美丽的盘子听课记录

《美丽的盘子》听课记录

一、基本信息课程名称美丽的盘子授课教师XXX教师授课对象一年级学生教材版本苏少版

二、教学过程

（一）导入（5分钟）教师拿着一个精美的陶瓷盘子走进教室，盘子上绘有鲜艳的花朵图案教师将盘子展示给学生看，问“小朋友们，看老师手里的这个盘子漂亮吗？你们在哪里见过这样漂亮的盘子呢？“学生们纷纷回答在餐厅、家里等地方见过教师接着说“盘子不仅可以用来装食物，还可以成为一件美丽的艺术品今天我们就来学习如何制作美丽的盘子J

（二）观察盘子的形状与图案（10分钟）教师把不同形状的盘子，如圆形、方形、椭圆形等，分发给各小组学生，让他们观察盘子的形状特点教师提问“小朋友们，摸摸你们手中的盘子，说说它是什么形状的,边缘是光滑的还是有一些变化呢？然后教师又展示一些有各种图案的盘子，有动物图案、植物图案、几何图案等，引导学生观察“看看这些盘子上的图案，它们是怎么排列的？是对称的还是不对称的？”学生们积极观察并回答问题，对盘子的形状和图案有了更深入的认识

（三）欣赏艺术盘子作品（10分钟）教师通过多媒体展示一些著名的艺术盘子作品，如中国古代的青花瓷盘，盘上绘制着精美的山水、人物图案；还有国外的一些装饰性盘子，色彩鲜艳、风格独特教师引导学生欣赏“小朋友们，看看这些艺术盘子，它们的颜色搭配多漂亮，图案也很精致你们最喜欢哪一个盘子，为什么呢？”学生们纷纷发表自己的看法，有的说喜欢青花瓷盘的淡雅，有的说喜欢国外盘子的大胆色彩

（四）制作盘子（20分钟）教师给每个学生发放一个纸盘、彩笔、彩色贴纸、皱纹纸等材料教师先示范在纸盘上用彩笔画出一个简单的图案，如一朵大大的太阳花，然后用彩色贴纸给太阳花贴上花瓣，用皱纹纸搓成小纸条当作花茎示范完后，教师让学生自己动手制作，可以画自己喜欢的图案，也可以用贴纸和皱纹纸等材料进行装饰教师在学生制作过程中巡视指导，鼓励学生大胆创作，如对学生说“你可以把盘子想象成一个小花园，在里面画上各种各样的花朵哦J对于绘画技巧不太熟练的学生，教师给予耐心的帮助，如教学生如何画圆来表示花朵的花蕊等

（五）作品展示与评价（10分钟）学生们完成作品后，教师将他们的作品展示在教室的展示架上每个学生都有机会向大家介绍自己的作品，如“我画了一个动物园盘子，上面有大象、老虎和猴子，我还给它们都涂上了颜色”其他学生认真倾听，并给予掌声鼓励教师也对学生的作品进行评价，重点表扬学生的创意和对盘子的装饰效果，如“这位同学的盘子图案很有创意，用彩色贴纸贴出了一个城堡，很精致”“这个同学的盘子色彩搭配很鲜艳，花朵画得栩栩如生”

（六）课堂总结（5分钟）教师回顾本节课的内容，说“小朋友们，今天我们一起认识了盘子的形状和图案，欣赏了艺术盘子作品，还自己动手制作了美丽的盘子大家都做得非常棒！希望你们以后能发现更多生活中的美，并用自己的双手把它们创造出来哦J最后，教师带领学生们一起唱一首关于美好的儿歌，在歌声中结束了本节课

三、教学评价

1.优点教学内容贴近学生生活实际，以美丽的盘子为主题，从学生常见的盘子入手，容易引起学生的兴趣和共鸣，激发学生的创作热情导入环节直接有效，通过展示精美的盘子，迅速吸引学生的注意力，为后续教学活动营造了良好的氛围教学方法丰富多样，包含观察、欣赏、实践、展示与评价等环节，让学生在多感官参与的学习过程中全面地了解盘子的艺术魅力，培养了学生的观察力、想象力、创造力、语言表达能力和动手能力教师在教学过程中教态亲切和蔼，语言富有童趣，能够很好地与一年级学生进行沟通和互动，及时给予学生肯定和鼓励，增强了学生的自信心和学习积极性注重学生的创意启发和个性表达，在制作盘子环节给予学生丰富的材料和自由创作空间，鼓励学生根据自己的喜好设计盘子图案，有助于培养学生的艺术素养和创新思维

2.不足在观察盘子形状与图案环节，对于一些特殊形状盘子（如花瓣形、多边形等）的介绍不够全面，可能导致学生对盘子形状的认知局限于常见形状在学生制作环节，由于一年级学生手部精细动作发展尚未完善，部分学生在绘制复杂图案和粘贴装饰材料时可能不够精细和规整，教师在指导手工技巧方面可以进一步加强

3.建议在观察盘子形状与图案环节，可以增加一些特殊形状盘子的图片或实物展示，让学生更全面地了解盘子形状的多样性，拓宽学生的设计思路在学生制作环节，可以在平时的课堂教学中增加一些手部精细动作训练，如简单的折纸、剪纸练习等在制作盘子过程中，教师可以针对学生手工技巧困难的问题，进行更多的示范和个别指导，如如何用彩笔绘制精细线条、如何整齐地粘贴贴纸等，帮助学生更好地完成作品这节《美丽的盘子》课教学目标明确，教学过程生动活泼，有效地引导一年级学生认识和体验了盘子艺术的魅力，培养了学生的艺术感知和创作能力，是一节较为成功的美术课。