芜湖市第一中学2025年高三下学期期中考试（月考3）语文试题含解析

芜湖市第一中学2025年高三下学期期中考试（月考3）语文试题注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回

1、下列选项中，对漫画意图的理解最贴切的一项是（）A.嘲讽不加调查先入为主的看法

8.批评砍伐树木破坏生态的做法C.讥刺违反规定吸烟作业的工人D.调侃头脑简单听人指挥的莽汉

2、依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是（）诗词对中国人来说是植入文化基因并潜移默化到日常生活中的，O,o O,o

①文化中国未必高居于庙堂之上，却经常安住于江湖之远

②在此形势下，把诗词做成一档很有参与感的节目，让很多喜欢诗词却不经意远离诗词的人们有机会重新接近诗词

③然而这个时代的诱惑实在太多了，诗词正离年轻人的生活越来越远

④至今在很多中国人的居家生活中，以诗词为心，以对联与书法为用

⑤很多诗词语言和意象的美感，中国人可以“秒懂”，外国人可能就云里雾里

⑥可以称得上是一种功德

③②①⑥⑤④③⑥②⑤④①A.B.

⑤④①③②⑥⑤①④②⑥③C.D.

3、补写出下列句子中的空缺部分

10、阅读下面的文言文，完成下面小题颜真卿字清臣，琅邪临沂人也少勤学业，有词藻，尤工书开元中，举进士，登甲科事亲以孝闻安禄山逆♦♦节颇著，真卿以霖雨为托，修城浚池，阴料丁壮，储康实无几，禄山果反，河朔尽陷，独平原城守具备，乃使司兵参军李平驰奏之，玄宗大喜清河客李萼，年二十余，与郡人来乞师，谓真卿日“闻公义烈，首唱大顺，河朔诸郡恃公为长城今清河,实公之西邻也，仆幸寓家，得其虚实，知可为长者用今计其蓄积，足以三平原之富，士卒可以二平原之强公因而抚之，腹心辅车之郡，其他小城，运之如臂使指耳唯公所意，谁敢不从？”真卿借兵千人代••宗嗣位，时元载引用私党，惧朝臣论奏其短，乃请，百官凡欲论事，皆先白长官，长官白宰相，然后上闻真卿上疏日“臣闻此语已来，朝野嚣然，人心亦多衰退何则？诸司长官皆达官也，言皆专达于天子也郎官御史者陛下腹心耳目之臣也故其出使天下事无巨细得失皆令访察回日奏闻所以明四目达四聪也今陛下欲自屏耳目，使不聪明，则天下何述”其激切如此卢杞专权，忌之，会李希烈陷汝州，杞乃奏日“颜真卿四方所信，使谕之，可不劳师旅”上从之，初见希烈，希烈养子千余人露刃争前迫真卿，将食其肉诸将丛绕谩骂，举刃以拟之，真卿不动希烈遽以身蔽之，而麾其众，众退，乃揖真卿就馆舍希烈既陷汴州，僭伪号，使人问仪于真卿，真卿日“老夫耄耋矣，曾••掌国礼，所记者诸侯朝觐礼耳”兴元元年乃杀真卿，年七十七，德宗诏日“鲁郡公颜真卿，器质天资，公忠杰出，出入四朝，坚贞一志”（节选自《旧唐书•颜真卿传》

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.郎官/御史者陛下腹心/耳目之臣也/故其出使/天下事无巨细/得失皆令/访察回日/奏闻所以明四目/达四聪也B.郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使/天下事无巨细/得失/皆令访察回日/奏闻/所以明四目/达四聪也C.郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使天下/事无巨细得失/皆令访察/回日奏闻/所以明四目/达四聪也D.郎官/御史者/陛下腹心/耳目之臣也故其出使天下/事无巨细得失/皆令访察/回日/奏闻所以明四目/达四聪也

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.甲科:科举考试用语唐宋进士分甲乙科，唐代王建《送薛蔓应举》诗云“一土登甲科，九族光彩新”明、清通称进士为甲科，举人为乙科B.辅车:颊辅与牙床一说车夹木与车舆此处比喻事物处于次要的位置关系《左传》“辅车相依，唇亡齿寒者，其虞虢之谓也”C.郎官郎官是古代官名，盖为议郎、中郎、侍郎、郎中等官员的统称战国始有，隋唐以后，郎官多指六部的侍郎、郎中、员外郎D.耄耋:指八九十岁，年纪很大的人古时男女称呼高寿是有区别的，一般来讲，男性称“寿”，而女性是不称寿的,一般称“福”

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.颜真卿预料安禄山要反叛，提前以久雨毁坏城墙为借口，修缮城墙，疏浚加深护城河，最终在安禄山反叛时，保住了平原B.清河人李萼和郡人到平原城向颜真卿学习，并尊颜真卿为长者，并说清河县积蓄多，积蓄够颜真卿用三次C.元载任用私党，害怕被别人说坏话，就提出有事先向长官报告，再由长官报告宰相，最后宰相报告皇帝此事遭到颜真卿激烈反对D.李希烈反叛，卢杞向皇帝建议派颜真卿出使晓谕李希烈，最终颜真卿被李希烈所杀，德宗下诏对他的忠诚给予很高的评价

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）闻公义烈，首唱大顺，河朔诸郡恃公为长城

（2）颜真卿四方所信，使谕之，可不劳师旅

11、阅读下面的文言文，完成下面小题，宋荤，字牧仲，河南商丘人，权子顺治四年，荤年十四，应诏以大臣子列侍卫逾岁，试授通判康熙三年，♦・授湖广黄州通判，以母忧去，十六年，授理藩院院判，迁刑部员外郎，榷赣关，还迁郎中二十二年，授直隶通永道••••••二十六年，迁山东接察使再迁江苏市政使，察司库亏三十六万有奇，荤揭报督抚，责前布政使刘鼎、章钦文分偿户都采铜铸钱定值斤六分五厘牵以江苏不产钢采自他省值昂过半牒巡抚田雯疏请停采下部议改视各关例斤一钱二十七年，擢江西巡抚湖广叛卒夏逢龙为乱，征江西兵赴剿，次九江，挟饷缺几哗变荤行次彭泽，闻报，檄发湖口库帑先行粮，兵乃进至南昌受事,旧栽督标兵李美玉、袁大相纠三千余人，谋劫仓库，应逢龙以叛荤胴知之，捕得美玉、大相，众恂恂，荤令即斩以徇，谕众受煽惑者皆贷不问，众乃定，江西采竹木，饶州供紫竹，南康、九江供檀、楠诸木，通省派供猫竹，名虽官捐，实为民累，荤疏请动支正帑采买三十一年，调江苏巡抚苏州滨海各县遇飓，上元、六合诸县发山水，淮，扬，徐属县河溢疏请视被灾轻重，蠲减如倒，发江宁、风阳仓储米麦散赈别疏请除太湖傍坍地赋额，户部以地逾千亩，令详察，肇再疏上陈，上特丸之荤在江苏，三遗上南巡，嘉荤居官安静，迭蒙赏卷，以牵年逾七十，书“福”“寿”字以赐，四十四年，擢吏部尚书，四十七年，以者乞罢，濒行，赐以诗五十三年，诣京师祝圣寿，加太子少师，夏踢以诗，还里，卒，年八十，赐祭葬（节选自《清史稿•列传六十一》）

1.列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.部采铜铸钱/定值斤六分五厘/荤以江苏不产/铜采自他省/值昂过半牒/巡抚田雯/疏请停采/下都议改视各关例/斤一钱/B.部采铜铸钱/定值斤六分五厘/牵以江苏不产铜/采自他省/值昂过半/牒巡抚田雯/疏请停采/下部议/改视各关例/斤一钱/C.部采铜铸钱/定值斤六分五厘/荤以江苏不产铜/采自他省值昂过半/牒巡抚/田雯疏请停采/下部议/改视各关例/斤一钱/D.部采铜铸钱/定值斤六分五厦/荤以江苏不产/铜采自他省/值昂过半牒/巡抚田雯疏请停采/下部议/改视各荧例/斤一钱/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.侍卫，古代官名，清代选拔各族勋戚子弟及武进士担任，又在其中特选御前侍卫B.母忧，母亲的丧事，古代官员遇母亲去世一般停职守丧三年，期间不婚娶不赴宴C.刑部，主管刑罚，最高官员为刑部尚书，在清代与都察院，大理寺合称“三法司”D.直隶，即直接隶属，清入关不久成立直隶省，包括今北京郊区、河北、天津等地

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.宋辈少年出仕，官运亨通他十四岁时以大臣儿子的身份入仕，先后任黄州通判、理藩院判、刑部员外郎、山东按察使等，在吏部尚书任上退休B.宋荤为官清正，严惩腐败他担任江苏布政使之时，发现官库亏损了三十六万多，于是他将此情况上报总督巡抚，责令以前的布政使偿还亏损的钱财飞C.宋荤平定叛乱，坚决果断他任江西巡抚时，湖广叛卒夏逢龙旧部李美玉、袁大相纠集三千多人，响应叛乱，宋荤杀掉他们示众，很快稳定了局势D.宋荤致绩卓著，多次受赏他年老退职后，皇帝两次以诗赏赐，被加封为太子少师，去世后，皇帝在祭葬上予以赏赐，可见皇帝对他十分赏识

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴荤行次彭泽，闻报，檄发湖口库帑充行粮，兵乃进⑵疏请视被灾轻重，蠲减如例，发江宁、风阳仓储米麦散赈

12、补写出下列句子中的空缺部分1在《诗经•氓》中，男子虽“抱布贸丝”，却是“来即我谋”商量婚事，文中用来解释一字，没有当即答应有所拖延的原因的一句是“o2在《劝学》中，作者通过例举借助“舆马”和“舟楫”分别可以“致千里”和“绝江河”的事例，从而引出的结论是“3在刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“”两句，记叙了作者在巴山楚水沦落年久的经历参考答案

1、B【解析】试题分析题干是“下列选项中，对漫画意图的理解最贴切的一项是”本题考查图文转换的能力这是一道漫画题解答此题时，要先读懂漫画的内容和语意图中的工人边砍树，边抽烟啄木鸟在啄他的头，认为他的头是段“木头”，而且里面一定有害虫那我们就要想为什么这个人的头脑里“一定有虫”？那就是这个工人的什么想法，什么做法是不对的从图中可以看到他挥着斧子在砍伐树木，这就是他破坏生态环境的做法是不对的故选B漫画表述型选择题是一种综合型考题，它考查的是学生的观察能力、分析能力、理解能力和语言表达能力，是近年来高考试卷中命题者比较青睐的一种情境设置方式此类选择题利用漫画形象生动的特点，对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺与批判，从而给人以启迪和教育漫画型选择题一般由漫画（含漫画中的文字、标题、画注）、题干和备选题支这三个要素构成漫画部分可能是一幅或一组漫画题干以简单的文字提出问题，要求从备选题支中做出正确选择从解题技巧上看，要提高漫画选择题的答题效率与正确率，掌握解题的基本思路尤为重要，这是正确答题的关键

2、C【解析】本题考查学生语言表达的连贯性解答此题，考生要浏览语段，把握语段的中心话题，接着要借助关联词、代词等确定句子之间的关系这段文字讲述诗词文化与中国人之间的关系；浏览几个句子可知，

①④⑤主要讲的是诗词对于中国人来讲熟悉而普遍，所以可以作为一组内容来安排，排除A、D；

⑥“可以称得上是一种功德”是对

②中提到的诗词节目的评价，所以

⑥在

②后，排除D故选Co

3、角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫故不积总圭步无以至千里舞幽壑之潜蛟泣孤舟之婺妇【解析】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数本题要注意如下字词角、燕脂、凝、度、至、壑、潜、蔑

4、

1.A

2.C

3.D【解析】

1.试题分析此题考查语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力解答此题时，注意使用排除法解题联系前后文，结合语境本题括号里强调的应该是电影作品的内核，所以在对手法和内核的表述上应有所侧重，据此排除B、C两项对比A、D两项，考虑到后文提到电影引发对现实思考的内容可知，A项与前后文衔接更为紧密、连贯，更恰当故选A

2.试题分析此题考查成语（包括熟语）的辨析能力针硬时弊比喻指出错误，劝人改正惩恶扬善惩治邪恶，褒扬善良语境强调的是文艺创作要直指社会现实弊端，应选用“针硬时弊”纲举目张比喻做事抓住主要的环节,带动次要的环节；也形容文章条理分明提纲挈领提住网的总绳，提住衣服的领子，比喻把问题简明扼要的提示出来结合语境，应选用“提纲挈领”举轻若重举轻的东西也像举重东西一样稳重，比喻做简单的事也很认真，或做简单的事也能体现出重要的意义举重若轻举重东西就像举轻东西那样，形容做繁杂的事或处理棘手的问题轻松而不费力根据横线后“而不是避重就轻”可知，此处应选用“举重若轻”有口皆碑形容人人称赞交口称赞众人齐声赞美“交口称赞”不能直接作定语修饰电影，其前应加“令人”，故此处选用“有口皆碑”更合适故选C

3.试题分析此题考查病句的辨析能力病句类型一般有搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当、表意不明、不合逻辑等解答此类题目最常用的方法是划分句子成分，找出句子的主谓宾、定状补，判断句子成分是否存在问题如果句子结构没有问题，可从语意及逻辑方面入手，判断句意关系划横线的语句有两处语病一是结构混乱,“李克强总理……作出批示指出，要求有关部门……”是两个句式杂糅在了一起；二是成分残缺，“落实”缺少宾语中心语修改时，第一处语病，可改为“李克强总理……作出批示，要求有关部门……”或“李克强总理……作出批示指出，有关部门要……”；第二处语病，可在句末添加“相关措施”或“措施”D项两处语病均做了正确修改故选Do病句类型一般有搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当、表意不明、不合逻辑等解答此类题目最常用的方法是划分句子成分，找出句子的主谓宾、定状补，判断句子成分是否存在问题如果句子结构没有问题，可从语意及逻辑方面入手，判断句意关系

5、

1.A

2.“闲”可作“闲静”解，亦可作“闲暇”解边防部队的任务是“防边”，是“备战”，而不是“作战”，备而不战，似乎闲而无用，但是，有备无患，实则备有不闲边防力量强大，敌人不敢侵犯，保境安民，自然闲静平时加强训练，将士讲武习兵，厉兵秣马，则又不闲所以，闲于不闲，不闲始闲，正如周亚夫驻军细柳，匈奴不敢侵犯，文帝亦遵军礼，这就是闲而不闲，不闲而闲作者“六军阅罢，犒饮兵将官”之际，着一“闲”字，则是对这支边防部队的最好评价【解析】

1.此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析题中A项，“显示出边防将士操练的艰辛”错误，应该是展现边防将士的良好精神面貌故选A

2.此题考核鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧的能力重点在炼字，炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果题中“闲”可作“闲静”，然后分析“闲细柳”显示出无战事的一种“闲暇”然后分析得到闲暇的原因，是积极备战炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼境的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡、诗眼等，炼手法主要是修辞和表现手法答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果此题主要从炼意方面考虑

6、饭疏食曲肱而枕之而为秦人积威之所劫以趋于亡百步九折萦岩峦以手抚膺坐长叹梧桐更兼细雨这次第晴窗细乳戏分茶素衣莫起风尘叹【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析此题中需注意“肱”“威”“萦岩峦”“抚膺”的书写本考点包括两个要素，即名言和名篇所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇

7、

1.C

2.B

3.

①能够顺应时代潮流王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，也许是平时见惯了三教九流的人，所以她的思想比较超前、活跃,在急剧变革的时代，没有因循守旧，抵制变革她梳着时兴的圆髻，看不顺眼李三的小辫儿，又劝李三“不要顽固，既然改了民国，就应该随着走”，都可表现出她的与时俱进

②勤劳作为老板娘,她并没有把自己放在主子的位置上,吆三喝四，而是和伙计一起忙前忙后，里外操劳

③善良从王淑芬对李三抱怨的理解中可以看出她比王利发更能体谅别人，内心更为善良;她还劝王利发添人,既是茶馆的实际需要,也是出于对李三忙不过来的关照

4.

①雇员（李三）与老板（土利发）之间的薪酬利益冲突

②新思潮（土淑芬时兴的圆髻）与旧思想（李三的小辫儿）之间的冲突

③小人物（王利发一干人等）与大时代（军阀割据）之间的冲突【解析】

1.此题考查把握文章内容的能力解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握艺术特色；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，最后做出判断错误的设置，有的是手法错误，有的是表达效果的错误，有的是人物形象的分析错误，一定要静下心来，判断时要仔细认真C项，“可见他对清王朝的愚忠”理解错误，李三之所以发出这样的感慨，是因为他见惯了军阀混战，你方唱罢我登场的情景，对社会的改良失去了信心故选C

2.本题考查对剧本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断B项，“表现出她们对茶馆即将开业的期待和兴奋”分析错误这些动作描写，不能表现出她们对茶馆即将开业的期待和兴奋，主要是表现此时没有顾客光临，她们的无事可做以及对茶馆前景的不自信故选Bo

3.本题考查分析人物形象的能力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握剧中人物形象特点，然后根据剧本描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可结合文本对王淑芬的形象特点分析如下

①“王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美”“前面的事归他，后面的事不是还有我帮助你吗？”作为老板娘，她并没有把自己放在主子的位置上，吆三喝四，而是和伙计一起忙前忙后，里外操劳，是一个勤劳的人

②“可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！咱们都得忍着点！”“他抱怨了大半天了！可是抱怨得对！当着他，我不便直说；对你，我可得说实话咱们得添人！”从王淑芬对李三抱怨的理解中可以看出她比王利发更能体谅别人，内心更为善良；她还劝王利发添人，既是茶馆的实际需要，也是出于对李三忙不过来的关照

③她能够顺应时代潮流“王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿”“三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？”王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，也许是平时见惯了三教九流的人，所以她的思想比较超前、活跃，在急剧变革的时代，没有因循守旧，抵制变革她梳着时兴的圆髻，看不顺眼李三的小辫儿，又劝李三“不要顽固，既然改了民国，就应该随着走”，都可表现出她的与时俱进

4.本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答节选部分有三组矛盾冲突，分别是

①雇员李三与老板士利发之间的薪酬利益冲突“二十多年了，他们可给我涨过工钱什么都改良,为什么工钱不跟着改良呢？”“添人得给工钱,咱们赚得出来吗？”

②新思潮与旧思想之间的冲突“王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿”“三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？”

③小人物与大时代之间的冲突在社会变革的大背景下，军阀割据，社会动荡，开茶馆的王利发，老板娘王淑芬，以及伙计们李三等一干人等，他们尽管努力经营，还是难以经验惨淡，维持生计分析戏剧中的人物形象的方法

1、把握人物的身份特征人物的身份特征包括人物的地位、经历、教养和气质等，这些因素直接影响着人物的性格形成在分析某一人物形象时，须结合全文，准确把握其在文中的身份特征，进而可以准确判断出该人物的行为依据

2、揣摩人物的言外之意戏剧主要由人物对话组成，它是戏剧塑造艺术形象的重要手段如果在阅读时只是一直平平地看下去，不去细细领会对话中的潜台词，就很难体会到戏剧的魅力所在所以要借助自己的生活经验，体味话里之因，话中之话，话外之意，补充和丰富原台词的内容，从而把握人物微妙的内心世界和性格特点

3、分析人物的冲突关系有人说，“戏剧就是冲突”“没有冲突就没有戏剧”把握了戏剧冲突，也就牵住了全剧的“牛鼻子”而戏剧冲突的实质是性格冲突，因此，要想准确把握人物的性格特征，就应从分析冲突入手其方法是分析戏剧一共写了多少冲突，哪些是主要冲突，以及引起各种冲突的原因等

8、

1.B

2.C

3.

①敢于选择学术界的难题曾庆存有一股不服输的劲头，越是难“啃”的硬骨头越要好好“哨”他毅然选择国际气象界难题，是他获得巨大成功的第一步

②以国家和人民的需求为选择依据曾庆存几次改变专业，都以国家需求为重，这使他在国家的发展强大中做出了巨大的贡献他还对群众生活和农业生产怀着深切关怀

③选择前沿性的项目，有前瞻性眼光曾庆存推动建立的“地球系统数值模拟装置”属于世界气象学前沿性项目，对于保证国家的建设和持续发展具有重大意义【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解题干指定材料的内容，尤其是对中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句,联系上下文体会本题选“下列对材料一相关内容的概括和分析，不正确的一项”B项，“从而一举成名”说法有误根据材料一第二自然段内容可知“一举成名”于文无据故选Bo

2.本题考查学生对文章内容的概括、分析能力解答此类题目，考生应先认真审题，明确题干要求；然后浏览选项，回归原文找到并找全选项对应的内容；最后对原文内容进行综合性分析，再与选项一一进行比对并作出判断本题选的是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”C项，“作用在于突出曾庆存‘永据科技之先河’的精神”说法有误材料二是为了突出曾庆存“壮心不己，对科学如痴如醉”的情怀；材料三除了表现“永据科技之先河”的精神外，还有以国家的发展为己任的爱国精神选项曲解文后、o故选Co

3.本题考查评价文本中人物事迹所产生的社会价值解答此题，首先要整体感知文本内容，找出文中记述人物科研经历的相关内容；然后根据题干要求，抓住关键语句，分析其社会价值；最后进行分类整理，并概括作答解答本题，首先在审题时一定要注意，题干问的是“在选择研究领域上”的启示然后整体阅读文章，找住文本中写曾庆存选择研究领域的相关内容材料一中说“1956年，在留苏期间，曾庆存毅然选择了点用原始方程组做数值天气预报的课题这可是一道时人不大敢问津的世界难题然而，曾庆存从小就有一股子不服输的劲头，越是难‘啃’的硬骨头越要好好啃’经过夜以继日的努力，1961年，曾庆存首创出‘半隐式差分法数值预报”，这启示今天的青年科技工作者在选择研究领域上要敢于选择学术界的难题“曾庆存的学术清单上，国家需求永远排在第一位1952年，……学校提出让一部分学生改学气象专业，他毫不犹豫就答应了”“1970年，……开始从事当时在国际上兴起、中国尚是空白的气象卫星和大气遥感相关研究工作……但因为是国家需要的，所以不管怎么样都要把它搞出来”，这些内容启示今天的青年科技工作者在选择研究领域上要以国家和人民的需求为依据材料三中说“他的诗句体现出的这种力争占据科技前沿的精神促使曾院士确立新的奋斗目标一一推动建立‘地球系统数值模拟装置”，这又启示今天的青年科技工作者在选择研究领域上要选前沿性的项目，有长远眼光据此分点作答即可非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系

9、

1.B

2.人物塑造突出姥姥在战争阴影下的焦虑与惶恐，使姥姥形象更真实典型主题表达反映日本侵华战争给人们留下的心理创伤，使反战主题深及精神层面，深化了作品的批判性

3.示例

①整合多方讲述，突破了“我”的视角的局限，叙述更为自由；

②再现不同个体的不同体验和记忆，使故事更为真实、立体；

③突显家破人散盼团圆的不幸与艰难，强化了故事的悲剧意味，深化了作品的主题【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、手法、主旨等进行分析概括，注意结合语境本题选“下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”B项，“大伙儿不埋解也不关心，这与《孔乙己》中看客心态相似，都反映了普通民众的愚昧麻木”说法有误在姥姥寻夫之初，大伙儿是积极报告消息的，只是时间的流逝和报告消息的形式渐渐冲淡了人们对事件本身的关心作者以大伙儿的误解及姥姥特殊精神状态下的行为消解了故事悲剧的意味，以此还原战时人们真实的生存状态，给人更为真切的感受这与鲁迅在《孔乙己》中对国民性的反思与批判有本质区别文中多处可见热心人给予姥姥、姥爷的帮助,民众的愚昧麻木并非文章要表现的内容故选Bo

2.本题考查分析探究作品重要内容的作用的能力解答此题，首先要认真审题，根据要求，认真阅读理解题干所指定的内容；然后结合语境、写作背景、人物经历等全面分析其对人物塑造、主题表达的作用；最后组织语言、概括作答文本中写姥姥关于战争的记忆，因为姥姥特殊的精神状态，这部分内容多是不可靠的，但其对人物塑造、主题表达有独特作用人物塑造方面，离散时姥姥没有挤上船，自己驾小船去接近大船却没能上去，突显了姥姥在战争阴影下的焦虑、无助、惶恐姥姥在水中见到老虎的情节更为荒诞不经，但却是长时间精神折磨下姥姥紧张、不安以致神志不清的表现这些“不可靠”的记使姥姥这一在战争中饱受惊吓的女性形象更为真实典型在主题层面，姥爷一家由离散到团圆，似乎只是经历些磨难，亲人之间的执着守望和团圆的结局，似乎也冲淡了离散带来的痛苦但人的精神世界历经摧毁后的重建，却再不是从前的样子，他们的人生乃至家庭都将因此而改变作者并没有聚焦战争带给人们的外在伤害，将战争的伤害深及精神层面，深化了作品的批判性据此整理作答即可

3.本题考查考生对文学作品思想内涵与艺术特征的综合认识能力能力层级为F级解答此类题目，首先要整体感知并理解文章内容，结合写作背景及内容，准确把握作品主题；然后根据题干要求，纵观全文思考，文章在叙事上的特点对表现主题、塑造人物的好处作用；最后组织语言，概括作答本题的设计意在引导考生关注小说讲述故事的匠心所在题干表述中包含“‘我讲述团圆的故事”，明确讲述者的身份；“整合了姥爷、姥姥、妈妈的讲述”指向文本多角度叙事的特色；“这样处理有什么好处”引导学生关注文本艺术特征和审美取向“我”作为小说的讲述者，却并非战争的亲历者，“我”的视角是有局限的，整合多方的讲述，拓展了叙事的视野和自由度姥爷、姥姥、妈妈的讲述来自他们各自在战争中的记忆，从不同角度、不同侧面呈现战争带给每个人的独特体验，构成一个真实的也更为立体的故事文中抗战只是作为背景呈现，作者重点写了风雨飘摇中姥爷一家由离散到团圆的过程，展现了特殊年代亲人之间的艰难守望及对团圆的渴盼，以小家庭折射大时代中的民生疾苦同时，不同个体的不同记忆构成故事的不同侧面，还原了战争阴影下的百姓生活，突显了守望的艰难与团圆的不易，强化了故事的悲剧意味，让作品更具批判性，深化了作品的主题分点作答即可小说阅读备考要求强化两个意识

1、强化文本意识读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）；

2、强化规范意识审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；问答连结，答是所问

10、

1.C

2.B

3.B

4.

（1）听说您忠义节烈，首先倡导大义，河朔各郡都依仗您为屏障

（2）颜真卿是全国信服的人，派他晓谕他们，可以不使军队劳苦【解析】

1.本题考查文言文断句能力解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到

（1）李贺的《雁门太守行》中分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛的句子是“

（2）荀子《劝学》中“,”两句用“行路”形象地论述了积累的重要性

（3）苏轼《赤壁赋》中“,”两句侧面描写出箫声的悲伤感人

4、阅读下面的文字，完成题目有诚意，大概是对一部电影背后的文艺创作者最好的褒奖这部根据真人真事改编而来的电影作品《我不是药神》,在讲故事的过程中，（）o文艺创作中，不仅无须回避，还要迎难而上特别是电影中描述的进口“救命药”买不起、买不到等问题，引发了大家的深刻思考和广泛讨论近日，李克强总理就电影《我不是药神》引发舆论热议作出批示指出，要求有关部门加快落实抗癌药降价保供等总书记强调，“文艺要反映好人民心声，就要坚持为人民服务、为社会主义服务这个根本方向”把握好这种“心声”的听取和提炼，文艺工作者才算直指本质，o在青年群体中，曾经有“我奋斗了11年才和你坐在一起喝咖啡”“光是活着就已经拼尽全力了”等低沉的感叹，这背后是青年一代的成长烦恼和社会诉求说者无意听者有心，文艺创作者不能简单地把年轻人的话语视为“无病呻吟”，从而把自己带进“端着”的误区文艺创作应该,而不是避重就轻影片中年轻人所饰演的众多小角色，未必能治愈世界上所有的疾病，但终究是在尝试着改变白血病患者的现状让人看到希望，这总归是好的《我不是药神》所引发的思考还在继续说到底，文艺创作，得有服务人民的诚意这种诚意，不仅在于对市场和公益的判断，更要有在自由空间和价值引导方面的立意很多的电影，虽然有独特的自由创作空间，但它终究还是要取材于人民，服务于人民，正所谓“念念不忘，必有回响”即便是黑色幽默题材，用艺术的手法对现实进行剖析，也要有意义与价值的容纳之所，最起码是“笑中有泪”，而不是“哭笑不得”

1.下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是（）A.固然运用了喜剧的巧妙手法，但内核却是对现实的思考B.运用了喜剧的巧妙手法，以对现实的思考为内核C.手法上运用了喜剧的形式，内核方面体现对现实的思考D.固然运用了喜剧的巧妙手法，但对现实的思考却是其内核A.针硬时弊纲举目张举轻若重交口称赞B.惩恶扬善纲举目张举重若轻交口称赞C.针硬时弊提纲挈领举重若轻有口皆碑D.惩恶扬善提纲挈领举轻若重有口皆碑

2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.近日，李克强总理就电影《我不是药神》引发舆论热议作出批示，要求有关部门加快落实抗癌药降价保供等B.近日，李克强总理就电影《我不是药神》引发舆论热议作出批示指出，有关部门要加快落实抗癌药降价保供等的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法注意抓住者……-也”这一判断句式，“郎官、御史”是陛下的心腹和耳目，故“者”“也”都要断句，故排除AD；抓住动词“出使”“访察”“奏闻”，分析“出使”的地方是“天下”，故应在“天下”后断句，故排除B故选Co

2.本题考查了解常见的古代文化知识的能力解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系文本内容,对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断B项，“此处比喻事物处于次要的位置关系”错误，依据“公因而抚之，腹心辅车之郡，其他小城，运之如臂使指耳”可知，对比“其他小城”，“辅车”指处于主要的位置关系故选B

3.本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力正确解答这类题，需将选项跟原文中的有关内容仔细进行对照，一看人，二看事，三看时和地主要注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等问题B项，“清河人李萼和郡人到平原城向颜真卿学习”错误，依据原文“与郡人来乞师”“真卿借兵千人”可知，李萼和郡人是来向颜真卿借兵的故选B

4.本题考查理解和翻译文中句子的能力翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准同时要注意实词一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；注意一些虚词也有意义；注意一些特殊句式的翻译也要到位

（1）闻听说；唱通“倡”，倡导；大顺大义；诸各个；恃依仗、凭借；长城比喻屏障

（2）所信所信服的人；使派遣；谕晓瑜；劳使……劳苦；师旅军队翻译文言语句是文言文阅读的必考题文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义词、偏义复词、兼词等往往都被设置为得分点，一定要依据前后语境补充出相应的主语、宾语•、介词等，对难翻译的地方，要依据语境的提示，结合文中事件发展的逻辑事理合理推出参考译文颜真卿字清臣，琅珊郡临沂县人颜真卿年少时学习勤奋，有文才，尤其擅长书法开元年间，被选送应试，考中甲科侍奉父母以孝闻名安禄山反意较明显了，颜真卿以久雨为托词，修城墙加深护城河，秘密统计健壮男子，储备粮食；表面却召集文人，在城外水中乘船游玩、喝酒吟诗有人向安禄山告发，安禄山也秘密侦察他，认为文人不值得担心不久，安禄山果然反叛，河朔都被攻陷；只有平原郡城郭守卫都完备，于是派司兵参军李平飞马奏报唐玄宗听说后很高兴！清河人李萼，二十多岁，和同郡人来借兵，对颜真卿说“听说您明义忠烈，领头效忠皇帝，河朔各郡以您做靠山清河郡是您的西邻，我在那儿居住，了解它的情况，知道它可以成仁德者的根基现算它的积蓄，足有平原郡三倍富足，兵力可有平原郡两倍强大您借兵安抚它，可成为您的亲信辅助，其余小城，指挥它们像手臂带动手指，您想怎样，谁敢不听”颜真卿借给他一千士兵唐代宗登基，元载引荐任用私人党羽，怕朝中大臣奏本揭他的底，于是请求百官凡要议论政事，都要先报告各自长官，各级长官报告宰相，此后再向皇帝奏报颜真卿呈奏疏说“我从听说这话以后，觉得朝廷内外哗然、人们灰心丧气为什么？各部长官都是朝官，可直接向皇帝进言他们属下的郎官、御史，是皇帝亲信和了解下情的臣子因此派他们出使各地，不论政事大小对错，都命令调查了解，归来就奏报，用来了解各种情况现皇帝想自己遮住耳朵眼睛，使自己听不见、看不着，那么天下人向谁诉说呢？他的话像这样激烈急切卢杞独揽大权，畏忌他，碰到李希烈叛变攻占汝州，卢杞就提议说“颜真卿是全国信服的人，派他招降他们，可以不动用军队”皇上同意，颜真卿刚见到李希烈，想宣讲诏书旨意，李希烈的干儿子一千多人抽出刀抢着上前逼迫他，要吃他的肉许多将领层层围住，随口辱骂，往他的身上挥刀比划，颜真卿毫不畏惧李希烈急忙用身体护住他，驱散了那些人，众人退去，才施礼请颜真卿到住处休息李希烈攻占了汴州，称帝建国，派人问颜真卿仪式，颜真卿说“我年纪大了，虽曾经执掌国家礼仪，记得的只有诸侯朝拜的礼仪”兴元元年就杀死颜真卿，享年七十七岁唐德宗下诏书说“鲁郡公颜真卿，天生才能品质出众，为国忠心尤为杰出，侍奉四代皇帝，不改一贯节操”

11、

1.B

2.A

3.C

4.1宋荤行军驻扎彭泽，听到报告，传令征用湖口国库物资充当军粮，军队才前进2宋荤上奏请求根据受灾的轻重，按照惯例减免赋税，发放江宁、风阳国库储存的粮食赈灾【解析】

1.本题考查文言文断句的能力解答此类试题时，要通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中做主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子止匕外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓捕一定不能断开的地方，用排除法做题“荤以江苏不产铜”这句话的含义为宋荤因为江苏不出产铜“铜”作为句子的宾语，其前不应该断开，故排除AD“牒巡抚田雯”职位和姓名之间不应断开，排除C故选Bo

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力，解答此类试题时，需要在平时学习中多多识记积累相关的知识文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答A项，“清代选拔各族勋戚子弟及武进士担任”错误清代选满蒙勋戚子弟及武进士为侍卫故选Ao

3.本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等C项，“他任江西巡抚时，湖广叛卒夏逢龙旧部李美玉、袁大相纠集三千多人”错误原文“至南昌受事，旧栽督标兵李美玉、袁大相纠三千余人”句意为宋荤到达南昌府署接受任命不到一个月，原两江总督亲兵李美玉、袁大相纠集三千人作乱时间错误，不是他任江西巡抚时，而是到达南昌府署接受任命，不到一个月时故选Co

4.本题考查文言句子翻译能力解答此类试题时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略注意特殊句式和虚词，把握语境推断1行行军；次驻扎；彭泽，闻报，库帑国库物资；兵军队2疏上奏；蠲免除；赈赈灾人物传记类的文言文，有着特殊的阅读规律和方法参考译文宋荤，字牧仲，河南商丘人，宋权的儿子顺治四年时，宋荤十四岁，应诏以大臣子弟的身份入充侍卫过了一年，做了通判康熙三年，又被授予官职做了湖广黄州通判，因为母亲去世离职，康熙十六年，任职理藩院院判，升任刑部员外郎，出任赣州榷关，又升任郎中康熙二十二年，授予官职直隶通永道康熙二十六年，升迁至山东接察使再次迁任江苏市政使，监察到官库亏三十六万多银两，宋荤揭发举报督抚，责罚前布政使刘鼎、章钦文分别偿还户部采铜铸钱定值斤六分五厘，宋荤以江苏不产铜、朝廷所开铜价和运输费用不对等为由，向雯请求停止采铜朝廷经过部议后决定，提升铜价从每斤六分到一钱康熙二十七年，升任江西巡抚原湖广总督亲兵夏逢龙作乱，朝廷征召江西兵前往剿灭叛军军队到了九江后，因为粮饷不足几近哗变宋荤到达南昌府署接受任命不到一个月，原两江总督亲兵李美玉、袁大相纠集三千人作乱，谋劫仓库，响应夏逢龙起事宋荤得知后，当机立断，连夜用计捕得李美玉、袁大相次日就斩首示众，并下谕其他受到二人煽动起事的人责任概不追究，于是叛军作鸟兽散，叛乱平定当时江西省要准备竹木，饶州府提供紫竹，南康、九江供檀、梢诸木，通省派供猫竹，名义上是官方筹办，实际上还要加征民税请求请动用国库里的钱财采买康熙三十一年，宋牵升任江苏巡抚当时，苏州滨海各县遇飓风，上元、六合诸县山洪爆发，淮、扬、徐下属各县河水漫涨宋荤一方面上疏请求康熙帝按照江苏境内各地区受灾轻重豁减当地的赋税，一方面发放江宁、凤阳仓库里储存的粮食赈灾宋荤还另请免除太湖边上的洼地应纳的赋税，户部以地域宽广为由命宋荤仔细考察，宋荤再次上疏，康熙帝例外答应了宋荤的请求正值康熙皇帝三次南巡，康熙皇帝嘉赞宋荤居官安静，赏赐丰厚，康熙皇帝以宋荤年过七十岁，书“福”、“寿”字以赐康熙五十三年，宋荤奉诣入京师为康熙皇帝贺寿，被加官为太子少师，复赐以诗，回到家乡商丘同年九月十六日，卒，享年八十岁康熙皇帝下旨赐祭葬于其家乡商丘

12、子无良媒君子生非异也善假于物也巴山楚水凄凉地二十三年弃置身【解析】试题分析理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“没有当即答应有所拖延的原因”“引出的结论”“作者在巴山楚水沦落年久的经历”点睛名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要错误C.近日，李克强总理就电影《我不是药神》引发舆论热议作出批示指出，要求有关部门加快落实抗癌药降价保供等相关措施D.近日，李克强总理就电影《我不是药神》引发舆论热议作出批示，要求有关部门加快落实抗癌药降价保供等相关措施

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题菩萨蛮•六军阅罢，犒饮兵将官

①王安中中军玉帐旌旗绕，吴钩锦带明霜晓铁马去追风，弓声惊塞鸿分兵闲细柳

②，金字

③回飞奏

④犒饮上恩浓，燕然思勒功（注）

①此词是作者出任燕山府路宣抚使时奉旨阅兵所作

②细柳西汉名将周亚夫率军防边，驻扎细柳，又称“细柳营”，词中指边防军队

③金字本指碑铭文字，这里指皇帝犒饮大军的圣旨

④回飞奏犒军完毕，马上写谢恩表章飞报朝廷

1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首二句写中军帐外旌旗迎风招展，剑戟带霜闪亮，显示出边防将士操练的艰辛，体现了阅兵场的浩大声势B.词人用“铁马追风”“弓声惊鸿”的特写镜头，赞扬边防将士的骑艺高超，箭术精湛，进一步显示出实力C.“回”是圣旨下达后的行动反响，承上启下，“飞”字极言回报朝廷之快将士们的感恩戴德之情溢于言表D.“犒饮上恩浓”指感恩皇上犒饮六军，“燕然思勒功”化用“勒石记功”的典故，表达将士们为国立功的决心

2.“分兵闲细柳”的“闲”字用得极妙，请简要赏析

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）子日“,饮水，，乐亦在其中矣（《论语•述而》）

（2）悲夫！有如此之势，,日削月割，o（苏洵《六国论》）

（3）青泥何盘盘，,扪参历井仰胁息，o（李白《蜀道难》）

（4）,到黄昏、点点滴滴,怎一个愁字了得！（李清照《声声慢》）

（5）矮纸斜行闲作草，,犹及清明可到家（陆游《临安春雨初霁》

1.下列对剧本相关内容的理解和概括，不正确的一项是A.经过了停业改良的裕泰茶馆准备重新开张,老伙计李三却抱怨工资少而事务多，这一情节暗示出茶馆的前景暗淡B.文中说“王利发真像个“圣之时者也””，这句话表明了王利发精明干练，善于经营，善于改良，能够顺应时代C.“改良？哼!我还留着我的小辫儿,万一把皇上改回来呢！”由此可见李三老于世故,也可见他对清王朝的愚忠D.“可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛”王淑芬的这句话道出了当时人们生存的艰难与无奈

2.下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是A.开头的舞台说明属于社会环境描写“莫谈国事〃的纸条是剧中的重要道具，对它的交代属于细节描写，字写得更大，影射社会更加黑暗B.“王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美”既摹动作又写心理，表现出她们对茶馆即将开业的期待和兴奋C.“改良！改良!越改越凉,冰凉!”运用了谐音双关的手法,在无奈而悲凉的语气里折射出李三对社会改良的失望,这是一种含泪的幽默D.在影视片或戏剧中，有时会出现一种画外音上文中的“远处有隐隐的炮声”，就是画外音，与开头的时间交代相照应，暗示了时代背景

3.在《茶馆》一剧中，王淑芬是一个不具有主角光环的次要人物，但在上述节选部分中，她形象丰满，性格鲜明,请简要分析其形象特点

4.矛盾冲突是戏剧的灵魂，一部优秀剧作中的矛盾冲突往往是多层面，立体性的上述《茶馆》节选部分主要揭示了哪些矛盾冲突请简要分析

8、阅读下面材料，完成下列小题材料一2019年度，曾庆存荣获国家最高科学技术奖，可谓实至名归“温室栽培二十年，雄心初立忠驱前男儿若个真英俊，攀上珠峰踏北边”1961年，26岁的曾庆存留学回国时写下这首《自助》诗59年过去了，不负初心，他在数值天气预报、地球流体力学、卫星大气红外退感、气候与环境科学等领域取得了一系列突出成就他是国际数值天气预报的奠基人之一数值天气预报诞生之初，准确率并不高，亟须在原始方程研究方面取得突破1956年，在留苏期间，曾庆存毅然选择了应用原始方程组做数值天气预报的课题这可是一道时人不大敢问津的世界难题然而，曾庆存从小就有一股子不服输的劲头，越是难“啃”的硬骨头越要好好“啃”经过夜以继日的努力，1961年，曾庆存首创出“半隐式差分法”数值预报，使天气预报准确率前所未有地提升到了60%以上自此，数值预报成为天气预报的主要方法曾庆存的学术清单上，国家需求永远排在第一位1952年，17岁的曾庆存考入北京大学物理系当时，学校提出让一部分学生改学气象专业，他毫不犹豫就答应了一是因为当时段中国急需气象科学人才；二是因为幼时家贫，对人民群众生活和农业生产受天气和气候影响有深切感受他曾回忆说“1954年的一场晚霜把河南40%的小麦冻死了如果能提前预判天气，肯定能减不少损失我从小在田里长大，挨过饿，深有体会”1970年，作为科学指导，他暂时放下此前的研究，开始从事当时在国际上兴起、中国尚是空白的气象卫星和大气遥感相关研究工作曾庆存说“当时做卫星没有经验可参考，资料也很少但因为是国家需要的，所以不管怎么样都要把它搞出来！”历尽千辛万苦，曾庆存带领团队最终解决了卫星大气红外遥感的基础理论等问题，其中的一些理论,直到现在都在中国和世界气象卫星遥感与资料应用中被广泛使用（摘编自吴月辉《曾庆存，让风云可测》，《人民日报》2020年1月11日）材料二在中国科学院，曾庆存还以博学多才而著称他带过的研究生和博士后中，除了来自大气科学专业背景的外，还有来自基础数学、应用数学、物理学、力学、海洋科学以及控制论和环境科学等不同领域的“不管是什么方向的学生，曾老师总能根据他们的特长因材施教”戴永久说在别人眼中，他其实是个很有趣的小老头比如，他做得一手好家务，写得一手好书法，经常吟诵摘录古诗，出版了两本诗集，有着“诗人院士”的美誉正因涉猎广泛，曾庆存在数值天气预报的研究基础上，也创下多个“第一”“天欲白，兴犹酣，鼓难停，抒不尽，古今中外情”而今，已是耄耋之年的曾庆存，正像他写的诗那样，依然壮心不已，对科学如痴如醉；推动建立研究和预估全球气候和生态环境变化的“地球系统数值模据装置”（摘编自沈慧《曾庆存风霜雨雪总关情），《经济日报》2020年1月11日）材料三“季风时兮民康物阜，中华文化兮灿烂婀娜继往开来兮中华学子，发扬我炎黄德智兮，永据科技之先河！”他的诗句体现出的这种力争占据科技前沿的精神促使曾院士确立新的奋斗目标——推动建立“地球系统数值模拟装置”曾庆存院士表示“不能用严谨的数学方式表达的科学问题很难说是属于现代科学范畴的“，以往的靠数理的公式化求解“已无济于事”，“资料和模型是研究环境变化的两个重要基础，利用模型进行计算，来保证国家的建设和持续发展是非常必要的”长期以来，美国、日本等发达国家在地球模拟科学特别是在全球气候变化学术领域具有主导权同时也掌握了在全球气候变化特别是全球变暖的减缓、适应措施等方面的话语权，这在很大程度上得益于上述国家早已提出或建设了自己的地球系统模拟计划这一计划的启动，无疑将扭转中国在此领域的被动地位（摘编自《他现在要干的事将扭转中国在此领域的被动地位》，“科学大院”公众号2020年1月11日）

1.下列对材料一相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.曾庆存院士出生贫寒，他青年时代就立志攀登大气科学珠峰，今天虽然已硕果累累，但他仍在努力求索，攀登科学更高峰B.在苏留学期间，曾庆存选择了国际气象学的难题，首创“半隐式差分法”的数值预报，提高了气象预报准确率，从而一举成名C.1970年，曾庆存开始从事气象卫星和大气遥感的相关研究工作，在资料少、无经验的情况下填补了中国在这一领域的空白D.在曾庆存对河南农业道受天灾的回忆中，透露出一个科学家对群众生活和农业生产的深切关怀，而这种情怀与他幼时经历分不开

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.1952年在北大改换专业，1970年从事全新领域的研究，这两件事都体现了曾庆存以国家需求为重的拳拳爱国心B.“地球系统数值模拟装置”的建成，将使中国在全球气候变化，特别是全球变暖的减缓、适应措施等方面具有更多话语权C.材料二和材料三都提到曾庆存推动建立“地球系统数值模拟装置”一事，作用在于突出曾庆存“永据科技之先河”的精神D.三则材料都引用了曾庆存的诗作，这样可以更真实全面地展现人物的特点，也让读者看到中国传统文化对一个顶级科学家的深远影响

3.曾庆存院士的科研经历，对于今天的青年科技，作者在选择研究领域上有哪些启示？

9、阅读下面的文字，完成下列小题团圆（节选）韩东姥爷当年是南京武定门小学校长姥姥显然是小学校长的太太有一段铁路穿小学而过，铁路两边竖起两道隔墙，架起一座木制天桥铁路和天桥是当年武定门小学与众不同的景观日本人轰炸南京时向这个可疑目标共投掷三枚炸弹三枚都是哑弹三枚哑弹即三块石头一块把操场砸个大洞一块穿顶而入落在姥爷的办公桌上还有一块不知去向日本小飞机丢下一二三枚炸弹，然后飞走了姥爷一面看一面数，绝不可能有误他忠于职守，最后一个撤离学校不仅数了炸弹，而且静候它们落地时的爆炸接着炸弹就躺在了他的办公桌上姥爷拿起躺椅上的毛毯裹好炸弹，锁好门，前往区政府由此诞生了携带炸弹的两种方式怀抱婴儿式和腋下夹包式姥爷一路上两种姿势换来换去他不愿让人看见自己逃难还怀抱婴儿，或被怀疑为席卷公款在逃火光冲天，远处爆破声不断，区政府大门紧闭姥爷把炸弹轻放在门前台阶上，才转身离开二陶吴是姥爷的老家轰炸开始姥爷就把姥姥及他们唯一的子女我妈妈（当时只有六岁）送到了那里轰炸的范围规模迅速扩大陶吴也呆不下去了姥爷就去了芜湖他计划在那租一处房子，再来接姥姥和妈妈买了车票，临时又带上了妈妈因为分别时妈妈又哭又闹妈妈是被从车窗塞进车厢的，南下的火车已爆满父女俩去芜湖投奔一个亲戚这是失散的开始我比较相信妈妈合乎情理的描述，尽管当时她只有六岁姥姥的回忆更戏剧化、色彩浓烈她是变故的直接受害者，以致一度精神失常她提供的画面完全是非现实的覆盖江堤的难民使人联想起大型团体操前面的人直接走下江去后面的，仍在努力向前日本飞机在外围投弹、扫射在最后一班渡轮上，姥爷抱着妈妈站在栏杆边姥姥在上船时挤丢了于是就有了她驾一条小船去追大船居然让她追上了大船上放下软梯，她放下橹起身去抓由于某种力学原理小船反而向后移去她失败了——这段记忆的不可靠之处在于姥姥根本不是一个可以独自驾船划桨的人除了当校长太太她绝对一无所长三有一点可以肯定姥爷、妈妈先去了芜湖再接姥姥已不可能，陆路交通全断了姥爷捎信给姥姥，让她尽快从水路来芜湖从此他天天带妈妈去码头接人，直到芜湖几天后也被夷为平地按部就班的姥爷战争年月也没变灵活一些，反而增添了另一些习惯、成规和仪式守望亲人便是其一有车站码头他在车站码头，没车站码头他在村口路边手笼在袖子里，腰背挺得笔直，下巴上翘，眼睛微眯三十多年后这一情景仍反复重现姥爷头发全白，在村口守望他的女儿，后来守望爸爸、哥哥和我如此固执的守望源于战争年月芜湖的遭遇姥姥终于没有出现在登岸的难民中他带着妈妈向郑州方向而去，临走在芜湖大街小巷断壁残垣及电线杆遍贴告示，试图告诉姥姥他们的去向姥姥没有及时赶到芜湖当时姥爷把她托付给一个姓张的，妈妈的干爸爸姥姥和张爸爸一家一截一截地雇船划向芜湖，到达时芜湖已是一片废墟连岸也没上船停在芜苇洲，每天雇人打探消息大家分析认为姥爷、妈妈已遇难于是姥姥和张爸爸一家号啕大哭哭了一场，毕竟没看见尸首，张爸爸继续雇人探听消息大约受雇的人都是些不识字的船民，没人提到贴满芜湖大街小巷的告示然后姥姥就看见了老虎，说是在水边淘米时看见了它的尾巴一截白一截黑，不是老虎尾巴是什么？芦苇再怪也不生成这样啊一阵风过芦苇顺势倒伏，唯这根东西逆风而去姥姥慌得扔下米要向渔村狂奔山林之王来到江上和鱼雁争食，事情过分蹊跷都说姥姥思夫心切神志不清了五打探姥爷的路线变长了，姥姥仍坚持不懈，准备在这件事上花掉自己所有的私房钱每天船夫们从码头上来，向她报告消息再后来报告的人有了座位、茶碗和其他听众再无人关心听者本身的遭遇大伙儿把此举理解成阔太太花钱雇人到家里说书解闷最后一位说书人是姥爷的同事，准备去武汉，便鼓动姥姥在武汉的报纸上登报寻夫姥爷经郑州南下，越千山万岭，此时正在武汉一小学任教一共有十七张剪报被寄至姥爷的办公室也有夹着整份报纸找来的姥爷关门谢客，独对报纸，造表做计划姥姥就是按这张计划表一站一站到武汉的姥爷如期出现在汉口的码头上有一身藏青色的呢料中山装大约就是这时买的可以想象姥爷穿着它登码头上岸的样子这一次他是被自己以外的别人守候着（有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.姥爷静候炸弹爆炸、离开时不忘锁门、送炸弹时交替更换姿势等细节，从中可以看出他从容不迫的气度和谨慎拘泥的性格B.对姥姥重金寻夫的行为及遭遇，大伙儿不理解也不关心，这与《孔乙己》中看客心态相似，都反映了普通民众的愚昧麻木C.小说关于轰炸、火光等正面描写战争的内容不多，主要从夷为平地的城市、流亡的人们侧面表现战争，写作角度较为独特D.小说写姥爷一家在战火中历经曲折实现团圆的故事，再现了特殊年代亲人之间的执着守望，展现了人性中温暖感人的一面

2.小说写姥姥“不可靠”的记忆，对人物塑造、主题表达分别有什么作用？请简要分析

3.“我”讲述“团圆”的故事，整合了姥爷、姥姥、妈妈的讲述，这样处理有什么好处？请结合全文简要赏析。