阿拉善市重点中学2025届高三下学期“一诊模拟”考试（二）语文试题含解析

阿拉善市重点中学届高三下学期”一诊模拟〃考试

（二）语文试题2025考生须知

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效

1、阅读下面的文字，完成下面小题2018年7月下旬，塞内加尔成为非洲第一个正式加入“一带一路”的国家2013年，我国提出了构建“一带一路”的倡议这一跨越时空的伟大倡议，（）它既传承以平等互利、包容互鉴为核心的古丝绸之路精神，又顺应和平发展、合作共赢的21世纪时代潮流它不仅是一个的战略构想，也是一条和平发展的共赢之路，还是一项脚踏实地的伟大事业此倡议受到国际社会的高度重视，得到沿途各国的广泛支持，国内相关省市也是,其影响可见一斑五年来，在我国与沿途国家的共同努力下,将使“一带一路”的相关合作取得长足进展沿途国家正编织以陆、海、空三位一体的立体交通大网络被誉为现代丝绸之路的新亚欧大陆桥、贯穿中南半岛国家的中国一新加坡经济走廊，以及连通南亚半岛的孟中印缅经济走廊等，作为“一带一路”的骨干通道沿途区域种类物流中心正在建设中，各种类型的自贸园区般出现；一张辐射“一带一路”的高标准自贸区大网络也正在编织中，最终形成经济走廊沿途的生产、流通、市场规模效应

1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.连接中外，承接古今，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵B.连接中外，承接古今，将崭新的时代内涵赋予古老丝绸之路C.承接古今，连接中外，将崭新的时代内涵赋予古老丝绸之路D.承接古今，连接中外，赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵A.远见卓识大展拳脚初露雏形星罗棋布B.高瞻远瞩大展拳脚崭露头角雨后春笋C.高瞻远瞩摩拳擦掌初露雏形雨后春笋D.远见卓识摩拳擦掌崭露头角星罗棋布

2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

3.文中画波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是A.我国与沿途国家的共同努力，“一带一路”的相关合作将取得长足进展B.在我国与沿途国家的共同努力下，“一带一路”的相关合作取得了长足进展C.我国与沿途国家的共同努力，将使“一带一路”的相关合作取得长足进展D.在我国与沿途国家的共同努力下，使“一带一路”的相关合作取得了长足进展产妇朝她歉意地笑了，“吉喜大妈，您去捕泪鱼吧没有您在逝川，人们就觉得捕泪鱼没有意思了”吉喜说“我去捕泪鱼，谁来给你接生？”产妇说“我自己你告诉我怎样剪脐带，我一个人在家就行，让胡刀也去捕泪鱼”吉喜嗔怪道“看把你能耐的”夜越来越深了，吉喜换上一根新蜡烛，给产妇讲她年轻时闹过的一些笑话产妇入神地听了一会儿，忍不住笑起来吉喜见她没了负担，这才安心了大约午夜十一时许，吉喜大叫着“胡刀胡刀，你可真有造化，一次就儿女双全了！”胡刀兴奋得像只采花粉的蜜蜂产妇终于平静下来，“吉喜大妈，兴许还来得及，您快去逝川吧”产妇疲乏地7克o吉喜吃力地朝逝川走去逝川的篝火玲珑剔透，许多渔妇站在盛着泪鱼的木盆前朝吉喜张望没有那种悲哀之声从水面飘溢而出了，逝川显得那么宁静吉喜将网下到江里，又艰难地给木盆注上水她开始起网了，网从水面上刷刷地走过，那种轻飘飘的感觉使她的心一阵阵下沉一条泪鱼也没捕到，是个空网，她跌坐在河岸上天色渐渐地明了，篝火无声地熄灭了放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了吉喜慢慢地站起来，艰难地靠近木盆，这时她惊讶地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼！它们那么悠闲地舞蹈着，吉喜的眼泪不由弥漫下来了一抹绯红的霞光出现在天际，使阿甲渔村沉浸在受孕般的和平之中吉喜用尽力气将木盆拖向岸边她跪伏在岸边，喘着粗气，用瘦骨嶙峋的手将一条条丰满的泪鱼放回逝川这最后一批泪鱼一入水便迅疾朝下游去了（选自《短篇小说三十年精选》，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是•••A.阿甲渔村在每年初雪降临的黄昏捕捞泪鱼，是为了消灾祈福人们在寒冷的夜晚安慰了一条条悲伤的鱼，便也得到了内心的安宁B.胡会告诉吉喜“男人在你的屋檐下会慢慢丧失生活能力的，你能过了头”这是吉喜古稀之年仍然单身的直接原因，而根源却在于吉喜保守落后C.这篇小说充满了北国情调，对景物描写生动贴切，如“窗板发出刮鱼鳞一样的嚓嚓的响声”“房屋在雪中就像一颗颗被糖腌制的蜜枣一样”D.作者描绘的一条神秘的河流一一逝川，它会发出呜咽之声，是一条时间之河，也是一条生命之河，见证了世间的欢乐悲苦

2.请简要分析吉喜这一人物形象

3.请探究小说最后一段的表达效果

10、阅读下面的文言文，完成小题裴楷字叔则，弱冠知名，尤精《老》《易＞,少与王戎齐名钟会荐之于文帝，辟相国掾贾充改定律令，以楷为定科郎事毕，诏楷于御前执读，平议当否武帝为抚军，妙选僚采，以楷为参军事石崇以功臣子有才气，与楷志••趣各异，不与之交长水校尉孙季舒尝与崇酣燕，慢傲过度，崇欲表免之楷闻之，谓崇曰“足下饮人狂药，责人正礼，不亦乖乎！“崇乃止楷性宽厚，与物无忤不持俭素，每游荣贵，辄取其珍玩虽车马器服，宿昔之间，便以施诸穷乏尝营别宅，其从兄衍见而悦之，即以宅与衍梁、赵二王，国之近属，贵重当时，楷岁请二国租钱百万，以散亲族人或讥之楷曰损有余以补不足天之道也安于毁誉其行己任率皆此类也楷子瓒娶杨骏女，然楷素轻骏，与之不平骏既执政，乃转为卫尉及骏诛，楷以婚亲收付廷尉，将加法是日••事仓卒，诛戮纵横，众人为之震恐楷容色不变，举动自若，索纸笔与亲故书赖侍中傅祗救护得兔，犹坐去官太保卫耀、太宰亮称楷贞正不阿附，宜蒙爵士，乃封临海侯代楚王玮为北军中候玮怨雄、亮斥己任楷，楷闻之，不敢拜，转为尚书楷长子舆先娶亮女，女适卫雄子，楷虑内难未已，求出外镇，垂当发而玮果矫诏诛亮、斑玮以楷••前夺己中侯，又与亮、雍婚亲，密遣讨楷楷素知玮有望于己，闻有变，单车入城.匿于妻父王浑家，故得免难楷有渴利疾，不乐处势王浑为楷请曰“楷受先帝拔擢之恩，复蒙陛下宠遏，诚竭节之秋也然楷性不竞于物,安于淡退，有识有以见其心也楷今委顿，臣深忧之光禄勋缺，以为可用“不听及疾笃，诏遣黄门郎王衍省疾卒，时年五十五，谥日元（选自《晋书•裴楷传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.人或讥之/楷曰/损有余以补/不足天之道也/安于毁誉/其行己任/率皆此类也/B.人或讥之/楷曰/损有余以补不足/天之道也/安于毁誉/其行己任率/皆此类也/C.人或讥之/楷曰/损有余以补不足/天之道也/安于毁誉/其行己任/率皆此类也/D.人或讥之/楷曰/损有余以补/不足天之道也/安于毁誉/其行己任率/皆此类也/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.《老》，指《老子》，又称《道德经》，后被纳入科举考试的经书范围中B.武帝，皇帝的谥号，帝王死后，朝廷根据他们的生平给予的一种称号C.婚亲，有婚姻关系的亲戚文中指裴楷与杨骏两家儿女结为婚姻的亲戚关系D.矫诏，假托或假传皇帝布告臣民的文书，或者篡改皇帝布告臣民的诏令

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.裴楷年少有名，屡获任用裴楷年少时有名声，经钟会推荐，被征辟为相同掾，以定科郎身份参与朝廷律令的修改;武帝精选属下，任裴楷为参军事B.裴楷性格宽厚，轻财仗义裴楷为人宽厚，与人无仇；堂兄裴衍喜欢他的别院，他就慷慨相送，还把每年索要来的几自万租钱，散发给自己家中的穷亲戚C.裴楷遭遇动乱，仓皇逃命裴楷在两位姻亲的推荐下代替楚王司马玮担任北军中侯，楚王司马玮发动叛乱，秘密派人去讨伐裴楷，裴楷藏匿在岳父家，才得以免于灾难D.裴楷不附姻亲，从容应变裴楷一向看不起姻亲杨骏，杨骏执政后，裴楷就转任卫尉，后来杨骏被杀，裴楷也被捕交付廷尉，然而他神色不变，举动自如

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴楷闻之，谓崇曰“足下饮人狂药，责人正礼，不亦乖乎！”⑵楷受先帝拔擢之恩，复蒙陛下宠遇，诚竭节之秋也

11、阅读下面的文言文，完成各题贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书文帝召以••••为博士是时贾生年二十余，最为少每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出诸生于••是乃以为能不及也孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法孝文帝初即位,••谦让未遑也诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之于是天子议以为贾生任公卿之位绛、灌、东阳侯、••冯敬之属尽害之，乃短贾生日“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事”于是天子后亦疏之,不用其议，乃以贾生为长沙王太傅贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原为长沙王太傅三年，后岁余，贾生征见孝文帝方受釐，坐宣室上因感鬼神事，而问鬼神之本贾生因具道所以然之状至夜半，文帝前席既罢，曰“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯贾生谏，以为患之兴自此起矣贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之文帝不听居数年，怀王骑，堕马而死，无后贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死（节选自《史记•屈原贾生列传》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/B.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/C.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/D.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/2,下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远B.诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称C.礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定D.就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.贾谊初入仕途，展现非凡才能他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫B.贾谊热心政事，遭到权要忌恨他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益,受到诋毁，文帝后来也疏远了他C.贾谊答复询问，重新得到重用文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比不上贾谊D.贾谊劝止封侯，文帝未予采纳文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语1乃短贾生曰“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事”⑵谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣3所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也

12、阅读下面的材料，根据要求写作春节前，湖北爆发新冠肺炎，武汉危急，天下难安2020年的二月是最寂寥的二月，冰雪锁城，花还不开有些话我们总想表达，关于国家，关于命运，关于灾难，关于春天……1一张安静的课桌来之不易，不能只安放没有思想的头颅——湖北的一位高中语文教师2起初，没有人在意这场灾难，这只不过是一场山火、一次旱灾，到一个物种的灭绝，……直到这场灾难和每个人相关——《流浪地球》3每个人都应该以“静”致敬那些坚守的“逆行”的英雄们——人民网4无事小鲜肉，有事钟南山国人的这种行为该改了——网络格言5当悲悯的心能够不只针对人类，而能扩大涵盖一切万物生命时，才能达到最恢弘深邃的人性光辉——阿尔伯特•史怀哲6病毒有害，恐慌情绪更有害；信心就是消毒水，信心就是免疫力——网络格言7《愿双黄连的“苦”能激活更多理性》——人民日报时评标题学校将组织开展“战疫，我们在行动”的网上主题班会请你根据上面的材料写一篇发言稿以其中两三句为基础确定立意，并合理引用在这次班会上阐述你的观点和思考要求选好角度，确定立意文体鲜明，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案

1、

1.D

2.C

3.B【解析】

1.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项注意前后句的暗示与限制，前面的句子中“跨越时空”暗示应该先讲时间“承接古今”，再说空间“连接中外”，排除选项AB,括号后面的句子先说“古丝绸之路”后说“时代潮流”，这暗示应该是“赋予古老丝绸之路崭新的时代内涵”，排除选项B故选Do

2.本题考查正确使用成语的能力此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境.需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型第一空处，高瞻远瞩站得高，看得远，比喻眼光远大远见卓识有远大的眼光和高明的见解二者都是有远见的意思，但侧重点和用法有差别“高瞻远瞩”侧重强调看问题的高度，常做状语和定语；“远见卓识”侧重看问题的深度，常做主语、宾语此处的语境是指一个眼光远大的战略构想，做定语，故选“高瞻远瞩”第二空处，摩拳擦掌形容做事之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子大展拳脚充分显露自己的本领，充分发挥自己的聪明才智摩拳擦掌将来时，侧重事前振奋状态；大展拳脚进行时，侧重事中发挥才智比较语境，这里是形容那种振奋的状态，故选“摩拳擦掌”；第三空处，初露雏形事物刚刚显露出初步的规模或模型，还未定型崭露头角比喻突出地显露露出才能和本领（多指青少年）根据使用对象，这里是说它们显露出雏形，不是形容人，故选“初露雏形”；第四空处，雨后春笋春雨之后竹笋长得很多很快比喻新生事物大量地涌现出来常作状语、宾语褒义词星罗棋布像天上的星星和棋盘上的棋子一样散布着形容数量多，分布广常作谓语、定语中性词根据语境含义，侧重好的，故选“雨后春笋”故选C

3.本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大例句有两种语病，一是成分残缺，“在……下”与“使……”的结构组合，导致句子缺少主语；二是不合逻辑，前面的“五年来”是过去完成时，而画线句子“将使……”是将来时，时态矛盾A项，结构混乱，前面句子没结束，缺谓语和宾语，后面又是一个句子；且将来时态与前后文时态不符B项，正确C项，将来时态与前后文时态不符D项，成分残缺，“在……下”与“使……”的结构组合，导致句子缺少主语故选Bo成语意义具有整体性，而且意思是约定俗称的如果仅仅从字面上去牵强附会，就会导致理解不确切，由此而造成的运用错误，就属于望文生义有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当

2、

1.C

2.

①船夫曲作为线索，贯穿全篇，使文章结构更物紧密；

②船夫曲象征着中华民族不畏艰险、奋勇向前的精神；

③船夫曲的反复出现，渲染了革命热情，增强了文章的感染力

3.

①两组人物相互衬托，展现出他们同样坚定的信念与奋发的精神；

②两组人物彼此呼应，体现了在不同时代革命精神的传承与发扬；

③两组人物交错出现，使文章结构清晰且富于变化【解析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误C项，“骈散结合，语言含蓄柔婉”错误结合写合唱场景的内容分析，合唱内容直接简单，容易理解，没有含蓄柔婉特点故选C

2.本题主要考查分析文本意象作用的能力题干问的是“船夫曲在文中有怎样的作用？请结合全文进行分析”，结合文本内容分析船夫曲在文中多处出现，可以作为线索，贯穿全篇结合“房里炉火正红，火焰像一面飘飘缸旗！炉腔里呼呼作响，似千军万马在呐喊；纸顶棚如鼓风的帆一收一张，哗啪作响我觉得，脚下波浪滚滚，耳边是船夫的呐喊……”“船夫曲，是一九二一年在浙江南湖的一只小船上，写下的第一个音符，听今日，六亿人民怎样唱起这英雄号子吧”“去,迎着‘黄河的怒涛走去”“船夫曲，开始了新的乐章”等分析，船夫曲象征着中华民族不畏艰险、奋勇向前的精神渲染了革命热情，增强了文章的感染力

3.本题主要考查分析作品结构，概括作品主题及分析作者的创作意图的能力，解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“本文写了‘李书记、小梅与首长、小号兵两组人物，作者这样安排有什么用意？请简要分析”，需要结合两组人物的形象特征，精神品格等分析用意结合“你没听说，那里是个重灾……李书记原本要带你去，可一想，你年纪还小……”收起你的‘年纪小吧！哼！”“……好小梅咧！要听……小场长词穷了，’就是怕你妈不同意，那儿吃食不强……”人，不是光为了吃喝才活在世上的”“啊呀！险乎把人……跑死，我真怕你……你偷跑了”“这憨娃娃，你场长呢”“没不了你的穆杜英！咱先走！小梅扛起包袱就走”等分析，通过李书记、小梅的对话，展现出他们坚定的信念与奋发的精神结合“忽听得，背后有一阵急促的蹄声回头望时，有三个人在林边的大路上勒住了马带头的是一个瘦削的首长，他矫健地从马身上落下地面，和参谋从草地上轻捷走来……知道咱们去哪几么”“她比你开通”“好，好，算你能缠！过些时候再来，现在先回去”“号兵的小手紧捏鲜红的号穗，坚定地说‘部队离不开号！号，也离不开部队“林中的合唱在继续着，风在吼，马在叫……歌声像是为这支队伍送行似的”分析，同样展现出他们坚定的信念与奋发的精神结合“‘我是共产党员！我是共青团员！六亿人民面对党，面对祖国，义无反顾地争着要最重的担子，最危险的任务”“船夫曲，是一九二一年在浙江南湖的一只小船上，写下的第一个音符，听今日，六亿人民怎样唱起这英雄号子吧”“霞光从雪地上浮升起来李书记，这个十几年的老水手和她，迎着一九六一年的太阳向前走去，迎着‘黄河的怒涛走去”“船夫曲，开始了新的乐章”等分析，两组人物彼此呼应，体现了在不同时代革命精神的传承与发扬，使文章结构清晰且富于变化

3、C【解析】本题考查学生语言表达的连贯性解答此类题目，首先要明确设题的方式，如本题就是有语境的排序题，然后根据语境把握语段的中心话题，并根据前后的语境来确定前后句，再根据句子中的关联词、代词等确定小句子之间的关系这段文字出自《钱理群鲁迅是具有民族精神源泉性的作家》，语段主要是说作家对于民族的意义，全语段分两层

①⑤②④是第一层是说鲁迅这样的作家不简单，

③⑥是第二层说莎士比亚及其作品至今仍受英国人的高度敬仰，这就可以把六个句子分为两个部分；从后面的语境来看，“你看英国到现在有什么事……”，可见前面应是说英国的莎士比亚，这就说明

③⑥应放在最后，这就排除AD两项；再看前面的语境，前面说“鲁迅对我们民族来说，不是一个一般的文人，一个简单的作家”，这是说鲁迅对我们民族的价值，应该是鲁迅的价值所在，

①不可能是第一句，排除B项故选Co排序题中的标志性语言有

①互相呼应关联词语复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句问的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯

②暗示性词语换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首先、其次、再次、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、所谓、例如……

③能串联文意的指代性词语、副词以及表时间、地点的词语飞

④重复出现的关键词语等

4、B【解析】本题考查语言表达的得体解答此类题目，首先要明确题干的要求；然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误本题要求选表达得体的一句A项中“惠赠”是称人赠与的敬词，即别人赠送给自己东西时，多用于书信或交际场合不合语境C项中“舍妹”是谦称自己的妹妹称别人妹妹不得当D项中“千金”用于称他人的女儿，有尊贵之意说“我家千金”不当故选Bo所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等语言表达得体一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处

5、

1.战争（战乱、兵灾）税收（赋税）

2.第一首

①议论结尾，直抒胸臆“任是”假设，突出无处可避的悲惨处境；“无计避征徭”，直接点明主题

②对比，假设的深山与现实的无可逃避形成对比，突出赋税之严苛第二首

①描写场景结尾（答以景结情”也可）鸡犬星散，日落倚门，衬托出家破人亡的惨境

②比喻用“鸡犬”来比喻妻离子散的境况【解析】

1.本题考查诗歌内容的理解和概括能力，考查学生对诗句的理解能力解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，理解诗歌写作的内容，领悟作者表达了怎么样的思想情感第一首诗，“夫因兵死守蓬茅”，唐朝末年，朝廷上下，军阀之间，连年征战，造成“四海十年人杀尽”“山中鸟雀共民愁”的悲惨局面，给人民带来极大的灾难此诗的“夫因兵死守蓬茅”，就从这兵荒马乱的时代着笔，概括地写出了这位农家妇女的不幸遭遇战乱夺走了她的丈夫，迫使她孤苦一人，逃入深山破茅屋中栖身这是“战争”给百姓造成的贫穷和痛苦“桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗”“任是深山更深处，也应无计避征徭”，桑树柘树都荒废了，再也不能养蚕，却要向官府交纳丝税，田园荒芜了却还要征收青苗捐任凭你跑到深山更深的地方，也没有办法可以躲避赋税和徭役这是“赋税”给百姓带来的贫穷和伤害第二首，“经乱衰翁居破村”“因供寨木无桑柘，为著乡兵绝子孙”“还似平宁征赋税，未尝州县略安存”，经历了多次战乱的老翁住在一个破败的村庄里，因为修建军队营寨，村中的桑树和柘树都被砍光了因为组建乡兵，村中的青壮年都战死沙场，老头儿都断绝了子孙；在这种时候，官府的赋税却一点儿不能少，还像太平无事的年成一样征收不但本乡如此，其他州县也未曾有过安抚体恤这些句子也反映了“战争”和“赋税”给百姓造成的伤痛据此分析，两诗都反映百姓穷苦境况，共同原因是“战争”和“赋税”

2.本题考查诗歌的表达技巧判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再考虑局部的描写、修辞技巧答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚“诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析”答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释比喻修辞首先指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感“任是深山更深处，也应无计避征徭”，即使逃到“深山更深处”，也难以逃脱赋税和徭役的罗网这是议论的手法,是直抒胸臆；“任是”、“也应”两个关联词用得极好“深山更深处”的盼望中的安宁与“现实”的无可逃避形成对比，可以看出，诗人的笔触象匕首一样揭露了封建统治者的罪恶本质“至今鸡犬皆星散，日落前山独倚门”，子孙断绝、鸡犬星散的“家”门口，衰翁有气无力倚门对着前山的落日尾联以景结情，全诗直到最后，才单用一个“独”字，将对村叟情形的记叙转入对村叟形象的简洁刻划，传神地呈现出一个衰惫乏倦、孤苦无依的老翁形象“鸡犬星散”是比喻，其实写的是妻离子散的悲惨状况诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法描写手法包括

（1）衬托，分正衬和反衬反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；

（2）联想和想像（又叫虚实结合）；

（3）对比；

（4）白描修辞手法包括:比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等表现手法主要有渲染、烘托等抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等答题步骤准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情

3、肇锡余以嘉名鸳马十驾猥自枉屈绝胜烟柳满皇都困困焉一尊还酹江月不如学也思则有备【解析】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数本题要注意如下字词肇、锡、鸳、猥、困、尊、酹:高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法考查常见的名篇名句默写常常分为两类识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查高考所选择的名句出自课内所学篇目，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形另外，较长的句子不能掉字

7、

1.D

2.B

3.1侧重点材料一，侧重于北斗三号基本系统工程进展情况；材料二，侧重于北斗三号定位情况；材料三，侧重于北斗三号的科研贡献2北斗三号的科研贡献最关键理由科学技术研究是先于工程建设和导航效果的，没有科研人员的创新，没有核心技术的突破，就没有自主知识产权的形成，北斗系统就难以达到世界先进水平【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会本题中，A项，“北斗三号工程于2016年完成了工程系统建设后，就按照……”条件表述不全，原文还有“充分验证新一代导航信号体制后”B项.“已启动9年的北斗三号工程具备了服务全球的能力”未然变已然，原文是说“将于2020年底前，建成北斗全球卫星导航系统，具备服务全球能力”C项，“北斗定位精准、迅捷”错误，原文是说“北斗系统提供的服务，定位精度将可达到2—5厘米，这种又快又准的新一代定位”故选Do

2.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项本题中，B项，”是因为有一张细密的地面站网”错误，原文是说“北斗定位今后不光会靠卫星，还有一张细密的地面站网辅助”故选Bo3,小题1本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力能力层级C解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容材料一“此次任务的成功发射，标志着我国北斗三号基本系统星座部署圆满完成”，材料二“北斗三号是北斗的升级版北斗定位今后不光会靠卫星，还有一张细密的地面站网辅助，让定位精确到几厘米”，材料三“秉承探索一代，研发一代，建设一代’的创新思路，中国北斗始终把发展的主动权牢牢掌握在自己手中，以志不改、道不移的坚守拼下累累硕果”据此分条概括即可小题2本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解切忌脱离文本，自己发挥本题为开放题，三则材料从不同的角度和层面介绍北斗三号研究情况、实施情况和预计结果的情况，考生需要找到三则材料之间的内在联

2、阅读下面的文字，完成下面小题船夫曲魏钢焰多喝了两杯辞岁酒，心头热烘烘的我从房中走了出来，强劲的蒙古风，夹着塞外的雪花，向人裹来，多清爽啊!我踏着散碎的雪片信步走去走过那一排排的猪舍，我听见了一场有趣的对话“你没听说，那里是个重灾……李书记原本要带你去，可一想，你年纪还小……”“收起你的年纪小，吧！哼！”“……好小梅咧！要听……,小场长词穷了，“就是怕你妈不同意，那儿吃食不强……”“人，不是光为了吃喝才活在世上的！”没想到，我在塞外的一个农场，能听到这样动听的一段对话，听到这样亲切而动心的“诗”，很想找个人去倾吐这感情推开房门一看，李书记已经睡下了我走过去，想叫醒……“当啷！”我碰倒了他立在炕角的粪叉听说有这么个故事去年，他刚调到一个历来缺粮的落后队去，召集干部来开会人们对他的狠劲、干劲、钻劲闻名已久，便带了干粮、笔记本、皮袄，准备狠狠开一天会一进门，他脸色就沉了下来“怎么，都空着手来了？”干部们急忙掏出了材料和报告说“还要啥材料、数字，我们去取！”“我要你那数字做啥？是煮呀还是炖呀！你们的粪叉咧？”干部们面面相觑“粪都把人绊倒呀，为啥不拾？靠唾沫能打粮么？同志啊！党派咱们到这儿来是干啥的？从明儿起，拿起粪叉来！”一年后，这个队有余粮了这个在黄河畔当了十几年水手的人，明天，就要到一个落后的、几乎是颗粒无收的地区去了可是，他却扯着呼噌，眼角旁的皱幺文溢出笑意，睡得那么甜！那么踏实！风，越未越猛，它弯下腰，从高空向下俯冲房里炉火正红，火焰像一面飘飘幺工旗！炉腔里呼呼作响，似千军万马在呐喊；纸项棚如鼓风的帆一收一张，哗啪作响我觉得，脚下波浪滚滚，耳边是船夫的呐喊……此刻，我清晰地感觉到有一支歌，像滚滚激流涌到喉……啊，星海，这就是你的黄河船夫曲！那是一九四一年吧，我在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌林子里黑压压、齐崭崭坐着几千战士，静悄悄地等着就要开始的演出忽听得，背后有一阵急促的蹄声回头望时，有三个人在林边的大路上勒住了马带头的是一个瘦削的首长，他矫健地从马身上落下地面，和参谋从草地上轻捷走来“噢！是唱黄河的嘛？这倒要听听！”借着烟斗的火光，我看见，好一副浓黑的剑眉！“朋友，你到过黄河么……”在森林的深处，一个声音亲切地发问了指挥棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水,黄河之水天上来啊！只觉得，扑面飞来的水珠，脚下滚滚的波浪；万千父老弟兄，盯着一个人的眼睛桨板，劈动了死系，分析它们之间的逻辑关系，联系实际判断哪一个环节更重要，再结合文本分析即可非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系

8、

1.A

2.C

3.

①学生方面:使学生具备高中生生涯规划的意识和能力，满足学生终身学习和发展的需求，提升其社会适应能力

②国家方面:推动我国的发展，全方位帮助学生成为国之所需的有用之材【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会A项，“生涯规划教育”偷换概念，原文是“生涯规划教育向基础教育前移，能促进高中生生涯规划意识的形成和成熟，使其获得全方位的成长和提高，有助于满足学生终身学习和发展的需求，也能有效提升其社会适应能力”，可见“生涯规划教育”应是“生涯规划教育向基础教育前移”

2.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项”，然后再到文中找到选项的内容，进行比对A项，“也产生了课业压力过大等问题”有误，原文是“目前，学生在部分科目及科目组合选择上，更多还是由成绩定取向，甚至放弃自己的兴趣……这一现象背后，实则是学生选择能力不足、课业压力过大、对来来大学就读专业认知欠缺等问题，也暴露出以往高中阶段生涯规划教育的缺失”；B项，“沟通能力”没有超过半数，根据表二，认为自己沟通能力一般是

44.8%,认为自己不具备沟通能力的是

3.6%,加起来是

48.4%,不足半数；D项，“达到学生自我认知的最终目的”无中生有，原文是“高中生生涯规划教育在新的高考背景下具有非常重要的作用，它的有效实施有利于促进学生提高自主学习能力以及能够使学生对未来有着更好更科学更合理的规划，这在某种意义上促进了学生的发展”故选C

3.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题归纳内容要点的方法

①找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的

②分析相关文字的层次,这是为了防止内容要点的遗漏

③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳学生方面，结合材料三“高中生生涯规划教育在新的高考背景下具有非常重要的作用，它的有效实施有利于促进学生提高自主学习能力以及能够使学生对未来有着更好更科学更合理的规划，这在某种意义上促进了学生的发展”可概括出答案

①；国家方面，结合材料三“高中生生涯规划教育的实施，还有利于推动我国的发展，通过这种教育制度的实施，学校全方位帮助学生成为国之所需的有用之材”可概括出答案

②客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向考生要会读，就是会读文或图表，会读选项会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案

9、

1.B

2.

①勤劳能干能捕鱼，会接生，“什么都会”；

②孤单悲苦至古稀之年仍孤身一人；

③乐观坚韧面对不公，她依然对生活充满热情；

④善良愿意为村里的女人们接生，哪怕耽误祈福

3.

①呼应开头，使小说结构更加完整；

②细节描写，富有画面感，具有感染力；

③表现了吉喜的疲惫与感动，吉喜的付出得到了村民的回报；

④升华主旨，体现作者对人性的礼赞【解析】

1.本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析本题中，B项，“根源却在于吉喜保守落后”错误，原文是说“胡会曾在某一年捕泪鱼的时候告诉吉喜没有娶她的原因你太能了，你什么都会，你能挑起门户过日子，男人在你的屋檐下会慢慢丧失生活能力的，你能过了头‘吉喜恨恨地说我有能力难道也是罪过吗？吉喜的这种想法酿造了她一生的悲剧在阿甲，男人们都欣赏她，都喜欢她，但没有一个男人娶她”故选Bo

2.本题考查学生欣赏作品的形象的能力解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题要求“简要分析吉喜这一人物形象”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点本题中，由“胡会曾在某一年捕泪鱼的时候告诉吉喜没有娶她的原因你太能了，你什么都会，你能挑起门户过日子，男人在你的屋檐下会慢慢丧失生活能力的，你能过了头……”可以看出，吉喜勤劳能干；由“吉喜七十八岁了,干瘦而驼背”“在阿甲，男人们都欣赏她，都喜欢她，但没有一个男人娶她”可以看出，吉喜孤单悲苦；由“夜越来越深了，吉喜换上一根新蜡烛，给产妇讲她年轻时闹过的一些笑话产妇入神地听了一会儿，忍不住笑起来吉喜见她没了负担，这才安心了”“吉喜吃力地朝逝川走去逝川的篝火玲珑剔透，许多渔妇站在盛着泪鱼的木盆前朝吉喜张望没有那种悲哀之声从水面飘溢而出了，逝川显得那么宁静吉喜将网下到江里，又艰难地给木盆注上水”可以看出，吉喜乐观坚韧；由“她开始沉静地迎接她头上出现的第一根白发，频繁地出入一家家为女人们接生”“夜越来越深了，吉喜换上一根新蜡烛，给产妇讲她年轻时闹过的一些笑话产妇入神地听了一会儿，忍不住笑起来吉喜见她没了负担，这才安心了……”可以看出，吉喜非常善良，哪怕耽误祈福，也坚持为村里的女人接生

3.本题考查段落作用，思维角度涉及内容主旨、结构思路、语言修辞等三方面开头语段的作用大致为开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答结尾语段的作用通常是总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考等等过渡语段的作用主要是承上启下,做题时要具体回答怎样承上、如何启下本题要求“探究小说最后一段的表达效果”，从“她跪伏在岸边，喘着粗气,用瘦骨嶙峋的手将一条条丰满的泪鱼放回逝川……”来看，运用了细节描写，场面真切动人；从小说结构看，与小说开头“打捞泪鱼”的习俗相照应，使结构更加严谨；从情节发展来看，前文说“她开始起网了，网从水面上刷刷地走过，那种轻飘飘的感觉使她的心一阵阵下沉一条泪鱼也没捕到，是个空网……放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了吉喜慢慢地站起来，艰难地靠近木盆，这时她惊讶地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼……”，是吉喜的付出得到了村民们的回报，表现了吉喜的疲惫后的感动；深化了小说的主旨，赞美了美好的人性文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤

10、

1.B

2.A

3.C

4.

（1）裴楷听说了，对石崇说“您请人喝下烈酒，又要求别人遵守正礼，这不有些矛盾吗？”⑵裴楷受到先代皇帝提拔的恩典，又受到陛下的宠幸知遇，确实是竭尽忠诚的时候【解析】

1.试题分析本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子止匕外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题比如本题，“损有余以补不足/天之道也”的意思是损有余补不足，这是天道其中“天之道也”是判断句所以应在“足”和“天”之间停顿，这样就排除A、D项“皆此类也”的意思是都是这类情况“皆”是谓语，“此类”作宾语所以应在“皆此类也前停顿排除C项故选B

2.试题分析题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等A项，”后被纳入科举考试的经书之一”错误科举考试以“四书”“五经”为主，其中《道德经》不在“四书”“五经”之列故选A

3.试题分析本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等C项，“裴楷在两位姻亲的推荐下代替楚王司马玮担任北军中侯”与原文不符原文说“楷闻之，不敢拜，转为尚书”故选C

4.试题分析本题考查文言句子翻译能力此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略注意特殊句式和虚词，把握语境推断第一句关键点“闻”“听说”；“足下”“您”；“责”“要求”；“乖”“矛盾”；“不亦……乎”不也……吗”第二句关键点“拔擢”“提拔”；“宠遇”“宠幸知遇”；“诚”“确实”；“秋””时刻，时候”解答概括归纳文章内容要点题的方法是

①抓住题干，读全读准在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题

②放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识参考译文裴楷字叔则，二十岁就出了名，尤其精通《老子》《易经》，年少时与王戎有同样的名声钟会把他推荐给文帝，任相国掾贾充修改律令，任用裴楷为定科郎事情完毕，诏令裴楷任御前执读，评论奏章是否妥当武帝任抚军时,精选属下，任裴楷为参军事石崇由于是功臣后代又有才气，与裴楷志趣不同，不跟裴楷交往长水校尉孙季舒曾经与石崇畅饮，傲慢过度，石崇想上表罢免他裴楷听说了，对石崇说“您请人喝下烈酒，又要求别人遵守正礼，这不有些矛盾吗？”石崇于是作罢裴楷生性宽厚，与人无仇不主张朴素，每逢去荣华富贵的地方游玩，就拿走别人的珍宝古玩即便是车马器具服饰，短时间内，就送给穷困的人曾经经营了一处别墅，他的堂兄裴衍见到后喜欢，裴楷就把房子送给了裴衍梁、赵两位王，是国君的近亲，在当时地位显赫，裴楷每年请两封国租钱百万，散给亲族有人讥讽裴楷，裴楷说“损有余补不足，这是天道”不在乎别人的诋毁，做自己想做的事，都是这类情况裴楷的儿子裴瓒娶了杨骏的女儿，然而裴楷一向看不起杨骏，与他关系不好杨骏执政后，裴楷转任卫尉等到杨骏被杀后，裴楷因为姻亲被捕交付廷尉，将要被加以刑罚那天事发仓猝，杀人遍地，大家为此惊恐裴楷神色不变，举动自如，索要纸笔给亲友写信幸而侍中傅祗救护得以免于一死，还是坐罪被罢官太保卫璀、太宰司马亮称赞裴楷忠贞正直不阿谀奉承，应受到封地，于是被封为临海侯代替楚王司马玮任北军中侯司马玮怨恨卫罐、司马亮排斥自己而任用裴楷，裴楷听说后，不敢接受任命，转任尚书裴楷的长子裴舆先娶了司马亮的女儿，女儿嫁了卫雍的儿子，裴楷考虑到内乱没有平息，请求出京任职，正要出发而司马玮果然假藉诏书名义诛杀司马亮、卫雄司马玮因为裴楷先前夺取自己中侯职位，又跟司马亮、卫耀是姻亲，秘密派人去讨伐裴楷裴楷平素就知道司马玮对自己有怨恨，听说有了变故，一人乘车入城，藏匿在岳父王浑家，因而得以免于灾难裴楷有渴望权利的毛病，不满意所处的官位王浑为裴楷请求说“裴楷受到先代皇帝提拔的恩典，又受到陛下的宠幸知遇，确实是竭尽忠诚的时侯但是裴楷生性不善竞争，安心于淡泊退隐，有见识的人可以看到他的心迹裴楷如今不振作，我深为担忧光禄勋缺员，我认为可以任用”不被采纳等到病重，下诏派遣黄门郎王衍探视去世，时年五十五岁，谧号元

11、

1.C

2.A

3.C

4.1于是说贾谊坏话道“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱”⑵认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在道路上背负东西了3我派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故【解析】

1.本题考查学生文言文断句的能力考生不仅需要具备一定的文言阅读能力，还要在整体把握句意的前提下，抓住关键点人名、地名、官职名、年号、语气词、动宾搭配、句式整齐等要根据语意做题，可用排除法句意贾生的名叫谊，是洛阳人十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识根据前后文语意，贾谊十八岁时，凭借着能赋诗作文而在郡中有名，因此，“于郡中”做“闻”的状语，中间不能分开，排除D根据后文“闻河南守吴公治平为天下第一”这一句，可知是“吴廷尉为河南守”，吴廷尉是“为河南守”的主语，补充说明吴廷尉对贾谊的安置情况，中间不能断开，故排除A“召置”是延揽来给予安置的意思；“门下”是“置”的补语,动补之间不能断开，故排除B故选Co

2.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误A项，诸子百家是对先秦时期各学术派别的总称，因而，“先秦至汉初学术派别的总称”说法错误；并且，应以儒、道、法三家影响最深远故选Ao

3.本题考查筛选并概括文中内容的能力解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处C项，“重新得到重用”原文没有提及，只是说“后岁余，贾生征见”另外，“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”顺序不当，应该是先“表示自己也比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”故选Co

4.本题考查翻译文中句子的能力文言文翻译要以直译为主，意译为辅，依照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的方法，做到字字落实注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实第一句得分点短，诋毁；擅权，专权、揽权；纷乱使……变得混乱译为于是说贾谊坏话道“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱”第二句得分点谨，谨慎，这里指认真从事；庠序，指学校；申，反复陈述；颁，通“斑”；注意“申之以孝悌之义”和“颁白者不负戴于道路矣”均为状语后置句，正常语序为“以孝悌之义申之”“颁白者不于道路负戴矣”译为认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在道路上背负东西了第三句得分点所以，……的原因；关，指函谷关；出入，偏义复词，指进入；非常，意外变故译为（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故文言文翻译的标准是信达雅，要想翻译得通顺正确，平时要积累文言基础知识做题时要兼顾上下文，分析把握关键词，注意特殊句式，并做到通畅表述关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等；根据上下文语境，推敲断定它们的含义即可译文贾生的名叫谊，是洛阳人十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事、安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担任廷尉吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说于是，文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士当时贾谊才二十岁出头，在朝臣中是最年轻的每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都感到贾谊所讲的，正是自己所要说的于是，大家都认为自己的才能赶不上贾谊文帝也很喜欢他，一年之内，就破格提拔他为太中大夫贾谊认为，从汉兴到文帝经过二十多年，天下已经安定，朝野和睦，应当更定历法，改变所崇尚的颜色，订正法令制度，统一官名，大兴礼乐，便详细草拟了各项仪礼和办法，建议崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官名，全部变更秦朝的法度文帝刚刚即位，谦恭谨慎，一时还顾不上这些事但一些律令的更定，以及在京城的诸侯回到封国，都是贾谊出的主意因此，皇帝和大臣商议，打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置绛侯周勃、颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊，便在皇帝面前诋毁贾谊说“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了”因此，皇帝从此也疏远了贾谊，不再采纳他的建议，并派他去作了长沙王吴差的太傅贾谊已经辞别朝廷前往任所，在渡湘江的时候，作了一首赋，来凭吊屈原做了三年长沙王太傅，又过了一年多，贾谊被征召到京城晋见皇帝正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本源贾谊就详细说明了鬼神形成的情形一直谈到夜半，文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动谈完之后，文帝说“我好久不见贾生了，自以为超过了他，今天看来还是不如他时间不长，就任贾谊为梁怀王的太傅梁怀王是文帝喜爱的小儿子，好读书，所以文帝让贾谊做他的师傅文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯贾谊谏阻，认为这样做祸患就会由此产生贾谊屡次上书，指出诸侯势力过大，有的封地连接数郡，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势力文帝不听几年以后，粱怀王骑马时，从马上跌下摔死了，没有后代贾谊认为自己这个老师没有当好，哭泣了一年多，也就死去了

12、【例文】携手抗疫，我们在行动尊敬的老师，亲爱的同学们一场由新型冠状病毒引起的肺炎疫情正由武汉蔓延开来……这是一场没有硝烟的战争，很多人明天都要回到自己的工作岗位上了现在多少白衣战士舍小家顾大家准备奔赴前线支援灾区“封一座城，护一国人”“武汉加油、中国加油！”“你们觉得无聊的家，是千万个守护在一线的工作人员回不去的家”……每一字每一句每一天都在抨击我的心一场新型冠状病毒席卷武汉，让全国上下紧绷神经，2020年是一个五味杂陈、特别的春节通过今天上午观看《在战疫中成长》和新闻中我对这个新冠状病毒有了更深层的了解，病毒就好像用一个人和地球比较，微乎其微，我们看不见摸不着，但他一旦进入体内就好像获得了超能力，它们会挟持我们的身体细胞复制自己，让人体失去健康它会通过空气、唾液等多种途径相互传染更可怕的是这个狡猾的病毒可以潜伏在人体内很多天，让我们防不胜防也正因为这样，使医护人员抗击疫情更加困难携手战疫，84岁高龄的钟南山院士第一时间赶到武汉，73岁的李兰娟院士连续加班每天只休息3小时，各地医疗志愿者飞往湖北连续作战，全国上下捐赠物资运送到湖北抗疫工作，筑起一道守护生命安全的稳固长城携手战疫，我们更应该懂得国家的不易，懂得一线人员的不易，任重道远我们首先要预防病毒，远离所有传染源，不串门不聚餐，注意个人和公共卫生，多锻炼增强免疫力，多吃蔬菜水果，主动做好自己和家人健康监测携手战疫，我们延迟开学，但我们“宅”在家里也要像视频里一样宅出新高度，停学不听果做好学习计划，每天坚持学习和锻炼，还可以坚持自己个人爱好，比如画画、练字，游戏等来充实自己，劳逸结合，利用在家的时间和家人多沟通、交流，帮父母做力所能及的事相信这个特殊的假期也会有别样的趣味携手战疫，也给我们人类很多教训和沉思，人类在不断的破坏大自然，残忍的杀害野生动物去获取利益，导致人类感染病毒人与自然本该和谐相处，希望人们能停止伤害保护自然界，同时也是保护我们自己没有一个冬天不能逾越，没有一个春天不会到来，待春暖花开疫情消散时，我们相聚在美丽、温暖的校园谢谢大家【解析】本题考查学生的写作能力本题是由多则材料组合而成的，在审题立意时，要找出这六则材料的契合点多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析审题与立意本题的材料提供了七条观点，

（1）国家有难，匹夫有责；

（2）疫情与每一个人有关；

（3）做好自己，致敬英雄；

（4）致敬白衣战士；

（5）爱万物，爱生命；

（6）增强战胜疫情的信心；

（7）应对疫情要增强理性可以把

（1）

（2）

（3）

（4）组合，立意携手抗疫，我们在行动可以把

（2）

（5）

（7）组合，立意生命无比珍贵可以把

（1）

（6）

（3）组合,立意为增强信心，战胜疫病可以把

（2）

（6）

（7）组合，立意当灾难来临的时候写作要求以“战疫，我们在行动”为主题，写一篇发言稿，在网上主题班会上发言文章要符合发言稿的格式要求，同时，身份明确，对象明确，内容明确参考素材

1、首先，要耐得住寂寞，最简单的就是安安稳稳的做“宅女”、“宅男”，钟南山爷爷说过“在前线工作着的医务人员，用生命在为我们打仗，这个难关能不能快速渡过，不仅仅是靠医务人员，还要靠我们自己，每个人都不出去，就能拖死耗死这场瘟疫，你们出门玩一次，就是在拖大家后腿一次”是啊，哪有什么岁月静好，只是有人在替我们负重前行，我们现在的暂时安稳，是那些医务人员用生命在抵抗病毒，我们要做的就是不拖国家的后腿，利用这些时间查漏补缺，迎接我们的高考

2、其次，杜绝野味，这次疫情爆发于武汉，就是因为当地的海鲜市场贩卖各种野生动物，导致病毒从蝙蝠身上传到了人类的身上曾有记者暗访，当地的海鲜市场遍地都是各种野生动物尸体、内脏，甚至在疫情已经爆发后，仍然有不法商家出售野味，只是因为人类的一时贪嘴，造就了今天的局面，可谓“千里之堤，溃于蚁穴”我们能做的，就是从自我开始杜绝野味，并且积极宣传，告诉身边的人，通过互联网，告诉全国的人，我们的后勤事务做好了，那些医务战士们才能打赢这场战“疫”

3、最后，不信谣言，网上随随便便一条假新闻就让人信服，双黄连、酒精在各个药店脱销而终南山爷爷的劝告却无人理会，依然我行我素，走亲访友我们在抗击疫情同时，更要打击这些造谣者，传播正能量，都做一个善良的人

4、我们不是最美的逆行者，但我们可以做最美的守护者；我们不能冲锋陷阵，但是我们可以做强大的后盾；我们虽没有超高的医务水平，但我们有一颗炙热的爱国心

5、新冠肺炎的袭来让一切都变得那么不平静人们的担忧，社会的恐慌，笼罩着这一场没有硝烟的战场，但时时刻刻又有种温暖人心、点燃希望的温情散发着永远的芬芳没有从天而降的英雄只有挺身而出的凡人春节期间，本该是万家团圆的欢喜时刻，在大爱面前医护人员们选择了坚定的离别，整装待发，赶赴疫区的第一线偌大的行李箱里除去必备的医疗器材，就是不少的成人纸尿裤因为一旦脱下防护服就意味着需要重新换新的，为了节约物资他们不得不身穿长达九个小时的工作服这些平凡的人是丈夫，是妻子，是父母心疼的孩子，也是孩子眼中的大树，但他们更是英雄，是最美的逆行者

6、爱因博大而变得高贵年过八旬的医者钟南山爷爷，曾在非典中担当大任，如今又挂帅出征，不知疲倦的拼搏在科技前沿，积极研究有效治疗方案已经73岁的李兰娟院士每天睡不到三小时，为了让全国的人民安心，繁重的工作之余，接受了白岩松的专访在深夜为全国网友答疑解惑

7、什么叫逆流而上？在生与死的考验面前与最爱的人道一声珍重，在危急时刻“我自己愿意来的，我愿意承担这一切”，这样简单的一句话足以展现爱的光芒，正是因为有了这些，逆行者才有了我们每个人昂首阔步的前行

8、然而，依旧有些令人气愤的是一些不法分子趁机哄抬物价，甚至单纯追求利益，把废弃口罩重新加工利用发国难财；一些无脑家属闹医、伤医，不顾大局任由自己撒泼耍赖；还有一些人顶风作案参加聚会走……雪崩之时没有一片雪花是无辜的，作为后方安全的我们不能深入到一线实干，但却也不能在后院起火兴风作浪

9、那么作为一名普通人我们能做些什么呢？第一听党指挥，尽量减少外出因为疫情严重性事关公共安全，宅在家不乱跑就是我们能做的最大贡献；第二拒绝野味，敬畏自然没有买卖就没有杀害保护野生动物的迫切性早已不单是保护生态环境这么单一同样是地球上的生物，我们更应将自身置于其中，因为命运共同体我们同呼吸；第三积极宣传疫情防护措施，召大家捐献物资共渡难关行文结构拟写题目《携手抗疫，我们在行动》，开头要有称号，最后又结束语“谢谢大家”第一段简述疫情发生，之后叙述白衣战士为保护人民逆行在一线，向他们致敬，接着谈到我们每一个人，要做好自己的事情，听从安排，携手抗疫正文部分抗疫采用并列式结构重点要联系自身实际和时代特点，要有自己的行动，要突出“携手抗疫”，不能只向英雄致敬，自己什么也不做最后，注意总结全文，强调观点任务驱动型作文的基本框架有如下五部分（-）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想

（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果引述可是直接的,也可以是间接的，但必须是有针对性的表态一定要坚决、果断和明确观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山

（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚因此，作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等如此才能展示一个学生思维的深广度

（四）进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求

（五）联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷此题可明确自己的立意后按上述的方式行文寂的东海；号子，震醒了沉睡的山峰中国号，乘驾着怒吼的黄河，向前冲去！大道上传来了脚步声，可以听出这是支有素养的战斗部队“来了！”首长欣然地说，“还真不慢，出发！”和参谋疾步向前走去首长注视着一个个战士的面孔，突然，脸色沉了下来“往哪儿躲？出来！”一个想躲在连长身后“混”过去的小号兵，被喊住了，他狼狈地整了塾帽檐，慢吞吞撅嘴走过来“这不是去逛会赶集，知道咱们去哪几么？”“知道！”小号兵抬起了头，一双圆圆的虎眼看着首长“你呀！大娘知道你去么？”“她比你开通！”小号兵的嘴振得更高了首长和周围的人笑了起来“好嘛！你还有理了！”首长伸指笑点着小号兵说，“好，好，算你能缠！过些时候再来，现在先回去”小号兵像根钉子动也不动“为啥还不走？”首长口气严峻了号兵的小手紧捏鲜红的号穗，坚定地说“部队离不开号！号，也离不开部队”首长全身震了一下，他眯缝起眼睛凝视着孩子的脸，半晌，说了句“入列去吧！”林中的合唱在继续着，“风在吼，马在叫……歌声像是为这支队伍送行似的事隔二十多年了我不止一次想起:如今，他们在哪儿？一九六年，我偶然在一张报纸上，见到了一则消息和照片在东北某地，我部队在某将军率领下，与洪水奋战几昼夜，抢险堤，救群众……照片并不清楚，将军又是个背影，但我一下就认出来了，就是他！“我是共产党员！”“我是共青团员！”六亿人民面对党，面对祖国，义无反顾地争着要最重的担子，最危险的任务!船夫曲，是一九二一年在浙江南湖的一只小船上，写下的第一个音符，听今日，六亿人民怎样唱起这英雄号子吧!一九六一年的第一个早展来了，白雪皑皑的沙原上，染上了橙色的霞光李书记披着羊皮袄，立在路口，叫我们送行的人回去那边，一个穿着枣红袄的女孩子，挑着包袱跑了过来“啊呀！险乎把人……跑死，我真怕你……你偷跑了！”她掀住李书记的袖子气喘吁吁地说“这憨娃娃，你场长呢？”“没不了你的穆杜英！咱先走！”小梅扛起包袱就走霞光从雪地上浮升起来李书记，这个十几年的老水手和她，迎着一九六一年的太阳向前走去，迎着“黄河的怒涛”走去在今天，有多少新水手走上甲板？船夫曲，开始了新的乐章！（有删改）

1.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“人，不是光为了吃喝才活在世上的！”这句话具有让人心动的诗意美，可见小梅年纪不大，却能认识到精神与信仰远比物质重要B.作者由岁末塞外农场写到太行山的核桃林，由风雪之夜的声响想到黄河船夫曲……由此及彼，由实而虚，联想丰富,笔法灵活C.本文写人物对话，语言简洁质朴，鲜活真实，具有口语化的特点写合唱场景，骈散结合，语言含蓄柔婉，具有极强的音乐感、抒情性D.本文融多种表达方式为一体，写法自由多样，不拘一格，但文章始终涌动着作被不同的时代、不同的人们激发的革命热情

2.“船夫曲”在文中有怎样的作用？请结合全文进行分析

3.本文写了“李书记、小梅”与“首长、小号兵”两组人物，作者这样安排有什么用意请简要分析

3、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是鲁迅对我们民族来说，不是一个一般的文人，一个简单的作家,,,o,你看英

②他的思想不但具有原创性

③比如说英国的莎士比亚

④而且具有这个民族精神的源泉性

⑤任何一个民族都有这样极少数的作家

⑥莎士比亚是超越一般的戏剧家的A.

①⑤③⑥②④B.

①⑤②④③⑥C.

②④①⑤③⑥D.

②④③⑥①⑤

4、下列各句中，表达得体的一句是国到现在有什么事，大家还是会读莎士比亚的著作，不断吸取一些新的东西我在朋友的书房里坐下来，书桌上摆着我惠赠的《红楼梦》，我翻了翻，随手丢开A.在那样艰难的情形下，你自己过得并不好，却还能对我鼎力相助，我现在怎能忘记B.您这么优秀，您推荐的舍妹也一定很优秀，这次去和外商洽谈合作事宜，非她莫属C我家千金明年参加高考，我们也只能尽可能满足她物质上的需求，学习上拜托老师D.

5、阅读下面两首诗，完成下面小题《时世行》两首唐•杜荀鹤山中寡妇夫因兵死守蓬茅，麻芭衣衫鬓发焦桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧任是深山更深处，也应无计避征徭乱后逢村叟经乱衰翁居破村，村中何事不伤魂因供寨木无桑柘，为著乡兵绝子孙还似平宁征赋税，未尝州县略安存至今鸡犬皆星散，日落前山独倚门

1.两诗都反映百姓穷苦境况，共同原因是___________和O

2.两诗尾联在艺术手法上有何不同？

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分⑴皇览揆余初度兮，O（屈原《离骚》）⑵，功在不舍，（荀子《劝学》）

（3）先帝不以臣卑鄙，,三顾臣于草庐之中（诸葛亮《出师表》）

（4）最是一年春好处，o（韩愈《早春呈水部张十八员外》

（5）盘盘焉，,蜂房水祸，矗不知其几千万落（杜牧《阿房宫赋》）

（6）人生如梦，,（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》⑺子曰“吾尝终日不食，终夜不寝以思，无益，《论语卫灵公》

（8）居安思危，,有备无患（《左传•襄公十一年》

7、阅读下面的文字，完成下面小题材料一11月19日2时07分，我国在西昌卫星发射中心以“一箭双星”方式成功发射第

四十二、四十三颗北斗导航卫星,这两颗卫星属于中圆地球轨道卫星，是我国北斗三号系统第

十八、十九颗组网卫星此次任务的成功发射，标志着我国北斗三号基本系统星座部署圆满完成，后续将开展系统联调和性能指标评估，计划年底前开通运行，向“一带一路”国家和地区提供基本导航服务，迈出中国北斗从区域走向全球的“关键一步”据中国卫星导航系统管理办公室介绍，2009年，经国家批准，北斗三号工程正式启动实施工程于2016年完成了试验系统建设，充分验证新一代导航信号体制后，按照最简系统、基本系统、全球系统三步实施组网2017年11月5日，在西昌卫星发射中心执行了首次组网卫星发射任务2018年3月底，建成了由8颗北斗导航卫星组成的最简系统;目前，工程建设进展顺利，由19颗北斗导航卫星组成的基本系统即将开通运行；后续，将于2020年底前，建成北斗全球卫星导航系统，具备服务全球能力（摘自《刚刚，双星发射成功！北斗三号基本系统星座部署完成！》，《人民日报》2018-11-19）材料二北斗和GPS等定位系统的原理，是用户同时接受多个定位卫星的广播信号，以计算出自己的所在位置北斗三号是北斗的升级版北斗定位今后不光会靠卫星，还有一张细密的地面站网辅助，让定位精确到几厘米换句话说，在北斗的帮助下，未来导航软件能准确地判断你的车是在中间车道，还是左转车道误差只有几厘米的动态高精度定位服务，将在全球推广北斗系统提供的服务，定位精度将可达到2—5厘米，这种又快又准的新一代定位，不光能服务汽车导航和自动驾驶，还有助于无人机送货有了厘米级定位，无人机就不会把货送到你的邻居家了更重要的是，导航行业最重视的“首次定位时间”，有望被中国系统缩短到5秒之所以大大缩短首次定位时间，主要因为国内建设了2200个北斗地基增强站这些站点配合卫星，为用户提供信号（摘自《中国北斗迈出关键一步定位精确到车道即将成真》，《科技日报》2018-11-20）材料三“巨人’对我们技术封锁，不让我们站在肩膀上，唯一的办法，就是自己成为巨人“北斗一号卫星总指挥李祖洪说，“北斗的研制，是中国人自己干出来的”秉承“探索一代，研发一代，建设一代”的创新思路，中国北斗始终把发展的主动权牢牢掌握在自己手中，以志不改、道不移的坚守拼下累累硕果在北斗三号全球组网建设中，中国航天科技集团五院（简称五院）率先提出国际上首个高中轨道星间链路混合型新体制，形成了具有自主知识产权的星间链路网络协议、自主定轨、时间同步等系统方案，填补国内空白；研发国内首个适于直接入轨一箭多星发射的“全桁架式卫星平台”，实现了卫星自主监测和自主健康管理；实现了星载大功率微波开关、行波管放大器等关键国产化元器件和部组件成功应用，打破核心器部件长期依赖进口、受制于人的局面，为全球组批研制快速组网建设铺平了道路（摘自《从“灯塔计划”到北斗三号北斗卫星导航系统前世今生》，《科技日报》2019-01-24）

1.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（）A.北斗三号工程于2016年完成了工程系统建设后，就按照最简系统、基本系统、全球系统三步实施组网

8.截至双星发射成功，已启动9年的北斗三号工程具备了服务全球的能力C.北斗定位精准、迅捷，不仅能运用于汽车导航、自动驾驶，还有助于无人机送货D.在北斗三号全球组网建设中，五院率先提出的国际上首个高中轨道星间链路混合型新体制，填补了国内空白

9.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.11月19日2时07分，在西昌卫星发射中心以“一箭双星”方式成功发射的卫星，是我国北斗三号基本系统最后的两颗组网卫星B.北斗定位系统之所以能够提供更迅速、精准的定位服务，是因为有一张细密的地面站网C.“首次定位时间”被北斗系统大大缩短，有望至5秒可见北斗系统已达到世界先进水平D.从北斗三号星间链路网络协议知识产权的自主化等方面，可以看出我们已经突破技术封锁，结束了元器件长期依赖进口的历史

3.以上三则报道的侧重点各是什么？你认为哪一点对北斗系统建设最为关键？请说明理由

8、阅读下面的文字，完成下面小题材料一PISA国际学生评估项目测试显示，相比于英美等国的中学教育而言，我国中学生缺乏对自我人生规划的自主性和自觉性，这将会对学生的终身发展形成障碍在新高考背景下，教育综合改革已经取得诸多成果，但同时也给学校教育带来了新挑战，如学生如何选择课程等问题事实上，新高考改革中的选科虽然是学生选择课程学习的问题，但却需要统筹考虑兴趣爱好、课程选择、专业报考和生涯发展之间的关系目前，学生在部分科目及科目组合选择上，更多还是由成绩定取向，甚至放弃自己的兴趣，在“学业一专业一职业一生涯”之间还没建立起内在的关联这一现象背后，实则是学生选择能力不足、课业压力过大、对来来大学就读专业认知欠缺等问题，也暴露出以往高中阶段生涯规划教育的缺失因此，生涯规划教育向基础教育前移，能促进高中生生涯规划意识的形成和成熟，使其获得全方位的成长和提高,有助于满足学生终身学习和发展的需求，也能有效提升其社会适应能力摘编自报道《生涯规划教育自主探索体验引导》，《中国教育报》2019年9月19日材料二东南沿海某省份高中学生自我认知情况调查表表一十分了解%基本了斛%了解不清%未*才虐炙欠好

28.

862.

27.

91.1姓格

27.

658.

113.4•C.9目标

24.45132L914Q很负%%一较%不具各%学习能力

24.

033.

040.614沟通能力

18.

932744.

83.6钊曲能力

16.

731.2499支争能力

22327.647X»

3.1想则能力144Al.

747.

76.1摘编自《东南沿海某省份信靠高学生生涯规划现状调查报告》材料三生涯规划教育和学校特色发展可以做到融合互通、互促发展，两者有机结合不仅使特色发展更有内涵和生命力,也使生涯规划教育更具成效为此，学校开始探索构建生涯规划教育体系，而在高中阶段实行生涯规划教育，首先要在理念和实践层面解决两个问题一是与大学教育衔接不够的问题；二是学生社会实践和生涯体验实践及资源相对置乏的问题许多学校提出了“自主探索、体验引导”的生涯规划育人理念，基于行动教学导向，从学生终身发展出发，制订“三自”高中生生涯教育总体目标通过对国内外生涯教育理论和实践的研究，再结合学校实际，整体规划，提出了“自由心灵”“自觉追求”“自主探索”的学生生涯教育目标，多校设定了生涯认知、生涯体验、生涯选择的三年分阶段目标在三年学业整体规划的基础上，进一步构建“衔接大学”的高中生生涯发展教育课程体系，包括高一年级生涯规划通识课程、生涯教育活动，高二年级生涯规划体验、课题自主研究，与中高职学校合作开设专业体验课，高三年级与大学合作开设虚拟班、生涯规划指导课程等高中生生涯规划教育在新的高考背景下具有非常重要的作用，它的有效实施有利于促进学生提高自主学习能力以及能够使学生对未来有着更好更科学更合理的规划，这在某种意义上促进了学生的发展高中生生涯规划教育的实施,还有利于推动我国的发展，通过这种教育制度的实施，学校全方位帮助学生成为国之所需的有用之材（摘编自《高中生生涯规划教育如何发挥实效》，中国新闻网2019年11月26日）

1.下列对“生涯规划教育”相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.生涯规划教育，能促进高中生生涯规划意识的形成和成熟，也能帮助学生满足终身学习和发展的需求，还能有效提升其社会适应能力B.在《东南沿海某省份新高考学生生涯规划现状调查报告》中，相较于性格与目标，被采样学生对自己的“爱好”更了解，此项占比最高C.生涯规划教育和学校特色发展可紧密融合、互通互促，二者有机结合能相得益彰，为此，学校积极开展对构建生涯规划教育体系的探索D.多校以“自主探索、体验引导”为生涯规划育人理念，以行动教学导向为基，从学生终身发展人手，制订“三自”高中生生涯教育总体目标

2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.材料一指出，高中阶段学生生涯规划教育的缺失，导致学生由成绩定取向，甚至放弃自己兴趣等现象，也产生了课业压力过大等问题B.材料二中，学生自我认知情况调查表显示，对被采样的学生来说，超过半数的学生认为自己的沟通能力、竞争能力和规划能力较为欠缺C.高中生生涯发展教育课程体系面向高中学段的三个年级，授课内容符合学情，分年级授课，涵盖体验、活动、自主研究等丰富多彩的形式D.综合三则材料可以看出，在新高考背景下，生涯规划教育虽处于自主探索阶段，但能促进学生发展，从而达到学生自我认知的最终目的

3.根据上述材料，概括说明新高考背景下高中生接受生涯规划教育的意义

9、阅读下面的作品，完成下面小题逝川迟子建大约是每年的九月底或者十月初吧，一种被当地人称为“泪鱼”的鱼就从逝川上游哭着下来了它们到来时整条逝川便发出呜呜呜的声音如果不想听这悲凉之声，那么只有打捞泪鱼了在阿甲渔村有一种传说，泪鱼下来的时候，如果哪户没有捕到它,一无所获，那么这家的主人就会遭灾渔妇们把丈夫捕到的泪鱼放至U硕大的木盆中，安慰它们，一遍遍祈祷般地说着“好了，别哭了；好了，别哭了……”泪鱼果然就不哭了，它们在岸上的木盆中游来游去，心安理得了次日凌晨时人们再将它们放回逝川，它们再次入水时便不再发出呜呜呜的声音了当晚秋的风在林间放肆地撕扯失去水分的树叶时，敏感的老渔妇吉喜就把捕捞泪鱼的工具准备好了吉喜七十八岁了，干瘦而驼背，喜欢吃风干的浆果和蘑菇，常常自言自语雪是从凌晨五时悄然来临的，窗根发出刮鱼鳞一样的嚓嚓的响声吉喜被敲门声惊醒，来人是胡会的孙子胡刀“吉喜大妈，这可怎么好，这小东西真不会挑日子，爱莲说感觉身体不对了，挺不过今天了，唉，泪鱼也要来了，这可怎么好，多么不是时候……”男人第一次当爸爸时都是这么慌乱不堪的吉喜喜欢这种慌乱的神态吉喜戴上银灰色的头巾便出门了一百多幢房屋的阿甲渔村在雪中显得规模更加小了房屋在雪中就像一颗颗被糖腌制的蜜枣一样吉喜望了望逝川，似乎能感觉到泪鱼到来前河水那微妙的震颤了她想起了胡刀的祖父胡会，这个可怜的老渔民在七十岁那年成了黑熊的牺牲品年轻时的胡会能骑善射，围剿龟鱼最有经验那时的吉喜有个天真的想法，认定百里挑一的她会成为胡会的妻子，然而胡会却娶了毫无姿色和持家能力的彩珠胡会曾在某一年捕泪鱼的时候告诉吉喜没有娶她的原因“你太能了，你什么都会，你能挑起门户过日子，男人在你的屋檐下会慢慢丧失生活能力的，你能过了头”吉喜恨恨地说“我有能力难道也是罪过吗？”吉喜的这种想法酿造了她一生的悲剧在阿甲，男人们都欣赏她,都喜欢她，但没有一个男人娶她逝川日日夜夜地流，吉喜一天天地苍老，两岸的树林却愈发蓊郁了吉喜过了中年特别喜欢唱歌但过了四十岁就不再歌唱了，她开始沉静地迎接她头上出现的第一根白发，频繁地出入一家家为女人们接生胡刀的妻子挺直地躺在炕上，因为阵痛而挥汗如雨，见到吉喜，眼睛湿湿地望了她一眼“吉喜大妈，我会死吗？”产妇从毯子下伸出一只湿漉漉的手“头一回生孩子的女人都想着会死，可没有一个人会死的有我在，没有人会死的”吉喜安慰道，用毛巾擦了擦产妇额上的汗。