陕西省汉滨区恒口高级中学2025年高三高考模拟训练（五）语文试题含解析

陕西省汉滨区恒口高级中学年高三高考模拟训练

（五）语文试题2025注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下面小题停留于观念，其价值的实现就无从谈起因此，理念创新必须进入实践领域，将观念形态为实物形态和服务形态，才能实现其价值意义，而文化消费则是实践层面的重要环节在我国，当温饱问题基本解决，特别是在逐步进入全面小康之后，精神文化消费必然成为人们普遍的需求文化消费表面上看来只是一种市场行为，受到商业规律的,但作为精神产品的消费，其特殊性是的文化产品所传递的审美趣味、价值理念，无时无刻不都在地影响着消费者，塑造着人们的精神乃至灵魂在这个意义上，对文化消费的考察，就远不能仅仅局限于从一般商品消费行为去着眼事实上，（）o精神文化消费的高品位，显示的既是一个国家的经济实力，更是一个民族审美品味、精神风貌的体现，是比硬实力更有意义的精神价值与力量这种力量甚至决定着一个国家和民族的未来

1.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是A.转化制约显而易见潜移默化B.转变制约显而易见耳濡目染C.转变限制不言而喻耳濡目染D.转化限制不言而喻潜移默化

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.物质富足之后需要进行精神文化消费，这不仅关系着一个民族发展的前景，而且关系着一个国家的文化和文明水平B.精神文化消费是物质富足之后的需要，不仅关系着一个国家的文化和文明水平，而且关系着一个民族发展的前景C.精神文化消费不仅是物质富足之后的需要，而且关系着一个国家的文化和文明水平，关系着一个民族发展的前景D.物质富足是前提，之后还要着眼精神文化消费，这不仅关系着一个民族发展的前景，而且关系着一个国家的文化和文明水平

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.精神文化消费的品位，既是一个国家的经济实力的显示，更是一个民族审美高品味、精神风貌良好的体现，是比硬实力更有意义的精神价值与力量B.高品位的精神文化消费，既是一个国家强大经济实力的显现，更是一个民族审美高品味、精神风貌良好的体现，是比硬实力更有意义的精神价值与力量C.精神文化消费的高品位，显示的既是一个国家强大的经济实力，更是一个民族审美高品味、精神风貌良好的体现，舍人郭贽、户部郎中雷德猥同知京朝官考课中正尝荐举监察御史张白知蔡州，假贷官钱二百贯汆粟麦以射利，坐弃*市J中正降为本曹员外郎，依旧知杂未几，又擢拜右谏议大夫，权御史中丞■雍熙元年春，大宴，上欢甚，以虚盏示群臣宰相言饮酒过度，恐有失仪之责上顾谓中正曰“今君臣相遇，有失者勿弹劾也”因是伶官盛言宴会之乐上日“朕乐在时平民安”是冬乾明节，群臣上寿酒，既三行，上目中正日“三爵之饮，实惟常礼，朕欲与群臣更举一卮，可乎？“中正日“陛下圣恩甚厚，臣敢不奉诏”殿上皆称万岁二年，以年老辞，出知河南府未几，被病罢，分司西京淳化初，判留司御史台，命其子元锡权河南司录以便养二年，卒，年八十四中正性峻刻连鞫大狱时议以为深文权中丞日振髡冈宪人以称职许之二子并举进士元锡至刑部郎中，元晏后名世宁,至工部郎中（节选自《宋史•列传第三十五》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.中正性峻刻/连鞫大狱时/议以为深文/权中丞日/振举纲宪/人以称职许之/二子并举进士/B.中正性峻刻/连鞫大狱/时议以为深文/权中丞/日振举纲宪/人以称职/许之二子并举进士/C.中正性峻刻/连鞫大狱时/议以为深文/权中丞/日振举纲宪/人以称职/许之二子并举进士/D.中正性峻刻/连鞫大狱/时议以为深文/权中丞日/振举纲宪/人以称职许之/二子并举进士/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士是古代科举殿试及第者之称其等级分为状元、榜眼、探花B.丁外艰，凡子遭父丧或承重孙遭祖父丧凡子遭母丧或承重孙遭祖母丧，称“丁内艰”C.夺情，古代丁忧制度的延伸，指为国家夺去了孝亲之情，可不必去职，以素服办公D.弃市，死刑的一种，是在人集聚的闹市，对犯人执行死刑，以示为大众所弃的刑罚

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.滕中正官宦出身，才能卓著他的曾祖父、祖父、父亲都曾做过县令，而滕中正得到了滑帅向拱的举荐，受到朝廷重用，官职曾经一度不断升迁B.滕中正侍奉尽力，备受恩宠太祖对滕中正恩宠有加，在西洛祭祀祈雨时，见他侍奉尽力，改任他为仓部员外郎，想要多喝一杯酒都要征询他的意见C.滕中正错荐人才，受到牵连滕中正曾经向朝廷荐举监察御史张白任蔡州知州，但张白携官钱谋求私利，因此滕中正也受到牵连，降为本曹员外郎D.滕中正一生为官，尽职尽责滕中正做官尽职尽责，受到人们赞许，官至右谏议大夫，权御史中丞晚年因病罢官,雍熙二年去世，享年八十四岁

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴中正尝荐举监察御史张白知蔡州，假贷官钱二百贯汆粟麦以射利，坐弃市⑵宰相言饮酒过度，恐有失仪之责上顾谓中正曰“今君臣相遇，有失者勿弹劾也”

12、阅读下面的材料，根据要求写作材料一索菲亚是历史上首个获得公民身份的机器人与人类极为相似的人类机器人索菲娅自曝愿望，称想去上学，成立家庭索菲娅看起来就像人类女性，拥有橡胶皮肤，能够使用很多自然的面部表情它的发明人汉森说“她的目标就是像任何人类那样，拥有同样的意识、创造性和其它能力”材料二著名物理学家史蒂芬•霍金向英国《独立报》表示，人类必须建立有效机制尽早识别威胁所在防止人工智能对人类带来的威胁进一步上升霍金表示一个超级聪明的人工智能可以非常好地实现它的目标如果这些目标没有与人类一致，人类就麻烦了你认为人工智能是人类的福音还是噩梦根据自己的理解写一篇不少于800字的文章要求选好角度，确定立意，自定文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭参考答案

1、

1.A

2.C

3.B【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误本题中，第一空，转变由一种情况变到另一种情况转化指事物矛盾的双方在一定条件下各向其相反方面变化此处强调创新理念通过“实物形态和服务形态”来承载，不是情况的变化，而是矛盾双方的变化，故应为“转化”第二空，制约一事物的存在、变化是另一事物存在、变化的先决条件限制不让超过的界限；局限在范围内此处强调商业规律对文化消费的制约关系，不强调界限，故应为“制约”第三空，不言而喻不用说就可以明白，形容道理很浅显显而易见形容事情或道理很明显，极容易看清楚此处二者均可第四空，潜移默化指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化耳濡目染耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响此处对象是文化产品，应用“潜移默化”故选Ao

2.本题考查学生语言表达的连贯性解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应本题中，根据文段的对象“精神文化消费”和末句的“决定着一个国家和民族的未来”的顺序可确定答案故选Co

3.本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分本题中，“品味”不能做下面句子主语，递进关系应先“经济实力”后“精神审美”，还要注意一面对两面的关系故选Bo对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二,辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答词语题，第

一、逐字解释词语，把握大意；第

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式做好语句复位题要从以下几个方面考察话题是否统一要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调要注意画面、情调、风格的和谐统一或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一致如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等语病主要分为两大类结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词

2、吾日三省吾身而后乃今将图南水中藻存交横盖竹柏影也夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范此题中需注意以下字的书写省、图、藻苻、影、梦、妆

3、

（1）盖追先帝之殊遇欲报之于陛下也

（2）挟飞仙以遨游抱明月而长终

（3）西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法如“遨”“抱”“巅”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思每句1分，句中有误该句不得分要求学生养成回头望的习惯，避免笔误

4、B【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然要加强对语境的分析与体会有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用题中，语段的话题是关于中国芭蕾，联系上文“芭蕾是世界通用的艺术语汇”，

②句中“中国的芭蕾语汇”，与之意义相连，衔接紧密，应排在第一句，排除CD；借助关联词语，

④句“不仅”与

⑥句中“也”是一组关联词语，

④⑥相连，排除A项故选Bo语序题解答方法抓中心，首先要统观全局，抓住中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句展开的；抓思路，句子中的思路一般指三个方面时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；抓标志，语言标志常表现为关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系、陈述对象或叙述角度、抓句式等；抓语境，文章要表达的情感是通过一定的情景色彩渲染完成的，同一段文字中，这种基调、色彩、气氛要保持一致

5、

1.D

2.

①颔联，“裂碎肝肠”写诗人的被贬的痛苦心境，“借柄门户”是说自己客居他乡、无家可归，“怜”和“笑”是诗人白嘲表现了诗人心怀救国之志却不被理解，惨遭贬谪，无家可归的悲愤难言的痛苦

②尾联，表现了诗人强烈的忧国情怀，奉劝国人眼下正是国家民族生死存亡的危急关头，不要忘记战败的耻辱，要卧薪尝胆，志图恢复，绝不能因新春佳节而豪饮作乐，高枕无忧【解析】

1.本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误D项，“岁时之壮景与诗人的豪情辉映成趣”错误，依据最后一联“正是中原薪胆日，谁能高枕醉屠苏”，此时正逢战争，正是中原民众卧薪尝胆、发愤图强的日子，谁还能高枕无忧，安心地喝着醇美的屠苏酒沉醉啊体现的是作者奉劝国人振作抗敌的忧国忧民之情故“诗人的豪情”理解错误故选Do

2.本题考查鉴赏诗句思想感情的能力解答此类赏析题，要看清要求鉴赏的是哪些诗句，细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的人象、物象、景象加以揣摩，感受作者的情感具体答题格式是“通过什么+抒发（寄寓）什么感情”“颔联”即第二联，“裂碎肝肠怜爆竹，借栖门户笑桃符”，作者除夕之夜，身在被贬的边关，看到爆竹裂碎，想到自己被贬的处境而“裂碎肝肠”，心境痛苦；而以桃符“借栖门户”挂在门上，想到自己被贬异地而客居他乡的处境故“怜”“笑”二字，表现了自己被贬异地、客居他乡的可怜可笑，是自怜，也是自嘲尾联“正是中原薪胆日，谁能高枕醉屠苏”的鉴赏，则要把握好“薪胆日”和“谁能高枕醉屠苏”的感叹，想到勾践卧薪尝胆的典故，借此呼唤民众莫要沉醉于佳节美酒，而是希望民众要发愤图强，克敌制胜分析诗歌情感的题，首先要找到探究诗歌情感的突破口，主要是标题、作者、注释、典故和诗中表情达意的关键词语常见的诗歌情感有忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之怡乐、黑暗官场之苦闷、离别思念之愁绪、贬官谪居之悲恨、韶光易逝之感慨、物是人非之悲痛答题要依据语境，切不可生搬硬套

6、不如乡人之善者好之其不善者恶之靡室劳矣夙兴夜寐网罗天下放失旧闻稽其成败兴坏之理满地黄花堆积独自怎生得黑岩扉松径长寂寥惟有幽人自来去【解析】本题考查名句的默写能力高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法，如“靡”“夙”“放失”“稽”“寂寥”“惟”等，要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思

7、

1.BD

2.

①本段主要交待了老常的工作及守时的特点；

②放在文章的开篇，领起下文关于老常打铃的内容；

③为下文铃声“突然中断”埋下伏笔，使情节既合情合理，又陡起波澜，吸引读者，激发读者的阅读兴趣

3.

①他喜欢并擅长自己的本职工作对于自己打铃的本职工作，他表现出热爱并且打铃打得非常好

②爱占小便宜他从学校买馒头卖给饭店可知他是一个爱占小便宜的人

③固执、较真、鲁莽因为存车收别人1毛5,收他2毛，他与人打了起来，并僵持了几个小时，由此可以看出他的固执、较针、鲁莽

④自尊他之所以打人，就是他认为存车员对他的蔑视，由此可知他为人自尊【解析】

1.本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案A项，“最根本的是他还没有娶到老婆，处于乡村社会的底层”表述错误根据文本“老常并不受我们爱戴，除了其所干的工作总是扰人清梦外，还因为他没老婆”可知，“他没老婆”只是他不受我们爱戴的一个原因，而非根本原因C项，“摇了摇头’是老常认为他可能再也没有机会打铃了的无奈”表述错误根据文本可知，当时老常因为存车打人一事而耽误了打铃，此处当他看到铃摇头时，表现了他因为没有干好本职工作而自责、无奈E项，”由此表达作者对老常的敬佩”表述错误本文为我们塑造的打铃人老常的形象，既有优点也有缺点，题干概括不太全面故选BDo

2.本题考查重点段落的作用一般从内容、结构、主旨等方面作答另外还要看段落的位置，开头段，一般都是开篇点题、引起下文等；中间段一般是承上启下；结尾段是深化主题，首尾呼应等本题考查小说开头的作用解答此类题目，要从内容、结构、主旨的角度去考虑文章第一段“老常一定是全校最守时的人，因为他的工作与时间有关”从内容的角度，主要交待了老常的工作及守时的特点；从结构的角度考虑放在文章的开篇，领起下文关于老常打铃的内容，为下文铃声“突然中断”埋下伏笔；从特殊效果的角度考虑使情节既合情合理，又陡起波澜，吸引读者，激发读者的阅读兴趣

3.此题考查学生欣赏作品的人物形象能力解答此类题目，首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可本题中，要求考生结合文本简要分析老常是一个什么样的人？根据文本“胆大的孩子从值班室门前走过时，会高声问一句老常，你是不是北京大学打铃系毕业的？老常翻翻眼皮，恶狠狠地回着嘴，脸色也更加阴暗调皮的孩子还会趁晚自习时将铃绳扯断，或者打成死结系在树干上，为老常制造无穷无尽的麻烦因此，就算深更半夜，也依然能看到老常抱着树身折腾的情景”可知，他喜欢并擅长自己的本职工作对于自己打铃的本职工作，他表现出热爱并且打铃打得非常好；根据文本“老常的饭量很大，一顿能下六个馒头饭点一到，他先去教师伙，将馒头一拿，打碗稀饭赶紧回屋，随后再奔学生伙，零星饭票出一点，又抱回来一堆馒头三两天一过，等馒头积攒得差不多，他就悄悄地装进蛇皮袋，送到公路边的饭店里”可知，他是一个爱占小便宜的人；根据文本“别人存车一毛五，凭啥收我两毛钱？蹲在派出所里的老常，理直气壮地辩解道就算你是个大人物，也不能当场给人家两拳头吧？打了人就得出点钱，不然难平和”可知，他固执、较针、鲁莽又很自尊

8、

1.C

2.A

3.

①是否有中心（团体格局没有中心，差序格局以“己”为中心）；

②是否有界限（团体格局界限分明，差序格局范围大小伸缩变化）；

③个体关系是否相同（团体格局中同一团体中人与人处在同一平面，差序格局中人与人的关系有亲疏厚薄）【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，再到文中圈出相关的内容，最后进行比对本题C项，“每个人在某一时间某一地点所活动的关系圈是并不相同的”错误，选项曲解文意，原文是“有每个人在某一时间某一地点所活动的圈子是不一定相同的，选项变为了肯定表述故选Co

2.本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力解答这类题目，应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断本题A项，“在团体里的人对于团体的关系是相同没有分别的”错误，原文是“如果同一团体中有组别或等级的分别,那也是事先规定的”，因此不是完全没有分别故选Ao

3.本题考查筛选整合信息的能力解答这类题的步骤一般如下第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示另外，还有段落的抒情句或议论句等第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意本题中，由第1段可知，团体格局中“西洋社会有些像捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把每一根柴也都可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚”，它们分属于不同的团体，没有中心，而差序格局则“每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系”，有中心由“团体是有一定界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊在团体里的人是一伙，对于团体的关系是相同的”可知，团体格局界限分明，由“在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也如此在传统结构中，每一家以自己的地位作中心，周围划出一个圈子……可是这不是一个固定的团体，而是一个范围范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定……中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力”可知，差序格局范围有变化由“团体中的分子一般大家立在一个平面上的”可知，团体格局同一团体中人与人处在同一平面，由“像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄”可知，差序格局中人与人的关系有亲疏厚薄论述类文本答题技巧

1.读通读懂原文通读全文，把握全文基本内容，明确作者的基本观点，务必理清论述的结构和思路

2.筛选关键词关键句不动笔笔墨不读书,读的过程中,在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以备解题之需

3.关键信息代入原文，找对应句在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句

4.题干与原文对比异同找选项一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”

5.立足原文，排除干扰项阅读的目的，就是排除干扰项，确定正确答案

9、

1.C

2.B

3.

①推动情节发展书包里的《挺进报》引发兄妹争执，造成成瑶对二哥的误解,而梦中的书包也让成瑶模糊意识到自己的冒失，进而理解了二哥的斥责；

②丰富人物形象找书包、梦书包、按书包等情节反映了作为学生的成瑶警惕性不足的特点，也衬托了成岗作为革命者的成熟沉稳和高度警觉

4.文章通过全知视角对兄妹二人进行了神态、动作和语言描写，表现二人冲突，其间又交替使用限知视角，先是以成岗的眼睛观察成瑶的成长变化，后以成瑶的心理活动（噩梦及回忆反思等）讲述自己和成岗的经历等，两种视角的交替使用，使叙事角度灵活多样，使叙述的对象更加生动立体，展示了成瑶逐渐成长成熟的形象特点，也丰富了成岗勇敢、坚毅、睿智的革命形象【解析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误题干要求选择下列对小说选文思想内容的分析与概括，正确的一项A项，曲解文意，错在“他并不希望”这个地方结合第

⑤段成岗的话“希望不是幻想”，这其实是暗示妹妹光是想象没有用，要到农村这个广阔的天地去必须要用行动，因此他其实内心是希望妹妹去的B项，曲解文意，错在“说了很多违心的话”这个地方第

⑨段二哥希望成瑶不要冒失地把《挺进报》带回家成瑶由于不理解哥哥对她的批评，便直接说道，“这样很危险，你一一胆小，你一一害怕，你一一不敢和过去的朋友来往!你……好，好!我不连累你……”，这些并不是违心的话，而是她年幼不懂哥哥要求理性、隐蔽战斗的重要性的道理D项，分析不当，错在“前者侧重叙其革命经历”这个地方从选文成岗指着《挺进报》严厉地说道“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！”以及“二哥半夜里回来，满脸鲜血，二哥不准她声张，洗净了血污，第二天照常去上班，却说是夜里走路自己跌伤了的”等语句看出主要是通过动作、语言、神态的描写表现成岗在地下工作中的沉着冷静、理智成熟的作风，而不是“革命经历”故选C

2.本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析题干要求选择下列对小说选文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项B项，对人物的心理分析有误，文中插叙成瑶做噩梦的情节，从侧面反映出了她的些许焦虑紧张和不安，但并没有“困惑”，从梦境的内容来看都是与特务作斗争，后文也有她的领悟自己不是也保守着秘密，没有把参加新青社的事告诉二哥吗二哥一定和自己一样，担负着秘密的工作任务，也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党员！说明她对参加的革命工作并不困惑故选Bo

3.本题考查把握小说的重要情节（细节）的作用的能力小说中的关键细节的常见作用是

①对上下文情节的作用

②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）

③对表现主题的作用

④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用题干要求结合文本简要分析小说中多次提到的“书包”有何作用？首先“书包”是个事物名称，在文中起着串联故事情节的线索作用文章第

⑥段“找书包”，第⑪段“梦书包”，第⑫段“按书包”这样写既丰富了文章的内容，推动了故事情节的发展又丰富了人物形象正是由于成瑶年轻、单纯，缺乏革命斗争经验，引发了兄妹俩的语言交锋，也正是由于哥哥批评她冒失，不懂斗争策略，所以才有她晚上梦中“护书包”的情景而通过对她的刻画,从侧面反映了哥哥在革命工作中的成熟、冷静、干练

4.本题考查鉴赏作品艺术手法的能力解答这类题目，首先要了解“全知视角”是在小说创作常用的叙述形式，一般以第三人称为主叙述者并无固定视角，像一个全知全能的上帝，洞察一切，简言之即叙述者所知大于作品中人物所知而“有限视角”就是从作品中的某个人物出发，作者的认知不能超越这个人物的认知，也就是说，是“从这个人物的眼睛看出去的故事”，是当事人本身叙述题干要求简要分析小说在叙述时交替使用了全知视角和限知视角的表达效果首先要找出文章使用全知视角的语段和有限视角的语段全知视角主要集中在第

七、八两个自然段，兄妹俩为《挺进报》一事发生冲突，语段以全知视角的，详细地对人物的语言、动作、神态进行了刻画比如成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“《挺进报》？他迟疑了一下，沉下脸问“把这拿回来干啥？”“给你看的”成岗摇摇头，声音里带着妹妹难以理解的责难“谁叫你带回来的？”成瑶惶惑地望着成岗她满腔的热情，被迎头的冷水浇灭了全知视角的存在，使人物的呈现更有镜头感、立体感而有限视角比如具体刻画成瑶的心理活动，对二哥批评她的不解到后面的反思、领悟，充分地塑造了她在革命斗争实践中的成长、成熟两种视角的交替使用，既使得叙述方式灵活多样，又丰富了文中人物形象，也给读者带来身临其境的阅读体验文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核考核的方式基本有两种一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤

10、

1.D

2.C

3.B

4.何者/不欺而诚/则无所容其欺/苟有欺焉而觉矣/自信而明/则无所容其不信/苟不信焉而觉矣

5.

（1）然而欺诈和诚信看起来差别甚微，因此不觉悟和欺诈不实的人都很多

（2）经常觉悟、经常澄澈的良知就像高高悬挂的明镜，万事万物在它面前不能隐臧自己的美丑【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析D项，“自信则良知无所惑而明”意思是“君子自信，良知就会不被迷惑而变得晶莹透彻”，“明”活用为动词，变得晶莹透彻故选Do

2.本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点词的意义和用法相同的一组”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法C项，两个“而”都是表转折的连词，可译为“却”A项，前者，用，介词；后者，连词，表目的，来B项，前者表揣测，副词；后者是第三人称代词，他或他们D项，前者，就，连词；后者表示转折，译为“可是”“却，连词故选C

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项”B项，“欧阳崇一已经掌握了孔子话语的宗旨，王阳明认为这得益于欧阳崇一的聪慧和在现实生活中对人生的体会领是比硬实力更有意义的精神价值与力量D.高品位的精神文化消费，既是一个民族审美高品味、精神风貌良好的显示，更是一个国家强大经济实力的体现，是比硬实力更有意义的精神价值与力量

2、补写出下列句子中的空缺部分1近代名医黄省三的名字应该是取自《论语》中“”一句；而现代书法家楚图南的名字应该是取自庄子《逍遥游》中“”一句2苏轼《记承天寺夜游》中涉及四种植物的两句是“,o3白居易《琵琶行》中写琵琶女嫁作商人妇后梦回当年、梦中哭醒的两句是“,”

3、补写出下列句子的空缺部分1《出师表》中，诸葛亮认为，蜀国处在危急存亡之时，文臣武将仍尽心竭力的原因是“，⑵苏轼《赤壁赋》中，“客”认为“，”的心感难以实现，只好将无奈化为秋风中飘散的箫声⑶李白在《蜀道难》中写到，因“,”的险要地势，以致泰蜀两地自古以来相互隔绝

4、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一组是芭蕾是世界通用的艺术语汇—，—o—,—,—,拓展中国芭蕾的艺术想象与表现空间，形成了芭蕾艺术的中国风格

①不断借鉴戏曲以及国外的芭蕾文化精髓

②找到属于中国的芭蕾语汇

③几十年来中国芭蕾继承和发扬民族舞蹈传统

④不仅使故事题材本土化

⑤丰富创新自身的舞蹈与舞台语汇

⑥也使舞蹈风格和舞台表现民族化

②④①⑥③⑤②④⑥③①⑤④③②⑤⑥①④⑤②⑥③①A.B.C.D.

5、阅读下面这首清诗，完成下面小题伊江除夕书怀

①其三林则徐流光代谢岁应除，天亦无心判荒枯

②裂碎肝肠怜爆竹，借栖门户笑桃符新幡彩胜如争奋，晚节冰柯也不孤正是中原薪胆日，谁能高枕醉屠苏！注

①鸦片战争爆发后，林则徐迭遭打击1841年6月28日，清政府以“废弛营务”的罪名，将林则徐遣戍新疆伊犁林则徐冒着严寒，经过四个月的长途跋涉到达伊犁当年，第一次在伊犁过除夕时，回想三年来的遭遇，心悟”错误，应为基本掌握了孔子话语的宗旨，且这也只是欧阳崇一的聪颖领悟到的，在现实生活中恐怕还没有体会到故选Bo

4.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等本题中，“何者”提出疑问,后面给出回答，所以“者”后断开；接着根据句末语气词“矣”断开一处；最后从句式对称的角度来断，如“不欺而诚”与“自信而明”句式一致，“则无所容其欺”与“则无所容其不信”句式一致，“苟有欺焉而觉矣”与“苟不信焉而觉矣”句式一致

5.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅、把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实

（1）中，“毫忽”，极微小的一点点；“背觉合诈者”，不觉悟和欺诈不实的人

（2）中，“觉”，觉悟；“照”，澄澈；“则”，就；“明镜之悬”，定语后置，应为悬挂的明镜；“遁”，隐藏；“妍姥”，美丑文言断句的基本原则要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍名词断句法通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等这些名词常在句中作主语或宾语然后考虑什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子虚词断句法

①文言文中常见放在句首的发语词有夫、盖、焉、惟、斯等等；

②放在句尾的语气词有也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；

③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）

④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句比如且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等

⑤疑问语气词何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句

⑥复句中的关联词虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开对话标志断句法文言文中对话、引文常常用曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用曰，而把主语省略遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点利用这两大特点，我们就可以比较好地断句参考译文你信中又说“人情诡诈多变如果用诚信抵御它，常常会被它欺骗，想发现他人是否诡诈，自己就会预先猜度别人是否诚信逆诈，就是欺诈；臆不信，就是不诚信；被人欺骗，又是自己不觉悟，（怎么都不对）不事先怀疑别人的欺诈和不诚实，而往往能先察觉，这只有良知晶莹透彻的人才做到吧？然而诚实和欺诈看起来差别甚微，因此不能觉悟的人和欺诈的人都很多啊！”不事先怀疑别人的欺诈和不诚信，而能先知先觉，这是孔子针石乏时弊而言的，当时人们一心欺诈别人，做不诚信的事，而深陷于欺诈和不诚信的泥潭中；还有人不欺诈、不随意猜测别人，但是不知道致良知的功夫，而常常又被别人所欺诈孔子的话并非是教人事先存心去体察他人的欺诈和不诚信事先存心，这是后世刻薄、猜忌、险恶的人做的事而只要有了事先存心的念头，就已经不能进入尧舜的圣道了不事先猜测别人的欺诈和不诚信而被别人所欺骗的人，尚且还没有丧失善良的本性，但不如能致良知从而能事先察觉欺诈虚伪的人更为贤明你说“只有良知晶莹透彻”的人才能这样，基本上已经掌握了孔子话语的宗旨，但也只是你的聪颖领悟到的，在现实生活中恐怕还没有体会到良知在人的心中，横亘万古充塞宇宙都是相同的所以古人说“不虑而知”，“恒易以知险”，“不学而能”，“恒简以知阻”，“先天而天不违天且不违，而况于人乎？况于鬼神乎？”那些不觉悟和欺诈不实的人，虽然不猜度别人是否欺诈，但他们也许会有自我欺诈，虽然不去猜想别人是否诚信，但他们也许不能真有自信这使他常常有寻求先觉的心，然而却不能常常自我觉悟常有探求先觉的心，就会沦落为事先怀疑别人欺诈和猜想别人不诚实的人,而这足以蒙蔽他们的良知这就是不觉悟和欺诈不实不能避免的缘故君子学习是为了提高自己的修养，不曾忧虑别人会欺骗自己，只是永远不欺骗自己的良知罢了；不担忧别人对自己不诚信，只是永远相信自己的良知罢了；不曾事先探求他人的欺诈和不诚信，只是永远地存养自己的良知罢了所以君子不欺骗自己，那么良知就不虚伪而会很虔诚，虔诚则良知晶莹透彻；君子自信，良知就会不被迷惑而变得晶莹透彻，晶莹透彻也就虔诚了晶莹透彻和虔诚相互促进，所以良知能经常觉悟、经常澄澈经常觉悟、经常澄澈的良知就像高高悬挂的明镜，万事万物在它面前不能隐藏自己的美丑这是为什么呢？良知不欺诈而真诚，那么也就不能容忍欺骗，假如有欺骗便会察觉到；良知自信澄澈，那么就不能容忍不诚信，假如有不诚信就会马上察觉到，这就是所谓的“易以知险，简以知阻”和子思所说的“至诚如神，可以前知”然而子思说的“如神”“可以前知”，还是分成两件事来说了，因为他是从推究思诚的功效上来说的，也好像是对那些不能觉悟的人说的如果就至诚上来说，那么至诚的妙用就称作神，而不必如神，能至诚就能无知而又无所不知，所以就不必说可以先知了

11、

1.D

2.A

3.B

4.1滕中正曾经向朝廷荐举监察御史张白任蔡州知州，张白携官钱二百贯买入粟麦谋取私利，犯罪被处死2宰相说饮酒超过限度，担心有失礼的责罚皇上回过头对滕中正说“今天君臣相遇，有失礼的人不要弹劾”【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等本题中，”时议以为深文”，“时”，当时,做状语，不能放在句末，排除AC；“权中丞日”，“权”动词，暂代，“日”表示……的时候”，本句的意思是“暂代中丞时”，“日”应在句末，排除B故选Do句子翻译滕中正性格严厉苛刻，接连审讯大的案件，当时议论认为他严峻苛刻暂代中丞时，整顿法纪，人们赞许他称职他的两个儿子一同考中进士

2.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误A项，“进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士是古代科举殿试及第者之称其等级分为状元、榜眼、探花”说法错误进士等级分为三甲一甲三名，赐“进士及第”称号；

二、三甲，分别赐“进士出身”“同进士出身”称号故选Ao

3.本题考查筛选并概括文中内容的能力解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处B项，“想要多喝一杯酒都要征询他的意见”说法错误“想要多喝一杯酒都要征询他的意见”的人不是太祖，而是太宗原文有“太宗即位……”“雍熙元年春，大宴……”故选Bo

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实第一句得分点“尝”，曾经；“汆”，买入；“射”，谋取第二句得分点“恐”，担心；“顾”，回过头；“失”，失礼文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅具体方法留、册h补、换、调、变“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字翻译标准信达雅答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关犍词、注意特殊句式，并做到通畅表述关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可译文滕中正，字普光，是青州北海人他的曾祖滕瑶，任高邮令祖父滕煦，任即墨令父亲滕保裔，任兴平令滕中正加冠成人，考进士未考中后周显德年间，滑帅向拱上奏征召（滕中正）任掌书记向拱移镇彭门，正值滕中正的父亲去世，又上表夺情起用，仍暂任旧职，加官朝散大夫向拱镇守襄阳，任命滕中正为襄、均、房、复观察判官等到留守西洛，又上奏任命滕中正为河南府判官、检校户部员外郎乾德五年，度支员外郎侯陟上表说滕中正有才干，（推荐他）入朝任殿中侍御史两川平定，选任他为兴元府知府,判西京留台，接着通判河南府留守司事太祖在西洛祭祀祈雨，滕中正因侍奉尽力，改任仓部员外郎太宗即位，滕中正升迁考功员外郎，授任四川东路转运使太平兴国五年，召（滕中正）任膳部郎中兼侍御史知杂事太平兴国六年，命令他与中书舍人郭贽、户部郎中雷德骏一同主持京都朝官的考核滕中正曾经向朝廷荐举监察御史张白任蔡州知州，张白携官钱二百贯买入栗麦谋取私利，犯罪被处死滕中正降为本曹员外郎，依旧任知杂御史不久，提拔任命他为右谏议大夫，代理御史中丞雍熙元年春，举行大宴，皇上非常高兴，喝完酒拿着空杯给群臣看宰相说饮酒超过限度，担心有失礼的责罚皇上回过头对滕中正说“今天君臣相遇，有失礼的人不要弹劾”因此伶官极力诉说宴会的快乐皇上说“我乐在年代太平，百姓安居”当年冬天的乾明节，群臣向皇上敬酒，举酒三回后，皇上看着滕中正说“饮酒三爵，实在是常礼，我想与群臣再饮一杯，可以吗？”滕中正说“陛下圣恩非常深厚，臣子们怎敢不接受诏令”宫殿上都高呼万岁雍熙二年，滕中正因年老辞官，出任河南府知府不久，因病罢官，分司西京淳化初年，判留司御史台，任命他的儿子滕元锡执掌河南司录以便奉养雍熙二年，（滕中正）去世，享年八十四岁滕中正性格严厉苛刻，接连审讯大的案件，当时议论认为他严峻苛刻暂代中丞时，整顿法纪，人们赞许他称职他的两个儿子一同考中进士，滕元锡官至刑部郎中，滕元晏后来改名为滕世宁，官至工部郎中

12、【例文】机器人的时代“贝蒂，醒一醒，起床了……”睁开惺松的睡眼，克拉克已经将洗漱用具端到了我面前我懒洋洋地爬起来，近300磅的体重让我的行动异常艰难，克拉克看着我，嘴角露出一丝诡异的笑，我不高兴地瞪了他一眼洗漱完毕，我下床去吃早饭说句实话，克拉克的厨艺是了得的这还是该归功于我那1000多美元的厨师培训费吗？为了饱口福，贵就贵点吧想到这儿，我抓起一块牛肉三明治往嘴里塞去“贝蒂，我去上学了”克拉克站在门口对我喊“去就去吗，烦什么！我被他扰我进食的无礼举动惹恼了打开电视，里面全是机器人表演的节目自从几百年前人类发明第一个机器人以来，机器人逐渐进入了我们的生活除了身上冰冷、背上背着一块芯片以外，他们的样子容貌跟人差不了多少只要输入程序，他们就会乖乖地去上学、考试、做家务，学了知识技能，回来伺候我们，多舒服呀！可所有的人的体重都在地加，自然也就不能上电视了看着机器人们健壮的身体，有时还真挺羡慕他们的我正沉浸在感慨之中，忽然，外面传来一阵呼号，紧接着是厮杀、喧闹之声我努力快步走向窗台边该死！这么长的路，累死了!趴在窗台上，我边喘气边向下望广场上的情形把我吓呆了一大帮机器人驱赶着一群人自然，他们的腿功比我们好很多人被围在一个圈儿里，机器人把他们捆在一起，周围洒满了汽油“天哪！这是干什么？”“Hi!贝蒂！我的右肩被狠狠地拍了一下还未等我扭过头去，一只冷冰冰的手已经捂住了我的嘴我被迫和他对视“克拉克！你想干什么？”我大叫，可发出来的只是“呜呜”的声音“嘿嘿！看见了吧，你们的末日到了！我们机器人统治的朝代来临了！你以为你闪人类是谁？只会吃喝玩乐，把我们当工具为什么我们不能主宰世界？我们有灵活的脑袋、强健的体魄，还有一项你们最缺乏的-自强！小胖妞，永别了！喂，对不起，你的身体马上就要变得比我还冰冷，哈哈哈……”我万分恐惧，看着克拉克拿出一把刀，在我的心口处划了一个“十字”“My Good!”我索性闭上眼睛，等待着生命的终结忽结，我感觉到天空中射来一束强烈的光线，并发现克拉克的动作似乎停止了我惊奇地睁开眼，克拉克冻结了，他的身上附着冰块！我颤抖得站都站不稳，连滚带爬地来到窗台边，撑着窗台的边缘站了起来，睁大眼睛望着广场广场上的机器人全都变成了“冰雕”，人们吓得抱在一起，一个扁菱形的飞行物降落在广场上伴随着绚丽光圈的升起，一位穿着奇异的男子飘在空中，他用标准的地球语一字一句地说“地球人，我是宇宙联合体派来解救你们的和平卫士经历了这场灾难，希望你们明白不要奢望任何群体给你们带来过分安逸的生活，否则，你们只有毁灭”说完，队缓缓地降落到飞行物里又一次强光袭来，所有机器人都被吸进了飞行物中飞行物飞走了，人们望着它远去的方向，陷入了沉思……【解析】此题考查学生的写作能力此题是近年来出现的任务驱动型作文这类作文类似于评论类文章写作时，一般应写成议论文，也要在看懂材料的基础上，明确立意，形成观点同时，应根据观点从原因、意义、作用等方面来论证说理也可以根据具体的观点，从为什么、怎么样等角度来论证分析也可写出想象类故事、小说或散文【立意】此题有明确的任务“害怕”还是“欢迎”？立意时可以选择其一，也可以辩证分析以下立意仅供参考

1、你好,机器人；

2、智能机器人，威胁还是助手；

3、让机器人和我们友好相处【素材】人工智能时代已经到来，任何人，任何国家，都无法回避1继机器人阿法狗在“人机大战”中完胜中、韩围棋国手柯洁和李世石之后，2017年高考机器人AI-MATHS横空出世，在150分的数学卷里高考机器人拿了134分，碾压许多高考考生，机器人的计算能力超越人类已不容置疑，而人工智能的语言能力何时能达到人脑的水平一时成为网友热议的话题2据了解，与人工智能对垒的作家张一一曾创作《新岳阳楼记》《中国旅游赋》《党赋》《反红楼梦》《名利经》等上千万字文学作品、《李》《王》《张》等多首百家姓歌曲（与李玉刚等合作）以及上海世博会、孔子文化节主题歌曲，被公认为是“80后文坛传播中华传统国学第一人”，与“韩二”（韩寒）、“唐三”（唐家三少）、“郭四”（郭敬明）并称为“新四大才子”的张一一曾有过7次高考落榜经历，一度被网友称为“高考愚公”“励志男神”“当代蒲松龄”，不过他每年的高考作文往往都会走红网络【结构】写成议论文，可以采用引议联结结构，即引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）；议充分（明析原因、直指危害、阐明意义）；联紧扣（正反对比、假设因果、点面层进）；结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）写成记叙类文章，需要发挥想象，塑造想象中的人物主题应是表现“智慧生命”的友善多则材料作文的审题应对策略

1、同中求异找主旨相同的材料，从它们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有份量的结论

2、异中求同找主旨相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点情久久难平，作《伊江除夕书怀》七律四首伊江，指伊犁河

②莞（y口）枯，指荣枯，亦喻指荣辱、优劣等

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首句说时光流逝，节序更替，在不知不觉中又到了一年的岁末除夕B.次句写上“天”无心辨识人间的荣辱与优劣，实则暗含对朝廷优劣不分的怨恨C.“新幡彩胜”渲染了除夕的热闹场景，又以“晚节冰柯”白喻，表现了坚贞的节操D.全诗将叙事、写景、议论、抒情融为一体，岁时之壮景与诗人的豪情辉映成趣

2.请简要分析诗歌颔联和尾联的思想感情

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）“乡人皆恶之，何如？”曰“未可也,”（《论语》）⑵三岁为妇，O靡有朝矣（《氓》）

（3）仆窃不逊，近自托于无能之辞，,考之行事，（司马迁《报任安书》）

（4）,憔悴损，如今有谁堪摘守着窗儿，!（李清照《声声慢》）

（5）鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处,o（孟浩然《夜归鹿门歌》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题老常的铃声赵华伟老常一定是全校最守时的人，因为他的工作与时间有关老常生得黑，整张面皮犹如锅烟抹过，凭借与校长的故旧关系，在镇中学谋到了一份打铃的职事当最早的一道铃声响起时，我们揉着惺，讼的睡眼，望着黑乎乎的天空，会将每天的第一句话送给老常真是个催命不休的黑无常啊!老常并不受我们爱戴，除了其所干的工作总是扰人清梦外，还因为他没老婆娶不到老婆的男人被称为“打寡汉”，被视为这个乡村社会的底层老常并不顾及这些，只将一挂铃铛敲得有声有色胆大的孩子从值班室门前走过时，会高声问一句老常，你是不是北京大学打铃系毕业的？老常翻翻眼皮，恶狠狠地回着嘴，脸色也更加阴暗调皮的孩子还会趁晚自习时将铃绳扯断，或者打成死结系在树干上，为老常制造无穷无尽的麻烦因此，就算深更半夜，也依然能看到老常抱着树身折腾的情景老常的饭量很大，一顿能下六个馒头饭点一到，他先去教师伙，将馒头一拿，打碗稀饭赶紧回屋，随后再奔学生伙，零星饭票出一点，又抱回来一堆馒头三两天一过，等馒头积攒得差不多，他就悄悄地装进蛇皮袋，送到公路边的饭店里几名馋嘴的学生在饭店开荤时发现了老常的秘密，老常很爽快，二话没说就帮他们结了“狗肉账”然而还是有学生嘴碎，让老师们也知晓了老常的秘密，跑到校长那里去告状，校长把头一晃说吃不掉的馒头都喂猪了，他讨个巧事也没啥既然连校长都这么纵容他，别人也就点不起火了老常从来都不会离开我们，就算看不到他的影子，也能从那富有节奏的铃声中，感知到他的存在可是有一天，熟悉的铃声突然中断了老常被派出所抓啦！有人放出了一个惊天动地的消息传话的人只说了结果，没给出原因，我们议论纷纷，一致归结为男女之事镇子是个大天地，老常连几个毛头学生的嘴巴都堵不住，更管不住镇上的风言风语政教处的马主任负责处理老常的事，走得急匆匆宛如火燎一般当我是个乡下人吗，老子是镇中学的职工，别人存车一毛五，凭啥收我两毛钱？蹲在派出所里的老常，理直气壮地辩解道就算你是个大人物，也不能当场给人家两拳头吧？打了人就得出点钱，不然难平和！所长摊着巴掌反驳道老常不认罚，存车员不妥协，双方从下午三点一直僵持到晚上八点，无奈之下，所长只好把电话打到了镇中学于是,马主任奉命去领人，钱一缴认了罚，连拖带拽地把老常扯了回来老常心里不痛快，一路走一路骂，直到进了校门还在朝派出所方向张望呢不过，在经过那挂铃铛时，老常忽然闭上了嘴巴，望着飘动的铃绳摇了摇头老常不在，当晚的铃没人打，老校长只好亲自出马他在各个班级巡视时，不停地看着表，不知是怕错过了时间，还是在为老常担忧时间一到，老校长赶紧去打铃，一下一下地拽着，铃声单调而断续，完全失去了以往的飘逸和自信，就连老师们也不由得皱起了眉头幸好，学校的铃声只断了一天，就恢复了昔日的风采预备铃自然轻快，两响一停；上课铃短暂急促，三响一停;放学铃舒缓自由，一响一停；每种铃声都带着明快的节奏感，没有一丝一毫的慌乱无所事事时，老常就坐在门槛上嘀咕马主任老实，白给了人家两张“大团结”，要是按我的性格，他连个屁渣子都讹不到，不就是一存车员吗，呸……嘀咕完毕，老常阴沉的脸色开朗了许多，甚至还露出了胜利般的笑容我们只是听，不愿去接他的话，听得烦了，岔开话去询问他打铃手艺的事，老常嘴一咧，朝北指了指北京大学真有个打铃系？我们诧异地瞪大了眼睛老常嘿嘿地笑着，一张黑脸皱成了橘皮人们倾尽一生所追求的，无非出人头地对于老常来说，他想要的也只不过是一个不被蔑视与轻贱的“大我”而已打铃，打出个说道来；做人，做出个说道来（选自《人民日报•文艺》2016年8月15日）

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A.老常不受我们爱戴，除了因为他的脸黑，他的铃声还会扰了我们的清梦外，最根本的是他还没有娶到老婆，处于乡村社会的底层B.作者之所以写校长的铃声断断续续，让人听了不痛快，目的在于拿校长的铃声与老常飘逸自信的铃声作比较，突出老常打铃很专业C.在经过那挂铃铛时，老常“望着飘动的铃绳摇了摇头”，这是动作描写，“摇了摇头”是老常认为他可能再也没有机会打铃了的无奈D.“北京大学真有个打铃系？”可以突出人物的特点，从这句话可以看出老常对他的工作非常重视、认真；同时也照应前面学生们常问的问题E.作者通过肖像、语言、动作等描写，塑造了一个地位低下的普通打铃人，但他认真干好本职工作，从不拖沓或糊弄,由此表达作者对老常的敬佩

2.文章第一段“老常一定是全校最守时的人，因为他的工作与时间有关”有什么作用？

3.老常是一个什么样的人？请结合文本简要分析

8、阅读下面的文字，完成下面小题差序格局费孝通西洋社会有些像捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把每一根柴也都可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚在社会，这些单位就是团体,他们常常由若干人组成一个个的团体团体是有一定界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊在团体里的人是一伙，对于团体的关系是相同的，如果同一团体中有组别或等级的分别，那也是事先规定的我用捆柴来比拟，有一点不太合适，因为一个人可以参加好几个团体，而好几扎柴里都有某一根柴当然是不可能的我用这譬喻是想使我们具体一些地看到社会生活中人和人的关系的一种格局我们不妨称之作团体格局家庭在西洋是一种界限分明的团体提到了我们的用字，这个“家”字可以说最能伸缩自如了“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指伯叔侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物范围是因时因地可伸缩的为什么我们这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？在我看来却表示了我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系每个人在某一时间某一地点所活动的圈子是不一定相同的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质从生育和婚姻所结成的家庭网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物俗语“一表三千里”，就是这意思我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的兄弟两人固然有相同的父母了，但是各人有各人的妻子儿女因之，以亲属关系所联系成的社会关系的网络，是个别的每一个网络有个“己”作为中心，各个网络的中心都不同在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也如此在传统结构中，每一家以自己的地位作中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，有丧事要出来助殓，抬棺材，这是生活上的互助可是这不是一个固定的团体，而是一个范围范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定像贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉、姨表薛宝钗，什么宝琴、岫云，凡是拉得上亲戚的，都包容得下可是势力一变，树倒湖外孙散,缩成一小团到极端时，可以像苏秦潦倒归来，“妻不以为夫，嫂不以为叔中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄我们儒家最考究的是人伦，伦是什么呢？我的解释就是从自己推出去的和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一轮轮波纹的差序（节选自《乡土中国》，首次出版于1948年，有删改）

1.根据原文内容，下列说法不正确的一项是•••A.在西洋社会中，一个个的团体往往由若干人组成，团体内外的人有清晰的界限

8.“家”在西洋社会是界限分明的团体，而在我们传统社会则是范围不定的概念C.在我们乡土社会中，每个人在某一时间某一地点所活动的关系圈是并不相同的D.乡土中国中的社会关系以“己”为中心，西洋社会的团体格局则没有这一特点

9.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是•••A.西洋社会中，人和人的关系是团体格局在团体里的人对于团体的关系是相同没有分别的，同时，一个人可以参加几个团体B.在我们乡土社会，人和人的关系是差序格局每个人以己为圈子的中心，与被圈子的波纹所推及的人群发生或厚或薄的联系C.乡土社会中，亲属关系具有同心圆波纹的性质，但就以亲属关系联系成的社会关系网络来说，每个中心的“己”则是不同的D.中国传统社会结构中的差序格局，让基于地缘关系的邻里范围大小随着圈子中心的势力厚薄而发生伸缩变化，界限模糊不清10团体格局和差序格局的区别体现在哪些方面？请简要概括

9、阅读下面的文字，完成下面小题

①夕阳斜照着流水，碧绿的江面上摇曳着耀眼的金光，成瑶无心去看这些，她兴奋的脸蛋在晚霞中映满了光彩“二哥，别看嘉陵江了，你听我说嘛！”

②“你说吧”成岗的目光正望着远处的一片红岩，不肯移开那是中共办事处住过的地方，有名的红岩村

③“二哥，我跟你说嘛！许多同学都要走了……”成岗回头看着妹妹，从那双认真的眼光中，他发现这个少女已经不再是咿呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只待一声春雷，就要冲向暴风雨！成岗略带几分激动

④“真的！到农村去，马上就要出发”妹妹说得很兴奋，一双晶亮的眼睛珍珠般地闪耀着，她渴望去参加农民起义，参加武装斗争，到山上打游击，过那种充满浪漫色彩的战斗生活可是看到哥哥一直没有回答她的话，少女明澈的眼光很快就变得暗涩了“你一定又说我年轻不懂事，不让我去……”

⑤成岗的表情没有什么变化，妹妹的心事他已经猜透了，但他并不急于插话“二哥，我们班上走了三个，最近还要走……我多么希望……”“希望总是有的但是希望不是幻想”

⑥成瑶看了看二哥，她不太满意这种抽象的回答她忽然想起了什么，话头一转“哟，我的书包咧？我的书包咧？”一边叫着，一边慌慌忙忙地离开了阳台很快就转来了，带着神秘的语调说“专给你带回来的！只许你一个人看！”

⑦成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“《挺进报》？”他迟疑了一下，沉下脸问“把这拿回来干啥？”“给你看的“成岗摇摇头，声音里带着妹妹难以理解的责难“谁叫你带回来的？”成瑶惶惑地望着成岗她满腔的热情,被迎头的冷水浇灭了

⑧成岗指着《挺进报》严厉地说道“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！“妹妹像受了天大的委屈，激动地反驳着“我没有碰到危险！”“你太冒失了”成岗摇了摇头，“这不是勇敢而是冒险！难道你没有看见到处都在搜查《挺进报》？车站、码头，到处都有特务！”

⑨“危险？我是冒失鬼？”妹妹的脸蛋气得失去了血色怪不得人家说你当了厂长就变了！你——胆小，你——害怕，你——不敢和过去的朋友来往！你……好，好！我不连累你……”⑩泪珠沿着她痛苦的面颊往下涌流地曾经那那样信任、尊敬二哥，可是现……她难过了，失望，从成岗手里夺回《挺进报》，几下撕得粉碎，一把塞进书包，转身冲进自己的小屋，失声痛哭……⑪^带寒意的薄雾渐渐散开，远处的山峦在展曝中显现出起伏的淡影，迎着初升的旭日，鸟儿清脆地叫着，飞尚远方在一块神向江岸的悬岩上，成瑶已经坐了好久——昨晚上她睡得不好，噩梦缠绕着她时而仿佛是大哥回来了，说要带她到延安去，时而是华为（重庆大学生，双枪老太婆的儿子）周身流血、和她同关在警备司令部，审问他们的正是那个特务魏吉伯；时而又挤在船上，二哥和她一道，那份《挺进报》被别人发现了，她藏来藏去，不知怎的老是在书包里天还没有亮，地就被梦中追上船来的戴黑眼镜的特务惊醒了⑫最近以来，她的心境很不平静，狂热的心使她特别容易兴奋，也容易激动和二哥闹别扭的事，早就像阳光下的鸟云一一样散去成瑶感到内疚和羞愧自己按着书包，心里还咚咚地跳着，怕特务检查，反而说二哥是胆小鬼！二哥的话并没有错啊，勇敢不是冒险她又渐渐回想到过去是二哥给刚学扎发辫的自己，讲八路军抗战，讲敌后游击队，讲毛主席和延安……上高中那年，二哥有天深夜才回家，一进门，就悄悄告诉自己，在飞来寺中苏文协，他真的见到毛主席了，看见毛主席和周副主席从他面前走过，他忘记了还有特务监视的危险，禁不住高声喊着“毛主席万岁！”还有那一回，二哥半夜里回来，满脸鲜血，二哥不准她声张，洗净了血污，第二天照常去上班，却说是夜里走路自己跌伤了的还有二哥生日那天，煮好了面，他却不回来，妈妈说“呃，又是在车间“果然在车间里找到了他，满身油污，和工人一起干活回家的路上，她高兴地告诉他“二哥，你多么像个工人！怪不得别人都说你这个厂长没得一点架子”可是二哥的脸色立刻阴沉下去了以后，再也看不到他和工人在一起……••••年许多往事的联想，使成瑶激动地感到自己忽然聪明了，猜到了许多事情她自己不是也保守着秘密，没有把参加新青社的事告诉二哥吗？二哥一定和自己一样，担负着秘密的工作任务，也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党员！⑭从对岸开航的早班渡轮靠了岸过一会儿，轮渡划子又呜呜地叫了两声，开向对岸这时天色大亮成瑶想着也许二哥正等着她咧，是该回家的时候了（摘选自罗广斌、杨益言《红岩》）

1.下列对小说选文思想内容的分析与概括，正确的一项是A.第

⑤段成岗用“希望不是幻想”表明态度他并不希望成瑶跟她的同学们到农村去B.第

⑨段二哥对成瑶的批评使她失去了理智，以至于口不择言，说了很多违心的话C.第⑫段“立刻阴沉”，是因为成瑶的话使成岗意识到没有厂长架子可能带来的危险D.选文在刻画兄妹二人时各有侧重，前者侧重叙其革命经历，后者侧重写其心路历程

2.下列对小说选文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是A.第

③段主要运用比喻手法，表达了成岗对妹妹正在成长为一名革命者的欣喜“练羽”是指她尚待历练成长B.文中插叙成瑶做噩梦的情节，旨在展现成瑶在复杂斗争环境下的焦虑与困惑，丰富了人物形象，补充了小说内容C.文中多处运用环境描写，“夕阳斜照”“旭日初升”“天色大亮”的时间变化，对人物心理有暗示作用D.文章大量运用神态、动作、语言、心理描写成瑶，第

④段中两处有关眼神的描写，生动传达了她由兴奋到失望的情绪变化

3.小说中多次提到的“书包”有何作用？请结合文本简要分析

4.小说在叙述时交替使用了全知视角和限知视角，请简要分析其表达效果

10、阅读下面的文言文，完成下列小题答欧阳崇一王阳明来书又有云“人情机诈百出御之以不疑，往往为所欺，觉则自入于逆臆

①夫逆诈，即诈也；臆不信，即非信也；为人欺，又非觉也不逆不臆而常先觉，其惟良知莹彻乎？然而出入毫忽之间，背觉合诈者多矣”••不逆不臆而先觉，此孔子因当时人专以逆诈臆不信为心，而自陷于诈与不信；又有不逆不臆者，然不知致良知之功，而往往又为人所欺诈，故有是言非教人以是存心，而专欲先觉人之诈与不信也以是存心，即是后世猜忌险薄者之事而只此一念，已不可与入尧、舜之道矣不逆不臆而为人所欺者，尚亦不先为善，但不如能致其良知，而自然先觉者之尤为贤耳崇一谓“其惟良知莹彻”者，盖已得其旨矣然亦颖悟所及，恐未实际也盖良知之在人心，亘万古塞宇宙而无不同“不虑而知”，“恒易以知险”，“不学而能”，“恒简以知阻”，*“先天而天不违

②天且不违，而况于人乎，况于鬼神乎！”夫谓背觉合诈者，是虽不逆人，而或未能自欺也，虽不臆人，而或未能果自信也是或常有求先觉之心，而未能常自觉也常有求先觉之心，即已流于逆臆，而足以自蔽其良知矣此背觉合诈之所以未免也君子学以为己

③，未尝虞人之欺己也，恒不自欺其良知而已；未尝虑人之不信己也，恒自信其良知而已；未尝求先觉人之诈与不信也，恒务自觉其良知而已是故不欺则良知无所伪而诚，“诚则明”矣；自信则良知无所惑而明，“明则诚,矣明诚相生，是故良知常觉常照常觉常照，则如明镜之悬，而物之来者自不能遁其妍嫂矣.何者丕欺而诚则无所容其欺苟有欺焉而觉矣自信而明则无所容其不信苟不信焉而觉矣，是谓“易以知险，简以知阻”，子思所谓“至诚如神，可以前知”者也然子思谓“如神”，谓“可以前知”，犹二而言之，是盖推言思诚者之功效，是犹为不能先觉者说也若就至诚而言，则至诚之妙用即谓之神，不必言如神，至诚则无知而无不知，不必言可以前知矣（选自《传习录》）（注）

①逆臆语出《论语宪问》“子曰不逆诈，不臆不信，抑亦先觉者，是贤乎！”

②先天而不违”四句语出《周易乾卦文言》“夫大人者……先天而天弗违，后天而奉天时天且弗违，而况于人乎？况于鬼神乎？”意为掌握了天道的人，在天象出现之前行事，天不会违背他；在天象出现之后行事，则能够遵奉天时天尚且不违背他，何况人和鬼神呢？

③君子学以为己语出《论语宪问》“古之学者为己，今之学者为人”为己，意为为了提高自己的修养；为人，意为想获得别人的好感

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是•••A.不逆不臆而先觉逆揣测B.亘万古塞宇宙而无不同塞充满.C.未尝虞人之欺己也虞忧虑D.自信则良知无所惑而明明清明

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.非教人以是存心阙秦以利晋B.其惟良知莹彻乎其闻道也亦先乎吾••••C.不逆不臆而常先觉而为秦人积威之所劫D.至诚则无知而无不知于其身也，则耻师焉••♦♦

3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是•••A.欧阳崇一认为在人情诡诈百出的世道，如果以不疑也就是“信”的态度应对，那么就往往为人所欺骗，为人所欺骗就没有“明”B.欧阳崇一已经掌握了孔子话语的宗旨，王阳明认为这得益于欧阳崇一的聪慧和在现实生活中对人生的体会领悟C.经常觉悟、经常澄澈的良知如高悬的镜子一般，万事万物在它面前自然而然能显出美丑的原形来D.自诚不容欺，所以自能察觉欺；自信不容不信，所以自能察觉不信，这就是明之事先觉察的大用和妙用，而且自然而然

4.用给文中画波浪线的部分断句何者不欺而诚则无所容其欺苟有欺焉而觉矣自信而明则无所容其不信苟不信焉而觉矣

5.把文中画线的句子译成现代汉语1然而出入毫忽之间，背觉合诈者多矣2常觉常照，则如明镜之悬，而物之来者自不能遁其妍婕矣

11、阅读下面的文言文，完成下面小题滕中正，字普光，青州北海人曾祖瑶，高邮令祖煦，即墨令父保裔，兴平令中正弱冠，举进士不第周••显德中，滑师向拱奏辞为掌书记拱移镇彭门，会中正丁外艰，复表夺情，仍署旧职，加朝散大夫拱镇襄阳，以中•••••正为襄、均、房、复观察判官及留守西洛，又奏署河南府判官、检校户部员外郎乾德五年，度支员外郎侯陟表中正有材干，入为殿中侍御史两川平，选知兴元府，判西京留台，俄通判河南府留守司事太祖零祀西洛，以祗事之勤，转仓部员外郎太宗即位，迁考功员外郎，授四川东路转运使太平兴国五年，召为膳部郎中兼侍御史知杂事六年，命与中书。