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20255（）黑龙江省大兴安岭漠河县第一中学届高三月月考期中语文试题请考生注意
1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用
0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效
2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题
1、阅读下面的文字，完成下列小题史学是什么样的学问？史学研究的价值在哪里？用什么样的态度和方法做研究才能取得成就？我认识到，学术研究不能照搬照抄、跟在别人后面亦步亦趋，而应在独立思考精神观照下进行研究，这样才有可能实现“三求”求真、求新、求用求真，需要树立独立思考精神求真是史学的生命，这是毋庸置疑的独立思考精神观照下的求真有什么不同呢？上世纪80年代初，历史学没有“社会史”这个分支，我就去人类学、社会学、民俗学等领域学习新知识，并从社会结构理论中得到很多启发我们研究历史需要研究社会结构，社会结构是由各种群体组成的，相互之间有内在联系我从这里受到启发，开始进行女性史、宗族史、人际关系史、生活方式史等研究，逐渐建立起一个虽然粗糙但已经成型的社会史框架，并开设“中国社会史”课程，发表专题文章，呼吁开展社会史研究后来，在学界很多人的共同努力下，社会史研究蓬勃开展起来，史学研究也有了新的领域、新的活力可见，求真可以让研究有成绩，但要想让研究有成就，就不能只是跟着别人走，而是要独立思考，发现真问题、解决真问题所以说，求真的关键是能否独立思考求新，以发现新的研究方向为要点求新就是努力寻找新史料、使用新方法、探索新方向没有史料就无法研究历史，所以研究历史都要努力寻找第一手史料找史料是为了运用从搜集史料到写文章，是个颇不轻松的过程，这就涉及研究方法的运用现在，随着跨学科研究的风靡和科技手段的进步，新方法层出不穷，学者们能够驾驭的史料更多了，但有两点是使用任何新方法都要注意的一是要确定史料是真实可信的，并非数据库里检索出来的东西都可信；二是不要忘记史料背后是活生生的人，史学研究要有血有肉，里面必须能看得到人探索新方向，这是史学生机的一种体现传统史学最重要的是政治史，后来加进了经济史和思想文化史，这就大大拓展了传统史学的研究范围信息时代，还有很多新领域在孕育、产生，今天我们没法做出预测，但史学发展需要跟着时代走，去捕捉客观存在中各种健康的因素、积极的因素史学是研究过去的，但始终和未来联系在一起求用，就是要为大众服务当今时代，史学的社会功能日益增强，更加注重为大众服务，为其提供丰富多彩的、有益的历史知识，启示人们自觉地从历史事实中汲取智慧，提升文化素养和道德水准，让生活情趣更高尚、生活更美满，让人生之路走得更好一些史学界始终都有一种危机感如果我们的作品都是小范围的同行在看，我做的清史就是给研究清史的人看，做的宋史就是给研究宋史的人看，读者也就是几百人，那史学还有多少生命力呢？因此，我们要重视史学的社会功能，历史知识传播的着眼点应是社会大众史学研究要达到求真、求新、求用目标，关键是研究者要能够独立思考唯有独立思考才能体现原创性，才有可能以优秀的史学研究成果贡献于社会否则，就会缺乏真知灼见，而且也难以展现史学研究真正的价值和意义首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析A项，“定能青史留名”说法错误，说得过于绝对，原文为“留待青史正名”B项，“时人虽知是错案”曲解文意，原文“当时为人所诟病”，是指被冤枉的人被诟病D项，“乾隆帝认为袁崇焕是明末爱国领袖”说法错误，原文中是“而在当今，袁崇焕被认为是明末爱国领袖”故选C
2.试题分析题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析B项，“文中通过袁崇焕和陶渊明境遇的对比”说法错误，不是对比论证，而是类比故选B
3.试题分析题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解•，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致D项，“不能对遭遇不公的人宣判其当下的得失”说法错误，原文“历史的宣判远远不止于当下的得失”故选Do点睛做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系
3、
1.D
2.B
3.B【解析】
1.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误本题要求选出“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”A项，“指的是新诗语言必须要有节奏的基本观点”错误，根据原文“先生对新诗创作有个基本观点，即诗歌语言固然应当通俗易懂，明白如话；但更主要的是新诗必须有节奏这本书中谈诗歌的文章大抵从不同角度来阐释并论证这个观点，可知文本第一段最后一句的“这个观点”指的是“新诗必须有节奏”，而非“新诗语言必须要有节奏”B项，“文学作品应重点照顾一般文化水平的读者”错误，根据原文“这篇论文的观点是有倾向性的，即以古今的名著名篇为例，要求今后的作者能照顾到广大读者层面也就是说，文学作品不能只供文化程度高的读者阅读，而应该争取多数人（即一般文化水平的人）都能欣赏，这样的作品才能传之永久，可知朱自清在《论雅俗共赏》一文中指出，文学作品“应该争取多数人（即一般文化水平的人）都能欣赏”，而不是“重点照顾一般文化水平的读者”C项，“《诗经》《楚辞》等经典作品”错误，根据原文“《诗》三百篇应该是最古老也最典雅的作品了，但其中‘国风‘和‘小雅两大类，有不少作品最初也应该是比较通俗的，且曾在民间广为流传后来经过上层文化人进行加工,才成为文学史上的经典之作《楚辞》中的《九歌》也是这样，可知《诗经》和《楚辞》中的《九歌》都经历了由俗到雅的演变历程，而不是《诗经》和《楚辞》故选Do
2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”B项，“引用等论证方法”错误，原文第二段中，作者在阐述“雅俗并非矛盾对立”这一看法时，列举了《诗》《九歌》《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》等例子，属于运用事例的论证方法，但没有运用引用的论证方法故选Bo
3.本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题,明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致本题要求选出“根据原文内容，下列说法不正确的一项”B项，“说明由俗变雅是一种常态”错误，文中举“清末谴责小说，如《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》等，在当时不过是流行一时供人消遣的书，现在则成为近代文学史中必须予以评价的古典名著”的例子，是为了说明“雅”与“俗”只是相对而言，不宜划分得太刻板、太绝对，而不是“说明由俗变雅是一种常态”故选Bo
4、
1.B
2.C
3.C
4.
（1）这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别
（2）赐宴不到场，这是对君主命令的不敬君主有病,却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？
5.治理湖患，可以说是为民造福；夜不闭户，说明治盗有功；悉知典宪，是个人有才华有能力，知文法明典章；为偷银者力争，堪称老成治国，不滥杀；荐赵滋，说明慧眼识才；处理边害和接待辽使，看出外交胆识与才华这些都能看出，曾公亮为官施政是可以做到救正补弊的所以说完全否定这个人，认为他不能救正补弊，是有失公允当然,在对待王安石变法这件事情上曾公亮存有私心，一切听顺，毫无异议，说他不能纠正一些新法上的弊病是可以的【解析】
1.本题考查学生文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题划线句的翻译是“（曾公亮）治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧进行搜查，果然如此“窜他境”是动宾结构，中间不宜断开，排除CD；“橐中物”是“亡”的宾语，排除A故选B o
2.本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累涉及到古代官职设置（“首相”“有司”）皇位继承制（“建储”）少数民族（“契丹”）的历史知识，这一命题形式拓展了积累的内涵和外延，引导考生广泛涉猎、开阔视野，形成良好的历史文化素养，同时也体现了人文性的张扬，对于语文教学改革具有积极的意义C项“有司”只是“官吏的通称”，各有专司，不能用来指称朝廷中的“各级官员”必修四《廉颇蔺相如列传》中有“召有司案图”句，书下注解为［有司］官吏的通称古代设官分职设官，各有专司，所以称“官吏”为“有司”故选C
3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题的方法是放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识C项错误在于“派使者偕同雄州赵滋前往调解”的说法根据文本“契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓:与之校，且生事公亮言萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也使谕以指意，边害讫息”的叙述,可知“调解”之说不当，应当是“谕以指意”，即“把皇帝的意思告诉他们”，从而止息了边害故选C
4.本题考查理解并翻译文中的句子的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来此题翻译时需要注意的关键词句有
（1）“此禁物也”判断句式；“强”形容词作名词，翻译为强盗行为；“间”理解为区别
（2）“锡”通“赐”，“虔”忠诚;“而”表转折，却
5.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思并分析概括作者在文中的观点态度的能力首先明确题干要求，“苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能救正补弊，结合文中曾公亮为官从政以来的事迹”，结合题干要求，概括曾公亮从政以来的事迹，看是否有救正补弊的，若有，则说明苏轼的评价不公允，若没有，则评价是公允的曾公亮治理湖患，可以说是为民造福；夜不闭户，说明治盗有功；悉知典宪，是个人有才华有能力，知文法明典章；为偷银者力争，堪称老成治国，不滥杀；荐赵滋，说明慧眼识才；处理边害和接待辽使，看出外交胆识与才华这些都能看出，曾公亮为官施政是可以做到救正补弊的所以说完全否定这个人，认为他不能救正补弊，是有失公允当然，在对待王安石变法这件事情上曾公亮存有私心，一切听顺，毫无异议，说他不能纠正一些新法上的弊病是可以的课外文言文的阅读理解题目四步骤第一步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目第二步仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题留意并仔细分析文段的标题因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容第三步结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读总之，速读全文，不求完全第四步“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍参考译文曾公亮字明仲，泉州晋江人考中为进士甲科，知会稽县老百姓在镜湖旁种田，常常担心镜湖泛滥曾公亮设置斗门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好处曾公亮以端明殿学士的身主政郑州，治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报“我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧”进行搜查，果然如此曾公亮熟习写文章的章法，任职以后，熟悉懂得了朝廷台阁的规章，首相韩琦经常咨询访问他仁宗末年，韩琦请求设置皇储，与曾公亮等共同商定大计密州民田盛产银子，有人偷取银子，大理寺把他们当作强盗曾公亮说“这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别”为此事坚持展开争论，于是皇帝就下达给有司议论，比照抢劫盗窃财物的法律，这个强盗得以不被判死刑契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说和他们较量，将要生事曾公亮说“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任“皇上派使者告诉赵滋，边境祸害终于平息了英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书仁宗身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴曾公亮质问使者说“赐宴不到场，这是对君主命令的不敬君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？”使者于是赴宴熙宁三年，曾公亮被授职司空兼侍中、河阳三城节度使、集禧观使第二年，被起用管理永兴军任职一年，回到京师，很快就在太傅任上退休元丰元年
（1078）,去世，终年八十岁神宗临丧哭泣，停止上朝三天曾公亮端庄忠厚深沉，办事细致周密，平时谨守礼仪，遵守规矩,但性情吝啬，积累财富达巨万曾公亮起初推荐王安石，到和他一起辅政，才察知神宗正袒护王安石，曾公亮暗中替子孙谋划，大凡改变行事计划，都听从王安石，但表面上好像没有参与一样曾公亮派遣他的儿子曾孝宽为其谋划，到神宗面前陈述与王安石没有什么差别，这样神宗更加信任王安石王安石为了感激他帮助自己，因而引见提拔曾孝宽到枢密院来报答他苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸
5、（DD⑵用典“周与谢”
①周，指三国时东吴的周瑜；
②谢，指晋朝的谢玄；
③“击楫”句化用祖逖的典故；
④“乘风”化用宗慰之典诗人借典抒情，表达了对英雄的怀念和敬仰及自己报效祖国的决心想象（联想或虚写）“赤壁矶头落照，观水桥边衰草”为作者的想象之景，意思是周郎破贼的赤壁矶头，已是一片落日残照；谢玄杀敌的泗水桥边，也已变得荒芜不堪想象之景衰败荒芜，暗指长江、淮河以北的广大失地，尚待恢复⑶
①有因采石矶大捷”的喜悦之情；
②有摩拳擦掌，准备随时投入战斗的决心；
③有对历史英雄的钦佩和向往之情；
④有热爱祖国的炽热情怀和恢复中原，报效国家的宏伟志向【解析】
（1）本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时,首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析D项，“下片诗人借景抒情”错误下片主要是议论抒情，没有借景抒情下片歌颂主将虞允文的勋业，并暗写自己意欲遥学古人大建功业的雄心壮志，同时又抒发了忧国忧民的心情故选Do
（2）本题主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力解答此类试题，第一步，指出运用了哪种手法第二步，分析怎样运用了这种手法第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用先是借周瑜和谢玄的典故，表达了诗人对建功立业的向往
②接下来，借周瑜的赤壁矶头落日残照、谢玄肥水桥边荒芜不堪来暗写长江、淮河以北的广大失地，尚待恢复；而真正能振臂一呼、收复失地的将领却不多见，令诗人忧伤
③最后借宗意和祖逖的典故抒发了诗人豪情满怀志在恢复河山的决心“赤壁矶头落照，肥水桥边衰草，渺渺唤人愁”，这二句既是由近及远的联想，又是借古讽今的暗示周郎破贼的赤壁矶头，已是一片落日残照；谢玄杀敌的跳水桥边，也已变得荒芜不堪这实际是暗写长江、淮河以北的广大失地，尚待恢复；而真正能振臂一呼、领导抗战如虞允文者，却实不多见，因而词人不禁触景而伤情，唤起心中无限的愁绪
（3）本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世;可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情“雪洗虏尘静，风约楚云留”，这首词开头二句是说，金兵扬起的战尘被扫除一空，大江已很平静，寒风阻住了楚天的白云，自己却在后方羁留既点明了“采石战胜”的题面，作者也因“闻”此捷报而顿起“飞往前线”之念“湖海平生豪气，关塞如今风景，剪烛看吴钩”这三句是说，放眼河山自己平生怀着豪迈的抗金志气，面对关河要塞的战云未靖的风景，禁不住剪亮烛光，看一看锋利的吴钩有摩拳擦掌，准备随时投入战斗的决心“忆当年，周与谢，富春秋小乔初嫁，香囊未解，勋业故优游”，下片前六句是说，回忆历史上的那年，正是三国的周瑜和东晋的小谢，年轻力壮谱写春秋小乔刚刚出嫁，紫罗香囊犹未焚解，不朽的功业已经建立，的确从容优游有对历史英雄的钦佩和向往之情“赤壁矶头落照，观水桥边衰草，渺渺唤人愁”这三句是说，赤壁的蟾岩上落日映照，泗水处的桥边一派衰草，幽怨缥缈的唤起人们的烦愁这三句既是由近及远的联想，又是借古讽今的暗示这实际上暗写长江、淮河以北的广大失地，尚待收复；而真能振臂一呼、领导抗战如虞允文这样的人，却不多见，因而词人不禁要触景生情，唤起心中无限的愁绪来了诗歌的表达技巧
1、修辞方法比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等
2、表达方式记叙、议论、描写、抒情抒情可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）描写可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等
3、表现手法赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等
6、芳与泽其杂糅兮唯昭质其犹未亏巫医乐师百工之人今其智乃反不能及风霜高洁水落而石出者【解析】考查默写常见古诗文名篇名句的能力高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法如“糅”“智”“霜”，理解字义去记忆常见的名篇名句默写常分为两类，识记式默写、情景式默写理解性默写）其中识记式默写者查字无默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要定的技巧埋解性背诵是基础情景式默写题，首先要下大功夫苦功夫，把原文要求背诵的段落背会否则，要谈默写就是无源之水，无本之木背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵，不要死记硬背
7、
①孙少安从饥饿到企业家的挣扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上平凡世界里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗星星一样照亮了整个天空伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中他让我们回到善良、回归质朴、回归自强不息他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人
②第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育加强如何进行垃圾分类的归类知识的宣传教育第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育可以专门为市民发放说明手册第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容这些学生回到家是很好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯
③你，逆行的背影，牵动着多少颗心伸出你那温暖的手，托起无数的生命一纸请战书，满满的红手印，生死线上方显你的深情84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的书写者，他们是图片影像的记录者他们为民生福祉急急奔走，为城市建设悉心戮力，为国家发展鼓劲呐喊义无反顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱虽然你我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体
①要求从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能“唤醒”功能,就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他（她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励比如，可以选择《平凡的世界》中的孙少安，他是农村改革的先觉者，为此付出了很多，在他的带领下，农村改革如火如荼这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代,都需要这样的英雄
②要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达的能力考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比如有人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等或者按照政府、社区、居民各自该做什么来思考表达要有条理，可以用数字表述
③为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事迹当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来
8、
①令我印象深刻的是《平凡的世界》中孙少平的出场先写学校取餐时的场景作为铺垫，又写出在蒙蒙细雨的灰沉沉的天空下出场的少平独自取“三等”餐的场景，与热闹的场景形成了鲜明的对比接着又细写少平身上满是补丁的衣服，取食黑面馍时露出的关节粗大的手通过这些细节描写，少平的形象跃然纸上作者先通过描绘一个场景，再由远景转到近景，细写少平取餐，其中并没有直接交代少平的出身和个性，但读者却能从出场的描写中看出一个贫寒又敏感的少年形象
②三羊开景泰，双燕舞春风横批羊年大吉理由古汉语中“羊”同“祥”，吉祥之意；用于岁首祝福时，人们也常用“三羊”来代替“三阳”，把“三阳开泰”写成“三羊开泰”，乃取吉祥之意；根据泰卦的释义，“三阳开泰”的引申意思，则有好运即将降临之意下联很好理解，春天来了，春燕飞舞，春天充满生机
③新春佳节，人们都全家团聚，他们却毅然出发；病魔袭来，人们都避之不及，他们却迎面出击他们柔弱的身躯将担负天大的重任；他们天使的心灵将负起战士的使命为了国家，为了人民，明知前面危机四伏，却不顾一切向前冲,你们是日寸代的真英雄！每一个前线的医务人员们，都用生命履行着自己的医学信仰，他们迎难而上，不计报酬、无论生死致敬这些逆行者们，一定要平安回来【解析】
①本题考查微写作的能力全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高内容要精练小说中人物的出场方式多种多样，例如疑窦陡生法，先声夺人法，金钩倒挂法，烘云托月法，欲扬先抑法等首先要了解这五部小说中有关人物出场的情节，具体写出怎么出场，出场交代了哪些内容，然后抓住这一人物出场方式对性格塑造、主题表达、情节推进等方面的作用，谈出自己的看法孙少平读高中的时候，家庭贫穷，心思细腻有敏感，对于穿着和心理的细节描写，充分展现了少平这时候的性格特征
②本题考查微写作的能力写好微写作可以从以下几个方面来考虑为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看,即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体春联，又称“春贴”、“门对”、“对联”、“桃符”，是过年时所贴的红色喜庆元素“年红”中一个种类它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式，是华人们过年的重要习俗注意要求是春节的对联，内容和春节有关，并且要阐述理由，为什么选这幅对联，即这幅对联的寓意
③此题考查微写作的能力“微写作”发端于微博利用微博写作微型文学作品，叫做微写作写好微写作可以从以下几个方面来考虑为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言这个春节，有数以万计的工作人员坚守在疫情防控最前线，他们主动请缨，毅然选择走进这看不见敌人的战场在这个团圆的日子里孤身上前，披上使命的外衣，成为这个时代的英雄致敬每一位“最美的人”，表达对医护工作者的赞美与尊重
①描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，体现“精彩”二字结构完整小作文的特点是小，但一般结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深化中心这样才能集中笔墨写好主要部分
②微写作，首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，避免“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话注意体裁特点
③对“微写作”大致有如下要求结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；语言准确凝练，简明合理,论说有理，自然得体；针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，叙述、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可
9、不以成败论英雄“世界最差拳击手”布克利从未赢过一场比赛，却屡败屡战，是我心目中的英雄人生在世论是非不论成败，论万世不论一生有时候失意者往往博得人心，成就功名自古以来，成功与失败同在成功者面对鲜花和赞扬，失败者面对冷眼和嘲讽失败者往往需要承受更大的压力,而做一个不服输的失败者更难所以，我崇拜失败的英雄我崇拜那些身处逆境面对冷眼和嘲讽，甚至奇耻大辱，仍不示弱，虽历经磨难，最后成为英雄的成功者春秋时期，越王勾践被吴王夫差打败，身为人奴，饱受屈辱，但他没有消沉，而是忍辱负重，卧薪尝胆，伺机反击，终于战胜吴王夫差，成为称霸东南的霸王眼前的失败并不是永久的失败，失败孕育了成功输球不输志，正是我国乒乓球运动员的写照在举世睹目的世乒乓赛上，我国男队重新捧回阔别六年之久的斯韦斯林杯，这惊人的成绩离不开他们越强的训练，更离不开他们那种不甘失败，不向强者低头的精神失败的人，古往今来多不胜数，但是人们记住的也就那么有限的几个，而这几个要么是一失足成千古恨，如项羽,拿破仑，要么是希望以一己之力挽狂澜，却无法战胜客观现实，即使鞠躬尽瘁，也要死而后已，如诸葛亮、岳飞等其实人们记住的不是他的失败的结果，而是他的奋斗过程以及人格魅力只有这个人本身具备超凡的人格魅力和出类拔萃的能力，而且将其用之于其奋斗的过程之中，才配得上英雄二字，没有人格魅力，没有能力，没有全身心的投入奋斗过程而失败，那是历史的必然，只能算失败者，不在后人景仰之列何为失败的英雄？那些跌倒了，没有哭泣又爬起来的人；那些在无人走过的荆棘路上探索却没有到达终点的人；那些顽强敲击未知大门却被拒之门外的人；那些用自己的失败换取他人成功的人；他门都是英雄失败了并不可怕，可怕的是失败后的沉沦“快乐的人生，也会有痛苦有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦”失败的英雄正是以坚毅的性格，坦然的心理，面对失败潇洒地挥挥手，投以微笑，然后继续向成功出发，谁又能说他们不是英雄？失败的英雄，他们的生命轨迹是悲壮的，然而又是辉煌的有时候，他们与命运无望地交手，他们也失望，但并不绝望；他们也悲伤，但并不颓废他们也许会跌得很重，却撑去身上的尘土，捂住流血的伤口，毅然前行不以成败论英雄，英雄使人们记住的不是他的失败的结果，而是他的奋斗过程以及人格魅力【解析】本题考查材料作文的写作能力读懂材料是材料作文写作的重要前提读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度本题所给材料是关于布克利的人物事件结果很清晰，即“他未赢过一场比赛”“但他屡败屡战，平时在体育馆刻苦训练，一旦接到比赛邀请，又会毫不犹豫地投入战斗”分析此类材料重点在于找到布克利如此坚持的原因，把握命题人的观点倾向，材料中的关键句有“是拳击让我的生活有了奋斗目标”“胜负早已变得无足轻重，最重要的，莫过于尽情享受拼搏的快感”“失败不是悲剧，放弃才是这位世界最差拳击手，赢得了所有人的尊重”可见，命题人对布克利持肯定的态度，抓住材料中的关键词句，即可准确立意参考立意
1、成功固然很重要，但是只有经过失败的磨砺，人才能变得更加强大
2、面对失败，享受拼搏，是一种生命的大境界
3、坚持拼搏才是快乐的源泉
4、不以成败论英雄参考素材
1、一次马拉松比赛上，一位运动员在比赛前奏摔倒；只是简单的包扎后，便继续奔跑，夜幕时分，他终于抵达终点面对众人的议论，他只是笑道“我是被7000英里外的祖国送来，我不是为了开始比赛，而是为了完成比赛”他懂得摔倒不是理由！人生比赛，成功固然美丽，即使不能成功，也要跑完全程
2、2008年奥运赛场上失落黯淡离去的背影，不知有多少人为其流泪，2010年复出的微笑，不知多少人为其欢呼喝彩刘翔在2008年受伤退赛后，顶着巨大的压力康复，在2010年强势回归他热爱的赛场他没有以伤病为理由而逃避退缩，他没有以压力大为理由就此隐退，他以一颗热衷之心战胜伤痛，那飞驰的身影又重新跃入眼帘
3、诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，自从刘备三顾茅庐后，便许下“复汉一统”的宏愿“三气周瑜”、“智取汉中”“七擒孟获”，最终成名八阵图中诸葛亮虽流芳百世，但“复汉一统”的宏愿未实现有日“三顾频频天下计，两朝开济老臣心出世未捷身先死，常使英雄泪满襟”唉，虽可悲，但孔明乃英雄也！
4、项羽不屑于死读书、学剑法，热衷于学兵法，并指着秦王说“吾将取而代之”谁赶比之？有志者，事竞成，百二秦关中属楚从一界草民一跃成为西楚霸王，有“力拔山兮气盖世”的勇气，虽然自刎于乌江边，但仍然有日“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿江东子弟多才俊，卷土重来未可知”哎，虽可泣，但项羽是英雄也！
5、韩信不屈胯下之辱，受食于漂母天生我才必有用！他得到萧何的赏识但萧何的推荐，没有使韩信引起刘邦的注意而后“萧何月下追韩信”使刘邦开始重用他韩信便造就了一个“运筹帷幄之中，决胜于千里之外”的大将风采虽然功成名就后被刘邦杀掉，但这位英雄帮一个草莽之辈创下大汉天下！
6、古今之成事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志，此外，他还要有百折不挠的精神、能屈能伸的气度、愈挫愈勇的素质和高瞻远瞩的目光失败的英雄虽未能实现自己孜孜以求的理想，但他未雨绸缪，并且最终血肉丰满英雄是民族的火把，他失败了也有资格永垂不朽，也是一个时代的斗士，他熄灭了仍有能量光耀千古英雄不徒有虚名，他生死由己，成败由己，把握着自己高贵命运（摘编自冯尔康《治史应求真求新求用》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.史学是一门研究过去历史的科学，包含女性史、社会学、宗教史等领域B.在研究过程中，用求真、求新、求用的态度和方法，就能够取得成就C.史学研究历来要发挥社会功能，注重为大众服务，让人们生活得更好D.独立思考是历史研究的关键，唯有如此才能提供优秀的史学研究成果
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章开头用三个问句，简明地揭示了要探讨的问题，也有引起读者思考的作用B.文章采用总分总的结构，论证治史应求真求新求用，其中特别强调要独立思考C.第
二、三段分别运用道理论证法和举例论证法，论证求真、求新在研究中的意义D.文章坚持实事求是，如第三段中承认信息时代，还有很多新领域没法做出预测
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.史料对于研究历史颇为重要，而要找到更多的史料，跨学科研究不失为一个好办法B.学术研究不照搬照抄，不跟在别人后面亦步亦趋，可以理解为自己独辟蹊径，不承前人C.史学研究要求新，就需要跟着时代走，去捕捉客观存在中各种健康的因素、积极的因素D.史学研究者的作品不仅让小范围的同行在看，还要让更多社会大众来看，才有生命力
2、阅读下面的文字，完成下列小题在追求公正的社会进程中，制度会有缺漏，人心也难免会受蒙蔽，所以中国文化要求有识之士，以“留得丹心照汗青”的坦荡精神面对现世沉浮，确保无愧我心，留待青史正名倘若当下境遇有所局限，那便将公正的判别交由时间和历史历史上多少的冤假错案便是如此，当时为人所诟病，但时间河流的洗涤会冲刷出真相大白岁月，奖给冤屈者以公道的补偿，就是使之从此青史留名比如明末抗击清兵入侵的名将袁崇焕，被诬为通敌叛国罪而处以凌迟极刑，当时的百姓都对进逼京城的清军有切肤之痛，对这位被论罪为通敌叛国的军事将领便恨之入骨这种痛心之错，缘于政治形势的误导但是，历史的一时噤声，并不代表公正的永远错位从清乾隆帝开始，便对袁崇焕被枉杀的罪名进行了重新评估，而在当今，袁崇焕被认为是“明末爱国领袖”，更不乏专门纪念他的祠堂和墓园由政治过失造成的公正缺失，付出代价往往太过沉重，然而类似的规律，在其他领域也是同理比如，谈到文学的成就陶渊明的田园诗，在我们当代看来是不拘一格的自成一家，具有着开山鼻祖的重要影响然而在陶渊明生活的时代乃至后来很长一段时间里，人们都认为他的诗歌只是平平无奇的中品，并没有给予他公正的评价直到他去世后一百年，南朝梁代的昭明太子萧统才首先认可了陶渊明的诗文，为他编纂专集；到了唐代，山水田园诗人开始学习结构示例“不以成败论英雄”，文体议论文开篇简引材料，亮明观点我崇拜失败的英雄然后列举剖析历史上那些失败了的英雄，指出“其实人们记住的不是他的失败的结果，而是他的奋斗过程以及人格魅力”再分析失败的英雄的可敬之处最后重申观点要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次另外，材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象另外材料所蕴含的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料，在动笔前，还要对所得到的观点进行适当的筛选陶渊明的诗文品格；至两宋时期，欧阳修、苏轼、辛弃疾等人都对他赞不绝口，苏轼甚至说“吾与诗人无所甚好，独好渊明之诗”陶渊明的文学成就，由不被欣赏到倍加推崇，这过程正如他诗里的那份恬淡，一路悠然缓行，终于等来了历史的公正品评时间的考验是一种如同大浪淘沙般的苛刻选择，真正具有含金量的人与事，方能经受得住寂寞与误解的长久淬炼,等待岁月的解密，等来历史的公正因此，孟子告诉仓惶于世的人们，“我善养吾浩然之气”，只要保持自我的浩然正气，何惧命运沧桑横逆！那么何为浩然之气？孟子解释说“其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间”这种气劲，无比浩大又无比刚强，用正义培养而非以奸邪侵害，它将会充满世界浩然之气，就是一种正直无畏的气场、一种大气磅礴的正能量一个人拥有这样的气场，其他人是会被震动的，历史也是会感应到的明代的吕坤因此说“以至公无私之心，行正大光明之事”无论社会制度有何欠缺、无论当下民心有何偏差，但求己心光明，人所具有的坚定意志和浩然正气,是能够反过来推动历史清正、促进社会更加公正的所以中国文化以“公道自在人心”的从容不迫教育着人们在我们努力构建一个公正社会的历程中，如果制度亏待了你、如果舆情误会了你，那么，还有历史的公允在遥遥注视，历史的宣判远远不止于当下的得失历史给出的也许不是立竿见影的答案，但是它一旦作答，必是审慎称量过后的分量，它必须考验一个人是否具有真正载入史书的资质（摘编自光明网，有删节）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.只要以坦荡精神面对现世沉浮，确保无愧我心，养浩然正气，定能青史留名B.历史上的冤假错案，时人虽知是错案，由于政治上的压力，也无力辩白澄清C.浩然正气不仅让一个人不惧命运沧桑横逆，还可推动历史清正、促进社会公正D.乾隆帝认为袁崇焕是明末爱国领袖，使之青史留名，是岁月给冤屈者的补偿
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章按提出问题一分析问题一解决问题的顺序安排层次，逐层递进，结构严谨B.文中通过袁崇焕和陶渊明境遇的对比，论述历史局限并不代表公正的永远错位C.文章的主题部分通过举例论证、引用论证、类比论证的论证方式论证中心论点D.文章论述的历史公正是时间和历史审慎地对一个人做出的是否青史留名的判别
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.要养浩然之气，是因为只有真正具有含金量的人与事才能经受住时间的考验B.浩然之气浩大、刚强，是一种正直无畏的气场、一种正能量，需用正义培养C.陶渊明的文学成就，由当时不被欣赏到唐宋时倍受推崇，可见历史是公正的D.历史虽然不能对遭遇不公的人宣判其当下的得失，但最后会给出公允的答复
3、阅读下面的文字，完成下面小题朱自清先生的《论雅俗共赏》最早于1948年上半年由观察杂志社出版，书中其收关于文艺的论文十四篇，有三分之一是谈诗歌的，主要是谈朗诵诗先生对新诗创作有个基本观点，即诗歌语言固然应当通俗易懂，明白如话；但更主要的是新诗必须有节奏盖中国传统诗歌与音乐有密切关系，而“节奏”是从音乐来的；尽管新诗与音乐已没有直接关系，却也不能没有节奏既称为诗，总要读来朗朗上口，因此节奏是不能缺少的这本书中谈诗歌的文章大抵从不同角度来阐释并论证这个观点书中力作当推《论雅俗共赏》和《论逼真与如画》这里我想着重谈谈《论雅俗共赏》先生撰写论文，经常结合中国文学史的发展脉络来谈问题，此文自不例外这篇论文的观点是有倾向性的，即以古今的名著名篇为例，要求今后的作者能照顾到广大读者层面也就是说，文学作品不能只供文化程度高的读者阅读，而应该争取多数人（即一般文化水平的人）都能欣赏，这样的作品才能传之永久这就是我对先生论“雅俗其赏”的粗浅理解其实我以为，雅与俗并非彼此不能相容的矛盾对立面，其间更没有不可逾越的鸿沟在先秦文学中，《诗》三百篇应该是最古老也最典雅的作品了，但其中“国风”和“小雅”两大类，有不少作品最初也应该是比较通俗的，且曾在民间广为流传后来经过上层文化人进行加工，才成为文学史上的经典之作《楚辞》中的《九歌》也是这样其后的汉魏乐府、五七言诗以及词、曲，散体文中的话本等，其发展过程亦大抵如是，不妨说都是由俗变雅，或先俗后雅的清末谴责小说，如《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》等，在当时不过是流行一时供人消遣的“闲书”，现在则成为近代文学史中必须予以评价的古典名著可见“雅”与“俗”只是相对而言，不宜划分得太刻板、太绝对如果从读者这方面说，则从俗到雅，实即“在普及的基础上提高”，主要还是希望广大群众的文化素质和鉴赏能力从低水平向高水平发展当前有一种风气，强调属于古典范畴的文艺作品非经过人为的改动不可，即使是已被公认为经典之作，如小说中的《西游记》《红楼梦》或戏剧中的《牡丹亭》《桃花扇》也要对它们妄施斧斤理由是不“改刀的话就不算“与时俱进”，并认为群众也看不懂我则认为，这是不科学的，也是行不通的真正的经典作品，不下苦功夫是读不懂的试问，谁敢擅改屈原的《离骚》《天问》以及鲁迅的《野草》呢？成功的作家和艺术家是有责任提高读者和观众的鉴赏能力和艺术水平的，而不是随意迁就读者和观众的低水平，从而降低作品的质量或擅改传世已久的经典之作如果拿“雅俗共赏”做挡箭牌，而一味迎合时尚的低级趣味，最终是会葬送我们一切文学艺术创作的前途的一部成功的文学艺术作品能产生“雅俗共赏”的效果，乃是品位很高的美学境界，是一般人很难做到的不能由于作者水平低或演员的艺术表现力不足，写不出或演不出达到一定水平的作品和剧目，便以“雅俗其赏”为借口而替自己文过饰非在当前这种社会浮躁风气下，在文化滑坡日益严峻的形势下，请读者耐心读一读朱自清先生这本《论雅俗共赏》旧著，窃以为是大有好处的（选自吴小如《〈论雅俗共赏〉前言》，有删减）
1.下列关于原文内容的理解与分析，正确的一项是A.文本第一段最后一句的“这个观点”指的是“新诗语言必须要有节奏”的基本观点B.朱自清在《论雅俗共赏》一文中指出，文学作品应重点照顾一般文化水平的读者C.《诗经》《楚辞》等经典作品都经历了由俗到雅的演变历程，这与上层文人的加工有关D.“在普及的基础上提高”即提高广大读者的文化素质和鉴赏力，而非一味地迁就读者水平
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章首先介绍文集基本内容，然后主要就其中一篇文章谈自己的理解和深入思考B.作者在阐述“雅俗并非矛盾对立”这一看法时，主要运用事例和引用等论证方法C.文章主要从文学史发展和读者鉴赏两方面，阐释了作者对“俗”与“雅”的认识D.这篇前言体现作者鲜明的观点和写作动机，文末点明旧著再版的价值和现实意义
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.诗歌与音乐有关，因此朗诵诗歌时需关注诗歌的节奏，充分体现诗歌的美感B.清末谴责小说在当时是闲书，在今天成为经典名著，说明由俗变雅是一种常态C.要读懂屈原、鲁迅的作品，读者需下一番苦功夫，而不能寄希望于人为的改动D.追求雅俗共赏的境界，既要考虑读者的接受水平，也要致力于高质量的文艺创作
4、阅读下面的文言文，完成下列小题曾公亮，字明仲，泉州晋江人举进土甲科，知会稽县民田镜湖旁，每患湖溢公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至龙月丕团急…囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者瘦耳索之果然公亮明练文法，更践九，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议密州民田产银，或盗取之，大理当以强公亮日“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死契丹纵入渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓与之校，且生事公••••亮言“萌芽不禁，后将奈何雄州赵滋勇而有谋，可任也”使谕以指意，边害讫息英宗即位，加中书侍郎，兼礼部尚书，寻加户部尚书帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴公亮质之日“锡宴不赴，是不虔君命也，入主有疾，而必使亲临，处之安乎？使者即就席熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明年，起判永兴军居一岁，还京师旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石安石德其助已，故引擢孝宽至枢密以报之苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云（节选自《宋史.曾公亮传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之瘦耳/索之/果然/B.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏答/殆从者之虔耳/索之/果然/C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之虔耳/索之/果然/D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之瘦耳/索之/果然/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同B.建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制C.古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员D.契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立子与中原常发生争端
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益B.曾公亮久经历练，通晓典章制度他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判C.曾公亮防患未然，止息边地事端契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派便者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事D.曾公亮老谋深算，暗中为子孙计他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣⑵锡宴不赴，是不虔君命也人主有疾，而必使亲临，处之安乎？
5.苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能救正补弊，结合文中曾公亮为官从政以来的事迹，你认为这个评价公允吗请简要说明
5、阅读下面这首词，按要求回答问题水调歌头闻采石矶战胜
①张孝祥雪洗虏尘静，风约楚云留何人为写悲壮？吹角古城楼湖海平生豪气，关塞如今风景，剪烛看吴钩剩喜燃犀处
②，骇浪与天浮忆当年，周与谢，富春秋小乔初嫁，香囊未解，勋业故优游赤壁矶头落照，泥水桥边衰草，渺渺唤:人愁我欲乘风去，击楫誓中流（注）
①宋高宗绍兴三十一年
（1161）虞允文在采石矶大胜金兵，当时张孝祥正任抚州知州，捷报传来，他欣喜欲狂,当即写了这首《水调歌头》
②“燃犀处”，也就是消灭敌人的地方，这里指采石矶⑴下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.雪洗虏尘静”指这次击败金兵，把侵略者带来的污垢尘埃“雪”洗得干干净净B.“剪烛看吴钩”写作者听说胜利消息兴奋得在夜间挑亮灯烛，检查自己的武器C.“优游”和苏轼《念奴娇》词中“谈笑间，橘橹灰飞烟灭”的情感是一致的D.“渺渺”有“渺茫旷远”之意，下片诗人借景抒情，说明写作缘由，点明主旨⑵词的下片主要运用了什么表现手法？⑶分析整首词表达的思想感情
6、补写出下列句子中的空缺部分1屈原《离骚》中，“一句写诗人有芳香和光泽，所以“”2韩愈《师说》冲，作者把“”与”土大夫之族”对比，前者从师，后者不从师，其结果是3欧阳修《醉翁亭记》中“,”两句简洁而生动地表现了“山间四时”中秋天和冬天的情景
7、从下面三个题目中任选一题，按要求作答180字左右
①中华民族有着英雄书写的悠久历史远古时代，“稣禹治水”“精卫填海”等故事，让我们感受到坚忍不拔和一心为民的品质与情怀；在现当代，英雄主义的书写被赋予极强的“唤醒”功能请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他她的“唤醒”功能要求符合原著，表达清晰
②垃圾分类是一种文明健康的生活方式，有助于改善生活环境，节约使用资源继上海之后，北京将于2020年5月1日大力推行垃圾分类为助力此项措施的推行，请提出你的合理性建议要求观点明确，条理清晰
③“逆行者”是指那些灾难来临之际逆着逃生的方向朝着灾难点儿进发的人们不管是在扑灭四川凉山森林火灾时不幸殉职的多名消防战士，还是在疫情蔓延时临危受命的84岁的钟南山、73岁的李兰娟和那些不惧生死的白衣天使，他们都是和平年代的“最美逆行者”请你为他们写一段抒情文字或一首诗歌要求感情真挚，语言流畅
8、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答不少于150字
①小说中的细节描写常常凸显人物性格特征请你从《呐喊》《边城》《平凡的世界》《红岩》《老人与海》中任意选取一个场景，展开想象，进行细节描写，展现出人物的性格特点或精神风貌要求:描述生动形象，符合原著内容
②春联是我国特有的文学样式，贴春联是过年的习俗之一每逢春节，你会选取哪副春联贴在门口请写出来，并说明理由要求:a.先在答题卡上写出上联、下联和横批；b.条理清楚，理由充分答题格式如下
③每当国家出现突发公共卫生事件时，医护工作者一定冲在最前面，他们不顾个人安危，冒着生命危险，拯救人们于危难之中根据你的所见所闻，请写一段抒情文字来赞美他们要求:感情真挚，有文采
9、根据下面材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）布克利被称为“世界最差拳击手”在过去的五年里，他未赢过一场比赛，甚至创下了连输88场的“世界记录”但他屡败屡战，平时在体育馆刻苦训练，一旦接到比赛邀请，又会毫不犹豫地投入战斗布克利的目标是打满300场在即将迎来职业生涯的最后一场比赛时，他开心地告诉记者“当我年轻时，我是一个爱惹麻烦的野孩子，是拳击让我的生活有了奋斗目标”在他看来，胜负早已变得无足轻重，最重要的，莫过于尽情享受拼搏的快感失败不是悲剧，放弃才是这位世界最差拳击手，赢得了所有人的尊重参考答案
1、
1.D
2.C
3.B【解析】
1.本题考查学生筛选文中信息的能力解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等A项，“史学……包含女性史、社会学、宗教史等领域”错误，社会学不属于史学研究范畴；B项，“就能够取得成就”错误，原文是“才能取得成就”；C项，时间限定错误，原文有“当今时代”故选Do
2.本题主要考查对原文论证的相关分析此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据C项，“第
二、三段分别运用道理论证法和举例论证法”错误，第
二、三段分别运用举例论证法和道理论证法故选Co
3.本题考查学生理解概括文本信息的能力做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项B项，“不承前人”说法错误，原文“学术研究不能照搬照抄、跟在别人后面亦步亦趋，而应在独立思考精神观照下进行研究”强调的是要有独立思考的精神，而不是“不承前人”故选Bo分析文章结构，把握文章思路解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅耍明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合同时还要注意论述类试题设题常见陷阱答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断
2、
1.C
2.B
3.D【解析】
1.试题分析题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。
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