2025年福建省建瓯市芝华中学高三第10次统练语文试题含解析

年福建省建瓯市芝华中学高三第次统练语文试题202510注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回

1、阅读下面的文字，完成下面小题故乡老了罗星航

①故乡没老，年轻着呢！

②只身在外的人总是思念故乡，那无尽的乡情，一直萦绕在游子的心中有人说背着故乡走天涯，也有人说故乡永远在前方

③记忆中的故乡依旧那么青春，那么富有朝气第一次回故乡是上世纪八十年代初，我刚刚二十岁，在湖北出生长大，总是勾画着老家的模样，似北国的莽野森林，像苏杭的小桥流水，还似南方的椰林遍地，抑或青藏的雪域高原于是我带着小弟，在春暖花开之时，从武汉乘火车去祖籍-----------------------个三省交界的边陲小镇那时火车还没完全连通，需在怀化住上一晚几十人挤在一起，睡的是大统铺，叽叽喳喳，好不热闹小弟吵着要出去玩，行李怎么为、？旁边的旅客听说我们要到湘西，连忙回答，不要紧，帮忙看着，都是老乡我们就这样稀里糊涂的上街了，回来后，那位叔叔一直坐在我们的行李边守着，还给我们湖南的零食吃

④第二天中午到达乾州，下车一髭天空蔚蓝上云朵漂浮，菜花描着金黄，桃花白里透纭万溶江银波闪也参天大树郁葱翠绿许多年轻的妇女腰缠五颜六色的布裙，正在土边选洗衣篡一黄娘头上银饰的摆动直起犬的控捱更』飞了树上的鸟雀，水花啰勺风景迷倒了众多游客两横四竖的石板铺成主要道%街旁的商铺大都木制结构，灰瓦屋顶/尽管很有些年月〃但都保护得相当完整------------------------------------------------------------------------------------------原来沈从文作品中描绘的湘西确实惊艳**ZVZV/VZV^ZV/WZWZVZ^/

⑤走过一段石板路，来到了老家，这是一幢三进的木制房屋，八根立天的木柱支撑着屋脊，四周的原木面板苍劲中透着黝黑，四道门槛经百十年进出磕碰，早已磨损得凹凸不平我望着祖居，想象着先辈们埋锅造瓦，搬木立彳禀的情景，想象着成家立业，族人相拥的场面，想象着逃避战火，薪火相传的艰辛，心头不免掠过丝丝冷寂我们这些漂泊在外的人，没做过什么，哪怕挑过一担土，种过一颗树，也心无遗憾真是愧对故乡，愧对家人爷爷早已过世，奶奶还很硬朗，叔叔才三十出头，力壮如牛，充满活力，那双手长满老茧，青筋外露，他长年在外开山砸石，干的都是重体力活吃第一餐饭，他们就给我夹鱼头，其实我是不喜欢吃的，听说这里的鱼头专给最珍贵的客人，我很感动晚上，露天草场有当地的戏曲表演，甩着长袖，拖着长腔，尽管下着毛毛细雨，观众还是很多，乡亲们看得也很专注,我却不知就里反正，故乡的一切都是新鲜的，到处洋溢着青草的芳香，听得见河水的哗哗，还有亲人间的温馨故乡就是这样极具诱惑，极具感染力本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的

（4）抓句子的修饰、限制成份要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成份句子的修饰、限制成份在一定程度上起着揭示句子内涵的作用

2、

1.B

2.B

3.B【解析】

1.此题考查考生筛选整合文中信息的能力解答这类题应分两个步骤首先审题，明确筛选的标准；其次对比排除，明确答案本题的标准是“表述不正确”，在此基础上快速阅读文章，找出对应内容；再将选项的话题、说法和选词用语与原文比照，看语言文字上有无变化，意义上是否相同本题中，B项，乱用因果,原文是“任何极限施压，都只能让中国人民更加看清霸权主义的本质，更加坚定维护自身利益的意志”不存在因果关系故选Bo

2.该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法本题中，B项，引用总书记的话是为了证明“中国人民维护国家利益和尊严的信念高度一致，中华民族实现伟大复兴的意志坚如磐石，近14亿中国人民过上更加美好生活的追求不可阻挡”并非证明“无论何时美国都无法战胜中国方面”而且“无论何时美国都无法战胜中国方面”说法本身就是错误的，太过绝对故选Bo

3.该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会A项，“行使大国权力”错，无中生有，C项，“美方表示不愿意与中国谈判，即使谈判也是‘竹篮打水一场空”错，原文是“美国如果痴迷于极限施压，注定会“竹篮打水一场空”，表示如果美国执意施压，将竹篮打水一场空，而不是美方自己表示D项，“将”错，美国肆意践踏国际规则，已经给世界制造了巨大的不确定性，是已经存在的，并非将来故选Bo

3、

1.C

3.

①让数亿人口摆脱贫困中国农村绝对贫困人口减少，贫困发生率降低，区域性整体贫困明显缓解

②为世界减贫提供了丰富的可借鉴模式国家为扶贫提供政策保障，建立完善的贫困治理机制，在具体实践中因地制宜，采用多元扶贫方式【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料二的理解和分析，不正确的一项“，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料二中找出相关的内容，进行比对，做出判断C项，“成正比”是错误的由材料二图二可知，年龄在70-80岁贫困户的数量为不到200户，而80以上的贫困户的数量为40多户，所以贫困户的数量和年龄不成正比故选C

2.本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对C项，“北欧和西欧福利国家的贫困治理模式优于美国模式”是错误的由原文“欧洲模式虽然从制度上最大程度地发挥了兜底作用，但背负巨大的福利负担，形成了福利陷阱”可知，虽然北欧和西欧能最大程度上从制度上发挥兜底作用，但也存在这自己的问题，所以北欧和西欧与美国的模式相比各有利弊，不能说哪种模式更好故选Co

3.本题考查学生重要信息的概括能力解答本题，要求考生认真审题，提干要求“我国的扶贫实践取得了哪些巨大的成绩？请简要概括，并结合材料说明，然后筛选材料中的有关内容，然后对筛选的内容进行分析归纳由材料一“精准扶贫工作取得了一系列成绩截至2018年底，中国农村绝对贫困人口减少到1660万人，贫困发生率降至L7%筌国832个贫困县有436个摘帽，全国

12.8万个贫困村有

10.2万个脱贫，区域性整体贫困明显缓解，联合国秘书长古特雷斯公开表示中国在对待扶贫事业上所做出的努力是值得肯定的，它让数亿人口摆脱贫困，这样的成绩不是开玩笑的”可知，中国在精准扶贫中让数亿人口摆脱贫困，比如农村绝对贫困人口减少，贫困发生率降低，区域性整体贫困明显缓解由材料三“在精准扶贫实践的过程中，各地因地因人因需，采用多元化扶贫方式，形成了大量可借鉴的模式”可知，中国的精准扶贫为世界减贫提供了丰富的可借鉴模式，各地因地因人因需，采用多元化扶贫方式由材料一“在扶贫政策方面，创新使用政府行政主导、干部驻村等方式；在贫困治理机制方面，打破部门壁垒，建立考核评估体系”可知，中国的精准扶贫在政策和贫困治埋机制方面都为别的国家提供了借鉴的模式

4、

1.B

2.D

3.B

5.C6•⑴（徐翼伸）得到药房后，就（把它）交给了苏州太守赵文山，赵文山用（这个药房）来救人，没有不救活的⑵疫病都是突然而起，有的人第二天死掉，有的人当天就死了，医生们都束手无策，没有办法；得了这个病还能活的人，千分之一二而已⑶至于（那些）住在华堂高屋，穿得好、吃得好的权贵富豪的人家，像这样得病的人很少

7.

①勇敢（徐面对疫鬼不畏惧）；

②机智（他捉鬼逼出药方）；

③无私（他把药房交给官府，救活无数老百姓）【解析】

1.本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来B项，“踣”，整日颠簸在路上译为跌倒故选B o

2.本题主要考查文言虚词的意义和用法对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的解答此题时，需要逐项分析A项，介词，在；介词，对，对于B项，连词，来，表目的；介词，因为C项，动词，是，表判断；连词，才D项，连词，表转折故选Do

3.本题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则“同治之初”表示年代时间，和后面内容应该断开，排除A项、C项“贼”是“所到之处”的主语，不应该断开，排除D项句意同治初年，云南大乱，贼人所到之处，杀人如麻，白骨盈野，通都大邑，都成了废墟故选B

4.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累A项，”与《赤壁赋》中‘壬戌之秋的纪年方式是完全一样的”错误《赤壁赋》中“壬戌之秋”的纪年方式是干支纪年法故选Ao

5.本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点C项，“并没有人传人的迹象”在原文中是没有依据的材料二说这次瘟疫“一家有病者，则其左右十数家即迁移避之，踣于道者无算，然卒不能免也”，可见人传人是造成如此后果的主要原因故选C

6.本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略

（1）补充主语“徐翼伸”；“以”，用；“济”，救，救治

（2）“骤然”，突然；“或”，代词，有的人；“束手”，束手无策；“其”，代词，那些；“千百中一二”，千分之一二；“而已”，罢了

（3）“鼎”，食器；“之”，助词，的；“是”，代词，这样；“鲜”，少

7.本题主要考查鉴赏文学作品的形象的能力解答此类试题，需要审清题干要求，题干问的是“结合文本概括徐翼伸的优秀品质”，注意从情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结，结合文本内容分析概括结合“徐大骇，唤家奴出现，见黑影一团，绕瓦有声，良久始息”“徐坐床上，片时帚又动徐起，以手握帚，非平时故物，湿软如妇人乱发，恶臭不可近，冷气自手贯，臂直达于肩徐强忍持之”分析，徐翼伸勇敢结合“徐问现在吴门大瘟，汝得非瘟鬼否？“鬼曰避瘟有方，敢献方以乞恩”分析，徐翼伸机智结合”得处方后，即予苏州太守赵文山，文山以济人，无不活者”分析，徐翼伸无私对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式本题就是在理解文意的基础上，先抓抓句中的人名、官职等专有名词和代词，虚词“而”等断句更多情况要抓虚词看位置

①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句

②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句

③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中

（2）对话、引文标志文言文的对话、引文常常用日、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用曰而省略主语参考译文乾隆丙子年间（1756年），湖州的徐翼伸的妻子的叔叔刘民牧，担任了长洲的主簿，住在以前的宗伯孙公岳获颁的宅子里徐翼伸回到湖州便去拜访他那天，天气很热，月色朦胧，徐翼伸就在书斋里沐浴忽然间，他觉得窗外似乎有一股白气喷进来，就像是白天行走在大雾之中，而且很是腥臭白气很大，把桌子上的鸡毛帚都吹到半空盘旋起来徐某赶紧猛的一拍床板，大喝一声，只见床头搭着的浴布和茶杯都飞到窗外去了窗外有一棵黄杨树，杯子撞碎在树上，声音很清脆徐某吓死了，赶紧招呼家奴出去看看怎么回事，结果只看到一团黑影飘来飘去，在屋檐上的瓦片上绕来绕去，还发出恐怖的声音来，折腾了好久才算平息徐某当然就睡不着啦，坐在床上发愣一会儿之后，鸡毛帚又轻轻的飘了起来徐某做起来，顺手抓组鸡毛帚，才发现已经不是平时那个鸡毛帚了鸡毛帚又湿又软，就像是刚洗过头的妇女的长发，而且恶臭难闻片刻间，一股冷气顺着他抓住鸡毛帚的那只手一路袭来，先是手臂，然后是肩膀，冷得发抖徐某强忍住寒冷，抓着鸡毛帚不敢松手墙角忽然传来一阵怪声，就像是人躲在大水缸里说话那样瓮声瓮气的，刚开始像是鹦鹉学舌，后来就像是小孩的哭闹声，听来是说“我姓吴，名叫吴中，是从洪泽湖来的，因为被雷吓到了，所以藏匿在这里，求您开恩放我回去”徐某就问“现在吴家闹瘟疫，你是否就是瘟鬼啊？”回答说“是的”徐某说“既然是瘟鬼，我当然更不能放你走啦，以免你再去害人鬼回答说“要避免瘟疫也有办法的啊，我愿意献出药方来，求您开恩”徐某就让几个药师把鬼说的药方记录了下来记录完毕，实在忍受不了那种腥臭味，况且胳膊也已经被冻僵了想要放它吧，又怕它继续害人家奴在一旁的，手上拿着坛坛罐罐的，就说要不把鸡毛帚封在坛子里吧徐某就同意了，把鸡毛帚封在一个坛子里，然后投到了太湖之中鬼说的药方是雷丸4两，飞金30张，朱砂3钱，明矶1两，大黄4两，用水和成丸子，每次服用3钱苏州太守赵文山用这个药方来治疗瘟疫患者，没有救活不了的【相关链接一】同治初年，云南大乱，贼人所到之处，杀人如麻，白骨盈野，通都大邑，都成了废墟乱定之后，流民渐渐聚集,收拾荒野残骨，也只是简单掩埋了事很快就来了瘟疫瘟疫将要发作时，他家的老鼠无缘无故先死，人并不能看见时间久了就腐烂，闻到这个臭味，没有不病的疫病都是突然而起，或者第二天死，或者当天死，医生们都束手无策得了这个病还能活的人，千分之一二而已瘟疫一般从乡间发起，延及城市一家有病，则左右邻舍数十家都搬家躲避，整日颠簸在路上，可终究不能躲开瘟疫甚至有全家死光、举户皆空、一个村子绝无人迹的【相关链接二】建安二十二年（公元217年），疡气流行，家家户户都有人染病的哀嚎痛哭之声有的全家死去，有的整个家族不复保全（整个家族死亡）有的人就认为，瘟疫，是鬼神作祟造成的染上这次瘟疫的人，全是穿粗布衣、吃粗劣饭食、住藤屋草房的穷苦人而已至于像那些住华堂高屋的权贵富豪，穿的好，吃的好的人家，得病的人很少这不过是天气阴阳失去调节，冷热错位，所以才产生瘟疫，有些愚昧的人竟然通过迷信方法贴符咒来镇伏瘟疫，这也太可笑了

5、

1.祖逖（刘琨）坚贞品格

2.

（1）直抒胸臆，上阕的结句“未了予愁绝”与下阕结句的“浩然心在”直接抒发自己的愁绪与浩然壮志

（2）借景抒情，寒夜黯淡的灯光、萧瑟的西风、孤独的大雁，以及萧萧桧雪、万顷鱼天等景象，渲染了深秋寒夜的凄冷、萧瑟,借此抒发了词人内心的悲切、凄婉之情

（3）运用典故抒发情感，上阕王敦的典故真切地传达了词人救国无方的愤激心情，下阕晋代祖逖闻鸡起舞的典故，则重在抒发自己壮士的凌云豪气【解析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题要求分析典故，主要靠平时积累等“鸡边长剑舞，念不到、此样豪杰”，“鸡边长剑舞”用以锻炼报国身手的典故想借古来壮士的凌云豪气，但处境如此，又不敢更作空洞豪语，只好抑遏壮气，情调复归凄婉《晋书•祖逖传》记述传说东晋时期将领祖逖他年轻时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼但“壮心”不能当众倾吐，只能对着“梅花”才说“梅花”，是坚持民族气节，遗民、志士的象征

2.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请结合具体词句谈谈本词在抒情方面的特点”，在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等直抒胸臆“未了予愁绝”，谈话生起消除不了心中的牢愁“浩然心在，我逢着、梅花便说”，亡国之事已成过去，但“浩然”之心依然存在，我要等到“北定中原日”但“壮心”不能当众倾吐，只能对着“梅花”才说借景抒情“人共语、温温芋火，雁孤飞、萧萧桧雪”，室外失群孤雁，不断哀鸣，谁能为之寻找失去的伴侣而萧萧的桧树也披霜戴雪这里的“桧雪”，可能是初降的微雪，或只是月白霜浓的景象“遍阑干外，万顷鱼天，未了予愁绝”室内愁肠，想到室外走走，阑干以外，却是状如鱼鳞的万顷云天，谈话生起消除不了心中的牢愁自然界的严冷，象征着当时遗民的政治处境“敲碎唾壶”指的是王敦事，王敦酒后读曹氏《步出夏门行》诗，激昂之处，情不自己，使铁如意敲唾壶击节，使壶口出现许多缺口这个典故，表达亡国之后，救国无方的愤激心情的“鸡边长剑舞”用以锻炼报国身手的典故想借古来壮士的凌云豪气，但处境如此，又不敢更作空洞豪语，只好抑遏壮气，情调复归凄婉

6、1B2AC【解析】1本题考查学生语言表达是否得体的能力需要注意说话的场合，还需要学生理解诗句的意思题干要求选择“不适合在毕业季作同学临别赠言”的一项，本题中，A项，“问君何行何当归，苦使妾坐自伤悲”意思是问你为何远行，又何时归来，我孤坐空房痛苦伤悲诗句意在表现夫妻分离的痛苦，不适合“学校校庆，欢迎校友返校”的语境；B项，“为报罗浮玄影道，早随明月引归舟”意思是让我告诉那罗浮山在广东南部，即友人所去之地上的玄影吧，请她捎个信儿，叫您早点儿随着明月，引着归舟，从那天外回来吧！是呼唤友人早日归来，适合“学校校庆，欢迎校友返校”的语境；C项，“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”意思是想想人生羁绊、为官蹭蹬，还真不如找只船坐上去吹着笛子，在那里与白鸥做伴逍遥自在岂不是更好的归宿诗句抒发诗人仕途蹉既想要归隐的感情，不适合“学校校庆，欢迎校友返校”的语境；D项，“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”意思是纵然夫妻相逢你也认不出我，我已经是灰尘满面，两鬓如霜诗句是苏轼悼念亡妻所作，不适合“学校校庆，欢迎校友返校”的语境；故选Bo2本题考查学生掌握逻辑关系的能力概念间的关系有以下五种关系

①全同关系如“教师”与“老师”；

②包含关系如“国家”与“社会主义国家”；“资金”与“流动资金”；

③交叉关系，如“全体党员”和干部；

④矛盾关系如“生”和“死”；

⑤反对关系如“中国人”与“美国人本题中，A项，“《风景谈》”是散文，不是小说，不属于全同关系；B项，“校长”和“校领导”存在包含关系，不能并列；C项，“东方明珠和南京路”不是建筑，不属于全同关系；D项，“《红烛》”是“诗”，这首诗是“诗集《红烛》的序诗”正确故选ACo

7、1我们把时针拨回洛杉矶奥运会女排摘金的场景“胜利了！胜利了！是梦吗？这是梦吗？我只感觉我们场上六个队员是那么默契，那只球那么听话，任我们随心所欲，站在球场的中国队告诉人们，她们无所畏惧”在美好的青春年华，一群姑娘们在她们教练的带领下为了自己的梦想而拼搏，这就是本期嘉宾中国女排总教练一郎平欢迎郎指导围绕“青春”与我们交流2欢迎大家收看《元宵喜乐会》，相信大家都还沉浸在过年团圆的喜庆里，赏花灯，吃汤圆，看晚会，其乐融融但有一个特殊的人群，像蒲公英一样散落在世界各地，无缘与亲人团聚他们就是生活在海外的华侨们今天我们就在这档节目中，为他们实现和家人团圆的梦想接下来，我们把画面交给世界各地的海外华侨，听听他们的心声3他两鬓斑白，满脸皱纹，但依然不忘被病痛折磨的人们在抗击“非典”和新型冠状病毒期间，他挺身而出，勇敢地逆行，奔赴疫情灾区，带领医护人员，与病毒做抗争，与死神争分夺秒，毫不客气地在他的镰刀下抢走一个个生命他就是钟南山院士，他是为中国请命之人，是载入中国史册之人，他所做的一切值得我们肃然起敬！【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累1此题要求写一份主持稿，要有互动性内容，引出郎平有针对性介绍郎平的事迹，点明朗读主题“青春”，语言要连贯得体，表达准确，注意至少运用两种修辞2本题要求写一段主持稿，首先要求语体色彩要口语化，主持元宵晚会要有喜庆色彩，有“元宵节”元素另外，“引出海外分会场的直播”可见，要求有互动性内容，引出连线方至少运用两种修辞手法，推荐排比、对偶、比喻等手法，语言表达连贯准确，注意字数限制3完成此题要掌握颁奖词的写作特点，广泛阅读积累掌握钟南山的生平事迹，要扣住钟南山的身份，根据作品内容揭示钟南山最突出的价值，语言上使用短句整句，注重音节协调，有文采，至少运用两种修辞手法，整体表达连贯准确、自然流畅

8、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法如可以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面【解析】本题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据，理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满理论上，可以使用假设论证，因果论证等首先明确亮出自己的观点，阐述原因，然后摆明正确做法

9、对符号的思考人是符号的动物，我们习惯用“企业家”、“民工子弟”、“90后”、“残疾人”等不同的符号来标识人的不同,形形色色的符号渐渐遮蔽人们双眼，让我们忘了我们作为人所拥有的共性人与人是不同的，毕竟“世界上没有完全相同的两片树叶”“教师”、“企业家”、“清洁工”有职业的差异,“90后”、“80后”、“00后”有年龄段的差异，也有“残疾人”、“正常人”肢体心理的差异，于是便产生了符号符号在出现之初仅仅是为了区分人群，但随着人们越来越多使用并创造符号，社会上的不平等开始显现“白富美”、“高富帅”、“屈丝”和“土豪”已成为一组网络流行的区分人格、贫富、相貌的符号，当人们使用这组符号来为他人下定义时，本就带有既定的观念和不公正符号不仅扩大了人与人的差异性，使社会变得不平等，同时也让我们为之所累当我们周围的人都开始使用符号,并被加上符号的定义后，我们会不由自主地努力让自己符合他人为自己设定的符号自己追求的东西，有多少是用以证明自己符合某些符号的，有多少是自己真正想要的呢？比如，有钱人买豪车，并不是因为喜欢豪车的优良特性，而是别人都认为富豪应该拥有豪车；还有一个人要看什么样的书，说什么样的话……许多我们表现出来的样态并非真正的自己，而是别人为自己设定的符号，我们为符号所累无非是“我希望我在别人眼里是什么形象”的尝试和努力人和人的确存在不同，却理应平等庄子说过，高山上看到的山下人，皆如蟋蚁，大小高低如一正如《简爱》中的一句话，“就好像我们都已离开人世，两人平等地站在上帝跟前，因为我们本来就是平等的我们都是人，同属一种动物，我们每个人都在分享这个种属的特性，我们有人格、理性、自由、意志与责任，我们的共性高尚、复杂而又神圣所以我们作为人所拥有的共性绝不应该被几个简单的符号划定界限社会在进步，人也在变化，符号的存在固然有其合理性，然而，它却不该用来强化人与人的差异，社会个体间的不同需要淡化，不平等性需要被消除因为我们都是人，我们首先是作为自然人存在于社会上构成现今的社会群体的,我们有责任义务维护这种共性【解析】审题本题考查学生的写作表达能力，是一道给材料作文题目材料最后有两个议论，是解读材料的关键，“自己也常常为符号所累”“当人被符号遮蔽时，容易忽视人共有的本性，也易忽视自己的存在”，其实材料里的这两句话，已经为考生揭示了两个角度学生可以就这两句话发表见解，可以写符号所笼罩下的群体，有普遍的共性，但当人们习惯于将自己隐藏在这个“符号”背后时，时常便会忽视了自己作为一个“个体”的特征也可以换一个角度，“符号”让人忽视了人共有的本性当然，也可以写社会上也有一批人，仗着自己有特殊的符号，便觉得自己特殊，与别人不同,这就是一个反面入手的角度了总的来说，这个题目乍一看有些难以入手，但仔细审阅，不能立意立意

1.不要忽视人共有的本性

2.呼唤自我的存在

3.不要为符号所累

4.莫让符号遮望眼素材

1.一头狮子醒来发现自己的尾巴上挂了张标签，上面写着“驴”，有编号，有日期，有圆圆的公章，旁边还有个签名……他想自己将其摘去是不行的，得合法地摘下这标签，他愤愤地质问胡狼，“我是不是狮子？”“你是胡狼慢条斯理地回答，“但依照法律，我看你是一头驴！”“怎么会是驴，我从来不吃干草！”“我是不是狮子？”他向袋鼠征询答案“你的外表，无疑有狮子的特征，”袋鼠说，“可具体是不是狮子我又说不清！狮子又去问驴，驴说“你倒不是驴，可也不再是狮子！”狮子徒劳地追问，低三下四，它求狼作证，又向豺狗解释，同情狮子的不少，但谁也不敢把那张标签撕去憔悴的狮子变了样子，为这个让路，给那个闪道一天早晨，从狮子洞里忽然传出了“呃啊”的驴叫声

2.梵高，一个天才，一个疯子，一颗陨落的星，一颗闪耀的金子他是画家，一个狂热的艺术家，一个无法让人理解的精神病患者他醮着浓烟的颜料，在灰白的画布上涂抹生命的色彩；他用炽热的黄色勾勒着在风中飘摇的向日葵梵高没有屈从于他人对自己疯子的界定，他珍视内心对于世界的爱与狂热，用旋转的笔触挥下“那么热烈，那么宁静”的星空他去除了符号，而找到了自我，保留了自我

3.汪峰，有人叫他新摇滚乐之父，但有谁知道，就在他出道之前，他是拉小提琴的，并且还多次获过全国一二等奖，被他老师赞不绝口的这么一位小提琴天才式的人物，却在二十多岁风华正茂之年，毅然放弃手中之琴，走进摇滚是什么力量促使他的？他说过那么一句话“直到我二十多岁才明白自己真正热爱的，是摇滚”所以他在不久后，便创作出《存在》，轰动一时为己而生，他不过是在无数符号中，迷途知返的孩子而已但他的勇气却是难能可贵，我们或许无法如他那样砸毁十几年的心血，可我们是否曾想过，除开那些我们“应该”做的，剩下的有什么？我们热爱的,倒（到）底是什么？

4.韩寒在《他的国》中有描写过这样一个少年他年少轻狂，远走高飞，在一个废弃的公园中建立了自己的国度在抛开了种种加在自己身上的符号后，他仿佛在他的国度中寻回了自我这似乎和陶渊明的《桃花源记》有着异曲同工之妙为己而生！尽管我们不能同小说中的人物那样抛却一切，但守住内心一方净土，别让那些纷纷扰扰的符号侵没了你的灵魂，霸占了你的身躯结构层次《对符号的思考》是一篇典型的议论文，文章首先引用材料，得出形形色色的符号渐渐遮蔽人们双眼，让我们忘了我们作为人所拥有的共性接下来文章阐述了符号产生的根源，并论证了符号带来的不公，文章进一步深入论证符号带来的危害，它不仅扩大了人与人的差异性，使社会变得不平等，同时也让我们为之所累面对符号带来的危害，文章提出“理应平等”的建议最后，文章进行总结，面对符号带来的差异，我们有责任义务维护这种共性文章提出问题，分析问题，指出危害，进行总结，思路清晰，说理充分

⑥临走的前一天晚上，婶婶拿出一双布鞋送给我，这几天她一直在熬夜纳鞋，不知道是专门为我赶工，我还想推辞，一双鞋有什么意义，接过时也不是很情愿若干年后，终于明白了其中的道理叔叔婶婶也许是让我行走千里，不忘故乡，脚踏实地，心系故乡，那针针线线连接着家乡的情怀，浓缩着亲人的嘱托

⑦一晃好多年过去了，我再也没有回故乡，再也没有见到亲人们，真想他们哪照说应该很容易，一张车票不就到了么，其实没那么简单，拖儿带女，也不太方便，再说还有工作，这都是借口是淡忘了故乡，淡忘了浓浓的乡愁？有时梦里回故乡，走在荒芜的草地上，天空灰蒙蒙，不见人影，不见河流，像迷失的羊羔，惊慌，忐忑，急躁，想家醒来泪水早已浸湿枕边

⑧前年一次出差的机会，我在故乡停留了五小时这是三十多年后第二次回故乡时值清明，那天下雨了，小巷有些幽深，湿漉漉的，路边的木制建筑显得破旧，残缺商铺里几乎没什么人，街上连叫卖声都没有，静静的唉，万溶江怎么这么窄，这么短，当年的波光粼粼，诗情画意呢？故乡老了

⑨奶奶去世了，叔叔已过六十，不见了那时的伟岸，脊背略显弯曲老屋有点苍老，斑驳的木板门已现沧桑，右边的墙壁被风钻了个洞，好像有雨点肆意飘进来微风吹过，墙角的青苔左右摇晃周围的小伙伴们也都五十多了，他们坐在街心的石墩上打发时日真的变化这么大？我不敢相信自己，摸摸下巴，也是胡须满脸岁月催人啊⑩回头仰望故乡，烟雨朦胧，淅淅沥沥，她老了，三十年不见就真的老了房屋矮小，河流窄小，道路狭小早知如此，我该多回来几次，即使不能拉住故乡变老的缰绳，也可以和着家乡演变的节奏，一同走过来记得故乡清澈的流水，记得故乡草木的余香，记得故乡烧酒的味道，记得故乡亲人的教导那个鱼头我怎么就没吃呢，那双布鞋我还舍不得穿呢转眼间，故乡就抖落了昔日的色彩⑪故乡其实没老，依旧那样日出东方的时候，她开始一天的忙碌，机器轰鸣，书声朗朗；夕阳西下的时候，她车水马龙，炊烟四起，；华灯初上的时候，她婀娜多姿，流光溢彩；夜深人静的时候，她枕戈达旦，蓄势待发⑫故乡没老，真的⑬是我们慢慢变老（有删改）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章采用对比手法，将三十年前的风味小镇、淳朴的乡民和宁静的乡村生活与三十年后的情景进行对比，表达了对昔日乡村生活的怀念之情B.文章第

⑤段中，“想象……想象着……”运用虚写手法,突显了先辈们生活的艰辛和他们的勤苦、坚忍，表达了对先辈人生的感喟与敬重C.文章第

⑧段中写到“一晃好多年过去了，我再也没有回故乡，再也没有见到亲人们”，写出“我〃看似淡忘了故乡，内心深处仍眷念着故乡D.这篇散文融记叙、描写、抒情为一体，以“故乡老了”为线索，联系现实,无论是欣喜还是失望，是期盼还是祝福，都渗透了浓浓的思乡情

2.请赏析文中画波浪线的句子

3.文章的标题为“故乡老了”，但正文的首尾却说“故乡没老”，是否矛盾请结合原文分析

2、阅读下面的文字，完成下面小题谈判要有意义，就必须有诚意这是一个再明白不过的道理然而，在中美经贸谈判中，美方却诚意不足、居心叵测，动辄挥舞关税大棒、一再进行极限施压，妄图靠施压迫使中方接受漫天要价这种如意算盘，最终必定落空从去年3月至今，中美经贸谈判虽几经反复，但有一点始终清晰不变无论美方怎样威胁，中方都始终坚守捍卫国家正当权益和民族尊严的底线；无论美方如何施压，中方都“风雨不动安如山”美方应该清楚，中国人从来不接受任何形式的讹诈，极限施压的套路，在中国这里注定没有用处看看现实，中国核心利益岂容交易？主席说过，“谁都不要指望我们会吞下损害我国主权、安全、发展利益的苦果”中国人民维护国家利益和尊严的信念高度一致，中华民族实现伟大复兴的意志坚如磐石，近14亿中国人民过上更加美好生活的追求不可阻挡对于中美经贸谈判，中方希望达成协议，但绝不会拿自己的核心利益做交易中国经济的体量在这里，中华民族的尊严不可欺，指望通过对几千亿美元的中国商品加征关税就把中国吓倒，未免太不自量力了！中国人民是有志气的，任何极限施压，都只能让中国人民更加看清霸权主义的本质，更加坚定维护自身利益的意志读读历史，新中国何时屈从过威胁？中国人向来不信邪也不怕邪、不惹事也不怕事新中国成立之初，尽管我们连“一辆拖拉机都不能造“，又面临西方世界的全面封锁，都从未向任何非正义压力低过头；今天的中国，拥有全球最完整的产业体系，拥有巨大的国内市场和迅速增强的创新能力，更不可能惧怕谁这是志气所在，也是底气所在！回望历史，每当外部压力加大之时，就是中国人民自强不息、众志成城的民族精神激昂之日任何封锁欺压，都只会更加激发中国人民自力更生、艰苦奋斗的精气神；任何困难挑战，最终都只会成为我们前进路上的垫脚石展望未来，时代潮流怎么可能阻挡？中美经贸摩擦，本质上是进步与落后、平等与霸权、自由贸易与保护主义的较量，中国站在国际道义和时代潮流这一边美方肆意践踏国际经贸规则、冲击多边贸易体制，给世界制造了巨大的不确定性中国采取的立场，不仅是在维护自身正当权益，也是在维护自由贸易体系，维护国际规则秩序，维护世界经济发展的前景，维护世界各国的共同利益所谓“得道多助，失道寡助”，倘若仗着自己财大气粗，一意孤行，美方终将领会到这句中国古语的深意在国际事务中，中国从来都主张通过对话协商解决分歧对中美经贸交往中存在的问题，中方也一直认为对话解决才是正道美方想要继续谈判，就请摆正姿态拿出诚意来；如果痴迷于极限施压，注定会“竹篮打水一场空”——（摘编自《人民日报》

2019.

5.20《新中国何时屈从过威胁》）

1.关于原文内容的理解和分析不正确的一项是•••A.在中美经贸谈判中美方却心怀鬼胎，多次对中方进行极限施压，妄图迫使中方接受漫天要价的如意算盘，结果必然是失败的B.美方无论怎样极限施压，结果都只能让中国人民更加看清霸权主义的本质，因此这样一来就中国人民更加坚定维护自身利益的意志C.当今中国，国内市场巨大，创新能力不断增强，并不惧怕美方的贸易战，这体现了中国的志气与底气D.中美贸易战的本质是进步与落后、平等与霸权、自由贸易与保护主义的较量，中国立场同时也维护、彰显了世界各国的共同利益

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是•••A.本文是一篇政论文，对“中美贸易战”提出了自己的观点，通过文章犀利的语言可知作者的政治主见与立场

8.第

④段引用主席的话作为论据道理论证，论证了无论何时美国都无法战胜中国方面C.文章

④⑤⑥分论点采用反问句，起到了强调的作用，符合政论文的语言的严正特点D.第

⑤段回望历史，通过新中国与如今新时代的中国人民精神凸显了中华儿女的奋斗精神、自强不息的精神

9.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.不管美方怎样威胁，中方都始终坚守正道、维护国家主权，行使大国权力B.美国如果依仗自己财大气粗，而一意孤行，最终将领会到中国古语“得道多助，失道寡助”的内在含义C.在中美贸易战中，美方表示不愿意与中国谈判，即使谈判也是“竹篮打水一场空”D.美方肆意违反国际经贸规则、冲击多边贸易体制，将给世界制造了巨大的不确定性

3、阅读下面的文字，完成下面小题材料一贫困是当今世界面临的全球性挑战自1901年首次提出“一个家庭的总收入不足以维持最基本的生存活动需求即贫困”后，国际社会对减贫理论与减贫实践进行了不懈探索国外贫困的治理模式大致有两种一种是以美国为代表的强调“个人努力进取”的脱贫模式这种模式的核心是个人在市场中通过努力改善自己的生计，并主要通过个人收入在市场机制中保障自身福利第二种贫困治理模式是北欧和西欧的福利国家模式该模式的核心是通过高税收抑制收入差异，再通过收入分配形成相对公平的国家主导下的社会保障和就业保障机制美国的贫困治理虽然具有很强的个体效率激励效应，但由于其无法救助所有贫困者而备受诟病欧洲模式虽然从制度上最大程度地发挥了兜底作用，但背负巨大的福利负担，形成了福利陷阱新时期我国设定了到2020年消除绝对贫困的目标，精准脱贫攻坚战是我国治国理政的新实践在扶贫政策方面，创新使用政府行政主导、干部驻村等方式；在贫困治理机制方面，打破部门壁垒，建立考核评估体系精准扶贫工作取得了一系列成绩截至2018年底，中国农村绝对贫困人口减少到1660万人，贫困发生率降至

1.7%筌国832个贫困县有436个摘帽，全国

12.8万个贫困村有

10.2万个脱贫，区域性整体贫困明显缓解，联合国秘书长古特雷斯公开表示中国在对待扶贫事业上所做出的努力是值得肯定的，它让数亿人口摆脱贫困，这样的成绩不是开玩笑的（摘编自《精准扶贫中国扶贫的新实践》）材料二图1某贫困县贫困户主要致贫原因统计图图2某贫困县贫困户年龄结构分布图材料三在精准扶贫实践的过程中，各地因地因人因需，采月多元化扶贫方式，形成了大量可借鉴的模式甘肃将电子商务融入农村精准扶贫工作，有效改变了贫困地区的产业价值创造模式，将潜在资源优势转化为市场竞争优势；宁夏采取补偿金融扶贫运行风险，有效破解了市场机制下扶贫开发的融资难困境，实现了生产风险共担、生产收益共享；四川采取“五大行动”补齐贫困地区医疗保障短板，破解了因病致贫返贫现象；青海发掘丰富的民族文化资源，变“要我发展”为“我要发展”，实现“扶贫”和“扶志”同步、文化与旅游发展同步；云南从多维目标出发综合施策，保证了贫困群众受教育机会，有效提升了贫困地区的个人素质和就业率；贵州动员和凝聚社会力量广泛参与扶贫开发，有效提升了贫困她区综合发展能力和可持续发展能力（摘编自《精准扶贫实践为世界减贫提供了丰富的可借鉴模式》）

1.下列对材料二的理解和分析，不正确的一项是A.缺乏技术、文化、资金是贫困户致贫的主要原因发展教育、增加投资可降低贫困发生率B.关注贫困人群的健康状况，改善他们的医疗条件，可在一定程度上帮助他们摆脱贫困C.贫困户的数量与其年龄成正比，因此，家庭人口的年龄结构可能与其贫困程度成正比D.如何帮助平均年龄在50~80岁的贫困户脱贫，是扶贫工作的重点，也是扶贫攻坚的难点

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.国际社会对减贫的不懈探索和中国的扶贫实践，表明消除贫困仍然是当今全球性的挑战B.美国所代表的脱贫模式强调个人努力和市场机制的作用，但无法让所有贫困者摆脱贫困C.因为能从制度上充分发挥兜底作用，北欧和西欧福利国家的贫困治理模式优于美国模式D.精准扶贫既要“扶贫”，帮助贫困地区发展经济；也要“扶智”，提供技术、文化支持

3.我国的扶贫实践取得了哪些巨大的成绩？请简要概括，并结合材料说明

4、阅读下面的文言文，完成下列小题乾隆丙子，湖州徐翼伸之叔岳刘民牧作长洲主簿，居前宗伯孙公岳颁赐第翼伸归湖之便访焉天暑，浴于书斋,••••月色微明，觉窗外有气喷入，如晓行臭雾中，几上鸡毛帚，盘旋不已徐拍床喝之，见床上所挂浴布与茶杯飞出窗根外窗外有黄杨树，杯触树碎，声铿然徐大骇，唤家奴出现，见黑影一团，绕瓦有声，良久始息徐坐床上，片时帚又动徐起，以手握帚，非平时故物，湿软如妇人乱发，恶臭不可近，冷气自手贯，臂直达于肩徐强忍持之墙角有声，如出瓮中者，初似鹦鹉学语，继似小儿啼音，称“我姓吴，名中，从洪泽湖来，被雷惊故匿于此，求恩人放归”徐问“现在吴门大瘟，汝得非瘟鬼否？”曰“是也”徐曰“是瘟鬼，则我愈不放汝，以免汝去害人鬼曰“避瘟有方，敢献方以乞恩“徐令数药名而手录之，录毕，不胜.其臭，且臂冷不可耐欲放之，又惧为祟家奴在旁，各持坛罐，请纳帚而封焉徐从之，封投太湖得处方后，即予苏州太守赵文山，文山以济人，无不活者（节选自袁枚《子不语・卷七•瘟鬼》）（相关链接一）同治之初滇中大乱贼所到之处杀人如麻白骨飞野通都大邑悉成丘墟乱定之后，〈遗之民，稍稍复集，扫除曲

①骼，经营苫盖时则又有大疫，疫之将作，其家之鼠，无故自毙，人不及见，久而腐烂，人闻其臭，鲜不疾者病皆骤然而起，或逾日死，或即日死，诸医束手，不能处方；其得活者，千百中一二而已疫起乡间，延及城市，一家有病者，则其左右十数家即迁移避之，踣于道者无算，然卒不能免也甚至阖门同尽，比户皆空，小村聚中，绝无人迹（俞微《曲园笔记》）（相关链接二）建安二十二年（公元217年），疡气流行，家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀

②或阖门而殖，或覆族而丧或・♦以为疫者，鬼神所作夫罹此者，悉被褐茹筐之子，荆室蓬户之人耳，若夫殿处鼎食之家，重貂累尊之门，若是者•♦鲜焉此乃阴阳失位，寒暑错时，是故生疫，而愚民悬符厌之，亦可笑也（曹植《说疫气》）（注）

①WZ1带有腐肉的尸骨；也指整个尸体

②汉末这次瘟疫造成至少3000万（一说5000万）人死亡建安七子中有五人死于此疫

1.对下列各词中加点词的解释，不正确的一项是（）A.录毕，不胜其臭胜忍受B.踣于道者无算踣走路••C.夫罹此者罹遭遇D.悉被褐茹蕾之子茹吃••

2.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是（）A.天暑，浴于书斋/于人为可讥，而在己为有悔••B.以免汝去害人/不赂者以赂者丧••C.此乃阴阳失位/设九宾于廷，臣乃敢上璧••D.而愚民悬符厌之/青，取之于蓝而青于蓝••

3.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）A.同治之初滇中/大乱贼所到/之处杀人/白如麻骨/飞野通都/大邑悉成丘墟B.同治之初/滇中大乱/贼所到之处/杀人如麻/白骨飞野/通都大邑/悉成丘墟C.同治之初滇中/大乱贼所到之处/杀人如麻/白骨飞野通都/大邑悉成丘墟D.同治之初/滇中大乱贼/所到之处/杀人如麻/白骨飞野/通都大邑悉成丘墟

4.文中涉及相关的文化常识，表述不正确的一项是（）A.“乾隆丙子”是年号干支纪年法，与《赤壁赋》中“壬戌之秋”的纪年方式是完全一样的B.“鼎”，古时国之大宝，能用鼎食，说明家族地位高、势力大，《滕王阁序》中的“钟鸣鼎食”即用此意C.“建安”是汉献帝刘协的年号，“建安七子”是此间七位文学家的合称，包括孔融、陈琳、王粲等七人D.古人一扇为户，两扇为门，“门户”泛指房屋庭院等的出入处，后来也可指家庭或人家

5.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.乾隆丙子年间，湖州徐翼伸妻子的叔父刘民牧作长洲主簿，住在以前礼部孙公岳的赏赐宅第，徐回湖州拜访他B.瘟鬼吴中，因为避雷而躲在徐翼伸的居处，并化身为鸡毛帚，被徐翼伸捉住，并被逼令说出了针对瘟疫的救治药方C.同治年间的疫病，先是家中老鼠无缘无故死掉，死鼠腐败后散发的气味会让人染上疾疫，但并没有人传人的迹象D.曹植认为瘟疫的产生与爆发不过是“阴阳失位，寒暑错时”，普通百姓如果借“悬符”来避瘟疫，就太可笑了

6.把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语⑴得处方后，即予苏州太守赵文山，文山以济人，无不活者⑵病皆骤然而起，或逾日死，或即日死，诸医束手，不能处方；其得活者，千百中一二而已⑶若夫殿处鼎食之家，重貂累薛之门，若是者鲜焉

7.结合文本概括徐翼伸的优秀品质

5、阅读下面这首宋词，完成下面小题尾犯•寒夜蒋捷

①夜倚读书床，敲碎唾壶

②，灯晕明灭多事西风，把斋铃频掣人共语、温温芋火，雁孤飞、萧萧桧雪遍阑干外,万顷鱼天，未了予愁绝鸡边长剑舞，念不到、此样豪杰瘦骨棱棱，但凄其衾铁是非梦、无痕堪忆，似双瞳、缤纷翠绿浩然心在，我逢着、梅花便说（注）

①蒋捷南宋词人南宋亡，隐居不仕，人称“竹山先生”，其气节为时人所重

②王敦酒后读曹操《步出夏门行》“老骥伏杨，志在千里烈士暮年，壮心不已”的诗句，深受感动，用铁如意击唾壶为节，壶口尽缺

1.词的下阕，首句化用了（人名）的典故，结句的“梅花”是词人的象征

2.请结合具体词句谈谈本词在抒情方面的特点

6、按要求选择

（1）学校迎来校庆，为欢迎返校的校友，需张贴标语，以下内容合适的一项是A.问君何行何当归，苦使妾坐自伤悲B.为报罗浮云影道，早随明月引归舟C.万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟D.纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜2根据概念之间的关系进行判断，下列各项中存在逻辑错误且错误类型相同的两项是A.《风景谈》是茅盾的小说B.坐在主席台上的是校长和校领导C.东方明珠和南京路是上海的标志性建筑D.《红烛》这首诗是闻一多诗集《红烛》的序诗

7、《主持人大赛》是中央电视台精心打造的一项重大赛事，假如你是参赛选手，请从以下三个任务中选择一个完成至少运用两种修辞手法，150字以内1假如你是《朗读者》的主持人，本期嘉宾是中国女排总教练一一郎平，她将以“青春”为主题进行朗读，请你为郎平的出场写一段主持稿2元宵佳节，作为央视元宵喜乐会的主持人在节目现场你将与海外华侨直播连线，请写一段主持稿，引出海外分会场的直播3作为《最美中国人》的主持人，该节目的其中一位获奖者一一钟南山将上台领奖请你为这位84岁高龄仍义无反顾赶往武汉防疫第一线的“最美逆行者”写一段颁奖词

8、“成绩排名”，一直是激发学生努力学习的重要手段但近日，我省出台的有关条例明确规定，学校公布按照考试成绩的排名属于“违法”对此，有人提出了疑问不排名，拿什么激励学生？对这个疑问，请你作一回答字数在80字以内

9、读下面文字，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章不要写成诗歌人是符号的动物我们习惯用“企业家”、“民工子弟”、“90后”、“残疾人”……不同的符号来标识人的不同，自己也常常为“符号”所累当人被“符号”遮蔽时，容易忽视人共有的本性，也易忽视自己的存在参考答案

1、

1.D

2.

①画面色彩丰富、绚丽有蔚蓝的天.金黄的菜花白里透红的桃花银波闪烁的江水郁葱翠绿的大树，渲染出湘西风物的美丽

②动静结合花马树是静态的云朵与银波是动态的还有苗族姑娘头上银饰的摆动声，此起彼伏的棒槌声惊飞的鸟雀，构成了富有生机与生活气息的画面

③“怡人的风景迷倒了众多游客”是侧面写法以游客的着迷侧面突出了湘西小镇令人惊艳

3.说故乡老了，是因为故乡变得越来越破败房屋矮小河流窄小道路狭小故乡的亲人也都变老了说故乡没老,是因为故乡也在与时俱进，也在发展.充满希望和活力【解析】

1.本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力考查内容涉及理解作品的内容，语言，表现手法，主旨等各个方面做此类题目，须首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨，其次明确结构，关注手法；最后结合选项具体分析仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容理解后和选项加以比对，看看是否有出入本题中,D项，“以故乡老了为线索”错误，本文的线索是“故乡没老”，表达的是浓浓的思乡之情故选Do

2.本题考查学生赏析语句的能力赏析语句可从以下角度分析

①语句使用了怎样的表现手法

②语句写出了什么内容，体现了怎样的思想感情

③语句对人物形象塑造的作用

④词语运用的特色这是一段景物描写，综合运用了多种描写景物的手法“天空蔚蓝”“桃花白里透红，万溶江银波闪烁，参天大树郁葱翠绿”“腰缠五颜六色的布裙”这些描写以静态景物为主，运用了丰富、绚丽的色彩用词，渲染出湘西风物的美丽；“苗族姑娘头上银饰的摆动声，此起彼伏的棒槌声，惊飞了树上的鸟雀，水花四溅”这些声音的描写，动态十足，与前面的静态描写相呼应，使画面丰富多彩，生机盎然；“怡人的风景迷倒了众多游客”从游客的角度展现湘西风景的迷人，是一种侧面描写的手法

3.本题考查学生对文章的重点语句的含义的分析理解能力先要读文本，分析文章内容，体会文章的主旨再将句子还原到文章中，根据“句不离段，段不离篇”的原则，结合上下文理解句子的意义文章的标题为“故乡老了”，首先理解题目的含义，找到原文语境“她老了，三十年不见就真的老了房屋矮小，河流窄小，道路狭小”；首尾却说“故乡没老”，根据“记忆中的故乡依旧那么青春，那么富有朝气”“故乡其实没老，依旧那样日出东方的时候，她开始一天的忙碌，机器轰鸣，书声朗朗；夕阳西下的时候，她车水马龙，炊烟四起，；华灯初上的时候，她婀娜多姿,流光溢彩；夜深人静的时候，她枕戈达旦，蓄势待发”概括即可理解文中重要句子的含义方法一般有

（1）抓句子中的重要词语重要句子都有凸显其含义的关键性词语抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙

（2）抓句子的位置重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾，或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容;如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点

（3）抓句子的修辞对含有修辞的句子的理解，应从修辞。