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届上海师大附中高三下十月阶段性考试试题语文试题2025考生请注意
1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记
2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上
3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回
1、阅读下面的文字，完成下面小题当年那个意气风发的书生，如今立于皇帝身旁他铿锵有力的奏折，直言不讳的进谏，妙语连珠的回答，令皇帝令天下为之一振迎来皇帝的宠爱，百姓的辉煌仕途的苏轼，是的一代豪杰他胸怀抱负，心似江涛澎湃,欲大有作为于是，那时的他便成为“弄潮儿”，光环围绕但当苏轼遇到小人，当他的“出言不逊”遇上奸佞的巧言令色，他被抛弃了“乌台诗案”之后，他被一贬再贬,如离群的鸿雁，甚至感到了死亡的威胁苏轼惊恐不安，心如死水，那时苦闷的苏轼留给世人的是灰黑的模糊的身影如果苏轼仅是仕途顺畅，那么，他也许只能成为一名历史政客如果苏轼被贬后就一直苦闷，那世间也只多了一只蜉蜷而已，苏轼却以其豁达成了后世的楷模这时的苏轼应该想通了一个问题快乐之道，不在于做自己喜欢做的事，而在于喜欢自己不得不做的事于是，便有了泽被后世的苏堤，有了被人津津乐道的东坡肉，他以“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”自勉，尽己所能造福百姓那穿芒鞋、执竹杖、戴蓑笠的老翁将文学史开辟了新天地，摇身一变成为经典，这实是“文学之大幸”这时的苏轼，轻装上阵，（）o
1.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（A.耳目一新爱戴当之无愧然而B.焕然一新爱护当之无愧固然C.耳目一新爱戴当仁不让固然D.焕然一新爱护当仁不让然而
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.那穿芒鞋、执竹杖、戴蓑笠的老翁将文学史开辟了新天地，让其诗文摇身一变成为经典，这实是“文学之大幸”B.那穿芒鞋、执竹杖、戴蓑笠的老翁在文学史上开拓了新天地，摇身一变成为经典，这实是“文学之大幸”C.那穿芒鞋、执竹杖、戴蓑笠的老翁在文学史上开辟了新天地，摇身一变成为经典，这实是“文学之大幸”D.那穿芒鞋、执竹杖、戴蓑笠的老翁在文学史上开辟了新天地，让其诗文摇身一变成为经典，这实是“文学之大幸”
3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.一泓清泉，倒映着那朴素的清新与平凡的伟大B.那朴素的清新与平凡的伟大倒映在一泓清泉中C.他的心如一泓清泉，倒映着那朴素的清新与平凡的伟大D.倒映在一泓清泉般心中的那朴素的清新与平凡的伟大迅《祝福》的祥林嫂讲述她阿毛被狼吃掉时的遭遇是一致的C.作者选取日常生活中的平凡事体为素材，以社会下层的小人物作主角，反映的却是重大社会问题，收到以小见大、见微知著的效果D.《苦恼》就是在讲诉一个悲伤的故事悲伤的谈话意味着，不但所谓的上层社会和下层社会不能沟通，即使同为下层社会，沟通同样是不可能的
2.有人说《苦恼》这篇小说是以冷静的笔调来表现小人物在冷漠环境中生活的无声悲哀，请结合文本进行分析
3.小说的结尾，作者给约纳安排了一个倾诉苦恼的对象，于是“约纳讲得入了迷就把他心里的话统统对它讲了……”这样的结尾安排有什么样的作用
9、阅读下面的文字，完成下列小题今日刮哪风赵德发早晨起床，走上阳台，耳边常常飘来一句发问“今日刮哪风？”刮哪风？不好判断因为城里高楼林立，已经将风削成散兵游勇，在街上乱蹿即便风势很大，在地上摇动树木,在天上摆出云阵，让我看明白了，我却没办法报告了因为，我身后不是老家的屋子，我父亲不在里面这句发问，其实是我的幻听“今日刮哪风？”父亲在世时，早晨常用这话问自己、问家人他从屋里出来，第一件事就是拍头看天，侧眼看树，问上这么一句如果母亲和我们兄妹有在院里的，就学他的样子，观察片刻，做出回答如果院里无人，父亲就自问自答“南风”“北风”“东风”“西风”问这干嘛？判断天气是晴，是雨，心中有数哪个季节刮哪风，都关系到天气当日天气如何，适合干什么活儿，不适合干什么活儿，父亲会做出安排天气如何，还会关系到更长久更重要的事情，譬如旱涝，譬如丰歉，譬如温饱，馨如生死他当村支书二十年，要操心的事情很多很多当然，判断天气，不只是看风向，还要看别的，里面的学问大着呢光是老祖宗们留下的谚语，就有千万条之多其实，我父亲并不精通此道，有些老人在这方面特别有才他们早晨看看风向，望望云势，感受一下气温，嗅嗅空气湿度，便知道当日天气如何我的一个长辈，就是这样的“老庄户”，深受村邻尊敬他临死时，向儿子传授这些学问，连同种庄稼的种种窍门，连讲三天三夜，直至气绝我父亲讲不出那么多学问，但他卸任村支书之后，却一直保留着早晨问风的习惯尤其是在年届八旬、病重卧床之后，还常常在早晨扭头看着门外，问上这么一声农村的风从不暧昧，会清清楚楚地借树梢以表达我或者弟弟妹妹在院里看明白了，便向屋里的父亲报告父亲答应一声“噢”，而后不再说话我曾问过，他得知风向后做出了怎样的判断，他一般会说“天不好”或者“天不寿”，仅此而已我曾验证他的判断，当日天气到底是好是肆，有时候准，有时候不准我问他为何不准，他叹一口气道“风，太难琢磨了”我理解父亲的叹息风，是这世界上最神秘的事物之一它看不见，抓不着，却让人通过事物的种种变化而感受到一年二十四番花信风，让我们欣赏这世界的五彩缤纷；树下一片片飘飞的黄叶，让我们领悟生命的短暂与悲凉；江河湖海上的惊涛骇浪，让我们见识那种“无物之阵”的神威；山崖石璧上的凹窝与孔洞，让我们瞻仰堪与水滴石穿相媲美的惊人造化我小的时候，每天也像父亲那样，搞着一个疑问“今日舌U哪风？”父亲的喘气声柔和，那是刮南风；父亲的喘气声粗重，那是刮北风；父亲的喘气声粗重且夹带着“哼、哼的鼻息，那就是会带来暴风骤雨的东风或西风了每当东风或西风刮起来，母亲和我们兄妹都会连气都不敢喘父亲的“风”刮了八十年，终于刮不动了那年正月十七，母亲挂在墙上，父亲躺在床上正像一年前母亲所经历的那样，父亲开始了生命的终结过程，他呼出、吸入的“风”，一下下变慢，一下下变轻后来，只有呼出，没有吸入，细若游丝当他吐出最后的一缕，一切归于平静这时，我们兄妹五个放声大哭，撕心裂肺因为，父亲的风尽管有时凛冽，但也有时温暖更重要的是，若没有他的“风”，我们的“风”就不会出现在这世界上……（《散文》2017年第12期）
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.第二段中，作者借早晨起床时耳边出现的“幻听”来表达自己对父亲和家乡的怀念，也以此引出了下文对父亲的回忆B.父亲病重卧床后常说一句“今日刮哪风”，既写出了父亲年老后变得木讷，也写出了作者对父亲的同情和深沉的悲__1—KoC.作者细致描写了父亲临终时的呼吸变化，由呼出吸入，到一切归于平静，写出了对父亲的依恋和无法挽留父亲的悲痛D.本文既有典雅的书面语，也用了较多口语,，还用了一些方言词语，这满足了文章表达的需要也显现了作者深厚的修养
2.文中的“风”含意丰富，请结合文本简要分析
3.本文主要表达对父亲的怀念，文中却写了一个“老庄户”，请简要分析作者这样写的用意
10、阅读下面的文言文，完成下面小题赵用贤，字汝师，常熟人举隆庆五年进士，选庶吉士万历初，授检讨张居正父丧夺情，用贤抗疏日“臣窃怪居正能以君臣之义效忠于数年，不能以父子之情少尽于一日国家设台谏以司法纪、任纠绳，乃今哓哓为辅臣请留，背公议而徇私情，蔑至性而创异论臣愚窃惧士气之日靡，国是之日淆也””疏入，与中行同杖除名用贤体素肥，肉溃落如掌用贤有女许御史吴之彦子镇之彦惧及，深结居正，得巡抚福建过里门，不为用贤礼，且坐镇于••其弟下，日“婢子也”，以激用贤用贤怒，已察知其受居正党王篆指，遂反币告绝之彦大喜居正死之明年，用贤复故官，进右赞兽江东之、李植辈争向之，物望皆属焉而用贤性刚，负气傲物，数誉议大臣得失，申时行、许国等忌之会植、东之攻时行，国遂力诋植、东之，而阴斥用贤、中行，谓“昔之专迭在杈贵今乃在下僚意气感激偶成一二事遂自负不世之节号召浮薄喜事之人党同伐异罔上行私其风不可长”于是用贤抗辨求去，极言朋党之说,小人以之去君子、空人国，词甚激愤帝不听其去党论之兴，遂自此始寻充经筵讲官二十一年，王锡爵复入内・♦阁用贤以争三王并封语侵锡爵，为所衔用贤故所绝婚吴之彦者，锡爵里人，使其讦用贤论财逐婿，蔑法弃伦用贤疏辨，乞休锡爵乃上议曰“用贤轻绝，之彦缓发，均失也”欲折其衷，宜听用贤引疾，而曲贷之彦诏从之用贤遂免归用贤长身耸肩，议论风发，有经济大略苏、松、嘉、湖诸府，财赋敌天下半，民生坐困用贤官庶子时，与进士袁黄商榨数十昼夜，条十四事上之时行、锡爵以为吴人不当言吴事，调旨切责，寝不行家居四年卒天启初，赠礼部尚书，谥文毅••（选自《明史•赵用贤传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.昔之专恣在权贵/今乃在下僚/意气感激偶成/一二事遂自负/不世之节号/召浮薄喜事之人/党同伐异/罔上行私/其风不可长B.昔之专恣在权贵/今乃在下僚/意气感激/偶成一二事/遂自负不世之节/号召浮薄喜事之人/党同伐异/罔上行私/其风不可长C.节之专恣在权贵/今乃在下僚/意气感激/偶成一二事遂自负/不世之节号召/浮薄喜事之人/党同伐异/罔上行私/其风不可长D.昔之专恣在权贵/今乃在下僚/意气感激偶成/一二事遂/自负不世之节/号召浮薄/喜事之人党同伐异/罔上行私/其风不可长
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.御史先秦时是负责记录的史官后专门作为监察性质的官职，负责监察朝廷官吏B.朋党指同类的人以恶相济而结成的集团后指因政见不同而形成的相互倾轧的宗派C.经筵汉唐以来帝王为讲论经史而特设的御前讲席有时太子出阁后亦有讲筵之设D.礼部隋唐至明消中央行政机构的六部之一掌管国家典章制度、赋税、科举等事
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.赵用贤直言进谏，遭到惩处任检讨期间，张居正父丧夺情，他上疏称赞其先君臣之义而后父子之情，而批评台谏背公徇私，结果受到杖责，被削职除名B.赵用贤性情刚直，被人忌恨他声望颇高，恃才傲物，多次批评批评大臣得失，受到申时行、许国等人忌恨与中伤,于是上疏辩白并请求辞职，言词激愤C.赵用贤得罪权臣，受到报复他因争辩三王同时分封时的话语侵犯到王锡爵，被其怀恨在心，于是指使吴之彦告发他“论财逐婿、蔑法弁伦”，被免官归家D.赵用贤长于议论，颇有大略苏、松、嘉、沏各府财赋占天下一半，百姓因此闲苦他与进十袁黄商议数十昼夜后列举了十四件事呈上，结果被皇帝严厉责备
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1用贤怒，已察知其受居正党王篆指，遂反币告绝2欲折其衷，宜听用贤引疾，而曲贷之彦诏从之
11、补写出下列句子中的空缺部分1《劝学》中，荀子用“,”两句话，阐明了要善于借助外物的力量来弥补自己天性禀赋不足的道理2杜牧在《阿房宫赋》中，委婉地提醒当朝者不要重蹈秦朝灭亡的覆辙，以避免踏上灭亡之路的两句是“O---------，---------3苏轼《江城子密州出猎》中“,”两句，描绘出众多随从个个精神抖擞跟随自己出猎的壮观场面
12、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外1727年3月28日，英国以隆重的国葬仪式将牛顿安葬在威斯敏斯特大教堂作为科学家，牛顿是享此殊荣的第一人当时目睹牛顿葬礼的法国思想家伏尔泰感慨道“这是一个国家对于科学家的态度，也是一个国家对于科学的态度”参考答案
1、
1.A
2.D
3.C【解析】
1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法第一处，耳目一新听到的看到的都换了样子，感到很新鲜焕然一新形容出现了崭新的面貌根据横线前“妙语连珠的回答”，应选“耳目一新”；第二处，爱戴敬爱并且拥护爱护爱惜并保护这里说的是百姓对苏轼的态度，应选“爱戴”；第三处，当之无愧承受得起某种评价、称号或荣誉，毫无愧色当仁不让泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让语境强调的是苏轼担得起“一代豪杰”的称号，应选“当之无愧”；第四处，然而用在后半句话的开头，表示转折固然
①表示承认某个事实，引起下文转折
②表示承认甲事实，也不否认乙事实根据上下文“那世间也只多了一只蜉蟾而已”“苏轼却以其豁达成了后世的楷模”，此处表转折，应选“然而”故选Ao
2.本题考查辨析并修改病句的能力解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语，谓语、宾语）检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题要仔细琢磨，推敲题中，“将文学史”中介词“将”使用不当，排除A项；“那穿芒鞋、执竹杖、戴蓑笠的老翁在文学史上开拓了新天地，摇身一变成为经典”中“老翁”与“成为经典”搭配不当，排除BC故选Do
3.本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型题中，前文只是说“这时的苏轼，轻装上阵”，并未涉及“清泉”，而A、B两项也并未指出“清泉”到底是什么，表述突兀，与前文不衔接，故排除；上文“这时的苏轼，轻装上阵”，主语是“苏轼”，与“倒映在一泓清泉般心中的那朴素的清新与平凡的伟大”搭配不当，表意不完整，排除D项故选C语病主要分为两大类结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词
2、
1.B
2.C
3.D【解析】
1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误第一处，感慨万千因外界事物变化很大而引起许多感想、感触百感交集感，感想；交，同时发生各种感触交织在一起形容感触很多，心情复杂第一处强调变化大引起感想，故用“感慨万千”第二处，严阵以待严，严肃整齐；严阵，整齐严正的阵势；待，等待指做好充分战斗准备，等待着敌人枕戈待旦戈，古代的一种兵器；旦，早晨意思是立志杀敌，枕着武器睡觉等天亮形容时刻准备作战两个词都有“警惕性高，等待敌人”的含义但“严阵以待”偏重在做好了充分准备，等待来犯的敌人；“枕戈待旦”偏重在杀敌心切，等待杀敌此处应填“严阵以待”第三处，感同身受原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历,但感受就同亲身经历过一样设身处地设想自己处在别人的那种境地指替别人的处境着想“感同身受”一般作谓语，不作定语；“设身处地”一般作谓语和状语，也可作定语，此处强调是什么样的理解，应填“设身处地”第四处，防于微时防止在微小的时候防患未然防止事故或祸害于尚未发生之前语境强调的是对“矛盾”的态度，应填“防于微时”故选Bo
2.本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题做题时要瞻前顾后，从话题是否统
一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑根据句子前的分号可知，“许多人因此洒下了热泪”一句中的“因此”并非指因前文的“感慨万千”，故可排除A、B两项；D项中前两句语序颠倒了，应排除故选Co
3.本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分然后比对选项，找出选项间的不同之处再进行比较、辨析画横线的句子有两处错误，一处是逻辑关系错误，一处是语序错误根据语境，本句应为并列关系而非递进关系，故排除A、C两项；B项中“不歧视”比“不排斥”程度更深，应置于后，排除B项故选Do
3、
6.D
7.A
3.B【解析】
6.本题考查学生正确使用词语包括熟语的能力这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型感同身受内心感激如同亲身受到对方的恩惠一样，多用为代人向对方致谢沁人心腑形容优美的诗文、乐曲等打动人心，给人以清新、舒畅的感觉此处指经典诗词打动人心，给人以清新、舒畅的感觉，故沁人心腑，排除BCo萌发比喻事物发生焕发光彩四射或者振作此处指让传统文化重新振作，故焕发，排除A心悦诚服指愉快地接受某种观点、事实等，诚心诚意地信服或服从心驰神往形容心神向往或思慕之极引领引导、带领指引指点、引导故选D
7.本题考查学生辨析病句的能力做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲原文有两处语病，一是语序不当，应当是“不仅体现了……而且展现了……”；或者“不仅是……的体现，而且是……的展现，排除CD；二是搭配不当，“蜕变古老中国智慧精髓”错误，应为“转化古老中国智慧精髓”，排除B故选Ao
8.考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的补写方法
6.阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；
7.明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3勾画出能够选用或参照的信息；
6.选词造句;
7.串读检查从前文看，承接“文学经典”，应指出“其中蕴含……”，排除CD；从后文“它们早已化为民族精神的一部分”看，强调的重点是“真善美，排除A故选Bo
4、
1.C
2.D
3.B
4.1刘瑞当日便到刘宏处致书信表达歉意，说从羊希处听说此事羊希因泄密被判罪免官⑵只因为是一个清严苛刻的人，被提拔到岭南，请求上司放任自己的欲望，请求诉说不停止，应该降低官职做横野将军【解析】
1.本题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则“相因”的是“民俗”，“旧科”是固定法律制度，不存在“相因”之说，排除A项、B项“富强者兼岭而占，贫弱者薪苏无托”为一组对偶句，这两句讲的是“占山”的情况，“至渔采之地”说的是“占水”的情况，排除D项句意山湖的禁制，虽然有旧例，百姓按民俗相承最近以来，颓废松弛一天比一天严重，富有强横的人并占山岭，贫困弱小的人无处打柴，至于打渔采捞的地方，也是像那样故选C
2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累D项，“与文中’权行广州事的权和‘加宁朔将军’中的，加，相同”错，“权”是暂时代理官职，不是兼任“加”是加封，在原来官衔上加上某种荣衔，可享受某种特权故选Do
3.本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点B项，“因为益州刺史刘瑞抢夺土人之妻为妾，所以羊希弹劾他”错结合“宏使羊希弹之”分析，羊希弹劾刘璃是因为建平王刘宏授意故选Bo
4.本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略
（1）“即日”，当日；“陈谢”，表达歉意；“闻”，听说；“之”，代词，指这件事；“闻之（于）羊希”（省略句）；“坐”，因……犯罪
（2）“徒”，只是；“以”，介词，因为；“清刻”，清严苛刻；“擢授”，被提拔；“干”，求取，请求；“已”，停止准确翻译文言句子的方法
①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确埋解和把握，是翻译好文言文语句的前提
③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导，认真理解
④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义参考译文羊希，字泰闻，年少时就有才气大明初年，做了尚书左丞当时扬州刺史西阳王刘子尚上书说“山湖的禁制,虽然有旧例，百姓按民俗相承最近以来，颓废松弛一天比一天严重，富有强横的人并占山岭，贫困弱小的人无处打柴，至于打渔采捞的地方，也是像那样这实际上是妨害治理的大弊端，为政者应该断绝此种做法，减少或者增加旧的条例，更改重申制度法则”有关部门查阅壬辰年的诏书“占领山岗和水泽，一律按强盗论处，贪污一丈以上的土地，都判处弃市之刑”羊希认为“壬辰的制度，其禁令严厉苛刻，事实上已经难以遵守，法律理应也随着时间的推移而松弛但私自占山、封锁水泽的事情，逐渐沾染反复滋生，互相沿袭频繁反复，于是成了先前的旧业，一朝立刻没收，容易导致怨恨现在更改变革，设立制定五条法规停止废除所有咸康二年壬辰之律法”听从了羊希的意见益州刺史刘踽，和府司马何季穆共同工作，二人不和何季穆被尚书令建平王刘宏所亲附礼遇，多次在刘宏面前诋毁刘璃恰好刘璃出任到益州，抢夺士人的妻子做妾，刘宏让羊希弹劾他；刘瑞被判免官，恨羊希到了咬牙切齿的地步有门生谢元伯往来羊希家里，刘璃让谢元伯询问自己被免的理由羊希说“这个奏章不是我的本意”刘瑞当日便到刘宏处致书信表达歉意，说从羊希处听说此事羊希因泄密被判罪免官泰始三年，出京任宁朔将军、广州刺史羊希当初请求皇帝让镇北中兵参军萧惠徽做长史，兼做南海太守，太宗不允许又请求让他做东莞太守羊希已经到镇，长史、南海太守陆法真丢失官职，羊希又请求让萧惠徽补任下诏说“羊希是寒门地位低下的人，家族多世不闻名，言行不庄重多次犯错只因为是一个清严苛刻的人，被提拔到岭南，请求上司放任自己的欲望，请求诉说不停止，应该降低官职做横野将军”起初，太宗任命李万周做步兵校尉，加封为宁朔将军，暂代管理广州事宜羊希到了以后，李万周等人都有反叛之意，羊希诛杀了他们羊希任命沛郡的刘思道做晋康太守，带领军队讨伐俚人刘思道违背调遣，战败失利，羊希派人捉拿刘思道刘思道不接受命令，率领自己的军队攻打州县，羊希派遣平越长史邹琰在朝亭抵挡，战败被杀刘思道进攻州城，司马邹嗣之在西门抵御，战败又被杀死羊希越城逃走，刘思道抓获并且杀害了他当时龙腹将军陈伯绍率军讨伐俚人，回军攻打刘思道，战事被平定羊希被追赠为辅国将军，邹嗣之为越骑校尉
5、
1.C
2.“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”最能体现精选意象来表达思想情感这一特点作者长期被废置闲居，报国无门，在这首词中，他看似超然闲逸，实则包含着对当权者的激愤与积怨之情作者在文章末尾说，松竹是我的真朋友,花鸟是我的好弟兄，意托于松竹花鸟，表达守君子之志的意向，其中或许也包含着作者对仕途人情的戒畏
3.上阕重在抒情作者写“不向长安路上行，却教山寺厌逢迎”，表达他不再关心天下国家之事，只流连于博山寺和它周围的山水，但作者不会真的已经忘情于山水游乐，把北复中原的大志抛诸脑后“味无味处求吾乐，材不材间过此生”两句写自己要安于归隐平淡的生活，自得其乐，做不材之材以终其年，事实上，辛弃疾并非真正能安于闲适平淡的生活，置国家天下于不顾，只是因为自己长期被废置闲居，报国无门所以，上阕重点抒发对当权者的激愤与积怨之情下阕重在写景“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”两句通过松竹花鸟，描绘了一幅闲适散淡的景象，作者通过松竹花鸟，表达自己守君子之志的意向，也包含着对仕途人情的戒畏【解析】
1.本题考查对作品风格的把握能力常见的作品风格有平实质朴、含蓄隽永、哀婉悲凉、旷达闲适、绚丽飘逸、沉郁顿挫、雄浑壮丽、粗犷豪放、悲壮慷慨等作答时，依据作者、写作背景、诗歌意象及内容把握诗歌风格特点词人文武全才，不论在抗金战场，还是在文苑词坛，都如虎挪狮孥，龙腾象踏，但这样一位高才，却长期被废置闲居,报国无门在这首词中，他字面上超然闲逸之词，实则包含着对当权者的激愤与积怨故选Co
2.本题考查鉴赏借助意象表达情感的能力作答时，首先找出诗文中的意象，筛选出借助精选意象来表达思想情感然后分析意象特点，回答意象传递了作者怎样的情感首先筛选出最能体现精选意象表达思想情感的诗句，是诗歌的末尾两句，因为里面选取了“松”“竹”“山鸟”“山花”这些意象这首词下片起句表明心志保持完我，不屈附公卿而求取声名下一句说人生历尽世事，到头来还是要归于田园，躬耕田亩词人南归以来，一直在地方官的任上转徙不停，一个“却”字，实又流露出对当政者的不满最后两句“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”，辛弃疾意托于松竹花鸟，守君子之志的意向自不待言，其中或许也包含着对仕途人情的戒畏松竹真朋友，花鸟好弟兄，只有他们不会让辛弃疾伤心失望篇末承转，表达人世无君子可处，只好与松竹花鸟为友的无奈情感
3.本题考查学生把握诗文表达方式的能力五种表达方式是抒情、议论、描写、记叙、说明本题要求鉴赏诗文抒情、写景这两种方式，考生分析诗文内容，然后作答上阕重在抒情作者写“不向长安路上行，却教山寺厌逢迎”，表达他已经不再心向国都，不再在意天下国家之事了,只流连于博山寺和它周围的山水，使得它都厌于逢迎我了，但作者毕竟是爱国词人，他不会真的已经忘情于山水游乐,把北复中原的大志抛诸脑后“味无味处求吾乐，材不材间过此生”两句写自己要安于归隐平淡的生活，自得其乐，做不材之材以终其年，事实上，上片四句是怨辞反说，辛弃疾并非真正能安于闲适平淡的生活，置国家天下于不顾，只是当权者对他始终若即若离，不能真正信任，而主和派又百般猜忌，以致他在几乎二十年的时间里被闲置不用，素志不展“材不材”，强调的是才词人文武全才，不论在抗金战场，还是在文苑词坛，都如虎挪狮孥，龙腾象踏，但这样一位高才，却长期被废置闲居，报国无门在这首词中，他字面上超然闲逸之词，实则包含着对当权者的激愤与积怨，只是不易察觉罢了所以，上阙用一种貌似闲适的语气，抒发了对当权者的激愤与积怨之情下阕首先表明自己保持完我，不屈附公卿而求取声名，人生历尽世事，到头来还是要归于田园，躬耕田亩然后作者写了“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”，用松竹花鸟描绘了一幅图景，辛弃疾意托于松竹花鸟，守君子之志的意向自不待言，其中或许也包含着对仕途人情的戒畏松竹真朋友，花鸟好弟兄，只有他们不会让辛弃疾伤心失望篇末承转，说明人世无君子可处，只好与松竹花鸟为友，无奈兼以自我开脱本词上阕抒情，下阕重在写景，有些另辟蹊径
4、如怨如慕如泣如诉君子不齿今其智乃反不能及筋骨之强下饮黄泉疏林不做美淡烟暮霭相遮蔽闲云潭影日悠悠槛外长江空自流【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形本题要求直接
2、阅读下面的文字，完成下列小题从3月25日零时起，湖北省除武汉市以外地区解除离鄂通道管控，至27日，离鄂省际公路全部开通随着离鄂通道管控逐步解除，滞留湖北的人们可以启程了新闻里，湖北各地长途客运班线陆续恢复运行，专列专车始发，人们手持健康码，登车启程o而“通道”的另一头，是交通运输部门和目的地的“”从这两日情况来看，交通运输部门为了做好运输服务保障，采取了留足乘车空间、供餐方式调整、开设专列专车、制定出站方案等办法；高速公路设立指定服务区,协调公安、卫健等部门加强防疫力量部署；目的地城市则提前对接，制定预案，从站台到家门，安排专人专车接站、筛查、分流、输送，防疫、公安等部门及街道社区的工作人员全程接运，以防出现盲区或漏洞中国“动起来”了此刻，更应当点一盏灯，照亮那些游子返岗返乡的路过去两个月中，那些滞留湖北的人们,为疫情防控付出极大努力、做出重大牺牲各地在落实防控责任之时，多些的理解，多些将心比心的关爱，多些力所能及的帮助，就有可能将矛盾,将风险化于无形“同袍之情”不但是体现在口号上，而且体现在不歧视、不排斥的实际行动中，体现着一个社会的文明程度和胸怀气概填写上下句，作答时注意重点字的写法比如“慕、诉、筋、疏、做、霭、蔽、潭、槛”等字
1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是（）A.百感交集严阵以待感同身受防于微时B.感慨万千严阵以待设身处地防于微时C.百感交集枕戈待旦设身处地防患未然D.感慨万千枕戈待旦感同身受防患未然
2.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是（）A.许多人因此洒下了热泪，公路检疫卡点、路障陆续拆除，执勤人员也撤离了坚守两个月的岗位B.许多人因此洒下了热泪，执勤人员撤离了坚守两个月的岗位，公路检疫卡点、路障也陆续拆除C.公路检疫卡点、路障陆续拆除，执勤人员撤离了坚守两个月的岗位，许多人因此洒下了热泪D.执勤人员撤离了坚守两个月的岗位，公路检疫卡点、路障也陆续拆除，许多人因此洒下了热泪
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.“同袍之情”不但体现在口号上，而且体现在不歧视、不排斥的实际行动中,体现着一个社会的文明程度和胸怀气概B.“同袍之情”不是体现在口号上，而是体现在不歧视、不排斥的实际行动中,体现着一个社会的文明程度和胸怀气概C.“同袍之情”不仅仅体现在口号上，更体现在不排斥、不歧视的实际行动中,体现着一个社会的文明程度和胸怀气概D.“同袍之情”不是体现在口号上，而是体现在不排斥、不歧视的实际行动中,体现着一个社会的文明程度和胸怀气概此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思
7、
1.B
2.A
3.
①提醒媒体及时发布明确信息，确保公众知情;
②限制公众出行，减少社交，但要提供基本生活保障;
③对感染的重症患者及时施救，对他们及其亲人提供心理支持;
④给一线医护工作者提供安全保障和心理支持;
⑤让有关部门实施心理危机干预，协调各部门和组织开通心理咨询热线;
⑥结合疫情防控，预防为主，建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制【解析】
1.本题考查学生把握文章重要概念含义和筛选整合信息的能力对概念的把握要在整体理解全文的基础上，结合概念所处的具体语境，通过筛选文章有关重要信息，选取揭示概念特征的信息组织答案B项，“有效解决突如其来的困难和危险的适应性反应”说法错误，原文材料一是“竭尽全力地应对”，并不肯定可以“有效解决”；对应的也不仅有“困难和危险”，也不仅是“适应性”，从反应结果看分为“恰当的、适应性的”和“不恰当的，非适应性的”故选Bo
2.本题考查对文章有关内容的概括和分析能力其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括A项，“从而避免预期性焦虑”分析错误，根据材料一第二段可知，“足够的共情能力，但也要将自己的情感与患者分离，接受现实的局限性”旨在避免挫败、内疚、抑郁等负性情绪故选Ao
3.本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答作为主政者，采取哪些措施消除公众的恐慌心理，可以结合下列文本内容进行分析概括
①如“这两天大家特别关心疫情信息，因信息不够明确会产生认知冲突、无所适从等，都属于认知上的变化”，提醒媒体及时发布明确信息，确保公众知情
②如“从行为方面来看，大家的生活也会出现很大变化，出行受限、社交减少等“，限制公众出行，减少社交，但要提供基本生活保障
③如“他们可能有对被感染危险的恐惧感、工作难度带来的挫败感、与家人分离带来的牵挂以及面对重症病人的痛苦甚至死亡时产生的哀伤等”“目前最需心理援助的有两个群体一是确诊感染的重症患者及其亲人，二是在救治一线奋战的医护人员这两个群体面临的压力最大，最需要相应的心理支持”“疫情初期，国家卫健委就在心理危机干预方面予以指导；心理学界也迅速组织起来，通过心理热线、在线咨询等方式提供心理服务但是短板也仍然存在”等,对感染的重症患者及时施救，对他们及其亲人提供心理支持；给一线医护工作者提供安全保障和心理支持；让有关部门实施心理危机干预，协调各部门和组织开通心理咨询热线
④如“还需在预防促进为主、分层分类、标准化和规范化的心理健康服务体系基础上，拓展到社会心态引导、核心价值观培育等重要领域，建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制，从而在全民族共同抗击疫情的考验中弘扬中国精神，凝聚中国力量”等，结合疫情防控，预防为主，建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制信息筛选题的答题步骤是
①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；
②把握题干，确定答题区间；
③将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项
8、
1.B
2.
①冷静的笔调；小说以第三人称来写作，运用现实客观的写作方法；去展现马车夫有苦无处诉的遭遇，笔调客观冷静，引人深思
②表现主题深刻作者通过表现马车夫姚纳不断想向人倾诉丧子之痛，却屡屡受挫来表现底层人民的无声悲哀和社会环境的冷酷无情
3.
①与之前的遭遇进行对比他尝试对军人，三个乘客，大车店的青年人进行倾诉，却没有人愿意为他停留，只有陪伴他的老马似乎可以让他倾吐苦恼凸显了人的麻木冷漠，人与人沟通的不可能
②深化主题，平平淡淡却意味深长写出主人公的多重苦恼，生活艰辛之苦恼，孩子去世之苦恼，以及无人倾听开解之苦恼
③这样的结尾意味深长引人深思通过这场只有倾听却没有回复的倾诉让人读来更感心酸伤感【解析】
1.本题考查对文学作品思想内容的分析与鉴赏能力，解答本题首先明确题目要求，其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容、人物关系、环境特征等，理解文章的主旨，然后结合选项内容，选出恰当的答案B项，“这和鲁迅《祝福》的祥林嫂讲述她阿毛被狼吃掉时的遭遇是一致的”错误，《祝福》的祥林嫂讲述她阿毛被狼吃掉时，周围人一开始看起来热心，“有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来”，把祥林嫂的悲惨遭遇当做好奇的故事，但时间长了人们就冷漠麻木，不愿再听了故本文和《祝福》中祥林嫂的遭遇不一致故选B
2.本题考查鉴赏叙事特色和情感主题的能力解答此题，考生要注意平时积累叙事技巧和的相关内容，然后依据文章的内容情节、结构脉络、行文顺序和风格基调等，准确鉴赏叙事特色和主题主旨，准确答题题干中“以冷静的笔调来表现小人物在冷漠环境中生活的无声悲哀”可分两部分来理解一是“以冷静的笔调来表现”，考生要分析小说写约纳时除了一部分心理描写，大部分是“他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前彳区着”“他又孤身一人，寂寞又向他侵袭过来”这样的第三人称叙事，冷静客观地展现他的遭际二是“小人物在冷漠环境中生活的无声悲哀”这一主题，考生可从“他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了”“在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？然而人群奔走不停谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼”“他渴望说话，他的儿子去世快满一个星期了他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事”等句子里，分析出约纳作为小人物，连个诉苦的人都找不到，这就显出环境的冷漠和主人公命运的苦楚悲凉
3.本题考查鉴赏作品段落作用的能力解答此题，考生平时要积累段落的常见作用的相关知识，还要注意题干的内容要求，多思考该段在文中的位置，该段与其他段落的内容关联性，进而思考呼应铺垫、对比总结等结构作用约纳一直找不到诉苦的人，在最后却以马为倾诉苦恼的对象，这就与之前碰到的几个人，比如“赶你的车吧……”“照这样走下去，明天也到不了快点走！”的军官、比如“大家都要死的……”“得了，你赶车吧！”的驼背年轻人、比如“盖好被子，连头蒙上，睡着了”的大车店青年，构成鲜明对比，说明人还不如马温情，说明周围人的冷漠麻木约纳一遇到可诉苦的对象，“约纳讲得入了迷就把他心里的话统统对它讲了……”，表现了约纳的苦闷之深之浓，联系到“连买燕麦的钱都还没挣到呢”“他的儿子去世快满一个星期了他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事”等句子，可看出约纳经济困顿、孩子死去、无人诉苦等苦闷，深化了人物悲剧命运，既突出主题，又意味深长，引发读者的思考感叹小说结尾段的分类类型
①出人意料式（欧•亨利式结尾）结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题表达效果上，产生震撼人心的力量；
②戛然而止、留下空白式主要作用在表达效果上留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造
③补叙式结构上，与上文情节的呼应，解释悬念;内容上，使人物形象更加完整，深化主旨
④卒章显志式往往有解释悬念、揭示主题的作用
⑤令人感伤式主题上，深化主题；表现人物性格上，突出人物性格，增强悲剧色彩；表现效果上，令人感动和回味，引人思考
⑥大团圆式主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象空间,耐人寻味；读者的感情体验上，读者与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感
9、
1.B
2.
①风指自然界的一种天气情况父亲过去根据天气情况每天安排农业生产
②风也象征着一种神秘的事物，难以捉摸，能在不知不觉中改造自然改变人，让人感受到对自然的赞叹和对生命的敬畏
③风指父亲工作作风的认真哪个季节刮哪风，都关系到天气当日天气如何，父亲会认真安排好当天的工作
④风是父爱父亲的风尽管有时凛冽，但也有时温暖，有时严厉有时慈爱
⑤风指的是生命的气息父亲的“风”刮了八十年，终于刮不动了
⑥风指的是我们从父亲身上承继到的品格与精神若没有他的“风”，我们的“风”就不会出现在这世界上
⑦风指农耕文化下的农民的智慧蕴含着对这个自然规律的洞悉
3.
①“老庄户”是扎根农村，扎根土地的代表作者借写“有才”的“老庄户”，丰富了父辈的形象，突出了对父亲和家乡的怀念
②“老庄户”学问精通，向儿子口授观天学问与耕田技术，写出农耕文明和父辈精神传承方式的多样
③老庄户向儿子的传授为下文写我们继承父亲的精神作铺垫【解析】
1.试题分析此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核语段作用，BC项考核内容，D项考核语言风格，其中B项，文中反复出现的“今日刮哪风”，写出了父亲是一个关心天气、关心农业生产，认真负责的农村基层干部，虽然后来年事已高，病重卧床,但仍常说“今日刮哪风”，这不是表现父亲年老后变得木讷，而是写父亲仍然保持着过去形成的对工作认真负责的习惯，表达了作者对父亲的敬重“作者对父亲年老后变得木讷的悲哀”分析不当故选B
2.试题分析这是一道考核文中的物象的含义的题目，首先结合文章的内容分析表层含义，然后结合文章的主旨探究深刻含义，从情节看风指自然界的一种天气情况，父亲过去根据天气情况每天安排农业生产结合主旨看，风象征着一种神秘的事物，难以捉摸，能在不知不觉中改造自然改变人，让人感受到对自然的赞叹和对生命的敬畏；风指父亲工作作风的认真；风是父爱；风指的是生命的气息；风指的是我们从父亲身上承继到的品格与精神等
3.试题分析这是一道分析文章中的某情节的作用的题目，要求回答文中写一个“老庄户”的作用，注意从和父亲的关系，文章的结构和主旨的角度作答，从人物的角度看，“老庄户”是扎根农村，扎根土地的代表，作者借写“有才”的“老庄户”，丰富了父辈的形象，突出了对父亲和家乡的怀念；从主旨的角度看，“老庄户”学问精通，向儿子口授观天学问与耕田技术，写出农耕文明和父辈精神传承方式的多样；从结构的角度看，老庄户向儿子的传授为下文写我们继承父亲的精神作铺垫点造此题考核文章的内容，重点是情节的概括，情节的概括是散文常见的命题方式，往往概括物象的特征，事情的经过，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和断尾的句子
101.B
2.D
3.A
4.1赵用贤生气，不久察觉他是受张居正的同党王篆的指使，于是退还礼物回绝这门亲事2想将这件事情折衷处理，应当听任赵用贤称病辞职，而私下宽恕吴之彦皇帝下诏听从了他的意见【解析】
1.本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题比如本题，结合上下文，整体把握句意，结合关键词“昔”“今”“感激”“号召”以及词语间语法关系等判断“意气感激偶成一二事”的意思是意气激发，偶然做成二件事句中“偶成”的宾语是“一二事”，所以应在“偶成”之前停顿排除A、D项“遂自负不世之节”的意思是就自负非凡的节操句中“遂”译为“于是，就”时，一般置于句首而且“自负”的宾语是“不世之节”，所以应在“遂自负不世之节”的前后停顿排除C项故选Bo
2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答D项，“赋税”为户部掌管故选Do
3.本题考查文言文的分析综合能力属于信息筛选解答本题，要求考生认真审题，题干要求”下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是，做题时要回归语境，对选项中的内容进行分析，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等A项，“上疏称赞其先君臣之义而后父子之情”不正确原文为“臣窃怪居正能以君臣之义效忠于数年，不能以父子之情少尽于一日”，是委婉地批评张居正以为国效忠为由而不辞官回家为父守丧故选Ao
4.本题考查文言句子翻译能力此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略注意特殊句式和虚词，把握语境推断第一句关键点“已”“不久”；“指”“指使”；“反”“退还，使……返回”；“币”“礼物”；“告绝”“回绝（这门亲事）第二句关键点“折其衷”“将这件事情折衷处理”；“听”“听任”；“引疾”“称病辞职”；“曲”“私下”；“贷”“宽恕”解答概括归纳文章内容要点题的方法是
①抓住题干，读全读准在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题
②放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识参考译文赵用贤，字汝师，江苏常熟人考取隆庆五年中进士，选为庶吉士万历初年，授职检讨张居正父亲去世，朝廷要他夺情留任，赵用贤上疏说“我私下感到奇怪，张居正能以君臣大义效忠数年，却不能以父子之情稍微尽心一日国家设立台谏是为了掌管法纪，负责纠正违法行为，而如今却争辩不休地为宰相请求留任，违背公众的舆论而纵私情，蔑视孝亲至性而提出怪异论调我私下担心土风日益颓靡国家大事日益混乱”疏奏上后，与吴中行同被廷杖削除官籍赵用贤身体本来肥胖，皮肉溃烂脱落如手掌大赵用贤有个女儿许配给吴之彦的儿子吴镇吴之彦害怕连累自己，深深巴结张居正，得到巡抚福建之职经过乡里之门，不对赵用贤以礼相待，并且让吴镇坐在他弟弟下面，说他是“婢女之子，以此激怒赵用贤赵用贤生气，不久察觉他是受张居正的同党王篆的指使，于是退还礼物回绝（这门亲事）吴之彦非常高兴张居正死后第二年，用贤起用为旧职，升任右赘善江东之、李植等争相思慕他，众望都归向他而赵用贤性格刚直，恃才傲物，多次批评大臣的得失，申时行、许国等人忌恨他适逢李植、江东之指责申时行，许国于是竭力抨击李植、江东之，从中斥责赵用贤、吴中行，说“过去专断独行在权贵，现在却在职位地位的官吏；昔日颠倒是非在小人，现在却在君子意气激发，偶然做成二件事，就自负非凡的节操，号召浮浅轻薄而喜爱生事的人，党同伐异，欺上行私，这种风气不能滋长”于是赵用贤上疏辩白请求辞职，极力说明朋党的说法,是小人利用这个来罢斥君子，使国家空无人才，言词很激愤皇上不准他辞职离去，朋党之说于是从这时开始兴起不久，他充任经筵讲官万历二十年
（1593）,王锡爵重新进入内阁赵用贤因争辩三王同时分封的话语中牵涉到王锡爵，被王锡爵所怀恨赵用贤过去所回绝婚约的吴之彦，是王锡爵的同乡，当时以佥事之职当罢免，唆使他攻击赵用贤看重钱财赶走女婿，蔑视法律废弃伦理赵用贤上疏辩解，乞求退休王锡爵于是进上意见说“赵用贤轻易地回绝，吴之彦延期揭发，都有过失”想将这件事情折衷处理，应当听任赵用贤称病辞职，而私下宽恕吴之彦皇帝下诏听从了（他的意见）赵用贤于是免职回乡赵用贤身材高大肩膀高耸，言辞谈论意气风发，有经世济民的远大谋略苏、松、嘉、湖各府，财货赋税占天下的一半，老百姓生计因此而困苦赵用贤任庶子时，与进士袁黄一起商量了几十个昼夜，列出十四件事呈上申时行、王锡爵认为吴地人不应当议论吴地事，让皇上下旨严厉责备，建议没有施行在家住了四年后死去天启初年，赠礼部尚书，谥号文毅
11、君子生非异也善假于物也后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也锦帽貂裘千骑卷平冈【解析】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形
（1）“借助外物的力量来弥补自己天性禀赋不足”是提示，同时注意“生”的书写；
（2）“提醒当朝者不要重蹈秦朝灭亡的覆辙，以避免踏上灭亡之路”是提示，同时注意“鉴”的书写；
（3）“众多随从个个精神抖擞跟随自己出猎”是提示，同时注意“貂裘”的书写考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正
12、【例文】莫让英雄寒了心“大风泱泱，大潮滂滂，洪水图腾蛟龙，烈火涅盘凤凰文明圣火，千古未绝者，唯我无双，和天地并存，与日月同光”这段序言，道出了所有中华儿女期待民族伟大复兴的梦想在改革开放40年后的今天，中国在世界上有了自己的一席之地，这都与中国的科技，与那些科技工作者离不开饮水不忘挖井人，吃饭不忘种田人我们要敬畏科学,由衷地感谢那些默默为国争光的科研工作者们“袁隆平出席第三届国际海水稻论坛时表示，通过8到10年的努力，全国将发展到1亿亩耐盐碱的品种，一年可增产300亿公斤粮食，可多养活8000万人口他说自己还有两个梦，一个是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全球梦”闲来无事刷微博时看到了人民日报发布的这一条消息，作为一名中国人的自豪感霎时便涌上了心头，但我还没来得及找别人分享，就看到了部分网友对袁老先生的质疑与辱骂这像是一盆冷水直接倒在了我的头上，把我的热情浇了个精光，心都寒了，那袁老先生看到这些言论的悲哀大概只能比我更甚吧看到这样的情景，除去悲哀以外，居然还有似曾相识之感先前否认丑化英雄的事件也是如此，完全不顾及这些人为我们做过什么、只是凭借自己的臆想或是别人漏洞百出的一面之词就大肆散播丑化英雄的言论，着实是令人心寒我们无法要求所有人发自内心的感激、尊敬英雄，但每个人对他们都该有最起码的尊重，哪怕是一个普通人也不该遭到如此的谩骂和质疑，更何况是那些为国奉献的英雄们和科学家们呢？或许有人觉得这些言辞无关大雅，并不会对英雄们有什么影响，科学家也要有一定的心理承受能力才能更好的进行科学研究且不论事实是否真的如此，哪怕这些被辱骂的人对此丝毫不在意，但这种言论也足以让那些原本立志成为科学家、甘愿为人民服务的人退缩，没有人愿意在自己奉献所有后被无端的谩骂侮辱那么在未来，我们还会拥有像袁老先生和其他英雄一样的人吗？一个有英雄却不知敬重爱惜英雄的风气让人心寒，谩骂丑化英雄是我们时代的悲哀被辱骂的是烈士、是英雄，可是被踩在脚下的却是我们民族的精神当然，网上的言论并非只有质疑和辱骂，还有相当一部分网友们对这种辱骂、质疑的行为义愤填膺，对袁老先生的贡献怀着感恩之心这些人用自己的真心维护着为社会奉献的价值，更让我们继续对我们的民族充满着自豪和信任莫让一个包裹着殷切的期待和报效国家的愿望比不上一段恶趣味、低俗的搞笑视频莫让一颗饱含对科学的热爱之情的赤子之心比不上一张漂亮脸蛋莫让重复了多次的实验取得的成果比不上一场演唱会时代的潮流滚滚向前，让我们以虔诚之心、敬畏之心，折下一枝碧柳，让科学之光在心头闪耀希望所有人都拥有一颗对英雄的敬畏之心、信任之心，也希望未来的我们，不惧怕去成为为社会无私奉献的英雄【解析】本题考查学生材料作文的写作能力材料是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作要读懂材料,全面把握要深入理解材料中的关键词语,深刻理解其本质意义【审题】首先，从材料中提炼出中心话题，再用添加前后缀法、造句法扩充标题，拟出的题目通常就是文章的观点如“敬重科学”“向科学致敬”“科学不可亵渎”“对待科学家应敬勿辱”等然后把握材料中的关键内容“这是一个国家对于科学家的态度，也是一个国家对于科学的态度”，确定要写作的方向角度最后再次阐明观点，与题目相呼应参考立意崇尚科学，崇尚真知，崇尚实干，尊重人才应该成为新时代的主流价值观为人类文明、国家发展做出重大贡献的人才是真正的明星，应受到全社会的尊敬一个崇尚科学与文化的社会才是健康积极的社会行文结构本文可采用引一一点一一议一一联一一结的结构写作开篇引用材料内容或某些现实存在的现象对材料内容进行一些解析作为过渡从多个角度分析材料或与之相似或相反的事件报道，或阐释其意义，或剖析其谬误联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”素材.没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦正如郁达夫所言，我们应当敬畏科学，尊重科学家尼尔说如果一个国家分心于繁杂的琐事，如果文化生活变为娱乐的周而复始，那么这个国家就会发现自己危在旦夕，文化灭亡的命运就在劫难逃是的，如果一个国家的人民将那些为国家贡献的英雄人物与网红、娱乐明星混为一谈，那么这个国家就岌岌可危了因此我们应当敬畏英雄，尊敬那些为国增光的人蓝天为卷，碧海为诗；深海卧龙，踏浪伶仃，只为天堑变通途随着港澳珠大桥的横空出世，人们在惊叹这一伟大工程的同时.，也应对完成这一创举的科学家致以崇高的敬意试想，如果不是他们的深入考察，就不会有从零到一的突破；如果没有他们的坚持不懈，又何来海上长城的盛世美誉如果没有……实在不敢再说下去了我们唯以崇高的敬意善待他们，才会让他们有稍许的慰藉，也才会有更多的继承者为国家开辟新天地总书记曾言“一个有希望的民族不能没有民族英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”在中国复邦兴国之时,我们更应当向这些冲在科技最前沿的英雄们致敬，向他们高尚的灵魂致敬在科技发展的大潮下，仍有很多明星在闪耀黄旭华院士隐姓埋名三十年，与亲友断绝联系，最终研制出核潜艇屠呦呦为了一个使命，执着于千百次试验，最终萃取出古老文化的精华，造福人类如果没有这些人的默默付出，又怎能换来我们如今的幸福我们要崇尚科学，崇尚真知，崇尚实干，少一点娱乐，多一点严肃，中国精神应具有实干的特质材料作文写法指导
一、首先要“读”
①读文题要研读文题，明确考试范围，了解写作要求
②读材料粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底
二、其次要“析”析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法
①发现法主要用于意义显豁、中心明确的材料发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口
②设想法主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合埋性
③归纳法主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处
④提炼法主要用于含义对立的对照型材料从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据
⑤撷取法主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索
⑥揣摩法主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点
3、阅读下面的文字，完成下列小题吟一首诗，看千年经典惹人恋；歌一阕词，让荡气回肠咏流传从《登鹳雀楼》这类耳熟能详的唐诗经典，到《乡愁》这样的现代佳作，经典诗词o当下社会，经典诗词更需要赋予鲜活的新生命，让这些千百年的经典诗词随着优美旋律飞进每个人的心田，飞遍社会的角角落落，涵养人们的精神世界当前，人们对中华优秀传统文化的热情不断升温，不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现例如,热播的文化节目《经典咏流传》就为观众打开了一扇气象万千的文学经典之门，让传统文化重新出蓬勃生机文学经典必然含情、传情、怡情，它本就是“以情流传”的，无论时光过去多久，（）o它们早已化为民族精神的一部分，千年之后，依然让品读历史的人o我们将传承诗词的经典精品献给人们，用经典诗词、传统文化培根铸魂，希望这些底蕴深厚、魅力无限的艺术经典能够持续当代文化风尚
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.沁人心腑萌发心悦诚服引领B.感同身受焕发心悦诚服指引C.感同身受萌发心驰神往指引D.沁人心腑焕发心驰神往引领
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性转化古老中国智慧精髓成果的展现B.不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且展现了全社会创造性蜕变古老中国平智慧精髓成果C.不仅体现了现代人对精神文化溯源寻根的渴求，而且是全社会创造性转变古老中国智慧精髓成果的展现D.不仅是现代人对精神文化溯源寻根的渴求的体现，而且是全社会创造性蜕变古老中国智慧精髓成果的展现
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.其中蕴含着永恒不灭的真善美B.其中蕴含的真善美永恒不灭C.真善美蕴含在其中，永恒不灭D.真善美永恒不灭地蕴含在其中
4、阅读下面的文言文，完成各题羊希，字泰闻，少有才气大明初，为尚书左丞时扬州刺史西阳王子尚上言“山湖之禁虽有旧科民俗因自顷以来颓弛日甚富强者兼岭而占贫弱者薪苏无托至渔采之地亦又如兹斯实害治之深弊，为政所宜去绝，损益旧条，更申恒制”有司检壬辰诏书“占山护泽，强盗律论，脏一丈以上，皆弃市”希以“壬辰之制，其禁严刻，事既难遵,••••理与时弛而占山封水，渐染复滋，更相因仍，便成先业，一朝顿去，易致嗟怨今更刊革，立制五条凡停除咸康二年壬辰之科”从之益州刺史刘璃，与府司马何季穆共事不平季穆为尚书令建平王刘宏所亲待，屡毁踽于宏会璃出为益州，夺士人妻为妾，宏使羊希弹之；璃坐免官，璃恨希切齿有门生谢元伯往来希间，瑞令访讯被免之由••希日“此奏非我意璃即日到宏门奉笺陈谢，云闻之羊希希坐漏泄免官泰始三年，出为宁朔将军、广州刺史希初请镇北中兵参军箫惠徽为长史，带南海太守，太宗不许又请为东莞太守希既到镇，长史、南海太守陆法真丧官，希又请惠徽补任诏曰“希卑门寒士，累世无闻，轻薄多衅徒以清刻一介，擢授岭南，干上逞欲，求诉不已可降号楼野将军”初,太宝以李万周为步兵校尉，加宁朔将军，权行广州事希既至，而万周等并有异图，希诛之希以沛郡刘思道行晋康太守，领军伐俚思道违节度，失利，希遣收之思道不受命，率所领攻州，希遣平越长史邹琰于朝亭拒战，军败见杀思道进攻州城，司马邹嗣之拒之西门，战败又死希逾城走，思道获而杀之时龙援将军陈伯绍率军伐俚，还击思道，定之赠希辅国将军，嗣之越骑校尉节选自《宋书•列传・卷五十四》I.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.山湖之禁/虽有旧科民俗相因/自顷以来/颓弛日甚/富强者兼岭/而占贫弱者薪苏/无托至渔采之地/亦又如兹/B.山湖之禁/虽有旧科民俗相因/自顷以来/颓弛日甚/富强者兼岭而占/贫弱者薪苏/无托至渔采之地/亦又如兹/C.山湖之禁/虽有旧科/民俗相因/自顷以来/颓弛日甚/富强者兼岭而占/贫弱者薪苏无托/至渔采之地/亦又如兹/D.山湖之禁/虽有旧科/民俗相因/自顷以来/颓弛日甚/富强者兼岭/而占贫弱者薪苏无托/至渔采之地/亦又如兹/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.壬辰，即壬辰龙年，壬辰为干支之一，在中国古代，历法上一直延续干支纪年法B.弃市，弃之于市，是古代死刑之一，于闹市执行死刑，并将尸体弃置于街头示众C.门生，汉代对再传弟子的称呼，后代泛指弟子；在科举时代是贡举之士对主考官的自称D.带，兼管，兼任官职与文中“权行广州事”的“权”和“加宁朔将军”中的“加”相同
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.羊希分析时局，切中要点面对扬州刺史西阳王刘子尚的提议，羊希采取赞同态度，分析时局特点，建议废除旧例，被采纳B.羊希坚守正义，大胆弹劾因为益州刺史刘瑞抢夺士人之妻为妾，所以羊希弹劾他；刘琨因羊希被免官，所以记恨羊希C.羊希出身寒门，直言不改羊希出身地位低下之门，但直言进谏，不改初衷在屡遭皇帝拒绝的情况下仍推荐萧惠徽为官D.羊希为国平乱，战死沙场在李万周等人有异心之时，羊希诛杀了他们；在刘思道作乱之时，羊希率军平叛最终不幸被杀
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴璃即日到宏门奉笺陈谢，云闻之羊希希坐漏泄免官2徒以清刻一介，擢授岭南，干上逞欲，求诉不已，可降号横野将军
5、阅读下面的作品，完成各题购古鸟天•博山寺作
①辛弃疾不向长安路上行，却教山寺厌逢迎味无味处求吾乐，材不材间过此生宁作我
②，岂其御
③，人间走遍却归耕一松一竹真朋友
④，山鸟山花好弟兄［注］
①该词作于作者40来岁遭谗落职之时
②语出《世记新话•品藻》，表达坚守自我的志向
③语出杨雄《法言•问神》，表达不依附权贵之意
④语出《丐论》“古人乡无君子，则与云山为友；里无君子，则与松竹为友；座无君子，则与琴酒为友”
1.以下评价适合于本词的一项是（）oA.激情昂扬B.平淡闲逸C.激愤深沉D.幽默风趣
2.本词富于议论，也借助精选意象来表达思想情感全词四句中哪一句最能体观这一特点，请结合具体意象赏析
3.词这种体裁，一般上阕写景，下阕抒情；本词却另辟蹊径，请结合具体内容分析
6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）
（1）其声呜呜然，,o（苏轼《赤壁赋》）
（2）巫医乐师百工之人，,,其可怪也欤！（韩愈《师说》）
（3）蚓无爪牙之利，,上食埃土，,用心一也（荀子《劝学》）
（4）青山隔送行，,o（王实甫《长亭送别》）
（5）,物换星移几度秋阁中帝子今何在？（王勃《滕王阁序并诗》）
7、阅读下面的文字，完成下面小题材料一正常状态下，每个人都保持着内心的稳定状态，保持自身与环境的协调当遇到紧急事件时，这种内在的平衡就会被打破，机体会立即调动生理、心理系统的反应，竭尽全力地应对突发事件，进入应激状态不同的个体对应激事件的反应是有差异的，决定个体应激反应能力的因素既有内部因素，也有外部因素前者主要指个体的原有人格的健康程度和适应能力，后者指客观环境的条件等从反应结果上看，一次应激事件后，一类反应是恰当的、适应性的，应激事件后个体得到成长和锻炼另类反应是不恰当的、非适应性的，其结果留下创伤人格越是强健者，越是以前者反应为主，乐观豁达的人能相对客观地评估事伴的真实危险性，而敏感脆弱的人容易今大事件的真实危险性在SARS一线的医务工作者可能会出现两种应激反应天是预期性焦虑，主要表现为忐忑不安，对自己能否胜任工作没有把握这一方面源于他们对未知工作情景的担忧，另一方面也源于强烈的责任感和使命感我们鼓励个体认识自己的这种心理冲突是正常的，越是能接受和理解，就越意味者能承受和消化它同时，如果有了充分准备，尽可能将未知的因素变成可控制的因素，恐惧心理就会减轻因此需进行知识和技能储备、身体和心理储备二是挫败、内疚、抑郁等负性情绪他们可能有对被感染风险的恐惧感、工作难度带来的控败感、与家人分离带来的牵挂以及面对重症病人的痛苦甚至死亡时产生的哀伤等因此，要对被感染SARS的真实危险性做出正确的评估，熟练地操作隔离等防护措施面对突如其来的新型病毒，承认个人的局限性，坦然接受自己的失败和暂时的部分的无能越是能接受自己的失败，就越能在较短的时间内调整心态，积极学习新技能作为医务人员，需要足够的共情能力，设身处地为病人着想,及时体察他们的痛苦，为他们提供尽可能多的治疗，但也要有能力将自己的情感与病人分离开来，接受现实的局限性（摘编自杨蕴萍《由SARS认识应激与应激反应》，《中国全科医学》2003年07期）材料二面对当前新型冠状病毒感染的肺炎疫情，我们该如何评价自己的心理健康指数？不同人群该如何获得心理支持？日前，记者采访了《新型冠状病症感染的肺炎疫情下心理健康指等手册》编委会主任游旭群教授记者当意外来临，焦虑、恐慌是人们最主要的情绪，疫情对一个人产生的心理影响有哪些？我们如何评价自己的心理健康指数？游旭群给我们造成的心理影响主要表现在认知、情绪与行为三个方面这两天大家特别关心信息，因信息不够明确会产生认知冲突、无所适从等，都属于认知上的变化；同时，情绪上容易紧张、恐惧，甚至是抑郁、愤怒，从行为方面来看，大家的生活也会出现很大变化，出行受限、社交减少等，这几个方面是相互影响的，恐惧会加剧我们对疫情的非理性认知，生活的变化又会加剧情绪的紧张感等受疫情影响程度不同的群体，他们在心理反应上必然存在差异对待重度应激反应，我们可以借助专业的心理测评手段和诊断技术进行评估和治疗对普通人群来讲，应激反应比较弱，未达到临床标准，自我心理健康评估时，可以依据几个基本原则一是生理活动正常，关注睡眠饮食是否规律、免疫力是否下降；二是情绪反应适度，是否存在过度焦虑、持续抑郁、易激怒现象；三是社会功能良好，是否存在自我封闭、兴趣减退等现象通常来讲，只要这几个方面没有明显的变化，就无须过度关注和紧张记者最急需心理援助的是哪部分人群？又该如何获得心理支持？游旭群目前最需心理援助的有两个群体一是确诊感染的重症患者及其亲人，二是在救治一线奋战的医护人员这两个群体面临的压力最大，最需要相应的心理支持一般来说，从两个层面获取心理支持一是个人层面，通过个人努力，充分调动个人资源进行自我支持和维护二是社会层面，有效利用社会支持是应对压力的重要途径通过专业团体获得更多可靠的信息支持，通过家庭、亲人、朋友获得更多的情感支持，通过政府部门、所在社区、工作单位等获得更多的组织支持，都是行之有效的方法（摘编自《光明日报》，2020年2月6日）材料三面对新冠肺炎，很多人陷入焦虑、恐慌之中这不仅给身体和心理带来负面影响，而且长时间、聚焦式的心理恐慌会对整个社会机体产生负面效应，因此对民众的心理疏导不可或缺实施心理干预，须把握好两个原则一是由于个体差异的存在，要针对不同人群开展分类分级服务；二是专业、有序、符合伦理要求当前的心理服务主要通过热线电话和网络实施，必须运用专业方法和技术，为求助者提供针对性服务各部门各类组织有效协同高效协作，为个人提供针对性心理服务初期，国家卫健委就在心理危机干预方面予以指导；心理学界也迅速组织起来，通过心理热线、在线咨询等方式提供心理服务但是短板也仍然存在，以心理援助热线为例，目前各地社会组织，已经支持建设了几百条心理援助热线，但缺少统一管理，存在重复建设、浪费资源的现象，对服务质量很难进行有效评估随着防控形势的演进，心理服务需求也会不断变化接下来应注重从“介入式危机干预”转向“恢复性危机干预”社会心理受很多因素的影响，其中一个核心因素是信息传播媒体在信息传播时，要强化事实，多一些科学知识和防控进展、展现国家力量和人性光辉的内容，从而引导民众建立理性积极的心理状态结合防控，还需在预防促进为主、分层分类、标准化和规范化的心理健康服务体系基础上，拓展到社会心态引导、核心价值观培育等重要领域，建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制，从而在全民族共同抗击的考验中弘扬中国精神，凝聚中国力量（摘编自《光明日报》，2020年02月11日）
1.下列对“应激反应”的相关表述不正确的一项是A.全力防控新型冠状病毒疫情线的医护工作者在应激事件中需强健人格，乐观豁达，客观评估事件的真实危险性
8.“应激反应”是一种内在平衡被打破，导致机体紧急调动生理、心理系统有效解决突如其来的困难和危险的适应性反应C.引发的心理恐慌是一种正常的应激反应，但应激状态持续太久，会对身心带来负面影响，因此心理疏导必不可少D.重症患者和普通民众受影响程度不同，应激反应必然存在医异这就要求各类组织针对个体开展分类分级服务
2.下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是A.奋战一线的医护人员需要强烈的责任感和足够的情能力，但也要将自己的情感与患者分离，接受现实的局限性从而避免预期性焦虑B.从个人和社会层面来说，通过听音乐、倾诉、了解病毒相关知识、学习应对方法、寻求心理援助等方式可以帮助患者及其亲人获得心理支持C.随着防控工作不断推进,生活将逐步恢复正常，但带来的心理影响还将在段时间内存在，应注重“恢复性危机干预”，重建公众心理健康D.面对疫情，不仅需要医学防控，也需心理防“疫”，材料一有关“应激与应激反应”的表述为材料二和材料三陈述心理防“疫”提供了部分理论依据
3.新型冠状病毒疫情面前，每个人都不是局外人，假如你是一位地方主政者，该采取哪些措施消除公众的恐慌心理？
1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.主人公约纳是一个勤劳善良、生活窘迫、孤苦伶仃，悲怆伤痛、无人同情的俄国下层劳动人民的典型，是当时俄国社会生活中下层劳动人民悲惨处境的写照B.马车夫约纳刚死了儿子，想向别人倾诉心中的痛苦这个低得不能再低的愿望竟成了无法实现的“奢望”这和鲁。
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