2025年安徽省蒙城一中高三下学期期末目标检测试题语文试题含解析

年安徽省蒙城一中高三下学期期末目标检测试题语文试题2025考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的宋诗，按要求作答初见嵩山张耒年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来［注］张耒北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪

（1）下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是A.作者借日暮、北风、冷雨等意象，描绘出一幅清冷的画面，为抒发羁旅愁思渲染气氛B.第一句中的“困”字，一方面指作者被漂泊的生活所困，另一方面也抒发作者因遭受贬谪、不被重用而引发的内心困顿C.“苏门四学士”包括秦观、黄庭坚、张耒、苏辙D.这首诗以“困”字开头，从抒发压抑的情感起笔，第二句的“豁”字表明在观山的过程中，作者的情绪逐渐好转E.作者将羁旅之愁、仕途不顺的情感投注在与嵩山的交流之中，作者心情的转变实际上是自我宽慰的结果

（2）作者初见嵩山怀有怎样的心情？请结合全诗简析

（3）“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？

2、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是“生而益民，死而谢民”，这是刘志丹的人生理想在美国记者斯诺的眼里，刘志丹是“现代侠盗罗宾汉”；他又是那么质朴无华，常同战士们坐在一起，吸着旱烟袋，,同志们都亲切地叫他“老刘”忠贞不渝诚然谈笑自若矢志不渝诚然谈笑风生A.B.矢志不渝俨然谈笑风生忠贞不渝俨然谈笑自若C.D.

3、阅读下面的文字，完成下面小题苏轼在文学上春风得意，但仕途多舛［甲］王安石变法之时，他有自己的独立见解和独立人格，站在保守派司马光一边他被贬到外地做官数年后司马光派执政，按说苏轼可以鹦子翻身了可他依然故我，又不赞同全盘否定王安石后来，司马光派失势，苏轼却被认定为司马光派，被一贬再贬，直贬到遥远的海南岛好在苏轼也只是被一贬••再贬，而没有削职为民，更没有被杀［乙］官小了，俸禄低了，但温饱还是有保证的苏轼无论被贬到哪里，都留下了优秀的篇章在山东密州，写下了脍炙人口的《水调歌头•明月几时有》，被称为••••公真君子也慈寿皇太后上尊号，诏告天下时欲推恩，贤谓一年不宜再赦时日“非赦也，宜行优老典朝臣父母七十与诰敕，百姓八十给冠带，是‘老吾老以及人之老也”贤称善，即奏行之门达构贤，帝惑之，曰“去贤,行专用时矣”或传其语，时矍然曰“李公有经济才，何可去？”因力直之且曰:“贤去，时不得独留”语闻，帝意乃解五年得疾在告，逾三月，帝趣赴阁视事，免朝参疏言“光禄寺采办，各城门抽分，括克不堪而献珍珠宝石者，倍估增直，渔竭帑藏乞革其弊，以惠小民”帝优诏褒纳畿辅、山东、河南旱，请免夏税盐钞，及太仆寺赔课马京师米贵，请发仓储五十万石平粢并从之时以旧臣见倚重，遇事争执无所避而是时帝怠于政，大臣希得见万安同在阁，结中贵戚碗，上下壅隔，时颇怀忧时立朝三十年，孜孜奉国，持正存大体，公退未尝以政语子弟有所论荐，不使其人知燕居无惰容，服御俭约，无声乐之奉，非其义不取，有古大臣风（节选自《明史•彭时传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.而帝方向用李贤/数召贤独对/贤雅重时/退必咨之时/引义争可否/或至失色/贤初小忤/久亦服其谅/直曰/彭公/真君子也/B.而帝方向用李贤/数召贤独对/贤雅重时/退必咨之/时引义争可否/或至失色/贤初小忤/久亦服其谅直/日/彭公/真君子也/C.而帝方向用李贤/数召贤独对/贤雅重时/退必咨之时/引义争可否/或至失色/贤初小忤/久亦服其谅直/曰/彭公/真君子也/D.而帝方向用李贤/数召贤独对/贤雅重时/退必咨之/时引义/争可否或至失色/贤初小忤/久亦服其谅/直曰/彭公/真君子也/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.监国是中国古代一种政治制度，多指皇帝外出时，由重要人物留守在宫廷处理国事B.明清时期作为宰辅的官员，以大学士的身份进入内阁参与国家机要事务称为入阁C.释褐是指脱去丧服，换上官服，即做官的意思，新进士及第授官亦称为释褐D.尊号是指加给皇帝或者皇后的称号，意在歌功颂德，赞美他们的文治武功等

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.彭时富有才华，深受重用他先是经过殿试考中了状元，后来被破例提拔，参与国家机要事务，深受皇帝倚重B.彭时刚正耿直，力持正理他时常引据大义，与李贤争论是非；当李贤被陷害时，他也能极力维护，打消了皇上罢免李贤的念头C.彭时关心百姓，体恤民生他向皇上建议实行优待老人制度，并提出了减免税收、革除弊端等一系列施惠百姓的措施D.彭时心怀国政，奉公持正他在朝三十年，精诚辅政，坚持原则，不向家人透露朝中政事；选拔推荐人才，不让当事人知道

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）或传其语，时矍然曰“李公有经济才，何可去？”因力直之

（2）燕居无惰容，服御俭约，无声乐之奉，非其义不取，有古大臣风

12、阅读下面的文字，根据要求作文周国平先生说“人是一种讲究实际的植物，他忙着给自己浇水、施肥、结果，但常常忘记了开花”要求请结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章题目自拟，文体不限（诗歌除外），立意自定；不得抄袭，不得套作参考答案

1、

（1）C

（2）惊喜、亲切；结合诗句解释

（3）拟人、化静为动（以静写动），表现山高峻的特点），表现作者清高独立、坚守人格的精神【解析】

（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，解答此类试题时，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本题中，C项，苏辙并不是“苏门四学士”之一，苏门四学士包括黄庭坚、秦观、晁补之、张耒四人故选C

（2）本题考查的是赏析诗歌情感的能力答题时注意明确题干中的答题方向，然后结合诗歌进行解释本题明确提出了诗人的情感为“惆怅”，考生需要分析的是诗人惆怅的原因本题分析情感产生的原因即是理解词的内容，这就要求考生认真阅读本词，并依据重点词句认真分析其内容鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语题目为“初见嵩山”，一个“初”字可谓“题眼”，就暗含了“惊喜”与“期待”之情展开描写时，先写鞍马劳顿中青山对我的开解又写日暮时风雨天气，最后才让数峰露面，可谓“千呼万唤始出来”，将铺垫手法用到极致解析本题一可先看标题标题对作品而言，为眼睛，为窗口透过标题，或能把握大意，或能感知情感本标题中“初”就是关键字眼二可看抒情字眼本诗中第二句中“豁”就是抒情字眼，蕴含着诗人的喜悦之情

（3）本题主要考查诗句内容赏析诗人把“数峰”想像成“清瘦”，点明修辞方法，抓住“出”一字说明以动写静的手法，分析概括表现说明其突出山峰的特点嵩山终于在层层浮云中耸现出来，它一出现便淡化了所有的背景，其峭拔清瘦的形象是那么的清晰明朗，其高洁超脱的姿态是那么的卓尔不群，因而深得作者的喜爱和赞美“出云来”三字抓住嵩山从云端现出的一刹那，表现出诗人的满足与喜悦，并紧扣“初见”二字诗中鲜活清晰的意象往往是诗人情感的外化，寄予了诗人一定的审美理想与艺术追求在这里，诗人精心挑选了“清瘦”一词来形容嵩山，写得有血有肉，极富灵性，不只赋予嵩山以人的品格、人的风貌，更体现了作者的人格操守与精神追求，引人想象雨后嵩山的特有韵味和诗人得见嵩山后的一番情怀

2、C【解析】本题考核正确使用词语的能力此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误词语的运用要靠平时多积累熟记其意义和用法另外还要注意运用范围是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象本题中，

①“矢志不渝”指立誓决不改变自己的志向“忠贞不渝”指忠诚坚贞，永不改变“矢志不渝”强调立誓的坚定，“忠贞不渝”强调忠诚，此处强调“刘志丹”立誓的坚定，用“矢志不渝”更准确

②“俨然”，非常地像;“诚然”，确实如此此处强调“刘志丹”和“侠盗罗宾汉”很像，用“俨然”更准确

③“谈笑风生”形容谈话谈得高兴而有风趣“谈笑自若”指在不平常的情况下，有说有笑，同平常一样，比喻遇事镇定此处强调“刘志丹”和“质朴”有亲和力，用“谈笑风生”更准确故选Co词义的考查题型主要以选择、填空和问答题为主，阅读理解题中对句段环境下字、词义的考查也有涉及，此类题型的常用方法有

一、查字典据词定义法，勤查字典是理解词义的最好方法

二、分解词素法，先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解

三、以旧带新法，有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义

四、词义引申法，有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义

五、联系上下文解词法

3、

1.D

2.C【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据词语的意思，结合语境辨析正误结合语境时要考虑到词性、搭配、使用对象、情感色彩、语意轻重、是否重复等情况作答时可从自己最有把握的词语入手，采用排除法进行选择D项，享受生命在存活过程中，通过身体器官、思想意识的作用，使生命自身产生愉悦、美好的一种体验与感觉，既可以指物质上也可以指精神上得到满足，其后面多接泛指的内容，不跟具体事物，如享受生活享用使用某种东西而得到物质上或精神上的满足“特产”应该是被“享用”故选Do

2.本题考查学生正确使用标点符号的能力解答此类题目，需熟记常见标点的使用规则，包括逗号、句号、顿号、引号、括号、书名号等高考试卷对标点符号的考察涉及面广，迄今为止，除着重号外，其余15中常用的标点符号都在高考试题中出现过，一些易混的标点符号在高考中出现的频率较高，成为考查的热点作答时审清题干要求，结合内容及标点使用规则仔细判断丙处，“在黄州的

六、七年间”相邻或相近的两个数字连用表示概数，中间不用顿号故选Co

4、

1.A

2.颈联描写了书堂清幽静谧的环境，可使读者感受到弟侄伏案苦读的形象；上承对弟侄的赞美，由此转入尾联对弟侄的劝勉二领绿面诗歌的节奏【解析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析A项，“虽然生活贫穷”错误首句的诗意是“为什么处于穷困之境仍要注重修养”，所以首句的第一个“穷”字指处境窘困”故选Ao

2.本题主要考查分析文本诗句作用的能力分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等答题时结合具体的题目具体分析首先要分析颈联写了什么景色，然后分析这些景色所体现的环境特点，最后分析其中蕴含的情感分析情感时，要由表及里进行分析颈联则由人写到书堂之景窗外绿竹摇曳，影入书案，远处泉水潺潺，流入砚池“竹影”“泉声”既体现了环境的清幽高雅，也体现了人物内心的宁静，表达的是作者的喜爱之情视觉与听觉相结合，我们可以想见其弟侄伏案苦读、砚池墨耕的情形，借以表现诗人对弟侄勤奋刻苦的赞美之情

5、

1.B

2.

①细节描写，对碾茶、煮茶的具体过程进行细致的描写，表现了品茶过程中词人的愉悦享受

②衬托，以酒意衬托茶的味浓香永，渐成佳境，表达了词人对茶的喜爱、赞美之情

③比喻，用孤灯之下故人从万里之外赶来相逢的感受来比喻喝茶后的感受，惬意而满足

④多感官描写，通过分茶、碾茶的视觉描写，煮茶的听觉描写，品茶的味觉描写,表达对茶的无比喜爱【解析】

1.本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误B项，“月光映照，清亮晶莹”错误，原文“金渠体净，只轮慢碾，玉尘光莹”的意思是将茶饼用洁净的金渠细心碾成琼粉玉屑，但见茶末成色纯净，清亮晶莹故“月光映照”应是“茶末成色纯净”，故选B

2.本题考查鉴赏诗句艺术手法的能力解答此题，考生要在平时了解表达技巧的相关知识，解题时抓住题干关键词，然后结合诗句意思，把握诗句意象、特点、手法、情感等，进而准确答出表达技巧的种类“凤舞团团饼恨分破、教孤令金渠体净，只轮慢碾，玉尘光莹”对分茶、碾茶、煮茶过程及心境的描写，表现了品茶过程中词人的享受“汤响松风，早减了、二分酒病味浓香永”以酒意衬托茶的味浓香永，渐成佳境“恰如灯下，故人万里，归来对影口不能言，心下快活自省”以孤灯之时有故人从万里之外赶来相逢的感受比喻，类比抒写喝茶后的惬意以上用细节描写、衬托、比喻手法，从三个方面表达了词人对茶的喜爱、赞美之情诗歌鉴赏客观题常常每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析

6、出则弟谨而信举尊以相属寄蜉蟠于天地怨归去得疾恨不倩疏林挂住斜晖鸟雀呼晴侵晓窥檐语扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写的能力考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写和情境式默写的混合题型写错字或漏字添字均不能得分本题默写时要注意以下重点字词“弟”“谨”“尊”“属”“蜉蟾”“疾”“倩”“疏”“晖”“雀”“侵”“窥”“檐”“扪”“胁”“抚”“膺”“坐”、

1.D

72.C

3.

①带领全校师生学习并宣讲《上海市生活垃圾管理条例》，要派专人（团委或政教处）关注实施过程，并收集有关信息，做好及时修改与更正完善落实的工作

②邀请熟悉垃圾分类的老师，开设专门的课程，做好垃圾分类的指导与讲解，普及相关知识，让学生会区分，并懂得垃圾分类的意义

③颁布奖惩制度，评选环保小卫士，让他们养成良好的习惯，并进一步带动家长与家庭进行垃圾分类的科普与实施

④要鼓励学生会成立回收垃圾分类的部门，把有用、可回收垃圾卖给回收公司，获得收益，让学生体验劳动的意义

⑤要减少源头垃圾产生，在进校门之前有个删选，减少一次性物品的使用小卖部及食堂，应注明是什么垃圾，及怎么折叠与回收【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会A项，“目前他们垃圾分类的做法已经比较成熟并取得了良好效果”错，原文是“目前有些做法已经比较成熟并取得了良好效果”，注意是“有些做法”；B项，“小学入学伊始”错，结合原文“日本小学四五年级就专门开设了学习垃圾分类的课程”可见日本是小学四五年级开始，是小学的高段；C项，”日……经过一百年左右修改法律与教育国民的过程”文中无此信息；“中国要取得垃圾分类的良好效果，预计也将近一个世纪”的推测于文无据故选Do

2.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项“，然后再到文中找到选项的内容，进行比对C项，“再生利用、再利用……的优先顺序”错，原文是“还规定了减少产生、再利用、再生利用、回收热量、适当处理等的优先顺序，从而实现了减少原料、重新利用、物品回收的法制化”，可见应当是“再利用、再生利用”故选C

3.本题考查对文章信息的整合以及对某个问题进行个性化解答的能力解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合个性化解答要立足于文本，还要结合题干要求联系实际思考，解答要符合实际结合材料一“7月1日，《上海市生活垃圾管理条例》正式施行，上海开启了生活垃圾分类强制时代”以及材料三“日本垃圾分类的历史是法制不断完善的过程从1900年的《污物清扫法》到2000年的《循环性社会形成推进基本法》，法律经过了多次修订”，可概括出“带领全校师生学习并宣讲《上海市生活垃圾管理条例》，要派专人（团委或政教处）关注实施过程，并收集有关信息，做好及时修改与更正完善落实的工作”；结合材料二“还要进一步做好相关知识技能的宣传与普及，并为民众践行垃圾分类创造尽可能便利的条件”以及材料三“从幼儿园阶段起，德国小朋友就要培养垃圾分类丢弃的习惯到了小学，垃圾分类是课本内容，学校会系统性教导学生垃圾分类知识、对于保护生态环境的重要性等，从小培养垃圾分类的意识”，可概括出“邀请熟悉垃圾分类的老师，开设专门的课程，做好垃圾分类的指导与讲解，普及相关知识，让学生会区分，并懂得垃圾分类的意义”；结合材料二“也可借鉴其他国家的成功做法，同时做好法规实施的配套细则，如处罚、惩处措施等”以及材料三“日本小学四五年级就专门开设了学习垃圾分类的课程，日常生活中一些未按规定分类的垃圾会被拍照，在学校作为反面教材使用”，可概括出“颁布奖惩制度，评选环保小卫士，让他们养成良好的习惯，并进一步带动家长与家庭进行垃圾分类的科普与实施”；结合材料三要减少废弃物的产生，促进资源的循环利用，还规定了减少产生、再利用、再生利用、回收热量、适当处理等的优先顺序，从而实现了减少原料、重新利用、物品回收的法制化”，可概括出“要鼓励学生会成立回收垃圾分类的部门，把有用、可回收垃圾卖给回收公司，获得收益，让学生体验劳动的意义”以及“要减少源头垃圾产生，在进校门之前有个删选，减少一次性物品的使用小卖部及食堂，应注明是什么垃圾，及怎么折叠与回收”非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系

8、

1.B

2.A

3.

①可以推动经济社会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升

②将大大提高公共服务精准化水平，全面提升人民生活品质

③可以及时把握群体认知及心理变化，主动决策反应，将显著提高社会治理的能力和水平，有效维护社会稳定

④使用智能机器人给病人做手术，可以大大提高手术效率

⑤自动驾驶技术的迅猛发展，将会使大量货车，出租车司机失业，降低物流成本，冲击汽车销售行业与房地产行业【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，再到文中圈出相关的内容，最后进行比对本题B项，“发明框架知识表示方法认为人类在认识活动汇总使用了大量从经验中提取并整理的知识，并将之以框架结构存于人脑中”错误，选项曲解文意，材料一说的是“提出”框架知识表示方法，并非“发明”；后面用“认为”连接，因果颠倒；原文说的是以“类似框架结构”的形式存在于大脑中，并非“框架结构”故选Bo

2.此题考核信息筛选、整合和分析作者观点的能力答题时要根据题干的要求，找准文章的对应位置，结合文中的对应句子对读选项，找到细微的差别，重点注意强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等本题中，B项，“天凯骨科手术机器人，自动驾驶技术都应该属于人工智能中的计算智能范畴”错误，据材料四，自动驾驶技术融合了人工神经网络、遗传算法、模糊系统等技术，据材料一可知，这些技术都属于计算智能范畴，故可推知，自动驾驶属于“计算智能”根据材料三，“天矶”属于传统智能技术，而根据材料一“符号智能也即传统的人工智能”可推知“天矶”属于符号智能因此本项错误C项，“逻辑学派认为，如果能把人类所有思维方式翻译成程序语言输入机器，有朝一日机器就能产生像人类一样的思维能力，甚至能战胜人类”错误，原文是“认为人脑的思维活动可以通过一些公式和规则来定义，因此希望通过把人类的思维方式翻译成程序语言输入机器，来使机器有朝一日产生像人类一样的思维能力”，只是希望会如此，并非肯定表述；后一句中“这一理论是人工智能的研究的指导思想”与原文不符，材料一说的是“早期人工智能”D项，“我国人工智能以大数据驱动知识学习、跨媒体协同处理、人机协同增强智能、群体集成智能、自主智能系统,类脑智能等为发展重点”错误，据材料二可知，“类脑智能”目前并非我国人工智能的发展重点，与原文不符故选Ao

3.本题考查筛选整合信息的能力解答这类题的步骤一般如下第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示另外，还有段落的抒情句或议论句等第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意本题答题区间在材料

二、

三、四由材料二“当前，新一代人工智能相关学科发展、理论建模、技术创新、软硬件升级等整体推进，正在引发链式突破，推动经济社会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升”可以得出，人工智能会推动经济社会各领域向智能化加速跃升；由“人工智能在教育、医疗、养老、环境保护、城市运行、司法服务等领域广泛应用，将极大提高公共服务精准化水平，全面提升人民生活品质”可以得出，人工智能会提高服务水平，提升生活品质；由“人工智能技术可准确感知、预测、预警基础设施和社会安全运行的重大态势，及时把握群体认知及心理变化，主动决策反应，将显著提高社会治理的能力和水平，对有效维护社会稳定具有不可替代的作用”可以得出，人工智能会通过把握群体心理，有效维护社会稳定；由材料三“天矶”的骨科手术机器人的事例可以得出人工智能可以提高手术效率；由“一旦普及，那整个城市的生态将发生彻底改变，出租车司机将会失业，自动驾驶的出租车价格会大幅下降，这会导致绝大多数家庭不再购买车辆，而是随时随地租用无人驾驶的汽车整个汽车行业保守估计将萎缩三分之二与之相关的产业如石油、车险、4s店等将面临市场大幅缩小，无数人将面临失业由于小区、商场和写字楼将不需要再修建停车位，房地产也会重新估价”可以得出，人工智能对就业率、汽车销售和房地产业都会带来影响

9、

1.B

2.

①介绍从七队到挠力河的路况，交代上文杨德云将盛贵林拉回家的原因

②交代故事发生的背景，到挠力河的路上冬天有野狼出没，为下文杨德云遇到野狼埋下伏笔

③写出了杨德云的善良

3.为了别人嗷嗷待哺的孩子，他们两人不惜冒险去抓鱼，体现了他们乐于助人的品质，淳朴和纯净的性情作者叙写这个故事，表达了对那个年代人与人之间的温情的留恋与赞赏，也表达了对昔日时光的怀念【解析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误B项，“诠释了人在自然面前的强大”对主题解说有误结合“非常吊诡的是，居然有几匹狼又跑了回来，把嘴里叼的鱼扔在老杨的身前”“老杨也一痛一拐地跑到夹子前，看见那狼的腿已经被死死夹住，他掏出别在腰间杀鱼用的鱼刀子，怒吼一声，一把刺死了那匹狼”分析，设计狼群的出现，主要为了突出在可能出现危险的情况下，为了他人去冒险，突出人的善良故选B

2.本题主要考查分析文本语段作用的能力解答此类试题，答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析结合“从七队到挠力河，抄近路……就是在这半路上，遇到狼也够他一个人招呼的杨德云怎么能够让他一个北京的小知青去冒这个险呢”分析，文本第三段主要讲从七队到挠力河的路况结合上文“听说盛贵林大老远地从加工队回来是为了弄几条鱼，给师傅的老婆下奶喂嗷嗷待哺的孩子，杨德云一把拉住了他，把他拉到自己的家里”分析，交代上文杨德云将盛贵林拉回家的原因结合“回来的路上，深更半夜的，就怕遇到狼，偏偏真的遇到了狼”“先别说去挠力河捉鱼了，就是在这半路上，遇到狼也够他一个人招呼的”分析，交代故事发生的背景，为下文杨德云遇到野狼埋下伏笔结合“杨德云把盛货林拉到自己的家里，让老婆先做了个烙饼摊鸡蛋（那年月里鸡蛋是稀罕物），再让老婆把炕烧热，把炕头让给盛贵林，把家里唯一一床新被子褥子给盛贵林”“老杨好不容易从冰封的挠力河里把鱼弄到手”等分析，写出了杨德云的善良

3.本题主要考查鉴赏文本人物形象特点及分析作品情感的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“文中的杨德云和盛贵林有着怎样的共同品质？作者叙写这个传奇故事，表达了怎样的情感？请结合全文进行分析“，本题为两问，第一问，需要注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结如结合“盛贵林心疼师傅两口子，心疼他们刚呱呱坠地的孩子，执着地非要弄几条鱼不可”“听说盛贵林大老远地从加工队回来是为了弄儿条鱼，给师傅的老婆下奶喂嗷嗷待哺的孩子，杨德云一把拉住了他，把他拉到自己的家里”“杨德云怎么能够让他一个北京的小知青去冒这个险呢”“杨德云是到挠力河给他凿冰捉鱼去了老杨好不容易从冰封的挠力河里把鱼弄到手”等分析，两人都是乐于助人的，身上有着做人的淳朴等第二问，作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情结合“关于挠力河，有一个传奇，让我很是难忘”“一个叫杨德云的当地老农，一个叫盛贵林的北京知青，为了几条鱼而经历的这样一段故事，为挠力河平添了一抹传奇的色彩”分析，主要为了表达了对那个年代人与人之间的真情的赞赏，也表达了对昔日时光的怀念

10、

1.B

2.D

3.C

4.

（1）乐黄目的母亲去世，当时皇帝将要到洛阳，因为后勤供给事务繁多，征召让乐黄目继续任职⑵长沙每月的供给比荆渚要少，朝廷特意下诏增加，又把托付重任告知他【解析】

1.本题考查文言文断句文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句划线句的翻译是我希望从现在开始审官院差遣知州、佐曹登记县令，等到各够二三十人，一次引见给皇帝，设置实务策一题进行考试这样做，可以选出合适的官员，没有事情办不好“知州”“县令”的谓语分别是“差（选择、选拔）”“注（登记），再加上名词“臣”和动词“欲望”，可以判定“知州”后要停顿，排除CD；介词“于”的宾语是“御前”，故“御前”后要停顿，排除AC；从语句结构中秋节的绝唱在黄州、在琼州，也都风流倜傥有遗篇，“门大要容千骑入，堂深不觉百男欢”的楹联就说明了他的••••生活状态［丙］在黄州的

六、七年间，虽然也流露出“人生如梦”的低迷，但主旋律乐观向上，倾注了他对生活的热to他每到一处，都“入乡随俗”地享受当地的特产苏轼，无论多么颠沛漂泊，都保持着一种好心情，乐观、潇洒、••豁达地生活着

1.文段中的加点词，运用不正确的一项是（）A.失势B.脍炙人口C.风流倜傥D.享受

2.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（）A.甲B.乙C.丙

4、阅读下面这首唐诗，完成下面小题题弟侄书堂杜荀鹤何事居穷道不穷，乱时还与静时同家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.诗人在开篇指出弟侄虽然生活贫穷，但意志并未消沉，依然执着于学业B.诗人赞美自己的弟侄处于世道纷乱之时，却不受外界的影响，勤奋修业C.虽处“干戈地”，却修“礼乐风”，颔联凸显了诗人弟侄卓然高洁的品格D.诗人勉励弟侄不要荒废学业、虚度光阴，年少时付出的辛苦于终身有益

2.诗歌的颈联有怎样的作用？请结合全诗分析

5、阅读下面这首诗，完成小题品令•茶词黄庭坚凤舞团团饼恨分破、教孤令金渠体净，只轮慢碾，玉尘光莹汤响松风，早减了、二分酒病味浓香永醉乡路、成佳境恰如灯下，故人万里，归来对影口不能言，心下快活自省（注）孤令孤零金渠茶碾，金属所制

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.茶饼上印着团团起舞的凤凰，将茶饼分开，凤凰好像各自分飞，让人遗憾B.词人将茶饼用洁净的金渠细心碾成琼粉玉屑，月光映照，清亮晶莹C.词人听着茶水的沸腾声如掠过松林的风声，心中感到十分惬意特点分析，“官得其人”和“事无不治”分别是结构严整的两个句子，故“人”后要停顿，排除AD故选Bo

2.本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累D项，“在一定年限会被其他官员替换而回到京城”错误，代还，文中的意思是朝臣出任外官者重新被调回朝廷任职；也指军队被调回原地驻防故选Do

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题的方法是放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识本题中，C项，“并两次替换他的职位”错误，原文有“两换其任”，意思是乐黄目与盛度两人互换了职位故选Co

4.本题考查学生文言文语句翻译能力翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点

（1）丁内艰，母亲去世；繁，繁多；起，征召

（2）减，少；谕，告知，寄任，托付重任文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文乐黄目，字公礼，抚州宜黄人乐黄目在淳化三年考中进士，补任伊阙尉成平年间，乐黄目调任壁州知州，没有赴任，上奏章讨论边境的事务，皇帝召见他，任命他为殿中丞一段时间后，担任直史馆和浚仪县县令乐黄目很快上书说“现在朝中官员任满几个任期就被任命为知州，主簿、县尉两个任期就被任命为县令，虽然能够看清楚他们的功过，但他们是否有能力担任这样的官职却很难确定我听说唐朝开元二年挑选官员，有宏才通识、胜任治理教化的，被任命为刺史、都督又引见新任县令到宣政殿，策试一道治理百姓的题目，只有郭城的县令袁济及格，朝廷将他提拔授任为醴泉令，其余二百人，先让他们赴任，还有十多人都安排让他们学习我希望从现在开始审官院差遣知州、铃曹登记县令，等到各够二三十人，一次引见给皇帝，设置实务策一题进行考试这样做，可以选出合适的官员，没有事情办不好”皇帝对他熟悉古制很满意后来乐黄目被任命为太常博士、京西转运使乐黄目的母亲去世,当时皇帝将要到洛阳，因为后勤供给事务繁多，征召乐黄目继续任职不久，他的父亲去世，皇帝又下诏让他暂时坚守职务，不让他守丧大中祥符年间，乐黄目出使契丹返回朝廷就地被任命为起居郎，改任陕西转运使，赐金印紫绶陈尧咨任永兴知军，经常以豪横欺凌乐黄目，乐黄目因而上奏请求免除职务，没有被批准陈尧咨多次放纵违法,有人把他的罪行密报给朝廷，朝廷诏令乐黄目访察，乐黄目得知真相后上报朝廷，陈尧咨因而被免去龙图阁的职务，调任邓州知州大中祥符八年，乐黄目入京掌管三司三勾院事务天禧初年，马元方上奏说乐黄目不称职，于是朝廷将三勾院分开，委任三个人掌管乐黄目被罢免职位，定期参加朝会过了一个月，乐黄目被任命为兵部员外郎、知制诰乐黄目写作比较缓慢，朝臣们都认为他不称职当时朝廷任命盛度为开封府知府，他推辞不肯上任，朝廷就升迁乐黄目为右谏议大夫，代理开封府知府，盛度为会灵观判官，两个人的职务互换仁宗被立为太子第二年，乐黄目被调任潭州长沙每月的供给比荆渚要少，朝廷特意下诏增加，又把托付重任告知他天禧五年，乐黄目任满回到京城，主理审官院乐黄目因为患中风导致考评政绩不当，改任知通进几个月后，乐黄目请求到京外任职，被任命为亳州知州不久，疾病加重，去世，享年五十六岁乐黄目神情和善，默默无闻，做官处理繁重的公务，也没有失败过有文集五十卷，又撰写了《学海搜奇录》四十卷

11、

1.B

2.C

3.C

4.1有人传出这句话，彭时很吃惊地说“李公有经世济国之才，怎可罢去？”于是极力为李贤申辩2平时安居没有懒惰之容，在服饰车马器用方面俭省节约，没有声乐歌舞的享受，不合大义的东西不会索取，有古代大臣的风采【解析】

1.试题分析本题考查文言断句的能力解答本题的重点是对“时引义争可否”的理解，从上下句可知，“时一”是指“彭时”，应为此句主语，与“引义争可否”一起构成一个完整语句，由此即可排除其他三项断句出现误判，有时是因为对句子的结构成分分析不准确，不知道句子中的主谓宾是什么，只是凭着模糊的语感去断句其实我们可以利用语法知识，对文言文的句子进行语法分析，根据语法分析确定该如何断句有些词语是属上还是属下，有时难以断定，而当运用语法知识列分主、谓、宾时，则很容易解决

2.试题分析本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆“释褐”不是指“脱去丧服”而是指脱去平民衣服，比喻始任官职

3.试题分析本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意,然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，埋解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题“他向皇上建议”错，文中为“贤称善，即奏行之”，是李贤向皇上建议，而不是彭时

4.试题分析翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等该题第一句中，或，有人；矍然，吃惊的样子，然，形容词词尾，……的样子；经济,古今异义词，经世济国；去，罢免，使离开；直，为……申辩第二句中，燕居，指退朝而处，闲居；声乐，声乐歌舞；风，风采这些词语都是句中关键词，要用心翻译翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅文言翻译最基本的方法:

1.留留就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变

2.补补出省略成分3J删删去不译的词语文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去

4.换替换用现代词汇替换相应的古代词汇

5.调调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤解词一一串意一一顺句注直译即逐字逐字地译意译即译出大意即可文言文翻译以直译为主，意译为辅遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译参考译文彭时，字纯道，安福人正统十三年（1448年）中进士第一名，被授予修撰第二年邮王监国，令彭时与商辂入阁参与重要事务得知继母去世，（彭时）极力推辞（皇上）没有答应，他这才受命（他）当官一年多即参与大的政事，这还是前所未有的天顺元年（1453年），徐有贞获罪，岳正、许彬也相继被罢免皇上坐文华殿召见彭时，说“你不是朕所点的状元吗？”彭时叩头第二天皇上仍命他入阁，莱任翰林院学士阁臣自从三杨之后，进退之礼都很轻慢为皇上所亲自提拔的，只有彭时和岳正二人而皇上正信任李贤，多次单独召见李贤谈话李贤向来看重彭时，退下后一定向他咨询彭时常常引据大义与他争论是否可行，有时甚至动了真气李贤刚开始时有点不高兴，时间长了也佩服他诚恳正直，说“彭公是真正的君子”慈寿皇太后上尊号，下诏公告天下彭时想请皇上施恩惠于人，李贤说一年之内不宜两次大赦彭时说“不是要大赦，应该行优待老人的制度朝廷大臣的父母，七十岁以上的应给予诰敕，百姓八十岁以上的应给予冠带，这才是‘老吾老以及人之老”李贤很赘赏，立即上奏实行门达陷害李贤，皇上受到迷惑，说“罢免李贤，那将专用彭时了”有人传出这句话，彭时很吃惊地说“李公有经世济国之才，怎可罢去？”于是极力为李贤申辩并说“如果李贤被罢去，彭时不会独自留下”皇上听到这话，对李贤的怒意才消解天顺五年（1469年），他患病请假过了三个月，皇上催他到内阁办事，免于朝参彭时上疏说“光禄寺采办，各个城门抽税，聚敛、搜刮非常严重而献上珍珠宝石的人，又加倍估算它的价值，掠取国库财物请（皇上）革除这些弊端，以惠小民”皇上优诏褒奖他，并采纳了他的建议畿辅、山东、河南干旱，彭时请求免除夏税和盐钞，以及向太仆寺索赔损失的官马京师米价高，请求发出仓库储米五十万石来平价卖出（皇上）都听从了彭时以旧臣身份受到倚重，遇到事情他都极力争执，毫不回避而那时候皇上怠于政事，大臣很少得到召见万安同在内阁，交结显贵的宦官和外戚，使君臣上下隔绝，彭时很担忧彭时在朝三十年，勤奋努力地侍奉国家，力持正理，保全大体，公事回来后从不对子弟谈论政事有什么论奏和推荐，都不让当事人知道平时安居没有懒惰之容,在服饰车马器用方面俭省节约，没有声乐歌舞的享受，不合大义的东西不会索取，有古代大臣的风采

12、【例文】哪一朵花为自己而绽放漫步花园，惬意地享受着云树的荫蔽，满目的葱茏，满足的微笑正欲合上双眸，她却惊异地发现，原本一贫如洗的绿漠上，那么多的星星点点，那么美，那么耀眼，却似乎没有一朵为自己而绽放是不懂花语，还是过于自私？想想，开花，不就是历练、萃纯么？开花，所经历的吞吐吸纳，难道不就是生命的孕育？日落日出，悄无声息，或绚丽，或灿烂，或丰韵；渐变，而至突变弄花非人人可做，花语，亦非人人可懂花之需求，花的性情，实在表征着一切生命本原和本质有道是，“落红不是无情物”亘古自然与人和谐佳处，早已缀满无边无际烂漫花形花色花语的动人密码这样想着，还有什么可担忧、怀疑，甚至抱怨的？总有人不依不饶，给出种种理由播种施肥不就是为了丰收的果实么，花不能吃，整这些好看不中用的花瓶为的什么？此一态度，看似颇通人情，也许颇有市场，但我们即以井蛙之见浅俗思之，如果没有美丽的花儿为自己招来蜂蝶与鸟雀，它又何以结果？没有多彩的花儿为这个世界“张灯结彩”，你我又如何把握前进的方向？历史又怎会如此厚重而灿烂？所以，常有人只会为最直接的目的而埋头苦干，这本无可厚非，不过正因此，他似乎忘了，某个本不该放弃或忽略的过程或环节，往往却是导致困难、碰壁或者失败的因缘此刻记起，哪位曾给了我们这诗意般哲理点示，“也许，就是那不经意的一转身，命运之神便与你擦肩而过它只能哀叹着在你陷下去的洞上附上一层薄薄的春泥，插上一朵蒲公英，承载着下次的希望顺着朝阳渐行渐远”因此,在辛勤耕耘的过程中，我们不能迷失自我，不妨常提醒自己结果，也许不是最重要的，生命或事物的任何过程和姿态，哪怕开花那一瞬，都不要轻忽，更不要忘记！因为它们，同样的美好，或者一样的不好，都是我们的机缘遇合，只要你或参与，或注目，或洗礼；只要初衷还在，过程动人，哪怕有点惊心，有点恍惚，又何妨它们依旧风神其实，我们本不需如此纠结徘徊，在我们的内心深处，一直都盛开着一朵洁白的雪莲，这个十足物质化的社会，我们也渐渐物质和实际化了孩子们抛开了童真，少年郎抛开了梦想，中年人抛开了希望，老年人抛开了回首如果有一天，我们在贫瘠的原野上看到了一束花，一丛绿，那是不是还会感到惊喜，顿觉心颤？为什么不让这惊喜持续，这心颤留守？！灿耀漫山的花朵，何尝不是永恒的乐趣与希望？！浮生若梦，无妨就当它是梦，尽兴地梦它一场；世事如花，无妨就当它是花，从容地赏它无限无论如何，不忘却开花和畅梦的所有过程和姿态，同于我们欣赏云起云落，仰观朝霞万千变化【解析】

（一）审题材料作文审题很重要审题原则有整体性原则、多角度原则和限定性则审题的步骤明确材料中的主要对象；抓住关键词句揣摩主旨；根据相关信息因果分析；联系生活实际确立中心对于寓意型材料，首先，审题思维意识要更灵活、开阔一般地，当把握不准材料寓意时，材料中的每个字句都是解开密码的“钥匙”，但同时也可能是“羁绊”你看，“浇水、施肥、结果实”都是动词，“开花”，也是动词，而且跟“结果实”相对，都是事物发展的必然阶段和结果，但似乎有本质区别，“结果实”一般比喻有收获，出成绩，那么“开花”是什么意思呢？于是，解读往往陷入困境怎么办？强调两个意识第一，类比迁移中的事理提升意识即在构思立意的时候，便首先要把这个哲理类材料所涉“事物”提升到“人”这个层面，这是哲理类材料立意分析的基本策略，也是审题的基本要求第二，文体意识像这类名言，本就高度哲理思辨化，审读材料，学生往往受惯性影响，一味执拗于议论文文体，结果是大量作文立意雷同近似其实，擅长抒情文的学生不妨换一思路，去写写夹叙夹议的散文或抒情文，或许是上策具体怎么做？在化实为虚的意识下，适当注意表达方式的选择运用比如在对“开花”语义和寓意进行挖掘的时候，化实为虚，不再从本身去寻找，而去寻找发掘“开花”的一般象征义、比喻义，如“开花”比喻象征生命成长的重要过程如吸纳吞吐、生命的节律，或展示呈现成长的精彩，等等然后沿着这样的思路去想像，演绎，对比，抒情，注意语言的运用和主旨的“形散神聚”，一般就可能比较有特色和新意了其次，寻找暗示语名言哲理类材料作文往往言简意深，多用比喻，或有暗示等思考线索如本材料，就有暗示语周国平先生这段话的前面部分，就有个判断句，“人是一种讲究实际的植物”这句看似无关紧要，所以很容易被同学们忽略，其实它非常关键“讲究实际”四字，实际上是暗示和提醒读者，后文所示的各种做法，诸如“浇水”“施肥”“结果实”云云，就是“讲究实际”的表现但有同学可能有疑惑了不少人就是空想幻想太多，而讲究实际的想法和做法恰恰是我们需要的，为什么要否定或有微词？不错，让你辩证看待这个问题，正是材料命意所在所以，论证时不能走向另一个极端，必须依据材料作出正确合理的解读根据这个思路，作者略带否定的“讲究实际”一语，暗示的意图，或者说，“讲究实际”的对立面或反面是什么？这就需要我们“抽象”一下（这个“抽象”比较关键）原来可能是类似于“拥有幻想、理想”“看得远点、开点”之类，是一种人生态度或工作策略经过如此多维分析思考发现，原来，材料的深层寓意与中央电视台那句比较经典的广告词“人生只是一段旅途，重要的不是结果，而是沿途欣赏风景的心情”的含义大体吻合一致“结果实”就是“结果”，而“开花”就是“沿途的风景和心情”，也就是说，这里要你谈论的是，在人生的旅途中，不要忘却生成、关注、呵护或欣赏自我生命的任何过程和姿态等最后，把握好论点和分论点的层次展开需要特别提醒的是，从学生普遍水平推测，不排除少数学生思虑过多，延伸过度，比如，把“开花”仅仅看成是展示自己，从而大谈“生命的价值和意义”等立意于“展示自己”本来不错，但不少学生论着论着，立意重心就很快过度偏移了因为，从事理逻辑说，“开花”象征生命的美好和精彩，难道，“结果”就不是“展示自己”，就不“美好”“精彩”？实际上，“开花”和“结果”都是事物发展成长的阶段，具有同等价值和意义因此，严格地说,材料的寓意就不完全指向“价值和意义”，而更多指向“过程和状态（姿态）”，如上分析那么，分析议论的全过程，就需要关注“过程和姿态”这样的内涵来展开，比如，正面推论，关注过程和姿态就是关注生命事物质量，关注内涵发展，就是关注细节，关注结果；反面分析，就是自我修炼，就是提防毁败，等等因此，对名言哲理类短材料的审题立意，提炼论点固然重要，但“多个心眼”，多点思路，衍生好分论点，也着实不可小觑

（二）立意根据以上分析我们可以有如下立意

①过程更美

②展示自己

③关注内涵发展

④沿途的风景

⑤享受生命的过程

（三）写作思路“花为自己（我）开放”，那么富于争议，行文逻辑由此展开开头设置一幅浪漫惬意的花下休憩图，化虚为实，新颖，视觉冲击力不小人的情绪随花流动，下段一句，主观性一转，紧扣文题，引发下文强烈审思接下，紧紧围绕“开花”做文章，阐释“开花”的重大意义和深刻启迪，并推衍得出“生命或事物的任何过程和姿态”，都“一样的美好”的主旨性结论第7自然段承上所言行文逻辑，寻找“没有一朵（花）为自己开放”的原因，丰沛了文章内涵末段再次表明“不要忘却花和梦的所有过程和姿态”的强烈意愿，强化主旨文章想象力较为丰富，语言优美，雅洁，也是一大优点交替熟练使用各种表达手段，如疑问、假设、排比和对偶句，无学生腔，显扎实的语文基础精美词句，富有一定的哲理性和画面美感如“其实，我们木不需如此纠结徘徊，在我们内心的深处，一直都盛开着一朵洁白的雪莲”，如引用“也许，就是那不经意的一转身，命运之神便与你擦肩而过它只能哀叹着在你陷下去的洞上附上一层薄薄的春泥，插上一朵蒲公英，承载着下次的希望顺着朝阳渐行渐远”等等，都令人浮想联翩

（四）可用素材

1、为他人开一朵花，只因为当初那小小的一点善意，或许你会收获整片花园曾有一个老人和他的儿子都热爱收藏世界各地的奇珍异宝不幸的是，老人的儿子在战争中死去当一个士兵将儿子的肖像画给人时，痛苦万分的老人从此将儿子的肖像画视为最珍贵的东西多年后他逝去了，他的收藏品以拍卖会的形式拍卖，而第一件拍卖品，就是他儿子的肖像画全场寂静，无人肯买，但在一阵骚动后，人们强烈要求拍卖老人的收臧品而在这时，老人的一个朋友却愿意买下这幅肖像，虽然他不富有，只能出10美元的价格，但就是这个举动，让他收获了全场所有价值连城的拍卖品，他的生命，因此收获了如海的花园

2、为他人开一朵花，需要海纳百川的胸襟蔺相如笃定回应〃以先国家之急，而后私仇也〃不计较轻视的目光，不在乎背后的嘲讽，不去管别人的评价，以〃宰相肚里能撑船〃的气度为廉颇开了一朵宽容之花，才成就了〃将相和〃的千古美谈人生在世，熟能无过？唯有博大的胸怀才能剪除污瑕疵的利刺，绽放馥郁的包容馨香

3、其实，为他人开一朵绚丽的花并不是很难的事，只要你以一颗真诚的心，真心地想要帮忙别人，我相信，这朵花必须会开得绚丽多彩，芳香四溢在公车上，一个孕妇挺着大肚子艰难的上了车，但是人山人海，在这时，一个好心人把位子让给了她，这位孕妇两忙说谢谢这一声声的谢谢，就是最好的肥料，让这朵花更加生长地飞快，引领更多的人加入到这行列中来，做一次公益宣传，让到处都是一片花团锦簇，姓紫嫣红的景象为他人开一朵绚丽的花，把爱洒满人间D.词上阕主要写碾茶、煮茶过程，下阕着重写品茶的感受，语言清丽，情感真挚2,请结合全词简要分析词人是怎样表现对茶的喜爱之情的

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）弟子，入则孝，，，泛爱众而亲仁（《论语》）

（2）驾一叶之扁舟，o,渺沧海之一粟（苏轼《赤壁赋》）

（3）恨相见得迟，o柳丝长玉照难系，o（王实甫《长亭送别》）

（4）,o叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举（周邦彦《苏幕遮》）

（5）《蜀道难》中，“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦,”寥寥数语便把行人步履的艰难、神情的惶悚，绘声绘色地刻画出来了

7、阅读下面的文字，完成下面小题材料一7月1日，《上海市生活垃圾管理条例》正式施行，上海开启了生活垃圾分类“强制时代”按照总体部署，继上海之后，全国另外45座城市也将跟进实施生活垃圾强制分类早在几十年前，德国、日本、英国、澳大利亚等国家就开始了垃圾分类的持久战经过长达半个世纪的磨合，目前有些做法已经比较成熟并取得了良好效果1993年，原建设部出台《城市生活垃圾管理办法》，我国多次制定相关垃圾分类规则，陆续推进实施也已有20多年历史，但由于各种原因，我国垃圾分类工作推进十分缓慢其中很重要的一个原因就是垃圾分类的法律体系不健全，对垃圾分类的标准和具体做法，相应的奖惩措施没有明确规定（摘编自人民网评垃圾分类是中国社会文明课程的“单元测验”文/宗利）材料二“垃圾分类”一直在倡导，极少被践行，可以说是垃圾分类工作所面临的真实写照如今，“立法强制”或将成破解垃圾分类难题之关键超大城市先行先试，或出于两方面的考虑一则是因为超大城市本身面临着较繁重的垃圾处理问题，“垃圾围城”已经成为绕不过去的槛，超大城市已然没有多少时间再等着靠倡导出效果了，必须要出立竿见影的实招硬招二则，超大城市往往都自带流量与话题在这些城市强制推行垃圾分类，容易形成全民关注与讨论，近期上海垃圾强制分类就成了网络热议话题垃圾分类要求在源头上科学立法，既要听取民众的意见，也可借鉴其他国家的成功做法，同时做好法规实施的配套细则，如处罚、惩处措施等还要进一步做好相关知识技能的宣传与普及，并为民众践行垃圾分类创造尽可能便利的条件（摘编自夏熊飞《垃圾分类进入“强制时代”》，来源中国青年报）材料三日本垃圾分类的历史是法制不断完善的过程从1900年的《污物清扫法》到2000年的《循环性社会形成推进基本法》，法律经过了多次修订日本政府认为，为解决废弃物回收问题，需要摆脱“大量生产、大量消费和大量废弃型”的经济社会，建设环境负荷小的“循环型社会“提出，要减少废弃物的产生，促进资源的循环利用，还规定了减少产生、再利用、再生利用、回收热量、适当处理等的优先顺序，从而实现了减少原料、重新利用、物品回收的法制化日本的垃圾分类从娃娃抓起记者了解到，日本小学四五年级就专门开设了学习垃圾分类的课程，日常生活中一些未按规定分类的垃圾会被拍照，在学校作为反面教材使用德国如何打造全球领先的垃圾分类回收体系？德国是世界上垃圾分类回收做得最好的国家之一，其垃圾循环利用率达65%左右，包装行业可达到80%以上在德国垃圾回收利用的整个链条，两个关键环节起到重要作用一是如何教育民众自觉进行垃圾分类，二是分类回收的垃圾如何进行专业处理再利用自20世纪初，德国就开始实施城市垃圾分类收集从最初的垃圾不分类，至眼下的5类生活垃圾，德国民众接受了近百年循序渐进的教育过程从幼儿园阶段起，德国小朋友就要培养垃圾分类丢弃的习惯到了小学，垃圾分类是课本内容，学校会系统性教导学生垃圾分类知识、对于保护生态环境的重要性等，从小培养垃圾分类的意识（摘编自新华社驻外记者实地探访突破垃圾分类难点有哪些国际经验可借鉴？）

1.下列关于垃圾分类的信息，表述正确的一项是（）A.早在半个世纪前，德国、日本、英国、澳大利亚等国家就开始了垃圾分类的持久战经过长时间的磨合，目前他们垃圾分类的做法已经比较成熟并取得了良好效果B.从先行推广垃圾分类的德、日等国家看，这些国家都注重垃圾分类的教育，小学入学伊始就开设垃圾分类的课程，进行专门系统的垃圾分类知识学习C.从先行推广垃圾分类的国家历史看，德、日都经过一百年左右修改法律与教育国民的过程，因此，中国要取得垃圾分类的良好效果，预计也将近一个世纪D.我国从1993年开始出台城市生活垃圾管理办法，并多次制定相关垃圾分类规则，陆续推进实施，但由于各种原因,推进十分缓慢

2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.7月1日，上海开启了生活垃圾分类“强制时代”按照计划，不出意外的话，继上海之后，全国另外45座城市也将跟进实施生活垃圾强制分类B.在这次垃圾分类中，我国超大城市先行先试，原因或出于垃圾处理对超大城市而言，已是一个迫切需要解决的问题,或是超大城市往往都自带流量与话题C.日本政府在垃圾分类中注重法制的完善，多次修订法律并在实施垃圾分类中提出，要减少废弃物的产生，促进资源的循环利用，还规定了减少产生、再生利用、再利用、回收热量、适当处理等的优先顺序D.德国垃圾回收中有两个环节做得好一是如何教育民众自觉进行垃圾分类，二是分类回收的垃圾如何进行专业处理再利用其垃圾循环利用率达65%左右

3.读了上述材料，如果你是上海某学校的校长，你将怎么来实施你们学校的垃圾分类工作？请写一下你的做法

8、阅读下面的文字，完成下面小题材料一人工智能主要研究用人工的方法和技术，模仿、延伸和扩展人的智能，实现机器智能有人把人工智能分成两大类一类是符号智能，一类是计算智能符号智能是以知识为基础，通过推理进行问题求解，也即所谓的传统人工智能计算智能是以数据为基础，通过训练建立联系，进行问题求解人工神经网络、遗传算法、模糊系统、进化程序设计、人工生命等都可以包括在计算智能之内人工智能从1956年提出以来取得了很大的进展和成功1976年Newel I和Simon提出了物理符号系统假设，认为物理符号系统是表现智能行为必要和充分的条件这样，可以把任何信息加工系统看成是一个具体的物理系统，如人的神经系统、计算机的构造系统等Minsky从心理学的研究出发，认为人们在他们日常的认识活动中，使用了大批从以前的经验中获取并经过整理的知识该知识是以一种类似框架的结构记存在人脑中因此，在70年代他提出了框架知识表示方法到80年代，Minsky认为人的智能，根本不存在统一的理论1985年，他发表了一本著名的书《SocietyofMind（思维社会）》书中指出思维社会是由大量具有某种思维能力的单元组成的复杂社会以McCarthy和Ni Isson等为代表，主张用逻辑来研究人工智能，即用形式化的方法描述客观世界逻辑学派在人工智能研究中，强调的是概念化知识表示、模型论语义、演绎推理等McCarthy主张任何事物都可以用统一的逻辑框架来表示，在常识推理中以非单调逻辑为中心传统的人工智能研究思路是“自上而下”式的，它的目标是让机器模仿人，认为人脑的思维活动可以通过一些公式和规则来定义，因此希望通过把人类的思维方式翻译成程序语言输入机器，来使机器有朝一日产生像人类一样的思维能力这一理论指导了早期人工智能的研究——节选自《人工智能》材料二大数据驱动知识学习、跨媒体协同处理、人机协同增强智能、群体集成智能、自主智能系统成为人工智能的发展重点，受脑科学研究成果启发的类脑智能蓄势待发，芯片化硬件化平台化趋势更加明显，这些都标志着人工智能发展进入新阶段当前，新一代人工智能相关学科发展、理论建模、技术创新、软硬件升级等整体推进，正在引发链式突破，推动经济社会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升人工智能带来社会建设的新机遇我国正处于全面建成小康社会的决胜阶段，人口老龄化、资源环境约束等挑战依然严峻，人工智能在教育、医疗、养老、环境保护、城市运行、司法服务等领域广泛应用，将极大提高公共服务精准化水平，全面提升人民生活品质人工智能技术可准确感知、预测、预警基础设施和社会安全运行的重大态势，及时把握群体认知及心理变化，主动决策反应，将显著提高社会治理的能力和水平，对有效维护社会稳定具有不可替代的作用——节选自国务院《新一代人工智能发展规划》材料三近年来，一款名为“天矶”的骨科手术机器人也引来了不少观众驻足参观这款传统人工智能机器人由北京一家公司研发，是世界上唯一能够开展四肢、骨盆骨折以及脊柱全节段手术的骨科机器人据介绍，目前该骨科机器人已在全国不同层级医院应用，累计完成了3200余例机器人辅助骨科手术，在同类型机器人中达到了世界领先水平——节选自《人民日报》之《机器人走进智能时代》材料四自动驾驶技术是一项综合运用了人工神经网络、遗传算法、模糊系统等技术的人工智能技术一旦普及，那整个城市的生态将发生彻底改变，出租车司机将会失业，自动驾驶的出租车价格会大幅下降，这会导致绝大多数家庭不再购买车辆，而是随时随地租用无人驾驶的汽车整个汽车行业保守估计将萎缩三分之二与之相关的产业如石油、车险、4s店等将面临市场大幅缩小，无数人将面临失业由于小区、商场和写字楼将不需要再修建停车位，房地产也会重新估价——节选自廖雪峰《人工智能时代的危机》

1.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是B.A.卜Ml和SnonH物理符号系统假设H物理符号系统是表现智能行为的充要条件C Mimky1思维社会一思维社会很史杂.由大,具有某种思维能力的朝阖成怦誉_________________________________________A.A B.B C.C D.D和\ilmn H选辑学派H在人工智能研究中用形式化的方法描述客服世界

2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.材料一简述人工智能的研究对象、分类、发展进程；材料二简述人工智能在我国的发展现状、将产生的作用；材料

三、四简述人工智能对社会的影响B.根据材料

一、

三、四可以推知，“天矶”骨科手术机器人，自动驾驶技术都应该属于人，智能中的计算智能范畴C.逻辑学派认为，如果能把人类所有思维方式翻译成程序语言输入机器，有朝一日机器就能产生像人类一样的思维能力，甚至能战胜人类这一理论是人类研究人工智能的指导思想D.根据材料二，我国人工智能以大数据驱动知识学习、跨媒体协同处理、人机协同增强智能、群体集成智能、自主智能系统，类脑智能等为发展重点，且芯片化硬件化平台化趋势明显

3.根据上述材料，请指出人工智能的迅猛发展将给我们的生活带来哪些影响

9、阅读下面的作品，完成下面小题挠力河外传肖复兴关于挠力河，有一个传奇，让我很是难忘在我们大兴岛，紧靠挠力河的是七队有一个叫盛贵林的北京知青，从七队调到我们农场的加工队加工队的酒坊里一个姓韩的师傅新生的婴儿缺奶，这在那时的加工队也算是大事没办法，韩师傅两口子只好喂一些玉米糊糊或者面汤，可孩子哪里吃得饱，整天嗷嗷地啼哭徒弟盛贵林动了恻隐之心,听说喝鱼汤可以催奶，他便想到自己原来所在的七队盛贵林想给师娘弄鱼吃，此时正是数九寒天，挠力河的冰都结了一两尺厚但是，盛贵林心疼师傅两口子，心疼他们刚呱呱坠地的孩子，执着地非要弄几条鱼不可他请了假，从加工队往七队赶正临近春节，天寒地冻，路上人很少，赶到七队已是黄昏，在路口碰见了赶牛车的当地老农杨德云听说盛贵林大老远地从加工队回来是为了弄几条鱼，给师傅的老婆下奶喂嗷嗷待哺的孩子，杨德云一把拉住了他，把他拉到自己的家里从七队到挠力河，抄近路，有五六里地远这五六里地，是一片荒野，在夏天，是沼泽地，只有些野鸭、野雁、水獭，没有什么凶猛的动物，但到了冬天，荒草萋萋，常有野狼出没先别说去挠力河捉鱼了，就是在这半路上，遇到狼也够他一个人招呼的杨德云怎么能够让他一个北京的小知青去冒这个险呢？杨德云把盛贵林拉到自己的家里，让老婆先做了个烙饼摊鸡蛋（那年月里鸡蛋是稀罕物），再让老婆把炕烧热，把炕头让给盛贵林，把家里唯一一床新被子褥子给盛贵林，然后对他说“你一路也累了，先睡吧！”盛贵林还惦记着弄鱼呢，师娘等着鱼汤催奶，着急的事呀杨德云拍拍他的肩头，说“你安安稳稳地把心放回肚子里，鱼的事情，包在我身上，明天你回加工队，我一准儿让你把鱼带走”他说得那么坚决，盛贵林放心了，加上肚子里有了食，一路跑得也累了，躺下没一会儿就呼呼入睡了盛贵林哪里想得到，杨德云是到挠力河给他凿冰捉鱼去了老杨好不容易从冰封的挠力河里把鱼弄到手，回来的路上，深更半夜的，就怕遇到狼，偏偏真的遇到了狼黑夜里，绿色的小眼睛里的L闪烁在老杨的皇前身辰一虺被狼群包围了冬天里饥肠辘辘的狼是要吃人的！老杨不由得吓出一身冷汗这荒野里，谁也救不了自己，他和狼群对峙着，他知道，这样的对峙是短暂的，他必须要先出手和狼群过招他想起袋里刚刚从挠力河捉到的鱼，这是他唯一的子弹，他先掏出一条鱼，像投手榴弹一样，向狼群扔了过去狼群不知道遇到了什么样的武器，吓得往后退，一看落在雪地上的鱼没动，一只狼跑了过来，闻了闻，没吃，又退了回去他又扔出第二条鱼，狼还是没吃，也没动他把袋子里的鱼都扔光了，狼开始向他进攻一只小狼冲在最前面，一口咬住他的脚，拖着他就跑，其他的狼跟在后面追，一直把他拖到一片灌木丛里就在此时，身后突然传来一阵撕心裂肺的惨叫，在寂静的荒野里是那样的渗入，原来是一只狼被夹子给夹住了小狼和其他狼都往回跑，跑到夹子前老杨也一癞一拐地跑到夹子前，看见那狼的腿已经被死死夹住，他掏出别在腰间杀鱼用的鱼刀子，怒吼一声，一把刺死了那匹狼那一声怒吼在荒野的夜空里激荡、回响，血花飞溅在四周的雪她上其他狼立刻吓得如鸟兽散非常吊诡的是，居然有几匹狼又跑了回来，把嘴里叼的鱼扔在老杨的身前，就像落败之师投降时的缴械一个叫杨德云的当地老农，一个叫盛贵林的北京知青，为了几条鱼而经历的这样一段故事，为挠力河平添了一抹传奇的色彩（有删改）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“关于挠力河，有一个传奇，让我很是难忘”文章如此开头，设置悬念，容易引起读者的阅读兴趣，又和结尾相呼应B.文中人、狼对峙的那一部分，突出了杨德云的镇定、果断和勇敢；狼群战败后的行为，生动地诠释了人在自然面前的强大C.画波浪线的句子运用细节描写，一连串的动词将狼的迅猛刻画得清晰可见，同时也将杨德云的危险处境描写得紧张惊险D.文章的语言平易朴实，娓娓道来人物的语言不多，既符合人物的身份，又能体现其性格，在气氛营造方面也有张有弛

2.请简要分析文章第三段的作用

3.文中的杨德云和盛贵林有着怎样的共同品质？作者叙写这个传奇故事，表达了怎样的情感？请结合全文进行分析

10、阅读下面的文言文，完成下面小题乐黄目，字公礼，抚州宜黄人淳化三年举进士，补伊阙尉成平中，徙知壁州，未行，上章言边事，召对，拜殿中丞久之，直史馆、知浚仪县俄上言日“今朝官以数任除知州，簿尉以两任入县令，虽功过易见，而能否难明伏见唐开元二年选群官，有宏才通识、堪致理化者，授刺史、都督又引新授县令于宣政殿，试理人策一道，惟邮城令袁济及格，擢授醴泉令，余二百人，且令赴任，十余人并放令习学臣欲望自今审官院差知州铃曹注县令候各及三二十人一次引见于御前试时务策一道如此则官得其人事无不治”上颇嘉其好古迁太常博士、京西转运使丁内艰，时真宗将幸洛，以供亿务繁，起令莅职父寻卒，上复诏权夺大中祥符中，使契丹还就拜起居郎，改陕西••转运使，赐金紫陈尧咨知永兴，好以气凌黄目，因表求解职，不许尧咨多纵恣不法，有密言其事者，诏黄目察之,••得实以闻，尧咨坐罢龙图阁职，徒知邓州八年，黄目入判三司三勾院天禧初，马元方奏黄目职事不举，遂分三勾院，以三人掌之黄目罢任，奉朝请逾月，拜兵部员外郎、知制诰黄目属辞淹缓，朝议以为不称职时以盛度知•••京府，辞不拜，即迁黄目右谏议大夫，权知开封府，度为会灵观判官，两换其任仁宗升储明年，徙潭州长沙月给，减于荆渚，特诏增之，又谕以寄任之意五年,代还，知审官院黄目以风疾题品乖当［注］,改知通进数月，••求外任，得知亳州俄所疾加甚，卒，年五十六黄目面柔简默，为吏处剧，亦无败事有集五十卷，又撰《学海搜奇录》四十卷（节选自《宋史•乐黄目传》）［注］题品乖当考评政绩不当

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.臣欲望白今审官院差知州/钱曹注县令/候各及三二十人/一次引见于御/前试时务策一道/如此/则官得其人事/无不治B.臣欲望白今审官院差知州/钱曹注县令/候各及三二十人/一次引见于御前/试时务策一道/如此/则官得其人/事无不治C.臣欲望白今审官院差/知州锭曹注县令/候各及三二十人/一次引见于御/前试时务策一道/如此/则官得其人/事无不治D.臣欲望白今审官院差/知州铃曹注县令/候各及三二十人/一次引见于御前，试时务策一道/如此/则官得其人事/无不治

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.权夺，古代官员居父母丧时，虽然丧服未满，但朝廷强令m仕

8.金紫，金印紫绶，黄金印章和紫色绶带，后代指高官显爵C.奉朝请，诸侯春季朝见天子叫朝，秋季为请；因称定期参加朝会D.代还，出任外官的朝臣在一定年限会被其他官员替换而回到京城

9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.乐黄目熟悉古制，上书介绍乐黄目曾经上书介绍唐朝开元二年选拔官员的事情，在介绍对新任县令的考察时，陈述了朝廷的具体做法以及最终的结果等B.乐黄目不计私仇，客观公正陈尧咨任永兴知军时经常欺凌乐黄目，乐黄目想免除职务没被允许；后来有人密报陈尧咨放纵违法，乐黄目访察后据实上报C.乐黄目写文缓慢，朝臣非议乐黄目写文章比较慢，朝中大臣认为他不称职此时因为盛度不愿意担任京府知府，就让乐黄目暂代，并两次替换他的职位D.乐黄目面目和善，为官认真乐黄目为人简约、沉静，曾经担任过转运使、知审官院、毫州知州等官职，在官任上处理比较繁多的事务，没有失败的事情10把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴丁内艰，时真宗将幸洛，以供亿务繁，起令莅职⑵长沙月给，减于荆渚，特诏增之，又谕以寄任之意

11、阅读下面的文言文，完成下列小题彭时，字纯道，安福人正统十三年进士第一，授修撰明年，邮王监国，令同商辂入阁预机务闻继母忧，力辞，不允，乃拜命释褐逾年参大政，前此未有也天顺元年，徐有贞既得罪，岳正、许彬相继罢帝坐文华殿召见时，日“汝非朕所擢状元乎？”时顿首明日仍命入阁，兼翰林院学士阁臣自三杨后，进退礼甚轻为帝所亲擢者，唯时与正二人而帝方向用李贤数召贤独对贤雅重时退必咨之时引义争可否或至失色贤初小忤久亦服其谅直日彭。