2025届甘肃省张掖市第二中学高三下学期尖子生语文试题含解析

届甘肃省张掖市第二中学高三下学期尖子生语文试题2025注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下面小题站在古镇谯楼，我不禁抚今追昔古镇作为交通要隘的功能已成历史，但黄峭遣子孙秉承家训到各地创业传承家风的故事，至今让人黄峭子孙们在一个地方站稳脚跟后，第二代或第三代又分出一支到外地打拼，成家创业，周而复始多年的迁徙，不仅是地理上的变动，更是历史与文化的传扬一批贤者传播文明火种，发展文化基因，在当代孕育了闽南语歌曲《爱拼才会赢》，体现了当地人敢闯敢拼的精神风貌家训家风为何能显示出如此强大的生命力？第四十四代子孙黄子曦娓娓道来黄峭弃官归乡后创建和平书院，培养栋梁人才，撰写《家训》十七款；当代古镇人则，把古代家训家风沐浴于时代新风中，赋予其新的内容中国自古就是重视家风传承的国度，家是人生的起点，也是国家的根基，（），会对子孙后代优良品格的形成起到关键作用在令人且充满诱惑的世界里，我们多想想先辈的谆谆教诲，回忆先辈们的创业艰辛，定能从中获得强大

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.津津乐道革故鼎新目不暇接箪路蓝缕B.乐此不疲继往开来目不暇接栉风沐雨C.津津乐道继往开来眼花缭乱箪路蓝缕D.乐此不疲革故鼎新眼花缭乱栉风淋雨

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.一批贤者延续文明火种,发展文化基因,在当代孕育了闽南语歌曲《爱拼才会赢》，它体现了当地人敢闯敢拼的精的精神动力，在前行的路上行稳致远B.一批贤者传播文明火种,延续文化基因,在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会赢》,体现了当地人敢闯敢拼的精神风貌C.一批贤者传播文明火种,延续文化基因,在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会赢》,体现了当地人敢闯敢拼D.一批贤者延续文明火种,发展文化基因,在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会赢》,体现了当地人敢闯敢拼的精神风貌神风貌的表现

4.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.祖先创造的辉煌文明，是一种永恒的精神能源B.祖先创造了作为永恒的精神能源的辉煌文明京新机场，1小时可到达雄安新区通州是美丽的滨水生态城区，多河富水，是北京流域面积最广的城区，也是北方不可多得的内陆水城这里有万亩森林公园，绿带环绕，蓝绿交织，水城共融，鸟语花香通州有十分广阔的发展空间全域面积906平方公里，境内一马平川城市副中心规划面积155平方公里，通州境内产业园区总面积超过4平方公里早在133年，通州镇就被定位为北京14个卫星城之一2005年，通州新城被定位为“北京未来发展的新城区和城市综合服务中心”，是中心城区行政办公、金融贸易等职能的补充配套区2010年底，北京市委明确提出“集中力量，聚焦通州，借助国际国内资源，尽快形成与首都发展相适应的现代国际新城”一路走来，通州的地位不断得到强化，直至定位为北京城市副中心，主导职能包括行政、居住、商务办公等，通过优化交通路网、配置优于中心城区的公共设施、绿地环境等，吸引人口到通州就业和生活按照新的定位，通州作为北京城市副中心不仅要疏解中心城区的压力，还要带动整个北京东部地区，乃至北京和河北地区的协同发展目前，城市副中心和北三县（河北省廊坊市的三河市、厂回族自治县和香河县）正在统一规划，统筹推进建设城市副中心是千年大计、国家大事，根据《北京城市副中心控制性详细规划（街区层面）（2016年—2035年）》的要求，城市副中心将坚持“副中心质量“”打造国际一流的和谐宜居之都示范区、新型城镇化示范区和京津冀区域协同发展示范区（取材于赵磊、王彩娜、李苑溪等的相关文章）

1.根据材料一，下列对北京“城市病”根本成因的分析，最准确的一项是（）A.全行政区人满为患B.中心城区人挤为患C.城市发展模式像“同心圆”D.中心城区的功能过度集聚

2.根据材料二，下列推断符合文意的一项是（）A.北京城市副中心行政办公区一期主体工程竣工，标志通州区正式进入城市副中心时代B.城市副中心在行政办公区建设中发现了路县故城遗址，表明了通州建置始于西汉初年C.通州赢得“一京二卫三通州”的美誉，原因是地处交通节点，自古以来交通十分发达D.北京城市副中心建设以“控规”为蓝图，坚持“副中心质量将为城市新发展做出示范

3.根据材料二，下列做法不符合通州作为城市副中心定位的一项是（）A.加快公共交通业的发展，减少通勤时间，提高到区外就业的比重B.大力发展高新技术产业、第三产业，如创意产业、运河文化产业C.以通州运河商务区为圆心，聚拢国内外知名财富管理企业及智库D.与北三线建立统一管控规则，扩大区域环境容量，共建生态绿洲

4.根据材料一，如何理解“城市副中心”

5.请根据材料一，材料二简析将通州作为城市副中心的原因

10、阅读下面的文言文，完成下面小题源贺，自署河西王秃发俸檀之子也傅檀为乞伏炽磐所灭，贺自乐都来奔贺伟容貌，善风仪世祖素闻其名，及见，器其机辩，赐爵西平侯，加龙骏将军谓贺曰“卿与朕源同，因事分胜，今可为源氏”从击叛胡白龙，又讨吐京胡，皆先登陷陈进号平西将军世祖征凉州，以贺为乡导诏问攻战之计贺对日姑藏城外有四部鲜卑各为之援然皆是臣祖父旧民臣愿军前宣国威信示其福祸必相率归降外援既服然后攻其孤城拔之如反掌耳世祖日“善”于是遣贺率精骑历诸部招慰，下三万*\/\ZZX^\ZXZX/W\Z\/XZ\Z\/XZ\Z\ZVX/W\Z\/V\ZW\ZW\ZXZV\/\/WX/S/\/\/Z\/W\/W\/W\/W\/W\/WW^\/W\/W\/WWWWWWZWZ\/\ZW\/W\/\ZWW\ZW\ZXZ\ZWK/\/W\/\/N/WK/\/馀落，获杂畜十馀万头及围姑戒，由是无外虑，故得专力攻之凉州平，迁征西将军，进号西平公又从征蠕蠕，击五城、吐京胡，讨盖吴诸贼，皆有功拜散骑常侍高宗即位，社稷大安，贺有力焉转征北将军，加给事中，以定策之勋，进爵西平王高宗班赐百僚，谓贺日••“朕大赍善人，卿其任意取之，勿谦退也”贺辞，固使取之，贺唯取戎马一匹而已是时，断狱多滥，贺出为征南将军、冀州刺史，改封陇西王贺之临州，鞠狱以情，摇役简省武邑郡奸人石华•♦告沙门道可与贺谋反，有司有闻高宗谓群臣日；“贺诚心事国，朕为卿等保之，无此明矣”乃精加讯检，华果引诬河西救勒叛，遣贺率众讨之，降二千馀落倍道兼行，追贼党郁朱于等至枪罕，大破之，斩首五千馀级，虏男女万馀口、杂畜三万馀头贺依古今法及先儒耆旧之说，略采至要，为十二陈图以上之显祖览而嘉焉贺以年老辞位，诏不许又上书称病笃，乞骸骨，至于再三，乃许之朝有大议皆就询访，又给衣药珍羞大和•••三年秋薨，年七十三（选自《魏书•列传第二十九》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.贺对曰/姑臧城外有四部/鲜卑各为之援/然皆是臣祖父旧民/臣愿军前宣国威信/示其福祸/必相率归降/外援既服/然后攻其孤城/拔之如反掌耳/B.贺对日/姑臧城外有四部鲜卑/各为之援/然皆是臣祖父旧民/臣愿军前宣国威信/示其福祸/必相率归降/外援既服/然后攻其孤城/拔之如反掌耳/C.贺对曰/姑臧城外有四部鲜卑/各为之援/然皆是臣祖父旧民臣/愿军前宣国威信/示其福祸/必相率归降/外援既服/然后攻其孤城/拔之如反掌耳/D.贺对日/姑臧城外有四部鲜卑/各为之援/然皆是臣祖父旧民/臣愿军前宣国威信/示其福祸/必相率归降/外援既服/然后攻其孤城拔之/如反掌耳/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“定策”，尊立天子时，记其事于简策以告宗庙，因称大臣等谋立天子为“定策”B.“刺史”，原为巡察官名，东汉以后成为州郡的最高军政长官，有时也称为太守C.“乞骸骨”，古代指官员自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年D.“薨”，古代称诸侯、有爵位的大官、皇帝的妃殡、皇子公主、封王的贵族死去

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.源贺机灵巧辩，深受器重世祖非常器重他的机灵巧辩，赐给他爵位，加授将军封号，并允许他改姓源B.源贺有勇有谋，屡立战功他每次跟随世祖攻讨时总是出谋划策、冲锋陷阵，所以因功劳而多次封官授爵C.源贺为人谦让，体恤百姓对于高宗的奖赏，他仅要了一匹军马；任冀州刺史据情理审案，减省百姓摇役D.源贺忠心为国，深受信赖武邑郡的石华诬告僧人道可与源贺图谋反叛朝廷，皇帝亲自担保源贺的清白4,把文中画横线的句子刮译成现代汉语

（1）于是遣贺率精骑历诸部招慰，下三万馀落，获杂畜十馀万头

（2）贺依古今法及先儒耆旧之说，略采至要，为十二陈图以上之

11、阅读《鸿门宴》节选文字，完成下列小题楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰“毋从俱死也”张良曰“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语”良乃入,具告沛公沛公大惊，曰“为之奈何？张良曰“谁为大王为此计者？”日“鲸生说我曰距关，毋内诸侯，*秦地可尽王也‘故听之良曰“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰“固不如也且为之奈何？”张良*曰“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也“沛公曰“君安与项伯有故？”张良日“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良“沛公曰“孰与君少长？”良曰“长于臣”沛公曰“君为我呼入，吾得兄事之”张良出，要项伯项伯即入见沛公沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库,而待将军所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也日夜望将军至,岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也”项伯许诺，谓沛公曰“旦日不可不蚤自来谢项王“沛公曰“诺”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也不如因善遇之”项王许诺

1.《鸿门宴》出自《史记》鲁迅先生对《史记》的评价是“，无韵之离骚”今天我们使用“鸿门宴”这个词通常指O

2.写出下列加点词的句中的意思

（1）素善留侯张良（）

（2）距关，毋内诸侯（）*♦

（3）固不如也（）

（4）籍吏民，封府库（）•♦

3.下列句子中加点词“因”的意义和用法相同的两项是A.具以沛公言报项王，因言曰B.惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策••C.不如因善遇之D.项王即日因留沛公与饮••

4.把下列句子解释成现代汉语

（1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也

（2）愿伯具言臣之不敢倍德也

5.根据文意，刘邦为了打动项伯，采取的行为是先_______，后o（均用自己的话概括）

12、阅读下面的材料，根据要求写作2月中旬的一个晚上，武汉某方舱医院病床边，一位女孩安静地坐在小书桌旁，边看平板电脑，边在笔记本上做着笔记，一旁的桌面上摆满了各种高考备考资料女孩叫黄英，是武汉某中学的一位高三学生新冠肺炎疫情袭来，她和爷爷奶奶都不幸感染了病毒在集中收治的过程中，爷爷奶奶进入武汉某大医院住院治疗，目前病情已好转很多她因为是轻症，被独自收治到方舱医院因为疫情而在家中备考的你，读了上述材料，有怎样的感受和思考？请写一封信与黄英同学交流要求结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、

1.C

2.B

3.A【解析】

1.本题考查成语意思和用法的辨析能力解答此类试题，首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误津津乐道；很有兴趣地说个不停乐此不疲因喜欢做某事面不知变倦形容对某事特别爱好而沉浸其中这里根据讲境，是说故事为后人传颂，应用“津津乐道”；革故鼎新旧指朝政变革或改朝换代现泛指除去旧的，建立新的继往开来:继承前人的事业，开辟未来的道路这里根据语境，“把古代家训家风沐浴于时代新风中，赋予其新的内容”是对前人精神的继承和创造，应用“继往开来”；目不暇接形容东西多.来不及观看或看不过来眼花缭乱看着复杂纷繁的东西而感到迷也比喻事物复架，无法辨清这里根据语境，“充满诱惑的世界里”是时代给人的影响，应用“眼花缭乱”；隼路蓝缕驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林形容创业的艰苦栉风沐雨栉，梳头发沐，洗头发风梳发雨洗头形容人经常在外面不顾风丽地辛苦奔波“箪路蓝缕”专指开创的艰苦，“栉风沐雨”侧重形容辛苦这里根据语境“创业艰辛”，应用“箪路蓝缕”故答案选C

2.本题考查辨析并修改病句的能力解答此类试题应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分选项A,搭配不当，“发展”与“基因”不能搭配选项C,成分残缺，句末应加上的精神风貌”选项D,搭配不当，“发展”与“基因”不能搭配；句式杂糅，“体现了”和“的表现”杂糅故答案选B

3.本题考查的是语句复位的语言表达连贯能力解答此类试题要注意明确题型特点，注意结合前后文文意，认真斟酌文意和选项语句这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差根据后文的“会对子孙后代优良品格的形成起到关键作用”，主语应该是“辉煌文明”故答案选A辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点常见的病句类型例如，成分残缺或赘余是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象表意不明是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象搭配不当是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当、主宾搭配不当、一面对两面

2、

1.B

2.

①触景生情荒芜的亭垠负雪而立，寒鸦在几可跃马的冰封河面上上下翻飞，疾风吹过尘沙飞扬的大漠，如此荒凉阴森的景象，让作者悲从中来

②化用典故化用祖逖“闻鸡起舞”的典故表达自己的爱国之心，但“那有村鸡”一句折转，说明满腹经纶却无报效国家的悲情

③采用烘托的艺术手法，以金笳声烘托作者报效祖国的雄心壮志无法实现的悲伤之情【解析】

1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案B项，”……写出作者欲以满腹经纶报效国家的雄心”错误，“待向中宵起舞，无人处、那有村鸡”，这两句表达了作者虽有满腹经纶却没有报效祖国的机会的悲痛之情故选Bo

2.此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法；第二步结合诗歌内容分析；第三步指出这种手法的表达效果翻译乌鸦从被大雪覆盖的土堡上飞过，凛冽的寒风吹过大漠，此时我正骑着骏马踏过结冰的河面鬼火在夜空中闪烁，仿佛冤魂在哭泣想要学古人闻鸡起舞，而这里寂寥无人，村鸡也无处寻找只听得金笳声声，不由得伤怀落泪，汨湿衣襟要知道古往今来，胜败得失都如棋局上的拼斗一样，胜负无常可叹人们拼命相争，什么都剩不下即使获胜，也只不过徒留几行青史和夕阳下残破石碑上的碑文罢了年华如同这松花江水一般飞速流逝，流去之后不知道什么时候才能够回来《满庭芳•垠雪翻鸦》是清代词人纳兰性德创作的一首词此词上片极写绝塞隆冬的荒凉景况和词人悲怆的心情，下片则在喟叹古今兴亡中体现出人生的空幻此词前景后情，触景生情，上片开头五句写景，把象征性的古战场龙堆展现在读者眼前鸦飞雪上，马跃冰河，惊风掠地，亡灵夜泣，一将功成万骨枯”，极写其萧索、肃杀之惨象，以“总堪悲”第住下句化用典故，先说有“中宵起舞”的爱国之心，但“那有村鸡”一句折转，表明纵有一片报国情怀，也无由实现，徒增感喟接以金笳声声烘托,则更令人添悲增慨，悲不自胜，涕泪沾衣下片承前之情之景转为议论，从兴亡的梦幻中体现人生之悲慨，语调低沉抑郁，寄怀深远虽全为议论，不免质实，但气势壮观，真情四射，表达了满怀的哀怨和痛苦，生动感人词人喟叹古今兴亡，以为“古今事”都是虚无的、短暂的，古来的一切纷争，一切功业，有如棋秤翻覆、蛮触争雄，无论为胜为负，到头来除了“剩得几行青史”，“断碣残碑”之外，余皆成空，体现了历史的虚无，人生的空幻这虽是消极的意绪，但从中亦可窥见词人长期积于心中的苦情诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法描写手法包括

（1）衬托，分正衬和反衬反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；

（2）联想和想像（又叫虚实结合）；

（3）对比；

（4）白描修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等表现手法主要有渲染、烘托等抒情手法主要有直抒胸臆;、借景抒情、托物言志等答题步骤准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情

3、

1.B

2.C

3.A【解析】

1.本题主要考查正确使用词语的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法结合上下语境，“秦淮河仿佛笼上了一团光雾”可知，秦淮河光线的朦胧，故而“垂杨柳”的身影是“淡淡的”，色彩并不浓厚“招摇”指故意张大声势，引人注意“摇曳”指摇荡后文作者以拟人化的手法来写“垂杨柳”，写出了如美人般的“垂杨柳”体态的婀娜，风姿的“摇曳”“浴着”比“披着”更能突出月光的“精神”最后一空，“却又俨然”，有转折之意，与前面老树光光的立着的衰老之态，形成鲜明的对比反差故而，最后一空强调的是老树在月光下的另一种精神状态，用“精神矍银”好故选Bo

2.本题考查语言表达准确、连贯的能力考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列本题中，文段开始就说“灯光黄而有晕”，故而灯光不可能是“亮的”、“清的排除A、D项括号处的前一分句，先写灯光，再写月色，故而括号处依然先写灯光，再写月色，且“渗入”一词，强调清辉对浑沌灯光的影响是一个变化的过程故选Co

3.本题主要考查辨析并修改病句的能力命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等“于是”表明和前文是承接关系，“但”是转折关系，前文写灯光的黄晕和月色的皎洁，它们的特点是不同的，后文写它们的并存、交融，是转折关系灯月并存交融之景，先“厚秦淮河”，再“厚我们”，遵循“物一一物”，再“物一一人”的思维逻辑故选Ao对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二,辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答词语题，第

一、逐字解释词语，把握大意；第

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

4、L A

2.B

3.D【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二，辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面题干要求“依次填入文中横线处的词句，全都恰当的一项是”具体分析，

①硬是坚决依然照往常，依旧依据所填词语前面的句子语境“在技术装备落后的情况下”，可见“打通这条西南地区交通大动脉”需要“坚决”的毅力，故选“硬是”，据此可排除B、D项

②艰苦卓绝形容十分艰苦，极不平凡艰难竭蹶生活困苦，难以自立前者强调“十分艰苦，极不平凡”，后者侧重“难以自立”，此处语境强调的是“十分艰苦，极不平凡”的环境，故选“艰苦卓绝”

③肺腑之言出于内心的真诚的话金玉良言比喻可贵而有价值的劝告从后文“今天的中国，何处不是干事创业的机遇”可见，这一段的内容转为对今天中国建设者的激励，故选“肺腑之言”

④百舸争流看今朝形容很多人都在奋勇前进百万雄狮创新潮:侧重于军队（人）的威猛无比，依据所填文句后面的文句“以实干逐梦为舵，每个人做好一件事”，故所填文句应是“百舸争流看今朝”，且此句和“万里功名在实干”衔接更为自然流畅故选Ao

2.本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然要加强对语境的分析与体会有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用具体而言，从语意上理解，四个句子都适合，但从句式表达的效果上，四个选项，A项，一个反问句式，语气不够强烈；C项“没有”语气不够强烈，故可排除AC从符号的应用和语序上考虑，所填的文句应是两个反问句式构成更加强烈的反问，双重否定表示更加肯定的表达效果，故可排除D故选B

3.本题考查辨析并修改病句的能力语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑;三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确划线句子语病有语序不当和搭配不当，导致语意不明，句式杂糅正确的句意应是他们以身许国的情怀,让我们感受到陶醉心田、打动灵魂的爱国主义的力量A项，不合逻辑，陶醉心田的主语不能是句中的“他们”，“陶醉心田”的感受者应是“我们”B项，语序不当，“以身许国”不能修饰“力量”；“感受到”“情怀”搭配不当，不准确，把“情怀”改为“精神”C项，结合划线句子后面的句子“他们奋斗不息、奉献不止的身影，激励我们昂首阔步的前进”可以得知，后面“让我们”与前文衔接不恰当，主语应是“他们”故选Do解答词语题，第

一、逐字解释词语，把握大意；第

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

5、

1.A

2.

①韶光易逝的伤感（也可回答伤春之情）诗人站在斜阳里，数风中的落花，想留住春意；“芳讯成捻指”，也是对春的眷念，说春天花期很短，弹指就是一生

②作客他乡的伤感“甚远客他乡，老怀如此”，表达了作客他乡的羁旅之愁，写出了对家乡的深切思念

③对佳人或故国的怀念“尚分明认得，旧时罗绮”，表达了对好久不见的佳人或者故国的怀念；“可惜空帘，误却归来燕子”，写词人去寻找，却成空，心里非常难过

④对过去美好生活的怀念“胜游地想依然、断桥流水”，深深地想念过去游玩过的风景美好的地方【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下面对这首诗的赏析，不正确的一项是“，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案A项，“开头第一小句写天气，初春时节”说法错误“初春”应为“暮春”故选Ao

2.本题考查赏析诗歌的情感的能力对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上,结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感本题题干“词人说‘不知词之所以然，这是障眼法，他表达的情感就在字里行间，请简要分析表达了哪些情感”，要求简要分析诗歌表达了作者哪些情感，可根据诗歌标题和诗句具体内容分析得出结合“小立斜阳，试数花风第几问春意”“芳讯成捻指”分析，诗人站在斜阳里，数风中的落花，想留住春意，奈何春日苦短，花期不长，弹指就是一生，表达了诗人对春的眷念，以及韶光易逝的伤感；结合“甚远客他乡，老怀如此”分析，诗人远离家乡，客居异地，眼前之景,更是勾起了诗人的羁旅之愁，写出了对家乡的深切思念结合“尚分明认得，旧时罗绮”，诗人酒醉入梦，昔日的佳人穿着旧日的罗裳，还能清晰的辨识，“可惜空帘，误却归来燕子”，佳人入梦，诗人急切的去寻找，但是却寻觅不得，表达了对好久不见的佳人或者故国的怀念；结合“胜游地想依然、断桥流水”，到风景美丽的地方去游玩，或许还是像过去那样流水潺潺，表达了对过去美好生活的怀念对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容一般答题的时候，尽量两者都涉及对于情感的把握，可以从题材入手，同类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示

6、为政以德居其所而众星共之万里悲秋常作客百年多病独登台则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也通古今之变成一家之言春水碧于天画船听雨眠【解析】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数如“共”“作”“瞬”“变”“眠”要理解字义去记忆

7、

1.D

2.

①勤快能干她总是闲不住，为过往的人们备茶备烟，能捕鱼，会刺绣、裁剪、酿酒，还会接生

②热情善良下雪天，不怕寒冷，也不顾捕泪鱼祈福的习俗，面对接生的请求，二话不说，简单填一下肚子便出门

③命运多舛胡语会喜欢她，但没娶她；到七十八岁时仍孤身一人

3.

①以“泪鱼”为线索，使小说结构严谨，情节一波三折

②以“泪鱼”隐喻吉喜的不幸，有利于刻画典型人物的形象

③以“泪鱼”为中心讲述故事，通过泪鱼的捕和放，有力地表现了对生命的崇拜、对苦难的消化以及对新生的希冀的主题【解析】

1.本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是“，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析D项，“暗示了主人公充满生机而又不乏辛酸的人生历程”有误，过度解读，吉喜亲手为阿甲渔村的后代接生的过程看不出来主人公充满生机而又不乏辛酸的人生历程读选DoC.文明的辉煌由祖先创造，是一种永恒的精神能源D.永恒的精神能源，是由祖先创造的一种辉煌文明

2、阅读下面这首清词，完成下列小题满庭芳纳兰性德堆

①雪翻鸦，河冰跃马，惊风吹度龙堆阴磷夜泣，此景总堪悲待向中宵起舞，无人处、那有村鸡只应是、金笳暗拍，一样泪沾衣须知今古事，棋样

②胜负，翻覆如斯叹纷纷蛮触，回首成非剩得几行青史，斜阳下、断碣残碑年华共、混同江

③水，流去几时回（注）

①垠古代瞭望敌情的土堡

②棋秤棋盘，棋局

③混同江水名

1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.开头三句写眼前实景，景中见情，营造一种厚重、凄迷的历史氛围B.上片

六、七句，极尽折转，写出作者欲以满腹经纶报效国家的雄心C.下片四至七句，抒写了历史之无情，表达了作者对历史上的风流人物只剩“断碣残碑”的慨叹D.该词一改作者描写爱情、友情、乡情的哀感顽艳词风，属于清怨悲壮的边塞词

2.全词以“悲”字贯穿全文，请结合词的上片简要分析这一“悲”字是如何体现的？

3、阅读下面的文字，完成下列小题在我们停泊的地方，灯光原是纷然的；不过这些灯光都是黄而有晕的黄已经不能明了，再加上了晕，便更不成了灯愈多，晕就愈甚；在繁星般的黄的交错里，秦淮河仿佛笼上了一团光雾光芒与雾气腾腾的晕着，什么都只剩了轮廓了；所以人面的详细的曲线，便消失于我们的眼底了但灯光究竟夺不了那边的月色；（），却真是奇迹！那晚月儿已瘦削了两三分她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了岸上原有三株两株的垂杨树，影子，在水里着它们那柔细的枝条月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子岸上另有几株不知名的老树，光光的立着；在月光里照起来，却又俨然是的老人远处快到天际线了，才有一两片白云，亮得现出异彩，像美丽的贝壳一般白云下便是黑黑的一带轮廓；是一条随意画的不规则的曲线这一段光景,和河中的风味大异了但灯与月竟能交融着，并存着，使灯射着渺渺的灵辉，月成了缠绵的月；这正是天之所以厚我们，也正是天之所以厚秦淮河了

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.黑黑的招摇浴着沧桑迟暮B.淡淡的摇曳浴着精神矍银C.淡淡的招摇披着沧桑迟暮

2.本题考查欣赏作品的形象的能力把握小说人物形象特征要从两点入手一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征由原文“如果你乘着小船从逝川的上游经过这个叫阿甲的小渔村,想喝一碗喷香的茶,就请到吉喜家去吧她还常年备着男人喜欢抽的烟叶，几杆铜质的烟锅齐刷刷地横躺在柜上,你只需享用就是了”可知，吉喜总是闲不住，为过往的人们备茶备烟，能捕鱼，会刺绣、裁剪、酿酒，还会接生，体现了她勤快能干；由原文“胡刀懊丧地连连说‘吉喜大妈,这可怎么好,这小东西真不会挑日子,爱莲说感觉身体不对了，挺不过今天了，唉,泪鱼也要来了，这可怎么好,多么不是时候”和“吉喜打发胡刀回家去烧一锅热水她吃了个土豆，喝了碗热茶，把捕鱼工具一一归置好，关好火炉的门，戴上银灰色的头巾便出门了”可知，吉喜在下雪天，不怕寒冷，也不顾捕泪鱼祈福的习俗，面对接生的请求，二话不说,简单填一下肚子便出门，体现了她热情善良；由原文“吉喜在那个难忘的黄昏尽头想，胡会一定会娶了她的然而胡会却娶了另一个女人做他的妻子”和“在阿甲渔村，你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼鳞般的光芒，那个人便是吉喜，老吉喜”可知，胡语会喜欢她，但没娶她，到七十八岁时仍孤身一人，可见吉喜命运多舛

3.本题考查分析物象作用的能力小说中物象的基本作用有

①突出人物性格，揭示深化主题

②反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；

③衬托环境，或者具有象征意义分析物象的作用，首先要结合文本内容具体分析物象的作用，其次要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，要结合上下文来分析文章开篇就是从“泪鱼”写起，写了大约是每年的九月底或者十月初吧，一种被当地人称为“泪鱼”的鱼就从逝川上游哭着下来了，接下来又写了在阿甲渔村的一种传说，也是关于“泪鱼”的，文章下面以捕捉“泪鱼”展开叙述，由此可知，以“泪鱼”为线索，使小说结构严谨，情节一波三折；“泪鱼”是从逝川上游哭着下来了，它们到来时整条逝川便发出呜呜呜的声音，听了让人感觉非常凄凉，就好像吉喜在哭泣自己命运的多舛，当初语会喜欢她，但没娶她，到七十八岁时仍孤身一人以“泪鱼”隐喻吉喜的不幸，有利于刻画典型人物的形象由原文“在阿甲渔村有一种传说,泪鱼下来的时候,如果哪户没有捕到它,一无所获,那么这家的主人就会遭灾……次日凌晨时再将它们放回逝川，它们再次入水时便不再发出呜呜呜的声音了”可知，通过泪鱼的捕和放，有力地表现了对生命的崇拜、对苦难的消化以及对新生的希冀的主题人物形象是小说的主要要素小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现一定的主题小说中人物的形象特征包括两个方面外在特征和内在特征外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等,内在特征指的是人物的心埋状态、精神品质等

8、

1.A

2.C

3.C【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息、理解文中重要概念的含义的能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误本题要求选出“对文中所引名家观点的理解，正确的一项”B项，无中生有据第三段“道家以‘自然为宗，崇尚‘自然是其根本特点冯友兰指出，道家学说可用‘复归自然一言以蔽之”，可知冯友兰的说法当有其来由，但说“据此”于原文依据不足C项，曲解文意第三段“据汤用彤考察，‘自然一词本为形容词，自指本身，然指如此自然就是相对于人为而言的一种自发的、天生而然的状态”，被说成“自然，就是人本身自发的、天生如此的状态，抽去了观点中“人为”关键词，改变了文意D项，曲解文意据第五段“中国儒家虽称格物致知，然其所弹精致意者，实仅人与人之关系而道家则研究人与物之关系”，可知陈寅恪在这里强调的是儒、道两家的不同之处，其侧重点是说儒家主要研究人与人之关系，而道家主要研究人与物之关系故选Ao

2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”C项，偷换概念据第四段“老子认为，道之所以尊贵，在于它对事物不妄加干涉，这样人与自然就和谐了庄子提出‘太和万物’的观点，认为万物天然处于和谐中，人是自然的一部分”，可知，“道对事物不妄加干涉”是从老子观点中延伸的思考，“人是自然的一部分”是从庄子的观点中延伸的思考，“老庄并举”不能将“老庄”杂糅在一起讨论且老子的观点是“道对事物不妄加干涉”，而非“人对事物不妄加干涉”又，原文并无“人所以如此，是因为人本身是自然的一部分”的讨论故选C

3.本题考查学生筛选整合文中信息，分析归纳内容要点的能力解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项是，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要“死抠”字眼C项，偷换概念据倒数第二段“人与自然的和谐最基本层面是人与物的和谐”，可知选项中“人与自然的和谐具体表现为人与物的和谐”说法错误，将“最基本层面”偷换为“具体表现”，与原文意思不符故选Co

9、

1.C

2.D

3.A

4.能有效缓解特大城市的“城市病”，是特大城市在发展过程中形成的，发展形态不同，功能也不尽相同

5.

①北京“城市病”严重，亟待解决

②城市规划设计中的重点新城未能起到疏解中心城区功能的作用

③区位优势明显，能在京津冀城市群中发挥“二传”作用

④历史文化底蕴丰厚

⑤可以和北三县协同发展，带动整个北京东部地区发展【解析】

1.本题考查考生筛选文中信息的能力，解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等C项，题干是“对北京城市病根本成因的分析，最准确的一项是，根据材料“北京城市病’的主要成因，不是全行政区的人满为患，而是中心城区的人挤为患导致人挤为患的主要原因在于北京‘同心圆式的城市发展模式”，可知，C项最准确故选C

2.本题考查考生整合文中信息并进行推断的能力解答此类题目，要针对题干内容筛选文中信息，并在此基础上进行推断，推断要立足文本，不可随意生发A项，原文“第一批市级机关已正式入驻”代表通州进入副中心时代；B项，“通州建置始于西汉初年”错误，材料中所说“故城始建于西汉初年”并不是说通州建置始于西汉初；C项，“自古以来交通十分发达”错误，文中并没有“自古以来”的表述，该项有误；D项，从第3段中可以看出D选项完全正确故选Do

3.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容A项，“提高到区外就业的比重”错误，发展通州的目的就是为了把人口从北京中心疏散到通州，其余三个选项都可以在文中找到印证故选Ao

4.本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力解答此种题目的答题步骤泛读一一解文章大意、结构,圈出关键词、句；审题一一确定范围、角度、要求；精读一一寻找相关信息，筛选关键词语；加工一一按题目要求整合本题理解“城市副中心”，语境在材料一，关键句有“建设城市副中心，既能保证城市的规模效益，也能缓解‘城市病“城市副中心在特大城市发展过程中经历过不同的发展形态，其功能也存在差异”据此概括即可

5.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力能力层级C解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容根据“要缓解北京‘城市病，关键在于大力疏解中心城区的功能、避免过度集聚”概括出“北京城市病严重，亟待解决”；根据“通州、顺义、大兴等重点新城由于规划规模偏小……未达到预期的规划效果”概括出“城市规划设计中的重点新城未能起到疏解中心城区功能的作用”；根据“通州有得天独厚的区位优势，……35分钟可到达北京新机场，1小时可到达雄安新区”概括出“区位优势明显，能在京津冀城市群中发挥“二传”作用”；根据“通州是美丽的滨水生态城区，……早在133年，通州镇就被定位为北京14个卫星城之一”概括出“历史文化底蕴丰厚”；根据“通州作为北京城市副中心不仅要疏解中心城区的压力，还要带动整个北京东部地区，乃至北京和河北地区的协同发展”概括出“可以和北三县协同发展，带动整个北京东部地区发展”客观选择题侧重对文木内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向考生要会读，就是会读文或图表，会读选项会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案

101.B

2.D

3.B

4.

（1）（世祖）于是派源贺率领精锐骑兵到各个部落进行招安抚慰，共招降三万余部，获得各种牲畜十余万头

（2）源贺依照古今兵法和古代儒者、年高望重者的言论，简略地采用最重要的内容，撰写了《十二阵图》，把它进献给皇帝【解析】

1.本题考查学生文言文断句的能力考生不仅需要具备一定的文言阅读能力，还要在整体把握句意的前提下，抓住关键点人名、地名、官职名、年号、语气词、动宾搭配、句式整齐等要根据语意做题，可用排除法译文源贺回答说“姑臧城外有四部鲜卑，各自作为姑臧城的外援但他们都是我祖父属下的旧民，我愿意到军前向他们宣扬大魏国的威信，昭示他们祸福所在，他们必然会相率归降外援已经降服，然后再攻打姑臧这座孤城，占领它真是易如反掌”“姑臧城外有四部鲜卑”中主谓宾结构完整，中间不可断开，可排除A项；其次，“然皆是臣祖父旧民”中的“臣”是指源贺的自称，“臣愿军前宣国威信”中的“臣”也是指源贺的自称，所以“臣愿军前宣国威信”中的“臣”后不应断开，可排除C项；最后，“拔之如反掌耳”陈述的是在上述条件下攻城的容易，中间不可断开，可排除D项故选Bo

2.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误D项，“皇帝的妃嫔、皇子公主”错，应该是“皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主”故选Do

3.本题考查筛选并概括文中内容的能力解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处B项，“他跟随世祖攻讨时都是出谋划策、冲锋陷阵的”错，如“从击叛胡白龙，又讨吐京胡，皆先登陷陈”就没有说他“出谋划策”故选Bo

4.本题考查翻译文中句子的能力文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的方法，做到字字落实注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实第一句得分点历，至U；招慰，招安抚慰；下，说下、拿下，引申为“招降”；”获杂畜十馀万头”定语后置，正常语序为“获十馀万头杂畜”译为（世祖）于是派源贺率领精锐骑兵到各个部落进行招安抚慰，共招降三万余部，获得各种牲畜十余万头第二句得分点耆旧，年高望重者；说，言论；为，撰写；上，进献译为源贺依照古今兵法和古代儒者、年高望重者的言论，简略地采用最重要的内容，撰写了《十二阵图》，把它进献给皇帝文言文翻译的标准是信达雅，要想翻译得通顺正确，平时要积累文言基础知识做题时要兼顾上下文，分析把握关键词，注意特殊句式，并做到通畅表述关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等；根据上下文语境，推敲断定它们的含义即可译文源贺，是自封的河西王秃发俾檀之子秃发停檀被乞伏炽磐灭亡之后，源贺从乐都前来投奔大魏源贺容貌魁伟，仪表堂堂世祖向来听说他的名声，及至见到他后，非常器重他的机灵巧辩，赐给他西平侯的爵位，加授龙腹将军世祖对源贺说“你与我渊源相同，因为某种原因才分属别姓，你现在可以改姓源“源贺跟随世祖攻讨叛逆的胡人白龙，又征讨吐京胡，都是在前头冲锋陷阵，晋封为平西将军世祖征讨凉州，以源贺为向导向他询问攻击作战的计谋，源贺答道“姑臧城外有四部鲜卑，各自作为姑藏城的外援但他们都是我祖父属下的旧民，我愿意到军前向他们宣扬大魏国的威信，昭示他们祸福所在，他们必然会相率归降外援已经降服，然后再攻打姑臧这座孤城，占领它真是易如反掌世祖说“很好”于是派源贺率领精锐骑兵到各个部落进行招安抚慰，共招降三万余部，获得各种牲畜十余万头到了围攻姑藏的时候，因此而不再担心有人声援，能够集中兵力攻打它平定凉州之后，源贺升任征西将军，爵位进封为西平公源贺又随从世祖征伐蠕蠕,攻击五城、吐京胡，讨伐盖吴诸贼，都建立了战功源贺被授予散骑常侍之职高宗即位，大魏社稷得以安定，源贺立下了汗马功劳转授征北将军，加任给事中之职凭着在关键之时决定对策的功勋，进封爵位为西平王高宗颁令赏赐文武百官，对源贺说“朕要大大奖赏有功之臣，你需要什么可以任意选取，千万不要谦让“源贺极力辞让，高宗坚决要他选取，源贺仅仅要了一匹军马而已当时，官吏断案多有量刑过度等不当之处，源贺出任为征南将军、冀州刺史，改封为陇西王源贺到了冀州以后，凭着情理来审讯囚犯，尽量减省百姓的徭役武邑郡有个奸邪之人石华，状告僧人道可与源贺图谋反叛朝廷，有司将此事上奏皇帝高宗对群臣说“源贺忠心耿耿为国效力，朕向你们替他担保，没有此事是非常明显的”就令人细致地加以侦讯检查，石华果然犯了诬告之罪河西敕勒人叛乱，朝廷派源贺率领部众前往征讨，降服部族二千余落，昼夜兼行，追击贼党郁朱于等人到达批罕,大败敌军，斩首五千余级，虏获男女一万余人、各种牲畜三万余头源贺依照古今兵法和古代儒者、年高望重者的言论，简略地采用最重要的内容，撰写了《十二阵图》，把它进献给皇帝显祖读了之后十分称赞源贺因年老而请求辞去官职，皇帝不准源贺又向朝廷上书说自己病重，请求辞去官职，直至两次三次上书，皇帝才予准许朝中凡是有大事要商议都要征询他的意见，又赐给他衣服药物美味太和三年

（479）秋天，源贺去世，终年七十三岁IK

1.史家之绝唱敌对双方政治谈判斗争；也指危险的、不怀好意的约会

2.

（1）友好

（2）同“纳”,接纳

（3）本来

（4）登记

3.AC

4.

（1）派遣将士把守函谷关的原因，是防备其他盗贼的进入和意外事故

（2）期望项伯详细地说我不敢背叛恩德

5.联络项伯的感情；自我辩解【解析】

1.此题考查古代文化常识，文化常识的考查包括作家作品、文学常识、文化习俗等解答此类题目，平时要注意积累,尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答本题涉及名家对作品评价及作品常识内容的考查西汉史学家司马迁花费14年时间撰写的纪传体史书《史记》，是我国历史第一部纪传体通史，记载着共3000多年历史《史记》作为二十四史之首，对后世续写后世史书有很大的影响夸赞《史记》的人从古至今有很多，可谓是数不胜数，不过只有鲁迅的评价最为出名，就是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”第一句是说，《史记》之后的史书皆难与之相匹；第二句是说，《史记》富于文学性，可与《离骚》相比《鸿门宴》是《史记•项羽本纪》中一个相对独立的片断，司马迁浓墨重彩，记述了这次宴会全过程（包括会前斗争和会后余波）项羽于鸿门设宴请刘邦饮酒，表面上看是一次宴会，实际的核心事件是刘邦赴项营请罪，宴会暗潮涌动，双方矛盾尖锐，项庄舞剑欲刺杀刘邦，后刘邦在樊哙护卫下得以脱险所以后人用鸿门宴指暗藏杀机、加害客人的宴会平时注意积累，解答此题应该比较容易

2.本题考查理解文言实词的能力解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合语境进行推断有的词可分析结构辅助推断词义同时要考虑词类活用现象除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意在具体环境中对实词的意义进行揣测

（1）善，友善、交好；句意一向与张良友善

（2）内，同“纳”，接纳；句意把守函谷关，不要让诸侯进来

（3）固，本来；句意本来就比不上

（4）籍，动词，登记；句意登记了官吏、百姓，封闭了仓库

3.此题考查文言虚词，主要是“因”的用法和意义解答此类题目，首先明确题目要求；然后翻译句子，结合句子内容并通过分析句子结构来确定其用法及意义；最后根据要求写出答案此外，对于一词多义的词语，平时还需注意归纳、积累和记忆，这样答题时会更得心应手A项，因，介词，趁机；句意把刘邦的话报告了项羽趁机说B项，因，动词，沿袭、承袭；句意惠文王、武王、昭襄王承继先前的基业，沿袭前代的策略C项，因，介词，趁机；句意不如趁此机会好好对待他I）项，因，连词，于是，就；句意项羽于是就留下刘邦和（他）一起饮酒故选ACo

4.本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等本题关键词有

（1）所以，……原因；备，防备；出入，偏义复词，进入；非常，意外的变故；整句是判断句，翻译时加判断动词“是”

（2）愿，希望；具，详尽，详细；倍,通背，背弃、背叛；背德，忘恩

5.本题考查学生理解并概括内容要点的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干要求；然后回归原文，锁定答案涉及的内容区间；最后分层梳理，抓住关键语句进行概括本题题干要求用自己的话概括刘邦为了打动项伯，采取的行为根据原文内容可知，刘邦在见项伯之前，先通过张良了解了项伯的情况，根据文中语句“吾得兄事之”“奉卮酒为寿，约为婚姻”，可以看出明显是有意拉拢项伯在有了感情基础之后，然后又和项伯说了一番话“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也”，很明显是为自己开脱辩解据此分两点概括即可参考译文楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好张良这时正跟随着刘邦项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说“不要和（刘邦）他们一起死了”张良说“我替韩王护送沛公（入关），现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他”于是张良进去,详细地告诉了刘邦刘邦大惊，说“这该怎么办？”张良说“是谁给大王出这条计策的？”说“一个浅陋无知的小人劝我说‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领并且称王所以就听了他的话”张良说“估计大王的军队足以比得上项王的吗？”刘邦沉默了一会儿，说“当然不能啊这又将怎么办呢？”张良说“请您亲自告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王”刘邦说“你怎么和项伯有交情的？”张良说“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，幸亏他来告诉我”刘邦说“他和你比谁更年长？”张良说“比我大”刘邦说“你替我请他进来，我要像对待兄长一样侍奉他”张良出去，邀请项伯项伯就进去见刘邦刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库等待将军到来派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德”项伯答应了，告诉刘邦说“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉”刘邦说“好”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽趁机说“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义不如趁机好好对待他”项王答应了

12、例文写给黄英同学的一封信亲爱的黄英同学:展信佳这个假期，一场突如其来的疫情成为全国人民关注的焦点，此时此刻，我的眼前却展现出你在武汉某方舱医院病床边，刻苦学习的模样这场突如其来的疫情，给我们的生活带来了巨大的影响，同时也让我们看到了祖国的力量奋战一线的“逆行英雄”、积极治疗的坚强患者、驰援武汉的八方同胞……一幕幕感人至深的画面化作暖流，沁润着每个人的心田我想,我们都坚信病毒终将消遁，繁花必然怒放，因为春天正在路上但不可否认的是，疫情扰乱原本的复习节奏即将迎接高考的我们，离开了紧张的学校生活，学习环境突然改变,又面临着防疫与复习的双重压力，难免会有心态上的起伏我们在线上的学习，或浮躁、或焦急，或懈怠，难以保持高效率的复习状态，同学们目前面临着许多挑战如何保证学习任务有条不紊地进行而不懈怠？但是看到了你，我觉得所有的问题都不是问题，所有的问题也不该是问题身处武汉的你，家人被隔离，自己也身染病毒，在方舱医院，依然坚持学习，深深震撼了我此时的你，一定忧心着爷爷奶奶的健康，一定受着病毒的侵扰，一定缺少着亲人的轻言抚慰与细心照料，但是你却拥有着我们都没有的健康的心态，绝佳的自控力，坚定的信念黄英，你就是我们的答案希望身处非疫区的我们，坚定信念，设立目标，使自己的学习更加投入和高效；在感到困难时坚定战胜它的勇气和力量充分利用好这段相对放松的时间，认真回顾以往的学习生活，做出合理可行的学习计划在有计划的同时也要提高自控力，抵住来自互联网等各方面的诱惑在这场疫情带来的“围困环境中”，一定不要忘记自己的梦想，让对未来的执着鞭策你不虚度每一分可贵的光阴，为自己留下一份无憾不悔的拼搏记忆黄英同学，我们看到的你是坚强的、勇敢的、独立的、可敬的或许，你也有担忧、恐惧，或是悲伤，希望你依然满怀希冀，坚强地走下去我们都要坚信，黑暗终将逝去，樱花必然灿烂绽放，待天亮之时，我们陪你们一起赏樱花！祝你健康平安！XX学校高三X班XX2020年3月16日【解析】本题考查学生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本题题干要求“因为疫情而在家中备考的你，读了上述材料，有怎样的感受和思考？请写一封信与黄英同学交流”【审题】命题方式任务驱动作文审题要点任务驱动作文的审题一般注意材料的主旨，此题可根据材料中所反映的现象进行分析、立意审题过程作文要想准确立意，认真分析材料是关键本次作文材料真实，情境真实，材料写了2月中旬的一个晚上（时间），武汉某方舱医院病床边（地点、背景），一位女孩（人物）安静地坐在小书桌旁，边看平板电脑，边在笔记本上做着笔记，一旁的桌面上摆满了各种高考备考资料（事件）女孩叫黄英，是武汉某中学的一位高三学生（人物姓名、身份）新冠肺炎疫情袭来，她和爷爷奶奶都不幸感染了病毒在集中收治的过程中，爷爷奶奶进入武汉某大医院住院治疗，目前病情已好转很多（家人情况）她因为是轻症，被独自收治到方舱医院（黄英的情况）因为疫情而在家中备考的你（作者、背景），读了上述材料，有怎样的感受和思考（写作任务）？请写一封信（文体）与黄英同学交流（写作目的）“与黄英同学交流”，交流什么？“你”与黄英都是高三学生；“你”与黄英都在备考；一个在家备考，一个在武汉方舱医院备考备考情形基本一致小书桌、平板电脑、笔记本、桌面上摆满了各种高考备考资料黄英“安静”、“边看……边在做着笔记”你呢？爷爷奶奶进入武汉某大医院住院治疗黄英“独自”在方舱医院一一没有人陪伴一一“你”人陪伴吗？材料的矛盾冲突点是人人不安的大疫面前，黄英是安静的不安与安黄英是安静的与“你”是不安的根据以上的分析作文即可，注意书信体的格式要求【立意】安静的人，是一种勇敢，耐得住寂寞，守得住底线安静的人，是一种修炼，生活是修炼，坚持原则，不分心安静的人，是一种境界，理性强，爱思考，不纷乱，看得远安静的人，是一种洒脱，超逸洒脱，洞悉事理【素材】疫情之下，阅读，如同一股清流，慰藉了无数恐惧紧张疲惫的心灵，带来温暖、振奋和感动疫情难阻书香，阅读润泽心田汲取知识的力量，点亮“精神灯塔”英国作家毛姆曾说，养成阅读的习惯，等于为自己筑起一个避难所阅读是一种习惯，一种爱好，更是一种应对外在冲击的精神力量快节奏的生活突然按下“暂停键”，很多人抓住这难得的时光，翻开久违的书本建议大家不要恐慌，通过读书静心平复情绪精神天地不能崩塌！抗疫大战，烽火连天，但是打开书便是另一个世界大疫之下，书香不辍，文脉流长，让人们看到文明的力量阅读能够克服时间的碎片化带来的虚无感阅读是一种疗愈方式，它会向你敞开一条只属于你的、通往自主性思考的道路读书将喧嚣和不安隔离，浸润在缕缕书香之中大疫之下，读书学习，是一种奋斗为中华崛起而读书曾国藩说“人之气质，本难改变，唯读书则可以变其气质”腹有诗书气自华，阅读的确是陶冶情操、培养气质的良方，能给人以智慧、勇气和希望在疫情防控的日子里，坚持读书，体现的更是一种坚韧不屈的精神、一种沉稳自信的品质静心读书，让我们更加沉稳坚韧；在迎接未来生活时，让我们的眼光更加开阔方舱医院读书哥最让人心生感触的地方，就在于疫情波及之下，他仍能安静下来；在不少人为疫情而心生焦虑的当下,这种内心世界的安宁与强大更显难能可贵……阅读能使人内心变得强大，能让人的思想境界无限舒展在众志成城、抗击疫情的当下，在一个个病床上正在治疗的病人群体中，医药无疑能为他们的身体疗伤，而文字更能拯救他们的灵魂和精神【结构】“任务驱动型材料作文”是把“任务”更明确出来，因此，任务驱动型材料作文的写作首先要对“任务”进行确定性判断比如，我们不妨明确如下问题

①这是一个什么任务？

②怎样才算基本完成任务？

③完成任务的最高境界是什么？比如本题的写作任务就是对本次作文要围绕“因为疫情而在家中备考的你，读了上述材料，有怎样的感受和思考？请写一封信与黄英同学交流”在信中，可以给黄英同学以赞扬，鼓舞，支持，或者谈谈自己的学习感受等等考生可以“就事论事”，也可以透过这个现象，谈更深层的原因这样的写作，应该说有基本的认识态度，而且字数也符合不少于800字的硬性要求，这就是基本完成了任务任务驱动型作文题主要特点有三个方面一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务写作这类作文,首先要明确写作要求，弄清任务第二要抓住材料核心事实，明确是非第三，选好角度，围绕是非，确立观点所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材,有思想、理论上的准备的角度在写作时，可围绕是非来设置分论点这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点D.黑黑的摇曳披着精神矍铢

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.灯光是亮的，月色是清的在浑沌的灯光里，夹杂了些许清辉B.月色是清的，灯光是浑的在清亮的月色里，混入了缕缕灯光C灯光是浑的，月色是清的在浑沌的灯光里，渗入了一派清辉D.月色是浑的，灯光是清的在浑沌的月色里，透入了一丝清光

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.但灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉；这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了B.于是灯与月竟能并存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯射着渺渺的灵辉；这正是天之所以厚我们，也正是天之所以厚秦淮河了C.但灯与月竟能交融着，并存着，使灯射着渺渺的灵辉，月成了缠绵的月；这正是天之所以厚我们，也正是天之所以厚秦淮河了D.于是灯与月竟能交融着，并存着，使灯射着渺渺的灵辉，月成了缠绵的月；这正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我们了

4、阅读下面的文字，完成下面小题1958年开工建设的成昆铁路，所穿越的深谷峻岭被多国专家断言为“筑路禁区”，地质灾害隐患点位分布之高，世所罕见然而，筑路大军不怕苦与累，不惧险和难，在技术装备落后的情况下，打通了这条西南地区交通大动脉，被联合国列为“二十世纪人类征服自然的三大奇迹”之一岁月流逝，精神不朽当今天的人们乘坐列车行进在成昆线上，依然可以感受到当年建设者身上的耀眼精神印记,那是对国家和民族的强烈责任感、使命感，那是在环境下挺直起的不屈不挠的精神脊梁先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的”这句植物学家钟扬的,同样适用于千千万万投身国家建设、奉献社会发展的无私爱国者他们让我们感受到以身许国、陶醉心田的情怀，爱国主义打动灵魂的力量;他们奋斗不息、奉献不止的身影，激励我们昂首阔步的前进万里功名在实干，o今天的中国，（）只要我们以爱国情怀为帆，以实干逐梦为舵，每个人做好一件事，拼起来就是伟大祖国的绚丽明天

1.依次填入文中横线处的词句，全都恰当的一项是（）A.硬是艰苦卓绝肺腑之言百舸争流看今朝B.依然艰难竭蹶肺腑之言百万雄狮创新潮C.硬是艰难竭蹶金玉良言百万雄狮创新潮D.依然艰苦卓绝金玉良言百舸争流看今朝

2.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.何处不是干事创业的舞台，大显身手的机遇？B.何处不是干事创业的机遇何处不是大显身手的舞台？C.何处没有大显身手的机遇干事创业的舞台？D.何处不是大显身手的舞台，何处不是干事创业的机遇？

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.他们让我们感受到以身许国的情怀，陶醉心田、打动灵魂的爱国主义的力量B.他们以身许国、打动灵魂的力量，让我们感受到陶醉心田的爱国主义的情怀C.让我们感受到他们以身许国、打动灵魂的情怀，陶醉心田的爱国主义的力量D.他们以身许国的情怀，让我们感受到陶醉心田、打动灵魂的爱国主义的力量

5、阅读下面这首唐诗，完成下列小题扫花游（台城春饮，醉余偶赋，不知词之所以然）张炎

①嫩寒禁暖，正草色侵衣，野光如洗去城数里绕长堤是柳，钓船深叔

②小立斜阳，试数花风第几问春意待留取断红，心事难寄芳讯成捻指甚远客他乡，老怀如此醉余梦里尚分明认得，旧时罗绮可惜空帘，误却归来燕子胜游地想依然、断桥流水［注］

①张炎，南宋著名词人，南宋覆灭后家道中落，曾北游燕赵谋官，失意南归，长期寓居临安，落魄而终据考证,此词为词人北游南归后作

②般，指停船靠岸

1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是A.开头第一小句写天气，初春时节，天气微寒；二三小句写景色，草色青青，天地纯净B.“钓船深航”中“深”与上文的“柳J”照应，表现柳树的浓密，也可以理解为船在岸边停靠了很长时间C.“罗绮”借代佳人或者是前朝，“分明认得”说明已好久不相见“归来燕子”是词人的自喻D.该词将现实与回忆结合起来写，表达了词人用情之深，结尾写神驰于旧日胜游，无限怀念，无法忘记

2.词人说“不知词之所以然”，这是障眼法，他表达的情感就在字里行间，请简要分析表达了哪些情感

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1），譬如北辰，O《论语》

（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来,—o（杜甫《登高》）

（3）盖将自其变者而观之，；自其不变者而观之，（苏轼《赤壁赋》）

（4）亦欲以究天人之际，,o（司马迁《报任安书》）

（5）人人尽说江南好，游人只合江南老_______，o（韦庄《菩萨蛮》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题逝川迟子建大约是每年的九月底或者十月初吧，一种被当地人称为“泪鱼”的鱼就从逝川上游哭着下来了泪鱼是逝川独有的一种鱼每年只在第一场雪降临之后才出现，它们到来时整条逝川便发出呜呜呜的声音当晚秋的风在林间放肆地撕扯失去水分的树叶时，敏感的老渔妇吉喜就把捕捞泪鱼的工具准备好了吉喜七十八岁了，干瘦而驼背，喜欢吃风干的浆果和蘑菇，常常自言自语如果你乘着小船从逝川的上游经过这个叫阿甲的小渔村，想喝一碗喷香的茶，就请到吉喜家去吧她还常年备着男人喜欢抽的烟叶，几杆铜质的烟锅齐刷刷地横躺在柜上，你只需享用就是了要认识吉喜并不困难在阿甲，你走在充满新鲜鱼腥气的土路上，突然看见一个丰腴挺拔有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇的姑娘，她就是吉喜，年轻时的吉喜，时光倒流五十年的吉喜她发髻高维，明眸皓齿，夏天总是穿着曳地的灰布长裙，吃起生鱼来是那么惹人喜爱而现在你若想相逢吉喜，也是件很容易的事在阿甲渔村，你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼鳞般的光芒，那个人便是吉喜，老吉喜雪是从凌晨五时悄然来临的不用说，雪花来了，泪鱼也就要从逝川经过了吉喜的木屋就面对着逝川吉喜醒来是被敲门声惊醒的，来人是胡会的孙子胡刀胡刀懊丧地连连说“吉喜大妈，这可怎么好，这小东西真不会挑日子，爱莲说感觉身体不对了，挺不过今天了，唉，泪鱼也要来了，这可怎么好，多么不是时候•在阿甲渔村有一种传说，泪鱼下来的时候，如果哪户没有捕到它，一无所获，那么这家的主人就会遭灾泪鱼不同于其它鱼类，它被网挂上时百分之百都活着，大约都是一斤重左右，体态匀称玲珑将这些蓝幽幽的鱼投入注满水的木盆中,次日凌晨时再将它们放回逝川，它们再次入水时便不再发出呜呜呜的声音了吉喜打发胡刀回家去烧一锅热水她吃了个土豆，喝了碗热茶，把捕鱼工具一一归置好，关好火炉的门，戴上银灰色的头巾便出门了吉喜望了望逝川，她想起了胡刀的祖父胡会，他就被葬在逝川对岸的松树林中那时的吉喜不但能捕鱼、能吃生鱼，还会刺绣、裁剪、酿酒胡会那时常常到吉喜这儿来讨烟吃，吉喜的木屋也是胡会帮忙张罗盖起来的那时的吉喜有个天真的想法，认定百里挑一的她会成为胡会的妻子胡刀的妻子挺直地躺在炕上，因为阵痛而挥汗如雨吉喜洗了洗手，询问反应有多长时间了，有什么感觉不对的地方时光倒回五十年吉喜正站在屋檐前挑干草吉喜乌黑的头发上落着干草屑，褐绿色的草屑还有一股草香气落日掉进逝川对岸的莽莽丛林中了，吉喜这时看见胡会从逝川的上游走来他远远蠕动的形象恍若一只蚂蚁，而渐近时则如一只笨拙的青蛙，走到近前就是一只摇着尾巴的可爱的叭儿狗了吉喜笑着将她体味到的类似蚂蚁、青蛙、叭儿狗的三种不同形象说与胡会胡会也笑了，现出很满意的神态吉喜在那个难忘的黄昏尽头想，胡会一定会娶了她的然而胡会却娶了另一个女人做他的妻子产妇再一次呻吟起来，吉喜用毛巾擦了擦产妇额上的汗产妇朝她歉意地笑了，“吉喜大妈，您去捕泪鱼吧没有您在逝川，人们就觉得捕泪鱼没有意思了”的确，每年在初雪的逝川岸边，吉喜总能打上几十条甚至上百条的活蹦乱跳的泪鱼吉喜用来装泪鱼的木盆就能惹来所有人的目光大约午夜十一时许，产妇再一次被阵痛包围羊水破裂之后，吉喜终于看见了一个婴孩的脑袋像只熟透的苹果一样微微显露出来，那颗猩红的果实终于从母体垂落下来，那生动的啼哭声就像果实的甜香气一样四处弥漫“吉喜大妈，兴许还来得及，您快去逝川吧“产妇疲乏地说吉喜听着逝川发出的那种轻微的呜咽声，不禁泪滚双颊她再也咬不动生鱼了，那有质感的鳞片当年在她的齿间是怎样发出畅快的叫声啊她的牙齿可怕地脱落了，牙床不再是鲜红色的，而是青紫色的，像是一面旷日持久被烟熏火燎的老墙她的头发稀疏而且斑白，极像是冬日山洞口旁的一簇孤寂的荒草吉喜就这么流着泪回到她的木屋，她将鱼网搭在苍老的肩头，手里提着木盆，吃力地朝逝川走去逝川的篝火玲珑剔透，许多渔妇站在盛着泪鱼的木盆前朝吉喜张望吉喜将网下到江里，又艰难地给木盆注上水，然后呆呆地站在岸边等待泪鱼上网天有些冷了，吉喜将头巾的边角努力朝胸部拉下，她开始起第一片网网从水面上刷刷地走过，那种轻飘飘的感觉使她的心一阵阵下沉一条泪鱼也没捕到，是个空网又过了一段时间，曙色已经微微呈现的时候，吉喜开始起第二片网她小心翼翼地拉着第二片网上岸，被收上来的网都是雪白雪白的，她什么也没看见放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了吉喜慢慢地站起来，将两片鱼网拢在一起，站在空荡荡的河岸上，回身去取她的那个木盆她艰难地靠近木盆，这时她惊讶地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼！它们那么悠闲地舞蹈着，吉喜的眼泪不由弥漫下来了一抹绯红的霞光出现在天际，使阿甲渔村沉浸在受孕般的和平之中（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说中的“逝川”，交待了故事发生的地点和背景,表达了中国人“逝川与流光，飘忽不相待”的传统时空观B.小说运用插叙和补叙手法十分突出，对丰富人物形象、突出人物性格具有重要作用，也增强了小说的可读性C.小说描绘出清新自然、淡泊宁静、韵味无穷的画面，带给读者忧伤中不绝望、充满温情与欣喜的感受D.小说写吉喜亲手为阿甲渔村的后代接生的过程，暗示了主人公充满生机而又不乏辛酸的人生历程

2.吉喜是小说的主要人物，请简要分析这一人物形象

3.小说中的“泪鱼”具有怎样的作用？请结合文本简要分析

8、阅读下面的文字，完成各题“道法自然”是道家的核心理念，也是中国哲学追求的理想境界汤一介指出，道家以“自然主义”为价值取向，在“自然的和谐”基础上，推展出“人与自然的和谐”，进而有“人与人的和谐”，以此达成“自我身心的和谐”道家的价值取向与历史唯物主义揭示的人类文化演进顺序相似，即在人与自然关系基础上解决人与社会关系的问题，进而使人的心灵需求得以妥善解决儒家的“人文主义”价值取向，则从“自我身心的和谐”出发，依次推导出“人与人的和谐”“人与自然的和谐”“自然的和谐”如此，儒道两种不同的价值路向，相反相成，互补互促，形成了中国传统文化的主体架构“道法自然”出自《老子》第二十五章“人法地，地法天，天法道，道法自然”这是说，人的活动效法地，地的运动效法天，天的运转效法“道”，“道”的运行效法自身它揭示了人之所以应效法“道”，是因为“道”具有“自然无为”的特性，体现着宇宙秩序的和谐“道”本指道路，引申为本源、道理、法则诸义总体来说，“道”就是万事万物生长发展的原动力和规律，顺之则昌，逆之则亡道家以“自然为宗”，崇尚“自然”是其根本特点冯友兰指出，道家学说可用“复归自然”一言以蔽之据汤用彤考察，“自然”一词本为形容词，“自”指本身，“然”指如此“自然”就是相对于人为而言的一种自发的、天生而然的状态“自然”后来才用作名词，具有了自然界、物理定律和本心自性等多层含义“自然”的今义，从形而上角度看，是指客观规律；从形而下角度看，则包括原生态的自然界、由人类与自然相互影响而生成的人化自然道家把宇宙看成和谐的生命共同体，是在“道”支配下相互依存的有机系统，维持整体性平衡，使万物协同发展老子认为，“道”之所以尊贵，在于它对事物不妄加干涉，这样人与自然就和谐了庄子提出“太和万物”的观点，认为万物天然处于和谐中，人是自然的一部分因此，人类应该“顺之以天道，行之以五德，应之以自然”，即以天道来规范人道在这种系统观中，和谐的人生与社会应是“自然的和谐”的一种再现照此思维看，从“自然的和谐”出发，健全社会模式的各环节方可依次得以展开由此，“道法自然”便从自然领域转进到社会领域“道法自然”引发的环境伦理，旨在倡导一种善待自然、师法自然、遵循自然之道的理性态度，要求从自然界学习人类生存发展之道，自觉维护生态和谐人与自然和谐最基本层面是人与物的和谐历史唯物主义认为，人类必须首先解决人与物的关系问题因为人类对自然界的正确认识是处理天人关系的基础，若不及时发展科技提高生产力，就连常见自然灾害也无法抵御，生存条件没保障就谈不上天人和谐，所以人与物的关系是“道法自然”的基本问题对于儒道两家在此问题上的差异，陈寅恪说“中国儒家虽称格物致知，然其所弹精致意者，实仅人与人之关系而道家则研究人与物之关系故吾国之医药学术之发达出于道教之贡献为多“道教继承发展了道家“天道自然”“万物一体”等观念，并付诸实践冯友兰对道教对待自然的科学精神有充分肯定，誉之为世界上唯一不反科学的神秘主义的体系“道法自然”意味着人类要懂得敬畏自然，并向大自然学习，使人道合于天道现代仿生学的发展，便是“道法自然”的一种实际应用但从本质上说，“道法自然”即“法自然之道”，亦即要符合各种事物的“本然”之理并顺应之如能把握客观规律，顺势而为，因势利导，自会水到渠成，事半功倍，走上科学发展的大道（摘编自赵建永《道法自然的智慧》）

1.下列对文中所引名家观点的理解，正确的一项是A.汤一介认为道家以“自然主义”为价值取向，自然的和谐是基础，顺序是人与自然、人与人、自我身心的和谐B.道家以“自然为宗”，其根本点是崇尚自然，冯友兰据此指出，道家学说可以一言以蔽之，叫做“复归自然”C.汤用彤考察以为“自然”一词本为形容词自，本身；然，如此自然，就是人本身自发的、天生如此的状态D.陈寅恪说，和道家有相同处，儒家也讲格物致知，讲人与物的关系，但竭尽思虑的，究其实还是人与人的关系

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章为辨明“道法自然”的本义，试图将儒道两家价值取向的差异进行比较，以此突出道家有别于儒家的崇尚“自然”的根本特点B.第二段引用了《老子》第二十五章中的语句，并对其解读，由是揭示出“道法自然”的基本内涵，以及“道”具有的“自然无为”的特性C.第四段延续了人类应该顺应“天道”的讨论，将老庄并举，阐释人对事物不妄加干涉，而人所以如此，是因为人本身是自然的一部分D.第五段论证“人与自然的和谐”，借陈寅恪的话，再一次论及儒道两家的差异性，回应了开篇，也使遵循自然之道的观点得到强化

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.阐释“道法自然”的本义及其现代转化，这是正确传承“道法自然的智慧”的应有之义，至少能认识到“道”的运行效法自身，“道”是万事万物生长发展的原动力和规律B.人们对于“自然”一词的界定是有变化的，“自然”的今义，发展而有了多层含义，或指客观规律，或指原生态的自然界，或指由人类与自然相互影响而生成的人化自然C.人与自然的和谐具体表现为人与物的和谐，有理由认为人类必须首先解决人与物的关系问题，由是可知，人与物的关系是“道法自然”的基本问题，否则谈不上天人和谐D.本质上，“道法自然”表达了一种人与自然和谐共生的关系，意味着人类要懂得敬畏自然、善待自然、师法自然,使人道合乎天道，能够顺势而为，走上科学发展的大道

9、阅读下面的文字，完成小题材料一对都市围副中心级城市发展的研究始于对“城市病”的关注以北京为例，北京“城市病”的主要成因，不是全行政区的人满为患，而是中心城区的人挤为患导致人挤为患的主要原因在于北京“同心圆”式的城市发展模式，使商业、文化、教育、医疗等功能过度集聚在中心城区内要缓解北京“城市病”，关键在于大力疏解中心城区的功能、避免过度集聚近十年来，为改变单中心的城市发展方式，北京市不断研究新的空间功能布局方案，从已建成的重点新城即可窥见一斑然而事实是，通州、顺义、大兴等重点新城由于规划规模偏小、配套服务滞后、功能不完整，职住严重分离的弊端难以缓解，不仅不能起到疏解中心城区功能的作用，反而在城市“摊大饼”的背景下成为“大饼的一部分，未达到预期的规划效果，这使得重点新城的传统发展思路亟待创新从国际大都市圈的发展经验看，一个循序渐进、产城融合、设施先行、服务配套，具有充足产业支撑与配套保障的城市副中心可以有效缓解城区人口压力，形成都市圈内真正的多中心发展建设城市副中心，既能保证城市的规模效益，也能缓解“城市病”，目前已经成为对北京发展空间形态的共识城市副中心在特大城市发展过程中经历过不同的发展形态，其功能也存在差异目前主要有Sub-CBD和Sub-CityCenter两种形态Sub-CBD,直译为“次级商务中心区”，是世界特大城市在城市规模扩张期出现的形式，也是目前世界上发展最多的类型它主要是指与城市商务中心区（CBD）在空间上相呼应，功能上相补充，同时又有相对独立性的城市次级商务中心，也是城市空间结构由单核向多核演变的结果这一概念是从经济地理角度定义的，是相对于中央商务区（CBD）的一个次级中心区，特别突出了商业、商务的职能，其建设目的主要在于运用经济杠杆疏解城市中心地区的部分商业、商务功能，培育新的城市经济增长极，改善城市空间结构Sub-City Center,直译为“次级城市中心”，是特大城市成熟期出现的新的表现形式，是“单一城市”走向“网络化城市区域”发展过程中出现的新形式它是指大城市周边能够在局部代替城市主中心承担经济发展核心带动作用的城市，能疏解或补充中心区功能，并与中心区共同构成层次性较强的城镇体系这一概念是从行政区划角度定义的，更侧重于行政区划中城镇体系的概念次级城市中心为行政辖区，有自身较完备的公共服务设施，是独立于主中心城市的城市对于北京这样的超大城市，城市副中心的建设势在必行目前北京已超过最优规模，而在京津冀城市群中只存在北京和天津两个超大城市，中等城市和小城市发展严重不足，缺少发挥“二传”作用的中间层因此，要缓解北京“城市病”，亟需有达到一定规模的城市副中心，一方面分担北京中心城区的功能，增强中心城区的辐射力；另一方面发挥其城市规模效应以及与超大城市的协同效应，促进周边中小城市的发展，改善其基础设施条件、投资环境以及城市间交通运输条件，从而逐步形成一个良性的城市群结构（取材于刘洁等人的文章）材料二2019年1月，是属于北京城市副中心——通州的“高光时刻”北京城市副中心行政办公区一期主体工程全面竣工，教育、医疗等配套工程开工，城市副中心核心区的建设如火如荼第一批市级机关已正式入驻，通州区也进入了城市副中心的时代通州历史文化底蕴十分深厚，有2200多年的建置史京杭大运河从这里起航，多种文化和资源要素交汇流通，自古就是商贾云集、人文荟萃的水陆都会和商贸重镇燃灯佛舍利塔、三教庙、大光楼、曹雪芹墓等一大批历史古迹和遗存，让通州散发着古老和迷人的魅力在城市副中心行政办公区的建设中，还发现了始建于西汉初年的路县故城遗址通州有得天独厚的区位优势，与天津、河北交界，作为北京城的“东大门”，地处京津冀的重要交通节点，素有“一京二卫三通州”的美誉这里交通十分发达，距长安街20公里，15分钟可到达首都国际机场，35分钟可到达北。