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学年安徽省利辛县阚瞳金石中学高三下学期〃扬帆起航〃语文试题2024-2025考生须知
1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上
2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号
3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效
1、阅读下面的文字，完成下面小题1世纪30年代以后，一些艺术造诣深厚、具有的艺术家，如侯宝林，致力于相声的净化和改革,使它从底层大众的通俗“玩意儿”变成全民雅俗共赏的喜剧艺术形式当下的相声渐渐回归市场运行的轨道，从表面上看似乎是恢复了“传统”，但是恢复传统并不意味着,也不意味着让已被否定的糟粕o令人遗憾并堪忧的是，在一些小剧场舞台、电视选秀节目的相声表演中，以低俗代替通俗，以欲望代替希望，使感官刺激代替娱乐享受的现象时有发生睿智和幽默是相声艺术的优秀品质，鞭挞讽刺丑恶现象、娱乐大众是相声的社会功能（），尤以从伦理抓眼为最常，见的低俗“愚乐”手段某相声社专场里，没有一段不包含“谁是谁爸爸，谁是谁孙子，谁媳妇跟人跑了”之类的伦理喉这使相声变成毫无美感的低级趣味的狂欢，此风决不可长!相声病了，病在对传统相声的优良传统视而不见，却对糟粕的“痈疽”o这些病症若不根治，早晚有一天会毁了相声我们应当加强文化批判意识，正本清源，激浊扬清，承接传统之精髓，不断提高相声的审美品位，创演出接地气的无愧于伟大时代的艺术精品，以满足人民群众日益增长的精神文化需求A.远见卓识循规蹈矩重整旗鼓趋之若鹫B.见多识广墨守成规卷土重来亦步亦趋C.见多识广循规蹈矩重整旗鼓亦步亦趋D.远见卓识墨守成规卷土重来趋之若鹫
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.遗憾的是，在一些小剧场舞台和电视选秀节目的相声表演中，观众常会看到低俗代替了通俗，欲望代替了希望，感官刺激代替了娱乐享受B.令人遗憾的是，在一些小剧场舞台、电视选秀节目的相声表演中，以低俗代替通俗，以欲望代替希望，以感官刺激代替娱乐享受的现象时有发生C.堪忧的是，在一些小剧场舞台、电视选秀节目的相声表演中，常会看到低俗代替通俗，欲望代替希望，感官刺激代替娱乐享受的现象时有发生D.令人堪忧的是，在一些小剧场舞台和电视选秀节目的相声表演中，观众常会看到低俗代替通俗，欲望代替希望，感官刺激代替娱乐享受的现象D.语言是文化的载体，善待语言、更好表达，其实就是善待文化、善待自己
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.第二段采用了例证等论证手法，意在论证语言的“钝化”现象B.作者通过对比网络语言和传统语言，得出语言表达贫乏的原因在于网络语言的冲击C.文章是按照从现象到本质的逻辑顺序来论证的，层层递进，逻辑性强D.文章辩证地论述了当今层出不穷的新词汇在交际上的积极和消极作用
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.
76.5%的国人感觉自己的语言越来越贫乏，表达时不会使用修辞，更不会引用或者是创作诗句B.虽然在表达时语言贫乏，但是从存量和增量上来看，词汇的数量都没有减少，而是增加了很多C.想要准确表达自己的想法，就不能套用流行词汇，因为现在新词汇层出不穷，不合乎表达规范D.只有能直面内心感受的差异化表达的语言，才能经得起时间的沉淀，焕发勃勃生机，经久不衰
10、阅读下面的文言文，完成各题纳兰性德传性德，纳喇氏，初名成德，以避皇太子允祈嫌名改，字容若，满洲正黄旗人，明珠子也性德事亲孝，侍疾衣不••解带，颜色靠黑，疾愈乃复数岁即习骑射，稍长工文翰康熙十四年成进士，年十六圣祖以其世家子，授三等侍♦・卫，久之，晋二等，寻晋一等令赋《乾清门》应制诗，译御制《松赋》，皆称旨俄疾作，上将出塞避暑，遣中官将御医视疾，命以疾增减告遽卒，年止三十一容若尝奉使觇梭龙诸羌，其殁后旬日，适诸羌输款，上于行在遣官使*拊其几筵哭而告之，以其尝有劳于是役也于此亦足以上所以任之者一日矣,其眷睐如是性德乡试出徐乾学门与从研讨学术，尝裒刻宋、元人说经诸书，徐为之序，以自撰《礼记陈氏集说补正》附焉，••合为《通志堂经解》性德善诗，尤长倚声遍涉南唐、北宋诸家，穷极要眇所著《饮水》《侧帽》二集、清新秀隽，••自然超逸尝读赵松雪自写照诗有感，即绘小像，仿其衣冠坐客期许过当，弗应也乾学谓之日“尔何似王逸少！”则大喜好宾礼士大夫，与严绳孙、顾贞观、陈维武、姜宸英诸人游贞观友吴江吴兆骞坐科场狱戍宁古塔，赋《金缕曲》二篇寄焉,性德读之叹日“山阳《思旧》，都尉《河梁》，并此而三矣！”贞观因力请为兆骞谋，得释还，土尤多之*（节选自清史稿，有别改）
1.对下列加点词的解释，不正确的一项是A.寻晋一等寻不久B.容若尝奉使觇梭龙诸羌觇慰问C.与严绳孙、顾贞观、陈维松、萎宸英诸人游游交游*D.得释还；士尤多之称称赞■
2.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A.嫌名谓音声相近，古礼避君父名讳时，不讳读音相近的字，但是后世讳法加严，讳同字亦讳嫌名B.圣祖即上文康熙，圣祖是其庙号，他是清朝人关后的第二位室帝，也是中国封建社会在位时间最长的帝王C.乡试科举中的省级考试，时间在秋季八月，又称秋闱，每四年举行一次，逢子，午、卯、酉年举行D.倚声按照词调作词称为“倚声”或“填词”，按照词调作词的名家则称为“倚声家”
3.把文中画线的句子翻译成现代放语⑴其殁后旬日，适诸羌输款，上于行在遣官使拊其几筵哭而告之，以其尝有劳于是役也⑵贞观友吴江吴兆骞坐科场狱戍宁古塔，赋《金缕曲》二篇寄焉
4.根据文本，请用四个四字格词语概括纳兰性德的形象特点
11、阅读下面的文言文，完成各题抗字幼节，孙策外孙也（陆）逊卒时，年二十，拜建武校尉永安三年，假节，孙皓即位，加镇军大将军，领益州牧•♦抗闻都下政令多阙，忧深虑远乃上疏日“臣闻德均则众者胜寡，力侔则安者制危，盖六国所以兼并于强秦，西楚所以北面于汉高也今敌跨制九服，非徒关右之地割据九州，岂但鸿沟以西而已国家外无连国之援，内非西••••楚之强，庶政陵迟，黎民未乂而议者所恃,徒以长川峻山，此乃守国之末事，非智者之所先也臣每虑此，常中夜抚枕，临餐忘食”凤皇元年，西陵督步阐据城以叛，遣使降晋抗闻之，令将军左奕等径赴西陵敕军营更筑严围，自赤谿至故市,*内以围阐，外以御寇，昼夜催切，众甚苦之诸将咸谏日“今及三军之锐，亟以攻阐，比晋救至，阐必可拔何事于围，而以弊土民之力乎？”抗日“此城处势既固，粮谷又足，且所缮修备御之具，皆抗所宿规今反身攻之，既非可卒克，且北救必至，至而无备，表里受难，何以御之？”诸将咸欲攻阐，抗每不许宜都太守雷谭言至恳切，抗欲服众，听令一攻攻果无利，围备始合晋车骑将军羊祜率师向江陵，诸将咸以抗不宜上抗日“江陵城固兵足，无所忧患如使西陵盘结，则南山群夷皆当扰动，则所忧虑，难可而竟也吾宁弃江陵而赴西陵，况江陵牢固乎？”初，江陵平衍，道路通利，抗敕江陵督张咸作大堰遏水，以绝寇叛祜欲因所遏水，浮船运粮，扬声将破堰以通步军抗闻，使咸亟破之祜至当阳闻堰败，乃改船以车运，大费损功力晋巴东监军徐胤率水军诣建平，荆州刺史杨肇至西陵抗令张咸固守其城；公安督孙遵巡南岸御祜；水军督留虑、镇西将军朱琬拒胤；身率三军，凭围对肇将军朱乔、营都督俞赞亡诣肇抗日“赘军中旧吏，知吾虚实者，吾常虑夷兵素不简练，若敌攻围，必先此处”即夜易夷民，皆以旧将充之明日，肇果攻故夷兵处，抗命旋军击之，矢石雨下，肇众伤死者相属肇计屈夜遁抗欲追之，而虑阐畜力伺间，兵不足分，于是但鸣鼓戒众，若将追者肇众凶惧，悉解甲挺走，抗使轻兵蹑之，肇大破败，祜等皆引军还抗遂陷西陵城，诛夷阐族及其大将吏，自此以下，所请赦者数万口修治城围，东还乐乡，貌无矜色，谦冲如常，故得将士欢心*评日刘备天下称雄，一世所惮，陆逊春秋方壮，威名未着，摧而克之，罔不如志予既奇逊之谋略，又叹权之识才，所以济大事也及逊忠诚恳至，忧国亡身，庶几社稷之臣矣抗贞亮筹干，咸有父风，奕世载美，具体而微,可谓克构者哉！
1.对下列加点词的解释,不正确的一项是A.力侔则安者制危侔相等B.敕军营更筑严围敕命令、告诫C.抗欲服众，听令一攻听听从（选自《三国志•陆抗》，有删节）D.貌无矜色矜骄傲
2.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A.假节假（同“借”）以符节，持节是皇帝将节借给执行临时任务的臣子使用汉末与魏晋南北朝时，“假节”是一种掌地方军政的官获得的称号，“假节”者可杀犯军令者B.九服原指京畿以外的九等地区，即侯服、甸服、男服、采服、卫服、蛮服、夷服、镇服、藩服；后泛指全国各地区C.鸿沟古运河名楚汉项刘相争时曾划鸿沟为界后就把两国疆土的分界称为鸿沟D.春秋儒家经典之一，相传孔子根据鲁国的编年史修订而成此处是说陆逊饱读诗书，所以才有“书生拜大将”之说
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语⑴国家外无连国之援，内非西楚之强，庶政陵迟，黎民未乂⑵祜欲因所遏水，浮船运粮，扬声将破堰以通步军抗闻，使咸亟破之
4.史家评陆抗“贞亮筹干”，“西陵破晋”一战如何体现他的“筹干”的？请简要概括
12、阅读下面的材料，根据要求写作2019年的端午节正好与高考相逢，因为粽子的“粽”与中状元的“中”谐音,有高中状元、金榜题名的寓意，因此今年粽子成了不少高考家长和考生饮食的首选有的人认为这也是一种文化传承，对此持肯定态度；有的人却不认同，认为这是一种迷信，认为成功需要实力做保证对此，你有怎样的感受与思考？请结合材料写一篇文章，自选角度，自定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案
1、
1.D
2.B
3.A【解析】
1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类试题时，关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项第一组，远见卓识远大的眼光，卓越的见识见多识广见过的多，知道的广，谓阅历深，经验多用法上，前者是名词性的，使用规范；后者是谓词性的，跟“具有”不搭此处应用“远见卓识”第二组，循规蹈矩原指遵守规矩，现多指拘泥于旧的准则，不敢稍作变通墨守成规形容因循守旧，不肯改进（墨子善守城）词义上，前者强调对旧规矩或准则不肯变通；后者强调对旧习惯或做法不肯改进，与“传统”中的传承、沿袭意义更贴切此处应用“墨守成规”第三组，重整旗鼓指失败之后，重新集合力量再干卷土重来比喻失败之后重新恢复势力色彩上，前者为中性,后者含贬义，更符合情境此处应用“卷土重来”第四组，亦步亦趋比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事趋之若鹫像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物语意上，后者程度更深，讽刺意义更强，与后文“毁”字表意更契合此处应用“趋之若鹫”故选D
2.本题考查学生辨析并修改病句的能力解答此类试题时，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意A项，成分残缺，“看到”后面缺少宾语中心词.C项，句式杂糅，“常会看到……的现象”和句末的“现象时有发生”嵌套重合D项，用法冗赘，“堪忧”是“令人担忧”的意思，前面再加上“令人”意思有重复故选Bo
3.本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中括号前后的语境对括号中语句的表述有制约和限制的作用括号后面的“尤以从伦理抓眼为最常，见的低俗‘愚乐手段”要求括号中语句的末尾出现“愚乐”者为佳，据此可排除C、D项从剩下的A和B中选择，上文从“睿智幽默”“鞭挞讽刺”和“娱乐”三方面评介相声，A项按上文的顺序说明三种情况，承接顺畅，而B项颠倒了“幽默”和“讽刺”的顺序，与上文的承接不如A项连贯故选Ao解答词语题，第
一、逐字解释词语，把握大意；第
二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第
三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第
四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第
五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象
2、
1.C
2.D
3.B
4.
①先摆事实、明现象，表明野生动物携带病毒；
②接着析危害、谈必要，明确吃野生动物的危害；
③然后明违法、指漏洞，指出现行法律存在的漏洞；
④最后明观点、指做法，即加强立法、执法力度，禁止野生动物交易必须要动真格
5.
①保护野生动物生存环境，避免侵扰野生动物栖息地；
②改变习俗，不吃野味；
③加强立法执法力度，禁止野生动物交易；
④对饲养野生动物加强检疫【解析】
1.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题，从而判断正误题中C项，“冠状病毒要感染人类必须通过其天然宿主之外的其他动物的多次传播”错，根据原文“MERS冠状病毒又在中东地区引发了中东呼吸综合征疫情种种迹象显示，MERS冠状病毒的天然宿主仍然有可能是蝙蝠，但这次疫情是由骆驼传播导致”“这几次冠状病毒疫情，都是本来以野生动物为宿主的病毒从动物传播到人导致的”可知，并非必须通过其天然宿主之外的其他动物的多次传播，选项表达绝对故选C
2.本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼题中D项，“只要经过有效的检疫，就完全可以放心食用，不会带来大面积的疫情”错，根据原文“野生动物和饲养动物身上都存在病毒，区别是量的多少”“多数人很少或者只是偶尔食用过野生动物，但仅仅这些偶尔’就可能让民众为大面积肺炎疫情爆发买单”“对于食用野生动物，法律已有相关规定2018年10月新修订的《中华人民共和国野生动物保护法》第二十七条规定，禁止出售、购买、利用国家重点保护野生动物及其制品第三十条规定，禁止生产、经营使用国家重点保护野生动物及其制品制作的食品，或者使用没有合法来源证明的非国家重点保护野生动物及其制品制作的食品”，可知，饲养的野生动物身上还是带有病毒的，有传染的可能，且饲养的野生动物的食用要符合国家法律要求，并非经过有效的检疫，就完全可以放心食用，不会带来大面积的疫情，选项表达绝对故选Do
3.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别题中B项，“野生动物是环境质量的标志物、生态质量好或坏，是由生物多样性决定的有它们在身边，我们才可以放心地生活下去”错，材料三的核心观点是“禁止野生动物交易必须加强立法，执法力度动真格”，B项强调保护野生动物，维护生态多样性，不能支撑观点，且根据原文“避免这些天然宿主与人畜的密切接触，这对防止传染病的发生非常重要”，并非“有它们在身边，我们才可以放心地生活下去”故选Bo
4.本题考查论证思路的能力解答此类题，要掌握分析论证思路的解题过程辨识文本的结构方式；给文本划分段落层次；归纳段落与部分的论述要点；解说文本的行文思路如何提出问题，如何分析问题；如何得出结论，解决问题同时:要学会抓住关键语句和段落准确提取和归纳答题信息题中，材料三第一段写中国疾控中心在武汉华南海鲜市场检出大量新型冠状病毒，可分析出“摆事实、明现象，表明野生动物携带病毒”；第二段“多数人很少或者只是偶尔食用过野生动物，但仅仅这些‘偶尔’就可能让民众为大面积肺炎疫情爆发买单”“这些未经检疫的食品端上了人们的餐桌，为疫情的爆发埋下了祸根”，可分析出“析危害、谈必要，明确吃野生动物的危害”；第三段“2018年10月新修订的《中华人民共和国野生动物保护法》第二十七条规定，禁止出售、购买、利用国家重点保护野生动物及其制品第三十条规定，禁止生产、经营使用国家重点保护野生动物及其制品制作的食品，或者使用没有合法来源证明的非国家重点保护野生动物及其制品制作的食品”“但是需要注意的是，这部法典中‘重点保护动物字样一共出现了53次，而对于非重点保护的野生动物的规定则相对模糊”，可分析出“明违法、指漏洞，指出现行法律存在的漏洞”；第四段“禁止野生动物交易不应是防治疫情期间的权宜之计，必须持续下去，不断动真格！后续立法、执法力度应继续加强，彻底切断野生动物食用消费的灰色产业链，斩断疫情爆发的祸根”，可分析出“明观点、指做法，即加强立法、执法力度，禁止野生动物交易必须要动真格”
5.本题考查归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求回答“如何有效避免野生动物病原感染”，原文“这提醒我们，保护好野生动物的生存环境或许是远离野生动物病原感染的最好方式减少对蝙蝠等野生动物栖息地的侵扰，避免这些天然宿主与人畜的密切接触，这对防止传染病的发生非常重要”可概括出“保护野生动物生存环境，避免侵扰野生动物栖息地”；原文“事实上，除了一些野生动物‘老饕，多数人很少或者只是偶尔食用过野生动物，但仅仅这些‘偶尔’就可能让民众为大面积肺炎疫情爆发买单”“来路不明甚至带着大量寄生虫和传染病的野生动物，以及死后变质仍然出售给餐馆的野味，这些未经检疫的食品端上了人们的餐桌，为疫情的爆发埋下了祸根”可概括出“改变习俗，不吃野味”；原文“禁止野生动物交易不应是防治疫情期间的权宜之计，必须持续下去，不断动真格！后续立法、执法力度应继续加强，彻底切断野生动物食用消费的灰色产业链，斩断疫情爆发的祸根”可概括出“加强立法执法力度，禁止野生动物交易”；原文“上述免疫学专家认为，如果对于饲养的野生动物没有进行有效检疫，那这些动物体内还是可能会有病原体存在，并可能会在人工饲养下不断传播，甚至发生变异，产生对人体更强的传染性”可概括出“对饲养野生动物加强检疫”做此类试题注意以下方面
①根据要求确定提取信息的目标
②通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间
③准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此,及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围
④仔细对照，正确判断找准选项有关内容在原文的位置后,要把原文与选项对照，辨明正误
3、D【解析】此题考查学生辨析与修改病句的能力解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意此题用反选排除法去做A项，“三西农业建设、双百扶贫攻坚、千村扶贫整村推进……”错误，成分残缺，可在句首加“历经”B项，“登顶国内动画电影票房榜冠军”错误，句式杂糅，“登顶国内动画电影票房榜”和“夺得国内动画电影票房冠军”两种句式取其一C项，“由于当代中国社会转型期的深刻变化……”错误，成分赘余，删去“由于”故选Do辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑
4、
1.A
2.D
3.C【解析】
1.此题考查衔接句子的能力首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容要求选择语意连贯，逻辑严密的句子括号前“汉字是表意文字”，可知是介绍“汉字”的情况，“以为每个字的意义均可以从其楷书字形中找到解释”，可知与图形有关，根据话题一致性原则，括号内应该是“汉字”的情况，即“汉字的起源确实与古时人们使用的图形符号有关”故选Ao
2.本题考查正确使用成语（词语）的能力考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等掌握常见的成语错误类型望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆第一组，大相径庭彼此相差很远或矛盾很大方柄圆凿形容格格不入根据语境“多现代字形与造字之初”，填入“大相径庭”第二组，穿凿附会把没有某种意思的说成有这种意思牵强附会把关系不大的事勉强扯在一起根据语境“若都当作表意构件去理解，则难免”，填入“穿凿附会”第三组，流传传下来或传播开留传遗留下来，传给后代根据语境“以免将错误知识和观念”，填入“流传”第四组，科普科学普及推广扩大事物使用的范围或起作用的范围根据语境“科学的汉字基础知识”，填入“普及”故选Do
3.此题考查学生辨析并修改病句的能力首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力要了解病句的类型，并能对句子做语法分析“随着时代的发展，使很多汉字形成的语境已经改变了，理解汉字起源与演变更为不易”中，“随着时代的发展，使……”，句子没有主语，排除A；“原因是产生汉字的语境已随时代发展发生改变造成的”，句式杂糅，排除B；“因为很多汉字产生的语境已发生改变，时代的发展让我们……”，逻辑不当，排除D故选Co病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶
5、
1.C
2.
①在内容上,写诗人伫立月下沉思而不愿归去，慨叹知音难觅;
②在情感上,诗人感喟世道混浊,抒发了怀才不遇的苦闷之情;
③在结构上，为下文诗人表达对谢眺的怀念做铺垫【解析】
1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案C项，“颔联上写仰观之景，城墙上白云摇曳”错误，上句也是从俯视的角度展开的“白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月”上句写俯视，下句写仰观俯视白云和城垣的影子倒映在江面上，微波涌动，恍若白云、城垣在轻轻摇荡;仰观遥空垂落的露珠，在月光映照下，像珍珠般晶莹，仿佛是从月亮中滴出十四个字，把秋月下临江古城特殊的夜景，描绘得非常逼真传神故选C
2.本题考查题考查学生对诗句作用的把握能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解词中的特定句子时，要仔细分析句子中所用字词，对诗歌的内容、情感、结构等作用进行分析概括翻译金陵的夜晚寂静凉风四起，我独自登上高楼眺望吴越白云映在水中摇动着空城，露珠晶莹低垂欲坠映秋月在月亮下面沉吟久久不归，自古能与我相接者少又稀只有他能吟出澄江静如练，让人长久地回忆起谢玄晖《金陵城西楼月下吟》是唐代大诗人李白创作的一首七古，主要写的是作者夜登金陵城西楼的所见所感头两句诗写金陵夜空寂静，凉风忽起，诗人独上高楼，远眺吴越；
三、四两句写景，色调以清澈静凉为主；
五、六两句写诗人在此情境下，万千悲苦汇集胸间，因觉知音稀少而怅然徘徊，不肯回去；末两句诗说只有南齐诗人谢眺的诗句能道出眼前之景“月下沉吟久不归，古来相接眼中稀”诗人伫立月下，沉思默想，久久不归原来他是在慨叹人世混浊，知音难遇一个“稀”字，吐露了诗人一生怀才不遇、愤世疾俗的苦闷心情“古来”、“眼中”，又是诗人无可奈何的自我安慰意思是说，不仅是他眼前知音稀少，自古以来有才华、有抱负的人当时也都是如此知音者“眼中”既然“稀”，诗人很自然地怀念起他所敬慕的历史人物这里“眼中”二字对最后一联，在结构上又起了“金针暗度”的作用，暗示底下将要写的内容诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为手法和情感错误
6、朝搴毗之木兰兮沧海月明珠有泪多于市人之言语盖将自其变者而观之宠辱偕忘谁家新燕啄春泥任尔东西南北风一日克己复礼【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力本题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累在做题时首先要读懂题干，明确要求其次要镇定作答，规范写字此题要注意的易错字有搴、毗、偕、啄考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正
7、
1.D
2.C
3.启示一成功贵在坚持，在坚持中思索、突破，于人生有益；启示二，要能耐得住寂寞，在寂寞中涵养性情，创造价值，升华境界；启示三，要笑对人生，在微笑中饱含对生活的希望，只要希望不灭，人生就有未来【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析本题中，A项，“只要一步步地努力，就能柳暗花明”错误，“只要……就能”表述过于绝对化，第二段的表述是“就在那里一步一步地努力，熬得住，才有柳暗花明”B项，“这个‘熬’就是中草药制作汤药的那个‘熬‘一一煎熬”错误，“就是”错误，文章第三段说的是“这个熬的意思相当于中草药制作汤药的那个熬:煎熬”，文中是“相当于”C项，“熬’可以创造价值，涵养性情，升华境界和人格，所以说有心志地‘熬，都是自找的”错误，选项强加因果，且“都是自找的”以偏概全，文章第四段说的是“不少是自找的”故选D项
2.本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法本题中，C项，“为了论证熬的经历越丰富，人生就越绚丽多彩”错误，从文中来看，第四段列举陈景润破解哥德巴赫猜想的例子应是为了论证熬可以创造价值故选C项
3.本题考查学生理解概括文本内容，把握作者的观点的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“阅读这篇文章，你从中能得到哪些有益的启示？请联系文本作答”，然后总览全文，把握作者在文中呈现出的思想观点，根据这些内容进行概括即可如“人生马拉松，很多要靠熬日出而作，日落而息，生活工作多是重复，熬才能出头;后浪催前浪，人生进进退退，熬住才能有作为；对于自己的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位置，就在那里一步一步地努力，熬得住，才有柳暗花明”“有心志地熬，不少是自找的旁人看似熬，自觉是遨游、畅游其中，自得其乐你喜在熙熙攘攘中穿行，他好在冷冷清清中持正……经受了生活的风风雨雨，走过了道路的曲曲折折，摆脱了人事的恩恩怨怨，超越了思想的高高低低，熬创造着价值，涵养了性情，升华了境界和人格”“熬的经历丰富，人生绚丽多彩人生经得几番熬，不枉世间走一遭”“不泯希望，熬中的酸甜苦辣有滋有味；不坠志气，熬中的跌宕曲折有情有致”“熬，不是逆来顺受，不是心如死灰，骨子里是坚持熬中有思索，有窥望，有碰撞，有突破，便是充满活力的努力，充满希冀的奋斗”，考生根据这些内容进行概括即可
8、
1.A
2.C
3.D【解析】
1.试题分析本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.而现今有的人正把幽默变成恶搞，把讽刺变成闹剧，把娱乐变成“愚乐”B.而现今有的人正把讽刺变成闹剧，把幽默变成恶搞，把娱乐变成“愚乐”C.而今在有些人那里，幽默被变成了恶搞，娱乐被变成了“愚乐”，讽刺被变成了闹剧D.而今在有些人那里，娱乐被变成了“愚乐”，幽默被变成了恶搞，讽刺被变成了闹剧
2、阅读下面的文字，完成下面小题材料一《中国科学报》2003年非典开始，我们和“冠状病毒”已经打了好几次交道，能从中吸取哪些经验？饶子和冠状病毒种类繁多，可感染人和多种动物在2002年以前，冠状病毒虽然对畜牧业是一个严重威胁，但对人类危害尚小，可能会引起人们熟悉的普通感冒但在2002年至2003年期间，SARS冠状病毒引发了令全球恐慌的严重急性呼吸综合征（俗称“非典”）疫情SARS冠状病毒在自然界的天然宿主其实是蝙蝠，由于人类活动或其他偶然原因，该病毒从动物传播到人而引发了重大疫情虽然此后断断续续有新的冠状病毒被发现，但似乎并没有引发人类的重大疫情在沉寂了10年之后，MERS冠状病毒又在中东地区引发了中东呼吸综合征疫情种种迹象显示，MERS冠状病毒的天然宿主仍然有可能是蝙蝠，但这次疫情是由骆驼传播导致2019年12月，新型冠状病毒又在武汉引发了病毒性肺炎这几次冠状病毒疫情，都是本来以野生动物为宿主的病毒从动物传播到人导致的这提醒我们，保护好野生动物的生存环境或许是远离野生动物病原感染的最好方式减少对蝙蝠等野生动物栖息地的侵扰，避免这些天然宿主与人畜的密切接触，这对防止传染病的发生非常重要（摘编自李晨阳、丁苏雅《专访饶子和面对武汉肺炎疫情我们不慌》，《中国科学报》2020年1月10日）材料二为什么新型病毒总是寄生在野生动物特别是哺乳动物身上，而这些病毒为什么对于这些动物自身没有构成严重的危害呢？杨占秋解释说，病毒一个重要的特性就是必须寄生于生命体才能存活，而自然界中生物种类繁多、分布广泛，所以各种生物成为病毒的储存库有些动物身上的病毒致病性比较弱，而有些动物身上的病毒在长长的传导链条上通过多次变异，从而变得攻击性非常强，引起人们广泛关注一位不愿透露姓名的免疫学专家22日在接受记者采访时表示，野生动物在自然界中生长，很难对它们进行全面管理，野生动物的防疫工作几乎是很难开展的，所以野生动物会有很多潜在的病原体感染，并且由于在野外生存，人类也很难对动物感染的病原体进行检测杨占秋介绍说，“当这些病毒寄生于其他生命体时，并不表现为疾病，因为病毒需要依靠长期寄生在动物身上来进行自己的生命活动，因此一般情况下不会导致宿主生病，宿主对病毒也具有相应抵抗力”但当病毒开始向外传染，在不同的中间宿主间传染时，就容易出现变异，就会产生使宿主致病的后果到相关的句子，最后进行辨析本题中，A项，“但这两者在内涵上是一致的”错误，从文中来看，第一段说“对于克罗齐来说，一切历史都是当代史‘，过去和现在再无法脱开干系；而对于柯林武德来说，‘一切历史都是思想史，历史和哲学要实现同一”，第二段说“‘过去是指刚刚过去的‘过去，还是已过去久远的‘过去？对前者的意识可称‘当代史，而对后者的意识则是‘过去史”，由此可知，文中对“过去”两种解读的内涵不一致故选A项
2.试题分析本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法本题中，C项，“文章注重辨析具体概念正反两面……”错误，从文中来看，没有具体辨析概念的正反两面，如对于“过去”这一概念的解读，文中是对“过去”两种不同的解读，但并非“正反两面”，故选C项
3.试题分析本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致本题中，A项，”……,所以认知‘过去’的目的是……”错误，选项前后因果逻辑不成立，从文中来看，文中第二段说“不知道过去，我们无法安处于现在之中”，由此可知，认知“过去”的目的是为了让人们安处于“现在”，但其原因不是“过去”影响“现在”B项，“行为只是思想的外部表现，历史学家不用对人们过去’的行为进行研究”错误，“行为只是思想的外部表现”不能推断出“历史学家不用对人们过去’的行为进行研究”C项，”……,因此两门学科互为补充，成为一体”错误，选项因果不当，从文章最后两段来看，“历史”和“哲学”这二者无法“互为补充，成为一体”故选D项做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容比对关系分两步第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当比对依据和结论，看推断是否成立推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象,“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理
9、
1.C
2.B
3.D【解析】
1.本题考查学生筛选文中信息的能力解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等A项，曲解文意，逻辑关系错误“感情越丰富的人，语言越丰富”说法绝对原文只是说“多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活”，所以，并不是“感情越丰富的人，语言越丰富”，这两者之间没有必然的联系B项，“很难成为语言的经典”说法错误，见原文第4段“真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙只有直面内心感受的差异化表达，才能生机勃勃、经久不衰,造就语言的经典”D项，“善待自己”应为“善待生活”故选Co
2.本题主要考查对原文论证的相关分析此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据本题中B项，无中生有“对比网络语言和传统语言，得出语言表达贫乏的原因在于网络语言的冲击”论据和论证方法都错误文章并没有对比网络语言和传统语言，也没有得出语言表达贫乏的原因在于网络语言的冲击的结论故选Bo
3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容,进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心A项，曲解文意，所说对象的范围扩大了“
76.5%的国人”错，原文是“
76.5%的受访者”“国人”比“受访者”的范围大多了B项，曲解文意“增加了很多”不当原文是“从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语料的多少，可能并没有太大变化”原文只是说“可能并没有太大变化”，并不能理解为“增加了很多”C项，说法绝对，无中生有“就不能套用流行词汇”说法绝对从原文“网络语言所创造的大量流行词、新句式、新修辞在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感因此，古诗成语也好，网络用语也罢，都是表情达意的方式，都蕴含着语言的力量”可以看出，在表情达意时，能套用流行词汇另外，选项中“不合乎表达规范”无中生有故选D做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等
101.B
2.C
3.
（1）纳兰性德死后十天，各路羌族人纷纷投诚归附朝廷，皇上在行宫派官员拍着他的灵座哭着告诉他这件事，因为他曾经对这场战役有功劳
（2）顾贞观的朋友吴江人吴兆骞因受科场案件牵连被贬戍守宁古塔，写了两篇《金缕曲》寄给他
4.出身显贵，事亲至孝，文武双全，饮誉词坛，超逸脱俗，落拓无羁【解析】
1.此题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力解答此类题时，首先要看清楚题干要求，然后再逐一翻译各个加点字在每句中的意思，此题要求选出“对下列加点词的解释，不正确的一项”，解释时一定要结合语境，切不可望文生义，特别要注意一词多义的现象B项，“觇”，解释为“慰问”错，“容若尝奉使觇梭龙诸羌”，意思是容若曾经奉使观察梭龙一带诸羌的军情，“觇”，窥视，观察故选Bo
2.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出与选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合的地方本题要求选出“对文中相关内容的解说，不正确的一项”C项，”科举中的省级考试，时间在秋季八月，又称秋闱，每四年举行一次”说法错误，乡试每三年举行一次故选Co
3.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句式要运用“留”“删”“调”“换”“补的方法，不能翻译的助词删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实1中，“旬日”，十日；“适”，正好，恰好；“输款”，投诚；“行在”，也称行在所，指天子所在的地方，专指天子巡行所到之地；“以”，因为；“有劳于是役”，状语后置句，调整过来应是“于是役有劳”，对这场战役有功劳；“是”，这2中，“坐”，连坐，因……而牵连；“狱”，案件；“赋”，写；“焉”，代词，相当于“之”
4.本题考查学生筛选并整合文中信息能力从题干来看，本题要求用四个四字格词语概括纳兰性德的形象特点，这是考查人物的特点要分析人物形象特征首先应结合文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句，或者作品中其他人物对他的评价的语句，概括得出人物的形象特点第一，“性德，纳喇氏，初名成德，以避皇太子允初嫌名改，字容若，满洲正黄旗人，明珠子也”，性德，姓纳喇氏,一开始取名成德，因为读音接近皇太子允初的名字故避讳改为性德字容若，是满洲正黄旗人，大学士明珠的儿子；“圣祖以其世家子，授三等侍卫，久之，晋二等，寻晋一等”，圣祖因为他是世袭官宦子弟，授予他三等侍卫，不久，晋升二等，又不久晋升一等，由此可以看出，纳兰性德出身显贵；第二，“性德事亲孝，侍疾衣不解带，颜色黛黑，疾愈乃复，性德事奉自己的双亲非常孝顺，侍候他们生病时常常衣不解带，脸色都变黑了，父母病好才渐渐恢复，可以看出，纳兰性德事亲至孝；第三，“数岁即习骑射，稍长工文翰”，他从几岁起就开始学习骑马射箭，年龄稍长攻读文学，可以看出，纳兰性德文武双全；第四，“性德善诗，尤长倚声遍涉南唐、北宋诸家，穷极要眇”，纳兰性德擅长写诗，尤其擅长填词，广泛涉猎南唐、北宋诸家作品，作品精妙到极点，由此可以看出，纳兰性德饮誉词坛；第五，“所著《饮水》《侧帽》二集、清新秀隽，自然超逸”，所写《饮水》《侧帽》二本词集，清新隽秀，自然超脱,可以看出纳兰性德超逸脱俗；第六，“尝读赵松雪自写照诗有感，即绘小像，仿其衣冠坐客期许过当，弗应也”，曾经读赵松雪自写照诗有感，就绘小像，模仿他的衣冠坐中客人期许过当，他没有呼应，可以看出纳兰性德落拓无羁文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则要单音节词变为双音节词，即“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”平时训练时注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺，建议翻译时打草稿参考译文性德，姓纳喇氏，一开始取名成德，因为读音接近皇太子允物的名字保成故避讳改为性德字容若，是满洲正黄旗人，大学士明珠的儿子性德事奉自己的双亲非常孝顺，侍候他们生病时常常衣不解带，脸色都变黑了，父母病好才渐渐恢复他从几岁起就开始学习骑马射箭，年龄稍长攻读文学在康熙十四年考中进士，那年只有16岁圣祖因为他是世袭官宦子弟，授予他三等侍卫，不久，晋升二等，又不久晋升一等皇上命他赋《乾清门》应制诗，解释御制《松赋》，都符合皇上心意不久发病，皇上将要到塞外避暑，派中官带御医给他看病，命令把疾病加重还是好转的详情随时报告（没想到）突然去世，年龄只有31岁容若曾经奉使观察梭龙一带诸羌的军情，在他死后十天，正好各路羌人投降臣服，皇上在行宫派官员拍着他的灵座哭着告诉他这件事，因为他曾经对这场战役有功劳从这件事也足以看出皇上要对他委以重任不止一天了，他就是这样被眷顾看重性德乡试出自徐乾学门下跟从他研讨学术，尝写刻宋、元人论经的各种书，徐乾学替它们写序，并把自己撰写的《礼记陈氏集说补正》附在它们后面，合成《通志堂经解》一书性德擅长写诗，尤其擅长填词，广泛涉猎南唐、北宋诸家作品，作品精妙到极点所写《饮水》、《侧帽》二本词集，清新隽秀，自然超脱曾经读赵松雪自写照诗有感，就绘小像，模仿他的衣宛坐中客人期许过当，他没有呼应徐乾学对他说“你多么像王逸少（王羲之）！”性德听了就大喜他喜欢结交士大夫，与严绳孙、顾贞观、陈维和、姜宸英等人交往顾贞观的朋友吴江人吴兆骞因受科场案件牵连被贬戍守宁古塔，写了两篇《金缕曲》寄给他，性德读后叹息说“山阳《思旧》，都尉《河梁》，和《金缕曲》并列而三了！”贞观趁机力请他替兆骞谋划，吴兆骞最终能够释放回来，士人更加称赞性德
11、
1.C
2.D
3.
（1）我们国家在外无盟国的援助，在内不像西楚那样强大，各种政务废弛，百姓没有安定⑵羊祜想凭借所阻拦的水运粮食，扬言要破坏堤坝来让步兵通过，陆抗听说后，就让张咸立刻破坏掉了堤坝
4.审时度势，放弃江陵，奔赴西陵；为避免腹背受敌，不急于攻打西陵城，而构筑高墙；命令张咸毁坏堰坝，延迟羊祜运粮进度；为对付了解自己虚实的叛将，连夜换下素不精练的夷兵；欲追杨肇败兵，又恐步阐袭击，便擂鼓假装追击【解析】
1.此题考查文言实词含义的理解和推断的能力文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语C项，听，是任凭、允许的意思不是听从的意思因此选C项
2.该题考查学生识记文学常识的能力能力层级为识记A中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆D项，“此处是说陆逊饱读诗书”分析有误春秋,在文中指年龄故选D项
3.本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等该题第一句中，外，名词作状语，在外面；连国，盟国；内，在内部，在国内；陵迟，废弛；乂，安定第二句中，因，凭借；遏，阻拦；所遏水，所阻拦的水运粮食；扬声，扬言；以，表目的性连词，来；亟，赶快、立刻；这，代堤坝这些词语都是句中关键词，要用心翻译翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅
4.该题考查学生文言要点归纳概括能力首先要仔细审题，明确题干概括的内容方向，然后通读原文，整体感知，确定答题区间，理解后加以归纳，分点概括概括的时侯注意用词要准确本题要求概括“西陵破晋”一战是如何体现陆抗的“筹干”的抓住文中写“西陵破晋”一事的相关文字分析理解文中陆抗放弃江陵，直奔西陵，是因为他了解时局，能灵活处理，会变通他下令高筑城墙，而不是下令攻打西陵，为是保住实力，防止受敌人前后夹击为了拖延羊祜运粮的时间，他让人破坏了堤坝得知对手了解自己的底细，因此连夜调换下不精练的夷兵；他想追败逃的杨肇军队，又担心遭敌偷袭，于是假装击鼓，制造假象来麻痹敌人断句首先牢记一个前提-----------领会大意要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系断句的常用方法主要有
（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍
（2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比
（3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开这些特点，均有益于断句
12、例文粽香寓美意，佳绩靠实力高考日撞上端午节，恰如牛奶遇上红茶，二者看似不兼容，但在外力的摇晃下，却可以碰撞出绝妙的口感因此,对生活与传统抱有强烈的希冀之情的国人便将中状元的“中”与粽子的“粽”联系在一起，取“高考通关”与“端午安康”之两全美意这固然是美好的，一方面为奋战高考的学子助力，另一方面又为传统节日注入新的文化内涵可在当今的唯物世界中，我们倡导“无神论”，如此作为，是否有悖于社会历史的发展规律呢？这便要求我们一分为二看问题在封建社会，统治以王权与神权相结合著称，占卜术占据着重要的地位，迷信色彩浓厚春秋代序，日月更迭，几千年的兜兜转转亦不能够使之褪色直至现在，平民百姓家中仍然常备香烛，以求祖上或神仙的庇护我们难以定论这是否为文化的糟粕，毕竟它有别于危害社会的邪教，只不过是人们寄托情感、传达心愿的一种方式反观高考家长与考生将粽子作为饮食首选，以求金榜题名的行为，迷信色彩便淡薄许多了谁能保证这些人没有深谙“埋想与现实有差距”的道理呢？谁有敢说他们不是唯物主义的践行者呢？学者梁衡曾在追忆文学大师季羡林的文章中提及，季老在宗教文化的研究生有很深的造诣，可当他问及季老是否信奉佛教时，季羡林却予以否定季老亦是个无神主义者，并坦言研究一个宗教的人如果信这个宗教，那这个人是不可能将其研究透顶的由此可见，研究佛教的人并不一定是佛教信徒同样的，在“粽”“中”之间种下心中美好的期许也没必要被标榜成一种迷信的行为诚然，以食用粽子寓意中状元之举，归根结底是人通过发挥主观能动性缔造出来的一种行为表现，就像有人偏爱做白日梦，希望天上掉馅饼一般，只局限于“想想就好”的状态，欲要取得佳绩，必须凭借实力正如党中央“空谈会误事，实干见真效”的行事作风一般，单凭美好祝愿作为高分的依托，是难以取得“飞上枝头变凤凰”的成功的、越努力，越幸运，而不努力，不凭实力说话，幸运女神是难以光顾此类人的作家马伯庸有言祷以恒切，盼以喜乐，苦以坚忍，必有所得将粽香美意传递于高考，源自人们心底的祈祷与盼望，而在高考中能否一举夺魁，还需要万千考生沉下心来，稳打稳扎，吃得苦中苦待实力历经冰与火的淬炼后，化作利剑出鞘，必能一路披荆斩棘，书写辉煌战歌心怀信仰，背负实力，“粽”“中”之间，便可成真【解析】本题考查学生的写作能力从题干来看，这是一则材料作文对于材料作文，考生要先分析材料的类型，接着分析材料表述的观点明确了这些之后，再进行立意作文即可命题方式材料作文审题要点材料作文的审题一般注意材料中的关键词/关键句，材料的主旨，各要素之间的因果关系此题可根据材料中的关键句和分析材料主旨进行立意具体过程抓住材料关键句/词有的人认为这也是一种文化传承，对此持肯定态度；有的人却不认同，认为这是一种迷信，认为成功需要实力做保证分析材料主旨作文要想准确立意，认真分析材料是关键这道作文题是时评类作文题的变体阐述当前一个热点现象，从而引发考生的思考题中材料描述了一个社会现象，2019年的端午节正好与高考相逢，因为粽子的“粽”与中状元的“中”谐音，有高中状元、金榜题名的寓意，因此今年粽子成了不少高考家长和考生饮食的首选对于这种社会现象，有的人认为这也是一种文化传承，对此持肯定态度；有的人却不认同，认为这是一种迷信，认为成功需要实力做保证题目要求结合材料写一篇文章表述自己的感受和思考这篇材料作文的立意还是很简单的根据材料中所列举的现象和提示，考生立意时可以赞成，也可以反对，还可以中立只要言之成理即可参考立意
1、文化传承的不同方式；
2、民俗不需要改变；
3、良好祝愿，美好期待；
4、成功需要实力做保证；
5、迷信不可取素材:
1、端午节，是我国中华民族的一个传统节日，与之相关联的有吃粽子、赛龙舟之类等习俗，更是对屈原、伍子胥等先贤的纪念高考，是中华人民共和国（不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和省）合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试一直以来备受国家和社会的关注，更是牵系着千千万万考生和家长的心因为金榜题名,虽不及科举时代的状元光彩照人，也未必能决定一个人一生的命运，但毕竟是对一个考生学识和能力的一次有力证明虽然，端午节与高考似乎是风马牛不相及，但仔细想来，却又不无关联因为，今年的端午节，恰好是6月7日一一高考首日端午节高考，不正是应了每位考生登高远眺、金榜题名之愿？
2、在高考这个人生重要的转折点上，很多考生和家长做足准备的心情可以理解，但准备工作要做得科学、合理把高考成功寄托于超自然的迷信做法实在不可取一方面，在考试中能否取得好成绩的根本还是自身实力考生如果自身学习成绩不优异，那么任何迷信的做法都于事无补高考前的复习时间有限，考生不要把精力放在愚昧的迷信行为上,而应该多花时间用于复习文化课知识只有科学备考，才能收到积极的复习效果另一方面，花心思琢磨这些迷信行为，还容易造成心理负担这些迷信做法，容易让考生产生不安情绪，把希望寄托在迷信的意念上，这样会扰乱备考的心情，徒生不必要的焦虑和忐忑，降低自信心，不利于备考
3、人生的命运掌握在自己手中，高考的成功由考生的学习实力和心态而决定世界上不存在超自然的力量控制考生的命运，迷信只能扰乱考生的正常复习考生和家长都应该摒弃迷信思想，用科学、积极的心态迎接高考
4、奥斯特洛夫斯基曾说过“人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我要燃烧起来”每一个人都希望自己能成功，能散发出光和热没有人愿意慢慢腐朽，一生碌碌无为，但是要成功必须要有实力靠努力才能拥有实力，靠实力才能拥有成功
5、获得亚洲舞王称号并长期占有最红男艺人称号的“小猪罗志祥并不是天生就拥有超人的舞技在大红大紫之前，他只是一个小综艺节目的名不经传的主持人，年仅十八岁的他并不像当时的普通青年一样下了班就去K歌，打电玩下班后的他还要在练舞房苦练四个小时的舞蹈据他自己回忆说那时常常在练舞后累的头脑不太清醒，连出房间的门都不知道在哪边了正因为他肯吃苦，练就了一身脱俗的舞技，才能在比舞大赛中仅凭4分钟的机械舞一炮而红参考结构议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料引出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“成功需要实力做保证”这一中心论点从多个角度进行论述；最后回扣论点总结全文如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了为防止跑题，可从如下几点做出努力一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题；二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明；三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态动物经过人类驯养之后，是不是身上病毒的危害性就小很多？杨占秋对此予以肯定他告诉记者说，野生动物和饲养动物身上都存在病毒，区别是量的多少因为饲养动物环境比较干净，或者是人为消毒处理，不利于病毒生长有时，同一种病毒在家禽家畜身上与在野生动物身上表现的特性并不一样因为病毒要生存，必须适应不同的宿主环境上述免疫学专家认为，如果对于饲养的野生动物没有进行有效检疫，那这些动物体内还是可能会有病原体存在，并可能会在人工饲养下不断传播，甚至发生变异，产生对人体更强的传染性（摘编自倪浩、范凌志、任重《野生动物为何易成病毒传染源》，《环球时报》2020年1月23日）材料三根据新华社1月26日最新报道，中国疾控中心在武汉华南海鲜市场检出大量新型冠状病毒中国疾控中心病毒病预防控制所首次从武汉华南海鲜市场的585份环境样本中，检测到33份样品含有新型冠状病毒核酸，并成功在阳性环境标本中分离病毒，提示该病毒来源于华南海鲜市场销售的野生动物此前，国家卫健委高级别专家组组长钟南山院士曾表示，此次新型冠状病毒来源很大可能是野生动物，比如竹鼠、猥等事实上，除了一些野生动物“老饕”，多数人很少或者只是偶尔食用过野生动物，但仅仅这些“偶尔”就可能让民众为大面积肺炎疫情爆发买单要知道大部分野味市场的环境都非常恶劣，臭气熏天的宰杀现场，来路不明甚至带着大量寄生虫和传染病的野生动物，以及死后变质仍然出售给餐馆的野味，这些未经检疫的食品端上了人们的餐桌，为疫情的爆发埋下了祸根对于食用野生动物，法律已有相关规定2018年10月新修订的《中华人民共和国野生动物保护法》第二十七条规定，禁止出售、购买、利用国家重点保护野生动物及其制品第三十条规定，禁止生产、经营使用国家重点保护野生动物及其制品制作的食品，或者使用没有合法来源证明的非国家重点保护野生动物及其制品制作的食品但是需要注意的是，这部法典中“重点保护动物”字样一共出现了53次，而对于非重点保护的野生动物的规定则相对模糊我们应认真反思这次新冠肺炎疫情代价惨重禁止野生动物交易不应是防治疫情期间的权宜之计，必须持续下去，不断动真格！后续立法、执法力度应继续加强，彻底切断野生动物食用消费的灰色产业链，斩断疫情爆发的祸根（摘编自孔德明《不能有下一次了！禁止野生动物交易必须动真格》，半月谈网2020年1月27日）
1.根据材料一和材料二，下列表述不正确的一项是A.冠状病毒种类繁多，必须寄生在生命体上才能够进行自己的生命活动B.冠状病毒在自然界中有天然宿主，并且一般不会对其构成严重的危害C.冠状病毒要感染人类必须通过其天然宿主之外的其他动物的多次传播D.冠状病毒有传播性，有的在传播过程中易发生变异而具有强大攻击性
2.根据材料相关内容，下列说法不正确的一项是A.冠状病毒不仅能够引发普通感冒，而且会造成非典、中东呼吸综合征、武汉新型冠状病毒肺炎等重大疫情B.野生动物是病毒的天然储存库，保护好其生存环境，能有效地避免野生动物病原感染，防止传染病发生C.中国疾控中心针对武汉华南海鲜市场的检测结果有力支撑了钟南山院士关于新型冠状病毒来源的推断D.饲养的野生动物身上带的病毒少，只要经过有效的检疫，就完全可以放心食用，不会带来大面积的疫情
3.下列说法中，不可以作为论据来支撑材料三核心观点的一项是A.研究告诉我们，病毒的重大突变只是个概率问题，人类每猎食一头野生动物，都相当于为病毒进入新物种掷了一次骰子B.野生动物是环境质量的标志物、生态质量好或坏，是由生物多样性决定的有它们在身边，我们才可以放心地生活下去C.几乎所有持有“野生动物繁殖驯养许可证”的商户都会超范围经营，他们都会以此为掩护，做非法野生动物贸易的生意D.已有的法律对于地方重点保护野生动物以及具有重要生态、科学和社会价值的非国家重点保护动物管理严重不足
4.请简要概括材料三的论证思路
5.请结合材料分析，如何有效避免野生动物病原感染
3、下列各句中没有语病的一句是A.“三西”农业建设、“双百”扶贫攻坚、千村扶贫整村推进百万贫困人口扶贫攻坚和精准扶贫精准脱贫5个阶段,宁夏的贫困发生率已从1982年的
74.8%下降到2018年的3%B.日前，国产动画电影《哪吒之魔童降世》票房超37亿，登顶国内动画电影票房榜冠军，这部电影震撼惊艳的视觉特效、对经典神话故事的创造性改造，获得观众的一致好评C.由于当代中国社会转型期的深刻变化，中国经济、科技、文化诸方面的迅速发展，个人和群体丰富多样的内心世界，这些都是中国故事产生的重要土壤，也是促进散文发展的力量D.天津市牵头开展京津冀“护城河一号”“护城河二号”区域联合治超专项行动，交通公安部门加大治超常态化路面执法力度，共出动执法人员
10.5万人次
4、阅读下面的文字，完成下列小题汉字是表意文字，但对其中的“意”，但相当多的人对“表意文字”理解得比较简单以为每个字的意义均可以从其楷书字形中找到解释（）东汉许慎在《说文解宇》中，将古文字的构成规则归纳为“象形、指事、会意、形声、转注、假借”，称之为“六书”，而“六书”之首即为“象形”o殊不知经历了几千年的变化，很多现代字形与造字之初,不同汉字中相同的构件，其来源可能完全不同更重要的是，汉字虽然属于表意文字，但字形中的构件并不都是表意的，而是有的表音，有的是代替某个构件的记号若都当作表意构件去理解，则难免O汉字演变的复杂知识一般人不了解，这很正常，但切不可信口开河，以免将错误知识和观念下去汉字历史悠久、不断演进，汉字中蕴涵着中国人独有的思维方式及价值追求汉字与汉语是中华文化的基因，是中华文化的记载者与传播者，凝聚着中国人的文化认知与文化情感，全社会应树立对汉字的敬爱之心随着时代的发展，使很多汉字形成的语境已经改变了，理解汉字起源与演变更为不易为此,有必要在民众中科学的汉字基础知识
1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.汉字的起源确实与古时人们使用的图形符号有关B.古时人们使用的图形符号确实是汉字的起源C.古时人们使用图形符号，而这些符号确实逐渐演化成了汉字D.图形符号被古人使用，后来的确演化成了汉字
2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.大相径庭牵强附会留传推广B.方衲圆凿穿凿附会留传普及C.方楠圆凿牵强附会流传推广D.大相径庭穿凿附会流传普及
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最为恰当的一项是A.随着时代的不断发展，使产生汉字的语境发生改变，探究汉字的起源与演变更为不易B.研究汉字起源与演变更加困难，原因是产生汉字的语境已随时代发展发生改变造成的C.随着时代的发展，产生汉字的语境多已改变，这使我们研究汉字的起源与演变更为不易D.因为很多汉字产生的语境已发生改变，时代的发展让我们探索汉字起源与演变更为不易
5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月月下沉吟久不归，古来相接眼中稀解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖［注］
①谢玄晖即谢眺,南齐著名诗人，才华很高，后被诬陷，下狱致死“澄江净如练”是他的诗句
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联叙写登楼的时间、地点以及环境气氛，“凉风发”与颔联形成照应B.诗人独上西城，举目四望，整个吴越的原野全都被月光笼罩，境界阔大C.颔联上写仰观之景，城墙上白云摇曳;下句俯视秋月下露珠晶莹欲滴D.尾联诗人想起诗风“精工明丽、清新自然”的谢眺，暗含以谢眺自比之意
2.请简要分析本诗颈联的作用
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分
（1），夕揽洲之宿莽（屈原《离强》）
（2）,蓝田日暖玉生烟（李商隐《锦瑟》）⑶管弦呕哑，O（杜牧《阿房宫赋》
（4）,则天地曾不能以一瞬（苏轼《赤壁赋》）
（5）登斯楼也，则有心旷神怡，,把酒临风，其喜洋洋者矣（范仲淹《岳阳楼记》）
（6）几处早莺争暖树，（白居易《钱塘湖春行》）0
（7）千磨万击还坚劲，o（郑燮《竹石》）
（8）克己复礼为仁,天下归仁焉（《论语》）
7、阅读下面的作品，完成各题一个“熬”字益人生王晓河
①莫言说，回老家与侄子们交谈，他们竟然不明白“站着说话不腰疼”的含义，因为他们从没有弯腰割过麦子；刘震云说，他姥姥割麦比别人快，诀窍就是弯下腰不直起来，直腰次数越多腰越疼正是“干活原本无技巧，能忍自然效率高人生态度千万种，一个熬字万事销”
②这个“熬”字很传神人生马拉松，很多要靠熬日出而作，日落而息，生活工作多是重复，熬才能出头；后浪催前浪，人生进进退退，熬住才能有作为；对于自己的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位置，就在那里一步一步地努力，熬得住，才有柳暗花明心灵励志作家黄桐在《人生总要慢慢熬》中告诉年轻人“当好事降临，不用得意忘形；当坏事来袭，不必惊慌失措”人生中的“幸”或“不幸”，其实没有定数没事，慢慢来，熬过去，是你的，总会有
③粥多熬黏稠，汤多熬有味有准备地熬，是看透时势地熬，犹如磨石磨刀，越磨越锋利“内练一口气，外练筋骨皮”，熬得住，才有真功夫；“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”，熬得起，方有大境界作家池莉有一本书叫《熬至滴水成珠》，全书可谓是池莉人生经验的提炼和感悟，她说“懂事需要经历经历需要时间，用漫长的时间去经历，这就是熬了这个熬的意思相当于中草药制作汤药的那个熬煎熬于是，可以说，意象是熬出来的，苏醒是熬出来的，人生的春是熬出来的”评书名家单田芳，总结人生就一个字熬身处逆境，苦熬能挺住；陷入危机,苦熬撑得起；适逢险阻，苦熬能过关人生不怕熬，就熬出智慧，熬出功力，熬出精粹，熬出境界
④冯仑在《伟大是熬出来的》一书中说“什么是熬？熬是一种直面问题、不逃避的精神”有心志地熬，不少是自找的旁人看似熬，自觉是遨游、畅游其中，自得其乐你喜在熙熙攘攘中穿行，他好在冷冷清清中持正；你求“花月正春风”，他好“冷落车马稀”，枯燥生滋味，苦涩有甘甜陈景润破解哥德巴赫猜想，屈居于6平方米的小屋，借一盏昏暗的煤油灯，伏在床板上，用一支笔，耗去了几麻袋的草稿纸，熬出了成就经受了生活的风风雨雨，走过了道路的曲曲折折，摆脱了人事的恩恩怨怨，超越了思想的高高低低，熬创造着价值，涵养了性情，升华了境界和人格
⑤天地悠悠，世事茫茫，眼前事，孰能料？身后事，孰看透？熬着走，有亲历，有明白天公不遂人意，无可奈何地熬，挺住，切莫灰心丧气；人在屋檐下不得不低头，忍气吞声地熬，忍住，切莫一怒碰得头破血流，一衰败得随波逐流；欲壑难填，利欲熏心地熬，守住，切莫眼里看得过，肚里忍不过熬过疾风暴雨，懂得什么是坚强；熬过痛苦，懂得收获的珍贵；熬过失败，才会更好地把握成功的时机熬的经历丰富，人生绚丽多彩人生经得几番熬，不枉世间走一遭
⑥熬，是一种坚持，一种历练，一种毅力多年的媳妇熬成婆，饱经风霜，饱览沧桑，饱通世事，阅历中有品味,挣扎中有感悟所以，倪萍著书《姥姥语录》，有一句话说“人命不是搭下，是咬着牙挺着，挺到天亮“不泯希望，熬中的酸甜苦辣有滋有味；不坠志气，熬中的跌宕曲折有情有致冠军是熬出来的，“冬练三九，夏练三伏”，才有拼搏的硬功夫；名角是熬出来的，“台上一分钟，台下十年功”，日积月累地重复，才有德艺双馨的风采
⑦说过“往往有这种情形，有利的情况和主动的恢复，产生于再坚持一下’的努力之中”人生难测，世事难料，熬，不是逆来顺受，不是心如死灰，骨子里是坚持熬中有思索，有窥望，有碰撞，有突破，便是充满活力的努力，充满希冀的奋斗，便是有益的人生
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.人生好似马拉松，熬住才能有作为对于自己的事情不轻易放弃，不随便离开自己的位置，只要一步步地努力，就能柳暗花明B.作家池莉认为懂事需要经历，而经历需要时间，用漫长的时间去经历就是“熬”，这个“熬”就是中草药制作汤药的那个“熬”一一煎熬C.“熬”可以创造价值，涵养性情，升华境界和人格，所以说有心志地“熬”，都是自找的D.“熬”并非逆来顺受、心如死灰，熬的骨子里是坚持人们需要在“熬”中思索、奋斗、突破，方能有益人生
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章开篇自然，从两位作家谈论割麦写起，既激发读者的阅读兴趣，又引出中心论点一个‘熬字益人生”B.文章第
③段先用比喻论证生动形象地证明越熬越有利于人生，然后用引用论证更有说服力地证明熬得住才能成功，接着引用池莉和单田芳的人生箴言证明熬的作用C.文章第
④段列举陈景润破解哥德巴赫猜想的例子是为了论证熬的经历越丰富，人生就越绚丽多彩D.文章运用比喻、引用和举例等多种论证方式，尤以引用论证为最，这体现出作者丰厚的学养和开阔的眼界
3.阅读这篇文章，你从中能得到哪些有益的启示？请联系文本作答
8、阅读下面的文字，完成后面各题历史是对过去的认知，这是一条再简单不过的常识然而问题在于什么是“过去”？我认知的又是“过去”的“什么”？是行动，还是思想？对于克罗齐来说，“一切历史都是当代史，“过去”和“现在”再无法脱开干系；而对于柯林武德来说，“一切历史都是思想史”，历史和哲学要实现同一第一个问题是，什么是“过去”？“过去”是指刚刚过去的“过去”，还是已过去久远的“过去”？对前者的意识可称“当代史”，而对后者的意识则是“过去史”我们对当代史的兴趣容易解释我们生活在它的巨大影响之下，它鼓舞万物，摩荡时世但我们为何对遥远的古代史充满兴趣？原因仍与上相同，古代未成绝响，它余音绕梁，三日不绝在人类的精神活动中，“现在”并非遗世独立，“过去”保留在“现在”之中就算我们不谈“影响”，仅对“过去”的认知本身，就说明了人类的存在真相不知道“过去”，我们无法安处于“现在”之中然而我们对“过去”的认知只能立足于“现在”，在这一点上我们不能错乱，不能自欺我们诚然就在“现在”“当代史”固然是今人的产物，“过去史”亦然我们带着我们的眼光我们的思路、我们的建构重新发现和认知了它们在此，克罗齐说出了他的名言“一切真历史都是当代史”这条规律适用于一切历史的写作所以，书写者写下的“过去”其实并不真正是“过去”，而是“现在”眼中的“过去第二个问题是，我们认知的是“过去”的“什么”？是行动，还是思想？柯林武德认为本质上是后者，“一切历史都是思想的历史”，而行为只是作为思想的外部表现才是可知的所以历史学家不是要知道人们都做了些什么，而是要了解他们都想了些什么这样一来，历史就成了对思想的思想，成了一种反思，这就与哲学达成了同一克罗齐也有类似的主张，他说“把历史提高到对永恒的现在的认识时，历史就凸现出同哲学一体，而哲学不过是永恒的现在的思想”所有反思都需要目的，目的引导着行动所以，“历史哲学靠目的概念活动”而“剪刀加梅糊”式的历史学缺乏目的意识，所以并不是历史学“鸽子笼”式的历史学是“剪刀加粮糊”的升级版，它把历史事实贴上各种精心制作的标签，并似乎拥有了一种知识的体系，但它仍然不太高明目的决定方法，而非相反在这个意义上，哲学可以只作为历史学的方法论存在不仅如此，哲学经常陷入空谈，而历史却是实实在在的这样，历史学就完成了对哲学的理所当然的吞并历史学才是真实的人类认知（摘编自王小超《“知以藏往”与历史哲学》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.什么是“过去”？虽然有两种不同的解读，但这两者在内涵上是一致的B.不论是“过去史”还是“当代史”，都是从今人的角度出发所书写的历史C.历史成为一种反思，是因为从本质上，历史学家要认知“过去”的思想D.哲学是对永恒的现在的认识，它也可以作为一种方法论，为历史学所用2,下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章先提出问题再逐个论证并得出结论，是按照严谨的逻辑顺序组织的B.文章借助学者的言论从两方面入手，探讨了历史学的写作和认知等问题C.文章注重辨析具体概念正反两面之间的区别及其关系，具有辩证的意味D.文章在理论论证的过程中提及“鸽子笼”式的历史学，有其现实的指向
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.“过去”影响“现在”，所以认知“过去”的目的是为了让人们安处于“现在”B.行为只是思想的外部表现，历史学家不用对人们“过去”的行为进行研究C.历史研究“过去”，哲学认识“现在”，因此两门学科互为补充，成为一体D.如果只有行动和方法，而缺乏明确目的，历史学就无法产生真实的人类认知
9、阅读下面的文字，完成各题汉语博大精深、自成一体，在表达上有简洁、生动、意蕴深长的特点不说古诗词，单说日常用语就是如此比如，单就一个“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉为其难的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等区分，仅形容笑声就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“扑哧”等区别可以说，多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活而善用语言，不仅可以更好地说出个人的故事、自己的想法，而且能够以百花齐放的语言实践，营造丰富多元的文化氛围然而，最近的一项调查显示，
76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂、微妙且精确的修辞，以及基本不会引用乃至创作诗句正如网友所说，“有时候脑子里想一件事，无法很利索、饱满地说出来”，越来越多的人习惯使用一套固定句式或者很多夺张的语气词，看似个性实则雷同，既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累是我们的语言贫乏了吗？并不尽然从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语料的多少，可能并没有太大变化从增量上说，网络语言等已有新的迅猛增加与其说语言贫乏，不如说是表达上的一种偏爱语言遁变的风向，也是时代发展的走向互联网时代争分夺秒，自然要求更直接的信息、更简洁的表达信息洪流的湍急，也让同质化信息唾手可得，随手复制粘贴称得上高效网络语言所创造的大量流行词、新句式、新修辞，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感因此，古诗成语也好，网络用语也罢，都是表情达意的方式，都蕴含着语言的力量语言的活力来自常用常新在一个新词汇层出不穷的时代，准确说出所思所想，比不假思索套用流行词汇更有价值很多时候，网络用语盛极一时，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙只有直面内心感受的差异化表达，才能生机勃勃、经久不衰，造就语言的经典更进一步看，身处网络时代和自媒体时代，我们或许更需要“咬文嚼字”一段时间以来，从教科书上的“姥姥，，“外婆”的称谓之争，到“远上寒山石径斜”“乡音无改鬓毛衰”等诗词的古音讨论，如今的语言生活空前活跃也空前复杂在语言的吐故纳新中，映射着传统与现代的激荡、文化与生活的互动如何对待语言、如何更好地表达,其实也是如何善待文化、善待生活语言是文化的载体，用丰富的表达去认清自我、认识生活，在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来，语言的河流就会奔腾不息，交流与沟通就能心心相印（节选自盛玉雷《善用我们的语言宝库》，《人民日报》2019年4月3日）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.语言折射的是人们的情感，反映的是人们的生活，感情越丰富的人，语言越丰富B.流行的新词汇即使经过实践的考验和时间的沉淀，也很难成为语言的经典C.从称谓之争、古音讨论中，我们看到了传统与现代的激荡、文化与生活的碰撞。
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