2024-2025学年安徽省蚌埠市第二中学高三5月模拟考试自选试题含解析

学年安徽省蚌埠市第二中学高三月模拟考试自选试题2024-20255请考生注意

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用

0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

1、阅读下面文段，完成下面小题我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路然后夜的黑色逐渐减淡,我终于分辨出来了在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖有一两次我以为灯会灭了但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下影子走的极快，好象在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得更明亮、更温暖罢

1.请选择填入第二段空缺处语序正确的一项A.哪里是山，哪里是菜园，哪里是房屋B.哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园C.哪里是菜园，哪里是山，哪里是房屋D.哪里是房屋，哪里是菜园，哪里是山

2.第三段中画线处为何用“扫淡”一词而不用“照淡”、“减淡”，请略作分析

3.作者文中写到了灯光使哪几种人受益？

2、阅读下面的作品，完成各题材料一:或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对A项，”……加快从相离阶段迈向相加阶段”错误，从材料来看，应该是加快从相加阶段迈向相融阶段B项，“媒体融合主要是在是理念革新的基础上建立各级机构……”错误，从材料来看，媒体融合不是简单的机构建立而是机制革新C项，“融合了人工智能、5G、VR/AR等信息技术的智能设备的广泛应用……”错误，从材料来看，应该是智能设备在两会上的广泛应用，选项缺少“在两会上”这个条件故选Do

3.本题考查学生筛选概括文本信息，评价文本的主要观点和基本倾向的能力解答此题，首先要明确题干的要求，如本题“三则文字材料分别是从哪三个角度讨论媒体深度融合的问题”，然后浏览三则文字材料，抓住“媒体深度融合的问题”这一中心，结合三则材料的出处来分析各自的角度是什么材料二是在十九届中央政治局第十二次集体学习时的讲话，这显然是从国家和政府的角度来谈的，第一段“我们坚持导向为魂、移动为先、内容为王、创新为要，在体制机制、政策措施、流程管理、人才技术等方面加快融合步伐，建立融合传播矩阵，打造融合产品，取得了积极成效我们要立足形势发展，坚定不移推动媒体深度融合”和第三段“推动媒体融合发展，要统筹处理好传统媒体和新兴媒体、中央媒体和地方媒体、主流媒体和商业平台、大众化媒体和专业性媒体的关系”，这是推动媒体深度融合的总体要求，第二段“实现各种媒介资源、生产要素有效整合，实现信息内容、技术应用、平台终端、管理手段共融互通，催化融合质变，放大一体效能，打造一批具有强大影响力、竞争力的新型主流媒体”是推动媒体深度融合的目标材料三，第一段说“媒体融合首先要从‘融科技入手，占据新媒体、新技术的制高点进行平台优化和建设、内容生产和分发、价值聚合与表达”，第二段说“媒体融合还要真正融媒体，从变量到增量，放大一体效能”，这是从具体操作方面，提出媒体融合要“融”科技和“融”媒体两条途径材料四，一共四段文字，第四段说“融合了人工智能、5G、VR/AR等信息技术的智能设备在两会上的广泛应用，极大丰富了媒体的报道方式和手段，为媒体深度融合提供了成功范式和样本”，这是对前两段的概括，由此可知，这是从实际应用方面，以2019年“两会”报道融合信息技术为例，提供一个成功的范式和样本

3、

1.B

2.

①献身革命，鞠躬尽瘁跟随刘邓大军南征北战，死里逃生；解放后依然忙于工作，操劳成疾

②重情守诺离开后几十年里将军汇东西、打电话问候乡人，即便生前不能回乡，死后也要葬在故乡

③为人低调，不以功臣自居骨灰盒在夜里静悄悄回到家乡，留下遗言不起墓，不立碑，不搞祭奠仪式

④知恩图报，造福后人对乡人的恩情念念不忘，临终遗言以种树的方式报答故乡的人民和土地

3.第1处，张婶吴哥有误会，张婶误以为将军会因为当初没被照顾好而不肯回来，吴哥心里想也许将军已经忘了老家;第2处，周根、吴竹有误会，他们为将军能否回来、老人们的嘱托能否完成而结下心结；第3处，全村人有误会，以为将军是嫌弃村庄而不屑于逗留三处误会依次产生于将军的恩人、恩人的后辈、全村人三个层面，误会的人群越来越广，程度越来越深，使得情节越来越紧张，在不断蓄势中最终发生情节反转，误会解除，将军的形象得以凸显，小说的主题得以升华，充分体现小说巧妙的构思艺术【解析】

1.本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断B项，“也为后文将军未能如愿回乡埋下伏笔”分析错误，这种说法是在文中站不住脚的，将军年轻时的潇洒形象即使定格在人们心中，与“将军未能如愿回乡”没有关联故选Bo

2.本题考查分析人物形象的能力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可从文中来看，“将军离开的时候，才十八岁那时，将军背着斗笠，戴着军帽，很精神，也很帅气”“将军身体一直不好当年的那颗子弹一直没有取出，还在脑袋里”“那样年轻，就是营长了，就带着部队打仗，就受伤了”，这是将军行军作战方面的表现，这些内容说明将军身经百战且作战非常勇敢“将军离开时说，自己会回来的将军拉着张婶的手说‘大妈，你救了我，到时我会回来看你的将军红着眼眶又对吴哥说‘大哥，你等着，我一定会回来的“几十年里，将军汇来东西，打来电话，问张婶好，问吴哥好，问乡亲们好”“临死前，将军竟然清醒过来，告诉家人，他要回家，要回到霍山去，那儿的乡亲在等着自己，张婶在等着自己，吴哥在等着自己，自己活着不能回去，死后也要回去”，这是将军对乡亲们的表现，对于乡亲们的恩情，将军一直牢记于心，这表现出将军的感恩之心“一辆车悄悄在夜色里来，又悄悄在夜色里离开”“将军死前吩咐，将自己骨灰带回来，悄悄葬在霍山的土地上，不要举行追悼会，不要起坟，不要立碑，不要让人发现墓地”“当年在这儿，自己受伤，连累了乡亲们也连累了这儿的树木山林，遭到火烧，自己一想到就愧疚”，这是将军为人方面的表现，这些内容表现出将军为人的低调和仁善考生围绕这些方面进行答题即可

3.本题考查学生分析情节作用的能力考查某一段、某一情节的作用，需要考虑该段自身的段意，考虑该段在塑造人物形象方面所起的作用，同时不能忽略其在全篇结构上所起的铺垫或照应等作用第一次误会结合“张婶有时会望着村口，自言自语道咋不回来啊，是不是忘了老家啊吴哥摇着头，想说什么又没说，只是叹一口气”可知第二次误会结合“村长摇着头，因为，将军说，当年在这儿，自己受伤，连累了乡亲们，也连累了这儿的树木山林，遭到火烧，自己一想到就愧疚如果，将来大家要祭奠自己，到了清明节，就栽一棵树吧栽一棵树，就等于替自己报答了故乡一份情意”可知第三次误会结合“是在一个深夜，四周静悄悄的，只有虫鸣唧唧一辆车悄悄在夜色里来，又悄悄在夜色里离开”可知这三次典型的误会，将将军与恩人，后代以及全村人之间的误会越传越广，程度是越来越深，通过“我”三次具体的误会，使得小说的情节越来越紧张，在不断的叙述之中，最终发生一种逆转，从而巧妙化解了对将军的这样的一种误解，使得将军的形象得到一种具体的升华主题也在这些生活之中得以进一步淋漓展示，充分体现出小说巧妙的构思，以及作者深厚的创作底蕴分析人物形象的五种角度

①从所交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面

②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法

③从情节的发展入手透视人物思想性格

④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因

⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手

4、

1.

（1）随手、随意

（2）上，高明（等级高）

（3）帝王到某处去，驾临

（4）一会儿，不久

2.B

3.

（1）只是（或“但是）（你）在这里屈居，莫不是因为贫穷受累吗？

（2）皇上非常高兴，厚厚地赏赐他，打发他走了

4.宋徽宗要替十个紫琉璃瓶“托里”（镀金）而宫中诸匠“不敢为”

5.对苑匠的轻蔑、呵斥不以为然；嘲笑苑匠面对皇帝紧张、失态；对自身技艺充分自信；对完成“托里”任务胸有成竹【解析】

1.本题考查理解常见文言字词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题，注意加点字在文中的位置,根据积累的知识和其上下文综合判断

（1）本句译文随手放进了箱子里漫随手，随意

（2）本句译文一定比宫里的工匠高明右上，高明

（3）本句译文（皇上）因为这件事驾临后苑幸帝王到某处去，驾临

（4）本句译文不一会儿剥下裹在瓶上的金箔俄不久，一会儿

2.本题考查对文言句式的判断能力解答此类题，需要掌握一定的语法知识，对所有的文言句式类型牢记于心，才能够根据语境判断句式类型例句“玲即与俱入”译为“小太监就与他一起进去，“与”后省略了“之”，句式为省略句A项，译为我长久地被内行人取笑，被动句B项，铸造它们把它们制成十二个金属人省略了“铸”后的“之”和“以为”中间的“之”句式为省略句C项，译为村子里有一位游手好闲的年轻人，驯养了一只促织定语“好事”修饰“少年”，被置于其后定语后置D项，译文这就是它叫“快哉亭”的原因判断句式故选Bo

3.本题考查的是文言文翻译能力文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题

（1）中，顾只是；得非莫不是，难道不是；以因为

（2）中，赍赏赐；遣打发

4.本题考查学生对文本内容的筛选和整合能力解答此类题，首先应审明题意，然后到文中找到相关的句子，并进行整合概括因以实诒之，意为“于是把实情告诉他”，下文工匠回答“易事耳可见，念”的内容是皇帝让他找工匠“托里”而工匠们不能做到的事情

5.本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题,明确题干的要求，如本题要求回答“笑”反映了锡工怎样的心理首先到原文中找到这句话，联系上下文上文写到众人对他的嗤笑轻视，他反而笑而不应，说明其根本没有把众人的嗤笑轻视放在心上，也有一丝对这些工匠的轻视再看下文，下文写通过一系列的动作描写，写他轻松熟练地完成了“托里”的操作说明他对自己技艺很有信心，对完成任务胸有成竹参考译文宋徽宗曾经把十个紫琉璃胆瓶交给小太监让小太监命令工匠在瓶里面镀一层金小太监拿着琉璃瓶向工匠们展示工匠都没有办法做到他们说“把金子镀在里边，应该用烙铁熨烙使金子平整才行但是琉璃瓶的瓶颈太窄烙铁无法到达应到的位置而且琉璃瓶又脆又薄耐不住手捏一定要镀金的话，瓶子肯定要破碎我们宁愿获罪也不敢接这个活”小太监知道这是不能勉强随手放进了箱子里后来小太监在城里民居间行走看见锡工给陶器镀锡的工艺很精巧就试着拿了一个琉璃瓶给他，说替我在内壁镀金锡工却没说从前金匠的话只是告诉小太监第二天来取第二天小太监到了，琉璃瓶已经镀好了小太监说“我看你的技术，确实比宫里的工匠高明你在这里屈居，不得被贫穷拖累吗并把此事的原本都告诉了他”锡匠回答说“这事容易”小太监于是和锡匠入宫向皇帝禀报了这件事皇上也打算亲自观看为此亲自到了后花园并把金匠全部召集到庭院里一一询问工匠回答的都和昨天一样锡匠独自上前，取一块金子锻打金子被锻打成纸一样薄锡匠拿起来裹在瓶外边众人嗤笑着说“这样做谁不行？就这道你是个低级的工匠，怎么能够做到在里边镀金？”锡匠笑笑并不回答不一会剥下裹在瓶上的金箔固定在银筷子上插进瓶里并用水银慢慢滴进瓶里盖上瓶口来回摇动让水银布满瓶内很久金箔全部附在了内壁上一点缝隙都没有然后慢慢的用指甲修正均匀众人这才惊愕的瞪大眼睛相互看锡匠向皇上介绍说琉璃这种器具，怎么能够承受得住硬物的震荡呢只有水银柔而且沉满满的倒进去不会对瓶子造成损害但是水银的性质会腐蚀金子，不过眼睛看不到就无所谓了皇上大喜，厚厚的赏赐他打发他走了

5、

1.弃妇叙事

2.“故夫”回答“故人”（前妻）的十二句诗句句采用对比手法将“新人”与“旧人”依次从容貌、手艺、遭遇、特长及劳动成果的数量、质量等方面进行对比，突出了弃妇美丽勤劳、心灵手巧的形象，流露出了“故夫”喜新厌旧之后追悔莫及的心理【解析】

1.本题考查诗歌的体裁特点，重在对相关知识的掌握《唐诗三百首》的编者把诗分为古诗、律诗、绝句三类，又在这三类中都附有乐府一类；古诗、律诗、绝句又各分为五言、七言.这是一种分法从格律上看，诗可分为古体诗和近体诗古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗从字数上看，有四言诗、五言诗、七言诗，还有很少见的六言诗唐代以后，四言诗很少见了，所以一般诗集只分为五言、七言两类《上山采靠芜》是汉代的一首乐府诗，最早见于《玉台新咏》（徐陵辑）卷一这是一首写弃妇的诗全篇是弃妇和故夫偶尔重逢时的一番简短对话诗中出现了故夫、弃妇和新人三个人物虽然新人没有出场，但从故夫和弃妇的对话里，可以明显地看出故夫和弃妇久别后再会的互倾衷肠中流露出的内心痛苦就主要表达方式而言，又同属叙事诗

2.此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法；第二步结合诗歌内容分析；第三步指出这种手法的表达效果翻译登上山中采施芜，下山偶遇前时夫故人长跪问故夫“你的新妻怎么样？”夫说“新妻虽不错，却比不上你的好美貌虽然也相近，纺织技巧差得多新人从门娶回家，你从小门离开我新人很会织黄绢，你却能够织白素黄绢日织只一匹，白素五丈更有余黄绢白素来相比，我的新人不如你”这首诗截取了生活中的一个巧遇场面，采用对话的方式来揭示一对离异之后的夫妇的心理状态和各自的感受,从而鞭挞了喜新厌旧者的灵魂，批判了不合理的封建夫权“故夫”回答“故人”（前妻）的十二句诗句句采用对比手法“新人工织缴”以下六句是故夫从新妇的女工技巧不及前妻，怨“新人不如故”这六句具体比较，是全诗的画龙点睛之笔喜新厌旧者要抛弃妻子，可以随便找个什么理由，如手脚笨拙，劳动偷懒之类现在通过“故夫”自己的口来与“新人”作比较，说明弃妇手脚不笨，劳动并不偷懒，这就使弃妇蒙受的恶名完全被洗刷了这最后六句的男子比较之词，不仅使弃妇的形象变得丰满起来，而且全诗的主题思想也深化了诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法描写手法包括

（1）衬托，分正衬和反衬反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；

（2）联想和想像（又叫虚实结合）；

（3）对比；

（4）白描修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等表现手法主要有渲染、烘托等抒情手法主要有直抒胸臆:、借景抒情、托物言志等答题步骤准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情

6、

（1）故不积度步

（2）绕船月明江水寒

（3）举匏樽以相属

（4）畏途崂岩不可攀

（5）若夫霆雨霏霏

（6）塞上燕脂凝夜紫

（7）约之以礼

（8）风物长宜放眼量【解析】本题考查学生对诗文的背诵、埋解、默写能力考查分直接性默写和埋解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较简单写错字或漏字、添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写度步、匏樽、属、蟾岩、霆雨霏霏、燕脂

7、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂【解析】试题分析本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点考查学生阅读理解分析能力答题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对《祝福》中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的因此，学生首先要明白，《祝福》中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听,后听多了，就变得不耐烦地走开了可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂的不幸，他们丝毫理解关心和同情老师是通读寓言故事来表达他的观点的通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解,绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”可见，经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪作者的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂

8、1我们把时针拨回洛杉矶奥运会女排摘金的场景“胜利了！胜利了！是梦吗？这是梦吗？我只感觉我们场上六个队员是那么默契，那只球那么听话，任我们随心所欲，站在球场的中国队告诉人们，她们无所畏惧”在美好的青春年华，一群姑娘们在她们教练的带领下为了自己的梦想而拼搏，这就是本期嘉宾中国女排总教练一郎平欢迎郎指导围绕“青春”与我们交流2欢迎大家收看《元宵喜乐会》，相信大家都还沉浸在过年团圆的喜庆里，赏花灯，吃汤圆，看晚会，其乐融融但有一个特殊的人群，像蒲公英一样散落在世界各地，无缘与亲人团聚他们就是生活在海外的华侨们今天我们就在这档节目中，为他们实现和家人团圆的梦想接下来，我们把画面交给世界各地的海外华侨，听听他们的心声3他两鬓斑白，满脸皱纹，但依然不忘被病痛折磨的人们在抗击“非典”和新型冠状病毒期间，他挺身而出，勇敢地逆行，奔赴疫情灾区，带领医护人员，与病毒做抗争，与死神争分夺秒，毫不客气地在他的镰刀下抢走一个个生命他就是钟南山院士，他是为中国请命之人，是载入中国史册之人，他所做的一切值得我们肃然起敬！【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累1此题要求写一份主持稿，要有互动性内容，引出郎平有针对性介绍郎平的事迹，点明朗读主题“青春”，语言要连贯得体，表达准确，注意至少运用两种修辞2本题要求写一段主持稿，首先要求语体色彩要口语化，主持元宵晚会要有喜庆色彩，有“元宵节”元素另外，“引出海外分会场的直播”可见，要求有互动性内容，引出连线方至少运用两种修辞手法，推荐排比、对偶、比喻等手法，语言表达连贯准确，注意字数限制3完成此题要掌握颁奖词的写作特点，广泛阅读积累掌握钟南山的生平事迹，要扣住钟南山的身份，根据作品内容揭示钟南山最突出的价值，语言上使用短句整句，注重音节协调，有文采，至少运用两种修辞手法，整体表达连贯准确、自然流畅

9、例文砥砺前行，铸就辉煌岁月不居，时节如流，在2019年节点上的我们已踏上新时代的征程回望“五四”运动以来的百年中国历史，我们深感在逐梦的路上，砥砺前行才能铸就辉煌砥砺前行，勇做自强不息的奋进者站在2019年节点上回望历史，从新中国的成立到中国首条地铁开始运营，三峡工程全部完成……这正是一代代中国人奋斗的结果新时代的辉煌成就，离不开承前启后、继往开来的奋进者著名科学家黄大年，放弃了国外的优厚待遇，毅然决然地踏上回国航班，用奋斗与顽强，为祖国的科技事业做出了巨大的贡献当代神农袁隆平，扎根农业科研第一线半个多世纪，辛勤耕耘、不懈探索，为解决中国人民的温饱和保障国家粮食安全做出了巨大贡献新时代辉煌成就的背后凝聚着的正是无数奋进者的汗水和智慧新一代的青年当紧紧跟上前辈们奋斗的脚步砥砺前行，勇做敢于创新的开拓者创新发展是国家前行的动力回望历史，从1969年首条地铁开始运营，到今天水陆空立体化全方位的交通运输网的建立，正是一代又一代的开拓者，凭借科技创新造福民生我国激光陀螺研究领域泰斗高伯虎，虽是一个不起眼的小老头，却用他一辈子的隐姓埋名和不服输的劲头，勇于创新，给中国的尖端武器装上了“眼睛”，让我们的武器做到了指哪打哪成为王者绝非偶然，我们要敢于面对失败，敢于开拓创新，从而取得最终成功我们当接过高伯虎的接力棒，用科技富民，用科技强国砥砺前行，勇做大公无私的奉献者“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”新时代的辉煌成就，离不开无数甘于平凡、大爱无疆的奉献者三峡工程的全部完成，是每一位工匠的无私奉献军中“居里夫人”马旭，年过八旬依然考研献身国防，为家乡捐献千万财产“八一”勋章获得者程开甲，用一片赤诚和一生奉献，在20余年为中国制造国之重器王继才夫妇，为了信守承诺，32年无言驻守海岛，家国一体前行的道路从来都不是一个人的路途，当我们能为美丽的中国梦奉献青春和智慧时，我们便可以这样骄傲地告诉自己:功成不必在我，功成必定有我总书记曾说“事要去做才能成就事业，路要去走才能开辟通途”沐浴在社会主义现代化光辉中的每一个人，都有责任和义务投入到民族复兴的伟大征程中去，肩负起自身的光荣使命，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者和奉献者新时代，年轻一代的拼搏奋斗、创新发展、无私奉献，为时代注入了新的活力如今时代的接力棒即将交到我们这一代新青年的手中，我们更应不负使命，砥砺前行，铸就新的辉煌【解析】本题属于名言哲理类材料作文，要求考生从六则名句中选取两三句来确定立意，写作空间更大，更易激发考生的个性思维名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句这类新材料作文，命题者往往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）作为作文题，审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意【审题】分析材料，我们需要分别确定六则名句的含义

①“你的梦想有多雄奇，中国就有多美丽”强调的是未来的中国，就在大家的手里青年有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望

②“欣赏你一往无前的奋斗姿态”强调的是这世上也从来没有一帆风顺，只有奋斗拼搏才能实现梦想

③“愿你披荆斩棘，磨砺成自己的榜样”强调的是面对困难一往无前，做一个有责任、有担当、愿奉献的青年人，成为榜样

④“时代离你多远？比你能想象的更近！”强调的是我们每个人每一次选择都能影响时代走向

⑤“你最牛的背景，就是今天的中国”强调的是行进中的中国，给了青年最大的底气国家的灿烂和辉煌给予我们成就感、获得感、安全感

⑥“我们的征途是星辰大海”强调的是在大国崛起的时代背景下，青年应具有国际化的视野，去勾画和塑造整个世界的明天参考立意

①和

③可以立意为见贤思齐，向梦而行

①和

②可以立意为砥砺前行，铸就辉煌

①和

⑤可以立意为祖国伴我以成长，我报以祖国深情

③和

④可以立意为中国现代化的宏伟蓝图，由你我共同绘制

③和

⑥可以立意为将青春与责任嵌合，充分散发青春的光与热，在成就自我的同时奉献国家行文结构文章思路清晰，结构匀称主体部分将中心观点一分为三，从勇做“奋进者”“开拓者”和“奉献者”三个方面，阐释如何砥砺前行，铸就辉煌三个分论点句单独成段，形成排比和呼应，并列展开素材

1.天行健，君子以自强不息不如立鸿鹄志，做新时代的奋斗者苏轼说“不识庐山真面目，只缘身在此山中”我想说“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”一个人沉湎于个人名利，就难免迷失自我，但当一个人以天下为己任，把个人理想和家国需要、时代召唤结合起来时，就会不忘初心钱学森历经万难，不惧生死，一身才华报祖国，万古流芳成美名；袁隆平一心为民，呕心沥血，半个世纪的坚守，不仅为国为民，更为世界和平树立了丰碑；屠呦呦一生致力于青蒿素研究，成功治疗疟疾，造福万民，惠及全人类立鸿鹄志，做新时代的奋斗者，报效了国家，也成就了自我

2.程开甲院士曾说，我这辈子最大的幸福就是自己所做的一切，都和祖国紧紧地联系在一一起现在的祖国以热情而诚恳的情怀拥抱批判，以理性而客观的心态建设当下，以抬头挺胸的乐观展望未来在这比历史上任何时期都更接近实现民族复兴的伟大时刻，一代又一代有志青年将个人命运与家国命运紧紧相连，他们中有医科大学毕业后到与世隔绝的独龙江当军医的李金徽，也有放弃澳洲百万年薪回国成为181名孤儿爸爸的马乐……他们踏实勤奋，敢于担当，投身于祖国建设的滚滚洪流中，以家国情怀书写壮丽青春，让家国情怀融入青春基因

3.奋斗是青春最亮丽的底色，实干是人生最美好的风景在新时代新征程上，我们有明确目标，也有科学蓝图，但也会面临挑战和险阻好高鹫远没有前途，脚踏实地才能登高致远;纸上谈兵、浅尝辄止是不可取，务实实干、越挫越勇才是奋斗者的姿态新时代中国青年勇于砥砺奋斗，就是要牢记实于兴邦的道理，在做好每一件小事、完成每项任务、履行每一项职责中见精神，把永久奋斗的好传统一代代往下传

4.一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当新时代的中国青年面对新的挑战，面临在新时代大潮中为国为民建功立业的伟大机遇有“两个一百年”奋斗目标与“中国梦”之引航灯塔，今日中国青年面对八面来风和世界各种复杂局面，更要鼓起勇气，脚踏实地，胸怀远大，善于甄别，坚定守护爱国为民的理想坐标今天虽然没有20世纪初那么激烈的暴风骤雨，那么残酷的战争环境，但中华民族伟大复兴的道路不会平坦，同样需要我们进行艰苦卓绝的奋斗可喜的是，当今许多“80后”“90后”甚至“00后”的青年，他们或攀登科学高峰，或深耕山里乡村，或驰骋疆场,朝气蓬勃，勇于进击，以壮丽的奋斗描绘青春的底色，在百年后的今天与“培植青春中华之根基”的五四青年精神相通考生要想解决文字类材料作文的瓶颈问题，须从以下几个方面着手

1.审题要“三清”

（1）看清材料，领会内容考生在阅读材料时，要全面理解材料的内容，把材料读懂，这一环节重在整体把握材料，领会其中内涵

（2）理清思路，提炼中心在全面理解材料内容的基础上，如果是“话题式”的内容，就要概括其中心，明确其主旨,从而确定写作主题；如果是“选择式”的内容，则要选取一点来确定写作角度，从而确定写作主题

（3）读清要求，规范写作考生读完材料后，千万不能忽视写作要求对于材料后的写作要求，考生要仔细阅读如果有“根据材料”“结合材料”等文字，那么作文里最好要巧妙地体现材料的内容，即要巧妙地“引材料”，但“引材料”时切忌生搬硬套；如果没有上述文字要求，就可引可不引了止匕外，考生还要看具体的写作要求，明确作文在拟题、文体、字数等方面的限制，然后再规范写作

2.构思要“三扣”

（1）扣住材料，明确文章的主题主题是文章的灵魂，也是联系材料的重要纽带，因此作文的主题一定要明确突出，这是写出优秀作文的必要条件不论是记叙文还是议论文，主题最好与试题中所给的材料有直接联系，并且在作文各个部分都有所体现，力求做到文章主题鲜明

（2）扣住主题，明确文章的重点如果要写一篇议论文，那么中心论点的论证无疑是全文的重点；如果要写一篇记叙文，那么体现文章主题部分的描写要尽量细致、形象，从而进一步突出文章的主题

（3）扣住中心，明确文章的亮点文章的亮点是最吸引人的地方，它可以是素材选择、情节构思，还可以是语言表达、修辞手法的运用等但不管是哪个方面，都需要考生把文章的亮点在突出主题的同时凸显出来，这样作文就增添了亮丽的色彩MM1MM HIM材料二:党的十八大以来，我们坚持导向为魂、移动为先、内容为王、创新为要，在体制机制、政策措施、流程管理、人才技术等方面加快融合步伐，建立融合传播矩阵，打造融合产品，取得了积极成效我们要立足形势发展，坚定不移推动媒体深度融合传统媒体和新兴媒体不是取代关系，而是迭代关系；不是谁主谁次，而是此长彼长；不是谁强谁弱，而是优势互补从目前情况看，我国媒体融合发展整体优势还没有充分发挥出来要坚持一体化发展方向，加快从相加阶段迈向相融阶段，通过流程优化、平台再造，实现各种媒介资源、生产要素有效整合，实现信息内容、技术应用、平台终端、管理手段共融互通，催化融合质变，放大一体效能，打造一批具有强大影响力、竞争力的新型主流媒体推动媒体融合发展，要统筹处理好传统媒体和新兴媒体、中央媒体和地方媒体、主流媒体和商业平台、大众化媒体和专业性媒体的关系，不能搞“一刀切”、“一个样”要形成资源集约、结构合理、差异发展、协同高效的全媒体传播体系没有规矩不成方圆无论什么形式的媒体，无论网上还是网下，无论大屏还是小屏，都没有法外之地、舆论飞地主管部门要履行好监管责任，依法加强新兴媒体管理，使我们的网络空间更加清朗（总书记2019年1月25日在十九届中央政治局第十二次集体学习时的讲话）材料三媒体融合首先要从“融”科技入手，占据新媒体、新技术的制高点进行平台优化和建设、内容生产和分发、价值聚合与表达媒体不仅是新观念的传播者，也应是新技术的实践者媒体融合需要内容和技术的双驱动，需要以先进技术为支撑、以优质内容为根本，充分发挥互联网思维优势，推动传统媒体和新媒体从简单的形式相加到深度的内容相融我国的媒体融合发展要依托“智媒”和“智网”的强建设和高覆盖，充分利用人工智能、移动网络及新兴媒体的技术和思维进行深化创新媒体融合还要真正“融”媒体，从变量到增量，放大一体效能融合发展，合而为一，媒体融合不是简单的机构建立而是机制革新推动媒体融合发展，需要从本质上坚持一体化的发展方向在新技术助推之下新媒体迅速发展，各种新思维、新理念随之而生，两微一端、短视频、自媒体传播等一度成为媒体发展的变量媒体融合则是有效整合新技术、新媒体的手段，让新兴媒体中的变量成长为提高传播效率、传播主流思想的增量（《光明日报》）材料四在今年两会的新闻报道中，信息技术在推动媒体深度融合上发挥了越来越重要的作用，顺应了全媒体时代发展的大势梅地亚中心作为两会新闻中心举行了多场新闻发布会，也是两会记者工作的重要场所为保证中外记者顺利完成新闻稿件的编发和传输，新闻中心一楼设立了通信网络服务室，首次提供5G网络全覆盖中国联通北京分公司设置了一个5G体险区，有一台CPE（客户终端）设备和两台VR头盔设备其中，CPE设备将5G网络信号进行转换，实现手机、平板电脑等终端与5G的连接VR头盔设备，可用于观看从人民大会堂传输过来的两会VR直播节目中央广播电视总台的两个机器人“小融”和“小白”均参与了两会报道，人们可以和他们互动，两个机器人还可以根据两会全网相关文章和讨论预测记者招待会的热词新华社的人工智能（AI）智能播报员“新小萌”则可以模拟主持人进行播报新闻，仿真度极高人民网的“小融”满腹经纶，可以随时和它互动可以说，融合了人工智能、5G、VR/AR等信息技术的智能设备在两会上的广泛应用，极大丰富了媒体的报道方式和手段，为媒体深度融合提供了成功范式和样本（《中国电子报》）

1.有下列对材料一内容的理解,分析不正确的一项是（）A.2008-2018年间，网民规模和互联网普及率都在不断攀升，到了2018年网民规模到达82851万人B.2008年到2009年是手机网民规模增长最快的一年，从11760万人增长到23344万人，增长了11584万人C.2015年手机网民规模达到6到81万人，手机网民占整体居民的比例为

90.1%,比2014年增长了

4.3%.D.2009年互联网普及率为

28.9%,比2008年同比增长了

6.3%,是2008年到2018年涨幅最大的一年

2.下列对材料相关内容的概括与分析，正确的一项是（）A.目前，我国媒体融合发展整体优势还没有充分发挥出来所以，要坚持一体化发展方向，加快从相离阶段迈向相加阶段B.媒体融合主要是在是埋念革新的基础上建立各级机构，推动媒体融合发展，从本质上坚持一体化的发展方向C.融合了人工智能、5G、VR/AR等信息技术的智能设备的广泛应用，极大丰富了媒体的报道方式和手段，成功实现了媒体深度融合D.打造新型的主流媒体，需要利用流程优化、平台再造，整合媒介资源、生产要素，实现信息内容、技术应用等共融互通，催化融合质变，放大一体效能

3.三则文字材料分别是从哪三个角度讨论媒体深度融合的问题？

3、阅读下面的文字，完成下面小题回乡余显斌将军离开的时候，才十八岁那时，将军背着斗笠，戴着军帽，很精神，也很帅气的将军是跟着刘邓大军离开的将军离开时说，自己会回来的将军拉着张婶的手说“大妈，你救了我，到时我会回来看你的”将军红着眼眶对吴哥说“大哥，你等着，我一定会回来的”将军挥着手走了将军这一走啊，南北东西，就是几十年几十年里，将军汇来东西，打来电话，问张婶好，问吴哥好，问乡亲们好将军说，自己很想回来，可是，没有时间啊将军说，自己一旦有时间，一定会回来，一定会看望乡亲们的大家都说，将军还记得老家，还记得大家呢张婶擦着眼睛说“哎，孩子受苦了”在张婶眼中，将军一直还是个孩子吴哥也点着头，安慰道“现在好了”时间，一天天过去，将军的电话慢慢少了张婶有时会望着村口，自言自语道“咋不回来啊，是不是忘了老家啊？”吴哥摇着头，想说什么又没说，只是叹一口气两人就谈起当年的将军，那样年轻啊，就是营长了，就带着部队打仗，就受伤了，在张婶家养伤那时，生活多苦啊，没啥好吃的，上顿红薯下顿红薯的张婶说罢，长叹一声道“难为了这孩子，也不怪把我给忘了”吴哥仍不说话，咂吧着烟锅那次，国民党听说一个解放军伤员在村里养伤，还是营长，就赶来抓自己听到消息后，赶到张婶家，背起将军就跑，躲在山上三天三夜啊国民党士兵放火烧山大火呼呼的，将一座山都烧秃了自己和将军躲在一个水塘里，一人嘴里衔着一根芦苇管，这才躲过一劫两个老人说着，仿佛再次回到了当年终于，张婶没有等到将军回来，闭眼前告诉孙子周根，将军回来了，替自己告诉将军啊，当年，生活不好，受苦了啊周根点头，默默无言吴哥不久也走了，临走告诉儿子吴竹，将军回来了，告诉将军，老哥哥一直想着他呢，盼着他呢吴竹也点着头，默无一言两人都想，将军能回来吗，以老人们所说的年龄，将军现在也是花甲老人了听村长说，将军身体一直不好，当年的那颗子弹一直没有起出，还在脑袋里老人们临终的嘱托，能兑现吗？他们心中，就有了心结他们没想到，将军真的就回来了将军回来，是在一个深夜，四周静悄悄的，只有虫鸣唧唧一辆车悄悄在夜色里来，又悄悄在夜色里离开第二天，当村人听到消息后，都围着村长炸开了“将军回来了，咋不告诉我们一声啊？”有人叹气“哎，老家毕竟是山里啊”周根咳了一声，这……这样，自己咋的告诉奶奶啊？奶奶听到这样的消息，会在地下瞑目吗？吴竹更是摇着头，一声不吭村长低沉着声音告诉大家，车子走了，将军没走，留了下来见大家都睁大眼睛，四处张望着村长说，车子带回的不是将军，是将军的骨灰盒将军十几年前枪伤就发作了，瘫痪在床上，记忆力已经模糊，啥也不知道了临死前，将军竟然清醒过来，告诉家人，他要回家，要回到霍山去，那儿的乡亲在等着自己，张婶在等着自己，吴哥在等着自己，自己活着不能回去，死后也要回去大家听了眼圈都红了，有人问“葬……葬在哪儿啊？”村长说，将军死前吩咐过，将自己骨灰带回来，悄悄葬在霍山的土地上，不要举行追悼会，不要起坟，不要立碑,不要让人发现墓地周根急了道“我们该去放一挂鞭炮啊”吴竹点着头道“对啊，清明了，也得去挂一串纸啊”村长摇着头，因为，将军说，当年在这儿，自己受伤，连累了乡亲们，也连累了这儿的树木山林，遭到火烧，自己一想到就愧疚如果，将来大家要祭奠自己，到了清明节，就栽一棵树吧栽一棵树，就等于替自己报答了故乡一份情意大家沉默着，久久无语以后，每到清明，村子里的人都拿着树苗，在山上四处栽着周根和吴竹栽的格外多，山前山后，河边坝上他们说，这是替他们的奶奶和父亲栽的，奶奶和父亲是将军的老友，一定更想念将军村子，于是就掩映在一片绿色里，一片花光中，一片鸟鸣里因此，当你来到霍山，来到这个村子，千万别寻找将军的墓地，你就默默地栽上一棵树吧栽上一棵树，就等于祭奠了将军（选自《小小说月刊》，2018年11期）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说以“回乡”为线索，讲述了军民之间一个鱼水情深的感人故事，语言质朴自然，明白晓畅B.小说开篇勾勒了将军年轻时的潇洒形象，定格了乡亲们心中的将军印象，也为后文将军未能如愿回乡埋下伏笔C.张婶和吴哥一直在等着将军兑现回乡的诺言，可是最终也没有等到，他们带着遗憾离开人世D.“村子，于是就掩映在一片绿色里，一片花光中，一片鸟鸣里”小说结尾处这一景物描写，蕴含了对将军的怀念和敬爱之情

2.小说中的将军这一形象有哪些特点？请简要分析

3.误会是构成小说情节的重要手段请列举文中三处误会，并结合全文分析其作用

4、阅读下文，完成下面小题徽宗尝以紫流离

①胆瓶十付小拶

②使命匠范金托其里挡持示苑匠皆束手日、置金于中当用铁葭熨烙之乃妥贴而是器颈窄不能又脆薄不堪手触必治之且破碎宁获罪不敢为也挡知不可强漫贮箧中他日行廛

③间见锡工扣陶器精甚试以一授之曰、为我托里工不复拟议但约明旦来取至则已毕封曰“吾观汝伎能绝出禁苑诸人右顾屈居此得非以贫累乎”因以实论

④之答曰“易事耳”挡即与俱入而奏其事上亦欲亲阅视为之幸后苑悉呼众金工列庭下，一一询之，皆如昨说锡工者独前，取金锻治，薄如纸，举而裹瓶外众咄曰“若然，谁不能固知汝俗工，何足办此！”其人笑不应俄剥所裹者，押于银箸上插瓶中，稍稍实以汞，掩瓶口，左右海桐

⑤之良久，金附著满中，了无罅隙徐以爪甲勺其上而已众始愕胎

⑥相视其人奏言“琉璃为器岂复容坚物振

⑦触？独水银柔而重，徐入而不伤虽其性必蚀金然非目所睹处无害也”上大喜厚赍赐遣之（注）

①流离也写成琉璃，文中指玻璃

②小铛小太监

③廛（chWn）古代城市平民的住地

④诒（shen）告诉,说

⑤左右源铜（hongdong）之大意是左右摇动瓶中的水银，源，水银，铜，摇动

⑥胎（chi）直视，瞪着眼睛

⑦报（cheng）碰撞,接触

1.写出下列加点词在句中的意思

（1）漫贮箧中（）

（2）绝出禁苑诸人右（）••

（3）为之幸后苑（）

（4）俄剥所裹者（）

2.下列句中与“壬当即与俱入”句式相同的一项是（）A.吾长见笑于大方之家（《秋水》）B.铸以为金人十二（《过秦论》）C.村中少年好事者驯养一虫（《促织》）D.此其所以为快哉者也（《黄州快哉亭t己》）

3.用现代汉语翻译下列句子••

（1）顾屈居此，得非以贫累乎

4.小壬当“因以实诒之”，“逾”的内容主要是

（2）上大喜，厚赍之，遣之

5.画线句“其人笑不应”的“笑”反映了锡工怎样的心埋

5、阅读下面这首汉乐府诗，完成下面小题上山采雁芜

①上山采原芜，下山逢故夫长跪问故夫，新人复何如？新人虽言好，未若故人姝颜色类相似，手爪不相如新人从门入，故人从

②去新人工织绿

③，故人工织素

④织绿日一匹，织素五丈余将绿来比素，新人不如故（注）

①靠芜，香草名

②旁门，小门

③绿（jian）双丝的细绢

④素白色的生绢

1.就题材而言，本诗与我们已学的《氓》一样同属诗，就主要表达方式而言，又同属诗

2.善用对比是这首诗突出的艺术特色，请简要赏析

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分⑴,无以至千里（荀子《劝学》）⑵去来江口守空船，o（白居易《琵琶行》）⑶驾一叶之扁舟，o（苏轼《赤壁赋》）⑷问君西游何时还？o（李白《蜀道难》）⑸，连月不开（范仲淹《岳阳楼记》）⑹角声满天秋色里，O（李贺《雁门太守行》）⑺君子博学于文，,亦可以弗畔矣夫（《论语•雍也》）⑻牢骚太盛防肠断，O（《七律•和柳亚子先生》）

7、当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓言故事，请你读了这则故事后，写出老师通过这则故事所阐明的观点（不超过50字）一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说“他常常捉我们，我们并不大呼小叫”猪听了回答道“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”

8、《主持人大赛》是中央电视台精心打造的一项重大赛事，假如你是参赛选手，请从以下三个任务中选择一个完成至少运用两种修辞手法，150字以内

（1）假如你是《朗读者》的主持人，本期嘉宾是中国女排总教练一一郎平，她将以“青春”为主题进行朗读，请你为郎平的出场写一段主持稿

（2）元宵佳节，作为央视元宵喜乐会的主持人在节目现场你将与海外华侨直播连线，请写一段主持稿，引出海外分会场的直播

（3）作为《最美中国人》的主持人，该节目的其中一位获奖者一一钟南山将上台领奖请你为这位84岁高龄仍义无反顾赶往武汉防疫第一线的“最美逆行者”写一段颁奖词

9、阅读下面的材料，根据要求写作时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代坐标上谋划人生、创造历史前不久，《人民日报》发表了八封写给青年人的主题信下面是其中几封信的主题

①你的梦想有多雄奇，中国就有多美丽

②欣赏你一往无前的奋斗姿态

③愿你披荆斩棘，磨砺成自己的榜样

④时代离你多远？比你能想象的更近！

⑤你最牛的背景，就是今天的中国

⑥我们的征途是星辰大海请以其中两三句为基础立意，并合理引用，写一篇文章要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案

1、

1.B

2.“扫淡”一词突出了灯光主动搏击，迫使黑喑变淡的深意，“照淡”、“减淡”没有这样的表达效果

3.“我”、“寒夜里不能睡眠的人”、“黑夜中摸索的行路人”【解析】

1.本题考查学生语言表达的连贯性此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断结合“然后夜的黑色逐渐减淡”“我终于分辨出来了”分析,此处需要根据由远及近来表述，先是判别“山”，然后是“房屋”，最后是“菜园”综合分析，B项正确故选Bo

2.本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力本题的考点是词语的含义解答思路解词+内容+情感方法联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则结合“傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光”“黑暗的颜色”分析，“扫淡”突出了灯光主动搏击，迫使黑暗变淡的深意“照淡”“减淡”没有主动搏击之感

3.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答结合“这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人”分析，灯光给“我”“寒夜里不能睡眠的人”“黑夜中摸索的行路人”受益

2、

1.C

2.D

3.材料二，从国家和政府方面，提出推动媒体深度融合的总体要求及目标材料三，从具体操作方面，提出媒体融合要“融”科技和“融”媒体两条途径材料四，从实际应用方面，以2019年“两会”报道融合信息技术为例，提供一个成功的范式和样本【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料一内容的理解，分析不正确的一项”，然后浏览选项，到材料一中圈出相关的内容，进行比对，做出判断C项，“2015年手机网民规模达到61981万人，手机网民占整体居民的比例为

90.1%,比2014年增长了

4.3%”错误，2015年手机网民占整体网民的比例为

90.1%,而不是整体居民故选C

2.本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”。