2025年广东省廉江中学高三4月考语文试题理试题含解析

年广东省廉江中学高三月考语文试题理试题20254考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下列小题长期以来，无论民间的济贫活动还是政府减贫干预，大都承载特定价值诉求或意识形态20世纪以来，西方福利国家体制的形成与转型，既是各国政治经济演变进程，也是主流意识形态的变迁过程，还是福利思想史的现实形态随着“政策科学”研究的兴起，贫困研究与减贫干预转向科学化的模式，并带来反贫困特定维度上的效率与进步然而技术化的贫困干预始终无法回避政治权力的制约贫困治理的最优解依然只存在于理想情景，因而，有必要打破意识形态与科学研究的藩篱，尝试在意识形态话语与政策科学研究之间建构互动空间，突破实证研究“经验——理论”科学环的束缚，探索将政策及政策实践融入研究流程的路径2012年以来，中国脱贫攻坚的理论与实践在新历史条件下产生了诸多发展和变化，贫困的发生情境、反贫困行动的背景以及经济社会诸多领域的变迁都在不同程度上改变了扶贫理论演进和实践发展的前提与边界，这不仅是中国乃至全球减贫事业发展的全新机遇，也是扶贫领域包括中国脱贫攻坚学术研究反思与革新的良好契机2018年中国提出的打好精准脱贫攻坚战与全面建成小康社会紧密关联，从“短板”的角度审视经济社会的发展，不仅是社会主义建设理论的重大创新，也是中国特色社会主义道路、面向共产主义理想的探索脱贫攻坚的实践在不断取得减贫成效的同时，也为反贫困理论创新提供了契机基于脱贫攻坚的基本方略以及深入实践，中国学术界也开展了一系列研究，延伸和拓展了扶贫思想，主要体现在贫困识别与瞄准技术方面、反贫困与贫困治理议题以及反贫困理念等方面已有的研究不仅充分解释了何以“瞄不准”，何以偏离目标，同样也为政策瞄准提供了诸多用以改进的机制和对策建议针对政策执行情境的约束，在脱贫攻坚实践中，“驻村帮扶”成为破解上述难题的可行路径，在一定程度上克服了一些治理机制的缺陷中国扶贫开发理论创新进入了新的历史高度，其关键在于政治优势和制度优势推进了脱贫攻坚实践，影响了贫困发生和反贫困实践的诸多结构性要素，从而为相关研究带来了全新的问题和经验，极大地促进了相关理论的发展和创新，并形成了诸多可借鉴的模式具体而言，集中体现在机制创新、制度创新和模式创新三个层面此外，讲好中国的减贫故事，不仅需要好的经验和素材，同样需要好的讲述与呈现，这就需要研究者能够在脱贫攻坚的中国话语与反贫困的全球议题之间实现创造性的转换，从基于特殊经验的理论话语迈向具有一般性的理论命题（摘编自黄承伟等《论中国脱贫攻坚的理论与实践创新》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.中国提出的精准脱贫攻坚战既是对社会经济发展的审视，又是对社会理想的探索B.脱贫攻坚这一实践过程，不仅可以带来看得见的成效，还可以提供理论创新契机比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项

2、

1.C

2.D

3.材料二，从国家和政府方面，提出推动媒体深度融合的总体要求及目标材料三，从具体操作方面，提出媒体融合要“融”科技和“融”媒体两条途径材料四，从实际应用方面，以2019年“两会”报道融合信息技术为例，提供一个成功的范式和样本【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料一内容的理解，分析不正确的一项”，然后浏览选项，到材料一中圈出相关的内容，进行比对，做出判断C项，“2015年手机网民规模达到61981万人，手机网民占整体居民的比例为

90.1%,比2014年增长了

4.3%”错误，2015年手机网民占整体网民的比例为

90.1%,而不是整体居民故选Co

2.本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对A项，”……加快从相离阶段迈向相加阶段”错误，从材料来看，应该是加快从相加阶段迈向相融阶段B项，“媒体融合主要是在是理念革新的基础上建立各级机构……”错误，从材料来看，媒体融合不是简单的机构建立而是机制革新C项，“融合了人工智能、5G、VR/AR等信息技术的智能设备的广泛应用……”错误，从材料来看，应该是智能设备在两会上的广泛应用，选项缺少“在两会上”这个条件故选Do

3.本题考查学生筛选概括文本信息，评价文本的主要观点和基本倾向的能力解答此题，首先要明确题干的要求，如本题“三则文字材料分别是从哪三个角度讨论媒体深度融合的问题”，然后浏览三则文字材料，抓住“媒体深度融合的问题”这一中心，结合三则材料的出处来分析各自的角度是什么材料二是在十九届中央政治局第十二次集体学习时的讲话，这显然是从国家和政府的角度来谈的，第一段“我们坚持导向为魂、移动为先、内容为土、创新为要，在体制机制、政策措施、流程管理、人才技术等方面加快融合步伐，建立融合传播矩阵，打造融合产品，取得了积极成效我们要立足形势发展，坚定不移推动媒体深度融合”和第三段“推动媒体融合发展，要统筹处理好传统媒体和新兴媒体、中央媒体和地方媒体、主流媒体和商业平台、大众化媒体和专业性媒体的关系”，这是推动媒体深度融合的总体要求，第二段“实现各种媒介资源、生产要素有效整合，实现信息内容、技术应用、平台终端、管理手段共融互通，催化融合质变，放大一体效能，打造一批具有强大影响力、竞争力的新型主流媒体”是推动媒体深度融合的目标材料三，第一段说“媒体融合首先要从‘融科技入手，占据新媒体、新技术的制高点进行平台优化和建设、内容生产和分发、价值聚合与表达”，第二段说“媒体融合还要真正‘融媒体，从变量到增量，放大一体效能”，这是从具体操作方面，提出媒体融合要“融”科技和“融”媒体两条途径材料四，一共四段文字，第四段说“融合了人工智能、5G、VR/AR等信息技术的智能设备在两会上的广泛应用，极大丰富了媒体的报道方式和手段，为媒体深度融合提供了成功范式和样本”，这是对前两段的概括，由此可知，这是从实际应用方面，以2019年“两会”报道融合信息技术为例，提供一个成功的范式和样本

3、

1.原文生活中与梧桐的相伴相随

2.用拟人（或比喻）的手法，赋予树、风以人的习性，写出了风中梧桐枝叶为城市晨昏带来了美妙悦耳的声音，表达了作者对梧桐树的喜爱感情

3.“似乎”表明作者表达的是一种感觉；本句作者由梧桐树感受到人生的使命感和紧迫感，体味了人生的沧桑和生命的静美，因此而心态坦然平和、心灵诗意栖息，超然观照人生，内心充盈，充满信心和期待

4.DE

5.陪伴一代代人成长；分享人们的悲欢离合；让人触景生情升华为文学意境；启发人生使命感、紧迫感；见证历史、寄托情感

6.梧桐树，原生于中国云南，在欧洲等许多地区也能生长树形高大；树龄久（或多年生乔木）；春天开花，花黄绿色；为阔叶植物，秋天叶落，适宜栽种为行道树【解析】

1.本题考查学生理解概括文意以及语言表达连贯的能力解答此类试题，考生需要分析补写所在段落的意思，分析横线前后句子的意思，同时还要分析该段与上下文的关联第二段说“我对梧桐亲近有加，除了欧洲之行的意外发现，也缘于……”，由此可知，横线上的内容应该是解释“我对梧桐亲近有加”的原因，且从第二段的结构特点以及与上下文的关联可知，第二段应该是一个承上启下的过渡段，“除了欧洲之行的意外发现”紧承第一段，那么后半句应该是引出下文；第三段说“自我有记忆起，梧桐树就没有离开过我的视野”，第五段“有多少个夏季，我背着书包，穿过这道梧桐浓荫上学、回家；有多少个盛夏的夜晚，我与伙伴们一起借着微弱的路灯，在梧桐脚下觅蝉洞、拾蝉蜕；又有多少个突袭而来的下雨天，我与路人一起站在严严实实的梧桐树底下，躲过了一场又一场雨……”，这些内容展现出“我”与梧桐的相伴相随，这应该是“我”对梧桐亲近有加的另一个原因，考生根据这个进行填写即可

2.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力从题干的要求来看，本题要求“从一个角度，就第⑶段画线句作简要赏析”首先要找到划线句，把握该句所写的对象，再分析是如何来写的，有什么效果“城市梧桐树站立于飞尘和喧嚣中，努力让枝叶像琴翼一样张开，等候风的手指，即兴弹奏城市的晨昏”，这句话的描写对象是“城市梧桐树”，划线句使用“站立”“努力”“等候”“弹奏”等词语来写“梧桐树”，这是使用拟人的修辞手法；“让枝叶像琴翼一样张开，等候风的手指”使用比喻的修辞，“枝叶”比作“琴翼”，刮来的风比作“手指”，展现出风吹梧桐树叶发出的美妙声音，表达了作者的喜爱之情

3.本题考查学生理解句子含义，筛选概括文本信息的能力从题干的要求来看，本题问的是第⑼段作者为什么说心中“似乎也浸满了阳光、充满了温暖”，然后找到题干中的引文，结合语境理解其意思，并结合语境分析作者这样说的原因从文中来看，“我的心里似乎也浸满了阳光、充满了温暖”，“似乎”意思是“好像”，作者之所以有这样的感觉，源于第八段的所见，即“秋天到了，梧桐树的叶子开始枯黄，到了深秋，枯黄的叶子开始离枝而去，显得是那般的无可奈何一一每片叶子记录着潇潇落木生命的故事，它把春的经历、夏的传说写在落叶的回忆里，告诉人们风中的成长、雨中的茁壮，繁茂的潇泗和落寞的伤怀”，这是写梧桐树叶的飘落，叶子虽然飘落，但是它记录了很多东西,并把这些东西告诉人们，由此作者有了第九段的感慨，即“每个人哪怕到了生命的秋天，也绝不能自暴自弃，理当心生一种庄严的使命感和人生的紧迫感，因为此时此刻，你最能体味人生的沧桑和生命的静美，从而以坦然平和的心态去面对人生路途上的风风雨雨、坎坎坷坷；你最能找到心灵诗意的栖息地，怀着超然的眼光观照人生途中无处不在的美妙风景，在心灵深处葆藏充盈、信心和期待”，这些应该是作者这样说的根本原因考生可以根据这些内容进行概括

4.本题考查学生对散文综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下面说法符合文意的两项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析A项，“中国梧桐和法国梧桐’这两个梧桐树种”错误，从第一段来看，“原来，梧桐生长于中国云南，因曾移栽于法租界内，故有人称之为‘法国梧桐尔后，梧桐被带到法国种植，法国人以至全欧洲人皆称之为中国梧桐”，由此可知，并非“两个梧桐树种”B项，“这些都令作者感到些许不快”错误，第三段说的是“一俟其吐絮，便似乎优雅不再，那飞絮不管你愿不愿意,都会四处飞扬”，文中说的是“似乎”，并非真的如此C项，“作者乐于享受梧桐树默默奉献的荫凉，却敬畏它的威严气势和典雅孤傲的外在形象”错误，第四段说“它质朴得像平民……分明带着乡间的味道，散发着幽深的泥土气息只有那巍峨的树冠，才给人以典雅而又孤傲的感觉,无论远远望去或者走近仰望，它都具有一种威严的气势但它只管花谢花开，自吟自歌，为行人提供一片荫凉”，由此可知，作者认为梧桐树如平民一样质朴，是“树冠”给人“典雅孤傲”“威严”的感觉故选DEO

5.本题考查学生筛选概括文本信息的能力解答此题，首先明确筛选的要求，如本题“综观全文，分析梧桐树对城里人的关爱有哪些”，然后到文中圈出梧桐树对城里人关爱的内容，再根据分值分点进行概括如第五段“梧桐每一天都与人们一起分享着悲欢离合的故事，陪伴着一代又一代人的成长，，，根据这个可以概括出第一点和第二点；如第六段“想及才女李易安当年不也有‘梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴’的意境么和第七段“次日早晨，当人们走上街头，看到这样的场景，无不唏嘘感叹”，根据这个可以概括出第三点；如第九段“走在由梧桐树陪伴的秋天城市街道，我总会生发这样的感慨每个人哪怕到了生命的秋天，也绝不能自暴自弃，理当心生一种庄严的使命感和人生的紧迫感，因为此时此刻，你最能体味人生的沧桑和生命的静美，从而以坦然平和的心态去面对人生路途上的风风雨雨、坎坎坷坷；你最能找到心灵诗意的栖息地，怀着超然的眼光观照人生途中无处不在的美妙风景，在心灵深处葆藏充盈、信心和期待”，根据这个可以概括出第四点；如第十段“梧桐如时间老人，它见证着历史，它成为人们生活中不可分离的一部分”，根据这个可以概括出第五点

6.本题考查学生筛选概括文本信息的能力解答此题，首先要明确要求，如本题要求“根据文中信息，为梧桐树写一段50字左右的介绍性文字”，然后要了解介绍性文字的特点，再根据其特点到文中筛选出相关的信息进行概括“介绍性文字”类似于说明性文字，主要是介绍客观事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用等就本题来看,介绍的对象是“梧桐树”，那么应该到文中圈出其产地、特点、价值功用等如第一段介绍其产地，“原来，梧桐生长于中国云南，因曾移栽于法租界内，故有人称之为‘法国梧桐，尔后，梧桐被带到法国种植，法国人以至全欧洲人皆称之为‘中国梧桐”；如第三段是其外形特点，“它花开春季，但花并不美，所谓花，只不过是很不起眼的黄绿色”；如下文还介绍其功用价值，“而台风是树的劲敌，每当台风袭来，梧桐树都在被扫荡之列，它的浓荫让它无法藏匿”“城市梧桐树站立于飞尘和喧嚣中”，考生可以根据这些内容为“梧桐树”写介绍性的文字

4、

1.1使……疲劳2通“避，躲避

2.1C；2B

3.我不听蹇叔的劝告，使各位受到屈辱，这是我的罪过呀!我不撤掉孟明的官，这是我的过错，各位大夫有什么罪呢？

4.

①穆公拒绝采纳蹇叔意见/蹇叔哭师

②蹇叔哭送儿子

5.蹇叔哭师是因为预见师必败子不归/秦伯哭师是因为自责自己因为拒谏而使臣子或大夫们受辱

6.蹇叔是秦国富有经验的老臣，老谋深算他预见到秦军千里远征，必然失败；并明白指出晋军必在靖山二陵之间设伏，体现了蹇叔高度的预见才能【解析】

1.本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等考生要根据课内的积累并结合语境,认真分析，确认词义1“劳师以袭远”的意思是兴师动众去袭击远方的国家所以“使”的意思是“使……疲劳”2“文王之所辟风雨也”的意思是周文王避过风雨的地方所以“辟”通“避，躲避

2.本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等考生要根据课内的积累并结合语境,认真分析，确认词义1“若潜师以来”的意思是如果偷偷派兵来袭击所以“师”的意思是“发兵”故选Co2“秦伯素服郊次”的意思是秦穆公穿着白色的衣服在郊外等候所以“次”的意思是“等候”故选Bo

3.此题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实赋分点孤我违不听……劝告辱使……受到屈辱二三子各位孤之罪也判断句，这是我的罪过呀！替撤掉何什么

4.本题考查概括段落大意的能力归纳段落大意的前提是通读全文，大概掌握全文的中心思想，并理清全文大致的顺序这样打好基础之后，段落大意的方向也就出来了一个段落往往有一个中心句，而它又常在段首或段末出现，我们可以首先找该段的段首或者段尾，看看有没有可以概括段意的中心句还要抓住全文或在该段反复出现的字眼，这些往往就是归纳的突破口由原文“蹇叔哭之，日‘孟子，吾见师之出，而不见其入也！公使谓之日尔何知，中寿，尔墓之木拱矣！”可知，蹇叔为这事哭着说“孟子，我今天看着军队出征，却看不到他们回来啊！秦穆公（听了）派人对他说“你知道什么！（假如你只）活七十岁，你坟上的树早就长得有合抱粗了！”由此可概括出此段的主要内容是穆公拒绝采纳蹇叔意见由原文“赛叔之子与师，哭而送之，日晋人御师必于能，般有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也必死是间，余收尔骨焉”可知，蹇叔的独子加入这次出征的军队，（蹇叔）哭着送他说“晋国人必然在肴山设伏兵截击我们的军队肴有南北两座山南面一座是夏朝国君皋的墓地；北面一座山是周文王避过风雨的地方（你）一定会死在这两座山之间的峡谷中，我准备到那里去收你的尸骨！”由此可概括出此段的主要内容是蹇叔哭送儿子

5.本题考查理解文章内容的能力解答本题首先要通读全文，弄懂文章的大意，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析，对文章中的人物、语言、观点等进行分析由原文“蹇叔哭之，日’孟子

①，吾见师之出，而不见其入也！”和“赛叔之子与师，哭而送之，日‘晋人御师必于着殳，肴殳有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也必死是间，余收尔骨焉”可知，蹇叔哭师是因为预见师必败子不归由原文“秦伯素服郊次，乡师而哭，日‘孤违蹇叔，以辱二三子

②，孤之罪也不替孟明，孤之过也，大夫何罪？且吾不以一管掩大德”可知，秦穆公穿着白色的衣服在郊外等候，对着被释放回来的将士哭着说“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了委屈，这是我的罪过没有废弃孟明，这是我的错误，大夫有什么罪呵！况且我不会因为一次过失而抹杀他的大功劳由此可知，秦伯哭师是因为自责自己因为拒谏而使臣子（或大夫们）受辱

6.本题考查鉴赏人物形象的能力解答此题要从两点入手一是重视文中人物的身份、地位经历教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，响着人物的性格；二是结合文章对人物语言、外貌、行动和心埋的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征由原文“蹇叔哭之，日’孟子

①，吾见师之出，而不见其入也！”可知，蹇叔为这事哭着说“孟子，我今天看着军队出征，却看不到他们回来啊！蹇叔预见到秦军千里远征，必然失败，可见蹇叔是秦国富有经验的老臣，老谋深算由原文“赛叔之子与师，哭而送之，日晋人御师必于肴殳，骰有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也必死是间，余收尔骨焉”可知，蹇叔明白指出晋军必在靖山二陵之间设伏，体现了蹇叔高度的预见才能文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行二是意译为辅，文句通顺所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从考生一定要养成推敲语句的习惯翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译翻译杞子从郑国派人向秦国报告说“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击，郑国就可以得到了”秦穆公为这事征求蹇叔的意见蹇叔说“兴师动众去袭击远方（的国家），不是我所听说过的军队劳累不堪,力量消耗尽了，远方的君主防备着我们恐怕不可以吧？（我们）军队的行动，郑国一定会知道，劳师动众而无所得,士兵们必然产生怨恨之心况且行军千里，谁会不知道呢？”秦穆公谢绝（蹇叔的劝告）召集孟明、西乞、白乙，派他们带兵从东门外出发蹇叔为这事哭着说“孟子，我今天看着军队出征，却看不到他们回来啊！秦穆公（听了）派人对他说“你知道什么！（假如你只）活七十岁，你坟上的树早就长得有合抱粗了！”蹇叔的独子加入这次出征的军队，（蹇叔）哭着送他说“晋国人必然在肴山设伏兵截击我们的军队肴有南北两座山南面一座是夏朝国君皋的墓地；北面一座山是周文王避过风雨的地方（你）一定会死在这两座山之间的峡谷中,我准备到那里去收你的尸骨！”秦国的军队于是向东进发了秦穆公穿着白色的衣服在郊外等候，对着被释放回来的将士哭着说“我违背了蹇叔的劝告，让你们受了委屈，这是我的罪过没有废弃孟明，这是我的错误，大夫有什么罪呵！况且我不会因为一次过失而抹杀他的大功劳”

5、

1.A

2.相同点都表现了诗人先人后己、忘我无私的胸怀不同点杜甫的诗句，由自己住茅屋想到天下寒士居无定所，表达的是炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想而辛弃疾的诗句，表现了一位久经沙场的大将关爱部属、勉励友人的可贵精神【解析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时,首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析A项，曲解文意首联不是写诗人自己，而是采用侧面描写的手法，突出部属的勇猛形象故选Ao

2.本题考查对诗歌情感的理解分析能力解答此类题目，把握诗歌的基调和情感要从诗歌的标题、作者，诗歌中的意象、情感关键词、注释等入手答题时先答出感情，然后结合诗句的内容解说本诗尾联“万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐”意思是，你去后鹏程万里为国效力，我不妨风雨破庐贫困终生前一句祝愿对方鹏程万里，直上青云；后一句写自己送人的心情，只要被送的壮士有广阔的前途，到后来能为国家效忠宣劳，即使自己遭受政治上的挫折，在风雨交加的日子里，忍受“吾庐独破”的困厄生活也心甘情愿展示诗人先公后私、先人后己的优秀品质，表现一位久经沙场锻炼的大将热爱部属的可贵精神杜诗“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”意思是，什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想解答时要知人论世，联系诗人生平思想及具体写作背景，再结合诗句具体分析即可解答诗歌情感的答题方法如下

①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感

②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方

③从作者和创作背景入手，做到知人论世

④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情

⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情

⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解

6、例文一成人之始与终不忘初心，立志成才；责任在肩，勇于担当一一题记绵延黄河水，华夏五千年，遥望这五千年的传奇岁月，华夏大地注定成为人类社会星光璀璨的一笔恢宏磅礴的万里长城、纵贯南北的京杭运河是中国人民辛勤劳动的硕果；惟妙惟肖的脸谱艺术、扣人心弦的民间神话，是中国人民富有才情的结晶在前人为我们积淀下来的悠久文化底蕴下，华夏儿女只争朝夕，不负韶华，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！辽阔的神州大地，涌现出一批批心系华夏、不负韶华的“吾辈英才”孔繁森、焦裕禄、沈浩同志为民造福的官员形象永远是每个时代的楷模，钱学森、屠呦呦、林鸣等人的“大国工匠”风貌更为华夏涂抹希望我们不会忘却阿里巴巴创始人着眼信息革命的浪潮，促进电商发展的智慧与勇气，我们不会忘却任正非领航的华为公司在“5G”商用上的领跑之实力百年屈辱已被改写，而改写者们勇于开拓、勇于奉献的精神正浸染着当卜,的每一寸土地歌曲中唱到“有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹”在国际竞争日趋激烈的当下，作为青年一代的我们更应拿出“少年心事当孥云，谁念幽寒坐呜呃”的态度，用知识文化提升自身的素质内涵，用社会实践充盈自身的道德品质，激发自身的爱国热情，积极投身到祖国建设中去“祖国哪里需要我，我就在哪里，该是每个华夏儿女掷地有声的壮志豪言，青春因装点祖国大好河山而绚烂，人生因谱写时代华章而精彩！我们为共和国70年的辉煌成就喝彩,被爱国主义的硬核力量震撼总书记的真切话语感召着我们“青年一代，既是追梦人，也是圆梦人”纵使当下仍有不足，人民整体文化素质有待提高，但努力的方向却始终向上的开垦更为广袤的良田，兴修更高品质的工程，加大自主创新力度研发产品,需要你，需要我，需要每一个富有才华的华夏儿女以普通人的平凡书写不平凡的人生因为爱你，所以不负韶华；因为热爱，我辈青年选择只争朝夕，全力以赴，追随前人的足迹，留下自己的拓印至迟暮，便也可以呐喊出那句响亮的话语一一“俱往矣，数风流人物，还看今朝”青年朋友们，我们是祖国的建设者和接班人，让我们不忘初心，牢记使命，把责任扛在肩上，为中华民族的伟大复兴做出自己应有的贡献吧例文二祖国风光图中国是一幅美丽的画卷巍峨的昆仑，高耸云霄的珠穆朗玛峰；奔腾不息的长江，浩瀚无垠的青海湖……给这幅画卷添彩的，还有蓝天和大地白云在天空中变化着，演绎着自然界最精彩的“魔术”

（一）蓝天白云蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，白云像软软的棉花糖，看！那边飘过来一只“小兔子，正望着棉花糖流口水呢！天空可是个“变脸大师，，，不信，一起来看看吧！清晨，太阳升起来了，给世界带来了无限光明；下雨了，水晶般的雨点从天上哗哗啦啦的掉落下来，给世界蒙上了一层轻纱；雨过天晴，太阳公公又跑出来了，树叶上还带着泪水……

（二）巍峨的群山说到山，只要听说过中国，都会不由自主的想到耸立在天地之间的珠穆朗玛峰一一世界上海拔最高的山峰它屹立在中国的西方，像一个坚守岗位的哨兵，在最高峰眺望着祖国大地当然，不仅是珠峰，中国还有很多山脉，巍峨的昆仑山、险峻的黄山、美丽的泰山……这些山把大地的变成了“海洋”，把自己变成了此起彼伏的波浪乍一看，又似一首优美的曲子，不对不对，这分明是一条“血脉”，祖国的血脉啊！

（三）奔腾的江河奔腾不息的长江、激流滚滚的黄河，我们的母亲河啊！多少年来，你养育了一代又一代中华儿女，你造福了一世又一世炎黄子孙，你见证了一次又一次的伟大奇迹……你的温柔，是那奔流不息的江水；你的刚强，是那惊涛骇浪的浪花同时，美丽的漓江、浩瀚的青海湖……也在祖国这片沃土上展现出他们的风采，他们展显的，是大自然那声声不息的活力啊！

（四）勤劳智慧的人们我们的祖国多么美丽啊！她像一颗灿烂的明珠，那么闪耀，那么璀璨，那么美丽……而这美景处处、风光无限都是勤劳智慧的炎黄子孙代代不懈努力用智慧和汗水，甚至是宝贵的生命换来的历代仁人志士抛头颅洒热血，为国家的独立、领土的完整做出了不可灭的贡献新中国成立以来，特别是改革开放以来，华夏儿女为复兴中华的强国梦孜孜不倦地奋斗着是他们用自己勤劳的双手建设了和建设着更加繁荣昌盛、美丽富饶的新中国“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”电影《厉害了，我的国》以纪录片的形式呈现了我们祖国更加旖旎、璀璨的风光，这就是科技和创新带来的我们坚信，与时俱进的中国，在未来将会更加美丽富强【解析】本题考查材料作文的写作能力读懂材料是材料作文写作的重要前提读懂材料必须全面把握材料和理解材料•，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度命题方式命题作文审题过程及要点这是一道复合材料作文第一题是最近在讲话中曾引用了梁启超先生的名言“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也”这句话，对我们青年人的成长具有深刻的启示认识责任，是成人的前提条件;承担责任，才能真正成人主要讲的是青年的责任担当、家国情怀先要认识责任，进而承担责任，才能真正地成为国家的栋梁之才审题的关键是“始终”两个字眼这同时引发我们对“善始者实繁，克终者盖寡”之说的深刻理解,进一步不忘初心，勇担责任第二个作文是从歌曲《我的祖国》中有这样的歌词这是美丽的祖国，是我生长的地方,在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光题目要求写《祖国的风光图》，要善于撷取典型的素材反映祖国的风光，从山川河流到人文精神的美等角度来体现祖国风景如画立意角度

（一）

1.成长是一个艰难的过程，需要善始善终，走好人生的每一步

2.不忘初心，勇担重任

3.青年是国家的未来，一定要有责任担当意识，才能报效国家

4.青年立志成才，国有美好未来立意角度

（二）

1.名山大川是祖国的风景，我们要引以为傲，更要保护每一份领土的完整

2.最美的风光不仅是山川河流、亭台楼阁，更是人们昂扬的精气神，奋发向上的群像结构层次两篇文章都是命题作文，第一篇要求《成人之始与终》为题，第二篇要求以《祖国风光图》为题前者适合写成议论文，通过引议联结的结构框架来组织文章；第二篇文章要求是记叙文，但应该从广义的记叙文的角度来思考，行文中可以抒情、描写，展现祖国大好河山的美及其赞美和自豪之情范文《成人之始与终》开篇讲到华夏儿女只争朝夕，不负韶华，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！中间部分写到作为青年一代的我们更应拿出“少年心事当孥云，谁念幽寒坐呜呃”的态度，用知识文化提升自身的素质内涵，用社会实践充盈自身的道德品质，激发自身的爱国热情，积极投身到祖国建设中去最后呼吁广大青年应该不忘初心,不断地学习科学文化知识，提高自己建设祖国的本领，从而书写不凡的人生纵观全文，结构严谨，论证有力，观点鲜明，很有号召力范文《祖国风光图》，从“蓝天白云”，写到“巍峨的群山”“奔腾的江河”，最后写到“勤劳智慧的人们”，思路清楚，层次井然，语言富有激情和感染力素材积累

（一）

1.孔子提出“志士仁人，无求生以害人，有杀身以成仁”，孟子提出“舍生取义”，都是坚持自己的独立人格儒家文化培养出来的人有大人格，有使命感和责任感，就是缘于这种道德精神的主体性和人格的独立性饱含忧患意识，担当历史责任儒家从忧患意识出发，探讨的是个人与整体之间的关系，强调的是个人之与整体的义务和责任，强调的是入世与担当，“苟利社稷，生死以之”，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”千古文人家国梦，修齐治平济世心中国传统哲学以及传统知识分子的人文情怀寓于他们的政治关怀和社会关怀中

2.中国人的内心世界，内化为热爱祖国与家园的担当精神在今天，“家国天下”便是个体对国家和人民的热爱，是主动追求民族统

一、国富民强的精神，也是国家认同感和责任意识的来源

3.儒家文化体系中的“家国天下”意识，是中华优秀传统文化的基本内涵之一如今制度化儒家已然解体，社会形态、家庭结构、价值观念也发生了很大的变化尽管如此，汲取“家国天下”意识传统，并对其进行创造性转化、创新性发展，在今天仍具有重要的意义“家国天下”意识作为积极的入世精神，将个人发展的诉求与社会进步的诉求结合在一起，基于这一道德自觉，社会成员才具有了责任担当、价值共识素材积累

（二）L近处，白色的浪花在蓝色的海面上翻滚，仿佛蓝色的布匹上点缀着细碎的白花；远处，海天一色，分不清楚哪是天哪是海，海的蓝把天的蓝彻底消融了铁打的营盘流水的兵再过一个月，他就要告别心爱的舰艇，告别祖国的南海疆域，解甲归田也许，这一次出航，就是他的最后一次作为一名守卫南海二十多年的老兵，他当然忘不了他在海军的第一个岗位某礁盘的守卫战士

4.在改革开放之前，陈复礼的作品以拍摄祖国的名山大川为主，展示华夏大地的秀美风光改革开放后，陈复礼的作品开始捕捉时代的脉搏，记录社会的变迁，渗透了浓厚的时代色彩如果说风光摄影着重体现了陈复礼追求的“美”，那么一系列写实性较强的作品则体现了“真”和“善”对改革开放中出现的一些丑恶社会现象，陈复礼也没有规避,他以镜头为武器，或夸张，或映射，进行犀利的批判

5.国庆节在石河子度过假日无事，到街上去散步虽近晚秋，秋阳却暖融融的，赛过春日人皆以为边塞苦寒，其实这里与北京气候无异连日预告，日最高气温都在二十三摄氏度街上菊花开得正盛，金色与红色居多花瓣一层一层，组成一个小团，茸茸的，算是一朵，又千朵万朵，织成一条条带状的花圃，绕着楼，沿着路，静静地闪耀着她们的光彩还有许多的荷兰菊，叶小，状如铜钱，是专等天气凉时才开的现在也正是她们的节日，一起簇拥着，仰起小脸笑着命题作文写作方法

1.抓题眼，把握表意重心文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文C.中国扶贫开发理论创新能够达到新的历史高度，关键在于发挥了政治制度上的优势D.技术化贫困干预的治理效果没有达到理想目标，在一定程度上是受政治权力的影响

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章针对中国脱贫攻坚的理论与实践在新历史条件下的发展和变化进行了论证B.文章论证脱贫攻坚理论，是从一般到个别并要求理论最后上升到一般的顺序展开的C文章采用了提出问题、给出研究思路的方式，以突出中国脱贫攻坚理论与实践的创新D.文章以脱贫实践推进和理论创新的相互影响为前提，具体论证了“驻村帮扶”的可行性

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.西方福利体制的形成与转型，也是其政治经济、主流意识形态和福利思想的演变过程B.要进行全球减贫事业发展与革新，必须首先研究中国脱贫攻坚的理论与实践的变化C.解决脱贫治理机制的问题，依靠的是政策改进和学术界开展的系列扶贫思想的研究D.如果要讲好中国脱贫的案例，不但要突破实证研究，更需要好的经验、素材和形式

2、阅读下面的作品，完成各题材料一:IWM MMeIHMJM91•tVWXIM材料二:党的十八大以来，我们坚持导向为魂、移动为先、内容为王、创新为要，在体制机制、政策措施、流程管理、人才技术等方面加快融合步伐，建立融合传播矩阵，打造融合产品，取得了积极成效我们要立足形势发展，坚定不移推动媒体深度融合传统媒体和新兴媒体不是取代关系，而是迭代关系；不是谁主谁次，而是此长彼长；不是谁强谁弱，而是优势互补从目前情况看，我国媒体融合发展整体优势还没有充分发挥出来要坚持一体化发展方向，加快从相加阶段迈向章的特色，写出更好的作文一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分

2.明限制，确定选材范围限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地,扩大选材的范围

3.展联想，深入挖掘主旨充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环

4.巧构思，化抽象为具体

5.炼语言，注重个性化表达语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言,使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求

7、第一问“闿苑仙葩”指林黛玉，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问合乎题意即可【解析】此题考核考生对文学名著内容的理解解答此题，要求考生识记课文中涉及到的和经典阅读中列出的作品对内容繁多的文学文化常识，分门别类加以记忆如红楼梦曲，《红楼梦》中预示金陵十二钗命运的套曲，考生可以将他们放在一起加以记忆，如《枉凝眉》，咏叹黛玉，命运悲苦，无情；《恨无常》咏叹元春，虽有荣华，无奈早逝；《分骨肉》咏叹探春，远嫁他乡；《乐中悲》咏叹湘云，生性豁达，夫婿早逝等等考生将这些知识系统化，可以帮助学生加深印象第一问“阖苑仙葩”出自于《枉凝眉》，指仙界的花草，根据《红楼梦》第一回中交代，”西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形“美玉无瑕”，比喻人或事物完美得无缺点《红楼梦》中贾宝玉是衔玉而生，且宝玉的才学在大观园试才藻一回也表现得淋漓尽致因此，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问《红楼梦》中贾宝玉性格特点；贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者他把全部热情和理想寄托在那些被侮辱、被损害的女孩子身上，这是对男尊女卑的封建传统观念的大胆挑战他和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因宝、黛的爱情是建立在共同反对封建主义人生道路的基础上，带有更其鲜明的叛逆性质因此这种爱情愈发展，就和封建势力的矛盾愈尖锐贾宝玉的叛逆性格的表现是多方面的，而且是“不知悔改”的他和历来文学作品中的正面形象比较，体现着初步民主主义的色彩，显示了一种新的时代特征但由于宝玉毕竟还是个贵族阶级的公子哥儿，他对封建主义的背叛不可能是彻底的林黛玉性格特点；林黛玉出身于“清贵之家”，由于小时父母钟爱，比较任性后因父母早丧，寄居贾府，孤苦伶仃环境的龌龊势利，使她“自矜自重，小心戒备”，为保持自己纯洁的个性，她始终“孤高自许，目下无尘”，并且常以“比刀子还利害”的语言，揭露周围不合理的现象，因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”出于她和宝玉一致的叛逆性格，她鄙视封建文人的庸俗，诅咒八股功名的虚伪在贾府“一年三百六十日，风霜刀剑严相逼”的生活中，只有自幼耳鬓厮磨的宝玉才是她唯一的知己她和宝玉之间的真挚感情，成了她能在这个势利环境中生活下去的一个重要的精神支柱，在焚稿断痴情一回中，她一面吐血，一面焚稿，以死向这个黑暗的社会表示最后的反抗在黛玉身上又使我们看到一种新型妇女的思想意识的萌芽

8、选择《三国演义》，做成折扇选取典型的人物形象，做封面，附上这样一段话，如“如果你是英雄主义者，你会爱上《三国演义》，它是英雄的赞歌，在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔读书，是与知音的相遇”“人物语言富于个性化，张飞的豪爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧，常在简练的几笔勾画中显露出来”等【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体题干要求“如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图”，需要明确自己选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图它有一定的灵活性、开放性，可从三组图书中去任选一定注意将书内容巧妙联系，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题，注意语境、句式的协调一致微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、家的味道家是一盘美味的菜肴，四溢芬芳的油香是生活中浓浓的亲情；家是一碗粒粒可数的米饭，香甜可口的米粒是生活中浓浓的爱意；家是一簇锦绣的花朵，清香四溢的芬芳是生活中浓浓的感恩妈妈是菜桌上的排骨汤连绵不断的海带是妈妈对我不停的唠叨，滋味浓重的排骨是妈妈对我深深的爱；细腻爽口的骨汤是妈妈对我无微不至的关怀，这其中的味道令人寻味爸爸是菜桌上的芥茉三文鱼味道辛辣的芥茉是爸爸对我的严厉冷酷；味道鲜美的生鱼片是爸爸对我默默的关心;鲜嫩爽口的蔬菜是爸爸对我淡淡的爱有时，我总会想这像芥茉一样的爱还是幸福吗？爷爷是菜桌上的一碗长寿面那一根根细长爽滑的面条就像爷爷那下巴上的白花花的胡子青葱小段则像爷爷那开始翻白的头发；爷爷的性格也像那碗长寿面，年过古稀的他不像其他老人那样拉拉二胡跳跳舞，而是喜欢唠叨个不停，整天游山玩水真是个人老心不老的老顽童呀！奶奶是菜桌上的红烧肉，她的脸上总是带着一抹红韵，油腻腻的红烧肉却不像奶奶的性格，奶奶总是呆在家里，没事儿也找了那样一群伙伴儿聊聊天儿，散散步，都说人老了背板也弯了，奶奶的背板却是直挺挺的，咱可真是要好好学呀，有句俗话说得好“做人就是要挺直背板”酸甜苦辣是生活，柴米油盐是家常酸是生活中委屈伤心的痛苦泪；甜是幸福中欢乐感动的开心泪；苦是成败中中苦尽甘来的喜悦泪；辣是体验中火辣激情的热情泪柴是僻里啪啦唠不完的家常话；米是生活中必不可少的向上劲；油是那炒香幸福的欢乐油；盐是那感动人心的咸味泪；完美人生，尽在其中一场美梦似乎被噩耗惊扰，原本幸福的家变得支离破碎“离婚”这匹恶狼饥肠辘辘的撕撤着“幸福家庭”这块肉，柔韧的肉始终斗不过这匹恶狼，家就此破碎孤独，伤心的我正如一只离家的小绵羊，眼看着恶狼吃掉了亲人我第一次感到生活有一种痛不欲生的苦，叫分离逐渐，我开始独立，开始勇敢，开始学会坚强我觉得我不是一个人在奋斗，我不是为父母而学，为老师学习，我是为自己的人生在奋斗我不孤独，因为我还有我的朋友，老师，亲人家的味道无处不在，家的味道是朋友的关心，老师的教导，亲人的关爱只要有爱，世间的任何地方都是家！【解析】试题分析本题为新材料作文，所给材料是中央电视台的一个文化综艺节目介绍该节目以“文化感染人、鼓舞人、教育人”为宗旨，邀请各个领域具有影响力的嘉宾来到现场讲述他们的故事，并现场朗读他们选定的作品，得到广大观众的认可和好评，审题立意思路首先要分析不同词句各自的含义（内涵），然后组合词句，确定角度和立意（在此步骤中，要有异中求同、同中求异、对立统一的辩证思维，才能组合延伸出好的角度和立意），根据写作任务，谋篇布局，展开写作首先明确任务，从十二个关键词中选择其中两三个主题词并使之形成有机关联，以此为基础确定与“文化情感”相关的立意，立意行文应围绕文化情感文化感情，就是热爱祖国传统文化的感情，如家国情怀然后分析材料，这些关键词搭配组合的自由度很大，但需要先深挖每一个关键词背后隐含的深意如陪伴、眼泪、家,立意为体现亲情类；如遇见、第一次、那一天、青春立意体现为美好青春类；第一次、勇气、选择立意为智慧成长类等所选关键词要形成有机的联系要能体现弘扬传统文化，传播社会主义核心价值观成为时代主流，大众迫切需要这方面的精神食粮点睛任务驱动型作文的材料往往围绕一个大话题，提供一些既独立又有内在关联的词语或句子，这些词语或句子所呈现的并列、递进、对比等内在关系，取决于考生的组合延伸能力此类考题往往就这些词句提供一个写作任务，让考生根据任务对材料相关词句进行组合，并延伸出新的认识，进而进行写作相融阶段，通过流程优化、平台再造，实现各种媒介资源、生产要素有效整合，实现信息内容、技术应用、平台终端、管理手段共融互通，催化融合质变，放大一体效能，打造一批具有强大影响力、竞争力的新型主流媒体推动媒体融合发展，要统筹处理好传统媒体和新兴媒体、中央媒体和地方媒体、主流媒体和商业平台、大众化媒体和专业性媒体的关系，不能搞“一刀切”、“一个样”要形成资源集约、结构合理、差异发展、协同高效的全媒体传播体系没有规矩不成方圆无论什么形式的媒体，无论网上还是网下，无论大屏还是小屏，都没有法外之地、舆论飞地主管部门要履行好监管责任，依法加强新兴媒体管理，使我们的网络空间更加清朗（总书记2019年1月25日在十九届中央政治局第十二次集体学习时的讲话）材料三媒体融合首先要从“融”科技入手，占据新媒体、新技术的制高点进行平台优化和建设、内容生产和分发、价值聚合与表达媒体不仅是新观念的传播者，也应是新技术的实践者媒体融合需要内容和技术的双驱动，需要以先进技术为支撑、以优质内容为根本，充分发挥互联网思维优势，推动传统媒体和新媒体从简单的形式相加到深度的内容相融我国的媒体融合发展要依托“智媒”和“智网”的强建设和高覆盖，充分利用人工智能、移动网络及新兴媒体的技术和思维进行深化创新媒体融合还要真正“融”媒体，从变量到增量，放大一体效能融合发展，合而为一，媒体融合不是简单的机构建立而是机制革新推动媒体融合发展，需要从本质上坚持一体化的发展方向在新技术助推之下新媒体迅速发展，各种新思维、新理念随之而生，两微一端、短视频、自媒体传播等一度成为媒体发展的变量媒体融合则是有效整合新技术、新媒体的手段，让新兴媒体中的变量成长为提高传播效率、传播主流思想的增量（《光明日报》）材料四在今年两会的新闻报道中，信息技术在推动媒体深度融合上发挥了越来越重要的作用，顺应了全媒体时代发展的大势梅地亚中心作为两会新闻中心举行了多场新闻发布会，也是两会记者工作的重要场所为保证中外记者顺利完成新闻稿件的编发和传输，新闻中心一楼设立了通信网络服务室，首次提供5G网络全覆盖中国联通北京分公司设置了一个5G体验区，有一台CPE（客户终端）设备和两台VR头盔设备其中，CPE设备将5G网络信号进行转换，实现手机、平板电脑等终端与5G的连接VR头盔设备，可用于观看从人民大会堂传输过来的两会VR直播节目中央广播电视总台的两个机器人“小融”和“小白”均参与了两会报道，人们可以和他们互动，两个机器人还可以根据两会全网相关文章和讨论预测记者招待会的热词新华社的人工智能（AI）智能播报员“新小萌”则可以模拟主持人进行播报新闻，仿真度极高人民网的“小融”满腹经纶，可以随时和它互动可以说，融合了人工智能、5G、VR/AR等信息技术的智能设备在两会上的广泛应用，极大丰富了媒体的报道方式和手段，为媒体深度融合提供了成功范式和样本（《中国电子报》）

1.有下列对材料一内容的理解,分析不正确的一项是（）A.2008-2018年间，网民规模和互联网普及率都在不断攀升，到了2018年网民规模到达82851万人B.2008年到2009年是手机网民规模增长最快的一年，从11760万人增长到23344万人，增长了11584万人C.2015年手机网民规模达到61981万人，手机网民占整体居民的比例为

90.1%,比2014年增长了

4.3%.D.2009年互联网普及率为

28.9览比2008年同比增长了

6.3%,是2008年到2018年涨幅最大的一年

2.下列对材料相关内容的概括与分析，正确的一项是（）A.目前，我国媒体融合发展整体优势还没有充分发挥出来所以，要坚持一体化发展方向，加快从相离阶段迈向相加阶段B.媒体融合主要是在是理念革新的基础上建立各级机构，推动媒体融合发展，从本质上坚持一体化的发展方向C.融合了人工智能、5G、VR/AR等信息技术的智能设备的广泛应用，极大丰富了媒体的报道方式和手段，成功实现了媒体深度融合D.打造新型的主流媒体，需要利用流程优化、平台再造，整合媒介资源、生产要素，实现信息内容、技术应用等共融互通，催化融合质变，放大一体效能

3.三则文字材料分别是从哪三个角度讨论媒体深度融合的问题？

3、阅读下文，完成下列小题梧桐深深赵畅

（1）只要说及梧桐，人们总会冠以“法国”之称八年前，我在德国、法国、比利时，那满街的梧桐树，让我在一个个陌生之地似乎找到了唯一熟悉的感觉然而，欧洲的朋友明白无误地告诉我这是地地道道的“中国梧桐”原来，梧桐生长于中国云南，因曾移栽于法租界内，故有人称之为“法国梧桐”尔后，梧桐被带到法国种植，法国人以至全欧洲人皆称之为“中国梧桐”这意外的惊喜，让我这个中国人骄傲和自豪⑵我对梧桐亲近有加，除了欧洲之行的意外发现，也缘于O⑶自我有记忆起，梧桐树就没有离开过我的视野城市梧桐树站立于飞尘和喧嚣中，努力让枝叶像琴翼一样张开,等候风的手指，即兴弹奏城市的晨昏它花开春季,但花并不美，所谓花，只不过是很不起眼的黄绿色，柔柔嫩嫩如一颗颗羞涩的少女之心一俟其吐絮，便似乎优雅不再，那飞絮不管你愿不愿意，都会四处飞扬

（4）在城市里，梧桐树算不得贵族，它质朴得像平民那皮色，那枝杈，那树叶，分明带着乡间的味道，散发着幽深的泥土气息只有那巍峨的树冠，才给人以典雅而又孤傲的感觉，无论远远望去或者走近仰望，它都具有一种威严的气势但它只管花谢花开，自吟自歌，为行人提供一片荫凉

（5）有多少个夏季，我背着书包，穿过这道梧桐浓荫上学、回家；有多少个盛夏的夜晚，我与伙伴们一起借着微弱的路灯，在梧桐脚下觅蝉洞、拾蝉蜕；又有多少个突袭而来的下雨天，我与路人一起站在严严实实的梧桐树底下，躲过了一场又一场雨；更记得“文革”中，有人因遭受政治迫害跳楼自杀，幸被楼房边高大的梧桐树树杈扯住衣服，得以保全性命……梧桐每一天都与人们一起分享着悲欢离合的故事，陪伴着一代又一代人的成长6早先，在我家门口有一棵大梧桐树，每临夏季的雨夜，那疏密相间的雨点，恰似素手调弦，阔硕的梧桐叶便是古筝、扬琴、京胡、琵琶……想及才女李易安当年不也有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的意境么？7浙江上虞，处于钱塘江南岸，是个多台风的城市而台风是树的劲敌，每当台风袭来，梧桐树都在被扫荡之列，它的浓荫让它无法藏匿树大招风，树老也招风一场台风总会令一些梧桐树轰然倾倒，或者被刮下一些大枝杈，而这样的肆虐场面大多发生在夜晚次日早晨，当人们走上街头，看到这样的场景，无不唏嘘感叹自此以后，城市绿化管理者们，以及附近的居民，凡听闻台风来袭的消息，总会对一些弱势的梧桐树千方百计进行加固这彰显的不单单是对梧桐树的爱护8秋天到了，梧桐树的叶子开始枯黄，到了深秋，枯黄的叶子开始离枝而去，显得是那般的无可奈何——每片叶子记录着潇潇落木生命的故事，它把春的经历、夏的传说写在落叶的回忆里，告诉人们风中的成长、雨中的茁壮，繁茂的潇洒和落寞的伤怀然而，在哲人和诗人眼里，当落英散尽，褪色的树木便显现出生命苍劲的脉络，那是一种阅尽人间沧桑的厚重9当和煦的太阳透过斑驳的梧桐枝条洒落在我身上的时候，我的心里似乎也浸满了阳光、充满了温暖走在由梧桐树陪伴的秋天城市街道，我总会生发这样的感慨每个人哪怕到了生命的秋天，也绝不能自暴自弃，理当心生一种庄严的使命感和人生的紧迫感，因为此时此刻，你最能体味人生的沧桑和生命的静美，从而以坦然平和的心态去面对人生路途上的风风雨雨、坎坎坷坷；你最能找到心灵诗意的栖息地，怀着超然的眼光观照人生途中无处不在的美妙风景，在心灵深处葆藏充盈、信心和期待10梧桐如时间老人，它见证着历史，它成为人们生活中不可分离的一部分我曾去过南京，那满大街的梧桐树，让南京这个城市更显岁月的从容据说当年精选了两万棵梧桐，栽种在孙中山先生灵柩经过的中山东路等主干道上，以志纪念11我总以为，城市里那一列列亭亭的行道树，是大自然写给都市人的信，是葱郁树林留给城市最后的关爱选自《人民日报》，有删改

1.根据文意，请把第⑵段补充完整

2.请从一个角度，就第⑶段画线句作简要赏析

3.第⑼段作者为什么说心中“似乎也浸满了阳光、充满了温暖”？

4.下面说法符合文意的两项是A.“中国梧桐”和“法国梧桐”这两个梧桐树种原都生长于中国，因而都具中国血统B.梧桐树的花色不起眼，吐絮时四处飞扬，失去了优雅，这些都令作者感到些许不快C.作者乐于享受梧桐树默默奉献的荫凉，却敬畏它的威严气势和典雅孤傲的外在形象D.台风来袭之前人们加固梧桐树，是爱护，也是人们对城市有序管理的一种文化自觉E.选文中每处对树的描写，都充满深情厚意，并与作者的议论和抒情有着内在的联系F.第⑻节的语言表达整散结合，长句与短句结合，兼具整饬与灵动、舒缓与急促之美

5.综观全文，分析梧桐树对城里人的关爱有哪些？

6.根据文中信息，为梧桐树写一段50字左右的介绍性文字

4、阅读下文，完成下面小题秦晋骰之战（节选）《左传》

①杞子自郑使告于秦，日“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也”穆公访诸蹇叔，蹇叔曰“劳师以袭远，非所闻也师劳力羯，远主备之，无乃不可乎师之所为，郑必知之；勤而无所，必有悖心；且行千里，其谁不知！”公辞焉召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外蹇叔哭之，曰“孟子

①，吾见师之出，而不见其入也！”公使谓之曰“尔何知，中寿，尔墓之木拱矣！”

②赛叔之子与师，哭而送之，曰“晋人御师必于有殳，有殳有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也必死是间，余收尔骨焉”

③秦师遂东

④秦伯素服郊次，乡师而哭，曰“孤违蹇叔，以辱二三子

②，孤之罪也不替孟明，孤之过也，大夫何罪？且吾不以一着

③掩大德”［注］:

①孟子即孟明

②二三子诸位，你们

③答目病生翳，比喻小过错

1.写出下列加点词在句中的意思

（1）劳师以袭远（）

（2）文王之所辟风雨也（）

2.为下列句中加点词语选择释义正确的一项

（1）若潜师以来A.军队B.军队的编制单位C.发兵D.率领

（2）秦伯素服郊次*A.边上B.等候C.其次D.有序

3.将下面句子翻译成现代汉语孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也不替孟明，孤之过也，大夫何罪？

4.请用简洁的文字分别概括前两段的主要内容

5.同为“哭师”，蹇叔与秦伯的“哭”有何不同？（用自己的话回答）

6.结合选文内容分析蹇叔的形象

5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题送湖南部曲

①辛弃疾青衫匹马万人呼，幕府当年急急符

②愧我明珠成慧放

③，负君赤手缚於菟

④观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐注

①部曲即部属，属官

②符这里指军中移文

③惹饮yiyi一年生或多年生草本植物，果仁叫惹米，形似珍珠，可入药“慧松明珠”语出《后汉书•马援传》，后世用以指因涉嫌而受诽谤的人

④於菟wutii虎的别称

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联写诗人当年接到紧急军令，身穿青色制服，跨上骏马，在万众欢呼声中腾跃向前，表现出惊人的勇毅B.颔联用典言事，表明诗人自己因为遭受他人的诬谤而离职，并为有功部属未能得到应有的奖赏而深感愧疚C.颈联表明诗人自己既有知人之明，又有论事之胆，点明他受谗被谤的原因，暗含对湖南部曲的赞赏和勉励D.全诗既申明己志，又慰勉友人，襟怀坦荡，层次井然，诗中充满豪宕不平之气，显得悲壮苍凉、雄健沉郁

2.本诗尾联化用了杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，二者所表达的思想感情有何异同？请结合诗句简要分析、从下面两个题目中任选一题，按要求作答不少于字6700

①最近在讲话中曾引用了梁启超先生的名言“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也”这句话,对我们青年人的成长具有深刻的启示认识责任，是成人的前提条件；承担责任，才能真正成人请以“成人之始与终”为题，写一篇议论文要求观点明确，论据恰当充实，论证合理

②歌曲《我的祖国》中有这样的歌词这是美丽的祖国是我生长的地方在这片辽阔的土地上到处都有明媚的风光请以“祖国风光图”为题，写一篇记叙文要求思想健康，内容充实，感情真挚，运用记叙、描写和抒情等多种表达方式、《红楼梦》里用“一个是闽苑仙葩，一个是美玉无瑕”描写两个主要人物，请写出他们的名字，并选择其中一个人物，7结合具体事件介绍其性格特点字以内

80、文创产品就是文化的延伸品中国数千年流传下来的传统文化，经过巧妙构思，可以制成书签、折扇、手机壳、8行李牌……如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图（不少于字）

100、阅读下面的材料，根据要求写作9《朗读者》是中央电视台年播出的大型文化情感类节目，邀请各个领域嘉宾来到现场，分享自己的人生故事并2017倾情演绎经典美文，力图读出文字背后的价值年一共播出了期，每期都有个主题词遇见、陪伴、选择、礼物、201712第一次、眼泪、告别、勇气、家、味道、那一天、青春这些主题词引发了你怎样的感触与思考？请选择其中两三个主题词并使之形成有机关联，以此为基础确定与“文化情感”相关的立意，写一篇文章要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于字800参考答案

1、

1.C

2.D

3.A【解析】

1.本题考查学生理解文章内容的能力解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等C项，“关键在于发挥了政治制度上的优势”说法错误原文表述是“政治优势和制度优势”故选Co

2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法D项，“文章以脱贫实践推进和理论创新的相互影响为前提，具体论证了‘驻村帮扶’的可行性说法错误“具体论证了‘驻村帮扶’的可行性”分析错误，文章并没有“具体论证”故选Do

3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会B项，“要进行全球减贫事业发展与革新，必须首先研究中国脱贫攻坚的理论与实践的变化”说法错误原文说“中国脱贫攻坚的理论与实践在新历史条件下产生了诸多发展和变化是中国乃至全球减贫事业发展的全新机遇”，并不意味着两者之间是必然的条件关系，“必须首先研究”强调的是必然条件关系；C项，“解决脱贫治理机制的问题，依靠的是政策改进和学术界开展的系列扶贫思想的研究”说法错误原文说“克服了一些治理机制的缺陷”靠的是“驻村帮扶”这一实践，而且是“一定程度上”，选项则把这一可能性变为了肯定性；D项，“如果要讲好中国脱贫的案例，不但要突破实证研究，更需要好的经验、素材和形式”说法错误原文的侧重点是“基于特殊经验的理论话语迈向具有一般性的理论命题”，而不是“更需要好的经验、素材和形式”，强调一般性的理论上升的重要，而选项把重点次序颠倒了故选Ao论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围。