2024-2025学年重庆市铜梁区第一中学高三下第一次模拟语文试题含解析

2024・2025学年重庆市铜梁区第一中学高三下第一次模拟语文试题请考生注意

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用

0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

1、阅读下面的文字，完成各题虽然技术不能解决所有的我们的遇到问题，但是没有技术，你什么问题也几乎解决不了传统媒体所遇到的挑战，面临的所有问题，,是互联网技术的飞速发展带来的要解决这些问题，还必须向技术要客案我们必须以只争朝夕的精神，紧紧抓住新一轮技术革命带来的机遇，，加快追赶的速度，积极运用大数据智能化技术对传统的传播手段进行升级改造要坚持把内容创新摆在十分重要的位置，以内容优势赢得媒体融合发展的主动权要主动跟进时代的节拍，关注读者的需求，聚焦社会的热点，维护公平正义，彰显道德良知，切忌闭门造车的“新闻策划”、的“自说自话”和“慢了三拍”的传播节奏要深化“走转改”，掌握真情况，了解群众的,贴近群众的生活现实，通过好的策划、好的作风，让内容更契合读者关注，更吸引读者眼球，让新闻报道更有焦点、更有亮点、更有看点，培养最忠实的受众，打造读者最信赖的媒体传统媒体内容创新不是漫天撒网，也不是四面出击，内容创新一定是突出重点，发挥自身优势未来报纸内容的发展总体方向趋于“慢、精、深”，也就是不去和网络抢时效，更多地做精品，做深度，做公信（）o未来纸质媒体承载的一定是深度的内容对此,传统媒体的从业者一定要有充分的自信

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.虽然技术不能解决我们遇到的所有的问题，但是没有技术，你几乎什么问题也解决不了B.虽然技术不能解决所有的我们遇到的问题，但是没有技术，你什么问题儿乎也解决不了C.技术虽然不能解决我们遇到的所有的问题，但是没有技术，你什么问题几乎也解决不了D.技术虽然不能解决所有的我们遇到的问题，但是没有技术，你什么问题也几乎解决不了

2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.归根结蒂分秒必争津津乐道悲欢离合B.归根结蒂争分夺秒乐此不疲喜怒哀乐C.寻根究底争分夺秒津津乐道悲欢离合D.寻根究底分秒必争乐此不疲喜怒哀乐

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.自媒体粗糙的生产方式与这截然不同

8.自媒体的生产方式粗糙，和这截然不同C.和这截然不同的是自媒体粗糙的生产方式“司书女同志总是当司书，不晓得何解……那个穿蓝袍子的是准尉，这边一个是少尉……”把眼睛钉着准尉少尉，一直到她们转了弯炳生先生掉过脑袋瞧瞧自己的褪色蓝竹布袍，脸上发烫他低着脑袋脖子像是软的，几次想挺挺胸脯，昂昂头，老没办到“五哥看我这次事情找不找得成，你说？”“慢慢地来，急什么？”炳生先生要叹口气，可是把气拼命屏住，不叫给梁副官听了去“你愁什么，“梁副官舐舐手指，翻着账簿，“事情问姨爹要，要不到就住在这里吃，慢慢地来，哈哈哈”“说是这样说，不过……”那个似乎一心在账簿上，嘴里慢慢地来“不要紧的，时气一来事情就钉着你来急也没用欲速则不达，哈哈哈”炳生先生打个呵欠，到新铺的床上躺着“女子也当少尉准尉”对自己说少尉准尉虽然只是起码官儿，可总是官儿，不是士兵炳生先生料不准他这回可以捞到个什么起码得弄个准尉吧，可是也得碰“时气”炳生先生兵是没当过，却当过土传令中土土跟兵差不离，腰上只配绑一条横皮带而那俩娘们儿，要是一武装起来，是斜皮带“堂客们也吊斜皮带！”一个劲儿跳起来，他在房里打旋，像要找一条斜皮带“这一次要做长官才好，当士兵真是……”炳生先生倒不是要过什么长官瘾，只是家里穷了，他的娘老子靠他有事时接济当官长比士兵多几个子儿，是一;二呢是，因为家里穷，给乡人族人都瞧不起，他就想争口气对窗子站住，瞧着太阳，打了个喷嚏幻想也从喷嚏里喷了出来他要是当了长官，就譬如说准尉罢，他得着上武装，吊着斜皮带，回乡去一转他第一个去拜望那鸟七伯伯，把眼睛长在额头上的他得在城里走走，那些绑横皮带的士兵瞧见他，就脚跟靠脚跟站直了，叫“敬礼”!于是所有的熟人都嫉妒地瞧着他于是……嗨嗨，那时候！他又在房里打旋，旋一会又躺到床上幻想不大丰富，想了点再想不上了总而言之想争气，想对他们来一种形而上的报复，他非爬上去做个“高”点的人不可他起来吐口唾沫又躺倒他听着隔壁梁副官格达格达地在打算盘，打着打着梁副官用了九成鼻音喊人“江弑，江斌”梁副官似乎在问着江斌一些什么事接着梁副官走路的声音和拿皮带的声音梁副官要出去皮鞋响，咳嗽一声，梁副官出来了，向炳生先生点点头就走武装整齐斜皮带符号上是，蓝边三颗星，三颗！……这些印象的总和，使炳生先生觉得梁副官怪伟大起来梁副官是上尉尉官里第一个大的这种伟大于炳生先生可还亲切在这一辈子中不见得就爬不上一个上尉……处长姨爹当然更伟大可是伟大得不近人情，就是说炳生先生自量爬不上那么高“没有那个福分”他自己说的他叹了口气

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说《皮带》颇具批判精神，它把讽刺的笔触指向了对国民劣根性的批判上，着力表现炳生先生的灰色人生和庸俗可悲、矛盾可笑的心理状态B.小说善于狄更斯式地提炼人物的习惯动作与用语，抓住炳生先生在向梁处长“贿职”时的灵魂，扩大其细小特点，写出大的性格C.本文有伪善旧官僚梁处长、庸俗势力的炳生先生等，因此张天翼小说的“反虚伪、反庸俗、反彷徨”三大讽刺主题都得到很好表现D.小说以动作、情绪作为叙述结构的内在依据，淡化故事情节，依靠戏剧性细节和矛盾来结构小说，形成横向结构的片段性、速写性很强的富有戏剧张力的小说形式

2.张天翼说“我们记住纪念碑的作品总是写的最合理的平常的典型人物和典型生活”请结合本文谈谈是如何具体写“最合理的平常的典型人物和典型生活”的？

3.请简要分析小说题目“皮带”的作用

10、阅读下面的文言文，完成下面小题学术鲁羽中，字子晕，其先隆安人抑稍长，即勤学父殁，家事渐落，羽中不恤，而为学益力大德十一年，会修《世皇实录》，燧首以羽中荐延祐二年，迁陕西行台监察御史，赈济吐蕃，多所建白五年，拜监察御史时英皇未出阁，钟言“宜••择正人以辅导”帝嘉纳之寻劾奏中书参议元明善帝初怒不纳明日乃命改明善他官而传旨慰谕钟巡按辽阳，还往淮东核宪司官声迹，淮东宪臣，惟尚刑，多置狱具，羽中曰“国家所以立风纪,盖将肃清天下，初不尚刑也”取其狱具焚之时有旨凡以吏进者，例降二等，从七品以上不得用羽中言“科举未立，人才多以吏进，若一概屈抑，恐未足尽天下持平之议请更进者，宜止于五品”许之，因著为令泰定元年，迁国子司业明年，出为河南行省左右司郎中丞相曰“吾得贤佐矣“羽中曰“世祖立国，成宪具在，慎守足矣譬若乘舟，非一人之力所能运也”钟乃开绝除弊，省务为之一新三年，擢燕南河北道廉访使，晋州达鲁花赤有罪就逮，而奉使宣抚以印帖征之，欲缓其事，神发其奸，奉使因遁去迁集贤直学士，兼国子祭酒诸生素已望神，至••••是，私相欢贺羽中以古者教育有业，退必有居旧制，弟子员初入学，以羊贽，所贰之品与羊等羽中曰“与其腰口腹，孰若为吾党燥湿寒暑之虞乎！”命樽集之，得钱二万缗有奇，作屋四区，以居学者诸生积分，有六年未及释褐者，钟至，皆使就••试而官之迁礼部尚书有大官妻无子而妾有子者，其妻以田尽入于僧寺，其子讼之，耕召其妻诘之曰“汝为人妻，不以资产遗其子，他日何面目见汝夫于地下！”卒反其田至元四年卒，年六十谥文靖节选自《元史•列传第一百八十三》

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.寻劾/奏中书参议元明善/帝初怒/不纳/明日/乃命改明善他官/而传旨慰谕狮/B.寻劾奏中书参议元明善/帝初怒/不纳/明日/乃命改明善/他官而传旨慰谕狮/C.寻劾/奏中书参议元明善/帝初怒/不纳/明日/乃命改明善/他官而传旨慰谕狮/D.寻劾奏中书参议元明善/帝初怒/不纳/明日/乃命改明善他官/而传旨慰谕狮/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.出阁，是对女子出嫁、成婚的一个称谓，古时也叫“出闺”，俗称“即发女子”“女子出嫁”“女子出门”等.B.巡按，派官巡视天下风俗黜陟官吏，始于唐明正式确立御史巡按制度，称巡按御史，品级虽低但号称代天子巡狩C.奉使宣抚,官名元代，朝廷常临时派遣官员至各地视察，以了解民间疾苦和官吏贪廉任此视察官者称“奉使宣抚”D.释褐，指脱去平民衣服文中喻指始任官职“夫上世之士，或解缚而相，或释褐而傅”中的“释褐”即是此意

3.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是A.学术鲁钟刻苦自励，屡获升迁他自幼勤奋好学，得到姚燧的举荐获得官职，后来又逐步得到提拔，担任了监察御史、礼部尚书等官职B.学术鲁鼬重视教育，兴资办学他建议皇上请正直的学者教导英皇，还将学生人学时应缴纳的拜师礼集中起来，建造宿舍，供学生使用C.学术鲁狮不畏强权，敢于直谏在淮东巡查时阻止官员对百姓滥施刑罚，还公正对待凭吏员身份进用的人，最终都得到了皇上的高度赞扬D.学术鲁卿坚持道义，以理服人有个大官的妻子没有儿子，她不把田产留给小妾的儿子，而要捐给僧寺，但在鲁狮义正辞严的责问下得以改正

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴父殁，家事渐落，聊不恤，而为学益力2旧制，弟子员初人学，以羊贽，所贰之品与羊等

11、阅读下面的文言文，完成下列小题汲黯字长孺，濮阳人也其先有宠于古之卫君至黯七世，世为卿大夫黯以父任，孝景时为太子洗马，以庄见•••惮孝景帝崩，太子即位，黯为谒者东越相攻，上使黯往视之不至，至吴而还，报曰“越人相攻，固其俗然*不足以辱天予之使”河内失火,延烧千馀家，上使黯往视之还报曰“家人失火，屋比延烧，不足忧也臣过河南，河南贫人伤水旱万馀家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民臣请归节，伏矫制之罪”上贤而释之，迁为荥阳令黯耻为令，病归田里上闻，乃召拜为中大夫以数切谏，不得久留内，迁为东海太守黯为人性倨，少礼，面折，不能容人之过合己者善待之，不合己者不能忍见，士亦以此不附焉然好学，游侠，任气节，内行脩黎

①，好直谏，数犯主之颜色，常幕傅柏、袁盎之为人也善灌夫、郑当时及宗正刘弃亦以数直谏，不得久居住黯多病，病且满三月，上常赐告者数，终不愈最后病，庄助为请告上曰“汲黯何如人哉？”助曰“使黯任职居官无以逾人然至其辅少主守城

②深竖招之不来麾之不去虽自谓贪育亦不能夺之矣”上日“然古有社稷之臣，至如黯，近之矣“大将军青侍中，上踞厕而视之丞相弘燕见，上或时不冠至如黯见，上不冠不见也上尝坐武帐•♦中，黯前奏事，上不冠，望见黯，避帐中，使人可其奏其见敬礼如此居数年，会更五铢钱，民多盗铸钱，楚地尤甚上以为淮阳，楚地之郊，乃召拜黯为淮阳太守黯伏谢不受印，诏数强予，然后奉诏令黯以诸侯相秩居淮阳七岁而卒（注）

①脩紫高尚纯洁

②守城；当依《汉书•张冯汲郑传》作“守成“，保护已成的事业（节选自《史记•汲郑列传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.使黯任职居官/无以逾人然/至其辅少主/守城深坚/招之不来/麾之不去/虽自谓贲育亦不能夺之矣/B.使黯任职居官/无以逾人/然至其辅/少主守城深坚/招之不来/麾之不去/虽自谓贲育亦不能夺之矣/C.使黯任职居官/无以逾人/然至其辅少主/守城深坚/招之不来/麾之不去/虽自谓贲育亦不能夺之矣/D.使黯任职居官/无以逾人/然至其辅少主/守城深坚/招之不来/麾之不去/虽自谓贲育亦/不能夺之矣/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.卿大夫，西周、春秋时国王及诸侯所分封的臣属，规定要服从君命、纳贡赋与服役B.崩，古代把天子的死看得很重，常用山塌下来比喻，所以帝王死称驾崩，也叫驾薨C.持节，指古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证晋朝以后，持节还成为一种官名D.燕见，和朝见相对而言，指古代帝王退朝闲居时召见或接见臣子，也可指公余会见

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.汲黯假传圣旨，被贬为荥阳令河南郡发生严重水旱灾害，百姓受灾严重，汲黯未经请示，就凭所持符节下令发放了郡中官仓的储粮来赈济当地灾民B.汲黯性格倨傲，注重志气节操他容不得别人的过错，会当面顶撞别人，并多次触犯皇帝的面子直言劝谏，还与同是因为犯颜直谏而被贬的官员交好C.皇上赏识汲黯，对他格外礼遇武帝认为汲黯是社稷之臣，曾专门征召他任中大夫，即使汲黯生病请假将满二个月，武帝也多次恩准他在家休假养病D.汲黯严正刚直，皇上也很敬畏皇上曾经坐在威严的武帐中没有戴帽子，适逢汲黯启奏公事，皇上就赶忙躲避到武帐中，让近侍代为批准汲黯的奏议4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴越人相攻，固其俗然，不足以辱天子之使⑵黯伏谢不受印，诏数强予，然后奉诏令黯以诸侯相秩居淮阳

12、阅读下面的材料，根据要求写作材料一一位加油站工作人员说我工资不高，但我勤俭持家，孝顺长辈，呵护小孩，我们小家过得幸福美满；这谈不上对祖国有多大贡献，但是我们每一个家庭成员都热爱我们的祖国，就像热爱我们的母亲一样材料二1937年7月28日，南开大学、南开中学遭日军轰炸，正在江西某空军基地紧张备战的张锡祜得知消息后，给父亲张伯苓（南开大学、南开中学的创办者）写信道“去年十月间大人于四川致儿之手谕，其中有引《孝经》句‘阵中无勇非孝也’……望大人读此之后不以儿之生死为念！”12天后，张锡祜以身殉国得知噩耗，张伯苓怔了许久后说“吾早以此子许国，今日之事，自在意中，求仁得仁，复何恸为！”上述材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇发言稿用于班会上交流要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭参考答案

1、

1.A

2.B

3.D【解析】

1.本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大C项、D项，语序不当，关联词的位置不对，“虽然”应放在句子的主语“技术”前B项、D项，语序不当，“所有的”应放在“问题”之前故选Ao

2.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法

①归根结蒂归结到根本上强调结果寻根究底:追求根底一般指追问一件事的原由强调过程语境中强调的是结果，应用“归根结蒂”

②分秒必争一分一秒也一定要争取形容抓紧时间争分夺秒:一分一秒也不放过形容充分利用时间语境中选哪个词都可以

③津津乐道很有兴趣地说个不停乐此不疲:因酷爱干某事而不感觉厌烦形容对某事特别爱好而沉浸其中用“津津乐道”与语境中“自说自话”语义重复

④悲欢离合悲伤、欢乐、离散、聚会泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情喜怒哀乐指高兴、愤怒、悲哀和快乐这四种感情泛指人的各种不同感情语境中与境遇无关，故选“喜怒哀乐”故选Bo

3.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项选项都有一定的干扰性，难度适中语境前谈的是“未来报纸”，而A项、B项以“自媒体”开头，与上文不衔接C项，结尾强调的是“自媒体粗糙的生产方式”，而上下文均强调纸质媒体的发展方向，与下文衔接不紧密故选D

2、

1.D

2.B

3.B【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误一脉相承从同一血统、派别世代相承流传下来比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系薪火相传古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传此处搭配“中华文明”，是思想的传承而不是技艺学问的传承，故选“一脉相承”；得天独厚独具特殊的优越条件，也指所处的环境特别好，也指人的天赋、机遇非常好一般为褒义词天时地利指古时作战时的自然气候条件，地理环境和人心的向背语境说“中华大地”，是指环境条件的好坏，并非作战的形势，故选“得天独厚”；缺乏没有或不够（指一般应有的、必需的或需要的事物）匮乏（物资）缺乏；贫乏此处指“资源”缺少，即物质缺乏，选“匮乏”更合适；相得益彰指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来相辅相成指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可根据后文“积极进取、勇于担当的阳刚一面”“谨慎内敛、谦虚忍让的阴柔一面”“共同铸就了中华民族的‘韧性特质”可见，二者是互相补充，缺一不可的，因此选“相辅相成”更合适故选Do

2.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句或儿句话，然后设计四个句式各异的句子，选项具有一定的干扰性，难度适中，要注意前后贯通勾连分析A项，根据前文“资源匮乏、生态脆弱”和后文“遭受周期性、大规模自然灾害的中华民族”可见，中间应该把“灾害”与原因联系起来，选项与前后文衔接顺畅；B项，从后文“其中不容忽视的是……一种独特的民族心理……一种深层的社会意识”可见，“民族心理”“社会意识”是前文“问题”的一个答案，因此“其中”即“答案中”的一个，因此句子应该是“对于这个问题，有很多答案”，才能顺利衔接“其中”的一个答案；选项“人们一直在思考”没有得出答案，与后文衔接不畅C项，根据后文“这种韧’的精神”可见，前文应该提出“韧的精神”，衔接恰当；D项，“一刚一柔”照应前文“阳刚一面”“阴柔一面”，衔接恰当故选B

3.本题考查学生辨析病句的能力做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项其余的要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲画线句有两处搭配不当，其一为“渡过……困难”搭配不当，应改为“渡过……困境”或“度过……困难”，排除c项；其二为“战胜……变革”搭配不当，应改为“历经……变革，排除AD两项；此外，CD两项还存在语序不当，“历史长河中”是时间词，“各种各样”是数量词，按照多项定语语序规律，“历史长河中”应放在“各种各样”前故选Bo“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制解答本题的正确步骤应是

①阅读一一认真阅读语段，确定文段中心意思；

②推导一一将文段划分层次，做到瞻前顾后；

③检查一一得出答案后应代入原文，最终求得语句连毋贝

3、

1.B

2.

①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；

②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；

③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望

3.

①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实

②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考【解析】

1.试题分析此题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术和鉴赏作品的文学形象、领悟作品艺术魅力的能力命题者在题干中要求“对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，明确了思考的方向；所设计的四个选项,有的涉及艺术特色（比如A项），有的涉及文本内容（比如B项），有的则涉及内容和艺术特色两个方面（如CD两项）这些都可以根据小说内容比较轻松地得出答案B项说“这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分”是错误的，因为根据文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他对人类美好记忆的一部分而A项、C项和D项的分析鉴赏都是正确的点睛解答此类题目，一般要先判断该项内容是属于“相关内容”还是“艺术特色”，然后再在文本中找出同该选项表述相关的答题区间，以之考查其分析是否正确比如，A项分析鉴赏的是文本开头部分的艺术特色小说已交代先行者已飞离地球两万五千年，此时，地球上“一切都熔化了，文明已成过眼烟石”，而城市图像的出现则确实使开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，确实能给读者带来了一种奇幻的阅读体验此项正确故知此项分析正确

2.试题分析此题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力题目要求分析鉴赏小说中人的心理变化过程，这过程可根据小说中的相关描述进行分析得出比如，“先行者没再关注别的行星，径直飞回地球啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着”“先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云”等语句，从中分析人物的心理特征

（1）希冀与期待虽然先行者知道一切，但还是闭起双眼默祷着，他希望睁开眼看到一个蓝色水晶球般的地球

（2）失望与悲伤当小姑娘说出人类已经不存在时，先行者的心如沉海底

（3）激动与兴奋当先行者看到半球透明玻璃罩中的人类和文明时，看到了希望点睛解答此类题目，应该注意的是，在找到相关能体现心理活动特征的语句后，应归纳概括出特点，并且对该语句作简要分析组织答案时应该分条作答每概括出一种心理活动过程，就将相关语句进行概括，做出适当的解析比如，从“先行者没再关注别的行星，径直飞回地球啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着”一句，可知人物希望看到的是一个蓝色水晶球般的星球，这是一种希冀与期待的心情

3.试题分析此题考查评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力命题者抓住“科学”与“科幻”两个词语，要求考生回答貌似同文本毫无关联的问题，题目的主观性很强，发散空间很大这对平时阅读面很广、善于思考的人十分有利，由此可见命题者的指向十分明确，为当今的语文教学起到了较大的指挥棒作用

（1）科学是幻想的基础文中大量的科学存在为故事的发展提供了合理性的基础，构成了小说想象的依据性内容，为幻想提供了条件

（2）幻想是对科学的拓展幻想出“宏纪元”与“微纪元”，在科学的基础上合理展开

（3）科学与幻想的结合，通过对黑白色地球幻想，引起人们对文明的思考点睛在回答此题时，一定要抓住题干所要求的“科学与科幻一语，联系自己平时的理解展开论述，切不可脱离题目要求，受惯性思维影响，大谈什么环境保护、科学发展等话题其实，“科学”与“科幻”都有一个“科”字，答题时应着重分析它们之间的联系，指出各自的重点合作用另外，在答案的每一点中，都需要有明确的词语指出关系，还要能结合具体文本内容进行分析说明

4、C【解析】试题分析本题所给材料可以多角度揭示寓意从黄鼠狼的角度来看，它写下励志之语其实是为了欺骗鸡，让鸡上当受骗，美丽的外表下掩盖着罪恶的目的，据此可知B项正确从鸡的角度来看，鸡就是鸡，永远也不会成为鹰，鸡应认清自己的实际情况，谨慎地对待励志语，据此可知A项正确；对于鸡来说，不能翱翔天空是它们的传统，盲目地突破只能换来灭亡，据此可知D项正确鸡在看到黄鼠狼的励志语之后盲目尝试，走向死亡，可见C项不正确答案应为C项

5、

1.C

2.

①白居易和诗的第

一、

二、四句与原唱诗的第

一、

二、四句韵脚相同，达到了“和韵”

②原唱诗将楼内残灯与楼外晓霜合写，将独眠人与合欢床对照；和诗则将满床月与满帘霜合写，将被冷与灯残合写，又增添了拂床的动作，内容上与原唱诗既相衔接又不雷同

③原唱诗作为盼盼的自白，感叹天涯地角的距离都不及自己此情之长；和诗则是感叹这凄凉秋夜竟似为她一人而显得特别缓慢，在情感表达上同中见异【解析】

1.本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案C项，“深感于夜晚月圆而人却永远不能再团圆的痛苦”理解牵强白诗首句是说月光透过帘隙洒了满床，霜花结在帘上，满帘皆霜描写的是霜月夜的景物，选项理解错误，两个“满”字并不是夜晚月圆而人无法再团圆之意故选C

2.本题综合考查赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力，综合赏析诗句注意从内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析题干要求从和诗的角度分析，和诗，指唱和，和答之作在传统诗歌学里，和诗是由两首以上的诗组成，第一首是原唱，接下去的是附和平仄的运用以及节奏的安排上，不同的体裁有不同的要求讲究步韵，依韵，用韵首先看两首诗的押韵，白诗

一、

二、四句尾字“霜”“床”“长”与原唱诗的第

一、

二、四句韵脚相同，达到了“和韵”；再看两首诗的内容，原诗“楼上残灯伴晓霜，独眠人起合欢床”与白诗“满床明月满帘霜，被冷灯残拂卧床”都写了“残灯”“晓霜”“卧床”等场景，也增加了一些变化，原诗“人起”，而白诗“拂卧”，可见两首诗同中有变化；最后看抒发的情感，原诗“相思一夜情多少，地角天涯未是长”，白诗“燕子楼中霜月夜，秋来只为一人长”，前者直接表达自己的相思之情绵长，而后者说的是这霜月夜因自己一人而更显漫长，抒情更为含蓄、蕴藉诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可诗歌常见的思想感情有忧国忧民，建功报国，怀古伤今，怀才不遇，思乡怀人等

3、香雾云鬟湿巴山夜雨涨秋池不知天上宫阙向阳花木易为春云无心以出岫无言谁会凭阑意任重而道远不亦重乎【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写写错字、漏字、添字均不能得分注意以下词语的书写鬟、宫阙、岫、阑

4、

1.B

2.

①人生的内里有时是朴素的，但会带来丰富多彩的人生

②人生（生活）不轻言放弃，需要用心用情来对待人生（生活）的困境

③人生不完美（有残缺）、生活有残缺、需要守住内心，需要缝缝补补的精神

④人生中有难关需要一种精神来支撑，需要强大的内心、不懈的奋斗，以从容走好人生的每一步

⑤生活的苦难、繁琐、裂痕，需要乐观来对待，活出精彩

3.

①生活本就没有完美的，都避免不了磨难，也避免不了残缺，这时，就应该像本文中的母亲那样，做好准备，勇敢地直面苦难和残缺，用真心、真情缝补，这样才能度过艰难困苦，甚至残缺处也会开放出绚烂的花朵D.这和自媒体粗糙的生产方式截然不同

2、阅读下面的文字，完成下面小题纵观历史，在世界四大古文明中，只有中华文明不仅地延续下来，而且不断创造辉煌这并不是因为中华大地,事实上，中华民族在历史上所遭受的灾难尤深尤重中国地域辽阔，环境复杂，加之人口众多，导致资源、生态脆弱，A但是，让灾难史研究者很感兴趣的一个问题是何以同样遭受周期性、大规模自然灾害的中华民族，却每每能够在o灾难中迅速恢复，并持续发展？B其中不容忽视的是，自古以来资源的短缺、灾难的频仍，让中国人产生了一种独特的民族心理，o并积淀为一种深层的社会意识，C o在中国文化中，这种“韧”的精神，蕴有强大的自我恢复和更新能力，呈现出变通的智慧和顽强的活力，从而安然渡过历史长河中各种各样的困难,生生不息，绵延不绝，战胜一次又一次的灾难和变革而延续至今“韧”的精神在中国传统文化中的一个重要表现是两个的代表思想的配合，这就是儒家和道家如果说儒家思想代表了中华文明积极进取、勇于担当的阳刚一面，那么道家思想则反映出谨慎内敛、谦虚忍让的阴柔一面D,共同铸就了中华民族的“韧”性特质

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.一脉相承天时地利缺乏相辅相成B.薪火相传天时地利缺乏相得益彰C.薪火相传得天独厚匮乏相得益彰D.一脉相承得天独厚匮乏相辅相成

2.下列是对应填入文中括号内的句子，其中衔接不恰当的一项是A.因而成为世界上灾害最严重的国家之一B.对于这一问题，人们一直在思考C.我们可以称作“韧”的精神D.两者一刚一柔，一张一弛

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.从而安然渡过历史长河中各种各样的困境，生生不息，绵延不绝，战胜一次又一次的灾难和变革而延续至今B.从而安然渡过历史长河中各种各样的困境，生生不息，绵延不绝，历经一次又一次的灾难和变革而延续至今C.从而安然渡过各种各样历史长河中的困难，生生不息，绵延不绝，历经一次又一次的灾难和变革而延续至今D.从而安然渡过各种各样历史长河中的困境，生生不息，绵延不绝，战胜一次又一次的灾难和变革而延续至今

3、阅读下面的文字，完成下面小题微纪元节选刘慈欣先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了

②生活确实不可避免残缺，可是谁都不愿意残缺，也不该安于残缺那么，勇敢地抛弃，开始新的生活也不失为一种很好的选择“生活不仅有眼前的苟且，更有诗和远方”，残缺到不可修补，那就应该勇敢地追求诗和远方，让人生开出完美、绚烂的花朵【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、结构、手法、语言、情感观点等进行分析概括，注意结合语境本题选“下列对文章的理解，不正确的一项”B项，“主要是为突出她具有心灵手巧的生活技能”说法有误结合原文语句“母亲说，现在虽然很少动手做衣裳，但居家过日子，还是需要一个针线/梦，扣子掉了需要钉，裤脚儿开了需要缝，以后的日子里，你用得着这个”分析，主要目的是写母亲在其中寄托了对女儿生活的嘱托故选Bo

2.本题考查理解句子丰富意蕴的能力解答此类题目，首先要理解句子的内容，然后结合上下文语境揣摩句子的深层意义或言外之意（包括句子所表达的作者的思想、感情、观点、态度等）可从这几个方面入手分析关键词语，分析句子结构，分析句子在文中的位置，分析句子手法，分析句子表达意图等首先从内容来看，题干中所提供的语句，是说小小笛梦不仅是日常生活中的一个工具，它的背后蕴含着人生智慧和生活哲理然后回归原文，找出我在使用小小箧萝的过程中领会出的母亲身上体现的人生智慧和生活道理抓住文中关键语句，第

②段中“纸糊的针线管翳像个圆形的小箱笼，……这就像母亲的生活哲理，内里是朴素的，却经常想办法给生活添点花色”；第

⑥段中“带补丁的床单，就像我们的婚烟一样，……怎么能轻言放弃呢？我们需要以无比虔诚的心穿针引线，用细密的情感和针脚，缝补它的裂痕和伤口”；第

⑧段中“人生哪有那么完美，……生活是粗糊的，随着岁月的打磨，伤痕会很多，我们就需要这种缝健补补的精神”；第

⑨段中“生活中有些坚硬尖锐的关口，是很难顺利通过的，所以需要内心打磨一个顶针，……这是更坚硬的精神支撑，……从容通过”；第⑩段中“她就是用一种缝补的精神去裁剪人生，那些苦难、繁琐、裂痕，一地鸡毛的琐碎和冗杂，都被母亲果断地剪下丢弃，用一块新的心气儿去打补丁，将生活的粗糊和残损给遮盖过去”最后结合这些语句，分点整理作答即可

3.本题考查理解文章内容，对作品进行个性化阅读的能力解答此题，首先要整体感知并理解文章内容，准确把握文章主旨；然后根据题干要求，结合文章内容、主旨、个人知识积累及生活经验，对题干问题表明看法；最后结合文本内容，联系生活，分析并阐述理由首先对“残缺的生活，就该勇敢地抛弃，而不应修补”的看法表明自己的立场从本文的内容和主旨来看，结合文中第

⑧段的语句“人生哪有那么完美，……生活是粗糊的，随着岁月的打磨，伤痕会很多，我们就需要这种缝健补补的精神”可知，人生和生活是不完美的，从这一点来看应该修补；结合第⑩段“母亲的一生为什么过得从容而不乏辉煌她就是用一种缝补的精神去裁剪人生，那些苦难、繁琐、裂痕，一地鸡毛的琐碎和冗杂，都被母亲果断地剪下丢弃”，从这里看，对于人生的不可修补的东西，无需留恋，也不必修补本题是一道开放性试题，注意要结合文章具体内容,根据“残缺”的不同性质，进行判断阐释，要言之成理文学类文本阅读备考要求强化两个意识

1、强化文本意识读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）；

2、强化规范意识审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；问答连结，答是所问

8、

1.D

2.C

3.新型材料现代物联网技术；三维扫描和虚拟漫游【解析】

1.此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文；最后对选项中的句子进行观察，遇到涉及有因果关系的选项时，在原文中找出相关的句子，仔细分析有无因果关系，或者是否是因果倒置，最后将选项和原文及题干细心比照判断D项，“完全能解决古代壁画盐害治理难题”错误程度增强了原文第四段有“基本解决了我国古代壁画盐害治理难题”故选Do

2.此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文；最后对选项中的句子进行观察，遇到涉及有因果关系的选项时，在原文中找出相关的句子，仔细分析有无因果关系，或者是否是因果倒置，最后将选项和原文及题干细心比照判断C项，“向社会发布预警提示错误张冠李戴了应为“向莫高窟开放管理委员会发布预警提示”故选Co

3.此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力解答这类题型，学生首先要通读全文，理清基本思路,了解作者的观点态度；其次细读题干，明确问题，回归原文概括相关要点答题区间在第六段和第七段“敦煌研究院采用现代物联网技术构建了莫高窟监测预警体系”，“完成了敦煌石窟……三维扫描和虚拟漫游节目制作”据此可整合出答案筛选整合信息题解题基本思路

①根据题目的要求把握筛选的标准；

②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；

③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思

9、

1.C

2.

①心理描写炳生先生向梁处长“贿职”时，抓住“最合理的平常的典型人物和典型生活”充分展现了他“幻想也从喷嚏里喷了出来”的庸俗可悲、矛盾可笑的心理状态

②细节（动作）描写面对“少尉准尉”，以“低着脑袋脖子像是软的，几次想挺住胸脯，昂昂头，老没办到”的细节（动作）描写，表现了炳生先生“最合理的”平常的爱情渴望

③语言描写如“五哥看我这次事情找不找得成，你说”“没有那个福分”等语言，着力表现炳生先生的灰色人生和庸俗可悲、矛盾可笑的心理状态

④侧面描写抓住这“最合理的”生活场景，用梁副官对“少尉准尉”两个娘们儿的无聊议论，从侧面表现炳生先生的庸俗

3.

①从情节看标题“皮带”就是小说的线索，吸引读者

②从人物看作者用“皮带”这一物象极力刻画了炳生先生攀高踩低，对“皮带”（权利）的渴望与贪念的丑陋嘴脸

③从主旨看“皮带”一词就有丰富的话语蕴藉，它表面上是指军官佩戴的斜皮带；其深层含义是代表着权威和地位，是权力的象征作者用“皮带”为题，着重的揭示了当时社会上一些趋炎附势的底层分子的内心世界，也有很强的讽刺意味，讽刺这那些渴望权利的底层人员的可笑和可悲【解析】

1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断C项，“此张天翼小说的‘反虚伪、反庸俗、反彷徨三大讽刺主题都得到很好表现”错误，本小说主要刻画小人物炳生先生的灰色人生和庸俗势利等劣根性，属于“反庸俗”主题，因此“张天翼小说的反虚伪、反庸俗、反彷徨三大讽刺主题都得到很好表现”错故选Co

2.本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写正面描写（直接描写），侧面描写（间接描写），白描和工笔等对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤第一步，指明小说运用了哪一种描写手法第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的第三步，明确有何效果或作用要点明此手法突出了人物的什么形象特点“梁副官是好人”“对窗子站住，瞧着太阳，打了个喷嚏幻想也从喷嚏里喷了出来他要是当了长官，就譬如说准尉罢，他得着上武装，吊着斜皮带，回乡去一转他第一个去拜望那鸟七伯伯，把眼睛长在额头上的“，可知通过心理描写展现了他“幻想也从喷嚏里喷了出来”的庸俗可悲、矛盾可笑的心理状态；“把眼睛钉着准尉少尉，一直到她们转了弯炳生先生掉过脑袋瞧瞧自己的褪色蓝竹布袍，脸上发烫他低着脑袋脖子像是软的，几次想挺挺胸脯,昂昂头，老没办到”，可知通过细节（动作）描写表现了炳生先生“最合理的”平常的爱情渴望；“干什么事的？”“五哥看我这次事情找不找得成，你说？”“没有那个福分”，可知通过语言描写着力表现炳生先生的灰色人生和庸俗可悲、矛盾可笑的心理状态“好不好看？”“这两个都是处里的女同志”“干什么事的？”“司书女同志总是当司书，不晓得何解……那个穿蓝袍子的是准尉，这边一个是少尉……”，可知抓住这“最合理的”生活场景，用梁副官对“少尉准尉”两个娘们儿的无聊议论，从侧面表现炳生先生的庸俗

3.此题考查标题作用的鉴赏能力把握小说标题的作用贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点,创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面本题可据此回答从情节看，“炳生先生兵是没当过，却当过士传令中士士跟兵差不离，腰上只配绑一条横皮带而那俩娘们儿，要是一武装起来，是斜皮带”“他要是当了长官，就譬如说准尉罢，他得着上武装,吊着斜皮带，回乡去一转”，可知标题“皮带”就是小说的线索，吸引读者；从人物看，“对窗子站住，瞧着太阳，打了个喷嚏幻想也从喷嚏里喷了出来他要是当了长官，就譬如说准尉罢，他得着上武装，吊着斜皮带，回乡去一转他第一个去拜望那鸟七伯伯，把眼睛长在额头上的他得在城里走走，那些绑横皮带的士兵瞧见他，就脚跟靠脚跟站直了，叫‘敬礼！于是所有的熟人都嫉妒地瞧着他”，可知作者用“皮带”这一物象极力刻画了炳生先生攀高踩低，对“皮带”（权利）的渴望与贪念的丑陋嘴脸；从主旨看，“可是梁处长抬起头，眼珠从鼻尖两旁射下来，眉毛中间打三条皱纹”“嗯，本来呢，我这里可以住嗯，但是呢，那，住了两个客那，你住到处里去罢，我先通知梁副官，唔？横竖你不是外人”，可知“皮带”表面上是指军官佩戴的斜皮带；其深层含义是代表着权威和地位，是权力的象征；“这些印象的总和，使炳生先生觉得梁副官怪伟大起来梁副官是上尉尉官里第一个大的这种伟大于炳生先生可还亲切在这一辈子中不见得就爬不上一个上尉……处长姨爹当然更伟大可是伟大得不近人情，就是说炳生先生自量爬不上那么高”，可知作者用“皮带”为题，着重的揭示了当时社会上一些趋炎附势的底层分子的内心世界，也有很强的讽刺意味，讽刺这那些渴望权利的底层人员的可笑和可悲关于小说阅读需要

1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构通过这些就可以整体把握小说的大致内容了

2.分析小说的表现手法小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等

3.鉴赏形象阅读小说一定要把握形象的特点,小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用4,归纳作品的主题通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题

101.D

2.A

3.C

4.

（1）父亲死后，家业渐渐衰落，学术鲁抑不担忧，但学习更加努力

（2）按照旧例，弟子员刚入学时，会以羊作为见面礼，如果不同也会和羊相当【解析】

1.本题考查文言文断句能力解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法“劾”是动词“弹劾”的意思，“奏”是动词“上奏”的意思，中间不能断开，排除A、C项；“命改明善”意思是“下令改任明善”，后面缺少成分，应加上“他官”意思就明确了，可见“他官”前不能断，可排除B项故选Do

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答A项，“出阁，是对女子出嫁、成婚的一个称谓，……”说法正确，但是，在本文中，“出阁”是指皇子出就封国或内阁官员出任外职A错误故选Ao

3.本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处C项，“直谏”是下对上，特别是臣对君的进谏行为，而“在淮东巡查时阻止官员对百姓滥施刑罚”不属于此类，且这事也没有得到皇上的称赞C错误故选C

4.此题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实赋分点1殁死家事家业落衰落恤担忧益更加2旧制按照旧例贽见面礼所贰不同等相当文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行二是意译为辅，文句通顺所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从考生一定要养成推敲语句的习惯翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译翻译学术鲁羽中，字子晕，他的祖先是隆安人，学术鲁钟稍微年长后，就开始勤奋学习父亲死后，家业渐渐衰落，学术鲁钟不担忧，但学习更加努力大德十一年，皇上聚合大家来编修《世皇实录》，姚燧首先推荐了学术鲁钟延祐二年，被授予陕西行台监察御史，用财物来救济吐蕃，提出了很多好的建议延祐五年，被授予监察御史当时英皇还没有出任外职，学术鲁钟说“应选择品行正直的人来辅佐引导他”皇上赞许并采纳了他的意见不久上奏弹劾中书参议元明善，皇上开始发怒，不采纳，第二天，于是命令明善改任其他官职，却传达谕旨抚慰学术鲁羽九巡行按察辽阳，往来淮东核查宪司官的声望与事迹，淮东的宪臣，只崇尚刑律，置办了很多刑具，学术鲁钟说“国家创立风教纲纪的原因，大概是将要整治天下，开始不必崇尚刑律”于是取下刑具烧掉了当时有旨令，凡是凭吏员身份进用的人，按例降二等，从七品以上不得任用学术鲁羽中说“（本朝）科举制度还未建立，人才大多出身吏员，如果一概压制，恐怕不能够平尽天下持平公允的议论请您准许以吏员身份进用的人，应止步于五品官职“（皇上）同意他的进言，并把这个建议定为法令泰定元年，被授予国子司业第二年，出京担任河南行省左右司郎中丞相说“我得到了一位贤明的辅臣”李术鲁科说“世祖建立国家，原有的法律都在，谨慎地保住就可以了就像乘坐舟船一样，不是一个人的力气所能运输的”学术鲁耕于是广开阻塞的言路，清除政治弊害，官署的事务因为这而面貌全新泰定三年，被提拔为燕南河北道廉访使，晋州达鲁花赤因犯法被逮捕，但是奉使宣抚拿皇上的印帖来征询这件事，想让这件事拖延下来，学术鲁钟揭发他的奸情，奉使于是逃走后来被授予集贤直学士，兼国子祭酒太学诸生向来敬仰鲁钟，至此都来祝贺他鲁羽中认为古时教育一定有课业，休息时也要有居所按照旧例，弟子员刚入学时，会以羊作为见面礼，如果不同也会和羊相当鲁羽中说“与其满足口腹之欲，哪比得上为我们这些人的湿热寒暑忧虑呢？”（鲁羽中）让他们（把东西）节省下来，得到铜钱二万缗有余，建造了四座房屋来供为学的人居住太学诸生考核积分，有的人六年都不能任官职,鲁钟来后，都让他们通过考试做官被授予礼部尚书有位大官的妻子无儿子而小妾有儿子的，他的妻子把田产都赠予僧寺，他的儿子上告，鲁钟召来大官的妻子责问说“你作为别人的妻子，不把资产赠给他的儿子，将来你有什么脸面去见地下的夫君？”终于返还了田产至元四年去世，六十岁谥文靖

11、

1.C

2.B

3.A

4.

（1）东越人相攻，是当地民俗本来就如此好斗，不值得使天子的使臣受辱（而去过问）

（2）汲黯拜伏于地辞谢圣旨，不肯接印，皇上屡次下诏令强迫给他，他才领命诏令汲黯享受诸侯国相的俸禄待遇，依旧掌管淮阳郡【解析】

1.本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题划线句的翻译是让汲黯当官执事，没有过人之处然而他能辅佐年少的君主，坚守已成的事业，以利诱之他不会来，以威驱之他不会去，即使有人自称像孟贲、夏育一样勇武非常，也不能撼夺他的志节“然”表转折，与“至其辅少主”语意相连，中间不可断开，排除A；“辅”与“少主”是动宾关系，语意完整，不可断开，排除B；“亦”与“不能”是“也不能”，语意完整，不可断开，排除D故选C

2.本题考查学生理解古代文学文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答本题中，B项，“帝王死称驾崩，也叫驾薨”错误《礼记•曲礼下》里说，“天子死日崩，诸侯死曰薨帝王死不能称为“驾薨”故选Bo

3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对本题中，A项，“被贬为荥阳令”理解错误文中说“虽然汲黯假传圣旨，但皇上认为他贤良，已免他无罪，调任为荥阳县令”故选Ao

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅.并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺得分点

（1）固,本来；然，这样；辱，使动用法，使……受辱，辱没

（2）伏谢，拜伏辞谢；数，屡次；秩，俸禄解答概括归纳文章内容要点题的方法是

①抓住题干，读全读准在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题

②放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识参考译文汲黯字长孺，濮阳县人他的祖先曾受古卫国国君恩宠到他已是第七代，世代都在朝中荣任卿大夫之职后来以父荫而任官职，孝景帝时汲黯当了太子洗马，因为人严正而被人敬畏景帝死后，太子继位，任命他做谒者之官东越的闽越人和瓯越人发生攻战，皇上派汲黯前往视察他未到达东越，行至吴县便折返而归，禀报说“东越人相攻，是当地民俗本来就如此好斗，不值得烦劳天子的使臣去过问”河内郡发生了火灾，绵延烧及一千余户人家，皇上又派汲黯去视察他回来报告说“那里普通人家不慎失火，由于住房密集，火势便蔓延开去，不必多忧我路过河南郡时，眼见当地贫民饱受水旱灾害之苦，灾民多达万余家，有的竟至于父子相食，我就趁便凭所持的符节，下令发放了河南郡官仓的储粮，赈济当地灾民现在我请求缴还符节，承受假传圣旨的罪责“皇上认为汲黯贤良，免他无罪，调任为荥阳县令汲黯认为当县令耻辱，便称病辞官还乡皇上闻讯，征召汲黯任中大夫由于屡次向皇上直言谏谤，他仍不得久留朝中，被外放当了东海郡太守汲黯与人相处很傲慢，不讲究礼数，当面顶撞人，容不得别人的过错与自己心性相投的，他就亲近友善；与自己合不来的，就不耐烦相见，士人也因此不愿依附他但是汲黯好学，又好仗义行侠，很注重志气节操他平日居家，品行美好纯正；入朝喜欢直言劝谏，屡次触犯皇上的面子，时常仰慕傅柏和袁盎的为人他与灌夫、郑当时和宗正刘弃交好，他们也因为多次直谏而不得久居其官位汲黯多病，而且抱病将满三个月了，皇上多次恩准他休假养病，他的病体却始终不愈最后一次病得很厉害，庄助替他请假，皇上问道“汲黯这个人怎么样？”庄助说“让汲黯当官执事，没有过人之处然而他能辅佐年少的君主，坚守已成的事业，以利诱之他不会来，以威驱之他不会去，即使有人自称像孟贲、夏育一样勇武非常，也不能撼夺他的志节”皇上说“是的古代有所谓安邦保国的忠臣，像汲黯就很接近他们了”大将军卫青入侍宫中，皇上曾蹲在厕所内接见他丞相公孙弘平时有事求见，皇上有时连帽子也不戴至于汲黯进见，皇上不戴好帽子是不会接见他的皇上曾经坐在威严的武帐中，适逢汲黯前来启奏公事，皇上没戴帽子，望见他就连忙躲避到帐内，派近侍代为批准他的奏议汲黯被皇上尊敬礼遇到了这种程度过了几年，遇上国家改铸五铢钱，很多老百姓私铸钱币，楚地尤其严重皇上认为淮阳郡是通往楚地的交通要道，就征召汲黯任他为淮阳郡太守汲黯拜伏于地辞谢圣旨，不肯接印，皇上屡下诏令强迫给他，他才领命诏令汲黯享受诸侯国相的俸禄待遇，依旧掌管淮阳郡七年后汲黯逝世

12、【例文】爱国，请从小事做起爱国是一个永恒的主题爱国，宛若胸中的一团烈火，心中点亮的一盏明灯，只有不断的添油供氧，这火才会越烧越旺，这灯才会越点越亮古往今来，多少爱国人士凭借着这一腔爱国情怀“抛头颅，洒热血”，这些光辉的形象和他们可歌可泣的动人事迹，时刻激励着我们每一个中国人奋发向上！朔风凛冽，苏武与冷月做伴，北顾中原，“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处胡笳幽怨，他与孤冢为伍，怅惘大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却的一干二净地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块儿咽下，浑身的热血却沸腾着一个致死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵尤能忘但爱国是否就要做出轰轰烈烈的大事，为国捐躯呢？拥有这种想法是至高无上的，但我们仅仅是普普通通的中学生，我们貌似还没有能力去改变社会，难道就这样无所事事，毫无顾忌吗？答案当然是否定的，虽然我们无需面对国土的沦丧，不必承受战火与硝烟，无法为祖国做出巨大贡献，无法成为时代的伟人，但身为初中生的我们青春焕发，朝气蓬勃，我想我们是可以爱国的，因为我们有能力去热爱着我们的师长、班级、学校，我们有着强烈的责任意识和集体荣誉感但现在许多人都高喊爱国的口号，可行动上却冷冷淡淡生活中我们经常可以看到有些同学不尊敬师长、不爱护公共设施、大手大脚地挥霍钱财、意志薄弱、遇事总想逃避很难想象这样一些人能去爱国毋庸置疑，我们是祖国未来的建设者与接班人，肩负重担，义不容辞，任重道远时代呼唤我们去爱国，现实也要求我们区爱国，爱国是每个人的责任然而我们究竟该如何爱国呢？我想说爱国不是口头语，爱国不能仅仅用嘴巴去高呼，更重要的是要用行动去落实，我们应该时刻关心国家的命运，从小事做起——“勿以善小而不为，无以恶小而为之“弯腰捡起地上的一张废纸，做一次环境小卫士；为父母做一次家务，让整日操劳的父母知道我们深爱着他们；用心，用智慧学习、努力进取、去传承祖国的灿烂文化这些虽不像见义勇为、舍己救人那样轰轰烈烈；不像驰骋沙场、浴血杀敌那样豪情万丈，但这些足以表明我们心里装着祖国，如果需要的话，如果可能的话，我们同样会为祖国抛头颅、洒热血而不皱一下眉头！那么，爱国请从小事做起！【解析】本题考查材料作文的写作能力材料作文的审题第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度【审题】材料一，以一个普通的公民身份，谈祖国就像母亲一样呵护着我们，我们虽然谈不上对祖国有多大贡献，但是心中一直像爱着母亲一样爱着祖国材料二，张锡祜以为国献身的方式对父亲尽了孝道其父张伯苓以子许国父子的言行说明了，有国才有家，没有国哪有家本题要围绕“爱国主义”这个主题，结合古今爱国事例，谈无论在什么样的情况下，无论什么人，都不能不爱国的原因，并进一步指出，爱国不是一句口号，需要有行动参考立意

①国是家后盾，有国才有家；

②爱国是每一个公民的神圣职责；

③爱国不是一句口号，需要有实际行动参考素材

①文天祥宁死不屈南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降文天祥慷概就义，给世人留下一首撼人心弦的《正气歌》

②杨靖宇献身抗日民族抗日英雄杨靖宇曾担任“南满抗日联军”司令，从1934年一直到1940年沙场献身为止在艰苦征战的六年中，他身先士卒地在白山黑水、林海雪原里打击日寇面对敌人的重兵围剿，杨靖宇率部顽强战斗，使敌人坐卧不安，惶惶不可终日日酋对他又怕又恨，调集重兵围困有人劝杨靖宇投降，他斩钉截铁地说“不，我有我的信念”最后，弹尽粮绝杨靖宇在打完最后一颗子弹后壮烈牺牲敌人残忍地用刺刀剖开他的肚子，杨靖宇肚里没有一粒米，有的只是树皮、草根和棉絮

③都德在小说《最后一课》中记录了一位法国母语教师韩麦尔先生，面对即将亡国，不允许教授母语的痛苦情形

④汉代使臣苏武身陷敌营十九年，面对威逼利诱，忍受非人折磨，不改民族节操，千百年来传为佳话行文结构本文宜采用引议联总的结构模式弓I,根据材料引出论题议，围绕论点，重复利用论据，展开论述可以采取正反论证、比喻论证等论证方法联，联系自身实际，联系当前时事，谈对论点的认识结，总结全文，强化观点多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析1相同型这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处其方法是先逐则分析材料的内涵，然后比较几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意所在2相反型这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点,这相异点就是这组材料的作文立意所在，正反皆切入可立意3相对型这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立矛盾点，进而归纳出一个全面正确的观点来4递进型这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来5综合型这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点那事已经发生过了其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星宇航员被称为先行者飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年飞船继续飞向太阳系深处先行者没再关注别的行星，径直飞回地球啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼他看到了一个黑白相间的地球黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上先行者看到了一个城市的图像先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊“喂，我们看到你了！你是先行者？”在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的，在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号,构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置“那么，现在还有人活着吗？”先行者问“您这样的人吗？”姑娘天真地反问“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人”姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来先行者的心如沉海底“您怎么不问我是谁呢？“姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤“我没兴趣”姑娘娇滴滴地大喊“我是地球领袖啊！”先行者不想再玩这种无聊的游戏了，他起身要走“您怎么这样！全城人民都在这儿迎接您，前辈，您不要不理我们啊！”先行者想起了什么，转过身来问“人类还留下了什么？”“照我们的指引着陆，您就会知道！”先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面画面上，那姑娘唱起歌来啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！伟大的宏纪元，美丽的宏纪元，你是烈火中消逝的梦……人海沸腾起来，所有人都大声合唱“宏纪元，宏纪元……”先行者实在受不了了，他把声音和图像一起关掉但过了一会儿，当感觉到着陆舱接触地面震动时，他产生了一个幻觉也许真的降落在一个高空看清楚的城市了？他走出着陆舱，站在那一望无际的黑色荒原上时，幻觉消失，失望使他浑身冰冷先行者打开面罩，一股寒气扑面而来，空气很稀薄，但能维持人的呼吸气温在摄氏零下40度左右天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹形状，地面虽已开始风化，仍然很硬，土壤很难见到这片带波纹的大地伸向天边其间有一些小小的丘陵先行者看到了信息波的发射源，一个镶在岩石中的透明半球护面，直径大约有一米，下面似乎扣着一片很复杂的结构，他注意到远处还有几个这样的透明半球，像地面上的几个大水泡，反射着阳光先行者又打开了画面，虚拟世界中，那个小骗子仍在忘情地唱着广场上所有的人都在欢呼先行者麻木地站着，深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀，整个宇宙围绕着他——最后一个人类孤独像雪崩一样埋住了他，他蹲下来捂住脸抽泣起来歌声戛然而止，虚拟画面中的所有人都关切地看着他，那姑娘嫣然一笑“您对人类这么没信心吗？”这话中有一种东西使先行者浑身一震，他真的感觉到了什么，站起身来他走进那个透明的半球，俯身向里面看那个城市不是虚拟的，它就像两万五千年前人类的城市一样真实，它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中人类还在，文明还在“前辈，微纪元欢迎您！”（有删改）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.当城市图像出现后，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的更替，给读着带来了一种奇幻的阅读体验B.地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这一形象来自先行者的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分C.先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像被雪崩所埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念D.姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明，科技水平已经很iWjo

2.请简要分析文中先行者的心理变化过程

3.结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系

4、下列选项中，对寓言的寓意理解不准确的一项是（）黄鼠狼在养鸡场的山崖边立了块碑，上面写着“抛弃传统的禁锢不勇敢地跳下去，你怎么知道自己不是一只鹰？”接下来，黄鼠狼每天就在崖底吃着摔下来的鸡……A.结合自身实际，谨慎地对待励志之语B.世上很多谎言，总是披着美丽的外衣C.人生需要立志，更要勇敢地锤炼自己D.正确对待传统，不能盲目地追求突破

5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题燕子楼张仲素楼上残灯伴晓霜，独眠人起合欢床相思一夜情多少，地角天涯未是长燕子楼白居易满床明月满帘霜，被冷灯残拂卧床燕子楼中霜月夜，秋来只为一人长［注］工部尚书张惜去世后，其妾关吩盼独居在燕子楼，历十余年不嫁曾在张惜手下任职多年的张仲素写了《燕子楼》,白居易阅后，写了和诗

1.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是A.张诗巧用“伴”字将楼外之寒冷与楼内之孤寂联系起来，为人物的出场作安排B.张诗

三、四两句直抒胸臆，言一夜相思情的长度绝对不是天涯地角的距离所能比拟的C.白诗中的两个“满”字，写出了女主人公深感于夜晚月圆而人却永远不能再团圆的痛苦D.无论是张诗，还是白诗，都塑造了一个能够跃然纸上的在相思中煎熬挣扎的女性形象

2.请从和诗的角度分析白诗的妙处

6、填写下列名篇名句中的空缺（任选6空）

（1），清辉玉臂寒（杜甫《月夜》）

（2）君问归期未有期，o（李商隐《夜雨寄北》）

（3）把酒问青天，,今夕是何年？（苏轼《水调歌头》）

（4）近水楼台先得月，o（俞文豹《清夜录》）

（5）,鸟倦飞而知还（陶渊明《归去来兮辞》）

（6）草色烟光残照里，o（柳永《蝶恋花》）

（7）土不可以不弘毅，o仁以为己任，o（《论语》七则）

7、阅读下面的文字，完成下列小题绣朵花儿当补丁

①“补丁”是个旧词，已经逐渐遥远，也许有一天会从我们的词典中走失打补丁在女红冷落成霜的年代几乎成了行为艺术对于拿不起针线的女子，老一辈人是鄙视的，我有幸学会粗糙的针线活，得益于母亲教给我的打补丁的人生真谛

②我有一个精巧的针线隹要，是母亲作为陪嫁郑重送给我的针线隹要是母亲亲手糊制，她把旧报纸成捣成糊糊,搅拌些防虫的药材和糯米汁，然后依着模子糊成纸糊的针线筐要像个圆形的小箱笼，顶上还带着盖子，内里朴实的箧萝，外层用彩色蜡花纸装饰，就显得绚丽美观，这就像母亲的生活哲理，内里是朴素的，却经常想办法给生活添点花色

③针线隹萝里有母亲精心准备的嫁妆一把锋利的剪刀，一捆花花绿绿的彩线，大小不同的银针、顶针、针锥，小巧的粉布袋，还有一些花花绿绿的崭新布片儿给我展示这特殊的嫁妆，母亲说，现在虽然很少动手做衣裳，但居家过日子，还是需要一个针线筐要，扣子掉了需要钉，裤脚儿开了需要缝，以后的日子里，你用得着这个

④陪嫁针线隹要是我家乡的风俗，在那个一切都要动手做的年代，针线篷要就代表了女红，裁裁剪剪，缝缝补补,针线活儿是女人们的舞台和生活主色调可是商品时代，改个裤脚儿都有专门作坊，一个针线筐萝似乎只是顺应母亲传承风俗的心意而已

⑤结婚之后，我把针线筐要作为一件古董收藏，不久，我又诚心实意地把它从衣柜深处请出来先生的衣服纽扣松了，怕不小心把纽扣掉落在外边，难以配上同样的，只能急忙找出针线筐梦，防患于未然，将那松动的和未松动的扣子，逐一牢牢固定；又过了不久，我有件衬衣的纽扣不辞而别，幸亏我及时发现遗落在地上的它，于是也赶紧拿针线“规劝”一番

⑥此后的日子里，我就端着针线筐萝开始一个家庭妇女缝缝补补的生活我结婚时的床单是喜庆的凤凰牡丹图，洗出破洞后我也不愿意丢弃这意义特殊的物品，于是寻找花色和质地相近的布片，用细密的针脚给它疲惫的腰身加上武装带带补丁的床单，就像我们的婚烟一样，不可能持续新婚那样的新鲜甜蜜，难免在柴米油盐和烟熏火燎中生出磕磕绊绊；有一个个隐约的窟窿，怎么能轻言放弃呢？我们需要以无比虔诚的心穿针引线，用细密的情感和针脚，缝补它的裂痕和伤口

⑦我结婚已经二十多年，母亲也已离世十余年，但是她送我的针线筐要一直陪伴着我，我越来越珍惜它因为有它，我的生活平淡中有滋味，坎坷中有真诚，困窘里有鲜花，暗夜里有月光，算不上顺风顺水，也过得活色生香，这是针线筐爹的功劳，这是缝补的功劳

⑧小小的针线筐萝里面蕴含着多少生活真谛和母亲的祝福那一小布袋大小不同的扣子是生活的备胎，有些东西,丢了是找不回来的，你必须另外挑选哪怕逊色一点的及时补上去，就算花色不相同，也弥补了残缺人生哪有那么完美，残缺了，生活就风侵雨蚀，一颗纽扣及时地守住你的内心，安抚你的困窘那些小小的布片儿，就是生活的补丁，用剪刀来挑选、裁剪，用它们来填补生活的漏洞缝补，自然不是原装，不会完全符合原初的梦想，但缝补就是不放弃，就是让抛锚的车继续旅程生活是粗杨的，随着岁月的打磨，伤痕会很多，我们就需要这种缝健补补的精神

⑨那项针是一个小的圆环铁，银白色的戴在手上，像戒指一样好看，乡下的妇人和老婆婆，经常手藏着顶针，那是实用，也是美，更是生活的智慧顶针的表面有许多小小的凹孔，来迎接针的尾部，一根细小水滑的银针，需要扎厚厚的衣蒙和布壳子那些坚硬的生活块垒，一根滑溜溜的细针难以顺利穿透，顶针恰恰给它一种依靠和力量生活中有些坚硬尖锐的关口，是很难顺利通过的，所以需要内心打磨一个顶针，对着那些磐石一样的坚硬处，迅速推进你的针，到达你的目的地针锥有粗大的针尖，还有倒钩，手提的部分是一块沉甸甸的铁柄，这是更坚硬的精神支撑，在遇到巨大障碍的时候，用它先去打头阵，将一切阻碍洞穿后让我们的针——生活的理想——从容通过粉布袋是一个沉默的荷包，内有一包粉末和一根来回拉伸的线，缝被子、棉衣的时候，需要针线长途跋涉，一根粉线引导着针线走得不偏不倚，走出一条漂亮的直线⑩一个小小的针线胡萝里，承载着宏大的人生和无边的智慧使用针线隹要的过程中,我慢慢明白，母亲的一生为什么过得从容而不乏辉煌她就是用一种缝补的精神去裁剪人生，那些苦难、繁琐、裂痕，一地鸡毛的琐碎和冗杂,都被母亲果断地剪下丢弃，用一块新的心气儿去打补丁，将生活的粗物和残损给遮盖过去所以母亲的人生虽然坎坷多难，但也有锦上添花、风生水起之时作为一个女人，学会给生活打补丁是多么重要，有一个用来缝缝补补裁裁剪剪的针线隹萝是多么重要！⑪粉布袋、剪刀、项针、五彩的线，绣朵花儿当补丁，这就是母亲的人生她在缝补的同时，总不忘记，破洞也可以开出花朵（取材于张金凤同题散文）

1.下列对文章的理解，不正确的一项是A.文章的“针线管梦”在结构上起到穿针引线的作用，使文章井然有序B.写母亲精心糊制精美的针线窗管，主要是为突出她具有心灵手巧的生活技能C.“我”把针线筐等“作为一件古董收藏”反映出作者对针线窗梦的特殊珍视D.文章结尾，是对全文的内容的总结，并呼应开头的“补丁”，起到点题的作用

2.文章中说“一个小小的针线籁梦里，承载着宏大的人生和无边的智慧”，请结合作品简要分析

3.有人认为，残缺的生活，就该勇敢地抛弃，而不应修补对此，你怎么看？请结合本文阅读，联系生活，写出你的看法并简述理由

8、阅读下面的作品，完成下面小题留住千年芳华莫高窟也称“千佛洞”，始建于公元366年，集建筑、彩塑、壁画于一体，具有极高的研究价值上世纪50年代起，国家投入大量人力财力用于莫高窟文物的保护、维修与研究在过去几十年里，敦煌研究院的研究人员，借助科技手段，让莫高窟减少病害，延年益寿窟内的彩塑和壁画采用泥土、木材、麦草等脆弱的材料制成，时间一长，容易产生多种病害，并缓慢老化整个莫高窟有400多个窟保存有壁画，如今面向公众开放的仅有70来个，由于很多洞窟病害程度严重，或许永远不可能跟游客见面未与游客见面的85窟几乎集中了敦煌壁画的所有病害，其中最重的是会造成壁画整体脱落的空鼓病害1997年，“重病缠身”的85窟被敦煌研究院列为重点“拯救对象”，由于当时保护、管理的科技水平相对较低，专业技术人才短缺，保护手段落后，敦煌研究院选择和美国盖蒂保护研究所开展联合攻关为找到修补材料，专家花了整整4年，试验了80多种材料，发明一种“灌浆”技术，将泥浆注射到空鼓的壁画中，这种液体会充满空隙和裂隙，变硬后固定壁画但问题接踵而来，含有水分的泥浆将壁画中的盐分带至表面，影响了壁画价值，同时诱发壁画盐害——又称壁画“癌症”，要进行较好的修复，难度较大2006年，作为“十一五”国家科技支撑课题“古代壁画脱盐关键技术研究”课题负责人陈港泉与团队提出采用新型材料结合脱盐技术去除和降低文物材质盐分的新途径经过3年的反复试验和研究，基本解决了我国古代壁画盐害治理难题研究人员进一步拓展研究领域和研究深度，研究壁画病害诱发原因和微观破坏机理，深入开展保护技术集成和装备研发，形成了壁画保护修复方法体系另外，狂风卷起的扬沙浮尘、降雨带来的湿度升高各种自然环境因素和旅游开放给莫高窟文物带来一定程度侵扰为保障洞窟壁画和彩塑保存环境稳定，敦煌研究院采用现代物联网技术构建了莫高窟监测预警体系，制定了洞窟开放管理制度自2002年起，敦煌研究院开展了以“莫高窟游客承载量”为主要内容的一系列预防性保护研究，确定了洞窟内相对湿度不能超过62%,二氧化碳不能超过1500ppm的洞窟微环境监测预警指标一旦洞窟环境超过预警指标,系统可自动向莫高窟开放管理委员会发布预警提示洞窟管理部门和接待部门根据情况启动应急预案并及时调整游客参观路线，启用调节洞窟，及时对预警的洞窟进行通风和除湿，使温湿度和二氧化碳指标回落至安全范围内遇到强降雨、沙尘暴等极端天气情况时，莫高窟采取停止开放的管理措施，并向社会及时发布洞窟暂停开放通知为了解决洞窟空间极其有限，洞窟采光不好，游客可能看不太清楚文物细节的问题，敦煌研究院经过近30年的探索实践，完成了敦煌石窟206个洞窟的数据采集和100多个洞窟的图像处理、140个洞窟的三维扫描和虚拟漫游节目制作中英文版本的“数字敦煌资源库”先后面向全球上线，实现敦煌石窟30个洞窟整窟高清图像的全球共享游客们在前往洞窟之前，可以在莫高窟数字展示中心观赏高清数字电影《千年莫高》和球幕电影《梦幻佛宫》，在3D虚拟环境中观赏敦煌壁画和彩塑，了解莫高窟自然、历史、文化背景和数字化洞窟景观显然，大屏幕上高分辨率图像的效果好于观看洞窟本身

1.下列关于莫高窟壁画修复工作的表述，不正确的一项A.受保护手段、管理水平、技术人才等因素制约，敦煌研究院曾与外国同行开展合作B.“灌浆”技术，就是将特种泥浆注射、填充到空鼓的壁画中，泥浆变硬后固定壁画C.泥浆含有水分，会把壁画中的盐分带至表面，影响了壁画价值，能诱发壁画盐害D.目前研究人员已找到去除和降低盐分的新途径，完全能解决古代壁画盐害治理难题

2.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是A.莫高窟集建筑、彩塑、壁画于一体，具有极高的研究价值B.彩塑和壁画的制成材质脆弱，长时间后，病害增多，逐渐老化C.当洞窟内环境超过预警指标时，系统可自动向社会发布预警提示D.游客观看大屏幕上高分辨率图像，效果好于观看洞窟本身

3.莫高窟文物保护中所借用的科技手段有哪些？请根据文章加以概括

9、阅读下面的文字，完成下面小题皮带（节选）张天翼一件成了白色的蓝竹布长褂，一双军用皮鞋，邓炳生先生到首善之区来找梁处长请他“栽培栽培”把一只铺盖，一个网篮，用洋车拖进处长公馆里的时候，炳生先生袋里只剩下块把钱他打算吃住在梁处长公馆里可是梁处长抬起头，眼珠从鼻尖两旁射下来，眉毛中间打三条皱纹“嗯，本来呢，我这里可以住嗯，但是呢，那，住了两个客那，你住到处里去罢，我先通知梁副官，唔？横竖你不是外人”炳生先生的娘，跟梁处长太太是不大亲的表姊妹，所以他横竖不是外人当天就搬进处里那由梁副官编派住在梁副官隔壁的上士房里梁副官摸摸脑袋摆摆手，拿出几下办事精神，指挥勤务兵替炳生先生铺床“江斌，褥单要铺平哪，你真是！……还要放下些……唉，对了”房里很干净，朝南两扇玻璃窗，太阳射进两块光，倒在地板上这房间睡两个人倒顶舒服炳生先生很受用“梁副官是好人”他肚子里说“上士虽然是上士，倒是读书人，人倒还不俗，不然我也不会……对不对……哈哈哈”梁副官虽然是好人,笑起来可像坏鹅炳生先生就跟梁副官打得烂熟了梁副官是梁处长的堂侄，炳生先生称做五哥五哥跟他谈处里的情形，谈副官职务之难，谈吃喝玩乐，最后呢，照例是谈女人……“快看！”梁副官听到皮鞋响“什么？”炳生先生把窗幕掀起一角什么两个娘们儿“好不好看？“梁副官忍不住地笑，“这两个都是处里的女同志”“干什么事的？”。