2025年河南省许昌市、洛阳市高三适应性练习语文试题含解析

年河南省许昌市.洛阳市高三适应性练习语文试题2025注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下面小题材料一“简单来说，区块链技术就是一个经过特殊加密、遵循少数服从多数原则、同时记录同一笔交易的大账本“树图区块链创始人龙凡这样解释，“信息生产部门负责记录存储信息，也就是‘区块，而信息使用相关方之间通过链式加密方式传递，任何人都可以进行记账，但是如果想要对账本中记录的某一信息进行修改则几乎不可能”一个比喻或许更加简明比如买家从卖家手里购买了一件商品，买卖双方就同时向全网“喊话”我们完成了一笔交易然后区块链上的每一个节点就同步记录下这笔交易，一个个小账本构成了一个超大账本，同一笔交易在不同的小账本上保持一致，公开透明，无法篡改解决信任问题，因此成为了区块链技术的核心竞争力，它的能量正在于，以技术保证建立了一套去中心化的、公开透明的信任系统，从而让数字世界跟物理世界一样真实“说到底，区块链就是一种无需信任积累的信用建立范式,任何互不了解的个体通过一定的合约机制，不再需要一个中间方，就可以达成信用共识”国务院发展研究中心研究员李广乾接受《经济日报》独家采访时表示（摘编自陈静《区块链推开信任世界新大门》）材料二目前，腾讯志愿者旗下的“404寻亲广告”“广点通寻人”“电脑管家寻人”“小管寻人”“优图寻人”“微信小程序寻人”等公益寻人平台都将应用区块链技术实现信息共享、实时更新、多中心存储，提升公益寻人的协同效率传统公益寻人平台区块链共享后的公益寻人平台（摘编自彭琳《腾讯运用共享技术构建“公益寻人链”》）公益寻人平台rang各自邺

2.参考答案

1、

1.B

2.C

3.

①“公益寻人链”以区块链技术建立了一套去中心化的、公开透明的信任系统，让互不了解的个体可以达成信用共识

②“公益寻人链”能实现信息共享、实时更新、多中心存储，提升了公益寻人的协同效率

③“公益寻人链”重视安全问题，提升技术应用的规范性，提高监管服务水平【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会本题中，B项，区块链是“以技术保证建立了一套去中心化的、公开透明的信任系统”，天猫网购物,买卖双方都以第三方支付宝为中心，不符合“去中心化”的内涵故选Bo

2.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项本题中，C项，“从而让数字世界完全真实可信”错误，由材料一可知区块链链上的信息传播是无法篡改，但由材料四“利用区块链传播有害信息、网络谣言，会给区块链技术应用和发展带来不利影响”可知，信息本身可能不真实故选C

3.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力能力层级C解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合解答本题，首先要根据题干意思在文中找到“平台优势”相关内容材料一“它的能量正在于，以技术保证建立了一套去中心化的、公开透明的信任系统，从而让数字世界跟物理世界一样真实”，材料二“公益寻人平台都将应用区块链技术实现信息共享、实时更新、多中心存储，提升公益寻人的协同效率”，材料四”区块链作为重要的信息基础设施，在其快速发展过程中要高度重视安全问题”据此分条概括即可客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向考生要会读，就是会读文或图表，会读选项会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个

2、1乐意愿意情状选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案

2.C C

3.每当有敌寇入侵，（郭衍）就率领统领的部队抵抗他们，一年中多次取得胜利，让齐氏非常畏惧，陈王更加亲信他

4.于贵洲南与贼战/败之/大获舟楫粮储/以充军实

5.“上大善之”是因为郭衍在救灾过程中亲力亲为、当机立断、救济百姓有功劳“益称其孝顺”是因为郭衍劝谏皇帝享乐荒政的行为迎合了皇帝的怠惰心思（或一次是因为为政有功，一次是因为谄媚奉承，性质不同）

6.第

⑤段指出了郭衍缺失是非标准、尸位素餐的问题，这与郭衍协助晋王谋反、对帝王阿谀奉承的行为相一致；但是与郭衍抵御外敌入侵、兴修水利、救灾亲历亲为等行为相背因此，我认为这一评价不够辩证，对人的评价应辩证全面【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“写出下列加点词在句中的意思”，然后应结合具体的语境理解词语的意思

（1）“得乐徙千余家”意思是“招来自愿迁徙的有一千多家”，“乐”意思是“乐意”“愿意”

（2）“以状奏高祖”意思是“把这些情况上奏给高祖，“状”是名词，情状，情况

2.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“为下列句中加点词选择释义正确的一项”，然后应结合具体的语境理解词语的意思

（1）“周陈王纯引为左右”意思是“北周陈王宇文纯征辟他在身边”，“引”意思是“征召”“征辟”故选Co

（2）“高祖听衍共妻向江都”意思是“高祖听凭郭衍与妻前往江都”，“听”意思是“任凭”“听凭”故选Co

3.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实“至”，至!J,入侵；“辄”前省略主语“郭衍”，“辄”，就；“所领”，所统领的部队；“御”，抵御，抵抗；“岁”，年；“数”，多次；“告捷”，获得胜利；“为……所”，被；“惮”，忌惮；“益”，更加

4.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断“于贵洲南”是表地点的状语，也是“与贼战”的地方，二者构成偏正结构，不能断开；“败之”是“战”的结果，“之”是“败”的宾语，动宾短语后断开；“获”是动词，宾语是“舟楫粮储”，动宾短语后断开

5.本题考查学生理解概括文意，把握人物形象的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“第

②④段分别提到‘上大善之益称其孝顺，但其原因的性质有所不同，请分析其不同之处”，然后找到这两段中的相关内容，分析“上大善之”“益称其孝顺”，找出二者的不同之处先看第二段，“上大善之”在该段的最后，所以皇上称赞的事情应该在前面，前面说“五遇秋霖大水，其属县多漂没,民皆上高树，依大冢衍亲备船械，并赍粮拯救之，民多获济衍先开仓赈恤，后始闻奏”，前一句是说所辖地区发生水灾，后一句写郭衍的表现，“亲备船械，并赍粮拯救之，民多获济”，由此可知，皇上称赞的原因是郭衍亲力亲为、当机立断、救济百姓有功劳再看第四段，“益称其孝顺”在该段的结尾，所说内容应在前面，即“衍能揣上意，阿谀顺旨帝每谓人曰唯有郭衍，心与朕同又尝劝帝取乐，五日一视事，无得效高祖空自助劳帝从之，益称其孝顺”，由此可知，皇帝称赞他，是因为他善于揣测上意

6.本题考查学生把握人物形象，结合文本解决问题的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“你是否认同第

⑤段对郭衍的评价？请结合全文加以分析“，然后找到第五段的评价之语，理解其意思，再看与上文郭衍的表现是否相合，以此表明自己的观点第五段说“郭衍无所是非，不能轻重，默默苟容，偷安高位，甘素餐之责，受彼己之讥”，意思是郭衍没有是非标准且居位食禄而不做事；再看上文郭衍的表现，如第四段提到“晋王有夺宗之谋，托衍心腹”“衍能揣上意，阿谀顺旨”，郭衍在这两件事中的表现与第五段的评语是一致的；但第一段提到郭衍抵御外敌入侵，第二段提到郭衍兴修水利和救灾亲历亲为，这些事情表明郭衍有政绩，也有一定的作为，“偷安高位，甘素餐之责”一说不当，由此可知，第五段的评价不够全面理解文言实词的意思，可以采取因文定义法由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错工结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等要分析形旁，推求字义从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词参考译文郭衍，字彦文，自称是太原介休人郭衍年少时就骁勇英武，善长骑马射箭北周陈王宇文纯引用他在身边，累积功勋升迁为大都督当时，北齐没有平定，郭衍奉诏到天水招募兵卒，用来镇守东边的边境，招来自愿迁徙的有一千多家每当有敌寇入侵，郭衍就率领所统率的部队抵抗他们，一年内数次打败北齐军队的进攻，很是让北齐军畏惧,陈王因此而更加重用他郭衍被征召为开漕渠大监部署统率水工，凿渠引渭河的水，经过大兴城北面，向东到潼关，漕运四百多里关内依赖着它，把它命名为“富民渠”开皇五年，郭衍被任命为瀛州刺史适逢秋雨成灾，他的属县多被水淹没，老百姓都爬上高树，占据高大的坟墓躲避大水郭衍亲备船只木筏，同时带上粮食赈救百姓，老百姓大多获得救济郭衍先开仓发粮赈济百姓，然后再禀奏皇上皇上非常赞许他的这种做法十年，跟随晋王杨光出京镇守扬州恰逢江表谋反，任命郭衍任总管，统领一万精锐不对先进驻京口在贵洲南和叛贼作战，大败叛贼，获得舟楫粮草来充实军需晋王有夺太子位的阴谋，想以郭衍为心腹，派宇文述把这种想法告诉了郭衍，就召来郭衍，与他暗地共同策划又担心别人对他们无缘无故的来往起疑心，假称郭衍的妻子患有大脖子病，王妃萧氏有办法能够给她治疗把这些情况上奏给高祖，高祖听凭郭衍与妻前往江都，来来往往没有限制郭衍又假称桂州俚谋反，晋王就上奏让郭衍兴兵讨伐他因此大规模地修造盔甲兵仗，私下里收养门客兵卒郭衍能揣摩皇上旨意，阿谀顺从皇上皇上常常对人说“只有郭衍，与朕同心”郭衍又曾经鼓励皇上取乐，五日才理一次朝政，不要效仿高祖白白地让自己辛苦皇上听从了他的话，更加称赞他的忠顺史臣说“郭衍没有是非标准，不知孰轻孰重，默默屈从附和以取容于世，身处高位，贪图眼前的安逸，甘受占据高位却无所事事的指责和讥讽这本就是君子所不齿的行为，也是左丘明所深以为耻的事情”

3、

1.D

2.

①神态描写，“傻乎乎”三个字写出棒子故意装作毫不知情的样子，以此来迷惑敌人，突出了棒子勇敢、机智、沉稳的性格;

②细节描写，如给小王叔叔捞菱角、得知小王叔叔牺牲后“咬着牙”，表明棒子爱憎分明的性格;

③语言描写，小说结尾通过棒子的语言交代了他是通过马的高低判断出张叔叔的真实身份的，表明棒子的细心与机智;

④景物描写烘托，如结尾的景物描写，衬托了棒子在消灭鬼子，取得战斗胜利后愉快轻松的心情

3.

①使小说情节发生逆转，波澜起伏，引人入胜，增强了小说的艺术魅力;

②张叔叔的日军间谍身份被棒子识别，充分表现了棒子的细心、机智，突出了他的形象特点;

③日军间谍冒充新四军通讯员，可见对敌斗争的复杂性和艰巨性，从而深化了小说主题【解析】

1.本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断D项，“以静衬动”不正确，“写月下苇草深处的露珠滴落声、青蛙跳水声”应是以动衬静故选Do

2.本题考查学生分析表现手法的基本能力解答此类题，首先要了解刻画人物的表现手法，如直接描写、间接描写等等解答的时候要抓住关键内容，准确把握小说运用了多种表现手法，结合文本分析如下“棒子使劲地点头，傻乎乎的样子”这是对棒子的动作与神态描写，“点头”“傻乎乎”表现了棒子对骑兵营营长那匹骏马的羡慕，结合下文可知，此时的棒子已经知道张叔叔他们的真实身份，所以这时的动作是装出来的，用以迷惑日军，为下文带路途中设计消灭他们作铺垫“咬着牙”是典型的细节描写，鲜明别致的突出了棒子爱憎分明的性格特点“棒子说，大木三郎曾告诉自己，东洋马比小士叔叔的大白马高大当骑兵营出现时，自己走过去，站在马旁暗暗一比，那些马都高过了自己的脑袋，而大白马和自己脑袋齐平”突出了具体的细节，表明棒子知道了张叔叔的身份，突出棒子的细心结尾处“月光慢慢变淡了，照着湖面，苇丛里有只小划子，如一牙月亮，一晃一晃的”的环境描写，展现的是棒子消灭贵子，取得胜利后的内心愉悦的感受

3.此题考查对结尾语段作用的把握能力本题可结合文本具体分析即可小说结尾常见的作用突生波澜，震撼人心;照应前文，不突兀留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反映美好愿望小说结尾部分说，“张叔叔不是什么通讯员，是日军间谍大木三郎”，使小说情节发生逆转，增强了小说的艺术魅力结合文本内容“大木三郎曾告诉自己，东洋马比小王叔叔的大白马高大当骑兵营出现时，自己走过去，站在马旁暗暗一比，那些马都高过了自己的脑袋，而大白马和自己脑袋齐平他终于清楚，他遭遇了日军因此，发出信号，让提前防备着的新四军出击”分析，张叔叔的日军间谍身份被棒子识别，充分表现了棒子的细心、机智，突出了他的形象特点结合“大木三郎一直想破获新四军的交通线，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他枪杀了小王叔叔然后，自己扮成通讯员，哄骗棒子，准备带着日军特种部队，假扮做新四军骑兵营，将湖东新四军一举歼灭”分析可知,日军间谍冒充新四军通讯员，可见对敌斗争的复杂性和艰巨性，从而深化了小说主题小说中情节的作用方法指导1交代人物活动的环境；2设置悬念，引起读者阅读的兴趣；3侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；4照应前文；5线索或推动情节发展；6刻画人物性格；7表现主旨或深化主题

4、

1.C

2.A

3.C

4.1于是说贾谊坏话道“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱”⑵认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在道路上背负东西了3我派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故【解析】

1.本题考查学生文言文断句的能力考生不仅需要具备一定的文言阅读能力，还要在整体把握句意的前提下，抓住关键点人名、地名、官职名、年号、语气词、动宾搭配、句式整齐等要根据语意做题，可用排除法句意贾生的名叫谊，是洛阳人十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识根据前后文语意，贾谊十八岁时，凭借着能赋诗作文而在郡中有名，因此，“于郡中”做“闻”的状语，中间不能分开，排除D根据后文“闻河南守吴公治平为天下第一”这一句，可知是“吴廷尉为河南守”，吴廷尉是“为河南守”的主语，补充说明吴廷尉对贾谊的安置情况，中间不能断开，故排除A“召置”是延揽来给予安置的意思；“门下”是“置”的补语，动补之间不能断开，故排除B故选Co

2.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误A项，诸子百家是对先秦时期各学术派别的总称，因而，“先秦至汉初学术派别的总称”说法错误；并且，应以儒、道、法三家影响最深远故选Ao

3.本题考查筛选并概括文中内容的能力解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处C项，“重新得到重用”原文没有提及，只是说“后岁余，贾生征见”另外，“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”顺序不当，应该是先“表示自己也比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”故选Co

4.本题考查翻译文中句子的能力文言文翻译要以直译为主，意译为辅，依照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的方法，做到字字落实注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实第一句得分点短，诋毁；擅权，专权、揽权；纷乱使……变得混乱译为于是说贾谊坏话道“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱”第二句得分点谨，谨慎，这里指认真从事；庠序，指学校；申，反复陈述；颁，通“斑”；注意“中之以孝悌之义”和“颁白者不负戴于道路矣”均为状语后置句，正常语序为“以孝悌之义中之”“颁白者不于道路负戴矣”译为认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会在道路上背负东西了第三句得分点所以，……的原因；关，指函谷关；出入，偏义复词，指进入；非常，意外变故译为（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故文言文翻译的标准是信达雅，要想翻译得通顺正确，平时要积累文言基础知识做题时要兼顾上下文，分析把握关键词，注意特殊句式，并做到通畅表述关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等；根据上下文语境，推敲断定它们的含义即可译文贾生的名叫谊，是洛阳人十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事、安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担任廷尉吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说于是，文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士当时贾谊才二十岁出头，在朝臣中是最年轻的每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都感到贾谊所讲的，正是自己所要说的于是，大家都认为自己的才能赶不上贾谊文帝也很喜欢他，一年之内，就破格提拔他为太中大夫贾谊认为，从汉兴到文帝经过二十多年，天下已经安定，朝野和睦，应当更定历法，改变所崇尚的颜色，订正法令制度，统一官名，大兴礼乐，便详细草拟了各项仪礼和办法，建议崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官名，全部变更秦朝的法度文帝刚刚即位，谦恭谨慎，一时还顾不上这些事但一些律令的更定，以及在京城的诸侯回到封国，都是贾谊出的主意因此，皇帝和大臣商议，打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置绛侯周勃、颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊，便在皇帝面前诋毁贾谊说“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了“因此，皇帝从此也疏远了贾谊，不再采纳他的建议，并派他去作了长沙王吴差的太傅贾谊已经辞别朝廷前往任所，在渡湘江的时候，作了一首赋，来凭吊屈原做了三年长沙王太傅，又过了一年多，贾谊被征召到京城晋见皇帝正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本源贾谊就详细说明了鬼神形成的情形一直谈到夜半，文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动谈完之后，文帝说“我好久不见贾生了，自以为超过了他，今天看来还是不如他时间不长，就任贾谊为梁怀王的太傅梁怀王是文帝喜爱的小儿子，好读书，所以文帝让贾谊做他的师傅文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯贾谊谏阻，认为这样做祸患就会由此产生贾谊屡次上书，指出诸侯势力过大，有的封地连接数郡，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势力文帝不听几年以后，粱怀王骑马时，从马上跌下摔死了，没有后代贾谊认为自己这个老师没有当好，哭泣了一年多，也就死去了

5、

1.律诗

2.D

3.自月升到月落，诗人不曾合眼，身倦；诗人心事重重，彻夜难眠，心倦【解析】

1.本题主要考查分析作品体裁的能力诗的体裁包括古体诗和近体诗，以及词和曲，还有现代诗格律诗也称近体诗,是古代汉语诗歌的一种，是唐以后成型的诗体，主要分为绝句和律诗按照每句的字数，可分为五言和七言篇式、句式有一定规格，音韵有一定规律，变化使用也要求遵守一定的规则本诗每句为五个字，有八句内容《倦夜》是唐代大诗人杜甫创作的一首五言律诗

2.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析D项，“诗人对自己身世遭遇的感慨”错误应该是寄寓着诗人忧国忧时的感情前六句是借景抒情（或间接抒情），后两句是直抒胸臆（或直接抒情）此诗前六句描写夜晚绿竹、庭院、朗月、稀星、飞萤、宿鸟等景物；后二句由写景转入抒情，总结全篇所写之景，点明了诗人爱国忧时之意旨故选D

3.本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析诗中没有一字写“倦”；但仔细品读，读者仿佛看到他的“倦”之极表面看，前六句单纯写“夜”，没有一字写“倦”；但仔细看，从这幅“秋夜图”中，不仅看到绿竹、庭院、朗月、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟，还看到这些景物的目击者——诗人自己读者仿佛看到他孤栖“卧内”，辗转反侧，不能成眠一会儿拥被支肘，听窗外竹叶萧萧，露珠滴答；一会儿对着洒满庭院的溶溶月光，沉思默想；一会儿披衣而起,步出庭院，仰望遥空，环视旷野，心事浩茫这一夜从月升到月落，诗人不曾合眼彻夜不眠，他该有多么疲倦（这是身倦）诗人为何不能酣眠？有什么重大的事苦缠住他的心？诗的最后两句诗人直吐胸臆“万事干戈里，空悲清夜徂！”原来他是为国事而忧心（这是心倦）诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误

6、道之以政有耻且格晓来谁染霜林醉总是离人泪别有幽愁暗恨生此时无声胜有声既见复关载笑载言天生我材必有用千金散尽还复来【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析此题中需注意“耻”“染”“幽愁”“载”“材”的书写本考点包括两个要素，即名言和名篇所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇

7、

①假如我要乘坐游轮航行在太平洋上的话，我打算带着《老人与海》海明威是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，在作品中表现了对人生、世界、社会的迷茫和彷徨因为我对大海充满着憧憬与希冀，渴望通过这次“出海”，如老人一样，磨炼意志，锻炼“打渔”技巧，大海对于老人来说象征着茫茫的人生之路，没有方向，需要你自己去定位方向，老人航行了83天之后才打到一条大马林鱼，那种坚持，不放弃的执着让我敬佩，让我随着圣地亚哥一起出海吧，去寻找一个全新的自己！

②我认为痛苦能让一个人变得脆弱大佬天保和弟弟二佬傩送都深爱着翠翠，与哥哥商定用唱歌的方式去争取得到翠翠的爱情当天保知道弟弟的心思后，内心无法在翠翠与弟弟之间做出选择也不愿按照乡里的规矩，“来一次流血的挣扎”他陷入了深深的痛苦之中，于是他选择了逃避，借口押船离开了家结果船出事死去了他的逃避其实就是他内心脆弱的表现二佬十分难过，把哥哥的死归咎于翠翠家，与翠翠家产生了误会这种误会其实是他内心脆弱的表现

③孙少平，我看到了你灼热的心少平，你好，认识你是在原西县读高中的时候，你从广袤的黄土地上走来，一身农民后生的装束却掩盖不了精神高贵；你从荒原的街头走来，一卷揽工汉的铺盖却遮挡不住闯荡新生活的决心与智慧；你从大牙湾煤矿走来，满脸的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的刚毅的面庞……我看到你灼热的心，那是不甘于平庸，不甘于精神的贫瘠的对知识的渴望，对未来的热情期盼，这份激情与憧憬是贫困日子中最宝贵的支撑【解析】

①本题考查微写作的语言表达运用能力全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等把握材.料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高《老人与海》中的桑地亚哥丰富的人物性格令我佩服，老人出海一连84天没有捕到鱼，惊叹老人的贫穷和无奈;老人不怨天尤人，毅然前往远海，敬佩老人的坚持与倔强；在那个时代，许多渔人不再用传统的方式捕鱼，效率大增,而老人依然使用几条钓索，一把鱼叉，让人思索他的固执与坚守优秀作品中感召人心的人物总令人回味、思量所以我要带着《老人与海》

②本题考查微写作的能力微写作高效快速成文的关键

1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等

2.把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高

3.内容要精练《边城》是沈从文创作的中篇小说，该小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶恫为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱我认为痛苦能让一个人变得脆弱比如大佬天保和弟弟二佬

③本题考查微写作的能力三选一，为学生提供了自由选择、发挥特长的空间同时，该题具体具体提出了概括名著情节、呈现语言风格、展现象征思维等要求，从而强化了对考生能力的综合考察针对这一作文题命题趋势，作为复习备考的学生，平时要加强对历史知识、对生活细节的关注，强化名著阅读，都是很有必要的《平凡的世界》中孙少平是一个积极进取，敢于拼搏的青年生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃，反而更加勤奋小说勾刻他的求学、成长、奋斗、成熟的经历，通过对其周遭社会环境的描写，按照史学家的方式记录了一个时代从这一点上来看，一沙一世界，一个人即是一个环境，是一个时代的缩影他的家庭、爱情、理想、朋友以及命运等等无不包涵在小说中正因为这样，我们才从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界他性格的成功，在于周遭环境及周围人物的扶持孙少平激励了一代又一代年轻人写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的

②写给谁或写给谁看，即写作对象

③用什么形式来承载表达的内容

④语言表达根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确，简明，合理，得体

8、

①《边城》主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔边交界的茶洞渡口为描述对象，以老船公和外孙女的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致《边城》描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人性美”的主题都起到了很好的烘托作用

②篇名叫做《铁肩担道义》出自杨继盛《杨忠愍公集》，意思是以救国救民为己任最美逆行者，肩负的是责任与担当广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场公安干警、基层干部、运输司机，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默奉献着正是这些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当

③呼吸没去过高原就不要和我谈呼吸你曾经说过我是你的鼻子在青海在我们支教的山坡你缺氧的样子一度令我浑身发紫因此我理解你后来爱上了广州健身房和吸氧机可我不行如你所说我爱这片土地以及它的子民我还要探寻高原上空飞翔的鹰探寻它高于我们的呼吸我希望当我的学生收下翅膀就落在我的骨头上以一个过来人的口吻告诉他的学生看这就是呼吸进化后的标本【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体

①要求赏析名著中的社会生活环境考生要注意不是单纯的自然环境赏析时主要要说清是什么地方的什么样的生活环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物、推动情节和表现主题有什么样的作用等

②就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质，这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度，也考查考生对人物品质的分析概括能力陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事，揭示出他们身上最感人和值得歌颂的地方，注意与篇名的联系材料三不少专家认为，尤其是在多方参与、链条长、信任缺失的场景里，区块链凭借其独有的信任建立机制,将成为未来发展数字经济、构建新型信任体系不可或缺的技术之一例如，区块链技术在金融领域已发挥出显著优势在供应链金融、跨境支付、资产管理、保险等金融业细分领域,区块链已有诸多应用成果在溯源行业，区块链也大有用武之地平安产险在宁夏中宁搭建了智慧农业产销溯源平台，通过区块链技术连接物联网设备，实现全产业链溯源管理，为提升枸杞种植品质、产能提供依据蚂蚁区块链也运用到商品溯源中据介绍，去年天猫“双11”，有

1.5亿海淘商品实现了原产地溯源，2019年拥有区块链身份证的商品将达到20亿（摘编自叶子《区块链“链”向未来》）材料四区块链要服务于各行各业，实现“区块链+”的大规模应用，首要的是解决链上链下问题目前我们不可能把链下信息系统中的所有数据都上链，那样的话，存储容量和处理性能都会有问题，但我们可以对信息系统中需要保证真实可信的数据采集“数据指纹”，把“数据指纹”上链，链上链下关联，从而保证信息系统中的数据可信区块链作为重要的信息基础设施，在其快速发展过程中要高度重视安全问题任何人都可以在以太坊等公有链上以极低成本发布信息，而区块链的不可篡改和去中心化特性，将大大提高监管难度利用区块链传播有害信息、网络谣言，会给区块链技术应用和发展带来不利影响利器要善用这好比有人认为路上若是没有警察、没有红绿灯，车子可以开得更快，事实上，没有监管的马路寸步难行只有提升区块链技术应用的规范性，完善区块链监管技术、监管政策、监管能力和监管模式，确保产业发展与监管并行，才能为区块链技术健康发展创造良好环境（摘编自陈纯《技术革新和产业变革新动能》）

1.下列不属于“区块链”技术在现实生活中应用的一项是A.中国建设银行总行完成了全国491个城市公积金中心的互联，在实现数据同步的同时，保证数据权责明晰，各公积金中心通过智能合约，就可以共享数据B.王同学在天猫网购买一个书架，下单之后把钱打给了支付宝，支付宝收款后通知卖家发货，王同学在收货后予以确认，支付宝收到确认通知并打钱给卖家C.浙江省依托浙江政务服务网上线了电子票据平台，全省超400家各级医疗机构上此平台，开具医疗收费电子票据，供随时查询，解决群众看病报销难的问题D.“抖音”的每个普通用户可以拍摄长度为15秒的短视频，上传到网络上进行分享，每个人都可以被听到、被看到,只要拍的好，都一样能收割大量关注度

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.区块链技术是一种去中心化的、公开透明的、通过“链”式加密方式传递的、同时记录同一笔交易的大账本B.区块链能将多种信息发布渠道连接在一起，让原来“各自为政”的相关组织联动起来，实现1+12的功能C.区块链让信息公开透明，无法篡改，能确保建立一套公开透明的信任系统，从而让数字世界完全真实可信D.不可篡改和去中心化特征，既是区块链解决信用问题的能量所在，也是大大提高链上信息监管难度的原因

③要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“对比”“直接抒情”关于“呼吸”，既可以指现实中的真的“呼吸”，也可以指“精神的呼吸”等抽象的东西这道题目难度较大，特别是现代诗的写法，考生平时要注意积累短小而富有哲理的现代诗，要会背诵，学习仿写微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、例文让教鞭高悬老师、同学们大学好！我今天发言的题目是“让教鞭高悬”提到老师，我们常会联想到“严厉”二字小时候，被老师打过的手心似乎依然隐隐作痛；罚抄课文后手臂的酸痛依然记忆犹新我们总是抱怨于老师的严厉，却总在某个蓦然回首的瞬间发现，我们的知识已在不知不觉中得到增加，德行在不知不觉中得到升华，素养在不知不觉中得到提升，这都是老师严厉教育的结果教不严，师之惰惩戒是教师教育学生、规范德行的重要手段我们常说，真正优秀的教育应是春风化雨，润物无声，而常常忽略了合理的惩罚对教育的重要作用教师的首要职责是立德树人，然后才是“授业解惑”但学生是成长中的孩子，天性顽皮，不愿听从管教，有的学生靠单纯的说教难以达到教育目的今天的学生，明天国之栋梁，如果生性顽劣，何以堪当大任？只有严厉惩戒，强制教导，才能达到警示与教育目的乾隆的太子嘉庆，小时曾因不用功被老师王杰罚跪这一看似颠倒君臣关系的行为使乾隆极为不满但王杰的理由也非常充分“教者尧舜，不教者桀纣”太子是未来皇位的继承人，将成为国家的掌舵人未来肩上的重担要求太子必须接受严格的教育才能成为尧舜一样的贤君圣主，否则只能成为祸害苍生的夏桀商纣这众人皆知的道理让乾隆无话可说，只得默许王杰的惩罚可见，小皇帝也是孩子，不仅需要管教，而且是严厉的管教，将来才能成大器惩戒权是教育的护航者，没有惩戒权的教育目标无法保障试想，当老师失去基本的惩戒权，教师的威严将何处安放？教师没有威严学生怎能听从教导吗？当老师发现上课时，课本下面的杂志却只能轻声提醒，当老师发现书桌下已吃掉一半的零食却无法严厉指责……教学的质量将何以保障？立德树人的目的将从何谈起？这是因多年来，独生子女的学生被家长贝宝惯了，养成劣性，别说惩罚，就是稍微批评，有的家长要告学校与老师，轻者道歉，重者老师下课……跪着的教师怎能教出站着的学生！老师不愿惩罚学生，在无形中催生了学生藐视规则的傲慢心态，行为放肆，毫无敬畏自心，将来何以堪大任？为了还给老师合法的惩罚权，最近教育部出台了“将依法保证老师享有惩戒权”的规定，防碍教师依法惩戒的行为，可以休矣同学们，今天，立德树人是教育目的，合理的惩戒才能达到教育目标我们犯了错，应尊重教师的惩戒，立即改正家长也应向学习乾隆，懂得教育的道理；学生应学习嘉庆，犯错知道虚心改正，老师应学习王杰，教鞭高悬我的发言到此结束，谢谢大家！【解析】本题考查学生写作的能力这是一则任务驱动型作文，解答此类试题一般分两步，一是解读材料，抓住材料关键词句,注重材料的启发和引导，明确立意方向；二是解读任务，在文体、内容、思维、对象等方面明确任务导向审题这是一道典型的任务驱动型作文，材料从教师、家长、学生、专家等多角度分别谈论关于“惩戒权”的看法，各有倾向和侧重教师从自身安全和学生发展的角度来考虑；家长和学生在认可惩戒的前提下有顾虑和担忧；专家的看法更理性和客观考生可以从不同的角度进行分析，但作为惩戒规则以立法的形式呈现还是利大于弊，考生立意时不可全盘否定意见稿，分析要客观，要有辩证性参考立意

1、适当惩戒有利于学生成长

2、惩戒要有度

3、赋子教师惩臧权，不等于体罚合法化公廿土L4•参考索化:

1、教育和管理学生应有必要的手段，相对而言目前中小学对学生教育管理的手段比较单一，以批评教育为主，但效果有限，约束作用不明显，一些学生不惧怕批评教育，屡教不改，反而影响到老师的威信，不利于正常的教育管理，使得一些老师被迫选择体罚，弥补手段的不足所以，基于实践的需要，有必要引入适当惩戒手段，更好地管理教肓教学秩序并且，从学生的健康成长的角度来看，适当的惩戒，让孩子懂得行为有界线、越界有代价，有助于培养孩子的规则意识不过，惩戒学生往往与学生的权益紧密相连，中小学生还不是成年人，身心容易受到伤害，惩戒的运用要满足保护的基本前提

2、乾隆的太子嘉庆小时候因为读书不用功，被老师土杰惩罚下跪，恰好被乾隆看到，乾隆让太子起来，责备士杰“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”乾隆的意思是（太子）教导是天子，不教导也是天子，还有没有君臣上下之分了？王杰当场惹了回去，说“教者尧舜，不教者桀纣，为师之道乎？”王杰的意思是，（太子）教导就是尧舜，不教导就是桀纣，这是我做老师的责任和权力最后，乾隆无奈，只能让嘉庆继续跪着

3、一方讲堂，一幅戒尺，课堂走动之间，便是一抹独特的风景戒尺落在手上，那是为人师对弟子成才的殷切希望，是留在学生心里的苦心教诲！“一日为师，终身为父！”“老师”“先生”是多么受人尊敬的称呼，教师是多么受人敬重的职业啊！可这是在古代！

4、可现在，对教师约束越来越苛刻，老师都变得太和蔼了，学生变得更自由自在了，关心学习成绩的人也少了，高考成绩也不与任课教师见面似乎只要教师“传道、授业、解惑”，不要传授效果面对调皮的学生，想学习的同学很烦恼，老师变得很无奈看，各种类型的教育法、保护法常出现矛盾的说法哪位老师还敢严厉，给自己添“万一”，甚至，吃不了，兜着走？

5、家长总想让自己的儿女成人成才，却又不让他们受一丁点苦，教师对学生要求到位一点，就马上埋怨老师过于严厉这温室的盆花，如何经得起风雨的洗礼？又如何担负起复兴祖国的重任？百年大计，教育为本！教育的重要性不言而喻“国将兴，必贵师而重傅”还请各位家长三思！结构示例“让教鞭高悬”，议论文文体开篇从严师教育说起，进而论证“惩戒是教师教育学生、规范德行的重要手段”，再举古代的皇帝受惩罚的例子，从而明确“惩戒权是教育的护航者，没有惩戒权的教育目标无法保障”的观点观点精炼，态度鲜明结尾联系实际，强化中心论点材料作文中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分

3.“公益寻人链”欲做大规模，邀请其他公司加盟，假设你是腾讯公司的经理，你将从哪些方面推介这一平台的优势？请结合上面几则材料内容加以概括

2、阅读下文，完成下面小题

①郭衍，字彦文，自云太原介休人也衍少骁武，善骑射周陈王纯引为左右，累迁大都督时齐氏未平，衍奉诏于天水募入，以镇东境，得乐徙千余家每有寇至，辄率所领御之，一岁数告捷，颇为齐人所惮，王益亲任之

②征为开漕渠大监，部率水工，凿渠引渭水，经大兴城北，东至于潼关，漕运四百馀里关内赖之，名之日富民渠五年，授瀛州刺史遇秋霖大水，其属县多漂没，民皆上高树，依大冢衍亲备船根，并赍粮拯救之，民多获济衍先开仓赈恤，后始闻奏上大善之

③十年，从晋王广出镇扬州遇江表构逆，命衍为总管，领精锐万人先屯京口于贵洲南与贼战败之大获舟楫粮储以充军实

④晋王有夺宗之谋，托衍心腹，遣宇文述以情告之，因召衍，阴共计议又恐人疑无故来往，托以衍妻患瘦，王妃萧氏有术能疗之以状奏高祖，高祖听衍共妻向江都，往来无度衍又诈称桂州俚反，王乃奏衍行兵讨之由是大修甲仗，阴养士卒衍能揣上意，阿谀顺旨帝每谓人曰“唯有郭衍，心与朕同”又尝劝帝取乐，五日一视事，无得效高祖空自助劳帝从之，益称其孝顺

⑤史臣曰“郭衍无所是非，不能轻重，默默苟容，偷安高位，甘素餐之责，受彼己之讥此固君子所不为，亦丘明之深耻也”（节选自《隋书•列传第二十六》）

1.写出下列加点词在句中的意思

（1）得乐徙千余家（）

（2）以状奏高祖（）••

2.为下列句中加点词选择释义正确的一项

（1）周陈王纯引为左右（）A.荐举B.引导C.征辟D.吸引

（2）高祖听衍共妻向江都（）A.听信B.听闻C.任凭D.觉察

3.把第

①段画线句译成现代汉语每有寇至，辄率所领御之，一岁数告捷，颇为齐人所惮，王益亲任之

4.用“/”为第

③段画线部分断句于贵洲南与贼战败之大获舟楫粮储以充军实

5.第

②④段分别提到“上大善之”“益称其孝顺”，但其原因的性质有所不同，请分析其不同之处

6.你是否认同第

⑤段对郭衍的评价？请结合全文加以分析

3、阅读下面的文字，完成下面小题月白湖荡余显斌六月，湖里绿了一片，绿的是苇草，是荷叶，是其它水草水草下当然有鱼，有虾水面有菱角，青嫩嫩的，随手捞起一个，洗一洗就可以生吃，味道青鲜鲜的水下呢，还有嫩嫩的藕这儿的湖泥很软，提一根荷梗，轻轻地扯起来，就带出一根藕来，白嫩嫩的用水一洗，吃上一口，满嘴都是莲藕的香味棒子捞了几个菱角，还有几个嫩藕，不是自己吃，是给小王叔叔的每次等待小王叔叔时，棒子都会这么做等到芦苇那边传来两声鸟鸣，小王叔叔就会出现，来时，骑着匹大白马小王叔叔吃着菱角，还有嫩藕棒子就跑过去，羡慕地摸着大白马的鬃毛小王叔叔笑道，想骑？棒子点点头，当然小王叔叔就老气横秋地说，小鬼，太矮了，脑袋高过马背时，才能骑棒子啾着嘴，暗地里和白马比比，头刚刚挨着马背他想，再过一年就高过马背了，就可以了可是，离开后，小王叔叔却再没有来过那天，棒子撑着一只小划子，藏在苇草里，等着小王叔叔送信来没有等到，几声鸟鸣后，他等来的是一个陌生人，是张叔叔棒子忙问，小王叔叔呢？张叔叔红了眼圈，轻声告诉他，小王叔叔遭遇了小鬼子，牺牲了棒子眼睛顿时模糊了，远处的天，近处的水，还有苇草、荷叶、荷花，都一片朦胧他喃喃地道，怎么会？小王叔叔有大白马，又高又大，跑起来飞快张叔叔叹息，小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大，跑起来比小王叔叔的大白马快多了棒子咬着牙，狠狠地道，东洋马，真可恨！张叔叔也点点头咬着牙说，我们要报仇报仇的机会就在眼前原来，张叔叔这次来，是传达上级命令的，最近，一支新四军骑兵营要经过这儿，准备和湖东新四军二团会合，端掉小鬼子的碉堡张叔叔告诉棒子，骑兵营来时，希望棒子能给带路棒子高兴极了，说声是张叔叔拍拍棒子的肩膀叮嘱，小鬼，注意安全啊棒子点点头，送走了张叔叔，撑着小划子，出没在密密的苇丛里，等着骑兵营的到来骑兵营来时是在一个晚上，月光水亮亮的一片，笼罩着湖面湖面浮荡着淡蓝的雾，苇草和荷叶在雾里如淡墨画的一般，朦朦胧胧的张叔叔带头，将骑兵营长介绍给棒子骑兵营长笑着夸棒子是好样的棒子很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹骑兵营长开玩笑说，没骑过吧？棒子使劲地点头，傻乎乎的样子，逗得骑兵营长笑了，张叔叔也笑了湖里芦苇丛中隐藏着一条暗道，在湖中间，有新四军的监察哨把守着，有可疑人经过，监察哨马上鸣枪报警，对岸的新四军二团听到枪声，立即做好战斗准备因此，鬼子几次来袭，都大败而归棒子当然能带人顺利通过，因为棒子是新四军的通讯员啊他手一挥，带着骑兵营出发了已经是后半夜了，湖上月光变得更亮更白苇草深处，不时传来露珠滴落声，还有咚的一响，是青蛙跳水的声音棒子带着部队，静静地走着，沿着那条路走着，新四军监察哨看见了，没有阻拦棒子带着骑兵营走到一处湖湾处，将两根手指插入嘴里，“嘘”地吹响一声口哨在其他人还没反应过来时，他已抱着身边的张叔叔，“噗通”跳入湖水深处的苇草丛里湖里的月光顿时碎了枪声响起，打破湖面的寂静骑兵营士兵一个个在枪声中倒下，不一会儿，全被消灭新四军战士划着水，从苇丛里浮出来打扫战场，同时寻找着棒子一片荷叶下，一个声音道，在这儿呢随着声音，棒子浮出水面，拖着肚子已经灌满水的张叔叔张叔叔不是什么通讯员，是日军间谍大木三郎大木三郎一直想破获新四军的交通线，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他枪杀了小王叔叔然后，自己扮成通讯员，哄骗棒子，准备带着日军特种部队，假扮做新四军骑兵营，将湖东新四军一举歼灭他最终自投罗网，却弄不清自己究竟在哪儿露了马脚棒子得意地说，是你自己吐露了真相的棒子说，大木三郎曾告诉自己，东洋马比小王叔叔的大白马高大当骑兵营出现时，自己走过去，站在马旁暗暗一比，那些马都高过了自己的脑袋，而大白马和自己脑袋齐平他终于清楚，他遭遇了日军因此，发出信号，让提前防备着的新四军出击大木三郎一听，傻了眼棒子随着新四军战士押着垂头丧气的大木三郎，迅速消失在月光下的苇丛中月光慢慢变淡了，照着湖面，苇丛里有只小划子，如一牙月亮，一晃一晃的（选自《小小说月刊》2018年第1期）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（）A.棒子没等到小士叔叔却等来了一个陌生的张叔叔，这一蹊跷的情节为下文他是日军间谍大木三郎埋下了伏笔B.小说中反复出现“月光”形象，不但展示了那天晚上的特定环境，还暗示了时间的推移，与故事情节相映成趣C.小说主人公棒子的形象生动鲜明作为新四军通讯员，他尽管年纪还小，但机智勇敢，临危不乱，令人敬佩D.小说的语言清新自然，描写简练传神，如写月下苇草深处的露珠滴落声、青蛙跳水声，以静衬动，细致入微

2.请以小主人公棒子的形象为例，分析小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法

3.小说结尾部分说，“张叔叔不是什么通讯员是日军间谍大木三郎”这样安排有什么艺术效果请结合作品简要分析

4、阅读下面的文言文，完成各题贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书文帝召以••••为博士是时贾生年二十余，最为少每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出诸生于•♦是乃以为能不及也孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法孝文帝初即位,••谦让未遑也诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之于是天子议以为贾生任公卿之位绛、灌、东阳侯、••冯敬之属尽害之，乃短贾生日“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事”于是天子后亦疏之,不用其议，乃以贾生为长沙王太傅贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原为长沙王太傅三年，后岁余，贾生征见孝文帝方受釐，坐宣室上因感鬼神事，而问鬼神之本贾生因具道所以然之状至夜半，文帝前席既罢，曰“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也“居顷之，拜贾生为梁怀王太傅梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯贾生谏，以为患之兴自此起矣贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之文帝不听居数年，怀王骑，堕马而死，无后贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死（节选自《史记•屈原贾生列传》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/B.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/C.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/D.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远B.诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称C.礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定D.就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.贾谊初入仕途，展现非凡才能他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫B.贾谊热心政事，遭到权要忌恨他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益,受到诋毁，文帝后来也疏远了他C.贾谊答复询问，重新得到重用文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己比不上贾谊D.贾谊劝止封侯，文帝未予采纳文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语1乃短贾生曰“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事”⑵谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣3所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也

5、阅读下面的诗词，完成下面小题倦夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅重露成涓滴，稀星乍有无暗飞萤自照，水宿鸟相呼万事干戈里，空悲清夜徂

①！注

①徂消逝

1.从体裁上看，这是一首五言口口

2.对本诗分析不正确的一项是A.诗中写景，画面变幻多姿，生动可感B.诗人通过触觉、视觉、听觉等角度，传神地写出了自己对夜的感受C.诗中“竹•”与“涓滴”“野”与“飞萤、水鸟”照应D.本诗运用了情景交融的手法，景中寄托了诗人对自己身世遭遇的感慨

3.本诗题为“倦夜”，全诗却不着一“倦”字请对此作出评析

6、补写出下列名篇名句的空缺部分1，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，O《论语》2碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞o王实甫《长亭送别》3冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇,o白居易《琵琶行》4不见复关，泣涕涟涟,o《诗经•氓》5人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，-李白《将进酒》

7、微写作《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》六部经典名著以其独特的魅力，为人们所熟知请从下面三个题目中任选一题，按要求作答200字左右

①有很多人喜欢外出旅行时带上书如果外出旅行需要从这六本书里选择一本，你会带哪一本呢？请谈谈你的理由要求结合书的内容或艺术特点等，言之有理

②某同学在名著阅读交流会上说痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱你同意哪一种说法？请从以下人物中选择一个，结合其相关情节加以说明香菱、贾探春（《红楼梦》）孙少平、田润叶（《平凡的世界》）华子良、刘思扬（《红岩》）桑地亚哥（《老人与海》）天保、傩送（《边城》）单四嫂子（《明天》）

③这六部作品塑造了许多个性鲜明、情感丰富的人物形象请从这六部作品中选择一个人物形象，以“我看到了你灼热的心”为题，写一段抒情文字或一首小诗要求在横线上填写人物名字，结合书中的具体内容

8、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答不超过150字

①在塑造人物形象时，作家都会精心构建人物的社会生活环境请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一部作品，对作品中的社会生活环境进行赏析要求结合作品内容

②假如新闻纪录片《武汉战疫纪》分为多个篇章，其中有一个篇章专门用来讴歌抗击疫情中涌现的英雄人物，请你为这个篇章确定一个篇名要求篇名出自文化经典，并陈述理由

③以“呼吸”为题，写一首现代诗或一段抒情文字要求写现代诗，用对比的方法；写抒情文字，用直接抒情的方法

9、阅读下面的材料，根据要求写作教育部日前发布《中小学教师实施惩戒规则（征求意见稿）》，明确了教师的教育惩戒权该意见稿在全社会引起热烈反响有教师认为，“教不严，师之情”教师拥有惩戒权非常必要，这既是对我们职业的保护也为我们安心从教提供了保障有家长表示支持，没有规矩不成方圆，若孩子犯了错不及时惩戒,孩子以后会犯更大的错也有家长表示担忧，虽然熊孩子需要教育，但孩子毕竟是孩子，这是否有些小题大做.有学生说,有时看到老师面对犯了重大错误的同学无计可施时，我们心里也不好受但真要惩罚我时，我有些害怕，而且面子上也过不去有专家表示,这个征求意见稿对教师的教育惩戒权做了清楚的界定，这其实是在给老师撑腰,也在提醒老师承担教书育人的义务当然，意见稿给老师送出了“戒尺”，也给这把“戒尺立了规矩，惩戒的度很重要近日，乌鲁木齐市厚德中学学生处拟举行一个座谈会，准备邀请教师、家长、学生及有关专家参会,围绕该“意见稿”的发布进行交流如果你是其中一员,你有怎样的观点与思考又有怎样的希望与建议请据此写一篇发言稿要求:结合材料，自选角度，确定立意，自拟题目；切合身份,贴合话题;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不少于800字。