2024-2025学年安徽省定远县启明中学高三一轮测试（五）语文试题含解析

2024-2025学年安徽省定远县启明中学高三一轮测试

（五）语文试题注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）弋阳，地处江西省东北部弋阳腔被为中国古代戏曲“活化石”、高腔戏曲的“鼻祖”，o雨的声音不时从门外传来，场内的观众却全然进入了戏中

①听弋阳腔的演唱，强烈地感受到它超越地域文化的艺术穿透力和亲和力

②弋阳腔因弋阳而立身，弋阳亦因弋阳腔而扬名

③让人一接触即被那激越清雅的气质所打动

④那响脆的锣鼓和昂厉的啖呐，无不动魄惊心

⑤那或高亢狂放或抑郁婉转的曲调

⑥你看，一个演员在台上唱，幕后数人接腔相伴，如回声般美妙

②①③⑥⑤④②⑥⑤④③①⑤③④①②⑥⑤④⑥③②①A.B.C.D.

2、阅读下面的文言文，完成下面小题李将军广者，陇西成纪人也故槐里，徙成纪广家世世受射孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从•••军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎及孝景初立，广为陇西都尉，徒为骑郎将吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑•••下徒为上谷太守，匈奴日以合战典属国公孙昆邪为上泣日“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐••♦亡之”于是乃徒为上郡太守后广转为边郡太守，徒上郡匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战三人还射，伤中贵人,杀其骑且尽中贵人走广广乃遂从百骑往驰三人三人亡马步行，行数十里广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人已缚之上马望匈奴有数千骑见广以为诱骑皆惊上山陈广之百骑皆大恐，欲驰还走广令诸骑日“前！”前来到匈奴陈二里所，止，令日“皆下马解鞍！”其骑日“虏多且近，即有急，奈何？”广日“彼虏以我为走，今皆解按以示不走，用坚其意”于是胡骑遂不敢击有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧是时会幕，胡兵终怪之，不敢击夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去平旦，李广乃归其大军大军不知广所之，故弗从武帝立，于是广以上郡太守为未央卫尉后广以卫尉为将军，出雁门击匈奴匈奴兵多，破败广军，生得广单于素闻广贤，令日“得李广必生致之”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广行十余里，广详死，晚其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，措，全力遏制疫情扩散蔓延只要全国一盘棋，统筹安排，协调推进，相信很快就可以解决物资短缺等难题在这个时候，我们就是要把长期培育的社会动员能力和制度优越性充分释放出来我们的党员干部在危机面前尤其要发挥先锋模范作用，引领大家增强必胜的信心，打赢这场硬仗！（摘自《越是艰难险阻，愈益众志成城》，人民网2020年1月23日）材料三众志成城，勃力同心，中国人民正在与新型冠状病毒感染肺炎疫情进行严肃的斗争中国快速形成一体联动、联防联控的局面，彰显了打赢疫情防控阻击战的坚定信心和充沛能力国际舆论纷纷指出，中国采取了“公共卫生史上最具勇气、最为重大的举措”，这种“上下一心的凝聚力令人肃然起敬”，“只有中国才能够实现如此高效有力的应对”国际观察人士看到，团结奋斗的中国气势，坚不可摧的中国意志，迎难而上的中国奇迹，正是中国制度优势所带来的世界卫生组织的评价代表了国际社会的普遍看法——“中方行动速度之快、规模之大，世所罕见，展现出中国速度、中国规模、中国效率……这是中国制度的优势，有关经验值得其他国家借鉴”（摘自《生命至上，大国担当》，人民日报2020年2月1日）材料四从2月初开始，全国数亿人第一次全面尝试“在线办公”，许多企业第一次真正体会到通过数字化工具进行远程协作的价值更为重要的是，办公协作在线化和数字化普及推进，一方面提升了企业管理触达率和效率，另一方面也暴露了企业当前管理模式，包括层层递进管理汇报方式与在线化协作模式之间存在的巨大沟壑为适应全流程在线化，企业将不得不对组织本身结构和管理方式进行数字化转型，使其与数字化协作方式相匹配而此前，企业能想到的数字化往往只是在产品、营销、服务等方面搭建数字化的配套设施新数字化场景将孕育并完善供应链神经网络疫情信息不断占据人们的注意力，大量的线下资源，包括生产力、运力都被集中投入到与疫情的对抗中，导致线下履约难度倍增在此背景下，由数字化带来的新场景不断涌现数字化对现代社会的渗透本质上通过两种路径实现一是新场景构建，比如说直播对商业的渗透；二是对现有场景的改造，比如在疫情期间广泛开展的智能问诊、智能外呼、视频庭审等新技术的应用虽然这些场景存在多年，但是数字化让它们的功能变得更加丰富灵活，能够更多更好地完成任务，提供更优体验或更高效率数字化创建或改造的起点是消费场景，但数字化深入的方向是通过智能化的供应链，借助数据、算法、产品、技术和经验服务于社会各个领域换言之，全新数字化的供应链网络不仅仅是“物流”，它将向前伸入到终端需求方，向后融入设计和生产制造环节，实现全链路数字化、智能化管理，准确预测需求、提升各环节确定性，让供应链形成各节点近乎实时互相感知的一张神经网络如何融入这张网，是疫情过后每一家企业需要思考和回答的问题（摘自《防疫抗疫，数字化还能做什么》，光明日报2020年2月19日）

1.下列对材料四相关内容的梳理，不正确的一项是A.|组织本身结构和管理方式|r瞰字化协作隹］一匿醺流程在线化

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.特殊时期工作内容要更具体细致，卫健委指示医院接诊发热病人时，须询问2周内是否有武汉旅游史B.目前，武汉城市公交、地铁、轮渡等暂停运营，机场、火车站离汉通道暂时关闭，市民不得离开武汉C.只有全国一盘棋，统筹安排，协调推进，众志成城，共渡难关，才有可能尽快解决物资、人员短缺等问题D.国际社会普遍认为，中国的制度优势在本次新冠病毒肺炎疫情中发挥出极大作用，相关经验值得学习

3.请结合上述材料，谈一谈总书记在系列讲话中所提到的“有信心、有能力打赢这场疫情防控阻击战”的自信心来自哪些方面

10、阅读下面的文字，完成下面小题李含，字世容，陇西狄道人也侨居始平少有才干，两郡并举孝廉安定皇甫商州里年少，恃豪族，欲与结交,••含距而不纳，商恨焉遂讽州以短檄召含为门亭长会州刺史郭奕素闻其贤，下车擢含为别驾，遂处群僚之右司徒选含领始平中正秦王柬薨，含依台仪，葬讫除丧尚书赵浚有内宠，疾含不事己，遂奏含不应除丧本州大中正傅*祗以名义贬含中丞傅咸上表理含日“秦王之薨，悲恸感人，百僚会丧，皆所目见而今以含俯就王制，谓之背戚居荣，夺其中正天王之朝，既葬不除，藩国之丧，既葬而除藩国欲同不除，乃当责引尊准卑，非所宣言耳仝去,朝告于上欲令藩国服于下此为藩国之义隆而天朝之礼薄也又云诸王公皆终丧礼宁尽乃叙明以丧制宜隆务在敦重也”帝不从，含遂被贬，退割为五品后为始平令及赵王伦篡位，或谓孙秀日“李含有文武大才，无以资人”秀以为东武阳令河间王禺页表请含为征西司马，甚见信任顷之，转为长史颛诛夏侯燕，送齐王冏使与赵王伦，遣张方率众赴伦，皆含谋也后黑页闻二王兵盛，乃加含龙核将军初，梁州刺史皇甫商为赵王伦所任，伦败，去职诣禺页，颗慰抚之甚厚含谏禺页日“商，伦之信臣，惧罪至此，不宜数与相见”商知而恨之初，含之本谋欲并去乂、冏，使权归于禺页，含因得肆其宿志既长沙胜齐，禺页、颖犹各守藩，志望未允禺页表含为河南尹时商复被乂任遇，商兄重时为秦州刺史，含疾商滋甚，复与重构隙商说乂曰:“河间之奏，皆李含所交构也若不早图，祸将至矣且河间前举，由含之谋”乂乃杀含（节选自《晋书•李含传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终/丧礼宁尽乃叙/明以丧制/宜隆务在敦重也/B.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终丧/礼宁尽乃叙/明以丧制宜隆/务在敦重也/C.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终丧/礼宁尽乃叙/明以丧制/宜隆务在敦重也/D.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终/丧礼宁尽乃叙/明以丧制宜隆/务在敦重也/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.孝廉，是汉武帝时设立的察举考试的一种科目，《陈情表》中“察臣孝廉”即是此意B.檄，是中国古代官府往来文书中一种上行文书的名称，常用于晓谕、征召、声讨等C.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去为薨，也可用于皇帝的高等级妃嫔和皇子公主D.刺，有检核问事的意思刺史，官职名，刺史制度是中国古代重要的地方监察制度

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李含少有才干，得到举荐任用李含在少年时代就表现出了出众的才华，先受到陇西、始平两郡的推荐，后又得到郭奕的提拔重用B.李含依礼服丧，遭到诋毁被贬秦王司马柬去世，李含按制度服丧除丧，却遭到存有私心的赵浚、傅祗等人的中伤诋毁，后被贬官C.李含富有谋略，深受上司信任司马歌杀夏侯爽，派张方投赴司马伦等计策，都出自李含；被司马歌视为心腹，先后被封征西司马、龙骤将军D.李含志愿未遂，最终惨遭杀害李含辅佐司马歌想使其掌管执政大权，但最终愿望还没实现，后在皇甫商的挑唆下,被司马乂所杀

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）会州刺史郭奕素闻其贤，下车擢含为别驾，遂处群僚之右

（2）时商复被乂任遇，商兄重时为秦州刺史，含疾商滋甚，复与重构隙

11、阅读下文，完成下面小题荷塘诗集序姚鼐

①古之善为诗者，不自命为诗人者也其胸中所蓄，高矣，广矣，远矣；而偶发之于诗，则诗与之为高广且远焉，故曰善为诗也曹子建、陶渊明、李太白、杜子美、韩退之、苏子瞻、黄鲁直之伦，忠义之气，高亮之节，道德之养,经济天下之才，舍而仅谓之一诗人耳，此数君子岂所甘哉？

②志在于为诗人而已，为之虽工，其诗则卑且小矣余执此以衡古人之诗之高下，亦以论今天下之为诗者使天下终无曹子建、陶渊明、李、杜、韩、苏、黄之徒则已，苟有之，告以吾说，其必不吾非也

③适来江宁，识泾阳张君

①君以累世同居义门

②之子，负刚劲之气，兼治烦

③之才，虽为一令，廿余年屡经蹶起，而志不可抑，今世奇士也而耽于诗，政事道途之闲，不辍于咏出其诗示余，余以为君之诗，君之为人也取君诗与比之子建、渊明、李、杜、韩、苏、黄之美，则固有不迨者，而其清气逸韵，见胸中之高亮，而无世俗脂韦之概，则与古人近，而于今人远矣

④夫诗之至善者，文与质备，道与艺合；心手之运，贯彻万物，而尽得乎人心之所欲出若是者，千载中数人而已其余不能无偏或偏于文焉，或偏于质焉就二者而择之，愚诚短于识，以为所尚者盖在此而不在彼惟能知为人之重于为诗者，其诗重矣张君殆其伦欤！（注）

①张君张五典，字叙百，号荷塘，《荷塘诗集》的作者

②义门仁义之门封建社会特指以孝义著称，数代同堂而和睦相处的家庭

③治烦指治理政事

1.从全文看，作者强调对创作的重要作用

2.第

①段画线句运用反问修辞手法的表达作用是____________________________

3.对“而其清气逸韵，见胸中之高亮，而无世俗脂韦之概，则与古人近，而于今人远矣”一句理解正确的一项是（）A.但诗清雅逸人，显现出胸中高洁、光明的情操，而且没有世人庸俗、高傲的情志，这一点和古人接近，而且比当今一般人要高出很多B.但诗清雅逸人，显现出胸中高洁、光明的情操，而且没有世人庸俗、高傲的情志，这一点和古人接近，但和当今一般人相比离得很远C.但诗清雅逸人，展现了胸中高尚、坚贞的节操，没有世人圆滑、阿谀的情态，这一点和古人接近，而比当今一般人要高出很多D.但诗清雅逸人，展现了胸中高尚、坚贞的节操，没有世人圆滑、阿谀的情态，这一点和古人接近，却和当今一般人相比离得很远

4.第

②、

③段都提到“子建、渊明、李、杜、韩、苏、黄”，作用有何不同？

5.作者认为“惟能知为人之重于为诗者，其诗重矣”请联系学过的课文（古代诗歌、现代诗歌均可），谈谈你对这个问题的理解

12、阅读下列材料，按照要求作文武汉新型肺炎疫情发生后，网络上舆情汹涌，引发全民关注在有些省市，一些人嘴里喊着“武汉加油”，但只要一听到身边有武汉人，就立马变脸，唯恐避之不及，甚至出现“悬赏”、驱逐武汉人的闹剧要求假设你是小强，请你给《温暖周刊》写一封倡议书，针对上述行为，表明你的态度，谈谈你的看法和感悟注意语言得体，不得套作，不少于800字参考答案

1、A【解析】本题考查语言表达的连贯的能力此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然要加强对语境的分析与体会有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用根据引句，首句应阐明弋阳腔与弋阳的关系，所以选

②接着总写“弋阳腔”的艺术效果，故选

①，因为“穿透力和亲和力”，所以能一下子打动人，应接

③下面是具体举例，“你看”是领句，所以先选

⑥，再看

④⑤两句，“无不动魄惊心”是总结句，故

④应在

⑤后面故选Ao

2、

1.D

2.C

3.B

4.

（1）那些敌人原以为（或“认为”）我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，可以（或“来”）使他们心中的想法（相信我们是诱敌之兵）更坚定

（2）执法官判决李广损失伤亡的人太多，他自己又被敌人活捉，应该斩首，李广用钱物赎了死罪，削职为民【解析】

1.本题考查的是文言文的断句能力解答本题考生可分六步走读文段，通文意；标名（代）词，定主宾；看虚词，找位置；明语法，辨句式；依据修辞；对话、引文定句读本题为选择题，可以找准切入点“已缚之上马”，指把他捆绑上马之后，是一个整体，不宜断开；“望匈奴有数千骑”，意思是远远望见几千名匈奴骑兵，是一个整体，中间不宜断开，在它前后断开；“上山陈”，指跑上山去摆好了阵势，中间不要断开，在它前后断开A项，“己缚之上马”，指把他捆绑上马之后，是一个整体，不宜断开；“望匈奴有数千骑”，意思是远远望见几千名匈奴骑兵，是一个整体，中间不宜断开，故A错误；B项，“已缚之上马”，指把他捆绑上马之后，是一个整体，不宜断开；“望匈奴有数千骑”，意思是远远望见几千名匈奴骑兵，是一个整体，中间不宜断开，故B错误；C项，“已缚之上马”，指把他捆绑上马之后，是一个整体，不宜断开；“望匈奴有数千骑”，意思是远远望见几千名匈奴骑兵，是一个整体，中间不宜断开；“上山陈”，指跑上山去摆好了阵势，中间不要断开，在它前后断开，故C错误；故选D

2.本题考查的是文化常识一般试题难度不大，解答本题需要考生了解并掌握常见的古代文化常识如姓名及称谓、官职及科举、宗法及礼俗、天文及历法、地理、刑法、民俗及节日、文史典故等可用分类串记法，联想记忆法等进行识记C项，“典，仪式”错误，应该为“典主持，主管”故C错误故选C

3.本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力，解答本题要求考生在理解文言文的基础上，能够对文言文内容进行分析和归纳，考生需熟悉常见的陷阱如曲解文意、无中生有、错位嫁接、以偏概全等B项，“因相信自己才气无双，骁勇能战”错误，由原文“典属国公孙昆邪为上泣日李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之”可知，“恃才自负，才气无双”是公孙昆邪对他的评价，故B错误故选Bo

4.本题考查理解并翻译文中的句子的能力解答本题翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的方法做到字字落实注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实

（1）中“以”，认为；“彼虏”，那些敌人；“走”，逃跑；“坚”，使动用法，使……坚信；“意”，心中想法

（2）中“当”，判决；“所失亡”，“所”字结构，损失伤亡的人；“为……所”，被动句式；“赎”，用财物脱罪或抵免过失【译文】将军李广，陇西郡成纪县人他的家原来在槐里县，后来迁到成纪县李广家世代传习射箭之术文帝十四年（前166）,匈奴人大举侵入萧关，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人首级很多，所以被任命为汉朝延的中郎到景帝即位后，李广任陇西都尉，又改任骑郎将吴、楚七国叛乱时，李广任骁骑都尉，随从太尉周亚夫反击吴、楚叛军，在昌邑城下夺取了敌人的军旗，立功扬名调他任上谷太守，匈奴每天都来交战典属国公孙昆（hun）邪（ye）对皇上哭着说“李广的才气，天下无双，他自己仗恃有本领，屡次和敌人正面作战，恐怕会失去这员良将”于是又调他任上郡太守以后李广转任边境各郡太守，又调任上郡太守匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵宦官逃回到李广那里李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人那三个人没有马，徒步前行，走了几十里李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄，他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个把他捆绑上马之后，远远望见几千名匈奴骑兵他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑李广向骑兵下令“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，下令说“全体下马解下马鞍！”骑兵们说“敌人那么多，并且又离得近，如果有了紧急情况，怎么办？”李广说“那些敌人原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，可以使他们心中的想法（相信我们是诱敌之兵）更坚定”于是匈奴骑兵终于不敢来攻击有一名骑白马的匈奴将领出阵来监护他的士兵，李广立即上马和十几名骑兵一起奔驰，射死了那骑白马的匈奴将领，之后又回到自己的骑兵队里，解下马鞍，让士兵们都放开马，随便躺卧这时正值日暮黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻到了半夜，匈奴兵又认为汉朝在附近有伏兵，想趁夜偷袭他们，因而匈奴就领兵撤离了第二天早晨，李广才回到他的大军营中大军不知道李广的去向，所以无法随后接应武帝即位，在这时李广从上郡太守调任为未央卫尉后来，李广由卫尉被任为将军，出雁门关进攻匈奴匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广单于平时就听说李广很有才能，下令说“俘获李广一定要活着送来”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受伤生病，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马,李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞驰数十里，重又遇到他的残部，于是带领他们进入关塞匈奴出动几百名追捕的骑兵来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此得以逃脱于是回到汉朝京城，朝廷把李广交给执法官吏执法官判决李广损失伤亡的人太多，他自己又被敌人活捉，应该斩首，李广用钱物赎了死罪，削职为民

3、

1.A

2.C

3.

①曾志是中国革命老人，是井冈山普普通通的老战士，作者写她使情感有了依托，让文章更加真实有感染力；

②曾志身上集中体现了井冈山竹子的坚韧和高洁，由竹及人，丰富了文章的内涵，深化了革命主题

4.

①井冈山是中国革命圣地，在“我”眼中井冈山已不是单纯的一处自然风景，而是一处信仰高地，一方革命者的精神家园；

②从这里出发的及最终埋葬在这里的革命者具有意志坚定、不畏牺牲的精神，他们的高贵品质令世人敬畏；

③作者的井冈之行，是一次朝圣，也是一次精神洗礼，30年的愿望，得以实现，所以心安【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境A项，“家乡云南楚雄多毛竹，和井冈山的并无二致”说法错误作者对家乡楚雄的竹子和井冈山的竹子感情并不一致,家乡的竹子让人亲近，井冈山的竹子让人敬畏故选Ao

2.本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括C项，“写革命老人曾志魂归故里”说法错误是革命老人曾志“魂归井岗”故选Co

3.本题考查段落或内容的作用的能力解答此类题目，要先概括出写了什么内容，然后从结构、手法、主题等角度分析其作用本题题干“文章由井冈山的竹子转向对曾志的描述，这样写有何用意？请简述”，首先看曾志与井冈山的竹子之间的关联作者说“井冈山的竹子不再是竹子，是铁骨铮铮的伟大战士，是屹立不倒的一种精神”“这些竹子就是当年红军战士的化身”；而曾志正是千万红军战士中的一员，“实际上她也真的把自己当成井冈山普普通通的老战士，这与乡下普通的老人何异？可曾志毕竟是大名鼎鼎名副其实的中国革命老人”，她的身上正体现除出了井冈山竹子的精神她身上集中体现了井冈山竹子的坚韧和高洁，由竹及人，丰富了文章的内涵，深化了革命主题再看效果比起光写竹子，曾志属于具体体现竹子精神的人物，作者写她使情感有了依托，让文章更加真实有感染力

4.本题考查理解标题的含义理解标题的含义可从表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义等角度思考这是一道分析文章标题含义的题目，答题时注意从表层含义和深层含义入手分析，表层含义注意结合情节和内容分析先找“敬畏”的原因在作者眼里，“但井冈山的竹子不再是竹子，是铁骨铮铮的伟大战士，是屹立不倒的一种精神”“井冈山的竹子，是革命的竹子”“竹子是‘节与洁的象征”，可见，井冈山是中国革命圣地，在“我”眼中井冈山已不是单纯的一处自然风景，而是一处信仰高地，一方革命者的精神家园；除了这些竹子之外，井冈山最令人敬畏的应当是以曾志为代表的革命战士，“曾志是从枪林弹雨、炮火硝烟、敌特追捕、白色恐怖中走过来的人，不可不谓是九死一生，她的意志却坚如磐石”“1928年年底，曾志产下了一名男婴，但迫于战争形势，她不得不将刚出生不久的孩子托给了当时留守井冈山王佐部队一个叫石礼保的副连长代为抚养”“曾志把石来发留在身边住了一段时间后，就让他重新回到井冈山当农民，直到老死井冈山”，可见这些革命者具有多么崇高的品质和自我牺牲的精神，这是令作者敬畏的又一个原因再分析“心安”的原因开头作者说“但井冈山’三个字一直萦绕在了我的心里，30年挥之不去”，通过这次到井冈山学习，作者见到了魂牵梦绕的井冈山，看到了心心念念的“井冈山翠竹”，见到了曾志的墓碑，了解了她的事迹，“来弁冈山，除了敬畏你还敢生什么奢想”作者的井冈之行，是一次朝圣，也是一次精神洗礼，30年的愿望，得以实现，所以心安文学类选择题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握解答这类题的方法是

（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构

（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨

（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨

（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴

（5）对照选项一一排除得出答案考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案

4、D【解析】本题考查比喻修辞手法的运用能力比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物比喻句的基本结构分为三部分本体（被比喻的事物）、比喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）A项，将蓝天比喻成一汪水，比喻词是“仿佛”，明喻B项，将房间比喻成画框，比喻词是“像”，明喻C项，将雨沿着瓦槽与屋檐潺潺泻下的声音比作一张网，暗喻故选Do

5、

1.B

2.

①形成情感上的转折前六句写诗人闲居的孤寂与无聊，在面对孤塔乱鸦、借酒浇愁之际，忽然收到张正字的信，因而欣喜感动

②形成全诗的高潮，前六句层层蓄势，最后一句另辟新境，转变诗的沉郁格调，构思精巧

③照应诗题，首尾圆合【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案本题中，B项，“表达的忧愁相同”错误此句指只觉得喝酒才有味,对“机事”（多指政事）已心灰意冷；而“何以解忧唯有杜康”中的“忧”是时不我待与渴望贤才而不得之“忧”故选B项

2.本题考查学生分析诗歌结构，鉴赏文学作品的语言的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“尾联此时张正字，书札到郊扉在诗中有什么作用？请简要分析”，然后回顾诗歌尾联在诗中通常的作用有哪些，再分析本诗尾联写了什么内容，与诗歌主旨以及上文有何关系“此时张正字，书札到郊扉”，意思是“此时此刻张正字的书信送到了郊外诗人的手中”，结合诗歌注释来看，诗人“因与宰相赵鼎议事不和，引疾辞官”，再结合诗歌前面三联来看，闲居中的诗人可谓是门庭冷落、闲居无聊，借助喝酒来打发时间，且此时又到岁末，闲居的诗人眼前看到的是寺塔孤立、风生鸦飞的景象，由此可知，接到张正字书信之前的诗人是孤寂无聊的，而在这种情况下接到好友的来信，内心应是欣喜感动的，由此可知，诗歌尾联在情感上与上文形成转折；且诗歌首联说“送老茅屋底，天寒人迹稀”，在点明自己闲居江州养老的境况之时，又有对世态炎凉、人情冷暖的慨叹之情，开头是“人迹稀”，结尾是“书札到郊扉”，首尾圆合，且与诗歌标题“得张正字诗”形成呼应，并形成全诗的高潮诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等常见的设题误区主要有一下几个意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用

6、不如乡人之善者好之其不善者恶之靡室劳矣夙兴夜寐网罗天下放失旧闻稽其成败兴坏之理满地黄花堆积独自怎生得黑岩扉松径长寂寥惟有幽人自来去【解析】本题考查名句的默写能力高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法，如“靡”“夙”“放失”“稽”“寂寥”“惟”等，要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思

7、

6.D

7.C

4.

①提高科学家的经济待遇和社会地位，正确引导孩子们的价值观；

②努力消除社会的浮躁之风，营造求真务实的社会风气；

③培养国家真正的思想舵手，引领正确的价值导向；

④提升科学家形象和人格以强化科学家对于孩子们的吸引力；

⑤整治学术界内的各种失范行为，让科学家发挥更大作用，对青年产生更大的影响力【解析】

6.本题考查对文章内容的理解和分析能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境D项，“社会的多元性和复杂性使得人们习惯于用对比的方法比较各行各业的精英”错误，强加因果关系材料三只是说“社会发展到今天，必须承认和接受其多元性和复杂性各行各业都出精英，只不过用的评价标准不同罢了把屠呦呦和黄晓明放在一起比较，是一种危险的逻辑”故选Do

7.本题考查对文章有关内容的概括和分析能力其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括C项，“材料二认为，国家唯有反拨社会潮流，采取措施降低演艺明星的收入”错误，材料二并没有主张“采取措施降低演艺明星的收入”，相关信息“对青年人来说，收入和地位等现实因素也极大地影响了职业理想的选择科学家的经济回报和社会地位不如明星、企业家也是当下的现实”故选C

4.此题考查个性化阅读和创意解读的能力此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不论从何角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点，切不可空发议论思路是首先明确提出观点，然后结合文本内容分层思考，分条作答“那些终生投身科研的科学家，大多都是身居陋室，连钱学森都是住百八十平方米的旧房子”“这种现象的存在，让成长过程中的孩子难以形成正确的价值观人生观孩子们都已经变得很现实，觉得搞科研是没有出息的，即提高科学家的经济待遇和社会地位，正确引导孩子们的价值观；“一个浮躁的社会，人们追逐的都是表面的光鲜亮丽于是各种包装炒作，让人们失去了自然和本真，浮躁的气息扩散到每一个角度，使得现代人已经不再关注社会的本源，而是追求虚无的奢侈浮华”，即努力消除社会的浮躁之风，营造求真务实的社会风气；“中国正处于转型时期，互联网变革的洪流又让人们惴惴不安，人们都在寻找精神依托我们需要能够给国人做正确价值导向的‘名人“正是因为没有真正的思想舵手，才使很多明星、网红爬到了时代之巅，负面影响将非常深远”，即培养国家真正的思想舵手，引领正确的价值导向；“而事实上，有血有肉、有喜怒哀乐的科学家形象更能凸显人生的高度和厚度科学家对于孩子们的吸引力，除了科学本身的魅力，很大一部分是要靠科学家来具体化和因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑,以故得脱于是至汉，汉下广吏吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人（节选自《史记•李将军列传》，有删减）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.已缚之/上马望匈奴/有数千骑/见广/以为诱骑/皆惊/上山陈B.已缚之上马望/匈奴有数千骑/见广/以为诱骑/皆惊/上山陈C.已缚之/上马望匈奴/有数千骑见广/以为诱骑/皆惊上山/陈D.已缚之上马/望匈奴有数千骑/见广/以为诱骑/皆惊/上山陈

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.良家子汉时指从军不在七科谪内者或非医、巫、商贾、百工之子女B.骑郎将也称郎中骑将，西汉置，郎中有车、户、骑三将，秩皆比千石C.典属国典，仪式；“典属国”即负责与附属国外交事务的官员，秩二千石D.转迁官转任与“迁”“调”“徙”一样都有“调动官职”的意思

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李广擅长骑射，屡立战功因家传射技非凡，他既能在萧关与匈奴的对战中杀敌众多，也能在追敌时精准射杀B.李广恃才自负，不顾安危因相信自己才气无双，骁勇能战，他多次与匈奴作战，引发他人对其生命安全的担忧C.李广智勇双全，处乱不惊面对匈奴数千骑兵，他大胆冷静地命令士卒下马解鞍，制造诱敌假象，成功吓退敌兵D.李广随机应变，巧妙脱身虽被胡骑捉拿，却以假死迷惑敌人，使其放松警惕，而他伺机而动，抢得胡马迅速逃脱

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意

（2）吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人

3、阅读下面的文字，完成各题井冈山，唯有敬畏我才能心安帕男《菜根谭》里说“自天子以至于庶人，未有无所畏惧而不亡者也上畏天，下畏民，畏言官于一时，畏史官于后世”浅显地说敬就是敬重，畏就是恐惧和害怕有谁敢说来井冈山是为了旅游的，至少我不敢在我的意念里，从来就没有想过要到井冈山一游此次学习，可谓是“命”，我当然不信命，可冥冥之中却在暗示自己但“井冈山”三个字一直萦绕在了我的心里，30年挥之不去首先读的是袁鹰的《井冈山的翠竹》，开篇第一句至今仍记得“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹”接着又有这样的一段描写“从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头人格化的”，即提升科学家形象和人格以强化科学家对于孩子们的吸引力；“反而是学术界内的各种失范现象，如学术造假、学术浮躁、科研体制僵化、收入分配不合理、科研机构衙门化、人才培养机制受阻等，才是阻碍科学家发挥更大作用的环境因素，从长远说，也损害了科学家在国人心目中的形象”，即整治学术界内的各种失范行为，让科学家发挥更大作用，对青年产生更大的影响力非连续性文本阅读方法

5.寻找所需信息发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标

6.整合得出结论对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论

7.构建文本意义对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义

8、

1.B

2.

①作者面对许多壁画、彩塑失去光彩或受损的现实，想到莫高窟文物的保护问题，故而想到樊锦诗表达了作者对樊锦诗的远见卓识和不畏艰难、乐于奉献的品质的赞美之情，表达了要加强敦煌文物保护的观点

②作者看到了小河那面的王圆箓的圆寂塔，想到了王圆箓表达了作者对王圆箓的独特看法，表达了对敦煌文物阴差阳错得到保护的欣慰

3.

①作者为在莫高窟未能见到自己想象中的飞天、莫高窟而感到遗憾，为不能很好地观瞻莫高窟感到遗憾

②为那位讲解员不带情感地讲解，带着游客走马观花感到失望

③为我国在莫高窟研究、保护、文化传承方面的投入不足感到遗憾【解析】

1.本题考查学生对文本相关内容的理解能力此类题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对内容的探究，也有对艺术特色的鉴赏解答此类题目首先要通读全文，整体感知结构,然后明确主旨，关注手法，做出准确判断B项，”……由于接待大量的观瞻者，石窟内的壁画、彩塑变黯淡或受损伤”错误，原因解释不全面，根据文意，还有时间因素、作品自身因素等故选B

2.本题考查把握段落作用、分析作者情感的能力分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容上注意主旨的体现，和其它语段的关系还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等“我想起樊锦诗这个名字樊锦诗是敦煌研究院院长这位女性将自己的一生都献给了敦煌研究和保护事业”“她23岁时就在极其简陋和恶劣的条件下对莫高窟进行研究是她提出关于敦煌石窟也必然从诞生走向衰退的观点，是她提出筹建数字敦煌、保护敦煌、展示敦煌三大综合中心的远景规划”，表达了作者认可樊锦诗加强敦煌文物保护的观点“那座圆顶的，就是那个为了一壶浊酒几块银圆，将莫高窟文物拱手送给斯坦因、伯希和与大谷光瑞等国际大盗的千古罪人王圆箓的圆寂塔”“你看，我卖出去的东西不是得到很好的保护了吗”，从另一个角度，表达了对敦煌文物阴差阳错得到保护的欣慰，但是被保护的文物已经不属于中国

3.本题考查分析标题含义的能力答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可“遗憾莫高窟”，“遗憾”的意思是不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔“遗憾莫高窟”表现在“怎么没有画册上的色彩瑰丽”“更大失所望的还不是没见着想象中的瑰丽的飞天，是那将莫高窟生硬拦起的绿色栅栏，是那将每一个洞窟冷漠地锁起的金属门，是那不能随心所欲选择洞窟观瞻只能跟着解说员的机械和匆忙”，即没有看到飞天，没有尽兴参观莫高窟的遗憾；“普通话字正腔圆却不带丝毫情感，职业性解说的姑娘面无表情地把我上下打量一香，说你是搞敦煌研究的还是舞蹈爱好者最好都像你这么感兴趣，还都有大把大把的钞票”，即对讲解员的失望；“如果能给予莫高窟的研究与保护以更好的设施与条件，也许樊锦诗们的计划将不再是纸上的梦想”“如果有意识地培养更多的莫高窟研究者，也许可以令更多专业的目光关注这窟壁、藻井和人字坡上的壁画”“如果能给予莫高窟的研究人员以及讲解员相对丰厚的薪酬一一毕竟这儿的气侯与工作条件很艰苦一一也许这块东方瑰宝能在沙洲中向世人展现出更美的佛教世界和永恒的艺术世界”，即为保护不足而遗憾文学类文本阅读的答题技巧一是把握主题虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引把握主题的方法是，找点题的议论句它一般在篇首或篇尾二是同样的意思要用文中的句或词来做答因为答案都是从这个角度给出的但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核三是以阿拉伯数字分点作答一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩四是多角度答题如解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答

9、

1.D

2.B

3.自信心来自防控措施在加强；来自党员干部在危机面前发挥的先锋模范作用；来自中国快速形成了一体联动、联防联控的局面；来自全国数亿人全面尝试“在线办公”【解析】

1.本题考查信息的筛选和分析比较的能力说得通俗一些，就是“找”和“比”两种做法一般说来分两步走第一步，阅读题干和选项要一字一句地读，找出考查的信息和设置题目的角度然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，画出与选项有关的信息第二步，比较选项和与选项有关的文中信息必须掌握设置干扰项的方式，找准原文的关键词句，细心与题干对照一般从以下儿个方面认真比对

①是否程度深浅、范围大小混淆；

②是否偶然、必然混淆；

③是否指代混淆，是否主客颠倒，是否偷换概念；

④是否现实和设想混淆；

⑤是否肯定和否定、主要和次要关系混淆，是否无中生有；

⑥是否条件和结果、原因和结果的关系颠倒本题D项表述错误，原文是说“数字化创建或改造的起点是消费场景，但数字化深入的方向是通过智能化的供应链，借助数据、算法、产品、技术和经验服务于社会各个领域换言之，全新数字化的供应链网络不仅仅是“物流”，它将向前伸入到终端需求方，向后融入设计和生产制造环节，实现全链路数字化、智能化管理，准确预测需求、提升各环节确定性，让供应链形成各节点近乎实时互相感知的一张神经网络”故选Do

2.本题考查对文中相关内容的概括分析能力做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨本题B项，“市民不得离开武汉”错误，原文是说“无特殊原因，市民不要离开武汉”，漏掉限制成分“无特殊原因”，选项表述绝对故选Bo

3.本题考查提取、筛选、整合信息的能力信息筛选类题目解答时一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案本题要求“结合上述材料，谈一谈总书记在系列讲话中所提到的有信心、有能力打赢这场疫情防控阻击战的自信心来自哪些方面”从材料一“公众能很明显地感受到，疫情发布在提速，防控措施也在加强……”可以看出，自信心来自防控措施在加强；从材料二“在这个时候，我们就是要把长期培育的社会动员能力和制度优越性充分释放出来我们的党员干部在危机面前尤其要发挥先锋模范作用，引领大家增强必胜的信心，打赢这场硬仗！”可以看出，自信心来自党员干部在危机面前发挥的先锋模范作用；从材料三“中国快速形成一体联动、联防联控的局面，彰显了打赢疫情防控阻击战的坚定信心和充沛能力”可以看出，自信心来自中国快速形成了一体联动、联防联控的局面；从材料四“从2月初开始，全国数亿人第一次全面尝试“在线办公”，许多企业第一次真正体会到通过数字化工具进行远程协作的价值”可以看出，自信心来自全国数亿人全面尝试“在线办公”据此概括即可解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句、特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）其次是审题从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题，“规范作答”不能忘记的三个原则⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据

10、

1.B

2.B

3.B

4.

（1）恰巧州刺史郭奕平素听说李含贤能，到任后便提拔李含为他的别驾，李含地位处在其他僚属之上

（2）当时皇甫商又被司马乂相知并任用（任用赏识），皇甫商的哥哥皇甫重此时任秦州刺史，李含更加嫉恨皇甫商（疾恨皇甫商更加厉害），又和皇甫重产生了矛盾【解析】

1.本题考查文言文断句能力解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法“终丧”的意思是“服满丧期”，中间不能断开，所以“丧”后断句，排除选项AD,“明以丧制宜隆”的意思是“我们强调丧制应该隆重”，状语后置句，中间不能断开，所以“隆”后断句，排除选项C故选Bo句子翻译现今朝廷告于上，想让藩国施行于下，这是抬高了藩国的规格，而降低了皇朝的礼仪又有一种说法说对各位王公都要服满丧期，按理服丧要显示出他们的地位，我们强调丧制应该隆重，是力求敦厚凝重

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答B项，“是中国古代官府往来文书中一种上行文书的名称”错误，檄，是中国古代官府往来文书中一种下行文书的名称B错误故选Bo

3.本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的十扰之处B项，“却遭到存有私心的赵浚、傅祗等人的中伤诋毁”错误，傅祗没有中伤诋毁B错误故选Bo

4.此题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实赋分点1会恰巧素平素下车到任后擢提拔遂处群僚之右，省略主语“李含地位”，右，之上，李含地位处在其他僚属之上2任遇任用赏识为担任疾嫉恨滋甚更加厉害构隙产生了矛盾文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行二是意译为辅，文句通顺所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从考生一定要养成推敲语句的习惯翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译翻译李含字世容是陇西郡狄道县人寄居在始平郡年少时有才干，两郡同时举荐他为孝廉安定人皇甫商是本地的少年，仗恃自己是豪族子弟，皇甫商想要和他结交，李含拒绝而不接受，皇甫商对李含怀恨在心于是劝说州里用一封短书召李含去做门亭长恰巧州刺史郭奕平素听说李含贤能，到任后便提拔李含为他的别驾，李含地位处在其他僚属之上司徒选拔李含兼任始平郡中正秦王司马束去世，李含依照台省制定的仪规，等葬事完毕就脱去了丧服尚书赵浚受到朝廷的宠爱，嫉恨李含不侍奉自己，就上奏说李含不应过早脱下丧服本州大中正傅祗以名誉和道义贬了李含的官职中丞傅咸上表为李含申辩说秦王去世，悲恸感人，百官共同吊丧，实为有目共睹而现在因李含迁就王制，说他居于尊荣之位而轻忘悲哀，夺去他中正的职位皇朝如有丧事，葬毕而不脱去丧服；可藩国有了丧事，葬毕便脱去丧服藩国如果也想同样不脱丧服，就应当指责他们引用尊者的制度作为卑者的准则，是不应宣扬的现今朝廷告于上，想让藩国施行于下，这是抬高了藩国的规格，而降低了皇朝的礼仪又有一种说法说对各位王公都要服满丧期，按理服丧要显示出他们的地位，我们强调丧制应该隆重，是力求敦厚凝重惠帝没有听从，李含于是被贬，削退到五品后来李含担任始平令到了赵王司马伦篡位时，有人对孙秀说“李含文武双全，不要让他帮助了别人”孙秀任命他为东武阳令河间王司马禺页上表请求任李含为征西司马，李含很受信任不久，转任长史司马颗杀夏侯爽，把齐王司马冏的使者送到赵王司马伦处，派张方率众士兵投赴司马伦，都是李含的谋略后来司马禺页听说齐王、成都王兵力强盛，便加封李含为龙腰将军当初，梁州刺史皇甫商被赵王司马伦任用，司马伦失败后，皇甫商离职到了司马颛身边，司马禺页厚重地安慰抚慰他李含劝谏司马禺页说“皇甫商是司马伦的宠幸之臣，因害怕治罪才投奔这里，不应频繁地与他相见”皇甫商听说后便憎恨李含当初，李含本来打算同时除掉司马乂、司马冏，使权力归于司马禺灵，李含也可以藉此实现自己长久以来的愿望长沙王打败齐王后，司马禺页、司马颖仍然各自守护着藩国，李含的愿望并未实现司马禺页上表请求任李含为河南尹当时皇甫商又被司马乂相知并任用，皇甫商的哥哥皇甫重此时任秦州刺史，李含更加嫉恨皇甫商，又和皇甫重产生了矛盾皇甫商劝司马乂说“先前河间王的奏本，都是李含编造虚构的如果不早些想办法，祸患即将临头了况且河间王日前的举动，都出自李含的计谋“司马乂便杀了李含

111.道德修养

2.加强语气，突出子建等人的道德、才能之高，强调为人对于为诗的重要

3.C

4.第

②段，说明这些人会和作者带有一样的观点即仅想写好诗，诗歌就难免肤浅第

③段，是将张五典的诗歌与这些人的诗歌作比较，突出张诗歌中体现的情操

5.

（1）这句话的意思是只有知道了做人比作诗重要的人，他的诗才会有分量

（2）我认为这句话很有道理

（3）比如我们学过李白的《梦游天姥吟留别》诗人李白首先人品贵重，他说“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”他面对权贵，不是屈膝媚骨，而是傲岸豪放他知道做人的重要性，其重要程度当然远远超过作诗也因此,他的诗才有分量《梦游天姥吟留别》成了千古名篇，诗人也因为其很多有分量的作品而成为“诗仙”【解析】

1.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此题需要通读全文，在理解文意的基础上进行概括，也可以借助文中的一些句子分析概括第一段“忠义之气，高亮之节，道德之养，经济天下之才，舍而仅谓之一诗人耳，此数君子岂所甘哉？”意思是这些诗人如果只给他们一个诗人的头衔，而舍弃他们的道德修养，他们是不会甘心的由此可以看出，作者是在强调道德修养在创作中的重要性第四段说“惟能知为人之重于为诗者，其诗重矣”强调为人好，诗才能好还是强调道德修养对创作的重要作用

2.本题考查反问句的作用反问句是修辞手法中的一种，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定反问句可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调解答此类题，需要在此基础联系文本具体分析作答本题，反问句除了加强语气，增强说服力之外，根据文本内容，前面讲到一系列的著名诗人，作者说如果舍弃他们的道德修养，而只是称呼他们诗人，他们能够甘心吗？答案显然是不甘心的因此作者借反问句在突出这些诗人的道德才能之高，道德对于诗歌而言更加重要

3.本题考查的是文言文翻译能力文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题例句中，脂韦油脂和软皮，比喻阿谀或圆滑排除A项、B项“于今人远”，从原文来看，作者应该是褒扬张君诗歌水平虽然比不上古人，但是其道德修养应该能够和古人接近，和古代的著名诗人接近，当然比当今的一般的人高出很多，而不是差很远，排除D项故选C

4.本题考查学生理解句子的作用的能力，通常从内容和结构两方面来答内容方面要先概括句子的内容，然后分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用，如是人，则分析表现人什么形象特点，表现作者对他什么情感态度如是景物，则分析表现景物什么特点，渲染什么气氛，能烘托人物什么心情或形象分析结构，则考虑其和上下文这间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成对比等第二段中，作者说，“告以吾说，其必不吾非也”是说，这些古人不会不赞同他的观点也就是说列举这些人是为了证明他们会认同自己的观点第三段中，“取君诗与比之子建、渊明、李、杜、韩、苏、黄之美，则固有不迨者，而……”意思说，拿您的诗歌与这些古人相比，本来就比不上，但是在道德修养方面却很接近列举这些人的作用是讲张君的诗与他们对比，强调道德修养的重要性

5.此题考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的基本能力这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可探究的题目，一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了本题属于向外延伸先要弄懂这句话的意思意为只有知道了做人比作诗重要的人，他的诗才会有分量然后联系学过的课文，从正面或从反面分析都可以一般来说，要认同作者的观点比如说，可以以《梦游天姥吟留别》为例,作者李白首先做人重，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”体现了其傲岸的节操，坚贞的品格，对自由人性的向往他看中人品，远胜于诗品，他的诗才有了分量谈的时候注意抓住“人品”和“诗品”之间的关系，言之成理，自圆其说即可参考译文古代善于作诗的人，不会自命为是诗人的他们胸中所储藏的，是很高，很广阔，很深远；偶尔抒发在诗上，诗也同时变得高、广阔并且深远了，所以说是善于作诗的曹子健、陶渊明、李白、杜甫、韩愈、苏轼、黄鲁直这类人，是有忠义的气节，高亮的节操，道德的修养，经世济民，治理国家的人才，舍弃这些（品德）只是称他们是诗人，这样的人怎么会甘心呢？立志只是要成为诗人，作的诗虽然工整，但诗是很卑微，肤浅的我拿这个来衡量古人诗的高低上下，也用（它）来评论当今的诗人假如天下始终没有曹子健、陶渊明、李白、杜甫、韩愈、苏轼、黄鲁直之类的人也就算了，假如有这样的人，把我的观点告诉他们，他们一定不会责怪我我来到江宁一带，结识了泾阳的张五典张君凭着数代同堂而和睦相处的家庭的儿子，一身刚劲的气概，并有着治理政事的才能，虽然只是一个县令，20年多次遭到挫折，但他的志向没有被抑制，是当今的奇才阿他入迷于作诗，治理完政事的闲暇之余不中止咏诗他把他的诗拿给我看，我认为张君的诗，就是他为人的写照拿他的诗与曹子健、陶渊明、李白、杜甫、韩愈、苏轼、黄鲁直的诗的美妙相比较，必然有比不上的，但诗清雅逸人，展现了胸中高亮的节操，没有阿谀，圆滑的情态，这一点是和古人近似，而比当今一般人要高出很多达到高层次的诗人，诗与诗人的气质相具备，道和技巧结合；心和手的相互运用，包含了一切，将心里所想的全展现出来了像这样的人，数千年来只有几个人而已我不可能没有偏差有时偏向于文采，有时偏向于品质两个之中选择一个，我确实是见识短浅，认为崇尚的应该在这方面而不是另一个方面只有知道了做人要重于作诗的人，他的诗才会有力量张君大概就是这样的吧！

12、例文倡议书《温暖周刊》:这几天，有关新型冠状病毒肺炎疫情的新闻牵动人心正在全国上下团结一心对抗疫情的时候，一些新闻却在刺痛人们的神经有同学反映，许多驻武汉高校寒假返乡，及归家路途经过武汉的同学的个人信息被恶意泄露，包括他们的姓名、详细家庭住址、身份证号、手机号、回家车次时间，甚至还包括学校名称，以及他们父母的身份信息在各种微信群里被大肆散播，还有一些同学和家人还遭到了电话、短信的轮番骚扰，甚至上门谩骂而另一些地方也出现了“酒店拒绝湖北人入住”“围堵鄂A牌照私家车”等过激行为，各种讽刺、挖苦湖北人的图文也在朋友圈流传心痛！无奈！从国家公布疫情信息至今，武汉、湖北，这几个字眼开始让一些人谈之色变、避之不及而这些非科学、非理性的极端态度和做法，正在刺伤湖北人民的心，不仅对封城之内抗击疫情的湖北人造成二次伤害，让因各种原因滞留外地的湖北人或有湖北旅行史的人感到恐慌和心寒，还会让全国上下“齐心协力，众志成城”的抗疫大局从内部产生隔阂和阻碍的确，大难当前人们心情紧张，采取防御措施无可厚非；肺炎存在一定的潜伏期，控制感染源也十分必要；但这不意味着可以泄漏个人隐私，进行人身攻击，无视他人的权利，这些行为无异于触犯法律的底线，践踏道德的价值在处理滞留湖北人的问题上，湛江市徐闻县的做法得到了微博网友的点赞，湖北的旅客可以在县里的酒店内进行医学健康观察，统一疏解，集中安置，暖心包容的举措为湖北人民的生命安全提供了保障，也为当地每一位百姓的生命安全提供了保障隔离病毒，但不能隔离爱；科学有序防控，而非以“湖北”作为一刀切的标准，这是一个现代文明社会对待同胞应有的态度因为在这场残酷的疫情面前，湖北人民真的不容易他们最先成为受害者，也最先成为牺牲者他们大多数人在返乡之前并未了解疫情的严重性，之后又用坚守为全国人民筑起一道健康的防线他们坚强！B站UP主（视频内容创作者）“林晨同学”用镜头记录了他眼中的“空城”武汉，在超市里井然有序排队买菜的人们，脸上几乎看不见慌张，冷静镇定得让人难忘他们乐观！一条武汉市民晚上高楼间喊话的视频，让人笑着笑着就看哭了，“对面窗户打开，吵下架啊！心酸中流露出的喜感，却成为了武汉人民在大难面前“守土有责，守土尽责”的别样诠释他们奉献！这个春节放弃与家人团聚留在湖北；几乎所有的医务工作者奋战在生死一线，不计报酬，无论生死；无怨无悔，义不容辞他们在保卫自己的家园，保护自己的同胞，更是在保卫全国14亿人民的生命健康“非常抱歉，湖北给全国人民添麻烦了我们会自行隔离到疫情稳定为止加油武汉，加油中国”这样的心声让人泪目“岂曰无衣，与子同袍”谁说没有战衣？与君同穿战袍在这一场没有硝烟的战争中，上阵拼搏的不仅仅是那些白衣天使、最美逆行者们，还可以有每一个普通人“与子同袍”，正是每一个普通人都可以写下的“请战书”！这封“请战书”的内容可以是不对湖北籍人民另眼相看，不差别对待，不制造对立，不激化情绪关爱身边的手足同胞，不论他们是湖北人还是非湖北人，不论他们是家人还是陌生人，不论他们是青壮年还是老幼者，无论何时何地，每一个中国人民都是我们的同袍！此时的广大湖北人民，他们付出的巨大努力和牺牲，不应该被人们忽视，更不应再遭受人们的指责因为在这场阻击战中，我们需要面对的，是新冠病毒这一共同的敌人；我们需要实现的，是战胜肺炎疫情这一共同的目标！在向最美逆行者致敬的同时，也请向与我们守望相助的湖北同胞们，致敬！加油，我们一起共渡难关！小强2020年2月28日【解析】本题考查材料作文的写作能力读懂材料是材料作文写作的重要前提读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度【审题】命题方式材料作文审题要点本题考查的是材料作文，要注意认真阅读材料中的提示语材料作文中，提示语往往是作文写作的方向，所以要仔细阅读提示语，抓住提示语的关键词，确定作文写作的立意审题过程“武汉新型肺炎疫情发生后，网络上舆情汹涌，引发全民关注在有些省市，一些人嘴里喊着‘武汉加油，但只要一听到身边有武汉人，就立马变脸，唯恐避之不及，甚至出现‘悬赏、驱逐武汉人的闹剧”这是这次新冠肺炎疫情中人们的反应，这种情况在我们身边并不少见，要求针对上述行为，说出你的见解，表明态度，注意要从积极健康的角度来看待这一问题【立意】战疫情而不是变无情；武汉人，是同胞也是同袍；岂曰无衣，与子同袍；莫让武汉人雪上加霜；我们共同的敌人是病毒；武汉人不是敌人而是同胞；【素材】通过电视小小的荧屏，我看到很多感人的画面，其中有一位医生为了保护家人，自觉与家人隔离，当白发苍苍的母亲前来看望时，却只能隔着铁门的玻璃相望，那个场景让我泪奔妈妈的爱是无私的，在战争面前家庭的爱那是小爱，而医生在救助一个个的病人，控制病毒的传播那才是大爱其实医护人员都知道在这场与病毒的“战争”中所面临的危险和艰难，但他们依然逆行而上，守护着患者这是多么伟大的精神啊！当然，从这次疫情中，我也看到祖国的强大，看到了人民的团结，看到了许许多多为抗击病毒而奋斗着的医护人员们，他们为了患者输入血液里的不仅仅是治病救人的药液，同时也是满含深情的爱需要明确的是，根据国家卫健委高级别专家组组长钟南山的说法，新型肺炎确定存在“人传人”的情况世界卫生组织则指出，最新报告的感染信息表明，现在可能存在持续人传人，还需要多分析鉴于春运高峰期已至，人口流动频密，人与人接触广，这些流动动辄跨省，监测、应急处理等又涉及多部门，要以更大力度、更全举措防止“人传人”，还得跨地域、跨部门的协调，做到齐抓共管、协同处置，而不能止于条块分割的防控治理思路【结构】材料作文结构六字诀1弓I:就是引用材料高考中材料作文，尤其是写议论文，切忌开头不引述材料，即使其他文体也不能整篇脱开材料开头不引述材料而在论证过程中使用，就把话题引子当成了论据，使读者评卷人不明白你的中心是根据什么提出来的；如杲整篇文章不见所给材料，你的作文与试题提供的材料就难以直接联系起来，会使人产生一种另起炉灶的感觉因此，材料作文一定要正确使用材料，议论文一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料特别要注意的是，材料的引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要也不可在文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，离开试卷即不知“这”为何云这种为答题而作文的作法是比较普遍的毛病，为材料作文之一大忌⑵议是对材料中提供的信息进行分析议论如对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为提出的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看不久，却也亭亭玉立，别有一番神采”家乡云南楚雄多毛竹，和井冈山的并无二致，对竹子的交情可谓深远，甚至可以说惺惺相惜，和生活的旅伴一样但井冈山的竹子不再是竹子，是铁骨铮铮的伟大战士，是屹立不倒的一种精神亦如袁鹰所写“井冈山的竹子，是革命的竹子！”到井冈山，给我印象最深的是竹子漫山遍野且密密匝匝，一眼望不到尽头其形高挺，接天摩日，叶叶交叠，尾尾相衔，连阳光都难泼进来一点，小涧清流，雾气氤氨，这气场，突然令我肃然起敬在竹林中穿行，我居然未敢触碰一棵竹子，脑海里老装着袁鹰的那段文字“用它搭过帐篷；用它做过梭镖；用它当罐盛过水，当碗蒸过饭；用它做过扁担和吹火筒；在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎”我不忍更不敢触碰他们，不忍的是怕这些竹子就是当年红军战士的化身，就该让他们静静她站在那里，不染尘埃;不敢是怕惊扰了他们早已安静的灵魂竹子是“节”与“洁”的象征谁不知道竹子亭亭玉立，婆娑有致，不畏霜雪，四季常绿，而且“未出土时先有节，及凌云处尚虚心”，这种君子之风，不正是我们景仰的故而郑板桥大为赞赏“咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”此刻，我还想起了宋人苏轼的诗“可使食无肉，不可居无竹无肉令人瘦，无竹令人俗人瘦尚可肥，土俗不可医”可见竹子的高洁备受文人青睐在参观完小井红军医院，我们来到了离医院不远的烈士墓凭吊就在绕纪念碑行告别礼时，我看到路旁的树林里有一块伏卧在地的小石碑，上刻有“魂归井冈——老红军战士曾志”以及生卒年，不了解曾志的人定以为这与小井烈士墓相邻，和巍巍青山作伴的树葬墓是乡下过世的某位老人实际上她也真的把自己当成井冈山普普通通的老战士，这与乡下普通的老人何异？可曾志毕竟是大名鼎鼎名副其实的中国革命老人据说有“潇湘美女”之称的曾志，1911年4月4日生于湖南省宜章县一个清贫的知识分子家庭1923年考入衡阳省立第三女子师范学校，1926年8月考入湖南衡阳农民运动讲习所，同年10月加入中国共产党1928年4月上井冈山，任红四军后方总医院党总支书记，红四军组织科干事，红四军前委工农运动委员会民运股股长、妇女组组长她参加过著名的“黄洋界保卫战”建国后，任广州市委书记、中组部副部长等职曾志是从枪林弹雨、炮火硝烟、敌特追捕、白色恐怖中走过来的人，不可不谓是九死一生，她的意志却坚如磐石在培训班互动课时，我又听了曾志在井冈山的孙子石金龙讲他奶奶曾志和全家人的事情，更让我高山仰止原来我所不知道的，在1928年年底，曾志产下了一名男婴，但迫于战争形势，她不得不将刚出生不久的孩子托给了当时留守井冈山王佐部队一个叫石礼保的副连长代为抚养，这名男婴也就是石金龙的父亲石来发丢下孩子，曾志就随着部观点作铺垫这部分也不能长，100字左右即可，不能举例

（3）提就是在前而议论的基础上简明扼要地提出论点注意，论点一定要明确，要怎么样，不要怎么样，提倡什么,反对什么，旗帜要鲜明，最好用判断句，或祈使句文字要简炼，一两句话即可

（4）联这是文章的关键应从材料说开去，可联系历史人物、历史故事，也可联系现实生活，今人今事；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理文章水平的高低关键看联的功夫有的同学思维打不开，只知道就事论事，围绕材料讲了许多废话，结果得不到高分这里最少要举两个例子，三四百字，或一古一今，或一正一反，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力

（5）深深即深入分析，这是使论证深刻有力的最好手段怎样深入？析原因,，说危害，找症结这是整篇议论文写作的亮点，也是最难点，关键还不在写作技巧上，而是在同学们认识事物的思想高度上，所以平时要多加强学习和训练如杲暂时还做不到这点，这部分也可以省去，在联的部分多写一点

（6）结收尾，总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展，或重申论点，照应开头，或提出解决办法，或发出号召强调精练有力，反对繁冗拖沓，也不要故作惊人之语当然，运用这种结构时:弓I、议、提、联、深的顺序也可以适当调整材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间因此材料作文要注意多元立意的原则但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面队，告别了井冈山新中国成立后，曾志多次托人到井冈山寻找孩子直到1952年，身居广州市委书记的曾志才终于得以母子相见别以为儿子找到当市委书记的母亲，就再也不用当农民了可是曾志把石来发留在身边住了一段时间后，就让他重新回到井冈山当农民，直到老死井冈山我在房间里，面对毛主席“重上井冈山”的匾牌，尝试朗读袁鹰《井冈山的翠竹》中的一小段“毛竹青了又黄,黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，还有深埋地下的竹根一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹“顿时，我的心里豁然明亮，此次来井冈山，不是宿命，而是必须记得哲学家萨特曾经说过世界上有两样东西是亘古不变的，一个是高悬在我们头顶上的日月星辰，一个是深藏在每个人心底的高贵信仰！来井冈山，除了敬畏你还敢生什么奢想？（文章有删改）

1.下列对作品思想内容的分析与概括，不正确的一项是A.“家乡云南楚雄多毛竹，和井冈山的并无二致”，这表明作者认同了井冈山的竹子，这两地的竹子给作者的感受是一样的，都能使人产生敬畏之情B.文中引用郑板桥和苏轼的诗文名句，突显了竹子的“节”与“洁”，彰显了井冈山红军战士为革命奉献牺牲的高洁品德C.“就让他（石来发）重新回到井冈山当农民，直到老死井冈山”这表现曾志虽位高权重却大公无私D.“此次学习，可谓是‘命”与下文不是宿命，而是必须”的表述，前后说法虽然看是矛盾，实际主题一致都表明了作者对井冈山的敬畏之情，前者的“命”是一种崇高的使命，后者“命”是作者拒绝所谓的“命运”安排，自觉接受革命先烈的使命教育

2.下列对作品艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是A.文章开篇引述《菜根谭》中的句子，既引出“敬畏”一词，起到点题的作用，又明确了“敬畏”的含意，为下文做铺垫B.文章写井冈山的竹子，既摹其形，又现其神，从两个方面表现井冈山的竹子带给作者的心灵震撼C.“和巍巍青山作伴的树葬墓是乡下过世的某位老人”，此句用拟人的手法，写革命老人曾志魂归故里D.文章以“我的行踪”为线索，具体叙述了“我”在井冈山学习的经历，抒写了“我”对井冈山独到的感受，形散而神不散

3.文章由井冈山的竹子转向对“曾志”的描述，这样写有何用意请简述

4.“井冈山，唯有敬畏我才能心安”，作者以此为题有何意蕴？

4、下列各句中没有使用比喻手法的一项是A.那晚月儿已瘦削了两三分，晚妆才罢，她盈盈地上了柳梢头天蓝得可爱，仿佛一汪水似的，月儿便出落得更精神了B.那整个的房间像暗黄的画框，把窗外的海景镶成一幅大画那酢町的,滩潮的海涛，直溅到窗帘上，把帘子的边都染蓝了C.雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿着瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音密织成网D.昆明气候好，秋来无萧瑟，经过了雨季，草木都极旺盛波斯菊开犹未尽，绮丽如昔；美人蕉结了籽，远看一片鲜红

5、阅读下面这首宋诗，完成各题得张正字诗（宋）陈与义送老茅屋底，天寒人迹稀一觞犹有味，万事已无机岁暮塔孤立，风生鸦乱飞此时张正字，书札到郊扉（注）此诗写于宋高宗绍兴五年，此年六月，作者因与宰相赵鼎议事不和，引疾辞官，过着闲散生活张正字，名堞，绍兴五年，经陈与义荐举任秘书省正字

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联点明自己闲居的境况，蕴含有伤老之情、门可罗雀之意，格调低沉B.颔联紧承首联继续写闲居，与“何以解忧，唯有杜康”表达的忧愁相同C.颈联写景，写诗人所见寺塔孤立、风生鸦飞之景，一静一动，互相映衬D.颈联语调悲凉，与杜甫“细草微风岸，危橘独夜舟”的沉郁风格相似

2.“此时张正字，书札到郊扉”一句在诗中有什么作用？请简要分析

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）“乡人皆恶之，何如？”曰“未可也,”（《论语》）

（2）三岁为妇，________________________靡有朝臭（《氓》）

（3）仆窃不逊，近自托于无能之辞，,考之行事，（司马迁《报任安书》）

（4）,憔悴损，如今有谁堪摘守着窗儿，!（李清照《声声慢》）

（5）鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处,o（孟浩然《夜归鹿门歌》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题材料一:我认为一个健康的中国，需要一个健康的文艺市场；中国的崛起，更离不开科学家明星片酬越来越高，高得离谱2014年，李连杰被问到其片酬高达6000万一事，不屑地称“太低了，2000年我就拿到1000万美金，按当时汇率相当于8000万”这个世界真是太疯狂了！那些终生投身科研的科学家，大多都是身居陋室，连钱学森都是住百八十平方米的旧房子而大明星们，住豪宅开豪车，广告收入动辄七八位数，像天上掉馅饼一样容易这种现象的存在，让成长过程中的孩子难以形成正确的价值观人生观孩子们都已经变得很现实，觉得搞科研是没有出息的他们的人生目标不是升官就是发财，而当明星更是名利双收这就是我们当今的社会，价值观严重扭曲科学家地位远不如演艺明星，是时代的悲哀一个浮躁的社会，人们追逐的都是表面的光鲜亮丽于是各种包装炒作，让人们失去了自然和本真，浮躁的气息扩散到每一个角度，使得现代人已经不再关注社会的本源，而是追求虚无的奢侈浮华中国正处于转型时期，互联网变革的洪流又让人们惴惴不安，人们都在寻找精神依托我们需要能够给国人做正确价值导向的“名人”，而恰恰社会上又非常缺少这种角色的存在，有文化、有担当、有历史责任感的名人太少了正是因为没有真正的思想舵手，才使很多明星、网红爬到了时代之巅，负面影响将非常深远人们不得不思考中国精神在哪里？中国复兴从何谈起？选自陈中华博客材料二经济合作与发展组织0ECD公布了2015年的国际学生能力测试PISA,结果显示，美国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”为38%,中国只有

1.8%,还不及OECD国家的平均值物理学家霍金曾开通个人微博，短短半个月粉丝数量突破了350万事实上，霍金之所以在全世界拥有数量巨大的粉丝，不光因为他对广义相对论的贡献，还来自于以下趣事他在美国热门电视剧《生活大爆炸》中扮演他自己，利用电子发声器与美国的摇滚乐团录制歌曲写得了论文，做得了网红，酷劲十足，这就是霍金的魅力，也是科学家的魅力整日埋头于实脸室，甚至抱病工作，英年早逝，在我们的宣传中，仿佛科学家不历经坎坷，他们的道德形象就不高大而事实上，有血有肉、有喜怒哀乐的科学家形象更能凸显人生的高度和厚度科学家对于孩子们的吸引力，除了科学本身的魅力，很大一部分是要靠科学家来具体化和人格化的对青年人来说，收入和地位等现实因素也极大地影响了职业理想的选择科学家的经济回报和社会地位不如明星、企业家也是当下的现实现在，我国的国家最高科技奖奖金每人500万元人民币，由亲自颁发，正在创造良好的社会效益我们应以此反拨社会潮流，让科技人员真正感到既有“面子”，又有“里子”让科学家成为我们这个时代的明星，成为孩子们争相崇拜的偶像，唯有如此，当科学家才能重新成为孩子们的职业理想摘自2017年1月19日《光明日报》第6版材料三:社会发展到今天，必须承认和接受其多元性和复杂性各行各业都出精英，只不过用的评价标准不同罢了把屠呦呦和黄晓明放在一起比较，是一种危险的逻辑正如一提援外、减免他国债务，就有人提我国的贫困人口一样，如此对比似乎已成为一种万能诡辩术如果用北京的房价来衡量青蒿素的学术价值，会得出什么结论呢？如果用一些方法降低“黄晓明们”的收入，限制“黄晓明们”婚宴和礼金规模，这又会是怎样的情形？市场与行政力量当各归其位，各司其职，各尽其力屠呦呦的反面教材，不是连结婚都会躺枪的黄晓明，也不是娱乐圈这个花花世界演艺明星即使再奢华，也不会让科学家们眼红反而是学术界内的各种失范现象，如学术造假、学术浮躁、科研体制僵化、收入分配不合理、科研机构衙门化、人才培养机制受阻等，才是阻碍科学家发挥更大作用的环境因素，从长远说，也损害了科学家在国人心目中的形象摘自2015年10月13日《新华每日电讯》

2.下列针对上述材料的理解，不恰当的一项是•••A.科学家地位和收入远不如演艺明星，会严重扭曲孩子们的价值观，会使之失去自然和本真，陷入虚无的名利迷途,这对中国的未来是非常有害的B.霍金一例形象地说明有血有肉、有喜怒哀乐的科学家形象更能凸显人生的高度和厚度，也更能博得科学粉丝，而这在当下的中国非常缺乏C.中国目前奇缺有文化、有担当、有历史责任感和引领正确价值导向的名人，致使明星、网红爬到了时代之巅，给转型时期的中国造成了非常深远的负面影响D.社会的多元性和复杂性使得人们习惯于用对比的方法比较各行各业的精英，但其实这样比较是一种危险的逻辑，因为这种比较将各行业的评价标准简单地同一化了

3.下列针对上述材料的分析，不合理的一项是A.材料一侧重从社会学角度将明星与科学家的收入与地位进行对比，进而透过现象揭示本质原因，批判了社会的群体性浮躁、价值观的普遍扭曲B.据材料二，中国“将来期望进入科学相关行业从业的学生比例远远低于美国，原因一是科学家未能将自身对于孩子们的吸引力具体化和人格化，二是收入和地位等现实因素的影响C.材料二认为，国家唯有反拨社会潮流，采取措施降低演艺明星的收入，提高科技人员的收入与地位，科学家才能成为孩子们的崇拜偶像D.材料三认为，在中国，阻碍科学家发挥更大作用的环境因素其实并非高收入的花花娱乐圈，反倒是科学界自身内部的各种失范现象

4.怎样才能让“当科学家”重新成为孩子们的“职业理想”？根据上述材料，谈谈你的感想

8、阅读下面的文字，完成下面小题遗憾莫高窟张晓惠特喜欢舞剧《丝路花雨》中伎乐天（飞天）的飘逸、灵动，他们使在凡间行走的吾等之辈有了飞翔的幻想那女主角英娘身着绚丽的裙衫反弹琵琶的舞姿更是令人印象深刻左膝微弯，右腿略收于左膝，左胯送出，张开双臂向上向后，举着一柄琵琶舒展又典雅，含蓄又风情这就是我心中最初的莫高窟当跟随着莫高窟那位身着黑色上衣银色短裙的讲解员在一个个洞窟中转悠时，灰暗的灯光使我这视力不好的人看不见一位飞天，瞪大眼睛寻来看去，御风翱翔、翩翩起舞的飞天我真是一个也没看见，只看到人面蛇身的女娴、翱翔天际的凤鸟凌驾太阳的飞车，还有大大小小的佛几个洞窟下来，我忍不住发问飞天在哪里？讲解员头也不回，用手电筒不经意地向洞壁晃了晃，说处处有飞天那不是吗？模糊中终于看见，顶壁上似乎有几根圆润又流畅的线条这线条勾勒的是飞天的裙袂吗？我还没分清是几位飞天在飞舞就被吆喝着去下一个洞窟了我说怎么没有画册上的色彩瑰丽？我又问如何不见《丝路花雨》中英娘反弹琵琶的那种曼妙舞姿？那普通话字正腔圆却不带丝毫情感，职业性解说的姑娘面无表情地把我上下打量一番，说你是搞敦煌研究的还是舞蹈爱好者？最好都像你这么感兴趣，还都有大把大把的钞票话音未落又掏着钥匙吆喝着游人向下一个洞窟走去丢下我一个，静静地伫立在莫高窟第三层的崖壁之间开凿在鸣沙山崖壁上的莫高窟有492窟洞窟上下五层，高低错落，迤通绵延但栈道蜿蜒曲折，楼阁巍峨兀立，这样的景象与我来之前想象的苍茫间的古朴，古朴间的荒凉之景象很不一致更大失所望的还不是没见着想象中的瑰丽的飞天，是那将莫高窟生硬拦起的绿色栅栏，是那将每一个洞窟冷漠地锁起的金属门，是那不能随心所欲选择洞窟观瞻只能跟着解说员的机械和匆忙我魂牵梦萦这么多年，就这样跟着人流急匆匆地“游行”，连千佛洞都观瞻不到，且只能无序地看几个洞窟，真是不甘！可我知道，真的知道，这些自公元26年始建，历经北凉北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、元等十多个朝代的苍老的壁画实在经不起大量的观者观瞻了窟室、塑像、壁画、雕饰，或壮丽浓烈，或深邃逼真，或细密流畅，许多精美绝伦的壁画和彩塑已经黯淡或者损伤，早已不再光彩夺目我想起樊锦诗这个名字樊锦诗是敦煌研究院院长这位女性将自己的一生都献给了敦煌研究和保护事业她23岁时就在极其简陋和恶劣的条件下对莫高窟进行研究是她提出关于敦煌石窟也必然从诞生走向衰退的观点，是她提出筹建数字敦煌、保护敦煌、展示敦煌三大综合中心的远景规划莫高窟的对面，有一条小河，几株金色的向日葵在热浪中摇曳小河的那面分布着几座小小的塔那座圆顶的，就是那个为了一壶浊酒几块银圆，将莫高窟文物拱手送给斯坦因、伯希和与大谷光瑞等国际大盗的千古罪人王圆箓的圆寂塔王圆箓也算长眠在此，目睹着莫高窟的兴衰存亡这个姓王的道士在被人唾骂之时，会偶尔将眼光投向大英博物馆吗？心中是不是也有点些许得意骂我呢！你看，我卖出去的东西不是得到很好的保护了吗？四周一片静谧如果能给予莫高窟的研究与保护以更好的设施与条件，也许樊锦诗们的计划将不再是纸上的梦想如果有意识地培养更多的莫高窟研究者，也许可以令更多专业的目光关注这窟壁、藻井和人字坡上的壁画如果能给予莫高窟的研究人员以及讲解员相对丰厚的薪酬——毕竟这儿的气候与工作条件很艰苦——也许这块东方瑰宝能在沙洲中向世人展现出更美的佛教世界和永恒的艺术世界敦者，大也；煌者，盛也已是晚上8时了，敦煌的太阳依旧高蹈着长天这世界可以“如果”，但有许多“如果”岂是我一个写作者可以实现的？这人间的“也许”更是存在着若干的可能与不可能＜“如果”“也许”这两个词变成现实，真的会实现奇迹个积聚着智慧感悟与历史沧桑的莫高窟，一个古拙又厚重、神奇又雍容的新敦煌那么，我的敦煌梦，将不是残梦我将，再次、再次地朝拜这非个体生命一次就能解读、能感悟的莫高窟、大敦煌（有删改）

1.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（）A.“头也不回”“面无表情”等词语表明讲解员工作态度不好，从文中看，作者对这位讲解员有所不满，但又能体谅她B.敦煌石窟历经十多个朝代得以保存下来实属难得，现在，由于接待大量的观瞻者，石窟内的壁画、彩塑变黯淡或受损伤C.文章多次运用排比手法，增强了情感的表达，如文章后半部分“如果”引起的三个段落形成排比，突出了作者的思想观点D.从表达方式看，文章运用了记叙、描写、议论等表达方式，前半部分侧重于记叙、描写，后半部分侧重于记叙、议论

2.作者为什么会联想到樊锦诗和王圆箓？作者写他们，表达了怎样的情感和观点？

3.文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析

9、阅读下面的文字，完成下列小题材料一临近春节，新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动着公众的心截至1月20日18时，境内累计报告新型冠状病毒感染的肺炎病例224例，其中确诊病例217例总书记作出重要指示，强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情蔓延势头公众能很明显地感受到，疫情发布在提速，防控措施也在加强当下正值春运期间，外出探亲旅游人员增加，每个感染者都是传播疾病的源头，须实现精准防控，避免让病毒随着流动的人群向各地扩散国家卫健委已向全国医疗机构下发新型冠状病毒诊疗防控指南，医院接诊发热病人时，须询问2周内是否有武汉旅游史一系列措施，就是要掐灭疫情传播的“火种”，让疫情防控落到实处（摘自《尽快掐灭疫情传播的“火种”》，人民日报2020年1月20日）材料二“1月23日10时起，全市城市公交、地铁、轮渡、长途客运暂停运营；无特殊原因，市民不要离开武汉，机场、火车站离汉通道暂时关闭”武汉市连夜发出公告，传递明确信号武汉正在采取更细致、更深入、更扎实的防控举。