2024-2025学年云南省广南一中高三下第一次学情调查语文试题含解析

2024・2025学年云南省广南一中高三下第一次学情调查语文试题注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下面小题“我太难了”，说到底是一种青年亚文化表达这略带幽默的自我调侃，更像是年轻人的一种自我心理O面对生活的压力，一句流行话语说出口，能获得同龄人的认可与理解，并从而带来短暂的疏解追求个性表达,面对生活，还需要换一副认真的模样毕竟，真实的人生没有不难的一帆风顺、一路坦途更多的时候用在祝福语中，生活中却是不如意事常八九磨难往往是逃不掉、躲不开的，迎难而上才是年轻人该有的态度迎难而上，经过的努力，战胜了困难，成长才会O成长，不正是在一个又一个“我太难了”的反复考验中实现的吗？所谓“艰难困苦，玉汝于成”，应该是一种过来人的视角，对于正处于困难中的人来说，（）杨绛先生有言“如要锻炼一个能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成坚忍的性格……好比香料,捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈”从故宫取材，透过创意节目发想和呈现，让看似陈旧的传统文化，重新被年轻人喜爱追捧，处处展现文化自信

1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是A.调适无可厚非艰苦卓绝如期而至B.调整无可非议坚苦卓绝不期而遇C.调整无可厚非艰苦卓绝不期而遇D.调适无可非议坚苦卓绝如期而至

2.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是A.越坚强,积累的动能就一定越大，收获的心得就越多B.越痛苦,可能积累的动能就越大，收获的心得就越多C.越痛苦,收获的心得就越多，积累的动能就一定越大D.越坚强,收获的心得就越多，可能积累的动能就越大

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.能获得同龄人的理解与认可，并从而带来短暂的疏解B.能带来短暂的疏解，并从而获得同龄人的认可与理解C.能获得同龄人的认可与理解，并因此带来短暂的疏解D.能带来短暂的疏解，并因此获得同龄人的理解与认可报道注意到，大陆最近几档真人秀节目，不约而同从故宫取材，像《我在故宫修文物》让文物修复师成了网红；《国家宝藏》找来宫廷剧中扮演皇帝的演员主持，成功加持；最近热门的《上新了•故宫》找来当红艺人参与，每集由北京故宫博物院院长单霁翔出题，以主题式闯关方式，让观众用趣味、情境方式更加认识故宫报道称，中华文化是两岸共同瑰宝，曾几何时，大陆人说“很好保留了中华文化”的恭维越来越少，取而代之的是不断昂扬的文化自信（摘编自《参考消息网》2019年2月22日报道）材料三就在这几年间，人们发现，博物馆变了过去有些高高在上的博物馆开始变得亲切，一些冷清的博物馆也变得热闹起来从2009年参观人次突破1000万后，2018年，北京故宫博物院参观人次首次突破1700万，不断刷新年度参观人数的纪录，成为世界上参观人数最多的博物馆党的十八大以来，博物馆免费开放深入推进，公共服务效能显著提升，社会关注度不断提高全国各个博物馆开始进行积极探索，不断扩大开放面积、推出丰富多彩的展览、开展博物馆教育，推动博物馆资源创造性发展、创新性转化“新”成为博物馆发展的关键词科技的进步、媒体的发展，给博物馆带来了新的可能博物馆探索与各个媒介结合，给人们带来新的体验央视的《国家宝藏》，用“文博+文化+文艺”的表现手法，让沉睡已久的文物与鲜活的人物故事结合，选择具有国家民族共同记忆的载体进行深度挖掘和创新，展现文物在国家经济社会发进程中的光芒，激发人们的家国情怀高科技互动艺术展演《清明上河图

3.0）构筑出真人与虚拟交织、人在画中的沉浸体验……这些都通过传统文化的创新表达，深化人们对中华优秀传统文化的认识，引发人们内心深处的文化认同近日，《国家文物局关于推进博物馆改革发展的实施意见（征求意见稿）》发布这也意味着，我国博物馆事业将开启新的征程，其发展改革将继续深化新的一年，针对博物馆体系布局、功能发挥、体制机制等方面，各地还将有进一步的改革和实践人们期待，通过博物馆不断的创新，让博物馆真正成为人们日常生活的一部分（摘编自史诺《博物馆“萌”新》，《人民日报》2019年02月09日）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）•••A.“紫禁城上元之夜”文化活动，是故宫博物院建院首次在晚间免费对公众开放，也是紫禁城古建筑群首次在晚间被大规模点亮，也为后续的夜间开放提供了可能B.最近，从故宫取材的真人秀节目越来越多，也越来越被年轻人喜爱追捧，这些节目对发扬传统文化，展现文化自信发挥了积极的作用C.北京故宫博物院参观人次刷新了年度参观人数的纪录，成为世界上参观人数最多的博物馆这也让过去有些高高在上的博物馆变得亲切，变得更受欢迎D.央视出品的《国家宝藏》，用“文博+文化+文艺”的表现手法，结合文物和人物，选取具有国家民族共同记忆的载体进行再加工，使文物焕发了新的光芒

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）•••A.“紫禁城里过大年”系列展览活动的目的是，满足公众的文化需求、心理需求、情感需求，让公众感受博物馆里的节庆味、人情味，进而引发人们内心深处的文化认同B.“紫禁城上元之夜”活动以现代科技融合传统元素，利用特殊的照明设计，让观众更充分地感受紫禁城的夜间风采,再次打响了故宫作为“国家级IP”招牌C.虽然中华文化是两岸的共同瑰宝，但大陆人常恭维说“很好保留了中华文化”；近年来随着大陆人不断昂扬的文化自信，这种恭维越来越少D.随着博物馆事业发展改革的继续深化，各地将针对博物馆体系布局、功能发挥、体制机制等做进一步地尝试，从而在新的一年中让博物馆成为人们日常生活的一部分C.以上三则材料中，各自新闻报道的侧重点分别是什么？请结合材料简要分析

9、阅读下面的文字，完成各题近二三十年，书面阅读与数字化体验的迅速普及，湮没了民间文学口头讲述的生活现场同时，信息社会文学艺术的发展趋势是融合创新，受众的审美意识变得新奇自由，而传统民间文学的审美表达以传承性和群体性为主，其走向衰落似乎是一种必然每个时代的民间文学既反映着历史环境，又彰显出时代背景，还承担着文化传承功能，是中华儿女文化认同的重要基础由乡音、乡俗和家乡故事传说而编织起来的童年记忆，往往在人们心中孕育出“底色的乡愁”并镌刻在人的一生中中国各民族各地区的民间文学，反映着民族友好、；j土会和谐的中华文明主题，有对孔子、屈原、诸葛亮等人物的思想品格认同，对牛郎织女、孟姜女、白蛇传、梁祝等故事类型用各自的方式接受并传承从某种意义上讲，在千百年的历史演进中，分散在中华大地上的群众，通过民间文学的形式传承中华民族共同的价值观如今，中国民间文学的人物形象、故事类型、叙事结构等被外来的文学系统挤压，尤其儿童成长初期所接受的童话几乎全是西方文本一白雪公主替代了田螺姑娘、小红帽替代了阿凡提长此以往，孩子们对中国民间文学逐渐陌生以致淡忘面对严峻的传承危机，亟须采取有效措施增强民间文学的创新能力和传承能力，使其重新回归曰常生活，有效融入当代社会首要的是深度发掘中国民间文学的智慧资源，汲取中国民间文学宝库中的教育资源、伦理资源、政治资源和文化资源，增强人们接受本土智慧资源的信心比如，以中国民间文学资源为素材，开发原创游戏产品，让中国民间文学资源进入当代文化消费领.域最近几年，有关部门组织实施的中国经典民间故事动漫创作工程就是很好的尝试通过对盘古开天辟地、精卫填海等民间故事进行再创作，让故事里的经典形象重新立起来，让传统民间故事得到保护和传承传统民间文学的传承多是口口相传，在失去原有传承场景的情况下，需要采取新的传承方式在这方面，我们可以借鉴国外的一些做法比如，英国的《魔戒》《哈利•波特》等吸纳了西方的神话资源，让传统故事焕发出新的生命力而在日本，《幽灵公主》《千与千寻》等也都取材于广泛流传的民间故事这些作品，将传统民间文学资源与现代人的审美需求进行了有效嫁接，找到了传统民间文学资源与现代文艺作品的转化路径需要指出的是，由于年代久远，很多民间文学的表达方式和思维观念都与现代社会有所脱节，有时即便用很精彩的方式讲述出来，现代人可能也不接受对此，我们不必强求最重要的不是记住那些故事，而是要将故事所承载的忠、孝、仁、义等价值观传承好、传播好（摘编自孙正国《留住民间文学中的民族记忆》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.传统民间文学失去了口口相传的传承场景，其原因在于数字化阅读方式的逐渐普及B.民间文学承载着中华民族共同的价值观，它是促进中华儿女文化认同的重要基础C.目前我国儿童接受的童话多来自西方，这导致中国民间文学受到外来文学系统挤压D.一部分民间文学已经与现代社会脱节，即使改变讲述方式，现代人也不可能再接受

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章基于民间文学的意义与传承危机，提出了留住民间文学中民族记忆的措施B.文章从社会发展趋势和民间文学特点的角度，分析了民间文学走向衰落的原因C.文章将中外民间文学的传承方式进行对比，指出我们应当借鉴国外好的做法D.文章列举《魔戒》《幽灵公主》等作品，证明采取新的传承方式具有可行性

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.各民族各地区的民间文学共同传承中华文明，但在具体传承方式上存在一定差异B.如果充分挖掘民间文学的丰富资源，就可能实现让民间文学融入当代社会的目标C.面对民间文学的传承危机，我们必须根据现代人的审美需求，不断创新传承方式D.传承、传播价值观应比记住故事更为重要，因此必须对经典民间故事进行再创作

10、阅读下面的文言文，完成下面小题董仲舒，广川人也少治《春秋》，孝景时为博士下帷讲诵，弟子传以久次相授业，或莫见其面盖三年不建园，••其精如此进退容止，非礼不行，学士皆师尊之武帝即位，举贤良文学之士前后百数，而仲舒以贤良对策焉••天子以仲舒为江都相，事易王易王，帝兄，素骄，好勇仲舒以礼义匡正，王敬重焉久之，王问仲舒曰“越■王勾践与大夫泄庸、种、蠡谋伐吴，遂灭之孔子称殷有三仁，寡人亦以为越有三仁桓公决疑于管仲，寡人决疑于■君“仲舒对日“臣愚不足以奉大对闻昔者鲁君问柳下惠，吾欲伐齐，何如？柳下惠日，不可归而有忧色，曰吾闻伐国不问仁人，此言何为至于我哉！徒见问耳且犹羞之况设诈以伐吴乎由此言之越本无一仁夫仁人者正其义不谋其利明其道不计其功是以仲尼之门，五尺之童羞称五伯，为其先诈力而后仁义也苟为诈而已，故不足称于大君子之门也五伯比于他诸侯为贤，其比三王，犹欲扶之与美玉也”王曰“善”仲舒为人廉直是时方外攘四夷，公孙弘治《春秋》不如仲舒，而弘希世用事，位至公卿仲舒以弘为从谀，弘嫉之胶西王亦上兄也，尤纵恣，数害吏二千石弘乃言于上日“独董仲舒可使相胶西王”胶西王闻仲舒大儒，善待之仲舒恐久获罪，病免凡相两国，辄事骄王，正身以率下，数上疏谏争，教令国中，所居而治及去位归居,终不问家产业，以修学著书为事仲舒在家，朝廷如有大议，使使者及廷尉张汤就其家而问之，其对皆有明法自武帝初立，魏其、武安侯为相而隆儒矣及仲舒对册，推明孔氏，抑黜百家立学校之官，州郡举茂材孝廉，皆自仲舒发之年老，以寿终于家，家••••徙茂陵，子及孙皆以学至大官（节选自《汉书•董仲舒列传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.徒见问耳/且犹羞之/况设诈以伐吴乎/由此言之/越本无一仁夫/仁人者/正其义不谋其利/明其道不计其功/B.徒见问耳/且犹羞之/况设诈以伐吴乎/由此言之/越本无一仁夫/仁人者正/其义不谋其利/明其道不计其功/C.徒见问耳/且犹羞之/况设诈以伐吴乎/由此言之/越本无一仁/夫仁人者正/其义不谋其利/明其道不计其功/D.徒见问耳/且犹羞之/况设诈以伐吴乎/由此言之/越本无一仁/夫仁人者/正其义不谋其利/明其道不计其功/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.《春秋》，儒家“五经”之一，孔子编订，是我国最早的编年体史书B.对策是西汉开始创立的一种选官方式，由君主就政事、经义等设问，应试者对答C.越王，越国国君越国为春秋时期的诸侯国，与后文吴、鲁，均为春秋五霸之一D.抑黜百家，董仲舒提出，汉武帝推行，是儒学在中国文化中居于统治地位的标志

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.董仲舒专心治学，不关心家庭产业他足不出户，自己三年不窥室外园圃，以致有的学生竟然都没见过他B.董仲舒品行端正，受到世人敬重他注重仪容举止，不合礼节的不做，两次为官都侍奉骄王，但是二王都敬重他的品行，善待他C.董仲舒敢于直言，因此也遭人嫉恨他批评公孙弘奉承谄媚，迎合世俗，公孙弘因此嫉恨他，举荐他去给凶残蛮横的胶西王为相，欲借刀杀人D.董仲舒有治世之才，深为朝廷信任即便去官在家，朝廷每遇重大问题，就派使者去他家向他征询意见

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）是以仲尼之门，五尺之童羞称五伯，为其先诈力而后仁谊也

（2）凡相两国，辄事骄王，正身以率下，数上疏谏争，教令国中，所居而治

11、阅读下文，完成下面小题秦晋宥殳之战（节选）

①杞子自郑使告于秦，日“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也”穆公访诸蹇叔，蹇叔日“劳师以袭远，非所闻也师劳力竭，远主备之，无乃不可乎师之所为，郑必知之；勤而无所，必有悖心；且行千里，其谁不知！”公辞焉召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外蹇叔哭之，日“孟子，吾见师之出而，不见其入也！”公使谓之曰“尔何知，中寿，尔墓之木拱矣！”

②蹇叔之子与师，哭而送之，曰“晋人御师必于有殳，肴殳有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也必死是间，余收尔骨焉”

③秦师遂东

④三十三年，春，秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘王孙满尚幼，观之，言于王日“秦师轻而无礼，必败轻则寡谋，无礼则脱，入险而脱又不能谋，能无败乎？”

⑤及滑，郑商人弦高将市于周，遇之以乘韦先，牛十二犒师，曰“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者，不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫”且使遽告于郑

⑥郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣使皇武子辞焉，曰“吾子淹久于敝邑，唯是脯资伉牵竭矣为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也吾子取其麋鹿，以间敝邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、扬孙奔宋

⑦孟明日“郑有备矣，不可冀也，攻之不克，围之不继，吾其还也”灭滑而还……

⑧晋原轸日“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也奉不可失，敌不可纵纵敌患生，违天不祥必伐秦师”栾枝日“未报秦施，而伐其师，其为死君乎？”先轸曰“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之,••一日纵敌，数世之患也谋及子孙，可谓死君乎？”遂发命，遽兴姜戎子墨衰经，梁弘御戎，莱驹为右

⑨夏，四月，辛巳，败秦师于看殳，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归，遂墨以葬文公晋于是始墨⑩文嬴请三帅，曰“彼实构吾二君，寡君若得而食之不厌，君何辱讨焉使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”••公许之（选自《左传》）

1.《左传》是一部（体例）史书

2.解释下列加点字

（1）穆公访诸蹇叔（）■

（2）文王之所辟风雨也（）

（3）无礼则脱（）

（4）彼实构吾二君（）

3.下列加点字用法和意义相同的一项是（）••A.吾见师之出而不见其入也/项伯乃夜驰之沛公军・♦B.公辞焉/盘盘焉，困困焉•••C.左右免胄而下/秦不哀吾丧而伐吾同姓■D.其谁不知/其为死君乎••

4.下列选项与“使出师于东门之外”的句式不相同的一项（）•••A.得复见将军于此B.其闻道也固先乎吾C.捺以尖草D.拘于虚

5.用现代汉语翻译句子1劳师以袭远，非所闻也2子墨衰经，梁弘御戎，莱驹为右

6.本文中的语言描写，不仅显示了人物的个性，而且反映了那个时代在政治斗争中外交辞令的高度技巧试举文中实例，分析这一语言特色

12、补写下列句子中的空缺部分1荀子在《劝学》中以登高而招等为喻说明“，只是善于利用外物；而论述学习和自省能助人做到“”2描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是“,3苏轼在《念奴娇大江东去》中，用“,”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感参考答案

1、

1.A

2.B

3.D【解析】

1.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法调适是调整使适应一般和心理搭配调整是调整价格，重新调配整顿，使适应新的情况和要求一般和心态或者状态搭配结合“自我心理”分析，选用“调适”无可厚非意思是没有什么可以过分指责的，表示说话做事虽有错误或缺点，但可以原谅，不必过分责备无可非议:是说没有什么可以批评指责的，表示言论行动合情合理、无误“追求个性表达”这一行为，可能会有不合理的地方,但是没有什么需要指责的，选用“无可厚非”艰苦卓绝形容斗争十分艰苦，超出寻常常用于形容斗争环境艰苦坚苦卓绝指坚韧刻苦的精神超越寻常修饰“努力”，选用“艰苦卓绝”如期而至按照计划或者规律，按时到来不期而遇没有约定而意外地相遇结合“成长”分析，选用“如期而至”故选Ao

2.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时,最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项选项都有一定的干扰性，难度适中按照段意，该段文字重在强调困难痛苦的意义，所以应该是“越痛苦”，排除A项、D项“一定”过于绝对，先积累动能，然后才有收获，排除C项故选Bo

3.本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大语序不当，先“理解”后“认可”，先“带来疏解”后“获得理解与认可”，排除B项、C项搭配不当，“并”与“从而”不能搭配使用，排除A项故选D

2、

1.A

2.C

3.C

4.

①虽然如此，我不敢因为我精力不如以前就荒废了国家大事庆幸的是我要好的朋友荆轲可以为您所用

②希望你马上去拜见太子，说我（田光）已经死了，以此来表示我没有把国家大事泄露出去5,找到一位勇冠天下之士出使秦国，用重利引诱、劫持秦王如果真能劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地；如果不行，趁势就杀了他那些秦国大将这时都在国外指挥军队，而国内出现了大乱，君臣会互相猜疑可以凭借这样的机会，使得诸侯能够再次合纵，打败秦国【解析】

1.本题考查文言断句的能力注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，一般考核大多集中在人称的转换和在句中充当的成分选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析本题，“太子容之”“太子”是主语，故不能断开，排除B；“寒心”明显不能分开，据此排除D；“又”表示列举另外的情况，宜在句首，排除C译文樊於期将军从秦国逃到燕国，燕太子接待了他，太傅鞫武劝他说“您不能收留秦王暴虐无道，一直怨恨燕国，本来就很让人害怕的了，更何况又听说樊将军躲在我们这里呢！这就是所说的把肉扔在饿虎出没的小路上，祸患一定无法挽救了！故选Ao

2.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误C项，“古代帝王自称的谦辞还有‘伯”说法错误“伯”是自称而不是谦称故选Co

3.本题考查归纳文章要点的能力要对文言文的大意有基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题C项，“太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，担心田光不担大事，谨慎叮嘱他谈话内容勿泄，田光羞愤自到而死”说法错误田光以死封口，解除太子丹和荆轲的后顾之忧，并非忧愤难当故选C

4.本题考查学生的文言文翻译能力拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、册，再采取对译法，逐字进行翻译第一句得分点“乏”，荒废；“善”，要好第二句得分点“愿”，希望；“过”，拜访；“明”，表示

5.本题考查学生理解文意和筛选文中信息的能力解答本类型题目关键是读懂文言文，善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的，要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案本题题干“太子丹想让荆轲实现的计划具体是什么样的？请结合文本分析”，结合“愚以为诚得天下之勇士，使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之彼大将擅兵于外,而内有大乱，则君臣相疑以其间诸侯，得合从，其破秦必矣”分析可知，太子丹想让荆轲实现的计划具体是找到一位勇冠天下之士出使秦国，用重利引诱、劫持秦王如果真能劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地；如果不行,趁势就杀了他那些秦国大将这时都在国外指挥军队，而国内出现了大乱，君臣会互相猜疑可以凭借这样的机会，使得诸侯能够再次合纵，打败秦国文言文正确的阅读方法一般分三步进行第一步是初读全文，把握大意这一步指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍，大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话等内容，能读懂六七成即可第二步细看题目，研读字词在这一步骤中，需逐一落实试题涉及的词、句在材料中的对应位置第三步再读全文，加深理解这一步是从更高层次上认知全文，既加深对文意的理解，又对前两步出现的偏误作纠正这是一个深入兼复核的过程译文秦国就要灭掉六国，秦兵已经逼近易水，害怕亡国之祸就要降临燕国太子丹为此而担忧樊於期将军从秦国逃到燕国，燕太子接待了他，太傅鞫武劝他说“您不能收留秦王暴虐无道，一直怨恨燕国,本来就很让人害怕的了，更何况又听说樊将军躲在我们这里呢！这就是所说的把肉扔在饿虎出没的小路上，祸患一定无法挽救了！即使有像管仲、晏婴那样的谋士，也不能为您出谋划策希望太子赶快送樊将军到匈奴去，以便消除秦国进攻燕国的借口并且向西与韩、赵、魏三国结盟，南边与齐国和楚国联合，北边与匈奴单于结交，这样才可以想办法对付秦国“太子丹说“太傅的计划要实现所需的时间太久，我心里忧闷烦乱，恐怕等不及了而且不只是这样樊将军在诸侯中走投无路，投靠到我这里来，我总不能因为受到强秦的胁迫，便抛弃我所同情的朋友，把他推到匈奴去，现在是我拼命的时候了希望太傅重新考虑鞫武说“燕国有位田光先生，他深谋远虑，勇敢沉着，可以和他商量”太子跪拜上前迎接，很恭敬地退着走为田光引路，跪着把坐席擦干净，田光坐好以后，看左右没有人，太子便离开座位，毕恭毕敬地请教说“燕国和秦国势不两立，希望先生能够想想办法“田光说“我听说，千里马精力旺盛的时候，一日可行千里；到它精力衰退的时候，劣马也可以跑在它前面现在太子听到的是我精力旺盛的情况，却不了解现在我精力已经消耗完了即使如此，我不能因为精力已经消亡就耽误国家的大事我的好朋友荆轲可以担当这个使命”太子说“希望能够通过先生结交荆轲，可以吗？“田光说“可以”田光去见荆轲，说“我和您交情很深，燕国没有人不知道我向太子举荐了您，希望您到宫中去拜见太子”荆轲说“遵命”田光又说“希望您马上去拜见太子，说我已经死了，以此表明我没有把国家大事泄漏出去”说完就自刎而死荆轲见到太子，告诉他田光已经死了，转达了田光的临终之言太子拜了两拜，双腿跪行，泪流满面，过了好一会儿才说道“我之所以告诫田光先生不要泄密，是想实现重大的计划罢了现在田先生用死来表明他没有泄密，这哪里是我的本意呢？”荆轲坐定后，太子离席，给荆轲叩头，说“田先生不知我是个无能的人，让您来到我面前，愿您有所指教这真是上天可怜燕国，不抛弃他的后代如今秦国贪得无厌，野心十足，如果不把天下的土地全部占为己有，不使各诸侯全部成为自己的臣下，它是不会满足的现在秦国已经俘虏韩王，占领了韩地，又发兵向南攻打楚国，向北进逼赵国王翦的大军已逼近漳水、邺城，而李信又出兵太原、云中赵国哪里能抵抗秦国的攻势，一定会投降赵国向秦称臣，大祸就落到燕国头上了，燕国国小力弱，多次遭受兵祸，现在就算征发全国力量也不可能抵挡住秦军诸侯都屈服于秦国，没有谁敢和燕国联合我私下考虑能得到天下最勇敢的人出使秦国，用重利引诱秦王,秦王贪图这些厚礼，我们就一定能如愿以偿了如果能劫持秦王，让他归还侵占的全部诸侯土地，就像当年曹沫劫持齐桓公那样，那就更好了；如果秦王不答应，那就杀死他秦国的大将在国外征战，而国内又大乱起来，那么君臣必定会相互猜疑趁这个机会诸侯就可以联合起来，势必击破秦国这是我最高的愿望但不知道把这个使命托付给谁,希望先生您给想个办法“过了一会儿，荆轲才说“这是国家大事，我才能低下，恐怕不能胜任“太子上前叩头，坚决请求荆轲不要推辞荆轲这才答应下来于是，太子尊荆轲为上卿

3、

1.B

2.

①直接运用外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等手法刻画了刘邦的军队围困时虞姬对项羽深沉无奈的爱

②对比衬托文章用项羽的鲁莽、憨直对比衬托了虞姬的多情、聪明、深明大义

3.

①深爱虞姬眼里，项王仍是年轻、坦白、固执、倔强、高贵的

②忧虑虞姬不愿让项王面对失败的痛苦，因不祥的预感备受折磨

③痛苦虞姬深爱的人处于绝境让她心如刀绞，痛不欲生

④体贴虞姬不愿让项王分心、顾虑、保护，失去了战斗力

⑤决绝虞姬爱之切痛之深，义无反顾地牺牲自己，成全项王【解析】

1.本题考查学生对作品思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力学生首先应对文本的整体内容有所把握，然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的语段，将题目材料信息带入选文比对理解分析B项，情节发展并不是双线结构，而是以虞姬的心理发展历程为线索故选Bo

2.本题考查学生把握塑造人物表现手法的能力表现手法指作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段塑造人物的表现手法较为常见的有肖像、语言、动作、神态、心理等手法，还要比喻、夸张、烘托、对比、反衬等修辞手法

①直接运用外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等手法刻画了刘邦的军队围困时虞姬对项羽深沉无奈的爱如“虞姬脸上凝结了一颗一颗大汗珠……汗珠顺着她的美丽的青白色的面颊向下流”，运用肖像描写表现了面对楚兵压境虞姬紧张、担忧之情；如“我比较喜欢那样的收梢”，运用语言描写，表达虞姬宁可死去，也不苟且偷生，表达自己对项羽的挚爱；如“她高举着蜡烛站在项土的榻前”，运用动作描写写虞姬因为爱才会有深情的凝视；如“她能够觉得他的睫毛在她的掌心急促地翼翼扇动，她又觉得一串冰凉的泪珠从她手里一直滚到她的臂弯里”，运用心理描写表现虞姬对项羽的深爱和忧虑

②对比衬托文章中的虞姬是聪明的，美丽的，多情的，她早早地预知了情况不利，所以她忧虑项羽的处境，宁可自己死去，也不让项羽为自己担心，“我不会跟在您的背后，让您分心，顾虑我，保护我，使得江东的子弟兵讪笑您为

2、阅读下面的文言文，完成各题秦且灭六国，兵已临易水恐其祸至，燕太子丹患之樊将军亡秦之燕太子容之太傅鞠武谏日不可夫秦王之暴而积怨于燕足为寒心又况闻樊将军之在乎是委肉当饿虎之蹊祸必不振矣愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口”太子丹曰“夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦,而弃所哀怜之交置之匈奴是丹命固卒之时也，愿太傅更虑之”鞠武曰“燕有田光先生者，可与之谋也”太子跪而逢迎，却行为道田先生坐定，左右无人，太子避席而请日“燕、秦不两立，愿先生留意也“田光••曰“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣虽然，光不敢以乏国事也所善荆轲可使也太子曰:“愿因先生得交于荆轲，可乎？“田光日“敬诺”太子送之至门，曰“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也“田光俯而笑偻行见荆轲，曰“光与子相善，燕国莫不知光言足下于太子，愿足下过太子于宫”荆轲曰“谨奉教”田光日“愿足下急过太子，言光已死，明不言也”遂自到而死轲见太子，言田光已死太子再拜而跪，膝下行流涕，有顷而后言日“丹所请田先生毋言者，欲以成大事之谋••今田先生死，岂丹之心哉！”荆轲坐定，太子避席顿首日“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也愚以为诚得天下之勇士，使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之彼大将擅兵于外，而内有大乱，则君臣相疑以其间诸侯，得合从，其破秦必矣，此丹之上愿，而不知所以委命唯荆卿留意焉“久之，荆轲曰“此国之大事，臣驾下，恐不足任使”太子前顿首，固请毋让然后许诺于是尊荆轲为上卿（选自《战国策•燕策三》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.樊将军亡秦之燕/太子容之/太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴/而积怨于燕/足为寒心/又况闻樊将军之在乎/是以委肉当饿虎之蹊/祸必不振矣B.樊将军亡秦之燕太子/容之/太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴而积/怨于燕/足为寒心/又况闻樊将军之在乎/是以委肉当饿/虎之蹊/祸必不振矣C.樊将军亡秦之燕/太子容之/太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴/而积怨于燕足/为寒心又况闻樊将军之在乎/是以委肉/当饿虎之蹊/祸必不振矣D.樊将军亡秦之燕/太子容之/太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴而积怨/于燕足为寒/心又况闻樊将军之在乎/是以委肉当/饿虎之蹊祸必不振矣

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.太傅，是中国古代官职名，为国王的辅佐大臣与皇帝老师，国王年幼或空缺时可以代为管理国家B.避席，是古代交往礼节，为了表示对对方的尊敬和自己的谦逊，都要离开坐席（古人席地而坐）而伏于地C.孤，是古代帝王自称的谦辞，古代帝王自称的谦辞还有“伯”“寡人”“不谷”等也用于一方之长的称谓了一个女人失去了战斗的能力”，表现了虞姬深明大义的一面而文中的项羽是鲁莽的，憨直的，他不了情外面的军情，“啊，汉军中的楚人这样一一这样多么？”“难道一一难道刘邦已经尽得楚地了？”，这些都表现了项羽的头脑简单，以此衬托虞姬的心细和聪明；面对虞姬的决绝，项羽说“噢，那你就留在后方，让汉军的士兵发现你，去把你献给刘邦吧！”，以此衬托虞姬的多情

3.本题考查分析人物心理变化的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题目要求；然后整体感知文章内容，结合中心事件，梳理文章情节；再结合具体情节中人物的表现，即语言、动作、心理等描写认真揣摩人物心理变化；最后组织语言，按情节发展分点作答

①深爱文中很多地方都能表达虞姬对项羽深沉而无奈的爱，如“他的粗眉毛微微皱着，鼻子带着倔强的神气，高贵的嘴唇略微下垂，仿佛是为了发命令而生的”，虞姬眼里，项王仍是年轻、坦白、固执、倔强、高贵的

②忧虑兵临城下，处境危险，虞姬不愿让项王面对失败的痛苦，“她不能叫醒他告诉他悲惨的一切他现在至少是愉快的”“那不太残酷了么，假如他突然明白过来援军是永远不会来了？”虞姬因不祥的预感备受折磨

③痛苦虞姬深爱的人处于绝境让她心如刀绞，痛不欲生，她甚至想“那把宝剑忽然从篷顶上跌下来刺进了他的胸膛”，免得让心上人遭受战败被俘的屈辱

④体贴虞姬不愿让项王分心、顾虑、保护，失去了战斗力，所以，她决定死，正如她对项羽说的，“我不会跟在您的背后，让您分心，顾虑我，保护我，使得江东的子弟兵讪笑您为了一个女人失去了战斗的能力”

⑤决绝“虞姬微笑她很迅速地把小刀抽出了鞘，只一刺，就深深地刺进了她的胸膛”，虞姬爱之切痛之深，义无反顾地牺牲自己，成全项王，她喜欢“那样的收梢”，以此表达对项羽的爱之深

4、

1.C

2.1渲染环境氛围，暗示社会背景“乌鸦、暮色和浓烟滚滚袭来，铜台沟的天空泛滥着污浊的气息”等，渲染压抑沉闷的环境氛围，暗示日军侵扰社会2映衬人物心理，引出相关情节“一垛一垛码在山坡的平地上，上面缥缈着袅袅的青霭”，映衬路大理烧砖成功的兴奋心理，引出下文醉酒、砖被日军的掠去等情节3象征人物情感，暗示情节发展“土窑烈焰腾腾，烧红了半边天”，这熊熊烈焰象征路大理对日、伪残害抗日武工队员的愤怒情感，也暗示将有不同寻常的事件发生

3.1释除前文悬念照应上文路大理“烧砖，修坟，老伴哀号”等情节，读者明白，路小虎已经伴着土窑的烈焰命归西天2彰显人物性格路小虎的死，表现了路大理大义灭亲、赤诚厚实的民族情怀3表达作者爱憎“村民再没见到路小虎”与“路大埋再没烧过砖”，一死一生，表达作者对父子二人爱憎分明的情感【解析】

1.本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断C项，“亲手残害了三名抗日武工队队员”于文无据，原文只说“三名从热河潜入锡伯河川的抗日武工队员在过炮楼时被捉，牺牲在炮楼里”，但不能说明是路小虎亲手残害的故选C

2.本题考查环境描写的作用景物描写一般交代故事发生的环境特点，渲染气氛，为主人公出场作铺垫，烘托主人公形象，深化主旨等第一处环境描写是烧窑前的景象，“乌鸦乱飞，让暮色染上几缕凄迷乌鸦、暮色和浓烟滚滚袭来，铜台沟的天空泛滥着污浊的气息”，“乌鸦”“暮色”“浓烟”“污浊的气息”，渲染出一种萧瑟、压抑的气氛，暗示铜台沟遭受到日军侵扰后的沉闷；第二处环境描写在砖烧好后，“一窑青砖烧制好了，一垛一垛码在山坡的平地上，上面缥缈着袅袅的青霭”，对整齐青砖的描写，既展现出路大理高超的烧砖技术，也透露出路大理内心对自己烧出好砖的兴奋喜悦之情，正因为他烧出了一窑好砖，才引出下文盖新房请工人喝醉酒，以至于砖被日本人拉走的情节；第三处环境描写是他最后一次烧窑，“烧砖的火是在除夕半夜燃起来的当时、村子的人纷纷出屋烧纸祭祖，蓦地看见路大理的土窑烈焰腾腾，烧红了半边天”，这是烘托出他“烧砖，修坟”时愤怒而痛苦的心情，为儿子投靠日本人和抗日队员被害而而愤怒，也有自己不得不亲手杀死儿子的痛苦这不同寻常的火光同时也反映出有不同寻常的事情发生，暗示故事结局

3.本题考查赏析情节安排和分析文本结尾艺术特色的能力一般包括结构、内容、表达三个要点内容重点把握交代了什么情节，对人物形象的塑造或展现有什么作用，抒发什么情感三方面结尾部分的常见结构作用有照应（照应题目、照应开头、照应文中某些内容）和层层深入，总结全文等表达方面则主要指在交代内容时所用的表现手法及效果，和结构安排产生的效果等“从此，村民再也没见到路小虎”一句，暗示了路小虎已经被路大理大义灭亲，亲手杀死的结局，与前文“他说，烧砖，修坟”“用土，将整个土窑严严实实地封闭起来后来，还在窑顶竖了一个坟头”相照应，让读者明白，路小虎已经被永远埋葬在砖窑之中；这句话不但揭示了路小虎的结局，同时也衬托出路大理的人物形象有强烈的爱国情怀和民族情怀，为此强忍痛苦，大义灭亲；这句话与最后一句“从此，路大理再没烧过砖”相照应，写出作者对路小虎的憎恨，对路大理的崇敬赞美之情分析环境描写作用时，应从以下几方面进行思考

1.交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；

2.暗示社会环境，揭示社会本质特征、展示世态或民俗风情；

3.揭示人物心境，表现人物性格，暗示人物的命运；4,渲染气氛，烘托人物的情感和思想；

5.奠定情感基调；

6.推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫；

7.深化文章的主题思想

5、

1.A

2.颈联描绘了一幅色彩斑斓、静中有动的清幽秋夜图绿苔苍苍，红树绕檐，艳丽的色彩，衬托出庭院的荒凉；蟋蟀夜鸣，蜘蛛织网，以动衬静，突出夜的清幽【解析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析全诗表达的情感是哀伤惆怅的，前面六句写秋色秋意，营造的意境是冷清的，为尾联的抒情做好了铺垫A项，“内心愉悦”与全诗的感情基调不吻合故选Ao

2.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“颈联描绘了怎样的景象？有什么效果？请简要分析”，列举出诗词中出现的意象，描绘诗词中展现的画面，概括景物营造的氛围特点，分析效果“傍砌绿苔鸣蟋蟀，绕檐红树织蛾蚂”，台阶旁的绿苔中，传来阵阵的蟋蟀声，屋檐边的红树上，挂着晶亮的蜘蛛网颈联进一步从视听角度写了蠕峭织网和蟋蟀鸣叫的早秋之景描绘了一幅色彩斑斓、静中有动的清幽秋夜图颈联“鸣蟋蟀”“红树”从视觉和听觉的角度着眼，描写“早秋”“绿苔”“红树”，衬托出庭院的荒凉；“鸣蟋蟀”“织螭峭”，以动衬静，突出夜的清幽答题步骤

①描绘诗中展现的图景画面考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美

②概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调

③分析作者的思想感情

6、腹犹果然枯松倒挂倚绝壁廊腰缰回岸芷汀兰羽扇纶巾拄杖无时夜叩门察言而观色心游万仞【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法如“犹”“壁”“缰”“察”“仞”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思每句1分，句中有误该句不得分要求学生养成回头望的习惯，避免笔误

7、

1.A

2.C

3.

①严守耕地面积底线，保护耕地质量；

②加强国际合作，使全球粮食资源合理流动；

③发展农业科技，促进粮食生产【解析】

1.本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求即选择“正确”或“错误”等要求这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对本题要求选择“对上述材料的理解和分析，不正确的一项”A项，选项所说“多年连续增产”属于无中生有，材料中只说“我国粮食产量已经连续多年稳定在12000亿斤以上”，并无涉及“多年连续增产”故选Ao

2.本题考查学生对文本内容的概括和分析能力解答此类题目，首先要认真审题，弄清题干的要求其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨本题要求选择“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项“，宜采用排除法C项，曲解文意，据材料，“补足”指补充耕地，“治理退化耕地，修复污染耕地和统筹推进耕地休养生息”是保护耕地质量的措施故选C

3.本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点

①根据要求确定提取信息的目标；

②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；

③准确寻找，筛选提取材料一，主要讲述了全球粮食安全隐患依然存在，使全球粮食资源合理流动，需要加强国际间的合作如材料一第二自然段“国际贸易是保障粮食安全的重要手段”；第三自然段“目前全球粮食贸易量每年在4亿吨左右”“当前我国粮食个别品种供求矛盾突出，大豆对外依赖程度超过80%,优质粮食供给成为‘短板”；第四自然段“无论是中国还是全球，粮食安全都隐患不少，风险仍然存在，需要各国加强合作，扩大贸易流通，促进全球粮食资源合理流动，提升整体粮食安全水平”材料二，主要讲了农业耕地面积和耕地质量的问题答案第一点在材料二中有明确的表述一是“到2020年全国耕地保有量不少于

18.65亿亩，永久基本农田保护面积不少于

15.46亿亩，确保建成8亿亩，力争建成10亿亩高标准农田”“严格实施耕地的数量保护，既要少占，也要补足即要保证足够的农业耕地面积建设二是“耕地是生态系统的重要一环，在耕地后备资源开发利用的同时,要积极开展退化耕地的综合治理，污染耕地的治理修复，统筹推进耕地修养生息”即是在开发利用耕地的同时要保证耕地质量不受污染损害材料三，主要讲了农业科技和粮食产量之间的关系如“科技对我国粮食单产水平提高的贡献不断加大”“2012年以来我国选育推广了超级稻、节水抗旱小麦等一大批稳产高产新品种；在技术上，面向全国发布推广了粮食稳产增产、农业防灾减灾、农机农艺融合、农产品储运保鲜等先进实用的技术”“我国农业科技进步贡献率由2012年的

53.5%提高到2017年的

57.5%”即开发先进实用的农业科技可以有效促进粮食稳产高产解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤

①一个原则忠于原文

②两个观念一是整体观念词不离句，句不离段段不离篇二是联系观念联系全文，联系主题

③三个步骤第一步速读文章，了解大意；第二步根据试题，精读文章；第三步根据原文，结合题目，巧妙作答凡是归纳“措施，举措”题，先结合文本筛选，然后，用动宾短语来归纳比如“构建……”；引导……”；支持……”等

8、

1.C

2.D

3.材料一侧重介绍“紫禁城上元之夜”文化活动以及其目的与照明方案；材料二侧重介绍北京故宫博物院的一系列活动以及积极意义；材料三侧重介绍博物馆事业发展过程中的新变化及其变化原因【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的理解，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断C项，因果倒置材料三第一段“过去有些高高在上的博物馆开始变得亲切，一些冷清的博物馆也变得热闹起来”然后列举北京故宫博物馆“从2009年参观人次突破1000万后，2018年，北京故宫博物院参观人次首次突破1700万，不断刷新年度参观人数的纪录，成为世界上参观人数最多的博物馆”来证明这句话同时，也有强加因果的成分，故宫博物馆的热闹，在文中并没有推动其它博物馆热闹的直接描述故选Co

2.本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对D项，该项推论来源于“人们期待，通过博物馆不断的创新，让博物馆真正成为人们日常生活的一部分”主语并不是各地博物馆，跟不是它们新年的目标故选D.

3.本题考查学生筛选概括文本信息的能力解答此类试题，首先审清楚题干的要求，明确答题的内容和方向然后按照题干要求，回归文本，阅读文本，抓住每则材料的重点语句以及文章的大体思路，从而把握各材料重心最后，筛选整合第一则材料，共三段，第一段是说“紫禁城上元之夜”的元宵节文化活动的，第二段说其活动的目的，第三段介绍该活动的照明设计方案第二则材料主要说北京故宫博物馆从元宵节活动之后开展的一系列活动，这些活动的开展让国人文化自信起来，可谓影响深远第三则材料，共分三段，第一段是说博物馆发展之“新”，第二段写博物馆“新”的原因，第三段写博物馆这种发展理念将会持续通过分析、筛选，最后整合即可

9、

1.B

2.C

3.D【解析】

1.本题考查对文章内容的理解分析能力考生应先看清题目要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，然后对应原文逐项分析本题A项，“传统民间文学失去了口口相传的传承场景，其原因在于数字化阅读方式的逐渐普及”，以偏概全，根据原文第一段“近二三十年，书面阅读与数字化体验的迅速普及，湮没了民间文学口头讲述的生活现场同时，信息社会文学艺术的发展趋势是融合创新，受众的审美意识变得新奇自由，而传统民间文学的审美表达以传承性和群体性为主，其走向衰落似乎是一种必然”的表述可知，“数字化阅读方式的逐渐普及”只是原因之一，并非全部C项，“目前我国儿童接受的童话多来自西方，这导致中国民间文学受到外来文学系统挤压”不合文意原文表述为“长此以往，孩子们对中国民间文学逐渐陌生以致淡忘”，侧重的是孩子的主观感受，而不是客观事实D项，“现代人也不可能再接受”，表述错误，原文为“现代人可能也不接受“，讲的是“可能性”不是绝对性故选B

2.本题考查考生对文章内容的分析能力解答此类题目时首先要看清题目要求，然后浏览原文，再观察四个选项，需要找准答题区间，搜索与选项相关的语句，与选项的表述进行比对本题C项，“文章将中外民间文学的传承方式进行对比，指出我们应当借鉴国外好的做法不合文意，文章不涉及二者对比，原文表达为“传统民间文学的传承多是口口相传，在失去原有传承场景的情况下，需要采取新的传承方式在这方面，我们可以借鉴国外的一些做法故选C

3.本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括本题D项，“因此必须对经典民间故事进行再创作”于文无据，原文表述为“最重要的不是记住那些故事，而是要将故事所承载的忠、孝、仁、义等价值观传承好、传播好”，文中只强调的传承、传播价值观的重要性，并未涉及传承途径故本题选D

10、

1.D

2.C

3.A

4.

（1）所以在孔子的门徒里，（即使）尚未成年的儿童也羞于谈论五霸，因为五霸以欺诈武力为先以仁义为后

（2）董仲舒共计做过两国的相，都是辅佐骄横的诸侯王，他以身作则为下属做表率，多次上疏直言规谏，制定教令颁行国中，他所在的江都、胶西两国国都均治理得很好【解析】

1.本题考查考生文言阅读与断句的能力做好本题，要掌握文言断句的基本原则

①要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系

②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开

③要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍句子的翻译是柳下惠只不过被询问罢了，尚且感到羞愧，何况是设谋诈降来攻打吴国呢？由此说来，越国根本没有一位仁人仁人端正他的义却不谋取私利，阐明他的道却不计较自己的功劳“夫”作句首发语词，引发议论，其前断开，排除AB；“正其义不谋其利”与“明其道不计其功”是对称结构，在“正”前断开，排除C故选Do

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累C项，鲁国不是春秋五霸之一春秋五霸是春秋时期五个被推为盟主的国君，有两种说法一种是齐桓公、晋文公、秦穆公、吴王夫差和越王勾践；另一种是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公和楚庄王故选Co

3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对A项，“他足不出户，自己三年不窥室外园圃，以致有的学生竟然都没见过他”强加因果，有些学生没见过他，是因为他坐在帷幕后面讲学，弟子们先入学的对后入学的传授学业故选Ao

4.本题考查学生文言文语句翻译能力翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点

（1）是以,因此；羞，意动，以……为羞；先、后，意动，以……为先，以……为后

（2）相，动词，做相；事，辅佐；率，做表率；治，太平、安定、治理得好掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文董仲舒，广川人年轻时研究《春秋》，汉景帝时为博士他在室内挂上帷幕，坐在帷幕后面讲学，弟子们先入学的对后入学的传授学业，有的学生竟然没有见过他董仲舒三年不看园圃，精心钻研学问到如此的程度他的进退仪容举止，不符合礼仪的不做，学士们都尊他为老师汉武帝继承帝位以后，下令荐举贤良文学先后一百多位，董仲舒作为贤良回答皇帝的策问汉武帝任命董仲舒为江都相，辅助易王易王刘非，是汉武帝的哥哥，平素很骄横，喜欢勇武董仲舒用礼义扶正易王，易王很敬重他过了一段时间，易王问董仲舒说“越王勾践和大夫泄庸、文种、范蠡密谋攻打吴国，后来终于灭了吴国孔子说殷纣王有三位仁人，我认为越王勾践也有三位仁人春秋时的齐桓公有疑难的事让管仲解答，我有疑问请您解说”董仲舒回答说“臣愚昧不能解答您提出的问题我听说春秋时鲁国国君鲁僖公问鲁国大夫柳下惠‘我想攻打齐国，怎么样？柳下惠说不行他回家后面有忧色，说我听说攻伐别的国家不问有仁德的人，国君想攻打齐国为什么问我呢！柳下惠只不过被询问罢了，尚且感到羞愧，何况是设谋诈降来攻打吴国呢？由此说来，越国根本没有一位仁人仁人端正他的义却不谋取私利，阐明他的道却不计较自己的功劳，所以在孔子的门徒里，即使是尚未成年的儿童也羞于谈论五霸，因为五霸推崇欺诈武力不注重仁义越王君臣不过是实行不正当的诈术罢了，所以不值得孔子的门徒谈论五霸比其他诸侯贤明，可是和三王相比，就好像似玉的石块和美玉相比一样啊”易王说“讲得好”董仲舒为人廉洁正直当时汉朝正用兵周边少数民族，公孙弘研究《公羊春秋》的水平不如董仲舒，可是公孙弘迎合世俗，掌握大权，位至公卿董仲舒认为公孙弘奉承谄媚，公孙弘嫉恨董仲舒胶西王刘端也是汉武帝的哥哥为人特别放纵，凶残蛮横，多次谋杀朝廷派去的二千石官公孙弘就跟汉武帝说“只有董仲舒可以担任胶西王相”胶西王刘端听说董仲舒是有名的儒家大师，待他还比较尊重董仲舒害怕时间长了会遭到不测之罪，就以年老有病为由辞职回家了董仲舒共计做过江都、胶西两国的相，都是辅佐骄横的诸侯王，他以身作则为下属做表率，多次上疏直言规谏，制定教令颁行国中，他所在的江都、胶西两国国都均治理得很好到了去官归家后，他根本不管家庭产业,只是埋头诵读，专心著书董仲舒养病在家，朝廷如果讨论重大问题，就派使者和廷尉张汤到他家征询他的意见，董仲舒的解答都有根有据从汉武帝刚刚即位，魏其侯窦婴和武安侯田蚣先后做丞相，开始推崇儒学，到董仲舒对策，推尊宣扬孔子，抑黜百家设立管理学校的官吏，州郡举荐茂材孝廉，都是从董仲舒开始的董仲舒老年在家里寿终后来他家迁往茂陵县，他的儿子和孙子都凭学问做了大官

11、

1.编年体

2.之于同“避”粗疏，这里是不谨慎的意思使……结怨

3.D

4.D

5.

（1）让军队疲劳地去袭击远方的国家，（我）还没有听说过

（2）晋襄公把丧服染成黑色，梁弘为他驾御兵车，莱驹担任副将

6.参考外柔内刚的外交辞令郑商人弦高途中遇到东征的秦军，为了让秦军意识到郑对秦的侵犯是有戒备的，故意伪称是郑派来途中犒劳秦师的，以“敢犒从者”这句话透露郑已有准备之后，又说“居则具一日之积，行则备一夕之卫”，言词上是表示郑国对“进驻”的秦军的谦恭，实际上是显示郑国的经济和军事实力【解析】

1.本题考查文学常识的识记能力解答文学常识类题目，需要考生熟记大纲规定的文学常识，平时注意分类整理记忆如人教版高中语文必修I的《烛之武退秦师》，选自《左传》《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书

2.本题考查理解常见文言词语在文中的含义的能力这是针对文言实词中的一词多义现象设的题解答此类题目，一是要识记重要的文言词语，二是要学会根据词语在句中的位置以及上下文推断含义

（1）“穆公访诸蹇叔”，意思是秦穆公向蹇叔请教这件事“诸”，兼词，之于

（2）“文王之所辟风雨也”，意思是（这）是周文王躲避风雨的地方“辟”通“避，躲避

（3）“无礼则脱”，意思是无礼就粗心大意不谨慎“脱”粗疏，这里是不谨慎的意思

（4）“彼实构吾二君”，意思是他们正是挑拨离间秦晋两国国君的人“构”，使动用法，使……结怨，挑拨离间

3.本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力解答此类题目，要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解平时要积累、熟记常见虚词的意义和用法，还要学会用语法知识等帮助判断本题要选出加点字的用法和意义相同的一项A项，“吾见师之出而不见其入也”中“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性；“项伯乃夜驰之沛公军”中“之”动词，至I」二者用法意义不同B项，“公辞焉”中“焉”，代词，代指蹇叔的意见；“盘盘焉，困困焉”中“焉”形容词词尾，“……的样子”二者用法意义不同C项“左右免胄而下”中“而”，连词，表修饰，可不译；“秦不哀吾丧而伐吾同姓”中“而”，连词，反而二者意义不同D项，“其谁不知”中“其”，副词，难道；“其为死君乎”中“其”，副词，难道二者用法意义相同故选Do

4.本题考查学生正确把握文言句式的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据文言特殊句式的特点进行辨析，结合翻译来判断文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句本题要求选出与“使出师于东门之外”的句式不相同的一项“使出师于东门之外”为状语后置句，语序为使于东门之外出师，意思是派他们从东门外面出兵A项，“得复见将军于此”，语序应是“得复于此见将军”，状语后置，与例句相同B项，“其闻道也固先乎吾”，语序应是“其闻道也固乎吾先”，状语后置，与例句相同C项，“拣以尖草”，语序应是“以尖草拣”，状语后置，与例句相同D项，“拘于虚”，“于”表被动，意思是受到生活空间的限制被动句，与例句不相同故选Do

5.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实关键词

（1）劳，使……疲劳；远，形容词活用作名词，远方的国家；

（2）衰经，丧服；墨，把……染成黑色；戎，兵车；右，副将

6.本题考查赏析文言文语言的能力实际考查的是在外交场合语言的运用，得体、含蓄、刚柔相济的话语，有时会化解一场血腥的战争如本文，弦高在“以乘韦先，牛十二，犒师”之后说“寡君闻君子将步师出于敝邑，敢犒从者不腆敝邑，为从者之淹，居则其一日之积，行则备一夕之卫”意思是，我们国君听说你们大军将要从我国经过，仅派我带来这些礼物，慰劳你们的士兵我们郑国虽不富裕，但为你们大军来此逗留作客，以准备好给你们提供粮草给养，并承担保卫工作秦国军队明明是为袭击郑国而来的，弦高却不与点破，用“闻君子将步师出于敝邑”，轻轻一笔带过，不说我们将做好准备，给你们以迎头痛击，却热情地表示“敢犒从者”表面上说提供粮草和保卫的后勤安全工作我们会做，实际上警告对方，休要轻举妄动假如打起仗来，我们的军队也不是吃素的我们给养充分，能够坚持很长的时间这些话使秦国的将领听了不寒而栗所以孟明作了“攻之不克，围之不继”的判断，“灭滑而还”弦高所说的句句是客气话，又句句是带刺的话，柔中有刚，外柔而内刚，口气谦恭，委婉得体谦恭中带有自信，礼貌中含有尊严，不卑不亢，落落大方文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文杞子从郑国派人向秦国报告说“郑国人让我掌管我们北门的钥匙，如果偷偷地派军队前来，他们的国都都是可以到手的”秦穆公向蹇叔请教蹇叔说“让军队辛辛苦苦去偷袭远方的国家，这是我没有听说过的军队辛苦劳累而气力衰竭，远国的君主又有了防范，恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国也一定知道军队辛辛苦苦而一无所得,一定产生怨恨的念头而且行军千里，谁还不知道？”秦穆公拒绝蹇叔的意见穆公召见孟明、西乞、白乙，派他们从东门外面出兵蹇叔哭着对他们说“孟明啊！我看着大军出发，可是看不到他们回来了！”穆公派人对蹇叔说“你懂得什么！你的年寿满了，等到军队回来，你坟上种的树该长到两手合抱了！”蹇叔的儿子也参加了出征的队伍，蹇叔哭着送他，说“晋国人抵御我军一定是在能这个地方，这里有两座大山它南面的大山，是夏王皋的陵墓；它北面的大山，是周文王躲避风雨的地方你一定会战死在这两座山的中间，我在那里收捡你的尸骨吧！”秦国军队就此向东进发鲁僖公三十三年春天，秦国军队经过周王城的北门战车上左右两边的士兵脱去头盔下车，但马上又跳上车去的共有三百辆战车的士兵王孙满年纪还小，看到了这种情形，对周天子说“秦军轻狂而无礼，一定要打败仗轻狂就缺少谋略，无礼就粗心大意深入险地却粗心大意，又不会出谋划策，能不失败吗？”秦军到了滑国，郑国的商人弦高正要到周地去做买卖，遇到了秦军他先送去四张熟牛皮，要用十二头犒劳秦军，说“我们的国君听说大夫们将要行军来到敝国，让我冒昧犒劳您的部下不富裕的敝国，作为您部下的久留之地，要是住下来，我们就准备一天的食用给养；要是离开，我们就准备一夜的安全保卫”一面又派了接力快马向郑国报告消息郑穆公叫人侦察杞子等人住的宾馆，原来他们已经捆扎行装，磨利兵器，喂饮战马穆公派皇武子请他们离开，说:“各位大夫在敝国逗留久了，因此敝国的干肉、粮食、鲜肉和牲口也耗尽了各位大夫将要离开了，郑国有个猎场苑囿，正像秦国有个猎场具囿一样，各位大夫猎取那里的麋鹿，也好让敝国休息休息，怎么样？”这样，杞子就逃往齐国，逢孙和扬孙逃往宋国D.再拜，是古代一种隆重礼节，意为拜两次，表达对对方的敬意一般只有向很尊贵的人才施再拜礼

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.在秦将灭六国，兵临易水之际，太子请教鞠武、田光以及接见荆轲都是为了解决秦灭燕之患B.樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞠武以为大患，建言太子丹急遣樊将军入匈奴，想借匈奴之手来杀掉樊将军，来避免因收留樊将军给秦国借口C.太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，担心田光不担大事，谨慎叮嘱他谈话内容勿泄，田光羞愤自到而死D.对于太子的建议，荆轲一开始没同意，太子上前叩头至地，坚决请他接受这个使命，不要推辞这样，荆轲才答应了

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1虽然，光不敢以乏国事也所善荆轲可使也2愿足下急过太子，言光已死，明不言也

5.太子丹想让荆轲实现的计划具体是什么样的？请结合文本分析

3、阅读下面的诗歌，完成下面小题霸王别姬节选张爱玲她高举着蜡烛站在项王的榻前他睡得很熟，身体微微蜷着，手塞在枕头底下，紧紧抓着一把金缕小刀他是那种永远年轻的人们中的一个；虽然他那纷披在额前的乱发已经有几茎灰白色的，并且光阴的利刃已经在他坚凝的前额上划了几条深深的皱痕，他的睡熟的脸依旧含着一个婴孩的坦白和固执他的粗眉毛微微皱着，鼻子带着倔强的神气,高贵的嘴唇略微下垂，仿佛是为了发命令而生的虞姬看着他——不，不，她不能叫醒他告诉他悲惨的一切他现在至少是愉快的；他在梦到援兵的来临，也许他还梦见内外夹攻把刘邦的大队杀得四散崩溃，也许他还梦见自己重新做了诸侯的领袖，梦见跨了乌雌整队进了咸阳，那不太残酷了么，假如他突然明白过来援军是永远不会来了？虞姬脸上凝结了一颗一颗大汗珠她瞥见了布篷上悬挂着的那把佩剑——如果——如果他在梦到未来的光荣的时候忽然停止了呼吸——譬如说，那把宝剑忽然从篷顶上跌下来刺进了他的胸膛——她被她自己的思想骇住了汗珠顺着她的美丽的青白色的面颊向下流红烛的火光缩得只有蚕豆小项王在床上翻了个身“大王，大王……”她听见她自己沙哑的声音在叫项王骨碌一声坐了起来，霍地一下把小刀拔出鞘来“怎么了，虞姬？有人来劫营了么？”“没有，没有可是有比这个更可怕的大王，你听他们立在帐篷的门边《罗敷姐》已经成了尾声，然而合唱的兵士更多了，那悲哀的、简单的节拍从四面山脚下悠孟明说“郑国已经有准备了，不能指望了攻它又攻不下来，包围它又没有后援，我们还是回去吧”就灭了滑国回去晋国的先轸说“秦国不听蹇叔的意见，因为贪心而让百姓劳累，这是上天赐给我们的机会机会不能失去，敌人不能放走放走敌人，就会生出祸患，违背天意，就会不吉利一定要攻打秦兵”栾枝说“还没有报答秦国的恩惠，反而去打他的军队，难道心目中还有先君吗？”先轸说“秦国不为我们的国丧而哀伤，反而攻打我们的同姓国家，秦国就是自己无礼，还有什么恩惠可言呢？我听说过这样的话一旦放走敌人，就是几代人的祸患我们为后世子孙着想，可以有理由对先君说了吧？”于是发布了起兵的命令，并迅速动员了姜戎的兵力晋襄公染黑了丧服出征，梁弘替他驾御兵车，莱驹担任车右夏季四月十三日，晋军在^山打败了秦军，俘虏了百里孟明视、西乞术和白乙丙回到晋国于是染黑了丧服来安葬晋文公晋国从这时候开始使用黑色的丧服文嬴请求释放孟明等三位大将，说“他们正是挑拨离间秦晋两国国君的人，我们国君如果把他们抓住，吃他们的肉也不解恨，您何必屈尊去惩罚他们呢？让他们回到秦国去接受刑戮，使我们国君的心愿得到满足，怎么样？”晋襄公答应了

12、君子生非异也（则）知明而行无过矣千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面人生如梦一尊还酹江月【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累在做题时首先要读懂题干，明确要求其次要镇定作答，规范写字此题要注意的易错字有生、知、遮、尊、酹名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数悠扬扬地传过来“是江东的俘虏在怀念着家乡？”在一阵沉默之后，项王说“大王，这歌声是从四面传来的”“啊，汉军中的楚人这样——这样多么？”在一阵死一般的沉寂里，只有远远的几声马嘶“难道——难道刘邦已经尽得楚地了？”虞姬的心在绞痛，当她看见项王倔强的嘴唇转成了白色，他的眼珠发出冷冷的玻璃一样的光辉，那双眼睛向前瞪着的神气是那样的可怕，使她忍不住用她宽大的袖子去掩住它她能够觉得他的睫毛在她的掌心急促地翼翼扇动，她又觉得一串冰凉的泪珠从她手里一直滚到她的臂弯里，这是她第一次知道那英雄的叛徒也是会流泪的动物“可怜的……可怜的……”底下的话听不出了，她的苍白的嘴唇轻轻翕动着他甩掉她的手，拖着沉重的脚步，歪歪斜斜走回帐篷里她跟了进来，看见他低偻着腰坐在榻上，双手捧着头蜡烛只点剩了拇指长的一截残晓的清光已经透进了帷幔“给我点酒”他抬起眼来说当他提着满泛了琥珀的流光的酒盏在手里的时候，他把手撑在膝盖上，微笑地看着她“虞姬，我们完了我早就有些怀疑，为什么江东没有运粮到垓下来过去的事多说也无益我们现在只有一件事可做——冲出去看这情形，我们是注定了要做被包围的困兽了，可是我们不要做被猎的，我们要做猎人明天——啊，不，今天——今天是我最后一次的行猎了我要冲出一条血路，从汉军的军盔上面踏过去！哼，那刘邦，他以为我已经被他关进笼子里了吗？我至少还有一次畅快的围猎的机会，也许我的猎枪会刺穿他的心，像我刺穿一只贵重的紫貂一样虞姬，披上你的波斯软甲，你得跟随我，直到最后一分钟我们都要死在马背上”“大王，我想你是懂得我的，”虞姬低着头，用手理着项王枕边的小刀的流苏“这是你最后一次上战场，我愿意您充分地发挥你的神威，充分地享受战斗的快乐我不会跟在您的背后，让您分心，顾虑我，保护我，使得江东的子弟兵讪笑您为了一个女人失去了战斗的能力”“噢，那你就留在后方，让汉军的士兵发现你，去把你献给刘邦吧！”虞姬微笑她很迅速地把小刀抽出了鞘，只一刺，就深深地刺进了她的胸膛项羽冲过去托住她的腰，她的手还紧紧抓着那镶金的刀柄，项羽俯下他的含泪的火一般明的大眼睛紧紧瞅着她她张开她的眼，然后，仿佛受不住这样强烈的阳光似的，她又合上了它们项羽把耳朵凑到她的颤动的唇边，他听见她在说一句他所不懂的话“我比较喜欢那样的收梢”等她的身体渐渐冷了之后，项王把她胸脯上的刀拔了出来，在他的军衣上揩抹掉血渍然后，咬着牙，用一种沙哑的吼声似的声音，他喊叫军曹，吹起画角！吩咐备马，我们要冲下山去！”（节选自张爱玲短篇历史小说《霸王别姬》）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.第一段中对项王的外貌描写，一方面刻画出了项王英武、倔强、自负的形象，另一方面通过虞姬的视角，反映了她对项王的深情B.小说不落俗套，作者避开一些世人皆知的故事情节，采用双线结构，将故事发生的时间定在虞姬自杀的那晚，地点在项羽和虞姬的帐篷C.本文篇幅不长，人物不多，场景不复杂，但通过作者的多角度描写我们仿佛看到了秦末垓下决战那残酷、激烈、血腥的战斗场景D.本文以虞姬为主线，通过她与项羽的对话以及她的所见所闻，深刻地揭示了虞姬的心理发展历程，为虞姬最后的自杀巧妙地做了铺陈

2.请结合本文分析作者是如何具体塑造虞姬这一形象的

3.虞姬选择自杀经历了怎样的心理发展历程请结合文本谈谈你的见解（7分）

4、阅读下面的文字，完成下面小题窑汉刘洸路大理坐在窑前忙活土窑从日军打进来开始歇窑，已废弃好几年昨晚乍一启用，好像贫困潦倒的汉子肩上勒负了一辆重车，不是咳嗽就是喘，弱不禁风乌鸦乱飞，让暮色染上几缕凄迷乌鸦、暮色和浓烟滚滚袭来，铜台沟的天空泛滥着污浊的气息窑前荒芜的空场，堆满他准备的一垛垛榛柴、一捆捆干草、一摞摞劈柴，还有几堆牛粪，一堆黑褐色的煤炭窑塘里，烈焰熊熊、烟雾纵横，累累的砖坯高耸至窑口，接受着火舌灼热的烧制路大理有一千条理由拒绝烧制青豉因为日军的枪炮声在村外一响，他们猫腰撅月定呼扇着猪耳朵一样的帽子在村里一转，他豢养的两匹雪青马就被粗暴地赶走了他于是起誓发愿说，过日子，没有青砖不成，但日军来了，还过什么日子呀？这帮小个子不滚蛋，老子是不会烧窑的！但儿子路小虎的一条理由就让他的一千条理由如同纸糊的大厦，在飓风中轰然坍塌路小虎的理由是，有个姑娘答应当我新娘子，但人家要咱盖新房哩男大当婚，女大当嫁他就这么一个快四十的儿子，儿子不娶媳妇，就得打光棍儿啦！路大理是铜台沟乃至周围十里八村的窑汉，被誉为“窑把式”他烧一窑砖，或烧一窑瓦，掐头去尾，满打满算，皆是十天什么兑沙子，和泥、踹泥、醒泥，扣砖坯子，或上瓦轮盘；什么晒砖坯、瓦坯，码窑、烧窑，歇火、降温，出窑……当行则行当止则止，行云流水，一气呵成当然，窑汉的手艺在于烧窑时对火候的把控上他会根据阴晴、光照、温度、湿度乃至柴禾、炭火的状态，决定屯水与封窑、出窑时间而且，每每出窑，无论砖瓦，其色泽、形体、软硬度，都是恰好，绝对没有欠火疲沓或过火焦化的现象发生村里竟流行这样一句歇后语，路大理的砖瓦——正好！终于，整整十天，一窑青砖烧制好了，一垛一垛码在山坡的平地上，上面缥缈着袅袅的青霭远远看去，宛如一个个精致的积木，在春天紫蓝色的豌豆花中，肃立当天傍晚，正当路大理好酒好菜请人准备动工盖新房时，一溜日军的军车闯进铜台沟日军和伪军荷枪实弹，胁迫着村里百姓，将新出窑的青砖，全部拉走了此时，偏偏路大理和那些工匠皆醉倒在火炕上，东倒西歪，力不能支翌日，路大理在土窑前的山坡上，一遍遍转圈他红着眼睛、跳着脚，高声骂道，你抢我的青砖，去垒坟墓吧！日军真的在铜台沟外的牛头沟门，竖起了一座青砖松木的坚固炮楼不久，路小虎竟然骑着一匹铁青色的骡子，一身玄色如锅底的军服，带领几个歪戴帽子打着绑腿的伪军，耀武扬威，回到了铜台沟他笑嘻嘻地对路大理说，爹，你烧的青砖，值！小虎我如今是牛头沟门炮楼的小队长啦！路大理坐在木椅上问，这些都是你一手策划的？你把青豉给了日军？路小虎很得意地说，是我！路大理跳了起来，又坐了下去他卷了一根喇叭口旱烟，用火镰点着，闷闷地说，你……你真是我的好儿子！路小虎走了路大理对着老伴喊，扫，把屋子、院子都给我扫一遍！路大理的脸色整日阴着，黑云压城秋天，传来消息，三名从热河潜入锡伯河川的抗日武工队员在过炮楼时被捉,牺牲在炮楼里路大理大病了一场他让老伴关闭大门，再不愿意在村里露面临近年关，路大理居然将土窑打扫一新，还将库存于仓房的砖坯搬运至窑前别人问他，他说，烧砖，修坟！每个字都像铜豆子，硬邦邦烧砖的火是在除夕半夜燃起来的当时，村子的人纷纷出屋烧纸祭祖，蓦地看见路大理的土窑烈焰腾腾，烧红了半边天正月初一，他竟然将土窑封了这次，一反常态，他不是屯水，而是用土，将整个土窑严严实实地封闭起来后来，还在窑顶竖了一个坟头坟头凸起，他老伴的哭声也突兀地响起来哭声呜呜，喑哑，像黄牛在抵着泥土哀号从此，村民再也没见到路小虎从此，路大理再没烧过砖（选自2019年第4期《小小说选刊》有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以日本侵入中国为背景讲述窑汉的故事，生活在民族危亡时期的路大理路小虎父子二人对待侵略者的态度对比鲜明B.小说构思精巧，路大理烧砖的情节安排了明暗两条线明线是路大理为娶儿媳妇烧砖，砖被掠；暗线则是路小虎与日本侵略者勾结设计，欺骗大理烧砖建炮楼C.路小虎勾结侵略者，欺骗自己的父亲，抢走父亲烧的砖，出任伪军小队长，还亲手残害了三名抗日武工队队员，是个彻头彻尾的汉奸D.路大理这位民族义士，开始采取不与日本侵略者合作的态度，侵略者、汉奸的罪恶行径，让他义愤填膺，他最终选择了反抗，做到了大义灭亲

2.小说重视环境描写，请结合具体内容谈谈环境描写在小说中的作用

3.请结合小说内容，分析“从此，村民再也没见到路小虎”这句话的作用

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题早秋夜作韦庄翠簟初清暑半销，撇帘松韵送轻飙莎庭露永琴书润，山郭月明砧杵遥傍砌绿苔鸣蟋蟀，绕檐红树织蹒蜡

①不须更作悲秋赋

②，王粲

③辞家鬓已凋（注）

①蜻峭蜘蛛的一种，脚很长，俗称嬉子

②悲秋赋宋玉所作，开篇以万物逢秋而衰败，寄寓自己怀才不遇的感慨之情后用为咏伤别离或咏伤秋寄悲怀之典

③王粲建安七子之一，依附曹操，一生感叹自己怀才不遇

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.翠簟初清，暑气半消，松风送爽，诗人感受着早秋的清凉，内心愉悦B.莎草满庭，露水侵庭，琴书湿润，这些景象营造了冷清、安静的意境C.明月在天，山村里月色清明，远处传来阵阵捣衣声，秋月秋声秋意浓D.宋玉悲秋，王粲辞家，诗人以此表达自己的怀才不遇之感和思乡之情

2.颈联描绘了怎样的景象？有什么效果？请简要分析

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1）适莽苍者，三餐而反，（庄子《逍遥游》）

（2）连峰去天不盈尺，o（李白《蜀道难》）

（3）,檐牙高啄（杜牧《阿房宫赋》）

（4）,郁郁青青（范仲淹《岳阳楼记》）

（5）,谈笑间，橘橹灰飞烟灭（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）

（6）从今若许闲乘月，o（陆游《游山西村》）

（7）夫达也者，质直而好义，,虑以下人（《论语•颜渊》）

（8）精鹫八极，o（陆机《文赋》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题材料一国家统计局数据显示，2018年我国粮食产量突破13000亿斤我国粮食产量已经连续多年稳定在12000亿斤以上国内粮食市场的基本稳定是对世界粮食安全的重大贡献“我国人口众多、农业资源人均占有水平低，虽然近年来粮食连年丰收，仍然无法完全做到自给自足国际贸易是保障粮食安全的重要手段”中国粮食行业协会会长于旭波说我国耕地占全球近10%、淡水资源占6%,却要养活全球近20%的人口，资源与人口完全不对等随着我国经济的发展和城市化水平的不断提高，人们的消费需求不断升级,正由“吃得饱”向“吃得好”转变，部分粮食出现了较大供求缺口，需要通过国际贸易来适当调剂余缺增强保障粮食安全应该植根于国内粮食供应基础之上目前全球粮食贸易量每年在4亿吨左右，仅占我国年消费量的三分之二此外，当前我国粮食个别品种供求矛盾突出，大豆对外依赖程度超过80%,优质粮食供给成为“短板”我国粮食安全是有保障的，但从中长期看，无论中国还是全球，粮食安全都隐患不少，风险仍然存在，需要各国加强合作，扩大贸易流通，促进全球粮食资源合理流动，提升整体粮食安全水平（刘慧《我国筑牢粮食安全屏障》，选自《经济日报》2019年1月）材料二“到2020年全国耕地保有量不少于

18.65亿亩，永久基本农田保护面积不少于

15.46亿亩，确保建成8亿亩，力争建成10亿亩高标准农田”1月24日国新办新闻发布会上，国土资源部部长姜大明在解读《关于加强耕地保护和改进占补平衡的意见》时说农业部副部长余欣荣说“严格实施耕地的数量保护，既要少占，也要‘补足就是说要减少新增建设占用耕地，同时要拓展补充耕地渠道”对于加强保护耕地质量，余欣荣说“耕地是生态系统的重要一环，在耕地后备资源开发利用的同时，要积极开展退化耕地的综合治理，污染耕地的治理修复，统筹推进耕地休养生息”耕地是我国最为宝贵的资源，人多地少的基本国情决定了不论任何时候都必须首先把关系十几亿人吃饭大事的耕地保护好，绝不能有丝毫闪失（王立彬《“农地农用”原则碰不得》，选自《光明日报》2018年9月）材料三《中国农业农村科技发展报告（2012—2017）》显示，近5年来，在耕地、淡水等资源约束加剧的情况下，科技对我国粮食单产水平提高的贡献不断加大，粮食产量自2013年以来连续5年都稳定在12000亿斤以上在品种上，2012年以来我国选育推广了超级稻、节水抗旱小麦等一大批稳产高产新品种；在技术上，面向全国发布推广了粮食稳产增产、农业防灾减灾、农机农艺融合、农产品储运保鲜等先进实用的技术；水稻、小麦、玉米等主要农作物全生育期作业机械已基本形成规模我国农业科技进步贡献率由2012年的

53.5%提高到2017年的

57.5%数据显示，2014—2017年，全球农业领域论文总发文量排名前5的国家依次为美国、中国、英国、巴西和印度中国农业科学院农业信息研究所所长孙坦指出，中国是2014—2017年全球农业发明专利申请量最多的国家，但授权率仅为

13.2%,在二十二个国家中排名第九中国发明人主要申请地区仍在本国，国外专利布局量相对较低，技术创新主体主要由高校和科研机构组成，农业企业表现极弱（摘编自杨舒《专家解读＜中国农业农村科技发展报告（2012—2017）＞》）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.从2013年以来，我国粮食生产多年连续增产且稳定在12000亿斤以上，有力地稳定了我国粮食市场，保障了我国的粮食安全B.我国粮食目前仍无法做到完全自给自足，而且老百姓对粮食消费的需求又不断升级，导致部分粮食出现了较大供求缺口C.到2020年全国耕地保有量不少于

18.65亿亩，永久基本农田保护面积不少于

15.46亿亩，这是国家对耕地保护的要求D.近几年来，我国农业科技进步贡献率的提升，对粮食生产的支撑作用不断加大，主要表现在品种、技术和农业机械方面

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.我国耕地和淡水资源都不及全球的十分之一，人口却近全球五分之一，这种资源与人口不对等的现状，使粮食供应格外重要B.个别普通粮食品种供求矛盾突出和优质粮食供给成为“短板”反映出我国粮食供应的结构问题，需要优化我国粮食供给结构C.“少占”意味着强化非农建设占用耕地的转用管控，“补足”则意在治理退化耕地，修复污染耕地和统筹推进耕地休养生息D.尽管我国农业发明专利申请量多，但质量方面仍有不足，农业技术创新主体结构需调整，要提升企业自身的技术创新实力

3.保障我国粮食安全，主要从哪三个方面下功夫？请结合材料，简要概括

8、阅读下面的作品，完成下面小题材料一2019己亥年元宵节期间，由北京市委宣传部和故宫博物院共同举办的“紫禁城上元之夜”文化活动，于2月19日（正月十五）、20日（正月十六）在故宫博物院举行这是故官博物院建院94年来第一次在晚间免费对公众开放，也是紫禁城古建筑群第一次在晚间被较大规模点亮故宫博物院院长单霁翔表示，今后或将结合二十四节气等重要时间节点选择夜间开放单霁翔介绍，“紫禁城上元之夜”文化活动作为故宫博物院“紫禁城里过大年”系列展览活动的延续，目的是满足公众的文化需求、心理需求、情感需求，更好地阐释“传统节庆”这一充满团圆幸福感的话题，让新春的故宫博物院在深沉壮美的厚重文化之外，以更加“接地气”的方式，让公众沉浸其中，感受博物馆里独特的节庆味、人情味“紫禁城上元之夜”的照明设计将高新科技与文物保护有机融合，在方案制定阶段，就考虑到避免因照明对古建筑产生损害通过设定不同的灯光强度，产生光影对比，使其在夜间自然产生立体感，达到“见光不见灯”的布光效果，使照明融入建筑，让观众更充分地感受紫禁城的夜间风采（摘编自王珏《上元月正好故官灯如昼》，《人民日报》2019年02月20日）材料二据《中国时报》2月21日报道，北京故宫博物院19日元宵节首次夜间开放，以现代科技融合传统元素，擦出绚丽火花，再次打响故官作为“国家级知识产权”招牌不只故宫灯光秀，最近大陆许多电视节目都诉求发扬传统文化，。