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学年贵州省都匀市第一中学高三月联考语文试题详细答案版2024-20254注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
1、阅读下面的文字，完成下面小题纪实摄影的本质是以真代美为特点，它的魅力和立足点，向人们提供一种确凿无疑的图像证言，在于真实呈现事物的本来形态与纯美的风景摄影所不同的是,纪实摄影崇尚,追求朴实无华的风格，且具有一定指向性，需要摄影师本着对人类生存及命运的体恤、关切和，以人道主义精神和认真负责的态度去如实记录，在表明立场的同时揭示拍摄事物的内在价值和时代意义，因此不宜对客观事物进行夸大、粉饰和虚构，也切勿形式大于内容纪实摄影的真实性一方面取决于客观呈现未加修饰的现实，揭示出矛盾和问题，做到不煽情、不冷漠、不取悦；正所谓，“细微之处见精神”在文学界，没有一个有才能的作家不重视细节描写摄影也是如此好的摄影人善于对生活中的琐碎事物进行细致入微的影像捕获，通过局部和小切口展示人们常常的丰富细节比如这次疫情中被摄影师拍摄的含泪的眼、粗糙的手、疲倦的面容和贴着创可贴的脸，它们构成了影像的血肉和,成为最具典型化的象征性符号若干年后，也许人们会淡忘这场疫情，但白衣天使脸上的美丽印记却依然令人记忆深刻
1.依次填入文中模线上的调语，全都恰当的一项是A.师法自然同情司空见惯肌理B.取法乎上共情司空见惯肌肤C.师法自然共情视而不见肌理D.取法乎上同情视而不见肌肤
4.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.纪实摄影的本质是以真代美为特点，它的魅力和立足点，在于真实呈现事物的本来形态，向人们提供一种确凿无疑的图像证言B.纪实摄影的本质是以真代美，它的魅力和立足点，在于真实呈现事物的本来形态，向人们提供一种确凿无疑的图像证言C.纪实摄影的本质是以真代美，它的魅力和立足点，在于向人们提供一种确凿无疑的图像证言，真实呈现事物的本来形态D.纪实摄影的本质是以真代美为特点，在于真实呈现事物的本来形态，向人们提供一种确凿无疑的图像证言
5.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.更重要的是需要通过典型化的人物和细节来表现细节最具说服力和真实性，它就好比影像的细胞
9、阅读下面的作品，完成各题落凤岭下的庄稼人周顺杰春日里的落凤岭，漫山遍野的桃花次第开放远远望去，岭上的桃花宛如一片绯红的云霞旺叔和儿子儿媳、侄子侄媳徜徉在这花海里，随着游人的脚步在慢慢地走动着他们是在看护着这片属于自己的林子游客们或自拍，或合影，摆出或自然或夸张的各种造型三年前，镇林场决定把这千亩桃园，按照每五十亩划分为一个管理区，分别返租承包给二十家农户管理公告一贴出来，旺叔便捷足先登，以自己和儿子的名字分别承包了五十亩桃园就这样，桃园里的二十个管理区，一个上午就各有其主了然而，僧多粥少，志在必得的二强来晚了一步，旺叔于是私下里把自己承包的桃园转让给了二强，谁叫他是自己的亲侄儿呢？如今，这果园的收益比人们预期的竟然翻出了好几倍！旺叔有点后悔，好在儿子儿媳还有一片桃园他自己呢，则在落凤岭对面的青龙湾上做起了老本行一放养鸭子每天清晨，旺叔就早早起床，拿着一根一丈多长的竹篙，将300多只鸭子从鸭舍里放出来，然后赶着它们到村外的青龙湾河滩里去一条牧羊犬跟在身后，有事没事地乱吠几声一群鸭子就嘎嘎地叫嚷着，浩浩荡荡地穿过村外的丛林，蹒蹒跚珊地走下河堤一到河边使扑棱着翅膀争先恐后地扑入水里，寻觅着水草下面的小鱼小虾牧羊犬则偎依在旺叔身边，吐着舌头，摇着尾巴旺叔家的鸭蛋一直供不应求在旺叔眼里很普通的鸭蛋，城里人却看成是原生态、纯天然的绿色食品连县城里好邻居商城的刘总都是每月提前支付订金，唯恐耽搁了供货说真的，比起邻村养鸭场里天天喂饲料的鸭子下的蛋，旺叔觉得自家的鸭蛋味道好像有点香醇，口感也好像有点好，有点城里人说的那个意思有时，旺叔也到桃园里转转他交代儿子，自家的桃子不要喷洒农药，桃园里有架过去的电线，多苯几盏杀虫灯就成了，大不了再喷洒两遍稀释过的石灰水桃子是给人吃的，喷洒农药不作兴的这天上午，旺叔又到桃园，他看到路边的摊位上，二强和媳妇正用电子磅卖着桃子，一筐白里透红的桃子下面，铺着桃树新鲜而碧绿的枝叶这才四五月份啊，桃园里的桃子最起码还要半个月才能上市啊！二强哪有桃子卖的？晚饭时分，旺叔和儿子说起了自己的疑惑儿子告诉他，那桃子是贩子们从山那边运过来的园子里十几家果农都没要，只有强哥留下了二百多斤那桃子是山那边果园里种植的新品种，上市时间提前了半个月，可是口味淡，果肉坚硬不过，从外观上看，跟咱园子里桃子的颜色、大小几乎没有多大差别贩子说，再过几天咱这里新桃上市，把那桃子和咱园子里的桃子混杂着去卖，一天就是几百元的纯利润哟旺叔说“这不是在骗人吗？”儿子笑了笑第二天，天刚麻麻亮，旺叔就把鸭子赶到了河滩然后划着小船就到了对岸，来到了二强的园子里二强没料到旺叔会来干涉他卖桃子，他笑着说“二叔，别太认真啦！咱卖的不是黄金首饰，也不是电脑手机，人家也不会索要发票、电话什么的来咱这里的游客，就是随便带回去一些像桃子、鸭蛋一样的土特产，回到家里，图个乐呵，谁给你认真？再说，这天天人来人往的，谁还记着你的摊位摊点，姓啥名谁？咱就是卖给他三五公斤桃子而已……二叔，我问你，你敢保证从你这里运出去的鸭蛋，好邻居商城收购之后不是和别的鸭蛋混杂着去卖的吗？二叔，你敢保证吗？”旺叔怔怔地望着着侄子，半晌才说“孩子，其实，二叔今天来也没别的什么事情，只是来告诉你，你这五十亩桃园，林场要收回转包了我已经签过字了，合同上说得很明确，我是不能转包的……”二强呆呆地站立在那里，嘴巴张了张，终究没能说出什么话又是一个清晨，旺叔早早地起床，破例没有把鸭子们放出鸭舍，而是搭车直接去了县城的好邻居商城他看到了货架上装着自家鸭蛋的包装箱，面无表情地随机搬出三箱，结过账，急忙搭车回家他从三个箱子里分别拿出几个鸭蛋，在锅里煮着，然后，把箱子里的鸭蛋一一摆放在地上，仔细地审视着……不一会儿，他从锅里捞出鸭蛋，剥开蛋壳，是那熟悉的味道鸭舍里数百只鸭子嘎嘎乱叫，旺叔放出了鸭子，朝青龙湾赶去（有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是A.小说开头的场景描写，营造了诗情画意般的氛围，交代了主要人物，为故事的展开提供了富有时代气息的背景B.小说中“儿子笑了笑”，这种不置可否的表情让人回味无穷，旺叔的儿子内心里有点怪父亲多事，只是不说出来而已C.小说中的二强“嘴巴张了张，终究没能说出什么话，较好地刻画了二强对二叔的复杂情感，也揭示了他没能料到是如此结果的心情D.小说结尾“旺叔放出了鸭子，朝青龙湾赶去”，既是写实，又有着特别的含意，商城里他家的鸭蛋货真价实，这让旺叔高兴，也让他坚定了自己的信念
2.小说中的旺叔形象鲜明，请简析其具体内容
3.小说以“落凤岭下的庄稼人”为题，表达了作者哪些思想感情？
10、阅读下文，完成下列小题
①朱晖字文季，南阳宛人也晖早孤，年十三，王莽败，天下乱，与外氏家属从田间奔入宛城道遇群贼，白刃劫诸妇女，略夺衣物昆弟宾客皆惶迫，伏地莫敢动晖拔剑前日“财物皆可取耳诸母衣不可得今日朱晖死日也!”贼见其小，壮其志，笑日“童子内刀”遂舍之而去
②永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见复遣家丞致礼，晖遂闭门不受就闻，叹日“志上也，勿夺其节”建初中，南阳大饥，米石千余，晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫羸者，乡族皆归焉晖同县张堪素有名称，尝于太学见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂日“欲以妻子托先生”晖以堪先达，举手未敢对，自后不复相见堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡之其子怪之晖日“堪尝有知己之言，吾以信于心也”晖又与同郡陈揖相善，楫早卒，有遗腹子友，晖常哀之，及司徒桓虞为南阳太守，召晖子骈为吏，晖辞骈而荐友
③元和中，迁太山太守，晖上疏乞留中，诏许之因上便宜，陈密事，深见嘉纳诏报日“俗吏苟合，阿意面从，进无寒零之言，却无退思之念，患之甚久惟今所言，适我愿也，生其勉之”范晔《后汉书》
1.写出下列加点词语在句中的意思1童子内刀*2勿夺其节■3迁太山太守*4却无退思之念*
2.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是A.欲以妻子托先生君何以知燕王••B.及司徒桓虞为南阳太守史脑知其及祸••C.晖辞骈而荐友堕军实而长寇傩••D.生其勉之尔其无忘乃父之志••
3.把下列句子译成现代汉语1晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫羸者2晖同县张堪素有名称，尝于太学见晖，甚重之，接以友道
4.用给第
①段画线部分断句财物皆可取耳诸母衣不可得今日朱晖死日也
5.从第
②段可以看出朱晖是怎样一个人？
11、阅读下文，完成下列小题永州韦使君新堂记唐柳宗元
①将为穹谷J甚岩渊池于郊邑之中，则必辇山石，沟涧壑，陵绝险阻，疲极人力，□可以有为也然而求天作地生之状，咸无得焉逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎在
②永州实惟九疑之麓其始度土者，环山为城有石焉，翳于奥草；有泉焉，伏于土涂；蛇虺
①之所蟠，狸鼠之所游茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植，号为秽墟
③韦公之来，既逾月，理甚无事望其地，且异之始命芟其芜，行其涂积之丘如，蠲之浏如
②既焚既酶
③，奇势迭出清浊辨质，美恶异位视其植，则清秀敷舒；视其蓄，则溶漾纤余怪石森然，周于四隅或列或跪，或立或仆，窍穴逶邃，堆阜突怒乃作栋宇，以为观游凡其物类，无不合形辅势，效伎于堂虎之下外之连山高原，林麓之崖，间厕
④隐显迩延野绿，远混天碧，咸会于谯门之内
④已乃延客人观，继以宴娱或赞且贺日“见公之作，知公之志公之因士而得胜，岂不欲因俗以成化？公之释恶而取美，岂不欲除残而佑仁？公之蠲浊而流清，岂不欲废贪而立廉？公之居高以望远，岂不欲家抚而户饶？夫然，则是堂也，岂独草木土石水泉之适欤？山原林麓之观欤？将使继公之理者，视其细知其大也”宗元请志诸石，措诸壁，编以为二千石
⑤楷法［注］
①蛇虺hui:一种毒蛇
②蠲juan之浏如蠲，清洁浏如，水清澈的样子
③酉丽shl疏导
④间厕参加，这里是交错的意思
⑤二千石汉代郡守的俸禄为二千石，后来习惯也称州郡一级的长官为二千石韦使君为州刺史
1.可填入第
①段方框处的虚词是A.乃B.且C.贝D.然
2.对第
②段理解不正确的一项是A.第
②段交代了永州的地理位置和自然环境
8.永州城有石有泉，却被杂草遮蔽泥土覆盖C.永州城毒蛇野兽出没，树木花卉都是毒物D.永州城因特异环境被视为荒乱秽废的地方
9.第
③段描写景物，语言很有表现力，请加以赏析10第
④段画线部分关联全文，是立意的点睛之笔，请加以分析
12、阅读下面的材料，根据要求写作孔子云“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用蔡元培先生曾大声疾呼“美育是最重要、最基础的人生观教育”乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求可是，现实生活中，也有一些同学不理解美育，不懂得审美有的说“我们学习这样忙，哪有时间欣赏美？”有的说“考上大学主要靠智育，审美能力的有无是无关紧要的啊！”也有的说“人无德不立，只要品德好，就能拥有一切”此外，我们身边还有一些其他不重视美育的现象上面的材料引发你怎样的认识与思考？以学习委员“小明”的身份为主题班会写一篇“倡议书”要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案
1、
1.C
2.B
3.D【解析】
1.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点一是仔细审查该词语的语言环境,二是注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法“师法自然”是以大自然为师加以效法的意思“取法乎上”指效法于精湛、高超的学识技艺等语境中是说“纪实摄影”，故选“师法自然”“同情”是对于别人的遭遇在感情上发生共鸣“共情”指的是一种能深入他人主观世界，了解其感受的能力语境是说“摄影师本着对人类生存及命运的体恤、关切”，这里选“共情”好“视而不见”本意是睁着眼睛却没看见，形容不注意，不重视，引申为故意不理睬，看见了当做没看见而“司空见惯”指某事常见，不足为奇这里是说人们常常不在意的细节，选“视而不见”更准确“肌理”是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化，是表达人对设计物表面纹理特征的感受“肌肤”是肌肉和皮肤的意思，这里描绘的是影像，所以选“肌理”故选C
2.本题考查辨析并修改病句的能力此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分从“真实呈现事物的本来形态”到“提供一种确凿无疑的图像证言”是递进关系，不能颠倒；”纪实摄影的本质是以真代美为特点”句式杂糅，去掉“为特点”两处都改对的是B项故选Bo
3.本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联再根据语境合理推导出所要填写的内容这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心与前一个句子中的“一方面”相呼应，是并列关系，可用“另一方面”呼应，排除A、C项；“细节就好比影像的细胞，它最具真实性和说服力”，后面句子是对前面比喻的解说，比喻句应在前面；“真实性”与“说服力”之间也有着先后次序，排除B项故选D正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误
一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；
二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；
三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；
四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；
五、看成语运用是否因望文生义而误用；
六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复
2、
1.B
2.C
3.D【解析】
1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误第一处，感慨万千因外界事物变化很大而引起许多感想、感触百感交集感，感想；交，同时发生各种感触交织在一起形容感触很多，心情复杂第一处强调变化大引起感想，故用“感慨万千”第二处，严阵以待严，严肃整齐；严阵，整齐严正的阵势；待，等待指做好充分战斗准备，等待着敌人枕戈待旦戈，古代的一种兵器；旦，早晨意思是立志杀敌，枕着武器睡觉等天亮形容时刻准备作战两个词都有“警惕性高，等待敌人”的含义但“严阵以待”偏重在做好了充分准备，等待来犯的敌人；“枕戈待旦”偏重在杀敌心切，等待杀敌此处应填“严阵以待”第三处，感同身受原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历,但感受就同亲身经历过一样设身处地设想自己处在别人的那种境地指替别人的处境着想“感同身受”一般作谓语，不作定语；“设身处地”一般作谓语和状语，也可作定语，此处强调是什么样的理解，应填“设身处地”第四处，防于微时防止在微小的时候防患未然防止事故或祸害于尚未发生之前语境强调的是对“矛盾”的态度，应填“防于微时”故选Bo
2.本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题做题时要瞻前顾后，从话题是否统
一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑根据句子前的分号可知，“许多人因此洒下了热泪”一句中的“因此”并非指因前文的“感慨万千”，故可排除A、B两项；D项中前两句语序颠倒了，应排除故选Co
3.本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分然后比对选项，找出选项间的不同之处再进行比较、辨析画横线的句子有两处错误，一处是逻辑关系错误，一处是语序错误根据语境，本句应为并列关系而非递进关系，故排除A、C两项；B项中“不歧视”比“不排斥”程度更深，应置于后，排除B项故选Do
3、
1.B
2.A
3.D【解析】
1.本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题做题时要瞻前顾后，从话题是否统
一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑前面语句“史诗是一门古老的口头艺术”，突出强调“口头艺术”，所填句子应与“口头艺术”相衔接C、D两项的主语是“传承至今靠的”，与前面内容衔接不当，首先排除A项中“凭借口头吟唱的游吟诗人”，强调的是传播者“游吟诗人”，与前文衔接也不得当，排除A项故选Bo
2.本题考查学生正确使用标点符号的能力，这里主要考查破折号的用法解答此题，首先要审清题干要求，要熟记破折号的使用规则，再结合具体语境仔细判断破折号常见用法包括
1.表示解释说明；
2.表示语音的延长；3,表示意思的转换，跳跃或转折；
4.表示插说；5,加强重点；6,分行举例；7,用在副标题前；
8.标明作者；
9.补充说明；
10.引出下文；
11.表示意思的递进；
12.表示总结上文；
13.表示话未说完文中句子“最直接的创作者、继承者和传播者一一民间说唱艺人”的破折号，作用是表示解释说明A项，“中国第一位航天员”是对前面“杨利伟”的注释说明，所以这里的破折号表注释说明B项，破折号前后是写作者由联想回到现实，所以这里的破折号表前后话题的转换C项，破折号前列举美德，破折号后总结说明，所以此处破折号起总结上文的作用D项，破折号后的内容是对前面“令人震惊”的进一步说明，所以此处破折号表示意思的递进故选Ao
3.本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分然后比对选项，找出选项间的不同之处再进行比较、辨析A项，“艺人们的说唱技艺随着在这个过程中升华”句式杂糅，可以表达为“艺人们的说唱技艺随着这个过程升华”或“艺人们的说唱技艺在这个过程中升华”B项，承前省略主语造成主语缺失，“广为传播在高原之巅”主语应是《格萨尔》；“使艺人们的说唱技艺……升华”的主语是“说唱艺人的旅行”此外“广为传播在高原之巅”语序不当，应为“在高原之巅广为传播”“艺人们的说唱技艺随着在这个过程中升华”句式杂糅C项，承前省略主语造成主语缺失，“广为传播在高原之巅”主语应是《格萨尔》；“使艺人们的说唱技艺……升华”的主语是“说唱艺人的旅行”“广为传播在高原之巅”语序不当故选Do
4、
1.C
2.
①用外貌（肖像）描写凸显人物的内心世界，如“只不过一笑起来眼角就显出鱼尾纹”“那样一张脸与头顶隐隐的白发搭配在一起不大协调”写国外生活给她的压力，给她的沉重感
②用人物的言行揭示人物的性格特点，如周蓉坚持做欧洲区导游，表明她的强烈的自尊心，周蓉与旅游公司主管的对话，可以看到周蓉的智慧等特征
③侧面烘托，更好地塑造了人物形象，如以用珥的哭和诉说来表现周蓉的节俭，用其他女推销员的赞叹来表现周蓉的法语水平之高等
3.
①突出人物的性格，使人物形象更加丰满如插入周蓉在瓷器店做推销员一事，展现了人物精神风貌和人格魅力
②补充说明了有关人物和事件，使文章内容丰富充实，主题深化突出插叙内容涉及人物打工等，表现了周蓉为女儿的付出与奉献
③插叙内容打破了原有的时间叙述顺序，使结构更具变化，曲折有致，避免平铺直叙如小说从周蓉走出车站写到周蓉在车站的长途电话室与蔡晓光通电话【解析】
1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境C项，“一是为了宣传中华文化，再就是希望以才能打动领导”错，周蓉之所以送书给主管，是为了让他相信她带欧洲旅游团是为了了解旅游信息，从而完成第三本书，这样她就可以不用带亚洲团，避免见到同胞尴尬了故选Co
2.本题考查鉴赏人物塑造的手法塑造人物的手法分为正面描写和侧面描写，正面描写就是通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写来塑造人物，侧面描写就是通过其他人物的评论等塑造人物本文塑造周蓉的形象用到了正面描写和侧面描写手法外貌描写有，“她的头发中有了不少白发，显然超过了她的实际年龄”“她的脸庞依然动人，只不过一笑起来眼角就显出鱼尾纹”“她很少笑，因为值得高兴的事情还是太少那样一张脸与头顶隐隐的白发搭配在一起不大协调”，再结合“长年辛劳，促使她善于调节压力，防止压垮了身体”可知，国外生活给她的压力，给她的沉重感语言、动作、心理描写等，“她坚持做欧洲区导游强烈的自尊心，让她太怕见到国内的熟人了”“那一夜，她重重顾虑，彻夜难眠”这是心理描写，表现她强烈的自尊心；“第二天，她将自己在法国出版的两部书送给了主管”“是的我还准备写第三部书，一部向中国介绍法国及邻国风情风光的书，所以……”“如果您是一位经常旅游的人，那么您一定很想知道，一个您所去的国家与哪些国家毗邻？以便预先做出更系统的旅游计划我无法离开法国，所以只能通过与欧洲游客的接触，间接了解一些法国邻国的旅游资源……”这是言行描写，体现了她的智慧侧面描写有，“珥珥哭了，对她说对不起妈妈，太对不起你了，都是我不好，把妈妈拖累到了这种地步！”通过女儿珥珥的哭诉，表现了周蓉的节俭；“她们后来赞叹说，如果只听声不见人，外国游客会误以为她是法语广播员转行，而她们自己只不过是普通法国人了”通过其他店员的夸赞表现周蓉法语水平之高
3.本题考查对插叙作用的理解插叙是叙述的方式之一其特点是在原来的叙述过程中，由于表达的需要，中断原来的叙述插入另一段叙述，插入的叙述结束后，再继续原来的叙述插叙的向容，或是过去的事，或是另外一件事插叙的作用可从对情节的补充、对人物形象的塑造，对主题的强化等角度分析比如插叙周蓉在瓷器店打工的情节，“周蓉在那里一家最大的瓷器店做推销员很快脱颖而出除了她的英法两种语言水平和知识分子气质，还因为她来自瓷器的故乡中国，颇能讲出一套鉴赏瓷器的知识”“但她的业绩受到老板的公开肯定，而她的亲和力也成功地团结了她们”，就向读者展示了周蓉的知识水平和人格魅力插入染发等情节，“珥羽说服她并陪去了一次，她一听价格转身便走她觉得太贵了，绝对不能接受”“珥珥哭了，对她说‘对不起妈妈，太对不起你了，都是我不好，把妈妈拖累到了这种地步！”表现了周蓉为女儿的牺牲与奉献；插入申请带欧洲团等情节，“第二天，她将自己在法国出版的两部书送给了主管”“是的我还准备写第三部书，一部向中国介绍法国及邻国风情风光的书，所以……”，展现了周蓉的自尊与智慧这些情节突出人物的性格，使人物形象更加丰满；并丰富了文章的内容，使得主题更加突出；同时插叙内容打破了原有的时间叙述顺序，使结构更具变化，曲折有致，避免平铺直叙插叙的作用一般包括以下几点
（1）插入的内容对主要情节起补充衬把的作用
（2）有时会起到解释说明的作用
（3）使文章脉络清晰
（4）使文章结构紧凑
5、
1.AE
2.
①词人认识到，人生自有一些痴情存在，这种遗憾原与风月等自然景物无关
②这两句使用直抒胸臆和借代的手法,把对眼前离别的感受上升到对整个人生的认识，将情趣和理趣统一起来
③承接前两句，也为下片由深重的离愁转入乐观的虚设做了铺垫（意思对即可）【解析】
1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本提要求选出“对诗歌的赏析，不正确的两项”A项，”表示对友人的尊重”错误，“尊前”即“樽前”，并非是一种尊重的态度；E项，“这正是有别于婉约的豪放风格”错误，本词是一首婉约词，只是在末两句中以乐观的虚设强作宽慰之语来写离别之情故选AEo
2.本题考查学生鉴赏诗歌语言，分析诗歌表现手法的基本能力解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心要素,尤其是结合诗歌的内容及手法进行具体分析“人生自是有情痴，此恨不关风与月”，是对眼前情事的一种理念上的反省和思考，而如此也就把对于眼前一件情事的感受，推广到了对于整个人世的认知所谓“人生自是有情痴”者，古人有云“太上忘情，其下不及情，情之所钟，正我辈”所以况周颐其《蕙风词话》中就曾说过“吾观风雨，吾览江山，常觉风雨江山之外，别有动吾心者”这正是人生之自有情痴，原不关于风月，所以说“人生自是有情痴，此恨不关风与月”此二句虽是理念上的思索和反省，但事实上却是透过了理念才更见出深情之难解而此种情痴则又正与首二句所写的“樽前”“欲语”的使人悲惨呜咽之离情暗相呼应所以下片开端乃曰“离歌且莫翻新阕，一曲能教肠寸结”，再由理念中的情痴重新返回到上片的樽前话别的情事这两句是抒情句，要联系抒情手法去赏析其妙句中“风与月”借指自然景物，运用了借代手法；“恨”字则直抒胸臆，表明了感情
6、金就砺则利宫阙万间都做了土山坡羊何时倚虚幌双照泪痕干【解析】本题主要考查的是默写常见的名句名篇的能力解答此类题目，平时要重视理解积累，需要学生不仅要准确、熟练掌握名句名篇内容，还要对课文内容有一定的理解，在理解的基础上加强背诵，默写时注意字形相近的字和书写复杂的字的书写，特别要注意同音异形字的书写，根据音义确定字形，不丢字加字注意以下关键字的写法“砺”“阙”“坡”“倚”“痕”等名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要背下来了却因为书写错误而得不到该得的分数
7、
1.C
2.A
3.
①垃圾分类是一个系统工程，加大宣传力度，提升群众对垃圾分类的思想认识；
②做好垃圾分类收运和处置的后续工作及相关设施建设；
③科学管理，因地制宜，持续推进，形成长效机制；
④通过有效的督促引导，推动垃圾分类习惯的养成【解析】
1.本题考查对文章内容的理解和分析的能力解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境题干问的是“下列对垃圾分类工作的理解与上述材料不符合的一项是”，c项，“干湿分类为主、四分类为辅’的垃圾分类模式，易于居民理解和接受”错误结合“干湿分类主要就是要求将厨余垃圾与其他干垃圾分开投放，这样易于居民埋解和接受”分析，易于居民埋解的是“十湿分类法”故选C
2.本题考查学生筛选、概括文中信息能力解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题B.另一方面则需要通过典型化的人物和细节来表现细节最具真实性和说服力，它就好比影像的细胞C.更重要的是需要通过典型化的人物和细节来表现细节就好比影像的细胞，它最具说服力和真实性D.另一方面则需要通过典型化的人物和细节来表现细节就好比影像的细胞，它最具真实性和说服力
2、阅读下面的文字，完成下列小题从3月25日零时起，湖北省除武汉市以外地区解除离鄂通道管控，至27日，离鄂省际公路全部开通随着离鄂通道管控逐步解除，滞留湖北的人们可以启程了新闻里，湖北各地长途客运班线陆续恢复运行，专列专车始发，人们手持健康码，登车启程;（）o而“通道”的另一头，是交通运输部门和目的地的“”从这两日情况来看，交通运输部门为了做好运输服务保障，采取了留足乘车空间、供餐方式调整、开设专列专车、制定出站方案等办法；高速公路设立指定服务区，协调公安、卫健等部门加强防疫力量部署；目的地城市则提前对接，制定预案，从站台到家门，安排专人专车接站、筛查、分流、输送，防疫、公安等部门及街道社区的工作人员全程接运，以防出现盲区或漏洞中国“动起来”了此刻，更应当点一盏灯，照亮那些游子返岗返乡的路过去两个月中，那些滞留湖北的人们,为疫情防控付出极大努力、做出重大牺牲各地在落实防控责任之时，多些的理解，多些将心比心的关爱，多些力所能及的帮助，就有可能将矛盾,将风险化于无形“同袍之情”不但是体现在口号上，而且体现在不歧视、不排斥的实际行动中，体现着一个社会的文明程度和胸怀气概A.百感交集严阵以待感同身受防于微时B.感慨万千严阵以待设身处地防于微时C.百感交集枕戈待旦设身处地防患未然枕戈待旦感同身受防患未然D.感慨万千
1.依次填入文中横线上的词语、全都恰当的一项是（）
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.许多人因此洒下了热泪，公路检疫卡点、路障陆续拆除，执勤人员也撤离了坚守两个月的岗位B.许多人因此洒下了热泪，执勤人员撤离了坚守两个月的岗位，公路检疫卡点、路障也陆续拆除C.公路检疫卡点、路障陆续拆除，执勤人员撤离了坚守两个月的岗位，许多人因此洒下了热泪D.执勤人员撤离了坚守两个月的岗位，公路检疫卡点、路障也陆续拆除，许多人因此洒下了热泪
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.“同袍之情”不但体现在口号上，而且体现在不歧视、不排斥的实际行动中，体现着一个社会的文明程度和胸怀气概B.“同袍之情”不是体现在口号上，而是体现在不歧视、不排斥的实际行动中，体现着一个社会的文明程度和胸怀气概C.“同袍之情”不仅仅体现在口号上，更体现在不排斥、不歧视的实际行动中，体现着一个社会的文明程度和胸怀气干的选项A项，实现垃圾零填埋的目标”错误结合“随着前端分类减量和末端设施建设的加快推进，生活垃圾处理方式（填埋、焚烧、堆肥等）中的填埋方式将逐年减少，预计2021年长沙将实现生活垃圾‘零填埋”分析，实现“零填埋”的是生活垃圾故选Ao
3.本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力题干问的是“请结合三则材料，分析如何才能克服这些困难”，结合文本内容找到困难所在，然后给出克服的措施方法结合“我国垃圾分类覆盖范围还很有限，垃圾分类收运和处置设施依然存在短板，群众对垃圾分类的思想认识仍有不足进一步做好垃圾分类工作，就要按照总书记的重要指示，加强引导、因地制宜、持续推进，把工作做细做实，持之以恒抓下去”“垃圾分类不是易事，需要加强科学管理、形成长效机制、推动习惯养成”“开展广泛的教育引导工作，让广大人民群众认识到实行垃圾分类的重要性和必要性，通过有效的督促引导，让更多人行动起来，培养垃圾分类的好习惯”等分析概括解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读,注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答儿个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题“规范作答”不能忘记的三个原则⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据
8、
1.D
2.C
3.A【解析】
1.本题考查学生对内容的筛选概括能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”A项，“唐代书画界出现了……”错误，时间错误原文是“晚唐时期，书画家给作品强势注入自己的‘意态，标志着书画从此走上以媚妍为特征的漫漫长途作为意态反叛之前奏，书画家开始追寻媚妍以外审美元素匡救其弊，缘此，‘南北之画应运而生”B项，以偏概全根据文意可知，董其昌只是就绘画而言提出“南北之论”，但“没有在地域上给予绘画强加分类”；阮元则是就书法而言提出“南北之论”的C项，说法过于绝对原文说当时“也有不少画家如石涛、八大山人等创作了不少闪耀历史光泽的优秀作品”故选D
2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”C项，无中生有选文没有兼顾历史和现实两个方面，只分析了书画“南北之论”同途殊归的原因，并无“对当下创作的忠告”故选C
3.本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题,明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句;联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致A项，说法过于绝对艺术发展本来就是“百花齐放，百家争鸣”的，没有对“意”“态”的反叛，没有对媚妍的摒弃，书画家们同样会探寻不同的审美元素故选Ao比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容比对关系分两步第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当比对依据和结论，看推断是否成立推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理
9、
1.B
2.
①捷足先登承包果园，有经济头脑；
②将自己的桃园转包给二强，顾念亲情；
③坚持放养鸭子，注重产品的原生态；
④吩咐儿子不要给桃子喷洒农药，不做伤天害理之事；
⑤干涉侄子卖桃，反对弄虚作假（以次充好）；
⑥收回转包给侄子的桃园，诚信大于亲情；
⑦亲自到商城验证自家的产品，注重名声，有乡下人的质朴
3.
①对庄稼人质朴、实在的赞扬；
②对做生意讲诚信的赞许；
③对良好家风能够延续的肯定；
④对绿色经济的赞颂;
⑤对变革时代的讴歌；
⑥对个别人投机取巧、耍奸使滑的批判【解析】
1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境本题选不正确的一项本题B项中“旺叔的儿子内心里有点怪父亲多事，只是不说出来而已”理解有误结合原文语句“园子里十几家果农都没要，只有强哥留下了二百多斤”，可知旺叔的儿子并不赞成二强为了金钱去骗人的做法，他笑一是默认了父亲的判断，二是对二强的做法又有些无奈故选Bo
2.本题考查学生赏析人物形象的能力解答此类题目，要明确文学作品中人物形象的刻画分直接描写和间接描写分析人物形象时先整体感知文章内容，梳理出文章情节然后在具体情节中分析形象特点分析时从文中对人物的正面描写，环境描写，以及作者倾向和他人评价入手，准确全面的赏析人物作答时注意用词要准确，要结合内容作简洁的分析本题要求简析旺叔形象分析旺叔形象需结合一系列事件和语言、动作描写“公告一贴出来，旺叔便捷足先登，以自己和儿子的名字分别承包了五十亩桃园”，可以看出他有经济头脑“志在必得的二强末晚了一步，旺叔于是私下里把自己承包的桃园转让给了二强，谁叫他是自己的亲侄儿呢”，可以看出他重亲情“他自己呢，则在落风岭对面的青龙湾上做起了老本行一一放养鸭子”“旺叔家的鸭蛋一直供不应求在旺叔眼里很普通的鸭蛋，城里人却看成是原生态、纯天然的绿色食品”，可以看出他看重产品质量“他交代儿子，自家的桃子不要喷洒农药”，可以看出他为人真诚坦荡“二强没料到旺叔会来干涉他卖桃子”，可以看出他反对弄虚作假“你这五十亩桃园，林场要收回转包了我已经签过字了，合同上说得很明确，我是不能转包的……”，可以看出他做事有原则“搭车直接去了县城的好邻居商城”验证鸭蛋真假，可以看出他为人真诚质朴作答时注意结合内容
3.本题考查分析文章标题所蕴含的情感的能力解答此类题目，首先要分析把握标题特点；然后结合小说情节内容、主旨，分析揣摩作者情感本文标题是“落凤岭下的庄稼人”本文写到的庄稼人有旺叔、旺叔的儿子儿媳、旺叔的侄子侄媳以及在乡村变革中和旺叔一起承包桃林的乡亲其中主人公是旺叔这些人分成两类，一类是以旺叔为代表的大多数庄稼人，他们质朴、实在，做生意讲诚信，家风优良，作者赞扬肯定一类是旺叔的侄子侄媳这样极少数庄稼人，投机取巧、耍奸使滑，作者批判反对从小说主题上看标题又蕴含着对绿色经济的赞颂；对农村变革的讴歌所以本文标题牵系着作者丰富的情感
10、
1.1内通“纳”，收回；2夺改变；3迁调任；4去［J后退
2.D
3.1朱晖把他的全部家产都散发出去，来分给贫穷老弱的同族亲戚和朋友2朱晖同县的张堪一向有名声，曾经在太学见到朱晖，很敬重他，用朋友之道对待朱晖
4.财物皆可取耳/诸母衣不可得/今日/朱晖死日也
5.刚正不阿，仗义，善良或富有同情心，先人后己【解析】
1.本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来
（1）“内”，句意小孩子还是收起刀吧译为通“纳”，收回
（2）“夺”，句意还是不要改变他的气节吧译为改变
（3）“迁”，句意调任做太山太守译为调任
（4）“却”，句意退居民间没有退归思过、事后反省的念头译为后退
2.本题主要考查文言虚词的意义和用法对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的解答此题时，需要逐项分析A项，介词，把；介词，凭B项，介词，等到；动词，遭遇C项，连词，表承接；连词，表并列D项，语气词，一定故选Do
3.本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略
（1）“其”，代词，指朱晖；“以”，连词，表目的，来；“贫羸”，贫穷老弱；“以分宗里故旧之贫羸者”（定语后置句）
（2）“素”，一向、向来；“于”，介词，在；“重”，敬重；“之”，代词，他；“以”，介词，用；“接以友道”（状语后置句）
4.本题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则抓住“财物”“诸母衣”分析，分别作为句子的主语，应该断开；“今日”表示时间，应该断开；结合句意内容分析断句句意财物都可拿走，（但是）这些女人们的衣服都不许动今日就是我朱晖死的日子了!
5.本题主要考查鉴赏文学作品的形象的能力解答此类试题，阅读对应语段内容，逐句地筛选文章信息，并加以概括分析注意从情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结结合“永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见复遣家丞致礼，晖遂闭门不受”分析，他刚正不阿；结合“晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫羸者，乡族皆归焉”分析，他善良，富有同情心；结合“接以友道”“晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡之其子怪之晖曰堪尝有知己之言，吾以信于心也“召晖子骈为吏，晖辞骈而荐友”等分析，他仗义准确翻译文言句子的方法
①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提
③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导，认真理解
④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义参考译文朱晖字文季，是南阳郡宛县人朱晖很早就死了父亲，十三岁时，王莽失败，天下大乱，朱晖与外祖父家的人从田间逃入宛县城在路上遇到一群贼，（贼人们手持）锋利的刀抢劫那些妇女，掠夺（她们的）衣服财物（朱晖的）兄弟们家里的其他人都很惶恐着急，趴在地下不敢动朱晖拔剑上前说“财物都可拿走，（但是）这些女人们的衣服都不许动今日就是我朱晖死的日子了！”贼人看他年纪很小，很赞赏他的志气，就笑着说“小子把刀收起来吧！”于是就舍弃他们离开了永平初年，显宗的舅舅新阳侯阴就仰慕朱晖的贤能，亲自去问候看望他，朱晖避而不见阴就又派家吏送礼，朱晖就闭门不接受阴就听说之后，叹息道“真是有志之士啊，不要改变他的气节“建初年间，南阳郡发生大饥荒,米价每石一千多钱，朱晖把他的家财全部散尽，分给那些贫困体弱的同族同乡和旧交，家乡的氏族们都归附他与朱晖同县籍的张堪一直很有名气，（他）曾经在太学见过朱晖，很看重他，按照朋友交往的准则与他交往，就握着朱晖的手臂说“我想把妻子儿女托付给朱先生”朱晖因为张堪是有德行学问的前辈，（所以只是）拱手（致意）没敢回答,从此以后（两人）没再见面张堪死后，朱晖听说他的妻子儿女生活贫困，于是亲自前往探视，拿丰厚的财物周济他们他的儿子感到很奇怪朱晖说“张堪曾经有知己之言（对我说过），我已经在心里记下了”朱晖又和同郡人陈揖交好，陈揖早死，留下一个遗腹子陈友，朱晖经常很照顾他等到司徒桓虞做南阳太守的时候，征召朱晖的儿子朱骈做官，朱晖推辞掉了对朱骈的任命而推荐了陈友元和年间，（朱晖）升任太山太守朱晖上疏请求留任京城，皇上诏令答应了他因为上书陈说有利国家、合乎时宜之事，（又上书）陈奏机密之事，很多意见被采纳，深受皇帝赘赏嘉奖皇上下诏回复他说“才智凡庸的官吏（总是）无原则地迎合（上级），迎合上级的意旨，当面顺从上级，（背后议论是非），在朝为官没有忠贞正直的心志，退居民间没有退归思过、事后反省的念头，（我）担心这件事很久了只有你今天所说的话，才符合我的心意适我愿也先生一定要继续努力啊！其勉之！”
11、
1.A
2.C
3.此段写景，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，由内及外，再由近及远，前后对比，写出了一处风光佳景焕然一新的气象语言以四字句为主，两两相对，整齐短促有力
4.第
④段画线部分，句句与上文呼应，借“新堂”的“清浊美恶”“居高望远”等深刻变化，与上文
①②段永州先前自然风貌形成对比，回扣第
③段新堂修建的过程及景色描写，也呼应开篇“逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎在”的总领句，全文前后浑为一体，结构严密从立意上看，此处由“新堂”引出对韦公善政益民的吏治思想的赞颂，赞颂他居高望远、顺应民情、铲除残暴、废除贪污、保护贤良和施行富民政策，彰显文章以治理“新堂”设喻吏治理想的用意，表现了柳宗元的政治抱负和寄望，是全文立意的点晴之笔【解析】
1.本题考查理解文本内容和语言连贯的能力需要学生理解相关段落和句子的含义，然后结合句子的意思和选项中词语的意思选择合适的词语本题中，前句”将为穹谷崎岩渊池于郊邑之中，则必辇山石，沟涧壑，陵绝险阻，疲极人力”意思为如果想要在城郊或者城中建造出像深谷、陡壁、深渊等自然风景，就必须用车子运来山石，修通水道，跨过险峻的地方，使老百姓劳命伤财；后句“可以有为也”意思为可以建造出来两句是条件关系，因此“乃”字最为合适故选Ao
2.本题考查赏析文本内容的能力这类题需要认真阅读文章内容，分析作者抒发的情感、表达的观点等，仔细分析选项中敏感点，比对原文，辨析正误本题，“永州实惟九疑之麓其始度土者，环山为城”交代了永州的地理位置；“有石焉，翳于奥草；有泉焉，伏于土涂”说明永州城有石有泉，却被杂草遮蔽泥土覆盖；“蛇虺之所蟠，狸鼠之所游”说明永州城毒蛇野兽出没；“茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植”意思是“生长茂盛的树与劣质的树，佳花与毒草,杂乱地混杂在一起竞长“，并不能说明“树木花卉都是毒物”；“号为秽墟”说明永州城因特异环境被视为荒乱秽废的地方故C项理解错误故选Co
3.本题考查鉴赏文本语言的能力需要学生根据文本内容分析句子的手法和表达效果具体应从修辞手法、表达方式、表现手法等角度分析“积之丘如，蠲之浏如既焚既醐，奇势迭出清浊辨质，美恶异位”等句多用四字短句，句式整齐，朗朗上口，且短而有力；”或列或跪，或立或仆”运用比喻和拟人修辞，将“山”比作人，赋予“山”以人的动作，写出了山石情态各一，景色壮美；“韦公之来……效伎于堂虎之下”写城内之景，“外之连山高原，林麓之崖，间厕隐显”写城外之景，“迩延野绿”写近景，“远混天碧”写远景，写景次序井然，远近结合；本段优美景色与第
②段永州荒乱秽废形成对比，写出了一处风光佳景焕然一新的气象
4.本题考查理解作者观点以及分析段落作用的能力需要学生认真阅读并翻译原文，重点阅读题干规定的段落，分析段落内容，结合文本观点分析其作用第
④段划线部分作用可以从内容和结构两个方面进行分析内容上赞颂韦公“顺应民间习俗来教化民众；除暴安良；除却贪污而建立廉政的风气；抚慰百姓而让百姓富饶；建造这座大堂不仅仅为了欣赏草木、土石、泉流，观看山林，而是为了让韦公之后的永州长官们（能）从小的方面看到大的方面”，从而表现了作者写作本文的目的以治理“新堂”设喻吏治理想的用意，表现了柳宗元的政治抱负和寄望结构上划线部分写“因土而得胜一一释恶而取美一一蠲浊而流清一一居高以望远”与第
②段“有石焉，翳于奥草；有泉焉，伏于土涂；蛇虺之所蟠，狸鼠之所游茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植，号为秽墟”和第
③段“芟其芜，行其涂积之正如，蠲之浏如既焚既酬，奇势迭出清浊辨质，美恶异位”互相照应，并形成对比，表现了永州在韦公的治理下发生了翻天覆地的变化，写出了韦公善政益民的治理政策做为最后一段，“夫然，则是堂也，岂独草木土石水泉之适欤？山原林麓之观欤？将使继公之理者，视其细知其大也”又与开头段“逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎在”遥相呼应，使文章结构严谨完成文言文阅读要注意以下几点
1.把握整体，观照局部文本中的时、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各个局部之间的关系要弄清，各个局部与整体的关系要弄清，整体的中心意思要弄清
2.审读题干，明确指向题干中的所有要求不能遗漏题干常出现的词，“分析”“概括”“理解”及其先后顺序都要认真思考；选“是”还是选“非”要看清楚；是分析原因还是概括品质，切勿马虎
3.重视注释，寻求“外援”文后注释绝非可有可无，关于人物和事件背景的注释，往往关系到考生对选项正误的判断参考译文如果想要在城郊或者城中建造出像深谷、陡壁、深渊等自然风景，就必须用车子运来山石，修通水道，跨过险峻的地方，使老百姓劳命伤财，才能建造出来但是要追求那自然生成的风貌，却都是无法办到的（既要使）百姓过得舒适,（又可）顺其原貌，保全天然之态，在过去是难以办到的，可现在永州出现了永州实际是九嶷山的余脉那些开始整治规划永州的人，围着山头修筑了永州城在城中有石头，（却）被深草遮盖着;有泉水，（却）被泥土所埋没；成了毒蛇穿梭，野兽出没的地方生长茂盛的树与劣质的树，佳花与毒草，杂乱地混杂在一起竞长，（因此永州被）称为荒凉秽废的地方韦公到（永州做刺史）已过一个多月了，政事治理得很出色，社会平安无事他看见那地方，觉得奇妙开始命令除掉丛生的乱草，平整道路割掉的杂草堆起来像小山一样，清除河中的淤泥，河水便清亮起来杂草焚烧、河道疏通过后，奇特的地形便显现出来了清与浊便区别开来，美与丑便不再混淆不清看那些树木，就苍翠清丽，舒展繁茂;看那蓄水，就微澜动漾，曲折环绕千奇百怪的石头众多而且整齐，矗拥在四周有的像列队，有的像跪伏，有的若站立，有的如卧倒，洞穴蜿蜒幽远，土堆石山也峭拔挺立于是（在那里）修筑房屋，作为游览的居所那各种景物,无一件不与地形地势相辅相存，相得益彰，（似乎）在大厅四周呈献它们的特色城外连绵高大的峰峦（以及）密林丛生的山脉（融为一体），有的隐晦不清，有的明晰可见近处融合碧绿的原野，远处与蓝天相衬，这些景物现在都汇集到城门里面于是韦公便邀请各方宾客进来观游，接着又宴请宾客有人称贺说“看了韦公所做的（一切），（便可）了解韦公的志向韦公不破坏原有地势而造就了美丽的景致，难道不是想顺应民间习俗来教化民众吗？韦公铲除丑恶的东西，留取美好的事物，难道不是想除暴安良吗？韦公清除浊流而使流水变清，难道不是想除却贪污而建立廉政的风气吗？韦公登高望远，难道不是想抚慰百姓而让百姓富饶吗？如果是这样，那么这座大堂（就）难道仅仅是为了欣赏草木、土石、泉流，观看山林而修建的吗？（它）将让韦公之后的永州长官们（能）从小的方面看到大的方面”我请求（将上面所说的一切）刻写在石碑上，放置在大厅的角落里，作为后来刺史们借鉴的典范
12、【例文】关于提倡美育的倡议书亲爱的同学们蔡元培说“美育之目的在于陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格”然而，网络“污文化”在网络媒体的推动下，可谓“甚嚣尘上”，大有代替主流媒体的趋势这样粗糙怪异的文化不断刷新着国人对美的认知，冲击着青少年尚不成熟的三观，使得中华文化的美好高洁被侵染，让人们不知“何为美”故此，唯有加大美育的培养灌溉,才能成就个人之福，国家之幸加强美育培养是个人之福人民日报发表时评，大声疾呼“美育是一种刚需，为美而献身，比为面包而活着更加幸福”拥有审美能力，就拥有了发现美的眼睛，就能够善于在苦难的生活中找到美，从而制造美，然后让自己即使在地狱中也能笑出声来，在苦难中也能开出花来正如上海市某儿童画展，一个小朋友的作品上有一个洞，引来了评审们的好奇，“这是不是一幅破损的作品？”小朋友说“这是进入世外桃源的入口”同样的破损，不同的角度得出不一样的答案，哪种答案更让人有幸福感结果应该是不言而喻的由此可见，倘若一个人的心灵和境界没有受到美的熏陶和启示，没有保留住一片审美的心灵的净土，任何美的种子播下，也不会生根发芽，也就不可能具备成就大学问和大事业的胸襟和气象因此，个人的成绩系于美育培养之上加强美育培养是国家之福中华传统文化中，高山流水是伯牙子期的阳春白雪的音律之美；《兰亭集序》是王羲之的精妙绝伦的书法之美;秦腔梆子是黄土地人民的下里巴人的独特之美美是一种享受，一种修行，虽说美的种类有千千万万，然美绝不能堕于低俗、下流，美决然不能成为恶俗文化的代名词“污”文化的流行，折射出的恰恰就是现如今美育培养的缺位，这些低俗的审美观大行其道时，影响的不仅仅是个人的品德修养，更会在向国外展示形象的时候，拉低国人的素质，抹黑大国形象冯骥才的感叹“中华民族的审美，现在是低谷，充满了乱象”因此，对于美育的培养和灌溉，必须引起我们的重视，唯有加强美育培养，才能使国家形象高大伟岸同学们，“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源”让我们加强美育培养，一步一个脚印踏踏实实的做下去我们要相信美是一片沃土，只有勤加耕耘、施肥、浇水，才能使这片土壤更加肥沃，才能让美育出更加高尚的品德修养，才能成就个人之福，才能撑起国家之幸倡议人小明年月日XXX X XX【解析】本题考查考生的写作能力从题干要求来看，这是一道任务驱动型作文解答此类题目，首先要明确任务驱动型作文的特点和写作要求其次要明确任务指令（任务驱动），再次要明确写作对象、角度、范围及文体等要求；最后，携带任务指令完成写作即可，千万注意不得脱离任务指令写作【审题】材料部分先引用名人名言，阐释前人对“美育”的理解，交代了“美育”对个人及集体的重要性；然后联系现实，指出问题，揭示有些同学不理解美育，不懂得审美的现象前后对比，引起考生的思考“美育”这么重要，为什么有些同学却不理解呢？这种不良现象会产生什么样的影响？应该怎样改善这种情况呢？据此可以立意提倡美育，重视美育作文的任务是“以学习委员小明’的身份为主题班会写一篇‘倡议书’”，倡议的内容应紧扣“提倡美育”，体现自己的认识和思考，并提出希望和建议题目给出了非常明确的立场，考生要站在这一立场上进行写作同时注意，对于不理解美育，不懂得审美的现象，不能一味地责备、讽刺或埋怨，而是要有自己的思考，提出自己的建议和意见，给出具体的观点和事例，倡议同学们理解美育，重视美育参考立意美育是一种刚需；携美育同行，作追梦新人；美育是眼睛，前途一片明；搞好美育是基础，成长路上你最行行文结构文章首先引用名言，反观现实，提出观点；然后从个人层面、国家层面论证美育的重要性，最后发出号召，再现美育的重要性，照应文章开头素材
1、植物之花，所以成实也，而吾人赏花，决非作果实可食之想善歌之鸟，恒非食品，灿烂之蛇，多含毒汁而以审美之观念对之，其价值自若一一蔡元培
2、真者知力之理想，美者感情之理想，善者意志之理想也完全之人物，不可不备真善美之三德，欲达此理想，于是教育之事起教育之事亦分三部，智育、德育、美育是也——王国维
3、美教给人识别恶，并与之进行斗争我想说，美是一种心灵的体操一它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度一—苏霍姆林斯基
4、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也——蔡元培
5、美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力——凯洛夫
6、美育是审美教育，百度也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵——国务院办公厅公布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》任务驱动型作文的基本框架1一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想2引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的表态一定要坚决、果断和明确观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山3分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚因此，作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等4进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳5联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，联系实际概D.“同袍之情”不是体现在口号上，而是体现在不排斥、不歧视的实际行动中，体现着一个社会的文明程度和胸怀气概
3、阅读下面的文字，完成下面小题史诗是一门古老的口头艺术，（）《格萨尔》之所以能够流传百世，至今仍活跃在民间，首先应归功于史诗最直接的创作者、继承者和传播者——民间说唱艺人在漫长的历史岁月中，这些说唱艺人云游四方，孜孜不倦地吟诵歌唱，成就了世界范围内规模最大、篇幅最长的史诗有人称他们为史诗传承的“活载体”，对他们而言，吟唱史诗是赖以维持生计的重要途径，也是自己一生的精神追求《格萨尔》说唱艺人，在藏语中称“仲巴”或“仲肯”，意思是“唱故事的人”在千余年的历史中，说唱艺人的旅行为《格萨尔》插上了飞翔的翅膝，在高原之巅广为传播，艺人们的说唱技艺也在这个过程中随之得到升华史诗说唱艺人所继承和传播的史诗《格萨尔》是藏族民间传统文化的结晶，是世代说唱艺人智慧与才能的集中体现
1.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.凭借口头吟唱的游吟诗人世世代代传承至今B.凭借世世代代游吟诗人的口头吟唱传承至今C.传承至今靠的是世世代代口头吟唱的游吟诗人D.传承至今靠的是世世代代游吟诗人的口头吟唱
2.下列各句中的破折号和文中“最直接的创作者、继承者和传播者一一民间说唱艺人”的破折号，作用相同的一项是A.“神舟”五号飞船内，杨利伟一一中国第一位航天员，正静候着这个举国关注的时刻B.这令我到底惦着江南了一一这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前……C.坚强，纯洁，律己之严，客观公正一一这些美德都难得地集中在她一个人的身上D.微软“小冰”的诗集令人震惊一一其中的一些诗几乎无人意识到是人工智能的作品
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.说唱艺人的旅行为《格萨尔》插上了飞翔的翅膀，使之在高原之巅广为传播，艺人们的说唱技艺随着在这个过程中升华B.说唱艺人的旅行为《格萨尔》插上了飞翔的翅膀，广为传播在高原之巅，使艺人们的说唱技艺也随着在这个过程中升华C.说唱艺人的旅行为《格萨尔》插上了飞翔的翅膀，广为传播在高原之巅，使艺人们的说唱技艺也在这个过程中得到升华D.说唱艺人的旅行为《格萨尔》插上了飞翔的翅膀，使之在高原之巅广为传播，艺人们的说唱技艺也在这个过程中升华
4、阅读下面的文字，完成下面小题人世间（节选）梁晓声马赛的夏季气候宜人下午四点多钟时，夕阳高悬在老港口的上方，余晖洒满码头，湛蓝的海水变成了槟榔红，被凉爽的海风吹抚起红鲤鱼鳞片似的波纹老人们照例在广场上散步，有互相牵手的老夫妇，也有牵着大狗小狗踽踽路独行的老人卡努比埃尔大街上，三三两两的游人持着相机或画夹信步走来当地的老人们是他们乐见的一道风景，老人们同样乐得看到来自国内外的游人夕阳即将投入海中，海里仍有恋水的泳者躺在沙滩上的泳者仍不愿离去，为的是再多享受一会儿.周蓉从车站宽阔的大理石台阶上缓缓走下她的头发中有了不少白发，显然超过了她的实际年龄容颜、体形却并没有发生多大改变，胖瘦适中长年辛劳,促使她善于调节压力，防止压垮了身体她的脸庞依然动人，只不过一笑起来眼角就显出鱼尾纹她很少笑，因为值得高兴的事情还是太少那样一张脸与头顶隐隐的白发搭配在一起不大协调，女儿曾劝她染发，她也曾动过染发之念,但知道自已属于过敏体质，未敢轻举妄动阴阴说法国的染发剂很高级，不会让皮肤过敏，当然得请专业技师操作阴阴说服她并陪去了一次，她一听价格转身便走她觉得太贵了，绝对不能接受但她没说价格问题阴阴哭了，对她说“对不起妈妈，太对不起你了，都是我不好，把妈妈拖累到了这种地步！”当时，母女二人住在离巴黎不远的小城鲁昂，周蓉在那里一家最大的瓷器店做推销员很快脱颖而出除了她的英法两种语言水平和知识分子气质，还因为她来自瓷器的故乡中国，颇能讲出一套鉴赏瓷器的知识其实，那些来自鲁昂市周边小镇和乡下的女推销员，对她相当排斥，但她的业绩受到老板的公开肯定，而她的亲和力也成功地团结了她们她们后来赞叹说，如果只听声不见人，外国游客会误以为她是法语广播员转行，而她们自己只不过是普通法国人了！后来她们来到马赛她应聘到一家国际旅游公司做导游公司原本安排地在亚洲区她坚持做欧洲区导游强烈的自尊心，让她太怕见到国内的熟人了公司主管问她，做亚洲区导游，经常接待自己的同胞，有什么不好呢？她只得撒谎，说要求做欧洲区导游主要是为了提高自己的英语水平，同时学习德语和其他欧洲语言主管说“您的想法值得尊重，但您更应该尊重公司的想法”结果，她还是被分在了亚洲区那一夜，她重重顾虑，彻夜难眠第二天，她将自己在法国出版的两部书送给了主管这两部书销量都不大，一部名为《庄子和他的言行》，另一部是《老子和孔子有什么不同》，都属于中国古代哲学的通俗读物所得稿费，全用来供女儿上学了阴阴虽然心气很高，却未能考入巴黎大学，进了一所高等专科学校工商管理专业，学费比普通大学少不了多少好在阴阴懂事了，体恤母亲的不易，不但节俭，还经常打工即便如此，那四年里，周蓉至少身兼两份工作公司主管翻看了一下书，见都有她的法语签名，难以相信地问道“您写的？”周蓉点头说“是的我还准备写第三部书，一部向中国介绍法国及邻国风情风光的书，所以……”“但这与您坚持要做欧洲区的导游有什么直接关系呢？“对方打断了她的话“如果您是一位经常旅游的人，那么您一定很想知道，一个您所去的国家与哪些国家毗邻？以便预先做出更系统的旅游计划我无法离开法国，所以只能通过与欧洲游客的接触，间接了解一些法国邻国的旅游资源……”那时，连她都几乎对自己的谎话深信不疑了“您等一会儿”主管说，注视着她思忖片刻，拿着她的书走开了十几分钟后，主管回到了她面前“您的要求可以实现了”他又说“我的上司也希望获得您的签名书”她说“会的，我很荣幸”他说“他让我转告您，即使您并没写出计划中的第三本书，他也不会认为您欺骗了我们”“请替我谢谢他，他真是个好人”她的内心充满感激周蓉刚刚送走了一批欧洲游客她在马赛那家旅游公司带团的次数最多，加起来的时间也最长她是全公司导游中学历最高的，每一批旅游者离开之前，都会给予她这位曾经的中国副教授导游员高度评价即便在异国他乡，在为生存四处奔波、生活状态极不稳定的情况下，她也表现出了优秀的素质她聊以自慰的是，自己在法国从未让周家丢人，也从未让祖国蒙羞列车开走后，周蓉在车站的长途电话室与蔡晓光通电话尽管没说几句话就挂断了，却并未影响她的好心情她只是有点儿遗憾，因为自己居然忘了告诉蔡晓光最重要的话——她不久就可以回国了！（有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.开篇描写马赛优美的自然风光与和谐的人文场景，为全文营造了温馨的氛围，同时，又使周蓉从事旅游业这一内容的出现显得不突兀B.周蓉不是一个只会读书的知识分子，她曾做过中国大学的副教授，有着良好的气质与修养，这种素质使她能融入社会甚至商业活动中C.周蓉送给主管《庄子和他的言行》和《老子和孔子有什么不同》两部书，一是为了宣传中华文化，再就是希望以才能打动领导D.文章写了周蓉的国外生活，表现了普通人的奋斗、担当精神以及融入血液，不会割舍的家国情怀，是中国优秀知识分子的一个缩影
2.请以周蓉这一形象为例，分析小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法
3.小说里大量情节是以插叙形式表现出来的，这有什么作用？请结合文本简要分析
5、阅读下面这首诗，完成下面小题玉楼春欧阳修尊前拟把归期说，欲语春容先惨咽人生自是有情痴，此恨不关风与月离歌且莫翻新阕，一曲能教肠寸结直须看尽洛城花，始共春风容易别
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）A.首句中的“尊前”，表示对友人的尊重，词人准备向朋友提出告别，但出语很轻，告诉朋友别后归来的期限B.第二句着一“欲”字，照应首句“拟”字，且心态毕现，欲语未语时对方已是春容惨咽，可见相知之深，相别之苦C.“离歌且莫翻新阕，一曲能教肠寸结”与前人所写的“古歌旧曲君休听，听取新翻杨柳枝”的诗句，既异曲同工又推陈出新D.末二句虚写，设想直到把满城的牡丹看尽，才会少一些离别的伤感，而容易与归去的春风一起向朋友道别E.全词写离愁，以实开笔，以虚作结，做到首尾关合，以乐观之虚设冲淡苦别之现实，这正是有别于婉约的豪放风格
2.请联系全词，简要赏析名句“人生自是有情痴，此恨不关风与月”
6、按要求填空⑴故木受绳则直，o（荀子《劝学》）⑵伤心秦汉经行处，o（张养浩《一•潼关怀古》）⑶杜甫《月夜》中，“，”两句设想将来夫妻重聚的感人情景
7、阅读下面的文字，完成各小题材料一（长沙晚报6月4日讯）今年，长沙将全面推进生活垃圾分类减量，实现全市633个社区生活垃圾分类全覆盖根据长沙垃圾分类推进时间表，10月底前全市将实现所有社区和单位垃圾分类全面覆盖到位同时，随着前端分类减量和末端设施建设的加快推进，生活垃圾处理方式（填埋、焚烧、堆肥等）中的填埋方式将逐年减少，预计2021年长沙将实现生活垃圾“零填埋”今年，长沙将推行“干湿分类为主、四分类为辅”的生活垃圾分类投放模式“干湿分类主要就是要求将厨余垃圾与其他干垃圾分开投放，这样易于居民理解和接受，未来可以进一步细化分类”市城管执法局介绍“四分类法”则是将生活垃圾分为可回收物、湿垃圾、有害垃圾和干垃圾四类进行收集、运输和处置垃圾分类的短板在前端投放,关键在全民参与据了解，长沙各社区正开展“敲门行动”，通过党员、社区工作人员、志愿者、居民代表等上门普及垃圾分类知识，提升居民参与垃圾分类的知晓率、参与率和分类准确率（摘录自《今年长沙市社区垃圾分类全覆盖，2021年实现生活垃圾“零填埋”》）材料二7月1日，《上海市生活垃圾管理条例》正式实施上海市精神文明建设委员会办公室、上海社会科学院社会学研究所课题组于2019年底联合开展面向市民的问卷调查，下面是其中的两个调查统计图表图1市民扔垃圾时主动遵循垃圾分类的情况图2上海推进生活垃圾分类的主要困难（摘编自2019年12月3日澎湃新闻）材料三垃圾分类不是小事，它不仅是基本的民生问题，也是生态文明建设的题中之义近些年来，随着经济社会发展和物质消费水平大幅提高，我国垃圾产生量迅速增长，不仅造成资源浪费，也使环境隐患日益突出，成为经济社会持续健康发展的制约因素、人民群众反映强烈的突出问题遵循减量化、资源化、无害化原则，实施垃圾分类处理，引导人们形成绿色发展方式和生活方式，可以有效改善城乡环境，促进资源回收利用，也有利于国民素质提升、社会文明进步垃圾分类不是易事，需要加强科学管理、形成长效机制、推动习惯养成这几年，垃圾分类的顶层设计不断完善,推进力度持续加强，由点到面，逐步推开，成效初显从今年开始，全国地级及以上城市全面启动生活垃圾分类工作,垃圾分类取得积极进展但也要看到，总体上，我国垃圾分类覆盖范围还很有限，垃圾分类收运和处置设施依然存在短板，群众对垃圾分类的思想认识仍有不足进一步做好垃圾分类工作，就要按照总书记的重要指示，加强引导、因地制宜、持续推进，把工作做细做实，持之以恒抓下去垃圾分类不是哪一方面的事，需要全社会人人动手，一起来为改善生活环境作努力，一起来为绿色发展、可持续发展作贡献垃圾分类是一个系统工程，涉及政府、企业、社区、居民等多方主体，包括投放、收集、运输、处理等多个环节，需要协力推进推进垃圾分类工作，就要按照总书记的重要指示，开展广泛的教育引导工作，让广大人民群众认识到实行垃圾分类的重要性和必要性，通过有效的督促引导，让更多人行动起来，培养垃圾分类的好习惯（摘编自2019年06月04日《人民日报》）
1.下列对“垃圾分类”工作的理解与上述材料不符合的一项是A.垃圾分类工作既是民生问题，也是环境保护问题，是生态文明建设问题B.垃圾分类工作是系统工程，也是长期工程，需要持之以恒抓下去C.“干湿分类为主、四分类为辅”的垃圾分类模式，易于居民理解和接受D.垃圾分类工作将引导人们形成绿色发展方式和生活方式，有效改善城乡环境
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.因为推进垃圾分类减量和垃圾处理设施的建设，预计到2021年长沙将实现垃圾“零填埋”的目标B.上海绝大部分市民认可政府的垃圾分类宣传工作，并在扔垃圾时能体现出较高的主动性和自觉性C.长沙各社区通过开展“敲门行动”，宣传普及垃圾分类知识，以提升居民参与垃圾分类的知晓率、参与率和分类准确率D.上海市民认为生活垃圾分类的主要困难是“垃圾分类标准太过复杂”“垃圾分类设施不够完善”和“居民意识薄弱”等方面
3.针对材料二中图2所示的推进生活垃圾分类的主要困难，请结合三则材料，分析如何才能克服这些困难
8、阅读下面的文字，完成下面小题晚唐时期，书画家给作品强势注入自己的“意”“态”标志着书画从此走上以媚妍为特征的漫漫长途作为“意”“态”反叛之前奏，书画家开始追寻媚妍以外审美元素匡救其弊缘此，“南北之画”应运而生，进而在后代产生了“南北之论”明朝董其昌在《容台别集》中提出“画分南北二宗”，强调“画之南北二宗，亦唐时分也”他虽没有在地域上给绘画强加分类，但从禅宗教义上认为南派重“顿悟”常“寄乐于画”，北派重“渐悟”而绘画“精工之极”在书法上，清代阮元在《南北书派论》中，以正史、《金石略》以及南北朝《水经注》《公颜氏家训》为据，在地域上将书法鲜明地分为南北两派认为南派属江左风流疏放妍妙，北派尊中原古法，拘谨拙陋；南派适宜于启牍，北派适用于碑榜“南北之论”出发点都是为了避免媚妍，双方归结点却迥然有别董其昌推崇南派绘画，认为南派充盈自我隐逸、淡然林泉生命意识，不为物役、不为世俗、无不融洽才是画派“正宗嫡传”而阮元则一味尊崇北派书法，呼请“振拔流俗，守欧褚之旧规，寻魏齐之坠业“可见，董其昌和阮元为艺术新的发展提供了两种线路图当然，这种线路图的提出与时代际会与个人境遇有着十分密切的关系从时代际会来看，媚妍被书画家嗤之以鼻董其昌所处时代盛行以商养画，模仿之风泛滥，绘画品质充斥流俗之风，虽然也有不少画家如石涛、八大山人等创作了不少闪耀历史光泽的优秀作品为此，董其昌提出“集其大成，自出机籽”，执意追求“淡远”求其耳目一新他认为，造成媚妍的根本原因是缺少笔墨风趣，与山川自然太过真实，愈真而愈加媚妍；只有用笔“空灵”才能走出媚妍的陷阱，才能使绘画具有生机无穷和气贯势满之可能与此相似，阮元所处清乾嘉之际，书法帖学鼎盛，此时虽也出现诸如刘墉、梁同书、王文治等帖学大师，但总体上帖学流于单调和僵化，特别是科举考试与官场使用“馆阁体”，字形方整、点画光洁，结体均匀日益成为教条，钝化、疲劳人们的审美感官这迫使阮元等书法家选择魏晋以前碑刻那充满稚拙原始，粗犷雄悍的风格，以金石气来盖过、冲走媚妍气然而，历史没有给董其昌以拙朴的机缘，也没有给阮元以淡远的恩赐从个人境遇来看，董其昌身处明朝后期，虽为官一生，却总在授官与退仕之间徘徊，散淡与世故使他皈依禅宗找寻到心灵依托，但他看中的是禅以色为空、虚静怡淡的思想，彰显绘画审美愉悦功能其禀赋、才情和特性，不会也不可能使他从北派绘画磅礴、苍茫中吸取营养,开辟一条拙陋雄浑之路来革除媚妍之风他的绘画取道董源、巨然、米芾，所作山水树石皆烟云流动，秀逸潇洒，具有文人画的显著特色所以与其说董其昌选择了淡远，不如说淡远契合了董其昌而阮元则不一样他自幼接受良好教育，酷爱金石文物，主张实事求是“实”“用”思想贯穿其一生，这就决定了他在拯救书法方式、途径上不会也不可能凭借淡远来弥缝其阙，兴碑抑帖，贬南褒北的重任就这样如约而至落在他的双肩（选自嵇绍玉《书画“南北之论”何以同途殊归》，有删改）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.唐代书画界出现了被书画家们鄙弃的媚妍之弊，为革除此风，“南北之画”便应运而生B.董其昌和阮元提出书画“南北之论”的目的相同，都在地域上给书画进行了鲜明的分类C.董其昌所处时代盛行以商养画，模仿之风泛滥、绘画品质充斥流俗之风，毫无笔墨风趣D.董其昌和阮元为艺术新的发展提供了两种线路图，前者是淡远之路，后者则是拙朴之路
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上由浅入深，逐层递进B.文章先谈书画“南北之论”产生背景，后谈其同途殊归的主要原因，条理清晰C.文章论证兼顾了历史与现实，既有对历史经验的总结，又有对当下创作的忠告D.文章综合运用例证、引证，在比较中说理，阐述了明清书画家对避免媚妍的积极探索
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.如果不反叛“意”“态”，书画家就不会去追寻其他审美元素，“南北之论”就无从产生B.用笔“空灵”，是使绘画走出媚妍的误区，产生无穷的生机和气贯势满魅力的重要途径C.书画要做到不媚不妍，或走向淡远空灵之境，或走向拙朴雄浑之魄，这些都是合理的选择D.董其昌和阮元所提出的路线图不同，其原因一是时代背景不同，二是个人阅历不同。
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