2025届广东深圳龙文教育高三下学期期末考试语文试题含解析

届广东深圳龙文教育高三下学期期末考试语文试题2025请考生注意

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用

0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

1、阅读下面的文字，完成下面小题大数据时代，新媒体应运而生，新媒体为碎片化学习提供了高效便利的条件（甲）尤其是移动媒体的出现，使学•••♦••习者过去无法利用的“闲置”时间得到了充分利用工作、生活之余、休闲或坐公交、地铁途中，利用移动媒体，学习者有意识的碎片化学习，久而久之可以获得一笔可观的“零碎时间”（乙）碎片化时间内获取的知识是七零八散、无序和互不关联的碎片，其价值并不高，需要学习者利用思维对其••••“再加工“再加工”是碎片化知识到新知识体系式微的过程大数据时代解决知识碎片化之道是帮助学习者建构••新的知识体系（丙）如何将碎片化知识与已有知识融合，建构新知识体系？学习者需要利用新媒介挖掘碎片知识并对其进行整理、剔除、汲取、加工等操作，实现从知识碎片到知识点有意义的重组过程

1.文段中的加点词语，运用不正确的一项是（）•••A.应运而生B.尤其C.七零八散D,式微

2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（）••A.甲B.乙C.丙

2、阅读下面的文字，完成下面小题纵观人类文明发展史，生态兴则文明兴，生态衰则文明衰的楼兰古城，是人类向大自然过度索取留下的深刻教训；润泽一方的都江堰，记录下中国人利用自然的朴素智慧；新中国成立以来，三代塞罕坝人接力传承，创造了荒原变林海的人间奇迹人类与生态环境互动的诸多事例，一遍遍警示和昭示我们、竭泽而渔的发展方式已走到尽头，顺应自然、保护生态的绿色发展已是必然选择绿色是大自然的底色，我们要像保护自己的眼睛一样保护生态环境工业化留下了满目疮痍的生态创伤，也为社会制造了大量的财富面对脆弱的生态环境，我们不能再走“先污染，后治理”的老路如今，绿色生活方式已经是中国社会的新时尚，生态环保思想日益成为主流文化垃圾分类制度逐步推进，绿色出行为“最后一公里”难题找到了答案，“地球一小时”等环保公益活动……（）:保护环境的自觉，推动形成全社会共同参与的环境治理体系

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.黄沙漫天妥善杀鸡取卵如火如荼B.黄沙漫天妥当以卵击石如日中天C.过眼云烟妥善杀鸡取卵如日中天处卑，室无茵褥帏帘事母以孝显，抚弟侄笃恩义生平故人，虽羁贱必钧礼帝每称其忠谨晋王为皇太子，大臣多兼宫官，帝欲文本兼摄，辞日“臣守一职，犹惧其盈，不愿希恩东宫，请一心以事陛下“帝乃止，但诏五日一参东宫每进见，太子答拜始为中书令，有忧色，母问之，答曰“非勋非旧，责重位高，所以忧也”有来庆者,••辄曰“今日受吊不受贺”或劝其营产业，文本叹曰“吾汉南一布衣，徒步入关，所望不过秘书郎、县令耳仝无汗马劳，以文墨位宰相，奉稍已重，尚何殖产业邪？”故口未尝言家事弟文昭任校书郎，多交轻薄，帝不悦，谓文本日“卿弟多过，朕将出之”文本日“臣少孤，母所钟念者弟也，不欲离左右今若外出，母必忧，无此弟，是无老母也！“泣下呜咽从伐辽东，事一委倚，至粮漕最目、甲兵凡要、料配差序，筹不废手，由是神用顿耗，容止不常帝忧曰“文本今与我同行，恐不与同返矣！“至幽州暴病，帝临视流涕卒，年五十一是夕，帝闻夜严，曰“文本死，所不忍闻”命罢之赠侍中、广州都督，谥日宪，陪葬昭陵（节选自《新唐书•岑文本传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.自武德以来/诏诰或大事皆所草定及得/文本号善职/而敏速过之/或策令丛遽/敕吏六七人/讹笔待分口占授/成无遗思B.自武德以来/诏诰或大事皆所草定/及得文本/号善职/而敏速过之/或策令丛遽/敕吏六七人讹笔待/分口占授/成无遗忌C.自武德以来/诏诰或大事/皆所草定及得/文本号善职/而敏速过之/或策令丛遽/敕吏六七人/泄笔待/分口占授/成无遗意D.自武德以来/诏诰或大事/皆所草定/及得文本/号善职/而敏速过之/或策令丛遽/敕吏六七人讹笔待/分口占授/成无遗意

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.藉田，古代天子、诸侯征用民力耕种的田地每逢春耕前，天子、诸侯躬耕藉田，以示对农业的重视B.元日，农历正月初一，即春节和中国传统节日中的上元节（农历正月十五日）、中元节（农历七月十五日）合称-*j—1，，oa ZZLJVJC.嫡是指正妻及其所生子女，庶指姬妾及其所生子女文中的“嫡庶”指嫡子与庶子嫡庶的差别经元明清而逐代减弱D.东宫，中国古代宫殿名称，因方位得名后借指居住东宫的储君（太子）又称“春宫”“青宫”“储宫”

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的―一项是A.岑文本才华横溢，文思敏捷出众他上的两道奏章均文辞华丽；在草拟诏令时能口述给多人记录而不遗漏意思B.岑文本贵而不奢，注重孝悌忠义他身份显贵后，住所依然简陋；他孝顺母亲，善待弟侄，待人谦和，得到皇上称赞C.岑文本不攀权贵，始终心怀忧惧他拒绝东宫太子让他兼任的官职，做了中书令后不喜反忧，不接受他人的贺礼D.岑文本鞠躬尽瘁，操劳过度病故在征讨辽东时，他事无巨细，亲力亲为，最终精力耗费过度，在幽州暴病而亡4•把文中划横线的句子翻译成现代汉语1事母以孝显，抚弟侄笃恩义生平故人，虽羁贱必钧礼2今无汗马劳，以文墨位宰相，奉稍已重，尚何殖产业邪？

11、阅读下面的文言文，完成小题杜静台先生传［明］朱鹤龄

①先生讳伟，字道升，少育于沈给谏仲子嘉谟家，从其姓，后乃归宗先生幼而至性过人母目睢，以舌舐之，竟复其明七岁丧母，每哀啼，父为之感泣，先生乃更破涕为欢父疑之，阴察枕席，皆斑斑泪痕也读书沈氏塾中，有神童称嘉谟奇其颖悟，庙见

①而子之弱岁名籍甚，试辄冠军

②嘉靖壬子举于乡，所制经义为世宗尚，自王文恪四家而下，即屈指及焉屡困公车，笃志圣贤之学，与唐公荆川、许公敬庵、耿公楚侗讲明濂洛渊源其学以主静为宗，验之行履，动止皆有绳度，海内从学者数百人

③尝过鄱阳湖，巨盗胁之以刃，端坐不慑盗异之，发其窗得刺，罗拜而去，其名行为人所重如此先生衔沈氏恩，思报之嘉谟子死漕卒之难，家政旁落先生白备兵使者蔡公，置佼奴于法，为经纪其家，家复振位从子琦、琉、狗，少皆有颖质，先生痛其失帖，躬督课之，卒皆成进士

④万历庚辰复上春官不第，乃谒选得南阳府推官唐藩

②左右不法者悉捕而丽之辟暇则引诸生与之谈说经义行部开封，汝宁有进例金者，立却之暑篆内乡新野二邑课农桑，行乡约，不事捶楚，专务以德化民奸完革心，狱讼衰止

⑤应擢台省，当事欲为庚数年先生曰“某岂欺君父以市美官者耶？“不可稍迁工部营缮司主事课税荆关,荆故脂膏，先生为文矢江神，不以一钱润私橐，尽弛商人法外征濒江沙市，十里泥泞没肝，先生捐俸筑石堰，植以榆，行旅便之会言者劾先生不赴部考核为非制下工部覆，具言荆厂竹木自四川建昌诸路浮江而下，而彼她连岁用兵，商贾少至，以故税额减于前，实无赃私可摘，请特免考核诏许之

⑥先生既归，键户养狗，终日默坐，竟至贫困不给以癸已十月卒，年七十有一传称躬行君子，庶几无愧焉所著《学聚次录》《正学编》等行于世，学者称为静台先生

⑦李临川先生日尝见静台先生住京师崇国寺中，朝幕静坐每月朔望必书至圣先师孔子之位，侍坐移时，方课学业弟子问故先生曰“可为求放心一助”先生尝额其书斋云“无求胜在三公上，知足常如万斛余”注

①庙见，婚后择日率新娘至夫家宗庙祭告祖先

②唐藩明代南阳藩士朱槿O

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是•••A.弱岁名籍甚，试辄冠军辄总是*B.唐藩左右不法者悉捕而丽之辟辟死刑C.某岂欺君父以市美官者耶市购买D.会言者劾先生不赴部考核为非劾揭发

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是••♦A.先生幼时性情淳厚过人，因其孝心而使母亲复明在沈氏塾中读书时，有神童之称沈嘉谟见其聪慧有悟性，把他当做儿子抚养B.先生乡试考中以后虽然屡屡不能考中进士，但他与唐荆川、许敬庵、耿楚侗等人研究周程理学，而且做到知行合一,因而海内知名C.为报答沈氏的养育之恩，在沈家没落之时，先生向备兵使者蔡公禀报情况，将佼奴绳之以法，帮助沈氏恢复了家业,并教导其侄辈学业D.先生住在京师崇国寺中时，每月初

一、十五必定先书奉孔子之位，才给弟子们传授学业，并告诉弟子这样做才可以更加放心地做学问

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语1盗异之，发其箧得刺，罗拜而去，其名行为人所重如此2课农桑，行乡约，不事捶楚，专务以德化民奸完革心，狱讼衰止

4.文章第六段说“传称躬行君子，庶几无愧焉”，静台先生的哪些形象特点让他无愧于“君子”之称？

12、阅读下面的材料，根据要求写作国庆阅兵仪式上，空中仪仗队“米秒不差”、整齐步伐浑然一体、车速误差肉眼难察……受阅部队军威雄壮、气势如虹现场与屏幕前的观众，无不为这样的“阅兵精度”所震撼中国航空产品零件精度是

0.003毫米,航天器手控交会对接控制在18毫米范围，这些精确的数字刷新着“中国精度”请以“精度”为主题，面向全校统称为“奋进中学”同学写一篇国庆后的晨会发言稿，倡议大家把握好“人生精度”，体现你的思考与认识,写出具体建议与举措要求自拟标题，自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、

1.D

2.A【解析】

1.本题考查近义词的辨析与运用的能力辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩A项，应运而生指适应时机而产生语境中“新媒体”在大数据时代产生使用正确B项，尤其表示特别，更进一步语境中，“移动媒体”是“新媒体”中又是特别的一种使用正确C项，七零八落形容零散稀疏的样子特指原来又多又整齐的东西现在零散了语境中指利用碎片化时间获取的知识也是零碎的使用正确D项，式微指国家或世族衰落，也泛指事物衰落娉变更替，演变据逻辑，“式微”不合语境，应为“婚变”或“构建”故选Do

2.本题考查正确使用标点符号的能力标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号A项，“生活之余”后应为逗号注意本句中大小概念的层次并列关系故选Ao

2、

1.A

2.D

3.C【解析】

1.本题考查近义词的辨析与运用的能力辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩第一空过眼云烟比喻很快就消失的事物前文有“生态衰”，用来形容“楼兰古城”，此次应选“黄沙漫天”排除CD两项第二空妥善妥当完善妥当稳妥适当语境中与“利用”搭配，应选“妥善”排除B项第三空杀鸡取卵比喻只图眼前的好处而损害长远的利益以卵击石比喻不自量力，自取灭亡与“竭泽而渔”相对应的应是“杀鸡取卵”第四空如火如荼原形容军容之盛后用来形容旺盛、热烈或激烈如日中天形容事物正发展到十分兴盛的阶段此次用来形容公益活动热烈开展应选“如火如荼”分析可知，A项词语全都正确故选Ao

2.此题考查辨析病句的能力此类题要求学生在掌握句子成分和结构等相关语法知识的基础上，熟知病句的各种类型及不同类型语病出现时候的语言标志，如并列短语（可能出现并列不当、不完全搭配的语病），谓语动词“变成、成为、是”（可能出现主宾搭配不得当的语病）、关联词（关联词本身搭配不得当、关联词的位置问题及分句间关系颠倒的语序问题）等等“疮痍”与“创伤”重复，排除A；句序不当，句意突出“工业化留下了满目疮痍”，应后置，排除AB；“制造”和“财富”搭配不当，排除C分析可知，D项修改的最恰当故选D

3.此题考查语言运用连贯的能力此类题要求学生在通读语段、把握语段大意的基础上，分析语段的结构层次，要清楚空缺处所处的位置是总起句、总结句、过渡句或者拓展句再结合空格处的上下文，拟写或选择空缺处的句子；同时，如果有与空缺处相对应的句子，要考虑句式结构的照应及关联词的正确使用利用句式的一致性，排除BD；“凝聚”比“凝结”更合乎语境，排除AD分析可知，C项补写的最恰当故选Co补写句子的方法第一步把握文段语脉，定位句子关系先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句第二步根据上下语境，注意合理推导考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等第三步检验补后内容，确保语意连贯检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密

3、休两天半小短假具备条件才能休，虽然国家鼓励但并非统一，还需要单位有条件，并且在夏季实行而非全年实行【解析】本题考查学生图文转换的能力解答此题，首先要明确图的类型，如本题所给的是漫画，然后审清题干的要求，如本题“根据下面的图画概括一下，休假两天半的限定内容有哪些”，接着就要观察漫画，找出休假两天半的限定内容有哪些，并进行概括即可从图上来看，图由两部分组成，一部分是图，一部分是文字，图中包括请求休假之人和代表准假的手，文字包括请求休假之人的感叹“具备条件才能休啊”和批假之手批示的内容，批示内容由三个圆圈组成，即“鼓励而非统一”“有条件的单位”“夏季而非全年”，同时这三个圆圈还有相交之处，即“休两天半小短假具备条件才能休”，把这些内容进行组合即可

4、L C

2.

①第一次“哭”，侧重表达秀梅的无奈无助，内心的愁苦及压抑

②第二次“哭”，侧重表达情绪的发泄

③第三次“哭”，侧重表达内心的感激和对未来生活的期望

3.

①照应前文，结构严谨“秀梅和大成也参加了革命”暗示大成的病已被治好，秀梅和大成看到了生活的希望，走向新生揭示张茜的身份，也与前边对其描写形成照应

②凸显军民鱼水情深的主旨新四军的六元抗币帮助秀梅治好了大成的病，秀梅和大成在军人精神的感召下参加了革命，壮大了革命队伍

③增强了小说的艺术感染力，使情节更加合理小说点明张同志身份，使艺术描写更真实，增强了小说的艺术魅力【解析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误C项，”也批评了他‘不孝有三，无后为大’的封建思想”错误，文本没有要透露这个信息，无中生有故选Co

2.本题主要考查文本内容理解与分析的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说中画线处写秀梅的哭，三次哭’的含义有何侧重？请简要分析”，需要立足文本内容，联系上下文分析“哭”的原因等第一次,结合“进入腊月后，大成的哮喘越发严重了，喉咙里呼噜呼噜的像拉风箱，每呼吸一次，胸口就重重地起伏一次尤其是冷天，病情越发严重，坐也不是，躺也不是，凄厉的哮喘，三里外都听得见”“秀梅咬了咬牙，再一次牵起了小锁”“‘可你的病你别急，我听你的，这就熬药去”分析，在家境实在艰难的情况下，大成不同意把小锁送人，表达秀梅的无奈无助，内心的愁苦及压抑第二处，结合“张同志问大姐，大哥得的什么病？他，他……”哭诉”分析，是秀梅压抑情绪的发泄第三处，结合“袋子旁还有张六元面值的抗币，显然是给大成治病的”“沿着朝霞升起的东方蜿蜓而去望着坚实的足印”“秀梅和大成也参加了革命”等分析，表达内心的感激和对未来生活的期望

3.本题主要考查鉴赏文本结尾的能力解答此类试题，小说结尾常见的作用突生波澜，震撼人心；照应前文，不突儿留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望“秀梅和大成也参加了革命”暗示大成的病已被治好，“一行脚印，沿着朝霞升起的东方蜿蜓而去”，秀梅和大成看到了生活的希望，走向新生结合“咱们都是穷苦人，天下穷人是一家，一家人还客气啥？”“在革命的队伍里，大家都是同志，我姓张，你就喊我张同志吧”“并打听到救他们性命的张同志叫张茜,是陈毅军长的夫人”等分析，揭示张茜的身份，也与前边对其描写形成照应小说最后一段既点明大成已经康复，交代故事的结局，又点明张同志的身份，增强故事的真实性，同时写出张同志的榜样作用，突出小说主题凸显军民鱼水情深的主旨小说人物的主要活动场所是秀梅家里，活动时间是一个下雪天以及第二天早晨，场景集中，情节紧凑,故事具有戏剧性，增强了小说的可读性小说点明张同志身份，增强了小说的艺术感染力，使情节更加合理

5、L

①把兔丝自身前后命运进行对比，依附荆榛时茂密繁盛，荆榛被砍，兔丝也受牵连；

②把兔丝和桂树、珊瑚等“灵物”进行对比，兔丝因依附而死，不明不白、不值一提，灵物独立明达

2.

①人生要独立、正行

②以兔丝隐喻攀附者，表达了对他们的批判与警告

③以围绕荆榛形成的生态圈隐喻奸邪、污浊的官场，表达警惕、鄙视之意【解析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“这首诗围绕‘兔丝’主要设置了两方面的对比，请简要分析”，需要结合诗句内容分析结合“君看兔丝蔓，依倚榛与荆荆榛易蒙密，百鸟撩乱鸣下有狐兔穴，奔走也纵横”分析，您看兔丝的藤蔓，依靠榛木丛或荆棘而生荆棘榛丛容易蒙茸茂密，各种飞鸟在里面撩拨搅乱人心似的鸣叫下面有狐狸兔子的洞穴，奔跑也肆意纵横结合“樵童斫将去，柔蔓与之并翳荟生可耻，束缚死无名”分析，砍柴的少年将把荆榛树木砍去，柔软的兔丝蔓和它们一起连带走了即使茅密浓阴也生活的可耻，互相束缚的人到死都没有声名把兔丝自身前后命运进行对比，依附荆榛时茂密繁盛，荆榛被砍，兔丝也受牵连结合“桂树月中出，珊瑚石上生俊鹘度海食，应龙升天行”分析，桂树是从月亮中出来的，珊瑚是礁石上所生杰出的鹘鹰飞过大海而饮食，飞龙升到天空而前行结合“樵童斫将去，柔蔓与之并翳荟生可耻，束缚死无名”分析,砍柴的少年将把荆榛树木砍去，柔软的兔丝蔓和它们一起连带走了即使茅密浓阴也生活的可耻，互相束缚的人到死都没有声名把兔丝和桂树、珊瑚等“灵物”进行对比，兔丝因依附而死，不明不白、不值一提，灵物独立明达

2.本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感;可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情结合“人生莫依倚，依倚事不成”分析，人生生活不能依倚别人，依靠倚赖别人的人大事不能成功结合“樵童斫将去，柔蔓与之并翳荟生可耻，束缚死无名”分析，砍柴的少年将把荆榛树木砍去，柔软的兔丝蔓和它们一起连带走了即使茅密浓阴也生活的可耻，互相束缚的人到死都没有声名以兔丝隐喻攀附者，表达了对他们的批判与警告结合“灵物本特达，不复相缠萦缠萦竟何者？荆刺与飞茎”分析，说明不能与小人同流合污说明不可学兔丝的生活方式，要象灵物那样特立独行要做特立独达的君子，不可与群体小人为伍

3、饭疏食曲肱而枕之而为秦人积威之所劫以趋于亡百步九折萦岩峦以手抚膺坐长叹梧桐更兼细雨这次第晴窗细乳戏分茶素衣莫起风尘叹【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析此题中需注意“肱”“威”“萦岩峦”“抚膺”的书写本考点包括两个要素，即名言和名篇所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇

7、

1.B

2.

①四十年前的官井村，黄沙肆虐，庄稼难有收成；三十年前的官井村，高林树种树致富，村民纷纷效仿；2018年的官井村，绿盖四野，人均收入过万，远近闻名

②对比

③把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌做对比，突出了努力奋斗创造美好生活的主题

3.示例一我认为是作者的败笔，理由

①把“一苗树”砍掉做家具的行为有违环境保护的初衷，这是变相地向自然掠夺，与高林树的种树的初衷背道而

②原来的“一苗树”被砍又被补栽，不能反映高林树种树的意义和价值

③这一内容的加入使结尾段中里的“一苗树”指代不明，让读者迷惑“一苗树”是指原来的那棵柳树还是现在的这棵树

④用补栽的榆树代替被砍的柳树，弱化了历史的分量，起不到“一苗树”对官井村面貌变化的见证作用示例二我认为是作者的匠心所在理由

①树木有绿化功能，也有实用价值，把“一苗树”砍掉做家具正是体现了树木为人类生活提供了物质资源

②原来的“一苗树”被砍又被补栽，榆树代替柳树，是绿化作用的接力，也体现了造林改变环境的精神的不断传递

③这一内容的加入增加了“一苗树”的内涵，“一苗树”既指原来那棵柳树，也指现在这棵树，更指千千万万为改变环境而种下的树木

④用补栽的榆树代替被砍的柳树作为官并村的标志，是在时代变迁中体现官井村对历史的铭记【解析】

1.试题分析本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力散文类阅读的选择题，主要考核对文意、主旨、结构、人物形象等的分析、理解，这些是命题者的设题点，做题时在读懂文章的基础上，尤其要注意分析备选答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得当，表达特色方面的判断是否恰当本题中的四个选项分别从文章内容，修辞手法、词语选用以及主题思想四个方面来考查B项，“表达了作者对沙漠的喜爱之情”错，“沙早已被逼到遥远的天边，成了深洲上一条金色项链”这一比喻的使用描摹了黄沙被治理后成了绿洲的点缀，表达出作者见到沙漠被治理后喜悦之情故选B

2.试题分析本题考查分析文章相关内容、表现手法及效果本题分三问，第一问，考查对文章介绍三个时间段官井村的内容进行概括，只要找出相应区域，做归纳即可第二节，“四十年前这里曾是飞沙走石一片混沌村民住房一俾门朝里开，如果向外，早晨起来沙拥半门高，你根本推不开门，人将被堵在屋子里村里所有院子都没有院墙，如有墙，一夜狂风满院沙，墙有多高沙有多深过去像达旗这样的地方，不用说庄稼难有收成，风沙起时，人们赶车出门，就如船在海里遇到台风，车仰马翻，淹没沙海平时小孩子出门玩耍，也有被风卷沙埋而失踪的人在这样的地方怎么生存？乡民渐渐逃亡殆尽”第三节，三十年前，“高林树在树荫下试种了一片籽麻，当年卖油料竟得了一万两十元……远近的村民纷纷效仿，进壕栽树，种树种草种庄稼光阴似箭，日月如梭，一晃过去快三十年”第四节，“2018年8月底，……远近闻名的一苗树壕官井村……天高云淡，浩浩乎绿盖四野杨、愉，柳等高太乔木如巨人托天，而柠条、沙柳、花摔、苜蓿等灌草则铺开一张硕大的地毯正是羊柴、柠条的开花季节，那红白相间的小花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳羊最爱吃的沙打旺草，挺着一条圆滚滚的绛紫色花棒，如孩子的小手举着一大块巧克力黄沙早已被通到远的天边，成了绿洲上一条金色项链黑黝黝的玉米地密不透风，十里、八里地绵延开去，浓得化不开眼前这一百六十平方公里的土地早已不是一苗树、一点绿了村主任自豪地说，……我们现在是拿‘万字来说话一一现有沙柳苗基地七点六万亩，林地十六点六万亩，还有一万亩甘草、一万亩土豆、一万亩苜蓿、一万头奶牛……全村已人均收入两万元”第二问紧承上一问，考查的是表现手法，三个时间段放在一起，强调的是今昔翻天覆地的变化，用的是对比手法，第三问，回答对比这一表现手法的作用一一把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌做对比，突出了努力奋斗创造美好生活的主题

3.试题分析本题考查对文本相关内容作个性化的解读针对“一苗树”被砍，后来又被补栽这一内容，试题提供了两种看法，考生可以选择其中的一个角度作答在陈述理由时，要仔细阅读这一段落的内容，对“一苗树”被砍，后来又被补栽与全文内容和主题之间的关系进行深入的思考当然，这道题目开放度较大，只要是言之成理，能佐证自己的判断即可不管是哪一种看法，首先要明确回答出知己的看法认为是作者的败笔；或认为是作者的匠心所在不管是哪种看法都要结合文章的内容、主题来说明理由从近几年命题的情况看，试题一般是半开放的，可以多角度思考回答，但不是漫无边际提出自己的见解”要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义答题思路可概括为观点一一引据一一论述一一小结观点明白无误地表明观点这是第一个得分点引据恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况论述即归结回扣观点，简要作结最后整合信息，分条陈述，

（1）要点须全面；

（2）陈述有条理作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点具体步骤第一句应写自己的观点，句式是“我认为……”或“我赞同……”接下来，分析自己的理由，把理由分点罗列最后，可加总结句，句式“所以或因此……”，如果已超字数、超范围，可不写总结句

8、

1.C

2.D

3.A【解析】

1.本题考查学生阅读文本，筛选概括文本信息的能力答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容然后审读选项，到材料中圈出相关的内容并进行比对A项，“家集……多样性有利于家族文学的传承”错误，文章第一段说的是“这些不同的家集形态，令家族文学传承的可能性变得多样”，并不是说“多样性有利于家族文学的传承”，选项曲解文意B项，”……但更为重要的是整理者个人的意志影响”错误，文章第二段说的是“正是在家族整体与整理者个人的双重影响下”，并没有说哪个更重要，故选项中“更为重要的是……”错误D项，”……表达了对和平的追求”错误，从文中来看，这些家族生活图景“常常会令人感到非常温馨、和谐，并对家族文学的一脉相承而感动”，实际上反映的是对美好的耕读生活的追求，而不仅仅是和平故选C

2.该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容明确文章的论述话题是什么，观点是什么D项，“清代道光至光绪年间家集数量最多，证明了战乱是影响家集数量的最重要原因”错误，从文中来看，战乱对家集有影响，但并不能证明是“最重要原因”，相反根据前文江浙地区家集最多，可以判断应该还是文化氛围等是最重要原因故选D

3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容,进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心A项，“连续有成员为官的家族，……而其诗文方面就会弱于其他家族”错误，从文中来看，第一段只是说“科名累世的家族，会将其先辈的制艺、朱卷等搜辑成集以彰显荣耀……”，但并没有说家集中就没有诗文的内容，或者诗文的内容就弱于其他家族，选项属于妄加猜测故选A判断选项信息是否符合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点

①根据要求确定提取信息的目标

②通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间

③准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围

④仔细对照，正确判断找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误

9、

1.D

2.

①捡钱之前，吹着口哨，悠闲无聊；

②捡钱时，装模作样，兴奋紧张；

③捡钱后，对话心不在焉，内心慌乱；

④了解理发师傅的家境后，决定放钱，内心悔悟

3.

①指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风，给人带来凉爽

②指理发师傅的言行让小伙子醒悟，改正错误

③理发师傅对小伙子的包容、爱护，小伙子的知错能改，像清风一样使“我”舒畅

④故事蕴含的人性光辉，像清风一样使读者愉悦【解析】

1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断D.过眼云烟妥当以卵击石如火如荼

2.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.工业化留下了满目疮痍的生态创伤，也为社会创造了大量的财富B.工业化留下了满目疮痍，也为社会创造了大量的财富C.工业化为社会制造了大量的财富，也留下了满目疮痍D.工业化为社会创造了大量的财富，也留下了满目的生态创伤

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.热爱自然的情怀，凝结成生态文明建设的强大动力B.对自然的热爱，凝聚成生态文明建设的强大动力C.热爱自然的情怀，凝聚成生态文明建设的强大动力D.对自然的热爱，凝结成生态文明建设的强大动力

3、近来，有些地方根据国家的相关规定，开始执行休假两天半的规定根据下面的图画概括一下，休假两天半的限定内容有哪些？要求语言表达简明、连贯，不超过60个字

4、阅读下面的文字，完成各题六元抗币卢群望着漫天飘舞的雪花，秀梅的肩头拧成了疙瘩进入腊月后，大成的哮喘越发严重了，喉咙里呼噜呼噜的像拉风箱，每呼吸一次，胸口就重重地起伏一次尤其是冷天，病情越发严重，坐也不是，躺也不是，凄厉的哮喘，三里外都听得见秀梅咬了咬牙，再一次牵起了小锁“你，你干吗去？”大成支起身子紧张地问“还是送人吧，胡先生心善，家境又好，孩子到了那里，会有好日子过的”“跟你说过多少遍了，咱一家人，活要活在一起，死也要死在一起！“大成一着急，又剧烈地喘起来“可你的病……”D项，“主要是为了突出妻子的善良”错误，主要是表现这一家人的互相关心、和睦幸福故选Do

2.此题考查学生对人物心理变化的分析能力心理描写就是就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来通常心理描写的方法有三种一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述；三是通过人物的语言、动作、神态来展现人物的心理梳理小伙子的心理变化过程可按照捡钱之前、捡钱时、捡钱后、了解理发师傅的家境后这个过程来梳理捡钱之前可结合“我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨”概括出“吹着口哨，悠闲无聊；捡钱时可结合“只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子”“只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞栗，然后站起身，把手插进裤袋”可概括出“装模作样，兴奋紧张”；捡钱后结合“行啊，也不是在这里长住过日子小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来”“小伙子慌忙站起身，拔步却往外走哎，你理吧，我有点急事，得走”概括出“对话心不在焉，内心慌乱”；了解理发师傅的家境后结合“此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，是在安然领受父女二人对他尽心尽意的服务，还是在内心对自己做着谴责？”“小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声‘谢谢’都没说，便匆匆跑出去了”可概括出“决定放钱，内心悔悟”

3.此题考查标题含义的能力答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从小说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可“起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇”，可知指自然界的风和小姑娘用扇子扇的风，给人带来凉爽；“甭愁，临时工也照样出息人有句老话说将相本无种，男儿当自强当年诸葛亮未出隆中时，其实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐，先定三分天下……”指理发师傅的言行让小伙子醒悟，改正错误；“师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看原来在他脚下，正踩着小伙子刚才捡去的那张50元的票子”，可知理发师傅对小伙子的包容、爱护，小伙子的知错能改，像清风一样使“我”舒畅；主旨上故事蕴含的人性光辉，像清风一样使读者愉悦关于小说阅读需要

1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构通过这些就可以整体把握小说的大致内容了

4.分析小说的表现手法小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等

3.鉴赏形象阅读小说一定要把握形象的特点,小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用4,归纳作品的主题通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题

10、

1.B

2.B

3.C

4.1他侍奉母亲以孝著称，抚养弟侄很有恩义平生的故人，即使是漂泊贫贱之人，也一定以平等礼节相待⑵如今没有立下汗马功劳，凭借文章却位居宰相之位，俸禄已经很丰厚了，为什么还要置办产业呢？【解析】

1.本题考查文言文的断句能力应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析“自武德以来”是时间状语，可断开；“诏诰或大事皆所草定”句意完整，不可断开；“及得文本”是时间状语，可断开；“号善职”省略主语“岑文本”；“敕吏六七人批笔待”句意完整，不可断开译文自从武德年以来，诏书文诰或大事都由颜师古起草制定等到岑文本任职后，大家都评说他称职，而且反应敏捷超过了颇师古有时诏令繁多时间紧急，他便叫属吏六七人蘸笔等待，分别进行口授，草成之后一看意思也没有遗漏的故选Bo

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容B项，“与上元节、中元节合称‘三元”错，“三元”指上元节、中元节、下元节农历十月十五日故选Bo

3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题C项，“拒绝东宫太子让他兼任的官职”错误依据原文“帝欲文本兼摄，辞曰……”可知，岑文本是拒接了皇帝让他兼任东宫一个官职的建议故选Co

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实赋分点1显，著称；笃，很；羁贱，漂泊贫贱的人；钧礼，平等礼待2位，动词、位居；奉稍，俸禄；尚，还；殖，置办、增加课外文言文的阅读理解题目四步骤第一步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目第二步仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题留意并仔细分析文段的标题因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容第三步结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读总之，速读全文，不求完全第四步“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍参考译文岑文本，字景仁，邓州棘阳人贞观元年，岑文本被授任为秘书郎，同时在中书省任职太宗在举行完藉田礼之后，又在元日召见群臣，岑文本奏上《藉田》《三元颂》两篇，辞藻与情致华丽丰富李靖向皇帝推荐文本，于是文本被任命为中书舍人这时颜师古担任侍郎，自从武德年以来，诏书文诰或大事都由颜师古起草制定等到岑文本任职后，大家都评说他称职，而且反应敏捷超过了颇师古有时诏令繁多时间紧急，他便叫属吏六七人蘸笔等待，分别进行口授，草成之后一看意思也没有遗漏的于是授任岑文本为侍郎，专门掌管机要事务这时，魏王李泰得宠，宅第非常豪华，在诸王中居第一岑文本上疏给皇上，劝勉皇上崇尚节俭，陈述了嫡子与庶子的本分，认为应当对魏王有所限制皇上认为他的建议很好，赐给他三百段帛起初，岑文本显贵后，常认为自己从孤陋之人起家，（因而）住所低矮简陋，室内连褥垫、帐幔之类的装饰也没有他侍奉母亲以孝著称，抚养弟侄很有恩义平生的故人，即使是漂泊贫贱之人，也一定以平等礼节相待皇上常常称赘他忠诚谨慎晋王李治新立为皇太子，大臣大多兼任东宫官职，皇上也想让岑文本兼任东宫一个官职，但他推辞说“臣守此一职，还害怕不能胜任，不愿再希图东宫的恩惠，请允许我一心侍奉陛下”皇上这才作罢，只是下诏要他每隔五日去东宫一次文本每次觐见，皇太子都要答拜在任为中书令之初，他面带忧色，母亲问他原因，他回答说“既非功臣又非故旧，责任重而职位高，所以忧惧“亲朋好友前来庆贺，他却说“今日只接受慰问，不接受贺礼”有人劝他经营产业，他感叹道“我是汉南一介平民，徒步入关，所期望的不过是做个秘书郎、县令罢了如今没有立下汗马功劳，凭借文章却位居宰相之位，俸禄已经很丰厚了，为什么还要置办产业呢？”所以对于家产，他一无所问弟弟文昭担任校书郎，多交结轻薄之徒，皇上很不高兴，对文本说“你弟弟多有过失，联将命他出京为外官”岑文本回答说“臣幼年丧父，老母特别钟爱弟弟，不想让他离开身边若今外出，母必忧愁憔悴，倘若没有这个弟弟，也就没有老母了”说罢便呜咽流泪岑文本跟随太宗征伐辽东，太宗把事情全部交付给他，关于粮食运输的次数、兵器甲胄的数目、物资配给的等级，岑文本总是筹算不离手，因而心力交瘁，形貌举止不同于平常皇上担忧地说“岑文本和我一同出征，恐怕不能和我一同返回了！”走到幽州，岑文本突然发病，皇上亲自去看望，流下了眼泪文本病死，终年五十一岁当天傍晚，皇帝听见夜间戒严的声音，说“岑文本去世了，我不忍心再听见这种声音”于是下令停止皇上追赠他为侍中、广州都督，谥号宪，陪葬昭陵

11、

1.C

2.D

3.

（1）强盗认为他与众不同，打开他的箱子发现名帖，于是绕着他叩拜离去，他的名声与品行就是这样让人敬重

（2）督促老百姓种地养蚕，实施乡规民约，不使用杖刑鞭刑（严酷的刑罚），专心致力于用道德来教化百姓犯法作乱的坏人改错向善，诉讼衰减止息

4.

①勤心侍亲，至孝至纯

②举止有度，躬身力行

③临危不惧，从容镇定

④廉洁奉公，执政为民

⑤知恩图报，培养后学【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力学习文言文的根本途径在于平时大量的诵读和积累，从而形成良好的语感常见的文言实词的义项，平时要多巩固，多归纳，这样才能举一反三在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思，也可以根据词语的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析本题要求选择“下列句子中加点词的解释，不正确的一项”A项，正确B项，正确C项，“某岂欺君父以市美官者耶”，中的“市”，不是“购买”，而是“求取、谋取”的意思D项，正确故选C

2.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章同时防止命题陷阱，如张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”D项，错在“并告诉弟子这样做才可以更加放心地做学问”这个地方选项对原文的“放心”理解有误，这是一个古今异义词，句中是指“放纵之心”，也就是无拘无束之心的意思，不是今天“安心”的意思先生曰“可为求放心一助”这句话应译为先生说“这样做可以作为寻回放纵之心的一种辅助”故选Do

3.本题考查学生的文言翻译能力要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等最后还要找好有助得分的关键词同时，了解文言翻译的原则是信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）掌握翻译的方法留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式）翻译时还必须有步骤:断句一一串译一一完善第

（1）句采分点“异”，意动用法，译为“以……为异”；“发”，译为“打开”“箧”，书箱；“得刺”，搜得名片；“罗拜”，罗列而拜；“去”，离开；“其名行为人所重如此”被动句，“为……所”表被动第

（2）句采分点“课”，督促；“行”，实施；“事”，动词，译为“采用”“捶楚”，即杖刑或鞭笞；“务”，致力于；“以”，用；“化”，感化；“奸究”，坏人；“革”，革除，改变；“狱讼”，官司案件；“衰止”，衰减，停止

4.本题考查学生归纳作品中人物形象或主要事迹的能力做这种题，关键是要整体把握全文，然后根据作品中主要人物的言行和事迹去归纳本题要求回答静台先生的哪些形象特点让他无愧于“君子”之称？从“母目曜，以舌舐之,竟复其明七岁丧母，每哀啼，父为之感泣，先生乃更破涕为欢”等语句可看出他侍亲人至孝从“其学以主静为宗,验之行履，动止皆有绳度，海内从学者数百人”可看出他举止有度，率先垂范从“尝过鄱阳湖，巨盗胁之以刃，端坐不慑盗异之，发其箧得刺，罗拜而去，其名行为人所重如此”可概括出临危不惧，从容镇定；“稍迁工部营缮司主事课税荆关，荆故脂膏，先生为文矢江神，不以一钱润私橐，尽弛商人法外征”“课农桑，行乡约，不事捶楚，专务以德化民奸究革心，狱讼衰止”等语句可概括出廉洁奉公，执政为民的特点从“先生衔沈氏恩，思报之嘉谟子死漕卒之难，家政旁落先生白备兵使者蔡公，置佼奴于法，为经纪其家，家复振位从子琦、琉、南，少皆有颖质，先生痛其失帖，躬督课之，卒皆成进士”“所著《学聚《正学编》等行于世，学者称为静台先生”等概括出他知恩图报，培养后学的特点要善于用四字短语归纳，结合事例分析概括解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大概要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可因为高考作为选拔性的考试,要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的第二步细读题目，认真研读字、词、句在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目第三步再读全文，加深理解这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程《杜静台先生传》参考译文先生名伟，字道升，小时候被沈给谏的次子沈嘉谟家抚养，随“沈”姓，后来才复归本宗先生小时候卓绝品性超过一般人母亲失明，他就用舌头舔，最终又恢复视力七岁时死了母亲，常常哀伤啼哭，父亲被他感动得流泪，先生却又停止哭泣，露出笑容父亲对此感到很疑惑，暗中察看他睡的枕席，到处都是斑斑泪痕至孝过人在沈家私塾读书时，有神童的称号沈嘉谟对他的聪明感到惊异，婚后祭告祖先把他收为义子先生弱冠时声名显赫，参加考试总是第一名嘉靖壬子年在乡试中中举，所写的文章被世人推崇从王文恪和“明四家”之后，就极少能比得上他参加会试屡次不第，一直困于举人之列，专心一意研究圣贤的学说，与唐荆川公、许敬庵公、耿楚侗公等讨论、阐明濂洛两大学派的本源他的学说以“主静说”为宗旨，用行动来实践它，一举一动都遵从标准法度四海之内跟随他学习的人有几百人曾经路过鄱阳湖，大盗拿着刀胁迫他，他安然正坐毫不恐惧强盗认为他与众不同，打开他的箱子发现名帖，于是绕着他叩拜离去，他的名声与品行就是这样让人敬重先生感念沈家的恩德，总是想报答沈家沈嘉谟的儿子在漕卒作乱之灾难中死了，家中大权落到家奴手中先生禀告备兵使者蔡公，将狡诈的家奴绳之以法，为沈家料理家事，沈家重新振起他的侄子杜琦、杜琉、杜琦，小时候都有聪颖的禀性，先生痛惜他们失去父亲，就亲自督促他们，最终他们都成为了进士万历庚辰年再次参加礼部的会试，没考中，就赴吏部应选，得到南阳府推官职位把南阳藩王身边不守法度的人全部抓捕起来并依法执行死刑空闲时候就请来诸生与他们谈论经典的义理巡察开封时，汝宁府有人送上常例钱，先生立刻拒绝后来暂任内乡新野二邑的官职督促老百姓种地养蚕，实施乡规民约，不使用杖刑鞭刑（严酷的刑罚），专心致力于用道德来教化百姓犯法作乱的坏人改错向善，诉讼衰减止息后来被提拔到台省，有当权者想让他担任管理粮库的官职好多年，先生说“我难道是欺骗君王求取位高禄厚之官的人呢？没有答应不久，调任工部营缮司主事在荆关征税，荆州本是膏腴之地，先生写好祭文在“江神”面前发誓，不会拿一个钱来丰润自己的口袋，全部取消对商人的法外赋税靠近江岸的买卖河沙的集市，十里路都泥泞不堪，泥浆没过小腿，先生捐出自己的俸禄修筑石堰，栽上榆树，走路的人觉得很方便恰逢进言者揭发先生不去吏部考核是错误的，诏命下达后，工部回复，详细说明荆州的竹木都是从四川建昌等地顺江而下，而那些地方连年战乱，商人很少到那里，因此税额比以前减少，确实没有贪污营私的事情可以揭发，请特许免去考核皇帝下诏答应了请求先生回乡以后，闭门不出安心养病，整天默然静坐，竟然到了家境贫困无法满足生活需求的地步在癸已年十月去世，享年七十一岁人们传扬称许他为亲身实践的君子，他应该是无愧于这个称号的所写的《学聚《正学编》等在世上流传，求学者都称他为“静台先生”李临川先生说曾见杜静台先生住在京师的崇国寺里时，从早到晚默然静坐每月初

一、十五必定先写文供奉在孔子的牌位前，陪坐片刻，然后才给弟子们传授学业弟子问其中原因，先生说“这样做可以作为寻回放纵之心的一种辅助”先生曾经为自己的书斋题写了匾额“无求胜在三公上，知足常如万斛余”（无欲无求比获取三公官职还有强，知足常乐就像家中有万斛有余的粮食）

12、例文精准把握人生关键同学们好我发言的题目是“精准把握人生关键”国庆阅兵仪式成就了“阅兵精度”，这种精准体现了智慧与技能的交融，更是责任担当与极致追求的飞跃，大国重器，“中国精度”，非凡的成就，往往缘于对丝毫的较真、对精准的执着，我们青少年唯有精准把握人生关键，学习、干事秉承精准的态度和精神，方可做出正确决断，拥有辉煌人生精准把握人生关键，应以正确的方向与远大的目标为前提总书记在2018年的五四青年节上对新青年们提出了以下八字“爱国”、“求真”、“立志”、“力行”其中，“立志”便是一切的前提谁敢料，一介草民，揭竿而起,成为农民起义的领袖？谁又敢料，区区亭长，竟有神龙之气，建立大统的大汉王朝？不立鸿鹄之志，焉得意料之外的结果？青少年们，唯有敢想，敢做，敢拼，以精准的精神做支撑，走出封闭内心的象牙之塔，才能创造出属于我们这个时代的一番天地精确把握人生关键，应以坚持不懈、持之以恒的奋斗精神与不言放弃为信念漫漫长征，五岭逶迤，水拍云崖，即使年轻的战士仍旧义无反顾，勇往直前，没有长征路上的坚持，哪有闪闪发光的五星红旗在天安门前飘扬？对于青少年而言更是如此从封闭校园步入复杂社会，在社会中的磕磕绊绊在所难免，是碰壁痛哭流涕后郁郁寡欢，还是擦干泪水拍拍灰尘，以精准的精神做指挥，继续前进？答案不言而喻精确把握人生关键，应以乐观坦然与积极间上为心态，以精准态度做指导东坡先生的“竹杖芒鞋”，即使于“穿林打叶声”中“徐行”，仍敢叹“谁怕！”的豪言；“纵一苇之所如”，即使先觉“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”，仍坚信“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的真理倘若我辈能有五柳先生般“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”的淡泊心态，能有宋荣子般“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”的淡然心态，那么，青少年们,必将因了那乐观与积极、坦然与向上的心态而将他们自己的人生关键精确把握，创造新篇章少年们，当下的青春时光就是人生关键，紧紧抓住此刻的每一分每一秒，就是对生命最大的尊重与珍视精准把握人生关键，才能让生命没有反悔，让人生没有遗憾我的发言完了，谢谢大家【解析】本题考查了写作文的能力审题这是一道任务驱动型作文题任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文的特点是要求考生依据对材料的分析、整合，来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题作文材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题本题考查的是学生对“精度”的理解所谓“精度〃是指测量值与真值的接近程度可以指现实的“精度”，也可以指抽象的“精度”比如“目标”“理想”的“精度”考生可以围绕自己的“学习”“交友”“生活”等层面来把握对“精度”的认识因为面向的是学生群体，故而要围绕学生来写，从“细节处见直知”立意1学习中养成反复检查和注重细节的好习惯；2交友中注重关心朋友的日常细节3生活中注重养成良好的生活习惯素材1“精度”在我们的人生中起着不可或缺的作用，从个人到国家，我们都应对其重视正如在2019年的国庆阅兵仪式上，仪仗队的步伐整齐的浑然一体，军车速度误差肉眼难辨，这样的“精度”令我们震撼

（2）李万君说“啥活都得有人干,啥活干精了都会有出息”正如他说的那样，他把握了自己人生的精度，从一名普通的焊工，以精湛的技能打造最安全可靠的中国制造的高速列车，成为感动中国的大国工匠，为中国梦护航加速大国工匠们可谓是把这种精神发挥到了致，他们不是一群“差不多”先生，而是“完美”先生们，正是因为他们的一丝不苟的精雕细琢的精神，不仅令自己的技术炉火纯青登峰造极，而且打造了不可超越难以企及的人生精度

（3）袁隆平袁老，用一粒种子，改变了整个世界；孙忠良，舍小家为大家，集中研究毫米波技术，直至生命结束；王泽山，以国家需要作为一生的追求，研究“战争之神”几十载；屠呦呦，将中外医学结合，十年如一日地致力于青蒿素的研究并创新有了精益求精、锲而不舍、永无止境的这种向上精神，不仅成就了自身的价值高度，更是造福了他人，奉献了社会，美满了世界人间

（4）俗话说“千里之堤,溃于蚁穴”我们身边很多事情其实就失于马虎大意粗制滥造敷衍了事君不闻，一个厂家因不经意吐了一口痰而失去了大好的签约盈利机会；君不见，一个运动员可能会因为撞线方式的毫秒误差而与冠军失之交臂所以,我们不能马失前蹄，阴沟里翻船，大意失荆州因为一次失算，一回凑合，一点瑕疵，而导致亏一费，前功尽弃，功败垂成，一无所得，不是件很令人遗憾叹惋悔不当初的事情吗？

（5）把握人生精度在于对学识的追求正所谓学海无涯学无止境，科学工作尤其需要渊博的学科知识德国著名物理学家赫兹，在他去柏林大学就读之前就已经展现出良好的科学和语言天赋，喜欢学习阿拉伯语和梵文他曾经在德国德累斯顿、慕尼黑和柏林等地学习科学和工程学1880年赫兹获得博士学位，但继续跟随亥姆霍兹学习，直到1883年他收到来自基尔大学出任理论物理学讲师的邀请物理学界的大师级人物古斯塔夫•基尔霍夫和赫尔曼•范•亥姆霍兹都是他的老师

（6）新世纪，中国科技迅猛发展，跻身世界前列中国精度正在被刷新，在国庆阅兵仪式上，“米秒不差”的空中仪仗队、浑然一体的整齐步伐、肉眼难察的车速误差……受阅部队军威雄壮、气势如虹现场与屏幕前的观众，无不被这样的“阅兵精度”震撼哪些看似简单的动作与操作，却有着无比精细的要求，背后是智慧与技能的交融，更是责任担当与极致追求的飞跃精准，是阅兵仪式的“名片”，何尝不是我们干事创业的前提准绳？凡事满足于“差不多”，最终只会是“不及格”看大国重器，精度

0.003毫米的航空产品零件、误差18毫米的航天手控交会对接怎么来的？正是大国工匠吹影缕尘的技艺、航天员精益求精的掌控，刷新着“中国精度”非凡的成就，往往缘于对丝毫的较真、对精准的执着行文结构拟定一个精彩而体现观点的题目开篇简短引述材料引出观点“我们青少年唯有精准把握人生关键，学习、干事秉承精准的态度和精神，方可做出正确决断，拥有辉煌人生”主体部分用并列结构展开，分论点是精准把握人生关键，应以正确的方向与远大的目标为前提；精确把握人生关犍，应以坚持不懈、持之以恒的奋斗精神与不言放弃为信念；精确把握人生关键，应以乐观坦然与积极向上为心态，以精准态度做指导论证时采用举事例和引用的手法结尾扣住观点深化主题任务驱动型作文题主要特点有三个方面一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务写作这类作文,首先要明确写作要求，弄清任务第二要抓住材料核心事实，明确是非第三，选好角度，围绕是非，确立观点所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材,有思想、理论上的准备的角度在写作时，可围绕是非来设置分论点这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点“死不了，你把草药再熬一下，喝了药出身汗就好了，咳，咳，咳……”话未说完，大成就又咳又端地蜷成一团“你别急，我听你的，这就熬药去”转过身子，秀梅的泪哗哗地流去年秋收时，大成还像个壮牛似的，三百来斤的担子搁肩上健步如飞，五百多斤的碾子能举过头顶锥料想，一场百年不遇的洪水，不仅冲毁了自家的草房，还冲垮了大成的身体为了保住何老财三进三出的四合院子，大成在冰冷的洪水中奋战了两天两夜结果何老财的院子保住了，大成却患上了重疾，咳嗽声惊天动地，高烧发到四十多度后经郎中救治，烧虽然退了，哮喘仍如影随形，日益加重，好端端的壮汉子，转眼成了病秧子何老财见大成再无油水可榨，就以看草荡的两间破棚子为工钱，将大成打发了事如今一家老少五张嘴，还有大成的看病费用，全靠秀梅替人缝缝补补挣点小钱这点钱别说看病，肚子都填不饱没办法，秀梅只好挖些甘草、洋金花、麻黄根等药草回来，给大成煎服下去由于治疗跟不上，大成的病已发展成肺气肿郎中说，中药压不住了，得看西医，用抗生素那天，秀梅正在医院门前徘徊，开私塾的胡先生将她拉到一边轻声说“锁他娘，大成的病不能再拖了，你看这样可好，你把小锁过继给我，我出钱给大成看病你放心，我没有孩子，会把小锁当亲生儿子待的”秀梅一听魂飞槐散，然而静下心来想想，胡先生的话没有错，大成不能再耽搁了，家不可一日无主啊可是当她把想法一说，大成就恼了，怎么解释都没用眼见着丈夫一天天衰弱下来，秀梅急得满嘴起泡“老乡，能借你家的锅烧饭吗？”正痛苦着，耳边传来轻轻地询问秀梅抬头一看，是新四军战士，为首的是位女同志，20多岁穿着军装，打着绑腿，剪着齐耳短发“快，快请进”秀梅连忙站起身在这之前，秀梅就已知道，新四军是来打鬼子的，是老百姓自己的队伍“大成，新四军来了！一进门，秀梅就兴奋地嚷起来“是吗？快，快请同志们坐坐！”大成精神一振，病痛立时减轻许多战士们一放下行李，就忙着担水、扫地、抹桌子，亲热得跟一家人似的秀梅将锅子又细细洗了一遍，才添上水烧起来为首的那位女同志解开背包，从小布包里倒出大半碗玉米面三个孩子立刻围过来，小眼睛铜铃似的瞪着，喉咙里咕噜咕噜地直咽口水女同志见状又倒出一些面粉来不一会儿，粥煮好了，女同志先给三个孩子各盛了一碗粥，第四碗粥则给了床上的大成大成再三推托，女同志说“咱们都是穷苦人，天下穷人是一家，一家人还客气啥？”大成问“大姐，你腰里有盒子枪，一定是个官吧？”女同志笑道“在革命的队伍里，大家都是同志，我姓张，你就喊我张同志吧”言语间，屋外雪花稠密起来秀梅连忙走出门，把张同志的马牵到屋檐背风的地方扣好缰绳，张同志也跟了出来张同志问“大姐，大哥得的什么病？“他，他……”秀梅一下子哭出声来听着秀梅的哭诉，张同志也落下了泪翌日凌晨，秀梅想给马喂点草料，却发现张同志他们已出发了，破烂的桌子上留着一只口袋，打开一看，玉米面袋子旁还有张六元面值的抗币，显然是给大成治病的雪已悄然停止，一行脚印，沿着朝霞升起的东方蜿蜓而去望着坚实的足印，秀梅流下了满眼的泪水后来，秀梅和大成也参加了革命，并打听到救他们性命的张同志叫张茜，是陈毅军长的夫人（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说采用插叙的写法，交待大成患哮喘、秀梅准备把儿子送人的原因，丰富了文章内容，使情节发展更合理B.何老财“以看草荡的两间破棚子为工钱，将大成打发了事”与新四军救助大成形成对比，表现了人心的恶与善C.小说写胡先生想过继小锁，这表现出他想救助大成一家的善心，也批评了他“不孝有三，无后为大”的封建思想D.小说通过对张同志的外貌、语言、行动的描写，以点带面全方位表现出英姿飒爽、关心劳苦大众的新四军形象

2.小说中画线处写秀梅的“哭”，三次“哭”的含义有何侧重？请简要分析

3.联系全文，简要分析小说结尾的妙处

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题兔丝人生莫依倚，依倚事不成君看兔丝蔓,依倚榛与荆荆榛易蒙密，百鸟撩乱鸣下有狐兔穴奔走亦纵横樵童斫将去，柔蔓与之并翳荟生可耻,束缚死无名桂树月中出，珊瑚石上生俊鹘度海食,应龙升天行灵物本特达，不复相缠萦缠萦竟何者,荆棘与飞茎元稹（注）翳荟草木茂盛可供障蔽之处

1.这首诗围绕“兔丝”主要设置了两方面的对比，请简要分析

2.这首诗寄托了诗人哪些思想情感？

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）子日“，饮水，,乐亦在其中矣（《论语•述而》）

（2）悲夫！有如此之势，,日削月割，（苏洵《六国论》）

（3）青泥何盘盘，,扪参历井仰胁息，o（李白《蜀道难》）

（4）,到黄昏、点点滴滴,怎一个愁字了得！（李清照《声声慢》）

（5）矮纸斜行闲作草，o,犹及清明可到家（陆游《临安春雨初霁》

7、阅读下面的文字，完成各题沙海一^苗树梁衡

①没有在沙漠里生活过的人，不知道绿色就是生命的火种

②世界排行第九的库布其大沙漠浩瀚无垠沙漠中的达拉特旗（县）如海中一叶，官井村就是这叶上的一痕但只这一痕，就有一百六十一平方公里四十年前这里曾是飞沙走石一片混沌村民住房一俾门朝里开，如果向外，早晨起来沙拥半门高，你根本推不开门，人将被堵在屋子里村里所有院子都没有院墙，如有墙，一夜狂风满院沙，墙有多高沙有多深过去像达旗这样的地方，不用说庄稼难有收成，风沙起时，人们赶车出门，就如船在海里遇到台风，车仰马翻，淹没沙海平时小孩子出门玩耍，也有被风卷沙埋而失踪的人在这样的地方怎么生存？乡民渐渐逃亡殆尽

③村里有个汉子名高林树，一个名字中有三个木，也该他命中有树全家人实在过不下去了，就逃到三十里开外一处低沙壕处一次赶车外出他向人家要了棵柳树苗，就势插在沙窝子里借着低处一点水汽，这树竟奇迹般地成活了一年，两年，三年，五年，柳树长到一房高外来的人站在沙丘上，手搭凉棚四处一望，直到天边也就只能看到这么一点绿别看只这么一点绿，它点燃了不知多少远行人生的希望这是茫茫沙海中的唯一坐标，这里就被称为“一苗树壕”时间一长这个地名就传开了民间口语真是传神，不说“一棵而说一苗，那风中弱柳就如一苗小草，在无边沙海中无助地挣扎但这苗绿色的生命启发了高老汉，他想有一就有十，就有百，栽树成瘾，几近发狂凡外出碰到合适的树苗，不管是买、是要，总要弄一点回来平时低头走路捡树籽，雨后到低洼处寻树苗功夫不负有心人，渐渐这条老沙壕染上一层新绿有树就有草，草下的土也有了点潮气193年，当地人永远记住了这个年份高林树在树荫下试种了一片籽麻，当年卖油料竟得了一万两十元那年头，国家兴起改革，允许有人先富，一个万元户在城里也是让人眼热心跳，更不用说在寸草不生的窝子里淘出这么大一个宝远近的村民纷纷效仿，进壕栽树，种树种草种庄稼光阴似箭，日月如梭，一晃过去快三十年三十年后是什么样子呢？

④2018年8月底，塞上暑气初消，秋风乍起，我有缘来造访这个远近闻名的一苗树壕官井村高老汉已八十多岁，不再见客村主任和老人的二几子领我登上全村最高处，天高云淡，浩浩乎绿盖四野杨、愉，柳等高太乔木如巨人托天，而柠条、沙柳、花摔、苜蓿等灌草则铺开一张硕大的地毯正是羊柴、柠条的开花季节，那红白相间的小花朵,就如小姑娘身上的碎花衣裳羊最爱吃的沙打旺草，挺着一条圆滚滚的绛紫色花棒，如孩子的小手举着一大块巧克力黄沙早已被通到远的天边，成了绿洲上一条金色项链黑黝黝的玉米地密不透风，十里、八里地绵延开去，浓得化不h眼前这一百六十平方公里的土地早已不是一苗树、一点绿了村主任自豪地说，这一带壕里产的沙柳苗抗旱、抗虫，成活率高，全国凡有沙漠的地方都用我们的苗我们现在是拿“万”字来说话一一现有沙柳苗基地七点六万亩，林地十六点六万亩，还有一万亩甘草、一万亩土豆、一万亩苜蓿、一万头奶牛……全村已人均收入两万元我听着他不停地“万”着，笑道“你现在已算不清，有多少万个‘一苗树了”

⑤他又指着远处的沙丘说，生态平衡，这沙漠也不敢全治完，留一点在那里可以储存水分，发展旅游，也好让下一代知道过去这里曾是什么样子

⑥我问高老汉的儿子，你爹当年栽的那“一苗树”呢？他说，早已长到两抱粗，那年我哥结婚，砍倒做了家具我说那是个标志，砍了多可惜他说，要是知道现在有这么多人来参观，肯定不会砍不过事后又补栽了一棵我就急切地跟他去看，这是一棵榆树，也快有两抱粗，枝叶如盖，浓荫覆地愉树是个好树种，木硬枝柔，抗风耐旱，特别是到春天时榆钱满树，风吹四方，落地生根，子子孙孙繁衍不息我说，这树上一定要挂一个牌子一苗树让人们不要忘记当年那百里沙海中一点绿

⑦世界第九大沙漠的变绿，原来是从这一苗树开始的（选自《人民日报》）

1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章没有一开始就介绍官井村，而是先从库布其大沙漠与沙漠中的达拉特旗说起，让读者对官井村的生存环境有了全面认识B.第

④段画线句对绿洲初秋之景进行了细致描绘，其中“绿洲上一条金色项链”这一喻体的使用，表达了作者对沙漠的喜爱之情C.文中村主任用“万”介绍官井村沙柳苗基地、林地、甘草、苜蓿、奶牛等种植和养殖的规模，突出了官井村环境与经济巨大变化D.官井村保留“远处的沙丘”“一苗树”都有让后代不忘历史的意思，它们也是对官井村人改变沙漠、劳动致富的伟大功绩的铭记

2.文章写了三个时间的官井村，有何不同这样写运用了什么表现手法有何效果？

3.文章第

⑥段中写到“一苗树’被砍倒做家具，事后又补栽了一棵”有人认为，以此内容入文，是作者的败笔也有人认为，这样写正是作者匠心所在请结合文意谈谈你对这个问题的认识

8、阅读下面文字，完成小题所谓家集，顾名思义，就是一种汇辑了家族历代成员著述的特殊文学总集科名累世的家族，会将其先辈的制艺、朱卷等搜辑成集以彰显荣耀，还可“用诏后人”，起到示范、教育的功用有的家族整理家集不限于采选诗文，而是将一族的文学及学术成果辑为丛书，内容丰赡，体现家族积淀有的则在家集中专收某一特定文体，这种集中性地创作与搜集，突出了家族的诗文创作理念这些不同的家集形态，令家族文学传承的可能性变得多样家集的文献材料虽是采于家族历代成员，但要纂成一集，自然要有一人或几人来谋定体例因此，家集虽然是一个家族的文学创作结晶，但同时也会受到个人意志的影响正是在家族整体与整理者个人的双重影响下，清代家集才表现出如此的多样性清代家集具有鲜明的地域特征，这对于家族文学与地域文学而言都具有重要的研究价值清代家集在地域分布上不平衡据统计，江浙两省仅占省数的10%,但家集数量已超全国的半教在同一区域内，“声气相求”，家族之间或仿效、或竞争，很容易就形成了某种风气，这或许还能反映出家集的编纂与清代文学在地域上的发展不平衡有密切关联家集并非为“仅一个家族可见的朋友圈”，家族与地方风气、她域流派有频繁的互动同一地域流派（如桐城派、阳湖文派、常州词派等）的家族之间相互仿效，唱和、题跋，形成超越姻亲谱系的地缘与血缘、学缘交融的社会关系网络，进而影响到家族文学和地域文学的创作与传承故而在文学研究价值外，家集还具有重要的史料价值，它不仅可以反映出一段时间内的“战争与和平”，还可以揭示该背景之下家族成员如何推进文学的传承家集中所描绘的家族生活图景，或如“青灯伴子”“闺中唱和”“儿侄夜读”“兄弟酬唱”“卷轴自娱”等，常常会令人感到非常温馨、和谐，并对家族文学的一脉相承而感动就目前可得见的家集刻本而言，以道光至光绪年间数量为丰，尤以光绪朝为最，这并非说明战乱促进了家集的繁荣，而是从侧面反映出战乱后人们对家族文学传衍的断裂产生了深深的忧患意识，因此大家纷纷搜文理稿，整理家集，以盼能保存旧籍、继往开来，将书香风雅传承下去（摘编自《清代家集与家族文学传承》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.家集虽然收录一家文献，但并非从一个模子里刻出来，多样性有利于家族文学的传承B.虽然家集的文献资料来源于家族历代成员，但更为重要的是整理者个人的意志影响C.江浙地区家集最多，跟家族之间的仿效、竞争有关，也反映了当时当地文风之盛D.家集中一些诸如“青灯伴子”等温馨、和谐的家族生活图景，表达了对和平的追求

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章对清代家集的多样性、地域特征、描绘内容及繁荣原因等依次展开了论述B.文章举江浙地区家集数量超过全国半数的例子，论证了清代家集的分布特点C.在论述家集具有史料价值时，文章列举了桐城派等同一地域流派间交融的事例D.清代道光至光绪年间家集数量最多，证明了战乱是影响家集数量的最重要原因

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.连续有成员为官的家族，其家集的功名目的明显，而其诗文方面就会弱于其他家族B.家族文学与地域文学之间互动频繁，会形成家学传衍与地域文学发展相互间的影响C.文学、教育价值是家集编撰之初的主要用意，但它是时代的反映而具有了史料价值D.和平时期，虽然没有文化传衍断裂的忧患意识，但传承书香风雅依然推动家集编撰

9、阅读下面的作品，完成下面小题清风拂面孙春平这是个名副其实的小理发棚，简易得没法再简易四根竹竿做桩，四片灰白布充墙小棚里有四个人，理发员是个高高瘦瘦的中年汉子，罩着白褂他很健谈，手忙嘴不停，此时正跟理发的那位老者聊得欢坐在靠边的凳上排队的便是我和另一位小伙子棚子虽简陋，可理发员却想得周到，竹竿上挂了几本新杂志我漫不经心地翻着一本《婚姻与家庭》我旁边那位是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里却一刻不停地吹着口哨突然，口哨独奏戛然而止我奇怪地从杂志上抬起眼睛，只见独奏者陡地站起身，竟在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发员身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子可那鞋卡并没有松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋……那是一张50元的票子棚子里好一阵没进别人，而我自己坐在这里没见地上有票子，况且站在棚子里不断活动的只有那理发员，显然，钱一定是他刚才掏东西时带出来的，而现在却进了别人的裤袋小伙子坐回座位，理发员回过头，淡淡地笑了笑，说“就这么屁股大的地方，坐乏了，连直直腰、遛遛腿的地方都没有”“行啊，也不是在这里长住过日子”小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来我该怎么力、？要不要马上把他“揪”出来，还是躲得远一点？“喂，你们二位，谁先来呀？”老者已在对着挂在简易“墙”上的镜子“相面”了理发员抖着围巾，转身问我们小伙子慌忙站起身，拔步却往外走“哎，你理吧，我有点急事，得走”他对我说走？便宜你！我一把拉住他“喂，你有事就先理嘛，我不忙”先稳住他，至于下一步，我还得好好想一想理发师傅笑着向我点点头，那有节奏的“嚓嚓”声很快伴着两个人的谈话又响起来“要个啥发型啊？”“你看着来吧”理发师傅转身抓毛巾擦了擦脸上的汗“小伙子，工作啦，还是念书呢？”“俺是临时工，正给热电厂撅屁股挖地沟呢”“甭愁，临时工也照样出息人有句老话说‘将相本无种，男儿当自强当年诸葛亮未出隆中时，其实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐，先定三分天下汉朝还有个韩信，当待业青年时，受辱胯下都不在乎，后来为汉高祖打天下立下了大功人生就怕没个志气，对不？”我惊羡理发师傅的博识和引经据典的能力，我无心再看书，便也加入了谈话“师傅，您没少读书呢”“倒是爱翻翻，下乡那几年，几本闲书都让我翻零碎了唉，没赶上好时候，等熬回了城，都快三十了”“回城没分配工作呀？”“分了，在纺织厂，干保全在厂里的时候，一车间男工女工的头发，差不多都归我‘保全这几年，厂里放长假，咱总得找个挣饭吃的营生吧，就把业余变成专业啦可厂里那些工友们还常大老远地跑来找我，剪完头10元20元的一扔就走人我知道工友们的心意，可那钱咱能接吗，凡是到这儿来剪头的，不是蹬三轮就是守摊儿的大家还想着我，还记得我的这点手艺，咱就知足啦”说话间，棚门口跑进一个十五六岁的姑娘，怀里抱着饭盒，进门就喊“爸，快吃饭吧我妈说，面条一放就打团了”我翻腕看表，哟，快两点了，忙说“师傅，您还是先吃饭吧”“不忙，不忙，这小伙子有急事呢”“我等等，中”小伙子“表态”了“你们年轻人的时间金贵”师傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地响，又对站在旁边的姑娘吩咐“把饭盒先放凳子上,拿着扇子给这位大哥扇扇，你看他出了多少汗”真的，小伙子怎么出了那么多的汗，顺着脸颊和脖颈儿往下流天是热，可也没热到这个程度啊姑娘撅撅嘴，执拗地端着饭盒“我妈今天腿又痛得厉害，强撑着做了饭就又躺回床上去了她说今儿午后要下雨，叫你早点收摊儿呢”“等你这位大哥剪完我就回去”师傅又自言自语地说，“她妈在冷冻厂，那个厂也是活不起的样子了本来开工资都难，偏又得了个风湿性关节炎，刮风下雨的，比天气预报都灵”起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热姑娘站在身旁，不情愿地正对着那位小伙子一下一下地扇此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，是在安然领受父女二人对他尽心尽意的服务，还是在内心对自己做着谴责？小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声“谢谢”都没说，便匆匆跑出去了我急了，跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了“师傅，不能让他跑了！”“他忙哩”“您不知道……”“我知道，知道”师傅笑呵呵地拍拍我肩头，硬拉我坐下“他一”我要喊出来了师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看原来在他脚下，正踩着小伙子刚才捡去的那张50元的票子“唉，人哪，谁没从年轻时过过，知道错了，就中啦！”

1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是A.小说开头描写小理发棚简易得不能再简易，但理发师傅却在竹竿上挂了新杂志让顾客打发时间，可见他是个周到细致、为顾客着想的人B.小说围绕“捡钱”事件，以小理发棚为场景，通过对理发师傅、小伙子人物形象的塑造，含蓄地表现了理发师傅的善意和小伙子的转变C.小说中的“我”既是故事的叙述者，又是参与者、见证者，“我”的情绪波动让读者身临其境，使故事更富真实性D.小说叙写理发师傅女儿送饭情节，主要是为了突出妻子的善良，也表现了理发师傅夫妻互相关心、和睦相处，丰富了作品内容

2.请结合文本简要分析小伙子的心理变化过程

3.小说题目“清风拂面”有哪些含意请简要分析

10、阅读下面的文言文，完成各题岑文本，字景仁，邓州棘阳人贞观元年，除秘书郎，兼直中书省太宗既藉田，又元日朝群臣，文本奏《藉田》••••《三元颂》二篇，文致华赡李靖荐于帝，擢中书舍人时颜师古为侍郎，自武德以来诏诰或大事皆所草定及得文本号善职而敏速过之或策令丛遽敕吏六七人讹笔待分口占授成无遗意乃授文本侍郎，专典机要是时，魏王泰有宠，侈第舍，冠诸王文本上疏，劝崇节俭，陈嫡庶分，宜有抑损帝善之，赐帛三百段始，文本贵，常自以兴孤生，居♦•。