2025届甘肃省武威市天祝藏族自治县第一中学下学期高三期中考试语文试题含解析

2025届甘肃省武威市天祝藏族自治县第一中学下学期高三期中考试语文试题注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用

0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

1、阅读下面的材料，根据要求写作1946年,17岁的梁再冰报考清华建筑系，差两分对一手创建了清华建筑系的梁家而言，女儿报考清华建筑系是一种理想，也是一种家族情怀父母决定调出女儿的试卷，核实无误（当时是学校完全自主招生）梁再冰转身去了北大西语系，一生便与建筑再无瓜葛三年后，梁从诫如宿命一般，离清华建筑系的录取线差两分母亲林徽因再次调取试卷，发现有几道题像是故意做错的，试卷上一行小字“我不喜欢建筑，我喜欢历史”那一刻，林徽因半晌没有吱声，梁从诫如愿去了北大攻读历史梁再冰成为新华社记者，为中国的新闻事业做出了杰出的贡献；梁从诫毕业后赴云南大学历史系任教，后来领导创建了中国第一家民办环保组织“自然之友”这是一个普通的家庭，父母对孩子寄予殷切的期望;也像普通的家庭,孩子要经历高考的筛选这又是一个特殊的家庭，一手创立了清华建筑系，有能力为儿女的前程铺路搭桥，却先后将儿女“拒”之门外此时，十七八岁的你和你的家庭也将迎来属于你的高考，或许，梁家的高考故事可以带给你一些触动，一些思考请你选择一个角度,谈谈你读了故事以后,引发的思考和感慨要求:明确文体,标题自拟,800字以上

2、补写出下列句子中的空缺部分疫情爆发后，很多人谈“鄂”色变，几乎忘了湖北之美，西起重庆奉节、东至湖北宜昌的长江三峡便是盛景之一《三峡》中从色彩上对三峡景物进行了精妙的描写“,o黄州赤壁更是因苏东坡的《赤壁赋》而名扬天下，其中，“，”写出了江水无边无际和远方天际相接的壮阔景观除了自然景观，湖北还具有丰厚的历史文化底蕴，屈原更是生长于此如果屈原目睹疫情之下百姓的生活，必然会伤心感叹“,”（《离骚》

3、阅读下面的文字，完成下面小题材料一芬兰一直较为注重开展培养学生生存技能的劳动教育中小学生阶段开设与劳动教育相关的课程，最具代表性的就是技术课、纺织课和家庭经济学课程技术课和纺织课在小学三年级就开始开设技术课上，学生学习使用锯、刨

11、阅读材料，完成下面小题近日士夫争学杜诗，不知读书果曾破万卷乎？如其来也，不过拾《离骚》之香草，巧杜陵之残青而已又尝记宋宣政间，文人称翟汝文叶梦得汪藻孙觌四人孙尝自评口“吾之视浮溪，浮溪之视石林，各少十年书、石林视翟忠惠亦然,识者以为确论今之学文者，果有十年书乎？不过抄玉篇之难字效红勒之轧辞而已乃反峻其门墙高自标榜必欲晚古人而薄前辈何异蜉螃撼大树乎！（节选自杨慎《升庵诗话•读书万卷》）

1.用斜线给上面文言文中的画线部分断句（限5处）

2.杜甫所作的“三别”是指《》《》《》

3.根据材料，概括文人读书少的害处

12、阅读下面的材料，根据要求写作材料一2018年12月昆明市学生近视基线调查情况地区学段筛查人数近视人数近视率（％）幼儿园（6岁组）

356901.3小学

19946142.8昆明初中

10036703.8普通高中

7476344.9材料二:先贤讲，天道酬勤农人说，人勤地不懒现实生活中，很多家长和学生也奉行着“熬夜二刻苦”、“刻苦即正义”的成功美学材料三主席说“那个时候我年轻想办好事，差不多一个月大病一场为什么呢？老熬夜，经常是通宵达旦干后来感觉到不行，这么干也长不了先把自己的心态摆顺了，内在有激情，还是要从容不迫”以上材料触发你怎样的感悟和思考，请据此给你的学弟学妹写一封信要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、例文:自己给人生掌一回舵“父母命，不可违”，这句话深植入中国儿女的心为人父母，总喜欢将自己未能实现的愿望寄托给子女，赋之以大任，然后为子女铺好锦绣前程，让晚辈走康庄大道而做子女的，别无选择，唯有听命梁从诫、梁再冰距清华建筑系录取线都相差2分，无论有意或无心，都意味着梁家情怀将无法在他俩身上承续从查验试卷的细节，我们不难体味两位大师的内心失落然而为人母的林徽因，被梁从诫的“试卷明志”所震动，她看到了孩子为追求心之所向的决心那是胆怯而又勇敢，稚嫩而又执着的于是母子在那一瞬间心灵相通，默契达成:让孩子自己掌一回舵吧！身处旧时代，梁家父母尚且以民主的态度包容孩子的“任性”更何况在独立意识觉醒，家庭关系开放的新时代当今父母着实要从梁家父母身上获取启示“明者因时而制，智者顺世而变”新生代有更多元的选择，他们渴望挣脱前辈的牵引，为自己的人生自主掌舵父母们终归要明白，自己是孩子的协助者，而不是决策者；是孩子的引导人,而不是人生主宰者强制与操控可能会对孩子造成永久的伤害无论孩子是一味顺从，还是过度叛逆，都不利于健全人格的培养，也很难拥有真正快乐的人生“不听老人言，吃亏在眼前”当孩子试图自主选择，而有悖于师长期望时，父母总会如此说教但梁家子女的人生轨迹，证明了这种论调不一定成立他们两位后来都有所成就退一步说，自己掌舵航行，“吃亏”未必是坏事明智的父母，是做孩子自主选择的支持者，而不是阻挠者放手，何尝不是更高境界的父母之爱呢？孩子孝顺父母，让父母称心如意，固然是传统美德，但这与自主选择人生航向并不相悖生命是场接力，两代搀扶同行，终归只有一段，人生更漫长的，是独立行走归根结底，父母都希望儿女拥有快乐人生，而从事自己喜欢做的事情，也是人生快乐之源泉光阴荏苒，当年梁从诫面临的人生节点，正朝我们迎面而来我们可以从年轻而勇敢的梁从诫那里得到启示，也为他有那样开通明智的母亲感到庆幸父母筑的窝里再温暖，父母栽的树下再阴凉，我们总有一天要走出去人生江海茫茫，自己来掌一回舵这是对父母负责，更是对自己负责！【解析】本题考查学生任务驱动型作文写作能力写作任务十分明确，作为十七八岁的你和你的家庭也将迎来属于你的高考的学生，谈谈你读了故事以后，引发的思考和感慨任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题本题作文所给材料是“许，梁家的高考故事”表现出父母对孩子的期望，但是孩子也有孩子的路在未来的人生规划和职业或者兴趣的选择时，如何对待确实是现在也会时常出现的问题当许多高三学生第一次听到人生是规划这个词时，可能显得真的很陌生似乎在曾经的日子里都不曾留意；即使我们已经写过许多次关于人生或理想之类的作文要明白，人生其实就是计划的过程对于我们每个人来说，过去和现在的情况已经显得并不重要了重要的是对自己的未来进行规划在我看来，对于我们未来最重要的影响因素就是我们的目标，因为有了目标，内心的力量才会找到方向，有目标才可能会成功具体作文时参考一下立意一是从父母的角度敬畏制度，维护公平，不为儿女前程铺路搭桥，预设人生；尊重孩子的兴趣，给孩子以充分自主的选择权二是从孩子的角度听从自己的兴趣，坚持自己的选择；自主独立，不依赖父母；在即将成年的人生节点上，如何更好地做好人生抉择三是从高考的角度高考的成败只会影响而不会决定你的人生，坦然接受，发掘自身能力，人生才会精彩四是从家庭的角度可以谈到家风家教，一个关系和谐、美好的家庭，父母开通民主，率先垂范，子女独立自主，自信自强，两代人彼此尊重于信任，可涵养良好家风，可塑造下一代的健全人格参考作文标题《梁家家教的启示》、《有一种家教叫放手》、《不能总活在父母期望中》、《源自内心的喜欢》、《尊重孩子的选择》等结构安排具体作文时，首先拟一个隐含或者直接点明观点标题，由材料中的内容，选择一个角度引出中心论点，比如，自己给人生掌一回舵，或者比如，个人兴趣先于家长期望接着指出自己的选择至关重要，在某种程度上也能成为人生价值的另一种体现然后从“追求充实的精神世界，或者是人生的自我价值”探索未来人生规划或者职业选择的意义最后指出做父母的，望子成龙望女成风，其情可感但不能忽略孩子的内心，给他们铺路搭桥，不如放他们去飞相信一点，只要孩子的路是正确的，凭借兴趣的动力，他们总会有自己的小天地相关素材积累

1、光棍年统考前的某一天，我依旧像往常一样，在教室里没事找事因为我是做不好那个临时抱佛脚的人在何跟前坐下，偶然听说她正在为寒假出门旅游做着准备我血脉喷张，头脑一热，蹦出一句“我也要去”就这样，我们开始了人员整顿摆在眼前的解决问题的关键是父母的帮助我一直以来对于自己的家庭环境是很过于自信的事实上,我只管一提出来，就得到了赞许之声我自个儿的问题解决了，我就提前轻松了，因区统考尚未开始，于是我开始了人类最大的折磨

2、人年轻时，思想单稚，纯属无稽学校是要学生返校的起初我们都认为，对老班玩“先斩后奏”是一个很不错的方法但考试结束当天，我对爸爸提出这个命题后，他立即建议“不是什么见不得人的事，说去吧，她会同意的”究竟是选择爸爸的建议，还是遵循大家的一致的意见？最终，我决定面对的是成年人，就用成年人的办法将“先斩后奏”义无返顾的变成假命题

3、有个年轻人是学法律专业的，他的埋想是当一名法官或律师，可是大学毕业后却阴差阳错地当了老师，这让他心里很不是滋味，整天心不在焉，怨天忧人，在患得患失中艰难地熬着，几年下来，依然一事无成

4、兴趣是一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向兴趣是最好的老师，对人的发展有一种神奇的力量人们对某种职业感兴趣，就会对该种职业活动表现出肯定的态度，在工作中调动整个心理活动的积极性,开拓进取，努力工作，有助于事业的成功反之，强迫做自己不愿意做的工作，对精力、才能都是一种浪费兴趣引导爱因斯坦走进科学迷宫，成为一代科学巨匠贝多芬迷恋神奇的音乐世界，终成永流芳名的音乐家人们的兴趣是千差万别的，这种兴趣上的差异是人们在选择职业时的重要依据之一不同的职业需要不同的兴趣特征一个擅长技能操作的人，靠他灵巧的双手，在技能领域得心应手，但如果硬把他的兴趣移到思辨型的理论研究或与人交往的营销和公关上来，他会感到无用武之地一个人的兴趣爱好有很多，一般说来，兴趣爱好广泛的人，选择职业时的自由度就大一些，他们更能适应各种不同岗位的工作广泛的兴趣可以促使人们注意和接触多方面的事物，为自己选择职业创造更多有利条件任务驱动型作文的基本框架有如下五部分

（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的，核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想

（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的表态一定要坚决、果断和明确观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山

（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚因此，作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等如此才能展示一个学生思维的深广度

（四）进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求

（五）联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷

2、（则）素湍绿潭回清倒影白露横江水光接天长太息以掩涕兮哀民生之多艰【解析】本题考查默写古诗文名篇名句的能力高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法考查常见的名篇名句默写常常分为两类识记式默写、情景式默写（理解性默写）其中识记式默写考查字形默写；情景式默写主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意字形复杂字，要在平时默写时反复写另外，较长的句子不能掉字从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句本题要注意如下字词湍、潭、倒、横、太、涕、兮、艰本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等

3、

1.B

2.D

3.

①多方努力形成全社会普遍重视劳动教育的氛围

②教育主管部门精心策划，制定由易到难、由简到繁的循序渐进的学习体系

③学校单独设课并在各学科教学中渗透劳动教育

④政府管理部门将劳动教育纳入督导考核体系，加强督导督查

⑤家校积极配合，共同培育孩子的劳动观念【解析】

1.本题考查对非连续性新闻材料内容的理解能力需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料的主要内容，辨析其中的异同点之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较B项，曲解文意，“劳动教育长期缺位”错误原文是说“我国的劳动教育时废时兴”“劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实”，而非“长期缺位”故选Bo

2.本题考查对非连续性新闻材料内容的概括和分析能力解答此类试题，要逐个分析选项，分别找出选项中的关键词,然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非一个考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致D项，无中生有，“扭转形势需要几代人的努力”错误文中说“从学校来讲……从家庭来讲……从社会来讲……”“劳动教育关系国家命运、民族未来我们需要从国家命运，民族未来的角度思考劳动教育体系的建构”，但并未提及扭转形势需要多久故选Do

3.本题考查材料内容的筛选、归纳和分析的综合能力解答此类试题，首先要认真分析题干，明确题干问什么，我们要答什么其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的整体理解答题最后不要忽略了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的主要内容，甚至标题就是材料的主要内容依据“劳动教育不是一项简单的教学任务，它需要根据学生的身心发育规律，制定一个由易到难、由简到繁的渐进的学习体系，精心策划、合理安排，按照不同层次学生的发展水平，安排不同层次的教学内容，使学生受到适切的教育和锻炼”可概括为教育主管部门要精心策划，制定由易到难、由简到繁的循序渐进的学习体系依据“劳动教育需要学校、家庭、社会的共同重视和努力，需要全社会形成普遍重视劳动教育的氛围，实现劳动认知与劳动价值的回归，让孩子在劳动中体验生活，收获技能，学会与人交往，锻炼各种能力，增强社会责任感”可概括为搞好学校的劳动教育需要多方努力形成全社会普遍重视劳动教育的氛围依据“家长和学校需要积极配合，培育孩子的劳动观念”可概括为家校积极配合，共同培育孩子的劳动观念依据“将劳动教育纳入督导考核体系，加强督导督查”可概括为政府管理部门将劳动教育纳入督导考核体系，加强督导督查依据“新课程改革以来，在设立综合实践活动课程的学校，劳动与技术教育课程平均每周1课时，这样是搞不好劳动教育的应结合各科教学，挖掘蕴含在各科中的劳动教育内容，在各学科教学中渗透劳动教育，形成教育合力，使劳动教育经常化、日常化”可概括为学校单独设课并在各学科教学中渗透劳动教育非连续性新闻材料阅读的可参考以下技巧L关注材料的标题出处

2.概括材料中心，理清材料关系

3.客观题要了解设误方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱

4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤

4、呼尔而与之蹴尔而与之萧关逢候骑都护在燕然则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也【解析】本题考查名言名篇的默写能力高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法默写的时候要注意如下词语呼尔、蹴尔、萧、候、燕、瞬

5、

1.A

2.示例首联，由眼前的“那城落日”，联想到“北斗京华”，写出了诗人千里飘零、思念故都的情怀；颔联，“听猿实下”与“奉使虚随”对举，写出了现实情境的凄凉，回归梦想的破灭；颈联，“画省”与“山楼”对举，将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起，不胜悲慨所以有“身居夔府，心在京华”之论（可任选两联分析）效果

①诗中把心中念和眼前景结合，丰富了诗歌的内容，开拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力现实的“孤城落日”“猿啼”萧条之景，联想中的“京华”“奉使”，朝廷的“画省香炉”的人生向往，使诗歌的内容更加丰富，意境更加开阔，表现力更强

②虚实结合，形成强烈的对比效果，从而突出诗歌的中心首联眼前实景“孤城落日”，联想虚景“北斗京华”，形成对比,突出了诗人千里飘零、思念故都的情怀；颔联，眼前实景“听猿”，虚景“奉使”对比，写出了现实情境的凄凉,回归梦想的破灭，渲染了失意伤感之情；颈联，虚景“画省香炉”与对举，实景“山楼悲笳”“伏枕”，将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起，不胜悲慨，突出了诗人悲伤绝望之情【解析】

1.本题考查理解诗歌的思想内容和表达技巧的能力解答此类题目首先要借助重要意象的色彩、意义把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感答题时注意诗句的意思，然后分析情感,再做选择A项“面对孤城落日景象的豪壮之感”不妥，应是凄凉的感受故选Ao

2.本题考查分析诗歌的思想内容和表达技巧的能力解答此类题目首先要借助重要意象的色彩、意义把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感答题时注意诗句的意思，然后分析情感,然后作答本诗首联、颔联、颈联将眼前的景物与心中的思念融合在一起，符合前人论之曰“身居夔府，心在京华”的说法效果上诗中把心中念和眼前景结合，丰富了诗歌的内容，开拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力现实的“孤城落日”“猿啼”萧条之景，联想中的“京华”“奉使”，朝廷的“画省香炉”的人生向往，使诗歌的内容更加丰富,意境更加开阔，表现力更强体现了虚实结合的手法，形成强烈的对比效果，从而突出诗歌的中心首联眼前实景“孤城落日”，联想虚景“北斗京华”，形成对比，突出了诗人千里飘零、思念故都的情怀；颔联，眼前实景“听猿”，虚景“奉使”对比，写出了现实情境的凄凉，回归梦想的破灭，渲染了失意伤感之情；颈联，虚景“画省香炉”与对举，实景“山楼悲笳”“伏枕”，将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起，不胜悲慨，突出了诗人悲伤绝望之情诗歌的表达技巧的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意分析情感

6、为政以德居其所而众星共之万里悲秋常作客百年多病独登台则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也通古今之变成一家之言春水碧于天画船听雨眠【解析】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数如“共”“作”“瞬”“变”“眠”要理解字义去记忆

7、

1.乔布斯和他的苹果都达到了追求的最高点

2.引用论证（举例论证）；人的成功是需要些运气的

3.两句的相同之处在于都说明了人们“后知后觉”的具体表现，即对成功者成功前的漠视和成功后的追捧不同在于第一句话是解释说明人们的“后知后觉”，位于段首，引起后文马云、乔布斯的例子第二句话是对本段落人们“后知后觉”行为的小结，位于段尾，呼应前文，对分论点起到补充、强化作用

4.B

5.既需要被人宠他为消费者提供了极佳的用户体验效果容易上手的感觉更为强大地让消费者彰显了自我的时尚个性；也需要被人轻视独特的个人姿态，和大众保持距离，他该怎么出席活动，该怎么接受采访，心里都有数，他不会因为你是他的受众而改变自己

6.他的执着和创造力；他能幸运地在自己和苹果的都达到最高点时故去；九十年代以来，电子产品的消费化时代到来,苹果消费时尚的领域，乔布斯找到了他的顽固和执着的最好的空间；乔布斯是洞悉人性复杂性的伟人，能精确地把握人们的消费心理和时尚潮流

7.史蒂夫・乔布斯，发明家，企业家，美国苹果公司创始人他拥有非同一般的执著和创造力，洞悉人性的心理，以独特的个人姿态显示出另类的吸引力，引领了一个伟大的时代【解析】

1.本题考查理解文中重要词语含义的能力理解词语必须结合语境，关注词语所在的句子并联系上下句，做到“词不离句”一般情况下，有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解另外，具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语，要联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义；还可以联系作者写作意图和社会背景等理解词语的含义“巅峰时刻”，指乔布斯的人生最辉煌的时刻，根据原文“但这个人的生命却改变了我们周边许多人的兴趣和感受，他的执着和创造力更改变了人们对世界的许多看法和想象”，意思是乔布斯改变了许多人的兴趣和感受，以及人们对世界的看法和想象，用文本中的话说，就是“他和苹果已经达到了追求的最高点”

2.本题考查理解论点论据和论证方法之间关系的能力解答此类题目，首先要明确论点、论据和论证方法都是什么，然后再根据题干要求具体解答本题要求回答第

②段的论证方法和论点本段文字的论点是“人是需要有些运气的”论据是乔布斯的事例论证方法是引用了北大教授张颐武的话张颐武教授的话应该这样理解乔布斯的性格中有顽固和执拗的一面，假如乔布斯没有成功就去世了，那他的顽固和执拗就是他失败的致命点；可他成功了，那他的顽固和执拗则是他成功的必不可少的一面，或者在某种程度上说顽固和执拗成全了他这就恰恰证明了“人是需要有些运气的”的这一论点

3.本题考查对重点句子的作用的理解能力理解句子作用类题目，应该从结构和内容另方面考虑从结构上，先应该判断该句子所处的位置，根据句子所在位置进行分析理解段首能引起下文，为下文做铺垫；段尾呼应前文，起补充、强调作用从内容上，结合具体内容概括本题要求分析第

③段两处划线句子的作用本段文字的论点是“人们总是后知后觉的从内容上看，“你承诺但做不出来，人们不会相信”“当年大家不会这样”包含着对成功者成功前的否定、蔑视；“你真的成功了，人们会说你从来就是天才”“虽然今天都会说早就明白”是对成功者成功后的追捧、赞美二者包含内容基本一致，是论点“人们总是后知后觉”的具体表现，这是相同点；从结构上讲，“你承诺但做不出来的，人们不会相信；你真的成功了，人们会说你从来就是天才”，用在了段首，引起下文马云、乔布斯的事例；“然而当年大家不会这样，虽然今天都会说早就明白”，用在段尾，是本段论点的小结，呼应前文，对论点“人们总是后知后觉”的补充和强化

4.本题考查正确使用标点符号的能力其实考查的是引号的具体作用，引号有五个作用

①表示直接引用的话

②表示特殊含义

③表示着重强调的对象

④表示否定或讽刺

⑤表示特定称谓本题要求选出各句中引号的作用与其它三项不同的一项A项，“后知后觉”引号作用特定称谓B项，“是在一个以‘实用为主流的个人电脑领域里和IBM与微软抗争”，此处“实用”引号的作用是强调C项，“神秘主义”引号作用特定称谓D项，“名片”引号作用特定称谓故选Bo

5.本题考查理解重点句子含义的能力但其实是一道筛选整合文本信息的题我们先要通读全文，再结合上下文来筛选整合相关信息，最后整理作答结合文章内容，把答题区域确定为第

⑦段，首先理解“他懂得作为消费者的我们需要被人宠”的含义，这句话说明乔布斯“宠”消费者，原文中写“乔布斯精确地把握人们的消费心理和时尚潮流”“他为消费者提供了极佳的用户体验效果容易上手的感觉更为强大地让消费者彰显了自我的时尚个性，这些说明乔布斯比我们自己更懂得我们；”也需要被人轻视”的含义，这句话说明乔布斯对消费者的“据斥”态度，即“乔布斯独特的个人姿态显示出另类的吸引力”“和大众保持距离,不迎合大众的姿态他该怎么出席活动，该怎么接受采访，心里都有数，他不会因为你是他的受众而改变自己”“我不讨好你，你反而会来崇拜我”整合归纳就是答案

6.本题考查对文章内容的筛选和归纳能力解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合本题要求概括乔布斯成功的原因原因类的题要从主观和客观两方面考虑客观上，电子产品的消费化时代到来给乔布斯提供了机会，实用电脑领域注重的是办公，而苹果的领域是在时尚消费正是打开了消费时尚的领域，乔布斯才找到了他的顽固和执着的最好的空间主观上，“被乔布斯视为优势的创造力确实是以封闭和固执为前提的”，“人是需要有些运气的”“他可以说终于等到了他的时代的来临这其实也还是一种幸运”，“他肯定是洞悉人性复杂性的伟人他懂得作为消费者的我们既需要被人宠，也需要被人轻视这种心理的复杂性是乔布斯拿捏得最为精准的东西”“乔布斯比我们更懂得我们”把这些句子稍加整理就可以得出答案

7.本题考查学生拟写人物小传的能力此类题目和压缩题有类似之处先逐段分析材料，概括段意，再整合归纳相关内容，完成题目人物小传包括

①人物基本信息姓名、生卒年月、职业身份；

②生平、生活、精神等方面简单描述;

③特征有二个其首要特征是真实，另一个显著特征是生动即真实性和文学性；

④注意字数要求如史蒂夫・乔布斯

1955.

02.24——

2011.

10.05,出生于美国旧金山，发明家，企业家，美国苹果公司创始人他拥有非同一般的执著和创造力，洞悉人性的心理，以独特的个人姿态显示出另类的吸引力，引领了一个伟大的时代人物小传类题目包含内容有人物姓名，生卒年月，籍贯，思想主张及成就，获得荣誉及职位，作品著述等解题方法和压缩题做法基本一致内容要逐段分析，总结段意，再归纳概括对人物的评价要中肯客观

8、

1.C

2.C

3.

①让数亿人口摆脱贫困中国农村绝对贫困人口减少，贫困发生率降低，区域性整体贫困明显缓解

②为世界减贫提供了丰富的可借鉴模式国家为扶贫提供政策保障，建立完善的贫困治理机制，在具体实践中因地制宜，采用多元扶贫方式【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料二的理解和分析，不正确的一项，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料二中找出相关的内容，进行比对，做出判断C项，“成正比”是错误的由材料二图二可知，年龄在70-80岁贫困户的数量为不到200户，而80以上的贫困户的数量为40多户，所以贫困户的数量和年龄不成正比故选c

2.本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对C项，“北欧和西欧福利国家的贫困治理模式优于美国模式”是错误的由原文“欧洲模式虽然从制度上最大程度地发挥了兜底作用，但背负巨大的福利负担，形成了福利陷阱”可知，虽然北欧和西欧能最大程度上从制度上发挥兜底作用，但也存在这自己的问题，所以北欧和西欧与美国的模式相比各有利弊，不能说哪种模式更好故选C

3.本题考查学生重要信息的概括能力解答本题，要求考生认真审题，提干要求“我国的扶贫实践取得了哪些巨大的成绩？请简要概括，并结合材料说明，然后筛选材料中的有关内容，然后对筛选的内容进行分析归纳由材料一“精准扶贫工作取得了一系列成绩截至2018年底，中国农村绝对贫困人口减少到1660万人，贫困发生率降至L7%筌国832个贫困县有436个摘帽，全国

12.8万个贫困村有

10.2万个脱贫，区域性整体贫困明显缓解，联合国秘书长古特雷斯公开表示中国在对待扶贫事业上所做出的努力是值得肯定的，它让数亿人口摆脱贫困，这样的成绩不是开玩笑的”可知，中国在精准扶贫中让数亿人口摆脱贫困，比如农村绝对贫困人口减少，贫困发生率降低，区域性整体贫困明显缓解由材料三“在精准扶贫实践的过程中，各地因地因人因需，采用多元化扶贫方式，形成了大量可借鉴的模式”可知，中国的精准扶贫为世界减贫提供了丰富的可借鉴模式，各地因地因人因需，采用多元化扶贫方式由材料一“在扶贫政策方面，创新使用政府行政主导、干部驻村等方式；在贫困治理机制方面，打破部门壁垒，建立考核评估体系”可知，中国的精准扶贫在政策和贫困治理机制方面都为别的国家提供了借鉴的模式

9、

1.中国梦是以中华民族伟大复兴为核心内容，以实现国家富强、民族振兴、人民幸福为基本内涵，以“两个一百年”为奋斗目标，按计划分步骤不断实施，具有现实可能性的国家理想（国家目标）

2.

①将知与行割裂开来是片面的做法

②知行分离，那么知就不是真知而是妄想，行也不是笃行而是盲动

③知是行之始，行是知之成；知是行的主意，行是知的工夫

3.“志”即“知”，“勤”即“行”；这句话是说要取得伟大的功业，就要将“志”和“勤”紧密结合，即“知行合_.，，O【解析】

1.本题考查筛选信息，给指定内容下定义的能力解答此类题目，首先要整体感知文章内容；然后根据题干要求锁定答案涉及的内容区间，筛选出关键语句；最后按照定义的基本格式要求整埋答案“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征多采用判断单句的形式其格式多为“XXX（种概念）是的XXX（属概念）”本题要求“根据材料为‘中国梦下一个定义”答案涉及内容主要在首尾两个自然段结合关键语句“其基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福”“奋斗目标是‘两个一百年“中华民族伟大复兴是中国梦的核心内容”“中国梦是一个具有现实可能性的国家理想，也是一个正在按计划分步骤而不断实施的国家目标”，可确定被定义对象的子等工具，在老师的指导下进行简单的木工制作纺织课上，学生要学会使用缝纫机，学生在小学阶段进行简单的布艺制作，比如靠垫、手机包等；初中阶段，设计相对复杂，计算机设计、制作等方式会被学生引入课堂制作初中阶段还开设有家庭经济学课程学生在课上学习烹饪、熨烫衣物等一堂家庭经济学课，学生准备、制作一顿美食并现场享用，其间还插空熨烫衣物男女学生都积极投入其中，竭尽全力制作出自己满意的作品（摘编自张永军《他山之石》，《光明日报》2018年10月9日）材料二我国的劳动教育时废时兴，经历了曲折发展的历程劳动教育缺位成为我国当前教育的严峻现实，中小学生劳动教育现状不容乐观我国中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动成果的现象从学校来讲，劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏，劳动教育无计划、无考核；有的把劳动当惩罚手段，劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯培养从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干从社会来讲，一夜暴富、不劳而获的思想有所蔓延，体力劳动和生产劳动被淡化好逸恶劳、看不起劳动、轻视劳动人民的现象客观存在（摘编自吴安春《培养劳动精神为孩子幸福奠基》）材料三劳动教育关系国家命运、民族未来我们需要从国家命运，民族未来的角度思考劳动教育体系的建构目前，我国劳动年龄人口已经出现刘易斯拐点，未来劳动年龄人口可能将不再增加这一形势，要求我国劳动人口人力资源的开发应该由过去主要依靠劳动年龄人口数量的增加转变为主要依靠劳动年龄人员文化素质的提高劳动教育不是一项简单的教学任务，它需要根据学生的身心发育规律，制定一个由易到难、由简到繁的渐进的学习体系，精心策划、合理安排，按照不同层次学生的发展水平，安排不同层次的教学内容，使学生受到适切的教育和锻炼劳动教育需要学校、家庭、社会的共同重视和努力，需要全社会形成普遍重视劳动教育的氛围，实现劳动认知与劳动价值的回归，让孩子在劳动中体验生活，收获技能，学会与人交往，锻炼各种能力，增强社会责任感家长和学校需要积极配合，培育孩子的劳动观念，社会要营造尊重劳动者的氛围，形成崇尚劳动、热爱劳动、劳动光荣的共同的价值观新课程改革以来，在设立综合实践活动课程的学校，劳动与技术教育课程平均每周1课时，这样是搞不好劳动教育的应结合各科教学，挖掘蕴含在各科中的劳动教育内容，在各学科教学中渗透劳动教育，形成教育合力，使劳动教育经常化、日常化将劳动教育纳入督导考核体系，加强督导督查杜绝劳动课只反映在课表上，平时却被语文、数学课或自由活动代替的现象发生；杜绝口头上重视，行动上忽视的现象发生；克服场地紧张，工具不齐的难题通过学校自身建设、拓展社会资源共建等方式，建立劳动基地、劳技教育中心、素质教育基地、实践教育基地等，使劳动教育逐渐走上常态化发展的轨道（摘编自万作芳《劳动教育要顺应社会发展趋势》）

2.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）属概念是“国家理想或国家目标”，定语部分包括内涵、目标、核心内容、及特征

3.本题考查筛选信息概括要点的能力解答此类题目，首先要认真审读题干要求；然后回归原文锁定答案涉及的内容区间，筛选出文中的关键语句；最后分点整理作答本题要求回答如何辩证看待“知行合一”答案内容在二三两个自然段结合关键语句“认为知难行易或知易行难，都是失之偏颇的理解”“唯有知行并进、知行合一，才是应取的正确主张”，可知将知行割裂是片面错误的看法结合语句“倘若知与行相分离，那么这个知就不是真知而是妄想；同样，倘若行与知相分离，那么这个行也不是笃行而是盲动”“知是行之始，行是知之成；知是行的主意，行是知的工夫”，可归纳整理怎样正确辩证看待知行合一

4.考查理解文章观点并进行解读的能力解答此类题目，首先要结合文章内容理解作者观点；然后分析题干中所提供的具体内容如何体现作者观点；最后结合文意及个人理解进行作答“功崇惟志，业广惟勤”意思是取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作知是认知上的，行是行动上的；知是理论上的，行是实践上的所以“志”即“知”，“勤”即“行”，我们要取得伟大功业，应努力把理想与现实、认识与行动这两个方面结合起来，即知行合一

10、

1.C

2.B

3.D

4.1他求见并游说周显王可是显王周围的臣子一向熟知苏秦，都瞧不起他，不信任他2那时，我正困窘不堪，所以我深深地责怪您，因此把您放在最后，您现在也可以得到赏赐了【解析】

1.本题考查学生文言文断句能力文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中，“齐王”是“谓”的对象，构成动宾结构，不能断开，由此可排除选项BD；“车裂”做后句的主语，后面不可断开，所以可排除选项A句子翻译苏秦将要死去，便对齐王说“我马上就要死了，请您在街市上把我五马分尸示众，就说‘苏秦为了燕国在齐国谋乱，这样做，刺杀我的凶手一定可以抓到”故选Co

2.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答B项，“该政策的代表人物是张仪”错误，“张仪”是“连横”的代表人物故选Bo

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，需要考生结合语境进行辨析D项，“燕人对此深感叹服”错误，原文表述为“燕闻之曰甚矣，齐之为苏生报仇也”，并不是选项中的“燕人对此深感叹服故选D

4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题

（1）中，“说”，游说；“左右”，名词，左右的人，周围的臣子;“素”，向来；“习”，熟悉；“少”，动词，轻视，瞧不起；“弗”，表否定，不

（2）中，“困”，困窘不堪；“故”，所以；“望”，埋怨，责怪；“深”，深深地；“后”，方位名词作动词，把……放在后面文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文苏秦是东周洛阳人，向东到齐国拜师求学，跟鬼谷子先生学习外出游历多年，弄得穷困潦倒回到家里兄弟、嫂妹、妻妾都私下讥笑他，说“周国人的习俗，是治理产业，努力从事工商，追求那十分之二的盈利作为事业如今您丢掉本行而去耍嘴皮子，穷困潦倒，不也应该嘛！”苏秦听了这些话，很惭愧，自感悲伤，就闭门不出，把自己的藏书找出阅读一遍说“一个读书人既然已经埋头读书，却不能凭借它获得荣华富贵，即使读书再多又有什么用呢？”于是找到一本周书《阴符》，伏案研读它过了一年，悉求其真缔，说“这些足可游说当代的国君了”他求见并游说周显王，可是显王周围的臣子一向熟知苏秦，都瞧不起他，不信任他六国合纵成功而同心协力苏秦做了合纵联盟的盟长，并且担任了六国的国相苏秦北上向赵王复命，于是经过洛阳，随行的车辆马匹满载着行装，各诸侯派来送行的使者很多，气派比得上帝王周显王听到这个消息感到害怕，为他清扫道路，并派使臣到郊外迎接慰劳苏秦的兄弟、妻子、嫂子斜着眼不敢抬头看他，都俯伏在地上，非常恭敬地服侍他用饭苏秦笑着对嫂子说“为什么你以前对我那么傲慢，现在却对我这么恭顺呢？”他的嫂子伏俯在地上，弯曲着身子，匍匐到他面前，脸贴着地面谢罪说“因为我看到小叔您地位显贵，钱财多啊”苏秦感慨地叹息说“同样是我这个人，富贵了亲戚就敬畏我，贫贱时就轻视我何况一般人呢！假使我当初在洛阳近郊有二顷良田，我难道还能佩带上六个国家的相印吗？“当时他就散发了千金，赏赐给亲戚朋友当初，苏秦到燕国去，向人家借一百钱做路费，到现在获得富贵，用一百金（一百万钱）偿还那个人并且报答了以前所有对他有恩德的人他的随从人员中，唯独有一个人没得到报偿，就上前去自己申说苏秦说“我不是忘了您，当初您跟我到燕国去,在易水边上，您再三要离开我，那时，我正困窘不堪，所以我深深地责怪您，因此把您放在最后，您现在也可以得到赏赐了”齐宣王去世，潜王继位，苏秦就劝说潜王把葬礼办得铺张隆重用来表明自己的孝道，高高地建筑宫室大规模地开辟园林，以表明自己得志，打算使齐国破败，从而有利于燕国燕易王去世，燕哙登基做了国君此后，齐国大夫中有许多人和苏秦争夺国君的宠信，因而派人刺杀苏秦，苏秦当时没死，带着致命的伤逃跑了齐王派人捉拿凶手，然而没有抓到苏秦将要死去，便对齐王说“我马上就要死了，请您在街市上把我五马分尸示众，就说‘苏秦为了燕国在齐国谋乱，这样做，刺杀我的凶手一定可以抓到”齐王就按照他的话做了，那个刺杀苏秦的凶手果然自动出来了，齐王因而就把他杀了燕王听到这个消息说“齐国为苏先生报仇，作法也太过分……”太史公说“苏秦兄弟三人，都是因为游说诸侯而名扬天下，他们的学说擅长于权谋机变而苏秦承担着反间计的罪名被杀死，天下人都嘲笑他，讳忌研习他的学说苏秦由普通百姓起家，终于联络六国合纵相亲，这说明他有过人之处所以，我列出他的经历，按着正确的时间顺序加以陈述，不要让他只蒙受不好的名声

11、

1.不过抄玉篇之难字/效红勒之轧辞而已/乃反峻其门墙/高自标榜/必欲晚古人而薄前辈！何异蜉蜥据树乎！

2.新婚别无家别垂老别

3.只知效仿古人，缺少真才实学；自我标榜，缺少自知之明【解析】

1.此题考查学生文言文断句的能力断句方法通读文段，弄懂大意断句总则牢记一个前提--领会大意要通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然集中精力分析难断句与上下文的联系；抓住“日”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；根据虚词进行断句；根据固定句式断句；根据句子的结构成分断句“抄玉篇之难字”“效红勒之轧辞”结构对.称，都是动宾结构，各成一句，故“字”后断开，“而已”后断开“峻其门墙”为动宾结构，后面面断开“高自标榜”，“自”为兼语，“标榜”为“自”的谓语，后面断开“晚古人而薄前辈”做“必欲”的宾语，后面断开“何异……乎”是固定句式前后断开根据以上分析进行断句即可

2.此题考查学生掌握文学常识的能力文学常识涉及到古今中外众多的作家、作品、体裁和写作技法，零散琐碎，繁多庞杂这么多的内容，要想掌握它，确非易事平时应注意搜集、归纳、整理杜甫的代表作有“三吏”“三别”，分别是《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》据此回答即可

3.此题考查理解文章内容和把握作者观点态度的能力解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文概括作答答题区间为“今之学文者，果有十年书乎？不过抄玉篇之难字效红勒之轧辞而已乃反峻其门墙高自标榜必欲晚古人而薄前辈何异蜉蟾撼大树乎！”意思是“现在做学问的人，果真有读了十年书的学问吗？不过是抄抄《玉篇》里的难字，学学红笔勾勒是委曲之词罢了反过来变为自己的学问，自我标榜还想要鄙薄古人先贤这和“妣蜉撼大树”有什么区别呢”由此可整合概括出答案

12、范文快慢适宜，人生自如亲爱的学弟学妹你们好！今天想和你们聊聊学习的事！都说学习和人生就像一场马拉松，勤奋很重要，速度很重要，我们的家长、老师、我们自己都在拼了力地奋斗，快马加鞭地朝着理想的生活行进但是，请记住，耐力也不容忽视快慢适宜，才能让人生之路更从容、更自如！何谓快慢？于我看来，“快”就是比他人更先拔尖以赢得主动，而“慢”就是静心积淀，静学习，慢成长社会快速发展，学习也是争先恐后、快马加鞭地成功成才！因为我们总想到先贤讲的“天道酬勤”，总想到农人说的“人勤地不懒”我们总想到前有说“出名要趁早”的张爱玲早早展现了个人的写作才华，令当时上海文坛惊艳;后有14岁印度少年成为互联网公司CEO及《超级大脑》李云龙成功夺冠这些人不无为我们诠释了“快”于众人对个人发展的影响，这要求每一个人都要时刻准备显露自身才华以拔尖于众但，这样快马加鞭的学习带来了什么？昆明市2018年12月学生近视基线调查情况表明，从6岁组的幼儿到高中生，近视率从

1.3%上升到了

4.9%这样快马加鞭的学习还带来了什么？过早的拔尖会易使之因众人的过多关注而丧失成长的动力、空间直至走向平庸中有方仲永的“泯然众人矣”，外有《小鬼当家》的童星哈瑞•金后来的吸毒堕落,这无不令人感叹吁嘘因而，惟有学会放慢速度、静学习，静沉淀，个人才能更好地在沉默中爆发如今的社会既是个快速变化的互联网社会，又是一个学习型的社会这需要个人学会快慢适宜，以慢成就快，以快促进慢只有学会慢学习，静心积淀，个人才能更好地掌握学习，为自己的“快”拔尖创造基础主席说自己年轻时想办好事，老熬夜，经常是通宵达旦干，差不多一个月大病一场“后来感觉到不行，这么干也长不了先把自己的心态摆顺了，内在有激情，还是要从容不迫”个人如此，国家亦然，中国要实现“中国梦”，就要认真落实新常态慢下来，保证GDP的增长质量以促进更快发展以慢为基础，促进“快”发展，以“快”发展，推动慢学习的坚持因而学习要快慢适宜，方能更自如；人生要快慢适宜，也才能更自如愿学弟学妹们，在快与慢中调整好步伐，更自如地走好学习和人生之路，赢得芬芳，赢得霞光！祝愿快慢适宜，人生自如！关心你们的学姐XX年XX月XX日【解析】本题考查材料作文写作的能力本题是多则材料型作文，写作空间也较大了，但是暗含的任务驱动难度也在增加因而只有把握住每句话的内涵和句子之间的内在关联，才能更好地审题、立意、行文考生可以得出多重立意，从中选择最有话可说、有材料可写得角度，才能更好地发挥自己写作优势这里有三则材料，材料一可见，昆明市学生分为四个阶段，随着年龄的增加，近视人数和近视率都增长得厉害；材料二写先贤、农人和生活中的家长学生都看重勤奋刻苦，以求成功；材料三以主席的经历说明熬夜达旦地奋斗，差不多一个月大病一场，于是觉得应摆顺心态、从容不迫三则材料中，材料一是材料二的引出的体现和结果，材料二是材料一的根源，材料三是用事实对材料二的观点行为的反思和理性思考综合三则材料的情感倾向和辩证关系，容易得出准确的立意“触发你怎样的感悟和思考，请据此给你的学弟学妹写一封信”则限定了作文的书信体格式和写作对象，写出感悟和思考立意快与慢的辩证；别顾着勤奋，人生应要一份从容不迫；奋斗，也要张弛有度；快慢适宜，人生自如；素材

1.一把好弓，张弛有度方显其效；一副好画，张弛有度方显泼墨之美；为人处事，张弛有度方显睿智人生学习更是如此，张弛有度才能让教育学习的和煦春风播撒得更好

2.信息化时代，科技日新月异，社会变化万千，竞争激烈在这个竞争进入白热化的阶段，个人想要取得成功，就要像比尔•盖茨说的那样，“你比别人快，才能在竞争中赢得机会”个人只有将自己的才能尽早显露出来才能更好地抓住成功的机会

3.歌德说“人生的真谛，不在于像火山一样爆发，而在于像大海一样包容和持重”真正的智慧是需要经过岁月的打磨积沉后形成，这种经过人生的淬炼的智慧方为真智慧钱钟书静心多年，不懈耕耘，终成大著《管锥篇》结构本作文是写给学弟学妹的书信体，故考生要注意书信体的格式，同时要注意立意的精准如果写“慢，是为了更从容地快”的立意，考生可以“兵法云兵贵神速，谈交战用兵的快；谚语说‘欲速则不达，心急吃不了热豆腐，显慢的真谛快与慢似一对冤家，各据半壁江山，互不相让”来引出观点接着以先贤讲的天道酬勤，很多家长和学生奉行的“熬夜二刻苦”、“刻苦即正义”的成功美学，“深圳速度”等写“快”的必要；然后以昆明中学生近视率、司马光著《资治通鉴》、主席的经历感受等写适当的“慢”的必要最后点明学习和人生在追寻“快”时，要注意适度“慢”，快慢结合，方得灿烂锦绣对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧A.芬兰劳动教育的特点是注重培养学生的生存技能，比如开设跟劳动教育相关的技术课、纺织课和家庭经济学课程B.劳动教育关系国家命运、民族未来，但严峻的现实是我国中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，劳动教育长期缺位C.对学校劳动教育进行督导考核，督导考核内容包括劳动课是否被其他课占用，师资、场地、工具、经费是否缺乏等D.把劳动当成惩罚手段，这与崇尚劳动、热爱劳动、劳动光荣的价值观是格格不入的，不利于劳动精神的培养

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.一夜暴富、不劳而获的思想，好逸恶劳、看不起劳动、轻视劳动人民的现象，都不利于中小学生劳动意识的形成B.芬兰根据学生的身心发育规律，按照不同层次学生的发展水平，安排不同层次的劳动教学内容，值得我们学习借鉴C.许多家长只关心孩子的学业成绩，忽视劳动习惯培养，比如打扫卫生、烧菜做饭、洗衣叠被等，缺乏劳动教育观念D.中小学生劳动教育缺位原因复杂，有学校方面的，也有家庭方面的，还有社会方面的，扭转形势需要几代人的努力

3.搞好学校的劳动教育需要从哪几个方面努力？请结合材料简要分析

4、补写出下列句子中的空缺部分1《孟子•鱼我所欲也》中以食物关乎人的生死来说理，但若“，饥饿的路人也会拒绝；若“即便是乞丐也不会接受2王维《使至塞上》中“,”两句将诗人情感推向高潮，抑郁孤寂之情即刻转变为兴奋昂扬的爱国之情3苏轼在泛舟游于赤壁之下时，由明月江水感悟到“变”与“不变”的道理从“变”的角度看“，从“不变”的角度看“

5、阅读下面这首唐诗，完成下列小题秋兴其二杜甫夔府

①孤城落日斜，每依北斗望京华听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎

②画省

③香炉违伏枕

④，山楼粉堞

⑤隐悲笳请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花注

①夔府夔州杜甫当时流寓于此

②八月槎；晋张华《博物志》记载传说有一个住在海边的人，年年八月海水涨时见有浮槎去来，可达天河槎，木筏

③画省指尚书省汉代这个衙门用胡粉涂壁，上面画有古代贤人烈女，故名

④伏枕指生病

⑤山楼粉堞指白帝城楼涂着白粉的齿状短墙

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.首句紧承《秋兴》（其一）的结句，写出诗人在面对孤城落日景象时的豪壮之感B.诗人思念北斗方向的长安，见出思乡之切；“每依”表明这样遥望凝想已是常态C.耳边的猿啼声声可闻，故日“实”，吩望的归舟迟迟未有，故日“虚”，令人悲慨D.诗人此时身居夔州，心念长安，听猿下泪，自伤羁旅，表达其内心凄清哀怨之叹

2.这首诗将眼前的景物与心中的思念融合在一起，前人论之日“身居夔府，心在京华”试从诗中任选两联加以分析，并简要说明其表达效果

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）,譬如北辰，O《论语》

（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来,—o（杜甫《登高》）

（3）盖将自其变者而观之，；自其不变者而观之，（苏轼《赤壁赋》）

（4）亦欲以究天人之际，,o（司马迁《报任安书》）

（5）人人尽说江南好，游人只合江南老______,o（韦庄《菩萨蛮》）

7、阅读下文，完成下面小题

①乔布斯在他的巅峰时刻离去，让人叹惋生命之无常56岁在今天这个普遍寿命延长的年代，实在不能算是高寿,••♦•但这个人的生命却改变了我们周边许多人的兴趣和感受，他的执着和创造力更改变了人们对世界的许多看法和想象

②人是需要有些运气的虽然乔布斯英年早逝，但他毕竟等到了自己的时刻，他和苹果已经达到了追求的最高点,到处都是的Ipad和I phone无不证明着这个人的成功正如北大教授张颐武所说“如果乔布斯在他被合作伙伴赶出去，面临困境的时候故去，那也就是让人惋惜的走错了路的创业者的失败故事的又一章而已他会被评说成为自己的顽固和执拗葬送的牺牲品；被看成是一个走偏了路，浪费了自己的聪明才智的坏孩子他的竞争对手们也仍然会一家独大，把他的创造力理解为一种非主流的、小众的偏执然而今天的乔布斯却是在无限的荣耀之中故去，他的顽固和执拗统统成了这种荣耀的不可或缺的点缀”

③人们总是“后知后觉”的你承诺但做不出来的，人们不会相信；你真的成功了，人们会说你从来就是天才阿里巴巴的创始人马云，在他成功之前，所承受的“骗子”的骂名和非议，堪称业界所有人加起来的总和如果不是因为成功，无论他怎样的努力和诚意，都改变不了人们顽固的成见走向成功的路上不会有鲜花掌声，有的只是怀疑,你的信念因为打击而承受磨砺在八十年代中后期直到九十年代的那些岁月里，许多评论者都会说乔布斯无论如何是打不过微软系统的，但今天，过去的一切被视为缺陷的都会被看成伟大的一部分他的箴言被传颂，他的行动被模仿人们都在说，乔布斯的出生注定改变世界然而当年大家不会这样，虽然今天都会说早就明白创业路上，没有一个成功者能够外在于这样的人群与环境

④乔布斯的去世当然让人遗憾和痛心，但他毕竟主宰了今天我们时代的一个重要方面，他可以说终于等到了他的时代的来临这其实也还是一种幸运

⑤乔布斯早年的苹果电脑，是在一个以“实用”为主流的个人电脑领域里和IBM与微软抗争这种抗争的困难在于电脑在兴起之初主要是一种工作用品，它的实用性几乎是它的核心苹果的时尚和独特的风格并不讨好当时需要重实用的大众虽然苹果在制图等方面有长处，但难以让更多的人使用；虽然始终有小众的拥瓮，但不会大众化于是在那个时代，苹果被微软打得抬不起头被乔布斯视为优势的创造力确实是以封闭和固执为前提的，这就使得他难以在那个以方便和快捷为主要需求的电脑时代取胜

⑥但九十年代以来，电子产品的消费化时代到来，苹果的领域是在时尚消费实用电脑领域注重的是办公，采取的都是迎合讨好大众的方式而乔布斯的“神秘主义”却在时尚消费中大显身手从Ipod开始，苹果才真正取得了别人比不了的成功正是因为转向了消费的时尚品，乔布斯不再和微软较劲，反而得到了最大的成功；正是打开了消费时尚的领域，乔布斯才找到了他的顽固和执着的最好的空间

⑦普通人以为讨好大众就行，但其实今天的大众并不满足被讨好的姿态“消费”是一个使用价值并不关键，而心理和时尚的感受更为重要的领域人们要的不仅仅是一个有功能的用品，更应是一张时尚的、让人羡慕的“名片”乔布斯独特的个人姿态显示出另类的吸引力比如各种传奇故事、吸引人的传记、各种演讲格言以及和大众保持距离，不迎合大众的姿态他该怎么出席活动，该怎么接受采访，心里都有数，他不会因为你是他的受众而改变自己我不讨好你，你反而会来崇拜我他采取的是一种既拒斥又迎合的方式乔布斯精确地把握人们的消费心理和时尚潮流他的IPod和IPad突显的不是使用价值，而是作为时尚产品的存在价值他为消费者提供了极佳的用户体验效果容易上手的感觉更为强大地让消费者彰显了自我的时尚个性尤其是在中国，这些产品在某种意义上变成了身份的象征一件不太兼容，没有USB接口，不能看Flash的产品却受到大家如此的追捧，本身就说明乔布斯比我们自己更懂得我们

⑧乔布斯也许不一定是一个技术发明的伟人，但他肯定是洞悉人性复杂性的伟人他懂得作为消费者的我们既需要被人宠，也需要被人轻视这种心理的复杂性是乔布斯拿捏得最为精准的东西

⑨乔布斯的成功需要幸运；然而他的幸运又是他性格的必然在乔布斯的身上，我们真切地感受到，想象力往往比规律重要，人性往往比技术重要，人文的敏感不可缺少（摘自《渤海早报》

2011.10,有删改）

1.第

①段加点词“巅峰时刻”在文中的含义是___________________o

2.第

②段主要运用了论证的方法，证明了o3,简析第

③段两处划线句作用的异同

4.结合文意，下列各句中引号的作用与其它三项不同的一项是（）••A.人们总是“后知后觉”的B.是在一个以“实用”为主流的个人电脑领域里和IBM与微软抗争C.而乔布斯的“神秘主义”却在时尚消费中大显身手D.人们要的不仅仅是一个有功能的用品，更应是一张时尚的、让人羡慕的“名片”

5.第

⑧段中划线句在文中具体的表现是o

6.请联系全文，概述作者认为乔布斯成功的原因

7.结合文意，请你为乔布斯写一段人物小传（100字左右）

8、阅读下面的文字，完成下面小题材料一贫困是当今世界面临的全球性挑战自1901年首次提出“一个家庭的总收入不足以维持最基本的生存活动需求即贫困”后，国际社会对减贫理论与减贫实践进行了不懈探索国外贫困的治理模式大致有两种一种是以美国为代表的强调“个人努力进取”的脱贫模式这种模式的核心是个人在市场中通过努力改善自己的生计，并主要通过个人收入在市场机制中保障自身福利第二种贫困治理模式是北欧和西欧的福利国家模式该模式的核心是通过高税收抑制收入差异，再通过收入分配形成相对公平的国家主导下的社会保障和就业保障机制美国的贫困治理虽然具有很强的个体效率激励效应，但由于其无法救助所有贫困者而备受诟病欧洲模式虽然从制度上最大程度地发挥了兜底作用，但背负巨大的福利负担，形成了福利陷阱新时期我国设定了到2020年消除绝对贫困的目标，精准脱贫攻坚战是我国治国理政的新实践在扶贫政策方面，创新使用政府行政主导、干部驻村等方式；在贫困治理机制方面，打破部门壁垒，建立考核评估体系精准扶贫工作取得了一系列成绩截至2018年底，中国农村绝对贫困人口减少到1660万人，贫困发生率降至

1.7%筌国832个贫困县有436个摘帽，全国

12.8万个贫困村有

10.2万个脱贫，区域性整体贫困明显缓解，联合国秘书长古特雷斯公开表示中国在对待扶贫事业上所做出的努力是值得肯定的，它让数亿人口摆脱贫困，这样的成绩不是开玩笑的（摘编自《精准扶贫中国扶贫的新实践》）材料二某贫困县贫困户主要致贫原因（多选）

80.00%---------r-

70.00%应歌务

60.00%

50.00%

40.00%

30.00%

20.00%

8.54%

10.00%

0.00%图1某贫困县贫困户主要致贫原因统计图图2某贫困县贫困户年龄结构分布图■I IfI II1I材料三在精准扶贫实践的过程中，各地因地因人因需，采月多元化扶贫方式，形成了大量可借鉴的模式甘肃将电子商务融入农村精准扶贫工作，有效改变了贫困地区的产业价值创造模式，将潜在资源优势转化为市场竞争优势；宁夏采取补偿金融扶贫运行风险，有效破解了市场机制下扶贫开发的融资难困境，实现了生产风险共担、生产收益共享；四川采取“五大行动”补齐贫困地区医疗保障短板，破解了因病致贫返贫现象；青海发掘丰富的民族文化资源，变“要我发展”为“我要发展”，实现“扶贫”和“扶志”同步、文化与旅游发展同步；云南从多维目标出发综合施策，保证了贫困群众受教育机会，有效提升了贫困地区的个人素质和就业率；贵州动员和凝聚社会力量广泛参与扶贫开发，有效提升了贫困地区综合发展能力和可持续发展能力（摘编自《精准扶贫实践为世界减贫提供了丰富的可借鉴模式》）

1.下列对材料二的理解和分析，不正确的一项是A.缺乏技术、文化、资金是贫困户致贫的主要原因发展教育、增加投资可降低贫困发生率B.关注贫困人群的健康状况，改善他们的医疗条件，可在一定程度上帮助他们摆脱贫困C.贫困户的数量与其年龄成正比，因此，家庭人口的年龄结构可能与其贫困程度成正比D.如何帮助平均年龄在50~80岁的贫困户脱贫，是扶贫工作的重点，也是扶贫攻坚的难点

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.国际社会对减贫的不懈探索和中国的扶贫实践，表明消除贫困仍然是当今全球性的挑战B.美国所代表的脱贫模式强调个人努力和市场机制的作用，但无法让所有贫困者摆脱贫困C.因为能从制度上充分发挥兜底作用，北欧和西欧福利国家的贫困治理模式优于美国模式D.精准扶贫既要“扶贫”，帮助贫困地区发展经济；也要“扶智”，提供技术、文化支持

3.我国的扶贫实践取得了哪些巨大的成绩？请简要概括，并结合材料说明

9、实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想，我们称之为中国梦，其基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福，奋斗目标是“两个一百年“中国梦是中华民族伟大复兴的形象表达，中华民族伟大复兴是中国梦的核心内容中国梦是认知上的，也是行动上的；是理论上的，也是实践上的；因此，既是知，也是行对于中国梦而言，知行都不易，知难行亦难，认为知难行易或知易行难，都是失之偏颇的理解，同时也把知与行割裂开来了，唯有知行并进、知行合一，认识与行动、理论与实践相统一，才是应取的正确主张关于“知行合一”，总的意思无非是说，认识事物与实行其事，真知和力行，应是密不可分的知与行互为表里,不分先后，不能分离倘若知与行相分离，那么这个知就不是真知而是妄想；同样，倘若行与知相分离，那么这个行也不是笃行而是盲动知是行之始，行是知之成；知是行的主意，行是知的工夫归根结底，重要的是知的自觉与行的坚定，根本要求就是知行合一知行合一的思想具有启发意义按照现代哲学的理解，中国梦是一个具有“实践观念”形态的创新性概念，既不是纯粹的观念，也不是纯粹的实践，而是具有鲜明实践性的观念，是实践的观念形态实践观念是具有鲜明实践性的观念，其本身是知行合一，是真知和力行的统一因此，重要的不是从概念到概念的推演和完善，而是从认识到行动的自觉和践履从实践观念看中国梦，其运思与实行，都不外是知行并重、知行并进、知行合一中国梦是一个具有现实可能性的国家理想，也是一个正在按计划分步骤而不断实施的国家目标，全然摒弃了某些空想家的无限的主观臆想，也超越了某些政治家的有限的权宜考量，我们应努力把理想与现实、认识与行动这两个方面结合起来提出中国梦概念，无疑体现了知行合一的思想，“功崇惟志，业广惟勤”，为实现中国梦而奋斗，也要按照知行合一的要求，扎实努力，久久为功

1.请根据材料为“中国梦”下一个定义

2.如何辩证看待“知行合一”？请简析3,请分析“功崇惟志，业广惟勤”中体现的知行合一的思想元素

10、阅读下面的文言文，完成下面小题苏秦者，东周洛阳人也东事师于齐，而习之于鬼谷先生出游数岁，大困而归兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰“周人之俗，治产业，力工商，逐什二以为务今子释本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之曰“夫士业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为！”于是得周书阴符，伏而读之期年，以出揣摩，日“此可以说当世之君矣”求说周显王显王左右素习知苏秦，皆少之弗信于是六国从合而并力焉苏秦为从约长，并相六国北报赵王，乃行过洛阳，车骑辎重，诸侯各发使送之甚众，*疑于王者周显王闻之恐惧，除道，使人郊劳苏秦之昆弟妻嫂侧目不敢仰视，俯伏侍取食苏秦笑谓其嫂曰“何前倨而后恭也？“嫂委蛇蒲服，以面掩地而谢日“见季子位高金多也”苏秦喟然叹曰“此一人之身，富贵则亲戚畏惧之，贫贱则轻易之，况众人乎！且使我有洛阳负郭田二顷，吾岂能佩六国相印乎！”于是散千金以赐宗族朋友初，苏秦之燕，贷人百钱为资，乃得富贵，以百金偿之遍报诸所尝见德者其从者有一人独未得报，乃前自言苏秦日“我非忘子子之与我至燕，再三欲去我易水之上，方是时，我困，故望子深，是以后子，子今亦得矣“O齐宣王卒，潜王即位，说潜王厚葬以明孝，高宫室大苑囿以明得意，欲破敝齐而为燕燕易王卒，燕哙立为王••其后齐大夫多与苏秦争宠者，而使人刺苏秦，不死，殊而走齐王使人求贼，不得苏秦且死乃谓齐王曰臣即死车裂臣以徇于市日苏秦为燕作乱于齐如此则臣之贼必得矣于是如其言,而杀苏秦者果自出，齐王因而诛之燕闻之日“甚矣，齐之为苏生报仇也！”太史公日苏秦兄弟三人，皆游说诸侯以显名，其术长于权变而苏秦被反间以死，天下共笑之，讳学其术夫苏秦起闾阎，连六国从亲，此其智有过人者，吾故列其行事，次其时序，毋令独蒙恶声焉••（选自《史记•苏秦列传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.苏秦且死/乃谓齐王日/臣即死车裂/臣以徇于市/日苏秦为燕作乱于齐/如此则臣之贼必得矣/B.苏秦且死乃谓/齐王日/臣即死/车裂臣以徇于市/日苏秦为燕作乱/于齐如此则臣之贼必得矣/C.苏秦且死/乃谓齐王日/臣即死/车裂臣以徇于市/日苏秦为燕作乱于齐/如此则臣之贼必得矣/D.苏秦且死乃谓/齐王日/臣即死/车裂臣以徇于市/日苏秦为燕作乱/于齐如此则臣之贼必得矣/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.土，先秦时最低级的贵族阶层，也是古代四民（土、农、工、商）之一春秋时，土大多为卿大夫的家臣；战国以后，逐渐成为统治阶级中知识分子的通称B.从，即“纵”，合纵，战国时期纵横家所宣扬推行的外交和军事政策，就是南北纵列的国家联合起来，共同对付强国，该政策的代表人物是苏秦、张仪C.宣王，是战国齐国国君田辟疆谥号谥号是古代君主、诸侯等具有一定地位的人死后，根据他们的生平事迹与品德修养，而给予的一个带有评价性质的称号D.闾阎指里巷内外的门或里巷，在“夫苏秦起闾阎”中意思是民间唐代王勃《滕王阁序》里“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家”一句中，闾阎代指房屋

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.苏秦早年失意苏秦早年跟随鬼谷先生学习后外出游历多年，弄得穷困潦倒，狼狈地回到家里兄嫂、弟妹、妻妾都私下讥笑他B.苏秦知耻后勇面对家人的嘲讽，苏秦暗自惭愧伤感，就闭门不出，博览群书用一整年的功夫，悉求周书《阴符》真缔，最终成为了六国的国相C.苏秦知恩图报富贵后，他不仅散发了千金赏赐给亲戚朋友还厚赏借钱给自己做路费的那个人，并且报答了以前所有对他有恩德的人D.苏秦多谋心狠为了找出刺杀自己的凶手，他甚至不惜让齐士车裂自己而凶手也果然中计而出，齐士便诛杀他为苏秦报仇燕人对此深感叹服

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）求说周显王显王左右素习知苏秦，皆少之弗信

（2）方是时，我困，故望子深，是以后子，子今亦得矣。