2025届江苏省南通市如东县马塘中学高三下学期二模考试语文试题含解析

2025届江苏省南通市如东县马塘中学高三下学期二模考试语文试题考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、下列对2011年下半年《世界经济展望》报告中的“新兴经济体金砖五国经济增速图”，解说不正确的一项是•••A.新兴经济体的经济增速高于发达经济体的增速，且具有较大优势B.在新兴经济体国家中，中国经济增速最高，起到领跑者的作用，印度次之C

2.0巴112西

012、俄罗斯和南非三国的贡献率基本持平，但还是高于发达经济体的增速D.预测发达经济体2012年增速高于2011年，但新兴经济体增速都有所降低

2、阅读下面的文字，完成下面小题春节假期，众多游客来到山西省乡宁县云丘山冰洞群游玩，许许多多的游人走出冰洞群后，依然,有人还大声赞叹景致太精彩、太壮观了！云丘山冰洞群属世界罕见超大冰洞群，洞穴相互贯通，蜿蜒曲折，总长100多米，最宽处有12米，最高有巧米，洞内四壁结冰，五步一景，冰柱、冰笋、冰钟乳、冰石花分布整个空间，大大小小的冰凌,在五彩灯光的映照下呈现出梦幻般景象，犹如龙宫御舍云丘山地处山西吕梁山与汾渭她堑的交汇处，自然景观,人文景观丰富多彩，历史上有“藐姑射山最秀之峰巅”和“河汾一带第一名胜地”的美誉目前，云丘山景区范围内现已查明有11个冰洞群，这是中外首次发现的规模超大、机制极为复杂的冰洞群体经过13年的探索开发，云丘山冰洞群目前已作为旅游景点向游人开放据介绍，云丘山冰洞群产生于第四季冰川期，距今已经有3}多万年的历史洞群成因至今令人o冰洞群的构成规模在世界范围内属于极为罕见的稀缺性冰洞群地位，是一种特别复杂的地热负异常现象，具有极强极复杂的科学性质，o

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.兴致勃勃璀璨夺目应接不暇迷惑不解B.容光焕发璀璨夺目美不胜收云雾迷蒙C.容光焕发晶莹剔透应接不暇云雾迷蒙D.兴致勃勃晶莹剔透美不胜收迷惑不解

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴太祖初闻再兴叛，急驰使诣文忠，别为城守计，至则工已竣⑵而深以久任乡郡，志图平闽以报效，竟以死徇

11、阅读下面文言文，完成下面小题李光弼，营州柳城人父楷洛，本契丹首长，武后时入朝，累官左羽林大将军，封蓟郡公光弼严毅沉果，有大略，幼不嬉弄，善骑射起家左卫亲府左郎将，累迁左清道率，兼安北都护，补河西王忠嗣府兵马使，克赤水军使•••♦忠嗣遇之厚，虽宿将莫能比尝曰“它日得我兵者，光弼也”俄袭父封以破吐蕃、吐谷浑功，进云麾将军••♦安禄山反，郭子仪荐其能，诏摄御史大夫，持节河东节度副大使，知节度事，兼云中大守寻加魏郡大守、河北采访使光弼以朔方兵五千出土门，东救常山，次真定，常山团结子弟执贼将安思义降自颜杲卿死，郡为战区，露•••掰蔽野，光弼酹而哭之，出为贼幽闭者，厚恤其家时贼将史思明、李立节、蔡希德攻饶阳，光弼得思义，不杀，问其计，答曰“今军行疲劳，逢敌不可支，不如按军入守，料胜而出虏兵股锐,弗能持重，图之万全光弼日“善」据城待明日，思明兵二万傅堞，光弼兵不得出，乃以劲弩五百射之，喊退，徒阵稍北光弼出其南，夹薄沱而军思明虽数困，然恃近救，解鞍休士是日饶阳贼五千至九门光弼谍知之提轻兵敛旗鼓伺贼方饭袭杀之且尽思明惧，引去，以奇兵断俊道会郭子仪收云中，诏悉众出井隆，与光弼合击诚九门西，思明大败，挺身走赵郡,立节中流矢死，希德走钳鹿收藁城等十县，遂攻赵诏加光弼范随大都督府长史、范阳节度使思明繇鼓城人博陵,杀官吏光弼急攻赵，一日拔之士多卤掠，光弼坐谯门，收所获，悉归之民，城中大悦进围博陵，未下与子仪合击思明于嘉山，大破之（节选《新唐书•列传第六十一李光弼》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.是日/饶阳贼五千至/九门光弼谍知之/提轻兵/敛旗鼓/伺贼方饭/袭杀之且尽B.是日/饶阳贼五千至九门/光弼谍知之/提轻兵/敛旗鼓/伺贼方饭/袭杀之且尽C.是日/饶阳贼五千至九门/光弼谍知之/提轻兵/敛旗鼓/伺贼方饭袭杀之/且尽D.是日/饶阳贼五千/至九门/光弼谍知之/提轻兵/敛旗鼓/伺贼方饭/袭杀之且尽

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.安北都护，是唐朝重要的六个都护府之一，是唐朝管理北方边疆的军政机构

8.袭父封，指儿子承袭已死父亲的爵位或官职，一般承袭的爵位和官职可以相等C.采访使，为唐朝开元年间在各道设的采访处置使，掌管检查刑狱和监察州县官吏D.“解鞍”典出《史记》，指李广面对强敌让将士解下马鞍迷惑敌军，后表示停驻

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李光弼自幼为人严肃、深沉刚毅李光弼善骑射，有大略，为河西王忠嗣所厚遇，有破吐蕃、吐谷浑功的战功B.李光弼善于采纳建议、有勇有谋在平定安史之乱的过程中，李光弼听取安思义的建议，守城待敌，用计打败叛军C.李光弼富有同情心、体恤民情李光弼为人宽厚，面对露背蔽野的社会现状，放出被关闭的贼寇，并给予抚恤D.李光弼善用用兵、军事才能突出郭子仪赏识李光弼才能，他对李光弼军事才能的施展和战功的建立有重要影响

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴今军行疲劳，逢敌不可支，不如按军入守，料胜而出⑵士多卤掠，光弼坐谯门，收所获，悉归之民，城中大悦

12、阅读下面的材料，根据要求写作岁月不居，时节如流从2018到2019,时间见证奋斗者永不停歇的脚步“2018年，我们过得很充实、走得很坚定”“这些成就是全国各族人民措起袖子干出来的，是新时代奋斗者挥洒汗水拼出来的”“我要向每一位科学家、每一位工程师、每一位‘大国工匠、每一位建设者和参与者致敬”“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”“2019年，有机遇也有挑战，大家还要一起拼搏、一起奋斗”……新年前夕，主席发表2019年新年贺词，满怀深情回望奋斗，满怀热情致敬奋斗，满怀激情呼唤奋斗贺词通过电波和网络传至四面八方，引来广泛共鸣，鼓舞和激励着亿万人民沿着一个又一个时间节点奋发前行读了习主席的这些新年贺词，你有何感想？请写一篇文章要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、D【解析】本题考查图文转换的能力解答此题时，仔细审读扣题旨，包括审读图表的标题、内容和题目要求，有些细节（如表注）也要认真审读根据观察所得，结合标题、图表内容和要求，运用比较、分析、综合、判断、推理等思维方法进行思考，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西阅读图表首先应读图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节，不局限于某一点或某一面，不放过图表中的任何一个细节，进行正面和侧面、纵向和横向的多维思维其次，及时筛选信息，努力寻找信息点，从图表中提取有效信息，找准分析“问题”和解决“问题”的切入点，揭示图表的本质和要旨，然后把数据或图示信息转换成文字，实现质的飞跃题中D项，“但新兴经济体增速都有所降低”错，根据图表中的数据可知，南非2012年经济增速预计比2011年高故选Do解题技巧

1、注重整体阅读对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向要通过整体阅读，搜索有效信息

2、重视数据变化数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头

3、注意图表细节图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用如图表下的“注”等

2、

1.D

2.C

3.B【解析】

1.本题考查正确使用成语（词语）的能力考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等掌握常见的成语错误类型望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆第一组，兴致勃勃形容兴头很足容光焕发指脸上光彩四射，形容身体好，精神饱满“兴致勃勃”突出兴致，而兴致必有其因，所以更符合语境第二组，晶莹剔透形容器物精致、光亮通明，结构细巧可以透过光，常指各种宝石璀璨夺目璀璨形容美玉发光，光辉灿烂耀人眼睛语境中说的是冰凌，冰凌本身不会发光，所以用“晶莹剔透”比“璀璨夺目”更恰当第三组，应接不暇形容来人或事情太多，接待应付不过来使用对象范围较广美不胜收形容好东西、美景多得看不过来语境中说的是“自然景观”，所以“美不胜收”比“应接不暇”更符合语境第四组，迷惑不解指对某一事物怀疑迷惑，认识不清云雾迷蒙云雾笼罩，使景物隐隐约约，看不清楚前者侧重于思维，后者侧重于视觉，所以“迷惑不解”更符合语境故选Do

2.此题考查学生辨析并修改病句的能力首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力要了解病句的类型，并能对句子做语法分析“构成”与“规模”搭配不当，据此排除A、D两项；“属于……冰洞群（稀缺性）地位”句式杂糅，“处于……冰洞群（稀缺性）地位”或“属于……极为罕见的冰洞群”两者取其一即可，据此排除A、B两项；“极为罕见的稀缺性地位”重复累赘，据此排除B、D两项；故选Co

3.此题考查衔接句子的能力首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容要求选择语意连贯，逻辑严密的句子从前文语境“是一种特别复杂的地热负异常现象，具有极强极复杂的科学性质”来看，谈的是科学性知识，化学成因是旅游景观的内在条件，所以本句应该先说科学研究，后说旅游，据此排除A、C两项理论价值对应科学研究，应用价值对应旅游，所以，在B、D两项中，排除D项故选Bo病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶

3、

1.C

2.

①第一次“哭”，侧重表达秀梅的无奈无助，内心的愁苦及压抑

②第二次“哭”，侧重表达情绪的发泄

③第三次“哭”，侧重表达内心的感激和对未来生活的期望

3.

①照应前文，结构严谨“秀梅和大成也参加了革命”暗示大成的病已被治好，秀梅和大成看到了生活的希望，走向新生揭示张茜的身份，也与前边对其描写形成照应

②凸显军民鱼水情深的主旨新四军的六元抗币帮助秀梅治好了大成的病，秀梅和大成在军人精神的感召下参加了革命，壮大了革命队伍

③增强了小说的艺术感染力，使情节更加合埋小说点明张同志身份，使艺术描写更真实，增强了小说的艺术魅力【解析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误C项，”也批评了他‘不孝有三，无后为大的封建思想”错误，文本没有要透露这个信息，无中生有故选C

2.本题主要考查文本内容理解与分析的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说中画线处写秀梅的哭，三次哭的含义有何侧重？请简要分析”，需要立足文本内容，联系上下文分析“哭”的原因等第一次,结合“进入腊月后，大成的哮喘越发严重了，喉咙里呼噜呼噜的像拉风箱，每呼吸一次，胸口就重重地起伏一次尤其是冷天，病情越发严重，坐也不是，躺也不是，凄厉的哮喘，三里外都听得见”“秀梅咬了咬牙，再一次牵起了小锁”“‘可你的病你别急，我听你的，这就熬药去”分析，在家境实在艰难的情况下，大成不同意把小锁送人，表达秀梅的无奈无助，内心的愁苦及压抑第二处，结合“张同志问大姐，大哥得的什么病？他，他……”哭诉”分析，是秀梅压抑情绪的发泄第三处，结合“袋子旁还有张六元面值的抗币，显然是给大成治病的”“沿着朝霞升起的东方蜿蜓而去望着坚实的足印”“秀梅和大成也参加了革命”等分析，表达内心的感激和对未来生活的期望

3.本题主要考查鉴赏文本结尾的能力解答此类试题，小说结尾常见的作用突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望“秀梅和大成也参加了革命”暗示大成的病已被治好，“一行脚印，沿着朝霞升起的东方蜿蜓而去”，秀梅和大成看到了生活的希望，走向新生结合“咱们都是穷苦人，天下穷人是一家，一家人还客气啥？”“在革命的队伍里，大家都是同志，我姓张，你就喊我张同志吧”“并打听到救他们性命的张同志叫张茜,是陈毅军长的夫人”等分析，揭示张茜的身份，也与前边对其描写形成照应小说最后一段既点明大成已经康复，交代故事的结局，又点明张同志的身份，增强故事的真实性，同时写出张同志的榜样作用，突出小说主题凸显军民鱼水情深的主旨小说人物的主要活动场所是秀梅家里，活动时间是一个下雪天以及第二天早晨，场景集中，情节紧凑,故事具有戏剧性，增强了小说的可读性小说点明张同志身份，增强了小说的艺术感染力，使情节更加合理

4、B【解析】试题分析本题主要考查对联内容理解与分析的能力解答此类试题，需要抓住关键词语理解分析，概括出描写的对象结合“列坐流觞”“修禊”等分析，出自《兰亭集序》，所吟咏的名胜古迹为兰亭排除A项、C项湖北是古代的楚国，故有“三楚”之称古人常用“白云黄鹤”指黄鹤楼，又有“黄鹤楼上吹玉笛”的诗句黄鹤楼位于汉水汇入长江的地方，故说“二水”长江和汉水又各有无数支流，所以说“百川支派”所吟咏的名胜古迹为黄鹤楼排除D项结合“杰阁”“此地高”等分析可知，所吟咏的名胜古迹为鹳雀楼这是清李其宴题滕土阁的对联上下联的前面一句为集句上句出自唐孟浩然《与诸子登幌山》诗“江山留胜迹，我辈复登临”下句出自东晋陶渊明《移居二首》之一“奇文共欣赏，疑义相与析”故选B

5、

1.青莲居士

2.C

3.“起”字把本来是静态的岩崖写成动态，凸显山势的迂回、峭拔；“生”字既写出云雾之飘动，又见栈道之高危这两个字用得极富动感，生动形象地描绘了蜀道的险峻和奇伟（意近即可）【解析】

1.此题考查文化常识，文化常识包括对中外作家作品，对古代文化常识，对文体知识与类别等的考查学生平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境作答本题中李白（701年一762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜工

2.本题考查对诗歌内容的理解和思想情感的把握解答此类题目，首先要明确题干的要求，要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案此题C项“客栈”错“客栈”应为“栈道”颈联上句“芳树笼秦栈”写的是入蜀途中栈道上的景致，下句“春流绕蜀城”写的是春江环绕蜀城的风光故选c

3.本题考查对诗歌重点字词的赏析能力解答此类题目的大体思路

①解释该字在句中的含义

②展开联想把该字放入原句中描述景象

③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析本题颈联写蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来,从人的脸侧重迭而起，云气依傍着马头而升起翻腾，像是腾云驾雾一般“起”、“生”两个动词用得极好，“起”字把本来是静态的岩崖写成动态，凸显山势的迂回、峭拔；生字既写出云雾之飘动，又写出栈道之高危这两个字用得极富动感，生动形象地描绘了蜀道的险峻和奇伟，想象诡异，境界奇美，写得气韵飞动白话译文听说从这里去蜀国的道路，崎岖艰险自来就不易通行山崖从人的脸旁突兀而起，云气依傍着马头上升翻腾花树笼罩从秦入川的栈道，春江碧水绕流蜀地的都城你的进退升沉都命中已定，用不着去询问善卜的君平

6、以尔车来非蛇鳍之穴无可寄托者闻道也亦先乎吾宫女如花满春殿故国不堪回首月明中是故燕虽小国而后亡【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的埋解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法如“鳍”“殿”“堪”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思每句1分，句中有误该句不得分要求学生养成回头望的习惯，避免笔误

2.C

3.C【解析】

1.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等D项，不能解决贫困代际传递问题，只能“阻断”原文是“……加大对学前教育的投入这不仅有利于增强教育‘阻断贫困代际传递的功能，而且能够从财务和时间上为家庭解除后顾之忧”故选Do

2.此题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法C项，有比较，但没有“对比论证”，对比是两相并重，而选项里只出现或侧重其一原文是“传统人口红利理论至少有两个缺陷第一，传统人口红利理论只强调抚养比这个单一变量”“除了传统人口红利理论关注的与人口因素相关的高储蓄率，与人口因素相关的高投资回报率更为重要我国获得第一次人口红利的经验表明，获得第二次人口红利的关键不仅在于较高的储蓄率即资本供给，还在于较高的投资回报率”本段列举了两点缺陷，是平行并列式论证，而非正反对比论证故选Co

3.本题考查学生理解概括文本信息的能力做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项A项，“保证劳动力的充分供给”是创造第一次人口红利的条件原文是“传统人口红利理论通常从物质资本供给的角度解释第一次人口红利源泉，强调人口抚养比下降带来储蓄率提高，因而有利于经济增长”B项，“新时代的低抚养比”错，原文有“人口老龄化程度加深从而人口抚养比提高”，可见新时代应是“高抚养比”；且高抚养比会阻碍我国经济的发展，而不是“促进了我国经济的发展”D项，还有一个原因是“鉴于我国已经把小学和初中教育纳入义务教育”故选C筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题十，找准区位，然后对读，寻找细微的差别筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点

①根据要求确定提取信息的目标

②通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间

③准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围

④仔细对照，正确判断找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误

8、

1.C

2.B

3.C【解析】

1.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容,进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心A项，“网络文学从诞生之日起，就开始模仿、再造文学经典”错误，原文“一些作品就是模仿文学经典而作，一些作者也是在文学经典指引下一步步走进网络文学园地的”是说一部分作品，而不是全部网络文学B项，”主要原因是对经典意境的巧妙转化”于文无据，原文“其成功固然各有原因，但有一点大致相同，那就是原作者对《诗经》、《楚辞》、汉魏乐府、唐宋诗词中经典意境的巧妙借用和转化，让雅好此道的读者爱不释手”，选项“主要原因”之说没有依据D项，“比传统文学更全面、更充分”于文无据，原文是说“许多网络作家想方设法吸收传统文学创作经验，希望能更具中国风格地表现当下中国人的处世方式、生活理念和美学追求，更充分地展现中华传统美德和人文精神，更深刻地容纳中华民族强大的精神基因”故选C

2.本题主要考查对原文论证的相关分析此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据B项，“是为了论证网络文学自身题材和类型的丰富”错误，应该是为了论证“网络文学传承和弘扬中华优秀传统文化具有多方面优势”故选Bo

3.本题考查学生筛选文中信息的能力解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等C项“网络文学在传播方面具有更快更便捷的巨大优势，因此作品数量庞大”因果倒置，原文是说“网络文学庞大的作家队伍和海量的读者群体可谓史无前例，作品数量之巨更是难以估算，这使其在传播上具有巨大优势，更有利于传承和弘扬中华优秀传统文化”故选C做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等

9、

1.B

2.含意；（金铜仙人）捧者盘儿，在荒凉的月色下孤独离去，渭城渐行渐近，波声越来越小写作意图“独”“荒”可见身世之苦、国家之衰诗人借道阻且长、波声渺远委婉而深沉地表现出自己仕进无望、离开长安时孤独、无助、凄冷的心境，交织着身世之悲与家国之痛【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案B项，“描绘乐景”错“土花”是“苔群”，“碧”字写苔薛茂盛翠绿，“三十六宫土花碧”描绘的是汉宫中荒凉冷落的哀景故选Bo

2.本题考查考生把握诗句含义及诗歌思想感情的能力诗句含义就是翻译诗句，当然不用像文言文那样逐字对译，要写出美感；赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”“携盘独出月荒凉，渭城已远波声小”意思是“（金铜仙人）捧者盘儿，在荒凉的月色下孤独离去，渭城渐行渐近，波声越来越小”尾联进一步描述金铜仙人恨别伤离的情绪他不忍离去，却又不得不离去，而且随着时间的推移，离开故都越来越远这时，望着天空中荒凉的月色，听着那越来越小的渭水流淌声，心里有种说不出来的滋味“渭城”句从对面落笔，用“波声小”反衬出铜人渐渐远去的身影一方面波声渺远，另一方面，道阻且长它借助于事物的声音和形态，委婉而深沉地表现出金铜仙人“思悠悠，恨悠悠”的离别情怀，而这正是当日诗人在仕进无望、被迫离开长安时的心境此句借“荒”“独”，抒发了兴亡之感、家国之痛和身世之悲对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容一般答题的时候，尽量两者都涉及对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示

10、

1.D

2.B

3.A

4.1太祖最初听说谢再兴反叛，迅速派使者骑马到李文忠处，告诉他要计划另外筑城防守，使者到达时工程已经竣工⑵而胡深因久任乡郡，立志谋划以平定闽地来报效太祖，最终以死殉职【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断“屯”是动词，意思是“驻扎”，“锦江”是“屯”的地方，中间不能断开，排除AB两项；“力战”的主语是“德柔军”，“自以锐师夹击”的主语是“友定”，主语不一致，中间必须断开，排除C项故选Do

2.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答B项，“皇帝征召称‘辟，官府征召称‘征”错误，选项说反了，应该是“皇帝征召称征，官府征召称‘辟”故选Bo

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”A项，“乡中子弟数千人”错误，文中无据，文中只是说“乃集里中子弟自保”，并没有具体的数字故选Ao

4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实1中,“驰”，让……骑马；诣”,到;“别”，另外；“为”，动词,筑造;“至”前添加主语“使者”；“竣”，竣工2中，第一个“以”，因为；“图”，谋划;第二个“以”，目的连词，来；“竟”，最终；第三个“以”，用；“徇”，殉职可以借助如下特点进行断句，借古代文化常识断句要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等根据互文、对偶、排比等断句，文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果根据前后相承关系断句，文言文多写得紧凑严密，行文中多使用

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.冰洞群的构成规模在世界范围内属于极为罕见的冰洞群地位B.冰洞群的形成规模在世界范围内属于极为罕见的稀缺性地位C.冰洞群的形成规模在世界范围内处于极为罕见的冰洞群地位D.冰洞群的构成规模在世界范围内处于极为罕见的稀缺性地位

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.在旅游与科学研究方面有着颇高的应用与理论价值B.在科学研究与旅游方面有着颇高的理论与应用价值C.在旅游与科学研究方面有着颇高的理论与应用价值D.在科学研究与旅游方面有着颇高的应用与理论价值

3、阅读下面的文字，完成各题六元抗币卢群望着漫天飘舞的雪花，秀梅的肩头拧成了疙瘩进入腊月后，大成的哮喘越发严重了，喉咙里呼噜呼噜的像拉风箱，每呼吸一次，胸口就重重地起伏一次尤其是冷天，病情越发严重，坐也不是，躺也不是，凄厉的哮喘，三里外都听得见秀梅咬了咬牙，再一次牵起了小锁“你，你干吗去？”大成支起身子紧张地问“还是送人吧，胡先生心善，家境又好，孩子到了那里，会有好日子过的”“跟你说过多少遍了，咱一家人，活要活在一起，死也要死在一起！”大成一着急，又剧烈地喘起来“可你的病……”“死不了，你把草药再熬一下，喝了药出身汗就好了，咳，咳，咳……”话未说完，大成就又咳又端地蜷成一团“你别急，我听你的，这就熬药去”转过身子，秀梅的泪哗哗地流去年秋收时，大成还像个壮牛似的，三百来斤的担子搁肩上健步如飞，五百多斤的碾子能举过头顶锥料想，一场百年不遇的洪水，不仅冲毁了自家的草房，还冲垮了大成的身体为了保住何老财三进三出的四合院子，大成在冰冷的洪水中奋战了两天两夜结果何老财的院子保住了，大成却患上了重疾，咳嗽声惊天动地，高烧发到四十多度后经郎中救治，烧虽然退了，哮喘仍如影随形，日益加重，好端端的壮汉子，转眼成了病秧子何老财见大成再无油水可榨，就以看草荡的两间破棚子为工钱，将大成打发了事如今一家老少五张嘴，还有大成的看病费用，全靠秀梅替人缝缝补补挣点小钱这点钱别说看病，肚子都填不饱没办法，秀梅只好挖些甘草、洋金花、麻黄根等药草回来，给大成煎服下去由于治疗跟不上，大成的病已发展成肺气肿郎中说，中药压不住了，得看西医，用抗生素前后相承句根据总说分承或分说总承关系断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法掌握了这个写法，对断句定有帮助根据韵文的特点断句，有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果借助对话的标志断句，文言对话常用“日”、“云”等字，根据这些有标志的词去断句，也能收到好的效果根据反复结构断句，文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句，也能收到事半功倍的效果借助文言虚词断句，文言行文，多用虚词来表达语气或感情如句首就常用如下语气助词夫、盖、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句借助误法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如“……者……也”、不亦……科”、何……之有”，“孰与……乎”“为……所……”、受……于……”等，根据这些结构也可断句参考译文胡深，字仲渊，是处州龙泉人聪慧过人有智略，通晓经史百家的学说元末混战，叹道“浙东地气全白，灾祸将到了”于是召集乡中子弟自保石抹宜孙以万户镇守处州，征辟胡深参与军事，招募士兵数千人，收捕众山贼宜孙当时已晋升为行省参政，秉承皇帝旨意任命胡深为元帅戊戌年十二月，太祖亲自征战婺州，胡深率兵车数百辆前往增援，到松溪不能援救，战败而去，婺州于是被攻下第二年，耿再成进攻处州，宜孙分别派元帅叶琛、参谋林彬祖、镇抚陈中真和胡深率军抵抗恰逢胡大海兵到，同耿再成联合，大破敌军，进军抵达城下宜孙战败，与叶琛、章溢逃到建宁，处州于是被攻下胡深率领龙泉、庆元、松阳、遂昌四个县投降太祖向来知道胡深的名声，召见他，授官左司员外郎，派回处州，招集部下癸卯年九月，诸全叛将谢再兴率张土诚兵进犯东阳左丞李文忠命令胡深率军充任前锋，谢再兴战败逃走胡深建议以诸全为浙东屏障，于是测度地形在距诸全五十里连着五指山的地方修筑新城，分兵守卫太祖最初听说谢再兴反叛，迅速派使者骑马到李文忠处，（告诉他）要计划另外筑城防守，（使者）到达时工程已经竣工后来张士诚的将领李伯升大举来侵，在新城下受挫，不能攻拔，战败而去太祖嘉奖胡深的功劳，赏赐名马给他太祖称吴王，任胡深为王府参军，仍然镇守处州陈友定兵到时，胡深攻破他，追到浦城，又击败其守兵，浦城于是被攻下进军攻下松溪，俘获其守将张子玉于是请求派出广信、抚州、建昌三路军，计划夺取八闽太祖高兴地说“子玉是猛将，擒获他则陈友定吓破胆乘机攻打他，按理没有攻不下的”于是任命广信指挥朱亮祖从铅山、建昌，左丞王溥从杉关，会合胡深一齐进发不久，朱亮祖等攻克崇安，进军攻克建宁陈友定的将领阮德柔固守胡深看到有预示灾祸的云，不利于进攻，想暂缓行动朱亮祖说“军队已经到此，怎么可以缓下来呢？并且天道幽远，山泽的云变幻无常，哪里值得相信”当时阮德柔兵驻扎在锦江，逼近胡深的阵后，朱亮祖督促作战更加急迫胡深率兵还击，攻破其两个栅栏阮德柔军队奋力作战，陈友定亲自率精兵夹击天已傍晚，胡深突围逃走，马跌倒而被俘，于是遇害，时年五十二岁被追封为缙云郡伯太祖曾问宋濂道“胡深是怎样的人？”回答说“是文武兼备之才”太祖说“确实这样浙东的一个屏障，我正依赖他”而胡深因久任乡郡，立志谋划以平定闽地来报效太祖，最终以死殉职胡深治军宽厚，带兵十余年，未曾乱杀一人镇守处州，兴办学校访问贤士缙云田税重，用刚没收的田租补偿其数盐税十分之一，请求取一半，来流通买卖军民都怀念他的仁惠

11、

1.B

2.B

3.C

4.

（1）现在士兵疲劳，遇敌不能抵抗，不如按兵不动入城坚守，预料能取胜时再出战

（2）士兵们大肆抢掠，李光弼坐在城楼上，收缴抢到的物品，将它们全都归还了百姓，城中的百姓非常高兴【解析】

1.本题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则“九门”是“至”的宾语，不应该断开，排除A项“袭杀之”和“且尽”是动补关系，不应割裂“袭杀之”应属下句排除C项“至九门”当属上句，贼兵数量、到达地点都是“谍知之”的指代内容，不应割裂排除D项句意当天，饶阳贼兵五千人到达九门，李光弼的侦察兵获知，李光弼于是派出轻兵，收起旗鼓，乘贼军正在吃饭，袭击贼军几乎将他们杀尽故选Bo

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累B项，“一般承袭的爵位和官职可以相等”错误一般承袭的爵位比原爵位低一等故选Bo

3.本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点C项，“放出被关闭的贼寇，并给予抚恤”错误结合“光弼酹而哭之，出为贼幽闭者，厚恤其家”分析，他放出的不是贼寇，而是被贼寇关闭的民众，并给予抚恤故选C

4.本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略

（1）“支”，支撑，支持；“按”，控制；“守”，坚守；“料”，预料；“而”，连词，表承接

（2）“卤”，通“掳”，掠夺；“坐”，坐（在座位上）；“光弼坐谯门”，光弼坐（于）谯门（省略句，状语后置句）；“悉”，全，者B；“悦”，IWJ兴翻译文言文时，应注意以下几点

（1）学会语法分析推断梳理主干，划分成分，落实语法功能将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的

（2）组词造句推断词义文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义

（3）相似语言结构推断古汉语讲究语言的工整对仗文言文中整句较多，骈偶常见在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他

（4）语境分析推断翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境参考译文李光弼，是营州柳城人父名楷洛，原是契丹人的酋长，武后时入朝，多次任官为左羽林大将军，封为蓟郡公李光弼威严沉稳果断，有出色的谋略，小时候不喜欢玩耍，善于骑射开始做官任左卫亲府左郎将，多次迁任为左清道率，兼安北都护，补授河西王忠嗣府兵马使，充任赤水军使王忠嗣对他很优待，即使是旧将也无法比得上王忠嗣曾说“将来掌握我军队的，是李光弼”不久李光弼袭父封爵因击败吐蕃、吐谷浑的功劳，进位云麾将军安禄山反叛，郭子仪向朝廷推荐他的才能，下诏命他代理御史大夫，持节河东节度副大使，主持节度事务，兼云中太守不久加授魏郡太守、河北采访使李光弼率五千名朔方兵从土门出发，向东进军援救常山，驻扎在真定，常山一带的团结兵子弟活捉贼将安思义归降了官军自从颜杲卿死去，常山郡一带成为战区，尸体满山遍野，李光弼设祭哭吊死者，放出被贼囚券的人，优厚抚恤他们的家人当时贼将史思明、李立节、蔡希德进攻饶阳，李光弼获得安思义，没有杀掉他，向他问计，安思义回答说“现在士兵疲劳，遇敌不能抵抗，不如按兵不动入城坚守，预料能取胜时再出战虏兵气势凶猛，不能长久相持，取胜他们可以有十分的把握”李光弼说“好”就守城待敌第二天，史思明率二万士兵逼近城墙，李光弼军不能出城，就派强弩手五百人射击，贼军退却，将阵地稍向北迁移李光弼从贼军的南面出发，隔着淖沱河而扎营史思明虽然多次受困，但却倚仗附近就有援兵，叫士兵解下马鞍休息当天，饶阳贼兵五千人到达九门，李光弼的侦察兵获知，李光弼于是派出轻兵，收起旗鼓，乘贼军正在吃饭，袭击贼军几乎将他们杀尽史思明恐惧，率兵退去，派奇兵阻断了唐军粮道适逢郭子仪收复了云中，下诏命他率领全部人马从井险出发，与李光弼在九门以西合击贼军，史思明大败，史思明脱身逃往赵郡，李立节身中流箭而死，蔡希德逃到钳鹿李光弼牧复藁城等十个县，接着围攻赵郡朝廷下诏加授李光弼范阳大都督府长史、范阳节度使史思明由鼓城进入博陵，屠杀官吏李光弼猛攻赵郡，一天时间就攻破了郡城士兵们大肆抢掠，李光弼坐在城楼上，收缴抢到的物品，将它们全都归还了百姓，城中的百姓非常高兴李光弼进军围攻博陵，没有攻下在嘉山与郭子仪合击史思明，大败了史思明军

12、奋斗的人生最美奋斗的人生，是阳光下点点汗水，折射出无尽璀璨；奋斗的人生，是黯淡灯光下，疲倦微蜷的身影，默然抬头,一份从容的微笑释然奋斗的人生最美人生短短几十年，我们没有办法预知成功，既然目标是地平线，留给世纪的就只能是背影，我们不需要去想身后是否会袭来寒风冷雨，既然选择了远方，便只顾风雨兼程我们只需要努力奋斗，不管结果如何，都无怨无悔，因为奋斗的人生最美奋斗的人生最美，美在生活的充实饱满街道繁华，车水马龙，行人匆匆，细观每个人的面容，紧张却从容，焦虑却充实，他们奔波在奋斗的人生道路上，忙碌于梦想追逐，生计的催促，阳光澄澈，照亮他们美丽的人生生活中，总有一些人游手好闲，整日徘徊在幻想的边缘，却总不愿奋斗，怕流汗，怕流泪，怕委屈，怕受罪，没有奋斗的光亮，他们的整个人生黯淡无光，只能孤零零地坐在角落，等待生命的尾声奋斗的人生最美，美在无悔奋斗了一生，以为老人气息奄奄，朝不虑夕，但他不会恐惧，因为，当他回望自己短暂的生命，虽未成大业，获大奖，得美名，但是，他没有虚废一分一秒，抛弃一点一滴，阳光下，他挥汗如雨的情形沉甸甸埋在心底，经过时间的打磨，经过风雨的冲刷，这身影却愈加清晰明亮，宣告着人生的无悔当他静静离开,他的嘴角会挂着一线美丽的微笑奋斗的人生最美，美在生命价值得以彰显居里夫人将青春韶华驻守实验室，任酸碱啃蚀她柔美的双手，任烟气吹皱她秀美的额头，当镭以它淡淡的蓝，没摄入心，居里夫人的生命价值闪耀时间邵逸夫，娱乐圈教父，当年，他与兄弟二人单枪匹马下南洋，他们起早贪黑，不分昼夜，他们无依无靠，无钱无权，只一个奋斗让他们撑起一片天，彰显自己价值所在段爱平，感动中国十大人物，山梁挡住了阳光，是她，点亮家乡的希望，她带领村名种药、种树、修电网、办学校，她贴工、贴钱、贴命，更贴近百姓的心，她的价值，树立在百姓心中村官的道路中，张广秀扛起乡亲们的盼望，努力奋斗，续写“新村官日记”，她的美丽，深深驻留在乡亲们心中奋斗的人生最美，让我们以短暂渺小之生命，成就伟大永恒之存在【解析】本题考查考生的写作能力本题是一则暗含任务驱动的材料作文，题干问的是“读了习主席的这些新年贺词，你有何感想”，这就要求考生针对习主席的新年贺词来谈自己的感受；然后要把握材料的中心话题和主要对象，从中心话题和主要对象的角度思考立意是最为保险的办法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容，考生要依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章的中心来源，考生不能脱离材料所揭示的中心来写作【审题】分析材料可知，材料由两个部分组成，第一部分是习主席的新年致辞的部分内容，第二部分是对习主席致辞的评述材料中的关键词是“奋斗”，考生写作的时候必须以此为基点进行构思立意从大的方面来说，文章可以回顾一年来我们国家的奋斗史，国家取得的辉煌成就；也可以礼赞致敬新时代的奋斗者们，他们可以是科学家、工程师、“大国工匠”、建设者和参与者，是奋战在脱贫一线的驻村干部、第一书记，是南仁东、林俊德、张超、王继才、黄群、宋月才、姜开斌等新时代最可爱的人，是广大基层干部、退役军人，是快递小哥、环卫工人、出租车司机，是千千万万的劳动者、追梦人；可以从历史节点上回望过去，没有奋斗，就没有我们今天的一切，新中国成立以来，改革开放40年来，国家的前行成就个人的梦想，个人的脚步推动国家的进步，中国人民以感天动地的奋斗，创造了举世瞩目的中国奇迹；还可以展望未来，“2019年，有机遇也有挑战，大家还要一起拼搏、一起奋斗”，让我们满怀信心、拥抱梦想，以坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头、坚韧不拔的毅力，在接续奋斗中书写新时代的光荣历史，创造中华民族新的更大的奇迹立意的角度很多，考生可以从中选取一个角度进行立意作文参考立意角度致敬新时代的奋斗者；我们一直在奋斗；追逐梦想；空想不如实干等行文结构首先拟一个醒目的标题一一《奋斗的人生最美》，直接表明自己的观点其次借助对“奋斗人生”的阐释引出观点一一奋斗的人生最美接着承接上文，从“美在生活的充实饱满”“美在无悔”“美在生命价值得以彰显”三个角度阐释“奋斗的人生”美在何处结尾收束全篇，发出号召一一让我们以短暂渺小之生命，成就伟大永恒之存在素材积累

1、我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗

2、份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗！奋斗！奋斗！

3、如果我们没有才华，那努力就足以使我们幸福了

4、完成史诗级壮举的刘传建机长在川航3U8633航班遇到已经失控的危难之际，凭借自己的过硬本领和丰富经验，采用全手动操作完成飞机迫降任务，安全着陆于成都双流机场，挽救了机上100多乘客的生命他是为我国的民航飞行安全保驾护航，为我们航空出行的安全卫士再如杂交水稻之父袁隆平选育的超级杂交稻品种“湘两优900（超优千号）”平均亩产

1149.02公斤，即每公顷

17.2吨，创造了世界水稻单产的最新、最高纪录！这位87高龄的老爷爷依然在接二连三攻克难关，为全人类谋发展做贡献，他这种活到老、学到老、干到老、拼到老的精神不禁让每个人由衷地佩服和敬佩还有很多这样的伟人，他们在默默的为中国为社会为整个人类奋斗者，他们是新时代的建功立业者，他们是爱国奋斗的贡献者，值得我们每一个人学习！

5、奋斗的青春需要执着的信念支撑葛泉矿“掘进头上的土专家”李彦山，一个只有初中文化的普通矿工，却凭着自己的一股子钻劲儿成长为了一个拥有416项技术创新的创新达人是什么支撑着他在创新的路上执着地奔跑了21年，取得了令人如此赞叹的成绩呢？李彦山的回答是“我就喜欢干这个，看到大家喜欢用我做的东西、省时省力还省钱，我就很开心很满足了！”短短的几句话，道出了自己的人生志向和奋斗目标正是这个简单质朴的信念，使他不甘心同别人一样只作一名普通的运料工，要求去了“技术含量高”的检修班，还是这个简单质朴的信念，使他在初尝了创新的“甜头”之后，不满足于仅有的一点小成绩，从此在创新的道路上一路领跑奋斗总是向着一个既定的目标一路进发，一往无前李彦山用他执着的信念把人生志向转化为奋斗的源源动力，成就了自己专于创新、长于创新的梦想,在自己青春的画布上留下了浓墨重彩的一笔材料作文是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式卜要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向，因此读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审材料一般来说,材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的材料作文的审题第一步,读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度那天，秀梅正在医院门前徘徊，开私塾的胡先生将她拉到一边轻声说“锁他娘，大成的病不能再拖了，你看这样可好，你把小锁过继给我，我出钱给大成看病你放心，我没有孩子，会把小锁当亲生儿子待的”秀梅一听魂飞槐散，然而静下心来想想，胡先生的话没有错，大成不能再耽搁了，家不可一日无主啊可是当她把想法一说，大成就恼了，怎么解释都没用眼见着丈夫一天天衰弱下来，秀梅急得满嘴起泡“老乡，能借你家的锅烧饭吗？”正痛苦着，耳边传来轻轻地询问秀梅抬头一看，是新四军战士，为首的是位女同志，20多岁穿着军装，打着绑腿，剪着齐耳短发“快，快请进”秀梅连忙站起身在这之前，秀梅就已知道，新四军是来打鬼子的，是老百姓自己的队伍“大成，新四军来了！一进门，秀梅就兴奋地嚷起来“是吗？快，快请同志们坐坐！”大成精神一振，病痛立时减轻许多战士们一放下行李，就忙着担水、扫地、抹桌子，亲热得跟一家人似的秀梅将锅子又细细洗了一遍，才添上水烧起来为首的那位女同志解开背包，从小布包里倒出大半碗玉米面三个孩子立刻围过来，小眼睛铜铃似的瞪着，喉咙里咕噜咕噜地直咽口水女同志见状又倒出一些面粉来不一会儿，粥煮好了，女同志先给三个孩子各盛了一碗粥，第四碗粥则给了床上的大成大成再三推托，女同志说“咱们都是穷苦人，天下穷人是一家，一家人还客气啥？”大成问“大姐，你腰里有盒子枪，一定是个官吧？“女同志笑道“在革命的队伍里，大家都是同志，我姓张，你就喊我张同志吧”言语间，屋外雪花稠密起来秀梅连忙走出门，把张同志的马牵到屋檐背风的地方扣好缰绳，张同志也跟了出来张同志问“大姐，大哥得的什么病？“他，他……”秀梅一下子哭出声来听着秀梅的哭诉，张同志也落下了泪翌日凌晨，秀梅想给马喂点草料，却发现张同志他们已出发了，破烂的桌子上留着一只口袋，打开一看，玉米面袋子旁还有张六元面值的抗币，显然是给大成治病的雪已悄然停止，一行脚印，沿着朝霞升起的东方蜿蜓而去望着坚实的足印，秀梅流下了满眼的泪水后来，秀梅和大成也参加了革命，并打听到救他们性命的张同志叫张茜，是陈毅军长的夫人（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说采用插叙的写法，交待大成患哮喘、秀梅准备把儿子送人的原因，丰富了文章内容，使情节发展更合理B.何老财“以看草荡的两间破棚子为工钱，将大成打发了事”与新四军救助大成形成对比，表现了人心的恶与善C.小说写胡先生想过继小锁，这表现出他想救助大成一家的善心，也批评了他“不孝有三，无后为大”的封建思想D.小说通过对张同志的外貌、语言、行动的描写，以点带面全方位表现出英姿飒爽、关心劳苦大众的新四军形象

2.小说中画线处写秀梅的“哭”，三次“哭”的含义有何侧重？请简要分析

3.联系全文，简要分析小说结尾的妙处

4、下列楹联与所吟咏的名胜古迹对应正确的一项是

①此地似曾游，想当年列坐流觞未尝无我仙缘难逆料，问异日重来修禊能否逢君

②一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在二水汇百川支流，古今无尽大江流

③杰阁重开，依然万里群峰小斯楼更上，犹觉千秋此地高

④我辈复登临，目极湖山千里而外A.

①醉翁亭

②岳阳楼

③鹳雀楼

④蓬莱阁B.

①兰亭

②黄鹤楼

③鹳雀楼

④滕王阁C.

①醉翁亭

②黄鹤楼

③天一阁

④滕王阁D.

①兰亭

②岳阳楼

③天一阁

④蓬莱阁奇文共欣赏，人在水天一色之中

5、阅读下面的诗歌，完成各题送友人入蜀

①李白见说蚕从路

②，崎岖不易行山从人面起，云傍马头生芳树笼秦栈，春流绕蜀城升沉应已定，不必问君平

③［注］

①此诗作于天宝二年公元743年，诗人当时在长安受到权贵的排挤

②蚕丛.古蜀王名蚕丛路指入蜀的道路

③君平西汉时人，曾在成都以算卦占卜为生

1.李白，字太白，号O

2.对本诗分析不恰当的一项是……A.首联写入蜀的道路艰险，表达了诗人临别时对友人的关切和提醒B.颔联就“崎岖不易行”的蜀道进行具体描画，有主观想象的色彩C.颈联写客栈芳树笼罩，春城江流环绕，展现了蜀道上瑰丽的风光D.尾联既表达了对朋友的劝慰，也寄寓了诗人自己仕途失意的感慨

3.颔联中的“起”和“生”两个字均用得巧妙，请简要赏析其表达效果

6、补写出下列名篇名句中的空缺部分1,以我贿迁《诗经•卫风•氓》2蟹六跪而二螯，,用心躁也《荀子劝学》♦3生乎吾后，,吾从而师之韩愈《师说》44,只今惟有鹦鸽飞李白《越中览古》5小楼昨夜又东风，o李煜《虞美人》6,斯用兵之效也苏洵《六国论》

7、阅读下面的文字,完成下面小题传统人口红利理论通常从物质资本供给的角度解释第一次人口红利源泉，强调人口抚养比下降带来储蓄率提高，因而有利于经济增长相应地，这种理论认为，在人口老龄化程度加深从而人口抚养比提高的情况下，如果具备以下两个条件，则可以获得第二次人口红利第一个条件是未雨绸缪的储蓄动机，即人们对老龄社会的来临作出积极反应,为自身养老增加储蓄第二个条件是建立能够激励养老储蓄的机制，这就要求发展社会养老保险，同时社会养老保险模式是积累型而不是现收现付型一旦为养老进行储蓄的动机得到激发，储蓄率得以持续提高，就能够保障经济增长所必需的资本供名分，从而创造出第二次人口红利这种观点虽有道理，但并不全面我国经历过有利于经济增长的人口转变时期，其间也得益于人口红利，实现了经济高速增长在经济增长最快的1980—2010年期间，15-59岁劳动年龄人口年均增长率为

1.8%,非劳动年龄人口年均增长率约为-

0.2%这种人口变化特征，不仅保证了劳动力的充分供名占，而且由于新成长劳动力的受教育程度更高，实现了人力资本的不断提升低抚养比提高了储蓄率，劳动力无限供给延缓了资本报酬递减，劳动力从农业向非农产业转移则提高了资源配置效率这些因素，大大促进了我国经济的高速增长从我国经验可以看出，传统人口红利理论至少有两个缺陷第一，传统人口红利理论只强调抚养比这个单一变量事实上，有利于经济增长的变量几乎都与人口因素有关，由此形成的更高潜在增长率就是人口红利第二，除了传统人口红利理论关注的与人口因素相关的高储蓄率，与人口因素相关的高投资回报率更为重要我国获得第一次人口红利的经验表明，获得第二次人口红利的关键不仅在于较高的储蓄率即资本供给，还在于较高的投资回报率总体而言，第一次人口红利往往属于一种后发优势，其有利于经济增长只是特定发展阶段的特征一旦发展水平提升和人口发展阶段变化，经济增长就不能再仅依靠那些与不可逆的人口过程相关的资源，如人口数量和年龄结构，而越来越需要依靠那些可塑造、可培育的资源经济发展理论和经验表明，这种新增长资源中最重要的是全要素生产率和人力资本，而这两者互为条件、相互促进全要素生产率本质上是一种配置效率，即生产要素在投入数量既定条件下优化配置带来的效率全要素生产率的提高自然离不开人力资本的提升体现在劳动者技能和企业家能力中的人力资本，虽然可以依靠“干中学”得到改进,但从根本上讲则要靠教育发展获得整体提高而且，各阶段和各类教育打下的人力资本基础，也决定了“干中学”的效果因此，创造第二次人口红利，不仅要提高储蓄率，而且要提高人力资本以促进提高全要素生产率、保持较高的投资回报率而提高人力资本，归根结底要靠教育教育阶段从低到高具有社会回报率递减的特点学前教育在促进幼儿智力、社会交往能力、价值观和自我意识发展方面具有重要作用，对促进个人发展、社会进步、人力资源开发和增强综合国力具有长远意义鉴于我国已经把小学和初中教育纳入义务教育，因而有必要重点发展学前教育，加大对学前教育的投入这不仅有利于增强教育“阻断贫困代际传递”的功能，而且能够从财务和时间上为家庭解除后顾之忧，使出生孩子的数量在政策规定的前提下尽可能接近家庭的生育意愿（摘编自蔡防（创造第二次人口红利））

1.下列关于原文内容的理解，不正确的一项是A.传统人口红利理论认为面对老龄化程度的加深，如条件具备仍可获得人口红利B.我国经济高速增长得益于劳动力从农业向非农产业转移所提高的资源配置效率C.高储蓄率高全要素生产率高投资回报率是我国获得第二次人口红利的保障D.重点发展学前教育，能够解决贫困代际传递和家庭在财务时间上面临的问题

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章以传统人口红利理论的不足为立论前提，论述了怎样创造第二次人口红利B.第二段用先总后分的结构，肯定了诸多因素对于我国经济高速增长的促进作用C.第三段将高储蓄率与高投资回报率这二者的重要性进行比较，运用了对比论证D.第五段承上启下，先侧重谈提升人力资本的重要性，再引出对“教育”的论述

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.创造第二次人口红利，既要保证劳动力的充分供给，又要提升劳动者的“质”B.特定发展阶段带来的人口红利和新时代的低抚养比，促进了我国经济的发展C.如果没有可塑造、可培育的新增长资源，我国可能很难获得第二次人口红利D.教育阶段从低到高，社会回报率却随之递减，所以当下应重点发展学前教育

8、阅读下面的文字，完成下面小题近年来，网络文学日渐繁荣，彰显时代风采、洋溢生活气息的优秀作品不断涌现与此同时，网络文学受中华优秀传统文化滋养，在传承中华优秀传统文化方面持续深耕，日益向着精细化、多方位、纵深化方向发展，极大丰富了当代大众文学网络文学与中华优秀传统文化有着深切渊源，自其发物，一些作品就是模仿文学经典而作，一些作者也是在文学经典指引下一步步走进网络文学园地的中华文化博大精深，众多典范之作既是文学创作技巧的取法宝库，也是作家灵感的不竭源泉综观中国文学史，对经典作品的深度揣摩是成功创作的宝贵经验之一，如陆机等人的“拟古”作品就被《文选》列为经典通过化用和改造的方式致敬经典作品，是网络文学传承中华优秀传统文化的重要途径之一如连青漪的《狼毫小笔》，模仿唐诗宋词情韵兼备，描绘名胜古迹形神俱足，演绎历史传说袭故弥新，广受读者喜爱这类清新雅丽、古意悠悠的作品，大都直接受益于经典的熏陶或名作的浸染还原和再造传统文化中的经典意境，也是网络文学的典型创作模式当红的网络文学作品，往往营造一种古雅、精致的意境，表现出对民族审美传统的追慕和认同如《琅那榜》《鹤唳华亭》等作品，从网络小说文本到影视改编都表现突出，其成功固然各有原因，但有一点大致相同，那就是原作者对《诗经》、《楚辞》、汉魏乐府、唐宋诗词中经典意境的巧妙借用和转化，让雅好此道的读者爱不释手此外，一些网络文学作品则着力发掘中国传统哲学、传统神话的现代价值，以全新网络文学形态进行演绎创新本着古为今用的思路，一大批网络作家逐步建构出较有规模、较成系统的创作谱系网络文学传承和弘扬中华优秀传统文化具有多方面优势，比如网络时代，在数据库帮助下，作家能够更快更便捷地调用旧体诗词、典章制度、文史资料等资源除此之外，网络文学自身题材和类型的丰富，也使其对中华优秀传统文化的开掘更为全面许多网络作家想方设法吸收传统文学创作经验，希望能更具中国风格地表现当下中国人的处世方式、生活理念和美学追求，更充分地展现中华传统美德和人文精神，更深刻地容纳中华民族强大的精神基因可以说，网络文学对中华优秀传统文化的传承和弘扬，已经从写作技巧和语言修辞等相对表浅的层面，朝着文化内涵和精神内里更为纵深地开掘例如，在众多网络文学作品中，爱国主义与英雄主义精神得以更充分、更精彩、更接近青年读者阅读心理的阐发与呈现另外，网络文学庞大的作家队伍和海量的读者群体可谓史无前例，作品数量之巨更是难以估算，这使其在传播上具有巨大优势，更有利于传承和弘扬中华优秀传统文化当然，网络文学精品率不高依然是不争的事实单就涉及传统文化的作品而言，仍然有很大的改进提升空间例如，一些作品脱离现实或存在历史虚无主义错误倾向，一些作品对传统文化的展示尚停留在“标签”层面，对于优秀传统文化厚重的历史积淀、丰富的人文意蕴有待更深入地理解和阐释，这些都是网络文学在今后发展中需要进一步解决的问题中华优秀传统文化包含着中华民族最深沉的精神追求和最深厚的文化软实力，是取之不尽、用之不竭的宝库，足以为网络作家讲好中国故事提供充足的文化资源继承和发扬中华优秀传统文化并进行创造性转化和创新性发展，是每一个希望有所作为的网络作家应当承担的时代责任和历史使命（摘编自陈定家《网络文学发展观察根植优秀传统文化，开掘宝贵资源，打造精品力作》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.网络文学从诞生之日起，就开始模仿、再造文学经典，从而一步步走向成熟B.网络小说《琅珊榜》等影视改编成功，主要原因是对经典意境的巧妙转化C.网络作家能够在数据库的帮助下快捷地调用传统文化资源进行文学创作D.网络文学对中华传统美德和人文精神的开掘比传统文学更全面、更充分

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章主要从网络文学传承和弘扬中华优秀传统文化的“途径”“优势”“不足”等方面进行论证B.文章提及爱国主义和英雄主义精神的阐发与呈现，是为了论证网络文学自身题材和类型的丰富C.文章列举了网络文学在今后发展中需要进一步解决的若干问题，体现了作者的理性思考D.文章既有总述也有分论，既有理论上的分析也有具体事例的佐证，结构严谨，思路清晰，说服力强

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.深度揣摩经典作品是成功创作的经验之一，由改造和转化经典而成的网络作品经过岁月洗礼有可能沉淀为新的经典B.古为今用的创作思路有助于网络作家建构较有规模、较成系统的创作谱系，这也是网络文学弘扬优秀传统文化的一种方式C.网络文学在传播方面具有更快更便捷的巨大优势，因此作品数量庞大，优秀作品不断涌现，极大丰富了当代大众文学D.网络作家有责任创作出有筋骨、有道德、有温度的作品，为网络时代中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展做出贡献

9、阅读下面这首唐诗，完成下面小题金铜仙人辞汉歌注李贺茂陵刘郎秋凤客，夜闻马嘶晓无迹画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧魏官牵车指千里，东关酸风射眸子空将汉月出宫门，忆君清泪如铅水衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老携盘独出月荒凉，渭城已远波声小［注］金铜仙人，为汉武帝建造，舒掌捧着承露盘，矗立在神明台上魏明帝景初元年被拆离汉官，运往洛阳此诗为晚唐诗人李贺因病辞官由京赵洛途中所作

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首句写曾威风无比的汉武帝终究也随那飘零的秋风逝去，只留下这茂陵荒冢B.“画栏”两句写宫中桂花香气飘逸，苔群碧绿描绘乐景是为抒发哀情作铺垫C.“忆君”二字一语双关，“清泪如铅水”比喻十分奇妙，切合铜人的身份特点D.“衰兰”两句凸显了金铜仙人艰难的处境和凄苦的情怀，感情真挚而又深沉

2.诗歌的最后两句有何含意？从中可见诗人怎样的写作意图？

10、阅读下面的文言文，完成下面小题胡深，字仲渊，处州龙泉人颖异有智略，通经史百家之学元末兵乱，叹曰“浙东地气尽白，祸将及矣”••••乃集里中子弟自保石抹宜孙以万户镇处州，辟参军事，募兵数千，收捕诸山寇宜孙时已进行省参政，承制命深为元帅戊戌十二月，太祖亲征婺州，深帅兵车数百辆往援，至松溪不能救，败去，婺遂下明年，耿再成侵处州，宜••孙分遣元帅叶琛、参谋林彬祖、镇抚陈中真及深帅兵拒战会胡大海兵至，与再成合，大破之，进抵城下宜孙战败,与叶琛、章溢走建宁，处州遂下深以龙泉、庆元、松阳、遂昌四县降太祖素知深名，召见，授左司员外郎，遣还处州，招集部曲癸卯九月，诸全叛将谢再兴以张士诚兵犯东阳左丞李文忠令深引兵为前锋，再兴败走深建议以诸全为浙东藩屏，乃度地去诸全五十里并五指山筑新城，分兵戍守太祖初闻再兴叛，急驰使诣文忠，别为城守计，至则工已竣后士诚将李伯升大举来侵,顿新城下，不能拔，败去太祖嘉深功，赐以名马太祖称吴王，以深为王府参军，仍守处州陈友定兵至，破之，追至浦城，又败其守兵，城遂下进拔松溪，获其守将张子玉因请发广信、抚州、建昌三路兵，规取八闽太祖喜日“子玉骁将，擒之则友定破胆乘势攻之，理无不克”因命广信指挥朱亮祖由铅山、建昌，左丞王溥由杉关，会深齐进已，亮祖等克崇安，进攻建宁友定将阮德柔固守深视氛校不利，欲缓之亮祖日“师已至此，庸可缓乎？且天道幽远，山泽之气变态无常，何足征也”时德柔兵屯锦江逼深阵后亮祖督战益急深引兵还击破其二栅德柔军力战友定自以锐师夹击日已暮，深突围走，马蹶被执，遂遇害，年五十二追封缙云郡伯••太祖尝问宋濂曰“胡深何如人？”对曰“文武才也太祖日“诚然浙东一障，吾方赖之”而深以久任乡郡，志图平闽以报效，竟以死徇深驭众宽厚,用兵十余年，未尝妄戮一人守处州，兴学造土缙云田税重，以新没入田租偿其数盐税什一，请半取之，以通商贾军民皆怀其惠云（选自《明史•列传第二十一》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.时德柔兵屯/锦江逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击/破其二栅/德柔军力战/友定自以锐师夹击/B.时德柔兵屯/锦江逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击破其二栅/德柔军力战/友定自以锐师夹击/C.时德柔兵屯锦江/逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击/破其二栅/德柔军力战友定/自以锐师夹击/D.时德柔兵屯锦江/逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击/破其二栅/德柔军力战/友定自以锐师夹击/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.经史百家经，儒家经典著作；史，史书；百家，诸子百家之学，古代指各种学问B.“辟”和“征”均是自汉代起擢用人才的一种制度，皇帝征召称“辟”，官府征召称“征”C.太祖，亦称“大祖”，后多用来指开国帝王的庙号，选文中称朱元璋为“太祖”D.郡伯，选文中指给胡深追赠的封爵；明朝追赠的封爵有郡公、郡侯、郡伯、县子、县男五等

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.胡深聪慧过人，富有谋略他聪明且有谋略，通晓经史百家；元末混战时，他感觉浙东灾祸将来临，于是召集乡中子弟数千人进行自保B.胡深尽心尽职，颇识时务太祖亲征婺州时，在石抹宜孙手下掌管军事的他率兵前往救援，兵败而去；处州被攻下之时用四个县向太祖投降C.胡深作战勇敢，且有远见进攻建宁时在朱亮祖急迫督战下，他攻破两个栅栏，后被俘遇害；在诸全修筑新城做屏障，与太祖不谋而合D.胡深治军宽厚，关爱军民他治军十余年，未曾乱杀一人；缙云田税很重，他用刚没收的田租补偿其数，盐税减半,军民都受其仁惠。