【项目式学习】2《回延安》+公开课一等奖创新教案+素材含版【松鼠课堂】

1.了解“信天游”这种民歌形式，感知诗歌内容，理解诗中的地域文化特点和民俗内涵（重点）

2.把握诗歌的感情线索，学习比兴手法在诗歌中的运用

3.体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情，培养爱国情操【教学重点】体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情，培养爱国情操【教学难点】把握诗歌的感情线索，学习比兴手法在诗歌中的运用【教学过程】任务情境近期，我校经典诵读社团倾情打造推出《最美朗读者》之“回革命圣地，抒赤子之心”朗诵比赛我班决定朗诵贺敬之的《回延安》,通过各种形式的朗读，彰显延安风采这节课，我们将以读为主线，通过以声传情、寻读展示、美读悟情来开展活动活动一以声传情，再现心路历程字词积累，播放朗读视频师《回延安》是以陕西民歌“信天游”形式写成的新诗课前已经让同学们查阅“信天游的知识，哪位同学来跟我们分享下？生信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事注意运用比兴手法,贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切师朗读诗歌，说说延安是以怎样的形象出现在诗人的诗里？生“母亲”师具体诗句有哪些？生“母亲延安就在这里”、“母亲打发我们过黄河、母亲延安换新衣”、“再回延安看母亲师为什么说延安是“我”的母亲？生贺敬之，1924年生，山东峰县今枣庄市人，诗人、剧作家1940年，16岁的贺敬之来到延安，接受延安革命精神的熏陶，成长为革命诗人，并与当地军民结下深厚情谊1945年抗战胜利后离开延安1956年，贺敬之回到延安，参加西北五省区青年造林大会大会期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首《回延安》师要想在《最美朗读者》中脱颖而出，就必须读出诗歌的情感变化，再现诗人贺敬之的心路历程请你对每一章的内容进行概括,并以“—延安的形式给每个部分拟小标题思考怎样才能读好每一章的情感变化？请你填写下面的任务单做最美朗读者

①以小组为单位，任选一个章节朗读

②设计朗读脚本

③小组分工、合作、排练

④小组登台表演朗读活动二寻读展示，制作延安民俗推荐卡为了让我们在《最美朗读者》的舞台更出彩，我们将通过寻读,找到诗中具有民俗特色的元素，作为朗诵背景图片朗读诗歌，边读边圈画出富有地方色彩的词语，制作“延安民俗推荐卡”1延安的自然景观宝塔山、杜甫川、柳林铺、杨家岭、枣园2延安的独特方言紧紧儿、心窝、几回回、满心话、树根根、羊羔羔、几根根、白生生、几辈辈3延安的特色生活小米饭、糜子、谷、米酒、油馍、木炭火、土烷、土窑洞4延安的亲切乡民老爷爷、团支书、社主任活动三美读悟情，传递赤子情怀要想成为最美朗读者，需要同学们能够深入研读请同学们赏析诗句，并在班内分享每一章中最打动你的地方每组负责赏读一章,并进行组内讨论，最终派代表分享（从用词、修辞等角度）师第一章，你从哪些词语中读出诗人回到延安时的激动心情？生连用“莫要莫把”两个带有祈使语气的词语，表达了诗人重回延安时无法克制的激动心情师请同学们从第一章中找出用得比较好的动词，并说说好在哪里？生“抓”，有力度；“贴”，有温度；“搂”，有亲密感；“扑”，有迫不及待感这一系列动词，形象地表达出诗人压抑不住的激动心情师“千声万声母亲延安”运用夸张、拟人的修辞手法，把延安称作母亲，表示亲切和敬意“唱笑”招用了什么手法？生运用拟人的修辞手法，将杜甫川、柳林铺、红旗拟人化，表现出作者重回故地的激动和无限喜悦之情师“白羊肚手巾红腰带”运用了借代的修辞手法，代指延安的父老乡亲们；“迎过延河来”表现了延安父老高涨的热情教师讲解比兴手法请同学们从第二章中找出运用比兴手法的句子生“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”以“树”起兴，写出了诗人与延安亲人血肉相连的亲密关系生“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米代养活我长大”先说羊羔吃奶之事，引起“我吃延安小米长大成人之事，表明延安母亲对“我”的养育之恩生“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”先说山上的物产，以引起下文“肩膀上的红旗手中的书:“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照第二课时任务情境延安是中国的革命圣地毛泽东等老一辈无产阶级革命家曾经在这里生活、工作、战斗过十余年，为中国革命胜利奠定了基础油馍（）脑畔（）眼眶（）白羊肚（）搂定（）满窑（）树梢（）宝塔山（）读准字音民间用语，形容事物的发展迅速，立刻登时几回回鸡毛信一回又一回一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件理解词义朗读诗歌了解诗体《回延安》是以陕西民歌“信天游形式写成的新诗信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切读懂延安情结母亲朗读诗歌，说说延安是以怎样的形象出现在诗人的诗里？“母亲延安就在这里“母亲打发我们过黄河”“母亲延安换新衣“再回延安看母亲”读懂延安情结为什么说延安是“我”的母亲？贺敬之，1924年生，山东峰县（今枣庄市）人，诗人、剧作家1940年，16岁的贺敬之来到延安，接受延安革命精神的熏陶，成长为革命诗人，并与当地军民结下深厚情谊1945年，抗战胜利后离开延安1956年，贺敬之回到延安，参加西北五省（区）青年造林大会大会期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目睹延安城的新貌,情不自禁地写下了这首《回延安》再现心路历程要想在《最美朗读者》中脱颖而出，就必须读出诗歌的情感变化，再现诗人贺敬之的心路历程请你对每一章的内容进行概括，并以“延安”的形式给每个部分拟小标题思考怎样才能读好每一章的情感变化？请你填写下面的任务单再现心路历程回延安忆延安话延安看延安祝延安抒写久别之情追忆战斗生活描绘相聚场景记录崭新面貌展望美好未来激动喜悦感激怀念兴奋感动惊叹自豪热爱眷恋重逢回忆赞美赞美展望拟小标题内容情感变化抒情线索做最美朗读者以小组为单位，任选一个章节朗读01设计朗读脚本02小组分工、合作、排练03小组登台表演朗读04做最美朗读者全体同学合全体同学合男领女领男领女领二人齐读男领女领二人齐读心口呀/莫要/这么/厉害地/跳，（压抑不住的喜悦）灰尘呀/莫把我/眼睛/挡住了……（压抑不住的激动）手抓/黄土/我不放，（炽热深情）紧紧儿/贴在/心窝上……几回回/梦里/回延安，（深情思念）双手/楼定/宝塔山千声/万声/呼唤你，（直白热烈）一一母亲/延安/就在/这里!母亲延安就在一一这里！杜甫川唱来柳林铺笑，（欢快喜悦）红旗飘飘把手招白羊肚手巾红腰带，（亲切喜悦）亲人们迎过延河来满心话登时说不出来，（激动欢喜）一头扑在亲人怀一头扑在亲人怀……02寻展示读制作延安民俗推荐卡寻读展示，制作延安民俗推荐卡为了让我们在《最美朗读者》的舞台更出彩，我们将通过寻读,找到诗中具有民俗特色的元素，作为朗诵背景图片朗读诗歌，边读边圈画出富有地方色彩的词语，制作“延安民俗推荐卡寻读展示，制作延安民俗推荐卡延河枣园杨家岭炕油馍窗花窑洞糜子白羊肚手巾/红腰带宝塔山寻读展示，制作延安民俗推荐卡延河枣园杨家岭坑油馍窗花窑洞糜子宝塔山白羊肚手巾/红腰带寻读展示，制作延安民俗推荐卡枣园延河杨家岭坑油馍窗花窑洞宝塔山白羊肚手巾/红腰带糜子寻读展示，制作延安民俗推荐卡杨家岭枣园延河炕油馍窗花宝塔山白羊肚手巾/红腰带糜子窑洞寻读展示，制作延安民俗推荐卡炕杨家岭枣园延河油馍宝塔山白羊肚手巾/红腰带糜子窑洞窗花寻读展示，制作延安民俗推荐卡宝塔山炕杨家岭枣园延河白羊肚手巾/红腰带糜子窑洞窗花油馍寻读展示，制作延安民俗推荐卡白羊肚手巾/红腰带宝塔山炕。