安徽省合肥市肥东县新城高升学校2025年秋学期高三年级（4月）第五次检测试题语文试题含解析

安徽省合肥市肥东县新城高升学校2025年秋学期高三年级4月第五次检测试题语文试题注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

4、下列各句没有语病的一句是O光纤宽带的普及，不仅方便了普通大众生活，还为小微企业降低网络成本和稳固的高速网络基础，激发了社会创业创新A.热情，为经济发展提供了新动能经过两天的紧张工作，长征七号运载火箭所有部件16日下午安全运抵海南文昌航天发射场我国新建成的航天发射场B.发射任务首次进入全面实施阶段敦煌研究院通过官方微信首次披露了一批涉及古代敦煌端午节民俗壁画及古文献，端午民俗不仅活动丰富，且有文人雅C.趣伴随其中，十分优雅浪漫香港科学园区是香港高新科技以及应用科技的一个研发基地，从2001年开始启用，目前分为三期一共有600多家企业D.进驻，主要以创新科技企业为主

2、阅读下面的文字，完成下面小题材料一人们在消费时经常遭遇一些“潜规则”，比如找搬家公司谈好价格却临时被告知要按楼层加价，买窗帘遭遇商家收打孔费等所谓“消费潜规则”大多是商家的“不成文规定”或所谓的“商业惯例”，消费者面对商家的这些“商业惯例”，即使很不情愿，但通常只能被动接受这些“消费潜规则”实际上存在侵犯消费者知情权和选择权的问题调查显示，

73.8%的受访者遇到过“消费潜规则”，

18.2%的受访者没有遇到过，

8.1%的受访者回答不清楚受访者认为，装修

46.3%、家居产品

40.2%和电子产品

35.2%领域最容易出现“消费潜规则”，其他还有电影院

22.0%、网购

2.5%、搬家

23.1%.物流

16.4%.餐饮

28.0%、旅游

34.8%、影楼

18.2%和物业

12.3%等中国消费者权益保护法研究会副秘书长李伟民指出，“消费潜规则”就是不明显的、不公开的、法律法规以外的规则“‘消费潜规则屡禁不止，而且变得更加隐蔽日常消费领域往往是重灾区，比如金融保险、日用品维修和餐饮等”调查显示，遇到“消费潜规则”后，

64.0%的受访者会与商家协商解决，

41.1%的受访者会找维权部门投诉，

36.0%的受访者会忍气吞声，

26.7%的受访者在网上发帖指责，

11.3%的受访者会向媒体求助面对“消费潜规则，

23.6%的受访者觉得维权容易，

59.6%的受访者觉得不容易，

1.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是A.村长在老太太苏醒后，劝慰她说“犯了王法的顶子你还伤心个甚”，不能包庇杀人犯，这句话为老太太在最后把红辣椒挂在了窗户上作了伏笔B.作品叙述了经历儿子杀人这一生活变故后老太太复杂的情感世界，展现了老太太平凡而伟大的形象，表达了作者对农民式的质朴而不愚昧的母爱的赞美C.“小风轻轻拍打着窗板，蟋蟀在墙角嘟嘟地叫”的环境描写，不仅渲染了一种静谧的氛围，更暗示了老太太苦痛难受的心情，也为顶子回家提供背景D.老太太希望顶子躲进小南山的石洞，可是顶子不要老太太管他，因为顶子觉得那个地方村里人都知道不安全，还不如逃到外面更容易活下来

2.下列对本文的写作特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.以第二人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致地描述老太太的形象，展开故事情节B.以“儿子杀人”事件为线索，展现了老太大思想、心理变化的过程，在前后对比中突出了人物性格C作品的段落大量使用一句一段的结构形式，语言明朗绚丽，富于生活化、口语化，这样写切合表现农民生活的题材内谷D.多用对话形式，以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的故事更加集中

3.小说中的老太太有哪些性格特点？请结合文本内容简要分析

4.作品以老太太“把那串红辣椒牢牢地挂在了窗户上”为结尾有何作用？请结合全文，谈谈你的看法

10、阅读下文，完成各题沈思孝传

①沈思孝，字纯父，号继山，嘉兴人也，丁卯举进士，受番禺番禺去京师万里，宦游其地者，类多得金为能，而公独以廉洁闻

②时尚书殷

①镇两粤，下令多不便民几檄番禺，公力沮不奉行，遂梃I解岭表贼炽，殷移牒浙江募甲士三千人，而大帅张元勋亦使人募如制府及兵至广，殷以张募非己出，斥不收部于是兵皆露刃鼓噪辕门，公召乱兵曰“诸士卒万里应募，跋履良苦，今淘淘无乃犯上我亦浙产，当入制府，力为诸士卒谋之“乱卒咸涕泣谢入见殷，公曰“三千鹫勇，加以有死之心，祸乱不容一发，制府不暇自计，独不为朝廷计乎？”殷曰“若何以为计？”公曰“只烦两纸告谕耳一谕大师不授节制，辄行自募，兵俱革还一谕以制府方大征寇，召募骁猛，欲应募者赴试收录如此则威令不损，而反侧潜消矣”殷从公，兵乱始定

③适居正闻父丧不奔，公上疏极论居正其咎疏既入，诏下缓骑系公，杖之内庭越五日，发遣广东神电卫

②B±粤抚知公至，命董石囚致公，董微以抚意示之公，遂不入见家人，仗一剑单骑赴之至恩平,县令毛凤彩郊劳公，且询来故公曰“抚军年已望八，班在六卿，欲杀罪人取媚权相，故来赴死，以就其功名毛见公往意不善，驰书以闻，粤抚使毛止公御史孙继先上章乞还公等，始得还京

④明年，公历救言官调南大仆正卿，又因救海忠介瑞，益忤当事大臣，遂告病去壬辰入关，即有宁夏之乱，躬摞甲胄远出穷塞，而不能扶同欺蔽，为督臣所挤，调抚河南公又告病去

⑤公之历仕，务期实心如此然旋起旋仆不能一日安其身于朝廷之上愈见公独立不惧（节选自《右都御史沈公传》）（注）

①殷人名，殷正茂

②神电卫明代广东海防要塞

1.写出下列加点词在句中的意思

（1）公力沮不奉行（）

（2）公上疏极论居正其咎（）••

2.为下列句中加点词选择释义正确的一项A.排挤B.罢免C.责备D.拒绝

（1）斥不收部（A.辗转B.反复C.反叛D.惶恐

（2）而反侧潜消矣

3.把第

③段画线句译成现代汉语时粤抚知公至，命董石囚致公，董微以抚意示之公，遂不入见家人，仗一剑单骑赴之

4.请用为第

⑤段画线部分断句

5.第

④段两次写到沈思孝“告病去”，请分析其不同的原因

6.第

②段写沈思孝劝说士卒和尚书，很有说服力，请加以分析

11、阅读下面的文言文，完成下面小题胡深，字仲渊，处州龙泉人颖异有智略，通经史百家之学元末兵乱，叹曰“浙东地气尽白，祸将及矣”••••乃集里中子弟自保石抹宜孙以万户镇处州，辟参军事，募兵数千，收捕诸山寇宜孙时已进行省参政，承制命深为元帅戊戌十二月，太祖亲征婺州，深帅兵车数百辆往援，至松溪不能救，败去，婺遂下明年，耿再成侵处州，宜••孙分遣元帅叶琛、参谋林彬祖、镇抚陈中真及深帅兵拒战会胡大海兵至，与再成合，大破之，进抵城下宜孙战败,与叶琛、章溢走建宁，处州遂下深以龙泉、庆元、松阳、遂昌四县降太祖素知深名，召见，授左司员外郎，遣还处州，招集部曲癸卯九月，诸全叛将谢再兴以张士诚兵犯东阳左丞李文忠令深引兵为前锋，再兴败走深建议以诸全为浙东藩屏，乃度地去诸全五十里并五指山筑新城，分兵戍守太祖初闻再兴叛，急驰使诣文忠，别为城守计，至则工已竣后士诚将李伯升大举来侵,顿新城下，不能拔，败去太祖嘉深功，赐以名马太祖称吴王，以深为王府参军，仍守处州陈友定兵至，破之，追至浦城，又败其守兵，城遂下进拔松溪，获其守将张子玉因请发广信、抚州、建昌三路兵，规取八闽太祖喜日“子玉骁将，擒之则友定破胆乘势攻之，理无不克”因命广信指挥朱亮祖由铅山、建昌，左丞王溥由杉关，会深齐进已，亮祖等克崇安，进攻建宁友定将阮德柔固守深视氛穆不利，欲缓之亮祖曰“师已至此，庸可缓乎？且天道幽远，山泽之气变态无常，何足征也”时德柔兵屯锦江逼深阵后亮祖督战益急深引兵还击破其二栅德柔军力战友定自以锐师夹击日已暮，深突围走，马蹑被执，遂遇害，年五十二追封缙云郡伯••太祖尝问宋濂曰“胡深何如人？”对曰“文武才也太祖曰“诚然浙东一障，吾方赖之”而深以久任乡郡，志图平闽以报效，竟以死徇深驭众宽厚,用兵十余年，未尝妄戮一人守处州，兴学造土缙云田税重，以新没入田租偿其数盐税什一，请半取之，以通商贾军民皆怀其惠云（选自《明史•列传第二十一》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.时德柔兵屯/锦江逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击/破其二栅/德柔军力战/友定自以锐师夹击/B.时德柔兵屯/锦江逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击破其二栅/德柔军力战/友定自以锐师夹击/C.时德柔兵屯锦江/逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击/破其二栅/德柔军力战友定/自以锐师夹击/D.时德柔兵屯锦江/逼深阵后/亮祖督战益急/深引兵还击/破其二栅/德柔军力战/友定自以锐师夹击/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.经史百家经，儒家经典著作；史，史书；百家，诸子百家之学，古代指各种学问B.“辟”和“征”均是自汉代起擢用人才的一种制度，皇帝征召称“辟”，官府征召称“征”C.太祖，亦称“大祖”，后多用来指开国帝王的庙号，选文中称朱元璋为“太祖”D.郡伯，选文中指给胡深追赠的封爵；明朝追赠的封爵有郡公、郡侯、郡伯、县子、县男五等

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.胡深聪慧过人，富有谋略他聪明且有谋略，通晓经史百家；元末混战时，他感觉浙东灾祸将来临，于是召集乡中子弟数千人进行自保B.胡深尽心尽职，颇识时务太祖亲征婺州时，在石抹宜孙手下掌管军事的他率兵前往救援，兵败而去；处州被攻下之时用四个县向太祖投降C.胡深作战勇敢，且有远见进攻建宁时在朱亮祖急迫督战下，他攻破两个栅栏，后被俘遇害；在诸全修筑新城做屏障，与太祖不谋而合D.胡深治军宽厚，关爱军民他治军十余年，未曾乱杀一人；缙云田税很重，他用刚没收的田租补偿其数，盐税减半,军民都受其仁惠

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴太祖初闻再兴叛，急驰使诣文忠，别为城守计，至则工已竣⑵而深以久任乡郡，志图平闽以报效，竟以死徇

12、作文从下面两个题目中任选一题，按要求作答不少于700字

①网民在网站浏览某种信息后，会发现相似内容不断出现在浏览界面某网络运营商说“现在网络利用大数据在后台统计客户的浏览记录，智能推送相关信息，最大限度地保证了用户看到的都是自己想看的”某政协委员说“我们要警惕‘投你所好式的网络推送，它会让你在自己的兴趣里沉迷而不会提升”以上材料引发了你怎样的思考？请自选角度，写一篇议论文要求观点明确，论证合理

②首都北京是全国的政治中心、文化中心、国际交往中心与科技创新中心新设立的雄安新区承接疏解北京的非首都功能，优化京津冀城市布局，培育创新驱动发展新引擎未来的北京和雄安令人憧憬20年后北京与雄安两个城市间会发生什么样的故事呢？请你展开想象，以“双城记”为题，写一篇记叙文要求立意积极向上，叙事符合逻辑，有细节参考答案

1、C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配A项，成分残缺，在“稳固的”前面加“提供”；B项，语序不当，把“首次”移到“发射任务”之前；D项，结构混乱，句式杂糅，把“主要”去掉故选Co

2、

1.B

2.A

3.

①面对消费潜规则，消费者要主动维权

②消费者要看清商家“套路”，避免掉入消费潜规则陷阱

③面对消费潜规则，要主动曝光

④打破商家和企业的“攻守同盟”，政府、社会自治组织、媒体、每一位消费者都应作出努力打破平衡

⑤国家层面修改《消费者权益保护法》，加大对消费者权益的保护力度【解析】

1.本题考查对文章内容的理解和分析的能力解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境B项，“维权很容易做到”错，“会维权”并不等同于“维权容易”由材料一原文“

23.6%的受访者觉得维权容易，

59.6%的受访者觉得不容易，

16.8%的受访者表示不好说”可知，维权并不容易做到故选Bo

2.本题考查学生筛选、概括文中信息能力解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项B项，原文是“受访者”，选项中是“消费者”C项，“就只好被迫接受消费潜规则”，原文提到了两个条件:生活需求是刚性的；大家都这样做D项，“自愿地”错原文是“自愿或非自愿地”故选Ao

3.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答三则材料内容虽各有侧重，但都有对“消费潜规则”内容的解说，并且均从不同角度提出了解决问题的办法结合“面对“消费潜规则，

23.6%的受访者觉得维权容易，

59.6%的受访者觉得不容易，

16.8%的受访者表示不好说”分析，面对消费潜规则，消费者要主动维权结合“促销套路深、优惠账难算……倍感促销套路深、优惠账难算”分析，消费者要看清商家“套路”结合“对于曝光潜规则，社会自治组织有其天然优势，而这更需要每一个消费者都站出来，将自己了解到的潜规则公之于众”分析，面对消费潜规则，要主动曝光结合“潜规则的出现，意味着商家和企业在有些方面自愿或非自愿地成为松散的‘攻守同盟，他们步调一致而消费者是弱势一方，虽然要做到理性消费，但有时明知是不合理不公平的收费，由于生活需求是刚性的，不可能不消费，而当大家都这样做的时候,自己也就只好被迫接受了这时就需要有人出来打破这一平衡局面，这可以是政府、社会自治组织、媒体，也可以是任何一位消费者”分析，打破商家和企业的“攻守同盟”，政府、社会自治组织、媒体、每一位消费者都应作出努力打破平衡结合“目前国家正在修改《消费者权益保护法》,将加大对消费者权益的保护力度”分析，国家层面修改《消费者权益保护法》，加大对消费者权益的保护力度解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读,注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题“规范作答”不能忘记的三个原则⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据

3、

1.D

2.

①其四，“巷”是村里的小巷，诗句通过牛羊自己回到小巷，体现村庄的和平和安宁，表达了诗人闲适恬淡的情感

②其五，用典，“巷”是颜回居住的小巷，诗句通过颜回身居陋巷不改其志，表达诗人对颜回安贫乐道的敬仰，对归隐的追求【解析】

1.本题综合考查学生对诗词的鉴赏评价能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本提要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”D项，“孤寂冷清”的意境说法有误，结合全诗来看，清静的天地中，有颜回、陶潜那样的雅兴，多么恬适安闲、自由自在，并无孤寂冷清之感故选Do

2.本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语两首诗中的“巷”表达的内容和情感各不相同，其四中的“巷”是村里的小巷，诗句通过牛羊自己回到小巷，体现村庄的和平和安宁，表达了诗人闲适恬淡的情感其五中的“巷”，用典，“巷”是颜回居住的小巷，诗句通过颜回身居陋巷不改其志，表达诗人对颜回安贫乐道的敬仰，对归隐的追求诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格,还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等常见的设题误区主要有一下几个意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用

41.D

2.D

3.B【解析】

1.本题考查对词语的辨析的能力解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感情色彩和语境等方面综合考虑分析第一处，“一望无际”，一眼看不到边，形容辽阔；“一览无余”，一看就全在眼里了，形容事物简单或平淡无味；语境说的是一眼望去，青色草浪没有边际，应选用“一望无际”第二处，“吞噬”，吞食，并吞；“吞没”，淹没；语境说的是湖水淹没草洲，应选用“吞没”第三处，“不可思议”，不可想象，不能理解；“不可名状”，不能够用语言形容；从语境看，这里形容的是神秘莫测的自然的力量，应选用“不可思议”第四处，“粗壮”，（物体）粗大而结实；“健壮”，强健；语境把五条河比作动脉，用来修饰动脉，应选用“粗壮”故选Do

2.本题考查辨析破折号的作用的能力解答时一要了解破折号常见的作用，二是要结合具体的句子分析破折号的作用破折号常有的作用表示解释说明，表示意思的递进，表示意思的转换、跳跃或转折，表示语音的延长，表示语音较大的停顿或中断画波浪线部分的破折号的作用是解释说明A项，表示话题的转换；B项，表示声音的延长；C项，起总结上文的作用；D项，表示解释说明故选Do

3.本题考查学生辨析病句的能力解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意A项，“因与鄱阳山相接，湖的名字就来自于山的名字，偷换主语，“与鄱阳山相接”的应是鄱阳湖，而后句的主语却是“湖的名字”；“它是最大的中国淡水湖”，语序不当，多项修饰成分并列，表领属性的“中国”应放在“最大的”的前面；C项，“它是最大的中国淡水湖”，语序不当，多项修饰成分并列，表领属性的“中国”应放在“最大的”的前面；D项，“因与鄱阳山相接，湖的名字就来自于山的名字“，偷换主语，“与鄱阳山相接”的应是鄱阳湖，而后句的主语却是“湖的名字”故选B o

5、1B2天山群峰耸立，似同脚下的严关比肩而立，大漠广阔无边，令人迷惘描绘了一幅阔大雄浑的画面3前三联描绘雄伟壮阔的自然形胜，气势雄壮，表现出豪迈的情感尾联将嘉峪关和函谷关作对比，表现出阔大的胸襟【解析】1本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解和对技巧及情感的把握能力解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项逐一确认正误B项，“视角由远及近”分析不当，“楼阁”并非远处的楼阁，而是眼前嘉峪关的楼阁故选Bo2此题考查鉴赏诗歌景物形象的能力解答此题要抓住诗句描写的对象，看这些对象有怎样的特征；之后展开想象,将其组成一幅画面；再用准确的词语将画面的特点概括出来即可第三联写天山危岩高耸，笔直如削，如同与嘉峪关“摩肩”而立，衬托嘉峪关的高大雄伟；“瀚海”则是写塞外大漠,一片苍茫，一眼望去看不到边，令人“迷惘”；展现雄关气势，营造阔大意境3此题考查准确把握诗歌思想情感的能力解答此题要关注诗歌中的“景语”和“情语”，同时要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世从诗人写“严关百尺界天西”“飞阁遥连秦树直，燎原斜压陇云低”“天山蝮削摩肩立”这些词句中可看出，诗人对嘉峪关的雄伟壮丽十分赞颂；分别用“垣”“天山”等来反衬其高大；从“天山嫌削摩肩立，瀚海苍茫入望迷”中还可看出诗人对壮丽山河之景的热爱；最后一联用反问和比喻，照应开头，将嘉峪关和函谷关进行对比，表现阔大的胸襟分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向其次抓意象，挖内涵意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情然后，品词句，悟感情作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感

6、官盛则近谀土不可以不弘毅落木千山天远大英俊沉下僚有良田美池桑竹之属明月松间照奔流到海不复回祸兮福之所倚【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法如“盛”“弘”“僚”“复”“倚”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思

7、

1.C

2.B

3.

①推动情节发展书包里的《挺进报》引发兄妹争执，造成成瑶对二哥的误解,而梦中的书包也让成瑶模糊意识到自己的冒失，进而理解了二哥的斥责；

②丰富人物形象找书包、梦书包、按书包等情节反映了作为学生的成瑶警惕性不足的特点，也衬托了成岗作为革命者的成熟沉稳和高度警觉

4.文章通过全知视角对兄妹二人进行了神态、动作和语言描写，表现二人冲突，其间又交替使用限知视角，先是以成岗的眼睛观察成瑶的成长变化，后以成瑶的心理活动（噩梦及回忆反思等）讲述自己和成岗的经历等，两种视角的交替使用，使叙事角度灵活多样，使叙述的对象更加生动立体，展示了成瑶逐渐成长成熟的形象特点，也丰富了成岗勇敢、坚毅、睿智的革命形象【解析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误题干要求选择下列对小说选文思想内容的分析与概括，正确的一项A项，曲解文意，错在“他并不希望”这个地方结合第

⑤段成岗的话“希望不是幻想”，这其实是暗示妹妹光是想象没有用，要到农村这个广阔的天地去必须要用行动，因此他其实内心是希望妹妹去的B项，曲解文意，错在“说了很多违心的话”这个地方第

⑨段二哥希望成瑶不要冒失地把《挺进报》带回家成瑶由于不理解哥哥对她的批评，便直接说道，“这样很危险，你一一胆小，你一一害怕，你一一不敢和过去的朋友来往!你……好，好!我不连累你……”，这些并不是违心的话，而是她年幼不懂哥哥要求理性、隐蔽战斗的重要性的道理D项，分析不当，错在“前者侧重叙其革命经历”这个地方从选文成岗指着《挺进报》严厉地说道“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！”以及“二哥半夜里回来，满脸鲜血，二哥不准她声张，洗净了血污，（摘编自王品芝《“消费潜规则”横行，你“被套路”过吗》，《中国青年报》2018年11月15日）材料二促销套路”深、“优惠账”难算早在“双十一”前期，各大电商平台早已拉开预售的战幕，促销手段也是花样繁多，越来越复杂，让“剁手族”难以比价，倍感促销套路”深、“优惠账”难算不少网友反映今年“双十一”不但要拼网速、手气，还得拼智力梳理发现，商家们主要采用了以下几种促销模式定金膨胀模式，即顾客支付定金后，将按照一定的膨胀比例享受高于其所支付的定金金额的抵扣；满减优惠券模式，即顾客在店铺中领取满减优惠券，“双十一”当天在该店铺中消费满一定金额可享有直接减价优惠；1元’秒杀模式，即包括在“双十一”当天的10点、12点、18点等时间点，顾客只需1元，可抢购个别数量有限的商品，以及额客可支付1元来获取特定店铺或特定商品的大额满减优惠，在“双十一”备天可使用；平台购物津贴模式，指平台提供的跨店铺满减优惠；现金红包模式,就是在订单支付时直接抵扣金额促销模式的复杂化既增加了消费者的时间成本，也令很多消费者被误导，这也是产生各种网购矛盾的原因之一部分“剁手族”甚至怀念起以往简单粗暴的“半价”“立减”To（摘编自《2017年“双十一”网购综合信用评价报告》，信用中国12月13日）材料三把潜规则暴露于阳光之下，是保护消费者权益的有效做法市消委会法律事务部陈朝辉认为“反对潜规则，最基本的办法，就是要让它潜不起来只有将其暴露在阳光下，才能引起公众、政府的重视而被置于众目睽睽之下的时候，原有的潜规则参与者中，必然有一部分会做出改变，从而打破商家之间的，松散而沉默的同盟”对于曝光潜规则，社会自治组织有其天然优势，而这更需要每一个消费者都站出来，4号自己了解到的潜规则公之于众消费潜规则的出现，是商家或行业追求利益最大化的产物在市场化初期，秩序很不规范、诚信体系未完全建立,因此商家尽量钻法律、商业道德、社会公德的空子，以实现利益最大化潜规则的出现，意味着商家和企业在有些方面自愿或非自愿地成为松散的“攻守同盟”，他们步调一致而消费者是弱势一方，虽然要做到理性消费，但有时明知是不合理不公平的收费，由于生活需求是刚性的，不可能不消费，而当大家都这样做的时候，自己也就只好被迫接受了这时就需要有人出来打破这一平衡局面，这可以是政府、社会自治组织、媒体，也可以是任何一位消费者目前国家正在修改《消费者权益保护法》，将加大对消费者权益的保护力度（摘编自《消费潜规则，商家的“钱”规则》，“深圳新闻闽”2017年6月11日）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.消费“潜规则”在生活中很常见，消费者在不情愿的情况下被动接受了商家的“消费惯例”，就是被“消费潜规则”了B.遇到“消费潜规则”后，大部分人会采用各种方式解决或反映问题，证明在面对“消费潜规则”时，维权很容易做到C.“双十一”期间，商家所谓的促销模式，有的隐藏着“消费潜规则”，复杂的促销模式容易引起网购矛盾和消费者第二天照常去上班，却说是夜里走路自己跌伤了的”等语句看出主要是通过动作、语言、神态的描写表现成岗在地下工作中的沉着冷静、理智成熟的作风，而不是“革命经历”故选C

2.本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析题干要求选择下列对小说选文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项B项，对人物的心理分析有误，文中插叙成瑶做噩梦的情节，从侧面反映出了她的些许焦虑紧张和不安，但并没有“困惑”，从梦境的内容来看都是与特务作斗争，后文也有她的领悟自己不是也保守着秘密，没有把参加新青社的事告诉二哥吗二哥一定和自己一样，担负着秘密的工作任务，也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党员！说明她对参加的革命工作并不困惑故选Bo

3.本题考查把握小说的重要情节（细节）的作用的能力小说中的关键细节的常见作用是

①对上下文情节的作用

②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）

③对表现主题的作用

④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用题干要求结合文本简要分析小说中多次提到的“书包”有何作用？首先“书包”是个事物名称，在文中起着串联故事情节的线索作用文章第

⑥段“找书包”，第⑪段“梦书包”，第⑫段“按书包”这样写既丰富了文章的内容，推动了故事情节的发展又丰富了人物形象正是由于成瑶年轻、单纯，缺乏革命斗争经验，引发了兄妹俩的语言交锋，也正是由于哥哥批评她冒失，不懂斗争策略，所以才有她晚上梦中“护书包”的情景而通过对她的刻画,从侧面反映了哥哥在革命工作中的成熟、冷静、干练

4.本题考查鉴赏作品艺术手法的能力解答这类题目，首先要了解全知视角”是在小说创作常用的叙述形式，一般以第三人称为主叙述者并无固定视角，像一个全知全能的上帝，洞察一切，简言之即叙述者所知大于作品中人物所知而“有限视角”就是从作品中的某个人物出发，作者的认知不能超越这个人物的认知，也就是说，是“从这个人物的眼睛看出去的故事”，是当事人本身叙述题干要求简要分析小说在叙述时交替使用了全知视角和限知视角的表达效果首先要找出文章使用全知视角的语段和有限视角的语段全知视角主要集中在第

七、八两个自然段，兄妹俩为《挺进报》一事发生冲突，语段以全知视角的，详细地对人物的语言、动作、神态进行了刻画比如成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“《挺进报》？他迟疑了一下，沉下脸问“把这拿回来干啥？”“给你看的”成岗摇摇头，声音里带着妹妹难以理解的责难“谁叫你带回来的？”成瑶惶惑地望着成岗她满腔的热情，被迎头的冷水浇火了全知视角的存在，使人物的呈现更有镜头感、立体感而有限视角比如具体刻画成瑶的心理活动，对二哥批评她的不解到后面的反思、领悟，充分地塑造了她在革命斗争实践中的成长、成熟两种视角的交替使用，既使得叙述方式灵活多样，又丰富了文中人物形象，也给读者带来身临其境的阅读体验文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核考核的方式基本有两种一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤

8、

1.C

2.D

3.

①甲骨文起源时间早

②甲骨文有传承和解读

③甲骨文和后来的汉字一脉相承

④肇源于甲骨文的中国汉字影响了周边国家的文字形成【解析】

1.本题考查对原文内容的理解和分析能力要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解答题时，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误本题要求选出“对材料相关内容的梳理，不正确的一项”，c项，“破译隐藏在文字背后的所有历史记忆”对材料过分解读，分析错误原文材料三只是说“历经3年，几代甲骨文研究工作者辛勤努力、接续奋斗，誓要从千年中华文明标志的甲骨文中解码出历史记忆的真相日前纪念甲骨文发现3周年座谈会在北京人民大会堂举行，专家纷纷就如何做好甲骨文的传承工作建言献策”，并不能说明“破译隐藏在文字背后的所有历史记忆”故选C

2.本题考查根据原文内容分析推断的能力做这类题因为是“对材料相关内容的概括和分析，所以，选项的内容就不再是原材料的句子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率本题D项，“只要将二者有机结合，综合分析、比较，就一定会取得更大收获”说法错误，“只要……就”说法过于绝对，“只要……就”是充分条件，说明这一个条件就可以，而材料三第二段“在中国社会科学院研究员刘一曼看来，既墟考古与甲骨学研究的关系非常密切，它们互相依存、互相促进、共同发展比如，殷墟文化分期的绝对年代确定、殷墟考古发现的许多重要遗迹遗物的年代和性质等考古学问题，都是依据甲骨文资料和甲骨学研究成果来探讨的因此,应将二者有机结合起来，进行综合分析、比较，这样定会取得更大收获”中的“应将二者有机结合起来”并不是充分条件，与选项中的“只要将二者有机结合”不一致故选D

3.本题考查考生拟写分论点的能力，拟写分论点要注意以下几点

①分论点不能重复和交叉

②分论点之间有时是并列关系，有时是递进关系，其排列应符合一定的逻辑顺序，不可随意放置

③分论点最好以首括句形式放在段首，首句标目，段意明晰；各个分论点的句式如能一致更好，如不能一致更好，不必强求

④分论点的语言要精练，一般控制在15字内

⑤分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都扣题

⑥几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题，重点解决其中一个问题本题要求是根据材料四的相关内容，拟写分论点，证明甲骨文有“独特的异彩之处”从材料四第2段中“巴比伦的楔形文字产生于5500年前，埃及的象形文字产生于4100年前而随着中国考古新发现，汉字的起源时间一再被提前”“许多夏王朝纪年范围内刻画符号的发现为我们提供了线索”“夏代至少出现了文字的萌芽”可总结出甲骨文起源时间早；从材料四第4段中“六书‘里一一指事、象形、形声、会意、转注和假借，在甲骨文中都可以找到例证”“甲骨文与后世的文字关系十分密切，实为后世方块汉字的鼻祖”可总结出甲骨文有传承和解读；甲骨文和后来的汉字一脉相承；从材料四第5段中“中国汉字在秦汉年间传入越南，越南长期使用汉字至十三世纪才有本国文字”“汉代初年汉字传到朝鲜，直到李朝初期，他们依据中国音韵，研究朝鲜语音，创造出朝鲜文字，并于公元1443年公布使用，朝鲜才有了自己的文字”可总结出肇源于甲骨文的中国汉字影响了周边国家的文字形成解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题“规范作答”不能忘记的三个原则⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）;⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）;

（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据

9、

1.B

2.C

3.

①淳朴善良得知儿子杀人的消息后，没有怨天尤人而是默默承受；小时候给八路军伤病员往山洞里送过饭

②爱子情深老太太在警察和村长走后为顶子躲藏做了诸多准备

③深明大义在儿子因杀人后变得心理扭曲、口出狂言,有可能走上极端时，毅然挂上了红辣椒，举报了自己的儿子

4.

①在人物形象上，这样结尾标志着老太太由“包庇儿子”到“举报儿子”思想、心理发生的重大转变，使人物形象更加丰满

②在情节结构上，这样结尾使情节突转，产生了戏剧性的效果，故事到此戛然而止，令人深思，回味无穷

③在主题表现上，这样结尾不仅表现了母爱的淳，淳朴与伟大，更表现了人性的淳朴和理智，深化了作品的主题或者在思想情感上，这样结尾寄托了作者对平凡人物身上折射出的精神光辉的赞美，流露了作者对底层人物的关爱情怀【解析】

1.此题考查对作品有关内容的分析和概括能力学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论A项，“犯了王法的顶子你还伤心个甚”，这句话是村长在开导老太太，让她正确面对这件事，而不是“为老太太在最后把红辣椒挂在了窗户上做了伏笔”；c项，环境描写，不能暗示老太太的苦痛难受的心情；D项，“那个地方村里人都知道”，于文无据故选Bo

2.本题考查学生对小说的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析，语言的赏析等等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对本文的写作特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“本文的写作特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析本题，C项，“语言明朗绚丽”表述不正确，应为“朴实简练”故选Co

3.本题考查学生欣赏作品的人物形象的能力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例从“她痴痴地点着头,两行老泪缓缓漫人面颊的褶皱”“记得，她刚十岁那会儿，还扎着羊角辫呢，就给八路军伤病员往那山洞里送过饭，想想那会儿她都从没断过伤病员的一顿饭”可概括出“淳朴善良”；从“就把家里仅有的二十几斤白面都烙成饼，然后就一张一张地折叠，用纸包好，一沓一沓塞进帆布口袋里又包了二斤盐巴，塞在缝隙处”“顶子若回来，就让他把饼背走，先躲进小南山的石洞里”可概括出“爱子情深老太太在警察和村长走后为顶子躲藏做了诸多准备”；从“顶子’娘，我现在已经想好，谁真若是抓我逮我，我已没有别的路了，就得拼了，反正我已是有人命的人啦，杀一个够本，杀俩就赚一个”分析出“儿子因杀人后变得心理扭曲、口出狂言，有可能走上极端”，面对这种情形，“老太太表面应允着他，脚步便悄然向窗前靠近，趁儿子回身的工夫，就把那串红辣椒牢牢地挂在于窗户上”可概括出“深明大义，举报了自己的儿子”

4.此题考查分析段落在文中的作用能力解答此类题，在内容上，可从人物形象、作品主题、作者的情感角度分析作答；在情节结构上，可从总结全文、给读者留下回味等角度分析作答；在主题方面，可以从深化主题角度分析本题,从人物形象角度，先前“把家里仅有的二十几斤白面都烙成饼”“包了二斤盐巴，塞在缝隙处”“看看风声，她再想办法她相信，办法总是有的“，老太太爱子情深，意图包庇儿子，结尾写“就把那串红辣椒牢牢地挂在于窗户上”，老太太举报了儿子，表现人物思想心理重大的转变，人物形象更加丰满；从情节结构角度，小说大部分段落写老太太为儿子躲藏作诸多准备，意图帮助儿子逃避法律制裁，结尾处却写老太太挂上红辣椒举报儿子，出人意料，情节发生了突转，有戏剧效果，以动作结尾，令人深思，回味无穷；从主题角度，面对儿子杀人后心埋扭曲、口出狂言，有可能走上极端，老太太由试图包庇儿子转变为举报儿子，不让儿子继续知法犯法，一错再错，这一举动表现出母爱的淳朴、伟大、理性；老太太理性爱儿子，身上折射出平凡人物的伟大精神，作者塑造这一人物，也表达了对其的赞美与关爱分析小说结尾的作用，可用“四指向一联系”的思考模式答题指向小说环境对环境的作用点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围指向故事情节对情节结构的作用贯穿始终的线索，推动（暗示）情节发展指向人物形象对塑造人物形象的作用突出人物的形象或者性格指向小说主旨对主旨的作用一一突出主旨一联系联系读者思考，谈读者对此的感受设置悬念，吸引读者

101.

（1）阻止

（2）错误

2.

（1）D

（2）C

3.当时粤抚知道沈思孝要到广州来，命令董石去把他拘捕来，董石偷偷地把粤抚的意思告诉他，（沈思孝）于是不回家与家人见面，就手持一剑独自骑行前往神电卫

4.务期实心如此/然旋起旋仆/不能一日安其身于朝廷之上/愈见公独立不惧

5.第一次是因救海瑞，而且之前有多次救言官行为，得罪了当权者，所以告病去，体现了他不顾个人安危，敢于伸张正义；第二次是因为不愿与其他人一样欺瞒蒙蔽，被别人所排挤而告病去，体现了他的刚正不阿

6.劝说士卒，先指出士卒千里跋涉之苦，提出不要犯上，然后用“亦浙产”与士卒拉近关系，以情动之，以理晓之，有感染力，获得士卒的信任劝说尚书则从国家层面入手，强调局势严峻用反问，强调语气，富有感染力然后提出具体措施，一是用法令制止招募失控的局面，二是发布招募骁勇之士的公告既顾全了主帅的威严，又具可操作性,很有说服力【解析】

1.本题考查常见文言实词的含义考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象

（1）沮阻止；公力沮不奉行，译为沈思孝极力阻止没有奉命行事

（2）咎错误；公上疏极论居正其咎，译为沈思孝上疏极力弹劾张居正的错误

2.本题考查常见文言实词的含义考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象

（1）依据前面“殷以张募非己出”，可知殷正茂因为这些士兵不是自己下令招募而来的，所以拒绝把他们收入部队，由此判断“斥”是拒绝的意思故选Do22）“反侧”是一个词语，意思是不正直、不顺从的人，由此推断“反”是反叛之意，“而反侧潜消矣”，意思是并且那些闹事的人也会暗中消除了故选Co

3.本题考查翻译文中句子的能力文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的方法做到字字落实注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实得分点为囚，拘捕；微，暗中，偷偷地；示，告知，告诉；赴，去，前往译为当时粤抚知道沈思孝要到广州来，命令董石去把他拘捕来，董石偷偷地把粤抚的意思告诉他，（沈思孝）于是不回家与家人见面，就手持一剑独自骑行前往神电卫

4.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等句子大意是他期望自己这样诚心诚意做些事情，然而他总是刚刚被起用不久就又被贬官，没有一日让自己安静地站在朝廷之上，愈发可见沈思孝特立独行毫不畏惧根据古代语言表达习惯，“然”往往放在句首，表示转折，“然旋起旋仆”，是说沈思孝总是当官不久就被贬官，与后面“不能一日安其身于朝廷之上”照应，沈思孝敢于指陈错误、毫不畏惧的精神让他“旋起旋仆”“不能一日安其身于朝廷之上”，由此“愈见公独立不惧”“愈见公独立不惧”，是作者对沈思孝的赞美经过以上分析，画线句子断句如下务期实心如此/然旋起旋仆/不能一日安其身于朝廷之上/愈见公独立不惧

5.本题考查筛选并概括文中信息的能力筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题干所在的位置前后，往往就是答案所在的地方；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括第

④段中，沈思孝因为“历救言官”，已经被调动了官职，再加上救海瑞，“益忤当事大臣”，得罪了当权者的沈思孝无奈“遂告病去”第二次是说沈思孝穿上铠甲去平定“宁夏之乱”，因为不能“扶同欺蔽”即不愿与其他人一样欺瞒蒙蔽，于是被“督臣所挤，调抚河南”，刚正的沈思孝只好再次“告病去”第一次体现了他敢于伸张正义，第二次体现了他的刚正不阿

6.本题考查学生鉴赏品味精彩的语言表达艺术的能力作答时，首先明确语段表达的内容，然后找出语段中使用的表现手法，或者说话的角度，最后指出精彩语言达到了什么效果第

②段中沈思孝去劝说剑拔弩张的士卒，主要有三点打动了土卒第一，他首先指出，“万里应募，跋履良苦，今淘淘无乃犯上，即你们千里跋涉之苦，提出不要犯上；第二，然后说自己也是浙江人，“亦浙产”一句话拉近了与土卒的关系；第三点，“力为诸士卒谋之”，沈思孝说要极力为大家考虑，这样就把自己放到了士卒相同的一面，而不是敌对的一面总之，沈思孝以情动之，以理晓之，有感染力，获得士卒的信任沈思孝去劝说尚书殷正茂则从国家层面入手，强调局势严峻，“制府不暇自计，独不为朝廷计乎”，并且这句话用反问，强调语气，富有感染力然后提出具体措施，一是用法令制止招募失控的局面，二是发布招募骁勇之士的公告，“制府方大征寇，召募骁猛，欲应募者赴试收录”既顾全了主帅的威严，又让这些江浙远来的士卒有了从军立命的机会，很有说服力文言文翻译的标准是信达雅，要想翻译得通顺正确，平时要积累文言基础知识，做题时要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可译文沈思孝，字纯父，号继山，是嘉兴人，丁卯年考中进士，被授予广东番禺县县令番禺距离京城万里，到此地为官之人，大都以多获钱财为能事，唯独沈思孝凭借廉洁的品行闻名当时尚书殷正茂镇守两粤，所下之令大都对百姓不利几次下令给番禺，沈思孝都极力抗拒没有奉命行事，于是他与殷正茂不相投合岭南地区贼寇比较嚣张，殷正茂用公文通知浙江招募三千甲土，而大帅张元勋也派人招募甲士到制置司府衙等到士兵们都到达广州，殷正茂以张元勋招募的士兵不是自己下令招来的为由，拒绝把他们收入部队于是士兵们（恼羞成怒）在辕门亮出兵器喧嚷闹事，沈思孝召见闹事的士兵说“各位士兵从万里外被募招而来，一路辛劳奔波，现在喧嚷闹事岂不是在犯上作乱我也是浙江人，我马上去制置司府衙，尽力为你们谋划”作乱的土兵都对他感激涕零殷正茂进入府衙去见殷正茂，他说“三千凶猛的士兵，加上都有赴死的决心，祸乱眼看就要发生，府衙没有时间为自己考虑，难道就不为朝廷考虑吗？”殷正茂说“你用什么做计策？”公日“只劳烦您下两道命令告谕他们一是要告诉他们大帅没有皇帝命令，就自行招募士兵，这些士兵都要回还老家再告诉他们府衙正在大举征讨贼寇，召募骁猛的士兵，想要应征的去测试等待招收录取这样就不会有损你的军令，并且那些闹事的人也会暗中消除了”殷正茂听从了他的建议，兵乱才被平定适逢张居正听到父亲死去的消息而没有回家为父亲奔丧，沈思孝上疏皇帝极力弹劾张居正的罪过奏疏呈上去之后，皇帝下诏锦衣卫去逮捕沈思孝，在内廷杖责他过了五天，遣送他到广东神电卫当时粤抚知道沈思孝要到广州来，命令董石去把他拘捕来，董石偷偷地把粤抚的意思告诉他，（沈思孝）于是不回家与家人见面，就手持一剑独自骑行前往神电卫到了恩平县，县令毛凤彩在郊外慰问沈思孝，并且询问他来的缘故沈思孝说“抚军年已将近八十,位在六卿之列，想要杀掉罪人来取媚权相，我因此前来赴死，来成就他的功名”毛凤彩看见沈思孝来意不善，急速送信去报告粤抚，粤抚派毛凤彩制止沈思孝御史孙继先上奏章请求皇帝让沈思孝回去，他才得以回到京城第二年，沈思孝多次救言官被调做了南大仆正卿，又因救海瑞，更加触犯了掌事的大臣，于是告病离开壬辰年入关，爆发了宁夏之乱，他亲自穿上甲胄远征边塞，而他不能伙同别人蒙蔽上下，被督臣排挤，被调去做河南巡抚他又告病离开沈思孝多次做官，他期望自己这样诚心诚意做些事情，然而他刚刚被起用不久又被贬官，没有一日让自己安静地站在朝廷之上，愈发可见沈思孝特立独行毫不畏惧

11、

1.D

2.B

3.A

4.

（1）太祖最初听说谢再兴反叛，迅速派使者骑马到李文忠处，（告诉他）要计划另外筑城防守，（使者）到达时工程已经竣工⑵而胡深因久任乡郡，立志谋划以平定闽地来报效太祖，最终以死殉职【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断“屯”是动词，意思是“驻扎”，“锦江”是“屯”的地方，中间不能断开，排除AB两项；“力战”的主语是“德柔军”，“自以锐师夹击”的主语是“友定”，主语不一致，中间必须断开，排除C项故选D

2.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答B项，“皇帝征召称辟，官府征召称‘征”错误，选项说反了，应该是“皇帝征召称‘征，官府征召称‘辟”故选Bo

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”A项，“乡中子弟数千人”错误，文中无据，文中只是说“乃集里中子弟自保”，并没有具体的数字故选Ao

4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实

（1）中，“驰”，让……骑马；“诣”，至U;“别”，另外；“为”，动词，筑造；“至”前添加主语“使者”；“竣”，竣工

（2）中，第一个“以”，因为；“图”，谋划；第二个“以”，目的连词，来；“竟”，最终；第三个“以”，用；“徇”，殉职可以借助如下特点进行断句，借古代文化常识断句要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等根据互文、对偶、排比等断句，文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果根据前后相承关系断句，文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句根据总说分承或分说总承关系断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法掌握了这个写法，对断句定有帮助根据韵文的特点断句，有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果借助对话的标志断句，文言对话常用“日”、“云”等字，根据这些有标志的词去断句，也能收到好的效果根据反复结构断句，文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句，也能收到事半功倍的效果借助文言虚词断句，文言行文，多用虚词来表达语气或感情如句首就常用如下语气助词夫、盖、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句借助误法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如”……者……也”、不亦……科”、何……之有”，“孰与……乎”“为……所……”、受……于……”等，根据这些结构也可断句参考译文胡深，字仲渊，是处州龙泉人聪慧过人有智略，通晓经史百家的学说元末混战，叹道“浙东地气全白，灾祸将到了”于是召集乡中子弟自保石抹宜孙以万户镇守处州，征辟胡深参与军事，招募士兵数千人，收捕众山贼宜孙当时已晋升为行省参政，秉承皇帝旨意任命胡深为元帅戊戌年十二月，太祖亲自征战婺州，胡深率兵车数百辆前往增援，到松溪不能援救，战败而去，婺州于是被攻下第二年，耿再成进攻处州，宜孙分别派元帅叶琛、参谋林彬祖、镇抚陈中真和胡深率军抵抗恰逢胡大海兵到，同耿再成联合，大破敌军，进军抵达城下宜孙战败，与叶琛、章溢逃到建宁，处州于是被攻下胡深率领龙泉、庆元、松阳、遂昌四个县投降太祖向来知道胡深的名声，召见他，授官左司员外郎，派回处州，招集部下癸卯年九月，诸全叛将谢再兴率张士诚兵进犯东阳左丞李文忠命令胡深率军充任前锋，谢再兴战败逃走胡深建议以诸全为浙东屏障，于是测度地形在距诸全五十里连着五指山的地方修筑新城，分兵守卫太祖最初听说谢再兴反叛，迅速派使者骑马到李文忠处，（告诉他）要计划另外筑城防守，（使者）到达时工程已经竣工后来张士诚的将领李伯升大举来侵，在新城下受挫，不能攻拔，战败而去太祖嘉奖胡深的功劳，赏赐名马给他太祖称吴王，任胡深为王府参军，仍然镇守处州陈友定兵到时，胡深攻破他，追到浦城，又击败其守兵，浦城于是被攻下进军攻下松溪，俘获其守将张子玉于是请求派出广信、抚州、建昌三路军，计划夺取八闽太祖高兴地说“子玉是猛将，擒获他则陈友定吓破胆乘机攻打他，按理没有攻不下的”于是任命广信指挥朱亮祖从铅山、建昌，左丞王溥从杉关，会合胡深一齐进发不久，朱亮祖等攻克崇安，进军攻克建宁陈友定的将领阮德柔固守胡深看到有预示灾祸的云，不利于进攻，想暂缓行动朱亮祖说“军队已经到此，怎么可以缓下来呢？并且天道幽远，山泽的云变幻无常，哪里值得相信”当时阮德柔兵驻扎在锦江，逼近胡深的阵后，朱亮祖督促作战更加急迫胡深率兵还击，攻破其两个栅栏阮德柔军队奋力作战，陈友定亲自率精兵夹击天已傍晚，胡深突围逃走，马跌倒而被俘，于是遇害，时年五十二岁被追封为缙云郡伯太祖曾问宋濂道“胡深是怎样的人？”回答说“是文武兼备之才”太祖说“确实这样浙东的一个屏障,我正依赖他”而胡深因久任乡郡，立志谋划以平定闽地来报效太祖，最终以死殉职胡深治军宽厚，带兵十余年，未曾乱杀一人镇守处州，兴办学校访问贤士缙云田税重，用刚没收的田租补偿其数盐税十分之一，请求取一半,来流通买卖军民都怀念他的仁惠

12、主动选择，回归深阅读时下，“投你所好式”的推送阅读日渐火爆，这看似帮我们节省挑选的时间，但无形中让我们的辨析识别的能力随之下降与此相比，我更羡慕、更钦佩那些主动选择，并回归深阅读的人，因为他们根据自己的所需，并调动各种感官去体验作者与读者之间的心灵对话经典无疑是庄重而伟大的不过，现实生活中影响至深的，常常不是学者皓首不能穷的元典，而是删繁就简加了解说的选本经典再经典，浓缩再浓缩，突出了主要内容，其背后的文化底蕴却渐渐被人淡忘我曾读过一篇散文，作者看到山里的孩子读捡来的旧书，其中的《蜀道难》一字不差，而城里孩子为了应付考试，只背一句“蜀道之难，难于上青天”，这难道不是自诩为有文化的浅阅读者的悲哀吗？读余秋雨的《寻觅中华》，我体会到深阅读的魅力30年前，余秋雨潜迹半山的蒋家藏书楼中，研读古代文化典籍,他说“我的生活立即变得纯净，我的心态变了，好像层层叠叠的山坡山树山岚一齐拽着我蹬开了山下的浑浊喧嚣，使我飘然升腾”我不敢说这次深阅读改变了余秋雨，但它促使余秋雨开始慎重地思考一个大课题什么是华夏文明？什么是炎黄子孙？一个普通人，甚至是学者，若没有任何动机，怎么会在那个动荡的年代思考如此恢弘的问题？是深阅读激发了余秋雨的求知欲，又促使他将文化的魅力传播给更多愿意投身书籍的人其实，选择深阅读即选择了一种精致的生活，一种食不厌精、脍不厌细的生活态度我们在浅阅读中直接获取信息，很少认真思考我们失去思考、钻研的主动性，得到的仅是一时的方便和快感，或者是茶余饭后的谈资，或是人群中炫耀的资本而在深阅读中，我们解放想象的翅膀，不断提出问题，并尝试通过深入思考来解决问题，化被动为主动陈省身曾说“读前人的书，欠前人的债”读书为何会有负罪感？因为陈老从书中掘取的太多，如今又有几个人能做到“读书欠债”？回归深阅读，使我们尊重作者，反复利用书籍中的资源和智慧，每一次深阅读都帮助我们挖掘先贤们不竭的智慧和博大精深的文化内涵在快节奏的生活中回归深阅读，为自己疲惫的心寻找一个安静的归宿，在书中觅知音、话人生身处“投你所好”的推送之中，让我们擦亮眼睛，主动选择，回归深阅读【解析】1本题考查学生的写作能力这是一则材料作文材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类,还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意比如本次作文，这是一则社会现象类材料，考生需围绕材料发散引申，然后找到最佳的立意方向【审题】首先分析材料，把握材料的情感指向材料由两个部分组成，第一部分是社会现象，即网络推送阅读，网民在网站浏览某种信息后，会发现相似内容不断出现在浏览界面；第二部分是对这种现象的评价，“我们要警惕‘投你所好式‘的网络推送，它会让你在自己的兴趣里沉迷而不会提升，这一评价显然是否认这种推送式阅读接着分析这种现象的特点，由网络运营商的话来看，这种智能推送“最大限度保证了用户看到的都是自己想看的”，你喜欢什么就推送什么，你想看什么就推送什么，我们知道，吸收信息都要靠人的主动选择，譬如看书听书、订阅读报，主观能动性具有决定性作用，但进入信息爆炸时代，信息呈现出海量特点，人们反而变得无从选择，这种推送式在某种程度上解决了这个问题，它有助于节约时间成本，充分展现了技术带来的便利；而有政协委员的话来看，这种投你所好式的推送会让人们的信息领域习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中，而某种程度上，只有与外界不断接触、不断交流，我们才会获得成长，而在这种推送下，我们只看想看的，只听想听的，那些我们不熟悉、不认同的信息，在无意中都被过滤掉了，长此以往，人们就会在不断重复中强化自我偏见和喜好，甚至进一步逃避社会中的种种矛盾，成为与世隔绝的孤立者；除此之外，这些信息都是网络推送给我们的，长此以往，我们的辨别选择能力必然会下降由此可知，考生在立意的时候应以后者为主，或者结合前后辩证看待这种“投你所好式”推送最后分析文体，材料要求写作议论文，这就要求要有明确的观点，有清晰的思路的不满D.在市场化初期，规范秩序和诚信体系尚未健全，因此给了商家钻空子的机会，在最大化利益驱使下，“消费潜规则”出现了

2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.“消费潜规则”现象屡禁不止，日渐隐蔽，且受害人员众多；出现“消费潜规则”的领域较广，日常消费领域尤为严重B.调查结果显示，遇到“消费潜规则”后，一半以上的消费者会与商家协商解决，可见消费者维权意识较强C.消费者作为消费关系中的弱势一方，当遇到刚性生活需求从而必须消费时，就只好被迫接受“消费潜规则”D.商家和企业为追求利益的最大化，在某些方面自愿地结成“攻守同盟”，步调一致地利用潜则侵害消费者利益

3.“消费潜规则”如何才能避免？请结合三则材料，简要作答

3、阅读下面这两首唐诗，完成下列小题田园乐（二首）王维其四萋萋芳草春绿，落落长松夏寒牛羊自归村巷，童稚不识衣冠其五山下孤烟远村，天边独树高原一瓢颜回陋巷，五柳先生对门

1.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是A.“萋萋”“落落”使用叠词，不仅表现了春草的茂盛和青松的高直，而且韵律和谐B.“绿”用赏心悦目的颜色、“寒”用诗人的舒适感受来表现诗人生活在此间的愉悦C.“山”是远处的山峰，因山下有“远村”；“孤烟”衬托出人，写此处人烟稀少D.“独树”“孤烟〃相对,“高原”“远村”比邻，营造出孤寂冷清、高远深邃的意境

2.“牛羊自归村巷”和“一瓢颜回陋巷”两句分别通过“巷”体现了描写对象怎样的特点？表达了诗人怎样的情感？

4、阅读下面的文字，完成下面小题的青色草浪，在风中起伏草是竹节草和黑麦草，簇拥着翻卷晌午后的微雨，也是青黛色的远处的岛屿，像隐在烟雨之中的帆船这里是初夏的“鄱阳湖草海”——香油:此面积很大再过两个月，鄱阳湖就会进入丰水期，湖水将慢慢上涨，将草洲,这里将变成一片汪洋，而水下的草甸将成为鱼类觅食的天堂大自然神秘莫测，它的力量是的在中生代，受燕山运动的影响，地质下陷，形成了古赣江下游的河谷盆地至一万年前，最近一次亚冰期结束，断块上升后形成的“庐山”耸峙盆地之缘，盆地变成泱泱大湖世与参考立意主动选择适合自己的阅读才是真阅读；拒绝推送，在信息的辨别选择中获得成长；推进“全民阅读”要警惕“投你所好式”推送；正确对待信息的推送行文结构安排首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“主动选择，回归深阅读”然后开篇分析材料，得出文章的中心论点正文从经典的价值以及深阅读的意义方面进行论证结尾部分发出号召，呼应开头，首尾圆和素材

1.因时间碎片化而不读书，令人担忧，但“投你所好式”的推送更值得警觉，“让你沉迷而不会提升你喜欢什么就推送什么，你想看什么就推送什么，其出现，对人们的资讯接受方式产生了重大影响

2.“投你所好式”的推送的出现，一方面有助于节约时间成本，充分展现技术带来的便利但另一方面，很快成为各大平台的标配，甚至有“技术至上”的观念认为，这种观念的最大问题，在于夸大技术力量的同时，忽视了人的主观能动性三是“投你所好式”推送让我们接受的信息越来越低质化，生产出的东西越来越媚俗、低俗、庸俗四是在“投你所好式”推送下，我们只看想看的，只听想听的，那些我们不熟悉、不认同的信息，在无意中都被过滤掉了长此以往，人们就会在不断重复中强化自我偏见和喜好，甚至进一步逃避社会中的种种矛盾，成为与世隔绝的孤立者

3.因此，如何避免这一现象首先，拓展渠道，自知自律对我们每个人而言，要拓展信息接收渠道，我们要以“广开言路”的姿态，接受不同的信息，综合运用报刊、电视、广播、书籍等其他媒介手段和平台丰富信息接收渠道，提高获得、解读、分析、评价与传播各类信息的能力，全面打破“投你所好式”推送的围猎其次，肩负责任，正确引导

4.“投你所好式”推送体现了运用者的价值观，平台负责人负起应尽的社会责任，不能仅仅“投喂”用户、“取悦”用户，而要在服务用户中进行正确的引导，让技术更好地造福人类三是加强监管，健康空间政府相关部门要加强对新媒体平台的监管力度，及时过滤虚假、谩骂、色情、暴力等不良信息，为网民营造健康晴朗的网络空间，提高网络信息传播质量要引导新媒体平台优化算法，坚决不做“投你所好式”推送的帮凶

（2）本题考查学生的写作能力从题干来看，这是一则命题作文对于命题作文，考生要先分析命题的类型，是字，是词，或是短语；是动词，是形容词，还是名词接着就要分析命题的意思，如表面意思是什么，深层意思是什么，或象征意思是什么明确了这些之后，再进行立意作文即可审题首先分析命题本次命题为“双城记”，中心词是“双城”，结合材料可知，这双城是指“北京”和“雄安”；“记”展示文体，应为记叙文然后分析材料，明确“北京”和“雄安”各自的特点和二者的关联从材料可知，“北京”是“全国的政治中心、文化中心、国际交往中心与科技创新中心”，“雄安”是“承接疏解北京的非首都功能，优化京津冀城市布局，培育创新驱动发展新引擎”由此可知，雄安新区将会积极承接来自北京的高校、医疗机构、企业总部、金融机构、事业单位等，这不仅会缓解北京“大城市病”，更重要的是吸引高端人才来雄安安家落户，带动河北欠发达地区的发展，促进区域发展更加协调，有了雄安的疏解，那么北京的人口膨胀、交通拥挤、住房困难、环境恶化、资源紧张、物价过高等“症状”必然会有缓解明确这些再来看写作的要求，“20年后北京与雄安两个城市间会发生什么样的故事呢？请你展开想象，以‘双城记为题，写一篇记叙文”，20年后两座城市的情形自然应该与“雄安”的价值有关，如北京的这些“大城市病”会缓解，而“雄安”的现代化发展会更明显抓住这些内容并设定相应的人物、事件，并运用细节描写进行展现即可材料作文的审题第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度鄱阳山相接，山的名字就被拿来给湖命名，即鄱阳湖，它是最大的中国淡水湖赣江、抚河、信江、饶河、修河五条虬曲的动脉，盘踞在江西大地，养育着世世代代的子民最终，这五大水系注入鄱阳湖，与长江相通

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.一望无际吞噬不可名状健壮B.一览无余吞噬不可思议粗壮C.一览无余吞没不可名状健壮D.一望无际吞没不可思议粗壮

2.下列各句中的破折号和文中画波浪线部分的破折号，作用相同的一项是A.“好香的饭菜，一一听到雨声了吗？”老陈低声说道B.我们在天安门前深情地呼唤周一一总一一理一一C.想赢的不能赢，不怕输的反而输一一这是竞赛的辩证法D.24小时的时间变得没有意义----------天之中太阳会升起15次

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.因与鄱阳山相接，湖的名字就来自于山的名字，即鄱阳湖，它是最大的中国淡水湖B.因与鄱阳山相接，湖被用山的名字来命名，即鄱阳湖，它是中国最大的淡水湖C.因与鄱阳山相接，湖被用山的名字来命名，即鄱阳湖，它是最大的中国淡水湖D.因与鄱阳山相接，湖的名字就来自于山的名字，即鄱阳湖，它是中国最大的淡水湖

5、阅读下面这首诗，按要求作答出嘉峪关

①感赋四首（其一）林则徐

②严关百尺界天西，万里征人驻马蹄飞阁遥连秦树直，缭垣

③斜压陇云低天山度削摩肩立，瀚海苍茫入望迷谁道靖函千古险，回看只见一丸泥（注）

①嘉峪关在今甘肃省嘉峪关市西南角，嘉峪山西麓，长城的西端

②林则徐1840年9月被革职问罪，1841年6月充军伊犁，1842年10月抵达函谷关

③缭垣指依山势而盘旋起伏的长城

（1）下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是A.“严关百尺界天西”一句，一个“界”字指出嘉峪关作为通向西北关隘的险要位置B.“飞阁遥连秦树直”，诗人回首来路，视角由远及近，只见脚下严关连接古秦中一带挺拔的树木C.颈联描写远望所见，运用衬托的手法，将祁连山、戈壁与嘉峪关作对比，大大增强了艺术感染力D.尾联是诗人俯瞰所见所感，回头东望，放眼下视，自然产生一种险关如丸泥的感觉，生动形象

（2）此诗颈联描绘了一幅怎样的画面？

（3）这首诗蕴含了诗人怎样的情感？

6、把下列句子补写完整

（1）位卑则足羞，O（韩愈《师说》）

（2）,任重而道远（《论语七则》）

（3）,澄江一道月分明（黄庭坚《登快阁》）

（4）世胄蹑高位，o（左思《咏史》）

（5）土地平旷，屋舍俨然，o（陶渊明《桃花源记》）

（6）,清泉石上流（王维《山居秋暝》）

（7）君不见黄河之水天上来，o（李白《将进酒》）

（8）,福兮祸之所伏《老子》

7、阅读下面的文字，完成下面小题

①夕阳斜照着流水，碧绿的江面上摇曳着耀眼的金光，成瑶无心去看这些，她兴奋的脸蛋在晚霞中映满了光彩“二哥，别看嘉陵江了，你听我说嘛！”

②“你说吧”成岗的目光正望着远处的一片红岩，不肯移开那是中共办事处住过的地方，有名的红岩村

③“二哥，我跟你说嘛！许多同学都要走了……”成岗回头看着妹妹，从那双认真的眼光中，他发现这个少女已经不再是咿呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只待一声春雷，就要冲向暴风雨！成岗略带几分激动

④“真的！到农村去，马上就要出发”妹妹说得很兴奋，一双晶亮的眼睛珍珠般地闪耀着，她渴望去参加农民起义，参加武装斗争，到山上打游击，过那种充满浪漫色彩的战斗生活可是看到哥哥一直没有回答她的话，少女明澈的眼光很快就变得暗涩了“你一定又说我年轻不懂事，不让我去……”

⑤成岗的表情没有什么变化，妹妹的心事他已经猜透了，但他并不急于插话“二哥，我们班上走了三个，最近还要走……我多么希望……”“希望总是有的但是希望不是幻想”

⑥成瑶看了看二哥，她不太满意这种抽象的回答她忽然想起了什么，话头一转“哟，我的书包咧？我的书包咧？”一边叫着，一边慌慌忙忙地离开了阳台很快就转来了，带着神秘的语调说“专给你带回来的！只许你一个人看！”

⑦成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“《挺进报》？”他迟疑了一下，沉下脸问“把这拿回来干啥？”“给你看的“成岗摇摇头，声音里带着妹妹难以理解的责难“谁叫你带回来的？”成瑶惶惑地望着成岗她满腔的热情,被迎头的冷水浇灭了

⑧成岗指着《挺进报》严厉地说道“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！”妹妹像受了天大的委屈，激动地反驳着“我没有碰到危险！”“你太冒失了”成岗摇了摇头，“这不是勇敢而是冒险！难道你没有看见到处都在搜查《挺进报》？车站、码头，到处都有特务！”

⑨“危险？我是冒失鬼？“妹妹的脸蛋气得失去了血色怪不得人家说你当了厂长就变了！你——胆小，你——害怕，你——不敢和过去的朋友来往！你……好，好！我不连累你……”⑩泪珠沿着她痛苦的面颊往下涌流地曾经那那样信任、尊敬二哥，可是现……她难过了，失望，从成岗手里夺回《挺进报》，几下撕得粉碎，一把塞进书包，转身冲进自己的小屋，失声痛哭……⑪^带寒意的薄雾渐渐散开，远处的山峦在展曦中显现出起伏的淡影，迎着初升的旭日，鸟儿清脆地叫着，飞尚远方在一块神向江岸的悬岩上，成瑶已经坐了好久——昨晚上她睡得不好，噩梦缠绕着她时而仿佛是大哥回来了，说要带她到延安去，时而是华为（重庆大学生，双枪老太婆的儿子）周身流血、和她同关在警备司令部，审问他们的正是那个特务魏吉伯；时而又挤在船上，二哥和她一道，那份《挺进报》被别人发现了，她藏来藏去，不知怎的老是在书包里天还没有亮，地就被梦中追上船来的戴黑眼镜的特务惊醒了⑫最近以来，她的心境很不平静，狂热的心使她特别容易兴奋，也容易激动和二哥闹别扭的事，早就像阳光下的鸟云一一样散去成瑶感到内疚和羞愧自己按着书包，心里还咚咚地跳着，怕特务检查，反而说二哥是胆小鬼！二哥的话并没有错啊，勇敢不是冒险她又渐渐回想到过去是二哥给刚学扎发辫的自己，讲八路军抗战，讲敌后游击队，讲毛主席和延安……上高中那年，二哥有天深夜才回家，一进门，就悄悄告诉自己，在飞来寺中苏文协，他真的见到毛主席了，看见毛主席和周副主席从他面前走过，他忘记了还有特务监视的危险，禁不住高声喊着“毛主席万岁！”还有那一回，二哥半夜里回来，满脸鲜血，二哥不准她声张，洗净了血污，第二天照常去上班，却说是夜里走路自己跌伤了的还有二哥生日那天，煮好了面，他却不回来，妈妈说“呃，又是在车间“果然在车间里找到了他，满身油污，和工人一起干活回家的路上，她高兴地告诉他“二哥，你多么像个工人！怪不得别人都说你这个厂长没得一点架子”可是二哥的脸色立刻阴沉下去了以后，再也看不到他和工人在一起……••••训多往事的联想，使成瑶激动地感到自己忽然聪明了，猜到了许多事情她自己不是也保守着秘密，没有把参加新青社的事告诉二哥吗？二哥一定和自己一样，担负着秘密的工作任务，也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党员！⑭从对岸开航的早班渡轮靠了岸过一会儿，轮渡划子又呜呜地叫了两声，开向对岸这时天色大亮成瑶想着也许二哥正等着她咧，是该回家的时候了（摘选自罗广斌、杨益言《红岩》）

1.下列对小说选文思想内容的分析与概括，正确的一项是A.第

⑤段成岗用“希望不是幻想”表明态度他并不希望成瑶跟她的同学们到农村去B.第

⑨段二哥对成瑶的批评使她失去了理智，以至于口不择言，说了很多违心的话C.第⑫段“立刻阴沉”，是因为成瑶的话使成岗意识到没有厂长架子可能带来的危险D.选文在刻画兄妹二人时各有侧重，前者侧重叙其革命经历，后者侧重写其心路历程

2.下列对小说选文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是A.第

③段主要运用比喻手法，表达了成岗对妹妹正在成长为一名革命者的欣喜“练羽”是指她尚待历练成长B.文中插叙成瑶做噩梦的情节，旨在展现成瑶在复杂斗争环境下的焦虑与困惑，丰富了人物形象，补充了小说内容C.文中多处运用环境描写，“夕阳斜照”“旭日初升”“天色大亮”的时间变化，对人物心理有暗示作用D.文章大量运用神态、动作、语言、心理描写成瑶，第

④段中两处有关眼神的描写，生动传达了她由兴奋到失望的情绪变化

3.小说中多次提到的“书包”有何作用？请结合文本简要分析

4.小说在叙述时交替使用了全知视角和限知视角，请简要分析其表达效果

8、阅读下面的文字，完成下面小题材料一3000多年前的甲骨文，时下流行的表情包清华大学美术学院教授、中国古文字艺术研究中心常务副主任陈楠将古老与新潮融合一体，设计出系列甲骨文表情包，让传统文化焕发新的光彩从1999年起，陈楠开始对甲骨文艺术设计进行研究与创作”作为韩美林老师的设计助手，我参与了2008年北京奥运会的运动造型设计，融进甲骨文元素的体育运动项目造型，受到世界各国参加奥运会的运动员、教练员的好评，成为经典案例”陈楠说近20年间，他发表了大量关于甲骨文的设计作品，2017年首套甲骨文设计字库正式上线，同时他还把甲骨文设计成表情包、动画、贺卡、手机壳、丝巾等创意产品，带动了大量年轻人重新关注中国传统文化目前，陈楠采用当下流行的网络语言和热词，创作发布的甲骨文表情包已经有6套他关于汉字设计的专著在海外出版发行，甲骨文等汉字艺术设计作品也在法国、匈牙利、美国等地展出（摘编自《陈楠把甲骨文“玩”出“表情“来》）材料二文字是文明诞生的标志，文化传播的先导是文字甲骨文传承数千年，是我们文化自信的源泉之一如何在纯粹的甲骨文研究、社会传播和文明交流中搭建桥梁，如何让深藏在博物馆里的甲骨从清冷库房中走出来，体现其时代价值，更多的人在尝试，在努力甲骨填色的拉曼光谱分析，计算机拼接甲骨图片技术报告，甲骨文大数据库平台的发布……科技手段在甲骨学研究中的运用是一个新的趋势识别与释读，一直是甲骨文系研究的核心问题，在巳发现的甲骨文单字中，大部分未获识别人们对未来进一步利用科技手段来研究解决甲骨文问题充满期待“殷契文渊”平台的发布也让人欣喜它是在中国社会科学院学部委员、甲骨学殷商史研究中心主任宋镇豪指导下，建立的一个集甲骨文字库、著录库、文献库为一体的甲骨文知识享平台，包括“三库一平台”——甲骨字形库、甲骨著录库、甲骨文献库、甲骨文知识服务平台对甲骨文感兴趣的人可以借助这一平台认识、学习、研究甲骨文（摘编自新晓燕、王胜昔《甲骨文我们这样走近你》）材料三“今山川效灵，三千年而一泄其密，且适我之生，所以谋流传而悠远之，我之责也”一个多世纪前，学者罗振玉在朋友刘卷家中初见甲骨，既惊又喜，大受震动后写下这段话历经3年，几代甲骨文研究工作者辛勤努力、接续奋斗，誓要从千年中华文明标志的甲骨文中解码出历史记忆的真相日前，纪念甲骨文发现3周年座谈会在北京人民大会堂举行，专家纷纷就如何做好甲骨文的传承工作建言献策在中国社会科学院研究员刘一曼看来，既墟考古与甲骨学研究的关系非常密切，它们互相依存、互相促进、共同发展比如，殷墟文化分期的绝对年代确定、殷墟考古发现的许多重要遗迹遗物的年代和性质等考古学问题，都是依据甲骨文资料和甲骨学研究成果来探讨的因此，应将二者有机结合起来，进行综合分析、比较，这样定会取得更大收获中国社会科学院学部委员宋镇豪说，应保护载入《世界记忆名录》的甲骨文的尊严，杜绝伪造、乱用、乱通假甲骨文字的现象，注重多元化、多路径的甲骨文研究理论、方案、方法的探索，完善甲骨学学科体系，加强知识产权保护，营造良好的甲骨学发展氛围2018年，国家图书馆申报的国家社科基金重大项目《国家图书馆藏甲骨整理与研究》正式立项，这意味着国家图书馆馆藏甲骨整理研究进入快车道据国家图书馆馆长饶权介绍，目前已基本完成照片采集和释文，正加紧推进排序等整理研究，力争早日完成《国家图书馆甲骨全集》的整理出版（摘编自孙亚慧《纪念甲骨文发现3周年座谈会在京举行》）材料四长期以来，西方流行的观点是“中国文字是埃及传入的“事实上，这种说法根本站不住脚我们通过对比，不难发现，甲骨文有其独特的异彩之处巴比伦的楔形文字产生于5500年前，埃及的象形文字产生于4100年前而随着中国考古新发现，汉字的起源时间一再被提前夏朝有没有文字，虽然还没有定论，但是许多夏王朝纪年范围内刻画符号的发现为我们提供了线索，如二里头文化刻画符号、陶寺文化朱书陶文、河南登封王城岗刻画符号等，有的已具有类似文字的性质因此，我们认为夏代至少出现了文字的萌芽巴比伦的楔形文字到公元前四世纪随着波斯王国一起消亡了埃及的象形文字到公元前五世纪也灭绝了，后来的埃及文字没有将其传承下去，以至于古埃及的象形文字长期得不到解读而甲骨文的境遇却大不相同古人总结的汉字造字的六种方法，即“六书”里——指事、象形、形声、会意、转注和假借，在甲骨文中都可以找到例证甲骨文与后世的文字关系十分密切，实为后世方块汉字的鼻祖据文献记载，中国汉字在秦汉年间传入越南，越南长期使用汉字至十三世纪才有本国文字汉代初年汉字传到朝鲜，直到李朝初期，他们依据中国音韵，研究朝鲜语音，创造出朝鲜文字，并于公元1443年公布使用，朝鲜才有了自己的文字而巴比伦的楔形文字、埃及的象形文字，由于绝迹较早，其对周边国家文字的影响无从谈起（摘编自李雪山《甲骨文与中华文明的传承》）

1.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是A.甲骨文表情包融合古老与新潮带动年轻人重新关注我国传统文化B.甲骨文爱好者借助“殷契文渊”平台查找甲骨文字、文献、著作等C.甲骨文研究者历经3年、几代奋斗破译隐藏在文字背后的所有历史记忆D.国家图书馆相关人员研究国图馆藏甲骨预期整理出版《国家图书馆甲骨全集》

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.时值甲骨文发现3周年，四则材料介绍甲骨文的传播、甲骨学的研究，让读者能够感受到寄寓在甲骨文上的传统文明和文化自信B.陈楠将甲骨文元素融入诸多设计作品，出版关于汉字设计的专著，在多个国家展出汉字艺术设计作品，在国内外传播中国传统文化C.用拉曼光谱分析甲骨填色，用计算机辅助缀合甲骨图片，用大数据整理、汇总研究成果，当下甲骨学研究手段与时俱进，不断创新D.殷墟考古与甲骨学研究的关系非常密切，它们相互依存、促进，只要将二者有机结合，综合分析、比较，就一定会取得更大收获

3.根据材料四的相关内容，拟写分论点，证明甲骨文有“独特的异彩之处”

9、阅读下面的文章，完成下面小题窗根上挂串红辣椒王长元村长带着那拨儿人进屋的时候，老太太正在扫地灰尘沸沸扬扬飘浮起来，仿佛是鲜活的跳蚤在空气中上下跳动，弄得人眼睛迷迷茫茫“那啥，顶子哪？”二婶“下甸子打草去啦”村长“啥时走的？”二婶“小半个月啦”村长“回来过没？”二婶“没”村长吸溜一下鼻子，“二婶，还不知道吧，顶子出事了”二婶就一惊“出了啥事？”村长“杀人啦，顶子这不，官家正寻他哪！”“啥？”老太太便呆在那里，眼睛就直直地看着炕沿上那几个人她这才发现其中一个戴着大盖帽的已经带了绑绳和黑亮亮的枪立马她心一颤动，眼仁儿就朝上翻过去，人便跟着向门框斜过去几个人惊恐地奔了过去，将老太太放到炕上一忽儿，老太太的鼻翅儿扇动了一下，睫毛眨动起来翻转的眸子虽归了原位，但依旧是愣愣向上看着“二婶，你看你啥个身板还不知道，上甚火？既是杀了人，顶子就不是原先的顶子了，那便是犯了王法犯了王法的顶子你还伤心个甚！麻溜缓缓，人家公安局还有事情跟你说”。