山东省新泰市第一中学2025年高三年级五校联考（二）语文试题含解析

）山东省新泰市第一中学年高三年级五校联考（二语文试题2025注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回

1、阅读下面的作品，完成下面小题姨奶奶对我的安排做了决定狄更斯早晨我下楼时，发现姨奶奶倚在餐桌上，正在出神，我确信我就是她出神的中心，于是就更急于想知道她对我的处置意向了“喂！我已经给他写信了！”姨奶奶说道“给-----”“给你继父，”姨奶奶说，“我已经给他寄了封信，告诉他应该当心，或者说他和我会有番理论！”“要把我——交给——他吗？”我结结巴巴地说“我不知道，”姨奶奶说，“还要看情形呢”“哦!如果硬要我回到默德斯通先生那里，我叫道，“我想不出怎么办才好！”“这个我也一点也不知道，”姨奶奶摇摇头说，“说实话，我不能说什么要看情形呢”听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心终于，默德斯通先生的回信来了，姨奶奶告诉我他第二天要亲自来和她谈姨奶奶比平日更加严厉和容易激怒一些，但我看不出她为接待我那么怕的客人做了什么准备我们的午餐已被无限期推迟了，终于迟到姨奶奶发令开饭时，我看到默德斯通先生本人“我要避开吗，姨奶奶？”我发抖着问道“不要，先生，”姨奶奶说，“当然不要！”我姨奶奶很尖锐地看了他一眼说道，“你就是娶我已故外甥大卫•科伯菲尔遗孀的默德斯通先生吗？”“我是的”默德斯通先生说“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，为了更合情理地表示我本人，或许也为了更表示对你的尊敬——“谢谢你，”姨奶奶仍然尖锐地看着他说，“你不必在意我”“还是亲自面谈比借信交谈要好，”默德斯通先生继续说道，“虽说旅途不便这个倒霉的孩子，在我那亲爱的亡妻生前生后，都给家里引起了许多的纷扰和不安他有一种阴郁逆反的心理，一种粗暴野蛮的脾气，一种不驯服不听管教的气质”“太过分了！”姨奶奶说道D.小说以故事中有故事的形式，在叙述中穿插讲述，既讲述了军嫂过去的生活故事，也叙述了现在军看望丈夫的故事,有力地表现了文章的主题

2.小说多次写到“眼泪”，眼泪中包含着不同的情感请结合作品简要分析

3.有人认为小说的标题应该为“军嫂”，你是怎么看的？请结合作品谈谈你的看法

9、阅读下面的文字，完成下列小题开合之间朱以撒每年的农历六月七月，时晴时雨，出门便取一把伞，握在手中，有时走了一个上午，无一滴雨有时想在空旷地晨跑时安心一点，便握一把伞出去，而雨来了，撑着伞跑，滴滴答答作响，远处的人看我，犹如一朵黑蘑菇在移动这样跑起来的效果会更好，来自风雨的阻力，使人付出的力量更大，要努力向前，又要保持平衡，更有一种因风雨而生的豪情人在伞下有一种安全感，薄薄的一层伞布，或者伞纸，可以使人一身干爽，更使人一身从容，像个斯文人了我从山区回到城市时，有人送了一把伞之前的十年都是戴斗笠斗笠简单结实，人头正好顶在正中凹处，如桦入卯，然后以带子系紧于下巴插秧时节田间会有许多移动的斗笠，时而立起，时而俯身，动感生焉那时清贫，爱美之心尚有，便有人拿了红油漆来，让我画个五角星，再题上“灵地公社姚坊大队第五生产队某某某“，美观之余又可以防盗一个人戴上斗笠变得质朴，透着几分士气，只有下放干部才穿戴整齐撑着伞，到这里来检查工作，或者到公社开会一把伞撑着就是一种身份，像是穿长衫的人，而非一身短打，冒冒失失一个人有一把伞了，就想着，怎么还不下雨，最好天天下雨，撑着伞到村头村尾走几趟可是伞的主人也有隐忧，总是有人来借伞借呢？还是不借呢？借的人也是理由充足的，都是比较隆重的场合但伞借给别人却是另一种心情，也许还回来时已经破了两个洞，或者一条伞骨折了很快，斗笠隐退，城市的雨天都是伞要在一个城市找到一个斗笠并非易事，有人到山区收集一些用过的斗笠，钉于墙上，它们不再实用，成了一种记忆斗笠不做了，制伞的能力就极大地提升，不仅量多而且技高——只要轻轻按动按钮，砰的一声，蘑菇云打开；收起后一拍，一下子缩回一半，收入包里每一家的伞都多了，有朋友来，临走时下雨，便可以很慷慨地送他一把，说，不必还啊如果说以往的手工油纸伞还有收藏的价值，那么机制伞就只有使用的份儿——谁会费时费神去找修理的作坊？昔日持守的“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”的朴素作风，是因为经济如一潭死水——新的出不来，只好一直在旧物上下功夫修补是人类旧日生活的方式之一，就像摔了一个碗，找个懂行的人把它偏起来——这样，你会看到家中都是被修补过的痕迹时，宛如有一种时光停顿的感觉现在，伞大批量地生产，任你撑着行于雨天，行于盛夏到学校上课，见到每位学生都撑着一把自己喜欢的颜色的花伞如果比较固定，可以凭着伞的颜色在人群中找到她影视剧中不时有墓地告别的情节个人故去，一群人告别，皆一身黑，手上还有撑开的一把黑伞黑色使墓地的气氛更为阴晦、紧张一把黑伞可能没什么效果，许多黑伞聚于一处，就显得凝重人如伞——我们会把很有能量的人比喻为伞一个人有牢狱之灾，由于有一把伞庇护他，使人奈何不得伞小人少，伞大人多，风来雨往，岂能无伞？“伞”与“散”如此音近，待到伞散了，人也散了，阳光照射进来一把伞撑开来有一股大气，收起来又有一缕落寞，开开合合，没有定时，就像一个人，人生无多变数多（《光明日报》2017）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头写撑着伞在雨中奔跑犹如一朵黑蘑菇在移动，比喻贴切生动，形象地写出了我在雨中奔跑的状态B.“一个人有一把伞了，就想着，怎么还不下雨，最好天天下雨，撑着伞到村头村尾走几趟”生动地刻画了拥有伞的人的炫耀的心理C.文章写学生撑着花伞的场景与影视剧中在墓地告别时撑着黑伞的场景，两者形成鲜明的对比，突出年轻学生的青春活力D.”一个人有了牢狱之灾由于有一把伞庇护他，使人奈何不得”批判了当前社会上部分人充当不法分子的保护伞的现象

2.全文以“伞”为描写对象，但用了不少的笔墨来写“斗笠”，有何用意？

3.作者从“伞”中产生了哪些联想？请简要概括

10、阅读下面的文言文，完成下面小题王亮字奉叔，琅邪临沂人，晋丞相导之六世孙也亮以名家子，宋末选尚公主,拜驸马都尉齐竟陵王子良开西邸，延才俊以为士林馆，使工图画其像，亮亦预焉迁中书侍郎、大司马从事中郎，出为衡阳太守以南土卑湿，辞••不之官，迁给事黄门侍郎寻拜晋陵太守，在职清公有美政时齐明帝作相，闻而嘉之，引为领军长史，甚见赏纳*及即位，累迁太子中庶子，尚书吏部郎，诠序著称，迁侍中建武末，为吏部尚书是时尚书右仆射江拓管朝政，多所进拔，为士子所归亮自以身居选部，每持异议始亮未为吏部郎时，以祈帝之内弟，故深友祐，祐为之延誉，益为帝所器重；至是与裙情好携薄，祐昵之如初及祐遇诛，••群小放命，凡所除拜，悉由内宠，亮更弗能止外若详审，内无明鉴，其所选用，拘资次而已，当世不谓为能既而*东昏肆虐，淫刑已逞，亮倾侧取容，竟以免戮义师至新林，内外百僚皆道迎，其未能拔者，亦间路送诚款，亮独不遣及城内既定，独推亮为首亮出见高祖,•♦高祖日“颠而不扶，安用彼相”而弗之罪也高祖受禅，迁侍中，引参佐命，封豫宁县公天监二年，转左光禄大夫元日朝会万国，亮辞疾不登殿，设馔别省，而语笑自若数日，诏公卿问讯，亮无疾色，御史中丞乐蔼奏大不敬,论弃市刑诏削爵废为庶人四年夏，高祖宴于华光殿，谓群臣曰“朕日反听政，思闻得失卿等可谓多士，宜各尽献替”尚书左丞范缜起曰“司徒谢脑本有虚名，陛下擢之如此，前尚书令王亮颇有治实，陛下弃之如彼，是愚臣所不知”高祖变色曰“卿可更余言”缜固执不已，高祖不悦亮因屏居闭扫，不通宾客遭母忧，居丧尽礼八年，诏起为秘书监，俄加通直散骑常侍，数日迁太常卿九年,转中书监，加散骑常侍其年卒谥日炀子*陈吏部尚书姚察日孔子称“殷有三仁，微子去之，箕子为之奴，比干谏而死（注）王亮之居乱世，势位见矣*其于取舍，何与三仁之异欤!及奉兴王，蒙宽政，为佐命，固将愧于心其自取废败，非不幸也易日“非所据而据之，身必危”亮之进退，失所据矣惜哉！（取材于《梁书》卷十六）（注）商纣王无道，微子劝说无用而离开；箕子劝说不听，便披发装疯，被降为奴；比干规谏而被处死

1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是•••A.延才俊以为士林馆延邀请B.凡所除拜，悉由内宠由经由C.亦间路送诚款间有时D.宜各尽献替替废弃*

2.下列各组语句中加点词的意义和用法，都不相同的一项是••••A.以南土卑湿不以物喜，不以己悲太守归而宾客从也B.闻而嘉之・・曾不知老之将至C.祐昵之如初**距其院东五里■

3.下列对文中语句的理解，不正确的一项是A.亮以名家子，宋末选尚公主王亮因为是名家子弟，宋末被选拔娶公主为妻B.多所进拔，为土子所归（江祐）多次进宫选拔人才，被土子们所信服C.诏削爵废为庶人皇帝下令削去王亮的官爵，将他废为庶人D.其于取舍，何与三仁之异欤他对于取舍的把握，怎么会与三位仁者如此不同呢

4.将下面的句子译为现代汉语

①寻拜晋陵太守，在职清公有美政

②颠而不扶，安用彼相

5.根据选文及相关内容，完成

（1）

（2）题

（1）土亮死后，谥为“炀子”《礼记》中说“闻其谥，知其行也”，《逸周书•谥法解》中说“去礼远众日炀”，请结合选文，简要说明皇帝赐给王亮这一谥号的理由

（2）谥号，分为官谥和私谥如《红楼梦》中“贤孝才德”的（甲）（姓名），谥号为贤淑贵妃，此为官谥；如东晋诗人（乙）（姓名），谥号为靖节先生，此为私谥

6.姚察认为“亮之进退，失所据矣”意思是王亮在仕途上的进退失当，在于他失去了所应凭借的“仁”的标准你是否同意姚察的观点？请结合选文简要分析

11、阅读下面的文言文，完成下面小题孙思邈，京兆华原人少即通百家，善言老、庄周洛州总管独孤信见其少异之日圣童也顾器大难为用尔及长居太白山隋文帝辅政，以国子博士召，不拜太宗初，召诣京师，年已老，而听视聪睽欲官之，不受显庆中，高••••••宗召见，拜谏议大夫，固辞上元元年，称疾还山，赐良马，假鄱阳公主邑司以居之思邈于阴阳、推步、医药无不善，孟诜、卢照邻等师事之照邻问曰“高医愈疾，其道如何？”答曰“吾闻••善言天者，必质之于人；善言人者，亦本之于天天有四时五行，寒暑迭居，和为雨，怒为风，凝为霜雪，张为虹霓,天常数也人有四支五藏，一觉一寐，吐纳往来，流为荣卫

①，章为气色，发为音声，人常数也阳用其形，阴用其精,天人所同也失则蒸生热，否生寒，结为瘤赘，陷为痈疽，奔则喘乏，端则燃槁，发乎面，动乎形天地亦然高医导以药石，救以针剂；圣人和以至德，辅以人事故体有可愈之疾，天有可振之灾”照邻日“人事奈何？”日“胆欲大而心欲小，智欲圆而行欲方如临深渊，如履薄冰，小之谓也赳赳武夫，公侯干城，大之谓也不为利回，不为义疚，方之谓也见机而作，不俟终日，圆之谓也”复问养生之要，答曰“天有盈虚，人有屯危，不自慎，不能济也故养生必先知自慎也慎以畏为本，故土无畏则简仁义，农无畏则堕稼嵇，工无畏则慢规矩，商无畏则货不殖，子无畏则忘孝，父无畏则废慈，臣无畏则勋不立,君无畏则乱不治是以太上畏道，其次畏天，其次畏物，其次畏人，其次畏身忧于身者不拘于人，畏于己者不制于彼，慎于小者不惧于大，戒于近者不侮于远”永淳初，卒，年百余岁，遗令薄葬，不藏明器，祭去牲牢••（选自《唐书•孙思邈传》有删改）（注）

①容卫中医名词，荣指血的循环，卫指气的周流

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.周洛州总管独孤信见其少/异之曰/圣童也/顾器大难/为用尔/及长/居太白山B.周洛州总管独孤/信见其少/异之日/圣童也/顾器大难为用尔/及长/居太白山C.周洛州总管独孤信见其少/异之/曰/圣童也/顾器大难为用尔/及长/居太白山D.周洛州总管独孤信见其少/异之/日/圣童也/顾器大难为/用尔及长/居太白山

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.国子博士，古代国子学的学官名主要职掌教授国子学学生的学业，有的还担当政治咨询及参与祭典的顾问B.太宗，和“文帝”“高宗”一样是帝士的庙号开国皇帝常为“太祖”，第二代多为“太宗”，这里是指唐太宗C.推步，推算天象历法，也指推命古人谓日月五星转运于天，及其对人的影响，犹如人之行步，可推算而知D.牲牢，古代特指祭祀用的牲畜根据祭祀者和受祭者不同，以及所用牺牲的搭配不同，分为“太牢”和“少牢”

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.孙思邈自幼聪明过人年轻时就精通诸子百家，擅长谈论老子、庄周的学说，被洛州总管称赞为“圣童”B.孙思邈学问渊博高超他擅长阴阳、推步、医药，有自己独到的行医之道，孟诜、卢照邻等都尊他为师C.孙思邈不图功名利禄隋文帝让他做国子博士，唐太宗想封他做官，后又请他做谏议大夫，他都不接受D.孙思邈思想天人贯通他认为人和天在本质上是相通的，故无论行医治病还是行事养生，都要顺应天理

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）称疾还山，赐良马，假鄱阳公主邑司以居之

（2）“不为利回，不为义疚”，方之谓也5,请用自己的语言简要概括孙思邈所说的“养生之要”

12、阅读下面的材料，根据要求写作2020年，我国全面建成小康社会，在此重要历史时刻，你有怎样的感受？要求结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、

1.D

2.不明确解答我的疑问，性格外刚内柔；给我的继父写信、交涉、做决定，做事雷厉风行；直接指出继父的恶劣行径,善恶分明；愿意收留我，善良慈祥

3.“我”是问题的焦点，是情节冲突的缘起;对于“我”的安排引发了姨奶奶和父亲的交锋，推动情节发展；通过“我”的观察和心理活动描写，侧面烘托展示姨奶奶的形象【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境D项，“后悔不已”错误默德斯通先生从始至终也没有认识和承认过他的错误，更谈不上后悔故选Do

2.本题考查分析人物形象的能力解答此题要结合文章具体内容进行分析，先在文章中找到与表现人物形象相关的内容，再从不同角度进行概括特别要注意人物语言、动作、心理等描写的句段答题时一般是先概括性格特点，再结合文章具体内容进行分析开头与“我”的对话，“我已经给他寄了封信，告诉他应该当心，或者说他和我会有番理论！”“这个我也一点也不知道，”姨奶奶摇摇头说，说实话，我不能说什么要看情形呢”表现姨奶奶性格外刚内柔；姨奶奶对我的安排做了决定这件事，从给继父写信、与继父交涉的过程，到最后“你愿走就可以走了；我要来试试这个孩子”“再见!’姨奶奶的神色和这些话一样强烈刚硬”做决定，表现姨奶奶做事雷厉风行；文中有三次写姨奶奶“尖锐”地看着他，揭露他“你让妈妈过的什么日子吗？她已经去你不愿马上去的地方了，你又把这孩子弄成这让人恨的样子”，直接表现出姨奶奶对“我”继父的鄙视与厌弃，表现姨奶奶爱憎分明的态度；“这孩子要说什么呢？姨奶奶说道，“你愿意走吗，大卫？”“姨奶奶把我拉到她身边”“我要来试试这个孩子”表现姨奶奶的慈爱和善良

3.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力主要鉴赏人物描写中次要人物的作用次要人物为主要人物服务烘托突出主人公性格；深化主题；推动故事情节发展；烘托气氛等小说的主人公的姨奶奶，“我”是小说的次要人物从情节结构上，小说开篇“我确信我就是她出神的中心，于是就更急于想知道她对我的处置意向了”交代了“我”是故事的缘起，围绕对“我”的处置展开情节，姨奶奶与继父就“我”的去留问题展开讨论、交涉，可见“我”是小说的线索人物，推动了情节发展；从人物塑造来看，“早晨我下楼时，发现姨奶奶倚在餐桌上，正在出神，我确信我就是她出神的中心”“姨奶奶比平日更加严厉和容易激怒一些，但我看不出她为接待我那么怕的客人做了什么准备”“我姨奶奶很尖锐地看了他一眼说道”“我姨奶奶很专往地听这番话这时，她坐得直挺挺的，双手叠放在膝盖上，忿忿地盯着那说话的人”“姨奶奶把我拉到她身边”“姨奶奶的神色和这些话一样强烈刚硬”，通过“我”的观察和心理活动描写，侧面烘托展示姨奶奶的形象塑造人物形象是小说中的重要手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常用的方法，比如语言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征

2、B【解析】本题考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配A项，搭配不当，“培养”宜改为“扩大”，“增加”宜改为“培养”；C项，不合逻辑，否定不当，“不要”应该删去；D项，语序不当，应该是“感染、患病甚至发生肿瘤”故选Bo语病主要分为两大类结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词

3、

1.D

2.A【解析】

1.本题考查正确使用成语（词语）的能力考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等掌握常见的成语错误类型望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆D项，应为“油然而生”或“层出不穷”左右逢源比喻做事得心应手，非常顺利主语一般是人，而语境中主语是“无穷妙悟”不合语境故选Do

2.本题考查正确使用标点的能力考查形式多为选择题，解答此类题目需熟悉掌握常用标点符号的用法，在读懂语句的基础上，注意标点符号的一些特殊用法根据冒号“一冒到底”的原则，和句号搭配才表示一句话的结束语境中，由“这个定律”判定，冒号的内容已经结束，应在“空间”后用句号点断故选Ao

4、L D

2.

（1）情节结构方面:

①交代杨妈儿子不懂事的过去，解答读者对杨妈找儿子的疑问；

②通过对杨妈儿子事情的叙述，让读者明晓杨妈生活的艰辛；

③通过杨妈的堂妹对杨妈的介绍，引出下文高先生和高太太对杨妈的关注

（2）情感表达方面:

①通过杨妈的堂妹对杨文中的态度，表现对杨文中的厌恶和批评思想；

②通过介绍杨妈对待儿子的态度，表达对杨妈的同情；

③引发读者对杨妈行为的思考

3.示例一:不赞同

①太过溺爱，没有批评教育杨文中在私塾念书被赶出来；杨妈央求别人让杨文中去做学徒，没两个月怕受气接回来；后来，杨妈把儿子送到城里读书，没有三个月就跑去当兵这个过程中，杨妈没有批评教有儿孙只是想办法给儿子安排学习的机会这种过份的溺爱，不但不会帮到孩子，而且会使孩子在今后的人生道路上更加经不起风雨，不利于孩子的成长

②没有自我，一心只为儿子杨妈活着就是为了儿子，在城里做仆人时每月都要出去一天漫无目的地寻找儿子:干了一-天活，夜里还要为儿子做棉衣；听说儿子在甘肃，就步行想到甘肃去这些都体现了杨妈一心为了儿子，把这当成了自己生存的唯一意义示例二赞同

①给儿子学习机会，希望儿子有美好的未来虽然儿子在乡下的私塾被赶出来，但杨妈还是为儿子找到杂货铺让他去当学徒，后来又在城里为儿子找到一个学塾学习杨妈十分贫穷，但为了儿子的前途，想尽办法给儿子学习的机会这种不惜一切，全力抓好下一代的教育的举动，对当今具有现实意义

②不惜任何代价，要找到当兵的儿子在城里当佣人的目的就是想在城里找到儿子；担心儿子穿不暖，晚上为儿子做棉衣；听说儿子在甘肃，就步行想到甘肃去这些都体现了杨妈一心为了儿子，要尽作为母亲的责任【解析】

1.本题考查学生的分析综合和鉴赏评价能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析D项，“小说把高家夫妇和杨妈作为不同阶层的人物对立来写”说法不准确，小说并为将高家夫妇和杨妈作为不同阶层的人物对立来写，高家夫妇充满同情心，善待杨妈，小说并未突出阶层的差异故选D

2.本题考查分析作品结构，鉴赏作品的文学形象的能力解答此类试题，首先要把握设题语段的内容，分析其在内容上的作用，然后再结合该语段在文中的位置分析其与上下文之间的关联在情节结构方面

①交代杨妈儿子不懂事的过去，解答读者对杨妈找儿子的疑问；

②通过对杨妈儿子事情的叙述，让读者明晓杨妈生活的艰辛；

③通过杨妈的堂妹对杨妈的介绍，引出下文高先生和高太太对杨妈的关注在情感表达方面

①通过杨妈的堂妹对杨文中的态度，表现对杨文中的厌恶和批评思想；

②通过介绍杨妈对待儿子的态度，表达对杨妈的同情；

③引发读者对杨妈行为的思考

3.本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答解题思路是首先亮明观点，而后结合小说具体内容分析，言之成理，言之有据；最后结合自己的生活感悟表达自己的体会，注意不要脱离小说的内涵而凭空想象无论认为好还是不好，可以从以下角度进行分析

①对内容结构的影响；

②对人物形象塑造的影响；

③对主题表达的影响；

④对作品感染力的影响等无论赞同与否，都要有理有据，言之成理本题中，若不赞同，可从杨妈太过于溺爱，没有批评教育，一心只为儿子，失去了自我等角度来回答；若赞同，可从杨妈无条件付出都是为了给儿子学习机会，为了寻找到儿子，从母爱的伟大这一角度来分析小说文本阅读是文学类文本阅读的一种常考样式阅读文本时要紧紧围绕“三要素一主旨”进行圈点勾画通过对标题、开头、结尾、意蕴深刻处以及自己认为重要的段落和语句的圈点勾画，初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题，为快速而准确地答题作准备小说试题的命制往往围绕“三要素一主旨”进行，答题时要弄清各题考查的考点，然后根据考点所指向的小说三要素及主旨答题

5、

1.C

2.

①对赞公虽被放逐也不违背自己的本性的肯定

②同时暗示诗人和友人一样，有一样的际遇和心境【解析】

1.此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，儿乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析C项，”也表达了对天下太平的祈愿”错，诗歌没有体现作者对天下太平的祈愿故选Co

2.本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感本诗，颔联“雨荒深院菊，霜倒半池莲”写秋风、院菊、池莲，都是赞公禅房所见这些描写不仅借物写人，侧面写出赞公作为释门隐者清静淡泊的生活与性格，还运用“飒然”、“雨荒”、“霜倒”等词语，象征着赞公平白受屈被贬的不幸遭遇，僧人赞公不以自身的遭贬境遇的凄凉而悲伤，对事态变迁来之不拒，处之淡然诗人肯定赞公的行为,暗示诗人和友人一样，有一样的际遇和心境鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手

①抓显情语指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语,一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子

②分析景语鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象一意境一诗情”的思路去揣摩

③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容

④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的

⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等诗歌赏析这首诗以“杖锡何来此”发问开始，但又故意不作回答这是因为政治斗争竟然连累到了出家人，杜甫痛心疾首之余，不愿再回顾往事

二、

三、四句接着写秋风、院菊、池莲，都是赘公禅房所见这些描写不仅借物写入，侧面写出赞公作为释门隐者清静淡泊的生活与性格，还运用“飒然”、“雨荒”、“霜倒”等词语，象征着赞公平白受屈被贬的不幸遭遇

五、六两句从“放逐”起首，推崇赘公不为放逐移节的情操“放逐宁违性”说赘公被放逐到深山老林，而那里恰好是赘公喜爱的地方“虚空不离禅”说宠辱无非虚空，等荣辱，齐贵贱，正是禅门的宗旨在安慰、赘扬赘公的过程中包含着对眨谪、放逐的蔑视最后两句写夜，点明题目中的“宿”字二人本来交情很好，后来同案遭贬，如今又在边地相逢，自是非常难得“陇月”句，不仅是写景，更重要的是以月圆象征两位老友的团圆这篇诗作的前三联极富禅趣在凡胎俗人眼中，身遭贬谪，处境凄凉，当会黯然神伤然而对禅家佛人来说，一切万法，一切烦恼，都是主观的，因此都是空幻不实的，通过勤修苦练参禅悟道，体悟了这种万物皆空的微妙智慧，即可开悟解脱，最终达到没有执著、没有牵挂、没有悲欢，坦荡磊落、广大自在的心境诗篇中僧人赞公不以自身的遭贬境遇的凄凉而悲伤，对事态变迁来之不拒，处之淡然，可谓了悟了禅定般若之境，体悟了万物皆空的智慧

6、郴江幸自绕郴山镜中衰鬓已先斑料得年年肠断处明月夜短松冈【解析】此题考查学生对名句名篇的识记能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数本题要注意如下字词林B、鬓、斑、冈

7、

1.C

2.A

3.

①国家层面，要加大网络版权保护力度，鼓励相关商家合理发展；

②商家层面，要针对市场需求，努力提供更广泛、更优质、更具性价比的优质服务；“谈到对他施以教养的最佳方法，”默德斯通先生接着说，他的脸随着他和姨奶奶相互打量得越久而变得越来越阴郁，“我曾让这孩子去从事一种受尊重的职业，但他不喜欢那职业；他跑走了，成为一个四处流浪的叫花子，衣衫褴褛地到这儿向你特洛伍德小姐求哀告怜如界你信了他的求哀告怜并要袒护他，我愿就我所知而把这一切的后果明白地告诉你”“还是先说那受人尊敬的职业吧，”姨奶奶说，“如果他是你的孩子，我想，你也会那么把他送去从事吗？”“再假设，如果那可怜的孩子——也就是他的母亲——还活着，他也要去投身那受人尊敬的职业吧，是吗？”姨奶奶说道“我深信，”默德斯通歪了歪头说，“凡是我认为最好的事，克拉拉都对其没有异议”“唉！”姨奶奶说，“那可怜的孩子的年金也和她不复存在了吗？”“也和她一样不复存在了，”默德斯通先生答道“那么那笔小小的财产——就是那座房子和那花园——也没作出留给她孩子的安排吗？就没人在那时替孩子说一向话吗？”姨奶奶对他摇摇头说，“现在，你还有什么要说呢？”“不过是这回事，特洛伍德小姐，”他答道，“我到这儿来要把大卫带回去——无条件地带回去我来这里不对任何人做什么承诺，我未这儿把他带走，是第一次，也是最后一次如果他不准备走，我的门从此不再为他开；而你的门，我自然这么认为，为他开”我姨奶奶很专往地听这番话这时，她坐得直挺挺的，双手叠放在膝盖上，忿忿地盯着那说话的人“这孩子要说什么呢？”姨奶奶说道，“你愿意走吗，大卫？”我用“不”字回答我还请求别让我走，我说默德斯通先生从来就不喜欢我，也没对我好过我说我相信，凡是知我有多大的人都不能相信我吃过的苦头我乞求我的姨奶奶，看在我父亲的份上照顾我，保护我姨奶奶把我拉到她身边，对默德斯通先生说“你愿走就可以走了；我要来试试这个孩子如果他真像你说的那样，至少我还可以像你做的那样去对待他不过，你说的语我一点也不相信”“你以为我不知道，”姨奶奶摇着头，极其尖锐地说，“你让妈妈过的什么日子吗？她已经去你不愿马上去的地方了，你又把这孩子弄成这让人恨的样子”在这当儿，他一直站在门边，面带某种微微笑意打量姨奶奶，不过他的黑眉黑眼重重拧在一起了我看得出，虽然他仍然挂看微笑，脸色己变了，并像刚跑过那样喘着气“你好，先生！”姨奶奶说，“再见！”姨奶奶的神色和这些话一样强烈刚硬就这样，我在一个全新的环境中开始了我的新生活（选自《大卫•科波菲尔》，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（）••♦

③消费者层面，在消费过程中要更加理性，不能盲目消费，养成思考的习惯，注重能力的提高【解析】

1.本题考查学生筛选概括文中信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的“一项”或“两项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断c项，“这些不足必将阻断其发展”错误，从材料三来看，尽管内容付费存在作者所说的不足之处，但是人们可以通过一定的方式消除其消极影响，故不能说“必将阻断其发展”故选C

2.本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对B项，“表明我国内容付费的消费者是专业研究人员和文学爱好者”错误，从材料二的图表来看，这类人可能占的比例较高，但还有其他身份的人群，所以不能说我国内容付费的消费者就是专业研究人员和文学爱好者C项，“与互联网商业的模式不同，知识付费契合了国内创新产业热潮”错误，文中只是说二者变现方式的差别，并不是说互联网商业模式不符合国内创新产业热潮D项，“以信息全面广博为模式的知识在网络上是免费的”错误，材料四最后一段说的是“网络提供知识的模式大致有两种一种模式以信息全面广博为特征，另一种模式则追求信息的深刻新颖前者多采用免费服务”，文中是“多采用免费服务”，选项忽略了“多”这一修饰词故选A

3.本题考查学生筛选概括信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题“促进内容付费的快速良性发展，需要各方面的努力结合材料，谈谈你的建议”，然后立足文本，筛选出相关的信息，再从不同的角度进行概括从文中来看，要促进“内容付费”的快速良性发展需要各方面的努力,主要有政府层面，有商家层面，有消费者层面，只有这儿个方面都有合适的行为举措，这样的新生事物才能真正地成长从材料一来看，“用户为内容付费的习惯并非天然形成，这部分归功于政府近年来加强网络版权保护的力度尤其是连续多年的‘网剑行动有效地打击了网络侵权的盗版行为……也契合了当下国内的创新创业热潮”，由此可知,政府需要提供良好的发展环境，即加强对于网络版权的保护力度，这也谓商家提供了正常的经营环境；从

一、

三、四来看，商家要想发展，只有让消费者愿意消费，并且从消费中得到自己想要的商品，即更全面的内容、更优质的答案、更合理的价格从材料三来看，“知识付费这种方式容易让人养成依赖性……得到了答案，却失去了存疑、寻找、分析、判断、论证的过程换句话说，在没有思考的情况下就拿到了答案，痛快倒是痛快，但让人怀疑长此以往人们会不会上瘾……知道了某些问题的答案会让你看起来很聪明，但那只是因为你记住了答案，与你的实际思考能力无关”，由此可知，作为消费者个人来讲，需要从内容付费中得到自己想要的答案，但也要形成自己独立的思考，促进自身的发展客观选择题侧重对文木内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向考生要会读，就是会读文或图表，会读选项会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案

8、

1.B

2.

①是一种忧虑的眼泪，军嫂担心自己有恶性肿瘤，流下了忧虑的眼泪

②一种钦佩的眼泪，军嫂默默付出，独立撑起一个家，让司机兵钦佩

③一种是感动的眼泪，过往军人对军嫂行礼，为军嫂让行，这些都让军嫂很感动

④一种是无奈的眼泪，军嫂和连长丈夫长久分离如今却只能用望远镜相望

3.示例一我认为标题“格桑花”好理由如下

①从内容来看，以“军嫂”为题无法全面概括文章的内容

②从人物形象来看，格桑花”是女强人的代名词，是军嫂坚强形象的象征

③从情感来看，“格桑花”代表着幸福吉祥，表达出军嫂和丈夫之间的美好情感；

④从表达效果来看，“格桑花”富有诗意，能够激起读者的想象示例二我认为标题“军嫂”更好理由如下

①从内容来看，小说主要讲述的是军嫂的故事，即军嫂过去的生活故事和现在看望丈夫的故事

②从人物形象来看，小说主要刻画的是军嫂这个人物的丰富形象

③从情感来看，小说表现的足以“军嫂”为叙述对象的军嫂和丈夫之间的情感故事

④从表达效果来看，“军嫂”一词朴素、大众化，更为直接地交代了文章的主人公【解析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误本题要求选出“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”B项，“使用轻描淡写地说说着笑了起来等语句，写出了军嫂生活的不易”曲解文意，军嫂叙说的故事本身可以反映军嫂的不容易，但是“使用轻描淡写地说”“说着笑了起来”等语句主要是为了突出军嫂的乐观故选B

2.本题考查考生分析情节作用的能力此类题要求考生把握指定情节的内容，并从对情节（推动情节发展、构成情节逆转、掀起波澜）、对人物（展现人物性格）、对主旨及给读者的感受（增强文学色彩、历史厚重感，丰富文章内容、意蕴，引发读者思考、兴趣、共鸣等等）等方面来思考其作用本题说小说多次写到“眼泪”，要求结合作品简要分析眼泪中包含着不同的情感依次找到几次写“流泪”的情节，结合上下文或者小说主旨分析即可第一处流泪是军嫂瞒家人做了肿瘤切除手术以后，军嫂担心自己有恶性肿瘤，流下的是忧虑的眼泪第二处是司机兵听军嫂介绍自己带孩子照顾家人，眼睛有些湿润，司机兵钦佩军嫂默默付出，独立撑起一个家，这是一种钦佩的眼泪第三处是过往的车辆看到车前面的格桑花后都对军嫂敬礼，军嫂流出了激动的泪水第四处是因为雪崩不能上山，军嫂和丈夫各拿着望远镜望着对方，长久分离如今却只能用望远镜相望，是一种无奈的眼泪

3.本题考查探究文章标题意蕴的能力解答时可从以下五个角度分析一是思考标题的表层含义和在文中的含义；二是思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容；三是思考题目是否表达作者主观的感情和态度；四是思考题目是否揭示文章的主旨或哲理；五是思考题目是不是文章的线索本题说有人认为小说的标题应该为“军嫂”，要求结合作品谈谈看法这个题目可以见仁见智，关键是要谈出理由和看法这里答题时主要切入点是小说的几个要素具体来讲，就可以从情节上，分别说“军嫂”和“格桑花”概括情节的利弊关系；从人物形象上，可以各自从小说塑造“军嫂”形象还是“格桑花”形象的有利角度讲明理由；从表现的情感主旨方面，也可以从“军嫂”或者“格桑花”各自表达的感情角度讲明好处；从读者感受方面，也可以从“军嫂”和“格桑花”各自方面具体分析带给读者的独特阅读效果要注意表述条理清楚，语言简洁精练

9、

1.C

2.

①文章写了自己在山区时关于斗笠的事情，衬托出打伞者时荣耀，真实地体现了伞在当时“尊贵地位”

②文章写后来进城后有人收集一些斗笠订于墙上的事情，更是写出了伞的普及，伞成为人们生活中最常见的陪伴

3.

①在风雨中撑着伞奔跑，给人以风雨无阻的豪迈之感

②伞给人以安全感，使人一身从容

③伞跟社会上有能量的人相似，能给人以保护

④伞时开时合之间，容易使人生出人生多变之感【解析】

1.试题分析本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析本题中，c项，“两者形成鲜明的对比，突出年轻学生时青春活力”错误，选项的解说不当，从文中来看，文章并无对比之意，只是写出了伞的颜色与场合之间的某种关联，选项属于过度解读故选c项

2.试题分析本题考查学生欣赏作品的形象，探讨作者的创作背景和创作意图的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“全文以伞’为描写对象，但用了不少的笔墨来写‘斗笠有何用意”，这是考查文中次要物象的作用,也是考查作者安排材料的意图题干已经明确说明“伞”是描写对象，那么“斗笠”应为次要物象，故可以从次要物象的角度作答考生可以找出文中所写的有关斗笠的事情，再看这些事情对“伞”的作用，文章第三段写了“我”在山区时关于斗笠的事情，“一个人戴上斗笠变得质朴，透着几分土气，只有下放干部才穿戴整齐撑着伞，到这里来检查工作，或者到公社开会，一把伞撑着就是一种身份”，此处写斗笠的事情，衬托打伞者的荣耀，体现出伞在当时的地位之尊贵；第二处在第四段，“要在一个城市找到一个斗笠并非易事，有人到山区收集一些用过的斗笠，钉于墙上,它们不再实用，成了一种记忆”，此处写斗笠钉于墙上成为一种记忆，说明伞已经普及，人们已经使用不到斗笠了考生可以围绕这些方面答题

3.试题分析本题考查学生赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“作者从伞中产生了哪些联想”，这就要求考生到文中圈出作者针对“伞”所发的感慨，如“这样跑起来的效果会更好，来自风雨的阻力，使人付出的力量更大，要努力向前，又要保持平衡，更有一种因风雨而生的豪情”“人在伞下有一种安全感，薄薄的一层伞布，或者伞纸，可以使人一身干爽，更使人一身从容，像个斯文人了”“人如伞一一我们会把很有能量的人比喻为伞一个人有牢狱之灾,由于有一把伞庇护他，使人奈何不得伞小人少，伞大人多，风来雨往，岂能无伞？伞与‘散如此音近，待到伞散了，人也散了，阳光照射进来”“一把伞撑开来有一股大气，收起来又有一缕落寞，开开合合，没有定时，就像一个人，人生无多变数多”，找到这些句子之后，再分点概括即可回答次要物象的作用，可以从如下角度思考首先结合文章内容主旨具体分析的角度思考，概括形象特点（内在、外在），对内容的充实作用，寄托作者的思想感情（表达作者对主要或次要形象的什么感情），主旨的深化升华作用（凸显了深化了主旨）然后从对主要形象的彰显意义的角度思考，点明关系（相似性、相反性），明确手法（对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出）最后从对文章结构具体的角度思考开头结尾的策划，详略主次的安排,行文线索的贯穿，过渡照应的钩连，伏笔悬念的设置比如本题中，题干中的“斗笠”出自文章第三段和第四段，考生应抓住这两段中有关“伞”的内容来分析“斗笠”的作用

101.C

2.C

3.B

4.

①不久授予王亮晋陵太守，他任职清廉公正，有良好的政治措施

②人跌倒了却不去扶他，哪里还用得着那个扶助他的人呢（还用那个辅助的人干什么呢？）o

5.

（1）“去礼”

①祐昵之如初，他却与祐情好携薄义师进城时，王亮既不亲自迎接又不派人表达诚意A元日皇帝大宴宾客，王亮称病不参加“远众”

④王亮被废为庶人后，隐居闭门，不与宾客交往

（2）贾元春陶渊明

6.示例之一同意王亮在仕途中的进退不符合“仁”的标准在乱世中，他应该尽到大臣的职责他应该像古代的贤士一样，远离那些暴虐的人；他应该像古代的那些贤德之人一样，想尽办法劝谏残暴之人，哪怕被暴虐者降为奴隶;他应该像那些正直的贤人一样，直言进谏，阻止暴虐的君主但王亮却曲意攀附东昏侯，以求自保，失去了大臣应有的气节示例之二不同意王亮在仕途中的进退，体现了他对“仁”独特的价值追求他做晋陵太守时，为官清正公平，被人称为美政，这应是符合“仁”的标准的当义师进城时，他既没有亲自迎接又没有派人表达诚心，更表现了王亮士大夫的气节，这也符合“仁”的含义同样，王亮不曲意逢迎皇帝的大宴宾客，被削职为民后怕连累他人而屏居的生活，这都表现出王亮的进退符合“仁”的标准【解析】

1.此题考查文言实词的理解、辨析能力，涉及课本中的重点实词、古今异义词、通假字、词类活用、一词多义等平时学习中，要注意牢记课本中出现的重点实词，对活用、通假、古今异义等特殊词语要多加复习阅读文言文中，不要死记硬背，要做到字不离句，通过培养语感以加深理解记忆c项，句意为也派人从小路去表达真诚的心意间，（从）小路故选C

2.此题考查学生理解文言虚词的意义的能力初中语文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，由于受语言环境的影响，虚词的意思和用法灵活多变，理解起来有一定的难度因此，解答时，需要在疏通文意、整体感知文本的基础上，结合具体语境来理解在平时的学习过程中，要注意积累，力口强记忆A项，均为连词，表原因，因为B项，均为连词，表承接，就C项，第一个“之”为“代词，他（王亮）”，第二个“之”为“助词，表取独”D项，均为远指代词，那故选C

3.此题考查文言文句子翻译的能力翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式,如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现B项，“多所进拔，为士子所归”“进”“归”解释错误进推荐；归归属句意为多次推荐选拔人才，成为士子们的归属故选B o

4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册h换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，

（1）中“寻”，不久；“拜”，授予；“清”，清廉；“公”，公正

（2）中“颠”，跌倒；“安”，哪里；“相”，扶助

5.此题考查对文化常识的识记能力文化常识知识量大，头绪纷繁包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识学生平时要按照一定的线索多看多记解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等

（1）炀（yAng）,古代谥法，去礼远众称“炀”“至是与祐情好携薄，祐昵之如初”，即到了这个时候他跟江祐的交情疏远冷淡了，但江祐还像当初一样对他很亲近；“义师至新林，内外百僚皆道迎，其未能拔者，亦间路送诚款，亮独不遣”，即仁义之师到达新林，朝廷内外的众多官员都在路上欢迎，那些不能脱身的人，也派人从小路去表达真诚的心意，惟独王亮没有派遣人去；“元日朝会万国，亮辞疾不登殿，设馔别省，而语笑自若”，即正月初一在朝廷会见各国宾客，王亮推说有病没有上殿，设筵别省，并且谈笑自如；“亮因屏居闭扫，不通宾客”，即王亮因此隐居闭门，不与宾客交往

（2）贾元春是中国古典小说《红楼梦》中的人物金陵十二钗之一，贾政与土夫人所生的嫡长女，贾珠的亲妹妹，贾宝玉的亲姐姐，贾家四姐妹之首贾元春谥号为贤淑贵妃，此为官谥；陶渊明（352或365年一427年），名潜，字渊明，又字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”，世称靖节先生

6.本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息、个性化阅读的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容比如不同意姚察认为“亮之进退，失所据矣”的观点“寻拜晋陵太守，在职清公有美政时齐明帝作相，闻而嘉之,引为领军长史，甚见赏纳”，即不久授予王亮晋陵太守，他任职清廉公正有良好的政治措施当时齐明帝作相，听说后赞扬他，荐举他作了领军长史，特别被赞赏接纳“义师至新林，内外百僚皆道迎，其未能拔者，亦间路送诚款，亮独不遣”，即仁义之师到达新林，朝廷内外的众多官员都在路上欢迎，那些不能脱身的人，也派人从小路去表达真诚的心意，惟独王亮没有派遣人去；“元日朝会万国，亮辞疾不登殿，设馔别省，而语笑自若”，即正月初一在朝廷会见各国宾客，王亮推说有病没有上殿，设筵别省，并且谈笑自如；”亮因屏居闭扫，不通宾客”，即王亮因此隐居闭门，不与宾客交往这都表现出王亮的进退符合“仁”的标准谥号是人死之后，后人给予评价的文字古代在受中华文化影响的国家和地区，评价一个人物的是非功过，往往不是只言片语就能叙述清楚，古人为了方便对历史人物盖棺定论，选择用谥号来进行概括总的来说，古代历史上的皇帝、皇后以及诸侯大臣等社会地位相对较高人物，在其去世之后朝廷会依据其生前所作所为，从而给出一个具有评价意义的称号，这就是通常意义的谥号，用来高度概括一个历史人物的生平参考译文王亮字奉叔，琅邪临沂人，是晋朝丞相王导的第六代孙王亮因为是名门家族的子弟，宋朝末年被选拔娶公主为妻，授予他驸马都尉齐朝的竟陵王萧子良开设西邸，邀请有才能的杰出人才来组建士林馆，派遣工匠为他们画像，王亮也参预其中王亮调任中书侍郎、大司马从事中郎，调任衡阳太守因为南方地势低下潮湿，他推辞没有去上任,调任给事黄门侍郎不久授予王亮晋陵太守，他任职清廉公正有良好的政治措施当时齐明帝作相，听说后赞扬他，荐举他作了领军长史，特别被赘赏接纳等到齐明帝即位，王亮累迁太子中庶子，尚书吏部郎，他以阐述事情条理清晰而出名，又调任侍中建武末年，王亮担任吏部尚书这时尚书右仆射江祐管理朝政，多次推荐选拔人才，成为土子们的归属王亮凭藉身居选部，常常主张不同的观点当初王亮没有做吏部郎时，因为江旃是皇帝的内弟，所以和江祐交情很深，江祐为他扩大声誉，王亮更加被皇帝所器重；到了这个时候他跟江裕的交情疏远冷淡了，但江拓还像当初一样对他很亲近等到江祐被杀，众小人违弃教命，凡是拜官授职，全部经由内宠决定，王亮再不能制止对外好像详细审察，对内并没有显明的鉴识，他们选拔录用的，仅局限在资历等第上罢了，当时的人们不认为他们有才能不久东昏侯（萧宝卷）任意残杀，酷刑已经肆行，王亮依附取悦，最终免于被杀仁义之师到达新林，朝廷内外的众多官员都在路上欢迎，那些不能脱身的人，也派人从小路去表达真诚的心意，惟独王亮没有派遣人去等到城内安定以后，大家只推举王亮做首领王亮出来拜见高祖，高祖说“人跌倒了却不去扶他，哪里还用得着扶助他的人呢”却没有给他定罪高祖接受禅让登基，任命王亮为侍中，邀请他辅佐朝政，封他为豫宁县公天监二年，王亮转任左光禄大夫正月初一在朝廷会见各国宾客，王亮推说有病没有上殿，设筵别省，并且谈笑自如几日后，皇帝召见公卿询问事情，王亮面无病色，御史中丞乐蔼上奏说这是王亮对皇帝大不敬，讨论判处他弃市的刑罚皇帝下令削去王亮的官爵废为庶人天监四年夏天，高祖在华光殿饮宴群臣，对大臣们说“朕每天到日斜时仍办理朝政，想听到理政的得与失卿等可以说是有才能、有胆识的人，应该各自尽可能进谏”尚书左丞范缜站起来说“司徒谢脑本来只有虚名，陛下却这样提拔他，前任尚书令王亮很有料理实事的才能，陛下却如此废弃了他，这是愚臣所不能明白的”高祖脸色一变说“卿可再说别的事“范缜坚持己见，高祖很不高兴王亮因此隐居闭门，不与宾客交往他遭逢母亲亡故，服丧尽孝道八年，皇帝下诏起用王亮为秘书监，不久加通直散骑常侍，几天后迁太常卿九年，转中书监，加散骑常侍那一年王亮去世王亮的谥号叫炀子陈吏部尚书姚察说孔子说“商朝有三位具有仁德的人，商纣王无道，微子因劝谏不听离开了，箕子因劝谏最终成为奴隶，比干因规谏而被处死”可王亮生活在乱世时，权势地位都显示了出来他对于取舍的把握，怎么会和三位仁者如此不同呢！等到拥护新朝建立，承蒙宽容的政治，成为辅助帝王创业的大臣，他本来就会在心里感到惭愧他自取废弃败亡，不算不幸《易经》说“不是自己应该凭借的东西却凭借了，自己一定会招致危险”王亮仕途的进退失当，主要是他失去应该凭借的“仁”的准则可惜啊！

11、

1.C

2.B

3.C

4.1孙思邈称病请求回太白山，高宗特地赐给他骏马，送给他鄱阳公主封地的庄园让他住2“不因为眼前的利益而放弃自己原则，不因为付出了义举而感到内心愧疚”这就是叫做行为方正

5.

①谨慎支配自己的行为，自觉遵自然规律，

②对待大道、自然、万物、他人和自己有敬畏之心，

③有忧患意识和戒备之心【解析】

1.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是，北周洛州总管独孤信见他很年轻，感到很惊讶，说“这是一位神童啊，只是他本领太大，在我这小小州衙难得施展”孙思邈长大之后，隐居在太白山“周洛州总管独孤信见其少”“独孤”是性，“信”是名，之间不断开，排除B；“异之/日”中，“日”一般和前边断开，排除A；“及长”，之前省略了主语“孙思邈”，之前孤单看，排除D故选C

2.此题考查文化常识的能力重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆B项，“太宗，和文帝高宗一样是帝王的庙号”错误，“文帝”是谥号，不是庙号“祖”“宗”是庙号故选Bo

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误C项，“唐太宗想封他做官，后又请他做谏议大夫，他都不接受”错误，请孙思邈做谏议大夫的是唐高宗，不是唐太一zj\o故选C

4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册h换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，

（1）中，补出主语“孙思邈”；“假”，送给；“居”居住

（2）中，补出主语“唐高宗”；“疚”，愧疚；“方”方正

5.此题考查把握文章要点，筛选整合文中信息的能力解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较,不漏过任何字眼命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心“天有盈虚，人有屯危，不自慎，不能济也故养生必先知自慎也”，意思是“天有满盈和虚亏，人有艰难曲折和危险，如不能谨慎决定自己的行为，就不能调节好自己所以养生一定要先知谨慎支配自己”，即谨慎支配自己的行为，自觉遵自然规律;“慎以畏为本，故土无畏则简仁义，农无畏则堕稼木啬，工无畏则慢规矩，商无畏则货不殖，子无畏则忘孝，父无畏则废慈，臣无畏则勋不立，君无畏则乱不治是以太上畏道，其次畏天，其次畏物，其次畏人，其次畏身忧于身者不拘于人，畏于己者不制于彼，慎于小者不惧于大，戒于近者不侮于远”，意思是“而谨慎又以敬畏为根本，所以读书人无所敬畏就会缺少仁义，农民无所敬畏就会毁堕农耕，工匠无所敬畏就会无视规矩，商人无所敬畏就不能增加财货,子孙无所敬畏就会忘记孝悌，长辈无所敬畏就会废弃慈爱，大臣无所敬畏就不能建立功勋，君主无所敬畏就不能治理乱世因此，至上是敬畏大道，其次是敬畏上天，其次是敬畏外物，其次是敬畏他人，其次是敬畏自身对自身担忧的人就不会被他人不所束缚，对自己敬畏的人就不会被他人所钳制，在小处谨慎的人就不会在大处畏惧，对眼前的事警戒的人对未来的事就不会轻慢”，即对待大道、自然、万物、他人和自己有敬畏之心，忧患意识和戒备之心掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，乂纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文孙思邈是京兆华原人年少时就精通百家学说，擅长谈论老子、庄周北周洛州总管独孤信见他很年轻，感到很惊讶，说“这是一位神童啊，只是他本领太大，在我这小小州衙难得施展”孙思邈长大之后，隐居在太白山当时，隋文帝辅助国政，以国子博士的职务征召孙思邈入朝，孙思邈没有受唐太宗初年，征召孙思邈到京城，虽然年纪老了，可听力视力都很好太宗想封他做官，他没接受显庆年中，高宗再次召见他，任命谏议大夫，他坚决推辞上元元年，孙思邈自称有病要回太白山，高宗赐给他骏马，送给他鄱阳公主的住宅让他住在那里孙思邈在阴阳、推步、医药等方面无不精通，孟诜、卢照邻按照孝敬老师的方式礼待他卢照邻问孙思邈说“高明的医医生治愈疾，他的医道是怎样的？”孙思邈回答说“我听说会谈自然规律的，一定是用人情事理作为依据；会谈人情事理的，也一定是以自然法则为根本天有四季和五行，寒暑交替，阴阳之气和洽就形成雨，激奋就形成风,凝滞就结成霜雪，舒展就成为虹霓，这是老天的日常规律人的四肢五藏，一醒一睡，吐故纳新不断运行，阴阳之气流动就形成气血，彰显在外就成为神色，抒发出来就成为声音，这是人的日常规律在外表现为形貌，在内表现为精气，天和人都是一样的一旦失去规则就会气血升腾而出现热症，气血阻隔而出现寒症，气血郁结而成为瘤赘，气血溃陷而成为痈疽，气血狂越就会气喘疲累，气血滞竭就会形容枯槁，或在面容上表现出来，或在形体上流露出来天和地也是这样高明的医生用药物导治，以针硬救治；圣人用高尚的德行加以疏导，再用恰当的人力加以辅助所以身体上有可治愈疾病，自然中有可解救的灾难”卢照邻问“人事如何处理？”孙思邈说“胆子要大心要细，考虑要周密行动要坚决《诗经》中说‘如临深渊，如履薄冰，说的就是小《诗经》中说‘赳赳武夫，公侯干城，就是说的大《左传》中说‘不为利回，不为义疚，就是说的方《易经》中说‘见机而作，不俟终日，说的就是圆”卢照邻又问养生的要诀，孙思邈答曰“天有满盈和虚亏，人有艰难曲折和危险，如不能谨慎决定自己的行为，就不能调节好自己所以养生一定要先知谨慎支配自己而谨慎又以敬畏为根本，所以读书人无所敬畏就会缺少仁义，农民无所敬畏就会毁堕农耕，工匠无所敬畏就会无视规矩，商人无所敬畏就不能增加财货，子孙无所敬畏就会忘记孝悌，长辈无所敬畏就会废弃慈爱，大臣无所敬畏就不能建立功勋，君主无所敬畏就不能治理乱世因此，至上是敬畏大道，其次是敬畏上天，其次是敬畏外物，其次是敬畏他人，其次是敬畏自身对自身担忧的人就不会被他人不所束缚，对自己敬畏的人就不会被他人所钳制，在小处谨慎的人就不会在大处畏惧，对眼前的事警戒的人对未来的事就不会轻慢永淳初年，孙思邈去世，年龄达到一百多岁，留下遗嘱要求家属从简治丧，墓穴中不要藏放陪葬品，祭祀时也不要用牲畜祭品

12、范文做时代的主人——我与这个新时代2020年，这是一个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女戮力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类做出更大贡献的时代我们身为社会主义的接班人，认真学习，坚持锻炼也是做一个新时代合格的小公民不可缺少的，在学校里也是必须做到的，同时一定要学好电脑和外语现代化信息社会做什么事都讲效率，如果像以前那样计算用算盘、购物要靠步行、联系要用寄信……那肯定跟不上时代步伐，更谈不上提高工作效率了除了电脑要重视外，外语也不能忽视,因为中国已经“入世”了，在以后的日子里，我们会跟更多外国客人打交道记得在《生活的镜子》这本书中，讲述了这样一个真实的故事大连市公共汽车公司司机黄志全，在行车的途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他用最后的力气做了三件事把车缓缓地停在路边，并拉下手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机熄灭，确保了车和乘客的安全做完了这三件事，他趴在方向盘上，停止了呼吸……这只是一名普通的公共汽车驾驶员，他在生命最后一分钟里所做的事并不惊天动地的，但我却牢牢地记住了他的名字想起了这个故事，我想作为一个合格的小公民，一定要学会负责任，要为自己所做的事负责任一些少年儿童由于受不良风气的影响，染上了不道德、不文明的习惯如随地吐痰、乱折花木、盲目攀比、不关心他人……这些不良习惯看起来是小事，但是如果不及时改正，有的甚至走上了犯罪的道路有句古话说得好“不以善小而不为，不以恶小而为之”，所以看到比我们小的同学做了错事，我们应该及时劝阻，同时自己也要吸取教训,不能也跟着错应此要做有道德讲文明的合格小公民我们要以雷锋叔叔为榜样，打好思想和科学文化基础，做一个讲道德，讲文明，诚实守信尊敬长辈，孝敬父母，热爱祖国……的合格小公民，让每一个人都生活在充满爱心的大家庭里【解析】本题考查写作能力这是一则材料作文本题主要引导考生探究个人与社会的关系，从而帮助考生树立正确的人生观、价值观材料只有一句话“2020年，我国全面建成小康社会，在此重要历史时刻，你有怎样的感受？”学生需抓住其中的关键自此一是“全面建成小康社会”，二是“重要时刻”，三是“谈谈你的感受”这个范围就非常广泛了，考生可以谈“全面建成小康社会”的艰辛历程；可以谈我们是如何建成小康社会的；可以谈“建成小康社会”之后，我们应该怎么做；可以谈建设小康社会中出现的种种问题；也可以将小康社会的建成和自己的梦想结合起来，国家有国家的梦想，个人也应该有个人的梦想；还可以谈小康社会的建成对自身生活的影响【立意】A.小说开头我和姨奶奶的对话描写，交代了姨奶奶要对我的安排做决定，通过矛盾冲突暗示了处理这件事的棘手B.小说中三次写姨奶奶“尖锐”，是因为姨奶奶同情我和我妈妈的遭遇，也是表达对罪魁祸首默德斯通先生的愤怒之情C.默德斯通先生说他给我安排了“受尊重的职业”，姨奶奶用两个“如果”对他进行追问，正是对他的谎言的无情揭露D.默德斯通先生在整个对话中虽然言辞谦和、面带微笑，但看到我时的脸部神态变化表现了他对自己的错误后悔不已

2.请简要分析姨奶奶这一人物形象

3.小说主要写姨奶奶对我的安排做了决定，“我”在小说中有哪些作用？

2、下列各句中，没有语病的一项是A.现在，越来越多的出版机构愿意牺牲短期的经济效益，创办利润微薄甚至可能赔本的校园书店，一方面是为了培养品牌影响力，另一方面也可以增加更多具有阅读习惯、文化情怀的读者B.《意见》的实施，必将有力加强社会信用体系建设，进一步发挥信用在创新监管机制、提高监管能力和水平方面的基础性作用，更好激发市场主体活力，推动我国经济高质量发展C.去年，在江苏省淮安市淮阴师范学院路口，环卫工阿姨劝阻一名男子不要乱扔垃圾，结果该男子气急败坏，随手抓了一把铁铲往环卫工阿姨头上暴打D.不良的生活方式，最大的危害就在于导致人体免疫力下降，从而增加了人体患病、发生肿瘤甚至感染的概率

3、阅读下面的文段，完成各题领略趣味的能力一半固然由于天资，另一半也由于修养大约静中比较容易见出趣味［甲］物理上有一条定律说:••两物不能同时并存于同一空间，这个定律在心理方面也可以说得通一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵我所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的［乙］你的心境愈空灵，你愈不觉得物界沉寂，或者我还可以进一步说，你的心界愈空灵，你也愈不觉得物界喧嘈所以习静并不必定要六根清净,也不••••必定学佛家静坐参禅［丙］静与闲也不同许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲在百忙中，在尘世喧嚷中，你偶尔丢开一切，悠然遐想，你心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便左右逢源这••••••就是忙中静趣（改编自朱光潜《谈静》）

1.文段中加点的词语，运用不正确的一项是•••A.固然B.六根清净C偶尔D.左右逢源

2.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是A.甲B.乙C.丙

4、阅读下面的文字，完成下列小题

1、勇担责任、逐梦前行

2、华夏儿女共奋斗，神州同筑中国梦

3、复兴中华

4、青年要承担时代使命

5、物质上去了，精神不能落下【素材】

1、梦想是人们对美好未来的向往、憧憬和追求“当人类开始仰望星空的时候，梦想就开始了”在几千年历史长河中，中国人民早就把目光投向星空、投向远方，不仅始终心怀梦想，更不懈追求梦想梦想不是空想，也不是幻想敢想敢干是中华民族的优良品格中华儿女，从来都是有梦想、肯实干的“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的”但无数中华儿女敢想敢干，民族复兴，必将实现！有梦想，为梦想不懈奋斗也是一种担当心若在，梦就在伟大梦想是人们的奋斗目标和精神支柱，也是激励人们奋力前行的强大动力新时代的干部，要有梦想，弘扬伟大梦想精神，不驰于空想，不鹫于虚声，勇敢想敢为展示担当！

2、在我心中，我最想达到的画面是每个人都穿的有模有样，乘坐的汽车或自己开的汽车、电动车等都很干净，没有一丁点灰尘，每个人都不懒惰，都很勤劳，早早起来干家务，这只是城里样子再说说农村的有些人早早的起来干家务，农村的家务可不简单得打扫院子、打扫小屋，有的家中还养着小动物每天早上起来还得喂小动物们食物如果在夏天，晚上老人们在门口外头、院子里跟其他老人下棋、打麻将、玩纸牌等游戏，他（她）们的笑声不断有我心中的小康社会，不只是表面问题，还有心理问题当然，我所说的心理问题当然也很美好每个人的心理都很善良，都很同情不幸的人，同学、好友、同事、战友关系都很好，都互相帮助、互相理解亲人之间都特别亲密

3、中国这样一个有十亿人口的国家，进入小康社会是一件具有伟大意义的事这将为国家的长久治安打下新的基础，是更加有利推进社会主义现代化的起点在经济和社会得到全面发展，人民生活总体上达到小康水平的基础上，是中华民族发展史上的一个新的里程碑它标志着从新世纪开始，我国进入了全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的一个新的发展阶段当然，全面建设小康社会，不仅要看经济与社会基础指标与人均指标，还要看收入的分配状况对于我国这样一个发展中的大国来说，如果存在着较大的贫富差距，就会出现数字庞大的贫困人口这对经济发展和社会稳定都是一个潜在的威胁我国目前农村贫困人口约为3000万;在城市中，2002年享受城镇最低生活保障金的人口有2000多万人其中包括1400万下岗及失业人口中的很大一部分【结构】首先明确提出2020年小康社会即将全面建成，联系材料其次，强调这个历史时刻的重要意义然后提出作为社会主义的接班人，我们在这个重要的时刻要做好自己通过列举例子，提出证明人人都要做一名合格的公民然后通过反面陈述，列举一些少年儿童由于受不良风气的影响，染上了不道德、不文明的习惯如随地吐痰、乱折花木、盲目攀比、不关心他人等不良习惯会导致犯罪因此，要做有道德讲文明的合格小公民最后再次强调自己的观点，总结全文杨妈凌叔华高太太一瞧来上工的杨妈满身穿得利落干净，相貌诚实，心里便很高兴，她笑道“得做的活儿，都是零零碎碎的杂事，自然不会怎样闲空，可也累不坏人，你没有什么做不来吧？”“做得来！”杨妈黄瘦的脸上陪着笑说，“有一件事，我得先给您提明白，就是在一个月里，可以不可以让我出去走一天？”“你要有一天回家瞧瞧是不是？”“不是，我们家里早就没有人了”她依旧笑着回话，“为了我的孩子”“哦，一个月出去看一次儿子“唉，太太，看得见就好了”她苦笑看说，“我是出去找他呵丢了他已经一年零两个月了”“怎样丢了的？”“都是我瞎起了要强的念头，积攒了几个钱，就硬要他上学念书，才念了几个月就不肯念，他说还不如去当兵，只叫他的学伴传一句话”“你不知他住哪里，他也没往家通过信吗？“唉，连住处都没给我一个”说完了这些话，杨妈穿上围裙一样样的按着吩咐做起来一晚，高先生写完了明天在大学讲的讲义，钟已响过一点，他走过院子，看见杨妈低首缝纫的影子又印在纸窗上第二天杨妈在洗衣服，太太说“杨妈，你不要想我们不让你晚上做活儿是有什么意思啊！我们看见你身子不大强，恐怕你会熬坏了”“我应当早就跟太太提明！晚上做的衣服是给我家孩子做的，您看一天比一天冷起来，兵营里听说还没有派棉袄下来，有时弄不出钱还许不派了，可怜，那孩子走时只穿一身单裤褂，那时还是刚过端午节的第二天……”过了几个月，一天清早杨妈又告了假挟着个包袱上街去了下午太太坐在房里打编物，忽然望见院子外有个三十多岁乡下打扮的女人，说是杨妈的亲戚“你是杨妈堂妹吧杨妈乡里还有什么亲人没有？她的儿子怎样，有出息没有？”“唉，别提了！念过一年书，给学塾的先生赶出来了，后来送去杂货铺子做学徒，人家起先不肯收，姐姐夹了多时才答应了”“在铺子当学徒也很好了”“唉，这孩子哪做得了学徒呢，不到两个月，说是受气病了，他妈只好接他出来，过了些时姐姐在城里替他找了一处学塾，把他送了去，正经的过不了三个月，就跑掉了”“他是跑去当兵，杨妈说的”“他走的前一天跑到妈那里诉冤，说先生罚他跪了半天，还骂他许多话，他立志不念书了，他要去当兵，当了兵,一下运气来，发起来也很容易，那时叫先生瞧瞧他有没有出息姐姐好说好劝哄了半天送他回学塾去，第三天学塾来人说他逃走，就四处求人给找，都没有消息有人说好像瞧见他跟着招兵的走了”“他多大了，待他妈怎样？”“去年十九岁了，按说也不算小！还是不懂事，见了妈，说不到三句话就是要钱，妈有时给慢了些，他就瞪了眼”次日午后，想起昨天的话，太太道“昨天看你回来不言不语的，还是没消息吧？”“唉，”杨妈叹口气回道，“他也许要给我一个信，没有法子捎来”“怎会没法子呢，他自己也认识字又不用求人写，再说现在哪里都有邮政局，花几分钱就可以捎一个信了不是我调唆你，我看你儿子不像会想起你来吧”晚饭后太太和先生说起杨妈的事来第二天高先生托了几处朋友再托朋友查去年端阳节后几日招兵的花名簿，再查他有无分发到外边等情一日正吃过晚饭，忽然有个生客说是来报信的过了一会儿，高先生从客厅回来，太太迎着打听是什么人“是来报杨妈儿子消息的”高先生答，“这人去年是在于司令部下做过排长的，据他说他管的是去年夏天新招的兵，里头倒有一个清河县籍名叫杨文中十八九岁的小伙计后来听说于司令带着兵一边打一边退到甘肃了”“甘肃是个什么地方，可以坐火车去吗？”“哪里有火车，好几千里呢，若起旱路走，一年半载都未必走得到以之“那么，真是不告诉杨妈好了”太太说着忽然听见轻轻开月声，不禁叫道，“唉呀，方才她也许在套间房里收拾东西，不知听见了没有！”“隔着这样厚一堵墙，听不清楚吧她若打听你，你同她打岔儿说没有消息算了”第二天早上太太起来了喊杨妈打水，厨子上来道“昨晚出去了，就挟着一个包袱，好像包着棉衣服的样子”“若是真去，可不是玩的，就是年轻汉子也不容易，何况是个老婆子！”说到无可奈何，只有希望杨妈不是像他们所猜想的去甘肃，过些时就会回来，可是一天一月的过了去杨妈到底也没有回来（摘编自1929年《新月》，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说以婉约的笔锋，从相貌神态、言行举止细致入微地描写了杨妈，其中“黄瘦”的外貌真实地体现出杨妈生活的贫困和劳作的繁重B.高太太追问杨妈，说她的儿子根本没有想起来杨妈，不是为了斥责杨妈，而是替杨妈打抱不平，体现出高太太对杨妈儿子的做法的反对C.小说故事曲折多姿、引人人胜，人物对话很平实，人物形象能够绘影绘神地体现在他们各自的言行举止当中，给读者留下深刻的印象D.小说把高家夫妇和杨妈作为不同阶层的人物对立来写，用他们各自不同的地位、际遇写他们既有相通而又有不同的思想感情，感人至深

2.杨妈的堂妹叙述的内容在小说情节结构和情感表达方面有什么具体作用？请结合小说简要分析3•你是否赞同杨妈对儿子杨文中的做法？请结合材料说说你的理由

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题宿赞公房

①杜甫杖锡

②何来此，秋风已飒然雨荒深院菊，霜倒半池莲放逐宁违性，虚空不离禅相逢成夜宿，陇月向人圆注

①赞公:诗人旧友，原长安大云寺住持乾元年同，因宰相房瑁案被牵连，两人都被贬秦州，僧人先到，诗人后至，诗人在此与赞公偶遇

②杖锡:柱着锡杖

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.首联以“何来此”发问，表达了诗人在贬谪地见到老友时内心的惊讶B.颔联的景物描写既暗示了友人处境的凄凉，也赞美了友人品格的高洁C.尾联以“陇月”象征诗人和友人的团圆，也表达了对天下太平的祈愿D.诗歌借居所写友人，借友人说自己，达到友我统

一、心境相通的程度2,诗歌颔联表达了诗人怎样的情感请简要赏析

6、按要求填空1，为谁流下潇湘去？秦观《踏莎行•郴州旅舍》2塞上长城空自许，o陆游《书愤》3柳永《八声甘州》“想佳人，妆楼颛望，误几回、天际识归舟”几句，从对方着笔，表达自己的思念之情苏轼《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》中采用同样手法的句子是“,，”

7、阅读下面的文字，完成各题材料一今年6月，《新华字典》应用程序上线正版的应用程序每天只能免费查两个字，超出限定再行查询需要支付1元使用费，自去年以来，多家互联网内容平台和自媒体，纷纷推出了知识付费产品，一时间语音问答、会员订阅、直播课程等知识服务爆红是谁在为这些付费内容买单？记者调查发现，年轻人在享有丰富物质生活的同时，对文化消费的支出也越来越大，正成为付费阅读中越来越具话语权的群体用户为内容付费的习惯并非天然形成，这部分归功于政府近年来加强网络版权保护的力度，尤其是连续多年的“网剑行动”有效打击了网络侵权盗版行为与互联网商业靠吸引流量、构建庞大生态系统变现的模式相比，知识付费因其投入成本低、产业链条短、变现直接而备受个体创业者欢迎，也契合了当下国内的创新产业热潮摘编自《中国江苏网》2017年11月23日材料二:2017年中国内容付费用户倾向付费领域分布倾向领域专业资料文学书籍时事新闻健康心理其他资源教育文章份额

36.30%

21.70%

15.60%

13.50%

9.10%

3.80%注数据来源中国产业信息网，2017年10月13日材料三但问题不在于解答是否令人满意，而是这种方式容易让人养成依赖性——只要我点点鼠标、花点儿小钱，所有我寻求的答案立即一目了然我得到了答案，却失去了存疑、寻找、分析、判断、论证的过程换句话说，我在没有思考的情况下就拿到了答案，痛快倒是痛快，但我怀疑长此以往自己会不会上瘾用户之所以愿意付费阅读，除了要获取某些急需的知识、技能或经验外，更多的是希望通过学习有所成长，但知识付费碎片化的解答方式显然难以满足这种需求知道了某些问题的答案会让你看起来很聪明，但那只是因为你记住了答案，与你的实际思考能力无关下次碰到问题，你照样一筹莫展知识多和思考能力强之间是不能画等号的——摘编自《人民日报》2017年11月23日材料四为知识付费是信息时代的必然趋势有人担心为知识付费会造成网络用户间因经济因素而不平等，其实，互联网对知识的普及化程度一直在加深，我们获取各类信息也更加容易但是，信息的数量不等于知识的精度和深度，为知识付费所对应的信息服务主要是后者网络提供知识的模式大致有两种一种模式以信息全面广博为特征，另一种模式则追求信息的深刻新颖前者多采用免费服务，信息上传和分享者并不求经济回报不过，越来越多的人已经无法满足于普及型的信息提供，如果想知道的东西在百度、谷歌上能轻松查到，知识精英也就不存在了对那些渴望得到更精准、更前沿信息的人来说，有针对性地付费获取知识，无疑是最佳选择——摘编自《中国青年报》2016年07月27日

1.下列对四则材料相关内容的理解，不正确的一项是A.材料一通过《新华字典》应用程序上线的例子引出内容付费的发展盛况，对其快速发展原因的分析，揭示了其在我国的广阔前景B.材料二侧重于用户需求角度，分析2017年中国内容付费用户的倾向领域的份额比例，能对我国内容付费发展产生一定的指导意义C.材料三侧重于分析内容付费存在的不足及原因，是作者个人的冷静思考，但也具有一定的普遍意义，这必将在客观上限制其发展D.材料四侧重于网络对知识付费提供内容的分析，并对人们的担忧的内容进行了解释，指出这种消费形式对于部分人是最好的选择

2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是A.年轻人在对文化的消费中是具有话语权的群体，这与他们享有丰富的物质生活和对于内容付费的支出有很大关系B.专业资料和文学书籍两类的用户倾向占到将近六成，表明我国内容付费的消费者是专业研究人员和文学的爱好者C.与互联网商业的模式不同，知识付费契合了国内创新产业热潮，具有投入成本低、产业链条短、变现直接等特点D.以信息全面广博为模式的知识在网络上是免费的，而以追求信息的深刻新颖为模式的知识必须付费后才能得到

3.对于促进内容付费的快速良性发展，你有怎样的建议？请结合文本分析概括

8、阅读下面的文字，完成小题格桑花鸿鸣军嫂去唐古拉山兵部站看望当连长的丈夫，从格尔木站一下车，就看见一名20岁出头的小战士向她招手，原来是接她的司机兵军嫂来到军车前，看见车的前面，绑了一束鲜花，有点像江南的扫帚梅，还有点像菊花她乐了，这个小伙子，还挺热爱生活的军车离开格尔木，奔驰在去唐古拉山的山路上司机兵一边开车，一边和军嫂聊天“嫂子，听连长说，你是大学生，还是城市人，却一直生活在山村”司机兵好奇地问“是啊，我和你大哥是大学同学，他毕业参军去了边疆，父母年龄大，就他一个儿子，为让他安心卫国，结婚后我辞去公司会计工作，从苏州到他老家，陕西的一个小山村，现在有10多年了”军嫂轻描淡写地说“嫂子，你是城市人，在山村适应吗？”“开始不适应，现在学会了柴火灶做饭，喂猪砍柴，山地播种，彻底是个农村媳妇了”军嫂说着笑了起来司机兵又问“嫂子，山村的生活不容易吧？”“还行，就是有时候有一种无助的感觉，比如上个月，我脸上一个痔子越来越大，还有点疼，医生说是黑色素痣病变，怀疑是恶性肿瘤前兆，必须切除我瞒家人做了手术，还好，病理检验报告显示，肿瘤是良性，我就是那次才哭了”军嫂好像是在说别人的故事，却让司机兵心里为之一振，他由衷地说“嫂子，你真了不起！”军嫂笑着说“这有什么啊，你大哥为国家，我为他呀”军嫂脸上洋溢着开心的神情，接着说，“实际我最自豪的是我儿子，他7岁了，经常向别人介绍自己的爸爸，我爸爸是解放军，他在唐古拉山保卫国家……”司机兵听得眼睛有些湿润对面不断有军车开过来，军嫂发现，这些军车开过来的时候，都鸣笛三声，车上的人都向他们的军车敬礼，有时候司机兵也举手回礼军嫂很奇怪，问“你们军车在路上相遇，都互相敬礼呀？”司机兵没有直接回答，却反问军嫂“嫂子，你认识车前挂着的那束花吗？”军嫂说“好像我们那里的扫帚梅花”司机兵说“是的，它和扫帚梅是一个品种，在西藏，叫格桑花人们经常借着格桑花表达和抒发美好的情感，把它当作追求幸福吉祥和美好情感的象征它美丽而不娇艳，又是形容女强人的代名词，还是西藏首府拉萨市的市花J“我们部队有个不成文的规矩，凡是有军车接送探亲的军嫂，车前必须绑一束格桑花来往的军车遇见后，都要避让，同时车上的军人，不管是谁，都要向军嫂敬礼”这时军车正行在盘山路上，一段路很窄，前面一辆军车停在悬崖边，等待他们的车缓缓通过，两车快要相遇时，听见了对面车上的大声口令“立正！敬礼！”军嫂流出了激动的泪水，从车窗伸出头，走出很远，还向敬礼的战士们挥手军车来到了雪峰山下的补给站，司机兵说“我们在这里吃午饭，还有半个小时就到达兵部站了”军嫂有些着急“既然还有半个小时，我们先不吃饭，直接上山好吗？”司机兵乐了，说“理解嫂子心情，我去办理上山手续”不一会儿，司机兵垂头丧气地走了回来“嫂子，我们上不了山了”“怎么了？”“昨天夜里发生了雪崩，上山的路全被堵住，现在正清理积雪，车根本上不去”“多长时间才能上山？”军嫂也有点急了，没想到，近在咫尺，却发生雪崩，成了远在天涯司机兵说“听补给站同志说，最快也要半个月”想到有三年没见到丈夫了，现在已经到了雪峰山下，军嫂计算了一下时间，一咬牙“我在这里等半个月”半个月后，上山的路还没通，军嫂想到年迈的公公和婆婆，还有儿子马上要上学，不能再等了，只好遗憾地决定回去临走前，在补给站领导安排下，军嫂和丈夫各拿着望远镜，在山下和山上互相观望军嫂发现，望远镜里的爱人,站在国旗下，手不断地擦着眼睛，而自己，却早已泪流满面这时，军嫂突然发现，在丈夫身边，齐刷刷地站着一排军人，他们一起举起右手，向山下敬礼（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.军嫂看见军车前绑的鲜花，认为司机兵是一个热爱生活的小伙子，这看似闲笔，实则颇具匠心，目的是为下文写过往军车敬军礼作铺整B.小说善用语言写人，作者在写军嫂向司机兵叙说自己的故事时，使用“轻描淡写地说”“说着笑了起来”等语句，写出了军嫂生活的不易C.司机兵虽然是小说的次要人物，却起着关键性的作用，通过他的串联，小说的故事情节更加连贯、自然，军嫂这一人物形象也更加丰满。