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山东省荷泽第一中学年高三下第六次模拟考试语文试题2025注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃o
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效
4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回
1、阅读下面的文字，完成下面小题材料一可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法，以便及时对藏品进行预警、干预，使藏品保持健康的状态在此过程中，预防、治理、修复三个方面的技术运用起着至关重要的作用预防是所有的减缓文化遗产恶化和损毁的行为的总称，它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方面治理是通过外接的干预直接作用于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到健康的状态根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有的形态或性质修复的内容大致分为两个方面一是清除文物和标本上的一切附着物；而是修补文物和标本的残缺部分（摘自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》）材料二以温度45℃、相对湿度8%为标准寿命（设其指数为1・44）,计算在温度15℃、35℃和湿度14%、34%、74%条件下,纸张的寿命和标准寿命的倍数关系，结果见下表一年平均湿度（％）湿度（%）寿命倍数温度（°C）
7483414354.
144.
164.
344.
68454.
741.
441.
103.
57144.
745.
816.
4544.74（摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》）材料三:给读者带来神秘感B.小说以老镇上百年老店韦记秤店的兴衰为线索串联人物故事，在大跨度的时空背景下，折射出了时代的发展与变迁C.“每次喝了酒后，狗娃总会跟我唠叨关于秤的话题”，小说借狗娃引出制秤的过程，既令人信服，同时也突出了狗娃无比自豪的心理D.结尾写如今看到店里的木杆秤就勾起“我”怀旧的思绪，一方面表明木杆秤正逐渐退出历史舞台，另一方面也表现了“我”对过去生活的怀念
2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是A.作者拿老镇上同是外乡人，制秤手艺不错，但因贪图高利制“黑心秤”而失掉人心的秤店与韦记秤店对比，揭示了韦记秤店生意兴隆的原因B.第⑩段写狗娃制秤的过程，与上文狗娃讲述制木杆秤的内容相互照应，进一步突出了传统制秤工序的繁杂C.文章语言富有特色，“黑心秤”“卷铺盖走人”等口语化色彩浓重，浅显易懂；而“镜照分妍丑，秤称分重轻”等则内蕴深刻，发人深思D.文章用第一人称叙述，把回忆作为主要内容，通过“我”的亲眼所见将老镇中与秤匠有关的内容集中展现出来，增强了作品的真实性
3.文中画线句有什么作用？请简要分析
4.有人认为李笙清的这篇小说散文化特征明显，请结合文章分析其“散文化”特点的具体体现
8、阅读下面的文字，完成下列小题送一朵荷花余显斌将军离开家的时候，年龄不大，只有十四岁将军说“娘，我走了”然后，将军就走出去，走向山的拐弯处两里多的路，将军走时说，一顿饭的时间就回来了可是，将军这一走啊，就再也没有回来将军因为有点事去舅舅家，从舅舅家回来时，走到半路上，就遇见了一群兵这是一群国军士兵，拉壮丁的他被一绳子绑了，拉着就走他急了，挣扎着大喊“让我回去，我要回去“可是，这些兵仿佛没有听见，连拉带扯，将他扯入军营他穿上军装，拿起了枪他哭了，泪水哗哗的，不想打仗他告诉军官，他娘在等着，他要回去，回到家里照顾老娘可是，谁敢放他啊？他于是随着部队，一路打一路败一路撤退，最后过了海峡，去了那座孤岛他想娘，想自己的家他想，娘还在家里等着呢，一定以为自己在舅舅家玩忘记了，一定会去舅舅家找的，没有找见，一定会哭天叫地的他想到这些，心中如刀划过一样，带着一种薄薄凉凉的疼痛时间，在思念中慢慢消失，他也慢慢做到了将军可是，他的心一直牵系着一个地方——金湖梦里，将军会经常回到金湖，仍是小孩子的时候，拉着娘的手，走在金湖的夕阳下，走在一片荷叶和荷花间，嘎嘎地笑着，醒了，却是一个梦外面，月亮白亮亮的照着山，照着窗子，他的泪水流了出来有时，他会坐在书房里，悄悄打开保险箱，拿出一个精致的盒子，仔细地抚摸着，那一亥L他的脸上一派肃静，一派庄重妻子见了，满眼疑惑儿子见了，也满眼疑惑可是，大家都不问是什么慢慢的，将军老了，头发雪白了，身体也一天不如一天，最终瘫痪了，再也难以独自去书房了有时，他会让儿子用轮椅将自己推入书房，推到保险箱前然后，他会慢慢地掏出钥匙，将保险箱打开，拿出里面的一个盒子，抱在怀里，就那么紧紧地抱着，一动不动，一坐就是半天，不言不语随后，又将盒子慢慢锁进保险箱，小心地收起钥匙很多人猜测，盒子里一定是无价之宝也有的说，可能是祖传的东西一直到有一天，将军不行了，睡在床上，颤巍巍地伸出手指，指着那个保险箱儿子明白了，点点头，拿了钥匙将保险箱打开，拿出里面的盒子，按将军的示意，慢慢打开，顿时睁大了眼睛盒子里并没有什么珠宝，也没有什么贵重东西，只有几粒莲子莲子下面，有一张纸条，儿子拿出来，上面记载着几粒莲子的来历将军当年去舅舅家，是去拿一种莲子的舅舅不知从哪儿弄到了九眼莲，那是一种新品种，开出白白红红的花瓣，如女孩的微笑最为奇怪的是，别的莲藕都是八个眼，这种莲藕竟然九个眼因此，舅舅称之九眼莲金湖的莲啊，无边无沿，尤其到了五六月的时候，到处荷叶片片，荷花朵朵，成为一片碧绿的世界，一片香气馥郁的世界这儿，人人都有养荷的习惯，有了好品种，更是视如珍宝这几粒莲子，将军当初没能拿回家，一直带到了孤岛，放在保险箱里每次，将军思念家乡的时候，都会拿出盒子看看摸摸，想到里面的莲子，就如同回了一次金湖，见了一次娘纸的结尾，将军叮嘱将莲子带回去，种在金湖里，莲花开了，就等于我回了一次家儿子读罢，流出了眼泪将军看着儿子，嘴唇轻轻嚅动着，一句话也没留下，停止了呼吸，眼睛却大大地睁着儿子俯下身子轻声道“爹,我一定办到，你放心地闭上眼睛吧”说着，他轻轻抹上将军的眼皮将军眼睛闭上了，两滴泪却缓缓地流出而今，五六月时，金湖一如既往，荷叶田田如云，荷花点点如星，其中有一种荷花，开得格外红，格外润泽
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说第三段写“有点事”而并不言明，在情节的逐步推进后才揭示内容，前有伏笔后有照应，衔接自然，使故事更具有可读性B.小说以第三人称叙述故事,客观详细地展现了将军戎马住健的一生，并且多用短句，既有效调节了叙事节奏，又增强了抒情性C.对于将军“悄悄打开保险箱”“抚摸盒子”等行为，众人虽疑惑，但“都不问是什么，主要是照顾将军感受，怕引起他的忧愁D.作者使用“国军”“拉壮丁”“撤退”“海峡”等词，将故事置身于特殊的历史背景之中，反映社会动荡对个人命运的影响
2.小说是如何塑造“将军”这一人物形象的？请结合全文分析
3.小说结尾处描写金湖荷塘的景象有何作用？请结合全文赏析一
9、阅读下面材料，完成后面练习材料一现在人们提及的碑碣，一般指各种各样的刻石，是一切刻有文字的石刻的总称但在古代，碑、碣则是石刻家族众多成员中相互独立的两类碑是指长方形的刻石汉以前的碑是无字的，其用途主要有三种一是立于祠庙门前，用来拴聋祀用的牲口；二是立在皇宫中，作为观测日影和计算时间的工具；三是竖在墓旁，在中间的上部穿一个圆洞，用来把棺材放到墓穴中去碑上刻字，大概应追邂到西汉晚期，当时有人在墓前石碑上刻写亡人功绩，便于他人看到随着此风的盛行，碑的意义也发生了变化，人们开始把刻有文字的石板称为碑，而不刻文字的石板反倒不能称为碑了碣是指圆形的或形状在四方和圆形之间、上小下大的刻石在唐代，碑和碣还是有区别的唐代丧葬制度规定五品以上官员准许立碑，五品以下官员只能立碣古代刻石中，极少有名疝其实的碣有的是名为碑而实为碣，有的则是名为碣而实为碑，天长日久，碑碣就成为一个概念了，并以此来统称刻有文字的石刻值得一提的是，碑的出现晚于碣，现存最早的文字石刻就是碣，其形状上小下大，顶部圆形，底下则是平的，四面近似于四方形，刻辞就刻在这四个面上这些刻辞，最初仅是记录墓中人的姓名、官位、卒葬年月后来又加入了有关死者的家世、生平和事业，以及颂扬和悼念的诗铭，文辞逐渐增多，碑文便成为一篇完整的传记，路人可凭此详细地了解墓主的情况这种立于墓前的碑，叫做墓碑早期的碑还包括由庙门前拴祭祀牲口的石板发展而来的祠庙碑祠庙碑上所刻文字主要是记述受祭祀者的德行和功绩早期碑的作用仅此两种，是因为人们都认为碑是用来纪念过去的和神话传说中的人物南北朝时，碑成为一个文体名词，一些刻在碑石上的文章，内容不再局限于纪念人物，开始有了记事、颂扬功绩的成份从南唐后主开始，还出现了专门用来保存书法艺术的碑至于碑的种类，到了后代，人们把凡是文字石刻，如碣、摩崖、墓志、经幢等,都包括到广义的碑的范围内（选自《谈制论形说碑碣》）材料二
①碑首是碑的最上部分碑首中间为碑额，是雕刻碑名的地方早期的碑首和碑面是连在一起的唐时，碑首和碑面开始用两块石板刻好后装配而成此时碑首的宽度、厚度都比碑身大，使雨雪等不致直接淋至碑身上部，对碑身起到了保护作用
②碑额下面，长方形的一段叫碑面，也称碑阳其反面则称为碑阴有些较厚的碑版，两边也相当宽阔，可以用来刻字，称为碑侧一块由碑阳、碑阴、碑侧共同构成的碑版就是碑身
③碑文全篇都刻在碑阳上碑阴一般刻有出资立碑人的姓名，题名款式包括官职、籍贯、姓名、字和出钱数有的碑阴则刻有与碑面相关的文献，这一类碑阴文字，凡与碑面有关系的，除题名外，都称为“碑阴记”还有许多碑,碑阴原来没有刻字，后人利用这块空白石面，或磨灭原来的碑阴文字，另外镌刻新的碑文这种碑，其实两面都是碑面，无所谓碑阴了，但做著录时，还应以早先所刻为碑面，后代增刻为碑阴
④有些较厚的碑版，碑侧也常刻有题名有的碑文过长，碑面刻不完，就在左侧续刻但一些名碑的碑侧主要刻着螭龙花草图案，是石刻的艺术装饰
⑤有些碑碑身沉重，为防止其沉陷，人们就另刻一块长方形或方形的平面石板，刻成一个突起的槽，把碑石嵌入槽中，竖立在地上，这种底座就是碑座
⑥碑各部分的大小要根据碑身的尺寸来确定，目的是突出碑身的庄严高大以碑座为例，常见的鳌座长度等于碑身宽度的两倍，高度为碑身高度的百分之四十五
⑦我国碑碣的历史，迄今已有两千年之久了一些流传在世的碑碣及其拓本不仅对中国传统文化的保存和传播起了重要作用，也是研究中国古代社会的宝贵资料而且，这些碑文多为当时有名的书法家所书，篆、隶、行、楷各种书体都有，生动展现了中国文字的发展历史尤其是这些碑碣大多摹刻精良，神完气足，风格多样，是人们欣赏书法艺术、临习书法的范本此外，古代的石碑还保存了大量具有艺术价值的精美装饰和图案花纹，使碑刻成为书画俱佳的艺术品（取材于《谈制论形说碑碣》）材料三纪念碑是特定时期民族文化、民族情感与民族精神的载体，它的安放场地有一定的特殊性这种特殊的场所往往能营造出特定的氛围，让参观者感动、记忆，并受到某种精神感召，实现自我反省，以独特的方式达到纪念的目的我国纪念碑中最重要的当然是天安门广场中央的人民英雄纪念碑129年9月，中国人民政治协商会议通过决议,为了纪念在反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福的历次斗争中牺牲的人民英雄，决定在北京建立纪念碑以纪念他们的不朽功绩为此，特别成立了建设纪念碑的专门委员会，并向全国征集设计方案131年8月，北京市都市计划委员会将挑选的三种方案送呈市政府审查时任纪念碑建设委员会和北京都市计划委员会副主任的梁思成先生正在病中，他认为送呈的方案缺点甚多于是在病床上写信给当时的北京市市长彭真“（该方案）无论在整体形体上、台（碑座）的高度和开洞的做法上，与天安门及中华门的配合上，都有许多缺点”他认为，天安门是广场上最主要的建筑，人民英雄纪念碑则是一座新的、同等重要的建筑它们两个都是中华人民共和国重要的象征性建筑因此，两者不宜采用类似的形体，否则，二者不能起到相互衬托的作用梁思成还在病床上提出了自己的设计方案北京市政府接受了他的意见和方案，在纪念碑建设委员会进一步的设计下，完成了纪念碑的设计纪念碑于132年正式动工,138年建设完成建成的纪念碑碑首采用虎殿顶形式，碑身高大，用天然花岗石镶面它坐落在天安门前的广场中心，正如梁思成所设想的“可以更好地与庞大、龙盘虎踞、横列着的天安门互相辉映，衬托出对方和自身的伟大”（取材于《中国小品建筑十讲》）
1.下列对“材料一”中加点字的解说，不正确的一项是（）A.祭祀“祭”使用部首检字法应先查“示”部，再查六画B.追溯“溯”的意思是“往上推求或回想”C.名符其实“符”不可以写作“副”D.经幢幢的读音为“chuhg”
2.“材料一”最后一段“仅此两种”中的“此”，指代的具体内容是—o
3.根据“材料一”，下列有关“碑”的说法正确的一项是（）A.汉代以前，碑在日常生活中的功能是实用性的B.根据唐代的丧葬制度可知，碑的价值高于碣C.南北朝时，碑文已不再用来纪念过去的人物D.现在人们所说的“碑”，可以泛指一切石刻
4.根据“材料二”第
③段的内容，下列推断不正确的一项是（）A.从河北碑阴题名“赵国邯郸宋镇元世二百”可知，此碑为赵国邯郸人宋镇（字元世）出二百钱捐助而立B.考古发现，西汉人纪信的墓碑碑阳上有“唐立”字样，而碑阴刻有由此可推知，此碑为唐人所立C.河南的碑阴为宋人刻写的，意味着此碑的碑阳文字已经不是北魏时的原刻了D.少林寺翻修殿宇时，发现嵌在墙上的金代石刻的背面，是唐代的，按著录习惯，前者应为碑阳，后者应为碑阴
5.根据“材料二”，下列说法正确的一项是（）A.碑通常是由碑首、碑面、碑座共同构成的B.碑首的作用就是保护碑身不受雨雪侵害C.碑阴可以刻字，也可以是无字的空白石面D.碑侧是用来题名以及雕刻装饰性花纹的
6.根据以上三则材料，概括碑的文化价值
7.下图为天安门与纪念碑的原方案和现方案的对比示意图，请结合此图与“材料二”、“材料三”的相关内容，具体分析原方案的不足
10、阅读下面的文言文，完成下列各题曾公亮，字明仲，泉州晋江人举进士甲科，知会稽县民田镜湖旁，每患湖溢公亮立斗门泄水人曹娥江民受其利以端明殿学士知郑州为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡囊中物，移书诘盗，公亮报“吾境不藏盗,殆从之者废耳”索之，果然公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉仁宗末年，琦请建•••储，与公亮等共定大议密州民田产银，或盗取之，大理当以强公亮日“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间*矣”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓与之校，且•••♦生事公亮言“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也“使谕以指意，边害讫息，英宗即位，加中书侍郎，兼礼部尚书，寻加户部尚书帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴公亮质之曰:“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明年，起判永兴军居一岁，还京师旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云（节选自《宋史•曾公亮传》）
1.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.公亮立斗门/泄水入曹娥江/民受其利/以端明殿学士知郑州/为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭B.公亮立斗门泄水/入曹娥江/民受其利/以端明殿学士知郑州/为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭C.公亮立斗门泄水/入曹娥江民/受其利/以端明殿学士知郑州为政/有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭D.公亮立斗门/泄水入曹娥江/民受其利/以端明殿学士知郑州/为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同B.建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制C.古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员D.契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益B.曾公亮久经历练，通晓典章制度他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判C.曾公亮防患未然，止息边地事端契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事D.曾公亮老谋深算，暗中为子孙计他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①尝有使客亡囊中物，移书诘盗，公亮报“吾境不藏盗，殆从之者瘦耳”
②寻加户部尚书帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴
11、阅读下面的文言文，完成下面第各题方君柯亭传［清］袁枚叙奇行易，叙庸行难古今文人，都操此论然而庸德庸行，圣人所重故曰“中庸不可能”人果能于伦常•••日用间为人之所不能为，则庸中之奇，又何尝不觥觥兀立耶？吾于方君柯亭见其人矣君讳源聚，字函光，号柯亭，古歙人也生而孤露，事亲孝，行己恭家业先丰后啬，或为君危君慨然日“穷通，命也吾何容心哉？”早废举子业，贸迁有无稍稍自立，便趋人之急乡党义举，赴之若热辛未岁大饥，君•••出境购粟，还乡平渠，赖以存活者无算同产六人，其季早亡兄弟析产时，君又慨然曰“嫡孀抚孤，保然孑立，薪水殊艰我丈夫也，自食其力，安用祖宗余庇耶？“遂却所分田产，全以畀之嗟乎！仁义不行，《鹿鸣》兴刺今之人，往往争一缺口盆、折足几，兄弟勃谿者，比比也即史载薛包分家，奴婢取其老病者，田庐受其荒顿者，号称古之贤豪然彼终有所受分，非脱手不取也，以君相较，其义心清尚，不更加古人一等哉！至于葺琳宇，修浮图，又其末节余行，不足为君异也君以捐修城工议叙主簿，年六十而卒子五人，名如川者，九岁能诗，以文噪于时今年就试金陵，饷阶麋百螺㈤，上镌“随园先生著书之墨”，日“昔韩昌黎能文，求传志者辇金币如山如川家贫，无能为役，故辛苦捶烟，为先生润笔，为先人乞传”余嘉其意而不忍辞也••（有删改）［注邛俞麋百螺陶麋，地名，墨的代称；螺，量词
1.对下列加点词的解释，不正确的一项是•••A.叙奇行易行事迹B.其季早亡亡错失••C.全以畀之畀给予D.无能为役役差遣••
2.下列对文中加点词的解释不正确的一项是•♦•A.中庸儒家的道德标准，一般是指中正平和，不偏不倚，无过无不及B.举子业古人认为“不孝有三，无后为大”，繁衍子息乃人生之大业C.鹿鸣《诗经》中的宴饮诗，曹操在《短歌行》中曾经化用其中名句D.润笔士大夫耻言金钱，因此以之代称写文章、写字、作画等的报酬
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语1家业先丰后啬，或为君危君慨然曰“穷通，命也吾何容心哉？”2至于葺琳宇，修浮图，又其末节余行，不足为君异也
4.简要概括方柯亭的形象特点
12、阅读下面的材料，根据要求写作为解决日益严峻的作业问题，近来许多学校开始探索“私人订制作业”的模式，即为不同能力水平或不同学习习惯的学生设计不同的作业，此举一经推出，顿时引来一番热议老师们基本上肯定这种布置作业的方式，认为这样做有助于因人施教，减负增效；家长们却不大赞同这种做法，认为这样做是人为地将学生划成三六九等，有歧视后进生的嫌疑，也会加剧教育的不公平假如你是家长，请就此写一封致老师书，阐述自己的看法要求结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，符合相应的立场；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、
8.A
9.C
10.
（1）气候方面，位于赤道附近，湿热多雨，造成纸张寿命短；
（4）档案材料所用纸张方面，所用破布浆机制纸，柔韧性差，纸张严重酸化
（3）档案形成的年代久远【解析】
8.本题考查理解文中重要概念的能力这类题目解答时，一般要找出文中重要概念在文章中相对应的语句，然后结合上下文认真揣摩理解，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案本提要求选出“不属于可移动文化遗产修复’工作的一项”A项，“使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理”张冠李戴，结合原文“治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型”，可知“使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理”是脱水,属于治理方面的技术故选A
9.本题考查对文章内容的理解和分析能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境本题要求选出“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”C项，“纸浆补书机修订法对于修复纸张的酸性特别理想”曲解文意，材料三中所说的“技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可操作性强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏”，可见去酸方案是氢氧化钙溶液去酸法；纸浆补书机修订法主要是修补书页故选C
10.本题考查学生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答本题要求结合材料分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因材料二列举了温度和湿度对纸张寿命的影响，结合材料三所说的“毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨”，可以概括出气候方面，位于赤道附近，湿热多雨，造成纸张寿命短；材料三中“文件纸张为破布装机制纸，字迹材料为酸性细黑墨水，双面手写以手感鉴别，柔切性极差，几乎触即碎通过测试数据可知，文件纸张严重酸化”，可以概括为档案材料所用纸张方面，所用破布浆机制纸，柔韧性差，纸张严重酸化结合材料材料三中“文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水”“酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反应，使纸张脆化变黄、机械强度下降，直至脆裂粉碎，不能使用”可概括整合出“档案材料书写所用墨水方面，档案材料书写材料为酸性烟黑墨水，加快了纸张纤维的水解反应，使纸张脆化变黄、机械强度下降综合以上内容，整理一下用简洁文字分条表述即可
2、
1.CD
2.
①开门见山，奇峰突起，营造了一种紧张的气氛，引人入胜
②为下文做好铺垫，使情节显得更为波折
③突出人物的特征，为后文大嫂这个人物形象的塑造打下坚实的基础
3.示例
一、这一部分属于小说的有机组成部分，并非画蛇添足
①大嫂的见义勇为虽然属于偶然事件，但基于大嫂的性格，她会这么做并不令人意外小说如此处理，更加丰富了人物形象
②结构上，将情节推向了高潮；悬念的设置，更加一波三折，引人入胜
③小说如此处理，弘扬了社会正能量，深化了主题示例
二、这一部分画蛇添足，破坏了人物形象的真实性
①大嫂的形象在此前已经很鲜明了，再加上见义勇为的情节，使得大嫂这么一个小人物突然变得高大全，反而显得不真实
②小说本来是围绕着大嫂给婆婆治病这个中心事件而展开，见义勇为受伤这一情节偏离了中心事件，显得突兀
③看似弘扬了社会正能量，深化了主题，实际上偏离了作者的创作意图，破坏了小说温馨和顺的家庭氛围【解析】
1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断A项，“同时也便于我从家庭成员的角度直接抒情议论”错误，文章重在叙事中渗入情感，没有直接抒情议论B项，“小说善于使用对比手法刻画人物，大嫂的美好形象，就是在与二哥二嫂对母亲不闻不问的对比中”错误，二哥二嫂的冷漠的确凸显了大嫂的形象，但不能说大嫂的形象就是在对比中凸显，小说对大嫂的刻画是全方位的E项，“就很好地刻画出母亲淳朴又喜欢夸耀的性格”错误，“夸耀”一词用语过重故选CDo
2.此题考查把握段落作用的能力分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等“妹，跟你们说，妈这个病我们一个字不能透露给她，拿药时看看说明，明显的就撕去”病房外，大嫂泪眼朦胧，抹了一把泪，又特意嘱咐我，“你也擦擦，别让妈看出来”小说开头开门见山，营造了一种紧张的气氛，吸引着想揭开谜底，到底发生了什么事情；为下文“一个月前，六十六岁的妈妈查出了胃癌，医生说动手术会花很多钱，问我们是否同意做”做好铺垫，使情节显得更为波折；“嫂，你打电话给你二嫂，让她来替替你大嫂就说我说的”“来家里看望妈的阿姨们，看到对妈细心照顾的大嫂，个顶个羡慕，她们打心眼里希望儿子将来也能摊上这样一个好媳妇这时妈的眼睛咪成一条缝，脸上写满了幸福”，突出人物的特征，为后文大嫂这个人物形象的塑造打下坚实的基础
3.本题考查探讨情节作用及个性化阅读探究能力小说的结尾，可从文中重要情节的角度分析思考，小说情节的作用可从以下几个方面考虑一.情节和人物形象之间的关系就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用二.情节与情节之间的关系一般情节在开头，引出下文，为后文做铺垫或者埋下伏笔；在中间，承上启下；情在结尾处，上照应前毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨毛里求斯拟修复的档案文件，形成于18世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水，双面手写以手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎通过测试数据可知，文件纸张严重酸化应毛里求斯大使馆的要求和委托，国家图书馆图书保护组和修整组的技术人员，对部分档案文件进行了实验性去酸和修复方案如下1去酸方案酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反应，使纸张脆化变黄、机械强度下降，直至脆裂粉碎，不能使用为避免酸性对文献纸张的损害，人们研究了各种去除纸张酸性的方法根据毛里求斯档案文件的损坏程度和特点，技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比较好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可操作性强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏4修复方案纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法用纸浆补书机修补书页，既不遮挡字迹又能增强纸张强度但纸浆补书机法也有其不足，如对书页的边缘残缺处和书口的断裂处补后的强度不够，主要原因是书口的断裂处及书页上的裂口缝隙过小，使得纸浆难以通过，边缘残缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接，不够牢固为了弥补这一缺陷，纸浆补书机与边缘、局部裱相结合显然是必要的档案文件修复后，纸张的强度和柔韧性有了很大程度的提高，原来一触即碎的文件纸张，现在不但可以正常翻阅，甚至可以拿起抖动对于文件修复前后的变化，毛里求斯大使馆人员表示惊讶，称之为“魔术般的变化”摘编自周崇润等《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》
8.下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是A.使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理
9.使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈C.使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补D.使用树脂黏合剂粘接破碎的占代瓷器10下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.预防是为了减缓可移动文化遗产遭受损害而采取的必要措施和行动，其侧重点主要在于可移动文化遗产的外部环境B.如果将温度45℃、相对湿度8%下纸张的寿命定为标准寿命，当湿度不变、温度降低14℃时，纸张的寿命倍数就会达到
5.81oC.纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想，这种方法既可以增强纸张的强度，又不会影响字迹的清晰度D.国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于18世纪的档案文件的修复工作是可移动文化遗产保护的成功案例
11.请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因
2、阅读下面的文字，完成下面小题大嫂文三.情节与小说环境之间的关系，突出了人物活动的环境四.情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨解答本题可从情节、人物、主题这三个方面着手分析学生探究解答时要先亮出自己的观点，然后述说理由，理由分析要基于原文内容比如认为小说中大嫂见义勇为部分不是画蛇添足“你嫂子……你嫂子在车上制止小偷，被小偷捅伤了，现在医院抢救，怕是凶多吉少”大嫂的见义勇为虽然属于偶然事件，但基于大嫂的性格，她会这么做并不令人意外小说如此处理，更加丰富了人物形象”两天后，《济南早报》整版刊登了我大嫂见义勇为的事迹大嫂成了远近闻名的新闻人物这可乐坏了我妈，只要家里来人，她一定会拿出那张折叠得整整齐齐的报纸，不顾大嫂阻拦，非要递到人家面前”，结构上，将情节推向了高潮；小说如此处理，弘扬了社会正能量，深化了主题关于小说阅读需要L理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构通过这些就可以整体把握小说的大致内容了
2.分析小说的表现手法小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等
3.鉴赏形象阅读小说一定要把握形象的特点,小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用4,归纳作品的主题通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题
3、
1.D
2.B
3.D【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论A项，“中国史学能不断发展，原因在于学者借鉴了西方的史学研究”错误，第一段“史学是世界上最古老的学科之一，特别是在中国，从先秦到今天史学一直连绵不断为什么史学能够存在几千年？一个重要原因就在于它是不断创新的”，可知在于它是不断创新的B项，“新史料的出现……这是史学创新的前提”错误，第二段“新史料的大量出现和继续大量出现，使得我们能够看到诸多前人不可能看到的历史面相”，可知这是史学创新的前提，没有依据C项，“但梁启超认为研究学科间关系是史学研究的关键”错误，第三段“梁启超在《新史学》一文里倡导史学革命,原因之一是中国传统史学’徒知有史学，而不知史学与他学之关系也因此，新史学研究应当取诸学之公埋公例而参伍钩距之，虽未尽适用，而所得又必多矣”可知“关键”错误故选Do
2.本题考查学生对文章论证的分析能力答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法B项，”……奠定了理论基础并且指明了具体发展方向”错误，第一段“我们希望继续存在和发展，静止等于死亡”“这句话深刻揭示了史学的生命力在于创新”，可知不是奠定了理论基础并且指明了具体发展方向，是揭示了史学的生命力在于创新故选B
3.本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力先要对作品有整体的了解和准确的把握要善于抓住关键语句,理解作品内容，把握作者观点解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案D项，“传统史学家拒绝接受国际史学影响，导致……”错误，最后一段“史学要创新，就要摒弃封闭心态，充分利用全人类几千年创造的全部知识”“真正的创新，必须以人类创造出来的全部知识财富为基础就中国经济史来看，中国过去只有食货学，没有经济史学中国经济史学是1903年以后才有的，由海外引入”，可知“拒绝接受国际史学影响”错误，无中生有故选D论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等
4、
1.C
2.情节上，运用插叙手法，点明梁歆臣收藏杆秤的原因，是继承了外婆的遗愿结构上，引出下文，为下文写梁歆臣收藏杆秤做铺垫（若答推动情节发展也可）主旨上，表现了杆秤文化由来已久，有着丰厚的文化内涵，寄寓人们对美好生活的祝愿，表达了守护、传承传统文化的主题
3.梁歆臣在经济困难的情况下，解决了儿子的婚房问题，减轻了生活压力志趣高洁、情趣脱俗的他一生钟爱传统老杆秤，虽然杆秤被置换了出去，但物尽其用，而且他在博物馆任馆长，兴趣爱好得以继续保持，老杆秤得以留存以物置物，这种方式契合了杆秤文化公平、不欺的内涵，彰显了商人诚信经营的原则，呼吁公正、讲良心的经营理念，物质文明的发达让不少传统手工艺品面临消亡的困境，梁歆臣把杆秤送进博物馆，使杆秤有了更好的平台，让更多的人欣赏这些私人收藏，有利于传承传统文化【解析】
1.试题分析本题综合考查对小说的阅读理解能力，此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构,关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断C项，“小说用含蓄凝练的语言讲述了一个收藏家的故事”分析不正确文章的语言风格并不是含蓄凝练，而是明白晓畅，通俗白然故选c项
2.试题分析此题要求分析第二段中文中的作用，考查分析文章结构探讨作者创作意图的能力，解答时可从结构和内容待角度进行分析，从内容上来看，第二段写了外婆家的老秤，通过记叙外婆使用老秤的趣事，表明杆秤历史悠久，通过外婆的歌谣，表现出老秤有文化内涵，在杆秤中寄托了人们的美好愿望从情节结构上来看，这一段属于插叙的情节，承接第一段“梁歆臣偏爱收藏杆秤，与他的外婆有关”，具体交代了梁歆臣偏爱收藏杆秤的原因，为下文写梁歆臣不断收藏老秤做了铺垫考生依据这些分析，可概括出本题答案
3.试题分析此题要求分析梁歆臣“笑”的含义，考查分析人物形象、概括作品主题、从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力解答时可结合情节发展、人物心理、主题表达等角度进行分析从情节发展来看，小说上文交代，因为经济原因，梁歆臣的儿子一直没有结婚，如今用收藏的杆秤换来了婚房，解决了儿子的婚姻大事从人物心理来看，梁歆臣本不愿意用收藏的杆秤换婚房，但建成了老秤博物馆，使梁歆臣既解决了儿子的婚事又保留了老秤，兴趣爱好得以保持从主题表达来看，建成了老秤博物馆，保存了老秤，等于保护了传统文化，而且由文中范老板说“他公司信奉的理念就是诚信经营，与杆秤的公平、不欺的内涵相吻合”还可以看出，对老秤的保护也是表现了对商人诚信经营原则的赞扬考生依据上述信息可总结出本题答案第1题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对语言和手法的鉴赏解答此类题的方法是通读全文，关注细节
（1）快速通读全篇，依据写作顺序理解思路;
（2）找出议论性的段落和语句，快速把握作者情感及全文思想主旨；
（3）细致咀嚼重要语句，抓住关键词揣摩挖掘内涵，品味语言特色及创作风格；
（4）分析写作手法；
（5）对照选项一一排除得出答案
5、
1.C
2.
①前两联写友人远行从军路途中的艰险，表达了诗人对友人的担忧
②颈联写对远行友人的勉励与叮嘱，既然你好武，就不要埋怨命运使你远戍边塞;为了实现封侯的壮志，就不必顾虑时间的长短
③尾联写诗人对友人的关心和牵挂边地冬季天寒地冻，一片苍茫，你要小心谨慎,不要迷失了道路【解析】
1.本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案本题中，C项，”表达了对朝廷的不满情绪”错误，“封侯不计年”是诗人对远行友人的勉励与叮嘱故选Co
2.本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说本诗从题目“送人”可知是一首送别友人的诗，从“从军”可知内容与边塞有关，前两联写景、叙事为主，后两联主要抒情“无地”“近天”“渡沙磺”“断人烟”极言从军路途中的艰险；“宁论命”“不计年”写出对远行友人的勉励与叮嘱；“马寒防失道，雪没锦鞍鞫”中的“马寒”“雪没”言边地荒寒，“防失道”透露出对友人的关怀之情鉴赏评价诗歌的思想感情的答题要领抓住诗题，抓住关键词，抓住题材类型，抓住景物形象特点（景物形象可分为“乐景”和“哀景”两类），抓住典型意象，抓住注释（介绍写作背景，暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情介绍相关诗句，暗示本诗的用典或意境介绍作者暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容）
6、构图要素由“五角星”、“和平鸽”、“彩带”、“7”等元素共同构成，寓意中国将通过本次军运盛会，将和平发展的理念传往世界各地寓意
①会徽采用“彩带”造型，飘逸动感，形似主办地湖北省武汉市长江、汉江两江交汇的自然地貌，凸显武汉的长江文化和地域特色
②彩带呈“7”字型，绘有七星联珠，“五角星”常作军徽标识，象征武汉市即将举办第七届世界军人运动会【解析】本题考查的是辨识图片的语言表达的能力这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析徽标的题目，分析徽标常见的题目是写出构图要素和分析寓意，构图要素要概括题干要求的徽标中索要的图案的内容，重点注意徽标中的一些抽象变形的图案，时间、地点、主题的汉语或英文的首字母的变形；分析寓意要结合徽标的名称分析，如此题注意“七颗五角星”“图形构成7字”“彩带的造型”都是构图的要素，考生要注意结合构图要素进行挖掘寓意，例如“图形构成7字”代表的是第七届，五角星是中国军人和军队的象征
7、
1.B
2.D
3.
①揭示了木杆秤中蕴含的传统文化内涵，丰富了小说内容，使文章更富文化底蕴
②有关“秤蛇”“秤杆”“秤星”的解读，照应下文“黑心店”的关门，凸显了做生意、做人都应诚实守信，突出了狗娃、韦老爷子恪守信义这一特点
③通过揭示传统木杆秤蕴含的文化内涵，体现小说弘扬优秀传统文化、发扬传统精神的主题
4.
①弱化故事情节，小说只是对狗娃向“我”讲述木杆秤制作、“黑心秤”等片段进行了叙述，文中事件相对零星、简单，没有完整曲折的故事情节，和散文“形散”的特点类似
②人物形象不够鲜明丰满，文章对“韦老爷子”“狗娃”虽有描写，但缺少丰富化和个性化的鲜明特征
③语言优美、生动，多种表达方式综合使用文中综合使用“比喻,，“引用”等修辞手法，生动形象；说明、议论、叙述等表达方式熔于一炉，使故事的讲述更加灵活多变【解析】
1.本题考查鉴赏文学作品的内容的能力此类题考查的角度较多，有内容的埋解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项“，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“小说思想内容的分析与概括”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析B项，“韦记秤店的兴衰为线索”说法错误，文中写了韦记秤店与时俱进，顺应时代而发展，并没有体现它的“衰”，也不是以此为线索的故选Bo
2.本题考查理解文意和鉴赏文学作品的能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“小说艺术特点的理解与鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析D项，“亲眼所见”不对，如文中写“黑心秤”的事，用到“据说当年老镇上还有一家秤店”故选Do
3.本题考查鉴赏小说重要句子的作用的能力解答此类试题时需要联系上下文内容，再从句子本身的内容、小说结构、人物形象和小说主旨等作答从画线句子本身，写了秤中蕴含的学问及讲究；联系上文“这木杆秤可以说是咱们中国的‘国粹呢，可知画线句的内容揭示了木杆秤中蕴含的传统文化内涵，效果上丰富了小说内容，使文章更富文化底蕴从结构上，“秤硝谓之权，秤杆谓之‘衡，生意人欺人一两就会‘失福，欺人二两则后人无禄，即没有官做，欺人三两则要‘折寿，照应下文“店主一时贪图高利，给当地湖霸制造了一杆中间打空灌了水银的‘黑心秤，后来被渔民发现后殃及这家制秤店，结果只能卷铺盖走人了”，而“韦家制秤一直以来恪守祖训家规，口碑在外，曾数次拒绝过‘黑心秤的制作”，凸显了做生意、做人都应诚实守信，更突出了狗娃、韦老爷子恪守信义这一特点从主旨上，传统木杆秤蕴含的文化内涵正是中国优秀传统文化“国粹”的体现，而狗子谨遵制秤的原则，正是弘扬优秀传统文化的表现，也是小说所传达的主题表面只是保留制秤手艺，实际上是发扬诚实守信的传统精神
4.本题考查把握文学作品文体特征和对作品进行个性化解读的能力解答此类试题时，需先明确作品的文体特征，再根据题干要求结合作品内容进行分析题干要求分析这篇小说“散文化’特点的具体体现”，需要理解小说散文化的特点小说的散文化是以广义的散文体式和非韵体语言抒情，在抒情的主导下兼及叙事写人，表现出一种情感丰富,韵味浓郁，形式自由，灵活多变的新风格在小说内容的构成上，它的情节叙事因素明显淡化或弱化，不过分地刻画人物；在艺术表现手法上，它采取兼小说与诗歌力一炉的写法，讲究一种笔致自然，言近目远，韵味悠然的诗的语言规范所以分析本文散文化特征时可以从这几个特点进行分析从弱化故事情节的特点上，前面几个自然段写了“我”对“韦记秤店”的认识和狗娃向“我”讲述木杆秤的制作，对“黑心秤”的情节也是简单叙述等，可见情节零散，不注重传统的小说情节的从开端到发展再到发展、结局的完整叙事特点，但也都是围绕着制秤展开，有点像散文的“形散而神不散”的特点从散文化不注重刻画人物形象的特点看，文章开始有部分对“狗娃”的描写，笔墨不多，而且也只是通过讲述制秤表现他头脑活络而已，人物不典型对韦老师傅的描写也是通过“我”小时候的印象一笔带过，更谈不上什么人物形象从小说的艺术表现手法上看，引用唐代诗人郑薰的诗句，采用如“看到挂在店里的那些木杆秤，就像看到令人赏心悦目的艺术品”的比喻修辞手法；表达方式上，前半部分叙述“韦记秤店”的故事，后面三段则主要对制秤的过去与现在进行了议论，穿插说明秤的地位，倒数第二段又通过叙述“我”的所见照应前文狗娃所说的制秤过程的复杂，集说明、议论、叙述等表达方式熔于一炉，使故事的讲述更加灵活多变小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节
（1）首先要分析人物，明辨感情小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑在选项中，命题人往往从轻重失误的角度设置陷阱
（2）然后根据情节，分析因果在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系
（3）借助原文，明辨技巧这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧
（4）最后还要梳理内容把握主旨一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关命题人往往会在内容和主旨上设题
8、
1.B
2.
①正面描写通过动作、神态等细节描写着力表现将军对家乡的思念
②侧面表现通过妻儿的疑惑以及儿子最后的落泪着力表现将军内心的愁苦
③环境烘托将将军置于特定的历史背景中，表现将军被迫当兵的无奈和对归家的渴望
3.
①内容上，运用比喻,形象的描绘了金湖荷花盛开的景象，营造静谧、祥和的氛围
②情节上,照应前文将军的回忆和梦境，也暗示将军儿子完成了他的心愿，让他魂归故土
③主题上，以荷花盛开之美好，寄托作者的对“回归”的美好愿望，升华了小说的主旨
④表达效果上，以温馨、美好之景作结，给读者带来阅读美感，并留下丰富的想象空间【解析】
1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析本题，要求选出对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项B项，“客观详细地展现了将军戎马俊德的一生”理解错误，小说的重点在表达将军的思乡之情上，并没有对将军戎马生涯作过多的介绍故选B
2.本题考查塑造人物形象的手法塑造人物形象的方法有
（1）正面描写肖像描写、语言描写、行动描写、神态描写、心理描写、细节描写等
（2）侧面描写他人衬托、环境烘托、物象烘托答题的时候要根据文本具体分析从正面描写来看，“他想，娘还在家里等着呢……”这是心理描写，体现他对家乡的思念“悄悄打开保险箱，拿出一个精致的盒子，仔细地抚摸着”一系列的动作描写，见出他对盒子里东西的珍爱，体现他对家乡的思念之情“他的脸上一派肃静，一派庄重”，神态描写，将军深深地陷入对家乡和母亲的思念之中从侧面描写来看，“妻子见了，满眼疑惑”“儿子见了，也满眼疑惑”“儿子读罢，流出了眼泪”等都是通过他人，从侧面表现其对家乡思念的深沉与真挚感人将军处于一个特定的历史时期，社会环境如此，体现他被迫当兵和对归家的渴望之情
3.环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等小说环境描写有以下作用
1、交代事情发生的地点或背景
2、渲染气氛
3、烘托人物的心情
4、反映人物的性格或品质，烘托人物形象
5、推动情节的发展
6、深化作品主题答题时候要根据文本语境进行具体分析本题，在环境本身方面，“荷叶田田如云，荷花点点如星”运用了比喻手法，写出了荷花竞相盛开的景象，渲染了一种静谧祥和的气氛在情节方面，与上文“梦里，将军会经常回到金湖，……走在金湖的夕阳下，走在一片荷叶和荷花间”照应“其中有一种荷花，开得格外红，格外润泽”这种荷花自然是将军要种的那种，将军终于实现了自己的心愿在主题方面，荷花开得美丽，将军的愿望也很美好，二者相映，使得海峡两岸思乡怀亲的主体更加深刻表达效果方面，以景作结，含蓄蕴藉，给读者留下想象空间考生也可以从人物形象方面作答，言之成理即可
9、
1.C
2.墓碑的作用是让人们了解墓主人的情况，祠庙碑的作用是记述受祭祀者的德行和功绩
3.A
4.D
5.C
6.
①是研究中国传统文化、中国古代社会的宝贵资料；
②留存了历代书法家的真迹；
③展现了中国文字的发展历史;
④保存了大量具有艺术价值的精美装饰和图案花纹；
⑤纪念碑是民族文化、民族情感与民族精神的载体
7.
①碑首较小，没有体现出纪念碑的雄伟；
②门洞的设计与天安门相同，不能体现纪念碑的独特性；
③台（碑座）的高度和体积使纪念碑显得瘦小，比例失当【解析】
1.本题主要考查学生对字音字形字义的辨识能力对常用字的易错音形考查得比较多，所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音和字形的识记，也要注意词语的意思，答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别，还可以通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符c项,“符不可以写作‘副”错误，“名副其实”、“名符其实”二者通用故选C
2.本题考查对文章内容的筛选和归纳能力解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合此题要求结合材料分析，“此”属于近指代词，因此，可以从它的上文来寻找答案“此两种”在前文中可以找到对应对象是墓碑和祠庙碑，则可以找到这两者的作用由原文“这些刻辞，最初仅是记录墓中人的姓名、官位、卒葬年月后来又加入了有关死者的家世、生平和事业，以及颂扬和悼念的诗铭，文辞逐渐增多，碑文便成为一篇完整的传记，路人可凭此详细地了解墓主的情况这种立于墓前的碑，叫做墓碑”可知，墓碑的作用是让人们了解墓主人的情况由原文“祠庙碑上所刻文字主要是记述受祭祀者的德行和功绩”可知，祠庙碑的作用是记述受祭祀者的德行和功绩
3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“根据材料一，下列有关‘碑的说法正确的一项是，要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容,进行比对，做出判断B项，“碑的价值高于碣”错误，由原文“唐代丧葬制度规定五品以上官员准许立碑，五品以下官员只能立碣古代刻石中，极少有名符其实的碣有的是名为碑而实为碣，有的则是名为碣而实为碑，天长日久，碑碣就成为一个概念了，并以此来统称刻有文字的石刻”可知，碑的地位高于碣，且古代刻石中大多碑碣不分C项“碑文已不再用来纪念过去的人物”错误，南北朝时期，文中只说明了“内容不再局限于纪念人物”，并没有说作用不包含纪念人物D项范围扩大，”可以泛指一切石刻”错误，由原文“现在人们提及的碑碣，一般指各种各样的刻石，是一切刻有文字的石刻的总称”可知，“一切”范围过大，文中只是说文字石刻包括到广义的碑的定义中，但是还有其他的没有被包含进去，如带有图画的石刻就不能称为碑故选A
4.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此题时要在原文中找对应句先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句然后将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时,应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项D项，“按著录习惯，前者应为碑阳，后者应为碑阴”错误，由原文“但做著录时，还应以早先所刻为碑面，后代增刻为碑阴”可知，按照著录习惯，两面都是碑面的，早先所刻的为碑面，后代增刻为碑阴唐代在金代之前，因此唐代的石刻为碑面，金代的石刻为碑阴故选D
5.本题考查学生理解概括文本信息的能力解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然A项，“由碑首、碑面、碑座共同构成的”错误，由材料二可知，碑由碑首、碑身、碑座组成，碑面只是碑身的一部分B项，“是保护碑身不受雨雪侵害”错误，由材料二可知，碑首作用是雕刻碑名、保护碑身，选项中说碑首作用就是保护碑身不受侵害范围过小，概括不全D项张冠李戴，“碑侧是用来题名”错误，由材料二可知，碑侧不是用来题名的，碑首才是用来题名的故选C
6.本题考查对文章内容的筛选和归纳能力解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合此题要求结合材料分析，由原文“一些流传在世的碑碣及其拓本不仅对中国传统文化的保存和传播起了重要作用，也是研究中国古代社会的宝贵资料”可知，碑是研究中国传统文化、中国古代社会的宝贵资料；由原文“而且，这些碑文多为当时有名的书法家所书，篆、隶、行、楷各种书体都有，生动展现了中国文字的发展历史尤其是这些碑碣大多摹刻精良，神完气足，风格多样，是人们欣赏书法艺术、临习书法的范本”可知，留存了历代书法家的真迹,展现了中国文字的发展历史；由原文“此外，古代的石碑还保存了大量具有艺术价值的精美装饰和图案花纹，使碑刻成为书画俱佳的艺术品”可知，保存了大量具有艺术价值的精美装饰和图案花纹；由原文“纪念碑是特定时期民族文化、民族情感与民族精神的载体，它的安放场地有一定的特殊性这种特殊的场所往往能营造出特定的氛围，让参观者感动、记忆，并受到某种精神感召，实现自我反省，以独特的方式达到纪念的目的”可知，纪念碑是民族文化、民族情感与民族精神的载体
7.本题考查对文章内容的筛选和归纳能力解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合此题要求结合材料分析，材料三第二段中，梁思成提出的缺点有三个要点，即答题的方向
①整体形体；
②台（碑座）的高度；
③开洞和天安门中华门的配合结合图画和材料二，可以得出结论首先原有的开洞设计取消了，与天安门中华门相对独立，保留了独立性，原方案不能体现独立性；其次，纪念碑的碑首原方案太小，材料二说碑首的宽度、厚度都比碑身大，对碑身有保护作用，同时从整体来看碑首加大使得整体更和谐，纪念碑更雄伟原方案没有体现出纪念碑的雄伟；最后，台（碑座）的高度和体积，按照材料二，碑座长度应该约为碑身宽度的两倍，高度应该为碑身高度的百分之四十五，而原方案显然比例失当对文章内容的筛选和归纳，首先浏览选项标敏感点，敏感点就是题干要求的“内容”“艺术特色”等其次回归原文找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文判断，评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依据最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案
10、
1.A
2.C
3.C
4.
①曾经有过客丢失囊中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报“我所辖境内不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧”
②（曾公亮）不久兼任户部尚书皇帝（仁宗）身体不适，辽国使者来了不能接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴【解析】
1.本题考查理解文言文实词、虚词、句式的能力先通读语段，把握大概内容，再结合人名、地名、官职名称以及动词断句，这个语段主要是叙事，意思是“（曾公亮）设斗门，引湖水入曹娥江，使百姓得益以端明殿学士的身份主政郑州，治埋政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至晚上不用关闭大门”“泄水”与“入曹娥江”为谓语和补语的关系，因此不可断开，排除BC项；“他境”是盗贼“窜”的地方，是动宾结构，不可断开，排除D项故选A
2.本题考查古代文化常识涉及到古代官职设置（“首相”“有司”）皇位继承制（“建储”）少数民族（“契丹”）的历史知识，这一命题形式拓展了积累的内涵和外延，引导考生广泛涉猎、开阔视野，形成良好的历史文化素养C项“有司”只是“官吏的通称”，各有专司，不能用来指称朝廷中的“各级官员”必修四《廉颇蔺相如列传》中有“召有司案图”句，书下注解为［有司］官吏的通称古代设官分职设官，各有专司，所以称“官吏”为“有司”故选Co
3.本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力解答此题，要考生将选项与文本相关内容比对，注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等问题C项，“派使者偕同雄州赵滋前往调解”错根据原文“公亮言萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也使谕以指意，边害讫息”的叙述，可知并没有“派使者偕同”，“调解”之说不当，应当是“谕以指意”，即“把皇帝的意思告诉他”，从而止息了边害故选C
4.本题考查理解并翻译文言句子的能力翻译首先要找出关键字或句式进行翻译，直译为主，一些比喻性的词语或典故则往往意译重点落实实词与虚词基本方法是替换、组词、保留、省略对古今异义词要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”，但特殊句式一定要翻译出来
（1）“亡”，丢失；“诘”，问，询问；“殆”，恐怕、大概；“庾”，隐藏、藏匿⑵补出主语曾公亮，“寻”，不久；“加”，兼任；“不虞”身体不舒服；“宴”，名词作动词，设宴翻译句子之前，应先明确翻译的要求，即信达雅然后把句子代入文中，做如下分析有无特殊句式，有无专有名词（尤其要注意人的名字，因只有名没有姓易被当做实词翻译），有无词类活用、古今异义、文言通假等现象，理解大意,最后逐字进行对译【译文】曾公亮字明仲，泉州晋江人考中为进士甲科，知会稽县老百姓在镜湖旁种田，常常担心镜湖泛滥曾公亮设置斗门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好处曾公亮以端明殿学士的身主政郑州，治理政事有才能因而声名在外,盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报“我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧”进行搜查，果然如此曾公亮熟习写文章的章法，任职以后，熟悉懂得了朝廷台阁的规章，首相韩琦经常咨询访问他仁宗末年，韩琦请求设置皇储，与曾公亮等共同商定大计密州民田盛产银子，有人偷取银子，大理寺把他们当作强盗曾公亮说“这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别”为此事坚持展开争论，于是皇帝就下达给有司议论，比照抢劫盗窃财物的法律，这个强盗得以不被判死刑契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说和他们较量，将要生事曾公亮说“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任”皇上派使者告诉赵滋，边境祸害终于平息了英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书仁宗身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴曾公亮质问使者说“赐宴不到场，这是对君主命令的不敬君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？”使者于是赴宴熙宁三年，曾公亮被授职司空兼侍中、河阳三城节度使、集禧观使第二年，被起用管理永兴军任职一年，回到京师，很快就在太傅任上退休元丰元年，去世，终年（作者阳媚）“妹，跟你们说，妈这个病我们一个字不能透露给她，拿药时看看说明，明显的就撕去”病房外，大嫂泪眼朦胧，抹了一把泪，又特意嘱咐我，“你也擦擦，别让妈看出来”一个月前，六十六岁的妈妈查出了胃癌，医生说动手术会花很多钱，问我们是否同意做大嫂圆眼一瞪，说“就是花再多的钱我们也要做“妈有农保，农保规定在省医院报销的比例不是太高，面对十多万手术费，我们懵了大嫂很镇静“海军，你今天就回家，把准备买车的钱拿来再告诉老二也准备点钱，眼看着做了手术要化疗妹，你留下帮我照顾妈大嫂话音很低，怕惊醒睡梦中的妈“大嫂，我……”眼泪再次迷蒙了我的眼睛去年，女儿考上了高中，为了就近上学，我们决定买房身为工薪阶层，面对首付三十多万，我和老公犯起了愁大嫂得知后，立马让大哥给送来十一万，解了我们燃眉之急连夜回老家的大哥，在第二天傍晚返回了济南医院“咋没告诉老二妈要手术？”大嫂看着疲惫的大哥，眼里装满了心疼大哥把银行卡递到大嫂手里，说“老二家说钱都炒股了，手头没钱，工作抽不开身，不能来”“我找二哥，两个人咋一点不自觉”我拿出手机就要打“算了吧，他们都忙”大嫂一把按住了我妈醒了，定是听到了我们的对话，她转头看看大嫂和大哥，又看看我，道“嫂，你去跟医生说，我不动手术我觉得没啥病，回老家医院打打吊瓶就行了”“妈，你说啥呢医生说了，你就是胃溃疡，说动手术很快就好了”大嫂把妈额头的一缕白发掖到耳后，抚摸着妈长了老年斑的手，“妈，你现在是病人哦，得听医生的话别怕，钱也不多”妈看了一眼大嫂，说“我知道你哄我去年在人民医院，我阑尾炎，动手术问花了多少钱，你说不到一千今春儿，南街上你二大爷也阑尾炎动手术，听说花了小四千啊这济南大医院，做个手术万八千能够？回去吧，我没病，别花冤枉钱”大嫂嘿嘿一笑“妈，就知道你怕花钱，这次真用不了几个钱你不信我，一会医生来了你问问医生好不好？”大嫂细声细气地安抚着妈，生怕妈上火妈的这次手术非常成功，化疗按照大嫂的意见全部用好药大嫂说了，不能让妈掉头发，那样妈再不识字也会知道自己不是好病我们紧巴一点，让妈恢复好，妈多活一天，我们就多一天有妈的日子手术两周后，妈看着大嫂憔悴样，心疼了，背着大嫂对我说“嫂，你打电话给你二嫂，让她来替替你大嫂就说我说的我打了，二嫂没来，说工作实在脱不开身，等周日再来济南看看一个月后，大嫂找单位同事开着车把康复中的妈接回了家“老嫂子，你真有福”来家里看望妈的阿姨们，看到对妈细心照顾的大嫂，个顶个羡慕，她们打心眼里希望儿子将来也能摊上这样一个好媳妇这时妈的眼睛眯成一条缝，脸上写满了幸福八十岁神宗临丧哭泣，停止上朝三天曾公亮端庄忠厚深沉，办事细致周密，平时谨守礼仪，遵守规矩，但性情吝啬，积累财富达巨万曾公亮起初推荐王安石，到和他一起辅政，才察知神宗正袒护王安石，曾公亮暗中替子孙谋划，大凡改变行事计划，都听从王安石，但表面上好像没有参与一样曾公亮派遣他的儿子曾孝宽为其谋划，到神宗面前陈述与王安石没有什么差别，这样神宗更加信任王安石王安石为了感激他帮助自己，因而引见提拔曾孝宽到枢密院来报答他苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸
11、
1.B
2.B
3.
（1）家境开始很丰裕后来却窘困了有人为他担忧，他却慨然说“困窘还是显达，是命安于本分，是道（贫富）我怎会放在心上呢？”
（2）至于方君在家乡修寺院、建佛塔，只是些细枝末节的事情，不能算他的奇异之行
4.孝顺母亲，关爱兄弟，轻视钱财；谦恭待人，乐观豁达；乐善好施，救助他人【解析】
1.此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对,不通则错其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等本题中，A项，句意为叙写不寻常的事迹容易行事迹正确B项，句意为最小的弟弟早亡亡死亡错误C项，句意为全部给了小弟弟一家畀给予正确D项，句意为没有能供人驱使的才能役差遣正确故选Bo
2.本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答本题，B项，“举子业古人认为‘不孝有三，无后为大，繁衍子息乃人生之大业”错误，“举子业”即“举业”，科举时代指为应考试而准备的学业，包括应试的诗文、学业、课业、文字明清以后也专指八股文故选Bo
3.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册U,再采取对译法，逐字进行翻译本题，
（1）丰，丰裕；啬，窘困；或，有的人；危，担忧；“穷通，命也”，判断句；穷通，困窘还是显达；
（2）琳宇，殿宇宫观；浮图，佛塔；不足，不值得，不算；异，意动用法，感到奇怪
4.本题考查把握人物形象的能力此类题目在解答时，首先要对文本进行梳理，找出文章中关于人物的相关描述，然后进行概括这类题的解题思路可分四步走一是总体把握人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺二是画出文章中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括四是选择恰当的词句表述出来“生而孤露，事亲孝”可见其孝顺母亲；由“其季早亡兄弟析产时，君又慨然日姆孀抚孤，像然孑立，薪水殊艰我丈夫也，自食其力，安用祖宗余庇耶？遂却所分田产，全以畀之”可见其关爱兄弟，不看重财产；由“稍稍自立，便趋人之急乡党义举，赴之若热辛未岁大饥，君出境购粟，还乡平泉，赖以存活者无算”“至于葺琳宇，修浮图，又其末节余行，不足为君异也”“君以捐修城工议叙主簿”可见其乐善好施；由“行己恭”“或为君危，君慨然日穷通，命也素位而行，道也吾何容心哉？”可见其谦恭待人，乐观豁达人物形象做题步骤这类题的解题思路可分四步走一是总体把握人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺二是画出文章中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括四是选择恰当的词句表述出来参考译文叙写不寻常的事迹容易，叙写寻常的事情很难古今的文人，都秉持这个观点然而平常的品德寻常的行为，却正是圣人所看重的所以孔子曾说“真正做到中庸是不可能的“一个人如果能在日常生活中做出常人做不到的事情，就是常人中的奇人，又何尝不能雄立（于世）呢？方先生就是这样的人啊方君名源聚，字函光，号柯亭，古歙人先生一出生父亲就去世了，他侍奉母亲很孝顺，待人处世很谦恭家境开始很丰裕后来却窘困了有人为他担忧，他却慨然说“困窘还是显达，是命安于本分，是道（贫富）我怎会放在心上呢？”先生很早就放弃了科举仕途,去做生意生计刚能自给，就热心于救助他人的危难乡里仗义疏财的事，他都热心参与辛未年大饥荒，先生离开家乡买粮食，回乡后以平价卖出，仰赖他活下来的人不计其数兄弟六人，最小的弟弟早亡兄弟分家产时，先生又慨然说“一个寡妇抚养孤儿，孤苦可怜，维持生计特别不容易我是男子，能够自食其力，哪里需要祖上留下来的财产呢？”于是推却所分到的田产，全部给了小弟弟一家唉！仁义得不到施行，《鹿鸣》一诗加以讽刺现在的人，往往为了争一口破口的盆、一张缺腿的桌子，兄弟争吵的事情，到处都是即如史载薛包分家的事，奴婢（薛包）只选取其中年老病弱的，田产房屋（薛包）只要那荒瘠破败的，就被称为古代的贤士豪杰但是（薛包）他最终还是有所接受的，不是完全不取，拿方君和他比较，（方君）的道义之心和高尚节操，不是更加超出古人一等吗！至于方君在家乡修寺院、建佛塔，只是些细枝末节的事情，不能算他的奇异之行方君因为为修城捐款被地方举荐为主簿，六十岁时去世了方君有五个儿子，其中一个叫如川的，九岁就能写诗，凭借文章名噪一时今年来金陵应试，送我百枚好墨，上面刻着“随园先生著书之墨”，说“先前韩昌黎擅长为文，求他写传文的人用车子装着大量的钱物我家里贫穷，又没有能供人驱使的才能，自己辛苦制作了这些墨，作为给先生的报酬，求先生为父亲写一篇传“我赞赏他的心意不忍心拒绝他
12、莫向“时尚”学“订制”尊敬的老师你好！冒昧打扰，望你百忙之中抽空听听作为一名家长的我，对学校这次推出的“私人订制作业”的举措，谈谈看法“私人订制作业”，咋一听，似乎很“高级”，似乎作业也变得“高大上”了，犹如时尚界的“私人订制”一般,非具备一定的条件不足于获得我一向十分支持国家的教育方针策略，我也支持教育的改革，我知道并非所有的教育改革都“十全十美”、都“尽善尽美”，但学校这次推出的“作业模式”，我实在不能接受，因为在我看来，它没有那么“高大上”作业，作为老师检查教学质量的天平，作为学生自检学习成效的法宝，它理应“层次不同”我所说的“层次不同”，指的是教师在设计一份作业前，理应考虑试题的难易度、区分度，充分考虑每个学生的学习情况，包括学生对知识掌握的程度、学生听课的效率、学生的接受能力，以及学生的不同学习习惯等等这样做的目的，可以让每一位学生真切地感受到做题的“快乐”或“痛苦”，从而清楚地知道自己是否达到学习目标，以便有的放矢地预习、复习所以，我不认为“私人订制”是“时尚”，它本就理应如此一份作业体现不同梯度但绝对不是不同学生做不同的试题作业的目的是什么？我粗浅的理解是这样的作业就是为了更好地考好人生的每一次“大考”，小学有小学毕业试，中学有中学毕业试，高中更有“决定命运”的高考试问，每一次这样的试题都是“统一命题”的吧？每一份这样的卷都是教育者、国家对人才的选拔，高考体现得更甚，这样的试题不会为学生“私人订制”吧？否则学生们也不用日以继夜地刷题，否则家长们也不用为孩子的辅导“焦头烂额”了正因为这样的试题不是“私人订制”，试题有难有易，家长学生，甚至你们老师，我们才费尽心思要提高孩子、自己和学生的“应试能力”，即答对每一道题的能力但如果学校实施作业“私人订制”举措，这不是与“大考”目的相违背吗？能力强水平高的学生就“享受”难度大的作业，能力弱水平低的学生就“应付”难度小的作业，更有一些落后的学生，他们又该做什么样的作业呢？久而久之，学习成绩是否会分出“三六九等”不可知，但学生们一定会分出“三六九等”，从而“分派结帮”、“歧视对待”也未可知你们或者会强调，每一种类别的作业，学生都有自主选择的自由，但不同类别作业一旦产生，学生们必然“争先恐后”选择难度大的试题，因为人都是有虚荣心、自尊心的，每个学生更是如此，他们不想被人“另类”看待，他们更不想被认为“智力”“能力”不如人，如果结果真如此，试问“私人订制作业”还有何意义？显然，这样做，既不利于他们应对“大考”能力的提升，也不利于他们的心理健康我作为家长，希望的是孩子“能上学”，更能“上好学”，希望他天天向上、知难而进；希望他快乐成长，“百尺竿头更上一层楼”；希望他学习不骄不馁，生活朝气蓬勃但“私人订制作业”的模式推广，我认为与我的希望是背道而驰的，为此，我反对对我的孩子“私人订制作业”我希望学校与老师能对这种模式作更充分的检验，作更谨慎的考虑我作为家长，明白老师的一切做法都是为了孩子好，我也感谢老师为教育为孩子做出的努力与奉献但请体谅我对孩子学习成长的苦心如有冒犯，请见谅最后，祝愿老师身体健康、工作顺利、生活愉快!此致敬礼X X义家长1019年10月15日【解析】审题本题考查写作能力这是一则任务驱动型作文，考生解答本题时，应认真阅读所给材料，明确写作要求本题由“私人订制作业”的现象，引导出写作任务——致老师书在写作过程中，要注意到题目所提示的语境，要切合人物的身份、符合人物立场站在家长的立场上，考生切忌从部分家长的利益出发，简单粗暴地否定“私人订制作业”的做法；相反，考生不妨从教育理念和教学规律的角度，先肯定这样做的合理性，再表达家长的忧虑所谓“家长的忧虑”不是否定“好经”，而是警惕“被念歪”也就是说，考生可从“私人订制作业”的实践蜕变出发，列举成绩歧视、自尊伤害、功利加剧、两极分化等种种弊端，最后归于教育本义的偏离与教育机会的不公这样，家长的诉求也显得合情合理了写作时，注意书信体格式立意1,“私人订制”是一种创新，是一种改革，但在执行过程中会不会“出轨”呢？
1.教育的本质是公平，“私人订制”是否背离教育的本意；
3.“私人订制”不可强迫，要征集学生意愿，适合的才是最好的素材L“因人施教”是符合教育规律的一大原则孔子是这一原则实施的鼻祖，他曾完美地因材施教，才有“孔门七十二贤”的佳话这些贤弟子中，宰我善于言语，子游擅于文学，冉有致力于政事，更有子贡专攻生意人才济济源于老师的“有教无类”同样，当今是个个性化张扬的时代，承认并尊重孩子的个体差异，施教基础因人施教，可以最大限度发挥孩子的长处，弥补其不足，激发其兴趣，树立其信心，最终达到育身心健康之人的目的
1.差异化的作业设计不应该成为教师管理、奖惩学生的手段，而应该成为一种有效的教育策略二者的差别在于第一，前者把学生按照成绩分成三六九等，后者可能需要根据知识点或者某些解决问题策略等方面的差异分成几组；第二，前者更多的是对学习处于优势的学生的激励和对处于劣势的学生的鞭策，后者体现的是对所有学生学习给予的同样的关爱；第三，前者基于学生和学生之间的比较，后者强调每一个同学和自身相比，每天的变化和进步
3.高中生学习压力很大，尤其到了高三经常是一节课一张试卷，一个老师一般要带两个班110名学生，如果课堂45分钟时间撒胡椒面那是无法达到教学效果的采用大数据分析试卷后，老师们讲课时就可以分出轻重缓急，错得多的知识点重点讲，错得少的知识点可以不讲或少讲学生自己也会收到个性化的分析报告，重点攻克自己的薄弱点，不必再陷入题海中
4.将小学生分成“三六九等”进行提优教育，这都是应试教育在学校中最最彻底的表现这种纯粹以提高升学率和学校知名度的做法，让孩子们幼稚的心灵受到极大的伤害，使他们产生了自卑感，尤其对孩子们的心理成长危害更大，小学生的自我认识水平、自我评价水平较差，小学生往往以外界对自己的评价来衡量和认识自己，因此，一旦外界的评价对小孩不利时，小孩很可能就会以此来评定自己行文结构
1.首先拟一个观点明确的标题，如本题“莫向时尚学‘订制”
1.正文开头注意礼貌性的称呼问候，然后先肯定教育改革，如“十分支持国家的教育方针策略，我也支持教育的改革”3下一步，陈述作为家长的担心，并分层陈述理由“作业，作为老师检查教学质量的天平，作为学生自检学习成效的法宝，它理应层次不同，但绝对不是不同学生做不同的试题”；“学生学习的直接目的是考试，“高考”是每个学生共同面对的，是同样的题目”；“这样既不利于他们应对‘大考能力的提升，也不利于他们的心理健康”；层层递进，说理严密
4.接着，明确表达自己的观点“反对私人定制”，提出合理化建议
5.结尾，注意使用书信体格式任务驱动型作文的基本框架有如下五部分
（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度,拟定一个抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的，核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想
（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果引述可是直接的,也可以是间接的，但必须是有针对性的表态一定要坚决、果断和明确观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山
（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚因此，作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等如此才能展示一个学生思维的深广度
（四）进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求
（五）联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷按照医生要求，每个月要去省城医院拿药，这事除了大嫂，妈不放心任何人2015年6月的最后一个周末，我正在忙碌商场的活动，很少给我打电话的大哥打来了电话“妹，快出来，跟我去车站“大哥的声音有些沙哑“去车站干什么？”“你嫂子……你嫂子……”大哥按死了电话我知道嫂子今天去济南给妈拿药去了，难道有事发生？边走边跟经理请假，小跑到了大门口上了车，看到大哥红红的眼睛，我愣了“哥，嫂子咋了？“我话音还没落，大哥眼眶里的泪水一下子涌出“你嫂子……你嫂子在车上制止小偷，被小偷捅伤了，现在医院抢救，怕是凶多吉少”“啊！”我心一下子提起，摊在车座上……两天后，《济南早报》整版刊登了我大嫂见义勇为的事迹大嫂成了远近闻名的新闻人物这可乐坏了我妈，只要家里来人，她一定会拿出那张折叠得整整齐齐的报纸，不顾大嫂阻拦，非要递到人家面前“快瞅瞅，俺儿媳妇上报纸了”（选自《经典小小说》，有删节）
1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）A.小说以“我”为视角，采用第一人称叙事，使故事显得真实可信，同时也便于“我”从家庭成员的角度直接抒情议论B.小说善于使用对比手法刻画人物，大嫂的美好形象，就是在与二哥二嫂对母亲不闻不问的对比中，逐步凸显出来的C.小说对人物语言的描写很成功，非常贴近人物身份与现实生活小说中大量的对白，具有浓厚的生活气息与地方特色D.小说采用多种叙述方式，顺叙、插叙交替使用，记叙了一个家庭的平常生活，平中见奇，表达了“我”的感受E.小说善于通过细微情节表现人物性格，如妈妈不顾阻拦将报纸递给来人，就很好地刻画出母亲淳朴又喜欢夸耀的性格
2.小说的开头如此设置，有什么用意？请简要分析
3.有人认为小说中大嫂见义勇为部分属于画蛇添足，破坏了人物形象的真实性你认为呢？结合文本内容，谈谈你的看法
3、阅读下面的文字，完成下列小题史学是世界上最古老的学科之一，特别是在中国，从先秦到今天史学一直连绵不断为什么史学能够存在几千年？一个重要原因就在于它是不断创新的法国著名历史学家、年鉴学派第三代代表人物勒高夫在谈到当时热议的“史学危机”问题时指出，“我们希望继续存在和发展，静止等于死亡”这句话深刻揭示了史学的生命力在于创新我们可以看到，近一个半世纪以来，国际史坛上“新史学”运动连绵不断从19世纪中后期德国历史学家兰克提出的“科学化历史“，到20世纪初期美国学者鲁滨孙提出的“新史学”，再到20世纪70年代勒高夫提出的“新史学”，“新史学”运动一波接一波地出现每一波“新史学”都认为现有史学有重大缺陷，必须改进在中国，自20世纪初以来,“新史学”运动也一浪接一浪“新史学”这个口号是梁启超在1903年第一次提出的，接下来有马克思主义“新史学”的兴起，以后又是新中国的“革命史学”，到了20世纪和之交海峡两岸都出现了新一波的“新史学”在，更新的“新史学”仍然不断涌现，比如全球史、加州学派、华南学派等，体现了不同领域的史学家希望创新的意识和努力“新史学”之所以不断出现，是因为史学家们深有同感现在的史学不能为我们提供对过去的最好解释，所以必须创新史学的创新，包括史料、方法和理论的创新史学和文学、哲学不同，史学研究必须以充分、翔实的史料为依据在史料方面，今天已经发生巨大变化，可以称之为“史料革命”今天我们能够看到的史料，在数量上是以往学者能够看到的史料的若干倍这些前人所不知的史料也可称为新史料新史料的大量出现和继续大量出现，使得我们能够看到诸多前人不可能看到的历史面相要创新，就要使用新方法、新理论梁启超在《新史学》一文里倡导史学革命，原因之一是中国传统史学“徒知有史学，而不知史学与他学之关系也”因此，“新史学”研究应当“取诸学之公理公例而参伍钩距之，虽未尽适用，而所得又必多矣”那么，新方法、新理论从何而来呢？一个人不可能关在房间里自己拍拍脑袋就想出来美国诺贝尔经济学奖获得者费尔普斯说“一个人如果经常去了解他所在的社会或今天的全球经济中产生的新思想，他产生新创意的能力也会大幅提高反之，被隔绝起来的个人或许能在某些时点上突然产生一些创意，但此后就少有了经济学家兼小说家丹尼尔•笛福用鲁滨孙的例子告诉我们，如果不能从社会中获取灵感，一个人能产生的思想少得可怜”史学要创新，就要摒弃封闭心态，充分利用全人类几千年创造的全部知识列宁说过“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者”真正的创新，必须以人类创造出来的全部知识财富为基础就中国经济史来看，中国过去只有食货学，没有经济史学中国经济史学是1903年以后才有的，由海外引入只有把握国际经济史学的主流学术，才能从中汲取我们所需要的学术资源应当强调的是，国际经济史学的主流学术并非一成不变一方面，它具有西方渊源与西方背景；另一方面，它在长期发展中也在不断科学化，这一科学化的过程也就是不断超越西方局限的过程可见，国际主流学术往往具有双重性，正确的态度是充分汲取其合理部分，同时对其不合理部分加以改进（摘编自《创新是史学发展的主旋律》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.中国史学能不断发展，原因在于学者借鉴了西方的史学研究，并敢于质疑现有的史学B.新史料的出现可以打破人们对历史的固定看法，还原历史真相，这是史学创新的前提C.传统史学忽略与其它学科的关系，但梁启超认为研究学科间关系是史学研究的关键D.国际经济史学的主流学术具有西方局限，虽在发展中不断科学化，但仍需辩证看待
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.本文第一段介绍中西方“新史学”的发展，同时也点明了“新史学”运动不断出现的原因在于史学家具有创新意识B.本文运用引用论证和举例论证，首段引用勒高夫的话为“新史学”的发展奠定了理论基础并且指明了具体发展方向C.文章从史学与它学的关系和了解社会以及社会上产生的新思想等角度，论述了创新时使用的新方法、新理论的来源D.文章先从中西方“新史学”运动发展的角度来论述创新之于史学的必要性,然后再论述史学创新的基本途径和要求
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.史学长期存在、“新史学”不断出现都离不开创新，创新是史学的生命力已成共识B.史学家具有创新的意识并且可以为之不断努力，这能够促进未来新史学运动的发展C.史学如果要想创新，需要史学家关注新的史料，运用新的理论，并摒弃封闭的心态D.传统史学家拒绝接受国际史学影响，导致中国1903年前只有食货学而没有经济史学
4、阅读下面的文字，完成各题老秤收藏家凌鼎年梁歆臣是锦溪镇土生土长的老住户他这人不抽烟不喝酒，就一爱好，喜欢老物件在镇上，他也算资深的收藏家了不过，他的收藏与众不同，他不收藏书画，不收藏瓷器，不收藏玉器，不收藏铜器，也不收藏石头，他单单收藏老秤，即杆秤梁歆臣偏爱收藏杆秤，与他的外婆有关他外婆家有一杆老式的红木秤，堪称杆秤之王外婆轻易不拿出，每到二十四节气的立夏这天，外婆就把那杆老式的红木大秤拿出来，挂在房梁上称孩子的重量，据说是个古老的风俗胖了，谓之增福；瘦了，谓之消肉梁歆臣记得很清楚，称男孩时外婆会说“秤花一打二十三，小官人长大会出山七品县官勿犯难，三公九卿也好攀”称姑娘时外婆会说“一百零五斤，员外人家找上门勿肯勿肯偏勿肯，状元公子有缘分”外婆临终前，把那杆大秤送给了梁歆臣，对他说“这是外婆唯一能传给你的东西，好好保存，留点念想”后来，锦溪镇上最后一个做杆秤的范老伯过世了，他儿子在外地工作，回来处理他老爸的遗物，对于老屋的那些杆秤，他一点兴趣也没有，准备廉价处理掉梁歆臣凑巧遇上了，一看大大小小有百多杆秤呢，有红木的，有柞栋木的，都是上等木质的，梁歆臣越看越喜欢，一咬牙就包圆买下了，回去后，被他老婆一顿臭骂不过从此后，他开始收藏杆秤每次出差，他一有闲就跑古玩市场，见到好的杆秤就买下，还去乡下、小镇寻觅老式杆秤一晃三十多年，他的藏品中，有金杆秤，有银杆秤，有铜杆秤，有玉杆秤，有象牙杆秤，有骨杆秤大的几米长，小的半尺不到，叫戮子秤，称金、称银、称中药材的梁歆臣收藏杆秤，他老婆一直是反对者她认为收藏书画、瓷器、玉器等，都有很大的升值空间，而收藏杆秤这种淘汰货，既占地方，又浪费钱，如果把这些钱放在股市，说不定旱翻了几番了但他依然沉湎其中有记者来采访他“杆秤为什么是十六两一斤，而不是十进制的？”梁歆臣答曰“相传杆秤是苏州的范蠡发明的，他采用北斗七星、南斗六星做标记，共十三颗星，再加福、禄、寿三星，就是十六颗星，一颗星代表一两如果商家少一两则减福，少二两则损禄，少三两则折寿，因此，杆杆又称公平秤、良心秤”梁歆臣还写了一本《杆秤史话》，收录各式老秤，以及与秤有关的典故、传说，评价还不错可这是自费出版的，老婆意见更大了，认为他赚钱无术，用钱无数梁歆臣的儿子三十出头了，还没有结婚据说买不起房子是重要原因之一，这成了梁歆臣的心痛有一天，梁歆臣的老婆接了个电话，打电话的人自称姓范，问梁歆巨收藏的杆秤愿不愿出手，他可以给个好价钱梁歆臣的老婆一听就来劲了，说“给我儿子准备婚房就换”过了几天，姓范的又来电话说“要房子可以，但必须用梁歆臣收藏的杆杆来换，并立下文书，永不反悔”梁歆臣的老婆兴奋得一口答应，但冷静后，她又觉得此事要做通老公的思想,还有点难度可这是给儿子准备婚房的唯一机会，绝不能失去有一天，老婆见老公心情很好，就抓住机会说“儿子有女朋友了，但女朋友说了，有房子，马上结婚，没有房子，吹灯拔蜡”梁歆臣无奈地说“现在这房价，哪买得起？”老婆说“有老板愿意给你房，但看中了你的收藏”“啥？看中我的杆秤？不行，不行，万万不行！”“你的收藏重要，还是儿子的婚事重要？你太自私了天底下哪有你这样的爹？要秤还是要儿子，你自己选吧！”梁歆臣痛苦万分，但为了儿子，他决定与这位老板好好谈一谈,就算嫁女儿，也得嫁个好人家吧老板邀请梁歆臣去他公司看一下梁歆臣没有想到老板是个儒商，那公司像个园林似的，假山、亭子、水榭、花房，一应俱全那办公大楼更是挂满了名人字画、雕塑、古玩等，还辟有专门的书画室与茶室，很有文化氛围梁歆臣放心多了喝茶时，老板说他是范蠡的后代，听说杆秤是他先祖发明的，感情上不一样而他公司信奉的理念就是诚信经营,与杆秤的公平、不欺的内涵相吻合，因此就有收藏杆秤的意向他还说，让一个收藏家割爱，这很难不过有个两全其美的法子他准备开个老秤博物馆，聘请梁歆臣任馆长负责管理，工资照发梁歆臣一听，开博物馆不是自己梦寐已久的吗？太好了这范老板一定懂心理学，怪不得他生意做得这么好他连忙说“如果让我当馆长，工资我不要我一定尽心尽力把老秤博物馆管理好”半年后，梁歆臣双喜临门儿子结婚，老秤博物馆也正式开张了梁歆臣笑得嘴都合不扰（选自《微型小说选刊》2017年第3期）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.小说通过对梁歆臣收藏杆秤数量之多、品类之丰，对杆秤了解之透、投入之深的描写，塑造了一个痴迷于杆秤文化的收藏家形象B.购买杆秤的老板的公司的文化氛围浓厚，可见他是一个有文化内涵的儒商，他对文化的喜爱和梁歆臣的老婆对利益的看重形成鲜明对比C.小说用含蓄凝练的语言讲述了一个收藏家的故事“秤花一打二十三，小官人长大会出山”等俗语的引用，使文章充满生活气息D.范老伯的儿子对杆秤毫无兴趣，梁歆臣的老婆也认为收藏杆秤没有经济价值，暗示了杆秤所处的社会环境，透露出作者的隐忧
2.小说以收藏杆秤、研究杆秤、置换杆秤为主要情节，已然完整，那第二段在全文中有什么作用？请结合全文分析
3.文章结尾处写“梁歆臣笑得嘴都合不拢”，他的“笑”里有几种含义？请结合全文分析
5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题送人从军（时有吐蕃之役）杜甫弱水应无地，阳关已近天今君渡沙琐，累月断人烟好武宁论命，封侯不计年马寒防失道，雪没锦鞍鞫
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联“无地”即地尽处，〃近天〃是天边头，极言戍边之地的偏远B.颔联想象友人将渡过人烟断绝的茫茫沙漠，行军环境之恶劣溢于言表C.颈联暗用李广难封之典故,用友人口吻，表达了对朝廷的不满情绪D.标题交代写作背景和缘由，阳关、沙磺等意象营造出浓厚的战争氛围
2.在这首送别诗中，诗人表达了对友人怎样的思想情感请简要分析
6、第七届世界军人运动会将于2019年10月18日至27日在中国湖北武汉举行，其会徽名为“和平友谊纽带”请认真观察图形，指出其构图宴素及象征意义（不考虑图右下的英文内容）不超过140字7th CISMMilitary WorldGames
7、阅读下面的文字，完成下列小题秤匠李笙清
①从我懂事的时候起，老镇上就有一个专门做木杆秤的铺面，招牌上写着四个大字“韦记秤店”，黑漆描金，古色古香韦家祖籍四川，据说还是19世纪末逃荒来到我们这边的，就此在老镇落地生根，开枝散叶繁衍开来
②韦家秤店是祖传的手艺，男女都传，但从不传于外姓
③童年时，我经常到秤铺玩耍，韦老师傅一脸的白胡须他的一个孙子狗娃跟我同年，关系十分要好，七岁就开始学做秤，屁股上没少挨爷爷的竹板
④到了狗娃父亲这一代，韦家已经在周边好几个乡镇都有了秤店，挂的全是“韦记秤店”招牌，就像如今流行的连锁店一样，使用的都是韦家家传的纯手工制秤技艺除了制秤，“韦记秤店”还修理各种秤具由于信誉好，手艺精湛，质量上乘，生意特别红火
⑤狗娃没念过什么书，但能说会道，头脑活络
⑥“你可不要小看我们做秤的，这木杆秤可以说是咱们中国的‘国粹呢！”每次喝了酒后，狗娃总会跟我唠叨关于秆的话题在他的讲述下，我知晓了制秤是门纯手工活，看似简单，其实从选材、刨杆、打磨、打眼，到校秤、锥星、抛光、打蜡、上色，工序繁杂秆硝谓之“权”，秤杆谓之“衡”，秤杆上的秤星，也有许多讲究，一颗星代表一两重，三颗星名日“福、禄、寿”，解释为生意人欺人一两就会“失福”，欺人二两则后人“无禄”，即没有官做，欺人三两则要“折寿”狗娃侃侃而谈时，从不随意用手比划，这一点跟韦老爷子几乎一模一样，据说是韦家祖传的家训手是用来做秤的，不能招摇
⑦据说当年老镇上还有一家秤店，匠人也是外乡人，制秤手艺也不错，后来却经营不下去而转到外地做生意去了究其原因，主要是20世纪30年代，店主一时贪图高利，给当地湖霸制造了一杆中间打空灌了水银的“黑心秤”，后来被渔民发现后殃及这家制秤店，结果只能卷铺盖走入了
⑧韦家制秤一直以来恪守祖训家规，口碑在外，曾数次拒绝过“黑心秤”的制作，大有唐代诗人郑薰笔下“镜照分妍丑，秤称分重轻颜容宁入鉴，铢两岂关衡”的高风那时候使用木杆秤的多，粮行、渔行、山货行等都是使用很大的木杆秤，有些做小生意的则是使用小木杆秤，乡下农户上街卖菜和鸡蛋、鸭蛋则是使用较小的木杆秤，所以除了本地生意兴隆，许多外地商户也慕名而来，专门在“韦记杆店”订制大大小小的秤具尤其是那家因制作“黑心秤”的店主离开后，“韦记秤店”更是成了老镇上唯一的制秤店铺
⑨家乡小镇很古老，历史可追溯到明末清初，已有数百年的历史一条大河穿镇而过，直通长江，南来北往做各种生意的人很多，如贩卖河鲜、绸缎、粮食、食盐的，留下一些大码头的痕迹过去做生意大都使用木秤，主要有钩秤和盘秤两种特别是乡村人家，几乎家家必备，小商小贩更是人手一把，朝夕不离这样一来，信誉素著的韦家木杆秤就成了人们购秤的首选，不光称量准确，而且使用的材质上乘，秤纽灵活，秤钩美观耐用，秤盘形制多样，大小不一，秤量不差分毫特别是渔行、粮行、煤行、盐行的大秤，需要精心丈量距离，要做到毫厘不差⑩我曾看过狗娃制秆，工序繁杂而精细先要做好头小、腹胖、尾细的杆身，然后用“雷公钻”钻出几百个不到一毫米的秤星孔、装饰花案孔和阿拉伯数字，每个孔里嵌入铜丝、锡丝，用利刃刮断，然后敲实、打磨、抛光，直到秤杆光滑、秤星闪亮、秆花生辉的地步⑪如今，先进的电子秤、磅秤逐步取代了已传承2000多年的木杆杆，但老镇集市上仍然有一些小贩在使用木杆杆“韦记秤店”并没有被日新月异的时光湮没，在制作传统的木杆秤的同时，开始销售和修理各种各样的电子秤和磅秤，生意依然红火每次返乡，看到挂在店里的那些木杆秤，就像看到令人赏心悦目的艺术品，我的心里总会泛起几许怀旧的思绪（有删改）
1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是A.文章开头从“我懂事的时候”写起，具体描写了秤店的招牌，介绍了韦家扎根老镇的历史以及制秤手艺传承的情况,。
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