山西省长治二中、晋城一中、康杰中学2025年高三下学期第五次模拟考试语文试题含解析

山西省长治二中、晋城一中、康杰中学2025年高三下学期第五次模拟考试语文试题请考生注意

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用

0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

1、下列诗句中，描写对象不同的一项是A.气蒸云梦泽，波撼岳阳城B.南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天C.水光激潮晴方好，山色空蒙雨亦奇D.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨

2、下列交际用语使用得体的一项是A.希望贵公司提供更高效的在线办公软件，特来电垂询B.今日高朋在座，满室生辉，感谢各位光临家父寿筵！C.拜读完大作，深感佩服，斗胆稍作斧正，请多包涵！D.今日叨扰老师多，请您留步，足下改日再来求教

3、阅读下面的文字，完成下面小题2013年4月11日上午，来自全球13个国家的400余名重要政要嘉宾、知名音乐企业代表和音乐艺术人士第八届音乐之都城市大会在成都正式开幕“音城会”创始人沙恩•夏皮罗直言，“成都的城市规划和文化令人,相信这届大会将是最棒的！”如此表达绝不是,而是对成都由衷的赘美和期许此次大会围绕音乐与旅游为议题展开讨论，为中国音乐产业升级提档聚智聚力，为成都打造“国际音乐之都”建言献策本次大会共有33家来自海内外的政府、团体及企业就10个合作事项达成共识，共33家单位完成诸如葫芦童声音乐基地、星球音乐嘉年华、“星立方”文创园、“古蜀熊猫”音乐产品授权框架协议等项目签约，“音城会”影响巨大、成果斐然值得一提的是，（）o成都旨在通过“音城会”与全球12座音乐城市建立连接，

1.依次填人文中横线上的词语,全都恰当的一项是A.济济一堂目瞪口呆耸人听闻可见B.群贤毕集瞠目结舌骇人听闻因此C.济济一堂瞠目结舌耸人听闻可见目瞪口呆骇人听闻因此D.群贤毕集并将全球具有重大影响力的音乐资源与本土旅游文化进行嫁接，从而促进音乐与旅游产业紧密融合

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.此次大会围绕音乐与旅游为议题展开讨论，为成都打造“国际音乐之都”建言献策，为中国音乐产业升级提档聚智可不慎欤！今夫人生而呱呱以啼，哑哑以笑，蠕蠕以动惕惕以息，无以异也出而就传，朝授之读，暮课之义，同一圣人之•••《易》书》《诗》《礼》春秋》也及其既成，或为百世之人焉，或为天下之人焉，或为一国一乡之人焉；其劣者，为一室之人、七尺之人焉；至其最劣，则为不具之人、异类之人焉言为世法，动为世表，存则仪其人，没则传其书，流风余泽久而愈新者百世之人也功在生民业隆匡济身存则天下赖之以安身亡则天下莫知所恃者天下之人也恩施沾乎一域行能表乎一方，业未大光，立身无负者，一国一乡之人也若夫智虑不离乎钟釜，慈爱不外乎妻子，则一室之人而••已耽口体之养，徇耳目之娱，膜外概置

①，不通殉痒者，则七尺之人笃于所嗜，督乱

②荒遗，则不具之人因而败••度灭义，为民蠹害者，则为异类之人也岂有生之始遽不同如此哉？习为之耳习之不同，志为之耳志在乎此，则习在乎此矣；志在乎彼，则习在乎彼矣子曰“苟志于仁矣，无恶也”言志之不可不定也故志乎道义，未有入于货利者也；志乎货利，未有幸而为道义者也志乎道义，则每进而上；志乎货利，则每趋而下其端甚微，其效甚巨近在胸臆之间，而远周天地之内定之一息之顷，而著之百年之久孟子曰“鸡鸣而起，孳孳为善者，舜之徒也鸡鸣而起，孳孳为利者，跖之徒也••♦欲知舜与跖

③之分，无他，利与善之间也”人之所以孳孳终其身不已者，志在故耳志之为物，往而必达，图而必成及其既达，则不可以返也；及其既成，则不可以改也于是为舜者，安享其为舜；为跖者，未尝不自悔其为跖，而已莫可致力矣岂跖之聪明材力不舜若欤？所志者殊耳呜呼，学者一日之志，天下治乱之原，生人忧乐之本矣！孟子曰“士何事？曰，尚志”《学记》曰“凡学官先事，士先志张子曰“未官者使正其志”教而不知先志，学而不知尚志，欲天下治隆而俗美，何由得哉（选自《蒿庵集》，有删改）（注）

①膜人体薄皮样组织，这里代指人体；置一概放置不管

②督乱昏乱

③跖盗跖，柳下惠之弟A.朝授之读，暮课之义授教授B.慈爱不外乎妻子妻子配偶C.徇耳目之娱徇追求，谋求D.鸡鸣而起，孳孳为善者孳孳努力不懈

2.下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是A.生而呱呱以啼请立太子为王，以绝秦望*B.行能表乎一方*其闻道也固先乎吾C.习之不同，志为之耳臣之壮也，犹不如人*ID..对定下之列一各息句之中顷加，点而词著的之解百释年，之不久正确的剑一阁项峥是蛛而崔嵬

3.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是A.久而愈新者/百世之人也/功在生民/业隆匡济/身存则天下赖之以安/身亡则天下莫知所恃者/天下之人也B.久而愈新者/百世之人也/功在生民业隆匡济身存/则天下赖之以安/身亡则天下莫知所恃者/天下之人也C.久而愈新者/百世之人也功在生民/业隆匡济/身存则天下赖之以安/身亡/则天下莫知所恃者/天下之人也D.久而愈新者/百世之人也/功在生民/业隆匡济身存/则天下赖之以安/身亡则天下莫知所恃者/天下之人也

4.以下六句话分编为四组，全都属于志向对人生起到积极作用的一组是

①而遂至于日异者，志为之也

②人之于志，可不慎欤

③笃于所嗜，督乱荒遗，则不具之人

④苟志于仁矣，无恶也

⑤志乎道义，则每进而上

⑥人之所以孳孳终其身不已者，志在故耳A.

①②④B.

①③⑥C.

②③⑤D.

④⑤⑥

5.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是A.作者认为人的差异取决于人的习惯，而习惯又取决于人的志向，人的志向决定了人生的价值与地位，志向既是人们忧乐的根本，又是社会治乱的源头B.作者认为舜一类的人志在道义，跖一类的人志在货利；若达成目标后再想改变志向已不可能，所以像跖一类的人自始至终都不会为自己的行为而后悔C.作者行文先简论“志”的重要性，再列举人的差异性表现及影响以进一步阐明“志”的作用，进而分析差异形成原因并提出解决问题的办法，结构严谨D.作者运用比喻、对比的论证方法，将“志”“习”“异”三者关系说得明白、深刻且生动形象；引用孔孟论志之言,增强了论证力度并增添了说理文采

6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）因而败度灭义，为民蠹害者，则为异类之人也

（2）岂跖之聪明材力不舜若欤？

（3）欲天下治隆而俗美，何由得哉？

11、阅读下面的文言文，完成下面小题王方庆，雍州咸阳人也，周少司空石泉公褒之曾孙也其先自琅邪南度，居于丹阳，为江左冠族方庆年十六，起家越王府参军尝就记室任希古受《史记》、《汉书》希古迁为太子舍人，方庆随之卒业永淳中,累迁太仆少卿••则天临朝，拜广州都督方庆在任数载秋毫不犯又管内诸州首领旧多贪纵百姓有诣府称冤者府官以先受首领参饷未尝麴回方庆乃集止府僚，绝其交往，首领纵暴者悉绳之，由是境内清肃当时议者以为有唐以来，治广州者无出方庆之右有制袭之日“朕以卿历职著称，故授此官，既美化远闻，实副朝寄，令赐卿杂采六十段，并瑞锦等物，以彰善政也“神功元年七月，清边道大总管建安王攸宜破契丹凯还，欲以是月诣阙献俘内史王及善以为将军入城，例有军乐，既今上孝明高皇帝忌月，请备而不奏方庆奏曰“臣按礼经，但有忌日，而无忌月晋穆帝纳后，用九月九日，是康帝忌月，于时持疑不定下太常，礼官荀讷议称礼只有忌日，无忌月若有忌月，即有忌时、忌岁，益无理据当时从讷所议军乐是军容，与常不等，臣谓振作于事无嫌”则天从之方庆又举“令杖’期丧、大•••功未葬，不预朝贺；朱终丧，不预宴会比来朝官不遵礼法，身有哀容，陪预朝会，伏望中明令式，更禁断”从之方庆渐以老疾，乞从闲逸，乃授麟台监修国史及中宗立为东宫，方庆兼检校太子左庶子长安二年五月卒，赠衮州都督，谥日贞中宗即位，以宫僚之旧，追赠吏部尚书（选自《旧唐书•列传第三十九》）

1.对下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.方庆在任/数载秋毫不犯/又管内诸州首领/旧多贪纵/百姓有诣府称冤者/府官以先受首领参饷/未尝鞫问B.方庆在任数载/秋毫不犯/又管内诸州首领/旧多贪纵百姓/有诣府称冤者/府官以先受首领参饷/未尝鞫问C.方庆在任/数载秋毫不犯/又管内诸州首领/旧多贪纵百姓/有诣府称冤者/府官以先受首领参饷/未尝鞫问D.方庆在任数载/秋毫不犯/又管内诸州首领/旧多贪纵/百姓有诣府称冤者/府官以先受首领参饷/未尝鞫问

2.对文中下列词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“永淳”，是皇帝的年号，用年号来纪年起源于仪武帝时，此后，新皇帝即位一般要改元，并以年号纪年B.“联”，在先秦时代，不分尊单贵贱，人人都可以自称为“联”；秦灭六国之后，“联”成为皇帝的专称C.“期丧”，即“期限”，指为期一年的丧服，“大功”服孝期九个月，古代以亲属关系远近制定孝服轻重.D.“溢”，即“谥号”，是对己故帝、妃、诸侯，按生平事迹进行评定之后，给予的或褒或贬或同情的称号

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.王方庆政绩显赫，他在广州都督任上，清肃境内，当时的人认为自唐以来没有政绩能超过王方庆的地方官员B.王方庆据理力争，在将军人城是否应有军乐问题上援引“晋穆帝纳后在康帝忌月”的事例说服武后准奏军乐C.王方庆主张严明法令他任广州都督时依法制裁当地放纵残暴的首领，还建议禁止不遵礼法、有失风化的行为D.王方庆得到两朝皇帝垂爱，武则天时他因为政绩突出得到褒奖和赏赐；中宗即位后，他又被追赠为史部尚书

4.把文中画横线的语句翻译成现代汉语

（1）尝就记室任希古受《史记》《汉书》，希古迁为太子舍人，方庆随之卒业

（2）比来朝官不遵礼法，身有哀容，陪预朝会，伏望中明令式，更禁断

12、阅读下面材料，按要求作文材料《教育部致全国大学生的一封信》中指出，在校生应做“守护者”，粉碎谣言，关爱家庭，守护健康；应做“修行者”，即“宅其身、抱道行”，做到“学习不延期”；应做“识途者”，错峰出行、平安出行、游必有方作为一名中学生，你读了材料有什么感悟，请结合材料内容，自选角度给本校（统称“理智中学”）同学写一篇倡议书，体现你的认识与思考，并提出希望与建议要求选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟，不得出现个人信息，不要套作，不得抄袭，800字以上参考答案

1、C【解析】本题考查对诗歌语句含义的理解对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历分析诗句表达的思想情感答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感题目要求选出“下列诗句中，描写对象不同的一项”，直接考查所给诗句的描写对象，这就不要求分析诗歌表达的情感，只需要分析诗句描写的对象即可，大大降低了作答的难度A项，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”出自唐代孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，意思是云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，描写对象是洞庭湖B项，“南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天”出自唐代李白的《游洞庭湖五首•其二》，意思是秋天夜晚的南湖水面水澄澈无烟，可怎么能够乘流上天呢，描写对象是洞庭湖C项，“水光激灌晴方好，山色空蒙雨亦奇”出自北宋苏轼的《饮湖上初晴后雨二首•其二》，意思是在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美，雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙，描写对象是杭州西湖D项，“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，意思是洞庭湖水色与月光互相辉映，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜，描写对象是洞庭湖故选Co

2、B【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力语言表达得体一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处题中A项，“垂询”错，“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，句中用于自己询问别人，不得体；B项，“高朋”指贵宾，“光临”是敬称他人的来访，敬辞，“家父”是对人谦称自己的父亲，句中使用得体；C项，“斧正”错，“斧正”是请别人修改文章的敬词，句中用于自己修改别人的文章，不得体；D项，“足下”错，“足下”是对对方的尊称，译为“您”，句中用来称呼自己，不得体故选Bo所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等

3、

1.C

2.C

3.A【解析】

1.该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型“济济一堂”，形容很多有才能的人聚集在一起；“群贤毕集”，各种贤人聚集在一起；句中是说“来自全球13个国家的400余名重要政要嘉宾、知名音乐企业代表和音乐艺术人士”聚集在一起，此处要突出的是“才能”，而非“贤”，故使用“济济一堂”；“目瞪口呆”，瞪大眼睛说不出话来，形容受惊而愣住的样子；“瞠目结舌”，瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子；语境是说成都的城市规划和文化令人震惊，应使用“瞠目结舌”；“耸人听闻”，夸大事实或说离奇的话，使人听了感到震惊；“骇人听闻”，使人听了非常吃惊，多指社会上发生的不好的事情；语境是说如此表达绝不是夸大言辞，应使用“耸人听闻”；“因此”，因为这个，前后是因果关系；“可见”，可以看出；语境“音城会影响巨大、成果斐然”是从前面的表现看出来的，应使用“可见”故选Co

2.该题考查学生辨析病句的能力做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲“此次大会围绕音乐与旅游为议题展开讨论，为中国音乐产业升级提档聚智聚力，为成都打造‘国际音乐之都建言献策”，该句有两个问题，一是结构混乱，“围绕音乐与旅游为议题展开讨论”把“围绕……的议题”和“以……为议题”两句杂糅到一起，二者留一，排除A项；第二个问题是语序不当，”为中国音乐产业升级提档聚智聚力，为成都打造‘国际音乐之都’建言献策”，应先是“为成都打造‘国际音乐之都建言献策”，然后才能“为中国音乐产业升级提档聚智聚力”，应改为“为成都打造‘国际音乐之都建言献策，为中国音乐产业升级提档聚智聚力”，排除BD两项故选Co

3.该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的补写方法

1.阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；

2.明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；

3.勾画出能够选用或参照的信息；

4.选词造句；5,串读检查前面说“本次大会……”，后面说“成都旨在通过‘音城会……”，由此可知，此处也应该是围绕“本次大会”即“音城会”展开，且由后文“成都旨在……”可知，后文论述的重心在“成都”，而前文都是介绍“大会”，所以填写的句子应该是将两处内容连接到一起，而填写句子的后半部分应该是突出“成都”，这样才能与后文的“成都”衔接，这就排除BD两项；分析AC两个选项来看，这两个选项的区别在关联词，A项，该项的关联词是“不仅是……也是……”，这是表递进的关联词，突出后者，这与下文“成都”这一重心吻合，恰当；C项，该项的关联词是“与其说是……不如说是……”，这一关联词是比较两件事的利害得失而决定取舍时，表示放弃或不赞成的一面，如果此处使用“与其说是……不如说是……”，那么就否定了此次“音城会”“大会创办以来规模最大、国际化程度最高”这一特点，这就与上文不合，故排除C项故选Ao

4、

1.B

2.C

3.C【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息本题寂寂无闻无声无息，不为人知，常指没有名气；鲜为人知很少有人知道；语境说的是故宫深处很少有人知道，应选“鲜为人知”；推陈出新指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）；革故鼎新去掉旧的，建立新的，多指改朝换代或重大变革；根据继承发展传统文化的语境，应选“推陈出新”；举不胜举举也举不完，形容极多；层见叠出屡次出现；语境强调的是传统手工艺刺绣门类多，没有“屡次出现”的意思，故应选“举不胜举”；相映成趣指互相对照、映衬着就显得有趣味，有意思；交相辉映:各种光亮、彩色等相互映照；语境中没有“有趣味，有意思”的意思，故应选“交相辉映”；故选Bo

2.本题考查辨析并修改病句的能力此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分本题A项，根据上下文，应该将“日渐成为欣赏传统文化的主力人群”与“为传统文化节目的创新奉献才智”互换位置；B项，语序不当，且“观看传统文化”搭配不当；D项，“甚至”表示强调突出的事例，用在语境中不恰当；故选Co

3.本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联再根据语境合理推导出所要填写的内容这是一道考查语句补写的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心本题A项，“破坏”一词不符合下文意思；B项，下文强调的是传统文化的保护传承告急，重点不在于“几乎没有人关注传统文化并呼吁……”；D项，“缺少创新”的说法与下文在语意上不连贯；故选Co正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误

一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；

三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

五、看成语运用是否因望文生义而误用；

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复

5、L B

4.尾联写令人高兴的是会试是公平的，自己会将才华展示给考官，让他们评判优劣，表明诗人对考试的公正性充满信任，对自身才华充满信心，对自己的美好前途充满期待【解析】

1.本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括B项，“边塞的情形”理解错误，万井寒”是写百姓居所寒冷故选B

2.本题考查理解诗歌内容的能力要想读懂一首诗歌所表达的内容，可以从诗歌的题目、诗歌的作者、下面小注、以及诗歌中关键词句入手，还可以借助诗歌中某些表达情感的词语、或借助某些传递情感的意象等去理解诗歌的内容尾联涉及较多的文化知识，考生需结合注释理解诗句的含意考生要明确“礼闱”是指会试；“秦镜”是公正的象征,“妍丑”是指才华而非相貌弄明白了诗句的含意，分析诗句所体现的情感便不是难事了在尾联，作者对于参加会试用了“且喜”二字，为什么“喜”，作者说因为有“秦镜”在，意思是这次会试是公平的，所以自己放心地把自己的“妍丑”交付给“春官”评判，表明诗人对考试的公正性充满信任，对自身才华充满信心，对自己的美好前途充满期待读一首诗，首先是读作者，包括作者的身份及性格分析•；之后是诗歌意向表层含义，深层含义即解释诗句；然后是所抒发情感，通过什么内容抒发什么感情；之后体会意境，客观形象，主观感受，交融了什么意境；然后体会关键词句,含义，手法，表达作用（句意，文意，主旨感情）；最后看修辞手法，揭示手法，分析表达作用（句意，文意，主旨感情）

6、分野中峰变金就砺则利梧桐更兼细雨大礼不辞小让凤箫声动虽覆一簧曲径通幽处清辉玉臂寒【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写写错字或漏字添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写砺、辞、箫、覆、簧、幽、清此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数

7、

1.散文研究者基于独特/创新的立场重建散文定义

2.语言传达；精神内涵

3.散文定义差异显著已到了形同陌路的程度，学科要求只是一方面原因，指出散文定义的难度之大该句承上启下，承接上文作者列举童庆炳、刘敏涛、陈剑晖等人的散文定义，引出下文作者对散文定义差异显著原因的探究通约性的丧失和理论积累的匮乏

4.A

5.C

6.作者认为搁置散文定义问题，先厘清散文的文体特性和审美品格等是散文理论建构的重点文章先指出“散文埋论的贫困”是普遍难题并指出散文贫困的一大原因是散文定义差异显著且互不搭界，接着举童庆炳、刘敏涛、陈剑晖三人的散文定义并加以对比分析，得出通约性的丧失和理论积累的匮乏是散文理论难以建构的重要原因，而后提出散文理论建构可先绕开给散文下定义的方法，重点理清八个重要问题，达成共识；最后总结“厘清散文的文体特性和审美品格等是散文理论建构的重点”这一结论【解析】

1.本题考查理解词语含义，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术理解句子或者词语含义，指的是既要说出词句的表层意思，又要说出深层内容但是作者所附加的情感与应用的写作方法所表现出的深层含义决不可忽视，这也是得分点对文章中具体词语含义的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨析，通过对具体词语前后句含义的分析，来弄清所问词语的含义一般来说，对所要解释的具体词句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原词语，或者需要考生稍微变通一下即可此题中的“自立门户”本义指“单独成立家庭”，用在此处的语境意“学术上不依赖前人而另立一派”，也就是文中研究散文的学者根据自己的理解给散文重新下定义

2.本题考查筛选整合信息能力解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的概括要抓住本质，继而学会审题，此题要求“联系上下文，在第

⑥段加框处填入合适的词语，方框处在段尾中间处，这就暗示考生，既要关注方框前面的内容，又要关注它后面的内容，方框要填的内容和陈剑晖给散文下的定义有关，答案在第五段中“以广阔的取材、多样的形式、自由自在的散文文句，以及优美和富于形象性、情感性、想象性和趣味性的表述，诗性地表现了人的生存状态和心灵状态，它是人类精神的一种实现方式”筛选和概括，此段文字的内容可概括为散文的取材，表现形式，语言形式，人的精神内涵等

3.本题考查学生理解句子的作用的能力，通常从内容和结构两方面来答内容方面要先概括句子的内容，然后分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用，如是人，则分析表现人什么形象特点，表现作者对他什么情感态度如是景物，则分析表现景物什么特点，渲染什么气氛，能烘托人物什么心情或形象分析结构，则考虑其和上下文这间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成对比等此题要求考生答出第

⑦段划线句子的作用，划线句子在第

⑦段的段首，“不过，即使是考虑到学科要求，决定了不同定义间的差异性”承接上文作者列举童庆炳、刘敏涛、陈剑晖等人的散文定义，“但相互之间形同陌路的状态，还是令人感到诧异”引出下文作者探究何以散文很难下定义的原因，故在结构上起承上启下的作用；在内容是，此句的意思是散文定义差异显著，让人吃惊，学科要求是其中原因之所在，从而指出散文定义的难度之大

4.此题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力这类题目首先要通观原文，了解大概内容，然后默读所给各句子，找出句中的关联词、人称代词、指示代词，关注句首和句尾关联词常常成对出现，代词出现前前面一定要出现此人或事物，而句首和句尾应该是一致的此题第一个衔接的句子要关注原文“基于这些情况，散文何以为散文的问题，并非散文理论建构必须要解决的问题，即使无法绕过，也应该充分考虑前人的论述，面对的对象同一的情况下，不必自立门户”这个句子，根据语意衔接自然的原则，

②句衔接最紧密，故应放于句首，

④句的代词“他们”指的是

②句中“英国文学埋论家伊格尔顿和美国学者卡勒”，故紧随

②后，据此可排除剩下的二项故选Ao

5.本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括A项，“在学科建设中，散文创作比散文理论更重要”，推断不准确，依据原文“不妨先搁置散文是什么的问题，在几个重要的问题上发力，以理清脉络，联系实际，并对散文创作形成指导性意义，故散文创造比理论更重要表述有误，曲解原文；B项，“根本原因”表述有误，绝对化，原文“通约性的丧失以及理论积累的匮乏，恰是散文理论难以建构，趋于贫乏的重要原因，原文表述“重要原因”，而非根本原因；C项，依据原文“总的来说，对于散文何以是散文的问题，应该把重点放在厘清散文的文体特性、散文的审美品格上J,故此项表述正确；D项，”阐述立场的不同、学科思路的差异，造成了散文定义差异性显著”表述有误，依据原文“如果说因为学科建设的思路不同，导致了散文定义的相互独立尚能够理解的话，那么，在散文研究、散文理论内部，散文定义的不相切性依然突出，这一点尤其能够充分说明问题，原文是假设论证，故表述有误故选Co

6.此题考查梳理文章思路的能力做此题，考生要有文本意识，学会梳理文章的思路，本文是一篇论述类文本阅读，谈论的对象是散文如何下定义，文章总体结构是一篇议论文，开篇点出散文下定义的林林总总，得出散文贫困的一大原因是散文定义差异显著且互不搭界，此段属于提出问题部分，接着，

③④⑤文段分别列举童庆炳、刘敏涛、陈剑晖等人的散文定义，引出下文作者对散文定义差异显著原因的探究通约性的丧失和理论积累的匮乏，属于分析问题的部分，

⑥⑦⑧⑨提出解决问题的办法:，而后提出散文理论建构可先绕开给散文下定义的方法，重点理清八个重要问题,达成共识；⑩段得出结论总的来说，对于散文何以是散文的问题，应该把重点放在厘清散文的文体特性、散文的审美品格上

8、

4.C

5.B

6.4发展教育为中国崛起提供了充足的有文化的劳动力；⑸发展教育使教育普及、终身学习的理念深人人心，堵住了新文盲产生的源头，为国家发展提供持久动力；6发展边远贫困农村的教育事业，有助于完成全面脱贫和区域均衡发展目标；⑷发展并优化高等教育，为未来国家进步发展提供足够的高素质人才【解析】

4.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断C项，“国民平均受教育年限达已到

40.6年错误，范围理解有误，原文“中国劳动年龄人口平均受教育年限达到

40.6年”，可知范围是中国劳动年龄人口平均受教育的年限，而不是国民平均受教育的年限故选Co

5.本题考查的是对材料内容的概括和分析能力解答此题时要在原文中找对应句先在选项中选定需要“定位”的关聚力B.此次大会以音乐与旅游为议题展开讨论，为中国音乐产业升级提档聚智聚力，为成都打造“国际音乐之都”建言献策C.此次大会围绕音乐与旅游的议题展开讨论，为成都打造“国际音乐之都”建言献策，为中国音乐产业升级提档聚智聚力D.此次大会围绕音乐与旅游的议题展开讨论，为中国音乐产业升级提档聚智聚力，为成都打造“国际音乐之都”建言献策

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.此次“音城会”不仅是大会创办以来规模最大、国际化程度最高的一次盛会，也是成都举办的首个世界级音乐产业大会B.此次“音城会”不仅是成都举办的首个世界级音乐产业大会，也是大会创办以来规模最大、国际化程度最高的一次盛会C.此次“音城会”与其说是大会创办以来规模最大、国际化程度最高的一次盛会，不如说是成都举办的首个世界级音乐产业大会D.此次“音城会”与其说是成都举办的首个世界级音乐产业大会，不如说是大会创办以来规模最大、国际化程度最高的一次盛会

4、阅读下面的文字，完成下面小题近期，一档叫《上新了・故宫》的综艺节目频频登上网络热搜榜，以往的故宫深处，伴随镜头移转，徐徐展现在观众眼前翻阅演职人员列表，不难发现这档综艺节目的制作团队人员都特别年轻今天的年轻人，传统文化节目创新的主力人群是他们，他们奉献才智并且日渐欣赏传统文化在年轻人聚集的网络平台，每出现之作，常常能带动一番热烈讨论在“新生代”的炯炯目光中，传统文化正汲取着源源不断的发展动力青年人热爱传统文化的现象令人欣喜，但我们仍需留意，（）o源起西周的陕西秦腔，年轻一代鲜有问津；历史悠久的评书艺术，历经辉煌之后，影响力式微；传统手工艺刺绣门类,但是不论哪个类目如今都很难找到“接班人……新颖的创意，激发了年轻一代了解传统文化的热情当传统文化再次被激活，光彩焕发时，它也穿越时空，为我们的创新创业提供资源与灵感青春是取之不竭的创造力与活力，当这股力量与中华优秀传统文化相互融合，二者定能,携手向前

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.寂寂无闻推陈出新层见叠出交相辉映B.鲜为人知推陈出新举不胜举交相辉映C.寂寂无闻革故鼎新层见叠出相映成趣键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时、应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项B项，曲解文意，“凸显了我国教育的高速发展”错误依据“短短半个多世纪的时间，是什么让中国以如此惊人的速度发展呢？这其中的关键就在于，中国一直为之奋斗而印度忽视的一件事一一全民扫盲运动”可知，通过与印度等发展中国家相关数据的比较，是为了凸显中国的整体发展速度惊人，从而引出其背后的原因“全民扫盲”故选Bo

6.本题考查学生理解文本内容、筛选整合与文本有关内容的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意,在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题，分条作答原文“短短半个多世纪的时间，是什么让中国以如此惊人的速度发展呢？这其中的关键就在于，中国一直为之奋斗而印度忽视的一件事——全民扫盲运动新中国成立之初，全国

5.5亿人口，其中80%是文盲而到5048年，中国人的识字率已经达到了

96.4%,已接近中等收入国家水平”“中华人民共和国成立之初，中国妇女的文盲率在90%以上，女童入学率仅有50%建国后45年内，全国

4.4亿妇女脱盲，女性文盲率到4996年已降至60%经过义务教育普及和“春蕾计划”推动，上世纪90年代以来，女童入学率显著提升到5000年，中国妇女文盲率降至

4.54%,成果较男性更加突出……”，全民扫盲运动为中国崛起会提供了充足的有文化的劳动力；“‘扫盲’为每一个中国人带来的，不仅是基本知识文化水平的进步，更是一种教育普及、终身学习的理念”“消灭文盲，最终要靠基础教育的发展经过数十年努力，我国教育普及程度已达到或超过中高收入国家平均水平；中国劳动年龄人口平均受教育年限达到

40.6年，义务教育机制的建立、发展和普及、完善，堵住了新文盲产生的源头”，可以概括为发展教育使教育普及、终身学习的理念深人人心，堵住了新文盲产生的源头；“女性文盲主要分布在边远贫困农村，这些地区经济、社会发展比较落后，女童的辍学率高，妇女文盲新生、复盲现象还时有发生”“扫盲问题，特别是妇女扫盲问题不得到解决，势必影响全面脱贫和区域均衡发展目标的实现”，可以概括为发展边远贫困农村的教育事业，有助于完成全面脱贫和区域均衡发展目标；“在人力资源总量上，中国依靠人口众多的优势，在C50国家中排名稳居第一，并远远领先其他国家这得益于我国高等教育的日渐普及”“党的十八大以来，总书记把科教兴国、人才强国和创新驱动发展战略放在国家发展的核心位置，高度重视人才，重视科技未来综合国力的竞争归根到底是人才的竞争，人才的优势就是国家实力的优势，谁能培养和吸引更多优秀人才，谁就能在竞争中占据优势”，可以概括为发展并优化高等教育，为未来国家发展提供更多优秀人才和高素质人才非连续性文本阅读方法

4.寻找所需信息发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标

5.整合得出结论对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论

6.构建文本意义对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义

9、L生动地表明花朵从开放到凋零转瞬即逝；突出我对花“不留意”，没有印象（或不喜欢花）

2.突出油菜花在贫瘠、不公和阴暗的季节开放所带来的鲜亮和希望；引发作者的快意和赞叹；表明作者由“不会留意”到“留意”的原因，并与上文呼应

3.语序倒装（或“头一次”按常规应该放在“我”和“留意”之间），突出油菜花第一次给作者带来的强烈震撼

4.油菜花一路陪伴着红军战士；表明红军离开了依托的根据地、走进松潘草地而牺牲的悲剧是应该缅怀的

5.BE

6.油菜花是本文描写的对象，起到了统领全文的作用（或贯穿全文的线索）；油菜花是中国大地上跨度最大、花期最长的鲜亮花朵，强调突出其特点；油菜花是倔强的中华民族情怀的载体（或油菜花是红军战士的象征）【解析】

1.本题考查品味重要句子艺术手法的效果的能力本题考查比喻修辞手法及作用，考生要回归原文，依据上下文语句分析，理解比喻手法是否有化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体、化冗长为简洁的作用作者把“花”比喻成“流水”，“喧闹地斑斓一时，又突兀地枯败殆尽”写出花朵从开放到凋零转瞬即逝，引出我对花的态度，呼应首段的“不会留意哪儿开什么花”，突出我对花“不留意”，没有印象

2.本题考查鉴赏表达方式的作用的能力本题考查描写的作用，考生要分析语段，指出用了什么描写方法，描写什么内容，在结构上或情感上起了什么作用第

⑦段用环境描写和景物描写，写油菜花“给大地涂满泼辣辣的亮色宛似热烈的希望”夫人靓丽美好，对比“贫瘠、不公、阴暗的季节”，扫荡了作者心底的阴愁联系第六段“那是我留意这花的头一次”，表明作者由“不会留意”到“留意”的原因

3.本题考查鉴赏语言特色的能力解答此题，考生要依据语序分析句子的句式特点，思考句子在语言风格、表达方式、情感态度等方面的作用，准确答题“那是我留意这花的头一次”是倒装句，正确的语序是那是我头一次留意这花将“留意”提前，突出凹地坡麓上的油菜花给作者带来的强烈震撼，交代我对油菜花开始关注的态度

4.本题考查鉴赏重要句子的含义的能力解答此题，考生可从内容上理解原文意思，联系上下文语境，适度考虑比喻义、引申义、双关义等，思考关键句子的深层含义依据第

（14）段“我总把这倔强的花，与悲剧的红军联想一起他们突然就抛弃了依托，离开了根据地他们几步就走进了松潘草地，走进了一部悲剧”可知，第

（16）段划线句的意思是红军离开了依托的根据地、走进松潘草地而牺牲的悲剧，而油菜花一路伴着红军，油菜花的倔强精神和亮丽色彩是对红军精神的敬仰和缅怀

5.本题考查对文学作品思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，考生要审准题干，根据对文本内容的感知与理解，从内容、手法、主题、效果等角度分析，判定出符合题干的答案B项，“给作者异端的感觉”错误，依据第

⑥段“油菜花，正在远近的凹地坡麓上怒放，那一派浓烈的黄色，给我说不清的振奋”可知，应该是“振奋”的感觉；E项，“使作者感到世间峻险无常”错误，第

（15）段说的是“我更从花期的剧烈跌宕，感到了世间的峻险无常”，故E项错误；故选BEo

6.本题考查鉴赏标题作用的能力解答此题，考生先要了解标题与人物、情节、环境一样共同服务于主题，同时，标题对读者的艺术感染力方面上也有一定作用考生依据这四个角度、再联系文本分析，往往可以归纳出答案本题“油菜花”贯穿全文，是全文的线索围绕“油菜花”，作者写了河州凹地坡麓上怒放的油菜花、红军渡怒放的油菜花、汉中盛放的油菜花，突出油菜花南北跨度大、花期长的鲜亮花朵，引出作者对倔强的红军精神的赞美故本题可从线索、内容、主题作答题目的作用，通常有五个方面

（1）设置了悬念

（2）标题就是文本的线索

（3）为塑造和突出形象服务

（4）推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突

（5）突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用解答时要依据文本内容灵活作答，分点概括，不可生搬硬套

10、

1.B

2.C

3.A

4.D

5.B

6.

（1）因此而败坏法度和道义，成为百姓祸害的，那就是异类

（2）难道跖的聪明才智力量不及舜吗？

（3）要想把国家治理得繁荣昌盛且风俗淳美，那么从哪里实现呢？【解析】

1.此题考查文言实词的理解、辨析能力，涉及课本中的重点实词、古今异义词、通假字、词类活用、一词多义等平时学习中，要注意牢记课本中出现的重点实词，对活用、通假、古今异义等特殊词语要多加复习阅读文言文中，不要死记硬背，要做到字不离句，通过培养语感以加深埋解记忆B项，句意为慈爱不超出妻子儿女的妻子古今异义词，妻子儿女故选Bo

2.此题考查学生理解文言虚词的意义的能力初中语文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，由于受语言环境的影响，虚词的意思和用法灵活多变，理解起来有一定的难度因此，解答时，需要在疏通文意、整体感知文本的基础上，结合具体语境来理解在平时的学习过程中，要注意积累，加强记忆A连词，表修饰/连词，表目的，用来；B介词，在/介词，比；C均为助词，取消句子的独立性；D连词，表转折/连词，表并列故选Co

3.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是“时间越久就越有新的内涵，这是流芳百世的人功绩在养民事业隆重匡济天下，活着那么天下依靠他而得以安宁，身亡那么天下不知依靠谁，这是天下的人”“身存则天下赖之以安”和“身亡则天下莫知所恃者”，句式一致，之间，排除BD；“身亡则天下莫知所恃者”这个句子之间不断开，排除C故选Ao

4.本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容

①“而遂至于日异者，志为之也”，指不同志向的不同差异；

②“人之于志，可不慎欤”，指人立志要慎重；

③“笃于所嗜，督乱荒遗，则不具之人”，指志向低下的消极作用故选Do

5.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品技巧、作者观点的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误B项，“像跖一类的人自始至终都不会为自己的行为而后悔”错误，与原文“为跖者，未尝不自悔其为跖”不符故选Bo

6.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册U、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，

（1）中“因”，因此；“败度”，败坏法度；，祸害

（2）中“岂，难道；“不舜若”倒装句，不及舜

（3）中“治隆”，治理得繁荣昌盛；“俗”，风俗；“何由得哉”，反问句，那么从哪里实现呢翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现参考译文人刚生下来，没有多少不同；而最终发展到大不相同，是习惯造成的人所有的习惯，起初不知道它有什么不同；而就此一天天有了差别，是志向导致的志向不同了，习惯便不同，习惯不同了，人也就不同了志向，是做学问的关键，也是一个人向善或向恶的车船关键部分正了，那么没有不正的；关键部分不正，就没有什么是正的了到燕地去的车子向北行，虽是没到燕，一定不会走错到越去越地的船向南行，虽是没到越，一定不会走错到燕唉，人对于志向，能不慎重吗！每一个人生而呱呱地哭着，哑哑地笑着，蠕蠕地动着，惕惕地息着，没有什么不同出去从了先生，早上授他诵读，晚上教他意义，一样是圣人的《易》《书》《诗》《礼》《春秋》五经呀等到学成了，有的做了百世的人，有的做了天下的人，有的做了一国一乡的人；劣等的，是做了一室的人、七尺的人；至于最劣的，是做了不完全的人、异类的人言说成为世上楷模，行动成为世人表率，活着，人们以他为榜样，死了，人们流传他的书遗留下来的风教和德泽，时间越久就越有新的内涵，这是流芳百世的人功绩在养民事业隆重匡济天下，活着那么天下依靠他而得以安宁，身亡那么天下不知依靠谁，这是天下的人恩泽施与一地，行为能成为一方的表率，事业虽没大发展，立身而无愧于世，这是一国一乡的人至于那些心思不离开米粮慈爱不超出妻子儿女的，那只是一室的人沉溺于口腹的满足,追求耳目的娱乐身子外一概不问，不关痛痒的，那只是一个普通的人沉溺于嗜好，昏乱无度，逸乐迷失，那是不完整的人因此而败坏法度和道义，成为百姓祸害的，那就是异类难道人生一开始，就有这样不同吗？习惯造成的啊习惯不同，又是志向不同造成的志向在这里，那么习惯就在这里；志向在那里，那么习惯就在那里孔子说“如果立志在仁上，那就不会作恶”这是说志向是不可不定的所以志向在道义，就不会沉迷于货利；志向在货利，就不可能希望他做合乎道义的事志向在道义，每次行动就能进步；志向在货利，每次行动都会退步那发端很小，效力很大近在自己心里，远遍天地之间在一呼一吸间定夺，显著于百年之久孟子说“鸡鸣就起来,勤勉努力地行善的，是舜一类的人鸡鸣就起来，勤勉努力地谋利的，是跖一类的人要知道舜、跖的区别，没有别的，无非在贪利和行善之间罢了“人之所以勤勉努力终身不停止的，志向存在的缘故志向这东西，去做了就一定能达到，谋划了就一定能成功等到已经实现，就不可以反转；等到已经成功，就不可以更改于是做舜的，安享做舜一类的人；做跖的，未尝不后悔自己成为跖一类的人，可是已经无从着力了难道跖的聪明才智力量不及舜吗？所立的志向不同罢了唉，求学的人一天所立的志向，就是国家治乱的源头，人们忧乐的根本啊！孟子说“土人该做些什么？回答说，应该尊崇志向《学记》上说“凡是学习，为官先要学做事，为上先要立志“我说“没有做官的，要先使他的志向端正”教育而不知道先使人立志，学习而不知道尊崇志向，要想把国家治理得繁荣昌盛且风俗淳美，那么从哪里实现呢？

11、

1.D

2.D

3.A

4.

（1）（王方庆）曾经跟随记室任希古学习《史记》《汉书》，任希古升任太子舍人，王方庆也因此终止了学业

（2）近来朝官不遵从礼法，带着悲伤的神色，随同参加朝会，希望陛下申明礼法，加以禁止【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等选项的区别在于“方庆在任数载/秋毫不犯”和“旧多贪纵/百姓有诣府称冤者”两处，第一处涉及“数载”的划分，划分到前面说明在此为官短，但都秋毫无犯，划分到后面则是在此为官，有一段时间秋毫无犯，显然前者更好，据此排除A、C项第二处注意“百姓”的划分，不是“放纵百姓”而是“百姓诣府称冤”，据此排除B、C项全句翻译为“王方庆在任期间，秋毫无犯另外他所管辖之内的各州首领，过去多贪婪放纵，有百姓到官府诉冤，府中官员因为事先接受了首领的贿赂，也未曾追查”故选D

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答本题D项，“是对已故帝、妃、诸侯，按生平事迹进行评定”错在古代，大臣也可有谥号，如本文王方庆就是大臣,死后谥号“贞”故选D

3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析本题中，A项“当时的人认为自唐以来没有政绩能超过王方庆的地方官员”错原文是“当时议者以为有唐以来，治广州者无出方庆之右”，选项少了限制语“治广州者”，扩大范围故选Ao

4.此题考查理解并翻译文中句子的能力解答此类题目，要以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练自己注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实

（1）句翻译时应注意尝，曾经；就，追随，跟随；受，学习；卒，终止

（2）句翻译时应注意比来，近来；衰容，悲伤的神色；预，参加；伏望，希望附参考译文王方庆，是雍州威阳人，前朝周代少司空石泉公王褒的曾孙他的祖先从琅哪向南迁移，迁居到丹阳，是江左名门望族王方庆十六岁，就被任命为越王府参军曾经跟随记室任希古学习《史记》《汉书》任希古升任太子舍人，王方庆也因此终止了学业唐高宗永淳年中

（683）,王方庆连续升任至太仆少卿武则天临朝当政时，王方庆官拜广州都督王方庆在任期间，秋毫无犯另外他所管辖之内的各州首领，过去多贪婪放纵，有百姓到官府诉冤，府中官员因为事先接受了首领的贿赂，也未曾追查王方庆就约束府僚，断绝他们与各州首领的私人交往，放纵残暴的首领均受到法律的制裁，由此境内清静肃穆当时人们认为唐以来治理广州的官员没有谁能超出王方庆的皇上亲笔褒扬:“朕因为卿一贯很尽职，所以授予此官，这使大唐的美名远扬，这的确符合朝廷的期望，现赐卿各色丝织品六十段并瑞锦等物，以表彰你的良好政绩”神功元年

（697）七月，清边道大总管建安王攸宜攻破契丹凯旋，想在七月上朝廷献俘内史王及善认为将军入城，按例应有军乐，但此月又是孝明高皇帝的忌月，只备军乐而不奏王方庆上奏道“臣查了礼经，只有忌日，没有忌月晋穆帝纳皇后，在九月九日，这是晋康帝的忌日，在这个时候犹豫不决，就把此事交给太常讨论，礼官苛讷议道〃礼只有忌日，无忌月，如有忌月，就有忌时、忌岁，这就更加没有理据了’当时皇上听从苛讷的意见军乐是军容，与常乐不能等同看待，臣认为奏军乐只有振作而没有什么犯嫌的”武则天听从了他的意见王方庆又上奏道“法令明文规定期丧，大功未葬，不参加朝贺；未终丧，不参加宴会近来朝官不遵从礼法，带着悲伤的神色，随同参加朝会，希望陛下申明礼法，加以禁止”武则天听从了他的意见王方庆渐渐因为年老多病，请求不参与政事，于是被授予麟台监修国史到中宗立为太子，王方庆兼任检校太子左庶子长安二年

（702）五月，王方庆去世，被赠兖州都督，谥号贞中宗即位，按照官僚的例法，追赠吏部尚书

12、例文给理智中学学生的倡议书亲爱的同学们你们好！2020年，注定是不同寻常的一年，病毒肆虐，人心惶惶，一个最黯淡无光的新年，也是一个最热血高昂的新年就像狄更斯在《双城记》中写的那样这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代无论如何，我们都是其中的一员,抗击肺炎，在我辈青年然而，我们仅仅是学生，没有足够的财富，可以贡献给抗疫一线，也没有足够的能力，奔赴一线，救助病患但是，做不了逆行者，我们可以做守护者;做不了抱薪者，我们可以做修行者;做不了奉献者，我们可以做识途者我们是守护者，守护着这个国家最后的防线，守护着不灭的精神烛火不曾忘，抗疫老将钟南山，临危受命，奋战于疫情一线，既有国土的担当，又有战士的勇猛;不曾忘，一个个奔赴战场的决绝身影，不计回报，不论生死，最美的逆行者谱写最昂扬的战歌不过，有人前行，就有人后退，就必然有人以此为契，将国难财视为高尚，借机招摇，人人自危，谣言四起祖国如有难，汝应作前锋，亲爱的同学们，疫情,当重视不当怖惧，青年，当热血亦当理性作为理智中学的一员，我们更应高举理智的旗帜，担起守护后方的使命，让谣言不攻自破，让不法分子，毫无收获我们是修行者，修文学理，行善扬德，是祖国坚实的后盾这是最漫长的寒假，更是最让人无法放松的假期，没有期限，没有一个确定的时间宅在家里，成了必然，但是,“宅其身，抱道行”，“停课不停学，学习不延期”越是这样艰难的时刻，我们越要报之以静，越要坚持学习毕竟，在那些逆行者身后，我们是那唯一的光，照着他们的征途，温暖着这个寒冷的冬，他们守护着我们，为的是一个更加耀眼的未来中国同学们，让我们宅其身抱道行，成为祖国最坚实的后盾我们是识途者，错峰出行，平安出行，游必有方“父母在，不远游，游必有方是古人对父母做出的承诺，是善，是孝如今，冠状病毒肆虐神州大地，游必有方，是我们对生命的承诺在这样一个非常时期，大规模流动和大范围聚集，都会埋下病毒传染的隐患所以，同学们，为了让病毒不再蔓延，让病痛得到阻拦，让我们携起手来，为这场没有硝烟的战疫献一份力，错峰出行，平安出行，游必有方，做一个理智的识途者所有细微之下，都隐藏着春暖花开冰面破裂的巨响;所有阴霾之下，都匿蔽着柳暗花明曦光初现的希望愿四海疫情已终，疾患永散;愿山河无恙，世间皆安;愿凛冬将尽，你我共赏樱花初绽倡议者XXX2020年某月某日【解析】本题考查学生材料作文的写作能力作文材料取自我们当今现实社会中的真实事件，对于引导学生关注社会、关注人生、关注自我具有良好的作用作文材料从一个侧面切中了当今社会一个很值得思考的问题，那就是在疫情面前，作为一个学生如何做好自我，守护家国解读材料，《教育部致全国大学生的一封信》，站在教育的高度，给大学生们指出了“三做”，即应做“守护者”，应做“修行者”，应做“识途者”，从理性认识到现实参与指明了方向，提出了建议这些对中学生也一样具有指导意义考生写作时应本着“三做”谈自己的认识与思考，可以深入地分析其中的一个方面，也可以三个方面结合起来，要结合“新冠”疫情以来的现状以及中学生的身份和实际作分析，不可脱离现实泛泛而谈同时，本文要求写作的形式是倡议书，还要注意倡议书面对的对象，提出合理的希望与建议，格式也要符合要求参考立意

1、理性参与，守护健康

2、“疫”路同行，见证成长

3、携爱上路，不做冷漠旁观者

4、担使命，游有方

5、宅其身，抱道行分廿土参考宗恒

1、做“修行者”，就是宅其身、抱道行“万物得其本者生，百事得其道者成”在文学经典中陶治情操、增加才情,做到“腹有诗书气自华”在哲学经典中改进思维、把握规律，增强哲学思辩能力，在伦埋经典中知廉耻、明是非、懂荣辱、辨善恶，培养健全的道德品格在网络资源平台上自主专业学习和自我提升，做到“停课不停学、学习不延期”，通过师生线上切磋琢磨、教学相长

2、做“识途者”，就是要做到游必有方为了同学们的健康平安，教育部已做出2020年春季学期延期开学的决定，这是抗击疫情的需要，也是党和人民对莘莘学子的关心和厚爱疫情割断不了亲情，无论你身在何方，请记得学校的老师们时刻奉挂着你，也盼望着大家都能以健康、阳光的姿态踏上返校之路返程之时，也许疫情还没有完全解除，大家务必按照统一部署，配合学校返校复学工作的相关安排，做好个人防护和返程规划，游必有方，尽可能缩短返程时间，做到错峰出行、平安出行，在新学期以昂扬向上的姿态展现学生的满怀豪情和青春活力

3、亲爱的同学们，乌云遮不住升起的太阳，疫情挡不住春天的来临，让我们紧密团结在以同志为核心的党中央周围，坚定必胜信念，万众一心，众志成城，夺取抗击疫情斗争的最终胜利结构示例《给理智中学学生的倡议书》，倡议书文体开篇从疫情肆虐的现状写起，引出青年人对自我定位的思考，进而提出抗击肺炎，在我辈青年正文部分分为三层我们是守护者；我们是修行者；我们是识途者阐释了青年学生在国家危难之时应该以怎样的姿态呈现自己，守护家园结尾紧扣倡议，抒写美好愿望材料作文的审题第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有儿个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度D.鲜为人知革故鼎新举不胜举相映成趣

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.不仅日渐成为欣赏传统文化的主力人群，还为传统文化节目的创新奉献才智B.不只是以主力人群的身份观看传统文化，还为传统文化节目的创新奉献才智C.不仅为传统文化节目的创新奉献才智，还日渐成为欣赏传统文化的主力人群D.不只为创新传统文化节目奉献才智，甚至日渐成为欣赏传统文化的主力人群

3.下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是（）A.传统文化大多都遭到了破坏B.几乎没有人关注传统文化并呼吁保护传承传统文化了C.还有很多传统文化的保护传承正频频“告急”D.传统文化的传承发展缺少创新和关注

5、阅读下面这首唐诗，完成下列小题温汤客舍

①文“长以即冬狩

②温泉岁欲阑，宫城佳气晚宜看汤熏仗里千旗暖，雪照山边万井寒君门献赋

③谁相达，客舍无钱辄自安且喜礼闱秦镜

④在，还将妍丑付春官

⑤（注）

①温汤温泉骊山西北有温泉，唐玄宗开元十年置温泉宫于骊山

②冬狩天子冬季出巡

③君门献赋汉武帝读《子虚赋》，极为赞赏，主管皇帝猎犬的狗监杨得意说文章是同乡司马相如所写，汉武帝遂召见司马相如

④礼闱指会试秦镜明镜据《西京杂记》载，咸阳宫有方镜，能洞人表里

⑤春官唐代曾改礼部为春官

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联写皇帝在一年即将结束时来到温泉宫，晚上温泉宫的景象依然美好B.颔联两句分别描写温泉宫和边塞的情形，一“暖”一“寒”，对比鲜明C.诗人借司马相如的典故，暗示自己无人引荐，寄托了怀才不遇的无奈D.这首诗前两联侧重于叙述、描写，后两联侧重于抒情，全诗脉络清晰

2.这首诗的尾联有何含意？请简要分析

6、把下列句子补写完整

（1），阴晴众壑殊（王维《终南山》）

（2）故木受绳则直，―o（荀子《劝学》）33），到黄昏、点点滴滴（李清照《声声慢》）4大行不顾细谨，o司马迁《史记》5,玉壶光转，一夜鱼龙舞辛弃疾《青玉案•元夕》6譬如平地，—，进，吾往也！《论语孑罕》7,禅房花木深常建《题破山寺后禅院》8香雾云鬟湿，o杜甫《月夜》

7、阅读下文，完成下面小题

①对于散文而言，除了“文类之母”这个暧昧不清的指称之外，能够直指人心的命名是匮乏的无论是在散文研究界还是在散文理论界，“散文理论的贫困”几乎成了认知的共识部分学者还进一步阐发，认为散文理论的贫乏是世界性的，散文理论建设是个普遍性的难题

②新时期文学以来，文学理论与写作教材的丰富与多元，又加剧了散文定义不断膨胀的趋势而在散文理论专著之中，首先以定义的形式解决散文的内涵问题，似乎也成了某种约定俗成每一种定义往往是不重复的，区别于前人的，有独立性特征的定义源于各自阐释立场的不同，以及基于创新的心理诉求，造成了关于散文的定义差异性显著、互不搭界的情况下面分别就文学理论教材、写作教材、散文理论专著这三种载体形式为例，探查关于散文定义的林林总总

③童庆炳的《文学理论教程》对散文的定义如下文学散文是一种题材广泛、结构灵活，注重描写真实感受、境遇的文学样式它的基本特征主要包括，题材广泛多样，结构自由灵活，描写真实感受

④在刘海涛的《文学写作教程》中，关于散文的定义是这样的散文是一种可以充分利用各种题材，创造性地运用各种文学的、艺术的表现手段，自由地展现主体个性风格，以抒情写意、广泛地反映社会生活为主要目的的文学文体

⑤而陈剑晖是当下散文理论研究界的代表性人物，再看其理论专著《中国现当代散文的诗学建构》中关于散文的定义散文是一种融记叙、抒情、议论为一体，集多种文学形式于一炉的文学样式，它以广阔的取材、多样的形式、自由自在的散文文句，以及优美和富于形象性、情感性、想象性和趣味性的表述，诗性地表现了人的生存状态和心灵状态，它是人类精神的一种实现方式

⑥对照以上三种关于散文的定义，基于立场的不同，阐释的内容相去甚远，童庆炳的定义取泛化的散文定义，从中可见“真情实感论”的余波刘海涛的定义则基于文学是对社会生活反映的立场来阐释散文的基本特性而陈剑晖的定义则去除了附加在散文身上的其他要素，回到散文自身来考察散文的基本内涵，涉及散文的取材、表现形式、□□□□及□□□□,因此，更接近散文的本体内涵

⑦不过，即使是考虑到学科要求，决定了不同定义间的差异性，但相互之间形同陌路的状态，还是令人感到诧异好像彼此说的是不同的事物，或者可以这样说，考辨诸多教材或者学术专著里关于散文的定义，它们之间缺乏基本的通约性这种现象也充分表征了散文的困境和难题所在

⑧如果说因为学科建设的思路不同，导致了散文定义的相互独立尚能够理解的话，那么，在散文研究、散文理论内部，散文定义的不相切性依然突出，这一点尤其能够充分说明问题新时期文学以来，余树森、林非、傅德岷、梁向阳、范培松、刘锡庆、楼肇明、吴周文、陈剑晖、孙绍振等专家学者，纷纷就散文的定义或者散文的类型立言对比这些散文的定义或者散文分类方法，即可发现，他们彼此间各自成说，令人眼花缭乱，彼此间看不到理论的继承性,这也意味着新时期散文理论史上，关于散文何以是散文的问题，不断地被推倒然后重建，然后再推倒，再重建这足以说明，散文是难于被准确定义的，只能根据个体的方法论和立场，给以描述性的说明同时，通约性的丧失以及理论积累的匮乏，恰是散文理论难以建构，趋于贫乏的重要原因

⑨散文创作尽管也有迟滞的时候，但总的来看，有一直往前的审美态势这种情况下，试图给予散文一个定义，然后一劳永逸地解决散文内涵问题，明显是不现实的基于这些情况，散文何以为散文的问题，并非散文理论建构必须要解决的问题，即使无法绕过，也应该充分考虑前人的论述，面对的对象同一的情况下，不必自立门户口••••⑩在学科建设问题上，作为文类特征突出且兼具实用功能的散文，不妨先搁置散文是什么的问题，在几个重要的问题上发力，以理清脉络，联系实际，并对散文创作形成指导性意义这些问题包括散文观念演变的梳理与考辨，散文文体的演化与分篥情况，当代散文的经典化问题，白话散文与中国文统的继承性，散文思潮与散文现象背后的思想文化机制构成，散文在取材、艺术处理、语言传统系统上的独特性，散文的审美个性与散文的主体性，散文与小说、诗歌的相切部分的内容与独立部分的内容如果能够对上述八个问题加以厘清，那么，散文何以是散文的问题也许就能够迎刃而解⑪总的来说，对于散文何以是散文的问题，应该把重点放在厘清散文的文体特性、散文的审美品格上绕开惯用的下定义的方法，逐渐达成有效的观点声音，进而在散文批评与创作实践中达成共识如此这般，对散文场域的健康生态或许方有良好的推进（选自《光明日报》，有删改）

1.第

⑨段加点词“自立门户”在文中具体是指_______________O

2.请联系上下文，在第

⑥段加框处填入合适的词语飞

3.第

⑦段画线句的作用是____________o

4.请将下面的语句正确排序后放入第

⑨段的方框处

①尤其是伊格尔顿，在还原和论证文学的一个个经典定义之际，总能找出反证来突破定义的限定，他甚至宣称，文学根本就没有什么“本质”

②在这个问题上，也许英国文学理论家伊格尔顿和美国学者卡勒能够带来启示

③作为反本质主义的理论巨擘，伊格尔顿和卡勒认为，所谓文学就是某一时期人们所认为它是文学的那个东西

④他们在各自的文学理论体系建构过程中，对于文学是什么的问题，并没有强行给出一个通用的定义A.

②④①③B.

②③④①C.

③④②①D.

②①④③

5.能依据文意做出推断的一项是A.在学科建设中，散文创作比散文理论更重要B.通约性的丧失以及理论积累的匮乏是散文理论贫困的根本原因C.厘清散文文体特性、审美品格，达成散文批评和实践共识，是建构散文理论的前提D.阐述立场的不同、学科思路的差异，造成了散文定义差异性显著

6.请梳理本文结论的推导过程

8、阅读下面的文字，完成各题材料一2010年《国家竞争力蓝皮书》近日在京发布《蓝皮书》指出，中国的核心竞争力与大国地位不相符合，高端人才指数、教育与健康指数等均与美国等发达国家有很大差距在人力资源总量上，中国依靠人口众多的优势，在C20国家中排名稳居第一，并远远领先其他国家这得益于我国高等教育的日渐普及但更能反映一国人力资本水平的人力资本构成指数却连续五年排在第18位，指数值仅是美国的1/12,日本的1/10,差距非常大这说明中国人力资源总量虽大，但是拥有技能人才、工程师和科学家的比例很低，劳动力整体素质不高（摘编自2010年10月25日中国新闻网）材料二1949年，中国的起跑线非常低，各项指标甚至低于一些撒哈拉以南非洲国家的平均水平当时印度的铁路是中国的三倍；印度人的平均寿命比中国人长

5.6岁；印度的主要工业产出，比如钢铁、化肥、煤炭、水泥、电力等，都远超中国短短半个多世纪的时间，是什么让中国以如此惊人的速度发展呢？这其中的关键就在于，中国一直为之奋斗而印度忽视的一件事——全民扫盲运动新中国成立之初，全国

5.5亿人口，其中80%是文盲而到2018年，中国人的识字率已经达到了

96.4%,已接近中等收入国家水平而当今印度的识字率不到75%,这意味着与印度相比，我们少了

2.6亿文育这堪称人类文化教育史上的奇迹“扫盲”为每一个中国人带来的，不仅是基本知识文化水平的进步，更是一种教育普及、终身学习的理念20世纪60年代以来，“功能性扫盲”概念开始在全世界传播功能性文盲是指具有阅读、书写或计算能力，但是却缺乏利用这些能力来处理某些日常生活事务的人因此，以识字为主要目的的扫盲方式已经逐渐难以为继，扫盲向更广泛的教育内容拓展消灭文盲，最终要靠基础教育的发展经过数十年努力，我国教育普及程度已达到或超过中高收入国家平均水平；中国劳动年龄人口平均受教育年限达到

1.6年，义务教育机制的建立、发展和普及、完善，堵住了新文盲产生的源头（摘编自瞭望智库《凭啥中国能远超印度？》）材料三中华人民共和国成立之初，中国妇女的文盲率在90%以上，女童入学率仅有20%建国后45年内，全国

1.1亿妇女脱盲，女性文盲率到1993年已降至30%经过义务教育普及和“春蕾计划”推动，上世纪90年代以来，女童入学率显著提升到2000年，中国妇女文盲率降至

4.21%,成果较男性更加突出……但女性文盲率仍高于男性到2002年，全国仍有500万妇女文盲占总数的65%女性文盲主要分布在边远贫困农村，这些地区经济、社会发展比较落后，女童的辍学率高，妇女文盲新生、复盲现象还时有发生有关资料显示，2003年，我国贫困农民家庭劳动力文盲率为

22.4%,远高于全国平均水平扫盲问题，特别是妇女扫盲问题不得到解决，势必影响全面脱贫和区域均衡发展目标的实现（摘编自温友祥《西部贫困地区妇女教育和培训问题的思考》）材料四党的十八大以来，总书记把科教兴国、人才强国和创新驱动发展战略放在国家发展的核心位置，高度重视人才，重视科技未来综合国力的竞争归根到底是人才的竞争，人才的优势就是国家实力的优势，谁能培养和吸引更多优秀人才，谁就能在竞争中占据优势（摘编自2018年05月26日人民网《科教兴国，人才强国》）

1.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.截止至2010年，我国的人力资源总量居世界第一，但相比于美日等发达国家，我们的劳动力整体素质尚有较大差距B.中华人民共和国建国之初，我国各项事业发展都比较落后，全国文盲人口超过4亿，可以说是一个“文盲大国”C.经过建国后全社会几十年的不断努力，我国已经建立并基本普及了义务教育，国民平均受教育年限达已到

10.6年D.截止到上世纪90年代中期，我国共有超过1亿名女性脱盲，女性文盲率显著下降，相较于男性脱盲成果更为突出

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.材料一成文于2010年，彼时我国正处于综合国力快速提升的阶段，这篇文章反映了作者居安思危的忧患意识和长远眼光B.材料二回顾我国1949年以来取得的扫盲成就，主要通过与印度等发展中国家相关数据的比较，凸显了我国教育的高速发展C.材料三侧重从妇女教育角度以客观辩证的态度审视建国以来的扫盲运动成果，在充分肯定成绩的同时:也正视了存在的不足D.综合前三则材料可知，中国不断前进的进程，也是扫除文盲不断推进的过程，这也从一个侧面反映了我国综合国力的提升

3.结合材料内容，简要概括发展教育对于中国崛起和未来发展的意义

9、阅读下文，完成下列小题油菜花

①我从来不会留意哪儿开什么花

②虽然，遇上好看的花，也会眼前一亮，心中一动涌起一股爱怜；但那会很快过去，随时光淘刷遗忘干净，而绝不会总惦记着它花简直也是一种流水，喧闹地斑斓一时，又突兀地枯败殆尽，让我这样的人，不仅没养成对花的癖好，甚至缺乏花的常识

③然而莫名地，我这花盲，却与一种花暗中有了什么关系不分冬夏无论南北，我与它到处相遇后来不由我不想怎么到处总碰上它呢？

④它就是油菜花

⑤那年在河州，算来该是六月的日子只记得积石山一面拖拽的坡麓上，鲜黄的油菜花一片接一片这里是河州城的西南乡，保安人的聚居地，保安人是另一支比较小的古代蒙古遗民

⑥油菜花，正在远近的凹地坡麓上怒放，那一派浓烈的黄色，给我说不清的振奋那是我留意这花的头一次

⑦在贫瘠、不公、阴暗的季节，油菜花突然跳出来，给大地涂满泼辣辣的亮色宛似热烈的希望，忽然间被抛撒了满山遍野山脉横亘在青藏前沿，造物主的巨笔饱蘸鲜黄，涂抹在遮断眺望的大山上无论谁都禁不住油然浮起的快意一块块的黄色，闪烁引诱，扫荡了心底的阴愁

⑧再吃清油的锅盔、炒成的洋芋菜——滋味不一样了味重色浓的清油，在盘底积了薄薄一层油菜黄它确实香,嘴里知道，但说不出来我猜，哪怕你洋包装色拉油流行超市，某一天，若是锅里换了别的油，西北五省的汉子会齐齐地放下碗，“嗯？”一声，大惑不解

⑨我一直没造访过油坊和水磨虽然我模糊知道，满山的油菜地都是为了食用油我对油菜花的好感，只为它带来的明亮视野⑩早忘了广东湖南是否也种油菜花，估计答案大概是肯定的，只是没人留意，没有把它们与西北联系11既不留心，也就说不出湖广的花期、更不知它们与百姓的纠葛，与生计风景的关系了12知道的只是四川的油菜花在二月就满开了13那年从川北的剑阁栈道东行，在苍溪，我遇上了被油菜田斑驳点缀的红军渡14在川东北眺望油菜花，感觉有一点诧异也许因为突兀地走到了苍溪渡口，我总把这倔强的花，与悲剧的红军联想一起他们突然就抛弃了依托，离开了根据地他们几步就走进了松潘草地，走进了一部悲剧确切地说，在四川，我为二月的油菜花开感到不可思议因为远在青海的祁连，花的满开，要待到七月上旬15全国油菜花种植最多的地方，也许是青海门源那里有一望十万亩的大面积油菜田，沿着一字并肩的祁连山，浩荡金波一望无际门源创建了“油菜花节”，才巴日子定在了七月十号这日子与四川的二月实在相隔太远了！我认识到，油菜花是中国地理的标志花；我更从花期的剧烈跌宕，感到了世间的峻险无常16从剑阁，到松潘，在岩石缝隙，在高高山顶，那一块块鲜黄简直不合时宜它开在更贫瘠的土壤，宣布着更异端的思想我忽然想，若是没有油菜花，那些牺牲的红军就太寂寞了！我意识到一股瞬间的冲动也许就是在那一瞬，我与这种花结成了某种关系……17这一次到汉中，当又一次看见山上块块涂黄的时候，我心里主要是地理的兴趣这儿可是南方北方的分界;油菜花，你这地理的标志花，我倒要看看你开在几月！18来汉中的目的，是想到城固县去，打听上世纪六十年代从阿尔巴尼亚引进的橄榄树的下落但是没料到，在陕西城固，无论市民农民，问起橄榄树人人一问三不知19我说不清，对油菜花究竟是不满还是理解——正是油菜花，挤走了橄榄树的种植急功近利的中国人，等不及橄榄油普及锅台的未来但是从四川到汉中，在陡峭破碎的坡地上染黄的油菜花，意味着菜籽油依然是中国农民的经典食品20与其说和一种植物莫名地结了缘分，不如说不自觉地了解一些关于油菜的知识21我喜欢油菜花，不单因为它是最适中国农民的油料；也因为它点缀了我的长旅，装饰了一路旱渴的风景即便如此，当我发现它真的沿着纬度，次第接续，一分分攀升一般地开花，成了中国大陆上花期拖延最长、南北种植跨度最宽的一种花，心里真是充盈着震撼22油菜花——它随风散洒，遇土生根，落雨花开，安慰天下它从南向北，逐省逐县，点缀贫瘠的大地，添补百姓的生活它虽不缤纷，也不名贵，但唯有它，与我形影跟随，相伴了一场

1.第

②段画线句运用比喻的表达效果是_____________O

2.第

⑦段中对油菜花的描写有何作用？••

3.第

⑥段画线句语序的特点及这样安排的意图是_________o

4.第16段“若是没有油菜花，那些牺牲的红军就太寂寞了！”的含义是____________o

5.对作者的思想感情理解不正确的两项是A.作者被油菜花吸引首先是在于它鲜黄明亮的色彩B.第一次见到坡麓上怒放的油菜花给作者异端的感觉C.对油菜花的感受是由好感、诧异再到喜欢、震撼的D.点缀长旅和装饰风景，也是作者喜欢油菜花的原因E.油菜花中国地理的标志花，使作者感到世间峻险无常F.安慰天下和添补生活的油菜花虽不名贵却与我相随

6.整合文中信息，简述以“油菜花”为标题的理由

10、阅读下面的文言文，完成下面小题辨志［清］张尔岐人之生也，未始有异也；而卒至于大异者，习为之也人之有习，初不知其何以异也；而遂至于日异者，志为之也志异而习以异，习异而人以异志也者，学术之枢机，适善适恶之辕楫也枢机正，则莫不正矣；枢机不正，亦莫之或正矣适燕者北其辕，虽未至燕，必不误入越矣适越者南其楫，虽未至越，必不误入燕矣呜呼，人之于志,。