本溪市重点中学2025届校高三下学期第一次在线月考语文试题含解析

本溪市重点中学届校高三下学期第一次在线月考语文试题2025考生须知

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效

1、阅读下面的文字，完成各题新生［前苏联］基里尔•梁波夫皮包屁股，是指那些在战争中失去双腿、坐着小车在火车过道里滑来滑去、口中大唱悲歌的人我父亲即是这样的人1942年他从坦克学校毕业后就上了前线，1945年他的队伍在华沙城下遭到伏击，其他人都成了肉饼，只有父亲幸存下来我当时5岁，疏散后跟妈妈回到列宁格勒，并不知道父亲发生了什么事从战地医院出来后，父亲没有回家显然是不想成为别人的累赘我想他仍在战斗，妈妈大概以为他死定了，没有任何他的消息也没有降亡通知书，不过却常常有从喀山来的信件寄到战前我们跟外婆住过的地方有一天，我们从奶妈收土豆的农庄里回城，车厢内爬进一个坐着水头小车、身穿破背心、衣服脏兮兮、胡子乱蓬蓬的人他用双手支撑地板，滑过车厢过道，唱着一支关于营队侦察员的歌妈妈仔细地看着他，然后就大叫起来，向他跑去，不过那男人却突然决绝地转过身子，向相反的方向滑走了他在走廊附近跌落到小车外面，剩下的路只好匍匐前进当我们迫上他时，发现他已经烂醉如泥他是我的父亲妈妈扳过他的身子，久久亲吻着他肮脏的脸频和因失眠、醉酒肿胀的眼睛他哭了，嚎啕大哭我们把他带回家从此生活在一起父亲没有任何身份证明，从野战医院出来后住过大大小小的车站靠乞讨为生，此外父亲伤得很重，包括心灵和身体夜晚我常常被阵阵喊叫惊醒父亲从床上跌到地板上，打着滚，端缩着身子最可怕的是他那绝望的吼叫“腿，腿疼呀……”妈妈不知该怎么力、，只是一个劲儿地哭，我也哭，因为怜悯和恐惧有时我竟希望他没有回来父亲从不和我说话仿佛我根本不存在自从他出现后，妈妈不再关心我，以前她常常坐在床边跟我交谈，可是自从父亲回来后，我不得不睡在地板上，我突然从他们的生活中消失了他们尝试重新建立自己的幸福生活，我则成了局外人，无法在家庭的崭新蓝围中占据一席之地有一天妈妈对父亲说，她想生个孩子；父亲说，他也想有个孩子不过这很难，他是个残废，没有收入，抚恤金还没发，有个孩子生活很难妈妈说，没关系，很多人过得比我们差，还养活了3个孩子呢我真想大声明，你们是有儿子的呀，你们要拿我怎么办呢？难道我对你们来说就是个空位子吗？不久，妈妈对父亲说她怀孕了她一句话也没跟我说，但是我一清二楚，我整天都跟他们在一起,尽管对他们来说我并不存在参考答案、

11.C

2.父亲是一个饱受战争创伤、由流浪到回归家庭、由绝望到重新燃起希望的军人形象他热爱国家，勇于战斗积极响应号召，坦克学校一毕业就上了前线，英勇作战，光荣负伤他热爱家庭，自尊心强为了不成为家庭的累赘，受伤后没有回家，虽然时常给家里写信，但只字不提自己残废之事他不怕艰苦，为人坚强虽然行动极为不便，但仍一边工作，一边帮助妻子，为整个家庭的幸福努力奋斗

3.

①增强了小说的真实感小说以“我”的口吻，讲述全家人的遭遇，显得更真实可信

②扩大了小说容量对于家庭和社会发生的事情，“我”死前所知甚少，死后更无从知道以“死人”为第一人称来写，可以自如地把前后的事情连贯起来，从而扩大作品容量

③深化了小说主旨一个幼小的孩子，死后“灵魂”得不到安息，还要为孤单凄苦的妈妈和伤残无助的父亲担惊受怕，这究竟是为什么？如此便启人深思战争的罪恶

④创新了艺术手法让“死人”说话，这是浪漫主义手法，而所说的又全都是现实生活的真实存在，体现了浪漫主义和现实主义的有机结合【解析】

1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析C项，“完全丧失了希望”不准确，从后文回归家庭的表现看，父亲爱这个家，而且不久就重燃了生活的勇气故选Co

2.本题考查欣赏人物形象的能力解答此题，要从全文入手，找出有关形象的情节和描写内容，从肖像、神态、心理、语言、动作等方面的描写；还要注意文中作者的评价性的语句和其他人物的衬托作用等首先给人物定位，文中的“父亲”是一个战士，是一个丈夫，是一个残疾人，是一个父亲，作为不同的角色展示了不同的特点；然后圈出表现，如作为一个战士，“1942年他从坦克学校毕业后就上了前线”，可见其热爱祖国，勇于献身；作为一个丈夫，“从战地医院出来后，父亲没有回家，显然是不想成为别人的累赘”“父亲没有任何身份证明，从野战医院出来后住过大大小小的车站靠乞讨为生”，父亲伤残后乞讨流浪，不愿意拖累家人，可见其热爱家庭，勇于担当；作为一个残疾人，“父亲坐在他的小车上为他应得的抚恤金奔波”“父亲开始领到他的抚恤金，甚至还在某个残疾人事务所里谋了差事”，面对困境父亲不懈努力，重建幸福生活，可见其热爱生活，顽强执着；作为一个父亲，“我想去看看科利亚”“把我带到他那儿去，‘父亲说，他毕竟是我们的儿子“我会记住，父亲说，’就算死了，也会记住……”，生活安定后，和妈妈去墓地看孩子，可见其热爱孩子，富有父爱考生可以根据这些内容进行概括

3.本题考查对小说的艺术特色的分析理解能力解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨,把握艺术特色这篇小说的构思奇特，它没有用传统的叙事方式，而是以一位死去的孩子口吻来叙述故事，“我”既是参与者，又是旁观者，以第一人称来叙述，增强了故事的真实感；以“死人”为第一人称来写，则是作者的匠心所在，因为“我”已经死了，死前的记忆和死后作为一个旁观者所观察到的情景让小说的叙述可以自如地把前后的事情连贯起来，从而扩大作品容量；同时，让“死人”说话体现了作者对艺术手法的创新，作者将浪漫主义手法和现实主义手法相结合，用一种看似荒谬的手法实现了对现实生活的真实反映；而更深刻的意义在于，一个幼小的孩子，死后“灵魂”得不到安息，还要为孤单凄苦的妈妈和伤残无助的父亲担惊受怕，启发读者深思战争的罪恶，从而深化了主题

2、

1.B

2.

①开头写“我”眼里喻着泪水，想哭，表现“我”的委屈，引起读者好奇；

②写“我”到了姥姥家，想哭又哭不出,一方面是因为在路上遇到了小花狗、大叔，让“我心情好了许多”，一方面自己也知道自己理亏，不好意思哭

③最后写“我”哭泣着冲回家里，流着泪向妈妈承认错误，说明“我”明白了道理，表现“我”的成长；

④小说开头“想哭”，结尾“哭泣”，意味大不相同，读来饶有趣味

3.

①语句简短，句式简单，符合“我”一一个孩子的身份比如“我谢了大叔，一边走一边吃，心里充满了快乐”

②用对话推动情节发展，使得情节明快比如我跟大叔的对话、跟姥姥的对话

③语言质朴，多用口语，具有浓郁的乡土风味比如“姥姥”“咱”“挨揍”等

④适当运用整句，表达愉悦的心情或比较强烈的情感比如“……左手提着一串……右手提着一捆……一路上……”；”……冲进……冲进……冲向”【解析】

1.本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案B项，“用动作描写，表现出“我“怕挨打的心理”表述错误此处的动作描写，主要是为了表现“我”想偷东西时候矛盾的心理故选Bo

2.本题考查对文章中重要词语的鉴赏能力联系词语所在的句子的内容及前后句理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法联系作者写作时的写作意图和社会背景等理解词语的含义依托手法挖掘为了突出表达效果，使语言生动形象，往往使用一些描写手法因此可以依托描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果本题中，要求分析小说多次写至哭泣泪水这样的字眼的作用根据文本“那一回，我去姥姥家，眼里嚼着泪水，想哭”可知，开头写“我”眼里噫着泪水，想哭，表现“我”的委屈，引起读者好奇；根据文本“我见到姥姥，扑进她怀里原打算哭的，可不知为什么，又哭不出来了”可知，写“我”到了姥姥家，想哭又哭不出，一方面是因为在路上遇到了小花狗、大叔，让“我心情好了许多“，一方面自己也知道自己理亏，不好意思哭；根据文本“我哭泣着冲进村庄，冲进胡同，冲进敞开着的街门，冲向妈妈温暖的怀抱……”可知，最后写“我”哭泣着冲回家里，流着泪向妈妈承认错误，说明“我”明白了道理，表现“我”的成长；小说开头“想哭”，结尾“哭泣”，首尾呼应，意味大不相同，激发读者的阅读兴趣

3.本题考查对小说语言特色的分析和鉴赏能力解答此类题目，首先要审清题干要求，然后明确小说的语言特色从以下几方面分析从表现手法角度分析，主要是修辞比喻、拟人、夸张等；从感官的角度分析视觉、听觉、嗅觉、触觉等；从句式的角度分析长短句的交错运用，整句和散句的运用；从词语使用的角度动词、形容词、副词、数词、叠词运用等；从语体色彩口语、书面语；从整体语言风格平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简单明快、含蓄隽永等本题中，要求举例分析这篇小说的语言特色根据文本“大叔就笑了，说’不碍事的，孩子，跟我来吧‘没想到，大叔就是菜园的主人，他摘了一根黄瓜和一个西红柿给我我谢了大叔，一边吃一边走，心里充满了快乐”可知本文在语言特色方面语句简短，句式简单，符合“我”一一个孩子的身份另外小说情节的发展，主要是通过我跟大叔的对话、我跟姥姥的对话、以及我和妈妈的对话的形式展开的可见小说是通过对话推动情节发展，使得情节明快根据文本“姥姥”咱挨揍等语言，可知本文的语言质朴，多用口语，具有浓郁的乡土风味根据文本“就这样，我左手提着一串咸鱼干，右手提着一捆韭莱，一路飞奔着往家跑，“我哭泣着冲进村庄，冲进胡同，冲进敞开着的街门，冲向妈妈温暖的怀抱・・•…”可知，本文在语言方面适当运用整句，表达愉悦的心情或比较强烈的情感

3、

1.A

2.B

3.示例1

（1）策略

①对外开放，通过“一带一路”加强与各国的交流合作；

②实现知识产权自主，加强自主研发,不断转型、升级运输服务

（2）途径

①开设欧中班列，实施北京“一带一路”互联互通计划；

②5G广泛应用，各类运输装备技术实现突破创新；

③快速发展综合客运枢纽和多种新型货运组织形式示例2

（1）努力与国际接轨，融入世界发展比如“一带一路”政策给中国也给世界带来了巨大机遇

（2）抓住机遇,提升发展水平比如5G时代来临，中国迅速把握时机，抢占数字经济制高点

（3）加大基础设施建设力度，完善服务体系比如中国交通体系中公路、铁路、航空、港口等的大规模建设及配套设施水平的提升极大满足了人民生活和经济发展的需要【解析】

1.此题考查对材料有关内容的分析和概括能力在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象A项，“193年到2018年,我国铁路机车比增加了

5.3倍,民用汽车增加了

4564.1倍,而民用飞机则从1985年的404架增加了6134架”说法错误原文是“到2018年末，全国铁路拥有机车

2.1万台，是193年的

5.3倍；民用汽车保有量

2.3亿辆，是193年的

4564.1倍；民用飞机由1985年的404架增至2018年的6134架”，不是“增加了”，是“增加到”，不合逻辑故选Ao

2.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会B项，“要把德国铁路网打造成欧洲最大的铁路网”说法错误由原文“2018年年底德国铁路公司成立了欧亚货运公司公司董事长卡斯滕•欣内说‘我们预测货运能力增加I,依据的是公司成功地扩大了中国与我们欧洲铁路网连接的目的地，我们的铁路网是欧洲最大的铁路网”可知，德国铁路网已经是欧洲最大的铁路网故选Bo

3.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答本题题干是“建国70周年，我们已经看到了国家的可喜变化请结合材料，分析我国获得不断发展的策略与途径”本题有两问，第一问是我国获得发展的策略由材料一的标题“《看好‘一带一路’前景德铁拟增加对华列车货运》”可知，“一带一路”政策在与各国的交流中起到了重要作用，而“一带一路”是我国对外经济发展的重要政策；由材料二“数量激增的同时，各类运输装备技术不断突破创新以高速列车、大功率机车、大型客机为代表的一批具有自主知识产权的高性能铁路和飞机装备技术达到世界先进水平”可知，实现知识产权自主，加强自主研发，不断转型、升级运输服务也是我国对外经济发展的重要政策第二问是我国获得发展的途径由材料一“由于欧中班列对德国铁路公司投资组合日益重要，2018年年底德国铁路公司成立了欧亚货运公司”“德国铁路公司货运部计划大幅提高对华运输能力，寄希望于北京“一带一路”互联互通计划继续支持陆路运输”，要想获得更多的发展，可以开设欧中班列，实施北京“一带一路”互联互通计划；由材料三“5G商用时代正式开启随着高速的5G网络投入应用，数字旅游产品、手机动漫视频、云游戏、智慧旅游服务等都将为人们带来更高品质、更多层次的体验，5G技术将逐渐成为数字创意和文旅产业融合发展的重要引擎，为数字创意产业带来新的发展机遇”可知，可以利用5G技术，实现各类运输装备技术的突破创新;由材料二“运输服务转型升级，居民出行和货物流转更加高效在政策积极推动下，涌现上海虹桥综合客运枢纽、广州南站综合客运枢纽等一批综合客运枢纽，实现高铁、城市客运、轨道交通、民航等交通方式无缝对接，旅客换乘更加便捷多式联运、无船承运、无车承运等货运组织形式快速发展，货物运输及时性和延展性大幅提高，逐步形成便捷、高效的货物运输服务体系”可知，可以快速发展综合客运枢纽和多种新型货运组织形式解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题）其次是审题从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），否选好恰当的句式（要与设问的句式一致组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；⑶分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据

4、L B

2.D

3.C

4.

（1）乐黄目的母亲去世，当时皇帝将要到洛阳，因为后勤供给事务繁多，征召让乐黄目继续任职⑵长沙每月的供给比荆渚要少，朝廷特意下诏增加，又把托付重任告知他【解析】

1.本题考查文言文断句文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句划线句的翻译是我希望从现在开始审官院差遣知州、锭曹登记县令，等到各够二三十人，一次引见给皇帝，设置实务策一题进行考试这样做，可以选出合适的官员，没有事情办不好“知州”“县令”的谓语分别是“差（选择、选拔）”“注（登记），再加上名词“臣”和动词“欲望”，可以判定“知州”后要停顿，排除CD；介词“于”的宾语是“御前”，故“御前”后要停顿，排除AC；从语句结构特点分析，“官得其人”和“事无不治”分别是结构严整的两个句子，故“人”后要停顿，排除AD故选Bo

2.本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累D项，“在一定年限会被其他官员替换而回到京城”错误，代还，文中的意思是朝臣出任外官者重新被调回朝廷任职；也指军队被调回原地驻防故选Do

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题的方法是放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识本题中，C项，“并两次替换他的职位”错误，原文有“两换其任”，意思是乐黄目与盛度两人互换了职位故选Co

4.本题考查学生文言文语句翻译能力翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点

（1）丁内艰，母亲去世；繁，繁多；起，征召

（2）减，少；谕，告知，寄任，托付重任文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文乐黄目，字公礼，抚州宜黄人乐黄目在淳化三年考中进士，补任伊阙尉成平年间，乐黄目调任壁州知州，没有赴任，上奏章讨论边境的事务，皇帝召见他，任命他为殿中丞一段时间后，担任直史馆和浚仪县县令乐黄目很快上书说“现在朝中官员任满几个任期就被任命为知州，主簿、县尉两个任期就被任命为县令，虽然能够看清楚他们的功过，但他们是否有能力担任这样的官职却很难确定我听说唐朝开元二年挑选官员，有宏才通识、胜任治理教化的，被任命为刺史、都督又引见新任县令到宣政殿，策试一道治理百姓的题目，只有邺城的县令袁济及格，朝廷将他提拔授任为醴泉令，其余二百人，先让他们赴任，还有十多人都安排让他们学习我希望从现在开始审官院差遣知州、铃曹登记县令，等到各够二三十人，一次引见给皇帝，设置实务策一题进行考试这样做，可以选出合适的官员，没有事情办不好”皇帝对他熟悉古制很满意后来乐黄目被任命为太常博士、京西转运使乐黄目的母亲去世,当时皇帝将要到洛阳，因为后勤供给事务繁多，征召乐黄目继续任职不久，他的父亲去世，皇帝又下诏让他暂时坚守职务，不让他守丧大中祥符年间，乐黄目出使契丹返回朝廷就地被任命为起居郎，改任陕西转运使，赐金印紫绶陈尧咨任永兴知军，经常以豪横欺凌乐黄目，乐黄目因而上奏请求免除职务，没有被批准陈尧咨多次放纵违法,有人把他的罪行密报给朝廷，朝廷诏令乐黄目访察，乐黄目得知真相后上报朝廷，陈尧咨因而被免去龙图阁的职务，调任邓州知州大中祥符八年，乐黄目入京掌管三司三勾院事务天禧初年，马元方上奏说乐黄目不称职，于是朝廷将三勾院分开，委任三个人掌管乐黄目被罢免职位，定期参加朝会过了一个月，乐黄目被任命为兵部员外郎、知制诰乐黄目写作比较缓慢，朝臣们都认为他不称职当时朝廷任命盛度为开封府知府，他推辞不肯上任，朝廷就升迁乐黄目为右谏议大夫，代理开封府知府，盛度为会灵观判官，两个人的职务互换仁宗被立为太子第二年，乐黄目被调任潭州长沙每月的供给比荆渚要少，朝廷特意下诏增加，又把托付重任告知他天禧五年，乐黄目任满回到京城，主理审官院乐黄目因为患中风导致考评政绩不当，改任知通进几个月后，乐黄目请求到京外任职，被任命为亳州知州不久，疾病加重，去世，享年五十六岁乐黄目神情和善，默默无闻，做官处理繁重的公务，也没有失败过有文集五十卷，又撰写了《学海搜奇录》四十卷

5、

1.词牌名

2.B

3.“梦中行遍”，恰恰是现实中无法做到的现实中希望能为国请命的愿望，无数次的想，只能由梦中实现，强烈地衬托出多年来词人雄心壮志未能实现的内心的寂寞与愁苦【解析】

1.本题考查学生对文学常识识记和运用的能力首先审清题干要求，然后调动课内外知识储备，明确答案本题中，“满江红”是词牌词最初是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律、节奏这些旋律、节奏的总和就是词调词与调之间，或按词制调，或依调填词，曲调即称为词牌，其通常根据词的内容而定宋后，词经过不断的发展产生变化，主要是根据曲调来填词，词牌与词的内容并不相关当词完全脱离曲之后，词牌便仅作为文字、音韵结构的一种定式常见词牌有:念奴娇、满江红、沁园春、如梦令、雨霖铃等

2.此题考查鉴赏诗歌的思想内容、表达技巧和语言风格的能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本题要求选出“对这首词的理解与赏析不正确的一项是，B项，“强烈地表达了长年客居他乡的寂寞与凄凉以及对故乡的思念”错误应该是表达作者四十年来的感慨，年已四旬，南归亦久，但昔日的夙愿，却无一件得以实现，感慨今是昨非，一生劳碌故选Bo

3.本题考查对诗歌语言、手法以及情感的鉴赏理解能力解答此类题型，首先读懂原诗，然后可分别从手法、情感方面加以作答本题中，题干要求分析“独特的表达效果”，可以从手法入手，“梦中行遍”和“江南江北”明显是虚写结合语境和情感加以分析即可辛弃疾南归之初，曾漫游吴楚，行踪遍及大江南北，对这一带山水是熟悉的，但是，此后出任地方官，调动频繁，告别山水长达十年告别之久，犹如梦中所以“梦中”所云具有烘虚写实之妙，其实更是作者心理感受的真实写照，这种恍惚的神思，乃是多年来得雄心壮志未得实现，业已倦于宦游的结果虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来与拟人不同虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等.作用拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更朦胧之美，深化了主题译文眼前的山山水水，都似曾相识.还记得在梦中已将万里江山走遍游赏那些风景名胜，只需带上手杖即可，耗损不了几双木屐可笑我忙忙碌碌，却有三十九年做得不对，长期做来去匆匆的过客昔日一统江山，如今却被分为南北两半曹操、刘备皆是当世的英雄可惜那些英雄豪杰，都已成了旧事，如今已没有一丝痕楼台刚刚建成，却已不见人踪；壮志未酬，我却满头白发可叹人世间的悲欢，不过是在循环往复，从古至今都是如此

6、不知其几千里也其翼若垂天之玄新沐者必弹冠新浴者必振衣百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓宁移白首之心不坠青云之志击空明兮溯流光望美人兮天一方【解析】本题考查学生名句的识记能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写本题属于后者高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法，如“垂”“沐”“霜”“溯”等，要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思

7、《边城》翠翠身世可怜，但她却乐观向上.其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生.翠翠的父亲为了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑发人”的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日.贫困却也悠游自在，渡人过河却不收取一分钱财，有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在.翠翠为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物.人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈;三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题而言，考生需要对《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，如这些人物的人生经历，人物在生活中的表现；然后选出自己最熟悉的一个次要人物，思考与之相关的情节，分析这一情节中展现出的人物特点，最后对此做出评价如《边城》里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的妈妈和爸爸，如船总顺顺，如《老人与海》中主要人物是老人，次要人物有孩子，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等；明确人物，分析情节之后，还要思考人物的表现，彰显出的精神或者生活态度，并且做出恰当的评价

8、选择《三国演义》，做成折扇选取典型的人物形象，做封面，附上这样一段话，如“如果你是英雄主义者，你会爱上《三国演义》，它是英雄的赞歌，在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔读书，是与知音的相遇”“人物语言富于个性化，张飞的豪爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧，常在简练的几笔勾画中显露出来”等【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体题干要求“如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图”，需要明确自己选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图它有一定的灵活性、开放性，可从三组图书中去任选一定注意将书内容巧妙联系，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题，注意语境、句式的协调一致微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、莫让文明染上仇恨巴黎圣母院失火，在网上引发激烈争论巴黎圣母院是建筑史上的经典杰作，是雨果同名名著的故事舞台，而其中更收藏着众多珍贵艺术品，无疑是无价的世界文化遗产它的焚毁不仅是法国文明的消损，更是人类历史文明的重大遗憾然而，在巴黎圣母院失火的新闻下面，竟有不少网民拍手称快，更是称这场大火是当初法军焚烧圆明园的报应，相关微博评论中“天道有轮回”字眼层出不穷I860年，英法联军冲进圆明园烧杀抢掠，大火燃烧三天三夜，这座中国有史以来最宏伟的皇家园林最终付之一炬诚然，圆明园被焚毁是我国历史上不可抹去的耻辱，给国人带来难以抚平的伤痛但是，将这段历史放到今天来看，与巴黎圣母院并无可比性圆明园被抢掠焚烧是野蛮战争的结果，是历史的伤痕，而巴黎圣母院火灾事故是和平时期由消防安全造成的遗憾两者都是人类文明与智慧的结晶，面对文明与智慧的消逝，我们不能抱有仇恨诚然，勿忘国耻是每个国人的必修课程，然而面对声势浩大的舆论浪潮切不可丧失了理性，随波逐流催动恶性的群体极端化如若抱着“同态复仇”的心理“观赏”巴黎圣母院之上的熊熊烈火，我们又与当年历史的罪人有何差异呢？铭记历史并不等于延续仇恨，不是面对世界文化遗产的损失拍手叫好，而是为了更好前行雨果曾经痛斥英法联军入侵中国，洗劫圆明园，今天，我们却借着消防安全问题在发泄仇恨，并名日“铭记历史一百多年过去了，不少人的认知水平确实不如百年前的雨果伟大的人类历史文明落幕，对于全人类都是一种巨大损失余秋雨曾说过“文明可能产生于野蛮，但绝不喜欢野蛮我们能熬过苦难，却绝不赞美苦难我们不害怕迫害，却绝不肯定迫害”圆明园被焚毁和巴黎圣母院的大火的联系，仅仅在于他们都是人类文明的结晶，都是承载文化艺术的圣地，是人类历史中不可或缺的一部分历史教育是让我们铭记历史，在人类无止境的纷争中寻找和平，教给我们要记住过往避免重蹈覆辙，而不是用圆明园发生的悲剧去痛斥今天的巴黎圣母院，历史从无意教给我们用仇恨包裹文明【解析】本题考查写作能力本题属于材料作文材料作文在审题立意时，一方面要求学生抓关键词、关键句等整体感知材料,从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题本材料围绕“巴黎圣母院失火事件”记述了不同人的不同看法有网友感到痛惜，认为这是欧洲文明乃至人类文明遭受的重大损失；也有网友认为之前有些世界文化遗产损毁程度远超巴黎圣母院，但没有在全球范围引发程度如此之高的惋惜和痛心，这说明不同文明受到的尊重和关注处于不平等状态；还有网友拍手称快，称这场大火是“天道有轮回”，是当初法军焚烧圆明园的报应……要求就此事件展开联想与思考，写一篇文章表达自己的看法材料所给的三种看法是导引性质，可围绕它们写，也可另辟蹊径需要注意的是，这三种看法并不都是合理的，第三种“拍手称快”，“天道有轮回”“是当初法军焚烧圆明园的报应”的行为和说法明显带有狭隘民族主义的色彩，考生要对这种看法进行批判，才是正确世界观价值观的体现参考立意

1.巴黎圣母院大火，世间还有爱斯梅拉达吗？

2.痛心，世界文明的损失；

3.巴黎圣母院大火，不可“烧毁”理性；

4.狭隘的民族主义可休矣

5、珍惜人类的文化遗产；

6、不能有狭隘的民族意识；

7、牢记历史，继往开来写作素材

1、巴黎圣母院一场大火，令很多中国人扼腕少数人曾登临拜谒，还有少部分人读过雨果笔下的小说，更多人只停留于“知道”，但不碍于其看到不可方物的历史文化遗存被顷刻烧毁，仍然会悲痛于衷，不可不谓之遗憾相比于爆炸、坍塌、掠夺，大火带来的绝望更为甚之不管是亚历山大图书馆、圆明园、巴西博物馆，还是巴黎圣母院，大火将文明付诸一炬，一张纸引燃另一张纸，一块琉璃融化另一款琉璃，就像熊熊燃烧的双子塔扼住了世界的咽喉，闪着火光的塔尖也见证着遗址废墟的归零

2、当燃烧的巴黎圣母院即将成为塞纳河畔残缺的碎片，人们开始以想象得到的各种方式“挽留”这座世界遗迹有人提起水枪，有人拿起笔，有人举起手机，有人则双膝跪地，唱起了赞美诗然而，伴随着“巴黎圣母院失火”登上微博热搜的还有“火烧圆明园“很多人把两者相提并论，由此幸灾乐祸，言之“报应”，甚至拍手称赞

3、由巴黎圣母院大火联想到圆明园，可以理解，缅怀圆明园、触景伤情也正常不过，毕竟雨果也谈论过火烧圆明园“我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆”但借此高呼因果报应不免愚蠢，是一种反人性的行为，是狭隘民族主义的爆发抛开民族成见，不论圆明园，抑或巴黎圣母院，都是世界孩子出生了，是个男孩，非常小，长着一张老人的脸我常常走到他的床边看着他这是我的兄弟，我觉得自己对他的爱一点儿也不少于我对父母的爱，尽管他生下来就是为了取代我，这很明显，因为他们甚至给他取了我的名字——科利亚每天早晨妈妈都去上班，父亲坐在他的小车上为他应得的抚恤金奔波，我则整日坐在窗台上看着外面，秋去冬来,冬去春来孩子们上学了他们却忘了让我上学，或者认为没有这个必要因为我已经从他们的生活中消失我的兄弟在长大很快他已经能够单独走上几步路了父亲开始领到他的抚恤金，甚至还在某个残疾人事务所里谋了差事，妈妈现在是工厂的车间主任，一切都很美好，我们的家庭终于迎来了久违的幸福生活夜里父亲不再叫喊,妈妈也早就停止了哭泣，只有我仍旧每日坐在窗台上，生活不声不响地从我身边悄悄海过有一天父亲说“我想去看看科利亚”妈妈哭了“把我带到他那去，”父亲说“他毕竟是我们的儿子……“没错，没错妈妈急忙应和我默默地看着他们收格行装，却有种奇怪的轻松感觉我已经很久没跟他们在一起，我甚至从不出门，不过这一次我决定跟他们一起去我们从家里出来一路上谁都不说话，父亲在妈妈旁边滑行着，努力不使自己落后路上他们从一个老奶奶的手里买了一束金合欢，我跟在他们身后，长久以来第一次感到自己无比幸福墓地上空无一人，大片雪花静静地飘落下来妈妈很快就我到那座坟墓“在这儿”她指着父亲看着小坟丘，久久地一言不发，后来他从怀里掏出一瓶酒放到嘴边喝了几小口，然后将瓶子递给妈妈，妈妈也喝了一^卜口“我会记住，”父亲说，“就算死了，也会记住……”妈妈又哭起来“孩子们都在这儿”她哭着说“走吧，”过了很久，父亲说道，“该去接科利亚了……”他们向出口走去，很快就消失在白茫茫的雪花中而我则留在了自己的墓旁（郭雨妹译，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.开头两段简洁地交代了主要人物的不寻常经历和故事发生的社会背景，设置了悬念，为后文情节发展埋下了伏笔B.父亲和母亲给新出生的孩子一一“我”的弟弟取了一个和“我”一样的名字（科利亚），是因为他们想永久地纪念“我”C.父亲被发现时，衣服又破又脏、胡子乱蓬蓬、脸颊肮脏、眼睛肿胀，这些外貌描写表明了父亲对未来完全丧失了希望D.而我则留在了自己的墓旁”告诉读者“我”是一个已经死去的人，小说以此结尾有点出人意料，但又在情理之中人文交流的重要连接点，由全人类共享的艺术福祉，背后是人类不容忘却的历史、世界共同的文化记忆，给古老文化复兴留下基因

4、文物遭损，我们应该有足够磊落的气度和胸襟，与视圣母院为精神坐标的法国人感同身受，甚至为修复、保护这一全球共同珍视、守护的世界遗产出谋献策在火光后的灰烬里，我们也应适当乐观，文明远不会就此结束

5、记住过去，走向未来过去是一面镜子，映射着你的成功与失败；过去是一泓清水，无私的接纳着你的失败，并给你启迪、关怀与帮助；过去是一轮明月，永生不灭，永远闪耀着智慧的光芒记住过去，你就拥有了丰富的经验，深邃的眼光；记住过去，你就拥有了睿智的头脑，冷静而细腻的心；记住过去，你会发现拥有一双强有力的手在不断推着你上前去，从而走向理想的彼岸和快乐的未来写作结构议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式此题可采用层进式的结构行文，首先引材料材料提出自己的中心论点“莫让文明染上仇恨”，然后围绕两个事件进行对比分析，指出二段历史并无可比性，我们应该理性的面对文明然后再进一步分析为什么要理性的面对此次事件，并指出如何铭记历史，最后回扣中心论点，总结全文

2.小说中的“父亲”是一个怎样的形象？请简要分析

3.死去的人是没有生命和思想感情的，但这篇小说却以一个去世的孩子一一科利亚为第4人称写作这样写的作用有哪些？请结合全文进行分析

2、阅读下面的文字，完成下面小题去姥姥家的路上于心亮那一回，我去姥姥家，眼里嗡着泪水，想哭路很远，虽然身后拖个小影子，默不作声地跟着我，可是我很孤单口渴了，瞧见路边有个菜园子，菜园里种着水萝卜、西红柿，还有黄瓜我想进去摘个吃，脚都迈进菜园里了，可看看四周，想一想，又退了回来此时，来了个大叔，问我“小孩，你怎么不摘了？”我说“主人不在，我不能摘”大叔就笑了，说“不碍事的，孩子，跟我来吧“没想到，大叔就是菜园的主人，他摘了一根黄瓜和一个西红柿给我我谢了大叔，一边吃一边走，心里充满了快乐因此，当一只小花狗追着咬我的时候，我也没气恼，而是从衣兜里掏出个饼干扔给它小狗吃了饼干，朝我摇着尾巴，还跟上了我，撵也撵不走就这样，小狗跟着我来到姥姥家我见到姥姥，扑进她怀里原打算哭的，可不知为什么，又哭不出来了姥姥抚摸着我的头，她看到了小狗，问我“你养的小狗？”我说“路上捡的姥姥说“不是咱养的小狗，咱可不能要，回去的路上，要记着还给人家”我说“要是找不到主人，怎么力、？”姥姥说“好好打听打听，肯定有主人”我一边逗小狗玩儿，一边回答姥姥的问话，好脾气地说我妈挺好的，我爸挺好的，家里的老母猪也都挺好的，八只小母鸡也下蛋了，三只小燕子也孵出来了……姥姥给我烙了葱花油饼，把我喂得饱饱的，把小花狗也喂得饱饱的我吃饱了，就去街上玩儿，撞上了村里最顽皮的几个小孩，他们很欺生这一次我有小花狗壮胆，见到那几个孩子对我不太友善，它就“汪汪汪”地叫着跳着高儿来保护我那几个小孩没敢来欺负我，相反，他们还跟我交上了朋友我们在一块玩儿，他们说要去果园里偷桃子我摇摇头说不去他们说看果园的老头儿是个聋子，腿也癞，肯定追不上我们的……我依旧摇头说不去他们问你怕挨揍吗？我说不怕他们问那为什么不去？我说不为什么，反正……我就是不去！后来他们要回家了看着他们离开的背影，我也想回家了姥姥从杏树上摘了几个杏，装到我衣兜里，说“瞧见菜园里的大叔，送给人家尝尝”我告别姥姥，带着小花狗走在回家的路上我很快乐，看着蓝蓝的天和白白的云，我的笑声伴随着小花狗梅花形的爪印开满了回家的小路……走到捡小花狗的地方，我就打听狗是谁家的有人就给我做了指点我带着小花狗朝指点的地方走去，果然有个老爷爷正在四处找小花狗我说了事情经过，老爷爷拍拍我的头，说我是好孩子我要走了，老爷爷叫住我他家的苇箔上晒着咸鱼干，老爷爷就捡了一串咸鱼干给我我连忙拒绝，说不要老爷爷笑着说“拿着吧孩子，这不是给你的，是给你家大人的”我道了谢，跟老爷爷和他身旁的小花狗说再见我继续往回走，又经过菜园，见着那个大叔，我就大声喊他大叔问我“孩子，你又渴了吗？我说“不渴，我姥姥让我送您几个杏”大叔尝了杏，很开心地说“杏真甜，好吃！”我要走了大叔叫住我，让我等等大叔拿镰刀割了一捆韭菜给我我赶忙拒绝，说不要大叔笑着说“拿着吧孩子，这是感谢你家大人的！”就这样，我左手提着一串咸鱼干，右手提着一捆韭莱，一路飞奔着往家跑我瞧见了村庄，瞧见了胡同，瞧见了那两扇黑色的大敞开着的街门……此时，我的眼里，突然充满了泪水我哭泣着冲进村庄，冲进胡同，冲进敞开着的街门，冲向妈妈温暖的怀抱……我一边流泪一边说“妈妈我错了，我以后再也不随便拿别人家的东西了”妈妈的眼里虽然也有了泪水，但同时增添了欣慰的笑容妈妈抚摸着我的小手说“儿啊，你要记住人家的好！”我的小手肿着，那是去姥姥家之前，妈妈拿苕帚疙瘩打的此时，也不太疼了

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一顶是A.姥姥应该察觉出了“我”的异常，从她询问“我”家里的事可以看出她对“我”的关心B.在描写“我”想进菜园摘东西吃时，小说写道“可看看四周，想一想，又退了回来”，用动作描写，表现出“我”怕挨打的心理C.小说善设伏笔，前后照应在讲述“我”与大叔、老爷爷的故事等情节安排安排上，都体现了这一特点D.小说中的人物虽然没有姓名，但仍具有代表性，表现了乡村邻里关系的淳朴

2.小说多次写到“哭泣”“泪水”这样的字眼，请结合小说分析其作用

3.这篇小说的语言有什么特色？请举例分析

4、阅读下面文字，完成下面小题材料一7月2日报道日本《日经亚洲评论》杂志网站6月29日发表文章《德国铁路集团押注“一带一路”，增加对华列车货运》称，德国国有铁路集团——德国铁路公司货运部计划大幅提高对华运输能力，寄希望于北京“一带一路”互联互通计划继续支持陆路运输文章称，德国铁路公司货运部准备明年将中欧班列铁路货运服务增加

17.6%,从目前的

8.5万个标准集装箱增加到10万个虽然铁路在欧中货运总量中所占份额仍然微不足道——仅占

1.5%,但交通运输业观察家预测随着双方企业利用列车运输优势，铁路货运量将出现增长文章称，由于欧中班列对德国铁路公司投资组合日益重要，2018年年底德国铁路公司成立了欧亚货运公司公司董事长卡斯滕•欣内说“我们预测货运能力增加，依据的是公司成功地扩大了中国与我们欧洲铁路网连接的目的地,我们的铁路网是欧洲最大的铁路网”（节选自《看好“一带一路”前景德铁拟增加对华列车货运》，2019年7月《参考消息》，有删减）材料二到2018年末，全国铁路拥有机车

2.1万台，是193年的

5.3倍；民用汽车保有量

2.3亿辆，是193年的

4564.1倍；民用飞机由1985年的404架增至2018年的6134架；水上运输船舶

13.7万艘，是1950年的

30.3倍数量激增的同时，各类运输装备技术不断突破创新以高速列车、大功率机车、大型客机为代表的一批具有自主知识产权的高性能铁路和飞机装备技术达到世界先进水平2018年，全国主要运输方式完成客运量179亿人，旅客周转量34218亿人公里，是193年的

128.5倍和

220.8倍,年均分别增长

7.3%和

8.1%完成货运量515亿吨，货物周转量204686亿吨公里，是193年的

275.3倍和

793.8倍，年均分别增长

8.5%和

10.2%随着现代化码头建设的加速推进，带动港口货物吞吐量大幅增长2018年，全国沿海规模以上主要港口完成货物吞吐量

92.2亿吨，是193年的

1390.6倍，年均增长

11.1%运输服务转型升级，居民出行和货物流转更加高效在政策积极推动下，涌现上海虹桥综合客运枢纽、广州南站综合客运枢纽等一批综合客运枢纽，实现高铁、城市客运、轨道交通、民航等交通方式无缝对接，旅客换乘更加便捷多式联运、无船承运、无车承运等货运组织形式快速发展，货物运输及时性和延展性大幅提高，逐步形成便捷、高效的货物运输服务体系（节选自2019年8月《新中国成立70周年经济社会发展成就系列报告之十六》，有删减）材料三11月1日，5G商用时代正式开启随着高速的5G网络投入应用，数字旅游产品、手机动漫视频、云游戏、智慧旅游服务等都将为人们带来更高品质、更多层次的体验，5G技术将逐渐成为数字创意和文旅产业融合发展的重要引擎,为数字创意产业带来新的发展机遇在江西省定南县桃花源景区，视觉工业（赣南）创意基地成为文旅产业与数字创意融合发展的典范目前，为活化利用赣南客家文化资源，该县正在制作“客家文化百米长卷VR”，利用数字影像技术呈现赣南客家文化和山川，游客不出景区便能实现“人在画中游”饱览客家美景今天，消费者对文化旅游消费的品质需求不断提高，被称为互联网“原住民”的年轻人成为主要消费群体，他们更注重产品的体验感、科技感、创意感而数字技术的发展为旅游消费者带来了视觉、听觉、触觉等多方位多层次的全新场景体验随着5G技术的兴起，文旅行业聚焦在虚拟现实和产品可视化领域的应用也迎来新的发展高速率低延迟的5G技术与VR技术结合，让这些交互式应用迎来更大发展空间，让体验和互动形式更加丰富、更加身临其境同时，5G还可以促进智慧旅游的进步，涉及无感购票、智能监控、智慧餐厅、文物保护、景区运营等领域（节选自《5G时代，数字创意产业将迎来哪些新机遇》，2019年11月《光明日报》，有删减）［注］

①旅客周转量，是指反映一定时期内旅客运输工作总量的指标，是运送旅客人数与运送距离的乘积，以人公里（或人海里）为计算单位

1.下列对材料二相关内容的梳理概括，不正确的一项是A.193年到2018年,我国铁路机车比增加了

5.3倍,民用汽车增加了

4564.1倍,而民用飞机则从1985年的404架增加了6134架B.193年到2018年，我国客货运输年均增长率由低到高分别为客运量、客运周转量、货运量、货运周转量、港口货物吞吐量C.新中国成立70年来，我国交通运输设备量质齐升，得到长足发展D.便捷的交通运输网络和多元化交通工具，极大满足了居民出行和货物运输需求，带动旅客和货物运输量大幅增长

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.日本媒体关于德国铁路集团将增加中欧班列铁路货运服务的报道中，使用了“押注”一词，足见日本媒体十分关注中国的“一带一路”互联互通计划B.德国铁路公司成立了欧亚货运公司，因为它们预测到德中铁路货运量会出现增长，决定要把德国铁路网打造成欧洲最大的铁路网C.5G技术为数字创意和文旅产业的融合发展提供了技术支持，所以5G商用时代一定会为数字创意产业带来发展机遇D.桃花源景区的视觉工业（赣南）创意基地制作“客家文化百米长卷AR”，就是要给旅游消费者带来视觉、听觉、触觉等多方位多层次的全新场景体验

3.建国70周年，我们已经看到了国家的可喜变化请结合材料，分析我国获得不断发展的策略与途径

4、阅读下面的文言文，完成下面小题乐黄目，字公礼，抚州宜黄人淳化三年举进士，补伊阙尉成平中，徙知壁州，未行，上章言边事，召对，拜殿中丞久之，直史馆、知浚仪县俄上言日“今朝官以数任除知州，簿尉以两任入县令，虽功过易见，而能否难明伏见唐开元二年选群官，有宏才通识、堪致理化者，授刺史、都督又引新授县令于宣政殿，试理人策一道，惟邮城令袁济及格，擢授醴泉令，余二百人，且令赴任，十余人并放令习学臣欲望自今审官院差知州铃曹注县令候各及三二十人一次引见于御前试时务策一道如此则官得其人事无不治”上颇嘉其好古迁太常博士、京西转运使丁内艰，时真宗将幸洛，以供亿务繁，起令莅职父寻卒，上复诏权夺大中祥符中，使契丹还就拜起居郎，改陕西•♦转运使，赐金紫陈尧咨知永兴，好以气凌黄目，因表求解职，不许尧咨多纵恣不法，有密言其事者，诏黄目察之,••得实以闻，尧咨坐罢龙图阁职，徙知邓州八年，黄目入判三司三勾院天禧初，马元方奏黄目职事不举，遂分三勾院，以三人掌之黄目罢任，奉朝请逾月，拜兵部员外郎、知制诰黄目属辞淹缓，朝议以为不称职时以盛度知•••京府，辞不拜，即迁黄目右谏议大夫，权知开封府，度为会灵观判官，两换其任仁宗升储明年，徙潭州长沙月给，减于荆渚，特诏增之，又谕以寄任之意五年,代还，知审官院黄目以风疾题品乖当［注］,改知通进数月，••求外任，得知亳州俄所疾加甚，卒，年五十六黄目面柔简默，为吏处剧，亦无败事有集五十卷，又撰《学海搜奇录》四十卷（节选自《宋史•乐黄目传》）［注］题品乖当考评政绩不当

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.臣欲望白今审官院差知州/铃曹注县令/候各及三二十人/一次引见于御/前试时务策一道/如此/则官得其人事/无不治B.臣欲望白今审官院差知州/钱曹注县令/候各及三二十人/一次引见于御前/试时务策一道/如此/则官得其人/事无不治C.臣欲望白今审官院差/知州铿曹注县令/候各及三二十人/一次引见于御/前试时务策一道/如此/则官得其人/事无不治D.臣欲望白今审官院差/知州锭曹注县令/候各及三二十人/一次引见于御前，试时务策一道/如此/则官得其人事/无不治

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.权夺，古代官员居父母丧时，虽然丧服未满，但朝廷强令m仕

8.金紫，金印紫绶，黄金印章和紫色绶带，后代指高官显爵C.奉朝请，诸侯春季朝见天子叫朝，秋季为请；因称定期参加朝会D.代还，出任外官的朝臣在一定年限会被其他官员替换而回到京城

9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.乐黄目熟悉古制，上书介绍乐黄目曾经上书介绍唐朝开元二年选拔官员的事情，在介绍对新任县令的考察时，陈述了朝廷的具体做法以及最终的结果等B.乐黄目不计私仇，客观公正陈尧咨任永兴知军时经常欺凌乐黄目，乐黄目想免除职务没被允许；后来有人密报陈尧咨放纵违法，乐黄目访察后据实上报C.乐黄目写文缓慢，朝臣非议乐黄目写文章比较慢，朝中大臣认为他不称职此时因为盛度不愿意担任京府知府，就让乐黄目暂代，并两次替换他的职位D.乐黄目面目和善，为官认真乐黄目为人简约、沉静，曾经担任过转运使、知审官院、毫州知州等官职，在官任上处理比较繁多的事务，没有失败的事情

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴丁内艰，时真宗将幸洛，以供亿务繁，起令莅职⑵长沙月给，减于荆渚，特诏增之，又谕以寄任之意

5、阅读下面这首词，完成下面小题满江红宋.辛弃疾过眼溪山，怪都似、旧时相识还记得、梦中行遍，江南江北佳处径须携杖去，能消几幺闲平生屐笑尘劳、三十九年非、长为客吴楚地，东南诉英雄事，曹刘敌被西风吹尽，了无尘迹楼观才成人已去，旌旗未卷头先白叹人间、哀乐转相寻，今犹昔

1.“满江红”是这首词的O

2.对这首词的理解与赏析不正确的一项是A.“过眼溪山，怪都似、旧时相识”由江行沿途所见山水引发回忆，蕴含着久别重逢之慨B.“长为客”三字深怀忧愤，强烈地表达了长年客居他乡的寂寞与凄凉以及对故乡的思念C.“吴楚地，东南麻”化用杜甫的诗句“吴楚东南拆”，贴切表现出江行所见景象的壮阔D.“旌旗未卷头先白”用借代的手法表达战争未胜利而自己的头发却先花白的感伤与悲叹

3.“还记得、梦中行遍，江南江北”一句，写“梦中”所行，有何独特的表达效果？结合全词请简要赏析

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）⑴鹏之背，；怒而飞，O（《庄子•逍遥游》）

（2）吾闻之，,o安能以身之察察，受物之汶汶者乎？（《楚辞•渔父》）

（3）万里悲秋常作客，o,潦倒新停浊酒杯（杜甫《登高》）

（4）老当益壮，；穷且益坚，o（王勃《滕王阁序》）

（5）桂棹兮兰桨，o渺渺兮予怀，o（苏轼《赤壁赋》）

7、一部优秀的文学作品，不仅主要人物形象鲜明，就是次要人物也生动丰满请从《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典中任选一个次要人物，结合书中的相关内容，写一段抒情文字不超过字

150、文创产品就是文化的延伸品中国数千年流传下来的传统文化，经过巧妙构思，可以制成书签、折扇、手机壳、8行李牌……如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图（不少于字）

100、阅读下面的材料，根据要求写作9当地时间年月日傍晚，位于法国巴黎市中心、有着多年历史的巴黎圣母院发生大火，熊熊烈火之中，2019415800巴黎圣母院塔尖轰然倒塌，整座建筑损毁严重面对巴黎圣母院的大火，有的网友认为这是欧洲文明乃至人类文明遭受的重大损失，让人痛心不已；也有网友认为之前有些世界文化遗产损毁程度远超巴黎圣母院，但没有在全球范围引发程度如此之高的惋惜和痛心，这说明不同文明受到的尊重和关注处于不平等状态；还有网友把这场火灾与一百多年前英法联军烧掉圆明园的大火联系在一起，认为世道轮回、报应不爽你是如何理解这些网友的观点的请据此写一篇文章要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于字800。