江苏省宿迁市泗阳致远中学2024-2025学年高三一诊模拟语文试题含解析

江苏省宿迁市泗阳致远中学2024-2025学年高三一诊模拟语文试题考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、用下列诗句组合成一副规范的春联，最合适的一组是

①竹映高墙似傍山

②笙歌声拂长春地

③每逢佳节倍思亲

④星月光映不夜天

⑤听烧爆竹童心在

⑥鸟啼碧树闲临水

⑦看换桃符老兴偏

⑧愿得此身长报国

①⑥②④⑤⑦⑧③A.B.C.D.

2、书院是中国古代民间教育机构，下列对联中不适合悬挂在书院的一项是（）东林讲学以来必有名世南方豪杰之士于兹为群A.考古证今致用要关天下事先忧后乐存心须在秀才时B.千百年楚材导源于此近世纪湘学与日争光C.人至上圣贤书可耕可读德为绳祖宗恩可报可酬D.

3、阅读下面的文字，完成下面小题九袋韩少功在我的印象里，乞丐只可能是衣衫褴褛面容枯稿的形象把乞丐与豪华的生活联系起来，是一种不可思议的荒谬我到了马桥以后才知道我错了，世界上其实有各种各样的乞丐这人叫戴世清，原住长乐街那里处水陆要冲，历来是谷米、茶油、桐油、药材的集散地当然也就人气旺盛，烟馆当铺酒肆之类错综勾结，连阴沟里流出来的水都油气重，吃惯了苞谷粥的乡下人，远远地只要吸一口过街的风，就要腻心长乐街从此又有了小南京的别号，成为附近乡民向外地人李耀所在人们提两皮烟叶，或者破几圈细篥，••也跑上几十里上一趟街，说是做生意，其实完全没有什么商业意义，只是为了看个热闹，或者听人家发歌、说书不知从何时起，街上有了日渐增多的乞丐，人瘦毛长，脸小眼大，穿着各色不合脚的鞋子，给街面上增添了一道道对锅灶有强大吞吸力的日光戴世清是从平江来的，成了这些叫花子的头叫花子分等级，有一袋、三袋、五袋、七袋、九袋他是九袋，属最高级别，就有了“九袋爷”的尊称，镇上无人不晓他的讨米棍上总是挂着个乌笼，里面一只八哥总是在叫“九袋爷到，九袋爷到“八哥叫到哪家门口，绝不用敲门，也不用说话，没有哪一家不笑脸相迎的对付一般的叫花子,人们给一勺米就够了对九袋爷，必须给足一筒，有时甚至贿以重礼，往他衣袋里塞钱，或者腊鸡爪——他最爱吃的东西有一次，一个新来的盐商不懂此地的规矩，只打发他一个铜板他气得把铜板叮当一声甩在地上盐商没碰到过C.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终丧/礼宁尽乃叙/明以丧制/宜隆务在敦重也/D.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终/丧礼宁尽乃叙/明以丧制宜隆/务在敦重也/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.孝廉，是汉武帝时设立的察举考试的一种科目，《陈情表》中“察臣孝廉”即是此意B.檄，是中国古代官府往来文书中一种上行文书的名称，常用于晓谕、征召、声讨等C.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去为薨，也可用于皇帝的高等级妃嫔和皇子公主D.刺，有检核问事的意思刺史，官职名，刺史制度是中国古代重要的地方监察制度

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李含少有才干，得到举荐任用李含在少年时代就表现出了出众的才华，先受到陇西、始平两郡的推荐，后又得到郭奕的提拔重用B.李含依礼服丧，遭到诋毁被贬秦王司马柬去世，李含按制度服丧除丧，却遭到存有私心的赵浚、傅祗等人的中伤诋毁，后被贬官C.李含富有谋略，深受上司信任司马颛杀夏侯爽，派张方投赴司马伦等计策，都出自李含；被司马颛视为心腹，先后被封征西司马、龙骤将军D.李含志愿未遂，最终惨遭杀害李含辅佐司马歌想使其掌管执政大权，但最终愿望还没实现，后在皇甫商的挑唆下,被司马乂所杀4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）会州刺史郭奕素闻其贤，下车擢含为别驾，遂处群僚之右

（2）时商复被乂任遇，商兄重时为秦州刺史，含疾商滋甚，复与重构隙

11、阅读下面的文言文，完成各题赵阿哥潘，土播思乌臧掇族氏始附宋，赐姓赵氏世居临洗祖巴命，富甲诸羌父阿哥昌，貌甚伟，有力兼••人，金贞祐中，以军功至熙河节度使金亡，保莲花山，以其众来归皇子阔端之镇西土也，承制以阿哥昌为叠州安•••抚使时兵兴，城无居人，至则招逃亡，立城垒，课耕桑以安辑之，年八十，卒于官阿哥潘事亲以孝闻，从伐蜀，与宋都统制曹友闻屡战，胜负略相当，以破大安功最，授同知临洪府事斩朝天关,••乘嘉陵江至闽州，获蜀船三百艘攻利州，生得其刘太尉，战败宋师于川宋制置使刘雄飞进攻青居山，阿哥潘击之,宵溃，四川大震进逼成都，略嘉定，平峨眉太平寨，擒其将陈侍郎、田太尉，余众悉降大小五十余战，皆先陷阵,皇子赐以金甲、银器岁壬子世祖以皇弟南征大理道出临洪见而奇之命摄元帅城益昌时宋兵屯两川，堡栅相望，矢石交击，历五年而城始完宪宗出蜀，以阿哥潘为选锋，攻西安，下之，赐金符，授临洪府元师帝驻钓鱼山，合州守将王坚夜来斫营，阿哥潘率壮士逆战，手杀数十百人，坚遂引去明日陛见，帝喜曰“有臣如此，朕复何忧！”赐黄金五十两，名曰拔都中统建元，诏还镇临洪岁饥，发私縻以赈贫乏给民农种粟二千余石、芜菁子百石，人赖不饥郡当孔道，传置旁午，有司敝于供给阿哥潘以私马百匹充驿骑，羊千口代民输帝闻而嘉之，诏京兆行省酬其直阿哥潘曰:“我岂以私惠而邀公赏耶！”卒不受以军事赴青居山，道为宋兵所邀，遂死于敌谥曰桓勇选自《元史.列传第十》

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.岁壬子/世祖以皇弟/南征大理道/出临跳/见而奇之/命摄元帅/城益昌B.岁壬子/世祖以皇弟南征/大理道出临跳/见面奇之/命摄元帅/城益昌C.岁壬子/世祖以皇弟/南征大理/道出临洪见/而奇之/命摄元帅/城益昌D.岁壬子/世祖以皇弟南征大理/道出临跳/见而奇之/命摄元帅/城益昌

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.“赐姓”是天子根据某人祖先所生之地或其功绩而赐予姓氏，多以国姓赐之，以示褒宠B.“节度使”，古代官名，唐代开始设立的地方军政长官、因受职之时，初廷赐以旌节，故称C.“同知”即知府，正五品，因事而设，每府设一二人，无定员，其办事衙署称“厅”D.“传”，古代设于驿站的房舍，“舍相如广成传舍”的“传舍”即驿站所设供行人休息的房舍

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是0A.阿哥潘出身名门，家世显赫祖父巴命富甲一方，父亲阿哥昌因军功而官至河节度使，归附蒙古政权后又任叠州安抚使，有治政安民之才B.阿哥潘作战勇猛，屡建战功他跟从蒙古军伐蜀，攻克大安，夺取朝天关，缴获蜀船，生擒宋将，大败宋军，占领嘉定，平定峨眉太平赛，战功累累C.阿哥潘身先陷阵，深受器重蒙古皇子、世祖、宪宗伐蜀时，都任用阿哥潘为先锋;帝驻钓鱼山时，阿哥潘又护驾有功，获得赏赐D.阿哥潘体恤百姓，以私济公发生灾荒，阿哥潘打开私人粮仓赈济贫民;他用自己的马和羊为公办事，皇帝嘉奖他,他没有接受4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴至则招逃亡，立城垒，课耕桑以安辑之，年八十，卒于官⑵阿哥潘以私马百匹充驿骑，羊千口代民输帝闻而嘉之，诏京兆行省酬其直

12、阅读下面的材料，根据要求写作时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代坐标上谋划人生、创造历史前不久，《人民日报》发表了八封写给青年人的主题信下面是其中几封信的主题

①你的梦想有多雄奇，中国就有多美丽

②欣赏你一往无前的奋斗姿态

③愿你披荆斩棘，磨砺成自己的榜样

④时代离你多远？比你能想象的更近！

⑤你最牛的背景，就是今天的中国

⑥我们的征途是星辰大海请以其中两三句为基础立意，并合理引用，写一篇文章要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案

1、C【解析】本题考查了对对联的能力所谓对联，是指结构形式上由上下两句构成，字数相等，内容相关，讲究对偶的一种联语A项，不符合春联的仄起平收要求，该项错误；B项，内容是写元宵节，该项错误；C项，正确D项“佳节”时间模糊，不能具体体现是春联，该项错误故选Co对对子，俗称“对课”，是汉文化在社会生活中贯古通今，应用范围最广泛，生命力最强，最精炼也是最经济适用的文学艺术也叫“对联”，对联是我国人民喜闻乐见的富有民族特色的艺术形式，是语言艺术，书法艺术和装饰艺术的完美结合

2、D【解析】试题分析题干要求选出“书院是中国古代民间教育机构，下列对联中不适合悬挂在书院的一项”，这是考查学生对对联内容的理解首先要分析选项，找出对联中能够起到暗示作用的词语，然后再与“书院”联系，看与“书院”的特点是否相合D项，“人至上圣贤书可耕可读，德为绳祖宗恩可报可酬”，从“祖宗恩可报可酬”来看，这副对联适用于祠堂，表示对祖宗恩德的回报A项，“东林讲学以来必有名世，南方豪杰之土于兹为群”，“东林”指“东林书院”，“南方豪杰之士”指求学之人，与“书院”有关；B项，“考古证今致用要关天下事，先忧后乐存心须在秀才时”，“要关天下事”，这是读书人的目的，“秀才”是汉以来成荐举人才的科目之一，亦曾作为学校生员的专称,现代也比喻知识量丰富的人，这些内容都与“书院”有关；C项，“千百年楚材导源于此，近世纪湘学与日争光”，这是长沙岳麓书院门前的一幅楹联，“楚材”，亦作“楚才”，楚地的人才，亦泛指南方的人才，“湘”指湖南，“湘学”指湖南地区学术传承的学术思想，这些内容与“书院”相关

3、

1.原指“某种事物使人产生厌恶或肮脏的感觉”，此处指乡下人因空气中油气重而觉得不适应，衬托了长乐街的繁华原指“抱恨不已”，这里是神态描写，指戴世清顾左右而言他，装腔作势，言不由衷的情态

2.

①地位尊贵，管理有效；

②牙尖嘴利，善于狡辩；

③阴险狠毒，善于谋划；

④装神弄鬼，虚假伪善

3.

①多用对句，长短句交错，使语句生动活泼

②语句连贯，一气呵成，有强烈的语势，体现九袋爷咄咄逼人的气势

③自问自答，有文采的同时又强词夺理

4.

①反讽意味，讽刺了九袋爷的虚假伪善

②衬托意味，表明了当时乡民对九袋爷的畏惧

③暗示意味，揭示了官员和乞丐同流合污，助长了乞丐的气焰【解析】

1.本题考查理解文中重要词语的含义的能力先要仔细读文章内容，体会文章的主旨再根据词语所在的语境，结合上下文内容体会词语的含义“腻心”一词中的“腻”可从原文中的“连阴沟里流出来的水都油气重”一句来理解，结合前文可知此处说的是乡下人的感受，可以看出乡下人的不适应，也衬托了长安街的繁华“恨恨”是对人物说话时的神态描写，“恨恨地说天气好热”说的内容与当时毫无关联，反映了面对盐商的讨好，戴世清的回避与装腔作势

2.本题考查概括小说人物形象的能力解答时首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中表现人物神态、动作、语言等重点词语，分析人物的性格品质解答本题，要对文本中围绕人物展开的情节进行细致分析，从而概括出人物形象例如“他是九袋，属最高级别，就有了“九袋爷”的尊称，镇上无人不晓”，作为乞丐领头人，他很有地位，而且治理乞丐很有一套“天有不测风云，……自尊自重，自救自助，岂容你这势利小人来狗眼看人低！有了几个臭钱就为富不仁的家伙我见多了”从与盐商的强词夺理的对话中可概括出他牙尖嘴利，善于狡辩“突然来了一群破破烂烂的叫花子，黑压压的发出莫名的酸臭味，围着盐铺喊喊叫叫……但身上全抹着猪粪狗粪，吓得客人一个个捂着鼻子四散而逃他们便趁机朝桌上的佳肴一一吐口水客人跑了一半”从他煽动、谋划乞丐捣乱盐商的开业庆贺一事可概括出他狠毒、伪善、狡猾从“他烧一块龟片就能卜出什么时候行丐最好”的细节可概括出他装神弄鬼注意概括的层次性

3.本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力这类题型应先找准赏析的角度，如语言表达，写作手法，内容情感等，还要结合语境作正确的赏析画波浪线句是对人物的语言描写作者在语言描写的方式上独具特色为了体现人物的厚颜无耻，作者用一大段说教来展现其牙尖嘴利“天有不测风云，人有其夕祸福流年不利，国难当前，北旱南劳，朝野同忧”语句连贯，一气呵成，很有语势“我戴某向政府伸手行不行？不行向父母兄弟三亲六戚伸手行不行？也不行”长短句交错，自问自答，既体现了口语的特色，也表现了九袋爷自诩的有文化，夸张了人物的荒谬形象

4.本题考查探究语句意蕴和作品主题的能力探究“作品的意蕴”，指文本所蕴含的思想、感情等多种内容，属于文本结构的纵深层次文学作品所表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的历史的意义，也有心理的、情感的、审美的意义回答此题，可从明显的反讽意味人手楹联匾额是“当过道台的朱先生”赠予的，暗示了他与官府勾结，其内容“万户各炎凉”，体现了官员与乞丐的同流合污，“一钵齐贵贱”反映出乡民对九袋爷的畏惧和世道的混乱另一方面，黑底金字、花梨木的质地、“重”，以及暗含九袋爷名字的横匾的内容，都体现了九袋爷的伪善分析人物形象（性格特点）的方法步骤一仔细审题，明确方向

（1）是概括还是分析“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释

（2）是性格特点还是形象特点“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素若问的只是“特点”，则略等同于形象特点步骤二总体把握，划句分析确定作者感情倾向是褒是贬是颂扬还是讽刺

4、D【解析】本题主要考查词语的正确运用此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当第一处，质疑谓心有所疑，提出以求得解答质疑，表示有疑惑且请求解释，对问题的对错好坏没有关系其实就是对事物怀疑不懂请解释的意思置疑表示怀疑多用于否定置疑，强调的是对某件事的疑惑、怀疑、不信任等没有要求解释，表明对某事的态度此处语境不是否定句，所以应该用词语“质疑”第二处，当仁不让意思原指以仁为任，无所谦让；后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让义无反顾从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾此处的语境是指虽然他饱受质疑，但是还是勇往直前，不能犹豫地去做了，所以应该用成语“义无反顾”第三处，呕心沥血比喻费尽心血多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦弹精竭虑形容用尽精力、费尽心思此处的语境是指他在这部电影上用心艰苦，所以应该用成语“呕心沥血”故选Do正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误

一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；

三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

五、看成语运用是否因望文生义而误用；

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复

5、

1.D

2.

①拟人手法，巧妙烘托将鸥鹭人格化，以鸥鹭不惊，写出了人无机心，鸟亦不惊的人鸟和谐之景，从而烘托出颍州西湖的恬静之美

②借景抒情，寓情于景借鸥鹭闲眠之景表达了词人对静谧的西湖、对美好自然的热爱与眷恋【解析】

1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本题要求选出对这首词的理解和赏析，不正确的一项D项，“抒发词人厌弃红尘”错，这两句意为有谁还会羡慕乘鸾飞升成仙呢，这时人在游船中就好比是神仙！词作结尾表达的是在西湖美景中心旷神怡、如登仙境的飘逸、愉悦之感，体现不出厌弃红尘故选D

2.本题考查对诗歌精彩语句的赏析能力赏析精彩诗句，一般有两个角度，首先要考虑其运用的手法，其次要注意诗句中的重要字词然后分析其表达效果，还要和诗歌的中心情感联系起来作答本题，这两句意为鸥鸟白鹭安稳地睡眠，它们早就听惯了管弦鸥鹭听管弦，赋予人的动作，这是拟人的手法鸥鹭在管弦声中依然安然闲眠，不因为人的活动而受到惊吓，衬托出人的毫无机心更烘托出西湖的恬静鸥鹭闲眠营造一派静谧的氛围，词人借这种美景抒发的正是对西湖、自然的热爱，属于以乐景衬乐情诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误

6、班级分享阅读活动将分组进行，各组要确定阅读主题和书目，并完成海报等作业；班内则将开展海报展示、笔记漂流等活动，并通过投票对各组阅读成果进行评比【解析】试题分析这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，此题根据题干可知是“初步构思框架”，根据框架图的要素，结合构思的内容分析“分享阅读”有分班级和小组两种形式，各组分享阅读主要包括“主题”“书目”“作业”等要素，班级分享阅读活动主要包括“海报展示”“笔记漂流”等用流畅的语言表述即可，注意字数的要求

7、

1.C

2.A

3.A【解析】

1.试题分析本题考查学生把握文章中重要概念含义能力题干要求选出“理解和分析正确的一项“，A项，“‘生生美学中的‘生生一词出自《周易》，”说法错误，相关信息在文章第一段，文中是说方东美明确地用“生生即‘生命的创生”来概括中国哲学精神；B项，“系统地阐释”表述错误，相关信息在文章第一段，原文说它只是“生生美学”的雏形；D项，“但在本质上却并无差别”错误相关信息在文章第二段，原文说“与古希腊强调科学的、比例对称的‘和谐之美是不同的故选C点睛对概念的理解要在整体把握全文的基础上，结合概念所处的具体语境，通过筛选文章有关重要信息，选取揭示概念特征的信息组织答案重要概念是作者论述说明的重点，要注意把握它与其他相关概念之间的联系，尤其注意辨别相近概念之间的区别此外，还要认真核对原文，善于发现各选项与原文之间的异同，特别注意两者在数量、范围、程度、语气等方面的差异试题选项往往会丢掉、添加或者偷换一些词语，改变原文所要表达的意思

2.试题分析本题考查学生对原文论证的相关分析能力题干要求选出“不正确的一项”，A项，“说明了‘天人相和的生态观影响了古希腊‘和谐之美’生态观的形成”分析错误，相关信息在文章第二段，根据原文，“天人相和”的生态观影响的是“现代西方学者生态观的形成”故选A

3.试题分析本题考查学生筛选整合文中信息能力题干要求选出“不正确的一项A项，“反对单纯表现自然之美错误原文并没有提及“生生美学”反对单纯表现自然之美故选A点睛这是一道筛选整合文中信息类的题目，题目一般以“根据原文内容，下列说法不正确的一项是或者“正确的一项是，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“曲解文意”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，确定答案

8、

1.B

2.

①运用插叙手法，写出了土地对人们生存、生活的巨大作用，充实了文章内容；

②突出了土地在老李头等老人心目中的地位之重，为老李头等老人珍爱土地的情怀提供依据；

③与现在年轻人忽视土地的行为形成对比，表达了老人们的担忧，从而引发人们的思考

3.

①与题目“最后一茬花生地”相照应，使得文章形成圆合结构，构思严谨

②体现了人物情感的变化，先前老李头种地的时候心情是沉重的，现在有了老人们的加入心情变得愉悦起来，于是载满了欢笑声

③富有意蕴，老人们的加入让读者看到了希望，表达了作者对未来人们注重土地的期盼，升华了小说主旨【解析】

1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析B项，“主要是为了表现老李头和老伴儿勤劳的形象特点”错小说中对老李头和老伴儿种花生的细节描写，确实赞美了老李头和老伴儿的勤劳，但根据小说情节来看，即使村里准备搬迁，补偿款也准备下来了，但老两口非得种上最后一茬花生；又从小说后面的对话中，老两口说到种庄稼时言语中掩饰不住的喜悦，可见小说的主题应是表现他们对土地的热爱和眷恋，所以对老李头和老伴儿种花生的细节描写主要应是表现他们对土地的热爱和眷恋故选Bo

2.本题主要考查分析文本内容作用的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说中设置地里的庄稼是全家的希望这一内容有怎样的作用”，需要明确这一内容的叙述方式，结合小说的人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析结合“很多年前，在这块地里，老伴在前面扛着木犁……”分析，插入一段与主要情节相关的回忆或故事，这里运用插叙的方法结合“很多年前，在这块地里，老伴在前面扛着木犁，他在后面按着犁把，哼哧哼哧地犁地，那时候，地里的庄稼是全家的指望，一家人的吃喝指望它，孩子念书指望它……”“指望它的地方多了去了，在地里刨食，再苦再累心里也是甜的”等分析，写出了土地在过去的巨大作用，充实了文章内容写出了土地在过去人们生活中和心中的重要作用，结合“你真是个老倔头！老伴数落道，邻居们都搬迁走了，你非得种上最后一茬花生，才肯拿补偿款,真是受累的命呀！”“几个老人手里拿着锹头，加入了种花生的行列”分析，为表现老李头等老人珍爱土地的情怀提供依据结合“钱！钱！钱！现在的年轻人张嘴闭嘴就是钱，村里的年轻人进城抓钱抓红了眼，家门一关，蜘蛛网锁门,农民要都不种地，吃啥？”“抬头向山坳里瞅，好多土地搭了荒，年轻人都进了城抓钱去了，地里也就种得马马虎虎,看着人家地里长了蒿草，他的心就生生地疼”分析，与现在的年轻人忽视土地、到城里抓钱的行为形成对比，引发读者的思考

3.本题主要考查赏析作品结尾的能力解答此类试题，小说结尾常见的作用突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望结合结尾内容“最后一茬花生地载满了欢笑声……”及标题“最后一茬花生”分析，结尾照应标题结合“抬头向山坳里瞅，好多土地搭了荒，年轻人都进了城抓钱去了，地里也就种得马马虎虎，看着人家地里长了蒿草，他的心就生生地疼”“日上三竿，地已犁了一半，老李头招呼老伴歇息自己点了烟，歪在手扶拖拉机上”“几个老人手里拿着锹头，加入了种花生的行列老李头回头看这几个人，恍惚回到了生产队的光景一一热火朝天的劳动场面”等分析，先前老李头种地的时候心情是沉重的，现在有了老人们的加入心情愉悦起来，于是载满了欢笑声表现人物情感的变化结合结尾的省略号分析，给读者以想象的空间，想象几个老人在田地里又有怎样有趣的对话，想象花生收获后的欢乐景象几个老人手里拿着蹶头，加入了种花生的行列，让读者们看到希望，原来是老两口享受种上最后一茬花生的喜悦，而他们俩的热情感染了其他人，让他们也加入进来，写出了对未来人们重视土地的期盼，升华了小说的主旨小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节

（1）首先要分析人物，明辨感情小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑在选项中，命题人往往从轻重失误的角度设置陷阱

（2）然后根据情节，分析因果在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系

（3）借助原文，明辨技巧这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧

（4）最后还要梳理内容把握主旨一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关命题人往往会在内容和主旨上设题

9、

1.D

2.D

3.C【解析】

1.本题考查学生筛选文中信息的能力解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等A项，曲解文意“这种认识是空前的”理解错误，原文是说，在鲁迅看来，俄罗斯文学的真实性和批判性是空前的B项，过于绝对“不是怜悯”错，原文是“不只是怜悯”C项，张冠李戴选项中的“其”是指果戈理，而原文中说的是“安德莱夫”故选Do

2.本题主要考查对原文论证的相关分析此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据D项，“鲁迅先生成功的奥秘在于充分汲取俄罗斯批判现实主义作家的创作经验”以偏概全由最后一段可知，鲁迅先生成功的奥秘在于“不仅显示了与中国古典文学艺术的一脉相承，同时充分汲取俄罗斯批判现实主义作家的创作经验”故选Do

3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会C项，断章取义文中所说的“鲁迅的短篇小说更是如此”是作者的观点，不是别林斯基的观点故选Co做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等

10、

1.B

2.B

3.B

4.

（1）恰巧州刺史郭奕平素听说李含贤能，到任后便提拔李含为他的别驾，李含地位处在其他僚属之上

（2）当时皇甫商又被司马乂相知并任用（任用赏识），皇甫商的哥哥皇甫重此时任秦州刺史，李含更加嫉恨皇甫商（疾恨皇甫商更加厉害），又和皇甫重产生了矛盾【解析】

1.本题考查文言文断句能力解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法“终丧”的意思是“服满丧期”，中间不能断开，所以“丧”后断句，排除选项AD,“明以丧制宜隆”的意思是“我们强调丧制应该隆重”，状语后置句，中间不能断开，所以“隆”后断句，排除选项C这种场面，差点跌了眼镜“岂有此理！”九袋爷怒目“你你你还嫌少？”“我九袋爷也走过九州四十八县，没见过你这种无皮无血的主！”“怪了，是你讨饭还是我讨饭？你要就要，不要就赶快走，莫耽误了我的生意”“你以为是我要讨饭吗？是我要讨饭吗？”九袋爷睁大眼，觉得应该好好教育这个醒崽一番才对，“天有不测风互/^其夕祸福黑逸壬丕史匕~凰甦当前一火朝野同忧我戴世清一介匹夫，也懂得忠老为立身之本，先国而后家，先家而后己我戴某向政府伸手行不行？不行向父母兄弟三亲六戚伸手行不行？也不行！我一双赤脚走四方,天行健君子自强*✓vz\zx/zw\zw\zwz\Az\z\z\zww\zwz\z*z\zyzz\z\z\zw\^\zzs^\zzwzz^\zwzw\zzx^\zw\z^\zw«r\z\zxz\zz\zv*zw*z\^\zz\^\zzx\zzw\zwz\zvz\zv\/\zvyzw\zzw^v*\zzv*\z\z\zz5«i\zw\zw\zzzw✓zz*z\zzsr\zz^\zzv\zzv\y\z\zw\zzzw*wv*z\z\zs/v✓vz/wz\zvzzxz\/*zi^\/*zxz\/*zxz\zz\zzw\z\zw^x\^zv\zzwzwzwwwwzwzwzw*wzsz\zzx/不息，不抢不偷，不骗不诈自尊自重，自救自助之岂容你这势利小人来狗眼看人低！有了几个臭钱就为富不仁的家伙我见多了……”盐商没听说过这么多道理，被他横飞的唾沫刷得一退一退的，只好举手告饶“好好好，说不过你，我还要做生意，你走吧走吧走呵”“走？今天非同你理论个明白不可！你给我说清楚，是我要讨饭吗？我今天是找你来讨饭吗？”盐商苦着一张脸，多掏出了几枚铜板，往他怀里塞，有一种败局已定的绝望“是的是的，今天不是你要讨饭，你也没找我讨饭”九袋爷不接钱，气呼呼地一屁股在门槛上坐下来“臭钱，臭钱，今天我只要讨个公道！你要是说在理上，我的钱都给你！”他掏出一大把铜钱，比盐商的铜板多得多闪闪发亮，引得很多小把戏围上前来看后来，要不是他突然产生了要上茅房的需要，盐商完全没有办法让他离开门槛他返回时，盐铺已经紧紧关门了他操着棍子使劲打门，打不开，里面有男声女声骂起来，嘴臭得很几天之后，盐铺正式开张，做了几桌酒肉宴请镇上的要人和街坊鞭炮刚响过，突然来了一群破破烂烂的叫花子,黑压压的发出莫名的酸臭味，围着盐铺喊喊叫叫给了他们馒头，他们说是馍的，一个个甩回来给了他们一桶饭，他们又说饭里面有沙子，把饭吐得满地满街路人没法下脚，来吃酒席的客人也连连招架溅上鼻子或额头的饭粒最后，四个叫花子敲一面破鼓，蹿到席间要唱花鼓贺喜，但身上全抹着猪粪狗粪，吓得客人一个个捂着鼻子四散而逃他们便趁机朝桌上的佳肴一一吐口水客人跑了一半，盐商这才知道九袋爷的厉害，才知道自己闯了大祸他托街坊去向九袋爷求情九袋爷在河码头边一棵大树下睡觉，根本不理睬盐商无奈，只好预备了两个腊猪头两坛老酒，亲自去谢罪，还通过街坊买通了一个七袋，也就是级别仅次于九袋爷的丐头，从旁撮合戴世清这才微微睁开眼皮，恨恨地说天气好热••盐商赶紧上前给他打扇戴世清一个哈欠喷出来，挥挥手，说我晓得了他意思很含糊但盐商讨得这句话已经很不易，回家，竟然发现叫花子已经散去，只留下四个自称是五裳的小丐故选Bo句子翻译现今朝廷告于上，想让藩国施行于下，这是抬高了藩国的规格，而降低了皇朝的礼仪又有一种说法说对各位王公都要服满丧期，按理服丧要显示出他们的地位，我们强调丧制应该隆重，是力求敦厚凝重

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答B项，“是中国古代官府往来文书中一种上行文书的名称”错误，檄，是中国古代官府往来文书中一种下行文书的名称B错误故选Bo

3.本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处B项，“却遭到存有私心的赵浚、傅祗等人的中伤诋毁”错误，傅祗没有中伤诋毁B错误故选Bo

4.此题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实赋分点

（1）会恰巧素平素下车到任后擢提拔遂处群僚之右，省略主语“李含地位”，右，之上，李含地位处在其他僚属之上

（2）任遇任用赏识为担任疾嫉恨滋甚更加厉害构隙产生了矛盾文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行二是意译为辅，文句通顺所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从考生一定要养成推敲语句的习惯翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译翻译:李含字世容是陇西郡狄道县人寄居在始平郡年少时有才干，两郡同时举荐他为孝廉安定人皇甫商是本地的少年，仗恃自己是豪族子弟，皇甫商想要和他结交，李含拒绝而不接受，皇甫商对李含怀恨在心于是劝说州里用一封短书召李含去做门亭长恰巧州刺史郭奕平素听说李含贤能，到任后便提拔李含为他的别驾，李含地位处在其他僚属之上司徒选拔李含兼任始平郡中正秦王司马束去世，李含依照台省制定的仪规，等葬事完毕就脱去了丧服尚书赵浚受到朝廷的宠爱，嫉恨李含不侍奉自己，就上奏说李含不应过早脱下丧服本州大中正傅祗以名誉和道义贬了李含的官职中丞傅咸上表为李含申辩说秦王去世，悲恸感人，百官共同吊丧，实为有目共睹而现在因李含迁就王制，说他居于尊荣之位而轻忘悲哀，夺去他中正的职位皇朝如有丧事，葬毕而不脱去丧服；可藩国有了丧事，葬毕便脱去丧服藩国如果也想同样不脱丧服，就应当指责他们引用尊者的制度作为卑者的准则，是不应宣扬的现今朝廷告于上，想让藩国施行于下，这是抽高了藩国的规格，而降低了皇朝的礼仪又有一种说法说对各位王公都要服满丧期，按理服丧要显示出他们的地位，我们强调丧制应该隆重，是力求敦厚凝重惠帝没有听从，李含于是被贬，削退到五品后来李含担任始平令到了赵王司马伦篡位时，有人对孙秀说“李含文武双全，不要让他帮助了别人”孙秀任命他为东武阳令河间王司马禺页上表请求任李含为征西司马，李含很受信任不久，转任长史司马禺页杀夏侯爽，把齐王司马冏的使者送到赵王司马伦处，派张方率众士兵投赴司马伦，都是李含的谋略后来司马颗听说齐王、成都王兵力强盛，便加封李含为龙骗将军当初，梁州刺史皇甫商被赵王司马伦任用，司马伦失败后，皇甫商离职到了司马禺页身边，司马禺页厚重地安慰抚慰他李含劝谏司马禺页说“皇甫商是司马伦的宠幸之臣，因害怕治罪才投奔这里，不应频繁地与他相见”皇甫商听说后便憎恨李含当初，李含本来打算同时除掉司马乂、司马冏，使权力归于司马禺页，李含也可以藉此实现自己长久以来的愿望长沙王打败齐王后，司马禺页、司马颖仍然各自守护着藩国，李含的愿望并未实现司马颗上表请求任李含为河南尹当时皇甫商又被司马乂相知并任用，皇甫商的哥哥皇甫重此时任秦州刺史，李含更加嫉恨皇甫商，又和皇甫重产生了矛盾皇甫商劝司马乂说“先前河间王的奏本，都是李含编造虚构的如果不早些想办法，祸患即将临头了况且河间王日前的举动，都出自李含的计谋“司马乂便杀了李含

11、

1.D

2.C

3.C

4.1他到了之后就招来逃亡的人，修复城郭堡垒，督促百姓种田养蚕来安抚他们，八十岁，死在任上2阿哥潘用自己的一百匹马充作驿站的车骑，用自己的一千口羊代替百姓缴纳皇帝听说就嘉奖他，命京兆行省偿还所值价钱【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断“以皇弟”意思是“凭借皇弟的身份”，是介宾结构，做“南征大理”的状语，如在“以皇弟”后断开，结构不完整,排除AC两项“征”是动词，宾语是“大理”，动宾之间不能断开，排除B项故选Do

2.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答C项，“同知即知府”错误，“同知”不是“知府”，是知府的副职故选Co

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”C项，“蒙古皇子、世祖、宪宗伐蜀时，都任用阿哥潘为先锋”错误，世祖没有任命阿哥潘为先锋故选Co

4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实

（1）中，“至”，至I」，前面省略主语“他”；“逃亡”，动词做名词，逃亡的人；“课”，督促；“以”，目的连词，来；“安辑”，安抚，“之”，代词，他们

（2）中，“以”，介词,用；“马百匹”“羊千口”，定语后置句；“嘉”，嘉奖；“输”，缴纳；“直”，同“值”，价格可以借助如下特点进行断句，借古代文化常识断句要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等根据互文、对偶、排比等断句，文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开儿处的效果根据前后相承关系断句，文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句根据总说分承或分说总承关系断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法掌握了这个写法，对断句定有帮助根据韵文的特点断句，有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果借助对话的标志断句，文言对话常用“日”、“云”等字，根据这些有标志的词去断句，也能收到好的效果根据反复结构断句，文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句，也能收到事半功倍的效果借助文言虚词断句，文言行文，多用虚词来表达语气或感情如句首就常用如下语气助词夫、盖、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句借助误法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如“……者……也”、不亦……科”、”何……之有”，“孰与……乎”“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句参考译文赵阿哥潘，土播思乌思臧掇族人其先祖归附宋朝，因赐姓赵，世代居住在临洗祖父巴命，在羌族中是最富的父亲阿哥昌，外形非常伟岸，孔武有力，胜过他人金朝贞祐年间，因为军功而官至熙河节度使，金灭亡后，他退守莲花山，率领他的部下归附蒙古皇子阔端镇守西边，加封阿哥昌为叠州安抚使当时战争不断，叠州城没有住人，阿哥昌到了之后就招来逃亡的人，修复城郭堡垒，督促百姓种田养蚕（恢复农业生产）来安抚他们，八十时，死在任上阿哥潘因为孝顺父母闻名，跟从蒙古军讨伐蜀国，和宋朝都统制曹友闻多次作战，胜负大致相当，阿哥潘因攻克大安功劳最大，被授予同知临洗府事其后夺取朝天关，沿嘉陵江而下到阚州，缴获蜀船三百艘攻打利州，生擒宋守将刘太尉，在潼川大败宋军宋制置使刘雄飞进攻青居山，阿哥潘迎战，一个晚上就击溃宋军，四川大震接着进逼成都，占领嘉定，平定峨眉太平寨，擒守将陈侍郎、田太尉，其余全都投降蒙古大小五十几战，阿哥潘都是身先陷阵，皇子赐给他金甲、银器宪宗二年

（1252）,世祖以皇弟身分统军南征大理，途经临沈，见阿哥潘，认为他是奇才，任命他代理元帅职务，筑建益昌城当时宋兵屯守东西川，防御设施齐备，不断骚扰，该城历经五年才建成宪宗出征蜀国，任命阿哥潘为先锋，攻下西安，赐金符，授为临洪府元帅宪宗驻扎钓鱼山，宋合州守将王坚夜间来偷袭大营，阿哥潘率壮士迎战，亲手杀敌数十百人，王坚于是退走第二天在朝廷接见他，皇帝高兴地说“有你这样的大臣，我还忧虑什么呢！皇帝赐他黄金五十两，命名拔都中统元年，阿哥潘奉诏回军镇守临洪这年发生灾荒,阿哥潘打开私人粮仓来赈济贫民，分发的粮食给农民种粟二千余石、芜菁子一百石，人民赖以生存临洪当交通要道，驿站到处都是，当地政府难以供给食宿阿哥潘用自己的一百匹马充作驿站的车骑，用自己的一千口羊代替百姓缴纳皇帝听说就嘉奖他，命京兆行省偿还所值价钱阿哥潘说“我怎么能用私人恩惠来求取公家的赏赐呢！”最终没有接受因为军事需要，阿哥潘奉命赴青居山，途中遭宋兵伏击，于是死在敌手谥号叫“桓勇”

12、例文砥砺前行，铸就辉煌岁月不居，时节如流，在2019年节点上的我们已踏上新时代的征程回望“五四”运动以来的百年中国历史，我们深感在逐梦的路上，砥砺前行才能铸就辉煌砥砺前行，勇做自强不息的奋进者站在2019年节点上回望历史，从新中国的成立到中国首条地铁开始运营，三峡工程全部完成……这正是一代代中国人奋斗的结果新时代的辉煌成就，离不开承前启后、继往开来的奋进者著名科学家黄大年，放弃了国外的优厚待遇，毅然决然地踏上回国航班，用奋斗与顽强，为祖国的科技事业做出了巨大的贡献当代神农袁隆平，扎根农业科研第一线半个多世纪，辛勤耕耘、不懈探索，为解决中国人民的温饱和保障国家粮食安全做出了巨大贡献新时代辉煌成就的背后凝聚着的正是无数奋进者的汗水和智慧新一代的青年当紧紧跟上前辈们奋斗的脚步砥砺前行，勇做敢于创新的开拓者创新发展是国家前行的动力回望历史，从1969年首条地铁开始运营，到今天水陆空立体化全方位的交通运输网的建立，正是一代又一代的开拓者，凭借科技创新造福民生我国激光陀螺研究领域泰斗高伯虎，虽是一个不起眼的小老头，却用他一辈子的隐姓埋名和不服输的劲头，勇于创新，给中国的尖端武器装上了“眼睛”，让我们的武器做到了指哪打哪成为王者绝非偶然，我们要敢于面对失败，敢于开拓创新，从而取得最终成功我们当接过高伯虎的接力棒，用科技富民，用科技强国砥砺前行，勇做大公无私的奉献者“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”新时代的辉煌成就，离不开无数甘于平凡、大爱无疆的奉献者三峡工程的全部完成，是每一位工匠的无私奉献军中“居里夫人”马旭，年过八旬依然考研献身国防，为家乡捐献千万财产“八一”勋章获得者程开甲，用一片赤诚和一生奉献，在20余年为中国制造国之重器王继才夫妇，为了信守承诺，32年无言驻守海岛，家国一体前行的道路从来都不是一个人的路途，当我们能为美丽的中国梦奉献青春和智慧时，我们便可以这样骄傲地告诉自己:功成不必在我，功成必定有我总书记曾说“事要去做才能成就事业，路要去走才能开辟通途”沐浴在社会主义现代化光辉中的每一个人，都有责任和义务投入到民族复兴的伟大征程中去，肩负起自身的光荣使命，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者和奉献者新时代，年轻一代的拼搏奋斗、创新发展、无私奉献，为时代注入了新的活力如今时代的接力棒即将交到我们这一代新青年的手中，我们更应不负使命，砥砺前行，铸就新的辉煌【解析】本题属于名言哲理类材料作文，要求考生从六则名句中选取两三句来确定立意，写作空间更大，更易激发考生的个性思维名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句这类新材料作文，命题者往往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）作为作文题，审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意【审题】分析材料，我们需要分别确定六则名句的含义

①“你的梦想有多雄奇，中国就有多美丽”强调的是未来的中国，就在大家的手里青年有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望

②“欣赏你一往无前的奋斗姿态”强调的是这世上也从来没有一帆风顺，只有奋斗拼搏才能实现梦想

③“愿你披荆斩棘，磨砺成自己的榜样”强调的是面对困难一往无前，做一个有责任、有担当、愿奉献的青年人，成为榜样

④“时代离你多远？比你能想象的更近！”强调的是我们每个人每一次选择都能影响时代走向

⑤“你最牛的背景，就是今天的中国”强调的是行进中的中国，给了青年最大的底气国家的灿烂和辉煌给予我们成就感、获得感、安全感

⑥“我们的征途是星辰大海”强调的是在大国崛起的时代背景下，青年应具有国际化的视野，去勾画和塑造整个世界的明天参考立意

①和

③可以立意为见贤思齐，向梦而行

①和

②可以立意为砥砺前行，铸就辉煌

①和

⑤可以立意为祖国伴我以成长，我报以祖国深情

③和

④可以立意为中国现代化的宏伟蓝图，由你我共同绘制

③和

⑥可以立意为将青春与责任嵌合，充分散发青春的光与热，在成就自我的同时奉献国家行文结构文章思路清晰，结构匀称主体部分将中心观点一分为三，从勇做“奋进者”“开拓者”和“奉献者”三个方面，阐释如何砥砺前行，铸就辉煌三个分论点句单独成段，形成排比和呼应，并列展开素材

1.天行健，君子以自强不息不如立鸿鹄志，做新时代的奋斗者苏轼说“不识庐山真面目，只缘身在此山中”我想说“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”一个人沉湎于个人名利，就难免迷失自我，但当一个人以天下为已任，把个人理想和家国需要、时代召唤结合起来时，就会不忘初心钱学森历经万难，不惧生死，一身才华报祖国，万古流芳成美名；袁隆平一心为民，呕心沥血，半个世纪的坚守，不仅为国为民，更为世界和平树立了丰碑；屠呦呦一生致力于青蒿素研究，成功治疗疟疾，造福万民，惠及全人类立鸿鹄志，做新时代的奋斗者，报效了国家，也成就了自我

2.程开甲院士曾说，我这辈子最大的幸福就是自己所做的一切，都和祖国紧紧地联系在一一起现在的祖国以热情而诚恳的情怀拥抱批判，以理性而客观的心态建设当下，以抬头挺胸的乐观展望未来在这比历史上任何时期都更接近实现民族复兴的伟大时刻，一代又一代有志青年将个人命运与家国命运紧紧相连，他们中有医科大学毕业后到与世隔绝的独龙江当军医的李金徽，也有放弃澳洲百万年薪回国成为181名孤儿爸爸的马乐……他们踏实勤奋，敢于担当，投身于祖国建设的滚滚洪流中，以家国情怀书写壮丽青春，让家国情怀融入青春基因

3.奋斗是青春最亮丽的底色，实干是人生最美好的风景在新时代新征程上，我们有明确目标，也有科学蓝图，但也会面临挑战和险阻好高鹫远没有前途，脚踏实地才能登高致远;纸上谈兵、浅尝辄止是不可取，务实实干、越挫越勇才是奋斗者的姿态新时代中国青年勇于砥砺奋斗，就是要牢记实于兴邦的道理，在做好每一件小事、完成每项任务、履行每一项职责中见精神，把永久奋斗的好传统一代代往下传

4.一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当新时代的中国青年面对新的挑战，面临在新时代大潮中为国为民建功立业的伟大机遇有“两个一百年”奋斗目标与“中国梦”之引航灯塔，今日中国青年面对八面来风和世界各种复杂局面，更要鼓起勇气，脚踏实地，胸怀远大，善于甄别，坚定守护爱国为民的理想坐标今天虽然没有20世纪初那么激烈的暴风骤雨，那么残酷的战争环境，但中华民族伟大复兴的道路不会平坦，同样需要我们进行艰苦卓绝的奋斗可喜的是，当今许多“80后”“90后”甚至“00后”的青年，他们或攀登科学高峰，或深耕山里乡村，或驰骋疆场,朝气蓬勃，勇于进击，以壮丽的奋斗描绘青春的底色，在百年后的今天与“培植青春中华之根基”的五四青年精神相通考生要想解决文字类材料作文的瓶颈问题，须从以下几个方面着手

1.审题要“三清”

（1）看清材料，领会内容考生在阅读材料时，要全面埋解材料的内容，把材料读懂，这一环节重在整体把握材料，领会其中内涵

（2）理清思路，提炼中心在全面理解材料内容的基础上，如果是“话题式”的内容，就要概括其中心，明确其主旨,从而确定写作主题；如果是“选择式”的内容，则要选取一点来确定写作角度，从而确定写作主题

（3）读清要求，规范写作考生读完材料后，千万不能忽视写作要求对于材料后的写作要求，考生要仔细阅读如果有“根据材料”“结合材料”等文字，那么作文里最好要巧妙地体现材料的内容，即要巧妙地“引材.料”，但“引材料”时切忌生搬硬套；如果没有上述文字要求，就可引可不引了此外，考生还要看具体的写作要求，明确作文在拟题、文体、字数等方面的限制，然后再规范写作

2.构思要“三扣”

（1）扣住材料，明确文章的主题主题是文章的灵魂，也是联系材料的重要纽带，因此作文的主题一定要明确突出，这是写出优秀作文的必要条件不论是记叙文还是议论文，主题最好与试题中所给的材料有直接联系，并且在作文各个部分都有所体现，力求做到文章主题鲜明

（2）扣住主题，明确文章的重点如果要写一篇议论文，那么中心论点的论证无疑是全文的重点；如果要写一篇记叙文，那么体现文章主题部分的描写要尽量细致、形象，从而进一步突出文章的主题

（3）扣住中心，明确文章的亮点文章的亮点是最吸引人的地方，它可以是素材选择、情节构思，还可以是语言表达、修辞手法的运用等但不管是哪个方面，都需要考生把文章的亮点在突出主题的同时凸显出来，这样作文就增添了亮丽的色彩头，围一桌酒肉海吃，也算是留有余地，不过分盐商笑着说吃吧吃吧，亲自为他们斟酒流丐进退有序令行禁止，戴世清做到这点当然也是不容易的事他当了九袋以后，办事比前朝公道，重划丐田，肥瘦搭配，定期轮换，让每个人都不吃亏，都有机会到大户家“刷碗”他还规定帮内人凡有病痛不能下田的时候，可以吃公田，到他那里支取一定袋金，这更使帮内无人不感激这以后，他乞无不胜讨无不克，名气越来越大，势力也扩展到罗水那边的平江县一带连武汉大码头上九袋一类的同行也远道而来拜访他，口口声声尊他为师他烧一块龟片就能卜出什么时侯行丐最好，去什么方向行丐最有利，别的人照他说的去做，没有不发的街上人办红白喜事，席上总要给他留出上宾的位置不见他来就担心一餐饭吃不安稳，担心叫花子前来吵棚一位当过道台的朱先生，还曾经赠给他楹联匾额，黑底金字，花梨木的质地，重得要好几个人来抬两联是“万户各炎凉流云眼底；一钵齐贵贱浩宇胸中”横匾是“明心清世”——暗嵌了九袋爷的名字在其中

1.理解文中加点词语的含义⑴腻心_______________________________⑵恨恨_______________________________

2.结合故事情节，概括“九袋爷”的形象

3.赏析文中画波浪线语句的表达效果

4.根据全文，分析结尾的对联的深层意蕴

4、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）2019年2月5日，大年初一，电影《流浪地球》一经出现，成为电影春节档口碑第一的黑马，刷爆了社交媒体导演郭帆是学法律的，当初拍《流浪地球》这样的科幻片让他饱受,但他还是地去做了这部电影是他的之作，赢得众人赞誉可谓实至名归置疑当仁不让弹精竭虑质疑当仁不让弹精竭虑A.B.置疑义无反顾呕心沥血质疑义无反顾呕心沥血C.D.

5、阅读下面这首宋词，完成下面小题采桑子

①欧阳修天容水色西湖好，云物俱鲜鸥鹭闲眠应惯寻常听管弦风清月白偏宜夜，一片琼田谁羡骏鸾

②人在舟中便是仙（注）

①宋仁宗皇祐元年（1049年），欧阳修任颍州知州，“爱其民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气和”此词作于欧阳修晚年

②醪鸾仙人驾驭鸾鸟云游登仙

1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）•••A.首句直抒胸臆，词人充满喜悦之情，由衷地赞美西湖美景，为全词奠定了感情基调B.“云物俱鲜”一句，一个“鲜”字写出西湖景物的新鲜美好，表达词人内心的喜悦C.“风清月白”二句营造了清风徐徐、月光皎洁，湖水在月色中莹碧如玉的美好意境D.“谁羡”两句在描绘西湖昼夜美景的基础上，抒发词人厌弃红尘、飘然出世的情怀

2.“鸥鹭闲眠应惯寻常听管弦”两句广受后世称道，请赏析其精妙之处

6、下面是某班级一次“分享阅读”活动的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字

7、

（二）阅读下面的文字，完成下列小题“生生美学”具有无穷生命力曾繁仁“生生美学”这一概念来自《周易》，所谓“生生之谓易”“天地之大德日生““生生”意即“生命的创生”，是我国古代哲思与艺术的核心所在长期以来，许多哲学界与美学界的前辈学者就“生生”作了自己的探索我国著名哲学家方东美明确将中国哲学精神概括为“生生”即“生命的创生”，而一切艺术均来源于体贴生命的伟大这种阐释形成“生生美学”的雏形“生生美学”是一种相异于西方古典认识论美学的中华民族自己的美学形态，独具特色与魅力而且，体现这种“生生美学”的中国传统艺术如国画、书法、戏曲、琴艺与民间艺术至今仍具有无穷生命力，它们就存在于现实生活之中，因此这种“生生美学”也是鲜活的“生生美学”是一种古典形态的“天人相和”的生态之美过去，我们认为“天人相和”是前现代的产物，所以没有勇气说这就是中国的生态美学，只说是生态审美智慧但事实告诉我们，中国长期的农业社会以及由此产生的“天人合一”文化形态，决定了尊重自然、顺应自然的生态观在中国具有原生性特点这种原生性的生态文化，曾经极大地影响了现代西方学者生态观的形成“天人相和”的生态之美不仅仅是一般的生态智慧，而是具有原生性并活在当代的生态理论“天人相和”所构成的人与自然亲和的“中和之美”，与古希腊强调科学的、比例对称的“和谐之美”是不同的所谓“天人相和”具有明显的“生命创生”的内涵，天地相交、风调雨顺、万物生长就是一种美的形态“生生美学”是一种“阴阳相生”的生命之美“生生美学”是一种东方的生命之美这种生命之美包含万物化生、宇宙变化等极为丰富的内涵，而且体现出“天地与我为一，万物与我并存”的理念，是一种古典的生态整体论与生态平等论特别可贵的是，《周易》揭示了包括艺术创造在内的万事万物生长演化的规律，即“一阴一阳之谓道”这不仅是万物生长之道，而且是艺术创造之道中国艺术是一种虚实相生的生命艺术，形成特有的艺术生命体阴阳之道还概括了艺术创造特有的规律，即凭借阴阳虚实的对比产生一种艺术生命力例如，国画就是通过白与黑、浓与淡的对比形成一种艺术生命力“生生美学”还是一种“日新其德”的含蓄之美“生生美学”作为一种含蓄的美，体现中国传统艺术的无限风光，是一种“言外之意”“象外之象”与“味夕卜之旨O诗歌之“意境”、绘画之气韵”、山水园林之“写意”、书法之“神韵”等，说的都是中国传统艺术的含蓄之美，可以说是意味无穷“生生美学”化育于十几亿中国人的生活，蕴含在在让我们流连忘返的无数民间艺术之中，寄托着我们绵绵的乡愁与无尽的情思，需要我们好好体悟、好好研究（选自2017年10月20日《人民日报》，有删改）

1.下列关于“生生美学”的理解和分析，正确的一项是A.“生生美学”中的“生生”一词出自《周易》，而“生命的创生”这一具体理解，是由著名哲学家方东美最先提出的B.“一切艺术均来源于体现生命的伟大”，这一观点系统地阐释了“生生美学”的本质思想，直指我国古代艺术的核心C.中国传统艺术如国画、书法、戏曲、琴艺与民间艺术等，都体现了“生生美学”精神，一直具有无穷的生命力D.“生生美学”强调人与自然相和的“中和之美”，形式上虽与古希腊的“和谐之美”有所不同，但在本质上却并无差别

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章第二段通过对“天人相和”的认知过程、特点及内涵的分析，说明了“天人相和”的生态观影响了古希腊“和谐之美”生态观的形成B.文章第三段论证了“生生美学”呈现出“阴阳相生”的生命之美，既揭示了世间万物生长的规律，也揭示了艺术创造的规律C.文章第四段列举例子，论证了“生生美学”具有意味无穷的含蓄之美，这在中国的传统艺术形式中有所体现D.文章对“生生美学”的起源、发展和特点进行了梳理，以此证明其作为原生性的中国美学，始终鲜活地存在于现实生活中

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.“生生美学”作为中华民族独具特色的美学形态，彰显生命之美，崇尚人与自然的相亲相和，反对单纯表现自然之美B.在“生生美学”理论的构建过程中，我们曾经一度缺乏必要的自信，只能以“审美智慧”来定义，而不敢称其为中国的美学理论C.“瑞雪兆丰年”是中国年画中常见的题材，表现的是寒凝大地、雪孕万物的美的形态，蕴含着“天人合一”的理念D.齐白石画虾，寥寥数笔；活泼灵动，对水不着一墨，代之以大片空白，却使整幅画神韵充盈，凭借阴阳虚实对比而使作品获得艺术生命力

8、阅读下面的作品，完成下面小题最后一茬花生地宫佳路边的青草还顶着露珠的时候，李老头已开着手扶拖拉机“突突突”地进了地头抬头向山坳里瞅，好多土地搭了荒，年轻人都进城抓钱去了，地里也就种得马马虎虎，看着人家地里长了蒿草，他的心就生生地疼这是块好地呀，肥着呢！不长庄稼，长草，这不是羞煞先人吗？庄稼人不好好侍弄地，还叫个庄稼人吗？可他只能在心里嘀咕，不能管别人，只能管好自己可是能管好自己，却管不了自己的儿子今年，他看到有那么多地荒着，就和老伴儿捡着种，刚下过一场雨，得赶着春播呢，人老，心气却不老，起早贪黑地干城里的儿子放小长假要出去旅游，他一听就气不打一处来“这都什么节骨眼了，还有那闲心思出去玩？赶紧回家帮我种花生”儿子那头笑了“爹，你今年怎么还种地？不是找罪受吗？村里不是正要搬迁吗？补偿款快下来了，好好享受生活，我正想给你和娘订去三亚的机票……”儿子没说完，老李头就把电话搭了钱！钱！钱！现在的年轻人张嘴闭嘴就是钱，村里的年轻人进城抓钱抓红了眼，家门一关，蜘蛛网锁门，农民要都不种地，吃啥？手扶拖拉机真不含糊，不一会儿就把跟在后面施肥的老伴儿甩在了后面犁出来的黑土湿湿的，泛着清新的泥土香味老伴儿正弓着身子往犁沟里撒化肥，他回头瞅了一眼犁沟，化肥撒得均匀适度，白色的颗粒衬在黑土里，很是养眼，不禁向老伴儿投去暖暖的一瞥肥料使足了，花生才能长呀！人不亏地，地就不亏花生，秋天拔出花生蔓，白花花的花生个个实成，那才叫一个舒心呢！老李头从老伴儿手里接过竹篮子，脚下生风，五个手指头不断地活动着，化肥就从指缝间源源不断地流入土地日上三竿，地已犁了一半，老李头招呼老伴儿歇息自己点了烟，歪在手扶拖拉机上很多年前，在这块地里，老伴儿在前面扛着木犁，他在后面按着犁把，哼哧哼哧地犁地，那时候，地里的庄稼是全家的指望,一家人的吃喝指望它，孩子念书指望它……指望它的地方多了去了，在地里刨食，再苦再累心里也是甜的后来，花了1800块买了手扶拖拉机，干活儿轻便多了……他摸着手扶拖拉机叹了口气“你真是个倔老头！”老伴儿数落道，“邻居们都搬迁了，你非得种上最后一茬花生，才肯拿补偿款，真是受累的命呀！”“以后想受累也受不着喽！我问了，这手扶拖拉机才卖500块钱，哪儿都没坏，要不是拆迁，给多少钱也不卖呀!种地是庄稼人的本分，不种地，还能干啥？这手扶拖拉机离了土地，就是废铁喽!”“你就是老古董！城里多好呀！有家家悦超市，要啥有啥，就是不买，看看逛逛也舒心听说，我这么大岁数的老太太傍晚都在跳广场舞，热闹着哪！”老李头吧嗒吧嗒抽着旱烟“我就怕你几天的新鲜劲儿一过，还是想这黑土地，到时，想回也回不来喽！”老伴儿抬头瞅着修好的柏油马路，这边已起了高楼，已有了城里的新气象，那边还是一排排平房，他们的房子就在这些平房之中，过了今年，这些平房都会被推倒了……老李头把烟袋锅子朝鞋底磕了磕，拍拍手扶拖拉机，说“走喽！老铁伙计，接着干！”老两口正干着，地边有人喊“老李头，我们正找你呢，就猜你到这块地里来了”老李头眯着眼，打趣说“怎么啦？住楼房住腻啦？想到地头抻抻老骨头啦？”“嘿嘿！你还别说，种惯了庄稼，一到了节气，浑身不得劲儿，就回老房子看看”几个老人手里拿着镶头，加入了种花生的行列老李头回头看这几个人，恍惚回到了生产队的光景——热火朝天的劳动场面“我们几个在楼房里待不住，在城里找了一份保安的活儿，后天就上岗了，哈哈”“好呀！赶明年，我也找这样的工作，不当社会的累赘！大家加把劲儿干，干完这块地，把下面的荒地也种了，秋收打花生油，人人有份！”“自家打的花生油就是比超市卖的香！哈哈！”最后一茬花生地载满了欢笑声……（选自《小小说大世界》，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说主要按时间顺序组织材料.，中间插入年轻人进城抓钱和与儿子电话通话的情节，交代了老李头种最后一茬花生地的背景B.小说中对老李头和老伴儿种花生的描写十分细腻，运用了一系列动词和形容词，主要是为了表现老李头和老伴儿勤劳的形象特点C.“这手扶拖拉机离了土地，就是废铁喽”一句表面上是写手扶拖拉机以后无用武之地，其实蕴含了老李头无地可种的遗憾无奈之情D.本文故事情节相对简单，但人物形象十分鲜明，尤其是老李头这个人物形象，文中对其动作、语言、心理等进行了十分到位的描写

2.小说中设置“地里的庄稼是全家的指望”这一内容有什么作用？请简要分析

3.试探究小说结尾的艺术特色

9、阅读下面的文字，完成下面小题鲁迅对于俄罗斯文学有着深刻的理解鲁迅与俄罗斯文学的现实主义精神有着强烈共鸣，他认为俄罗斯批判现实主义的最可贵的特色是它所表现出的深刻的真实性和批判性，这是空前的，并称“因为真实，所以也有力”，对俄罗斯批判现实主义的巨大历史价值给予了充分评价鲁迅多次惊叹俄罗斯优秀文学中所包蕴的博大的爱与深沉的人道主义，称道“以一身来担人间苦的小说家“，对于被侮辱与被损害者，给予的不只是怜悯，而是力图谋求其解放，为他人宁可牺牲自己，在鲁迅看来，是当得“伟大”的这种博大深沉的爱被鲁迅视为“异常的慈悲性”，是俄罗斯文学的突出特色，“与我们的世界更接近”以果戈理、陀思妥耶夫斯基等为代表的俄罗斯作家，令鲁迅感佩之处还在于，他们都提出了人的生存的重大问题,致力于揭露人性的复杂与缺陷，唤起人们对社会的改造与灵魂的剖析，为此鲁迅将“选材要严、开掘要深”作为自己的创作原则，将“为人生”作为自己“做小说”的“主见”，在自己的作品中也以深刻地透视社会人生，揭示病苦，以引起疗救的注意为旨归在他看来，俄罗斯文学的深刻性在于，不只表现了底层人们“不幸”的经济贫苦，还有精神贫困，当时中国国民状况亦然他笔下的对不觉醒的人们的描写与俄罗斯批判现实主义文学有着极为相似的情形，他表达了“哀其不幸，怒其不争”的沉重主题，反思国民性，深感启蒙之艰难他指出俄罗斯文学中不仅有“叫唤、呻吟、困穷、酸辛”，而且也有“挣扎和反抗”对俄罗斯文学的译介和所受影响，在一定程度上帮助鲁迅实现借助文学“转移性情，改造社会”的理想鲁迅不仅追求“表现的深切”，而且也同样注重“格式的特别”他坦承自己的《狂人日记》脱胎于果戈理的《狂人日记》，《药》中也印刻着安德莱夫象征与写实相调和的手法同时，果戈理悲喜剧融合的讽刺笔法与抒情风格，契诃夫的简练朴素与“含泪的笑”所透露出的醇厚的韵味，陀思妥耶夫斯基的“敢于正视”“并不平安的灵魂”的心理刻画等，都对鲁迅的创作有着重要的启示和影响有人称鲁迅为“中国的契诃夫”，他们都是短篇小说的大师，都善于用最精练的文字别林斯基称果戈理的短篇为“装在狭小框子里的巨大图画”，鲁迅的短篇小说更是如此，它们通过鲁迅对中外优秀文学遗产的博采众长，成为“忧愤深广”的文学经典鲁迅着眼于“小人物”“平常事”的取材特点，通过“白描”“画眼睛”“画灵魂”，即用最精练的文字、最简短的篇幅，表达丰富而深刻的思想内容，能透过日常生活深刻反映出社会本质，形成鲁迅的艺术风格据统计，鲁迅或翻译或评述、译述过的俄苏作家达37人之多，俄苏作家在他译述过的外国作家中居于首位在对中外文化遗产的接受与吸收中，鲁迅始终保持清醒的头脑和独立的分析，从“拿来主义”的立场出发，这不仅显示了与中国古典文学艺术的一脉相承，同时充分汲取俄罗斯批判现实主义作家的创作经脸，显示出鲁迅文学思想的开放性与超前性，表现出一位伟大作家可贵的精神追求与探索，为后世作家昭示了成功的奥秘，也提供了可资仿效的经典范例（摘编自于文秀《鲁迅与俄罗斯文学》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.鲁迅认为俄罗斯批判现实主义作品的最可贵特色在于真实性和批判性，这种认识是空前的B.俄罗斯的优秀文学作品给予被损害者的不是怜悯，而是力图谋求其解放，具有“异常的慈悲性”C.鲁迅的《狂人日记》脱胎于果戈理的《狂人日记》，《药》中也沿用其象征与写实相调和的手法D.鲁迅以“拿来主义”的原则接受与吸收中外文化遗产，这显示出他文学思想的开放性与超前性

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章从对俄罗斯文学的理解、创作技法、译述作品等方面，来论证俄罗斯文学对鲁迅的影响B.第二段引用鲁迅的话以显示俄罗斯优秀文学的特色及其成因，衔接了上下文，也有力地支撑了论点C.第三段以果戈理、陀思妥耶夫斯基等为例，充分论证了鲁迅的创作理想深受俄罗斯文学的影响D.文章论证了鲁迅先生成功的奥秘，在于充分汲取俄罗斯批判现实主义作家的创作经验

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.鲁迅对俄罗斯批判现实主义作品的价值给予了充分评价，这是因为他对此类作品理解深刻，并产生了共鸣B.鲁迅不仅在思想性上深受俄苏文学的影响，而且在艺术手法和审美表达上，也吸纳了其中的很多优点C.别林斯基认为鲁迅的短篇更应被视为“装在狭小框子里的巨大图画”，这是鲁迅博采众长的结果D.鲁迅对俄苏文艺涉猎广泛，在译述外国文学上对俄苏文学情有独钟，在创作方面受俄苏作家影响更大

10、阅读下面的文字，完成下面小题李含，字世容，陇西狄道人也侨居始平少有才干，两郡并举孝廉安定皇甫商州里年少，恃豪族，欲与结交,••含距而不纳，商恨焉遂讽州以短檄召含为门亭长会州刺史郭奕素闻其贤，下车擢含为别驾，遂处群僚之右司徒选含领始平中正秦王柬薨，含依台仪，葬讫除丧尚书赵浚有内宠，疾含不事己，遂奏含不应除丧本州大中正傅祗以名义贬含中丞傅咸上表理含曰“秦王之薨，悲恸感人，百僚会丧，皆所目见而今以含俯就王制，谓之背戚居荣，夺其中正天王之朝，既葬不除，藩国之丧，既葬而除藩国欲同不除，乃当责引尊准卑，非所宜言耳仝人朝告于上欲令藩国服于下此为藩国之义隆而天朝之礼薄也又云诸王公皆终丧礼宁尽乃叙明以丧制宜隆务在敦重也”帝不从，含遂被贬，退割为五品后为始平令及赵王伦篡位，或谓孙秀日“李含有文武大才，无以资人”秀以为东武阳令河间王禺页表请含为征西司马，甚见信任顷之，转为长史禺页诛夏侯爽，送齐王冏使与赵王伦，遣张方率众赴伦，皆含谋也后禺页闻二王兵盛，乃加含龙猥将军初，梁州刺史皇甫商为赵王伦所任，伦败，去职诣禺页，禺页慰抚之甚厚含谏禺页曰“商，伦之信臣，惧罪至此，不宜数与相见”商知而恨之初，含之本谋欲并去乂、冏，使权归于禺页，含因得肆其宿志既长沙胜齐，禺页、颖犹各守藩，志望未允禺页表含为河南尹时商复被乂任遇，商兄重时为秦州刺史，含疾商滋甚，复与重构隙商说乂曰:“河间之奏，皆李含所交构也若不早图，祸将至矣且河间前举，由含之谋”乂乃杀含（节选自《晋书•李含传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终/丧礼宁尽乃叙/明以丧制/宜隆务在敦重也/B.今天朝告于上/欲令藩国服于下/此为藩国之义隆/而天朝之礼薄也/又云诸王公皆终丧/礼宁尽乃叙/明以丧制宜隆/务在敦重也/。