湖北省襄阳、孝感市2025届高三下学期第二次模拟考试（期中）语文试题含解析

湖北省襄阳.孝感市届高三下学期第二次模拟考试（期中）语文试题2025注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内

2.答题时请按要求用笔

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1、阅读下面的文字，完成各题璀璨的亚洲文明在世界文明发展史上书写了的篇章，作为人类文明的重要,亚洲文明源远流长，丰富多彩，宗教、哲学、文学、绘画、戏剧、音乐等多领域都取得卓越的文明成果，（）文明是多彩、平等、包容的拥有世界三分之二人口的亚洲，汇聚了40多个国家、1000多个民族、2000多种语言，众多古老文明在亚洲这片土地上,在共生并进中创造了多元文明互学互鉴的范例与之相反，当今，人类社会却面临着逆全球化思潮和单边主义抬头的风险剧增，增长和分配、资本和劳动、效率和公平的矛盾日益扩大这让有识之士忧心忡忡，并呼吁人类需从亚洲文明中智慧，美人之美、美美与共

1.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是发源地水乳交融吸取发祥地相得益彰吸取发源地水乳交融汲取发祥地相得益彰汲取A.浓墨重彩B.不可或缺

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是C.不可或缺A.谱写了亚洲文明的发展史诗，亚洲文明使得人类文明更加绚烂多姿D.浓墨重彩B.谱写了亚洲文明的发展史诗，人类文明也因亚洲文明更加绚烂多姿C.人类文明因亚洲文明更加绚烂多姿，亚洲文明的发展史诗得以谱写D.亚洲文明使人类文明更加绚烂多姿，亚洲文明的发展史诗得以谱写

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.人类社会却面临着逆全球化思潮和单边主义抬头的风险剧增，增长和分配、资本和劳动、效率和公平的矛盾日趋激烈B.人类社会却面临着逆全球化思潮和单边主义抬头的风险，增长和分配、资本和劳动、效率和公平的矛盾日益尖锐C.人类社会却面临着逆全球化思潮和单边主义抬头的风险，增长和分配、资本和劳动、效率和公平的矛盾日益扩大D.人类社会却面临着逆全球化思潮和单边主义抬头的风险剧增，效率和公平、资本和劳动、增长和分酉己的矛盾日益尖锐

2、下列交际用语使用得体的一项是佐郎正大初，《宣宗实录》成，迁平凉府判官未几，召为左司谏，后转延州刺史，入为直学士天兴元年，哀宗走••••归德明年春，崔立变群小附和，请为立建功德碑，翟奕以尚书省命召若虚为文时奕辈恃势作威，人或少忤，则••谗构立见屠灭若虚自分必死,私谓左右司员外郎元好问曰“今召我作碑，不从则死作之则名节扫地，不若死之为愈虽然，我姑以理谕之”乃谓奕辈曰“丞相功德碑当指何事为言？”奕辈怒曰“丞相以京城降，活生灵百万，非功德乎？”曰“学士代王言，功德碑谓之代王言可乎？且丞相既以城降，则朝官皆出其门，自古岂有门下人为帅诵功德而可信乎后世哉？“奕辈不能夺，乃召太学生刘祁、麻革辈赴省，好问、张信之喻以立碑事，日“众议属二君，且已白郑王矣，二君其无让”祁等固辞而另也数日，促迫不已，祁即为草定，以付好问，好问意未惬，乃自为之既成，以示若虚，乃共删定数字，然止直叙其事而已后兵入城，不果立也金亡，徽服北归镇阳，与浑源刘郁东游泰山，至黄觇峰，憩萃美亭，顾谓同游日“汩没尘土中一生，不意晚年乃造仙府，诚得终老此山，志愿毕••矣”乃令子忠先归，遣子恕前行视夷险，因垂足坐大石上，良久瞑目而逝，年七十所著文章号《慵夫集》若干卷、《淖南遗老》若干卷，传于世（节选自《金史•王若虚传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.擢承安/二年经义/进士调解州/录事历管城门山/二县令皆有惠政/秩满老幼攀送数日/乃得行/用荐人为国史院编修官/B.擢承安二年经义进士/调邮州/录事历管城门山/二县令皆有惠政/秩满/老幼攀送数日/乃得行/用荐入为国史院编修官/C.擢承安二年经义进士/调邮州录事/历管城门山二县令/皆有惠政/秩满/老幼攀送/数日乃得行/用荐人为国史院编修官//D.擢承安二年/经义进士/调邮州录事/历管城门山二县令/皆有惠政/秩满老幼攀送/数日乃得行/用存人为国史院编修官/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.实录，依照真实情况记录编年体史书的一种，一般以皇帝的谥号或庙号为书名，也有以王朝命名B.刺史，原为巡查官名，东汉以后成为州郡最高军政长官，有时称太守唐白居易曾任杭州苏州刺史C.尚书省，由汉代皇帝的秘书机关尚书发展而来，隋唐后与中书省、门下省为中央政府最高权力机构D.泰山，与华山、衡山、庐山、嵩山并称五岳，古时有天子到泰山封禅祭天地，后也以“泰山”比喻岳父

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.若虚少有高才，仕途颇为顺利他年少聪明慧悟，仿佛很早就同文字打交道；他曾历任翰林文字、著作佐郎、左司谏、直学士等职B.若虚身处官场，做实事重名节他为官颇有成就，曾出使夏国，编成《宣宗实录》；对翟奕等人作碑文的要求，他用道理来回绝C.若虚不畏权贵，碑文交由他人翟奕等人对他不写碑文很恼怒，最后碑文由刘祁写好，经他和元好问删定后，只是直接叙述事件D.若虚不仕元君，东游泰山而逝金国灭亡后，他穿平民服装北归；与友人游历泰山时感慨人生，希望终老于此，在一大石上坐逝4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴时奕辈恃势作威，人或少忤，则谗构立见屠灭⑵众议属二君，且已白郑王矣，二君其无让

12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章当今社会，人们多谈财富，谈出名，谈幸福，谈旅游，谈美食，谈明星八卦，却很少谈及劳动但许多了不起的人物都曾谈及劳动・劳动创造价值（在理想状态下）劳动是人的第一需要——马克思・劳动，支撑着文明与进步的结构及其辉煌的穹隆一莫格索尔・劳作是最可靠的财富——拉•封丹・一切乐境，都可由劳动得来；一切苦境，都可由劳动解脱——李大钊・无论政治家还是艺术家，只有不丧失普通劳动者的感觉，才有可能把握住社会生活历史进程的主流，才能使自己所从事的工作具有真正的价值——路遥・我很需要钱，但不是自己劳动赚来的钱，我不能要---------位把捡到的两万元钱交还给失主的环卫工人对于劳动，你有怎样的体验或见解？请就此写一篇文章要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不脱离材料内容及含义的范围，不套作，不抄袭参考答案

1、

1.D

2.B

3.B【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误本题中，

①浓墨重彩指绘画或描述着墨多；不可或缺形容非常重要根据“篇章”的语境，应选用“浓墨重彩”

②发祥地指民族、革命、文化等起源的地方发源地指开始发生的地方文中的语境是亚洲文明，故应选“发祥地”

③相得益彰指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处水乳交融形容关系非常融洽或结合十分紧密文中语境是亚洲多种文明“互学互鉴”，故应选“相得益彰”

④“吸取”和“汲取”都有吸收采取的意思，但“汲取”多用于书面语故选Do

2.本题考查简明、连贯、得体的能力填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择本题属于选填衔接句，纵观前文语境，主要是讲亚洲文明，所以凡是提及亚洲文明对人类文明的作用，都应该放在后面，这就遵循了由主及次，由小及大的逻辑顺序，据此，可排除CD两项AB两项区别在后半句，细心比较，虽然表达的意思一样，但A项后半句“亚洲文明使得人类文明更加绚烂多姿”主语与前文的话题主语“亚洲文明”重复，显得累赘，排除A项故选Bo

3.此题考核辨析并修改病句的能力注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误本题，原句语病有二一是“面临着……风险剧增”句式杂糅；二是“矛盾……扩大”搭配不当只有B项消除了这两处语病故选Bo正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误

一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；

三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

五、看成语运用是否因望文生义而误用；

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复

2、B【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力语言表达得体一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处题中A项，“垂询”错，“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，句中用于自己询问别人，不得体；B项，“高朋”指贵宾，“光临”是敬称他人的来访，敬辞，“家父”是对人谦称自己的父亲，句中使用得体；C项，“斧正”错，“斧正”是请别人修改文章的敬词，句中用于自己修改别人的文章，不得体；D项，“足下”错，“足下”是对对方的尊称，译为“您”，句中用来称呼自己，不得体故选Bo所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等

3、C【解析】本题是对文学常识的考查应对此类为题，考生平时要多积累，积累时要先理解再识记，并且要及时梳理，使分散的、凌乱的知识能形成一定的系统，显示出较为清晰的脉络高考对文学常识考查的基本要求为

1.识记中国重要作家的时代及代表作

2.识记外国重要作家的国别及代表作品

3.识记文学体裁常识所谓重要作家，是指在中外文坛上有影响、有地位的作家属于中国的，要掌握其所处的时代、代表作品、作品体裁及作品的有关内容；属于外国的，要掌握其国别，代表作，作品体裁及作品相关内容所谓文学体裁，主要是指中国文学作品体裁所说的诗歌、小说、散文、戏剧四大类别止匕外，还要对古代有关诗、词、曲、的文体特点，古体诗与近体诗的区别，古典小说的不同名称和特点，占代散文与现代散文的不同特点等有明确的了解C项，“广西边地人情”错误，《边城》是以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶何为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情故选Co应对此类题目，我们要

1.注重积累文学常识的积累应当课内、外结合，以课内为主要尽可能多读作品，让作家作品变成鲜活可感的具体形象高考文学常识题多在人们熟知的作家作品和文学题材的范围内取材，且大部分与课本内容相关，但是往往在命题角度上变化出新，因此，以课本相关知识为重点，善于比较辨析是正确答题的关键2,及时梳理平时积累的知识可能是分散的、凌乱的，及时梳理，则能形成一定的系统，显示出较为清晰的脉络，这样会便于识记

3.先理解后识记我们在学习文学常识时，要在理解的基础上识记，并力求准确无误，切不可模棱两可，感觉到的东西并不一定理解它，只有理解的东西才能准确的记住它

4、A【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法第一处，势不可挡来势凶猛，不可阻挡势如破竹形势像劈竹子一样，劈开上端之后，底下的都随着刀刃分开了,比喻节节腔利，毫无阻碍句中用来形容数字潮流，应选“势不可挡”；第二处，精细精密细致精致精巧细致句中用来形容阅读服务，应选“精细”；第三处，丰富多彩（物质财富、学识经验等）种类多或数量大，色彩多样琳琅满目比喻各种美好的东西很多（多指书籍工品）句中用来形容精神食粮，应选“丰富多彩”故选Ao对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二,辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面

5、

1.初升的太阳，把清晨的天空染成又红又黑又紫的颜色，池塘里栖宿的白鹭，在碧绿的菱叶的映衬下，更显得洁白可爱前两联渲染了石湖美景，烘托了诗人初归石湖的欢快、愉悦之情

2.不矛盾信步走来，自能识得旧时之路，表现出诗人对家乡的往昔记忆犹在遇到一个老翁，过了一段时间才认出是过去的老邻居，彼此都因容貌变得难以辨认而感到吃惊说明时隔多年我回到家里，家已经和我记忆中的不一样了诗人用“自能”与“时复”这两个细节描写表达出了久别归乡的今昔之感，和对世事变迁、岁月的流逝的感叹【解析】

1.本题考查学生鉴赏诗歌语言以及表达技巧的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“赏析本诗前两联的渲染烘托手法”，然后找出前两联中的景物，抓住景物的特点进行分析，并描绘画面，分析这样的画面渲染了什么样的氛围“晓雾朝哦绢碧烘，横塘西岸越城东行人半出稻花上，宿鹭孤明菱叶中”，这里写到“晓雾”“朝哦”“绢碧”“横塘”“行人”“稻花”“宿鹭”“菱叶”等，这四句诗是说当我回到越城东边的石湖时，初升的太阳透过晓雾照在横塘西岸我的身上我看到青绿色的林雾烘托了深红色旭日，真是像画一样美丽啊稻子在这个时节不但长得很高了并且已经开花了，行人们从田间走过只能看到他们的上半身池塘里菱叶丛中有一只白鹭还懒洋洋的浮在水中不肯动，好像昨天没睡够似的由此可以看出，这两联主要是写景，借助这些景物展现了石湖之美，同时借助这美景烘托出诗人初归石湖的愉悦之情

2.本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“本诗颈联中的‘自能和时复是否矛盾？请谈谈你的看法”，然后分析这两个词语的意思，并结合具体的诗句分析效果，以此明确是否矛盾“信脚自能知旧路，惊心时复认邻翁”，“自能”，自己本身就能，“时复”过了一段时间才；前一句是说我怀着激动的心情信步朝家里走去，奇怪的是自己本身就能走着旧路，好像我离开这儿才不久似的，路是旧时认识的，信步走去也不会走错，这表现出诗人对家乡的记忆之深；后一句是说当我走到家门口，看到一位老丈好一会儿才认出那是我的邻居时我又不得不感叹岁月的无情流逝了，这说明离家时间之长，变化之大所以这两个词语不矛盾

6、不亦重乎死而后已所欲有甚于生者白云回望合更那堪，冷落清秋节佳木秀而繁阴沾衣欲湿杏花雨衣食足而知荣辱化作春泥更护花【解析】本题考查名句默写的能力要求考生审清题目要求，抓准题目所给关键词，联系课文有联系的原句，注重理解和积累本题为句子默写，注意语境提示，本题易错字有重、己、沾、辱

7、

1.C

2.

①结构上，作者描绘这一片繁荣茂盛、溢满清香的沙枣树林，照应了开头，和第一段石磨盘村的荒凉、贫瘠形成鲜明对比，结构严谨，相映成趣

②人物形象上，这片生机勃勃的树林是老杜一生汗水的结晶，体现了老杜为当地带来变化的巨大功绩，有力地刻画了老杜的精神和形象

③这片飘逸着“满世界清香”的沙枣树林，象征着老杜的奉献精神流传世间，永不消失，含蓄表达了作者对老杜的深情赞美，起到点题的作用

3.

①“我”是老杜感人故事的见证者，小说通过“我”的视角叙述了老杜的经历，这种叙述方式真实、使人信服

②“我”劝老杜放弃寻找证据的行为，反衬了“老杜”坚持执着、无私奉献、造福百姓的行为，衬托了人物形象

③通过“我”交代了老杜花一生心血寻找的白证清白证据的下落，也通过“我”交代了老杜“早已去世多年”的结局，加深了小说悲慨的氛围，深化了小说的主题【解析】

1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断C项，“小说的立意即在警示人万事须细心，不可粗疏”错误，这并不是此文的写作目的和主旨，本文的主旨是赞扬“老杜”诚实守信的品质故选Co

2.本题考查小说中景物描写的作用的能力小说中景物描写的作用一般有

一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景

二、渲染气氛，烘托人物心情景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心埋

三、展示人物性格人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格

四、推动情节的发展有时景物描写能够推动情节向前发展

五、借景抒情，情景交融作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的本题中，小说最后一段景物描写“眼前的沙枣树林，金黄色的花，开得正旺，满世界清香”，在结构上照应了开头，与第一段“十八岁那年,我在河西走廊一个叫石磨盘的地方支教石磨盘村是一个荒凉落后的地方，到处都是黄沙、戈壁和盐碱地，村小学除了几间破旧的房屋，一无所有”形成鲜明对比；在人物形象上，老杜用半生时间垦荒种树，寻找银元，来证明自己清白,老杜无私奉献，老杜种下的沙枣树林，泽被后人，体现了老杜为当地带来变化的巨大功绩，有力地刻画了老杜的精神和形象；“在墓前，我默默拿出在文史馆里拍的照片，烧给老杜”“我说老爷子，这，是你的清白”，表达了作者对老杜的深情赞美，起到点题的作用

3.此题考查理解文中次要人物的作用的能力次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有

①对主要人物起陪衬作用；

②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；

③同主要人物一同揭示或凸显主旨；

④推动情节发展“老杜在戈壁荒漠上，努力把一片片土地刨起来，又平整好，再播上沙枣树的种子这活儿，老杜已经干了几十年，他的身后，上千亩沙枣林，都是他种的”“这令我非常钦佩，说，老杜真是个好同志啊”，小说中的“我”是老杜感人故事的见证者，这种叙述方式增加了小说的真实性；“我说，算了，不就是一百九十块大洋吗，别找啦”“老杜倏地红了脸，脑门上青筋乱跳，吼道，不行!难道老子的清白，就这么不值钱”“紧接着，老杜又说，清白，比命都重要”，“我”的行为，反衬了“老杜”的行为，突出了主要人物形象;“我猛地明白了:老杜，找错了地方”“我待不住了，急三火四地赶到A县石磨盘村”“老杜早已去世多年，他种下的那上千亩沙枣树，已被命名为红军林老杜的墓，就在林子里”“在墓前，我默默拿出在文史馆里拍的照片，烧给老杜”，可知“我”作为叙述者，交代了老杜的结局，加深了小说悲慨的氛围，深化了小说的主题关于小说阅读需要

1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构通过这些就可以整体把握小说的大致内容了

2.分析小说的表现手法小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等

3.鉴赏形象阅读小说一定要把握形象的特点,小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用

4.归纳作品的主题通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题

8、

1.A

2.

①运用比喻，将“人的口味”比作“顽固的岩石”、“豁达的流水”

②在“人的口味”中，既有生理上在童年时代就养成的味觉习惯，也在心理、情感上寄托了家人对子女永远的牵挂和爱，这些就像“顽固的岩石”一样深深地扎根在了我们心里，具有鲜明的个性；

③但是，当我们主动去尝试和接纳更加丰富的新的食物时，我们的“口味”也会慢慢适应，还可以成为人与人交流最便捷的媒介，感受到别处强烈的生活气息，人生也会像流水一样变得更“豁达”

3.

①“糯米耙耙”可以说是贯穿全文的线索，开始母亲对外婆的怀恋，后面作者对家乡对母亲的怀恋都点到了它

②“糯米耙耙”是家乡众多食物当中的一种，它也是“故乡的味道”“妈妈的味道”的代表；

③它表现了外婆和母亲两代人的勤劳以及对儿女深深的爱，也表达了作者对故乡、对家人深深的思念之情【解析】

1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对文本相关内容和艺术特色的分析分析鉴赏，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析A项，“母亲是个言行不一的人……”错误，从文中来看，要求学生是从老师的角度，对儿子好是从母爱的角度，二者并不矛盾，所以并非“言行不一”故选Ao

2.本题考查学生鉴赏品味语言的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题要求“结合文章，谈谈你对文中画横线句子的理解”，然后找到画线句，分析该句的表述对象是谁，使用的手法是什么，表达的含义是什么，有何效果“人的口味就是这样，有时像岩石一样顽固，有时又像流水一样豁达”，这句的主语是“人的口味”，从修辞的角度来看，这句话把“人的口味”比作“顽固的岩石”“豁达的流水”，前者强调这种口味的不易改变强调其持久性，后者说明这种口味也会发生变化；结合前文”就拿耙耙来说，这种稻米制品通过不同的加工手段，居然能演变出那么多美食粉、圆、粽、糕、械、丸、糟、糜、堆……游走在故乡和世界之间寻找风味，寻找人和食物之间的关联，这一切都始于我17岁那年的远行回顾这些年吃过的饭，走过的路”可知，这“人的口味”中“顽固”如“岩石”的应是指对家人、故乡的情感，强调其在人内心扎根之深，而“我”“游走在故乡和世界之间寻找风味，寻找人和食物之间的关联”则又展现这口味的变化，即当我们主动尝试和接纳新事物的时候，也会像流水一样豁达

3.本题考查物象的作用解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“作者在文中反复提到外婆家的‘糯米耙耙有何作用？请结合全文进行分析”，然后到文中圈出提到外婆家的“糯米耙耙”的句子，然后从情节、内容、主旨等几个方面分析作用首先找出涉及糯米耙耙的句子，如“横耙有多香甜，蔬菜的种类有多丰富，甚至连简单的用糯米面制作的饼子一一糯米耙耙，都被她形容得神乎其神”“外婆家的糯米耙耙是一个个实心儿的，呆头呆脑的圆坨坨将耙耙简单蒸一蒸，立刻会变得软糯，蘸上白砂糖可以直接吃我妈还喜欢将耙耙切成块，放在菜汤或肉汤里煮，口感也不错即便是用火钳夹着它在灶膛里轻轻的烤一烤，也会散发出奇异的谷物的香气”“每次看到孩子们吃耙耙时流露出对食物的渴望,我妈都会特别得意”“等再次踏上去往北京的列车，我的包里已经塞满各种故乡的食物烧鸡、酥糖、腊鹅，还有我妈特地装的糯米耙耙”“就拿耙耙来说，这种稻米制品通过不同的加工手段，居然能演变出那么多美食粉、圆、粽、糕、核、丸、糟、糜、堆”由此可以看出，这糯米耙耙涉及全文，可以说是文章的线索；接着分析这“糯米耙耙”承载的内涵，结合文本可以发现，这“糯米耙耙”表面是指家乡的众多事物中的一种，实际上则又是指“家乡的味道”“妈妈的味道”；最后分析“糯米耙耙”上承载的情感，分析文章的主旨，外婆的糯米耙耙、妈妈的糯米耙耙都展现出身为母亲的勤劳能干以及她们对自己子女的爱，而作者在描述糯米耙耙的时候则表露出对故乡、对亲人的深深思念

9、

1.C

2.B

3.

①有党和政府的高度重视和政策优惠；

②贫困地区干部和群众的共同努力；

③社会各界人士献计献策，大力支持;

④因地制宜，探索致富脱贫的精准模式或各种精准方法【解析】

1.本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求即选择“正确”或“错误”等要求这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对本题要求选择“下列对材料中精准扶贫’的表述和概括，不正确的一项”C项，曲解文意“对贫困户输血造血‘双管齐下”的说法不正确原文据了解，中兴镇为解决贫困群众长久脱贫问题，使“输血”变“造血”而不是“对贫困户输血造血双管齐下”故选C

2.本题考查学生对文本内容的概括和分析能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨本题要求选择“对材料相关内容的概括和分析，正确的一项“，宜采用排除法B项，曲解文意“对参与扶贫人员的选择须精准理解错误材料二以湘西磨老村、十八洞村为例，重在说明“精准扶贫”要成功，离不开社会各界人士的支持，离不开措施的精准，而不是“对参与扶贫人员的选择须精准”故选Bo

3.本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点

①根据要求确定提取信息的目标；

②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；

③准确寻找，筛选提取题干要求根据上述材料，概括现阶段我国“精准扶贫”工作的宝贵经验要从多角度来分析概括从党和政府的角度看，以为龙首的国家政府，要求发挥社会主义制度的优越性，坚决打赢脱贫攻坚战，确保如期完成脱贫攻坚任务从材料三，中兴镇立足区位优势，因地制宜探索精准脱贫的有效路子，可以看出干群一心，共同努力从公益组织“黑土麦田”的扶贫专员、湘西苞谷酸合作社理事长陶品儒的事迹可以归纳出需要社会各界人士的群策群力、支持配合总之，要抓住“精准”两个字，因地制宜、实事求是，更要在实践中寻求精准扶贫的各种方法和措施解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤

①一个原则忠于原文

②两个观念一是整体观念词不离句，句不离段段不离篇二是联系观念联系全文，联系主题

③三个步骤第一步速读文章，了解大意；第二步根据试题，精读文章；第三步根据原文，结合题目，巧妙作答凡是归纳“措施，举措”题，先结合文本筛选，然后，用动宾短语来归纳比如“构建……”；引导……”；支持……”等

10、

1.C

2.A

3.B

4.

（1）麻贵在右沟攻打了他们，敌寇稍许失利，分兵奔向下马关和鸣沙洲I⑵逮捕学曾的命令，出自臣的奏章，私下独自悔恨，学曾不早点昭雪，臣将要受到后世万代的指责【解析】

1.本题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则“久”是修饰“围”的，表现围困时间之长，不应该断开，排除B项、D项“趋”是奔赴的意思，地点为“南关”，结合句意内容分析，不应该断开，排除A项句意贼被围困很久，食物吃完无从获得援助，而城墙遭受水的浸泡，更加严重倒塌梅国桢带领众将领奔赴南面的关口秉忠率先登上，梅国桢大声呼唤，众将领全部登上故选Co

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累A项，“府州”错误，应是“县”府州一级最高行政官称作“知府”“太守”故选A

3.本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点B项，“皇帝恢复了梅同桢的官职”错，结合“国桢亦上疏言学曾应变稍缓，臣请责诸将以振士气，逮学曾之命，发自臣疏，窃自悔恨，学曾不早雪，臣将受万世讥帝初不听，既而复其官”分析，皇帝起先不听从，不久恢复了学曾的官职应是恢复了学曾的官职故选B

4.本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略

（1）“之”，代词，他们；“击之右沟”（状语后置句、省略句）；“稍”，稍微、稍许；“挫”，受挫、失利；“趋”，奔赴

（2）“之”，助词，的；“命”，命令；“窃”，私下里；“雪”，昭雪；“讥”，指责准确翻译文言句子的方法

①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”

②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确埋解和把握，是翻译好文言文语句的前提

③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导，认真理解

④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义参考译文梅国桢，字克生，是麻城人少年时高大雄壮自负，善于骑马射箭考取万历十一年进士任固安知县宦官前希望贵公司提供更高效的在线办公软件，特来电垂询A.今日高朋在座，满室生辉，感谢各位光临家父寿筵！B.拜读完大作，深感佩服，斗胆稍作斧正，请多包涵！今日叨扰老师多，请您留步，足下改日再来求教C.D.

3、下面所列名著与信息，对应不正确的一项是A《庄子》战国庄周想象奇特《逍遥游》B《红楼梦》章回体曹雪芹长篇小说史湘云C《边城》广西边地人情沈从文人性美D《家》《激流三部曲》巴金家族兴衰史觉民A BC DA.B.C.D.

4、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是随着互联网和智能时代的到来，阅读变得越来越方便，数字潮流,但改变的是载体，不变的是阅读数字阅读将促进用户体验的进一步提升、文化交融的进一步加速、阅读服务的进一步,全场景沉浸式的数字阅读更将带来更加的精神食粮，使读者随时、随地、随身、随心获取专业优质的阅读内容势不可挡精细丰富多彩势如破竹精致琳琅满目A.B.势如破竹精细琳琅满目势不可挡精致丰富多彩C.D.

5、阅读下面这首诗，完成下列小题初归石湖［南宋］范成大晓雾朝啜纣碧烘

①，横塘

②西岸越城东行人半出稻花上，宿鹭孤明菱叶中信脚自能知旧路，惊心时复认邻翁当时手种斜桥柳，无数鸣蜩翠扫空注

①朝瞰zhao tun初升的太阳州gan稍微带红的黑色

②横塘湖名，在苏州市西南越城古代越国的城池

1.请赏析本诗前两联的渲染烘托手法

2.本诗颈联中的“自能”和“时复”是否矛盾？请谈谈你的看法

6、1仁以为己任，,不亦远乎？《论语•泰伯》2生亦我所欲，,故不为苟得也《孟子二章》往梅国桢那里请他向百姓收取债务，梅国桢假装叫百姓卖妻还债百姓夫妇感到悲伤哀痛，宦官由此毁除债据提升为御史，恰逢哮拜叛乱，学曾的军队久无战功七月，学曾与梦熊、梅国桢一起确定计策，决开黄河大坝的河水灌注贼军，河水流到了城下当时套寇卜失兔、庄秃赖率领三万骑兵侵犯定边、小盐池，任用土味铁雷为前锋，而另派宰僧带领一万骑兵从花马池西面的沙湃口进入，对噂拜接应支援麻贵在右沟攻打了他们，敌寇稍许失利，分兵奔向下马关和鸣沙洲学曾命令游击龚子敬把守沙湃口，而下文书征召延绥总兵官董一元去捣毁土昧铁雷藏身的地方，斩敌一百三十多人，敌寇大为惊慌，退却离去梦熊在灵州指挥调遣，惟独梅国桢在宁夏监军贼被围困很久，食物吃完无从获得援助，而城墙遭受水的浸泡，更加严重倒塌梅国桢带领众将领奔赴南面的关口秉忠率先登上，梅国桢大声呼唤，众将领全部登上贼退却而占据大城，梅国桢他们攻打了几天都无法攻克梅国桢使人伺隙哄骗东吻、许朝、承恩互相斗杀，用以减免他们的罪行三人内部发生猜疑，东吻、许朝于是先引诱并杀死承恩的同伙文秀承恩也和他的同伙周国柱一起引诱东吻、许朝并将他们杀死，把东吻、许朝、文秀的头颅全部悬挂在城上，打开城门投降如松带领士兵包围哮拜的家哮拜慌忙上吊，全家自焚而死梦熊从灵州赶到，下令将哮拜的同伙和投降者二千人全部杀死，慰问皇族和士人平民宁夏得以平定学曾当初削职为民，这时评定功劳的大小，（学曾）以原官退休学曾担负事务勤勉辛劳灌城招降的计策，原是他所谋划的等到宣布获胜，皇帝召见大学士赵志皋、张位，赵志皋、张位尽力为学曾开脱，尚书石星和下属官员大多申辩学曾无罪梅国桢也上奏章说“学曾应变稍许迟缓，臣请求处罚众将领是为了振作士气，逮捕学曾的命令，出自臣的奏章，私下独自悔恨，学曾不早点昭雪，臣将要受到后世万代的指责”皇帝起先不听从，不久恢复了学曾的官职梅国桢既已招降承恩，评议功绩，提升梅国桢为太仆少卿因父亲去世回乡，没有等到起用而去世赠官右都御史

11、

1.C

2.D

3.C

4.

（1）当时翟奕一类人依仗权势，作威作福，有人稍稍顶撞他们，他们就进谗言，罗织罪名，使那人立即被杀害

（2）大家的意见是请你们二位撰写碑文，而且已经报告给郑王（崔立）了，希望二位不要推辞【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是“，宜采用排除法画波浪线的句子大意是承安二年中经义科进士第，调任邮州录事，历任管城、门山二县县令，都有爱民的政绩任期满，百姓不分老幼都来挽留送行，过了几天才能出发因人推荐，被召入朝廷任国史院编修官断句要注意分析句子结构，特别是句中的写作对象，同时要抓住断句的标志本句“擢承安二年经义进士”，其中“进士”是“擢”的宾语，所以应在“进士”后断开，从而排除A项；“调邮州录事”“历管城门山二县令”是对称结构，其中“录事”“县令”是官职名，反映了他的官职升迁情况，故其后均要断开，从而排除B项“皆有惠政”是他为官时的举措；而“秩满”“老幼攀送”是讲他任期满后深得百姓爱戴的表现；所以在“秩满”后要断开，故排除D项而“用荐人为国史院编修官”是讲他的官职的再次升迁情况综合以上分析故选C

2.此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲本题要求选择“对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”D项，“庐山”不是五岳之一，应将“庐山”改为“恒山”故选Do

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章同时防止命题陷阱，如张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”C项，曲解文意，“最后碑文由刘祁写好”的说法不当根据原文“祁即为草定，以付好问，好问意未惬，乃自为之既成，以示若虚，乃共删定数字，然止直叙其事而已”，应是刘祁（于是）就草定了碑文，交给了元好问，元好问不中意，于是自己撰写碑文写成以后给王若虚看，共同删定几个字，但只是直接叙述事件经过罢了故选Co

4.本题考查学生的文言翻译能力要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等最后还要找好有助得分的关键词同时，了解文言翻译的原则是信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）掌握翻译的方法留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式）翻译时还必须有步骤:断句一一串译一一完善第

（1）句采分点“辈”，是复数概念，译为“类、等”；“恃”，仗恃、依靠；“忤”，顶撞、忤逆；“谗构”，用谗言构陷第

（2）句采分点“属”，动词，撰写；“白”，告诉；“其无”，还是不要，表祈使语气；“让”，谦让，推辞解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大概要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可因为高考作为选拔性的考试,要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的第二步细读题目，认真研读字、词、句在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目第三步再读全文，加深理解这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文王若虚字从之，是豪城人从小聪颖慧悟，好像老早就跟文学打交道似的承安二年中经义科进士第，调任邮州录事，历任管城、门山二县县令，都有爱民的政绩任期满，百姓不分老幼都来挽留送行，过了几天才能出发因人推荐，被召入朝廷任国史院编修官，升为应奉翰林文字奉命出使夏国，还朝后被任命为同知泗州军州事，留下来担任著作佐郎正大初年，《宣宗实录》编撰完成，升为平凉府判官不久，召入朝任左司谏，后来又调为延州刺史，入朝担任直学士天兴元年，金哀宗奔走到归德第二年春天，崔立之变发生小人们都附和他，请求为他建功德碑，翟奕假借尚书省的命令召王若虚作碑文当时翟奕一类人依仗权势，作威作福，有人稍稍顶撞他们，他们就进谗言，罗织罪名，使那人立即被杀害王若虚料定自己必死无疑，私下对左右司员外郎元好问说“现在召我作碑文，我不顺从就会被杀害，作了就会败坏名节，声誉扫地，不如一死为好虽然如此，我还是姑且用道理说服他们”于是告诉翟奕等人说“丞相功德碑应当把什么事写进去？”翟奕等愤怒地说“丞相以京城归降大元，使上百万的百姓得以活命，这不是功德吗？”王若应说“学士的职责是代王立言，把撰写功德碑称作是代王立言，可以吗？况且丞相既然以京城归降，那么朝廷百官都是丞相门下的人自古以来，难道有门下之人为主帅歌颂功德，而能使后代人相信吗？”翟奕等人不能强制他，于是召太学生刘祁、麻革等赶到尚书省，元好问、张信之将立碑的事告诉他们，说“大家的意见是请你们二位撰写碑文，而且已经报告给郑王（崔立）了，希望二位不要推辞”刘祁等坚决推辞离去以后几天，不断催促，刘祁就草定了碑文，交给了元好问，元好问不中意，于是自己撰写，写成以后给王若虚看，共同删定几个字，但只是直接叙述事件经过罢了后来元军入城，功德碑最终没有建立金国灭亡后，他改穿平民服装向北回到镇阳，与浑源刘郁东行游历泰山，来到黄觇峰，在萃美亭歇息，环视同游的人说“我在尘世中沉沦了一生,没有料到晚年却到达仙人的洞府，果真能够在此山终老，我的愿望就完全实现了”于是叫他的儿子王忠先回去，派儿子王恕往前走，察看山路平坦险峻的情形，于是垂足坐在一块大石上，坐了很久，闭着眼睛便去世了，时年七十岁所著文章叫《慵夫集》、《淖南遗老集》，各有若干卷，流传于世

12、范文劳动最美劳动，能创造财富；劳动，能成就人生劳动者最光荣！意大利著名儿童教育家蒙特梭利说“儿童对劳动从不厌倦劳动使他成长，劳动让他更具活力儿童从不要求减轻她的劳动量，他喜欢独自完成某件事因此，甚至可以这样说，不劳动，儿童的活力就会走向衰竭”其实，生活中的美，就来自于劳动劳动最美，是劳动造就了人生奥斯特洛夫斯基说，医治一切病痛最好的最宝贵的药品，就是劳动劳动，其实就相当于锻炼身体，但又不同于锻炼身体在我们看来，劳动，是一种莫大的快乐帮父母做家务，虽然自己受了苦受了累，但心里却很快乐为什么？因为我们帮父母做家务助人为乐，只要帮助别人，就能使自己在劳动中收获快乐办黑板报，虽然我们办报的人很辛苦，一星期都要早出晚归，但我们很快乐为什么？为了我们班级的荣誉，我们不但得这样做，还必须得这样做！我们何乐而不为呢？劳动最美！劳动者心灵最美！俗话说得好，三百六十行，行行出状元只要你热爱劳动，热爱自己的职业，你就是万绿丛中的一点红！因为社会分工不同，人们的职业类型各异，工人、农民、教师、公务员、清洁工、服务员、打字员、厨师……社会需要各种各样的劳动者，每一位劳动者都有着特殊的社会价值每一种职业就像一架大机器上的一个个零件，都很重要，缺一不可；每一位劳动者就像一首交响乐中的一个个音符，都很悦耳，值得尊重如果有一天，没有清洁工人打扫卫生，没有交通警察指挥交通，没有司机运送蔬菜水果，如果超市、菜场、书店……都不开门营业，我们的生活会变成怎样呢？劳动最美，劳动者的微笑最灿烂！我们要像尊重自己的父母长辈一样，尊重每一劳动者，无论他们的职位是高是低、成就是大是小我们要时刻提醒自己，是劳动创造了美好的生活，是劳动造就了美好的明天从现在开始，让我们立即行动起来，认真打扫班级卫生，主动做力所能及的家务事，像志愿者一样帮助身边需要帮助的人，培养自己劳动的品质和习惯生活中，劳动必将是一笔难得的人生资源和财富，人生的绚丽和精彩都是在不断的劳动并勇于创造的过程中写出来的！劳动最美！【解析】本题考查学生的写作能力本题为材料作文审题本题考查的是对名人名言的理解类的材料作文，名人名言类材料作文成为材料作文考查的一种新的形势在对题干进行解读时，考生要注意结合对名句的理解并将其分类，考生在写作中要以对名句的理解为依托，要结合现实生活深入分析名言给自己的启示本题要求选择对于劳动，你有怎样的体验或见解？请就此写一篇文章首先分析材料，材料是有关劳动的名人名言，马克思指出人们需要劳动且劳动创造价值，莫格索尔指出劳动能带来文明和进步，拉•封丹指出劳动是笔财富，李大钊指出劳动能带给人们快乐，路遥指出劳动能把握时代，创造价值环卫工人则认为要靠自己的劳动去赚钱作文时，可通过这些有关劳动的观点，并结合自己的体验或见解进行立意参考立意

1.劳动创造价值；

2.劳动给人以充实和幸福；

3.热爱劳作，热爱生活；

4.人类离不开劳动；素材

1.有句话说的好，有耕耘就有收获，有劳动就有成果，而这成果是劳动的结晶，任何一种劳动对人类贡献，所以说，任何一种劳动都应受到尊重，劳动果实，应该备受珍惜，因为劳动是不分高低贵浅，你像工人做工是劳动，务农也是劳动，教书育人也是劳动，当太阳还没升起的时候，那些被称为“美容师”的清洁工人，早已忙碌起来，投入到了清扫街道，拆除垃圾的劳动中了，当人们呼吸着新鲜空气，走在清洁的马路上，心情无比的舒畅，他们悄然隐去，人们应该意识到，是这些“美容师”，付出了辛勤的劳动，美化了我们的环境和生活，然而，那些建筑工人，冒着严寒酷暑，将一砖一瓦盖成大楼，那些雄伟壮观的高楼大厦，如果没有他们辛勤的劳动，做出的贡献，不可能会有我们别致的房屋，还有那些铺路建桥的人，跟我们带来了方便，也让我们的车辆通向全国各地，这些也是他们付出的心血，才有今天的交通便利，还有那些整洁内外的墙壁，是多么的壮观，美丽动人，还有那些雕刻在公园马路旁，用一刀一石雕琢修饰，是那么的栩栩如生，生龙活虎，无以不给我们带来美的享受，所有的一切一切都是我们这些劳动人们辛勤付出的成果，这些用辛勤和汗水换来的成果，是多么让人敬仰和感激呀，对我而言，这种称赞是理所当然的，然而，像有一些人，恰恰相反，不管在任何场合，都会随地吐痰，你想，有些人，在墙上乱涂乱画，我想这种人根本就是不尊重别人的劳动，是不文明的，也缺乏公共道德的表现，来推而广之，不去爱护公共财物，不珍惜粮食，不会去拧紧水龙头，也会随便说话，这种种的做法，都是不尊重别人劳动的表现

2.正是基于唯物史观视野中对幸福的“人”之主体和“现实”之维的理解，马克思对如何获得幸福即所谓“幸福在哪里”做出了回答幸福必定是在人创造幸福的活动中获得，劳动是人创造自身幸福的根本途径早在中学时期，马克思就在《青年在选择职业时的考虑》一文中指出，“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪”显然，马克思在这里将创造幸福与享受幸福相结合，认为“为人类工作”是个人获得并真正享受自身幸福的途径正是基于对“劳动创造幸福”的设定，马克思对“异化劳动不能创造幸福”的资本主义制度进行了道德批判

3.人们常说劳动是伟大的，是光荣的，没有劳动，就没有我们这个丰富多彩的世界，然而，劳动是辛苦的，你想啊,要付出多少的汗水和心血啊，有的时候，甚至，会献出自己宝贵的生命，因此，我认为，任何人的劳动我想理应受到称赞，任何人的劳动，也更应该受到尊重对我来说，劳动不仅伟大而且神圣，从某种意义上来讲，劳动人们是用自己辛勤的双手和丰富的智慧，去创造美好的世界，辛勤劳作，艰苦奋斗，创造文明，创造自然，对人类，对整个世界,做出了无比巨大的贡献

4.劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活是劳动，建成了今天的万丈高楼;是劳动，筑就了现代化的信息高速公路;是劳动，让偌大的地球变成了一个小小的村落;是劳动，使浩翰的荒原变成了亩亩良田劳动是神奇的，劳动是伟大的劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明让我们在这个特别的日子里，向全世界的劳动者致敬！在充满真情的五月，紧握你因劳动而开满茧花的手，送上我最真心的祝福，聆听你劳动的赞歌“长亭外，古道边，芳草碧连天”是一种人生；“凭栏处，潇潇雨歇”是一种人生；“到中流击水，浪遏飞舟”是一种人生；“默默无闻，无私奉献”也是一种人生种种人生，劳动如咖啡里的方糖，把我们的人生调得有滋有味;劳动如路旁的一帧风景，把我们的人生装扮得亮丽多彩五一，真情五月在楼外高楼，在亭外长亭，让我们手挽手，肩并肩，豪情万丈，血气方刚的唱一首大江东去，把全世界劳动者的心愿送给远方，送给明天让我们为明天喝彩，为五月高歌，为劳动者击掌！行文结构第一部分开篇引出观点一一劳动，能创造财富；劳动，能成就人生劳动者最光荣！第二部分引用名人名言，说明劳动最美，是劳动造就了人生；举例说明自己身边的劳动现象“帮父母做家务”“办黑板报”，说明劳动，是一种莫大的快乐；社会需要各种各样的劳动者劳动最美，劳动者的微笑最灿烂！我们要像尊重自己的父母长辈一样，尊重每一劳动者第三部分总结一一生活中，劳动必将是一笔难得的人生资源和财富，人生的绚丽和精彩都是在不断的劳动并勇于创造的过程中写出来的！劳动最美！名言类材料作文的审题立意，大致分为这样几步:

（3）,青霭入看无（王维《终南山》）

（4）多情自古伤离别，o（柳永《雨霖铃》）

（5）野芳发而幽香，o（欧阳修《醉翁亭记》）

（6）,吹面不寒杨柳风（志南《绝句》）

（7）仓縻实而知礼节，o（司马迁《史记》）

（8）落红不是无情物，o（龚自珍《己亥杂诗》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题沙枣花开季明十八岁那年，我在河西走廊一个叫石磨盘的地方支教石磨盘村是一个荒凉落后的地方，到处都是黄沙、戈壁和盐碱地，村小学除了几间破旧的房屋，一无所有晚上，就只有我和老杜，住在这个学校里那时候，老杜六十多岁，已经在学校里借住几十年了老杜光着脑袋，满头满脸都是伤疤他和我拉闲话，说他十八岁就当团长了我这才知道，老杜是个老红军老杜的生活很单调，除了吃饭睡觉抽烟，就是去戈壁上垦荒老杜在戈壁荒漠上，努力把一片片土地刨起来，又平整好，再播上沙枣树的种子这活儿，老杜已经干了几十年,他的身后，上千亩沙枣林，都是他种的这令我非常钦佩，说，老杜真是个好同志啊！老杜翻了翻眼睛说，狗屁，老子在寻宝！的确，老杜干活非常仔细，他每挖几下，都会俯下身，像只大鸵鸟，奋力把脑袋扎进土坑里，似乎在寻找什么寻啥宝？我问老杜长叹了一口气，说，大洋，一百九十块大洋接下来，我知道了老杜的故事老杜曾经是西路军的一名团长，突围时队伍被打散了，在石磨盘村，他碰上一个身负重伤的军需科长，军需科长临死前，把一个包裹交给他，说，这里边有两百块大洋，军费你一定要把它们带回延安老杜知道，通向延安的路口，早就被马家军堵死，自己死不足惜，但军费，绝不能落到马匪手里于是，老杜写了张借条，拿出十块大洋作为路费，然后，把剩余的军费连同那张借条，裹在一件破羊皮袄里，深埋在一棵沙枣树下,并用刺刀在树上刻了记号老杜走回延安，是一年之后的事了按照规定，老杜必须接受审查，其他事情都好说，但关于军费的事，却死活也说不清了审查者疑惑地盯着老杜，说，只拿了十块大洋，这谁知道？谁信呢？我们可不可以认定，你把那些军费都挪用了？一听这话，老杜火冒三丈，吼道，给老子一个连，杀回石磨盘，把军费挖出来！但这，是根本不可能的事军费，成了老杜的心病，也成了他的历史污点，记录在案，这对老杜的人生，影响非常大解放后，在老杜的强烈要求下，他带着组织上的人，来到石磨盘村，以沙枣树为参照物，疯狂地挖了几个月，却一无所获组织上的人不耐烦了，撤了回去但老杜坚决留了下来，他发誓，就是把石磨盘村翻个底朝天，也要找到那些大洋孤身一人的老杜，跟石磨盘村较上了劲，跟戈壁荒漠较上了劲，更确切地说，是跟沙枣树较上了劲他一边翻地,一边种沙枣树这一干，就是三十年我说，算了，不就是一百九十块大洋吗，别找啦！老杜倏地红了脸，脑门上青筋乱跳，吼道，不行！难道老子的清白，就这么不值钱？紧接着，老杜又说，清白，比命都重要！两年之后，我离开了石磨盘村一晃又是三十多年过去，我常常会想起老杜，他若活着，应该快百岁了吧，不知是否已经找到了那些大洋今年上半年，我到M县出差参观当地文史馆时，我在一个展拒前停住了脚步，里面，是一件破羊皮袄和一百九十块银圆，还有一张陈旧的借条，上写暂借大洋十块作为路费，落款人是杜大富杜大富，就是老杜我急忙问讲解员这是在哪里找到的？讲解员说，两年前修公路，在石磨盘村挖到的这里也有石磨盘村？是啊，整个河西走廊，有十多个叫石磨盘的村子哩！我猛地明白了老杜，找错了地方！我待不住了，急三火四地赶到A县石磨盘村老杜早已去世多年，他种下的那上千亩沙枣树，已被命名为红军林老杜的墓，就在林子里在墓前，我默默拿出在文史馆里拍的照片，烧给老杜我说老爷子，这，是你的清白眼前的沙枣树林，金黄色的花，开得正旺，满世界清香（选自《传奇•传记文学选刊》2019年1期，有删减）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“老杜光着脑袋，满头满脸都是伤疤”这句话运用了外貌描写，作者抓住老杜肖像的主要特征，用语简练传神，表现了他参加过战斗的人生历程B.“清自，比命都重要！”，这句话是理解人物形象的文眼，它是支撑老杜六十多年翻地植树不懈的信念，它让读者深刻地感知到老杜的内心世界C.“石磨盘”的村名没错，地方却错了，这一个小小的错误，却耗费了老杜大半辈子的青春和生命，小说的立意即在警示人万事须细心，不可粗疏！D.小说在篇章结构上极具特色，作者运用倒叙的乎法，先交代老杜种沙枣树的事情，再回头交代老杜长期在此翻地种树的原因，使情节构成了曲折

2.结合全文，分析小说最后一段景物描写在文中的作用

3.认真阅读小说，分析文章中“我”的作用

8、阅读下面文字，完成各题十七岁的远行1总会想起多年前的那个晚上，当时我17岁站台上，全家人给我送行我面前是一个大旅行包，还有一个硕大的行囊，用背包带捆的很紧，理念是我的衣物和一床新被子2我妈站在一旁，又递过来一个书，包装得鼓鼓囊囊的天气很热，我一面示意他们回去，一面把装满食物的书包递还给我妈，说“北京什么吃的都有用不着这些”3事实上，我妈的担心，从我填报高考志愿时就开始了我想读北京的学校，这让她隐隐感到不安“为什么不报考南方的学校呢？她总是轻声嘟喷，“听说北京的粮食供应里还有四分之一的杂粮呢”母亲是中学教师，对学生说的是艰苦奋斗、建设“四化”的大道理，但回到自己家里，她还是希望儿子能有更好的生活条件4我母亲出生在江淮之间的六安，大学毕业时，为了爱情，和父亲一起来到皖东北的小县城教书在我童年的记忆里，她从来没有停止过对皖北的吐槽，其中最多的是卫生习惯和饮食习惯5她总会用很长的篇幅，怀念大别山区我外公外婆家的小山村，风景有多秀丽，腊肉有多解馋，椽耙有多香甜，蔬菜的种类有多丰富，甚至连简单的用糯米面制作的饼子——糯米杷耙，都被她形容得神乎其神要用什么样的米和糯米搭配，泡多久，怎么磨，怎么蒸，怎么放到石臼里面舂，最后要放到冬水里保存……说起这些来，她如数家珍6其实我去过外婆家，小村子并不像母亲描述的那样山清水秀，外公家的房子也非常低矮家中饭食的种类更是少的可怜童年的我认为，淮北平原无论从地形上、气候上，还是物产上、食物上，都比大别山区好7不过，外婆的山村也以另一种形式存在于我们位于淮北平原的家里每年冬、夏两季，父亲都会拿着包裹单去邮电局，在高高的绿色柜台后面，有外婆定期寄来的包裹8夏天寄来的是一种茶叶，叫瓜片，味道奇苦，但非常耐泡冬天寄得更多，咸肉、咸鱼、腊鸭、腊鹅，还有被我母亲称作传奇的糯米耙耙9外婆家的糯米耙耙是一个个实心儿的，呆头呆脑的圆坨坨将耙耙简单蒸一蒸，立刻会变得软糯，蘸上白砂糖可以直接吃我妈还喜欢将耙耙切成块，放在菜汤或肉汤里煮，口感也不错即便是用火钳夹着它在灶膛里轻轻的烤一烤，也会散发出奇异的谷物的香气10每次看到孩子们吃耙耙时流露出对食物的渴望，我妈都会特别得意，并为她是一个“南方人”而深深自豪南方富庶，北方贫瘠，这是我妈的逻辑11当然，这并没有影响一个十七岁的高中毕业生的选择这一年的九月，我到了北京，在崭新的环境里开始了大学生活12然而不到一个月的时间，我便开始感到哪里不对，刨除想家的因素，最主要的就是食欲不振按说北京广播学院的食堂在北京高校里算做的不错的，我和同学也偶尔凑份子进城”去吃北京的馆子，但这些都没有办法平复我对家中食物的思念13一个人只有离开自己熟悉的生活环境，到了完全陌生的地方，才会理解所谓的故乡，不仅仅意味着熟悉的人群和熟悉的景物，熟悉的味觉习惯显然也是故乡重要的组成部分14我有一个科普作家朋友，叫土摩托，他对美食家笔下所谓的“故乡滋味”或者“妈妈的味道”这样解释除了人在童年时代养成的味觉习惯，每个人消化系统的菌群都像自己的指纹一样，有着独特的组织方式长时间吃惯了一种或几种食物，肠道的菌群就会相对固定下来，只要遇到类似的食物，就能熟练地进行各种分解，而遇到陌生的食物，它们就会手足无措，甚至会闹情绪15在北京读大学的第一个学期，我的肠胃一直在闹情绪，直到我寒假回到家，报复性的吃喝了一整天，世界才逐渐安静下来16等再次踏上去往北京的列车，我的包里已经塞满各种故乡的食物烧鸡、酥糖、腊鹅，还有我妈特地装的糯米耙耙至今想来，17岁那年的离家是我成长过程中非常重要的时间节点17它让我切实感受到一个叫故乡的东西，不仅从心理层面，也从生理的层面与此同时，我开始主动尝试和接纳更加丰富的食物，要知道在读大学之前，我甚至不能吃辣椒18后来我成了一名纪录片导演，这一职业需要我不停的与人打交道，而食物恰好是人与人交流最便捷的媒介为此我不得不带着好奇心，品味各种匪夷所思的吃食，渐渐的，我变成了一个“世界胃”，我可以出国十几天，不吃一顿中餐，心安理得的享用几乎所有的当地食物19更难得的是，我开始从餐桌上发现，食物不再是一种简单的、慰藉肠胃的物质它身上富集的信息就有鲜明的个性，又有非常强烈的生活气息20食物与其所在地区气质的某种勾连，以及食物自身流变的秘密一直深深地吸引着我21就拿耙耙来说，这种稻米制品通过不同的加工手段，居然能演变出那么多美食粉、圆、粽、糕、椽、丸、糟、糜、堆……游走在故乡和世界之间寻找风味，寻找人和食物之间的关联，这一切都始于我17岁那年的远行回顾这些年吃过的饭，走过的路，《风味人间》里有句旁白很能代表我的感受“人的口味就是这样，有时像岩石一样顽固，有时又像流水一样豁达”（有删改）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析分析鉴赏，不正确的一项是（）A.母亲是个言行不一的人，对学生说要“艰苦奋斗”，回到家又希望儿子能有更好的生活条件B.文章娓娓道来，语言亲切自然，充满生活气息；同时运用多种修辞，形象生动，又使得文章情感充沛C.文章描述了生活中很多有关食物的温馨场景，妈妈的形象可亲可爱，“妈妈的味道”鲜活可感D.文章以17岁的远行为时间节点，前后对比，写出了作者对故乡、对亲人以及对食物的看法

2.结合文章，谈谈你对文中画横线句子的理解

3.作者在文中反复提到外婆家的“糯米耙耙”有何作用？请结合全文进行分析

9、阅读下面的文字，完成下面小题材料一2013年11月3日，总书记考察湖南湘西十八洞村，首次提出“精准扶贫”，作出了“实事求是、因地制宜、分类指导、精准扶贫”的重要指示2016年全国“两会”期间，参加湖南代表团审议，他细心询问十八洞村的情况三年来，十八洞村又是如何探索提出的“扶贫开发贵在精准，重在精准，成败之举在于精准”的呢？十八洞村第一支书施金通向记者列举了一系列数据十八洞村有225户993人，通过“户主申请，群众投票识别，三级会审，公告公示，乡镇审核，县级审批，入户登记”，从全村甄别出136户、32位贫困人口人均纯收入由2013年的1668元增加到2015年的3580元，增长115%,减贫61户269人这些贫困人口已实现不愁吃、不愁穿，学生义务教育、家庭基本医疗和住房全部得到保障，学生入学率100%,家庭人口加入新型农村合作医疗率100%,住房全部达到安全标准（摘编自腾讯网《牵挂的湖南花垣县十八洞村如何精准扶贫》）材料二“扶贫也要抓住痛点，扶出亮点，培育卖点！”公益组织“黑土麦田的扶贫专员、湘西苞谷酸合作社理事长陶品儒道出他扎根湘西精准扶贫的经验从澳洲国立大学毕业后，他辞掉高薪工作回国，和正在复旦大学就读的张雪婷扎根湘西磨老村，带领村民成立专业合作社，将老玉米加工成城里人稀罕的酸爽开胃的苞谷酸和香醇苞谷酒，找准了卖点“不能让乡亲们守着优质美味的十八洞村瘠猴桃、大湘西黄牛肉、安乡时令蔬菜喊穷红星实业集团有限公司党委书记、董事长罗跃，则分享了红星大市场直销贫困地区优质农产品的双嬴经验自2016年4月全省电商扶贫专项行动启动实施以来，已有7个贫困县成功申报成全国电子商务进农村综合示范县，国内三大电商平台已开通20个贫困县的特色馆和3个市州特色馆，农产品“上行”交易额逾13亿元（摘编自2017年11月21日《长沙晚报》）材料三近年来，中兴镇立足区位优势，因地制宜探索精准脱贫的有效路子据了解，中兴镇为解决贫困群众长久脱贫问题，使“输血”变“造血”成立夹江县龙井沟果业专合社，以“支部+专合社+贫困户”为模式，成功引进春见耙耙柑，打造万亩柑橘现代园为壮大村集体经济，依托该专合社，流转土地，发展脆李、柑橘等80余亩，每年可为集体经济实现增收100万元流转土地100亩，建立中兴镇扶贫基地，他们把这100亩平均分给每一户贫困户，每户一亩,由专合社统一管理经营，受益归贫困户，预计每户可增收1万余元，实现了长期的脱贫致富奔小康同时，他们在园区设立“一库五名单”台账，吸纳贫困户就近就业80余人，每人可通过园区就业实现增收13000元以上摘编自2017年11月20日搜狐网《精准扶贫开良方脱贫致富拔穷根》材料四总书记指出，消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求全面建成小康社会，最艰巨最繁重的任务在农村，特别是在贫困地区全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，农村人口全部脱贫是一个标志性指标打赢脱贫攻坚战，是保障全体人民共享改革发展成果、实现共同富裕的重大举措，是体现中国特色社会主义制度优越性的重要标志党的十九大对坚决打赢脱贫攻坚战提出明确要求，必须以新时代中国特色社会主义思想为指导，充分发挥政治优势和制度优势，动员全党全国全社会力量，坚持精准扶贫、精准脱贫，确保如期完成脱贫攻坚任务经济日报《坚决打赢脱贫攻坚战》

1.下列对材料中“精准扶贫”的表述和概括，不正确的一项是••♦A.湘西十八洞村在总书记“扶贫开发贵在精准，重在精准，成败之举在于精准”的重要指示下，扶贫工作成绩斐然B.“抓住痛点，扶出亮点，培育卖点”，这是陶品儒对“精准扶贫”的精准理解，也是他探索出来的成功扶贫的经验之谈C.中兴镇构建富有特色的“支部+专合社+贫困户”的精准扶贫模式，对贫困户“输血”“造血”双管齐下，成效卓著D.要全面建成小康社会，就必须坚决打赢脱贫攻坚战，而要打赢脱贫攻坚战，精准扶贫、精准脱贫是关键之关键

2.下面对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是•••A.材料一以湘西十八洞村为例，重在说明“精准扶贫”要成功，首先要对贫困户、贫困人口定位精准B.材料二以湘西磨老村、十八洞村为例，重在说明“精准扶贫”要成功，对参与扶贫人员的选择须精准C.材料三以中兴镇扶贫为例，重在说明“精准扶贫”要成功，离不开政府的主导，离不开措施的精准D.材料四从政治与历史的高度，重在说明“精准扶贫”对于全面建成小康社会、实现共同富裕的重要性

3.根据上述材料，概括现阶段我国“精准扶贫”工作的宝贵经验

10、阅读下面的文字，完成下列小题梅国桢，字克生，麻城人少雄杰自喜，善骑射举万历十一年进士除固安知县中官诣国桢请收责于民，国••桢伪令民鬻妻以偿民夫妇哀恸，中官为毁券擢御史，会哮并反，学曾师久无功七月，学曾与梦熊、国桢定计，决黄河大坝水灌之，水抵城下时套寇卜失兔、庄秃赖以三万骑犯定边、小盐池，用土昧铁雷为前锋，而别遣宰僧以••万骑从花马池西沙湃口入，为拜声援麻贵击之右沟，寇稍挫，分趋下马关及鸣沙洲学曾令游击龚子敬扼沙湃口，而檄延绥总兵官董一元捣土昧铁雷巢，斩首百三十余级，寇大惊引去梦熊调度灵州，独国桢监军宁夏贼被围久食尽无援而城受水浸益大崩国桢挟诸将趋南关秉忠先登国桢大呼诸将毕登贼退据大城，攻数日不下国桢使间绐东吻、朝、承恩互相杀，以降其罪三人内猜疑，东吻、朝遂先诱杀承恩党文秀承恩亦与其党周国柱诱东吻、朝杀之，尽悬东吻、朝、文秀首城上，开门降如松率兵围拜家拜仓皇缢，阖室自焚死梦熊自灵州驰至，下令尽诛拜党及降人二千，慰问宗室士庶宁夏平学曾初夺职为民，叙功，以原官致仕学曾任事劳勋灌城招降之策，本其所建•♦及宣捷，帝召见大学士赵志皋、张位，志皋、位力为学曾解，尚书星以下多白学曾无罪国桢亦上疏言“学曾应变稍缓，臣请责诸将以振士气，建学曾之命，发自臣疏，窃自悔恨，学曾不早雪，臣将受万世讥,帝初不听，既而复其官国桢既招降承恩，论功，擢国桢太仆少卿父丧归，未起而卒赠右都御史（节选自《明史•梅国桢传》，有删改》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.贼被围久/食尽无援/而城受水浸/益大崩/国桢挟诸将趋/南关秉忠先登/国桢大呼/诸将毕登/B.贼被围/久食尽无援/而城受水浸/益大崩/国桢挟诸将趋南关/秉忠先登/国桢大呼/诸将毕登/C.贼被围久/食尽无援/而城受水浸/益大崩/国桢挟诸将趋南关/秉忠先登/国桢大呼/诸将毕登/D.贼被围/久食尽无援/而城受水浸/益大崩/国桢挟诸将趋/南关秉忠先登/国桢大呼/诸将毕登/

2.下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.知县，指明朝以来府州一级最高行政官知县为正七品，俗称“七品芝麻官”B.套寇，也称河套之患，指的是十四至十六世纪侵扰劫掠河套地区的勒粗骑兵C缢，文中指用绳、布匹等上吊而死我国古代用刀割脖子称为“刎”或“到”D.士庶，文中指的是士人和普通百姓，我国古代通常将普通民众称为“庶民”

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.梅国桢爱护百姓，尽心为民宦官让梅国桢向百姓收取债务，梅国桢假装让百姓卖妻来偿还债务，百姓夫妇为此悲伤哀痛，宦官因此毁掉了债据B.梅国桢尽心国事，几次上奏学曾应变稍迟缓，梅国桢上奏章请求处罚众将领以振作士气；后来梅国桢又因此事上奏章，皇帝恢复了梅国桢的官职C.梅国桢善用计谋，分化敌人梅国桢曾离间东场、许朝、承恩，使三人互相斗杀，导致敌人内部猜疑，互相争斗，达到了使敌投降、平定宁夏的目的D.梅国桢因功升迁，奉行孝道梅国桢招降承恩后，朝廷评议功绩，他因功被提升为太仆少卿；因父亲去世而回到家乡，没有等到被起用就去世了

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴麻贵击之右沟，寇稍挫，分趋下马关及鸣沙洲I⑵逮学曾之命，发自臣疏，窃自悔恨，学曾不早雪，臣将受万世讥

11、阅读下面的文言文，完成下面小题王若虚，字从之，藁城人也幼颖悟，若夙昔在文字间者擢承安二年经义进士调哪州录事历管城门山二县令皆有惠政秩满老幼攀送数日乃得行用荐入为国史院编修官迁应奉翰林文字奉使夏国，还授同知泗州军州事，留为著作。