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重庆市第三十七中学年高三下学期四模考试语文试题2025注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
1、下列各项中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A.且让我们这样稍稍窥（kuT）视一下彼岸彼土那里白鹤在飞翔你看那玉羽红顶，哪躅徘徊，一飞千里还有乐园鸟飞翔，有鸾凤和（战）鸣，缠绵，娟丽，仪态万芳*B.看原画真是不同拉斐尔、达芬奇、米开朗琪罗……这些名家的辉煌作品！还有那些神奇的教堂里的壁画、塑像和美仑美奂的建筑，我们的画家都看到了许多杰作他都维妙维肖（X询o）地临摹（m6）了下来••C.他们真是生活在美丽的风景中风景排阚（信）而入从窗口看，看不尽的那些锯齿形的山峰那些峰嶂云烟，变幻莫测青青的漓江，萦（ying）绕其间好一座精致的风景城市！D.重庆美术院那时正被一批国民党分子霸占着他们把一些优秀的画家排挤之后，自己又互相倾轧（y汾排挤，闹得乌烟瘴（zhAng）气，如在恶梦之中
2、他乡偶遇多年未见好友，以下句子最适合表达此时情感的一项是（）A.人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲B.人生若只如初见，何事秋风悲画扇C.鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦D.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
3、阅读下面材料，完成下列小题美是什么？从字源学看，根据《说文解字》羊大则美，认为羊长得很肥大就“美”这说明，美与感性存在，满足人的感性需要和享受（好吃）有直接关系另种看法是羊人为美从原始艺术、图腾舞蹈的材料看，人带着羊头跳舞才是“美”字的起源，“美”字与“舞”字与“巫”字，最早是同一个字这说明，“美”与原始的巫术礼仪活动有关，有某种社会含义在内如果把“羊大则美”和“羊人为美”统一起来，就可看出一方面“美”是物质的感性存在，与人的感性需要、享受、感官直接相关；另方面“美”又有社会的意义和内容，与人的群体和理性相连（）在日常生活中，“美”字更多是用来指使你产生审美愉快的事物、对象由于中国传统经常把一切能作为欣赏对象的事物都叫“美”，使“美”这个词泛化了它并不能完全等于英文的“beauty，而经常可以等同于一切肯定性的审美对象就是说，把凡是能够使人得到审美愉快的欣赏对象就都叫“美”
1.下列句中标点使用有误的一项是（）A.这说明，美与感性存在，满足人的感性需要和享受（好吃）有直接关系B.就是说，把凡是能够使人得到审美愉快的欣赏对象就都叫“美”C.一方面“美”是物质的感性存在，与人的感性需要、享受、感官直接相关；另方面“美”又有社会的意义和内容，
11、阅读下面的文言文，完成下面小题于谦，字廷益，钱塘人举永乐十九年进士巡抚河南、山西河南近河处，时有冲决谦令厚筑堤障，计里置亭，亭有长，责以督率修缮，并令种树凿井，榆柳夹路，道无渴者大同孤悬塞外，按山西者不及至，奏别设御史治••之，尽夺镇将私垦田为官屯，以资边用威惠流行，太行伏盗皆避匿太监王振方用事，适有姓名类谦者，尝忤振谦入朝，荐参政王来、孙原贞自代通政使李锡阿振指劾谦以久不迁怨望擅举人自代下法司论死系狱三月已而振知其误得释左迁大理寺少卿山西、河南吏民伏阙上书，请留谦者以千数，乃复命谦巡抚十三年以兵部左侍郎召及驾^✓s/szxzszs/xXzv/xzxzv/xzx/x/xzszvzxzxzx/x/xAzszxzvxzxzv/\/^zxzxzxzv/xzxzxzxzxzxzsz^■■，，陷土木（注），京师大震，众莫知所为邮王监国，命群臣议战守侍讲徐理言星象有变，当南迁，谦厉声曰“言南••迁者，可斩也京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！”王是其言，守议乃定时京师劲甲精骑皆陷没，所余疲卒不及十万，人心震恐，上下无固志谦请王檄取两京、河南备操军，山东及南京沿海备倭军，江北及北京诸府运粮军，亟赴京师以次经画部署，人心稍安即迁兵部尚书，初，大臣忧国无主，太子方幼，寇且至，请皇太后立那王王惊谢至再，谦扬言曰“臣等诚忧国家，非为私计”王乃受命也先挟上皇破紫荆关直入，期京师谦亟分遣诸将，率师二十二万，列阵九门外以部事付侍郎吴宁，悉闭诸城门，身自督战景泰八年正月上皇复位，即执谦下狱，坐以谋逆，处极刑先谦自值也先之变，尝留宿直庐，不还私第素病痰，疾作，景帝遣使往视闻其服用过薄，诏令上方制赐，至醯菜毕备及籍没，家无余资，独正室修商钥甚固启视，则上赐蟒衣、剑器也皇太后初不知谦死，比闻，嗟悼累日英宗亦悔之，俄有边警，帝忧形于色吴瑾进曰“使于谦在，当不令寇至此，“帝为默然，弘治二年，赠特进光禄大夫、柱国、太傅，谥肃愍赐祠于其墓，曰“旌功”■（节选自《明史•列传第五十八》，有删改）［注］公元1449年，瓦剌太师也先入侵明朝边境明英宗率军亲征，在土木堡被俘
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.通政使李锡阿振指劾谦/以久不迁怨望/擅举人自代下法司/论死系狱三月/己而振知其误/得释/左迁大理寺少卿B.通政使李锡阿振指/劾谦以久不迁/怨望擅举人自代下法司/论死系狱三月/已而振知其误/得释/左迁大理寺少卿C.通政使李锡阿振指劾谦/以久不迁/怨望擅举人自代下法司论死/系狱三月/已而振知其误/得释/左迁大理寺少卿D.通政使李锡阿振指/劾谦以久不迁怨望/擅举人自代下法司论死/系狱三月/已而振知其误/得释/左迁大理寺少卿
2.下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.御史，自秦朝开始，作为监察性质的官职，一直延续到明清秦朝时期，御史大夫为最高监察官，与丞相、司马合称“三公”B.伏阙，“阙”是宫门两侧的高台，左右各一，中间为通道，借指宫阙，城阙“伏阙”指拜伏于宫阙卜，多指直接向皇帝上书奏事C.监国，古代的一种政治制度通常是指皇帝外出时，由一重要人物留守宫廷代为处理国事也指君主未能亲政，由他人代理朝政D.祠，即祠堂，最早出现于汉代，古人为纪念伟人名士和祖先而修建的供舍人们常常把同族子孙祭祀祖先的处所叫“祠堂”
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.于谦治理有方，恩威远播他在巡抚晋豫时，兴修堤坝，设置亭长，种树凿井，盗贼避匿，政绩显著，深受当地百姓的爱戴B.于谦力主抗敌，谋划得当土木堡之变后，于谦厉叱主张南迁之臣当斩，也先入侵，他亲身督战，经过一番谋划部署，人心安定C.于谦为官清廉，家无余资他衣食所用向来十分微薄，获罪之后被抄没家产，除了皇上所赐的蟒衣、剑器，家里没有多余物资D.于谦蒙冤受祸，死后正名英宗复位后，竟以谋反的罪名判处于谦极刑后因吴瑾进言，朝廷才为其正名，赐“旌功”祠
4.把下列句子翻译成现代汉语1太监王振方用事，适有姓名类谦者，尝忤振2王惊谢至再，谦扬言曰“臣等诚忧国家，非为私计”
12、阅读下面的材料，根据要求写作立政德，就要明大德、守公德、严私德这其中包含了丰富的“弱德”与“群德”含义在艰难困苦中，能够做到有所坚守，遵从自己的本心，这可谓“弱德”；超越个人、关怀公共，超越私利、守卫群体，所关注的是公共利益、人民福祉，这可谓“群德”对于“弱德”和“群德”，作为新时代青年的你，有怎样的思考？请据此写一篇文章要求围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案
1、C【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音和正确书写现代常用规范汉字的能力此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析题干要求选择下列各项中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项A项，“芳”应写作“方”；B项，“仑”应写作“轮”；“维”应写作“惟”；D项，“瘴”应读作zhang；恶”应写作“噩”故选Co字音题应注意“据义定音”的方法，要多积累总结、归类；要采取“记少不记多”的原则，多摸索规律，结合词义、词性、运用的场合等理解记忆
2、A【解析】本题考查学生语言表达是否得体的能力需要注意说话的场合，还需要学生理解诗句的意思题干要求选择“不适合在毕业季作同学临别赠言”的一项，本题中，A项，“人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲”意思是人生最可贵的事情是能得到知己，萍水相逢也能比骨肉还亲描绘他乡遇故知的情景，符合“他乡偶遇多年未见好友”的语境；B项，“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”意思是生如果都像初次相遇那般相处该多美好，那样就不会有现在的离别相思凄凉之苦了抒发离别相思，不符合“他乡偶遇多年未见好友”的语境；C项，“鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦”意思是鱼死了，大雁都再也找寻不见了失去后才明白分别的痛苦离开了好久好远什么消息都得不到了，才相信人世间有一种痛苦叫别离描写离别的痛苦，不符合“他乡偶遇多年未见好友”的语境；D项，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”意思是在马上与你相遇无纸笔，请告家人说我平安无恙抒发思乡之情,不符合“他乡偶遇多年未见好友”的语境；故选Ao
3、
1.B
2.C
3.A【解析】
1.本题考查正确使用标点符号的能力注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用B项，引文不是一个独立的句子，句号要放在引号外故选B
2.本题主要考查辨析并修改病句的能力命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等A项，“由于”和“使淹没主语,“同化”用词错误；B项，“经常”位置不对，多层状语语序不当；D项，“同化”用词错误故选Co
3.本题考查学生语言表达的连贯性解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应B项，先说结论，与上文连接不紧凑C项，“这两种……”与上文连接紧凑，但“说明人的存在，离不开美的存在”结论关系不正确，应强调“美的存在，离不开人的存在”D项，先说结论，与上文连接不紧凑，结论关系也不正确故选Ao
4、D【解析】本题考查考生识记现代汉语字音的能力此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆A项,“筋jTng”注音错，应为“jin”；B项，幅——副；C项，消——销故选D
5、
1.BD
2.全诗塑造了大雁北归时苍凉与落魄、急迫与凄凉的形象，寄托着诗人无限感怀，表达了诗人苦于漂泊羁旅的孤独凄凉之情和对家乡亲人无限思念的愁绪【解析】
1.试题分析B项，“写出大雁北归时整齐的队形和浩大的阵势”不当，颔联写大雁避开人飞行，写出大雁北归时的苍凉与落魄D项”系在大雁脚上的书信”不当，“系书”是虚写，不是实景系书系帛书，谓缚帛书于雁足以传音信浪语妄说；乱说此句意指欲写信让大雁传递而不敢随意乱写
2.试题分析首联“万里衡阳雁，今年又北归”，表明本诗所写之雁是递归之雁雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过湖南衡山的回雁峰颔联“双双瞻客上，一一背人飞”写大雁飞行时的状态，写出大雁的苍凉与落魄颈联“云里相呼疾，沙边自宿稀”，写出大雁互相急切地呼唤，沙滩独自栖息的孤独与凄凉尾联“系书元浪语，愁寂故山薇”写诗人想让大雁传书，又不敢随意乱写，想到家乡的薇草忧愁寂寞，表达出对家乡的思念之情点睛本题考查对诗歌中意象的鉴赏，这类题目解答时要注意以事物形象的自然属性（事物特征）作为鉴赏的依据，以事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）作为鉴赏的角度一般的鉴赏流程为物的外形特征——物的内在神韵、品格一一诗人的理想情操答题步骤是
①点明诗中所描绘的主要意象；
②分析意象的特点，探求其象征意义；
③结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情备考中要注意积累一些古诗词中常见意象
6、乘彼境垣翱翔蓬蒿之间恢弘志士之气轻拢慢捻抹复挑浊酒一杯家万里山川相缪为政以德只争朝夕【解析】本题考查学生默写识记的能力要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字词境垣，翱翔，蓬蒿，恢弘，拢，捻，缪，政
7、
1.A
2.
①侧面描写通过他人的客观描述，写出了教授是一个有威望、有原则的人；
②心理描写本文有大量关于教授的内心活动的描写，展现人物内心的矛盾、痛苦、挣扎、内疚；
③语言描写教授在饱受折磨之后，终于鼓起勇气给凡打了电话，人性中的善战胜了懦弱；
④神态描写如在第三次招生时，表现了他对人才的爱惜之情
3.
①把良心比作利剑，当人做了违背良心的事，良心就会像利剑一样，刺痛人的内心；
②小说以“良心的利剑”为题,暗示人性中的善就像是一把利剑，最终会战胜人性中的恶【解析】
1.本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论A项，“因为凡的这种执着和韧性，教授最终录取了他”说法错误教授是因为凡的执着和韧性关注到了他，但并不是最终录取他的原因故选Ao
2.本题考查鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力题干的核心词有两个“以教授身份的‘他为例”“塑造人物形象运用的表现手法”解答此题，应先明确人物描写手法一一直接描写和侧面烘托，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点小说中描写教授的句子比较多，“他是我认识的一个教授，在学术界有很高的威望和声名”“他就奉行一个原则，即每年只招收一个博士”通过侧面描写，写出了教授是一个有威望、有原则的人；“这一次，他有些犹豫，校长为了招生，亲自打电话给他还是第一次”“校长有意栽培，定是想为学校培养后备力量,当然，该生的家庭背景亦不可小觑那个连考了四年的凡呢难道为了一份私心就让处在巨大喜悦中的凡瞬间跌入到冰冷的海底吗如果开了先例，他以后在学生中的威信将怎样大打折扣”，以心理描写，写出了他面临选择时内心的矛盾与挣扎；“他翻到凡的档案，微微一笑，想，这次无论如何也要给凡这样优秀的学生一个机会”心理描写，表现教授爱惜人才；“他枕着这些问题辗转反侧，想到头疼欲裂，依然难以入睡”“严重到每每看到这个被招收的学生，就会想起凡，想起他在面试上意气风发的模样；想起他挤在人群里看见红榜上没有自己名字时，眼睛里瞬间闪过的失落和哀伤；想起他看到自己走过来时，扭头走开去的尴尬”通过心理描写，写教授屈服于权势，没有录取凡，之后的内疚和痛苦；“他在其后的两年里，面容倦怠，神思忧惚，常常在登上讲台看到学生的时候，将要讲的内容统统忘掉走路也蹒跚起来，不过63岁的人有了83岁的老者才有的无法收拾的衰颓和溃败”以神态描写、动作描写，饱受内心的折磨而变得衰颓；“凡，你今年一定要来报考我的博士，只要你分数过了，我保证一定让你顺利录取”语言描写，教授在饱受折磨之后，人性中善战胜了懦弱
3.本题考查了理解标题含义的能力解答本题要从表里两个方面理解标题含义表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义其次还要看标题与文本的联系，如与情节、人物、主旨、环境的联系等本题题干“结合全文,分析小说标题的含义”，小说的标题是“良心的利剑”，标题是一个比喻句，本体是良心，喻体是利剑，良心就像一把利剑一样，能够撕开人性当中的懦弱，羽劣表层意是小说中的教授，当他与屈服于面子，或者是屈服于校长的权势之后，终日饱受着良心的折磨，这种良心的折磨就像是一把利剑一样，割痛了他的内心，让他痛不欲生，无法面对学生，更多的是无法面对自己深层义以良心的利剑为题，暗示人性中的善就像是一把利剑，最终会战胜人性中的恶人物的形象特征包括两个方面，外在的特征和内在的特征外在特征是指人物的外貌、衣着、职业、生活习惯等；内在特征是指人物的心理状态、精神品质、命运变迁等小说塑造人物的作用整体上说就是反映社会现实生活主要包括一是通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行；二是通过人物的命运发展来反映某种社会现状
8、
1.
（1）语言平实朴素又带点文言色彩，如“送礼用的”“断而不分”等，淡而有味
（2）用叠词和反复手法，如“长长”“一片一片”，形象地写出潮糕之形及切、吃潮糕的情形
（3）句式结构相似，如“过年前做……”“夏天早上做……”“夏天下午做……”，以表现糕点之丰富；又以“发面”“烧熟”等单词成句，使语句长短错落，读来别有情韵
（4）文言和白话交融，朴而见色；形式和内容统一，相得益彰
2.
（1）独立成句，突出（强调）店铺各自的提示内容
（2）展现当地原汁原味的民风民情
（3）让人如入其境，如见其形，有强烈的现场感
3.
（1）第9段主要写店铺的“运作”方式，以写店为主，写人为辅；第15段在写店的基础上，主要写人，以店见人,以人见店两段的侧重点不同
（2）同是写店铺本身，第9段写“茶炉子”，“呼”“呱呱”等拟声词和“倒”“蹿”等动词生动活波，用笔轻松；第15段写与祭奠死者有关的香烛铺子，庄重凝练，笔调沉重
（3）同是写夫妻，第9段仅交代丈夫名字及夫妻分工，惜墨如金，第15段则用对比详写夫妻各自特点，突出两者反差之大；且第9段以正面描写为主，第15段除正面外，又以旁人态度侧面衬托
（4）第9段叙述客观冷静，15段则带有较强的主观色彩，于描述中渗透强烈情感和褒贬态度
4.特点
（1）生存艰辛（如糊箱、碾坊劳作、编席等）
（2）经营用心（制作丰富的糕点、用古制卖茶水等）
（3）生活易满足，自得其乐（洗澡、吃面）
（4）人与人之间关系和谐（随手吃萝卜干）意图
（1）与店铺、习俗等描写形成互补，丰富、生动了描述内容
（2）写出人物的各样活法及各种细节，有助于表现对故土的深切怀念
（3）展现市井生活的质朴、和顺，并与现代社会形成一定的反差，启人思考【解析】
1.本题考查欣赏精彩的语言表达艺术赏析画线句子，答题模式表达形式（手法、结构）+表达内容（情感）+表达效果即，抓技巧+析内容+明效果注意
①抓关键词语；
②抓表现手法；
③抓上下语境；
④抓结构作用；
⑤抓内容情感若是描写人物，其表达形式，应考虑人物描写的技法（动作、心理、语言等细节）本题画线句描写的是各式糕点先从用修辞上来看，运用了比喻，比如“像一个锅盖”“骨牌大小”等，还有反复，“一片一片”，写出糕点的形状;从用词上来看，运用文白夹杂的词语，如“过年前”“断而不分”文言和白话交融，朴而见色；形式和内容统一，相得益彰；还有叠音词的运用，如“长长的”，增加了音乐美；句式整散结合、长短结合，以分号为界，写了“过年前做……”“夏天早上做……”“夏天下午做……”，运用整句以表现糕点之丰富；又以“发面”“烧熟”等单词成句,使语句长短错落，读来别有情韵
2.本题考查赏析句子的表达效果答题时先概括内容；然后看句子的特点，比如用词、句式等；再结合语境分析这样写的效果这两句话，一个是糕点铺子的，叫做吉陛，“本店开设东大街草巷口坐北朝南惠顾诸君请认明吉陛字号庶不致误”，写出了铺子的地点、朝向、店名，表达了对顾客的欢迎；一个是澡塘子，“正月初六日早有菊花香水”，交代了开门营业的时间以及“水”的特点，属于打广告内容上这两句话都突出（强调）店铺各自的提示内容形式上独立成句,也起到强化的作用语言表达上，用词和无标点的特点很符合当时的民俗民风，展现当地原汁原味的民风民情看到这样的表达，让读者仿佛看到当时的场景，让人如入其境，如见其形，有强烈的现场感
3.本题考查描写的方法和角度解答时先从描写对象分析，再看描写的具体内容；最后分析描写的方法，以及采用的语言等分析时要结合具体句子分析，比较点要先概括出来，分条阐述，避免太乱第9段和第15段，从描写对象看，一个是“茶水店”，一个是“香烛店”，描写对象不同一个是给活人喝水，热腾腾的有人气；一个是给死人祭奠用，气氛庄重严肃从描写的具体内容看，9段的茶水店这样描写“店主名叫金大力金大力只管挑水，烧茶炉子的是他的女人，茶炉子四角各有一口大汤罐，当中是火口，烧的是粗糠……交几个茶筹子就行”，先简单交代男女主人，然后具体写“茶炉子”填火、烧开水、收钱，就是运作的过程，可见主要写店铺的“运作”方式，以写店为主，写人为辅；第15段的香烛店这样描写“这家小店只有一间门面除香烛纸之外，卖‘箱子……小香烛店的老板（他也算是“老板”），人物猥琐,个儿矮小，而且是个‘塌鼻子‘，塌得非常厉害，说起话来瓮声瓮气，谁也听不清他说什么他的媳妇可是一个很‘刷括（即干净利索）的小媳妇”，这段描写先简单交代店里的情况，然后重点写人，写人物的特征，夫妻之间的反差等，以店见人，以人见店两段的侧重点不同从描写方法来看，第9段写人“店主名叫金大力金大力只管挑水，烧茶炉子的是他的女人”，交代简单，惜墨如金;第15段写人“小香烛店的老板（他也算是“老板”）,人物猥琐，个儿矮小，而且是个‘塌鼻子‘，塌’得非常厉害，说起话来瓮声瓮气，谁也听不清他说什么他的媳妇可是一个很‘刷括（即干净利索）的小媳妇”，详写人物各自的特点，突出二者的反差，并通过别人的感受“一街的人都为这小媳妇感到很不平，一一嫁了这么个矮小个鼻子丈夫”侧面描写人物的不般配从语言风格来看，第9段的描写“店主名叫金大力金大力只管挑水，烧茶炉子的是他的女人”，就是客观交代，不带感情色彩；而15段“人物猥琐，个儿矮小，而且是个‘塌鼻子‘，塌得非常厉害”“他的媳妇可是一个很刷括（即干净利索）的小媳妇”，带有较强的主观色彩，于描述中渗透强烈情感和褒贬态度
4.本题考查筛选概括文章的主要内容及分析文章主旨及作者创作意图的能力解答时找出相关的描写，分析它们的共同点，然后用自己的话概括；分析主题及创作意图时，除了要体会作者寄寓其中的感情外，还要结合时代背景及写作时间等来探究文章围绕“草巷口”巧妙地写出了当地百姓的人生百态比如卖糕点的“过年前做烽糖饼，像一个锅盖，烽糖饼是送礼用的……夏天的下午做一种‘酒香饼子，发面，以糯米和面，烧熟，初出锅时酒香扑鼻”；卖“耍货”的、卖水烟旱烟的；重点写了金大力两口子经营的“茶炉子”，“茶炉子卖水不收现钱，而是事前售出很多‘茶筹子’……这大概是一种古制”；还有开澡塘子的，写人们洗澡的惬意“有些人烫了澡（他们不怕烫，不烫不过瘾），还得擦背、捏脚、修脚，这叫‘全大套还要叫小伙计去叫一碗虾子猪油葱花面来，三扒两口吃掉然后咕咚咕咚喝一壶浓茶，脑袋一歪，酣然睡去”；写了“塌鼻子”和他的巧媳妇开的香烛店，还有碾坊等具体劳作写了香烛店老板娘，“她每天除了操持家务，做针线，就是糊‘箱子，写了碾坊的劳作“碾房是个老碾房这头骡子也老了，看到这头老骡子低着脑袋吃力地拉着碾子，总叫人有些不忍心”，以及编席子的过程“这几家的女人每天打芦席她们盘腿坐着,压过的芦苇片在她们的手指间跳动着，延展着，一会儿的工夫就能织出一片”通过这些描写，可以看出他们都是普通百姓，生存艰辛，但是他们都在用心经营，努力生活，并且易于满足、自得其乐，人与人之间的关系和谐这些都能让我们想起沈从文笔下的湘西古城，想起那里淳朴善良的人们，那里优美的风土人情那么作者为什么写百姓的人生百态呢？一是与其他描写形成互补，丰富、生动了描述内容，构成一幅立体的风俗画卷;最主要的是，这是作者记忆中的故乡生活情景的再现，记忆清晰的各种细节，透露出作者对故乡的深切怀念；市井生活的质朴、和顺，与现代社会形成反差，表达对这种淳朴民风的呼唤，启发读者思考赏析词语或句子的表达效果答题技巧
（1）从句式入手常见的几种句式的表达效果为
①疑问句，吸引读者，制造悬念；
②设问句，提醒注意，引发思考；
③反问句，加强语气；
④感叹句，抒情强烈答题模式这是个……句，（作用）……表达了……⑵从修辞角度入手掌握常见的几种修辞手法的表达效果
①比喻、拟人，使事物生动、形象、具体；
②夸张，烘托气氛，增强联想，给人启示；
③对偶，句式整齐，表意凝练；
④排比句，加强语势，强调内容，加重感情；
⑤反复，富有音乐美，突出强调某一感情答题模式运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情
（3）从用词的角度入手答题模式“……”一词（等词），写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情
（4）从表达方式入手散文常用的表达方式及作用
①议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果
②抒情，可以使文章具有感染力；
③描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象
④记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解答题模式运用于……的表达方式，点明了（写出、抒发或交代）……
9、
1.B
2.C
3.
（1）相关技术部门积极开展类如区块链等技术研发，为共享经济的发展提供技术支持
（2）共享经济相关企业要充分利用互联网信息技术平台，大力吸引市场劳动力和闲置资源参与，建立安全、标准的质量保障体系
（3）国家、政府推动社会诚信体系的完善，出台行业服务标准，建立政府、企业、消费者等社会共治机制，依法严厉打击弄虚作假、泄露和滥用个人信息等违法违规行为【解析】
1.本题考查考生筛选并整合文中信息的能力解答此类试题，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对‘共享经济相关内容的理解和分析，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断对于本题，B项，偷换概念，曲解文意原文是“共享经济”的概念首次由马科斯•费尔逊在20世纪70年代以研究个人汽车共享和租赁时提出，而非“共享经济”首次出现”故选B
2.本题考查考生筛选并整合文本信息、分析概括内容要点的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对对于本题，C项，“发展势头良好”文中无据且原文只是说“信息反馈、信任机制存在缺陷”，不是“很大的缺陷”故选C
3.本题考查学生筛选并整合文本信息的能力解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题“共享经济作为一种新生事物，我们该如何促进其可持续发展？请结合材料，谈谈你的看法”，然后到材料中找到写有关共享经济可持续发展的句子，再将这些句子进行归类，分点作答具体来说，本文三则材料从不同层面阐述了有关“共享经济”的一些问题，材料一，阐述了共享经济发展驱动力，从中可以归纳概括出要使共享经济可持续发展，在其驱动力上必须支持，即共享经济相关企业要充分利用互联网这一平台，大力吸引市场劳动力和闲置资源材料二，阐述了共享经济发展中的一些问题，共享经济要想可持续发展，必须解决这些问题，据此，从中可以归纳概括出国家要解决共享经济的信息反馈和信任机制存在的缺陷，建立完善的诚信体系，在保护消费者隐私方面必须加强管制；相关共享经济企业要建立安全、标准的质量保障体系材料三，阐述了区块链对共享经济的技术支持依据以上分析分类、分点作答即可
10、
1.D
2.C
3.A
4.1等到皇上登上帝位，王谊被赏识受到优遇更加丰厚，皇上亲自到王谊的家里，跟他极尽欢乐之情⑵王谊劝谏说“陛下刚刚执掌天下，世道人情没有融治，怎么用这样的办法？”【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等句子意思为周闵帝时，他任左中侍上土那时大冢宰宇文护执政，势倾王室，闵帝拱手沉默而已，什么都不能管有朝士在闵帝身边，对皇上略有不恭，王谊勃然大怒，上前要杀他“左中待上士”是官职名，不能断开，排除AC；“执政”是“大家宰字文护”的谓语，不能断开，排除B故选Do
2.本题考查理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答C项，“在本文中代指前往王谊家登门拜访的达官显贵”错误，指高祖派出慰问王谊的使者故选Co
3.此题考查筛选和整合文中的信息的能力这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有A项，“父母去世后，能够背土成坟，建屋守孝”错误，是父亲去世故选Ao与人的群体和理性相连D.在日常生活中，“美”字更多是用来指使你产生审美愉快的事物、对象
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.由于中国传统经常把一切能作为欣赏对象的事物都叫“美”，使“美”这个词同化了B.中国传统把一切能作为欣赏对象的事物经常都叫“美”，使“美”这个词泛化了C.由于中国传统经常把一切能作为欣赏对象的事物都叫“美”，“美”这个词被泛化了D.中国传统经常把一切能作为欣赏对象的事物都叫“美”，使“美”这个词同化了
3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.这两种对“美”字来源的解释有个共同趋向，都说明美的存在，离不开人的存在B.说明美的存在，离不开人的存在，从两种对“美”字来源的解释就可以看出C.这两种对“美”字来源的解释有个共同趋向，都说明人的存在，离不开美的存在D.说明人的存在，离不开美的存在，从两种对“美”字来源的解释就可以看出
4、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A.今年参加高考的应yTng届毕业生，出生在“非典”故后，如今又经受“隔离”时期网上授课的考验，可谓“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋jmg骨”oB.树是有情绪的，也会烦躁和焦虑，它似乎长了一幅直通心灵的耳朵，所以噪z6o音污染越重，树越无精打采，枝头宜拉，叶子萎靡ml,俨然一个惊恐的孩子C.“新冠9皿11肺炎”疫情导致多地口罩脱消，一边是医疗物资匮乏而频频告急，一边是商家为牟利囤tim积居奇,••疫情照妖镜下的发国难财的行为令人不齿D.当年天目山窑址林立，宋词的温婉与奢美都被揉入茶碗，绵延至今，茶碗一盏盛ch6ng千秋，承载z曲着悠悠茶••韵，远渡海外，开启了日本茶文化的源流
5、阅读下面这首唐诗，完成后面各题归雁其一唐•杜甫万里衡阳雁
①，今年又北归双双瞻
②客上，一一背人飞云里相呼疾，沙边自宿稀系书元浪语
③，愁寂故山薇
④注
①衡阳雁；雁是候鸟，秋来南飞，传说到衡阳为止，不过衡山的回雁峰
②瞻往上看，往前看
③浪语:妄说；乱说
④故山喻家乡
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
4.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册U,再采取对译法，逐字进行翻译
（1）等到皇上登上帝位，（王谊）被赏识受到优遇更加丰厚，皇上亲自到王谊的家里，跟他极尽欢乐之情关键词“受禅”，登上帝位；“顾遇”受到优遇；“幸”，特指皇帝到某处
（2）王谊劝谏说“陛下刚刚执掌天下，世道人情没有融洽，怎么用这样的办法？”关键词“临”，掌管；“治”，治理好，这里指融洽文言文翻译六方法一一留、对、拆、增、册h调
（1）留古今意义相同、专有名词（国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名）保留不译如“晋侯、秦伯围郑”，“晋侯”、“秦伯”不译
（2）对将单音节词对译成双音节词，有三种情况
①原单音节词加前缀或后缀如“鼠度其无他技，“鼠”译“老鼠”；“石之铿然有声者”，译“石”译“石头”
②原单音节词前或后加同义词如“不患贫而患不安”，“贫”译“贫困”,“安”译“安定”
③原单音节词换成另一个双音节词如“河内凶，则移其民于河东”，“凶”译“荒年”
（3）拆现代汉语的一个双音词有时是古汉语中两个连在一起的单音词，译时不能以今度古，要拆开如“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘”，“祖父”译“祖辈、父辈”
（4）增增补句子省略成分或词语活用后新增内容
①增省略成分如“黑质而白章”，译时补出省略的主语“蛇”；“一鼓作气，再而衰，三而竭”，译时补出省略的谓语“击鼓”；“则与斗卮酒”，译时补出动词的宾语“他”；“竖子不足与谋”，译时补出介词的宾语“你们”；“今以钟磬置水中”，译时补出省略的介词“在”
②增活用后需要的内容如“吾从而师之”，译时加“把当作”；“吾妻之美我者”，译时加“认为”；“项伯杀人，臣活之”，译时加“使”
（5）册人一些无法译出的虚词（语气助词、表停顿、凑足音节）可删去如“师道之不传也久矣”，这里的“之”、“也”不译
（6）调古汉语中的倒装句子（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）译时要调整到它应在的位置“甚矣，汝之不惠”，译时谓语应回到主语后面，“你太不聪明了”文言文翻译六方法一一留、对、拆、增、册k调
（1）留古今意义相同、专有名词（国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名）保留不译如“晋侯、秦伯围郑”，“晋侯”、“秦伯”不译
（2）对将单音节词对译成双音节词，有三种情况
①原单音节词加前缀或后缀如“鼠度其无他技”，“鼠”译“老鼠”；“石之铿然有声者”，译“石”译“石头”
②原单音节词前或后加同义词如“不患贫而患不安”，“贫”译“贫困”，“安”译“安定”
③原单音节词换成另一个双音节词如“河内凶，则移其民于河东”，“凶”译“荒年”
（3）拆现代汉语的一个双音词有时是古汉语中两个连在一起的单音词，译时不能以今度古，要拆开如“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘”，“祖父”译“祖辈、父辈”
（4）增增补句子省略成分或词语活用后新增内容
①增省略成分如“黑质而白章”，译时补出省略的主语“蛇”；“一鼓作气，再而衰，三而竭”，译时补出省略的谓语“击鼓”；“则与斗卮酒”，译时补出动词的宾语“他”；“竖子不足与谋”，译时补出介词的宾语“你们”；“今以钟磬置水中”，译时补出省略的介词“在”
②增活用后需要的内容如“吾从而师之”，译时加“把当作”；“吾妻之美我者”，译时加“认为”；“项伯杀人,臣活之”，译时加“使”
（5）册曝一些无法译出的虚词（语气助词、表停顿、凑足音节）可删去如“师道之不传也久矣”，这里的“之”、“也”不译
（6）调古汉语中的倒装句子（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）译时要调整到它应在的位置“甚矣，汝之不惠”，译时谓语应回到主语后面，“你太不聪明了”参考译文王谊字宜君，河南洛阳人父亲王显，北周凤州刺史王谊年青时，慷慨有大志，善习弓马，博览群书周闵帝时2他任左中侍上上那时大冢宰宇文护执政力势倾王公闵帝拱手沉默而已，什么都不能管有朝士在闵帝身边一对皇上喳直丕壶1!谴娘大修「上前要杀他，这个人连忙请罪，王谊才罢从此以后，朝士没有谁敢对闵帝不恭谨的一年多以后，升任御正大夫遭父丧，哀毁过礼，在父亲坟墓边搭草房，自己背土成坟过了一年多，拜授雍州别驾，他坚辞不受，但闵帝不准他不当官周武帝即位后，授他仪同之职，逐步升迁为内史大夫，封为杨国公跟随武帝讨伐北齐，来到并州，武帝入城，反被齐人打败，近臣大多战死王谊率领麾下骁勇善战者赴难，武帝得以保全当时武帝因为六军受挫，将要班师回朝，王谊努力劝阻，武帝听从了他的计谋等到平定北齐后，授他为相州刺史不久，又征他为大内史汾州的稽胡造反，王谊率兵打击他武帝弟越王宇文盛、谯王宇文俭虽任总管，但都受王谊节制他就是这样被看重等到平定反贼回京，赏赐布匹五千段，封一个儿子作开国公武帝快崩驾时，对皇太子说:“王谊是国家大臣，应把他放在机密位置，不必让他到远处为官”皇太子即位，这就是周宣帝他怕王谊刚正，让他当了襄州总管等到隋高祖任丞相，他转任郑州总管司马消难举兵造反，高祖任王谊为行军元帅，率领四个总管讨伐他官军到近郊，司马消难害怕而逃奔陈国于是，北至商、洛，南到江、淮，东西两千多里，巴蛮大多背叛，一起推渠帅兰雒州为主雒州自称为河南王，以归附司马消难，北面连接尉迟迥王谊率领行军总管李威、冯晖、李远等分路讨伐，不上十个月全部讨平高祖因王谊是前代旧臣，对他非常尊敬，派人慰问他，路上车盖络绎不绝让自己的第五个女儿嫁给他的儿子王奉孝，不久拜他为大司徒王谊也因与高祖有旧交，也归心于高祖等到高祖受北周禅让，对他更加礼遇，高祖亲自来到他的府第，与他极尽欢乐太常卿苏威提议，认为户口增多，田地太少，想减少功臣的封地以给百姓王谊上奏道“文武百官，都是历代的功勋贤人，这才被赏赐爵士一旦削了他们的爵士，未见其可行之处我担心的是，朝中大臣的功德不能得到表彰，何必担心人民田地不足？“皇上以为然，未采纳苏威的建议开皇初，皇上将巡幸岐州，王谊劝告说“陛下刚刚君临万国，民情还未融洽，为什么要有此行？”皇上开玩笑说:“我过去与你地位、声望相同，你一朝屈节为臣，或许以此为羞耻这次巡幸，是想扬扬威武，想以此让你心里服气罢了”王谊笑笑退下不久奉命出使突厥，皇上夺奖他称职，封他为郢国公
11、
1.D
2.A
3.D
4.
（1）太监王振正执掌权柄，恰巧有个名字与于谦相似的御史，曾经得罪王振
（2）邮王感到不安一再推辞，于谦大声地说“我们实在是忧虑国家，不是为了私人的打算【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力解答此题，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思在断句时特别要注意
①一些常见的句尾、句首标志性的词语
②句子结构的对称性
③文中词语充当的成分
④句子成分的省略
⑤叙事内容的变化等划线句子大意是通政使李锡迎合王振的旨意，弹劾于谦因为长久不得升迁而心怀不满，擅自推荐别人来代替自己于谦被交付到法司，判处了死罪，在狱中关了三个月不久王振知道弄错了，才得以获释，被降为大理寺少卿“劾谦”是弹劾于谦之意，与下文原因联系紧密，应断在后面，排除AC；“怨望”指心怀不满，是弹劾于谦的理由，与前文联系密切，应断在前面，排除BC故选Do
2.本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累本题中，A项，秦朝的“三公”为丞相、太尉、御史大夫故选Ao
3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题的方法是放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识本题中，D项，“后因吴瑾进言，朝廷才为其正名”错，属强加因果原文是“皇太后初不知谦死，比闻，嗟悼累日英宗亦悔之俄有边警，帝忧形于色吴瑾进曰使于谦在，当不令寇至此帝为默然，可见为他正名的真正的原因是英宗后悔故选D
4.本题考查学生文言文语句翻译能力翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点
（1）用事,掌权；适，恰好；忤，忤逆、违背
（2）谢，推辞；诚，实在；计，打算文言文翻译常见问题一是翻译不周全，一是语序混乱,一是不注重上下文翻译时要注意文言文翻译具体方法留、删、补、换、调、变“留”，就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变“删”，就是删除删掉无须译出的文言虚词“补”，就是增补
（1）变单音词为双音词；
（2）补出省略句中的省略成分；
（3）补出省略了的语句注意补出省略的成分或语句，要加括号“换”，就是替换用现代词汇替换古代词汇“调”就是调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯“变”，就是变通在忠实于原文的基础上，活译有关文字参考译文于谦，字廷益，是钱塘人永乐十九年，于谦考中了进士巡抚河南、山西河南靠近黄河的地方，常因水涨冲缺堤岸于谦令加厚防护堤，计里数设置亭，亭有亭长，负责督促修缮堤岸又下令种树、打井，于是榆树夹道，路上没有干渴的行人大同单独远在边塞之外，巡按山西的人难于前往，奏请另设御史管理把镇守将领私自开垦的田全部收为官屯，用以资助边防经费他的威望恩德遍布于各地，在太行山的盗贼都逃跑或隐藏起来太监王振掌权，正好有个姓名和于谦相似的御史，曾经顶撞过王振于谦入朝，推荐参政王来、孙原贞代替自己通政使李锡逢迎王振的指使，弹劾于谦因为长期未得晋升而不满，擅自推举人代替自己把他投到司法部门判处死刑，关在狱中三个月后来王振知道搞错了，把他放出来，降职为大理寺少卿山西、河南的官吏和百姓俯伏在宫门前上书，请求于谦留任的人数以千计，于是再命于谦为巡抚正统十三年，于谦凭兵部左侍郎的身份被召回京等到英宗在上木堡被俘，京师大为震惊，大家都不知道该怎么力、邮王监国，命令群臣讨论作战和防守的方略侍讲徐说星象有变化，应当迁都南京于谦厉声说“主张南迁的，该杀京师是天下的根本，一摇动则国家大计完了，难道没有看见宋朝南渡的情况吗！”邮王肯定了他的说法，防守的决策就这样定下来了当时京师最有战斗力的部队、精锐的骑兵都已在土木堡失陷，剩下疲惫的士卒不到十万，人心震惊惶恐，朝廷上下都没有坚定的信心于谦请邮王调南北两京、河南的备操军，山东和南京沿海的备倭军，江北和北京所属各府的运粮军，马上开赴京师，依然策划部署，人心稍为安定于谦立即被升为兵部尚书当初，大臣担忧国家没有君主，太子年幼，敌寇将至，请皇太后立那王为皇帝那王一再害怕地推辞于谦大声说“我们完全是为国家考虑，不是为个人打算”邮王于是受命也先扶持着上皇（英宗）攻破紫荆关直入，进窥京师于谦马上分别调遣诸将带领二十二万兵士，在九门外摆开阵势，把兵部的事交给了侍郎吴宁,把各城门全部关闭，自己亲自督战景泰八年上皇恢复了帝位，立即把于谦逮捕入狱，坐以谋反，判处死刑从前于谦在也先兵乱的时候值班，经常住在值班的地方，不回家一向有痰症病，病症发作，景帝派太监前往探望听说他的衣服、用具过于简单，下诏令宫中造了赐给他，所赐东西甚至连醋菜都有了到抄家的时候，家里没有多余的钱财,只有正屋关锁得严严实实打开来看，都是皇上赐给的蟒袍、剑器皇太后开始时不知道于谦的死，听说以后，叹息哀悼了几天英宗也后悔了不久边境有警，皇帝满面愁容吴瑾进谏说“如果于谦在，一定不会让敌人这样”皇帝无言以对弘治二年，赠给于谦特进光禄大夫、柱国、太傅，谥号肃愍，赐在墓建祠堂，题为“旌功”
12、例文“弱德”“群德”说有人主张“该出手时就出手”，有人推崇“己所不欲，勿施于人”，如何在“公德”二字面前“做好自己”？不妨先听听这样两种观点一种是“弱德”说叶嘉莹曾感叹，当今社会上许多人以强者为德，提倡争夺和竞争，但实际上“弱”才是品德,“我不想从别人那里去争什么，只是把自己持守住了，在任何艰难困苦中都尽到了自己的责任”以退为进，何尝不是一种进步？一种是“群德”说梁启超批评古人束身寡过的做法，“合群之德者，以一身对于一群，常肯细身而就群”在他看来，缺少“群德”是国家衰落的一大本源，“今吾中国所以日即衰落者，岂有他哉，束身寡过之善士太多，享权利而不尽义务，人人视其所负于群者如无有焉以群为德，何尝不是一种智慧？“弱德”之“弱”，并不代表软弱无力、怯懦怕事，而是一种逆境中的坚守、热烈中的清醒、躁动中的自持无论以存心养性、修身齐家、达观处世为代表的传统文化，还是以遵纪守法、诚实守信、奉规守约为代表的现代规则，处处都有“弱德”的影子“群德”之“德”，成之于克己奉公、舍己为人，是一种性情中的大爱、浑浊中的清秀、得失中的淡然“壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄”的报国之心，“挽将天上银河水，散作甘霖润九州”的为民之情，“君子成人之美，不成人之恶”的修身之要，体现的都是“群德”“弱德”之于道德建设，关键在先善其身从广场舞扰民、远光灯肇事，到闯红灯、乱插队，生活中的道德困境,很多都是由过多重视自己忽略他人引起的“弱德”的价值就在于，强调行使权利、主张诉求应有边界意识，不以个人举止打扰别人权利，不因自我存在妨碍他人自由“弱德不是无为，而是内向修身有所为，外向克己有所不为，达成的是群己权界的和而不同“群德”之于道德建设，关键在相善其群见摔不扶、临危不救，乱砍滥伐、污染环境，公地悲剧、丛林法则，道德之所以会“摔跤”，“群德”不彰是重要根源没有人可以是与世无争的孤岛，“事不关己，高高挂起”推高人际成本，“正义只在五米之内”导致低信任度，“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”加剧道德冷漠，人人见义不为结果必是人人权益受损超越个人、关怀公共，超越私利、守卫群体，“群德”所托举的，是包含自我权益在内的公共利益、共同福祉相较“弱德”，“群德”侧重向善而为、见义敢为，达成的是公益众利的和合共进现代化的物质，离不开现代化的精神的浇灌中国大踏步走入现代社会，人际交往的“公场域”更加普遍，共享经济、网络生活等“新生带”不断延伸，“没有什么事能比获得自由更加美妙”；与此同时，“共在”的凸显，权利的交错，利益的博弈，也让我们愈发意识到，“没有什么事比学会运用自由更加困难”“弱德”与“群德”，一个突出主动修身一个突出主动为善，一个各美其美一个美美与共，两方面结合起来，一定能奏出最美的文明和声【解析】本题考查作文写作的能力任务驱动型材料作文同过去的作文有三方面不同材料本身是有争议性的实事或态度、材料尽可能体现时代价值观多元化特点、材料带有明显的任务驱动故写此类作文，一要明确写作要求，弄清任务；二要抓住材料核心事实，明确是非；三要选好角度，围绕是非，确立观点；四要围绕材料就事说理，类比论证展开写作【审题】本题引导思考“弱德”与“群德”的辩证关系叶嘉莹的话强调的是做好自己，把持住自己的道德、品格修为，尽好自己的社会责任梁启超的话强调个人要服务于群体社会同时，考生要把握好题干要求写作立足点为新时代青年;内容为“思考”如何在“公德”面前“做好自己”；辩证关系为“公德”为先，“做好自己”是“公德”的一部分；文体为议论文故本文观点上应给自己定一个符合社会公德的道德和行为标尺，不断要求自己做一个积极向上、受人尊重的人【立意】在公德面前做好自己；遵守公德从我做起；弱德之美；“弱德”之美与“群德”之善；【素材】
1.儒家尚中庸、重弱德“儒”字从“人”从“需同懦”《易经•需卦•彖传》说“需,须也，险在前也刚健而不陷，其义不困穷矣”《需卦•象传》日“有孚，光亨，贞吉”“需”有等待之意，虽然前途有险阻，但只要心怀诚信，就能光明亨通，弱德之利之胜之美，可窥一斑
2.寒山子问拾得和尚日“世间有人，打我，骂我辱我，欺我吓我，骗我谤我，轻我凌辱我非笑我以及不堪我如何处置乎？”拾得对日“只是忍他教他，畏他避他，让他谦逊他莫睬他一味由他不要理他再待几年，你且看他”佛家尚“和气”，大千世界法门，尽是弱德妙谛！
3.群德之善是一种大爱，是“牺牲小我成就大我”的奉献精神，是“集体利益高于个人利益”的大局观念，是“留取丹心照汗青”的报国之志，是“一枝一叶总关情”的为民之心驻村第一书记黄文秀，在自然灾害面前心系受灾群众,不顾自身安危，连夜驱车前往，偶遇山洪爆发，把年轻而又宝贵的生命献给了党和人民，用生命诠释了共产党人的初心和使命，这是民之大爱，是群德之善中国核潜艇之父黄旭华，三十年如一日，断绝家庭联系，深藏功与名，为中国核潜艇事业作出了巨大贡献，仅用不到10年的时间就实现了毛主席“核潜艇，一万年也要造出来”的誓言，这是国之大爱，是群德之善诺贝尔生理医学奖获得者屠呦呦，以“梅花香自苦寒来”的韧劲，“千锤万凿出深山”的钻劲，“十年悟道保真性”的悟劲，“不为浮云遮望眼”的敢劲，“不破楼兰终不还”的拼劲，发现了举世瞩目的青蒿素，开创了疟疾治疗新方法，这是普世之爱，是群德之美【结构】任务驱动型作文的结构有如下五部分一个响亮的标题；正文第一段用“引述+表态+观点”的形式，达到“闪亮登场”的效果；分点分层阐述理由，由浅及深，由表及里，由具体到抽象展示思维的深度广度；进一步深入阐述可行的解决方法，可“横向拓展”“纵向挖掘”，简易反驳或委婉劝说，达到任务型作文“文明说理”的要求联系实际，快速收尾、余味无穷如果写“弱德”之美与“群德”之善，考生可以将党员干部作为作文对象，强调要明大德、守公德、严私德明的是大是大非，讲政治；守的是为民服务，讲奉献；严的是廉洁自律，讲规矩然后可以举杨善洲、郭明义、张富清等人的事例来论证接着联系现实，批评部分党员中以私害公，个人至上的错误行为，最后总结点题，强调做好“弱德”之美与“群德”之善，便是美美与共，共谱佳曲要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次另外，材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象另外材料所蕴含的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料，在动笔前，还要对所得到的观点进行适当的筛选A.第一句用“万里”和“衡阳雁”写向南漂泊路途之远，为大雁的北归作了铺垫B.颔联中的“瞻”“背”前后呼应，更写出大雁北归时整齐的队形和浩大的阵势C.五六句从时间和空间两个角度，动静结合地表现出大雁北归途中急切的心情D.诗人系在大雁脚上的书信里没有什么妄说乱言，字里行间都是自己一片衷情E.最后一句诗人将自己的万种愁绪遥寄于想象中故乡的山薇，这是作者的虚笔
2.全诗塑造了大雁怎样的形象？有何寓意？
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分⑴,以望复关不见复关，泣涕涟涟（《诗经•卫风•氓》）⑵不过数仞而下，，此亦飞之至也（（庄子《逍遥游》）⑶诚宜开张圣听，以光先帝遗德，O（诸葛亮《出师表》）
（4）,初为《霓裳》后《六幺》（白居易《琵琶行》）⑸，燕然未勒归无计（范仲淹《渔家傲》）⑹西望夏口，东望武昌，，郁乎苍苍（苏轼《赤壁赋》）⑺，譬如北辰,居其所而众星共之（《论语•为政》）⑻一万年太久，（《满江红•和郭沫若同志》）
7、阅读下面的文字，完成下面小题良心的利剑安宁他是我认识的一个教授，在学术界有很高的威望和声名，他门下的弟子，也都是精英为了保证教授的质量，多年前，他就奉行一个原则，即每年只招收一个博士即便如此,报考他的博士的学生依然是波涛般，今年败了，明年卷土重来那个叫凡的学生，就是这样进入他的视野凡是个少见的有韧性的人，连续报考了三年，均以几分之差屈居第二第四年，凡又来考他翻到凡的档案，微微一笑，想，这次无论如何也要给凡这样优秀的学生一个机会这次，凡的成绩果然高居榜首但是，就在面试前一天晚上，校长亲自打电话给他说，按照惯例我们先要照顾一下自己学校毕业的学生，况且第二名也不一定比第一名差，明天面试尽可能多考虑再作定论这几句话的含义，他当然明白每年总有一些人，千方百计地左右他的招生视线，他每次都能做到公平这一次，他有些犹豫，校长为了招生，亲自打电话给他还是第一次，这个第二名的学生和第一名的水平不相上下这个学生有较深的学术功底,校长有意栽培，定是想为学校培养后备力量，当然，该生的家庭背景亦不可小觑那个连考了四年的凡呢难道为了一份私心就让处在巨大喜悦中的凡瞬间跌入到冰冷的海底吗？如果开了先例，他以后在学生中的威信将怎样大打折扣？那一晚，他枕着这些问题辗转反侧，想到头疼欲裂，依然难以入睡第二天展起，他打电话给另一个参加面试的教授，得知校长已经给这位教授提前打过招呼了他知道这次的阻力非同一般，只好希求在面试中第一名的凡能够发挥出色，才能让这些阻力减弱最后面试的结果，两个学生的表现不相上下，难分高低面试结束后，他与另外几个教授，就究竟是按面试成绩，还是按照优先考虑本校学生的原则最取，好一番唇枪舌战最终以无记名投票表决的方式决定录取，这是为了照顾校长面子的唯一可以选择的方式他在据理力争下，勉强接受这一方式在预料中，他一直想要招为弟子的凡在一种无形的压力下，终被PK下去从那时起，他开始被一种奇怪的愧疚和不安折磨着严重到每每看到这个被招收的学生，就会想起凡，想起他在面试上意气风发的模样；想起他挤在人群里看见红榜上没有自己名字时，眼睛里瞬间闪过的失落和哀伤；想起他看到自己走过来时，扭头走开去的尴尬那一年，他比任何人都要盼望着下一届招生的到来，他想只要凡通过考试，无论如何,他都会将他招到门下，以此弥补曾有的过失但是，凡在那一年没有报名他在惶惑里又度过了漫长的一年，凡依然没有来他终于知道那一次的错误将凡的自信和坚韧彻底地击垮了这个醉心于学术的学生或许此后再也不会沿着这条路坚持不懈走下去了而他，原本可以无视权威，无视其他专家的意见，将凡领人向往的芳香之旅的他在其后的两年里，面容倦怠，神思忧惚，常常在登上讲台看到学生的时候，将要讲的内容统统忘掉走路也蹒跚起来，不过63岁的人有了83岁的老者才有的无法收拾的衰颓和溃败许多人以为他身体不好，劝他去医院诊治，他总是慌乱地找理由推掉他的记忆力迅速地减退，却无法忘记凡转身时那淡漠的眼神，它像一把利剑，冰冷地插入他的胸膛而他的良心却把那把剑推得更深，直到最后，他终于无法承受他花费很长时间，通过很多人，根转找到凡的电话电话接起的一刻，他没有来得及介绍自己，便开口道凡，你今年一定要来报考我的博士，只要你分数过了，我保证一定让你顺利录取而在听到凡的应答后，他立刻挂断电话，好像稍微晚一秒，凡就会改变主意凡终于在四年后成为了他的学生，而且是他的关门弟子他在凡毕业的那一年因病去世他没有告诉过凡，在那四年里，他曾与良心的利剑，进行了一场艰难痛苦的斗争，最终，心力交瘁的他向这把无形的利剑举手投降凡自始至终不知道其中发生了怎样的故事，也没有告诉导师，其实自已从来没有怨很过他，是他那一年觉得累了才放弃继续考试当他接到导师电话的那一刻，心底充溢的，除了巨大的惊喜和感激，再没有其他而这位让我始终敬仰的教授，在安详地闭眼离去的时候对此一无所知人不知道的东西，时间与良心的利剑，却会清晰地记得
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是A.教授在学界有很高的威望和声名，每年只招一个博士，凡连续报考了三年因为凡的这种执着和韧性，教授最终录取了他B.在面试前，教授接到校长的电话，让他按照惯例先照顾一下自己学校毕业的学生,高居榜首的凡就有可能不被录取,这让他陷人两难的抉择C.为了照顾校长面子,教授勉强接受了以无记名投票表决的方式来决定录取，他想招为弟子的凡毫无悬念地被淘汰，这让他痛苦和不安D.教授历经良心上的折磨，他鼓励凡再次报考，最终招收凡为关门弟子，可见教授是有良知的知识分子小说剖析了人在良心的考验面前承受的极限
2.以教授身份的“他”为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法
3.结合全文，分析小说标题的含义
8、阅读下面的文字，完成下面小题草巷口汪曾祺1过去，我们那里的民间常用燃料不是煤，也很少用柴平常煮饭、炒菜，都是烧草——烧芦柴这种芦柴秆细而叶多，除了烧火，没有什么别的用处草都是由乡下——主要是北乡用船运来，在大淖靠岸要买草的，到岸边和草船上的人讲好价钱，卖草的即可把草用扁担挑了，送到这家，一担四捆，前两捆，后两捆，水桶粗细一捆，六七尺长送到买草的人家，过了秆，直接送到堆草的屋里给我们家过秤的是一个本家叔叔抡元二叔他用一杆很大的秤约了分量，用一张草纸记上“苏州码子”我是从抡元二叔的“草纸账”上才认识苏州码子的现在大家都用阿拉伯数字，认识苏州码子的已经不多了我们家后花园里有三间空屋，是堆草的一次买草，数量很多三间层子装得满满的，可以烧很多时候2从大淖往各家送草，都要经过一条巷子，因此这条巷子叫做草巷口3草巷口在“东头街上”算是比较宽的巷子像普通的巷子一样，是砖铺的——我们那里的街巷都是砖铺的，但有一点和别的巷子不同，是巷口嵌了一个相当大的旧麻石磨盘4磨盘的东边是一家油面店，西边是一个烟店严格说，“草巷口”应该指的是油面店和烟店之间，即麻石磨盘所在处的“口”，但是大家把由此往北，直到大淖一带都叫做“草巷口”5“油面店”，也叫“茶食店”，即卖糕点的铺子，卖的无非是兴化饼子、鸡蛋糕；羊枣，也叫京果；过年前做烽糖饼，八月十五前当然要做月饼过年前做烽糖饼，像一个锅盖，烽糖饼是送礼用的；夏天早上做一种“潮糕”，米面蒸成，潮糕做成长长的一条，切开了一步一片，呈正方角形，骨牌大小，但是切时断而不不分，吃时一片一片揭开吃，潮糕有韧性，味道很好；夏天的下午做一种“酒香饼子”，发面，以糯米和面，烧熟，初出锅时酒香扑鼻6吉陛的糕点多是零块地卖，如果买得多，则用苇熊编的“撇子”装好，一底一盖，中间一张长方形的红纸，印黑字
①本店开设东大街草巷口坐北朝南惠顾诸君请认明吉陛字号庶不致误7源昌烟店主要是卖旱烟，也卖水烟——皮丝烟8源昌有一点和别家店铺不同别的铺子过年初一到初五都不开门，破五以前是不做生意的源昌却开了一半铺拓子门，靠东墙有一个卖“耍货”的摊子可能卖耍货的和源昌老板是亲戚，所以留一块空地供他摆摊子“耍货”即卖给小孩子的玩意“捻捻转”“地嗡子”……卖得最多的是“洋泡”一个薄薄橡皮做的小囊，上附小木嘴吹气后就成了氢气球似的圆泡，空气振动木嘴里的一个小哨，哇的一声……最便宜的是“滴滴金”9进巷口，过麻石磨盘，左手第一家是一家“茶炉子”茶炉子是卖开水的，即上海人所说的“老虎灶”店主名叫金大力金大力只管挑水，烧茶炉子的是他的女人，茶炉子四角各有一口大汤罐，当中是火口，烧的是粗糠一簸箕粗糠倒进火口，呼的一声，火头就蹿了上来，水马上呱呱地就开了茶炉子卖水不收现钱，而是事前售出很多“茶筹子”-----------------------个一个小竹片，上面用烙铁烙了字“十文”、“二十文”，来打开水的，交几个茶筹子就行这大概是一种古制10往前走两步，茶炉子斜对面，是一个澡塘子，不大但是东街上只有这么一个澡塘子，这条街上要洗澡的只有上这家来11澡塘子在巷口往西的一面墙上钉了一个人字形小木棚，每晚在小棚下挂一个灯笼，算是澡塘的标志不在澡塘的门口过年前在木棚下贴一条黄纸的告白，上写
②J之月也六日早有菊花香水”12那就是说初一到初五澡塘子是不开业的13为什么是“菊花香水”而不是兰花香水、桂花香水？我在这家澡塘洗过多次澡，从来没有闻到过“菊花香水”味儿，倒是一进去，就闻到一股浓重的澡塘子味儿这种澡塘子味道，是很多人愿意闻的他们一闻过味道，就觉得这才是洗澡！14有些人烫了澡他们不怕烫，不烫不过瘾，还得擦背、捏脚、修脚，这叫“全大套”还要叫小伙计去叫一碗虾子猪油葱花面来，三扒两口吃掉然后咕咚咕咚喝一壶浓茶，脑袋一歪，酣然睡去15由澡塘往北，不几步，是一个卖香烛的小店这家小店只有一间门面除香烛纸之外，卖“箱子”苇秆为骨，外糊红纸四角贴了“云头”这是人家买去，内装纸钱，到冥祭时烧给亡魂的小香烛店的老板他也算是“老板”，人物猥琐，个儿矮小，而且是个“塌鼻子”，“塌”得非常厉害，说起话来瓮声瓮气，谁也听不清他说什么他的媳妇可是一个很“刷括”即干净利索的小媳妇，她每天除了操持家务，做针线，就是糊“箱子”一街的人都为这小媳妇感到很不平，——嫁了这么个矮小个鼻子丈夫但是她就是这样安安静静地过了好多年16由香烛店往北走几步，就闻到一股骡粪的气味这是一家碾坊这家碾坊只有一头螺子一般碾坊至少有两头骡子，轮流上套碾房是个老碾房这头骡子也老了，看到这头老骡子低着脑袋吃力地拉着碾子，总叫人有些不忍心骡子的颜色是豆沙色的，更显得没有精神17碾坊斜对面有一排比较整齐高大的房子，是连万顺酱园的住家兼作坊作坊主要制品是萝卜干，萝卜干揉盐之后，晾晒在门外的芦席上，过往行人，可以抓几个吃新腌的萝卜干，味道很香18再往北走，有几户人家这几家的女人每天打芦席她们盘腿坐着，压过的芦苇片在她们的手指间跳动着，延展着，一会儿的工夫就能织出一片19再往北还零零落落有几户人家这几户人家都是干什么的，我就不知道了，我很少到那边去选自《忆昔》，有删改
1.赏析文中第5段画横线句子的语言特点
2.从内容角度说明文中两处画波浪线句子共同的表达效果
3.第9段和第15段写店铺各具特色，试比较两者的不同写法
4.文章围绕“草巷口”巧妙地写出了当地百姓的人生百态，请概括他们的生活特点，并指出这样写的好处？
9、阅读下面的材料，完成下面小题材料一共享经济，是由个人或第三方平台将闲置资源或服务有偿分享给需求者，并从中获得报酬的经济模式，其核心特征是基于信息技术平台的资源优化配置共享经济的发展驱动力主要有以下四点一是互联网信息技术的产生与普及二是人口红利近年来共享经济在中国的大发展也源自人口基数带来的互联网人口红利三是大量共享经济服务提供者在中国经济转型升级过程中，大量的传统行业劳动力进入共享经济领域，个人的技能或服务借助第三方平台实现更快速的流动四是大量闲置资源可供给优化以汽车为例，根据摩根士丹利的研究显示，平均一辆车只有4%的时间在行驶，而96%的时间中被闲置，这在客观上提供了可供优化的资源（摘编自《国家地理》周刊编辑部《共享经济发展现状和未来趋势》）材料二“共享经济”概念首次由马科斯•尔逊在20世纪70年代以研究个人汽车共享和租赁时提出，而“共享经济”在经济社会中具体的表现模式，则随着互联网信息技术的迅猛发展才得以出现此种新经济模式以互联网平台为依托，以消费者之间的分享、交换、借贷、租赁等共享经济行为作为基本特征，成为当今创新经济发展的新潮流共享经济作为一种新生事物，在其发展过程中存在着各种各样的问题例如第一，共享经济的信息反馈和信任机制存在缺陷共享经济虽然通过第三方平台提高了交易质量，重拾人们的信任度，但是，第三方平台的资质以及对用户的信任措施有待加强供需双方与第三方平台之间的依赖关系需要更明确的规则第二，共享经济模式中，无限供给的能力、趋近于零的边际成本及其迅速扩张的发展态势对原有的商业逻辑和利益分配方式产生强烈冲击，受到既得利益者的质疑和阻挠第三，共享经济模式的发展还处于探索阶段和发展初期，针对其提供的服务，产品还没有完全相适应的安全、标准的质量保障体系同时，在保护消费者隐私方面也存在很大的不足和缺陷（摘自金桔、郝丹《“共享经济”的经济学分析》材料三2018年，迅雷集团CEO、网心科技CEO陈磊表示，共享经济和区块链是一对共生关系因为共享经济一定要解决信任和激励问题，而区块链能够解决共享经济的这两大难题区块链的一个最大特点就是每个节点的独立性，节点之间的交互是可以单独进行的，不需要第三方充当信息的传达者记录在链上的所有数据和信息都是公开透明的，任何节点都可以通过互联网在区块链平台进行信息查询任何第三方机构无法将记录在区块链上的已有信息进行修改或撤销，从而便于公众监督和审计这样共享经济中的公民产权可很好地确权O此外，基于区块链技术的智能合约系统，可以帮助实现共享经济中的诸如产品预约、违约赔付等多种涉及网上信任的商业情景，使共享经济更加完善可靠最后，基于区块链的通证系统，可以实现共享经济系统中的权益流转和分配，实现对资源共享方的激励（摘编自新浪科技网《如何将区块链“装入”自动贩卖机？》）
1.下列对“共享经济”相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.共享经济这种经济模式，由个人或第三方平台将闲置资源或服务分享给需求者，需求者需要支付相应的报酬B.“共享经济”在20世纪70年代首次出现，随着互联网信息技术的发展，已成为当今创新经济发展的新潮流C.以互联网平台为依托的共享经济的基本特征是，在消费者之间产生分享、交换、借贷、租赁等共享经济行为D.共享经济可以通过基于区块链的通证系统来实现系统中的权益流转和分配，实现对资源共享方的激励
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.中国人口基数大、移动互联网技术发展迅猛、经济转型升级而带来的劳动力转移和大量可供优化的闲置资源是共享经济在中国快速发展的重要条件B.共享经济受到原有商业模式中既得利益者的质疑和阻挠，是因为其无限供给的能力、趋近于零的边际成本及其迅速扩张的发展态势对原有的商业逻辑和利益分配方式产生了强烈的冲击C.作为一种新生事物，共享经济虽然在信息反馈、信任机制、质量保障体系、保护消费者隐私等方面存在着很大的不足和缺陷，但其发展势头良好D.区块链的每个节点相对独立，节点之间可以单独进行交互，不需要第三方充当信息的传达者的特点，可以帮助共享经济中的公民产权很好地确权
3.共享经济作为一种新生事物，我们该如何促进其可持续发展？请结合材料，谈谈你的看法
10、阅读下面的文言文，完成下面小题王谊，字宜君，河南洛阳人也父显，周凤州刺史谊少慷慨，有大志，便弓马，博览群言周闵帝时为左中侍上土时大冢宰宇文护执政势倾王室帝拱默无所关预有朝士于帝侧微为不恭谊勃然而进将击之其人惶惧请罪，乃止自是朝士无敢不肃岁余，迁御正大夫丁父艰，毁瘁过礼，庐于墓侧，负土成坟岁余，起拜雍州别驾，固让，不许••武帝即位，授仪同，累迁内史大夫，封杨国公从帝伐齐，至并州，帝既入城，反为齐人所败，左右多死谊率麾下••骁雄赴之，帝赖以全济时帝以六军挫翅，将班师谊固谏，帝从之及齐平，授相州刺史未几，复征为大内史汾州稽胡为乱，谊率兵击之帝弟越王盛、谯王俭虽为总管，并受谊节度其见重如此及平贼而还，赐物五千段，封一子开国公帝临崩，谓皇太子日“王谊社稷臣，宜处以机密，不须远任也”皇太子即位，是为宣帝惮谊刚正，出为襄州总管及高祖为丞相，转为郑州总管司马消难举兵反，高祖以谊为行军元帅，率四总管讨之军次近郊，消难惧而奔陈于时北至商洛，南拒江淮，东西二千余里，巴蛮多叛，共推渠帅兰雒州为主雒州自号河南王，以附消难，北连尉迥谊率行军总管李威、冯晖、李远等分讨之，旬月皆平高祖以谊前代旧臣，甚加礼敬，遣使劳问，冠盖不绝以第五女妻其子奉孝，寻拜大司徒谊自以与高祖有旧，亦归心••焉及上受禅，顾遇弥厚，上亲幸其第，与之极欢太常卿苏威立议，以为户口滋多，民田不赡，欲减功臣之地以给民谊奏曰“百官者，历世勋贤，方蒙爵士，一旦削之，未见其可如臣所虑，正恐朝臣功德不建，何患人田有不足？”上然之，竟寝威议开皇初，上将幸岐州谊谏曰“陛下初临万国，人情未洽，何用此行？”上戏之曰“吾昔与公位望齐等，一朝屈节为臣，或当耻愧是行也，震扬威武，欲以服公心耳”谊笑而退寻奉使突厥，上嘉其••称旨，进封郢国公（选自《隋书•王谊传》）
1.下列对文中画被浪线部分的断句，正确的一项是A.周闵帝时•/为左中侍/上士时大冢宰/宇文护执政/势倾王室/帝拱默无所关预/有朝士于帝侧微为不恭/谊勃然而进/将击之/B.周闵帝时/为左中侍上土/时大家宰宇文护/执政势倾王室/帝拱默无所关/预有朝士于帝侧/微为不恭/谊勃然而进/将击之/C.周闵帝时/为左中侍/上士时大家宰宇文护/执政势倾王室/帝拱默无所关预/有朝士于帝侧/微为不恭/谊勃然而进/将击之/D.周闵帝时/为左中待上士/时大家宰字文护执政/势倾王室/布拱默无所关预/有朝士于帝侧微为不恭/谊勃然而进/将击之/2,下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.坟墓坟，本指高出地面的土堆古时为亡者筑土为坟，穴地为高，后通称“坟墓”B.即位开始做帝王或诸侯，与此相同的词还有“登基”“即祚”“践祚”等C.冠盖原指古代官吏的帽子和车盖，在本文中代指前往王谊家登门拜访的达官显贵D.突厥中国西北与北方草原地区继匈奴、鲜卑、柔然以后又一个重耍的游牧民族
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王谊为臣尽忠，为子尽孝在权臣当道的朝堂上敢于挺身而出维护王室尊严父母去世后，能够背土成坟，建屋守孝B.王谊为人刚正，功高震主武帝时，他建立了不世之功，致使宣帝即位后对他颇为忌惮，将他调离京城外放为官C.王谊带兵有方，指挥若定他带领行军总管李威等人分路讨伐叛军，在很短的时间内就平定了大规模的叛乱D.王谊见识高明，深受赏识在苏威建议减功臣之地给百姓一事上，他从稳定朝政的角度远谋深虑，皇上对他独到的见解也深以为然
4.把文中画横线的句子题译成现代汉语
（1）及上受禅，顾遇弥厚，上亲幸其第，与之极欢
（2）谊谏曰“陆下初临万国，人情未治，何用此行？”。
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