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5.不赞同它们分别为了更加清晰，更有说服力地说明凄迷温婉的江南对人的心理与性格的柔化和稻作这一生产方式对江南人的文化心理产生的影响
6.最后一段能使整篇文章的观点更加辩证和客观，内容上更加完整【解析】
1.本题考查学生对文章内容的分析概括及对关联词语的把握能力作答本类题型，学生应回到文章中去，结合上下文对其逻辑关系进行分析判定，最后针对选项选定关联词语由“正如黑格尔所认为的那样，以航海为生产方式的海岸民族……而处于农耕社会的民族，需要的则是对“秩序”的认可与遵从，滋养出的是稳定、平和”可知，黑格尔的观点是生产方式决定民族性由“当然就整个中国古代社会而言，其主要的社会形态是农耕社会”中的“当然”可知，后文延续这一逻辑由“在大的民族性上一一不管是江南还是江北，都有着一定的共通性”可知，第一空前后为因果关系，故填“因此”第二空，由“我们以为，江南地区的稻作方式使得民族性的某些方面凸显得更为明显，而在一定程度上表现为文化的区域特性”作者提出自己的观点既是对黑格尔观点的细化，又有不同，故填写“只不过”故选D o
2.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力作答本类题型，学生应首先明确题目要求文章从哪两方面来说明江南文化精神产生的主要缘由然后回到文章中去通读文章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析概括梳理文章结构第⑴至⑵段，提出问题“清旷灵秀的江南山水又对人的文化心理产生着怎样的影响呢？”第⑶段，引用孟德斯鸠的观点，进一步提出江南文化的基本的心理图景却由其地理环境所规定第⑷至⑸段，提出通过比较江南江北地形地貌的差异来阐述江南文化精神，江南的风貌会影响到人的审美心理第6段，承上启下，总结上文江南文化精神产生的主要缘由“地理环境以外”，引起下文“有着区域特点的生产和生活方式对人的文化心理也产生着极大的影响”第⑺至9,通过水稻种植、舟船出行，说明生产方式是江南文化精神形成的原因第10至12,提出要辩证的看待江南文化精神形成的原因，反对地理环境绝对论的倾向故文章从地理环境、生产和生活方式两方面来说明江南文化精神产生的主要缘由
3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力作答本类题型，学生应首先明确题目要求稻作生产和舟船使用分别产生什么文化心理然后回到文章中去通读文章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析概括由文章第8“对水稻生长每一环节的关注很容易培养出一种把握‘渐变’的能力，而这种对渐变’的把握培育起来的是稳定、平和的文化心理”可知，稻作生产产生稳定、平和的文化心理由文章第9“当我们轻轻摇荡于逶迤绿水、微动涟漪之际，我们的内心就不会是充满扩张与征服的想法，有的只是被细腻、柔软、温顺的水波轻抚而变得舒展、自在的心灵”可知，舟船使用产生舒展自在的文化心理
4.本题考查学生筛选和整合信息的能力作答本类题型，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼B项，“写农耕文化是为了凸显航海和游牧文明的自由开放和力量”错误文章第⑻由“正如黑格尔所认为的那样……而处于农耕社会的民族，需要的则是对‘秩序’的认可与遵从，滋养出的是稳定、平和”可知，写航海和游牧文明是为了引出农耕文化这一生产方式对江南文化精神产生的影响故选B o
5.本题考查学生对引用内容作用的把握能力作答本类题型，首先要注意题目有两问，分两步作答其次明确引用的作用为自己的观点和看法提供有力的论据，使论据确凿充分，增强文章的说服力；引用具有画龙点睛之效，能够升华文章的主题；可以增加文章的可读性，调动读者阅读兴趣然后要回到文章中去，找到第5和第7段中引用的诗句和文学评论内容，对其引用目的进行分析概括首先回答不赞同第5段，作者引用“稼轩词以激扬奋励为工……”，是为了“正指出了凄迷温婉的江南对人的心理与性格的柔化”第7段，作者引用“霜落吴江，万畦香稻来场圃”、“十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长”和文学评论“汾水浊宜麻,济水和宜麦，河水调宜菽，洛水轻利宜禾，渭水多力宜黍，江水肥宜稻”是为了说明稻作这一生产方式生活对江南人的文化心理产生的影响第5和第7段中有诗句和文学评论的引用，为论证“凄迷温婉的江南对人的心理与性格的柔化和稻作这一生产方式对江南人的文化心理产生的影响”提供有力的论据，使论据确凿充分，增强文章的说服力故不赞成其目的是为了增加文章的文学性
6.本题考查学生对段落作用的把握能力作答本类题型，应结合句子或段落在文章中位置来回答作答本类题型一般从内容结构两方面回答内容上，充实文本；对主题具有深化、升华作用；寄托作者的思想感情等结构上，开头，统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展等；中间，过渡照应，承上启下；结尾，呼应前文，深化升华主旨，卒章显志等本文从地理环境、生产和生活方式两方面来说明江南文化精神产生的主要缘由，最后一段，由“江南文化精神又不完全受制于地理环境江南文化精神并不是在一个封闭的系统中自我生长起来的……只有结合对江南文化精神的历史整合过程的探讨，我们才有可能对其内涵和实质有一比较科学而全面的认识”可知，内容上提出要辩证的看待江南文化精神形成的原因，反对地理环境绝对论的倾向，是对前文的补充，使文章内容更加充实，观点更加辩证和客观，结构更加完整
3、
1.C
2.
①热情大方、随和淳朴听说“我”从抚州，热情请我吃甘蔗，还要“我”拿些去
②勤劳能干总是看到王晓东在地里耕作或收获庄稼
③热爱土地，为自己没了耕种的土地而伤怀王晓东喜欢“作田”而不进城做事；拆迁后又在小区种菜；小区外的土地被推平后“眼睛红红”，直到天黑都还在发呆
3.以王晓东“喜欢作田”而无地可种的困境，展现了城市化和工业化进程中，深爱土地、深爱农村的普通农民的无奈小说促使我们反思工业与农业发展的平衡问题，揭示了珍爱土地和农村、呵护农民对土地的热爱之情的现实必要性【解析】
1.本题考查鉴赏文学作品内容和艺术手法的能力解答此题，要在把握文本的人物、情节、环境、主题的基础上，分析选项中的人物、时空、事件、艺术手法、情感等，常见错误类型有人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等C项，“一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守、无法与时俱进”错误，王晓东是个痴爱土地、爱种地的农民，村子“一天不拆，我就不会让我的地荒了”，“王晓东求情，说他栽惯了东西，不栽些东西，手痒”，故“已经饱经沧桑，看透世事变迁”“思想保守、无法与时俱进”都是无中生有故选Co
2.本题考查鉴赏文学作品中人物形象的能力解答此题，要考生审准题干是答人物的“形象”还是“性格”，找出文中直接描写人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写处和侧面展现人物的景物描写、他人烘托与对比、他人和作者的评价处，筛选关键词句整合出答题要点，答题时要联系具体描写内容作答依据第五段“抚州的呀，来吃甘蔗”，第七段“买什么，地里的东西，拿些去”，可以概括出王晓东的形象特点之一:热情淳朴依据第十段“每次见到他，他都在地里忙着，比如栽禾耘禾，施肥浇水，摘茄子辣椒等”，第十三段“王晓东求情，说他栽惯了东西，不栽些东西，手痒”，第十四段“王晓东从地里回来时，手里总提着东西，比如南瓜丝瓜什么的，也有茄子辣椒”可以概括出王晓东的形象特点之二勤劳能干依据第九段“我没去，我喜欢作田”，第十一段“在乡下多好，有田有地，拆了，什么都没有”“一天不拆，我就不会让我的地荒了，第十四段“王晓东说想种点地真难”，可以概括出王晓东的形象特点之三热爱土地，为自己没地可种而伤怀
3.本题考查探究文本意图和主旨的能力解答此题，可以从两大方面入手一是从小说本身的情节入手，发掘小说所表现的主题思想和作者情感态度；二是从小说针对的社会现实入手，探讨小说故事的现实意义和指导作用“喜欢作田”的王晓东，为了“作田”而不愿进抚州城做事，“每次见到他，他都在地里忙着”，“这是我劳动的果实，看着确实满心欢喜”但是王晓东最终陷入了“想种点地真难”的困境，因为仙临山周围的村子拆迁，建火车站、湿地公园和高档住宅小区而王晓东在小区种菜被保安制止，被人嘲笑；在小区外种地又因修汽车城而被推平王晓东的困境是痴爱土地的普通农民面对工业化进程和城市开发而面对的困境，揭示了反思工业和城市化进程，讴歌珍爱土地和农村、呵护农民对土地的热爱之情的主旨文学作品鉴赏人物形象，一般有三个途径一是根据人物描写分析（肖像描写、语言描写、心理描写、行为描写），二是联系情节背景（即将某段人物描写放到情节背景中去考察），三是联系人生经验（只有调动自己已有生活储备才能从人物描写中抽象出人物形象特征）
4、
1.C
2.B
3.A
4.
（1）东越人相攻，是当地民俗本来就如此好斗，不值得使天子的使臣受辱（而去过问）
（2）汲黯拜伏于地辞谢圣旨，不肯接印，皇上屡次下诏令强迫给他，他才领命诏令汲黯享受诸侯国相的俸禄待遇，依旧掌管淮阳郡【解析】
1.本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题划线句的翻译是让汲黯当官执事，没有过人之处然而他能辅佐年少的君主，坚守已成的事业，以利诱之他不会来，以威驱之他不会去，即使有人自称像孟贲、夏育一样勇武非常，也不能撼夺他的志节“然”表转折，与“至其辅少主”语意相连，中间不可断开，排除A；“辅”与“少主”是动宾关系，语意完整，不可断开，排除B；“亦”与“不能”是“也不能”，语意完整，不可断开，排除D故选C
2.本题考查学生理解古代文学文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答本题中，B项，“帝王死称驾崩，也叫驾薨”错误《礼记•曲礼下》里说，“天子死日崩，诸侯死曰薨帝王死不能称为“驾薨”故选Bo
3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对本题中，A项，“被贬为荥阳令”理解错误文中说“虽然汲黯假传圣旨，但皇上认为他贤良，已免他无罪，调任为荥阳县令”故选Ao
4.本题考查理解并翻译文中句子的能力解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅.并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺得分点
（1）固,本来；然，这样；辱，使动用法，使……受辱，辱没
（2）伏谢，拜伏辞谢；数，屡次；秩，俸禄解答概括归纳文章内容要点题的方法是
①抓住题干，读全读准在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题
②放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识参考译文汲黯字长孺，濮阳县人他的祖先曾受古卫国国君恩宠到他已是第七代，世代都在朝中荣任卿大夫之职后来以父荫而任官职，孝景帝时汲黯当了太子洗马，因为人严正而被人敬畏景帝死后，太子继位，任命他做谒者之官东越的闽越人和瓯越人发生攻战，皇上派汲黯前往视察他未到达东越，行至吴县便折返而归，禀报说“东越人相攻，是当地民俗本来就如此好斗，不值得烦劳天子的使臣去过问”河内郡发生了火灾，绵延烧及一千余户人家，皇上又派汲黯去视察他回来报告说“那里普通人家不慎失火，由于住房密集，火势便蔓延开去，不必多忧我路过河南郡时，眼见当地贫民饱受水旱灾害之苦，灾民多达万余家，有的竟至于父子相食，我就趁便凭所持的符节，下令发放了河南郡官仓的储粮，贩济当地灾民现在我请求缴还符节，承受假传圣旨的罪责”皇上认为汲黯贤良，免他无罪，调任为荥阳县令汲黯认为当县令耻辱，便称病辞官还乡皇上闻讯，征召汲黯任中大夫由于屡次向皇上直言谏谙，他仍不得久留朝中，被外放当了东海郡太守汲黯与人相处很傲慢，不讲究礼数，当面顶撞人，容不得别人的过错与自己心性相投的，他就亲近友善；与自己合不来的，就不耐烦相见，士人也因此不愿依附他但是汲黯好学，又好仗义行侠，很注重志气节操他平日居家，品行美好纯正；入朝喜欢直言劝谏，屡次触犯皇上的面子，时常仰慕傅柏和袁盎的为人他与灌夫、郑当时和宗正刘弃交好，他们也因为多次直谏而不得久居其官位汲黯多病，而且抱病将满三个月了，皇上多次恩准他休假养病，他的病体却始终不愈最后一次病得很厉害，庄助替他请假，皇上问道“汲黯这个人怎么样？”庄助说“让汲黯当官执事，没有过人之处然而他能辅佐年少的君主，坚守已成的事业，以利诱之他不会来，以威驱之他不会去，即使有人自称像孟贲、夏育一样勇武非常，也不能撼夺他的志节”皇上说“是的古代有所谓安邦保国的忠臣，像汲黯就很接近他们了“大将军卫青入侍宫中，皇上曾蹲在厕所内接见他丞相公孙弘平时有事求见，皇上有时连帽子也不戴至于汲黯进见，皇上不戴好帽子是不会接见他的皇上曾经坐在威严的武帐中，适逢汲黯前来启奏公事，皇上没戴帽子，望见他就连忙躲避到帐内，派近侍代为批准他的奏议汲黯被皇上尊敬礼遇到了这种程度过了几年，遇上国家改铸五铢钱，很多老百姓私铸钱币，楚地尤其严重皇上认为淮阳郡是通往楚地的交通要道，就征召汲黯任他为淮阳郡太守汲黯拜伏于地辞谢圣旨，不肯接印，皇上屡下诏令强迫给他，他才领命诏令汲黯享受诸侯国相的俸禄待遇，依旧掌管淮阳郡七年后汲黯逝世
5、
1.比喻将风吹古木声比作雨声，将月照平沙比作白霜，营造了夏夜风光的清凉与宁静的氛围，表现了作者对夏夜美景的喜爱之情
2.
①首联诗人从远眺起笔，登上望海楼向东远望，天海一片苍茫
②颔联写近景，灯火阑珊，星河闪烁，都是俯瞰所见
③颈联写风吹古木，月照平沙，景色由远而近，均围绕“望”字展开，气势雄伟，意境开阔
④尾联是通过眺望江楼之后，自然表达出向友人发出邀请之意，照应题目中“招客”二字【解析】
1.本题考查鉴赏诗歌的表现手法的判定以及分析其作用的能力这道题考的是修辞手法首先要读懂诗句的内容和思想情感，精读颈联答题步骤
（1）准确指出用了何种修辞手法
（2）结合诗句阐释为什么使用了这种修辞手法
（3）此修辞手法有效传达出诗人怎样的感情颈联“风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜，因为晴天无雨，夏夜无霜，所以可知晴天雨和夏夜霜当为比喻；雨是因风吹古木而生，霜是因月照平沙而有这两句借助联想和想象，运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉、优美的风光，表现了作者对夏夜美景的喜爱之情意境高妙
2.本题考查鉴赏诗歌的语言的能力题干说全诗“望”字统领全篇，由此可知这道题考的是领字“望”的作用作用题要从内容和结构两个方面回答首先读懂全诗，然后结合诗的内容一联一联分析“望”到的景象阅读这首诗后不难看出，这首诗前三联写景，尾联抒情首联写海天、山、川，为远景，仰视和远眺之景；颔联写城中灯火和水中星河，颈联写古木、平沙，两联为近景，俯视之景以上三联所写景物，均为傍晚时分（夕）的景物，皆望中所见尾联由所望的夕景生发感想，邀请朋友来此消暑结构上，“望”字照应题目中“招客”二字表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种间接抒情又分借景抒情，托物言志，托物寓理描写手法主要有衬托，分正衬和反衬反衬主要有动静衬，以乐景衬哀情等；联想和想像（虚实结合），对比常见的修辞手法有比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典此外还有设问、反问、反语等答题步骤
（1）准确指出用了何种手法
（2）结合诗句阐释为什么使用了这种手法
（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情比如本题主要从修辞手法的角度考查
6、班级分享阅读活动将分组进行，各组要确定阅读主题和书目，并完成海报等作业；班内则将开展海报展示、笔记漂流等活动，并通过投票对各组阅读成果进行评比【解析】试题分析这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，此题根据题干可知是“初步构思框架”，根据框架图的要素，结合构思的内容分析“分享阅读”有分班级和小组两种形式，各组分享阅读主要包括“主题”“书目”“作业”等要素，班级分享阅读活动主要包括“海报展示”“笔记漂流”等用流畅的语言表述即可，注意字数的要求
7、
（1）驴打滚是北京传统小吃，香甜的面裹着豆馅儿，在豆面里一滚，还真与名字契合相传慈禧太后吃了之后大家赞善并问其名称，上菜的太监送来途中见一驴在地上打滚，尘土飞扬，便脱口而出“驴打滚”这驴打滚香甜软糯，令人回味，小时候家长说吃驴打滚不能生气，否则会黏在胃里，可吃过如此美味之后谁会生气？朋友，当你来北京时,咱们一起去品尝正宗的驴打滚吧！
（2）我觉着王蒙说的没错《红楼梦》这样的千古奇书，不用心，不沉下去，还真读不下去读红楼，和读什么史海钩沉，玄幻修真，那不可同日而语好吗？而且，相信喜爱红楼的人，也无意和这些作品去比对私以为，四大名著里面，红楼在文学造诣，中华文化传承上，意义要大于其他三部巨著红楼中的一颦一笑，一枯一荣，不正是千百年中华文化浸淫的中国人，包括现世的你我的写照么？懂的人自然懂，但是，若不喜欢，若自己读不下去，可不可以心存敬畏？而不是去讽刺别人，甚至去质疑红楼不知所云？就连尔等这样的质疑，作者在写就的时候居然都预见到一都云作者痴，谁解其中味？所以，自己不想读，但请不要亵渎
（3）家是一盏橘色的灯光，不管多晚，总会为你点亮；家是八仙桌上热气腾腾的家常菜，不管多远，总会吸引着在外奔波的游子寻回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件，总在向远方的人儿诉说着不尽的思念不论距离,有多麽遥远，不变的是那么浓浓的思念和对故土深深的眷恋家是一根线，将血脉相连，将距离跨越，将隔阂磨灭，引领着一代代国人，走向明天【解析】
（1）本题考查微写作的语言表达运用能力首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，避免“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话注意体裁特点描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，体现“精彩”二字结构完整老北京小吃十三绝包括豆面糕、艾窝窝、糖卷果、姜丝排叉、糖耳朵、面茶、微子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火烧、豌豆黄、炒肝、奶油炸糕驴打滚又称豆面糕,是北京小吃中的古老品种之一，它的原料是用黄米面加水蒸熟，和面时稍多加水和软些另将黄豆炒熟后，轧成粉面制作时将蒸熟发黄米面外面沾上黄豆粉面擀成片，然后抹上赤豆沙馅（也可用红糖）卷起来，切成100克左右的小块,撒上白糖就成了制作时要求馅卷得均匀，层次分明，外表呈黄色，特点是香、甜、粘，有浓郁的黄豆粉香味儿
（2）本题考查微写作的能力微写作高效快速成文的关键1•全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等
2.把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高
3.内容要精练此题要求针对王蒙的观点谈论自己的看法，解答时，能结合《红楼梦》相关内容阐述自己的观点不论同意与否，都要求观点鲜明，自圆其说即可
（3）本题考查学生微写作的基本能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的
②写给谁或写给谁看，即写作对象
③用什么形式来承载表达的内容
④语言表达根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确，简明，合理，得体家是身体的修复仓，可以消却疲惫放松紧绷的神经；家是心灵的疗养室，可以倾倒所有的委屈和不安收获新的勇气与鼓励；家是精神的图书馆，可以在柴米油盐酱醋茶中找到人生的哲学……家是寒冷时的火堆，是黑暗中的暖灯，是迷失时的灯塔家在困境中给我们以援手，在失落时给我们以亲吻，在骄傲时给我们以警钟！本题以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字家是大家熟悉的场所，写最熟悉的但是一定有所取舍，注意感情真挚、富有文采
（1）对“微写作”大致有如下要求
1.结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；
2.语言准确凝练，简明合理，论说有理，自然得体；
3.针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；
4.鼓励写作风格有多样性、创造性与个性,叙述、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可
（2）微写作应注意以下几点增强对人对事的观察力因为描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可以游刃有余牢记经典描写段落考生在日常学习的时候，经常会学到一些课文，其中有一些在描写方面十分精彩，而老师也通常会要求同学背下来因此考生们可以借鉴这些描写方法，可以让自己的微作文更出彩经常积累好词好句有时候一些好词好句会成为微作文的制胜法宝，考生在写描写类微作文时可以联想一些精彩词语、诗词或名句，这样可以让你写出的微作文更有文化底蕴3本题考查学生微写作的基本能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达，根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言,微写作的语言要求准确、简明、合理、得体
8、有志者事竟成凡能有所成就者，无不是有志之人“志”让项羽破釜沉舟，一举击败秦军；“志”让詹天佑砥砺奋进，成为中国铁路之父；“志”让鲁迅毅然弃医从文，拯救万民于水火【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体“功崇惟志，业广惟勤”的意思是取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作文章可以围绕“志”或“勤”来写，观点准确，有论据分析，思路清晰，语言流畅如天道酬勤爱迪生说“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水”古往今来，多少成功之人，无不是通过挥汗如雨的付出才开启了通向成功与真理的大门所以只要勤劳，自有酬报微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析一此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体
9、例文赏子柒视频，品中国文化红纱遮面，眉心红印一身古风妆扮的李子柒，带着从容的美好仿佛从古代穿越而来，一夜之间，刷爆朋友圈人们迷恋镜头中的她，迷恋她精心打造的美食，更迷恋她田园牧歌般的生活我常常会想，“是什么原因让李子柒红遍全球”？难道只是因为李子柒的“仙飘飘”？绝不是在我看来，李子柒最大的魅力在于她的身上、她的生活中自然流淌出的中国传统文化静下心来看李子柒的视频你会发现，她根据中华民族传统文化中的时令节气、传统节日、民风民俗确定选题，选择用简单记录工艺流程或依附一定的人物故事主线两种方式演绎在视频中你会看到田园真实宁静的氛围、种植收获的喜悦、自己动手丰衣足食的满足、悠闲度日不急不躁的恬静、还有对奶奶无微不至的关爱她在视频里自己干各种农活，传承制造酱油、胭脂技术这样的文化遗产，做出类似舌尖上的中国里的各色美食，这是对中国传统文化的很好弘扬，做到了将传统文化通过现代化手段呈现给公众，而地道中国美食蕴含的文化、自给自足农耕生活的美妙、传统技艺包含的中国智慧、以及子柒看奶奶的温情眼眸中流露的敬老爱老的“孝道”……这些独特的中国魅力为国内外的网友提供了全新的文化体验，亦是一种极好的文化交流随着中国经济愈加发展，世界各地民众对中国文化的兴趣愈加高涨中国传统文化博大精深，又岂是仅靠一个李子柒就能完成传播重任的传播中国传统文化，向世界呈现中国文化之美，从这一点上，我们需要更多的李子柒但是我们也应清醒地认识到，并不是每一个人都可以成为李子柒，没有对传统文化的自信与热爱，没有对生活的乐观与坚强，没有对事业的从容与专注，是不绝不会成功的李子柒的成功在于她对家乡的爱，对文化的爱；在于身世可谓坎坷，却选择了坚强生活，用心、用力、用爱；在于她愿意用跨越三季的素材，剪辑出十分钟视频的专注与从容身为当代青年，我们不必也不应该都如李子柒般回归田园，但是我们却都应如她那般热爱中国的文化；如她那般无论遇到怎样的苦难与挫折，哪怕是不幸，都能乐观地面对；如她那般无论面对怎样的喧嚣，内心都能保有一份宁静与从容；如她那般用爱、用心、用力讲述自己的故事，讲述中国的故事……【解析】此题考查写作的能力，以材料作文的方式呈现写好这一类型的作文，有赖于对材料本身的解读要仔细品读，揣摩意蕴，读懂材料，把握主旨，从而确定写作的重点，这是写好该类文章的关键【审题】审题过程及要点材料从不同角度提到对李子柒的几种不同评价，如为梦想拼搏的年轻人，或中华传统文化的传承者,或讲好了中国故事，或脱离了实际的摆拍等，主要以正面积极的评价为主观点具有思辨性，为我们对李子柒故事的思考提供参考角度我们要埋性思考，辩证看待，说埋充分，我们的判断要符合主流价值观念，而且要把李子柒的故事放在当下中国的发展和文化自信的大背景中，分析李子柒故事的价值和对我们青年的启示本次作文通过选定的材料，考查学生批判性思维和逻辑思辨表达能力，引导学生关注时代，关注当下，与材料互动对话，进而思考未来人生,承担责任，把握实现个人价值和推动社会进步的共振点，正面而巧妙地传递价值观念【立意】
①弘扬优秀传统文化从我做起；
②与其苛责别人，不如扎实做事；
③正确看待返璞归真与科技进步；
④只有坚持特色才能走向世界；
⑤只有辛勤劳动才能收获丰硕的成果；
⑥树立自信，创造美好生活；
⑦恰当的形象包装也是很重要的
⑧讲好中国传统文化，需要无数个李子柒；
⑨树立文化自信的前提，是对博大精深的中华传统文化的理解和认同；⑩摆脱浮躁、静心专注，生活是这样，奋斗亦如此【素材】
1.2018年8月17日，李子柒天猫旗舰店正式开业，推出五款“李子柒牌”美食商品截止到目前，李子柒旗舰店的粉丝数达到近300万，店铺内产品总销售额超过2亿元（《李子柒的流水线牧歌》）
2.李子柒的视频太假，纯属摆拍，净挑好的，视频中的田园生活场景和美食很难令人相信她的视频美化了农村，误导了观念，她的视频是团队刻意包装的（网友评论）
3.李子柒，微博美食视频博主，被誉为“东方美食生活家”李子柒的作品题材来源于中国人真实、古朴的传统生活,以中华民族引以为傲的美食文化为主线，围绕衣食住行四个方面展开她的粉丝数量达到近3000万,其中海外粉丝740多万中国农村青年致富带头人协会向李子柒颁发了“中国农村青年致富带头人推广大使”荣营称号（《百度百科》）
4.中华文化博大精深、中国面貌美丽动人、中国精神气象万千，要让全世界都听到中国故事、听清中国声音，只有一个李子柒是不够的，需要更多李子柒脱颖而出，用心讲好中国故事、做好文化输出，让世界真正认识一个全面、真实、立体的中国【结构】例文《赏子柒视频，品中国文化》，从一身古风妆扮的李子柒，一夜之间刷爆朋友圈说开去，接着分析是什么原因让李子柒“红遍全球”？提出论点原来是她的身上、她的生活中自然流淌出的中国传统文化正文主体部分重点讲述李子柒视频是如何体现传统文化的，同时作者指出并不是每一个人都能成为李子柒，这需要传统文化的熏染，有对自己事业的热爱和专注等最后联系实际，告诉青年要热爱中国文化，像李子柒一样乐观从容诗意地生活，讲好中国故事对于材料作文，考生写作时应全面埋解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧
1.关于原文内容的理解和分析不正确的一项是•••A.在中美经贸谈判中美方却心怀鬼胎，多次对中方进行极限施压，妄图迫使中方接受漫天要价的如意算盘，结果必然是失败的B.美方无论怎样极限施压，结果都只能让中国人民更加看清霸权主义的本质，因此这样一来就中国人民更加坚定维护自身利益的意志C.当今中国，国内市场巨大，创新能力不断增强，并不惧怕美方的贸易战，这体现了中国的志气与底气D.中美贸易战的本质是进步与落后、平等与霸权、自由贸易与保护主义的较量，中国立场同时也维护、彰显了世界各国的共同利益
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是•••A.本文是一篇政论文，对“中美贸易战”提出了自己的观点，通过文章犀利的语言可知作者的政治主见与立场
8.第
④段引用主席的话作为论据道理论证，论证了无论何时美国都无法战胜中国方面C.文章
④⑤⑥分论点采用反问句，起到了强调的作用，符合政论文的语言的严正特点D.第
⑤段回望历史，通过新中国与如今新时代的中国人民精神凸显了中华儿女的奋斗精神、自强不息的精神
9.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.不管美方怎样威胁，中方都始终坚守正道、维护国家主权，行使大国权力B.美国如果依仗自己财大气粗，而一意孤行，最终将领会到中国古语“得道多助，失道寡助”的内在含义C.在中美贸易战中，美方表示不愿意与中国谈判，即使谈判也是“竹篮打水一场空”D.美方肆意违反国际经贸规则、冲击多边贸易体制，将给世界制造了巨大的不确定性
2、读下文，完成下面小题1我们知道，人的情绪、心理、性格极易受到周围世界的影响2那么，清旷灵秀的江南山水又对人的文化心理产生着怎样的影响呢？3学者常常引用孟德斯鸠的观点来阐述气候对人的精神气质的影响孟德斯鸠认为“人们在寒冷气候下，便有较充沛的精力”，“有较强的自信，也就是说，有较大的勇气”相反，如果把一个人放在闷热的地方，由于上述原因，他便会感到心神萎靡，缺乏勇气孟德斯鸠的观点虽然有绝对化的倾向，但其独特的视角却给人以启发我们可以这样认为在一般的情况下，寒冷的气候使人勇敢、豪爽，炎热的气候使人敏感、消沉，而长期在湿润的气候条件下生活的人们，则具有和谐、平衡、机敏、细腻的心理特征江南文化在其发展过程中，虽然经历着千门万户的变换,但基本的心理图景却由其地理环境所规定4再就地形地貌的影响来看，黑格尔曾以地形地貌为依据将地理环境分成三种类型，即高原、平原和海岸区域在黑格尔看来，三种不同的地理环境分别形成了牧业、农业和商业等不同的文化形态我们在讨论江南文化结构中的精神层——亦即江南文化精神的时候，同样可以通过比较江南江北地形地貌的差异来进行阐述⑸不同的自然风貌会影响到人的审美心理我们知道，就普遍的情况来看，北方多崇山峻岭和高原，植被和色彩都显得相对单调但另一方面，这单调却又是严峻、崇高和阔大的，生活在那里的人们，目光所及，是巨大而高远的世界，所以，生活在北方的人其心胸也就随之扩展，喜好刚毅雄强、粗犷豪迈的美感类型；而江南则有丰饶的物产、秀美的山川，其植被繁密而多彩，景观变化细微而多端生活在这里的人们，长期感受着的是温山软水、莺飞草长，是一川烟草、满城风絮，因此，其文化心理极易被导向精细和柔婉，沈谦评辛弃疾词云“稼轩词以激扬奋励为工，至宝钗分•桃叶渡一曲，呢狎温柔，魂销意尽，才人伎俩，真不可测”正指出了凄迷温婉的江南对人的心理与性格的柔化6除了地理环境以外，在其基础上形成的有着区域特点的生产和生活方式对人的文化心理也产生着极大的影响而最能代表江南地区生产和生活方式的，一是稻作，二是舟船7“霜落吴江，万畦香稻来场圃”、“十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长”所描绘的就是金秋时节江南地区处处稻谷飘香的美景淮南子•坠形训》这样认为“汾水浊宜麻，济水和宜麦，河水调宜菽，洛水轻利宜禾，渭水多力宜黍，江水肥宜稻”这些都指出了江南是比较适合生长水稻的地区但在这样的生产方式下形成的是什么样的文化心理呢？8正如黑格尔所认为的那样，以航海为生产方式的海岸民族，就容易培育起敢于冒险的精神和机智沉着的品格；草原的游牧民族，在长期的迁徙不定和马上生涯中，比较容易形成自由奔放、粗犷彪悍的性格而处于农耕社会的民族，需要的则是对“秩序”的认可与遵从，滋养出的是稳定、平和当然就整个中国古代社会而言，其主要的社会形态是农耕社会，,在大的民族性上——不管是江南还是江北，都有着一定的共通性我们以为，江南地区的稻作方式使得民族性的某些方面凸显得更为明显，而在一定程度上表现为文化的区域特性因为水稻的生长相对较为缓慢，生产技术要求更为精细，而且水稻的生产过程是按部就班的，不可急于求成，只能听其自然，耐心等待对水稻生长每一环节的关注很容易培养出一种把握“渐变”的能力，而这种对“渐变”的把握培育起来的是稳定、平和的文化心理9而至于舟船，无论是出门代步，还是捕捞运输，对于生活在水乡泽国的人们，其意义都不言而喻我们知道，骑马坐车与驾船荡舟的感觉差异是明显的，即便同样是驾船，荡舟于山水平远的江南水网与航行于激烈动荡的大海，培育出的也是完全不同的文化性格在大海中航行，需要冒险的精神和沉着机智的品格，激发的是人的扩张的野心和征服世界的欲望；相反，当我们轻轻摇荡于逶迤绿水、微动涟漪之际，我们的内心就不会是充满扩张与征服的想法，有的只是被细腻、柔软、温顺的水波轻抚而变得舒展、自在的心灵10当然，我们在讨论江南文化精神形成的原因时，要注意反对她理环境绝对论的倾向11江南的地理环境对江南文化精神有着先天制约性，它独特的地理背景决定了江南文化在一些基本方面都区别于其他区域在地理基础上形成的江南文化的原初本态构成了区域文化的核心内容12江南文化精神又不完全受制于地理环境江南文化精神并不是在一个封闭的系统中自我生长起来的正如人的成长一样，其出生时所带有的先天种族、民族的遗传基因固然会决定着他的体格、甚至是性格，但真正影响他情感、心理和性格的是他后天的成长环境显而易见的是，从远古以至现代，江南的地理环境并没有太大的变化，但其文化特征却有着不同因此，只有结合对江南文化精神的历史整合过程的探讨，我们才有可能对其内涵和实质有一比较科学而全面的认识
1.联系上下文，填入第8段空格处恰当的一项是A.如果那么B.因为所以C.之所以是因为D.因此只不过
2.文章从哪两方面来说明江南文化精神产生的主要缘由
3.稻作生产和舟船使用分别产生什么文化心理
4.下面选项对文章内容理解和判断不正确的一项是A.航海、游牧和农耕文化之间没有优劣之分B.写农耕文化是为了凸显航海和游牧文明的自由开放和力量C.环境等因素对人的文化心理产生影响是就一般情况而言的D.文章在对事物特征及形成原因进行说明分析时具有一定的客观性
5.第5和第7段中有诗句和文学评论的引用，其目的是为了增加文章的文学性你是否赞同上述说法说明理由
6.从全文看，文章最后一段的作用是
3、阅读下面的作品，完成下面小题他叫王晓东刘国芳王晓东，抚州仙临山王家村人，50岁，种田为生很多年前，我就和一个叫杨华林的文友去过仙临山，路线很复杂，经长岭、白岭，张家、李家等村庄，然后到仙临山仙临山不大，只是一个小山包，传说当年有神仙在山上歇脚，因此这个小小的山包才有仙临山这样好听的名字仙临山周边有好几个村，如仙临山饶家，仙临山王家，仙临山祝家等仙临山边上有一条河，叫风岗河这凤岗河其实只是一条溪，十几米宽从长岗、凤岗那边流下来，再往抚北流入抚河当年我和杨华林去仙临山的时候，并不认识王晓东，我们只是来看仙临山后来，我又去了仙临山这次，见到了王晓东，这是个瘦小的男人，他和一个同样瘦小的女人在地里拔甘蔗我走近他们，招呼道“拔甘蔗呀”王晓东说“我没见过你”我说“我是抚州的，喜欢到乡下玩”王晓东说“抚州的呀，来吃甘蔗”我也不客气，拿起一根甘蔗啃起来，然后说“好甜”王晓东说“好甜就多吃点”我说“我帮你买点”王晓东说“买什么，地里的东西，拿些去”我说谢谢，然后问他“村里没看到什么人，人呢？”王晓东说“我们这儿离抚州近，大家都到抚州做事去了我问“你没去吗？”王晓东说“我没去，我喜欢作田”其实那时候我并不知道他叫王晓东，我没问，他也没说，但这个说他喜欢作田的人，我记住了我喜欢去乡下，以前骑自行车，后来骑摩托，再后来开汽车，反正什么时候我都喜欢往乡下跑后来的好多年，我多次去过仙临山，也见到过王晓东每次见到他，他都在地里忙着，比如栽禾耘禾，施肥浇水，摘茄子辣椒等一次看见王晓东在地里挖红薯，挖出的满地红薯我看着都喜欢，于是我说“看着一地的红薯，你很有成就感吧？”王晓东说“这是我劳动的果实，看着确实满心欢喜”后来，仙临山一带便发生翻天覆地的变化，先是火车站建在这儿，就建在仙临山饶家边上，铁路则从凤岗河那边铺过去接着风岗河两边建湿地公园，把一条十几米宽的小溪挖成100米宽，有的地方挖得更宽，有几百米，这就不是河了，是湖仙临山饶家拆了，祝家也拆了，开发高档住宅区，那名字听起来就高大上，叫铜锣湾仙临山王家，也就是王晓东他们村还没拆，一天我开车去那儿转，又见到王晓东了，我问他“你这儿也要拆吧？”王晓东答“肯定”我问“几多钱一平？”王晓东答“饶家祝家那边是3900一平”我说“每家都做了楼，有三四百平，可以得到100多万”王晓东说“我情愿不要拆，在乡下多好，有田有地，拆了，什么都没有”王晓东边说边给辣椒浇水，我说“都要拆了，还浇什么水”王晓东说“一天不拆，我就不会让我的地荒了我说“你真的是一个喜欢作田的人”王晓东笑了我和王晓东有缘，仙临山王家拆迁后，王晓东居然在我住的东方威尼斯买了房，这就是说，我们做邻居了他真的对土地很眷恋，搬来没多久，他就在小区里开了一块地，要栽茄子辣椒，但才把地弄好，保安就来制止了，说小区里不能栽菜王晓东求情，说他栽惯了东西，不栽些东西，手痒有人围着，哈哈大笑，还有人说“乡下人就是乡下人”这话被王晓东听到了，他很生气地说“乡下人怎么啦，我又没偷没抢！”后来，王晓东在小区外面开了一块地，然后，我经常看见王晓东在地里忙活再后来，王晓东从地里回来时，手里总提着东西，比如南瓜丝瓜什么的，也有茄子辣椒见了我，王晓东说“这是我栽的，你拿些去吃吧我说“谢谢！”只是好景不长，我们小区外面，后来规划做汽车城没多久，就动工了，也就是几天之内，王晓东那块地就被铲了这天傍晚，王晓东从外面回来，看见自己的地被铲了，呆在那儿半天不动看见王晓东在那儿发呆，我走了过去居然，我看见王晓东眼睛红红的，我说“你开的地被铲了，好难过是吗？”王晓东说“想种点地真难”其实，我这时仍不知道他叫什么，这不重要，在我眼里，他是一个农民，一个热爱土地的普普通通的农民，没了土地，他真的很难过，为此，他会长久地在这儿发呆天黑了，他还呆着，忽然，我看见那个瘦小的女人往这儿走来,她大声喊着说“王晓东，你还在这里做什么？”这时，我才知道，他叫王晓东（摘自《北京文学》，2019年第10期）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章第二段对仙临山周边的环境进行了描写，一是说明仙临山的环境优美，二是为下文“我”经常去仙临山并结识王晓东这一情节埋下了伏笔B.文章的结尾说“我才知道，他叫王晓东”，在结构上，这既照应了文章的开头也照应文章的标题，在人物形象上，更突出了王晓东的普通C.王晓东看起来很“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守、无法与时俱进D.文中作者采用了全知视角来讲述故事，但作者并没有直接将主观评价传递给读者，而是冷静地讲述故事，给读者留下更广阔的思考空间
2.小说在刻画王晓东这个形象时，突出了他哪些方面的特征？请简要分析
3.“喜欢作田”的王晓东却陷入了“想种点地真难”的困境，这突显了怎样的社会现实？试结合文本内容和你的阅读体验进行探究
4、阅读下面的文言文，完成下列小题汲黯字长孺，濮阳人也其先有宠于古之卫君至黯七世，世为卿大夫黯以父任，孝景时为太子洗马，以庄见•••惮孝景帝崩，太子即位，黯为谒者东越相攻，上使黯往视之不至，至吴而还，报曰“越人相攻，固其俗然不足以辱天予之使”河内失火,延烧千馀家，上使黯往视之还报日“家人失火，屋比延烧，不足忧也臣过河南，河南贫人伤水旱万馀家，或父子相食，臣谨以便宜，持节发河南仓粟以振贫民臣请归节，伏矫制之罪”上贤••而释之，迁为荥阳令黯耻为令，病归田里上闻，乃召拜为中大夫以数切谏，不得久留内，迁为东海太守黯为人性倨，少礼，面折，不能容人之过合己者善待之，不合己者不能忍见，士亦以此不附焉然好学，游侠，任气节，内行脩黎
①，好直谏，数犯主之颜色，常幕傅柏、袁盎之为人也善灌夫、郑当时及宗正刘弃亦以数直谏，不得久居住黯多病，病且满三月，上常赐告者数，终不愈最后病，庄助为请告上曰“汲黯何如人哉？”助曰“使黯任职居官无以逾人然至其辅少主守城
②深竖招之不来麾之不去虽自谓贪育亦不能夺之矣”上日“然古有社稷之臣，至如黯，近之矣“大将军青侍中，上踞厕而视之丞相弘燕见，上或时不冠至如黯见，上不冠不见也上尝坐武帐••中，黯前奏事，上不冠，望见黯，避帐中，使人可其奏其见敬礼如此居数年，会更五铢钱，民多盗铸钱，楚地尤甚上以为淮阳，楚地之郊，乃召拜黯为淮阳太守黯伏谢不受印，诏数强予，然后奉诏令黯以诸侯相秩居淮阳七岁而卒（注）
①脩紫高尚纯洁
②守城；当依《汉书•张冯汲郑传》作“守成”，保护已成的事业（节选自《史记•汲郑列传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.使黯任职居官/无以逾人然/至其辅少主/守城深坚/招之不来/麾之不去/虽自谓贲育亦不能夺之矣/B.使黯任职居官/无以逾人/然至其辅/少主守城深坚/招之不来/麾之不去/虽自谓贲育亦不能夺之矣/C.使黯任职居官/无以逾人/然至其辅少主/守城深坚/招之不来/麾之不去/虽自谓贲育亦不能夺之矣/D.使黯任职居官/无以逾人/然至其辅少主/守城深坚/招之不来/麾之不去/虽自谓贲育亦/不能夺之矣/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.卿大夫，西周、春秋时国王及诸侯所分封的臣属，规定要服从君命、纳贡赋与服役B.崩，古代把天子的死看得很重，常用山塌下来比喻，所以帝王死称驾崩，也叫驾薨C.持节，指古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证晋朝以后，持节还成为一种官名D.燕见，和朝见相对而言，指古代帝王退朝闲居时召见或接见臣子，也可指公余会见
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.汲黯假传圣旨，被贬为荥阳令河南郡发生严重水旱灾害，百姓受灾严重，汲黯未经请示，就凭所持符节下令发放了郡中官仓的储粮来赈济当地灾民B.汲黯性格倨傲，注重志气节操他容不得别人的过错，会当面顶撞别人，并多次触犯皇帝的面子直言劝谏，还与同是因为犯颜直谏而被贬的官员交好C.皇上赏识汲黯，对他格外礼遇武帝认为汲黯是社稷之臣，曾专门征召他任中大夫，即使汲黯生病请假将满三个月，武帝也多次恩准他在家休假养病D.汲黯严正刚直，皇上也很敬畏皇上曾经坐在威严的武帐中没有戴帽子，适逢汲黯启奏公事，皇上就赶忙躲避到武帐中，让近侍代为批准汲黯的奏议
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴越人相攻，固其俗然，不足以辱天子之使⑵黯伏谢不受印，诏数强予，然后奉诏令黯以诸侯相秩居淮阳
5、阅读下面这首古诗，完成下面小题江楼夕望招客白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长灯火万家城四畔，星河一道水中央风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉（注）此诗写于长庆三年诗人任杭州刺史的次年江楼，也称望海楼
1.颈联运用了什么修辞手法？有什么作用？
2.有人说，全诗“望”字统领全篇，请结合全诗简要分析
6、下面是某班级一次“分享阅读”活动的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字、从下面三个题目中任选一题，按要求作答不超过字••♦♦7150
①小吃是饮食文化中不可或缺的一部分，它可能承载着你的经历、记忆或情感请你介绍一种北京小吃，与朋友共同分享
②不久前，《红楼梦》被网友称为读不下去的名著，这让作家王蒙难以理解“如果连这点累劲儿都没有，我们的精神生活就完蛋了，我们就都变成了懒汉、傻子你是否同意王蒙的观点？请结合《红楼梦》相关内容阐述理由要求观点鲜明，自圆其说
③请以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字要求感情真挚、富有文采、微写作8下面是主席讲话中用的典故，请你从这句话中提炼一个观点，写一段议论性文字（不超过字）100“功崇惟志，业广惟勤”——《在十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》，出自《尚书》、阅读下面的材料，根据要求写作9材料一李子柒是一位后知名短视频博主，其视频内容侧重表现中国传统文化和美食魅力，如将蚕丝、刺绣、竹艺、木工、90造纸等中华民族传统手工工艺，以及充满古典韵味的特色美食小吃，结合低沉悠扬的传统曲风，用简单记录工艺流程或依附一定的人物故事主线两种方式演绎给世界她通过辛勤劳动，把自己做成了第一网红，甚至还拥有了万海外粉丝，740这堪称自媒体时代的奇迹材料二近日来，李子柒“破圈”进入公众话题中心，各种议论或评价纷纷而来归纳起来主要有两大类一类是关于文化输出的有人说，李子柒的视频深受外国人喜爱，是非常成功的文化输出；有人则认为，李子柒展示的是“落后”的农耕文化，是一种负面文化输出还有人评论说，与其提出过分苛刻的要求，不如学习借鉴其优点和经验；争议是否是文化输出，不如扎扎实实做好文化创新和推广的工作另一类是关于反映生活的真实性问题的有人认为她是奔波劳碌寻常人理想生活的代表，但也有人说她的视频是乌托邦式田园生活的反映，是对农村生活的美化，更有人说她的视频是团队刻意包装的以上材料，触发了你怎样的联想和思考？请结合上述材料，联系你的生活，写一篇文章，谈一谈你的理解和看法要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于字800参考答案
1、
1.B
2.B
3.B【解析】
1.此题考查考生筛选整合文中信息的能力解答这类题应分两个步骤首先审题，明确筛选的标准；其次对比排除，明确答案本题的标准是“表述不正确”，在此基础上快速阅读文章，找出对应内容；再将选项的话题、说法和选词用语与原文比照，看语言文字上有无变化，意义上是否相同本题中，B项，乱用因果,原文是“任何极限施压，都只能让中国人民更加看清霸权主义的本质，更加坚定维护自身利益的意志”不存在因果关系故选Bo
2.该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法本题中，B项，引用总书记的话是为了证明“中国人民维护国家利益和尊严的信念高度一致，中华民族实现伟大复兴的意志坚如磐石，近14亿中国人民过上更加美好生活的追求不可阻挡”并非证明“无论何时美国都无法战胜中国方面”而且“无论何时美国都无法战胜中国方面”说法本身就是错误的，太过绝对故选Bo
3.该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会A项，“行使大国权力”错，无中生有，C项，“美方表示不愿意与中国谈判，即使谈判也是‘竹篮打水一场空”错，原文是“美国如果痴迷于极限施压，注定会“竹篮打水一场空”，表示如果美国执意施压，将竹篮打水一场空，而不是美方自己表示D项，“将”错，美国肆意践踏国际规则，已经给世界制造了巨大的不确定性，是已经存在的，并非将来故选Bo
2、
1.D
2.地理环境、生产和生活方式
3.稻作生产稳定平和舟船使用舒展自在
4.B。
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