黑龙江省哈尔滨市第六中学2025届高三第一次模拟联考语文试题含解析

黑龙江省哈尔滨市第六中学届高三第一次模拟联考语文试题2025注意事项:

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内

2.答题时请按要求用笔

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1、阅读下文，完成下面小题

①陈寅恪说“所谓真了解者，必神游冥想，与立说之古人，处于同一境界”，“始能批评其学说之是非得失，而无隔阂肤廓之论”这表明学术研究还需借助于历史的想象力但历史想象与艺术想象有所不同我们切不可拿“想象”作“证据”，“误认天上的浮云为天际的树林”这也是治学者应当牢记的“信条”

②治学须以历史学为根基李大钊说“纵观人间的过去者便是历史，横观人间的现在者便是社会”也就是说,要洞察现实的社会，就不能不研究过去的历史胡适之则把这种认识的思路，比作“祖孙的方法”这一方法从来不把事物看作一个孤立的东西，而把它视为“历史”的一个“中段”“上头有他的祖父，下头有他的孙子捉住了这两头，他再也逃不出去了”但历史也不是单纯事件的条块铺陈，它的背后还有“思想”，“有一个思想的过程所构成的内在方面“因此，我们只有通过“想象”，才能把握它内在的“思想”，才能从一堆枯燥无生命的原材料中发现有血有肉的生命事实上，对许多研究者来说，研究对象与他个人经历并无直接关系研究政治史的人，并不一定就是政治家如果没有历史想象力的参与，他们的研究工作可以说是难以开展的

③历史想象应是“构造性”的这一点和艺术想象确有相似之处钱钟书也认为，“史学家追叙真人真事，每须遥体人情，悬想事势，设身局中，潜心腔内，忖之度之，以揣以摩，庶几人情合理盖与小说、剧本之臆造人物、虚构境地，不尽同而可相通”这很容易让人联想到司马迁他在《史记》中创立的记史方法，比如刘邦之母大泽遇蛇、韩信下邳遇黄石公等，就颇具艺术想象的意味这仅是问题的一个方面另一方面，我们所赖以说明问题的一些“凭借”，如民族、国家、政党等，虽然是一种历史的具体的存在，但要把握它们，也要依赖于人的想象按照安德森的话说，叫作“想象的共同体”，比如，研究民族，即便是最小的民族的成员，也不可能认识他的全部同胞，或者和他们相遇，而是一种相互连接的意象让他们作为一个整体而存在

④当然，历史想象也不可“天马行空”这是它与艺术想象的不同点柯林武德说，历史的想象是“一种经过训练的想象，其目的是为了寻求事实真相，而艺术家则是为想象而想象“因此，治学者一定要将它限制在他所发现的材料上，避免添枝加叶，损害其真实性他可以有深入而巧妙的推论，但必须时刻保持充分的自制力，以防止将事实纳入假想的框架《红楼梦》研究中曾有过“索隐派”，他们借助离奇的想象，抓住书中的只言片语或某一个人物、情节，跟清代史事相比附，测字猜谜式地从中“索”出所“隐”的人和事来这是需要我们注意的总之，治学者需有历史想象力，但不可以做“索隐派”，更不要去“影射史学”摘编自周良书《治学需有历史想象力》有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容比对关系分两步第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当比对依据和结论，看推断是否成立推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象,“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理

2、

1.B

2.C

3.

（1）制定相关法律法规，规范辅导班市场

（2）完善升学制度，小升初或初升高的评判标准多元化

（3）正确积极引导，让真正有兴趣的孩子学习，得到更专业的辅导

（4）家长应理性对待奥赛【解析】

1.本题主要考查筛选并整合文中信息的能力解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难A项，“2017年获得全国中学生学科奥林匹克竞赛的金牌可以保送清华北大，2018年则不可以”错，材料一提到，进入国家集训队（约260人）可获清华北大保送C项，“从中学战场转移到小学乃至幼儿园”错，幼儿园无中生有D项，“家长们的‘推波助澜，而学生并非真心想要学习奥数”错，结合材料四内容分析，选项内容主观臆断故选B

2.本题考查学生筛选、概括文中信息能力解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项A项，“每年都有”错，“每年都有”从文中看不出来数以万计也只是2017年的数据，之前的并不知道B项，“高校也将能录取到真正的人才”无中生有D项，“没有因为喜欢数学而去的了”太过片面故选Co

3.本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力结合“这就意味着，按照2014年底，教育部等多部委联合印发的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》的要求”“教育部等多部委联合印发的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》的要求”“除了保留部分扶持性加分项目，通过取消鼓励性加分保证高考的起点公平也成为教育界内外的一致认可”等分析，制定相关法律法规，规范辅导班市场结合“不少受访家长表示，他们仍愿意送孩子参加奥数培训，认为这对于小升初及初中升高中皆有利”“也有很多私人开办一对一模式的中小学奥数培训班，也颇受家长欢迎”分析，完善升学制度，小升初或初升高的评判标准多元化结合“之前参加了学校组织的几次大型考试，听学过奥数的同学说，卷子上很多题在奥数班都学过，但我们没学过的却觉得难但我自己并不是真心喜欢奥数”分析，正确积极引导结合“经过3年的（过渡）实践，2018年高考考生将成为全面取消全国性高考鼓励性加分项目的首批考生，全国性高考鼓励性加分项目将彻底退出历史舞台”“只有极少数孩子是因为喜欢数学而去参加培训”“不少受访家长表示，他们仍愿意送孩子参加奥数培训，认为这对于小升初及初中升高中皆有利”等分析，家长应理性对待奥赛解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读,注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）其次是审题从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题“规范作答”不能忘记的三个原则⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据

3、

1.D

2.C

3.

①政治与经济密不可分“一国两制”为特区经济发展提供了稳定的制度环境，经济发展又让制度环境更趋稳定

②让特区经济的发展成果惠泽于民，使特区居民感受到获得感与幸福感

③特区要科学立法，严格按照宪法和基本法办事，正确处理中央和特区的关系【解析】

1.本题考查对材料有关内容的分析和概括能力在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象D项，“如医疗福利就涵盖了学童、孕妇、65岁以上长者等一些弱势群体”说法错误原文是“医疗福利涵盖学童、孕妇、65岁以上的长者以及一些弱势群体”，选项缩小了范围故选Do

2.本题考查筛选文中重要信息的能力这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案C项，“为了成功实践‘一国两制’战略构想，澳门特区政府制定完善了法律制度，增加“防独”条款，严禁污损国旗、国徽及国歌”说法错误“为了成功实践一国两制战略构想错，选项中提到的完善法律制度、增加“防独”条款等是为了维护国家的尊严和统一，“一国两制”是手段不是目的故选C

3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子答题时注意提取文中的关键词语分析作答本题题干是“请结合材料内容，简要说明澳门特区的实践为丰富和完善一国两制’提供了哪些启示”，结合“唐继宗（澳门特区经济发展委员会委员）政治与经济密不可分澳门回归20年以来，成功实践“一国两制”，为澳门经济发展提供了稳定的制度环境；同时，经济增长、居民生活水平提升等，又让制度环境更趋稳定”分析可知,政治与经济密不可分“一国两制”为特区经济发展提供了稳定的制度环境，经济发展又让制度环境更趋稳定结合“王磊（北京大学法学院教授）在我看来，让发展成果惠泽于民，是‘一国两制在澳门成功实践的重要经验至2019年，特区致府的财政储备丰盈这是特区政府和居民多年来齐心建设的经济成果，居民获得感、幸福感不断增强”分析可知，让特区经济的发展成果惠泽于民，使特区居民感受到获得感与幸福感结合“澳门经验说明，维护国家主权、安全、发展利益，与保持澳门特别行政区长期繁荣稳定有机统一，彰显了‘一国两制’的科学性和巨大生命力澳门‘一国两制’实践经验启示很多，最基本的是严格按照宪法和澳门基本法办事，正确处埋中央和特区的关系”分析可知，特区要科学立法，严格按照宪法和基本法办事，正确处理中央和特区的关系解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题）其次是审题从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），否选好恰当的句式，要与设问的句式一致组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据

4、

1.A

2.C

3.此段写景，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，由内及外，再由近及远，前后对比，写出了一处风光佳景焕然一新的气象语言以四字句为主，两两相对，整齐短促有力

4.第

④段画线部分，句句与上文呼应，借“新堂”的“清浊美恶”“居高望远”等深刻变化，与上文

①②段永州先前自然风貌形成对比，回扣第

③段新堂修建的过程及景色描写，也呼应开篇“逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎在”的总领句，全文前后浑为一体，结构严密从立意上看，此处由“新堂”引出对韦公善政益民的吏治思想的赞颂，赞颂他居高望远、顺应民情、铲除残暴、废除贪污、保护贤良和施行富民政策，彰显文章以治理“新堂”设喻吏治理想的用意，表现了柳宗元的政治抱负和寄望，是全文立意的点晴之笔【解析】

1.本题考查理解文本内容和语言连贯的能力需要学生理解相关段落和句子的含义，然后结合句子的意思和选项中词语的意思选择合适的词语本题中，前句将为穹谷蛾岩渊池于郊邑之中，则必辇山石，沟涧壑，陵绝险阻，疲极人力”意思为如果想要在城郊或者城中建造出像深谷、陡壁、深渊等自然风景，就必须用车子运来山石，修通水道，跨过险峻的地方，使老百姓劳命伤财；后句“可以有为也”意思为可以建造出来两句是条件关系，因此“乃”字最为合适故选Ao

2.本题考查赏析文本内容的能力这类题需要认真阅读文章内容，分析作者抒发的情感、表达的观点等，仔细分析选项中敏感点，比对原文，辨析正误本题，“永州实惟九疑之麓其始度土者，环山为城”交代了永州的地理位置；“有石焉，翳于奥草；有泉焉，伏于土涂”说明永州城有石有泉，却被杂草遮蔽泥土覆盖；“蛇虺之所蟠，狸鼠之所游”说明永州城毒蛇野兽出没；“茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植”意思是“生长茂盛的树与劣质的树，佳花与毒草,杂乱地混杂在一起竞长:并不能说明“树木花卉都是毒物”；“号为秽墟”说明永州城因特异环境被视为荒乱秽废的地方故C项理解错误故选C

3.本题考查鉴赏文本语言的能力需要学生根据文本内容分析句子的手法和表达效果具体应从修辞手法、表达方式、表现手法等角度分析“积之丘如，蠲之浏如既焚既醐，奇势迭出清浊辨质，美恶异位”等句多用四字短句，句式整齐，朗朗上口，且短而有力；”或列或跪，或立或仆”运用比喻和拟人修辞，将“山”比作人，赋予“山”以人的动作，写出了山石情态各一，景色壮美；“韦公之来……效伎于堂虎之下”写城内之景，“外之连山高原，林麓之崖，间厕隐显”写城外之景，“迩延野绿”写近景，“远混天碧”写远景，写景次序井然，远近结合；本段优美景色与第

②段永州荒乱秽废形成对比，写出了一处风光佳景焕然一新的气象

4.本题考查理解作者观点以及分析段落作用的能力需要学生认真阅读并翻译原文，重点阅读题干规定的段落，分析段落内容，结合文本观点分析其作用第

④段划线部分作用可以从内容和结构两个方面进行分析内容上赞颂韦公“顺应民间习俗来教化民众；除暴安良；除却贪污而建立廉政的风气；抚慰百姓而让百姓富饶；建造这座大堂不仅仅为了欣赏草木、土石、泉流，观看山林，而是为了让韦公之后的永州长官们（能）从小的方面看到大的方面”，从而表现了作者写作本文的目的以治理“新堂”设喻吏治理想的用意，表现了柳宗元的政治抱负和寄望结构上划线部分写“因土而得胜一一释恶而取美一一蠲浊而流清一一居高以望远”与第

②段“有石焉，翳于奥草；有泉焉，伏于土涂；蛇虺之所蟒，狸鼠之所游茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植，号为秽墟”和第

③段“芟其芜，行其涂积之丘如，蠲之浏如既焚既醐，奇势迭出清浊辨质，美恶异位”互相照应，并形成对比，表现了永州在韦公的治理下发生了翻天覆地的变化，写出了韦公善政益民的治理政策做为最后一段，“夫然，则是堂也，岂独草木土石水泉之适欤？山原林麓之观欤？将使继公之理者，视其细知其大也”又与开头段“逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎在“遥相呼应，使文章结构严谨完成文言文阅读要注意以下几点L把握整体，观照局部文本中的时、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各个局部之间的关系要弄清，各个局部与整体的关系要弄清，整体的中心意思要弄清2,审读题干，明确指向题干中的所有要求不能遗漏题干常出现的词，“分析”“概括”“理解”及其先后顺序都要认真思考；选“是”还是选“非”要看清楚；是分析原因还是概括品质，切勿马虎

3.重视注释，寻求“外援”文后注释绝非可有可无，关于人物和事件背景的注释，往往关系到考生对选项正误的判断参考译文如果想要在城郊或者城中建造出像深谷、陡壁、深渊等自然风景，就必须用车子运来山石，修通水道，踏过险峻的地方，使老百姓劳命伤财，才能建造出来但是要追求那自然生成的风貌，却都是无法办到的（既要使）百姓过得舒适,（又可）顺其原貌，保全天然之态，在过去是难以办到的，可现在永州出现了永州实际是九嶷山的余脉那些开始整治规划永州的人，围着山头修筑了永州城在城中有石头，（却）被深草遮盖着;有泉水，（却）被泥土所埋没；成了毒蛇穿梭，野兽出没的地方生长茂盛的树与劣质的树，佳花与毒草，杂乱地混杂在一起竞长，（因此永州被）称为荒凉秽废的地方韦公到（永州做刺史）已过一个多月了，政事治理得很出色，社会平安无事他看见那地方，觉得奇妙开始命令除掉丛生的乱草，平整道路割掉的杂草堆起来像小山一样，清除河中的淤泥，河水便清亮起来杂草焚烧、河道疏通过后，奇特的地形便显现出来了清与浊便区别开来，美与丑便不再混淆不清看那些树木，就苍翠清丽，舒展繁茂;看那蓄水，就微澜动漾，曲折环绕千奇百怪的石头众多而且整齐，矗拥在四周有的像列队，有的像跪伏，有的若站立，有的如卧倒，洞穴蜿蜒幽远，土堆石山也峭拔挺立于是（在那里）修筑房屋，作为游览的居所那各种景物,无一件不与地形地势相辅相存，相得益彰，（似乎）在大厅四周呈献它们的特色城外连绵高大的峰峦（以及）密林丛生的山脉（融为一体），有的隐晦不清，有的明晰可见近处融合碧绿的原野，远处与蓝天相衬，这些景物现在都汇集到城门里面于是韦公便邀请各方宾客进来观游，接着又宴请宾客有人称贺说“看了韦公所做的（一切），（便可）了解韦公的志向韦公不破坏原有地势而造就了美丽的景致，难道不是想顺应民间习俗来教化民众吗？韦公铲除丑恶的东西，留取美好的事物，难道不是想除暴安良吗？韦公清除浊流而使流水变清，难道不是想除却贪污而建立廉政的风气吗？韦公登高望远，难道不是想抚慰百姓而让百姓富饶吗？如果是这样，那么这座大堂（就）难道仅仅是为了欣赏草木、土石、泉流，观看山林而修建的吗？（它）将让韦公之后的永州长官们（能）从小的方面看到大的方面”我请求（将上面所说的一切）刻写在石碑上，放置在大厅的角落里，作为后来刺史们借鉴的典范

5、

1.D

2.

①用典化用杜牧《清明》“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”点明诗人“在路上”，既指仕途，也指人生

②对比将“去年今日”与“今年今日”对比，写出去年的孤独寂寥的迁谪之苦，也表现出今年朋友饯行的深情厚意，从而消解诗人人生旅途中的诸多凄楚（意思对即可）【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案D项，”写出了去年的今日，诗人与友人依依惜别时的悲伤心情”理解错误，诗句“去年今日关山路，细雨梅花正断魂”的意思是“去年今日我走在关山道路，细雨中梅花开放正暗自断魂”由“去年今日关山路”可知，去年的今日，诗人奔赴黄州途中孤苦寂寥，只有梅花相伴故“写出了去年的今日，诗人与友人依依惜别时的悲伤心情”表述有误故选Do

2.本题考查学生鉴赏文学作品的语言，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力本题是对诗歌鉴赏中“诗评题”的考查，“诗评题”选用的“评语”涉及诗歌的结构思路、艺术手法、意象意境、思想情感、语言风格特色等内容本题涉及鉴赏诗歌的表现手法解答提示诗论评析就是结合诗论具体评析作品，一般是古代名家或近代名家就对某首古人评论的诗发表意见，表示看法或赞，或批，或分析指瑕等它在题型设计上多采用古评今释方式（即就后人对某首古人评论的诗发表意见，表示看法）来命题做题时先要初步了解诗论评析句本身的含义，这样才便于对症答题当然，诗论涵义许多时候只须明白其基本大意，答题时不需在题中答出来具体而言，此题题干拿汪师韩在《苏诗选评笺释》的评论，引出所要考查的内容，汪师韩“说尾联’含蕴无穷，请结合尾联说明之”考生须理解尾联的意思，看写了什么内容，使用什么手法，与“送别”之间的关系是什么尾联“去年今日关山路，细雨梅花正断魂”，首先运用典故，化用杜牧《清明》中诗句““清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”它意思是“去年今日我走在关山道路，细雨中梅花开放正暗自断魂”，这是诗人在送别之时想到“去年今日”的情景，属于虚写，此时此刻朋友正送别诗人，朋友之间洋溢着深情厚谊，而去年的今天，诗人只身一人行走在旅途之中，只有梅花细雨相伴，凄苦无比，今年和去年的情形构成对比，突出朋友之情对诗人孤苦寂寥的人生旅程的安慰之状，看似与“送别”无关，实际恰恰展现了友人之间的情深意重考生围绕这些内容作答即可诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等常见的设题误区主要有一下几个意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用附诗歌赏析【译文及注释】译文初春的严寒里，十天来我未曾走出家门，不知道江边柳丝，已摇曳着新的青春渐渐听到山谷中流冰融化的声音，原野上一望无际的新草，遮没了烧过野火的旧痕几亩荒僻的田园留我在这儿居住，半瓶浑浊的老酒等待友人来温去年今日我走在关山道路，细雨中梅花开放正暗自断魂注释⑴岐亭在今湖北麻城西南，苏轼在黄州期间时常往游潘、古、郭苏轼黄州新友，指潘大临（一说为潘丙，大临之叔）、郭逼、古耕道三人女王城《东坡志林》卷四《黄州隋永安郡》条“今黄州都十五里许有永安城，而俗谓之女土城”一说为楚土城的讹音东禅庄院即定惠院

（2）稍犹“渐”决决，水流貌冰谷尚有薄冰的溪谷⑶青青指新生的野草烧痕旧草为野火所烧，唯余痕迹烧，指野火⑷数亩荒园指女王城东禅庄院⑸温:稍微加热⑹断魂形容情深或哀伤赏析首联写春天来得很快，因“春寒”，仅仅十天不出门，而江边柳树已一片嫩绿“江柳已摇村”的“摇”字很形象，活画出春风荡漾、江柳轻拂的神态颔联进一步描写春景关于决决，卢纶《山店》有“决决溪泉到处闻”之句关于冰谷，柳宗元《晋问》“雪山冰谷之积，观者胆掉”谷中尚有冰，说明是早春早春溪流甚细，故冠以“稍闻”二字，用词精确青青，新生野草的颜色后句说青青新草覆盖了旧有烧痕冠以“尽放”二字，更显得春意盎然颈联写潘、古、郭三人为他饯行“数亩荒园”，点明了饯行的地点“留我住”，“待君温”，写出了三人对苏轼的深厚情谊而这个地方正是他一年前赴黄州所经之地，此时友人的情谊，使他回想起一年以前的孤独和凄凉因此，尾联转以回忆作结前一年苏轼赴黄州途中所作的《梅花二首》，写得非常凄苦，催人泪下其一说“春来幽谷水潺潺，的建梅花草棘间一夜东风吹石裂，半随飞雪度关山”的课的梅花生于草棘，已令人心寒，又被“东风”吹落殆尽其二说“何人把酒慰深幽，开自无聊落更愁幸有清溪三百曲，不辞相送到黄州”梅花开于草棘中，无人欣赏，已够无聊了；而又为“东风”摧落，或随飞雪度关山，或随清溪流黄州，更令人愁苦所谓“去年今日关山路，细雨梅花正断魂”即指此末句化用杜牧《清明》诗“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”他此时也是“路上行人”，尾联不止是回忆“去年今日”，也是在写“今年今日”，汪师韩评价说“含蕴无穷”（《苏诗选评笺释》）这首诗前四句写“往岐亭”途中所见，五六句写女王城饯别，末二句因饯别而联想到前一年无人“把酒慰深幽”表面上看，全诗“于题不甚顾”（冯班语，见《纪批瀛奎律髓》），实际是紧扣题意写初春之景，景色如画；写友人之情，情意深厚全诗一气贯注，看似信笔挥洒，实则勾勒甚密，有天机自得之妙

6、钻之弥坚忽焉在后内无应门五尺之僮茕茕孑立古者富贵而名摩灭唯倜傥非常之人称焉别有幽愁暗恨生此时无声胜有声罗衾不耐五更寒梦里不知身是客【解析】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数本题需要注意以下字词的写法焉、僮、茕茕、孑、倜傥、幽愁、衾

7、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂【解析】试题分析本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点考查学生阅读理解分析能力答题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对《祝福》中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的因此，学生首先要明白，《祝福》中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听,后听多了，就变得不耐烦地走开了可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂的不幸，他们丝毫理解关心和同情老师是通读寓言故事来表达他的观点的通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解,绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”可见，经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪作者的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂

8、

（1）一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺恰的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开各自的门户“惊蛰”来了，万物复苏青草破土而出，柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角田野里，十几只无规则疾飞鸣叫的小鸟，它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下，它们的云色近似泥土，落下来便会无影无踪

（2）我支持安装人脸识别系统安装监控系统无疑是对学生的一种行之有效的督促措施有助于帮助学生提高学习的自觉性，对学生的学习状态是有益的诚然，没有人喜欢一直生活在监控之下，但是从课堂的意义来看，课堂是教书育人的园地，是莘莘学子勇攀知识高峰的阶梯，在这样的环境中，心无旁鹫的学习才是正途正所谓“身正不怕影子斜”，若是我们都能做到认真听讲，就算按照监控系统也不会有如坐针毡的感觉

（3）也许您只是我人生旅途上的一个不知名的陌生人，但是您在我心中留下的形象是非常高大的，让我看到了自己心灵深处的渺小也许您的身份是卑微的，但您的行为却是高尚的，让我看到了自己的自私冷漠不知名的车夫，请接受我的敬意！【解析】

（1）本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从惊蛰‘芒种‘‘立秋大雪’……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于150字”，然后结合自己的生活常识回顾与二十四节气相关的自然景象或人文景象，再加以描述如“惊蛰”，考生可以思考如下问题:你听到雷声了吗？蛰伏在土壤中小动物们醒了吗？如“春分”，考生可以思考如下问题有没有注意到昼夜差不多平分了，开花的植物越来越多了？如“清明”，可以思考如下问题空气清新明洁、草木繁茂，桃李梅杏你是否还傻傻分不清？如“谷雨”，雨水增多了，谷类长势甚好，又有一些植物开始开花了如“立夏”，吃了椿芽，感受到夏天的气息，虫子也多了起来知道了这些，然后进行描写即可

（2）本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰；150字左右”，然后分析材料中涉及的事件是什么，支持者的理由是什么，反对者的理由是什么，明确了这些之后即可进行写作从材料来看，事件是“在教室安装人脸识别系统”，该系统的作用是“可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标”；这种做法的目的是督促学生的学习，目的是好的，所以支持者可以从这种做法的目的、学生的责任以及课堂的意义等几个方面分析，如反对可以从这种做法侵犯学生的隐私方面分析答题的时候，首先要明确表明观点，然后陈述理由

（3）本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他（她）的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚，合乎情理；不超过150字”，然后回顾这些文章，找出文中谁对谁有“悔恨之情”，“悔恨”的原因是什么，接着安装要求进行写作即可如《呐喊》中的《一件小事》，文中主要塑造两个人物形象，“我”和“车夫”，人力车夫撞到人但并没有其他人看见，他冒着被人讹诈的情况下还去帮助老人，“我”一开始对“车夫”的做法是不以为然的，“我”认为老妇人并没有受伤，便对车夫说，“没有什么的走你的罢！”还怪车夫多事，后来“我”认识到了自己思想的武断，掏出一大把铜元给车夫从中可以看出，“我”一开始的做法和想法是错误的，最后想要用钱来表达自己的歉意显然也是错误的，所以考生可以围绕这个表达对车夫的悔恨之情

9、实践出真知宋代诗人陆游有诗云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”之所以这句话能留传千古，就是因为其中包涵着千百年来不变的真理，就像故事中的小孩如果在听完母亲说的话后而不去寻找，他又怎么会发现另一条鱼的真实存在,又怎么会确信他的母亲说的就是正确的呢？可见实践是检验真理的一个重要标准荀子勉励后人学习时说“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝践而望矣，不如登高之博见也”意思是说仅仅思考问题是不够的，还得去学习因为思考只是停留在意识问题的层面，然而付出行动去主动地学习，通过学习来找到答案，这也是实践荀子用他的文字述说了实践的重要性耳闻之不如目见之，目见之不如足践之苏轼曾对石钟山的名字由来而感到疑惑不解，于是他亲自去寻找石钟山，试图想了解命名石钟山的原因当他到达石钟山并观察了山的结构才明白石钟山之所以能发出像钟磬音的缘由他也由此得出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”的道理苏轼的这种不轻信旧说，有疑必察重视亲身实践的思想值得我们每一个人去反思接纳在科学研究中，实践同样也是一种重要的探究方法之一伽利略就是这样一位注重实践的科学人士，他把大量的时间都用在了实验上在他看来实验比一切猜想与推理都来得更重要，当然猜想与推理也是必不可少的，但与实验相比就显得微不足道了因为猜想与推理的正确性的概率远远小于实验得出的一般规律或许这也是为什么伽利略的很多研究结论到现在还是具有一定的科学性的原因吧，然而另一些缺乏实践只是猜想得出结论的科学家，他们的理论也许早就被现实所推翻然而有的时候缺乏实践甚至会给人带来致命的错误战国时期，著名的将领赵括，因他在长平之战中错误地指挥军队，最后导致赵军全军覆没，自己也战死在阵地而被人知晓“纸上谈兵”这四个字更是准确地概括了他的一生，只因他虽熟读兵书，却缺乏实践和经验，不懂得随机应变，只是按部就班，那么再多的用兵之策又有何用？还不是落得个满盘皆输所以我们都应该重视实践，像故事中的小孩，去找寻另一条鱼因为成功来自于经验，而经验来自于实践【解析】审题本题主要考查写作能力，这是一则材料作文考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意材料中，小孩抓到一条不知名的鱼，开心的拿回家，母亲说这条鱼很名贵，都是结对出行,附近肯定还有一条小孩不信，回头去找，果然找到一条相似的鱼材料其实很简单，从小男孩的角度，可以写实践的重要性；从母亲的角度，强调的是常识、真理、经验的重要性；从找到的小鱼的角度，可以写“守护心中的那份情

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.真正理解古人的学说并评价其是非得失，需借助建立在实证之上的历史想象B.在治学中，胡适的“祖孙的方法”与李大钊的“横纵观人间之法”并无不同C.司马迁叙述某些事件时运用的记史方法，与文学创作的想象虚构有相似之处D.红学研究中的“索隐”抓住只言片语比附史事，添枝加叶，对治学是有害的

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章采用总分式的论证结构，先亮出自己的论点，然后从三个方面分别阐述B.文章先具体分析历史想象的特点，再论述治学须以历史学为根基，逻辑清晰C.文章比较并分析了历史想象和艺术想象之间的相似和不同点，辩证色彩鲜明D.文章通过引述中西相关理论及名言，并结合典型事例阐释道理，颇具说服力

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.历史想象力有助于研究工作的开展，通过想象，我们能更好地把握原材料背后的内在思想，并有所发现B.“想象的共同体”借助相互连接的意象构成一个整体，失掉了想象力，也就不再是历史的具体的存在了C.学者陈寅恪的历史想象力是经过训练养成的，因而其艺术想象力不像曹雪芹那样天马行空，更无拘无束D.有深入而巧妙的推论，时刻保持充分的自制力，将事实纳入假想的框架中，这应成为治学者牢记的信条

2、阅读下面的文字，完成下面小题材料一11月28日，随着第31届中国化学奥林匹克决赛闭幕式的举行，2017年度五大学科竞赛全部落幕！大家都知道，竞赛已经与高考招生紧密相关那么，不同竞赛的级别，会对应着怎样的优惠？以五大学科竞赛（数学、物理、化学、生物、信息学）为例，2017年情况如下

（1）国家集训队（约260人）可获清华北大保送

（2）国家金牌（约450人）可获清华北大一本线录取

（3）国家银、铜牌（约1100人）可获清华北大自主招生降30—60分、一本线上录取

（4）省级一等奖（约7500人）可获清华北大自主招生降10—60分、一本线上录取

（5）省级二三等奖（约3—4万人）可获部分

985、绝大多数211自主招生降10—60分、一本线上录取（摘编自新浪教育《2017奥赛落幕五大学科竞赛对应怎样录取优惠》2017年12月2日）材料二日前，教育部印发《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，通知明确，全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目这就意味着，按照2014年底，教育部等多部委联合印发的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》的要求，经过3年的（过渡）实践，2018年高考考生将成为全面取消全国性高考鼓励性加分项目的首批考生，全国性谊”参考立意

1、善于听取真知灼见

2、实践是检验真理的唯一标准

3、经验是人生的宝贵财富

4、我们应重视生活中的常识、经验，它能使人受益匪浅

5、守护心中的一份情义可用素材

（1）20世纪90年代以来，美国风靡一种“带女儿去工作”的计划，凡9〜15岁女孩都可以报名参加，而设计这一活动的目的就是让女孩提前感觉一下工作的滋味带女儿工作可以使得女孩们提前认识现实社会，克服许多心理障碍，收到了很好的效果这一活动在欧洲许多国家引起不同凡响，仅仅英国就有三百所学校开展了这一活动美国总统克林顿也表示自己的女儿切尔西也要了解她的父亲是如何工作的事实上，不只是女孩，男孩也需要锻炼锻炼内容也不仅仅是工作实践，还包括许多其他内容，如新近兴起的“磨难教育”、“学军学农”，在日本，甚至许多家长鼓励孩子从事冒险活动，其目的无非是让孩子多经历一些坎坷，多接触一些实践，这样可以培养锻炼孩子们具有顽强的意志，较强的生存能力注意实践磨炼是让孩子直接理解人生、融入社会、锻炼意志、培养自信的最重要手段，对于一个人的成长非常重要（在实践中磨砺人生）

（2）冰川的分布是研究地质构造的重要依据，有些外国人对中国的冰川进行过考察，断言“中国没有第四纪冰川”地质学家李四光提出“让事实说话”，对冰川的研究投入了极大的精力1921年，他回国后在太行山的沙河县、山西大同盆地口泉附近发现了第四纪冰川遗迹，虽遭一些外国专家傲慢地否定,他却没有丧失勇气和信心，继续带领学生在太行山、九华山、天目山、庐山等地考察，又发现了许多有力的证据1933年，李四光以《扬子江流域之第四纪冰期》为题，在中国地质学会第十次年会上作了学术演讲，会后专门请中外学者到庐山实地考察有的外国专家私下对李四光说，如果这些遗迹在国外被发现，早就被公认是冰川遗迹了此后，李四光加紧了对第四纪冰川的考察，先后在扬子江流域、黄山等地发现了大量遗迹，最终推翻了外国人的错误结论其研究成果对掌握地下的水文和构造，对发展建设事业起了十分重要的作用（实践能改变错误的认识）

（3）美国18世纪的杰出科学家、政治家富兰克林，以其发明避雷针等电学成就而被称为“电学之父”在富兰克林之前，人们对雷电一直没有正确的认识富兰克林从一次电学实验中受到启发，断定雷电是一种放电现象为了证实自己的设想，他决心把天空的雷电引下来在1752年7月的一个雷雨天，他和他的儿子一起做了著名的“风筝实验”他将一块大的丝绸手帕扎到杉木条十字支架上，做成一个风筝风筝上面固定一根向上伸出几十厘米的细铁丝，细铁丝与放风筝的细麻绳相连，麻绳下端系丝绸带，绸带上挂了一把铜钥匙风筝穿入带有雷电的云层中，闪电在风筝上闪烁一道闪电掠过，富兰克林觉得自己拉着麻绳的手有些麻木他把手指靠近铜钥匙时，突然，一道电火花向他手上击去“天电”被引下来了后来他又用莱顿瓶收集了“天电”去做试验，证明“天电”和地电一样能被金属传导，能熔化金属，能点燃酒精从此，人们认识了闪电的本质就是大气中的放电现象富兰克林最早提出了避雷针的设想，并且经过多次试验，制成了实用的避雷针德国大哲学家康德赞扬他说“富兰克林是从天上取火种的第二个普罗米修斯”（实践需要勇气）

（4）赵括的兵书读得很多，他父亲赵奢是一个久经沙场的老将，曾经为赵国立下大功，兵书也读得不少，可是一谈起用兵打仗来，每每败在儿子的嘴下他虽然无法说服赵括，但是他认为赵括将来一定会因为用兵误事，正因为如此，赵奢临终留下遗言赵括千万不能率兵打仗！（理论不能代替实践）参考结构《实践出真知》本文是一篇议论文作者开篇联系陆游相关诗句并通过分析材料得出论点实践是检验真理的一个重要标准接下来连续引用荀子、苏轼、伽利略三名伟人事迹正面论述实践的重要性，然后列举“赵括纸上谈兵”的反面事例，从反面论证自己的观点，和前文构成正反对比论证，最后再次总结观点“我们都应该重视实践，像故事中的小孩，去找寻另一条鱼因为成功来自于经验，而经验来自于实践”全文层层推进，论述有理有据，不失为一篇佳作高考鼓励性加分项目将彻底退出历史舞台近些年来，减少和规范高考加分项目，纠正少数人片面追求高考加分的倾向，引导每一个学生全面而有个性地发展，从而促进高考公平公正，已经在全社会达成广泛共识除了保留部分扶持性加分项目，通过取消鼓励性加分保证高考的起点公平也成为教育界内外的一致认可（摘编自人民日报《全面取消奥赛等加分项目让高考回归起点公平》2018年3月22日）材料三近日，记者走访了广州市各大教育培训机构及一些私人开的奥数辅导班发现，虽然高中奥数班门庭冷落，但初中、小学奥数培训依然火热，临近寒假，许多奥数班报名爆满不少受访家长表示，他们仍愿意送孩子参加奥数培训，认为这对于小升初及初中升高中皆有利只有极少数孩子是因为喜欢数学而去参加培训采访中，正在广州某知名小学读四年级的郭同学告诉记者，她是为了应付考试学的奥数，”之前参加了学校组织的几次大型考试，听学过奥数的同学说，卷子上很多题在奥数班都学过，但我们没学过的却觉得难但我自己并不是真心喜欢奥数”于是郭同学也加入了学习奥数的队伍中“我们班40个人，大概有30多个都在学奥数”郭同学如是说（摘编自广州信息日报《加分取消了，奥数还热着？》2018年3月30日）材料四记者了解到，也有很多私人开办一对一模式的中小学奥数培训班，也颇受家长欢迎据广州某知名中学的陈老师透露，现在也有“名校名师”在奥数辅导机构兼职，不过他们更倾向于在自家开奥数小辅导班或是到学校的奥数辅导基地开班，按小时收费目前，收费行情为300元/小时，刚出校门的新老师收费较低，但均价也有100元/小时随着网络的普及，甚至有人在网络办起中小学奥赛辅导班（摘编自广州信息日报《加分取消了，奥数还热着？》2018年3月30日）

1.下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是A.根据材料一和材料二可知，2017年获得全国中学生学科奥林匹克竞赛的金牌可以保送清华北大，2018年则不可以B.根据材料二，减少和规范高考加分项目，纠正少数人片面追求高考加分的倾向，引导每一个学生全面而有个性地发展，已经在全社会达成广泛共识C.根据材料三，全面取消奥赛等加分项目后，奥数学习热潮并未完全消失，而是从中学战场转移到小学乃至幼儿园D.根据材料四，奥数辅导班“高烧不退”的原因是家长们的“推波助澜”，而学生并非真心想要学习奥数

2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.全面取消奥赛等加分项目之前，每年都有数以万计的考生从这些政策中得到实惠B.全面取消奥赛等加分项目这一举措，得到全国上下的一致好评，高校也将能录取到真正的人才C.全面取消奥赛等加分项目这一规定是通过3年的缓冲时间而最终确定的，这一举措并非疾风骤雨式改革D.小学生参加奥数辅导培训现象早已存在，只是在高考与奥数脱离后这一现象更为凸显他们参加辅导都是为了升学,已经没有因为喜欢数学而去的了

3.根据上述材料并结合现实生活，请你谈谈如何才能真正让“奥赛”辅导降温？

3、阅读下面的文字，完成下面小题材料一央视网消息（新闻联播）庆祝澳门回归祖国20周年大会暨澳门特别行政区第五届政府就职典礼20日上午在澳门东亚运动会体育馆隆重举行中共中央总书记、、中央军委主席出席并发表重要讲话他指出，澳门回归祖国20年来，澳门特别行政区政府和社会各界人士同心协力，开创了澳门历史上最好的发展局面，谱写了具有澳门特色的“一国两制”成功实践的华彩篇章他希望澳门特别行政区新一届政府和社会各界人士站高望远、居安思危，守正创新、务实有为，在已有成就的基础上推动澳门特别行政区各项建设事业跃上新台阶上午10时，庆祝大会暨就职典礼开始全体起立，奏唱中华人民共和国国歌在热烈的掌声中，发表了重要讲话:“首先，我谨代表中央政府和全国各族人民，向全体澳门居民表示诚挚的问侯；向新就任的澳门特别行政区第五任行政长官贺一诚先生和第五届政府主要官员、行政会委员，表示热烈的祝贺；向所有关心，支持澳门发展的海内外同胞和国际友人，表示衷心的感谢”表示，澳门回归租国20年来取得的成就举世瞩目，以宪法和澳门基本法为基础的宪制秩序牢固确立，治理体系日益完善；经济实现跨越发展，居民生活持续改善；社会保持稳定和谐，多元文化交相辉映（摘编自2019年12月20日19:21央视网）材料二・澳门本地生产总值（GDP）从回归之初的

518.7亿澳门元增加到2018年的4447亿澳门元；2018年年底，累计财政盈余达到5056亿澳门元，外汇储备为1636亿澳门元，较1999年分别增长193倍和

6.2倍，大大增强了抵御外部风险的能力・自2004年以来，已有近1000名澳门教育人士参加港澳教育界国庆访京团特区政府还设立了“认识祖国、爱我中华”项目，自2004〜2005学年至今已有

6.5万名师生参与；2016年又进一步推出“千人计划”，至今已组织超过3000名青少年到内地学习交流・澳门逐步探索建立起了社会保障体系、住屋、教育、医疗、人才培养、防灾减灾等六大长效机制，持续优化民生工程至2018年，澳门居民的平均预期寿命高达

83.7岁，居世界前列（摘编自《光明网数据说》）材料三光明智库从澳门的实践经验来看，“一国两制”“完全行得通、办得到、得人心”澳门实践为“一国两制”的丰富和完善提供了哪些启示？唐继宗（澳门特区经济发展委员会委员）政治与经济密不可分澳门回归20年以来，成功实践“一国两制”为澳门经济发展提供了稳定的制度环境；同时，经济增长、居民生活水平提升等，又让制度环境更趋稳定在回归以前，澳门失业率处在高位，不少人不得不离乡背井，去其他她区谋生回归以后，澳门失业不断下降，居民安居乐业，不少外地朋友来澳门就业王磊（北京大学法学院教授）在我看来，让发展成果惠泽于民，是“一国两制”在澳门成功实践的重要经验至2019年，特区致府的财政储备丰盈这是特区政府和居民多年来齐心建设的经济成果，居民获得感、幸福感不断增强比如，医疗福利涵盖学童、孕妇、65岁以上的长者以及一些弱势群体；学生有书簿津贴、膳食津贴，大学生可以申请贷学全和奖学金等王禹（中山大学港澳基本法研究中心主任）澳门特别行政区于2009年制定《维护国家安全法》，率先履行基本法第二十三条规定的宪制责任；2016年在立法会选举法修改法案中增加“防独”条款；2019年1月顺利完成对本地立法《国旗、国徽及国歌的使用及保护》的修改，切实维护国家象征和标志的尊严澳门经验说明，维护国家主权、安全、发展利益，与保持澳门特别行政区长期繁荣稳定有机统一，彰显了“一国两制”的科学性和巨大生命力澳门“一国两制”实践经验启示很多，最基本的是严格按照宪法和澳门基本法办事，正确处理中央和特区的关系（摘编自张胜等《解开“一国两制”成功实践的澳门密码》）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.1999年12月20日，中华人民共和国恢复了对澳门行使主权，从此澳门回归祖国怀抱，20年来谱写了澳门特色“一国两制”的华彩篇章B.自澳门回归以来，到2018年年底，累计财政盈余达到5056亿澳门元，与1999年相比，增长了193倍，经济获得了空前的高速发展C.澳门特区政府设立了“认识祖国、爱我中华“项目，还推出“千人计划”，加强了和内地的联系，从而提高了澳门人民对于祖国的归属感D.澳门逐步探索建立起了社会保障体系、住屋、教育、医疗等六大长效机制，如医疗福利就涵盖了学童、孕妇、65岁以上长者等一些弱势群体

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.澳门归祖国20年以来所取得的巨大成功，是澳门特别行政区政府和社会各界人士同心协力、努力奋斗的结果B.材料二以数据说话，从澳门本地GDP、财政收人，交流学习、民生工程等方面，显示澳门回归20年的成就举世瞩目C.为了成功实践“一国两制”战略构想，澳门特区政府制定完善了法律制度，增加“防独”条款，严禁污损国旗、国徽及国歌D.澳门回归20年向世界展示了澳门特色的“一国两制”具有巨大生命力和优越性，一国两制“完全行得通，办得到、得人心”

3.请结合材料内容，简要说明澳门特区的实践为丰富和完善“一国两制”提供了哪些启示

4、阅读下文，完成下列小题永州韦使君新堂记唐柳宗元

①将为穹谷崛岩渊池于郊邑之中，则必辇山石，沟涧壑，陵绝险阻，疲极人力，□可以有为也然而求天作地生之状，咸无得焉逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今于是乎在

②永州实惟九疑之麓其始度土者，环山为城有石焉，翳于奥草；有泉焉，伏于土涂；蛇虺

①之所蟠，狸鼠之所游茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植，号为秽墟

③韦公之来，既逾月，理甚无事望其地，且异之始命芟其芜，行其涂积之丘如，蠲之浏如

②既焚既醐

③，奇势迭出清浊辨质，美恶异位视其植，则清秀敷舒；视其蓄，则溶漾奸余怪石森然，周于四隅或列或跪，或立或仆，窍穴逶邃，堆阜突怒乃作栋字，以为观游凡其物类，无不合形辅势，效伎于堂虎之下外之连山高原，林麓之崖，间厕

④隐显迩延野绿，远混天碧，咸会于谯门之内

④已乃延客入观，继以宴娱或赘且贺日“见公之作，知公之志公之因土而得胜，岂不欲因俗以成化？公之释恶而取美，岂不欲除残而佑仁？公之蠲浊而流清，岂不欲废贪而立廉？公之居高以望远，岂不欲家抚而户饶？夫然，则是堂也，岂独草木土石水泉之适欤？山原林麓之观欤？将使继公之理者，视其细知其大也”宗元请志诸石，措诸壁，编以为二千石

⑤楷法［注］

①蛇虺hui:一种毒蛇

②蠲juan之浏如蠲，清洁浏如，水清澈的样子

③酉丽shT:疏导

④间厕参加，这里是交错的意思

⑤二千石汉代郡守的俸禄为二千石，后来习惯也称州郡一级的长官为二千石韦使君为州刺史

1.可填入第

①段方框处的虚词是A.乃B.且C.贝I」D.然

2.对第

②段理解不正确的一项是A.第

②段交代了永州的地理位置和自然环境

8.永州城有石有泉，却被杂草遮蔽泥土覆盖C.永州城毒蛇野兽出没，树木花卉都是毒物D.永州城因特异环境被视为荒乱秽废的地方

9.第

③段描写景物，语言很有表现力，请加以赏析10第

④段画线部分关联全文，是立意的点睛之笔，请加以分析

5、阅读下面这首诗，完成下面小题正月二十日往岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城东禅庄院［注］苏轼十日春寒不出门，不知江柳已摇村稍闻决决流冰谷，尽放青青没烧痕数亩荒园留我住，半瓶浊酒待君温去年今日关山路，细雨梅花正断魂（注）本诗写于苏轼被贬黄州的第二年，潘、古、郭三人是作者在黄州结识的好友岐亭，在今湖北麻城西南，苏轼在黄州期间时常往游

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联写春天来得很快，诗人因“春寒”，仅仅十天不出门，而江边却是柳丝披拂，春风荡漾B.颔联运用视听结合的手法，写溪流潺潺之声，小草新绿之色，用词准确形象，画出春意盎然C.颈联写送别情形，作者用“留我住”“待君温”表达朋友们的盛情，突出了朋友间深情厚谊D.尾联的“细雨梅花正断魂”，写出了去年的今日，诗人与友人依依惜别时的悲伤心情

2.汪师韩在《苏诗选评笺释》中说尾联“含蕴无穷”，请结合尾联说明之

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）仰之弥高，;瞻之在前，o（《论语》

（2）外无期功强近之亲，；,形影相吊（李密《陈情表》）

（3）,不可胜记，（司马迁《报任安书》）

（4）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇,o（白居易《琵琶行》）

（5）帘外雨潺潺，春意阑珊,，一晌贪欢（李煜《浪淘沙》）

7、当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓言故事，请你读了这则故事后，写出老师通过这则故事所阐明的观点（不超过50字）一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说“他常常捉我们，我们并不大呼小叫”猪听了回答道“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”

8、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答

①二十四节气是中华民族劳动人民智慧的结晶请你从“惊蛰”“芒种”“立秋”“大雪”……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于150字

②近日某学校为提高学生学习效率，严肃课堂纪律，在教室安装人脸识别系统该系统不但可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰；150字左右

③请从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他（她）的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚，合乎情理；不超过150字

9、根据以下材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章一次洪水之后，有个小孩在被水淹没的田里抓到了一条叫不出名字的鱼，拿回家，很开心他的母亲说，这是一种很贵的鱼.都是结对出来玩的，肯定还有一条在附近小孩不信，回头再去找找，果然又找到了一条差不多的鱼，它正在焦急的游着小孩这下高兴得跳了起来“妈妈，真的还有一条！”参考答案

1、

1.B

2.B

3.A【解析】

1.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误本题要求选出“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，B项，“并无不同”说法错误，李大钊的观点只涉及人间的“过去”和“现在”，胡适“祖孙的方法”则涉及“过去、现在和未来”，二者有明显区别故选B o

2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，B项，“文章先具体分析历史想象的特点，再论述……”错误，逻辑错误，应当是“先论述治学须以历史学为根基，再具体分析历史想象的特点”故选Bo

3.本题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会,要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致本题要求选出“根据原文内容，下列说法正确的一项是，B项，“失掉了想象力，也就不再是历史的具体的‘存在了错误，曲解文意，原文说“如民族、国家、政党等，虽然是一种历史的具体的‘存在，但要把握他们，也要依赖于人的想象”，可见“存在”先于“想象”，而“想象”只是为了“把握（想象共同体）”；C项，”学者陈寅恪的历史想象力是经过训练养成的，因而其艺术想象力不像曹雪芹那样‘天马行空”错误，其中“因而”一说强加因果，原文最后一段说“历史想象也不可‘天马行空这是它与艺术想象的不同点柯林武德说，历史的想象是‘一种经过训练的想象，其目的是为了寻求事实真相，而艺术家则是为想象而想象；D项，“将事实纳人假想的框架中错误，曲解文意，原文是“以防止将适时纳入假想的框架”；故选Ao做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,。