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文本内容:
四年级品德与社会上册教学计划学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了某些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，伴随他们社会生活范围的不停扩大，深入认识理解社会和品德的形成成为迫切的需要并且，他们的求知欲十分强烈，这是完毕品德与社会教学任务的有利原因四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神同步，他们也处在自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的体现为比较封闭、退缩，有的体现为比较放任、袭击，往往由于不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍小朋友许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来因而，对的引导学生结交朋友，协助他们树立对的的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，不过现代家庭构造的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重，因此也对应出现了许多的烦恼，某些不良倾
3、讨论回答，说措施小结假如事情自身难以变化，可以变化一下自己，同样可以到达目的
4、总结措施二，自信就是勇于变化自己
5、活动列出自己面对面的问题，谈谈你曾经想过什么措施进行变化，效果怎么样？措施三
1、师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思
2、打出小珊的“计划书”，提问小珊能实现自己的梦想吗？
3、实践我们也像小珊同样写下自己的计划，为自己的计划和梦想去奋斗
4、学生写计划书
5、总结措施三，自信就是相信梦想，立即行动，竭力做好每件事
三、教师小结出示结语为自己喝采吧！成功就在我们的身边！
四、实践拓展继续按照三个表格的内容完毕对自己的反省、总结，把它们搜集到自己的“成长档案”里面去［教学后记］:第二课时我坚持，我成功
一、故事导入出示《王献之练书法》的故事
1、提问王献之为何能成为著名的书法家？你懂得王献之父亲的诀窍是什么吗？
2、小结坚持就是成功
二、找楷模
1、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈获得成功的背景故事你还懂得这样的故事吗？生补充资料
2、说说我们身边坚持做事的楷模（例如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等）师采访学生你在坚持做这件事的时候，有无过由于太苦了，产生过放弃的念头？出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话画外音“台上一分钟，台下十年功”啊！坚持就是胜利
3、总结有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？
4、
4、学生谈体会，师出示有关图片有时候，朋友、老师家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励？
三、立即动起来
1、参与一种你喜欢的活动，如体育锻炼、写日志、参与公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力
2、邀请几种同学，大家一起去做，互相协助、互相监督
3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制定好计划
4、分组写活动计划，读给大家听
5、出示学校四（甲）班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带，发出向他们学习的号召
四、总结活动
1、给自己建立个“成功档案”，出示表格式样
2、规定每实现一种目的，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可克服做事“三分钟热”的毛病
五、思索假如我们竭力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？［教学后记］:主题三每天均有好心情教学目的
1、引导学生对的看待生活中的冲突、问题和压力，昼防止产生不良情绪
2、引导学生进行自我心理调适，学习某些简朴的调整措施，提高适应能力，保持一份好心情教学重难点引导学生进行心理调适，学习简朴的调整措施，提高适应能力，保持一份好心情教学课时2课时第一课时对自己说“不要紧”活动目的
1、学习对的看待生活中的问题、冲突、压力和挫折
2、学习用某些简朴的措施调整自己，提高自己的适应能力活动准备一面小镜子、万花筒、脸谱图活动过程
一、情境导入老师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）我们什么时候有这样的心情？学生说说令自己生气的事教师生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺，假如我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了
二、学说“对不起”
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么措施？
2、学生讨论
3、教师出示情境，学生学着处理不快乐的事组图一女孩的裙子被男孩弄湿了组图二小美指责琦琦弄丢了她的广播稿学生按照情境演出对话，化解矛盾
4、你们的秘密武器是一一先让我说“对不起”
5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？
三、把生气丢在一边
1、出示小美与父亲的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气
2、录音播放快乐宝贝的话“你想和我同样快乐吗？那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀”小美觉得很懊悔，她会怎么想？
3、学生代小美反省自己
4、快乐宝贝赞扬孩子们:“你们真聪颖，找到了处理问题的措施”
5、试试自己的忍耐力弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？是生弟弟的气，不理他？可是他还小，不懂事或是批评弟弟，他能听懂吗还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧
6、用你的经验告诉同学生气是处理不了问题的不如不生气,心平气和地想措施
四、听故事，悟事理
1、教师讲故事《钉子》
2、听了这个故事，你有什么感想？当我们对他人发脾气的时候，就是往他人心里钉钉子，多疼！
五、当当小医生生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧！学生开处方按照处方做一做如看万花筒，把不快乐的事抛开对着镜子说话，把生气的事说出来，等等［教学后记］:我的开心日历活动目的
1、找到使自己开心、快乐的措施
2、学会自我调整的措施，能从此外一种角度思索、看待某些问题
3、懂得时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有协助活动准备小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指活动过程
一、故事导入
1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩他们有两个女儿，一种卖伞，一种卖布鞋他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子
2、你有措施让老夫妇快乐起来吗？
3、学生发言（换种想法，他们就会高快乐兴的了）
二、培育心中快乐的小花
1、教师你能用快乐的心情看待并不值得快乐的事吗？试试看
2、课件出现三组活动图我们换换想法，下面的状况，你会怎么做？秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了我的纽扣扣错了，多难为情呀！我参与长跑得了第二名
3、根据学生回答，出示三组课件总结换个想法，就会快乐起来作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了只要努力了，我就很快乐，很满意自己的体现，对自己说下次继续努力！
三、给自己找个快乐理由
1、不是每个人可以成为冠军，假如你战胜了冠军，当然值得快乐，假如你输了，该怎么安慰自己？（我假如和游泳冠军比象棋，我会赢）
2、每次教科文和比赛前，我就觉得很紧张（我能发挥得好）
3、同学们均有新衣服穿，我却没有（我的衣服是自己洗的，很洁净）
四、给自己定做一枚情绪戒指教师拿出一枚红色戒指老师这儿有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它可以伴随人的情绪而变化颜色，心情快乐，就是红色，不快乐就变成蓝色，你们想不想试一试学生试戴戒指，都展现红色你发现其中的秘密吗？（情绪控制在自己心中）教师提规定让我们把这枚快乐的戒指戴在心中！
五、交流
1、画一张自己开心的笑脸
2、写下鼓励自己的话
3、记下令自己快乐的事
4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”，数量多了，开心多了，我们还把它编成一本“开心日历”
5、开心作业做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看［教学后记］第二单元我们的快乐大本营主题一成长的故事教学目的
1、懂得自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱惜
2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关怀、协助集体中的每个组员的情感
3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福教学重、难点通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的长处和长处，克服孩子自我为中心的心理，变化只知自己长处和他人缺陷，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相帮相助、互相鼓励、共同进步的好风气教学准备学生的集体照、漫画等课时安排一■课时教学过程
一、通过照片交流，调动学生的积极情感
1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观测
2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观测，让他们懂得从同学们的表情可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事
3、指着本班同学的照片说说同学的长处，说说自己和同学之间有趣的经历和体验
二、安排一次“我让你快乐吗？”的采访
1、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用
2、引起学生对自己行动的思索，体会怎样善友乐群、欣赏他人
三、安排一次“我快乐吗？我让你快乐吗？”的交流会
1、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？
2、回忆你还和同学分享了什么快乐？
3、组织学生思索他人带给我什么快乐，我又带给他人快乐了吗？
四、“我的收获”展示会
1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获
2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本.
五、开展“送一种微笑”活动
1、创设情境，事先安排几种同学饰演苏晴和持两种不一样态度向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯，并且会影响其性格和道德行为的发展本册教材共分为五个单元有困难，我不怕、我们的快乐大本营、做聪颖的消费者、公共生活讲道德、大自然发火的时候，在个人学习、集体生活、小区生活多种场景中，对学生进行了挫折教育、集体主义教育，培养良好的行为习惯,体会人们在危难中团结互助精神的可贵伴随孩子年龄的增长，本册教材的内容也变得更丰富，形式更多样教材内容充足体现了综合性的特点，五个单元主题都不是单一的学科知识内容，而是学生感爱好的一种个话题通过这些话题，引导他们学会处理多种现实问题,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，形成基本的道德观，指导行为，并使知识意义化、价值化例做聪颖的消费者教材形式则活泼多样，版式新奇富于流动感，采用了多种图画、照片、学生作品，既富于变化又从多角度丰富学生的感知，对话式的小朋友语言、主持人式的旁白人物使教材更富有亲切感例我们的快乐大本营教学目的
1、初步理解小朋友的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系理解某些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义
2、初步理解生产、消费活动与人们生活的关系懂得科学技术对人类发展的重要影响的同学，现理故事场面
2、让学生体会面对不一样的态度，苏晴会想什么，会说什么？假如处在苏晴的处境，你想面对怎样的态度？
3、结合背面的三幅图画，想一想，当同学碰到困难，应当怎么做？
4、制作“送你一种微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸,把自己想说的话，想做的事写下来，送给碰到困难的人，告诉他“有困难，来找我”
5、拓展活动，让学生自发构成小队，协助在生活、学生中有困难的人，并且轮番把活动日志写下来［教学后记］:主题二“我”和“我们”教学目的
1、让学生懂得自己是集体的一员，理解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任
2、理解在意见发生分歧时，大家能积极刊登个人意见并听取他人的意见，共同商议团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力
3、通过组织读者讨论活动，提高学生处理矛盾的能力教学重难点让学生体会自己是集体的一员，应当积极承担集体的事，懂得意见分歧时，能大家共同商议、共同处理小我服从大我引导学生以主人翁的态度看待集体教学准备表格、奖状、流动红旗，《众人划桨开大船》的歌曲教学课时一课时教学过程
一、理解和寻找
1、让学生阅读教科书，通过张扬这个经典，说说自己对“香香的芝麻”的理解
2、寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的在夸他人的同步，思索自己与否也是被夸的人，填好表格
二、引导引导观测、采访在班上、身边，尚有哪些该做却被忽视的事，哪些事别的班同学做得很好，而我们却忽视了
1、提醒学生去观测别的班级，请教学校的老师同学，我们班可以做些什么
2、提醒学生做好采访记录，整顿好材料
三、交流采访成果，列表格看行动
1、把同学们采访得来的，大家都认为该做的工作展示出来，让每个学生给自己列出一种行动表格让其尽自己所能，为班级做好事
2、选出专门的登记员，把学生为集体做的事登记下来，看大家为集体做得怎样，作为评比“优秀小主人”的根据
四、开展评比“优秀小主人”的活动
1、理解和制定评比“优秀小主人”的条件，让学生把搜集到的“优秀小主人”的故事，在组上和班上讲讲
2、评比班上“优秀小主人”
3、设计“优秀小主人”评比栏，定期评比，让活动持之以恒
五、由教材插图引入讨论讨论一出黑板报时，当同学之间发生意见分歧时，怎样处理问题？请你帮他们出主意
1、在学生讨论后来，再让学生想想生活中尚有哪些事情需要与同学合作
2、让学生通过自己切身体会感受“团结就是力量”让学生明白一切都是为了集体，在自己的意见并不对的的状况下，怎样听取他人的意见，要勇于承认自己的局限性，接受好的意见
3、引导同学之间碰到分歧可以互相交流各自的想法，体现各自的愿望，可以互相沟通，互相理解，根据各自的实践想措施处理问题讨论二让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班历次获奖的经历，讨论这些奖状、锦旗是怎样通过同学们的团结协作，共同努力得来的
1、让学生举某些通过合作获得巨大成功的事例
2、引导学生发现班中为集体争光而努力克服困难、团结合作的事例o
3、欣赏或唱一唱《众人划桨开大船》，在团结的歌声中让学生明白一种人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能获得成功，增强集体凝聚力［教学后记］:主题三我们要做最棒的教学目的
1、认识自己的班级，给集体制定一种共同奋斗的目的
2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情
3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，竭力为集体做些有益的事教学重、难点让学生畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发他们的积极情感，引起共鸣活动准备采访各科老师、别班同学，写下采访记录课时安排一课时教学过程
1、用一种或多种色彩形容自己的集体，涂上颜色，说说不一样颜色的象征意义
2、说说自己心目中的班集体是怎样的集体，可记下体现班风的一种小故事或同学们的一句共同格言，认识班级的长处和局限性，认识自己的长处和局限性
3、交流采访稿请学生汇报各自的采访成果，听听在老师、同学和学校其他工作人员心中，我们的班级是怎样的思索自己心目中和他人心目中的我们班集体有什么不一样，为何时候不一样？
4、有条件可以进行现场采访，听听其他人的评价，也可请教在场的其他人，我们应当努力的方向，有哪些局限性需改正？
5、想一想我们的局限性在哪里？我们应当怎么做？准备怎样克服困难？
6、制定约定把多种意见搜集起来，制定出全班共同的约定
7、宣读约定
8、“制作班级手册”1在每个人的心目中，均有对班级的祝愿和规定，根据自己的理想为班级选择吉祥物，起个名字2组织大家讨论，哪些内容可以收入班级手册当中如班级的所有组员名单、同学的活动、老师的话、获得的荣誉和奖励、同学之间互相协助的事例、感人的事迹、大家共同的理想，以及为实现理想制定的约定，等等3组织学生合作完毕［教学后记］:购物有学问教学目的:
1、通过调查，比较商品的不一样价格，学习选购商品的初步常识
2、形成独立的购置简朴生活和学习用品的能力
3、具有初步的消费者自我保护意识教学重难点培养学生具有初步的消费者自我保护意识，形成独立的购置能力教课时间两课时教学过程第一课时价格的秘密
一、导入
1、师出示图片从这几幅图中，你看出了些什么？
2、自己在生活中碰到过价格变化的状况吗？讨论商品的价格在什么状况下会变化？
二、深入探究
1、制作一种调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等
2、按照表格所列的措施调查商品价格的变化让学生明白价格是变化的，购物场所不一样，时间不一样样，价格不一样样，假如理解了其中的奥秘，就能买到比较实惠的商品
三、拓展小小辩论会，你赞成哪种观点？廉价没好货，好货不廉价价廉物美，廉价也有好货
四、总结［教学后记］:第二课时买东西看什么社会实践
一、成立小分队，自取队名，自设队标，自定调查项目
1、访问访问家长或其他人，请他们谈谈辨别物品的经验，要访问那些买到过假货的人，他们在买到假货后采用的行动
2、查询可到图书馆、资料室查询有关书籍、资料，摘录其中的有关内容，也可直接运用电脑上网搜索，获取更新、更全的信息
3、讨论在小队中间组织讨论购物经验，筛选出其中的好点子
二、邀请消费者协会、工商局、小区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问，学习有关法律知识有针对地理解“消费者权益保护法”“商标法”等某些有关法律法规
三、组织学生进行辨别真伪的活动，针对某些常用商品，或当地也许有的假冒伪劣产品，搜集有关信息、知识通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段，让学生去实地辨别商品,懂得甄别“三无”产品，树立自我保护意识各小组分别侦察不一样市场或不一样商品，记录下活动过程和调查成果，对存在问题的商品,写出汇报，上交有关部门，规定予以取缔
四、举行“假货就在你身边”展览会，通过照片、实物标本、数据等资料向大家展示假货的危害，教会大家某些辨别假货的措施
五、活动前一定要做好充足准备，每个小组应派12名指导老师,并〜且事先要选好活动地点；在搜集辨别商品知识时，教师应启发学生开拓多种渠道；活动中，学生要带齐多种记录工具，以便如实、详细记录下活动过程；要及时引导学生写出汇报，并对活动成果进行展示［教学后记］:第四单元公共生活讲道德主题一无声的朋友听听它们的诉说活动目的通过观测,认识公用设施及其重要性,理解破坏公用设施的现象及其危害引导学生自觉地爱惜公共财物，维护公共设施活动重难点懂得什么是公共设施，让他们认识大量公用设施，自觉爱惜公用设施活动准备绘画用白纸，多媒体课件活动过程
一、认识公用设施
1、在我们的生活中，有哪些公用设施？
2、发给学生一张白纸，规定每位学生画出一种公用设施的简笔车，并写写它的用途
3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上，使同学们认识更多的公用设施
4、你感受到了这些设施的以便吗？
二、听听它们的诉说
1、出示课件（教科书上的卡通动画）
2、看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？
3、理解某些基本的地理知识，理解人与自然、环境的互相依存关系，简朴理解当今人类社会面临的某些共同问题
4、懂得在中国长期形成的民族精神和优良老式初步懂得影响中国发展的重大历史事件初步理解新中国成立和祖国建设的伟大成就
5、懂得世界历史发展的某些重要知识和不一样文化背景下人们的生活方式、风俗习惯懂得社会生活中不一样群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义教学安排主题一这点困难算什么第一课时困难是什么第二课时我01第一单元也失败过02有困难我不怕主题二成功一定有措施第一课时为自己喝采03一至三周第二课时我坚持我成功04主题三每天均有好心情第一课时对自己说不要紧第二课05时我的开心日历06四至六周第二单元主题一成长的故事第一课时快乐一起分享第二课时07我们的快乐大本营送你一种微笑08主题二“我”和“我们”第一课时这是我能做的09第一课时大家出主意10主题三我们要做最棒的第二课时我们的时约定11第三课时制作班级手册12七至十周主题一多种各样的商店第一课时我们去商店看看第二课13时上哪儿买东西14主题二购物有学问第一课时价格的秘密15第三单元第二课时买东西看什么16做聪颖的消费者主题三我是理财小能手第一课时我们家的收支表第二课17时小小理财俱乐部第三课时我们18的跳骚市场19十一至
十三、第四单元主题一无声的朋友第一课时有它真以便20四面公共生活讲道德第二课时听听它们的诉说21主题二大家生活在一起第一课时请排队莫拥挤22第二课时在一根细绳面前
233、出示课件，展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施所带来的不良后果
4、小品演出让一位学生饰演“电话亭”，让几位学生在他身上乱涂乱画，还使劲地摇动，“电话亭”痛苦地呻吟着“哎呀，我受不了啦，我疼死了……”让学生参与其中，从情感上对电话亭的遭遇产生共鸣，加深体验
5、讨论在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？你做过这样的事吗？目前有什么感想？
三、拓展活动讨论假如大家都不爱惜公用设施，社会变成什么样？试想一下,没有它们，我们的生活会是怎么样的？［教学后记］:
（二）关注身边的公用设施活动目的
1、对身边公用设施的使用现实状况进行调查，学会对的使用公用设施和自觉爱惜公用设施
2、提出改善提议，开展力所能及的保护公用设施的活动，培养学生的责任心活动重难点关注身边的公用设施，爱惜公物活动准备调查表，劳动工具或修理工具活动过程
一、活动动员
1、讨论我们每天都在享有着公用设施提供的多种以便我们应当感谢它们，爱惜它们，同步也要认真想想，它们目前怎么样了？
2、动员我们首先要理解公用设施的使用状况，然后再去开展某些力所能及的保护公用设施的活动
二、看看周围的公用设施
1、布置活动任务观测学校或家庭附近的公用设施理解公用设施的使用状况，看看有无被损坏
2、分小组讨论调查路线，制定调查计划，填写调查登记表
3、分组调查（注意安全教育）
4、班级交流调查成果讨论看了成果，你们有什么感想？
三、说说我们的好点子
1、读读书上的小组提议的范例我们该从哪些地方入手提提议
2、分组讨论通过对公用设施的调查，你有什么好提议？
3、全班交流评评最佳点子，总结好点子并投递给有关部门
四、我给公用设施“洗洗澡”
1、分组讨论除了提提议，我们还能开展些什么详细活动吗？
2、小组确定活动内容，并做好活动准备
3、分小组活动
4、活动总结，写活动日志
五、拓展活动组织“督察小队”，开展某些假日活动，例如双休日上街作宣传,检查公共设施的状况，发现问题可向街道办事处和派出所反应［教学后记］:主题二大家生活在一起教学目的
1、使学生认识公共秩序和人们生活的亲密关系，从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件，是社会文明的详细体现
2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性
3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一种讲文明、教养的人教学重难点以生活中正反两方面的事例，阐明遵守公共秩序是社会生活政党进行的需要以名人的故事，引导学生理解遵守社会秩序是社会公告的基本规定活动准备搜集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事教学过程
一、寻找生活中的“细绳”学习主题故事《在一根细绳面前》
1、讨论1警卫员为何想和任老从小门进公园？2任弼时为何不愿从小门进公园？阐明了什么？
2、交流讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事听了他们的故事，我们有什么收获？
3、讨论在生活中的许多“细绳”面前，我们将怎样面对……
二、寻找身边的“细绳”
1、观测教科书中的图思索这三幅图中的“细绳”指什么？分别是什么意思？
2、交流你还懂得生活中有哪些“细绳”吗？把你搜集的公共秩序记录焉，贴在班上的宣传栏中
三、社会调查活动
1、明确调查内容去附近的广场、路中、集市……看看哪里秩序好，哪里秩序不好，对人们的言谈举止、行为体现提出自己的见解,并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和提议
2、注意事项分组选择不一样的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌注意安全
3、开展调查活动
4、调查结束，交流调查成果
5、讨论对于维护公共秩序，你有什么好想法？
四、拓展活动
1、回家问问父亲、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流
2、以小组为单位做某些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序［教学后记］:主题三不怕一万，就怕万一教学目的
1、引导学生理解公共安全与人民的生命财产息息有关，懂得公共安全的重要性
2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患,及时向有关部门反应
3、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全教学重难点
1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患,及时向有关部门反应
2、保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全活动准备
1、“公共安全宣传员”标志60份
2、安全用语设计纸16张
3、表格60份活动过程
一、导入，揭题师小朋友,真快乐认识你们！你们懂得我是谁吗？要干什么吗？今天我有特殊任务在身，我呀，是受鲤城区安所有门委托，来招聘“公共安全宣传员”的瞧，这就是我的委任书课件出示委任书为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，提醒周围的人注意公共安全，防止意外伤害事故的发生，呼吁社会形成文明健康风气，特委托XXX老师招聘“公共安全宣传员”若干名鲤城区安所有10月27日师谁来念念这则委任书？（请毕生读）想不想当这小小宣传员？哇，这样多小朋友踊跃报名，哪些才是合格的呢？真让人为难呀!我受人之托，自然就要忠人之事，这样吧，我这儿设有三关，只要你连闯三关，获得的红星积数到达10颗以上，你就能被聘任敢不敢接受挑战？有无信心？
二、认识多种安全标志
1、简介规则师欢迎进入面试第一关认识安全标志（课件出示多种安全标志）这是一道抢答题这儿有好多安全标志你认识这些标志吗？在哪儿见过？他们分别有什么作用？在最短时间内站起来并回答对的的，就在放在你们桌上的表格中画上1颗红星假如答错了，其他同学仍可抢答注意哦，不用举手就可直接站起来回答听明白了吗？准备
2、学生抢答
3、四人小组认识安全标志师下面这4个安全标志比较简朴，我们就以4人小组为单位，小组中每个小朋友回答一题，每1题中的3小题都答对了，就给自己打上3颗红星，好吗？开始!
4、交流师出示答案你答对了吗？
5、说说生活中见过的安全标志师那么在生活中，除了刚刚所见到的，你还见过哪些地方有安全标志？每说出一种，你就可加上一颗红星
三、理解怎样注意公共安全
1、出示图片1,组织讨论有哪些行为也许伤害他人？师恭喜小朋友们，刚刚你们体现相称杰出，已经顺利通过第一关，目前欢迎进入第二关实地考察！这一关中，只要你勇于说，大胆说，每说一次，你都能加1颗红星来，上车！车子就要启动了，小朋友，你们坐好坐稳了吗？抓好扶手，出发喽！（出示图片）我们的车子在宽阔的马路上疾驶，打开车窗，凉风习习，空气中弥漫着令人陶醉的桂花香味儿哎呀，不好！（出示图片）你们看，这几种小男孩在干什么呀？他们这样做对吗？那赶紧停车！你是“安全宣传员”，看到这样危险的举动，你不想对他们说些什么吗？（指名说）你们个个儿说得这样好，你瞧，这两个小男孩脸都红了，他们心服口服地走了，我们也该上车了！车子继续往前开，小朋友想想看，尚有哪些行为也许伤害他人呢？我们成天在学校里学习，莫非我们的身边没有危险的举动吗？（指名说）像小朋友们说的这些阻碍公共安全的事我们可都不能做！要记住（课件出示）我们不能伤害他人！
2、出示图片组织讨论在什么地方轻易被伤害？师咦，车速怎么忽然减慢了？前面出什么事了？这样安全吗？司机先生，麻烦您停一下车子，让我们下去劝劝他们！谁先说？（指名说）说服了这两个小朋友，你们的功绩可真不小！来，继续朝目的地前进！除了马路边，生活中你还懂得我们在哪些地方轻易被伤害呢？（指名说）因此我们要提高自我保护意识，不去有安全隐患的地方活动（课件出示）我们要防止自己被伤害！
3、出示图片组织讨论见到有人在有安全隐患的地方活动，该怎么办？师再过几分钟，就到安所有了哎呀，危险！瞧，两个小女孩在户外变压器旁跳橡皮筋跳就跳呗，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在电线杆上，另一端拴在消防栓上这样安全吗？为何？有个男生已经意识到危险，手指着标志牌正在劝他们离开，可是看样子，她们有无变化主意？我们能袖手旁观吗？那怎么办？（指名说）好主意，赶紧下车，让我们劝他们离开这儿吧！（指名说）通过我们的努力，我们又防止了一场意外伤害事故的发生！后来，但凡见到有人在有安全隐患的地方活动，我们均有责任也有义务上前提醒他们不被伤害！（课件出示）
四、设计安全用语
1、出示安全用语范例师停停走走，终于到了安所有了！今天留给大家的最终一关就是设计安全用语看，墙上就有某些安全用语，我们一起来读读好吗？（齐读）这安全用语有什么用呀？（提醒人们注意公共安全）它有什么特点？（醒目、简洁）
2、讨论生活中有哪些地方最需要安全用语，为何？师那么在我们的生活中哪些地方最需要安全用语呢？能说说理由吗？
3、分小组联络生活实际，设计安全用语师目前就以4人小组为单位，共同发挥你们的聪颖才智，给你们认为生活中最需要的地方设计一条安全用语，写在放在你们桌上的白纸上（出示范例）最佳像老师这样，4个字4个字上下对称，字写得稍微大某些，假如有时间，还可以配上一点简朴的点缀看看哪一组设计得又实用又别致，这一关的最高分为5颗星！不过时间也只有短短5分钟哦！5分钟后还没完毕的小组就不能加星了抓紧时间开始吧！
4、交流小组设计的安全用语师时间到，把你们组设计的安全用语派一种小朋友拿上台来，高高举起来，读给全体小朋友听一听，好不好？（挨个读）老师觉得呀，这几组设计得挺不错的，给他们组每人4颗星吧，好不好？这几组设计得更胜一筹，给他们组每人5颗星吧，同意吗？
五、总结
1、评比、颁奖、宣誓师通过这关关考验，目前数数你所得的红星数，得了10颗星以上的小朋友站起来我怀着激动的心情恭喜你们，你们被录取了！目前已经是合格的“公共安全宣传员”了请这些小朋友上台来，让主题三不怕一万就怕万一第一课时别大意24第一课时我有好邻居25主题四我们是邻居第二课时让墙三尺又何妨26第三课时我们的邻里公约27主题五我们从我做起28十五至十七第五单元主题一天有不测风云第一课时可怕的自然灾害第一课29周大自然发火的时候时大自然请你息怒30第一课时洪水来了丁丁历险记主题二在这危急时刻31第二课时地震发生时绝处逢生32第三课时我们的生存手册33主题三灾害无情人有情34十八至二十周复习、迎考六课时35----40我们有请你们的班主任老师，和我这个主考官一起为你们颁发宣传员标志请你撕下背面的贴纸，把标志贴在自己的左胸前来，举起右拳，我们一块儿宣誓（课件出示）为提高广大人民群众的公共意识、文明水平，呼吁社会形成文明健康风气，我志愿加入安所有宣传组，成为一名小小宣传员，从我做起，从身边做起，从目前做起，为提醒周围的人注意公共安全，减少意外伤害事故的发生，尽自己一份绵薄的力量宣誓人XXX师让我们再次用热烈的掌声向这些小朋友表达衷心的祝贺！
2、总结师生活中有着太多的意外，我们不怕一万，我们就怕万一啊！这样多的安全标志、安全用语，尚有我们这样多的小宣传员，都是为了提醒人们注意公共安全，但却不能保证一定不出意外要想保证安全，其实还应当从自己做起（课件出示）怎么做呢？我们一块儿来读读把安全记在心上，时刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的!就让我们从自己做起，从身边做起，从目前做起，做一种有教养讲文明的人吧！［教学后记］:主题四我们是邻居教学目的
1、懂得邻里之间和睦相处，有助于大家文明、健康地生活，尚有助于社会的安定团结
2、乐意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感
3、学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周围环境做力所能及的事教学重难点引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相协助，爱惜家庭周围生活环境教课时间一课时我们是邻居活动目的使学生懂得为何要与邻居和睦相处，懂得怎样与邻居和睦相处；学会对的处理与邻居的关系活动准备图片或课件活动过程
一、理解自己的邻居
1、问卷调查你想有怎样的邻居
2、交流、总结问卷成果
3、看到全班的调查成果之后，你有什么感想？
4、小组交流你有怎样的邻居？简介自己熟悉的邻居
5、联络实际讨论从你家与邻居的关系中，说一说“远亲不如近邻”的道理你目前明白为何要与邻居和睦相处了吗？
二、夸夸我的好邻居
1、出示图片（邻居互助），并提问你家和邻居之间有这样的故事吗？
2、讨论怎样与邻居和睦相处？
3、将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居
4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居协助自家的状况，想一想怎样回报好邻居
三、拓展活动
1、通过调查理解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情选择一两项坚持做下去在班内设壁报栏《我为邻居做好事》，自愿张贴
2、和家长一起回忆自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因，或做一次换位思索，想一种处理问题的好措施
3、借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表达节日的祝愿［教学后记］:主题五文明从我做起教学目的通过指导学生从书本走向社会，开展体验活动，在活动中约束自己的言行，自觉遵守社会公共秩序，增强社会公德意识教学重难点指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为体现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人活动准备写有活动内容的卡片等活动过程
一、开展“我来做一回”的社会体验活动
1、布置任务
2、根据所抽任务结组
3、小组讨论在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？分小组课处开展体验活动
4、活动汇报分组准备汇报内容和形式
二、班级汇报，全班评价（说一说，演一演）评比“文明使者”的经验
三、举行“文明使者”经验墙报总结“文明使者”的经验选用不一样类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习、交流,谈谈自己的体会
四、课外活动
1、从我做起，从小事做起，争做“文明小天使”；
2、写一写，夸一夸［教学后记］:第五单元大自然在发火的时候主题一天有不测风云教学目的
1、懂得自己家乡常见的自然灾害，理解曾经发生在我国的重大自然灾害
2、懂得自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面
3、懂得要遵照自然规律、爱惜大自然的道理，和大自然友好相处可怕的自然灾害活动目的
1、懂得自己家乡常见的自然灾害，理解曾经发生在我国的重大自然灾害
2、理解多种自然灾害的危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面活动准备
1、学生搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾害、家乡发生的自然灾害的剪报
2、磁带、录音机、投影仪、展示报活动过程、创设情境，感受灾害
1、播放台风袭卷大地时的多种声音狂风咆哮声、大雨倾盆声、电闪雷鸣声、树枝断裂声、房屋倒塌声、人们的呼救声等等，多种声音交错在一起
2、老师提问听了录音，你猜猜发生了什么事？请大家发挥想像，有也许出现怎样的情景呢？用你喜欢的方式把它描绘出来吧
3、学生汇报台风过后会是一种什么情景，老师可出示教材中台风过后的情景照片
4、教师小结多么可怕的台风，多么可怕的自然灾害，劫难一量发生，人类的家园也许在一瞬间就被消灭，人的生命也许被无情地夺走……
5、你还懂得哪些自然灾害？家乡发生过哪些自然灾害？它给人们带来了哪些损失？
6、学生选择自己感爱好的方式，把自己理解的某些自然灾害的种类、危害体现出来，可以在小组内说一说，也可以把它写下来或是画出来
二、记者尤其报道
1、教师过渡课外我们已经搜集了许多自然灾害方面的资料，刚刚我们又掌握了诸多有关自然灾害的资料，目前我们就来开一种新闻公布会，由我们的小记者作尤其报道
2、学生拿出自己搜集的多种自然灾害的图片和文字资料及剪报
3、学生饰演小记者，现场汇报、展示作品和搜集的资料，交流想法
4、教师协助学生出示有关我国曾经发生的重大自然灾害的图片资料，启发学生思索这些灾害给人们带来了哪些损失
三、出版“自然灾害小剪报”
1、老师过渡同学们搜集了许多自然灾害方面的资料，也作了某些详细的报道，目前我们就运用这些资料来出一期“自然灾害报”吧
2、教师指导学生用剪报、搜集的图文资料及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”
3、学生分小组编辑剪报
4、展评小组汇报，展示成果，将自制的剪贴报贴在展示板可小黑板上，教师指导学生欣赏和评价各自的作品［教学后记］:主题二在这危急时刻教学目的
1、学习在洪水、地震、台风等自然灾害面前自护与互助的措施,形成一定的自护自救的能力
2、通过避险求生演习、游戏等活动，培养学生团结协作、互帮互助的精神
3、通过理解多种自然灾害面前自护自救的措施等，培养学生搜集、整顿和运用信息的能力教学重难点教给学生在劫难发生的危急时刻怎样自护互救的措施,并通过实践演习形成一定的避险求生能力.洪水来了活动目的
1、学习在洪灾面前自护自救与互助的措施形成一定的自护自救能力
2、去图书室、上网搜集或向家人理解洪灾时的自护自救措施
3、准备白纸、水彩笔等活动过程
一、故事导入
1、全班分小组搜集到的有关国内外近年来发生洪灾的资料
2、老师讲述故事
3、学生自由谈听了这个故事你有什么感受？
4、小结过渡洪水是猛兽一旦洪灾发生，人们的家园也许被消灭，人的生命也许被吞噬，只有采用对的的措施才能将损失降到最低，才能保证我们生命的安全……
二、看漫画，学经验
1、用自己喜欢的方式看漫画自己看漫画和同桌分角色对话找自己的好朋友分角色读一读
2、读书本上总结的两条经验读书本上总结的两条经验小组讨论从漫画中学到的经验各小组归纳整顿经验评比出语言简洁、行之有效的经验，该小组获“智慧星”
3、交流、拓展你还懂得洪灾时哪些自救和互助的措施？可以与小组的同学交流搜集到的自护自救和互助的措施可以模仿“丁丁历险记”创作漫画
4、小结同学们学到了这样多的经验，收获可真大！假如你们真的处在危急时刻，能用上这些经验吗？下面我们来演一演
三、演一演，谈一谈
1、小组合作选择下列情境之一排练洪水来临时四年级品德与社会上册教案第一单元有困难，我不怕主题一这点困难算什么教学内容
1、困难是什么；
2、我也失败过教学目的
1、懂得生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我
2、懂得从挫折和失败中汲取教训，协助自己不停进步
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度教学重难点对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透让学生懂得生活中碰到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度教学准备类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板教学课时两课时教学过程第一课时困难是什么、谈话导入被卷入洪水后急救落水者发求救信号解除饥饿寒冷的威胁有人受伤了
2、小组汇报演出
3、评比出演出优秀的小组，颁发“演出星”奖状
4、小记者采访对刚刚演出给你印象最深的小组或个人进行采访
5、小结在危急的时刻，我们要从容、冷静；在困难面前，我们不要退缩；运用已经有的经验，机智灵活地去克服困难，就一定能获得最终的胜利
四、续编丁丁历险记
1、师洪水退后，假如不及时采用措施，也许会引起传染病，发生疫情；住宅、学校等被毁，丁丁也许还会碰到诸多麻烦，大家可以选择自己喜欢的方式接着编丁丁历险记
2、交流汇报，评比出优秀者，颁发“才艺星”奖状
3、总结o
五、课后实践搜集在其他自然灾害面前的自救措施的资料［教学后记］;
（二）我们的生存手册活动准备采用自己喜欢的方式，搜集有关自然灾害一一尤其是当地常见的自然灾害避险求生的措施、措施的资料白色卡片若干，供小组合作做生存卡片用活动过程
一、创设情境，激趣导入
1、师同学们，当大自然发火的时候，会给我们人类带来巨大的劫难假如在上课时发生地震，面对劫难，我们该怎样保护自己呢？目前我们进行一次地震避险演习
2、运用录音机等模拟地震时的声响，营造紧张气氛
3、演习完后学生自由发言，引起讨论
4、出示卡片，导入主题
二、分组合作，初步设计生存卡
1、学生将搜集到的避险求生资料，采访记录进行分类，展示在黑板和教室周围的墙上
2、对某种自然灾害感爱好，并乐于深入探究的同学构成一组
3、每组充足运用有关资料，讨论总结出在这种劫难面前的对的避险措施，写在卡片上
三、汇报合作成果，展示生存卡师各组的同学根据自己的探究内容给小组取名
1、举行经验交流会
2、再分组修订成果，制作生存卡
3、展示生存卡
4、在老师的指导下将生存卡装订成册
四、室外避险演习
五、总结拓展老师当大自然发火的时候，我们就运用“生存手册”，采用科学的措施来保护自己、协助他人愿我们在自然灾害面前不再退缩,想出更多的措施行动起来！［教学后记］主题三灾害无情人有情教学目的
1、通过理解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种崇高的人道主义精神
2、体会人们在危难中团结互助精神的可贵教学重难点让学生体会人们在危难中团结互助精神的可贵，体会人间自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶教学准备
1、搜集、理解在危难中人们万众一心、共同战胜自然灾害的感人故事和英雄事迹
2、搜集某些劫难中人们团结互助及灾后重建家园的图片、照片、故事等
3、观看《惊涛骇浪》《龙卷风》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、纪录片，及抗灾救灾的新闻
4、理解某些人们支援灾区所做的奉献展示活动
1、举行“灾害无情人有情”的图片、照片展，包括抗灾、救灾、灾后重建等内容
2、开展危难中的英雄事迹和感人故事演讲会，或请英雄人物做英雄事迹现场汇报会
3、某些感人的故事、事迹排练成小品演一演，唱一唱歌颂人间真情的歌曲
4、举行抗灾救灾影片、新闻及故事的观后感、读后感征评活动
5、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜劫难
6、参与一次支援灾区的募捐活动，或者与灾区小朋友结成“手拉手”好朋友［教学后记］:
二、看图讲故事，认识困难
1、学生自学仔细观测图画，想一想每图讲什么
2、和同桌讲讲图片，互相补充
3、全班交流每幅图片，说说困难是什么
4、引起学生思索“困难像弹簧，你弱它就强”的的含义
5、教师小结
三、讲故事，悟道理
1、请学生观看第二组图片，并讲故事
2、学生听完故事，请学生谈谈对于“勇士”战胜“困难”的措施很简朴的见解
3、学生讨论从这个故事中，想到了什么？我们应当怎样面对困难？
4、交流见解
5、教师小结学生的发言
6、学生填写课文的空白框
7、教师讲类似的故事，深入帮学生树立战胜困难的信心
四、开展活动，启发学生
1、观看课文的最下面的图片
2、帮那个小姑娘想想其他的措施
3、联络自己，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试
4、小组讨论怎样克服困难
五、布置作业回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试［教学后记］:第二课我也失败过
一、谈话导入
二、结合名人档案理解第一段主题文字
1、事先布置学生理解这些名人的故事
2、引导思索这些人都曾经历过挫折和失败，为何还能获得成功呢？
3、对比自己的行为讨论你在生活和学习中碰到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？假如不乐意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应当是用怎样的态度来面对
三、看图听故事，探讨问题
1、学生看图，听老师讲故事
2、学生分析小雪的心理，探讨她该怎样面对一进的失意
3、学生续编故事小雪会成功吗？
4、教师小结
四、读名人名言，学道理
1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流
2、学生在讲其他名人类似的故事
3、交流有人说“‘胜败乃兵家常事，因此，失败了无所谓，主线不要放在心上”你同意这种说法吗？
4、教师小结［教学后记］:主题二成功一定有措施教学内容
1、为自己喝采；
2、我坚持，我成功教学目的协助学生深入建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想通过详细的活动，协助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目的能做坚持不懈的努力教学重难点通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的对的措施协助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，一直坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充斥信心地去寻找克服困难的措施；故意识地锻炼自己的意志；努力做一种自信的、积极向上的人教学准备
1、两套活动表格、书法条幅、学生照片
2、搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料教学课时两课时教学过程:第一课时为自己喝采
一、谈话导入
1、师假如他人目前碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？
2、假设你碰到了同样的状况，把这句话说给自己听
3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受
4、师小结常常鼓励自己能使自己变得自信
二、引导寻找自信的措施措施一
1、提问我们尚有什么措施使自己变得自信，不怕困难了？
2、出示男孩想措施克服自己的缺陷的图片，问他是想什么措施改掉自己粗心的毛病的？
3、总结措施一，自信从点滴做起
4、出示表格范例，指名读一读
5、提规定孩子们，你们能像男孩同样定下自己改掉缺陷的目的吗？做得怎样呢？
6、学生分组讨论，填写表格
7、学生汇报
8、老师的奖励把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中措施二
1、演示情境故事，提出面对山的难题，想一想，一休会怎么做？
2、出示父子情境对话，想一想，孩子该怎么做？。
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