2025年人教版六年级语文下册第一单元重点知识点汇总

人教版小学语文六年级下册第一单元知识点汇总

一、生字挪［nu6］蒸［zhCng］秧［ydng］萎［w言i］番［fGn］锻［duGn］雅［y即勃［b6］

二、词语盘点挪移［nu6yi］蒸融［zhengr6ng］游丝［y6usi］插秧［chdydng］枯萎［k uwei］ye］幸而［xinger］一番［yifdn］考验［kdoydn］锻炼［duanlian］转化［zhudnhud］优雅［y6uy汨赤裸裸［chi luolud］专心致志［zhuGnx Inzhizhi］无缘无端［wil yuanwugu］语重心长［yti zhongxin chang］狂风暴雨［kuGng fengbao yu］勃勃生机［bi bishOng ji］邯郸学步［h andan xuabu］哲理［zh5li］英俊［yingjfin］惊羡［jingxidn］幅度［f udu］慌乱［hud nghidn］艰难［jianndn］喧哗［xudnhub］附和［f uha］冒险［mdoxidn］消受［xidoshiu］机警［jImin］堂皇［tdng hudn9］名义［mingyi］微弱［biruf］附庸［fSyong］刹那间［chd nojian］座无虚席［zufwu xuxl］意想不到［yi xiangbudao］惊心动魄［Jing xindin9pi］养尊处优［ydng zunchuyou］

三、多音字:缴［jiio（缴纳）zhui（弓缴）］为［wWi（作为）\¥鱼（由于）］将［jid ng（未来）jiang（将领）］藏［8期（躲藏）zdng（宝藏）］空［k6ng（空虚）king（空地）］散［sdn（散文）san（散会）］种［zhOng（种子）zhing（种树）］倒［ddo（倒退）dao（吹倒）］喝［hO（喝水）ha（喝采）］和［h（和平）ha（附和）］乐［恰（欢

④惟弈秋之为听代词……的教导

⑤虽与之俱学他，之前一种人

⑥弗若之矣第一种人

⑦去离

⑧为是是由于、匆匆21本文是一篇散文特点形散而神聚写出了我们要惜时奋进有作为文章紧紧围绕“匆匆”二字，体现了作者对时光流逝的无奈和惋惜2作者用品体事例和修辞措施写出了看不见摸不到的，无声无息、无影无踪的事物3本文作者朱自清原名自华，字佩弦我国现代著名诗人、散文家，是一位民主战士代表作品有《背影》和《荷塘月色》等《匆匆》是朱自清在19是写的一篇作品4字词积累逃去如飞夸张力大如牛、一步登天、口若悬河、箭步如飞、一手遮天千门万户同义千言万语、千奇百怪、千挑万选、千辛万苦、百依百顺、千锤百炼、桃花心木31本文借树的生长，比方人的成长，这种写法叫做借物喻人2本文作者写了自己看到的、听到的、想到的阐明树要在不确定的环境下拼命扎根，努力生长；人要在不确定中锻炼出一颗独立自主的心，要学会在困难、坎坷的环境中学会独立自主的道理3树的不确定不可预料的自然环境洪水、干旱、风暴等4人的不确定不可预料的坎坷、困难等疾病、地震等5本文作者林清玄他是台湾作家、散文家著有《和时间赛跑》、《百合花开》等、顶碗少年41本文是以重要人物命名的2本文采用了首尾照应的写作措施结尾用省略号体现感悟、哲理含蓄3本文采用回忆的方式详细描写了顶碗少年三次演出，论述了只有坚持不懈、承受压力、不怕挫折才能成功的道理4本文作者赵丽宏，她是著名诗人、散文家我们学过她的《山雨》、《与象共舞》、手指51本文作者丰子恺，他是著名的漫画家、作家、翻译家、美术教育家他的语言风趣风趣，我们学过他的《白鹅》2名称姿态特点指拇身体矮而胖，头大而肥，构造简朴短处最肯吃苦长处大食指不如其他三指窈窕，都是直直落落的曲线比大拇指复杂，机警（长（短处）处）中指地位最优，相貌最堂皇（长处）曲线柔美，养尊处优，华而不实（短处）指名体态秀丽，样貌可爱（长处）能力微弱，在丝竹管弦无上能力不弱（短）小拇小拇指指用处更渺小

（3）字词积累微弱（意思相近的字构成词）捕捉、肥胖、逃跑、抚摸、差异反正（意思相反的字构成词）离合、肥胖、开关、是非、东西

（4）本文描写了五根手指的姿态和特点，阐明“团结就是力量”的道理乐）yua（乐曲）］曲［qti（弯曲）qu（歌曲）］解口述（解开）jia（押解）xia（姓解）］斗［diu（决斗）dou（斗胆）］燕［ydn（燕子）yan（燕山）］露［1S（露珠）Ku（露脸）］屏［bing（屏气）ping（屏风）］喷［p©n（喷洒）pan（喷香）］

四、形近字［熟（纯熟）孰（孰是孰非）］［弈（对弈）奕（神采奕奕）］［沧（沧海）苍（苍白）］［诲（教导）悔（懊悔）］［虚（虚心）虑（考虑）］［茫（茫然）芒（光辉）］［挽（挽救）晚（傍晚）］［凝（凝视）疑（怀疑）］［播（广播）番（三番五次）］［萎（枯萎）委（委员）］［映（反应）秧（秧苗）］［锻（锻炼）缎（绸缎）］［座（座位）坐（坐下）挫（抑扬顿挫）］［俊（俊俏）骏（骏马）峻（严峻）］［姿（姿势）资（资本）］［涕（鼻涕）梯（梯子）］［纽（纽带）扭（扭动）］［尊（尊重）遵守（遵守）］

五、近义词空虚-无聊伶俐-灵活察觉-察觉徘徊-彷徨聪颖-聪慧相信-信任偶尔-偶尔依赖-依托忘怀-忘掉启示-启发责怪-责怪舒适-舒适姿态-姿势性格-性情

六、反义词专心致志-三心二意空虚-充实匆匆-缓缓伶俐-迟钝枯萎-茂盛依赖-独立偶尔-常常偶尔-必然柔软-坚硬慌乱-从容简朴-复杂渺小-伟大

七、词语解释确乎确实涔涔［cAncWnl汗水不停地流下潸潸［shGn shGn］流泪不止的样子凝然形容举止安详或静止不动徘徊［pdihu旬来回地走，比方踌躇不决蒸融［zhOngring］蒸发熔化莫名其妙没有人能阐明其中的道理本文指桃花心木的枯萎使人不明白原因语重心长言辞诚恳，情意深长文中用来形容种树人的说话，体现出对人的真诚恳切和情意深长从从容容非常镇静，不慌不忙的样子文中用来形容种树人对树苗的生长理解非常清晰，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张萦绕回旋往复陶醉很满意地沉浸在某种境界不知所措不知怎么办才好形容惊恐或受窘的样子喧哗大声说笑，声音嘈杂惊心动魄:形容使人感受很深，震动很大座无虚席:座位没有空着的形容出席的人诸多不知所措不知怎么办才好形容惊恐或受窘的样子

八、日积月累

1.人非生而知之者，孰能无惑？《师说》

2.一鼓作气，再而衰，三而竭《左传》

3.甘瓜苦蒂，天下物无全美《墨子》

4.种树者必培其根，种德者必养其心《传习录》

5.操千曲而后晓声，观千而后识器《文心雕龙》

九、课文理解1《文言文两则》☆《学弈》弈秋，通国之/善弈者也弈秋秋，人名，因他善于下棋，因此称为弈秋通国全国之的善善于，擅长弈下棋者代词，用在名词后，指“……的人”也语气助词，用在句尾，表感慨译文弈秋，是全国最善于下棋的人使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；使让诲教导专心致志一心一意，聚精会神惟只译文让弈秋教两个人下棋，其中一种人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导一人/虽/听之，一心认为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之之指弈秋讲的内容鸿鹄天鹅援拉弓缴弓［缴指系在箭上的丝绳］之指鸿鹄译文另一种人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来虽/与之/俱学，弗若之矣之他，指前一种人俱一起弗若不如矣了译文这个人虽然与前一种人一起学习，成绩却不如那个人了为是/其智/弗若与？曰非/然也为由于其他，指后一种人弗若不如与吗曰说非不是然这样译文由于他的智力不如前一种人吗？回答说不是这样的△学了《学弈》，你明白了什么？学习态度不一样，成果就不一样做任何事，必须专心致志才能获得成功，三心二意就会失败☆《两小儿辩日》孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故东游向东游历辩斗辩论，争胜败故缘故译文孔子向东游历，看见两个小孩在争论，便问他们争论的缘故一儿曰“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也”以认为始开始去离日中正午也助词，无意义译文一种孩子说“我认为太阳开始升起来的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远”一儿以/日初出远，而/日中时/近也译文另一种孩子认为太开始升起来的时候离人远，可是到了正午的时候离人很近一儿曰“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”如像及等到贝1J:就盘盂盛物的器皿为是译文一种小孩说“太阳初升时大得就像车盖，等到了正午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗？”一儿日“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”探伸手汤热水译文另一种小孩说“太阳初升时清凉爽凉，等它在正午时热得就像把手伸进热水里去这不是离着近的热，而离着远的凉吗？”孔子/不能决也决判断译文孔子不能判断两小儿笑曰“孰为汝/多知乎？”孰谁汝你译文两个小孩笑着说“谁说你懂得得多呀？”△两小儿为何会有不一样的见解？答由于两小儿认识事物的角度不一样，原则不一样，成果也就会不一致△孔子答不出来，他的态度是怎样的？答他能实事求是，不怕露丑，我们应当向他学习△这个故事对你有什么启发？

1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，虽然是博学多闻的孔子也会有所不知，我们要不停学习

2、认识自然，探求客观事理，要勇于独立思索，大胆质疑

3、认识事物从不一样角度出发考虑，会有不一样结论，要注意客观科学地分析事情

4、知之为知之，不知为不知，不要“强不知认为知”，要诚实谦虚2《匆匆》本文是我国现代著名作家朱自清写的一篇散文，文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，体现了作者对时间流逝的无奈和惋惜提醒我们时光在不知不觉中就会溜走，要爱惜分分秒秒，不要虚度光阴△比较下面两句话的含义

（1）八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子

（2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？［两句的意思相似都是作者对自己虚度年华，没有成就的形象说法］△洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去［这句话运用了排比的修辞措施，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝］△“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候不过，聪颖的，你告诉我，我们的日子为何一去不复返呢？”［

1.这段话运用的修辞手法排比

2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹

3.段中的问句体现了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念的感情］△天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了等我和太阳说再会，这又算溜走了一日［这句话运用了拟人的修辞措施，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻，非常形象］△“我

①赤裸裸来到这世界，转眼间也将

②赤裸裸的回去罢？但不能平的，为何偏要白白走这一遭啊？”［

①赤裸裸形容一无所有

②赤裸裸形容没有在世界上留下什么东西两个反问句自我激问，催人猛醒，体现了作者决心爱惜时间，奋发有为，干一番事业的情怀］△最终一段“你聪颖的，告诉我，我们的日子为何一去不复返呢？”结尾有什么特点？［⑴强调时间一去不复返；⑵首尾呼应，总结全文，突出中心］3《桃花心木》本文通过种树人种树的措施，以及和“我”的交谈，使“我”明白了其中某些道理，阐明人要具有独立自主的心，必须经得起生活的考验全文可分为三段

①［1-2］简介桃花心木这种树木

②［3-14］“我”从种树人那里得知做人的道理

③口15-16］桃花心木茁壮成长写作特点:

1.运用拟人的修辞手法，借物喻人，寓意深刻

2.哲理通俗易懂，具有教育意义△“不只是树，人也是同样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长”树木的“不确定”是指什么？人的“不确定”又是指什么？举些生活中的例子来说一说［树木的“不确定”是指天气变化无常，人的“不确定”是指生活中不可预料的某些坎坷、波折、磨难一场意外的车祸也许夺走一种人的双腿；也许因生病而双目失明；一场突如其来的劫难，也许让人妻离子散△读了本文，你有什么感悟呢？［只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有作为的人］4《顶碗少年》本课通过一种小男孩顶碗失败后不灰心，终于演出成功的故事，阐明了我们不管碰到多少困难、挫折都不要退却，只要坚持下去，就能获得成功［或失败乃成功之母］的道理△重点把握

①从演出的过程来看，顶碗少年的演出出现了两次失误，没有一次成功，确实并不精彩；

②从顶碗少年在演出中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的演出是十分精彩、成功的正是有这样的拼搏精神，他的第三次演出才获得了成功

③观众从这位顶碗少年的身上感受到的精神远比看到一场没有失误的杂技演出更故意义每一位观看过演出的观众，都也许“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”由于，他们从中“得到了启示,悟出了某些人生的哲理一一面对困难和失败，只有坚持下去，才有也许获得成功”△顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？［少年具有不怕失败的精神、老者的鼓励］5《手指》丰子恺写的散文《手指》详细描述了五根手指的不一样的姿态和性格，阐明了五根手指虽然各有所长，各有所短，不过假如能团结一致，成为一种拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分了从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理、文言文两则11《学奕》是以事件为题的2《学奕》选自《孟子•告子》，孟子是我国古代思想家、教育家《孟子》记录了孟子的思想和言行3《学奕》用对比的措施，让我明白了一种道理一种人做什么事都要专心致志，而不能三心二意，否则一事无成4《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，写了儒家学派创始人孔子的小故事阐明了人说话要有理有据，平时要善于观测，勤于思索，勇于探索，实事求是，不知为不知，是知也的道理5重点注释

①通国之善弈者也的

②思援弓缴而射之天鹅

③一人虽听之代词……的教导。