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小学语文教师素养大赛题库知识素养选择题.《语文课程原则》规定，小学毕业生应到达的阅读总量是1字万万万万A.25B.40C.100D.
145.下列词语中加点字的注音所有对的的一组是2粗犷狙击鳞次栉比战战兢兢A.guang zuzhi jing欺侮租赁刚愎自用恪尽职守泥泞湖泊苦心B.wu linbi keC.ning p6孤诣惟妙惟肖浸渍提防引吭高歌一叶扁舟yi xiaoD.zi tihang piGn.臼字的笔顺是3撇、竖、横折、点、点、横A撇、竖、横折、横、横、横B撇、竖、横、横折、横、横C.下面有三组词语，请选择出书写完全对的的一组4
①心照不喧
②相儒以沫
③杯盘朗籍A
①心照不宣
②相濡以沫
③杯盘狼藉B
①心照不喧
②相濡以沫
③杯盘狼籍C.边塞诗派是盛唐诗歌的重要流派之一，请选择出下面不是5边塞诗派的诗人王昌龄贺知章高适岑参A B C D西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？书写鲸鱼莱茵贪婪轮廓飘渺巩固绮丽弧线寻觅茅屋韵味霹雳讹诈瞩目奉献辉煌我们国旗游泳农村春天座位诊断碧绿剪刀猴子化验功课道理非常事业湿润彩霞模范一般咆哮玫瑰崎岖沸腾恍惚哆嗦募捐优雅幽静幼稚气氛赏赐嫉妒疲惫酝酿繁华喉咙噫亮疏远残酷嘀咕梳理黎明经典蓬勃抒情震撼承诺跋涉拘束寓言舞蹈友好运送经营敬重期望展翅懊悔支持港湾赞美坚持艰难喜欢（题库三）文学常识
一、李香君是下面哪本著作中的人物（）《西厢记》《牡丹亭》《长生殿》《桃花扇》A BC D答案李香君血溅桃花扇D
二、下面哪个是《水浒传》中的人物（）柳湘莲罗刹女顾大嫂蒋干A BC D答案顾大嫂，外号母大虫C
三、“假如冬天来了，春天还会远吗？”这是诗人（）的诗歌德雪莱泰戈尔艾青A.B.C.D.答案雪莱
四、填空题把下面的诗句补充完整在天愿作比翼鸟，（）山重水复疑无路，（）苟利国家生死以，（）答案在地愿为连理枝白居易的《长恨歌》柳暗花明又一村陆游游山西村.苟利国家生死以林则徐《赴戍登程口占示家人》
五、“民为贵，社稷次之，君为轻”是（）的观点庄子孔子孟子老子A BC D答案孟子
六、“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”写的是（）名楼岳阳楼滕王阁黄鹤楼A BC答案滕王阁
七、选出下面不是唐宋八大家的诗人（韩愈苏洵王安石杜牧A BC D答案杜牧
八、古时候高唱人生在世不称意，明朝散发弄扁舟的诗人是【】李白李商隐苏轼陶渊明A.B.C.D.答案李白
九、古诗名句填空
①，西出阳关无端人（王维《送元二使安西》）
②水光敝解晴方好（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
③《论语》中论述学习与思索之间辩证关系的句子是，
④古之学者必有师师者，（韩愈O《师说》）答案.劝君更尽一杯酒.山色空濠雨亦奇
12.学而不思则罔，思而不学则殆.因此传道授业解惑也34
十、请将下列诗人与其雅称相对诗圣杜甫诗鬼王维诗佛李贺诗神白居易诗魔苏轼答案诗圣杜甫，诗鬼李贺，诗佛王维，诗神苏轼，诗魔白居易诗狂-贺知章秉性放达，自号“四明狂客”因其诗豪放旷放，人称“诗狂”诗佛-王维这种称谓除了有王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向之外，也体现了后人对王维在唐代诗坛崇高地位的肯定.诗魔-白居易白居易写诗非常刻苦，正如他自己所说“酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西”过份的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胭的地步因此人称“诗魔”诗鬼-李贺其诗善于熔铸词采，驰骋想象，运用神话传说发明出璀璨多彩的鲜明形象，故称其为“诗鬼”诗仙-李白诗想象丰富奇特，风格雄浑奔放，色彩绚丽，语言清新自然，被誉为“诗仙”诗圣-杜甫其诗紧密结合时事，思想深厚境界广阔，人称为“诗圣”诗神-苏轼苏轼诗，挥洒自如，清新刚健，一帜独树，人称诗神拼音文字
一、列三组词语中，每个字都是翘舌声母的是（）组成人、手术、临时、展示师生、战术、顺畅、生产A.B.神州、注释、珠算、申诉C.答案B
二、下面画横线的字读音错误的是（）追本溯源自怨自艾A.sfi B.yi心广体胖博闻强识C.pang D.zhi答案心广体胖C pGn
三、下列成语中没有错别字的是（）挺而走险向隅而泣脍灸人口揣揣不安A.B.病入膏盲万马齐音草菅人命瞻前顾后C.D.答案D
四、列组词中，轻声和不轻声的意义不一样的是（）3学生西瓜运气A.B.C.答案C
五、两句话所体现的意思不相似的一组是（）、（）非经同意不能动用流动资金（）非得通过同意才能动用流动资A12金、（）除非你去请，他才会来的（）除非你去请，他是不会B12来的、（）这样的事，我何尝乐意做？（）这样的事，我何尝不乐C12意做？、（）他缺乏工作经验，难免会出现某些差错D1（）他缺乏工作经验，难免不出现某些差错2答案C
七、请把下列词语中书写对的的一种选出来（）（）痉挛（）罗嗦（）迁徙A BC答案痉挛啰嗦C
八、下列组词语中，儿化和不儿化的意义不一样的是（）3上班、上班儿火星、火星儿小孩、小孩儿A.B.C.答案B
八、中文形体演变的总趋势是（）由简趋繁由繁趋简表音化A.B.C.答案B
九、”蜻、交、园、芬”都采用了（）的造字措施B象形形声指事会意A.B.C.D.答案B
十、”她唱得真好啊！””啊在此处应当读作（）（啊）（呀）（哇）A.a B.ia C.wa答案C前面音节的末尾音素是、、、（、©的，读作“呀”1a oe i1（）快去找他啊（）你去说啊（）ya otGya!shuOyq!今天好热啊（）你可要拿定主意啊（）我来reya!yiya!买些鱼啊（）赶紧向他道谢啊（）yuya!xiOya!、前面音节的末尾音素是（包括）的，读作“哇”2u aoiao（）你在哪里住啊（）他人挺好啊（wa ozhuwa hd）口气可真不小啊（）owa!xiaowa!、前面音节的末尾音素是的，读作“哪”（）上午的空气多清新3n na啊（）多好的人啊（的）你猜得真xinna!nna!准啊（）zhunna!、前面音节的末尾音素是的，读作“啊（）这幅图真漂亮啊4ng nga（）注意听啊（）近来太忙啊（）lidngnga!tingnga!mangnga!、前面音节的末尾音素是的（前）的，读作“啊”（）；前面音节5-i za的末尾音素是的一（后）的，读作“啊”（）今天来回几次啊（）ra ociza1你有什么事啊（）你怎么撕了shira!一地纸啊（）掌握“啊”的变读规律，并不需要一一硬记，只要将zhira!前一种音节顺势连读（像念声母与韵母拼音同样，其间不要停止）自“a”然就会念出的变音来用汉语拼音拼写“a”音节时，“啊”仍写作不必写出音变状况a,案例解析
一、、时下，在某些课堂中，常常碰到这样的情景老师说“同学们1喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起”于是，课堂成了“自由市场”，学生们互换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间作为教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？答这种现象确实非常的普遍表面上看，是重视学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的人性化阅读实际上，教学流于形式，没有深入实际导致这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导着上面的案例，忽视了老师引导的功能学生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思绪逐渐清晰，而上面的案例中的学习会处在一种杂乱，无效的状态引导学生的读，一要有目的，二要有措施，三才是选择自己喜欢的阅读方式读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地阐明怎样读懂，提供处理问题的措施，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯对于课堂上的换座位朗诵，我个人认为值得商榷课堂教学要注意课堂秩序，假如以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失
二、一位老师在批改学生的造句时，发现如下句子想一一我想听到花开的声音活泼一一河里的水很活泼悄悄一一我们听不懂小鱼的悄悄话丢一一上街时，毛毛把父亲丢了爬——牵牛花像个小弟弟，爬在树上老师不假思索就把这些句子打，理由是句式不符合人的语言体现习惯“X”你怎样看待这位老师的教学行为，假如是你该处理？答我不禁要为这位学生叫屈可以看得出这个孩子非常富有童真，句子充斥了童趣小学低段的教学要注意培养孩子体现的爱好，乐于体现的习惯尤其是孩子的发明性思维应当得到保护，案例中的老师的做法会扼杀学生的发明思维我想，我会给这个孩子一种优，并且在班级上予以表扬，表扬他造句的生动，想象力的丰曷
三、如下是一位教师教学《赠汪伦》的思绪第一步读诗歌《赠汪伦》第二步请学生看课文情境的投影第三步进行自主选择学习（）凭想象分组演出多种赠别的情境；（）12喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击3适合体现赠别的乐曲，并配乐朗诵第四步读两首赠别的诗第五步学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》请你综合评述这个教学过程评述要点长处（）教学设计体现了学生是学习的主人（）关注学习方式的转12变（）加强了各学科课程资源的整合3局限性投影使用时机过早，轻易限制学生的思维
四、在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析［分析］这种做法违反记忆规律，也是行之无效的学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不适宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，减少记忆的效果，同步，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习爱好和记忆的信心和积极性，对深入学习制造某些心理障碍
五、教学生识字有诸多技巧，有一位教师告诉学生怎样区别“买卖”两个字时说“多了就卖，少了就买”学生很快记住了这两个字尚有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住“干燥防失火，急躁必跺足”从此后来，学生对这两个字再也不混淆了这些教法有何心理学根据？［分析］这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用心理学的知识告诉我们但凡故意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联络；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好简言之，教师应教学生进行意义识记
六、一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一种更有情趣的学习环境，新年他对教室进行了一番精心的布置，.如下作品中有一部不是出自《安徒生童话》的，它是6O白雪公主一颗小豌豆丑小鸭坚定的锡兵A BC D.达芬奇是意大利文艺复兴时期著名的画家，他毕生留下许多传世之7作，下列作品中哪一幅不是达芬奇的作品？《岩间圣母》《最终的晚餐》《向日葵》《蒙娜丽莎》A BC D.今年是新中国成立周年，是香港回归祖国周862年，是澳门回归祖国周年A1212B1414C1214D
1412.《中华人民共和国未成年人保护法》中所称未成年人是指9的公民未满十四面岁八到十八周岁A B未满十六周岁未满十八周岁C D.我国科教兴国的奠基工程是10素质教育创新教育八年制义务教育九年制义务教育A.B.C.D.上海世博会的主题是
11.人类与自然发现的时代都市，让生活更美好A.B.C.居住与环境一一人类家居科技D..农历正月初一，俗称过年传说中的年是12o一种怪兽一座古城的名子A B某一种君王的称号一种植物C D教室内周围的墙上张贴了多种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充斥了生机请你判断，它将产生什么样的效果？为何？［分析］这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们轻易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课
七、教师在板书生字时，常把形近字的相似部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？［分析］目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字⑴符合知觉选择性规律知觉对象与知觉背景差异越大，对象越轻易被人知觉⑵符合感觉的互相作用中同步性对比规律红白形成鲜明的对比，使学生轻易区别形近字
八、教师在检查学生知识掌握的状况时，其试卷为何不单纯用选择和判断题，而常常求援于填空、问答题？［分析］选择和判断重要通过再认解答；填空、问答重要通过重现来解答由于再认和重现的水平不一样，人的再认记忆优于重现记忆，并且能再认的不一定重现因此仅靠判断、选择难以阐明记忆已到达牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型
九、请你对下面案例作简要分析（分）10《滥竿充数》教学靠近尾声，教师再次规定学生对南郭先生进行评价有一位学生站起来，体现了一种与众不一样的观点“我觉得南郭先生其实也很聪颖的”教师感到有些意外，情不自禁地追问了一句“为何”“南郭先生虽然不会吹竽，但吹竽的动作装得像模像样，这样长时间都没有被人发现，不是很聪颖吗？”教师表扬道“听你这样说，老师也觉得有些道理谁还赞同这种见解呢？”“南郭先生很会运用机会，他看准了齐宣王喜欢听大伙儿合奏的机会混了进去，很聪颖”“南郭先生很知趣，一看齐渭王的爱好同他父亲不一样样，喜欢听独奏，就非常及时地离开了，防止了出洋相”“南郭先生懂得自己的底细，还能顾全大局，不争着出风头”教师若有所思地回答“想不到同学们有这样独特的理解，让老师也觉得耳目一新!”于是转身在黑板上写下了“聪颖”两字，学生就接受了“南郭先生很聪颖”的结论案例缺乏有效引领，导致学生无所适从虽然课程原则中倡导“珍视学生独特的感受、体验和理解”，对同一篇文章容许作出不一样的解释，然而，每一篇课文都蕴含着一定的思想情趣和价值取向，尤其是寓言这种文体，更具有强烈的哲理性、教育性《滥竽充数》这个成语故事，把它解读为赞扬南郭先生聪颖过人显然有违编者及文本的本意，与课文主旨背道而驰这并非是创新文本，超越文本，而是曲解文本，游离文本，是一种负效的，不负责任的教学行为
十、一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处诸多……必须挖起来才懂得”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，成果“不仅对他人有用，并且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬请谈谈你对以上教学片段的见解评析该教学片段中存在着某些问题教师虽然在课堂上体现了学生的多元感悟，重视学生的个性体验与感受，但忽视了该论题与文本追求的价值与否一致阅读教学以
一、二个有争议的论题作为研读专题，让学生深读课文、联络生活经验，寻找根据，并运用口头语言以说服或驳倒对方的观点，这种研究性阅读确实具有训练学生思维及体现能力的作用但教师应在此过程中做好引导与点拨，以防学生在辩论过程中游离于文本之外假如这种辩论将课文所赋予的价值取向丢弃了，那就得不偿失了对于学生的独特体验我们应当尊重、理解但应以不违反文本与社会的主导价值为前提，应当合情合理我们要尊重学生，但绝不能丢弃对的的价值引导而是非不分基本常识
一、北岳恒山位于我国（）省山东；？陕西；？山西；湖南A.B.C.D.答案C
二、我国暖温带和亚热带分界线是（）天山；？.祈连山；？秦岭；大行山A.BC.D.答案C
三、文革中，被称为“四人帮”的反革命集团是（）、江青、姚文元、陈伯达、张春桥A、林彪、江青、王洪文、张春桥B、江青、王洪文、姚文元、张春桥C答案C
四、白金汉宫位于如下哪个国家？俄罗斯法国意大利英国A BC D答案D
五、填出下列网络新词的意思杯具（）围脖（）拍砖（）杯具，原指盛水的器具，后因与“悲剧”一词谐音，成为网络流行语，词性多变可作形容词，名词等等不少年轻人在网络上甚至生活中都常常用“杯具”来替代“悲剧”，形容人、事、物伴随网络语言的流传，更出现了“人生是张茶几，上面放满了杯具”等士，，aJwi5o新出现的词语，意思是在微型博客上更新日志等内容，由于微型博客简称微博，因此有人戏称“围脖”把更新叫做“织围脖”最早应当见于新浪微博拍而专的初衷是提出反对的见解，使他人接受自己的观点，说白了就是谁也不服谁的文字体现
七、上海世博会的主题是【】人类与自然发现的时代A.B.都市，让生活更美好居住与环境一一人类家居科技C D.答案C
八、如下那个不属于四书、五经（）论语孟子周易左传A BC D答案D
九、如下那个不属于六艺（）礼书棋射A BC D答案C
十、安徒生是（）人法国丹麦意大利瑞典A BC D答案B课标考核、语文课程原则对学生的习作目的规定可有个字来概括，这就8是:答案详细明确，文从字顺
二、语文课程原则提出要培养学生具有适应实际需要的四种语文能力，它们是（）能力、（）能力、（）能力、（）能力答案识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力
三、语文课程原则》规定，小学毕业生应到达的阅读总量是[]万万万万A.25B.40C.100D.145答案一段万，二段万，三段万，合计万D540100145
四、《语文课程原则（试验稿）》指出阅读教学是之间对话的过程请你从下面选出对的的答案（）（）教师与学生（）学生与学生A B（）学生、教师、文本（）教师与学生、学生与学生C D答案C
五、第一学段新课标对中文的基本笔画和常用的偏旁部首的目的规定是（）、理解、基本掌握、掌握、不规定A BC D答案C课标规定掌握中文的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造初步感受中文形体美
六、新课标学段阅读目的规定中的第条学习略读，粗知文章大意，7是哪个学段提出的（）、第一学段、第二学段、第三学段、第四学段A BC D答案B
七、阅读教学过程是（）、学生与文本之间对话的过程A、学生与教师之间对话的过程B、教师与文本之间对话的过程C、学生、教师、文本之间对话的过程D答案D
八、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生（）、在各科教学活动以及平常生活中、在口语交际课中A B、在家庭生活中、在与社会人群交往中C D答案A
九、有关语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程原则（试验稿）（如下简称“新课标”）的观点是（）、工具性、人文性A B、工具性与人文性的统
一、工具性、思想性与人文性的统一C D答案C
六、语文学科的基本理念是（）多选题全面提高学生的语文素养对的把握语文教育的特点A B积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力C D的语文课程答案ABCD答案:l.D
2.B
3.C
4.B
5.B
6.A
7.C
8.D
9.D
10.D ll.C
12.A简答题、我国有哪几种直辖市，哪几种尤其行政区？1个直辖市分别是（括弧中为简称）北京市（京）、天津市（津）、4上海市（沪或申）、重庆市（渝）个尤其行政辨别别是（括弧中为简称）香港尤其行政区（港）、2澳门尤其行政区（澳）、全国小语会理事长崔峦指出“倡导简简朴单教语文，本本分分2为学生，扎扎实实求发展”请你谈谈对这一提法的理解和见解使语文课堂返璞归真，回归自然本色，又要做到扎实有效，真正体现高效低耗、工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，请你谈谈对这基3本性质的理解，以及怎样在语文教学中体现这一性质特点程的实践性特点,“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点“工具性”除了“最重要的交际工具”外，还应包括是搜集、处理信息的工具，是学习多种知识的工具，甚至是一种重要的思维工具其详细的范围应是“字、词、句、篇”等语文知识和“听、说、读、写”等语文能力“人文性”，就是说语文教学不能只是纯粹的语文知识的传授，我们可以从语文课程的特点出发，通过对字、词、句、段、篇的充足挖掘，找出课文中蕴含的人文价值，引导学生对其对的感受和思索，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，发展健康个性、我国一位著名语文教育专家说过“教是为了不需要教”请你结合4语文新课程，谈谈对这句话的理解与见解叶圣陶先生曾说过“在课堂里教语文，最终目的在到达不需要教，使学生养成一种能力，不等老师教，自己能阅读”首先就肯定了“教”的功能性和必要性，即“教”是手段，是途径教书育人是教师的天职，不过，教师决不是机械呆板地传授书本知识，而是要在“教”的过程中逐渐培养学生自学的能力，训练学生独立思索的本领，即“不需要教”是目的所谓“授人以鱼”不如“授人以渔”、语文课程的三维目的指什么？5知识与技能，过程与措施，情感态度与价值观、语文课程的四大理念指什么？6全面提高学生的语文素养；对的把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程、语文课程的五大领域指什么？7识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习唐宋八大家为均有谁
8.韩愈柳宗元苏洵苏轼苏辙欧阳修曾巩王安石填写古诗文名句
9.有朋自远方来，1落霞与孤鹫齐飞，23身无彩凤双飞翼，________________________天生我材必有用，4长风破浪会有时，5不亦乐乎秋水共长天一色心有灵犀一点通千金散尽还复来直挂云帆济沧海、假如下面课文的主人公也被评为感动十大人物，请任选一种，10XX仿照下面的示例写一段颁奖词（分）10黄继光哈尔威船长钱学森桑娜董存瑞诸葛亮狼牙山五壮士邱少云廉颇居里夫人［示例］获奖人袁隆平（感动中国十大人物之一）颁奖词他是一位真正的耕耘者当他还是一种乡村教师时，已具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下时，却仍专注于田畴淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平获奖人颁奖词概括出人物的生平的事迹和人生价值，规定高度概括、言简意赅、语言精确、生动优美、意蕴丰富、评价中肯朗诵、三年下《灼突泉》（片段）1沿着小溪往南走，就来到的突泉公园一种开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清晰楚泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不停地翻滚三个水柱均有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，仿佛永远不知疲惫要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界池边尚有数不清的小泉眼有的不停地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠伴随水流摇曳，有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，仿佛你追我赶似的有的半天冒出一种气泡，那些气泡比较大，大多扁扁的，一边往上升一边摇摆，碰着水面就碎了在阳光照射下，大大小小的水泡五光十色，没有哪一种珠宝能比得上、四年下《海上日出》2为了看日出我常常早起那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音天还是一片浅蓝，很浅很浅的转眼间天水相接的地方出现了一道红霞红霞的范围慢慢扩大，越来越亮我懂得太阳就要从天边升起来了便目不转睛的望着那里果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光太阳像负着什么重任似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升到了最终，它终于冲破云霞，完全跳出海面，颜色真红得可爱一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛它旁边的云也忽然有了光彩有时候太阳躲进云里阳光透过云缝直射到水面上，很难分遍出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光有时候天边有黑云，云还很厚太阳升起来人看不见它它的光辉给黑云镶了一道光亮的金边后来，太阳慢慢透出重围，出目前天空，把一片片云染成紫色或者红色这时不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了这不是伟大的奇观么？、二年下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》3黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流、五年下《我们去看海》4我们去看海走啊，一起走，我们去看海海风已吹进我们的心中耳边已响起潮声澎湃走啊，去看海，海是我们的梦海的胸怀如此的宽敞海的家园如此的富足海是我们的另一种家看见海，就像走进了宝库我们在海的怀抱里跳跃歌声笑声溅起鲜亮的花朵海在我们的怀抱里欢笑潮起潮落均有动听的歌去看海，一路唱着热情的歌曲看到海，有读不完的生命启迪、六年下《为学》6为学［清］彭端淑天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣蜀之鄙有二僧其一贫，其一富贫者语于富者曰“吾欲之南海，何如？”富者曰“子何恃而往？”曰“吾一瓶一钵足矣”富者曰“吾数年来欲买舟而下，犹未能也子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
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