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综合性学习1《雨的诉说》万州区五桥初中•冉启杰教材阐明《雨的诉说》是第一单元的综合性学习本单元以抒写大自然的诗为主题，让学生从欣赏诗词作品中更好地体味自然的诗意，感受人生情趣雨是一种最普遍的自然现象春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨凉可以说，雨带给人的不仅是凉爽，它滋润着万物，给自然万物带来生机，不过，雨也给人类带来劫难本次活动的目的是，让学生去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，并在此基础上，以雨为对象，写一篇抒情文章活动前规定做好充足的准备，运用电脑制作课件，使课堂活动情感化、艺术化教学目的知识与能力
1.培养观测平常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点体现事物，描写景物
2.提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法
3.可以有感情地朗诵诗歌
4.锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯过程与措施
1.结合主题，深人生活，进行实际探访
2.运用书籍资源或网络资源，搜集、查找有关资料，并集成资料夹
3.在班级里开展诗歌朗诵会或专题辩论会情感、态度与价值观
1.通过诗歌的学习，感受艺术的魅力，体会自然的美好
2.培养公正、客观的评价观教学重点
1.可以搜集到“雨”的资料，并且资源共享
2.可以流利、有条理地向同学陈说自己的观点，做到自圆其说、以理服人3,可以运用合理的想象和联想，独立完毕以“雨”为话题的作文教学难点
1.可以从不一样角度客观地评价事物
2.朗诵诗歌时，可以领会作品的情感内涵，恰当地读出感情课时安排2课时第一课时教学内容活动成果展示活动准备课前，把学生提成三组进行活动准备（以自愿分组为原则）第一组“听听我的足音”让学生在不一样步空谛听雨的声音，深入自然和人文景观的各个角落去采集雨声，用录音机录下来，也可以通过网络搜集有关雨的多种声响，准备在课堂上播放并描述给全班同学第二组“说说我的功过”让学生到图书馆或网上查找有关雨给人类带来的福祉与劫难的资料；也可以有所扩展，如不一样地区和季节，雨的不一样形态；雨的多种奇特现象及成因等第三组“读读我的韵味”让学生搜集写雨的文学作品或片段，并准备简要的评点,准备好音乐，在课堂上进行配乐朗诵还可以进行专题性的作品搜集，如写雨的古诗词集锦,柔肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，斛律金虽自小生于斯，见此壮美的景观，也不得不有感而发，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”其实，月儿本无情，故事自身也不具有神仙味儿，群山之因此予人娴静，草原之因此予人壮丽之感，都是由于多情的这个人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美,长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一种孩子的热血、热泪、热情,让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！［点评］古人说“情者文之经这篇演讲稿令人动容，催人奋发，就在于通篇燃烧着火热的爱国情感演讲稿
一、二节抒发对祖国母亲的爱先描绘她的悠远历史，赞美她版图广阔、山河壮丽，流露的是自豪之情；再论述她的悠远历史，既肯定她有过辉煌灿烂的容颜，也不讳言她淌过黯然辛酸的血泪，流露的是欣慰和痛惜交错的深沉之情；第三节转而抒发对祖国母亲的孩子一一中国人的爱综写共同特性后，举李白、白居易、王维、斛律金为例，分别加以引证，讴歌了我们炎黄子孙崇高的道德情操、完美的性格修养、多彩的生活情趣，流露的是昂扬之情；末节抒发台湾和海外的同胞日夜怀念祖国，及早扑进祖国母亲怀抱的热切愿望,流露的是眷恋之情排比句的大量运用，把滔滔奔涌的爱国激情体现得酣畅淋漓；作者丰富的历史、地理和古诗文常识，更使文章议论有据，情趣横添［范文评析二］奋斗与目的同学们大家好！我先给大家讲个故事在非洲的一片茂密的丛林中，走着四个皮包骨头的男子，他们扛着一只沉重的箱子，在密林里踉踉跄跄地往前走他们跟随队长进入丛林探险，可是，队长却在任务即将完毕时患急病而不幸长眠于林中了临终前队长把他亲自制作的箱子托付给他们，并十分诚恳地说:“假如你们能把这个箱子送到我的朋友手里，你们将得到比金子还宝贵的东西”埋葬了队长后来，他们便扛着箱子上路了道路越来越难走，他们的力气也越来越小了，但他们仍然鼓着劲往前走着终于有一天，绿色的屏障忽然拉开，他们历经千辛万苦之后终于走出了丛林，找到了队长的朋友可是那个朋友却说“我一无所知啊！”于是，打开箱子一看，竟是一堆无用的木头就这样个故事，看起来，队长给他们的只是一箱无用的木头其实，他却给了他们行动的目的，使他们获得了“比金子还宝贵的东西”一一生命从哲学角度上讲，人不一样于其他动物之处，就在于人具有高级思维能力因此人不能像其他动物同样浑浑噩噩地活着,人的行动必须有明确的目的和奋斗的目的在座的各位都是我们高级中学的学生，我们的目的就是努力学习文化知识，成为祖国需要的合格人才让我们为这个目的而奋斗吧！谢谢大家［点评］用小故事讲大道理是本文的一大特点开篇用讲故事作为演讲的开头，很能吸引观众，调动观众的注意力故事充斥神秘、出人意料又在情理之中的结局，引人入胜，发人深省道理蕴藏在故事之中，寥寥几笔，简洁精确地概括、升华，使整篇文稿洁净清爽，毫无拖沓之感最终一段烘托出演讲的目的:我们的目的就是努力学习文化知识，成为祖国需要的合格人才可谓情到深处，理到峰顶,自然而出演讲措施指导要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿那么，怎样写好演讲稿呢？首先，我们要懂得演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同规定，同步再注意到它的自身特点就行了它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的另一方面，我们必须掌握它的自身特点
一、观点鲜明，内容具有鼓动性演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用并且，演讲之因此最轻易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性因此，同学们写作时要在体现上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱当然这种深厚感人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出
二、构造清晰，层次简要一般文稿重要是供人阅读的，读者有思索的余地，在层次构造上可以跌宕起伏，波折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂而演讲稿是口头体现，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思索玩味的余地，其构造特点是内容的内在联络与有声语言动态交流的统一，重视有声性因此，演讲稿尤其重视构造清晰，层次简要
三、语言流畅，深刻风趣要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫写作演讲稿在语言运用上应注意如下三个问题⑴要口语化这是对演讲语言的基本规定，也就是说演讲的语言要口语化演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音听众能否听懂，要看演讲者能否说得好,更要看演讲稿与否写得好假如演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化⑵要通俗易懂演讲要让听众听懂假如使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值为此，演讲稿的语言要力争做到通俗易懂列宁说过“应当善于用简朴明了、群众易懂的语言发言，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的不过群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”⑶要生动感人好的演讲稿，语言一定要生动假如只是思想内容好，而语言干巴巴综合性学习3青春随想玉祁中学宋小兰第一板块口语交际•综合性学习【活动目的】鼓励学生树立自己的人生目的和理想引导学生学习优秀人物的精神品质，理解自己的特点，◊◊以便更好地完善自己理解某些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性以歌◊◊颂青春为内容，培养学生语文综合能力【教师准备】和学生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间根据实际条件，为学生提供参照资料或◊◊有关网址确定主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项◊【活动指导与提议】“青春随想”分为四个部分，每个部分既有联络又相对独立步入青春，每个学生都会有自己的心愿和理想，这是他们对生活的渴望，对未来的美好但愿，应当热情鼓励；步入青春，学生们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让他们健康地度过青春期，树立对的的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要重视培养学生们良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，诸多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵有关详细的活动，有如下提议“青春的心愿”部分
①许多学生的心愿和理想，也许谈不上远大，也许还很稚嫩,不要拔苗◊助长，实实在在才是真；
②活动的形式可以多种多样如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿，可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍，树立他们的自信心；如举行青春的典礼，可以借鉴有些国家为年轻人举行成人典礼的做法；如青春宣言，更是可以参照多种宣言的形式总之，活动要有创新，才能吸引学生O“青春的座右铭”部分
①“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教；
②结合学生的特点和实际，引导他们理解自己，自觉地克服自己的局限性；
③学生是生活在集体中的，要培养学生关怀他人，协助他人的优良品质只关注自己是不够的，还要关注他人,这样才能和他人合作相处协助他人发扬长处，改正缺陷，也是团结合作的一种方面O“青春的知识”部分
①作为进入青春期的学生来说，不仅身体健康、知识水平提高是重要的，心理健康也是不可缺乏的，甚至可以说愈加重要要让学生在活动中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地故意识地寻求完善自己；
②青春期知识，包括性知识，是青少年教育中不可回避的作为跨学科的一项活动，可以和生理课等结合起来怎样宣传科学知识，要有一定的创意；O“青春的颂歌”部分
①歌颂青春，要让学生感觉到青春的火热、灿烂、漂亮，让他们发自内心地热爱青春、热爱生活不能做作，不能强加于人；
②青春是充斥活力和激情的，因此活动要让学生动起来，奔放起来；
③要发挥学生的积极性和发明性，可以完全由学生来主导，尽量不加限制【活动评价】学生在本次活动中体现出的积极性和发明精神；在活动中与他人合作的意识；在活动中体◊◊◊现出的语文能力其中第一点最重要教师也可以再列出几种方面，综合起来制定评价原则【有关资料】青少年的健康与成长青少年期不是简朴的小朋友期的延续小朋友成长为一种青少年时会发生重要的生理和心理变化青春期的变化尤其表目前生殖系统、性机能反应以及年轻人认识自我和被他人所认识的诸方面他们在身高和体力上发生变化，并且在性别上形成了明显的差异；抽象思维的能力和移情作用开始显现出来；在家庭内部和家庭以外的年轻人中间，开始与成年人之间建立新的社会关系这些新的能力的发展产生了新的行为这些行为不仅由于性别、生理和心剪发育的水平、以及个人社会成熟的程度而体现得大相径庭，并且也与青少年所处的社会、文化、政治、自然和经济环境有关由于家庭以外的影响开始占据更重要的位置，年轻人的自我判断和形成的多种关系对他们生理和心理的健康和成长越来越具影响力他们在这段时间的所作所为将会影响到毕生以至后裔青少年时代是年轻人自然体验、对未来、移情和理想展开想像的翅膀、自由驰骋的时代同步也是增强自我意识（有时是自我价值堕落）的时期；自我评价和勤学好问的时期伴随生育能力的开始发育，在这一时期青少年萌发了子女之情和性冲动出于要与他人建立稳定的联络以及参与工作，开始生活的需要，年轻人在这个阶段规定学习新的技能和知识这个时期也是青少年在承担成年人责任之前，以不伤害自身健康和利益的多种方式，尽情享有人生的阶段（节选自世界卫生组织技术汇报《青少年的健康与成长》）第二板块写作指导［写作导航］青春随想——你会点击话题吗？同学们，你们对“话题”并不陌生吧可是“话题”就是作文的论题吗？假如认为两者同样就错了“话题”是人们谈话或者描述、议论的内容所波及的范围或由来因此，话题不完全等同于某一种论题，也不等于描写对象自身尽管一种话题里包括着某一论题或某一描述对象自身，但它们不能直接和话题画等号话题作文，就是围绕一种话题写出来的文章在写作过程中，作者要运用联想、想象等多种思维措施，运用记叙、描写、抒情、议论等多种体现方式，体现对人生、对社会的观测与思索话题作文有几种常见的命题形式
（1）命题式话题如以“足球”为话题，写一篇文章
（2）引言式话题如以“失去后才懂得可贵”为话题写一篇文章，在这个规定前有一段话“有人说‘有两种东西，一旦失去后才懂得可贵一是青春，二是健康其实，失去后才懂得可贵的又何止于此”它的作用是把我们引到话题上来
（3）材料式话题命题者提供的材料有文字材料，也有图画材料本单元的作文训练题就是这种形式怎样写作话题作文呢？
一、审清题意，确定话题内容话题作文的题目、范围宽，选材有一定的难度，我们可以“化大为小”，将话题锁定在某一内容上，以缩小选材的范围，迅速捕捉写作的切入点
二、选择文体强项，明确写作文体话题作文的不限文体，给我们提供了自由广阔的写作空间，有助于学生张扬个性，发挥专长因此，擅长叙事的可选择记叙文，擅长说理的可选择议论文，擅长抒情的可选择散文，擅长想象的可选择童话，擅长挖苦的可选择杂文止匕外，要注意题目规定中的“淡化文体”，不是忽视文体，文体的特性还是必须明确，若写记叙文就要写出记叙文的特点，若写散文就要处理好叙、议、抒情的关系
三、拟个好的题目“话题作文”往往是自拟题目，拟好题目，能使文章锦上添花题目的确定要根据文体、内容、中心反复推敲，尽量做到简洁、明确、生动、新奇独到要注意的是
（1）题目与文章要体现的内容有无关联，与否文题相符
（2）不要过于宽泛，大而不妥
（3）不要老套
（4）不要把话题当文题
四、要有创新意识话题作文的写作，应放开手脚，大胆创新首先在立意上，要善于感受时代气息，不停发现现实生活中的问题，用求异思维，反向侧问思索问题，提出不一样的观点；还可以运用多项思维，从多种方面观测问题，努力寻找新的见解另一方面选材要新尽量选用那些新鲜的人和事、科技新成果、街头新景象、家庭生活新节奏，所选内容不能人云亦云再次构思要新可以借助于记叙体、阐明体、议论体、寓言等体现形式写作最终语言要新多用生活中比较鲜活的口语、流行语，合适引用某些名言警句或诗词歌赋［范文赏析］把握青春青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向但愿青春,这个美好的季节，正是我们播种但愿的时候，爱惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩少年的我们爱追梦，喜欢无拘无束地自由放荡，喜欢时尚风情，喜欢无尽的天籁之乐可我们又懂得，青春年少当发愤图强，人生中最美好的时光不应让它随风飘走，把握这生命的盛夏之旺季，应当是我们青春无悔的一份答卷“时乎时乎不再来”“莫等闲，白了少年头,空悲切”，这豪言壮语应当提起我们的注意，把握目前，不要等到白发苍苍时，才懊悔当时,那也只能是秋风中孤雁的一声哀鸣罢了青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一种领航的人将这只不定向的小船引向光明把握好方向，千万不要迷茫，把握自己，千万别再悲伤青春的少男少女们，还不太成熟的果实请不要去摘它，虽然表面甘甜可里面却是酸涩幼嫩的心请不要将它伤害；把握好自己,在未破蛹成蝶之前，请不要急着说出天长地久的豪言青春是什么？青春是但愿青春最需要什么？青春最需要好好把握无悔的青春，完美的答案，把握好它待到秋风吹过时，回忆过去，自己的认真把握，干好了该干的每一件事，至少“这”也是对我们生命的一种交代将青春握在手中，将但愿铭记在心头，带着但愿与梦想，去追求，去奋斗，去发明青春之辉煌［点评］青春是什么？有人说青春应当像玫瑰那样热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应当有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗……其实，青春就是我们，我们就是青春，青春是我们的特点，我们是青春的化身“青春”这个话题,可以让我们谈理想，说启迪，可以论述青春的故事，青春的心绪这篇文章情真意切，语言优美，发出了青春的呼喊“青春的风铃吹开了心扉，青春的彩笛吹动了梦想，青春的音符带动我奔向但愿……”文章开篇便把我们带入“放出夺目光彩”的“美好季节”接着体现了对青春的赞美和歌颂青春是美好的，青春又是易逝的需要我们倍加爱惜只有在青春的时候奋发努力，老了才不会懊悔青春的心又是多变的，需要我们慎之又慎，“还不太成熟的果实请不要去摘它”语句形象生动，含蓄隽永，可谓语重心长“带着但愿与梦想，去追求，去奋斗，去发明青春之辉煌”文章结尾是对自己的鼓励，也是对主题的概括［文题集萃］
1.梦想
2.的明天
3.长大的感觉
4.我生活在［审题思绪］例如梦想我们可以从几方面这样设问
（1）为何要有梦想？（谈梦想的作用和意义）
（2）我的梦想是什么或应当确立什么样的梦想？
（3）怎样才能实现梦想？写作时因篇幅有限，“伤其十指不如断其一指，一般只要选一种角度，围绕一种问题选择角度，要侧重于自己易写、易出彩的那个方面例如:的明天这道题目规定本文内容应论述或论述明天将要发生的事情,思绪没有限定，可任你在想象的王国里自由驰骋写作时，既可以写距离较近的，靠近现实的，比较详细的内容，如《快乐的明天》、《自由的明天》等，也可以写距离较远的，离现实很遥远的，如《外星人的明天》等假如写前者，一般可以写成反应当今社会的人与事的记叙文，借助想象实现心中美好理想，体现出一种昂扬向上，追求美好事物的风貌；假如写后者，可以在当今科技发展水平的基础上，展望未来，借助科幻形式实现今人的许多美好梦想,体现人类征服自然的雄心壮志语文学科综合性学习4《好读书读好书》教学设计白城五中罗荣仙【设计理念】本次综合性学习力争让学生在积极积极的思维和情感活动中，对〃热爱读书〃这一话题加深理解和体验,有所感悟和思改,受到情感熏陶，获得思想启迪.教学过程中要变化以教师传授为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境.重视调动学生参与的积极性和积极性，培养学生的创新精神和实践能力,一直重视〃以学生为本〃,重视各方面能力的培养.【教学目的】1,通过活动，培养学生自觉进行课外阅读的好习惯,能学习名人刻苦读书，会选择优秀书籍,懂得一定的读书措施,在阅读中实现〃求知〃的愿望.2,通过引导学生阅读好书,受到崇高情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富学生的精神世界.3,通过活动,增长学生才,能,提高学生搜集积累资料的能力，口语交际能力及写作能力.【学情分析】，有关〃好读书读好书〃这一话题，同学们早已耳熟能详，不再陌生.但怎样把理论认识与实践结合起来,并不是一朝一夕之功,尤其家庭条件和家庭教育相对较差的学生,更是难以付诸实践.因此,让学生真正参与到搜集整顿资料,交流与体现的活动当中来,能使他们深有感触,并更有效地引导他们:学习名人，阅读名著，修养自身.【学前准备】1,教师向学生简介有关读书的图书,提供有关读书的资料,网址,让学生去阅读,检索,整顿.2,给学生分组,布置搜集任务:搜集名人谈读书的名言,名人读书故事，名人读书经验,有关读书的名篇佳作.3,设计表格，调查班级课外读书状况，由班长作记录整顿工作，以便在活动中交流.【教学安排】学生运用一周的课外时间搜集资料，作好活动准备.课内活动时间一课时，设计了三个主题:好读书，读好书，读书好.课后作业以练笔为主以〃读书〃为话题,写一篇作文.【教学流程】图片导入新课一一好读书读好书读书好（我们今天要进行的是综合性学习.首先要请同学们欣赏几幅图片，想想:你认识它们吗一一巍峨的长城,雄伟的布达拉宫，神秘的埃及金字塔,美伦美奂的雪莉歌剧院,钢铁巨人埃菲尔铁塔……这些名胜古迹,著名人物,跟我们距离了遥远的时空,可我们见到它们却像见到了一见如故的老朋友，你们说这是为何你是通过什么渠道认识理解它们的是的，书,是我们的良师益友;读书,就是心灵的远游,它能引领我们跨越时空的界线，领会古今的风情，使我们〃秀才不出门，而知天下事〃.今天,我们就请来了这位尊贵的客人做我们活动的主角.围绕它，我们设置了三个主题的活动:好读书读好书，读书好.下面我们首先要进行的是第一种主题:好读书一一学名人手不释卷）二，活动内容第一种主题:好读书一一学名人手不释卷环节一【有关读书名言】
（1）,以小组为单位,请同学们汇报自己的搜集状况,谈谈自己最喜欢的名言.
（2）,老师展示一组有特点的名言,邀请同学们一起来感受领悟.书是一扇窗户一一高尔基说:〃每一本书,都在我面前打开了一扇窗户.〃书是良药一一汉朝刘向说:〃书犹药也,善读可以医愚.〃书是益友一一臧克家说:〃读过一本好书像交了一种益友〃书是阳光一一莎士比亚说:〃生活里没有书籍,就仿佛没有阳光.〃书是钥匙一一托尔斯泰说:〃理想的书籍是智慧的钥匙.〃书是火一一雨果说:〃多种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛在火上同样,渐渐熔化.〃杜甫说:富贵必从勤苦得,男儿须读五车书环节二【名人读书故事】
（1）,学生讲述搜集来的名人读书故事.
（2）,教师展示经典的名人读书故事.如头悬梁锥刺股凿壁偷光囊萤映雪韦编三绝刮目相看牛角挂书箪食瓢饮王充书铺站读王冕长明灯下苦读杨维祯五年不下楼台宋濂后抄书苦读鲁迅嚼辣椒驱寒高尔基童年自学成才
（3）,教师总结名人读书精神，引导学生学习.环节三【名人读书经验】苏轼说:读书不厌百回读,熟读精思子自知.陶渊明说:好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食.孟子说:尽信书，不如无书.英国弗•奥斯本说:与其匆匆博览百本,不如彻底消化几本.朱熹说:读书有三到一一心到，眼到，口至三到之中，心到最急.2,第二个主题:读好书一一伴经典含英咀华环节一【你爱读什么书】
（1）,由班长作消息公布:班级课外读书状况汇报.
（2）,学生自我点评:你对班级读书状况的评价和但愿.环节二【我们该读什么书】
（1）,学生自我总结.⑵，倾听名家指点.列夫•托尔斯泰说:〃不好的书不仅无益，并且有害.应当首先竭力阅读和理解各个时代和民族的最优秀作家的书.〃徐特立说:有关国家书常读,无益身心事莫为刘心武说:通过几代读者考验，即通过时间老人筛选,成为名著,经典的书,要作为重点读,时下热门的书，可以拿来翻阅，但要有独立思索精神，假如觉得确实好,则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣.环节三【读书措施推荐】根据内容:或速读一一提高数量.或浏览一一知其大意.或精读一一发幽探微.针对佳作五步读书法.浏览一提问一阅读一复述一复习3,第三个主题:读书好一一养气韵意到笔随环节一【名家睿语】杜甫说:读书破万卷，下笔如有神.苏轼说:腹有诗书气自华,读书万卷始通神.贾平凹说:能好读书,必有读书的好.譬如能识天地之大，能晓人生之难，有自知之明，有预料之先,不为苦而悲,不受宠而欢,寂寞时不寂寞,孤单时不孤单.因此绝权欲,弃浮华,潇洒达观,于嚣烦尘世而自尊自重自强自立不卑不畏不俗不谄.环节二【真情感悟】让生命在阅读中精彩阅读就是让我们与书中的一种个崇高的灵魂对话,在伟大的对话中，我们的文化底蕴会渐渐丰厚起来，思维渐渐地活跃起来,久而久之,我们的身上就会带着某种特殊的精神气韵和文化气息,读书,早一天,就多一分人生的精彩;迟一天,就多一天平庸的困扰.只有读书,才能拥有源头活水,滋润求知者的心田；只有读书;才能生成新的信息,便于心灵的沟通交流;只有读书,才能激发实践的欲望，产生发明的灵感;只有读书，才能使我们走出井底,飞向蓝天，懂得世界广阔宇宙浩瀚，懂得人生中有更多的精彩吸引我们永不停息地向前.
③留一点时间给阅读吧，陶冶我们被繁杂生活麻木了的性情;找一点时间给阅读吧，矫正我们因忙碌而迷失的方向；挤一点时间给读书吧，丰富我们因机械学习而变得单调的心灵.
④做一种阅读者，阅读书中的思想，阅读书中的精神，阅读书中的真理，阅读中国和世界文化积淀的绮丽.
⑤做一种思想者,在阅读中思索,在思索中研究,在研究中〃求是〃,在〃求是〃中走路.
⑥做一种阅读者,让阅读,给我们的形象添某些厚重的质感;让阅读,为我们的工作添某些文化的雅致;让阅读,为我们的工作添某些巧妙与机智；让阅读,滋养温暖的天之浩气，地之灵气,人之正气.
⑦做一种阅读者,远离浮躁与平庸;做一种阅读者,走近渊博与卓越.让我们都捧起书来吧,生命将会在阅读中更精彩.兰心蕙质锦心绣口气宇轩昂诗书满腹思精鹫八极心游万仞接千载视通万里妙语笔走龙蛇文思敏捷连珠妙笔生花下笔千学富五车才高八斗言一挥而就环节三【妙词链接】三，作业布置.【牛刀小试】试以〃读书〃为话题,写一篇600——800字的作文.四，【结束语】同学们:短暂的45分钟转瞬即逝，但我相信:有关书的美好记忆将会作为宝贵的礼品，永远存留在你心灵的底片上.孔子说:发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至.孟子说:生也有涯,知也无涯.那么，抓紧有限的人生,努力读书吧,让我们的心灵一次次作诗意的翱翔,让我们的生活中充斥着书本的芬芳.【教学反思】本节活动课内容多，时间紧,活动中轻易出现衔接不好的状况,或是教师恋讲的状况.因此,在整个活动过程中，教师要控制好各个主题,各个环节间的衔接过渡,一直要把握好自身的引导作用，把更多更充足的时间留给学生,让学生在活动中体验读书的意义,领悟读书的好处，获得思想的启迪.【教研点评】这节课内容繁多，知识涵盖量大，是较有难度的综合性学习课.但本课过程设计合理,环节紧凑,三个主题〃好读书读好书读书好〃一气呵成，衔接紧密.教者能有效控制好课堂进程,引导学生积极参与,尤其值得一提的是，教者选用了许多与读书有关的名言佳句，精妙词语,精美文章，让整个课堂中充溢着书香，使学生在开阔眼界,拓展视野的同步,真切感悟到了读书的益处，得到了人生的启迪.综合性学习5《金钱，共同面对的话题》设计
一、活动目的
1.通过活动，增强对金钱全面而理性的认识，树立对的的钱财观
2.通过活动，培养留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识，养成由表及里、从现象到本质观测、思索生活问题的能力
3.培养针对详细问题刊登感想和观点的体现能力，掌握社会调查的基本措施，学会写作调查汇报
二、活动指导与提议本次综合性学习设置了四个活动主题，可以指导学生有选择、有重点地开展活动比较而言,第四项活动“调查同学怎样消费”更为重要某些，提议把此项列为必选活动，由于通过这项活动，可以让学生在进行自我教育的同步，学习进行社会调查和写作调查汇报
1.有关“钱的过去、目前和未来”设置这项活动，意在让学生从历史的视角对“钱币”有一种较为全面的理解开展这项活动，可以通过钱币自身的发展变化来认识社会、政治、经济的发展变革在这项活动中设置了三个小问题
（1）你懂得最早的钱是什么样子吗？这是规定学生通过查阅资料来对钱的历史追本溯源；
（2）在漫长的经济发展史中，钱发生了哪些变化？这重要是引导学生理解货币的发展轨迹以及原因；
（3）未来社会中，钱的变化趋势又是怎样的？这是基于现代经济发展与科学进步这一大背景，对钱的演进状况进行展望它们构成了钱的“昨天——今天——明天”前后相续、层层推进的问题系歹在这三个问题中,第二个问题是重点，内涵较为丰富，且与现实的社会生活构成联络，值得深入探讨大体上讲，钱币变化的原因重要取决于三点经济发展的规定、政治制度的变革和科学技术的革新钱币的变化轨迹都会打上这三个方面的烙印，通过对钱币发展史的探讨，可以增长知识，扩大视野，深入认识各个时代的经济、政治制度和科学技术特点，进而从一种侧面理解历史进程和现代经济生活的本质和规律这项活动同步规定培养口语与文字体现能力，通过“讲解”与“作文”对查阅的材料与思索的心得进行综合和整顿
2.有关“众说纷纭话金钱”开展这项活动意在引导学生“冷静思索”“金钱在现实生活中的作用和地位，拜金主义也许带来的种种恶果”在这一活动中教材设计了四个小问题,它们都是用来引导学生对金钱作理性思索和全面认识，树立对的的钱财观这四个小问题都与现实生活关系较为紧密，可以引导学生联络生活展开讨论，不要脱离现实泛泛而论，最佳要有生活中的实例，以便引导学生进行深入、辩证地思索和讨论，以树立对的的价值观和金钱观
3.有关“我也来当一回家”开展这项活动意在培养学生对的的消费观，培养节省意识和初步的理财能力这一活动的突出特点是实践性，规定学生真正参与家庭的理财实践，通过亲身经历理解家庭生活的基本状况，感悟“勤俭持家”的道理
4.有关“调查同学怎样消费”这项活动是对前几项活动的延伸和拓展开展这项活动目的有二，一是深入引导学生对现代中学生的生活观和消费观进行深入的考察和反思；二是学写调查汇报这是一次将生活教育与语文教育有机结合的有益尝试，有必要认真组织开展怎样开展有关“同学消费现实状况”的调查，除教材所作的提醒外，再提出如下两点提议:其一，认真选择好调查对象，做好与调查对象的沟通，争取调查对象的理解与支持，防止在调查中产生误解，发生误会要让被调查的同学理解，开展本次调查活动不是窥人隐私，揭人短处，而是理解现代学生消费的普遍现实状况和值得注意的问题，以引起同学们共同思索;有些状况要注意为同学保密其二，可以组建学习小组，分项分头进行调查，然后交流讨论,实现资源共享，但要杜绝没有参与调查、不加分析的互相抄袭这项活动有一定的难度，教师要多做某些发动和指导工作，如提供某些有关的资料和调查汇报范文等
三、活动评价根据四项活动的不一样内容和特点，采用不一样的措施，把握各自的评价重点对于“钱的过去、目前和未来”活动的评价，重要评价学生对钱币史料的查找和搜集，在此基础上再来评价学生对这一议题“讲解”的效果和文字体现的水平对于“众说纷纭话金钱”活动的评价，重要评价学生参与讨论的积极性和讨论中所体现出来的独立思索的程度，只要学生积极参与，言之成理，自圆其说，就应当予以肯定性的评价对于“我也来当一回家”活动的评价，应与学生家长做好配合，争取家长的支持，例如，可以事先让家长理解活动的目的与内容，活动之中和活动之后，让家长填写评价表格，搜集家长的意见，再进行综合评价等对于“调查同学怎样消费”活动的评价，可采用学习小组组员之间互查互评的方式，评价学生的调查状况；可以运用学习成果展示的形式，来评价学生的调查汇报的写作状况张贴或交流调查汇报，既可以收到互相评价之效，又可以扩展其教育价值
四、有关资料-钱王则柯我国古代文明发达，经济活动也曾长期走在世界的前列就说广州，早在耶稣纪元的头一种千年，就己商贾云集可是，在第二个千年的后半段，这种格局颠倒了过来鸦片战争，甲午海战，让国人懂得，我们积弱已久，图新何易在第二个千年的最终几十年，中华民族正励精图治千年回望，回忆来之不易的变迁，展望并不平坦的前景，从钱的角度，探讨一下其中的经济学脉络,可以让我们在“亚洲世纪到来”之类的说法面前保持清醒最早的“钱”是兽皮，是贝壳，甚至是粗笨的铁块，到目前，世界各国一无例外都使用一种特殊印刷的薄纸——纸币“钱”，说究竟，仅仅是一种信用符号，随时可以兑换为等值实物由于它便于保留、分割、携带，故而全世界地不分南北，人不分古今，逐渐都接受了它而它的信用，则重要由国家法律支持就在上一种千年之交的北宋，中国社会的经济交易中已经大量使用纸张印刷的货币“交子”交子作为经济生活中重要的流通和支付手段，最初是由四川商人联合发行的，基本上只在四川境内流通，由于可以随时兑付，迅速得到社会承认后来，虽然这些“钱商”破产,不过“钱”的好处却没有破产，官府立即设置专门机构，发行“官交子”，流通范围扩及各地，虽然名义上仍可兑付，实际上基本不能兑付，其信用仅由官府强制保证南宋年间，虽然铜钱和白银同样流通，不过纸币已是重要货币元代在全国范围实行纸钞流通制度，其中有代表性的是忽必烈在位时发行的“中统元宝钞”，虽然开始的时候一度可以兑换，不过很快就停止，并且进而严禁铜和金银流通明代发行“大明宝钞”，则从不兑现，并且严禁铜小说、戏剧中的雨；写春夏秋冬四季之雨的作品；欢乐、忧郁、兴奋、凄凉等多种心境下的雨第四组欣赏、评论有关雨的歌曲——尤其是学生喜欢的流行歌曲搜集有关作品，分析它们是怎样写雨、唱雨的；第五组举行雨景摄影展、绘画展可以诗画相配，增添情致以上各组进行活动准备时，老师可以相机指导，以便把握住整个活动的方向和质量资料搜集学生这篇综合性学习的文字论述很美，四个部分的内容一气贯穿，很有诗意以第一人称的手法，诉说雨的心曲活动前，让学生认真研读，感受雨的诗情独自倾听、体味雨的韵律，可以带着录音机或摄像机，录下雨的音符，记下自己的感受；搜集有关雨的诗文佳作或俗语，理解雨的奇特现象以及给人类带来的劫难教师设计听雨的规定、内容；搜集整顿有关雨的音像文字资料，制作课件；指导学生以小组为单位将自己搜集整顿的资料进行编辑，装订成册活动过程
一、听听我的足音（第一小构成果展示）
1、说说我听到的雨声——讲述听雨感受
2、听听我搜集的雨韵——播放雨的录音
二、说说我的功过（第二小构成果展示）
1、诉说雨之功（第二小组的代表展示活动成果，讲述雨的种种好处）
2、诉说雨之过（第二小组的代表展示活动成果，讲述泛滥的雨带来的灾害）
三、读读我的韵味（第三小构成果展示）该小组将搜集到的写雨的诗词散文进行配乐朗诵，并请听众在听完后谈谈感受，以及对朗诵自身的评价所有朗诵结束后，再对作品进行一番比较、品评、归纳，以提高学生的文学鉴赏力有关雨的诗词自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁一一宋•秦观《浣溪沙•漠漠轻寒上小楼》风雨凄凄，鸡鸣喈喈既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶既见君子，云胡不廖？风雨如晦，鸡鸣不已既见君子，云胡不喜？一一诗经《风雨》上邪！我欲与君相知，长命无绝衰山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！一一两汉乐府《上邪》迢迢牵牛星，皎皎河汉女纤纤擢素手，札札弄机杼终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语一一两汉乐府《迢迢牵牛星》历稔共追随，一旦辞群匹复如东注水，未有西归日夜雨滴空阶，晓灯暗离室相悲各罢酒，何时同促膝？一一南北朝•何逊《临行与故游夜别》客心已百念，孤游重千里江暗雨欲来，浪白风初起一一南北朝・何逊【相送》行宫见月难过色，夜雨闻铃肠断声一一唐，白居易《长恨歌》青草湖中万里程，黄梅雨里一人行愁见滩头夜泊处，风翻暗浪打船声一一唐・白居易《浪淘沙》风回云断雨初晴，返照湖边暖复明乱点碎红山杏发，平铺新绿水频生翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹏语未成不道江南春不好，年年衰病减心情一一唐•白居易《南湖春早》和金银的流通，后来只是由于纸币信用太差，严禁铜金银实际上行不通，朝廷才被迫解除禁令不可兑换的纸币，其信用受发行量的影响很大正是由于宝钞滥发，急剧贬值，自宋朝开始的这种前现代形式的纸币流通，在明代就逐渐退出经济活动曾经在忽必烈汗宫廷供职的马可•波罗这样向西方简介中国的“奇事”“大汗国中商人所至之处，用此纸币以给赏用、以购商物……竟与纯金无别”一种“竟”字，让我们懂得中国的纸币对于当时外国的上智人士仍然是未曾想像过的事情纸币，是中国的伟大发明，今天已经很难想像一种没有“钱”的世界怎样运转，虽然目前电子货币登场，纸币的社会角色仍然不容忽视“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了近来一千年人类的经济活动，就是围绕着那张轻薄的“纸”展开的对“钱”的追求，开通了全球交往以西方历史上“哥伦布发现新大陆”为代表，西班牙发现美洲和葡萄牙人抵达印度，后来则有“海上马车夫——荷兰”，以及把“米”字旗插到世界各地的号称“日不落”的大英帝国，都是追逐着“钱”而走遍世界在当时的世界贸易中，欧洲国家是货品的净输入国中国和中东国家都很少从欧洲进口商品,这样，欧洲国家就需要支付金、银等“硬通货”中东国家规定黄金，这促使欧洲从非洲等地掠夺和开采黄金，用于中东贸易中国规定白银，这促使欧洲人到美洲等地掠夺和开采银子，与此对应的是始于18世纪的欧洲人地剪发现的“白银时代”历史上中国长期实行的是银本位，因此货币都可以折合成“银两”，一直到民国初年国家、地区之间的贸易，不仅繁殖了各行各业的商人，并且还呼唤着以“钱”为商业对象的商人——“钱商”，私人金融活动应运而生，当年在中国一种盆地省份发生的故事，又在全世界范围内复活了这些私人金融活动的风险很大，宫廷借钱不还，就是一种严重的问题不过，“钱”的商业利润实在太大，野火烧不尽，春风吹又生，私人金融活动继续发展，逐渐演变成前现代形式的银行在我国，清末民初时期山西的票号也相称发达，分支机构遍及全国，兑付信用极好，甚至一度代行了国家财政的部分功能伴随中国深入沦为半殖民地,山西票号才退出了历史舞台人类为何要做生意？由于交易可以给双方都带来利益二次大战以来，虽然局部战争不停,不过没有再爆发世界大战,和平与发展之因此成为现代的主题假如可以从贸易得到“钱”，未必你死我活地去征服，去掠夺科学技术的进步，已经使经济活动的“蛋糕”越做越大,有足够的互利分割的余地在我们这个世界上，统称知识的科学技术和人类智慧，是仅有的不受“酬劳递减规律”束缚的生产要素别的生产要素在使用中都会消耗，不过知识却不会由于使用而消耗这是基于知识的生产、传播和应用的“知识经济”的概念的重要脉络，是知识经济观念的主线点，恰恰在这个要紧的问题上，发达国家占据着毋庸置疑的优势除此之外，发达国家占廉价的一种重要原因，是由于世界上的大部分“钱”在它们手里，即它们占据着金融市场假如一种符号可以作为信用被广泛接受，哪怕它最终把纸张都免了，它也能起货币的作用目前，钱的符号化电子化，让银行结算的速度大幅度提高，社会的步伐加紧，极大地提高了经济的效率，在这方面，发达国家又一次走到了前头金融电子化、货币符号化，是顺着使“钱”尽量以便的逻辑往前走，不过“钱”以便到可以看不见的地步，越来越多看不见的“钱”在我们身边如洪水般高速流动，终于出现了一种比自然界灾害更为可怕的灾害——“钱灾”，即1997年以来人们谈虎色变的金融危机在国际经济关系中，人们以“钱”炒“钱”，“钱”越炒越热，终于升腾为“泡沫”发达国家的投机资本大肆购置某国的货币，然后，急剧抛出，足以使经济规模较小的国家爆发金融危机索罗斯们就是这样，在制造泡沫和破灭之间逞能他们有资金，有手段短期流动资本大进大出，是东亚金融危机爆发的直接原因预言东亚金融危机的美国经济学家克鲁格曼在《萧条经济学的回归》中说，实质经济本来不错，金融仍然也许出问题在货币符号化电子化的时代，我们要格外小心“钱”升腾为泡沫，可以说古已经有之十数年前长春“疯狂的君子兰”，就是古老形态泡沫经济的本土例子，在都市职工人均收入局限性百元的时候，一株君子兰却居然可以炒至十几万元的价位80年代的日本，经济增长不大，房地产却在疯炒，一时间，炒得仅东京地区的地产价值，一旦变换为“钱”，就可以把整个美国买下经济泡沫一旦破灭，迄今十年不振钱啊钱，认它贵，它就贵，不贵也贵，一旦泡沫破灭，认它不贵，它就不贵，本来不贝经济发展怎样才有后劲？值得作历史的审阅在19世纪，讲科学，英国走在美国前面，讲人均资源和人均资本，澳大利亚比美国高得多，不过20世纪以来英国和澳大利亚的经济发展一直赶不上美国虽然两次世界大战都没有烧到美国本土，不过澳大利亚同样占了这样的廉价经济学家发现，在土地、劳动、资源和资本、科学技术和和平环境这些重要原因以外,尚有一种重要的原因，那就是国内市场的容量迄今为止，没有哪个国家的国内市场容量可以比得上美国，这是美国在经济发展方面可以长期独领风骚的重要原因一种大国，只有当人民购置力得到普遍提高、市场整合得好的时候，国内市场才会显示容量优势并且一旦形成优势，将长期发挥作用靠这种“国家增长能力”的依托，钱，才真正成为有源活水对钱和财富的追求当然曾经推进并且继续推进历史的发展，不过需要必要的制度建设来规范实际上，历史和现实都让我们看到，对钱和财富的追求也带来从小扒手到大海盗、从以权谋私到豆腐渣工程等许多丑恶的东西对钱和财富的追求带来的社会价值观念变异，值得我们尤其注意我们的市场经济，一定要防止笑贫不笑丑、笑贫不笑恶和让知识斯文扫地的也许性我们可以防止这样的前景，政府肩负不可推卸的历史责任从兽皮到纸币，从纸币到电子符号，“钱”走完了一千年的历程后一种千年，“钱”将继续沿着这条路走下去，直至“钱”真正看不见，人类社会最终进化到不需要“钱”的阶段，货币最终消失在此之前,人类怎样在尽享“钱”好处的同步，能有效防止“钱灾”洪水来袭，将是后一种千年一开始就面临的挑战（选自1999年12月29日《南方日报》）
（二）中外钱币实用工具书籍推荐《中国古钱币图解》上海书店影印出版丁福保著《简要古钱币辞典》上海古籍出版社孙仲汇编《中国钱币通鉴》人民邮电出版社戴健兵、盛观熙著《图说钱币文档》上海古籍出版社傅为群著《中国历代货币》新华出版社中国人民银行《中国历代货币》编《元宝图录》三秦出版社中国钱币学会陕西分会张志高主编《全彩中国古钱目录》内蒙古人民出版社李金编综合性学习6《话说千古风流人物》教学设计【教学目的】
1、学会搜集多种有关信息，提高信息处理能力；
2、明确“风流人物”的真正含义；
3、理解风流人物的经历、伟业、作品，学习他们的精神意志、文学才华;
4、理解海盐历史上的风流人物，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀【教学重点】
1、理解风流人物的经历、伟业、精神品格，培养积极进取的精神；
2、提高搜集、处理信息的能力【教学难点】
1、学会对的处理信息，向全班同学交流；
2、理解海盐历史上的风流人物，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀【教学课时】1课时【教学过程】
一、课前准备提前两周布置活动，将全班同学提成三组，各选出组长一名第一组同学通过书报、影视、网络等，搜集风流人物的生平、业绩，精选三名伟人，将他们的资料做成PPT课件，展示他们求学、创业的艰苦和坚韧不拔的努力第二组同学通过网络、书刊等搜集风流人物的名篇名作，不理解的地方尽量自己查工具书处理然后精选五篇名品，配上写作背景、注释等，制成PPT课件，以备课上展示第三组同学采访、查找海盐名人的资料精选有影响的三位名人制成PPT课件为使学生以便制作PPT课件，课代表和电脑老师联络，请老师作技术指导提醒
1、人物要经典，不仅关重视要人物，也要关注平凡人物；
2、强化对“风流”真正含义的思索，不要泛论“偶像”、“英雄”；
3、坚持唯物史观，做到理解与批判的辩证统
一二、新课导入滚滚的历史长河、鱼米之乡的故土，曾经涌现出无数的杰出人物毛泽东一曲“数风流人物，还看今朝”，让我们不禁心驰神往今天，我们来交流一下，你心目中的“风流人物”应当是怎样的，你曾接触过过哪些“风流人物”，你对他们有怎样的评价，使大家对这些曾经在历史上建立功业、对中华文明、对自己家乡产生重大影响的人物，有一种比较深刻的理解，并成为自己不停前进的强劲动力
三、风流人物谁与争锋
1、形式人物简介
2、过程1组长上台展示课件，并作出简要阐明；海盐人物干宝、顾况、胡震亨、彭孙遹、彭孙怡、张元济、张乐平、沈祖菜、张龙驹、黄源、朱希祖、步鑫生、余华2评论小组打分和点评；设“评价小组”3-5人职责是1拟制评价原则，予以阐明，保证评价的公开和公正；2进行过程评价，随时搜集、听取各方面意见；3给每个小组打分、点评；4把评价内容汇总，交给老师保留
3、教师提出几种重要问题，引导学生讨论规定应是学生活动中生成的问题，而不是预设；目的提高学生理性思索，树立对的的风流观和唯物史观；措施A、注意点拨、提高；B、不能脱离学生实际；不能占用过多时间
四、丰功伟绩到处传扬
1、形式讲故事
2、过程1小组推荐代表讲故事；如岳飞抗金、戚继光抗击倭寇、林则徐虎门销烟、狼牙山五壮士2评论小组打分和点评；
3、教师提出几种重要问题，引导学生讨论规定针对故事中的重要内容设计问题；目的加深对人物的理解；
五、豪情满怀吟诵华章
1、形式诗词朗诵
2、过程1小组推荐代表朗诵，可以配上音乐、图画；2评论小组打分和点评；3诗词朗诵比赛，看谁背诵的既多又精确
3、教师提出几种重要问题，引导学生讨论规定针对故事中的重要内容设计问题；目的加深对人物的理解；
六、课堂小结本次活动，让我们把更多眼光投向滚滚的历史长河，投向家乡辈出的杰出人物，借助生动形象的课件，通过人物简介、讲故事、评价，理解了什么是真正的“风流人物”，树立起对的的偶像观、英雄观，开阔了视野、增长了见识；还培养了大家搜集、整合、运用、口语交际等综合能力，体现得都非常棒
七、布置作业
1、完毕《语文作业本》第六单元综合练习；
2、课外阅读《海盐古诗选》；
3、以“风流人物”为话题，写一篇文章，题目自拟，体裁不限【资料整合平台】男人孟轲刘江滨两千年前，太史企业马迁读《孟子》，至梁惠王问“何以利吾国”，遂废书而叹老先生所叹者，是认为利乃乱之始也两千年后，我读《孟子》，也不禁废书而叹我所叹者,是前贤亚圣孟子身上的那股咄咄逼人的英武之气和沛然淋漓的阳刚之气人说大哉孔子!我则想说英哉孟子！天地间一伟丈夫，真男人也读《论语》与读《孟子》，感受迥然有别前者循循善诱，吉光片羽，如雨露之养，时风之化，是经典的温柔敦厚的儒雅风范；而后者口若悬河，滔滔汩汩，其势不可当，“其锋不可犯”苏洵，雄辩无碍，一泻千里孔子更多的时候是教育自己的三千弟子，故心平气和，大言炎炎，诲人不倦，在人们眼里是一种“至圣先师”、蔼然仁者孟子更多的是向不可一世的君王陈说自己的为政之道，故尔常常阵厉风发、意态亢昂，有时甚至带有火气,言辞犀利，显露出十足的刚直不阿、磊落恢弘的大思想家的个性，有一种睥睨王者的人格风范和精神气度尽管在礼崩乐坏的春秋战国时代，诸侯为争霸天下，莫不纷纷采用功利主义的攻伐之术，认为孟子的“仁政”治国方略“迂远而阔于事情”，也即见效太慢而不愿采纳，但在孟子义正辞严的强大思想攻势下，不能不一时心悦诚服而孟子并不为了让君王接受自己的政见而屈尊阿附，他无意于取媚讨欢，弄个一官半职干干他不仅没有丝毫的奴颜媚骨，反而常常直刺君王的痛处，陷这些愚不可及的家伙们于尴尬难堪的境地，不得不“王顾左右而言他”每读书至这样的段落，便情不自禁再三嗟叹孟子孟子，何其智勇！孔老夫子曾批评他的学生子路过于勇，而他的嫡传弟子孟轲，其勇较之于子路则更胜一筹儒家倡导温良恭俭让、仁义礼智信，不讲勇，不过，勇，实在该是男人的本色啊！不知怎么回事，一提起文人书生，就是一副文弱、寒酸、迂阔的窝囊相，让人“局限性观”，不大瞧得起然而，在文人老祖宗孟子身上能寻出半点窝囊的影子吗？他若懂得后世文人把自身形象糟践成那种样子，肯定会怒发冲冠，大骂子孙不肖的孟子实在是为后辈文人树立了刚直英武的楷模男人的形象不只让剑客游侠武装专美，文人亦男人也《孟子》中记载，一次，孟子要去朝见齐王，齐王恰好派人对孟子说“寡人本应去拜访你，但不巧感冒了，怕风吹，假如你能来朝，我可以接见你”孟子一听这话，反而不想去了，于是回答说“刚好我也病了，不能上朝见王”第二天，孟子却到东郭大夫家吊丧公孙丑说:“你昨天托辞有病，今天却去吊丧，这样不太好吧？”孟子理直气壮地说“昨天病了，可今天好了，为何不能去吊丧？”以臣子的身份公然与君王较劲，没有一身的正气、骨气、胆气是不行的孟子曾引一位勇士的话说道“彼，丈夫也；我，丈夫也；吾何畏彼哉？”用今天的话说，就是都是男人，谁怕谁呀！又有一次，孟子离开齐国，在昼邑歇宿一种人想替齐王挽留孟子，便大模大样端坐着跟孟子说话孟子不理他，趴在几上装睡，那人很不快乐，孟子就坦率教训他对一种年长的老头子应当懂得礼数！在孟子看来，某些峨冠博带的君王，只不过是贪财、好色的草包蠢货，或者是率兽食人的独夫民贼，哪里值得老百姓仰望尊敬？！故天将降大任于斯人，“当今之世，舍我其谁也？”英雄气概，溢于言表孔子制定的君君臣臣父父子子的纲常礼数，孟子并未昏愚地全盘接受他提出民为贵，君为轻他遗世独立，傲岸宏达，凛然不可侵犯，完全不把某些平庸的君王放在眼里相对于孔子的“君子”学说，孟子给中国老式文化人格增添了一种意义深远的概念大丈夫“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”丈夫者，男子汉也;大者，巍巍乎崇高也，“充实而有光辉之谓大”一怒而天下惧并非真正的大丈夫，蛮勇斗狠、奸诈残忍、蝇营狗苟、见利忘义之徒更难望大丈夫项背真正的大丈夫是光明磊落的人,是意志坚定的人，是富有仁德的人，是胸怀广阔的人大丈夫人格的获得，孟子有一秘诀:善养浩然之气何谓“浩然之气”？他说这种“气”“至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间”这是一种崇高刚强的正气，一种不可势压利诱的骨气，一种超迈雄放的豪气，一种无所畏惧的勇气，一种宏毅坚定的志气孟子这一特点，是他的精神导师孔子所不及的宋代理学家朱熹说“孟子有些英气”近人林语堂说“我们读孟子，可使顽夫廉，懦夫有立志”孟子尝云穷则独善其身，达则兼济天下这种苦心孤诣的教导，一直使得后裔文人们进退有据不管身在魏阙，还是远处江湖，都不应失去了做人的立身主线，培养浩然正气孟子身上那种有棱角、有个性的哲人风采、英俊气度、男人本色，成为一条汲之不尽的文化源泉，更行更远还生海盐人物干宝干宝-336字令升祖籍河南新蔡幼随父莹南迁，定居海盐明嘉靖《海盐县志》卷三“一统志，干宝新蔡徙嘉兴又支，宝父莹墓在海盐，则徙实自莹始，而宝固海盐人也五行记，宝海盐人”年轻时勤奋好学，博览群书，如为著作郎后参与弹压荆汀流民起义，赐爵关内侯东晋初，朝政草创，经王导推荐，领修国史历任山阴令、始安太守、司徙右长史、散骑常侍等著《晋纪》20卷、《周易注》10卷、《周官注》12卷、《春秋左氏义外传》15卷、《搜神记》20卷、《干子》18卷、文集4卷等，其著述跨四部,学识博通《搜神记》原书已佚，今存本为后人辑录，是我国魏晋志怪小说代表作干宝少时，父死葬于澈浦父有一宠婢，母甚妒，乃生推于墓中，未料“死而复生”干宝感其事，又因兄曾气绝而苏，于是撰《搜神记》自序中说“虽考先志于载籍，收遗逸于当时，盖非一耳一日之所亲闻睹也，亦安敢谓无失实者哉！”书中多述神仙鬼怪，但保留了不少古代优美的传说和民间故事，如《董永卖身》、《相思树》、《干将莫邪》、《李寄斩蛇》等，不仅在民间广为流传，而县给后世作家文学经深远影响顾况顾况727—815字逋翁海盐横山今属海宁县人唐至德二年757进士，历任秘书郎、著作郎性诙谐狂放，虽王公贵人与之交，亦在所不顾贞元五年789,宰相李泌死，顾况作《海鸥咏》诗，借物喻人，挖苦权贵，被劾贬为饶州司户参军后终为官场所不容，自情退隐，居江苏茅山，自号华阳真逸、悲翁毕生郁郁不得志，悲愤凄怆，写下大量诗篇反应社会黑暗和人民苦难其诗喜用口语，不避俚俗，质朴平易，通俗流畅继承杜甫的现实主义老式，是新乐府诗歌运动的先驱，曾影响白居易著有诗集20卷，诗人皇甫**为之作序后散失，明人收遗存作品，辑《华阳集》《全唐诗》录顾况诗239首还善画山水，手迹惜已不传顾况善于鉴他人才传说白居易年轻时到长安应科举未中，送诗请其审阅顾况看了白居易的名字，开玩笔说“长安百物方贵，居大不易”及至读到“野火烧不尽，春风吹又生”句，赞说“有句如此，居亦何难老夫序言戏之耳！”从此对白居易称赏提掖，成为文学史上美谈杨梓杨梓-1327,澈浦人至三十年1293,元兵征爪哇，杨梓任招谕宣慰司官,随大臣伊克穆苏率船10艘，500余人，先往招谕获胜，以功升安抚总使官至嘉议大夫、杭州路总管后辞官归里死后，追封弘农郡侯，谥号康惠，葬于南北湖畔杨梓谙间律，与当时著名散曲家贯云石友善，并得至贯的指点当时海盐流行南北歌调，杨家僮仆都以善唱南北曲出名，杨梓等予以加工发展，形成南戏海盐腔元姚桐寿《乐郊私语》记载“州少年多善歌乐府，其传皆出于澈川杨氏”杨梓所作杂剧，有《下高丽敬德不服老》、《明承殿霍光鬼谏》、《忠义士豫让吞炭》3种，均存其中《敬》剧明代改编为传奇《金貂记》，昆波折子戏亦采自此剧第3折杨梓曾用日本铜铸成巨种，重5480斤，悬于澈浦惮悦寺钟楼，为当地一大名胜1966年9月被毁胡震亨胡震亨1569—1645原字君，后改字孝辕，自号赤城山内，晚号遁叟，武原镇人先世业儒，仅祖父有功名，余执教乡里，藏书万卷胡才识通达敏捷，为诸生即怀济世之志明万历二十五年1597中举后为合肥知县吏治之余，留心于兵书，老将亦心服其才崇祯末年，荐补为定州知州，抉为兵部职方司员外郎后乞归居家毕生嗜书如命，日夕不倦研读，凡秘册僻本、旧典佚事、错差模糊不可卒读者，亦均研读补正，时人称之为博物君子编著《海盐县图经》、《读书杂记》、《闰馀》及《唐诗丛谈》、《读文选》、《靖康盗鉴录》等海虞毛氏汲古阁所刻诸书，大多为震亨所编定近人张元济称胡震亨为“吾邑第一读书种子”金家生金家生1908—1941,澈浦葫芦湾人家境贫困原在嘉兴万丰酱园供职，日本侵略军进犯后失业回家民国30年1941年4月一天下午，一名日本兵腰挂军刀，在澈浦南城门寻找“花姑娘”家生手拿锄头假装下地，紧紧尾随此日本兵窜至水车基村，闯入一民宅，强奸一名姑娘出来至谢家湾附近，地处僻野家生乘敌无备，举锄猛击日本兵头部，随即赶到的游击队员许三囱也用扁担狠劈两人把日本兵捆扎后，装船押往六里堰北游击队部家生亦暂避六里堰事发后，日军疯狂搜查有汉奸设毒计捎信，说风头已过，回家无妨金家生因怀念妻儿心切时其妻产后未满月，信认为真，回家看望时被日抓住，受日军百般毒打，威逼招供被歼日本兵的去向和“同谋”金家生咬紧牙关，不发一言日军又将其绑在西小街角路灯柱上，呼狼犬狂咬，仍无所获就义那天，家生遍体鳞伤，通过大街时，毫无惧色，只向沿街群众高呼“大家都像我家生那样，东洋人就不能打到中国！”闻者无不动容张龙驹张龙驹1919—1947，小名毛毛长川坝乡秦山村人民国30年1941年在苏北参与新四军，1932年加入中国共产党历任班长、排长、特务连副连长龙驹作战勇敢，多次立功受奖民国35年4月苏中小海战斗中，重伤不下火线，带领掷弹组抢占河岩阵地，击退十倍之敌的三次攻打，为全歼敌一种团赢得了时间，战后被评为一等战斗英雄同年7月，在苏中宣家堡战斗中，带领突击班，冒敌火力，连克两座大碉堡,并率先冲入突破口，被评为战斗模范同月在海安战斗中，带领战士首上敌占城墙，两次受伤不下火线，直到第三次因头部、嘴巴两处中弹，当场昏倒，才被抬下战场，终成残废医院提议他转业，经他一再规定，面戴皮制口罩，重返前线，成为当时名闻华中野战军四纵队的“老英雄”民国36年1月，在枣庄战斗中，他一人毙敌人10多人，又荣立二等功同年5月，参与孟良宣战役5月16日，在攻占、固守五二0高地战斗中，肩腿负伤，仍带领一种战斗组抗击敌人，组里战士相继牺牲最终，当七八年敌人冲上来时，他拉响手榴弹,与敌人同归于尽，制止敌人突围孟良宣战役后，龙驹被追评为特等英雄和一等功臣张元济张元济1867—1959,字筱斋，号菊生武原镇人出生于官宦书香之家九世祖惟赤系顺治乙未进士，曾建涉园，用以藏书刻书，如下几代相继父森玉，历任广东省会同、陵水知县元济幼年在广东度过，13岁随母返海盐翌年，父病故于陵水任所光绪十年1884为秀才，十五年中举人，十八年成进士，选翰林院庶吉士，散馆，继任刑部主事光绪二十一年始习英文二十三年九月进总理各务事务衙门任章京同年于北京创设西学堂，设置英文、数学等课程，有学生四五十人，后改称通艺学堂各级主张变法维新,曾向光绪帝上《痛陈本病统筹全局以救危亡》奏折，还上书请改官制，废跪拜二十四年六月十六日，受光绪帝单独召见力主废除科举制度，取消八股文等维新运动失败后，被“革职永不叙用”，通艺学堂也被大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语嘈嘈切切错杂弹,《琵迫停办他即大珠小珠落玉盘琶行并序》离京到沪，任居易红板江桥青酒旗，馆娃宫暖日斜时可怜雨歇东风定,《杨万树千条各自垂一一唐・白居易柳枝》职于南洋公学，先后任译书院长和早蛰啼复歇，残灯灭又明隔窗知夜雨，芭蕉先有声巴唐•白居易《夜雨》东船舫上巴西，波面风生雨脚齐水蓼冷花红簌簌,《竹枝》江菌湿叶碧凄凄总理，主持出居易宿空房，秋夜长，夜长无寐天不明耿耿残灯背壁影,《上版严复译《原富》等一批西方社会阳白发人》萧萧暗雨打窗声一一唐•白居易凉冷三秋夜，安闲一老翁卧迟灯灭后，睡美雨声中科学著作灰宿温瓶火，香添暖被笼晓晴寒未起，霜叶满阶红一一唐•白居易《秋雨夜眠》光绪二十七年，开办《外交西原驿路挂城头，客散江亭雨未收君去试看汾水上，参《虢白云犹似汉时秋？一一唐•岑州后亭送李判官使赴晋绛得秋字》报》杂志次年经夏瑞芳邀请加入雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟故人家在桃花岸，建《三直到门前溪水流一一唐•常日寻李九庄》商务印书馆，并将其改组为股份客行逢雨霁，歇立即津楼山势雄三辅，关门扼九州川从陕路去，河绕华阴流向晚登临处，风烟万里愁一一唐•崔景页《题潼关楼》有限企业同年设置编译所，出任苕崂太华俯咸京，天外三峰削不成武帝祠前云欲散，关险，仙人掌上雨初晴河山北枕秦驿路西连汉畤平借问路旁名利客，何如此处学长生——唐•崔颖《行经华阴》山头野火寒多烧,雨里孤峰湿作烟闻道辽西无斗战,时时醉向酒家眠颍《雁门胡人歌》首任所长，编辑出版《最新国文教科书》、《最新修身教科书》，风行全凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看兰溪三日桃花雨,午夜鲤鱼来上滩——唐•戴叔伦《兰溪棹歌》国后又出算术、史地、英语等教科书他主持开办“涵芬楼”，收藏大苏溪亭上草漫漫,谁倚东风十二阑？燕子不归春事晚,量宋元善本古籍民国4年1915任商务印书馆经理9年改任监理辞监理职后被推选为商务印书馆董事叔伦《苏溪亭》古来白骨无人收新鬼烦冤旧鬼哭,会主席同年开办东方图书馆，有君不见，青海头,中外图书杂志51万册，规模为全国之冠，淞沪战役中毁于日本侵略军炮甫《兵车行》好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声火还先后出片《东方杂志》、《教育杂志》等大型刊物主持编辑《四部丛刊草稿》，由商务印书馆影印初编收书350种重印时，曾更换21种同书的更佳版本，后又辑与续编81种，三编73种；继又编成《续古逸丛书》嗣又搜集二十四史的最佳版本，经亲自校勘，由商务印书馆影印成《百衲本二十四史》他孜孜不倦，把一种规模不大的印刷厂发展为解放前中国最大的出版企业抗日战争期间，上海沧陷，他坚持民族大义，隐居沪滨28年与叶景葵等开办合众图书馆37年4月被选为国立中央研究院院士，9月，在第一次院士会上慷慨陈辞，呼吁停止内战，抨击当局对进步学生的迫害解放后，继任商务印书馆董事会主席参与中国人民政治协商会议第一次会议，先后任华东军政委员会委员、华东行政委员会委员、上海文史馆馆长，当选为第
一、二届全国人民代表大会代表著有《中华民族的人格》、《校史随笔》、《涵芬楼烬余书录》、《涉园序跋集录》、《张元济日志》、《张元济诗文》、《张元济书礼》等元济一直关怀与支持家乡文教卫生事业光绪三十三年为支持办好县内学堂专程回乡考察,提出详细办学意见民国26年，参与集资开办澈浦医院35年把坐落在县城内虎尾浜的祖宅36间并宅基地6亩半，借给海盐中学，1951年所有捐赠他还竭力搜求、保留海盐县先哲遗著355部，计1115册海盐县历史上最重要的地方文献《海盐文献志》、《盐邑志林》，以及海盐著名学者胡震亨、彭孙贻的著作，他均出重金搜求，使之不致湮没，有的还重新刊印1987年，县人民政府在武原镇文昌东路建成张元济图书馆，辟有张元济纪念室一汀烟雨杏花寒天阴雨湿声啾啾野径云俱黑，江船火独明晓看红湿处，花重锦官城一一唐•杜甫《春夜喜雨》鸿飞冥冥日月白，青枫叶赤天雨霜一一唐•杜甫《寄韩谏议注》床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山一一唐•杜甫《茅屋为秋风所破歌》翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数？君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土一一唐•杜甫《贫交行》夜雨剪春韭，新炊间黄粱主称会面难，一举累十觞一一唐•杜甫《赠卫八处士》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中一一唐・杜甫《江南春绝句》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂借问酒家何处有？牧童遥指杏花村一一唐•杜牧《清明》雨过一蝉噪，飘萧松桂秋青苔满阶砌，白鸟故迟留一一唐•杜牧《题扬州禅智寺》
四、高唱雨之歌（第四小构成果展示）
1、演唱小组搜集到的写雨的歌曲（联唱方式）
2、分析这些歌曲是怎样写雨、唱雨的有关雨的歌曲六月的雨三月的小雨雨蓝色雨雨人花瓣雨雨后冬季到台北来看雨无情的雨无情的你倾城之雨情深深雨蒙蒙雨一直下
五、展示雨之美第五小构成果展示运用多媒体展示小组拍摄、搜集的雨的图景
六、总结评价
1.本次活动的评价内容有1课堂活动时的口语体现能力；2作文水平；3参与活动的积极性；4小组合作学习时，合作精神的体现程度
2.评价的措施1定性与定量评价相结合对于前两项内容，可以制定详细的评分表，予以量化;后两项内容可以以写评语的形式进行评价2他人评价与自我评价相结合可以让小组给每一种组员写段评语；自己也写一写个人评语这些评语都可以放入学生的个人成长档案袋里3过程评价与成果评价相结合应协助学生树立起“过程重于成果”的意识，评价时，不仅关注最终的能力水平和体现，更要关注活动过程中的参与度、团体意识与合作精神第二课时教学内容作文指导
一、导入新课这次的综合性学习中，我们聆听了雨的足音，诉说了雨的功过，品味了雨的韵味，高唱了雨之歌，展示了雨之美，我们一定会有许多的感受想要倾诉那就让我们拿起手中的笔,对“雨”说说你想说的话，和“雨”对唱一首歌？请赶紧行动吧
二、作文题目与规定
1、题目本单元的写作题目是《雨的诉说》，提醒语为“我在不一样的季节里会展现出完全不一样的情致，请你选择一种季节中的我作为描写对象，抓住带给你的突出的感觉,写一篇抒情文章
2、类型写景和抒情在详细的一篇文章中，视其倾向性不一样有时可以有所侧重或以写景状物为重要内容，抒情只是投影在详细景物上的某种感受，即作者既尊重所写景物的特性，抓住特性进行描写，又在景物描写的同步带上“我”此时此地的主观感受
3、措施前者的关键是以物传情，描写景物时应抓住景物的特性，带上你的心中情,写出你的眼中景，后者的关键就是观物思理写景的基本规定----------特性鲜明层次清晰情景交融规定写作时注意结合本单元学习的写作知识，或论述描写、议论抒情、或托雨言志、借景抒情或运用比方、拟人、排比、夸张、反复等修辞措施此外文章要写出新意，要写出雨四季中任意季节的特点、个性，又要突出中心，不能为写雨而写雨，要写出作者的真情实感题目自拟，文体不限，不少于600字
三、作文指导对于我们，雨可以说是一种最常见的自然现象，但本单元的写作主题雨的诉说，应当是非常诗意的诉说这种诗意从何而来？可以来自你的阅读积累自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数，“雨”作为一种抒情意象，浸润着文人墨客们多情多意的心，他们赋予了多种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性可以来自你的心灵感悟读一读书本上“写作•口语交际•综合性学习”中提醒你去观测雨景、倾听雨声的优美语句，你的心灵与否有了某种雨情；做一做书本提议你做的语文实践活动，你与否又感受到了某种雨趣有了这些，你可以动笔写作了状雨景，抒雨情那么，又该怎样来写景、状物、抒情呢？写景、状物和抒情在一篇详细的文章中常常是结合在一起的由于写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物这就是所谓“一切景语皆情语”、“借景抒情”O如《诗经》中以一种戍边征人的口吻吟唱“昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏”一种征人在连绵的阴雨中回到家乡，这场景或许是写实的，但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年才返回家乡，一切都“物是人非”的阴霾心境当然写景、状物和抒情在详细的一篇文章中，视其倾向性不一样有时可以有所侧重或以写景状物为重要内容，抒情只是投影在详细景物上的某种感受，即作者既尊重所写景物的特性，抓住特性进行描写，又在景物描写的同步带上“我”此时此地的主观感受如朱自清《春》中描绘的春雨图既写出了江南春雨连绵不停的特性，同步江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间的主观感受或以抒发某种感情为主线，景物只是借以寄托的一种比拟和象征如本单元的《雨说》；同样秋瑾在狱中写下“秋风秋雨出煞人”这里的“秋风秋雨”实际上象征了当时风雨如晦的社会环境，因此才“愁煞人”下面的一篇学生习作《听雨》抓住春雨的特点进行的思索也有许多文章将这两者很好地揉合在一起如宗璞的《紫藤萝瀑布》在“借景抒情”前，用大量饱含感情的笔触去写景状物，景物的描写细致生动，最终的抒情议论成为画龙点睛之笔那么在详细的写作中，我们怎样来用好运用这两种措施呢？前者的关键是以物传情，描写景物时应抓住景物的特性，带上你的心中情，写出你的眼中景怎样做到这一点呢？要在字里行间能加上自己的感觉，并在语言形式上要恰当地运用修辞手法和富有体现力的动词把这些感觉写出来，这样才能形象生动与其说“春雨又多、又细、又密”，不如像朱自清先生那样说“像花针、像细丝、像牛毛”；与其说“春雨把我淋湿了”，不如像下面罗兰文章中写的那样“扑在那柔细凉爽的雨丝里，让它冲刷安慰着你的头颈，和你赤裸的背”后者的关键就是观物思理，怎样做到这一点？学会思辨，并对这种思辨进行由此及彼的联想例如张晓风在观测“立在都市飞扬的尘土里德行道树身上”思索联想到了奉献精神；宗璞在“紫藤萝瀑布”前悟到“花和人都会碰到多种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”借对花的观测，体现了对人生的思辨；又如下面的小作者，在春雨的韧劲这一特点中，进行思索，联想到了自己在小小的挫折面前应不灰心，文章就有了比较深刻的中心
四、范文点评雨的诉说四季之中，春是最美的；春天之中,春雨是最美的与其说春雨是一种美妙的自然现象,还不如说春雨是一年中第一位给心灵滋润的使者我来临之前不像夏雨之前那样漫天阴暗，也不像秋雨之前那样凉冰冰的，却还能看见低飞的燕子，与其被清风压得低低的天空四月的大地上弥漫着温柔的雨，大地所有的生命都在等待，等待雨来临的时刻……田圃跟牧场等待久了，鱼塘和小溪也等待久了他们等待了三个季节，终于让他们盼到了天空悄悄为我蒙上一层极淡的、似乎看不见的银色太阳的光柔和了些，是由于他躲进了淡云层里雨来了，我走得很轻，并且温声细语地，雷电懂得我的到来特意停止敲锣打鼓，使我的到来更神秘我悄悄的把自己的爱心织成天地笼罩着大地所有的小朋友，雨像每一种孩子的母亲同样，呼唤着他们的乳名好甜好甜……就在这时，雨说道“我来了，等待久了的四月的大地啊！”又是一瞬地，雨丝变粗了，轮廓清晰可见，泛着黄绿，闪着亮光，带着晶莹，落啊，落啊……就在我将要隐失在泥土中时，请你们不要抗拒我，用额头轻轻地沾沾我吧，让我轻轻地亲吻你们的脸颊吧！我将无声地钻入泥土杜甫写随风潜入夜，润物细无声……我不敢对这位诗圣夸张其词，但我来的时候是有声的，滋润着花朵，凝成了花儿开放的声音；溶入溪河，凝成了水花儿涌动的声音；灌浇田地，凝成了庆祝丰收的声音……琥珀、珍珠、水晶、玛瑙、翡翠、钻石、祖母绿……或许比春雨愈加晶莹剔透、愈加可贵，但却是比春雨少了什么东西……或许每个季节均有雨，但在四季雨中，是他最早把自己生命的一切毫无保留地奉献给一切的生命……点评这是一篇学生习作，就像小作者说的那样“春雨是一年中第一位给心灵滋润的使者”春雨很平凡，但不平凡的可以是我们“听雨”的思索，雨有什么样的特点？不仅用我们的眼睛却观测，更要用我们的心灵去感悟这感悟便成了文章，虽不巧妙，较为深刻的立意综合性学习2《微笑着面对生活》教案——怎样写演讲稿,进行演讲备课人，执教人韩宗秀本课在第49—52页拥有乐观的生活态度，理智、勇敢地面对生活中的挫折和胜利,是生活中最重要的一课结合演讲这种形式，培养学生安静的心态、宽厚的胸怀，是本课的重要内容教学目的一，知识与能力
1.学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例经典，具有号召力和鼓动性
2.培养与人沟通、合作的能力，可以有理有力有节地说服他人二，过程与措施
2.学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人
3.根据主题活动提供的三个话题，写一篇演说稿，反复练习…，在班内进行演讲比赛三，情感、态度与价值观培养乐观的生活态度，对的看待生活中的挫折和胜利重点难点1,引导学生选择一种自己熟悉的话题，写一篇演讲稿，并可以在班内刊登一次演讲2,写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿五，教学突破运用单元主题活动，结合单元课文学习，开展演讲比赛教学准备1,教师准备查找儿篇比较优秀的演讲稿，印发给学生2,学生准备
1.选择几种自己感爱好的话题
2.结合三个主题，事先查找有关的资料教学环节第一课时教学流程设计
一、朗诵精品感受演讲的魅力
二、结合主题，组织学生讨论学生活动结合“微笑着面对生活”、“学会善待积极参与讨论，刊登自己的观点，并辅教师活动他人”、“做一种善于合作的人”这三个主题,以有关的事例，证明观点，形成初步的思绪组织学生讨论，熟悉话题，形成初步构思
三、总结小组意见，交流短评学生活动教师活动组织学生以组为单位，有条理地陈说本组以组为单位，选派一名组员发言对于话题的理解和形成的观点其他组员进行补充规定选择一名组员陈说，口齿清晰，条理清晰其他组员进行补充第二课时指导学生写演讲稿第三，四课时组内演讲比赛，班内演讲比赛，最终确定两名选手参与整年级的演讲比赛教师指导学生活动
1.朗诵精品，感受演讲的魅力
1.积极参与，体会演讲的力量2•根据自己查找的资料，和同学进行充
2.结合主题，组织学生讨论
3.组织小组发言，予以点评分的交流
3.组内分工合作，阐释本组讨论得出的观点第五，六课时全校进行演讲比赛活动目的⑴通过活动培养演讲能力⑵培养独立思索、勇于发言自己见解的心理素质⑶学会自信、负责地体现自己的观点，做到清晰、连贯、不偏离话题
（4）培养写作演讲稿的能力［写作导航］同学们，当我们聆听了雨果那充斥激情的《纪念伏尔泰去世一百周年的演说》后，是不是内心也涌起一种冲动也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来,一起走上讲台，大声地演讲吧！要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿那么，怎样写好演讲稿呢？首先，我们要懂得演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同规定，同步再注意到它的自身特点就行了它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的另一方面，我们必须掌握它的自身特点
一、观点鲜明，内容具有鼓动性演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用并且，演讲之因此最轻易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性因此，同学们写作时要在体现上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱当然这种深厚感人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出
二、构造清晰，层次简要一般文稿重要是供人阅读的，读者有思索的余地，在层次构造上可以跌宕起伏，波折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂而演讲稿是口头体现，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思索玩味的余地，其构造特点是内容的内在联络与有声语言动态交流的统一，重视有声性因此，演讲稿尤其重视构造清晰，层次简要
三、语言流畅，深刻风趣要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫写作演讲稿在语言运用上应注意如下三个问题-要口语化“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本规定，也就是说演讲的语言要口语化演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿与否写得好假如演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语•、成语改换或删去演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”,假如不那么“上口”、“入耳”，就需要深入修改-要通俗易懂演讲要让听众听懂假如使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值为此，演讲稿的语言要力争做到通俗易懂列宁说过“应当善于用简朴明了、群众易懂的语言发言，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的不过群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”三要生动感人好的演讲稿，语言一定要生动假如只是思想内容好，而语言干巴巴，那就算不上是一篇好的演讲稿广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲，毛泽东的演讲，鲁迅的演讲，闻一多的演讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言语言大师老舍说得好“我们的最佳的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言体现出来若是体现不出，谁能懂得那思想与感情怎样好呢？”由此可见，要写好演讲稿，只有语言的明白、通俗还不够，还要力争语言生动感人怎样使语言生动感人呢？一是用形象化的语言，运用比方、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为详细，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣二是运用风趣、风趣的语言，增强演讲稿的体现力这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松友好；既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的友好和节奏的变化［范文评析一］爱我中华情于玉光有一位母亲比母亲更亲，那便是一一中国可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽敞而慈祥的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲那一片无尽的沃土，是她温暖的双手啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经,你黯然伤神过，愤怒过在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子这一群“母亲”的孩子，他们有一种共同的名字，叫做中国人他们也有许多共同的特性一一崇尚自由，爱好和平，追求真理，重视礼仪他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，到处充斥了绚丽的色彩一一金黄、翠绿、朱红、靛蓝他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的友谊李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的家乡，“床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思家乡二将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而漂亮的诗情李白多情，白居易也多情唐明皇与杨贵妃的相爱，本来是一种平凡的男女爱恋，不过通过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有尽时，此恨绵绵无绝期:多么令人。
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