2025年高等教育学精华题库高校教师资格证考试必备训练

单项选择32对指导者课堂教学进行的一种扩散性观测的高等教育研究措施是（）B.定性观测A38大学自治理念的关键是（）B.大学的办学自主权206按照管理体制的不一样，高校可分为公立和私立两种，这构成高等教育的（）A.形式构造67德国最早的大学是（）D.海德堡大学oB86大学拥有自治权，是（）的前提和条件B.学术自由98（）对增进我国教育、科技、文化、体育等工作的国际或地区53被后人誉为“初级学院之父”的教育家是（）o B.哈珀交流与合作，它对我国涉外工作以及教育事业的发展起到了积极165把高等教育问题作为评价的先行者是（）的最重要特点的作用D.声誉博士的授予D.CSE评价模式100大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化作为青年亚200把专家行会与院校董事及行政管理人员的适度影响结合起来文化，它具有（）的特性A.反主流文化的高校管理体制模式是（）o C.英国模式106大学办学实践中的灵魂性问题是（）A.大学理念290巴黎大学属于经典的（）大学B.教师型117到18世纪末期，大学密度最大的国家是（）o B.德国292柏林大学成立时所设置的四个学院中，（）是大学的中心174（）的政府和高校间体现出一种完全的上下级关系C.法国D.哲学院184大学教师的首要职责是（）o A.教书育人234编写教科书和教师进行高校教学的重要根据是（）D.课程原则204（）对高等教育进行评价，重要关注毕业学生的工作适应能力，这也是对高等教育质量最直接的评价C.社会有关部门355保证高校课程实行质量的关键原因是（）oD.学术水平高、构造合理的师资队伍214对调查对象的总体一种不漏的进行调查，以搜集某一高等教育现象的全面状况的调查措施是（）o C.普遍调查364不属于20世纪美国小区学院特性的是（）o D.民主性320对所有接受高等教育的人较为抽象和概括的规定是（）,它是376本科毕业完毕毕业论文者，可向有学位授予权的主考学校申请一种教育理想A.高等教育目的（）C.学士学位354（）的成功与否直接制约着高校教学计划的效果及其教学质315柏林大学的创立及其发展，使得大学拥有了第二种职能一量的提高D.课程管理-（）的职能C.发展科学272目前世界发达国家高等教育宏观管理运行机制的共同特点不338博洛尼亚大学的最高管理机构是由（）参与的大学全体会议包括（）o C.市场的参与A.全体学生294第一所由政府投资开办的国立大学是（）B.京师大学堂C295（）的创立，使德国大学的理念发生了划时代地转折D.柏林5从教育发展的历史进程来看，高等教育普及化的进程始于（）o C.大学工业经济向知识经济过渡时期310（）的特点是高等教育评价原则随被评集体的状况而异，仅50采用多种措施，搜集有效、完整的资料，对单一高等教育现象合用于特定的被评集体C.相对评价进行深入细致的研究的措施是（）o C.个案研究法E71（）开办的吕克昂，标举培育学术理性的“博雅教育”理念B.亚里士多德15俄罗斯副博士资格考试合格，撰写论文并通过答辩者可获得对应学科的（）A.副博士学位85采用多种措施和从多学科角度去探讨高等教育现象及其规律的o研究措施是（）o A.多学科研究法63俄罗斯的博士学位与欧美博士后资格规定在原则上（）o A.大同小异121蔡元培对大学精神的解释是（）C.大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”118俄罗斯的（）是由俄罗斯“科学之父”罗蒙诺索夫倡导并参与开办的B.莫斯科大学141从作用的展现形式看，高等教育功能可分为（）C显形功能和隐形功能D173发展性高等教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作体现，并且重视评价对象的（）B.未来发展7（）的《大学的理念》是专门论述大学理念的第一本系统的学术著作C.纽曼228（）发展了人的智慧与知识，使人在征服、开发自然的过程中解放人性、体现人的价值，使人自身得到肯定从实质上讲，13大众化教育最初是从（）开始的，它针对贫穷阶级的子弟，以它在一定意义上体现为实现教育最主线目的的手段A.科学教育科学教育为基本内容A.初等教育316法国于（）年颁布《高等教育法》，它极大地推进了法国高等31（）的高等教育在老式的侧重纯科学和艺术训练与研究的大学教育的职业化进程D.1984体系之外，建立了以实用为主的工科大学，侧重开展科学和技术教育C.德国A.就学权利平等B.教育条件平等C.教育过程平等D.教育成果平等72法国短期技术大学的培养对象包括（）o B.高中应届毕业生C.53高等教育调查法中，按调查的内容可分为（）o A.学科性的经在职工人典调查B.反馈性的普遍调查C.预测性的抽样调查G38高校教学管理工作者的威信重要来自（）10有关高等学校科学技术产业化的途径，论述对的的是（）C.管理能力D.人格魅力39高校教学计划管理的环节包括（）oA.高校科研成果在企业中的推广应用和服务B.高校通过与地方政府、企业界广泛联络，开展产学研合作A.制定B.执行C.监督D.评估C.通过技术入股、参股的方式开办高科技产业D.高校与企业共同31高等教育目的一经确立，就对高等教育的全程具有调控作用,这兴办科学园区种调控作用包括（）o C.宏观调控D.微观调控11高等教育评价的CIPP评价模式包括的环节重要有（）o57高等教育研究成果表明，人性是生物的、变化的和（）o A.社会的B.可塑的A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价58高校为社会服务的意义和作用重要表目前（）15高等教育大众化是我国高等教育发展的必然选择，但过快的发展速度，也带来了诸多的现实问题，重要体现为（）A.理解社会对人才和科技的需求状况B.增进理论与实际的结合A.高等教育中精英教育被弱化B.高等教育质量的下降C.增强学生分析和处理实际问题的能力D.加速科研成果向产品的迅速转化C.高等教育自身发展的规律被忽视D.高等教育市场化观念被诱发59有关对制约通才教育和专才教育的原因分析，下列选项对的的17高等教育的政治功能重要体现为（）o是（）oA.使受教育者政治化B.培养政治领袖C.增进政治的民主化A.社会政治与人文思想环境原因决定着教与学的知识源和知识面19有关高等学校发展的第四职能，目前具有代表性的观点是（）oB.人才选拔制度对教育的内容和措施具有巨大的指导作用A.国际合作说B.发明新产业说C.技术创新说D.改造社会说C.不一样的社会经济体制对人才知识与能力构造和人才规格提出21高等教育构造战略性调整的特性是（）o A.创新性B.前瞻性C.不一样的规定效益性D.长期性D.科技、文化等的发展既大大开拓了知识领域，同步又对人才素25有关教育评价和高等教育评价的关系，论述对的的是（）o质提出了新规定A.教育评价是高等教育评价的属概念C.教育评价包括高等教育评56高等教育目的对高等学校的决策者、管理者、教师群体和数量价D.高等教育评价是教育评价的一种构成部分最大的学生群体等都具有（）26高等教育评价的功能包括（）A.规范作用B.引导作用C.支配作用D.鼓励作用oA.鉴定一一选拔功能B.导向一一鼓励功能C.诊断一一改善功能D.93高等教育比较法的类型包括（）o反馈一一调整功能A.相异比较B.同类比较C.横向比较D.纵向比较102高等教育管理体制从本质上讲，体现了一种国家在高等教育管94癸卯学制将高等教育机构明确分为大学堂、高等学堂和（）理活动中的高校各管理层次、管理单元间的职责、权力和利益关系这一般被称为（）oA.高等实业学堂B.高等政法学堂D.优级师范学堂A.高等教育的微观管理体制D.高等学校的管理体制80高等教育的目的的实践价值包括（）103高校科研体制改革应注意（）oA.导向作用B.调控作用C.鼓励作用D.评价作用B.解放思想，更新观念C科研管理部门要转变职能，提高服务意87高等学校教学管理的内容包括（）识A.课程管理B.教学计划管理C.教学运行管理D.教学基本建设管理D.实行科研任务的承担主体由集体转向个人88高等学校科学研究的任务重要有（）104高等教育评价的CSE评价模式的实行环节是由（）和总结性评o价构成A.服务于科研B.服务于人才培养C.服务于社会D.探索产学研结合的新机制B.需要评估C.方案设计D.形成性评价112高等教育的文化功能重要有（）51高校在进行科研经费管理时应注意采用的措施是（）oA.选择文化B.传递文化C.保留文化D.创新和发展文化A.完善科研经费管理制度，选择合适的经费管理模式B.加强科研经费管理，防止科研资金和资产流失C.建立奖励机制，实现科技90高等教育评价的内容包括（）A.高等学校的综合评估B.高等成果产业化学校的课程评估C.高等学校的教师评估D.高等学校的学生评估52高等教育学的研究对象为（）A.高等教育现象B.高等教育问63高校科研按活动对象分，不包括（）o题C.高等教育矛盾D.高等教育规律A.自然科学研究B.工程科学研究D.人文科学研究142高等教育政策中的两种基本的价值取向是（）B.平等C.效率o64高等教育评价中介机构具有（）,它是连接高校和政府、高校与146高等教育评价的要素重要包括（）顾客（家长、学生及高等教育的投资商）及政府于顾客的纽带A.价值目的和原则B.组织机构和人员C.评价措施和技术D.评价对A.独立性B.公正性C.专业性D.服务性象和评价人员的心理调控74高校教学管理的重要任务是（）159高校教师学习高等教育学的意义有（）ooA.保证教学目的与教学目的相一致B.建立正常的教学秩序A.系形成对的的教育理念B.提高教育教学水平C.进行教育教学改革和研究D.形成专业发展观C.调动教师教书育人的积极性D.建立科学的教学工作体系162高等教育目的与高校培养目的的关系是（）69高等教育使受教育者政治化，而政治化的内容是由（）决定的A.抽象与详细的关系B.一般性与特殊性的关系D.国家意志与详A.社会性质B.政治制度细贯彻的关系75高等学校科学研究的意义是（）139高等教育对生产力的增进作用重要通过（）来实现A.提高发明力C.增进新学科的产生D.服务社会A.增进劳动力的生产和再生产B.增进科学知识的生产和再生产123高等教育个案研究的基本环节重要是确定问题性质、把握问题134高等学校科学研究的特点重要有（）关键和（）oA.紧密结合教学B.科研类型多样C.进行多学科交叉研究D.重视教A.理解问题背景B.提出处理方案C.付诸行动，检查成果D.形成最育研究佳决策167在高等教育领域实行一体化改革的国家重要是（）195高校课堂教学质量评估的基本内容重要有（）ooB.德国C.瑞典D.美国B.教学内容与否对的C.教学措施与否灵活D.教学效果与否良好173高等教育的国际化标志是（）o196高校教师评价可分为（）oB.世界留学生规模剧增C.合作办学趋势方兴未艾D.普遍增设国际A.教师素质评价性内容的课程B.教师专业发展评价C.课堂教学评价D.教学绩效评价176有关通才教育和专才教育的演变历史，下列判断对的的是（）197高校教师的教学具有（）的特点oA.学术性B.专业性C.专门性D.高深性A.通才教育与专才教育各有不一样特点，也有不可取代的独特价值198高等教育行动研究法的实行环节包括（）oB,是两种最基本的高等教育人才培养模式，在社会生产力、科学A.计划B.行动C.考察D.反思技术以及社会政治制度等原因的作用下，呈“钟摆”现象118高等教育宏观管理系统的构成要素重要包括（）C.在不一样的历史条件下，通才教育和专业教育的内涵和外延存在着较大的差异A.中央和地方政府B.社会C.高校D.两者在不一样的历史时期和不一样的国度里都获得了一定程度119高等教育宏观管理的运行机制基本可分为（）o的成功，但又有各自的局限性B.以政府干预为主的运作方式C.以社会力量为主的运作方式D.以180高等学校教学管理的原则有（）o高校自主办学为主的运作方式B.分权与集权相统一的原则C.学术管理与行政管理相结合的原则156高校教学过程的特点是（）A.教学与科研紧密结合B.师生教学关系具有相对独立性C.教学与实践的联络更为紧密157高校科研管理内容重要包括（）oA.科研规划管理C.科研项目管理D.科研经费管理169高等教育研究的意义是（）oA.使教师从经验走向理论B.提高教育决策水平C.赋予理论和实践工作者尊重科学遵照规律的精神D.明确日教学实践的前进方向170高等教育评价的意义重要有（）oA.促使高校提高教育质量B.深化高校的教育改革C.增进高校间的合理竞争D.加强对高等学校教育的宏观指导与管理D.教学管理与科研规定相结合的原则其原因分析合理的是（）o182高校教师评估的渠道重要包括（）为（）oA.教师的自评B.学生的评估C.同行专家的评估D.领导和督导员的A.提高教学质量B.提高教师水平C.发挥学生智能D.培养学生能力评估A.科学教育具有巨大的经济功能，它适应了工业革命和生产力发展的需要189高等教育的经济功能重要有（）oB.自然科学的发展为科学教育提供了丰富的教学内容A.增进劳动力再生产C.增进经济构造的完善D.增进科学技术的再生产C.以国家为中心的教育价值观使得科学教育不停地展示出它实用和功利的一面191高考制对应的是大学统一考试型模式，它的整体特点有（）oD.老式人文教育对人性的提高和心性的陶冶脱离了客观物质世界A.具有统一的尺度性B.具有层次的区别性D.除考试外仍有补充和辅助手段163科学主义高教育目的观的关键观点重要包括（）oA.重视教育目的的社会适应性B.重视教育目的的功利性D.重视学校的科学技术教育H188科学主义高等教育目的观包括（）o46洪堡认为传授高深知识是大学的基础，这种知识是（）o B.“纯科学知识”C.脱离社会需要的知识D.超越社会现实的理A.实用主义B.学科构造主义C.新行为主义性知识208科研管理工作者应具有的基本素质有（）96洪堡认为，自治型大学应具有的特点是（）oA.爱岗敬业B.一专多能C.团结协作D.服从大局A.自由性B.学术性C.超脱性D.教养性107衡量一门学问是不是学科的原则包括（）MA.要有特殊的研究对象B.要有完整的理论体系C.要有公认的措施16美国独具特色的大学理念包括（）论体系D.要有代表性的人物oA.教学、科研与社会服务互相兼容B.学术性与实用性并行不悖C.英才教育与大众教育彼此兼顾D.学术自由与社会责任互相结合49美国学者伯顿根据世界各国高校系统的不一样特点，从举行者1专家治校理念所包括的内容有（）o A.校长任用B.教师的聘任C.角度将其概括为（）的基本类型人事的任免D.学校的发展战略A.单一公立系统，单一机构部门B.单一公立系统，多种机构部门4教育民主化趋势包括（）o B.教育平等D.教育参与C.多重公立系统，多重机构部门D.私立和公立系统并重，多重机33阶级社会中，统治阶级通过（）以保证高等教育为统治阶级利益服务构部门A.制定教育方针B.任免教育行政人员C.直接或间接行使教育领导81马克思主义有关人的全面发展学说具有的内涵是人的素质的（）权D.控制教育经济投资和人的自由发展A.完整发展B.友好发展C.多方面发展54近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）A.办学105目前，我国高等教育评价主体体系由（）构成A.校内评价体o系C.社会评价体系D.评价中介机构主体多样化B.办学形式多样化C.管理体制多样化132目前，我国成人高等教育学校系统从形式上重要分为（）206通过数年的探索，我国的高校招生制度获得了较大的改革成效，重要体现为（）A.职工大学B.广播电视大学C.函授学院D.一般高等学校的夜大A.变化了高等学校所有按国家计划招生的旧制度B.扩大了高等学学校招生方面的自主权166目前，我国一般高等学校系统的宏观总体特性是（）C.结束了一般高校招生“双轨制”的历史使命D.逐渐建立了权威A.以多重公立系统为主B.大多高校由各省市举行和管理，部分由的国家考试评价体系中央负责C.私立系统逐渐形成D.高等教育学制分为专科、本科、硕士三个K层次193美国学者伯顿根据世界各国高等教育的运作特点，所设计的三18科学研究在高校人才培养中发挥着愈益重要的作用，重要体现角模式是由（）共同构成47科学教育以不可逆转之势向前发展，并逐渐取代了人文教育,A.国家权力C.学术权威D.市场99社会阶层再生产的含义是（）o30纽曼倡导的大学理念但愿通过博雅教育（）131世界一般高等学校系统的微观特性重要体现为（）oB.造就社会的绅士C.提高人的社会品味和风格D.训练人的理性A.大多数发达国家已经进入高等教育大众化阶段B.某些国家大众与智力化教育中仍然清晰可见精英教育特性C.各国高校学生就读形式展现多样化特点D.各国在各个层次间既考虑到合理的分流，也注意148拿破仑于18整顿法国的大学教育，将大学的学院分别改组为建立互相衔接和贯穿机制专门培训（）的专科学校192实行中学资料录取型的国家（）A.医务人员B.行政人员C.司法人员C.英国D.德国Q209属于组织和协调高校进行评价的评价中介机构是（）150全球化时代中国高等教育需要深入调整与完善的是（）oA.英国大学的拨款委员会D.美国六大区的高等教育质量评价机构A.培养适合全球化规定的人才B.加强学生的国际理解教育C.增设有关的国际教育课程D.加强高等教育的国际合作T127全球化为我国的高等教育带来了严峻的挑战，重要体现为（）109唐代中央中央政府创设的“六学二馆”中，（）相称于大学o性质A.国子学B.太学C.四门学A.高等教育价值观的多元化B.教育市场的国际竞争114通才教育与专才教育，不仅是一种价值层面的教育理念，更是一种实实在在的（）o A.培养目的B.培养模式C.高等教育管理体制的僵化D.高等教育老式培养目的与课程资源的陈旧115通才教育实行的是一种博雅教育，重视理智的培养和情感的陶冶如下属于其明显特性的有（）0183确定高等教育研究的问题，一般应坚持的原则有（）A.知识的基础性B.知识的经典性C.内容的综合性和广泛性D.教A.价值性B.创新性D.可行性育形式的多样性和灵活性R135倡导高等教育实用化的运动包括（）o C.英国的新大学运动D.美国的赠地学院运动174人文主义的高等教育目的观最具代表性的理论流派包括（）oWA.永恒主义B.新托马斯主义C.存在主义D.文化教育学派9我国高等学校的组织构造一般有如下类型（）o A.直线制组175人文主义高等教育目的观追求（）的教育目的织构造B.职能制组织构造C.直线一一职能制组织构造D.矩阵式A.永恒化B.理想化C.人性化组织构造204人文教育是有关“做人”的教育，是“价值观”的教育，是23我国高校领导体制改革的目的在于建立一种由（）共同作用的追求“善”的教育下列选项属于人文取向的高等教育内容的是互相协调、互相制约的机制A.高校党委B.行政系统C.学术系（）o统A.人文知识教育B.人文思维教育C.人文措施教育D.人文精神教37我国高校领导体制改革的重点是（）o育B.提高高校学术委员会的地位C.加强高校行政管理，提高高校的S办学效益D.合适地重视学术管理和行政管理的分离8属于中央集权型高等教育宏观管理体制的国家是（）o A.法国91我国高等教育评估中存在的问题重要有（）oB.瑞典D.意大利A.评估体系逐层分解，导致对整体特性把握困难B.评估采用自上7世界重要发达国家高等教育分类具有的明显特点是（）oB.国家而下的方式展开,难以保证被评价对象积极参与其中C.指标体系可以提供多样化的高等教育固定化，难以体现高校特色D.重视总结性评估，忽视过程性评估C.各类学校之间呈互补关系，彼此不可替代D.不一样类型和不一84我国学位授权工作的审定必须按照（）的原则进行样层次的高等学校合理分工，形成各自的特色A.坚持原则B.严格规定C.保证质量D.公正合理22世界各国高等教育的宏观管理体制重要有（）85我国高等教育层次构造调整的基本途径包括（）B.中央集权型模式C.权力分散型模式D.集权与分权结合模式A.培育专科教育特色B.提高博士教育质量D.继续逐渐扩大高等29小区学院目前的重要功能包括（）A.学历教育B.转学教育C.教育三个层次的总体发展规模职业技术教育D.成人教育68我国高等教育过度扩张所引起的现实问题是（）97生产力对高等教育的决定作用表目前（）oA.高等教育质量胸蹦不前B.规模发展与内涵发展的矛盾愈加A.决定教育发展的水平B.决定教育的发展规模和速度C.制约教育的构造突出C.高校行政化弊端愈益严重A.阶层间的变化B.阶层内的变化D.新阶层的生成78威斯康星大学的服务内容有（）o A.培养有知识、能工作的公民C.发展和创新知识D.传播和推广知识C.服务社会D.发明新产业117我国“双轨制”的招生录取措施存在的弊端包括（）13根据高等教育试验目的，试验研究可分为（）o A.探索性试验B.验证性试验C.推广性试验A.统一计划招生和调整计划招生存在的两条分数线之间有较大差距B.出现了在可通过调整性计划招生的范围内，有些高分考生因24下列选项属于高校科研活动的单位行为是（）A.申请科研项o目B.组织项目实行D.成果鉴定无力缴费而上不了大学的问题C.违反了教育公平性原则和高等学校的基本理念32下列选项中体现了科学主义高等教育目的观的运动是（）o C.学科构造运动D.美国1958年的《国防教育法》36学制建立的基143我国高校的办学自主权包括（）o A.自主调整系科招生比例本根据是（）A.社会的生产力B.科学技术的发展水平C.社会B.依法自主设置学科专业D.人事配置权160威斯康星思想的重要的政治制度D.受教育者的年龄特性内容是（）A.传播知识D.专家服务89下列选项属于高等教育评价的基本原则的是（）168我国高校行政管理体制改革的基本方向是（）oA.方向性原则B.科学性原则C.合作性原则D.鼓励性原则A.调整高校行政管理的权力构造，权力重心合适下移B.校级职能部门深入精简机构，转变学校机关职能C加紧人事制度的改革步100下列国家眷于证书制的高等学校招生制度的是（）o伐，加强人员的合理流动D.实现高校后勤的社会化,提高学校的办学效益A.英国B.法国D.瑞典165我国高等教育大众化应遵照的原则有（）o67下列高等教育机构属于官办性质的是（）A.书学B.太学C.国子学D.弘文馆A.发展速度要适度B.以内涵发展为主提高规模效益76下列选项属于教育评价模式的是（）0A.CSE评价模式B.应答C.建立多元化的筹资体系D.发展终身教育评价模式C.目的游离评价模式D.行为目的评价模式133我国高校的教学组织形式包括（）o83下列选项符合教育民主化初期体现的是（）A.提供教育的入学机会均等B.放宽入学者的社会基础C.重视教育数量的扩大A.课堂教学B.课外活动C.社团活动D.社会实践124学好高等教育学，需要掌握对的的学习措施，详细体现为（）155我国高等教育构造改革应注意的问题是（）o A.“学，思、，行”相统一B.重视基础C.重视研讨式A.多种类型高等教育机构要保持自己的特色B.高等教育为地方经学习D.循序渐进济建设和社会发展服务D.建立对应的转学机制145下列选项属于非课程性高校教学环节的是（）o C.生产实习203威斯康星思想明确了大学的重要职能，提出大学的任务重要D.社会实践有（）o136下列国家中已经进入高等教育普及化阶段的有（）oA.培养公民B.科学研究C.传播知识D.发明文化A.美国B.加拿大C.英国D.韩国205我国高等学校本科毕业生，要得到学士学位的授予，其学术164下列说法对的的是（）水平必须是（）oC.美国大学的重点在于服务，把学术看作从事服务的工具，培养A.很好地掌握本学科的基础理论、专业知识和基本技能为社会服务的公民B.具有从事科学研究工作或肩负专门技术工作的初步能力D.中世纪大学远离社会生产和生活，只为统治阶级培养统治人才，179我国高校行使办学自主权的前提条件是（）为上流社会培养绅士A.坚持社会主义办学方向B.以国家的法律为根据D.服从政府部128下列选项属于中国高等教育目前正面临的尴尬境地是（）o门的宏观指导和协调A.就业岗位数量局限性B.就业途径不畅通C.求学与就业的矛盾210我国高等教育评估的变革方略包括（）o十分突出A.建立、完善高校评估质量监控和保障体系D.高等教育日益蜕变成工具化教育B.调动多方积极性，增进评估主体的多元化129下列选项属于科学取向的高等教育内容的是（）oC.重视指标体系的普遍性和特殊性，突出高校办学特色A.科学知识B.科学思维C.科学措施D.科学精神D.改革评估措施，调动被评对象参与评估的积极性130下列选项属于以内涵发展为主提高高校规模效益的举措是（）oXA.充足挖掘既有学校的内部潜力B.通过联合办学的方式，使资源2现代大学理念重要体现为（）o B.威斯康星理念C.赫钦斯的大优化配置学理念D.弗莱克斯纳的大学理念3下列有关化解高等教育大众诉求与精英诉求矛盾的说法，对的的是（）o B.在适应中超越C.实现两者发展的某种平衡6现代大学的职能重要有（）o A.培养专门人才B.发展科学C.不建或少建新校，集中力量使既有学校尽量到达合理规模象的特殊性C.实行措施的综合性D.资料来源的多元化158现代高等教育评价的发展趋势是（）o来的专业教育C.建立在中等教育基础上教育D.培养高级专门人才的教育A.量化评价与质性评价相结合B.他人评价与自我评价相结合C.形成性评价与终止性评价相结合D.元评价日益受到重视82如下属于社会阶层再生产的维度是（）A.个体维度C.社会构o造维度171现代大学的许多特性源于中世纪大学，如下属于直接从中世纪继承而来的是（）120根据评价基准，高等教育的评价重要包括（）oA.教学组织B.考试C.课程D.学位A.相对评价B.绝对评价D.个体内差异评价186现代大学的基本理念是，重要包括（）o121根据评价功能，高等教育的评价重要包括（）oA.大学自治理念B.学术自由理念C.专家治校理念D.教学与研究相B.诊断性评价C.形成性评价D.终止性评价统一理念153下列选项属于人文取向的高等教育关键与精髓的是（）0202下列有关高等教育的说法，对的的是（）oA.顺性达情B.友好发展C.强调天性、个性及人格尊严D.树立对的A.培养高级专门人才的教育B.必须加强专业教育的人生观、世界观C.面向学生整体素质发展的教育D.对学生进行全面的教育137如下属于夏商时代的大学的是（）o A.上痒B.东序C.右学207西方某些学者一般将西方各国的高校权力构造划分为三种模式，184如下属于高等教育行动研究所采用的详细技术与措施是（）o它们分别是（）A.现场记录B.教学日志C.个案研究D.访谈B.美国模式C.英国模式D.欧洲大陆模式194根据评价对象，高等教育的评价重要包括（）oYA.宏观教育评价B.中观教育评价C.微观教育评价14壬戌学制又被称为（）o A.新学制B.六三三学制D.学校系统改Z革方案55中国教育史上的近代学制包括（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.40如下属于中世纪大学的是（）o0壬子癸丑学制A.波隆亚大学D.巴黎大学43中世纪大学具有的重要特性包括（）A.大学自治B.学术自由D.专业性和学术性41如下属于中世纪大学享有的特权是（）o44针对高等教育规模扩张与内涵发展的关系问题，我国高等教育A.有权设置尤其法庭C.有权罢课发展的必然选择是（）o35英国19世纪中叶的新大学运动，实质上就是一场重视（）的大A.以提高效益为指向B.以内涵发展为导向C.合理调整教育构造学改造运动A.科学教育B.实用教育45在阶级社会中，高等教育的鲜明特点是（）C.政治倾向性D.48影响高等教育平等的变量有（）o A.学习的多种物质原因B.学o校的多种物质设施C.家庭环境中的心理原因D.狭义的学习机会阶级性50与过去相比，我国高校现行领导体制突出的特点有（）o A.实34在高等教育发展史上，属于英才教育向大众教育转变过程模式的是（）o C.美国模式D.日本模式行党委领导B.校长是高校的最高行政长官C.实行党政分开、各行其职62在遵照“效率优先，兼顾公平”的高校教学管理过程中，要注意做到（）o A.在教师群体中合适分层C.完善教学管理制度60英国高等教育学校的学位分为（）等多种等级65中世纪大学拥有的权利包括（）A.优等学士B.一般学士C.硕士学位D.哲学博士A.招收学生的权利B.自主制定教学内容权利C.颁发教学证书的权70与现代科学和人才发展趋势相适应，以培养人才、发展科学为利D.自主管理大学的权利基本职能的高等教育出现了（）o108中国古代高等教育的基本特性重要是（）B.通才教育C.专才教育A.教育目的上凸显人伦教化B.教育体制上实行官私并存C.教育管71下列选项属于高等教育大众化的初衷的是（）o理上重视名师掌权D.课程内容上突出儒学为尊A.满足经济发展需要B.满足社会发展需要C.追讨教育民主101自20世纪80年代以来，我国逐渐推行的高等学校招生制度有D.追讨教育平等（）o73下列国家中，属于集权与分权结合型的高等教育宏观管理体制A.定向生制度B.保送生制度C,委培生制度D.自费生制度的是（）o79张伯苓开办的南开大学标举教育救国、教育强国的理念，推行A.德国C.英国D.日本的举措重要包括（）o77如下属于高等教育个案研究法的特性的是（）o A.研究对A.“三育并进”B.“允公允能”C民主办学D.校长负责92如下有关高等教育的表述，对的的是（）o B.中等教育阶段后111中世纪大课时期的大学理念发物，重要是（）等原始形态大学A.哈勒大学C.哥廷根大学理念的形成A.博洛尼亚大学B.巴黎大学

199、16世纪，在老式大学之外，欧洲出现的新型独立学院是（）122在一般高等学校本科教学工作水平评估的过程中，自始至终贯o彻的原则是（）,以很好地发挥评估的导向作用和诊断作用A.人文学院C.神学院A.以评促改B.以评促建C.以评促管D.重在建设G154在洪堡的倡导下，德国新型大学的（）科目受到空前重视A.25高等教育发展最直接的动因是（）o A.人的发展需求自然科学B.社会科学161竺可桢的大学理念包括（）o30高等教育的（）是推进教育民主化进程的需要C.大众化A.“诚、勤、求是”的大学精神B.专家是大学的灵魂37公元前124年，西汉武帝同意了董仲舒的奏请，开办了（）A.太学C.各行各业的领袖D.教学与科研相结合41高等教育现实的物质载体是（）o A.高校147在高等教育的研究中，运用比较法的规定有（）o43高等教育构造对经济构造的影响重要是通过一定的（）的构造A.注意事物之间的可比性B.注意比较的广泛性C.把握比较事物的来实现的A.专门人才本质D.与其他研究措施结合使用59高等教育的知识传播与传递功能对应着高等学校培养（）的职141中世纪大学实行分科教学，已具有专门人才教育属性的是（）能A.专门人才o B.神学C.医学D.法学61根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）o B.学术型人才140专才教育的明显特性有（）o与应用型人才A.教育通过度科进行B.培养的人才短期内具有不可替代性65高等教育层次不包括（）o D.博士后教育C.教学内容与社会生产和生活紧密联络D.重视学生实际工作能力66（）关注的不是学科理论问题，而是教师们平常教学生活碰到的培养的和亟待处理的实践问题C.行动研究法177在高等教育中实现科学教育与人文教育整合的渠道包括（）o73高等教育活动的始点、中点、和终点是（）A.高等教育目的oA.将人文精神与科学精神同步纳入学校的总体人才培养目的以及75高等教育对人所起的作用，也就是高等教育要增进人的（）发各专业培养目的B.建立融科学教育与人文教育为一体的课程体系展B.身心C.开设元知识学习与研究课程D.提高广大教师的人文与科学素养99高等教育学是高等教育的一门（）o B.综合学科181制定高校教学计划的前提与根据是（）o109高等教育必须把专门化的学科教育和人文教育的博雅教育统合起来，虽然专门化的教育也必须尽量地人性化，使教育和学习的C.培养目的D.人才规格规定重点由事物世界转移到（）o D.人格世界190之因此可以实现科学取向的高等教育与人文取向的高等教育的110高等教育活动的总方向是（）o B.高等教育目的整合，是由于（）o111高等学校的职能存在与演变的重要社会基础和动力是（）o D.A.科学精神蕴涵着人文内容B.科学蕴涵着人文精神C.两者互相渗经济形态透D.两者互相支撑116高等教育研究者带着明确的目的，凭借着自身感官（如眼、耳数字等）及有关辅助工具（录音、录像等），直接从教育情境中搜集资料的一种高等教育研究措施是（）A.观测法

28、17世纪开始，欧洲出现了不一样于中世纪大学的新型高等教育机构，大体可分为（）o A.独立学院D.专门学院122高等教育目的是社会需求的集中反应，它集中体现了高等教育的（）o A.性质

86、18德国教育家洪堡开办柏林大课时，提出了（）原则124高等教育应当培养既有（）又有文化素质，既有个人修养又有A.教学与科研相统一D.独立性、自由与合作相统一公民素养、既有职业品质又有道德品质的新型发明性人才A.专业素质

116、1984年，伴伴随以“计划经济为主，市场调整为辅”的经济体制改革的推进，我国形成了高等学校招生制度的以国家125高等教育活动越来越成为一种积极或潜在的社会服务活动亦即增进社会发展的功能，由此也产生了高等学校直接或间接任务为主，以招收（）为辅的招生形式和录取措施A.委培生B.（）的职能A.为社会服务自费生126高等学校的社会服务职能无论在观念上还是在实践上，首先是

126、19世纪英国发动了新大学运动，其特点包括（）o在（）产生的B.美国A.打破宗教信奉限B.重视技术教育D.倡导多元捐资办学127高等教育中的英才教育和大众教育，是指高等教育的两个不一

172、18-19世纪德国大学改革运动中，（）初次废弃了中世纪大样（）A.发展阶段学流传下来的经院主义课程，使哲学脱离神学成为独立的学科128高等教育作为一种理想所追求的是（）A.绝对平等o130高等教育从性质来看是一种（）o D.专业教育办学思想思想及其实践D.威斯康星大学139高等教育目的的实践价值不包括（）C.诊断作用304根据俄罗斯国家高等专业教育原则，专家资格教育保留本来的o学制一一（）o D.五年制142高校直接为社会服务是社会发展的（）B.客观需要307高校管理体制的关键是（）o B.权力构造143古希腊教育的重要目的是培养自由人，教育的重要内容是（）o D.七艺312高等教育学是教育科学体系中的一门（）B.分支学科150高校最基本的一项职能是（）o A.教学319高等教育目的的最高层次是（）o D.精英高级专门人才151高等学校科学研究最明显的特点是（）B.教学和科研的结合325高等教育系统中的最高层次是（）o A.硕士院149规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织构造是323高等教育通过培养多种专业人才，通过高等学校提供的科学技（）D.矩阵式组织构造术成果和直接为经济服务的多种活动来实现自己的（）o B.经济功能154高校合格评估的内容不包括（）D.教学效果o231”国民教育部一一大学区一一高校”是（）的高等教育管理156高校教学管理的先行环节是（）o A.编制校历系统B.法国161高等学校在管理机构设置、领导从属关系和管理权限划分等方235高校教学常规管理的中心环节是（）C.编排课程表面的总称是（）C.高等学校管理体制238高等教育评价中的“目的模式（Object Mode）,也称为（）162高校科学研究职能确实立起始于（）C.柏林大学D.泰勒模式172高等教育评价中的CIPP模式是由美国的（）于1966年提出的250（）高等教育目的观反对功利性，主张超越现实的非功利性C.斯塔弗尔比姆目的，坚持人的精神高于和优于物质D.人文主义178高等教育评价是根据高等教育目的和原则对高等教育工作作出252高等学校的职能是高等教育功能的（）,是把高等学校作为一（）并改善工作的过程D.价值判断种机构并针对外部环境而言的A.详细化180高校教师没有权利自行决定的是（）编制教学大纲276高等教育管理权力下放的关键是（）B.转变政府的职能oo188高校课堂教学质量评价的指标体系不包括（）B.教师评价指287根据评价对象列出高等教育评价项目，对每个高等教育评价项标体系目定出评价的等级并用分数来标定，这是（）的详细做法D.专家评分法190高等教育可以分为专科教育、本科教育和硕士教育，这指的是（）A.高等教育的层次构造356高等教育评价应当以（）为基础C.事实判断199高等教育构造战略性调整区别于适应性调整的主线特点在于（）357高校教学评价是一种（）o D.对教学事实进行价值判断的活动o B.创新性358高校课程评估的内容不包括（）o A.课程原则202高校教学过程的中心环节是（）B.课堂教学359高校教师评估指标体系中的一级指标不包括（）o D.教学质量203高校科研工作和学术领域中坚持以人为本，就是坚持以（）的发展为本C.教师360高等教育的本质特性是（）o B.专业性209高等学校行政管理系统在构造上基本分为（）个层次B.383高等教育评价中介机构的作用重要有两种一是组织协调高校3进行评价；二是进行（）o C.元评价210高等学校的中心工作是（）o B.教学384高校合格评估的结论分为（）级B.三212高等教育校内评价体系的评价主体不包括（）D.高等教育的345高等教育过程中的研究活动，即（）的功能衍生出高等学校发政府管理部门展科学的职能A.发明或创新知识283高校人才培养和教学工作的重要根据是（）o A.教学计划348高等教育价值取向中的效率与公平是（）的关系C.辩证284高校科研管理的首要环节是（）A.科研规划管理368高等教育实践活动的起点是（），它指导并支配着整个高等教育过程A.高等教育目的285高校科研准备阶段的重要环节有确定选题和（）A.申请立项o369高等教育活动的第一要素和前提是（）o A.高等教育目的297个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的重要价值在了（）o B.增进个人理智的发展370高等教育目的是教育目的的（）o A.属概念298规定高等教育的重要任务是培养具有创新精神和实践能力的高257高等教育行动研究的四环节模式包括计划、行动、（）和反思级专门人才的是（）o D.1998年《中华人民共和国高等教育法》四个阶段C.考察293高等学校的社会服务职能产生于（）o B.美国264高等教育目的是高等教育活动的总方向、根据和（）0D.归宿300高等教育活动是高等学校存在的（）B.内在根据266高等教育的（）属性，使它产生了增进社会生产力发展的经济功能A.生产力301高等学校社会服务职能的思想和实践正式形成的标志是（）的332规定高校专业培养目的、学习年限和年编制、课程设置和课时社会赖以生存、延续和发展的必备条件C.高等教育分派、重要教学活动等的指导性文献是（）o B.教学计划241（）就是把高等教育研究对象的各个部分、方面和原因联络333高校科研的实质阶段是（）o B.实行阶段起来加以研究，从而在整体上把握事物的本质和规律B.综合法329高等教育的（）是指不一样规定和程度的高等教育构成状态381既有理论性又有技术性，即把高等教育基本理论和高等教育实C.层次构造践相结合的中介是（）o D.应用研究342根据各级各类学校任务确定的对所培养对象的特殊规定叫做（）382激发科研人员的积极性和发明精神，做出发明性的成果用于实o C.培养目的践，从而提高效益是高校科研管理的（）D.主线目的308有关高等学校教学管理的意义，下列表述错误的是（）321教育与生产力发展的不平衡性阐明教育具有（）o D.相对独立D.教学管理是提高教学效率的决定性原因性313根据研究目的，运用一定的人为手段，积极干预或控制研究对322经济繁华与教育昌盛有着十分亲密的关系，这促使人们对教育象的发生、发展过程，通过观测、测量、比较等方式验证所研究的经济功能作比较深入系统的研究，促使一门新学科（）的兴起现象因果关系的研究措施是（）o D.试验法B.教育经济学351高等教育管理体制从本质上讲，体现了一种国家在高等教育管341教育目的所根据的“现实”包括两个方面一是社会现实及其理活动中的中央和地方政府以及政府和高校的职责、权力和利益发展趋势；二是受教育者的（）现实及其趋势B.身心素质关系这一般被称为（）o A.高等教育的宏观管理体制335（）就是对两个或者两类性质相似的事物所具有的特性加以378高等教育构造的适应性调整具有（），可以使高等教育系统在比较，在比较中寻找事物的共同点B.同类比较信息、能量与物质的互换中保持迅速的流通C.即时性K351高等教育管理体制从本质上讲，体现了一种国家在高等教育管理活动中的中央和地方政府以及政府和高校的职责、权力和利益92科学主义教育目的观最明显的特质是重视（）D.学校的科学关系这一般被称为（）o A.高等教育的宏观管理体制技术教育378高等教育构造的适应性调整具有（），可以使高等教育系统在251科学主义的高等教育目的观是指以科学技术为中心，以（）为信息、能量与物质的互换中保持迅速的流通C.即时性指向的有关高等教育目的的主张B.功利主义HM39衡量、评价高等教育活动效果与效率的主线根据和原则是（）11”民主主义学派”的教育平等观认为（）是人类的最高政治理A.教育目的念B.人类自由55哈佛大学的“与真理为友”、耶鲁大学的“争取个体独立，捍35美国第一所研究型大学是1876年宣布创立的（）o B.霍普金斯卫学术自由”、霍普金斯大学的“真理使你成为自由人”等,都是大学富有特色的（）的详细体现C.大学精神69美国作为世界上高等教育入学率最高的国家，其高等教育的普102洪堡主张教育的最终目的是培养（）D.完全的人及率在很大程度上归功于（）D.小区学院108赫钦斯认为“不管学生与否注定从事于沉思的生活或实际的97美国的高等教育首先发展起来的是（）o A.私立大学生活，由理智美德的培养所构成的教育是最有用的教育”，这体现的是（）的高等教育目的观A.人文主义119美国两年级初级学院毕业可获得（）o A.副学士学位134莫斯科大学区别于欧洲大学的重要特点在于它具有民主性和（）D.世俗性56教育目的的实质就是通过教育活动把人类世代积累的文化转化为学习者的知识、智能、和品德，以使其（）得以发展A.身心135美国哈佛大学是世界著名的（）D.私立研究型大学素质148美国高等教育管理运行机制的明显特点是（）o B.高等教育的107专家治校理念是西方大学最经典的理念之一，而最早确立专家市场化治校理念的是1150年正式成立的（工C,巴黎大学166美国的“大学入学考试委员会”和“大学考试协会”属于（）120近代中国政府开办的第一所高等学校是（），它是中国近代高o B.民间组织等教育开始起步的标志B.京师同文馆167目前高校毕业生数量与各行各业的需求量相比还远远局限性，140“坚持育人为本、德育为先，实行素质教育，提高教育现代化高校毕业生在地辨别布和构造上也不平衡，就业困困难是水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好（）o C.构造性的人民满意的教育”是（）提出的C.党的十七大222马丁•特罗提出，高等教育入学人数为适龄人口的30%时,属（）220既是维护学术自由的手段，又是保证大学独立性的主线保障的阶段A.大众教育是（）o B.大学自治371美国哈佛大学将培养（）作为大学“合理的原则二A.有素质的人224教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的（）C.唯一措施349美国的博士后职位是对博士学位的一种补充，它是为获得博士学位者在一定的科研机构继续从事研究工作而设置的一种225教育的最高层次是（），它是一种人类社会的共有现象，也是（）o D.过渡性职位S350面对社会改革开放的环境变化，高校仍显得反应迟滞，不能满6首开中国硕士教育先河的是（）A.通儒院足社会对人才的需求为此，我国开始试行（）的高校毕业生分16（）是一种学能测试，重要测试学生的综合能力A.SAT派政策D.供需会面，双向选择19（）是指运用观测、问卷、访谈等研究措施，系统地从研究对291美国历史上的第一所高校是（）o C.哈佛大学象获取资料信息，然后对资料信息进行记录分析发现问题，获得352美国的高等教育宏观管理体制属于（）B.权力分散模式对研究对象的规律性认识的措施B.调查法273美国将以承担专门的技术人才培养或职业培训功能为主的高等29（）是大学的生命线，推进科学技术的发展是二十一世纪大学学校称为（）o A.小区学院的历史使命之一A.学术研究337美国历史上第一所真正的州立大学是1825年正式成立的（）o76实现个人自由与社会民主的基本途径是（）,但这种自由仍然是D.弗吉尼亚大学基于资本和财富的自由A.教育平等N81所有高校由中央政府举行，但资金却来自政府不一样部门的经典代表是（）B.法国o70（）年恢复了全国高校统一招生考试制度和硕士培养制度B.197784（）是指科学研究的思维过程中所运用的措施，是指科学理论研究的基本措施B.一般科学研究措施101（）年，中华教育改善社在济南召开第一次年会，把高等教育专门列为第二组，这是中国高等教育史上最早的高等教育研讨94（）是高等教育所具有的功能以及可以发挥这种功能的能力的会A.1922总称C.高等教育功能314牛津大学和（）重要是借鉴巴黎大学模式，都属于教师型大学146（）是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一种国家学B.剑桥大学术水平高下的一种原则A.学位O169（）是高等学校管理工作的重要构成部分，它是为实现教育目的，根据一定的原则、程序和措施，对教学工作进行计划、组4欧洲时期高等教育的世俗化和民族化过程基本上始于（）D.16织、领导和控制的过程A.教学管理世纪末17世纪初182（）是指与高等教育管理活动有关的组织制度体系，它重要P包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的从属关系，以及互相间职责、权限的划分等等B.高等教育管理体制17培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的关键要旨B.最rWj目的296（）是大学理念的必要构成部分，是使大学理想变为现实的中介，是进行大学实践活动的前导C.大学使命40高校培养目的是高等学校对所培养的人的基本素质在层次、类型、规格上的不一样规定，它是高等教育目的的（）o C.详细化299（）是高等教育的主线立足点，也是高等教育价值的主线所在D.培养人239评价高校教师的课堂教学应关注（）C.教师体现和学生反应232合用于规模较小的学校，由上级首长对下级下达命令的组织形346培养学生对已经有文化批判性思索的能力和发明新文化的能力，式是（）o A.直线制组织构造是实现学校（）功能的最主线的方面B.更新文化245（）是中国历史中有文献记载的正式设置大学的开端，是中国高等教育由萌芽走向雏形的表征D.太学Q223（）取向的高等教育目的观主张培养为政治和经济服务的人249（）是人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设才B.社会本位想或规定B.教育目的344确定教育目的的客观根据是（）o D.生产力和科技发展水平254（）是指通过传授自然科学技术知识、演示科学措施，引导学生识别客观事实，发现客观规律，进而形成认识和改造世界的R能力的教育C.科学教育9人文主义尤其推崇理性，将理性视为人兽之别的主线判据人文255（）是有关“做事”的教育，是处理“措施论”的教育，是主义所强调的理性不是工具理性和科学理性，而是（）,即人性和追求“真”的教育C.科学教育道德意义上的理性A.价值理性260书院成为高等教育机构，始于（）o B.唐宋42人的社会化的重要内容是（）,它使个体树立社会所向往的政治理想，形成维护现行政治制度的政治行为A.政治化263（）是对教育过程所要培养的人的质量、规格或素质的预期成果的规定A.教育目的138人们在观念上对大学的理性认识、理想追求及其所形成的系统的教育观念是（）o B.大学理念375受教育者的（）是确定各级各类学校分段以及学生入年龄、修业年限的基本根据，它体现了统一性的原则D.身心发展特性267人作为劳动力是生产中最活跃的原因，而（）直接关系到377（）是指高等教育系统内各构成部分之间的联络方式和比例生产的效率和发展的进程D.劳动力素质关系A.高等教育构造268人文教育的实质是一种人性教育，以个体的（）为最高目的324（）是指高校全体学生所应接受的非专业性教育，意在养成A.心性完善他们可以积极参与社会生活、富有社会责任感的全面发展的人所必须具有的广泛的非功利性的基本知识、技能、态度C.通识教o D.壬寅学制育113我们把高等教育为满足经济和社会发展的需要称为（）o326审定各级学位授予单位及其学科、专业与否具有授予单位条件B.社会目的的重要根据是（）o D.《有关审定学位授予单位的原则和措施》114我国现代学位制度最早建立于（）B.民国时期o327（）是我国学位制度改革的一项重要内容，它变化了我国学位类型、规格单一的状况，推进了复合型、应用型高层次专门人144文艺复兴时期，人文主义教育者从个性解放出发，推崇自由教才的培养工作A.专业学位的设置育，他们主张实行广博的、（）的学术教育，对受教育者进行心智的训练和性格的陶冶A.非专业性311（）是指应用高等教育评价活动所获取的评价成果对目的性实现的程度、合格与否、优劣等级以及高等教育水平高下的判断147“文化大革命”期间，全国一般高校统一招生改为公社、各行和确定的功能B.鉴定功能业推荐入学的措施，全国统考招生中断了（）年D.11280初次提出并正式使用“教育评价”这一概念的是（）oD.泰勒155我国高校行使办学自主权的前提条件是（）A.坚持社会主义339小区学院区别于其他类型高等学校的一大特色是（）,办在小办学方向区、依托小区和为了小区是它的办学总原则B.地区性160我国目前形成的高等教育管理模式是（）C.集权与分权相结oT合模式95通识教育与专业教育更多地体现为一种理念及其指导下的（）o181我国高校选拔新生录取分批次进行，基本上按考生所填志愿，C.课程设置按考生高分到低分并不不小于高校招生计划数的（）向高校提供考生信息，高校按招生录取原则进行择优录取B.120%96通才教育是在高等学校中实行的（）的教育B.宽口径、适应性强191我国现行的高等学校领导体制是（）D.党委领导下的校长负责制153（）提供了高等教育评价理论的最初形态，也提供了高等教育评价的措施论B.泰勒模式192我国公立高校的（）一般也是学校的法人代表B.校长175体现专家治校的理念，并以学术权力为主的高校管理体制模式205我国从（）年开始试行“3+X”的高考方案A.1998是（）A.欧洲大陆模式217我国封建社会存在13之久的科举制废除于（）o D.19179一般把被评价者的（）作为整个高等教育评价过程的预评价阶段，即高等教育评价的基础A.自我评价227我们把高等教育追讨教育民主和平等的目的称为（）o A.本体目的218唐代中央政府创设的“六学二馆”中，（）相称于专科性质D.算学281我国高等教育评价机构存在的问题不包括（）A.对政府的教o育经费流向影响较大236通过与高等教育评价原则相比较，可以确定被评个体在集体中所处的位置，以分优劣这种高等教育评价称为（）oB.相对评价282我国校务委员会实质上是一种（）C.行政决策的征询机构246唐代官学教育的主干是（）C.经学教育230我国1997年全国本科院校全面并轨，实行（）制度C.收费o303提出高等教育大众化的规定在（）D.信息革命后244威斯康星大学成立于（）年，是一所非教派大学B.1848oW366威斯康星大学成名于名校长（）,他提出的“威斯康星思想”使威斯康星大学扬名海内外A.查理斯•范海斯1我国对高等教育的研究始于（）D.清末374我国教育资源的（）决定了高等教育发函必须坚持“效率优先，12文化是社会精神生产的产物，而（）是社会上从事精神生产的兼顾公平”的原则，承认差异教育的合理性D.有限性最重要部门之一D.高等学校330我国高等学校在1956-1961年期间实行的领导体制是（）27我国教育目的的建立的理论基础是（）C.马克思主义有关人D.党委领导下的校务委员会负责制的全面发展的学说46我国高等教育中被称为“没有围墙的学校”的是（）o D.自学334我国老式的高等教育评价措施论，即WSR措施论的（）是指按考试照既定评价方案，对详细事实评价得出评价结论的过程C.物理阶段58我国现阶段的教育目的是（）o D.以培养创新精神和实践能力为重点，造就“四有”的德智体美等全面发展的社会主义建设者353我国高等学校普遍采用的组织构造是（）o C.直线一一职能制和接班人组织构造274我国高等教育的（）一般状况下包括全日制高等教育与非全日制高等教育两类D.形式构造60威斯康星思想明确地把（）作为大学的重要职能C.服务社会74我国高等教育目的坚持的基本立场是（）C.培养社会人277我国高校的（）是教职工群众行使民主权利、民主管理学校的重要形式D.教职工代表大会78我国科举制度得以建立和普遍推行是在（）A.隋唐时期286我国高等教育评价措施论的特点在于（）通过运用价值原则和104为了使教育适应农业经济发展的需要，美国国会于1862年颁评价目的，直接控制评价主体到达自己的评价目的C.价值主体布了意在增进美国农业技术教育发展的（）o B.《莫里尔法案》259威斯康星大学发明性地提出了大学的第三职能一一（）o D.社105我国教育史上第一种颁布但并未实行的现代学制系统称为（）会服务271我国高等教育科类构造的调整目的是（）A.与产业构造一致3如下属于经典的学生行会型大学的是（）o D.博洛尼亚大学8我国首倡教学与科研相统一之现代大学理念的是（）D.蔡元培33研究者参与到被研究对象所在的群体或组织中去进行观测,并参与他所观测的活动这属于（）o B.参与观测36如下不属于高等教育发展趋势的是（）C.精英化oX93以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观44相似学力、资格的学生，在社会中享有平等的待遇和平等的发是（）的高等教育目的观C.科学人文主义展机会，这指的是（）o D.教育成果平等112以巴格莱为代表的要素主义、以赫钦斯为代表的永恒主义、以48下列选项不属于高等教育宏观管理系统构成原因的是（）o马利丹为代表的新托马斯主义，均强调人类文化的（）°D.永恒C.市场不变80现代高等教育所追求的效率应以（）为关键A.质量157以高等教育现象为研究对象，以探索高等教育规律为目的的发明性认识活动是（）B.教育研究o82下列有关教学与科研的论述，错误的是（）A.两者是包括与被包括的关系187与老式的高等教育评价强调通过选拔而进行淘汰相比，现代高等教育评价更重视通过发现问题、分析原因和找出对策，使教育89下列选项中实行时间最长、影响最大的学制是（）C.壬戌学活动得到改善，这是高等评价的（）功能D.诊断一一改善功能制215如下不属于中世纪大学的学位是（）o C博士后131现代意义上的大学来源于（）o C.欧洲379以董事会与行政权力为主的高校管理体制的模式是（）o D.美145学位自身具有很强的（）,该特性一般详细地体目前学位授予国模式的过程当中A.严厉性380以认识自然，探索自然规律为目的的高等教育研究活动是（）158下列选项不属于高校科研管理的原则是（）C.统一管理与学o A.基础研究o术自由相结合原则385由于一般高等学校本科教学工作水平评估是一种很复杂的过程，163下列选项属于高校课程性教学环节的是（）o C.教学实习在其评估指标体系中，一般是分为（）个等级来描述B.四176学校和院（系）的各项教学工作都要通过（）组织教师去完毕265如下不属于高等教育的政治正向功能的是（）D.抵制政治变oC.教研室革，维护政治稳定270以承担专门的技术人才培养或职业培训功能为主的高等学校是177下列指标常用来作为衡量高等学校办学水平高下的标志的是（）B.学科水平（），该类高等学校也通过开设与大学

一、二年级相似的一般教育课程与大学同年级课程相衔接A.初级学院和短期大学183下列选项不属于美国学者伯顿从系统的角度对高等教育组织的258雅典的第一种永久性高等教育机构是（）o B.柏拉图的学园基本构成要素进行划分的是（）o A.学术性302意在培养具有高深情操、高深学问、高级思维并能自我鼓励、185下列选项在高校课程管理中居于主导地位的是（）A.对课程自我发展的人才的教育称为（）o A.通才教育制定者的管理328英国高级水平的一般教育证书考试成绩分为A、B、C、D、E、186下列有关高等教育中他人评价的论述，错误的是（）oC.能增F、O七个等级，其中（）等级为不及格C

0、F强被评者评价的能力331意在通过教学工作进行设计、筹划和安排以实现教学总目的的196下列选项不属于高等教育元评价机构的作用的是（）oB.监督管理是（）o A.高校教学计划管理中介评价机构的经费管理347一般教育同职业教育的关系以及学校同就业机会的关系，即306下列选项不属于我国高等教育形式的是（）D.老年大学学校和教师能为学生未来就业做什么以及学生所学知识就业后能否运用，这指的是（）o B.教育外部效率309学校层面的教学管理，以（）为职能部门C.教务处361研究者根据研究目的事先确定好观测计划，确定使用的构造性373现代高校的主线使命是（）o A培养专门人才观测工具，并严格按照规定的观测内容和程序实行的观测是（）oB.构造观测269下列国家不属于多重公立系统、多重机构部门的是（）D.意大利336根据试验控制程度，试验法不包括（）o D.小样本试验278下列选项不属于高校科学研究应遵照的原则是（）o D.科研优Z先的原则14中世纪大学是近代西方高等教育的源头，在中世纪以及其后相288现代意义的中国高等教育始于（）A.京师大学堂称长的一种时期，西方的高等教育重要体现为（）A.人文教育Y18“哲学”这个词在希腊语中是（）意思A.爱智慧2以著作和论文最终的参照文献或参照书目为线索，查找有关主题

20、19世纪德国教育家（）在各学院设置研讨班和研究所，大学文献的高等教育研究措施是（）o C.跟踪检索法在老式的教学职能上发展出种新的职能一一科学研究C.洪堡21在理性主义大学理念里，人永远是教育对象，追求知识和智能219中国近代开办的第一所具有大学雏形的高等学校是（）o B.天津中西学堂自身就是教育的目的理性主义大学理念的代表人物是（）B.纽曼208在英国老式大学中，（）是实质性的行政权力部门B.理事会22马丁•特罗把高等教育发展提成三个阶段，当一种国家高等教221最早系统而专门探讨大学理念的人是19世纪英国高等教育理育所接纳的学生数与适龄青年的比率在50%以上时，为（）阶段论家（）o A.纽曼C.普及高等教育216真正具有科学性质的高等学校科学研究始于（）o B.19世纪23我国汉唐盛世时期出现的某些重要学府被认为属于（）o D.杰初出的古代学术中心和教育机构233对的处理高校教学与科研的关系，应是（）C.教学与科研兼45（）作为学校教育的基本制度，它规定着各级各类教育机构应顾当向什么人敞开大门以及各级各类学校间在教育内容上怎样衔接D.学制226专门人才的构造是指国民经济各部门、各行业中高级专门人才的数量、质量及分布的（）D.比例关系47在高等教育构造调整中，下列选项不属于倡导一体化模式的理由是（）o D.推进英才教育的深入发展229在德国，必须获得（）才能获得大学任教资格C.大学任教合格书62（）指向高等教育资源合理配置A.教育效率242在高等教育研究中，运用间接资料属于第（）手资料B.68在西方，首开硕士教育先河的是（）o D.柏林大学79中世纪大学产生后来，出现了比较简朴的专业设置，不属于其243初期中世纪大学实行的是专业教育，重要围绕（）四科来组织他三个专业的附庸或陪衬的专业是（）o A.神学教学活动A.文、法、医、神83（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型247中国教育史上第一种具有资产阶级性质的学制是（）B.壬子人才的教育B.通才教育O癸丑学制87最早的硕士教育出目前19世纪的（）A.德国248整个教育活动的一种关键性问题是（）,它也是高等教育学所要探讨的一种关键问题A.教育目的90中国现代教育史上的第一种学制是（）D.壬戌学制0261中国古代高等教育在教学措施上崇尚（）A.自学讨论103在洪堡看来，大学的基本组织原则有两条一是自由，二是（）oo D.宁静262中国最早实行专家治校理念的高校是（）o B.北京大学123主张以经济发展需要为出发点而制定高等教育目的、构建教高240《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养等育活动，这属于（）的高等教育目的观A.社会本位论具有发明精神和实践能力的（）o C.高级专门人才129在德国新型大学中，哲学博士学位的原则十分严格，它规定申256在高等教育学研究中，（）合用于主题复杂、范围较大、时间请者必须从事科学研究工作，完毕富有创见、对科学发展有所奉较长的课题研究A.顺差法献的论文，论文需提交大学专家会主持的（），通过后方可授予哲学博士学位A.答辩会253（）重要关注学生作为一种有责任感的人和公民的生活需159在我国，大多数高等教育评价活动是由（）直接组织实行D.要C.通识教育各级教育行政部门317中国近代高等教育机构的原型是（）o C.书院164在一段时间的教学结束后，用于确定教学目的到达的程度、评估学生的发展水平的高校教学评价是（）o D.总结性评价305（）在我国有计划地建设社会主义事业过程中既保证了国家重点部门所需的人才，又变化了旧中国毕业即失业的局面168在法国高等学校的学部和学校层次上，重要是由专家构成的（）C.统一分派制度来行使决策和协调的权力D.大学理事会340中国近代第一所完整意义上的大学是（）A.京师大学堂170在高校教学管理中，（）规定充足发挥专家等学者专家群体在管理中的作用，重视教学管理中的学术性内涵D.学术管理与行343主张人生来就有健全的本能和美好的天性，教育的目的就在于政管理相结合的原则使这种本能和天性不受现实社会影响地得到自然的发展，这属于（）的高等教育目的观A.个人本位论171在高校教学活动之前进行的预测性、摸底性评价称为（）B.诊断性评价363中世纪大学的重要特性是（）o B.宗教性和国际性189在高等学校招生制度中实行高考制的国家不包括（）o A.西班275指出我国高等教育领导体制改革的重要任务是建立和完善“两牙级管理，以省级统筹为主”的文献是（）o D.《有关深化高等教育管理体制改革的若干意见》197在德国，（）是从事学生工作的必要条件C.哲学博士279在高校教学活动计划实行过程中，对教学计•划、方案执行状201最早提出“教学与研究相统一”的大学是（）A.柏林大学况进行的评价是（）o B.形成性评价207最早产生于美国，后成为西方国家尤其是美国高校管理制度的一大特色是（）o C.大学董事会数字211在高校中确立（）的价值取向，是推进科技发展的基本动力和目的B.以人为本

10、，江泽民在建党80周年庆祝大会上的发言中提出了“培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”的观点，此C后（）进入了高等教育目的序列中C.公民教育12从20世纪80年代到目前，高等教育评价理论的重要特性是（）

24、1924年，教育部颁行了（）,深入完善了壬戌学制，中国现代o高等教育制度逐渐形成B.《国立大学条例》A.评价主体与价值主体分离B.价值主体和价值客体同一C.评价主

34、1231年，在巴黎大学中，据各系科之首的是（）A.神学体价值中立o

49、1984年，（）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我27从中世纪大学兴起的时代背景和发展历程来看，中世纪大学具国第一部高等教育学专著C.潘懋元有的特性是（）o

51、1663年，查理二世准许（）设置数学专家职位B.剑桥大学A.自治性B.国际性C.民主性D.职业性

52、1737年，德国学者（）在哥廷根大学开办哲学“习明纳”，第95从大学理念的内涵构成上来看，它包括（）等成分A.大学理一种将“习明纳”作为一种教学组织形式引入大学教学B.格斯想B.大学信念C.大学精神D.大学使命纳125从西方中世纪起，就已经存在的古老专业是（）o

64、20世纪60年代以来，我国大力倡导的大学生分派政策是（）A.医师B.教师C.律师D.牧师o B.面向基层，充实和加强第一线144从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自

72、1931年，清华大学在校长（）的倡导下，大力推行专家治校（）o理念A.梅贻琦C.中世纪西欧、德国和美国D.中世纪大学、柏林大学和美国“赠

91、1968年，（）出台的《高等教育法》明确规定，高校基层组织称为“教学科研单位”，大学教师称为“教学科研人员”C.地学院”法国185从16世纪开始，高等教育受（）影响并逐渐扩大

115、1983年，高等教育学正式作为教育学科的（）学科被国务院A.人本主义B.人道主义C.人文主学位委员会列入学科专业目录B.二级

132、1978年，我国的第一种专门的高等教育研究机构是（）的高等教育科学研究室C.厦门大学D1331632年，（）的创立是俄国高等教育史上具有划时代意义的5大学为社会服务的基本途径包括（）A.传播知识B.推广技术C.大事，它标志着俄国高等教育的诞生B.基辅莫吉拉学院提供信息D.专家服务1361961年，中共中央制定的（），总结经验教训，对重点高校61数年来，我国尝试着进行了一系列高等学校招生制度的改革,这的专业定规模、定任务、定方向，明确指出高校“专业设置不适些改革的重要方向是（）o宜过多，划分不适宜过窄”，实际上是对此前高校建设照搬苏联模式的反思B.《教育部直属高等学校暂行工作条例（草案）》A.扩大高等学校的办学自主权B.高考制度的改革从有助于全面推进素质教育的原则出发

137、19“壬戌学制”的颁布到1949年中华人民共和国成立，为中国（）高等教育阶段c.现代C.增长对学生实践能力和综合素质考核的比重D.培养多样化人才193大学的学术自由老式可追溯到（）B.中世纪大学o42当今世界高等教育的发展趋势，重要包括（）A.高等教育普o及化B.高等教育国际化C.高等教育信息化D.高等教育质量观的多1951942年，斯密斯和泰勒刊登了“八年研究”汇报，开创了元化（）的新纪元B.教育评价66当今世界高等教育的多样化，重要体现为（）o

198、1985年，我国（）地区开始试行高中毕业会考B.上海A.高等院校的层次多样化B.高等院校规模的多样化C.教育资金来

213、1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在《有关教师地源的多样化D.学生成分的多样化位的提议》中提出了应当把教师工作视为（）o B.专门职业98当今高等学校社会服务职能发展变化的重要特点包括（）

365、19世纪，以（）为代表的人文学者为捍卫自由教育在大学的重要地位做出了重要奉献A.纽曼A.内容和形式愈加丰富，日趋多样化B.与小区互相合作，使服务展现双向性C.高等学校社会服务实体化D.社会服务范围更为广阔

367、19,（）任北京大学校长，对北大进行了卓有成效的改革A.蔡元培110大学的主线使命是（）o A.培育专门人才B.传承人类文明C.探求科学真理D.推进社会进步

289、1852年，英国红衣主教（）刊登了《大学的理想》一书A.纽曼113大学的文化功能的特性包括（）A.基础性B.上层性C.民族性D.国际性151目前我国高等教育目的的应然追求包括（）o多选题共210题A.遵照以人为本的原则C.树立全面发展的目的观D.加强智能的教B育106柏林大学的章程规定，教师实行等级制，由（）构成B.助教152大学社会服务范围的不停扩大，服务的形式日趋多样，重要形C.副专家D.专家式有（）oA.教学服务B.科技服务C.信息服务D.装备服务138现代大学精神的重要体现是（）A.自由精神B.民主精神C.科学精神D.创新精神149大学面临着的“理念危机”是（）A.大学使命的弱化B.大学观念的落后C.大学精神的失落D.大学目的的混乱200大学目的是大学在（）的总的规定或实际原则A.培养人才B.发展科学c.服务社会D.提高创新201对高等教育目的的贯彻执行应建立一种由（）的不一样层次的转化体系，遵照由高等教育目的到高校培养目的再到专业目的、课程目的直至单元作业目的的途径A.抽象到详细B.长远到近期C.整体到局部E20俄罗斯实行新体制的院校基本与国际上通行的学位体制接轨，包括（）oA.学士学位教育B.不完全高等教育C.硕士学位教育D.专家资格教育178二战后，教育平等日益成为各国推行民主政治时所要考虑的重要内容，重要体现为（）o。