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文本内容:
六、拓展作业留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来第二课时课时目标
1.会写“艳、内、梦”等14个生字
2.能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文3•激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯教学流程
一、学写生字
1.出示生字艳、内、梦、醒、苏
2.学生留心观察并书写
3.师范写“醒”字
4.学生练写“醒
二、回忆引导生疑
1.复习第1自然段，引导生疑出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？提炼主要问题“为什么这些植物开花的时间会不同？”【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了】
2.顺势深入，探究解惑1默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子2交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子3用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系
3.据理推测，合理想象1四人小组内交流除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因2全班交流除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？
三、引导分析文章，动手做花钟
1.学习第3自然段通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因植物学家据此制作了一个大花钟朗读课文第3自然段
2.现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧请两名同学来黑板前修建一座花钟
3.小结钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟用花的开放，就可以表示时间，四.精讲提升这才是真正的——（指课题）
四、课后探究，布置拓展作业课时目标L会写“艳、内、梦”等］4个生字
2.能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文
3.激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯教学流程
一、学写生字
1.出示生字艳、内、梦、醒、苏
2.学生留心观察并书写
3.师范写“醒”字
4.学生练写“醒
二二、回忆引导生疑
1.复习第1自然段，引导生疑出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（提炼主要问题“为什么这些植物开花的时间会不同？”）【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了】
2.顺势深入，探究解惑
（1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子
（2）交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子
（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系
3.据理推测，合理想象
（1）四人小组内交流除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因2全班交流除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗
三、引导分析文章，动手做花钟
1.学习第3自然段通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因植物学家据此制作了一个大花钟朗读课文第3自然段
2.现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧请两名同学来黑板前修建一座花钟3,小结钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的——指课题
四、课后探究，布置拓展作业课时目标
1.会写“艳、内、梦”等14个生字
2.能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文
3.激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯教学流程
一、学写生字
1.出示生字艳、内、梦、醒、苏
2.学生留心观察并书写
3.师范写“醒”字
4.学生练写“醒
二、回忆引导生疑
1.复习第1自然段，引导生疑出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？提炼主要问题“为什么这些植物开花的时间会不同？”【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了】
2.顺势深入，探究解惑1默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子2交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子3用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系
3.据理推测，合理想象1四人小组内交流除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因2全班交流除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？
三、引导分析文章，动手做花钟
1.学习第3自然段通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因植物学家据此制作了一个大花钟朗读课文第3自然段
2.现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧请两名同学来黑板前修建一座花钟
3.小结钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的——指课题
四、课后探究，布置拓展作业课时目标
1.会写“艳、内、梦”等14个生字
2.能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文
3.激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯教学流程
一、学写生字
1.出示生字艳、内、梦、醒、苏
2.学生留心观察并书写
3.师范写“醒”字
4.学生练写“醒:
二、回忆引导生疑
1.复习第1自然段，引导生疑出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？提炼主要问题“为什么这些植物开花的时间会不同？”【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了】
2.顺势深入，探究解惑1默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子2交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子3用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系
3.据理推测，合理想象1四人小组内交流除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因2全班交流除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？
三、引导分析文章，动手做花钟
1.学习第3自然段通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因植物学家据此制作了一个大花钟朗读课文第3自然段
2.现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧请两名同学来黑板前修建一座花钟
3.小结钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的——指课题
四、课后探究，布置拓展作业课时目标
1.会写“艳、内、梦”等14个生字
2.能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文
3.激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯教学流程
一、学写生字
1.出示生字艳、内、梦、醒、苏
2.学生留心观察并书写
3.师范写“醒”字
4.学生练写“醒”
二、回忆引导生疑
1.复习第1自然段，引导生疑出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？提炼主要问题“为什么这些植物开花的时间会不同？”【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读这样，学生有被尊重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了】
2.顺势深入，探究解惑
（1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子
（2）交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子
（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系
3.据理推测，合理想象
（1）四人小组内交流除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因
（2）全班交流除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？
三、引导分析文章，动手做花钟
1.学习第3自然段通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因植物学家据此制作了一个大花钟朗读课文第3自然段
2.现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧请两名同学来黑板前修建一座花钟
3.小结钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的——（指课题）
四、课后探究，布置拓展作业
1.引导学生继续搜集有关资料只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示,（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了！家庭作业
2.通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学交流交流板书设计教学反思《花钟》教学设计湖南省浏阳市教育局教科所李小葵湖南省浏阳市奎文学校王灿明教学目标
1.会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯
4.学习运用多样的句式表达教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达教学准备
1.搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图
2.课件课时安排2课时第一课时课时目标
1.会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字
2.正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分
3.读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法教学流程
一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读至IJ“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？
二、初读课文，整体感知
1.速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”瑞士又称quot;钟表之乡quot瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”
2.欣赏各种各样的花，伴着音乐解说那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！
3.说说感受欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人（课件出示）
4.指导朗读愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）
5.自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读,同学互读，爱怎么读就怎么读带上老师的要求（课件出示）
（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；
（2）边读边用画出课文中的生字新词，把它们读准确；
（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？
三、生字过关，感悟文意
1.这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读nu muzao ydkun bowen zhi怒暮燥雅昆播吻致
2.这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读
3.这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读（课件演示，结合课文组词）凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致
4.小组互动，“我说你找，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来
5.当当小老师你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家
四、入境入情，自悟自得
1.同桌合作，你读我找美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？
2.出示并欣赏照片，说出花的名字
3.同桌二人合作这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说
4.体会不同的表达方式1读读描写花开放的句子第1自然段2课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处3带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子4仿写创作你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗？学生动笔创作【课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受】5小结它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子
5.省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？黎明3:00左右蛇床花开放；上午6:00左右斑猫儿菊开放；上午8:00左右山柳菊开放；上午9:00左右卷耳苦苣菜闭合；上午10:00左右欧洲稻槎菜闭合；上午11:00左右鸟乳花开放;下午1:00左右石竹闭合；下午2:00左右深红海绿闭合；下午4:00左右小旋花闭合；下午5:00左右白睡莲闭合
五、总结延伸
六、拓展作业留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来第二课时课时目标
1.会写“艳、内、梦”等14个生字
2.能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文
3.激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯教学流程
一、学写生字
1.出示生字艳、内、梦、醒、苏
2.学生留心观察并书写
3.师范写“醒”字
4.学生练写“醒
二、回忆引导生疑
1.复习第1自然段，引导生疑出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（提炼主要问题“为什么这些植物开花的时间会不同？”）【在学生质疑的基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读这样，学生有被尊重的感觉,学习的主动性自然被调动起来了】
2.顺势深入，探究解惑
（1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子
（2）交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子
（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系
3.据理推测，合理想象
（1）四人小组内交流除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因
（2）全班交流除了书上提到的原因，你还知道其他原因吗？
三、引导分析文章，动手做花钟
1.学习第3自然段通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因植物学家据此制作了一个大花钟朗读课文第3自然段
2.现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧请两名同学来黑板前修建课题花钟备课时间
9.上课时间
9.《花钟》是人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文课文按照“归纳现象一揭示原教材解析因一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因作者先讲观察后的发现一天之内，不同的花开放时间是不同的并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙学情分析设计理念知识与技能教学层次正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分目标过程与方法通过搜集资料、拓展延伸，培养学生搜集处理信息、交流合作能力激发学生观察兴趣，学习作者留心观察、善于探索的科学态度初步培情感态度价值观养学生留心周围事物、认真观察和思考的习惯在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法教学重点用自己的话说说不同的植物为什么开花的时间不同教学难点刘三根教学媒体课件课型新课教学方法讲授设计
1、教师从远程教育网和因特网搜集各种鲜花开放的资料，结合学生实际制作CAI课件
2、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间课前准备课时1教学设计教学环节师生活动二次备课一.创设情境
一、欣赏鲜花导入新课
1、语言引述同学们，你们喜欢鲜花嘛？喜欢鲜花什么？（学生交流自己知道和喜欢的花）
2、直观感受今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，并配上优美的轻音乐）
3、交流感想你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美）老师也想用一句话来表达一下我的感受鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人（课件出示）
4、揭示课题这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花除了可以观赏，带给我们美的享受，还蕴藏着许多的奥秘呢！今天，我们就一起到课文中去探索一下（板书课题）
5、读题设疑大家齐读课题，读题后有什么疑问吗？（设计意图利用从远程教育资源上搜集到的优美的图片，认识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习）一座花钟
3.小结钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的——（指课题）
四、课后探究，布置拓展作业
1.引导学生继续搜集有关资料只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了！
2.通过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想吗？请你把它记录下来，和同学交流交流《花钟》第一课时课堂教学实录及点评新疆克拉玛依市实验小学李倩
一、创设情境，激情导入师同学们，今天让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花）（在小学的阅读教学中，对于景美、意深的课文，教师要重视创设情境，使学生自然而然地入情入境，在陶冶性情的同时，品味生动、形象的语言在教学《花钟》一课时，教师根据教材的需要，在充分了解小学生的年龄特征、心理需要的同时，在上课伊始，教师就创设了吸引学生的情景，播放多媒体课件——各种鲜花并配有欢快的新疆维吾尔族音乐，将学生很快带入情境中，拉近了学生与文本的距离，使学生的学习兴趣被调动起来，情感得到激发，课堂气氛立刻活跃起来在教学中，教师借助多媒体课件的示范作用在课堂中适时播放多媒体课件，调动学生的情感，激发学生的学习兴趣，唤起他们学习新知识的欲望，熏陶感染，潜移默化，为分析、理解课文内容打下坚实的基础）师能说说自己的感受吗？同学们都想说说，老师也想说说（出示句子鲜花朵朵，争奇斗艳,芬芳迷人）师知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢今天，就让我们一起学习第13课《花钟》请同学们举起小手，跟老师一起写课题（板题，齐读两遍）师读了课题，你想知道什么？生1:我想知道什么叫花钟？生2我想知道花钟是什么？师你提的问题和第一位同学的一样生3我想知道花钟是怎么来的？师你的问题和前两位同学的一样生4我想知道花钟里有哪些花？生5我想知道花钟有什么用？师根据生的回答板书学贵有疑，苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深出，都有一种根深蒂固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者在儿童的世界里这种需要特别强烈”“花钟”这个词在学生眼中是陌生而又新奇的疑问是自然生成的从学生的心理需要出发设计这一环节体现了“以学生为本”的思想，同时也是对学生尊重的表现过渡同学们提的问题都很好，我们学完课文就知道了
二、初读课文，感知文章，掌握生字大屏出示读书要求用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍生自由读课文师同学们读得很认真，教师出示句子谁愿意把这几个句子读给大家听句子里还有几个生字宝宝，请同学们在读的时候注意看清楚，读准确指名读句子生11下午三点，万寿菊欣然怒nu放傍晚六点，烟草花从暮血1色中苏醒师你读得真准确！生22昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥zdo,要是在白天开花，就有被灼zhu6伤的危险师你不仅把这个句子读得很通顺，还把“灼”字读得很准确生33还有的花，需要昆kUn虫传播bG花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻wen合师这个长句子读得这么准确，三个生字宝宝也全认识了你太能干了！生44你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致zhi是几点钟师你真棒！生55长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽zhdn开的花蕾师你真行！过渡同学们读得既准确又通顺，让我们带着问题再来读读课文，看自己能读懂什么学完后,可以和同桌交流，还可以和前后桌同学交流
三、理解感悟师谁来说说你读懂了什么？生我读懂了什么是花钟师你是从哪儿读懂的？生我从第三自然段的这句话读懂的一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，组成花的“时钟”师同学们，你们懂了吗？生懂了师还有吗？生我读懂了花钟有什么用？生我从第三自然段的这句话读懂的你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点种过渡那课文中都给我们介绍了哪些花呢？它们大致在几点种开放呢？让我们一起来学习第一自然段师请同学们自由读第一自然段找答案（生自由读第一自然段）师谁能读读有关的句子生凌晨四点，牵牛花……师课文里介绍的鲜花有些是我们没见过的，让我们先来认识认识它们吧（出示文中花的图片）师牵牛花开了……开了……开了生牵牛花、蔷薇师刚才，我们一起欣赏了这些美丽的花，那你们有没有注意到老师说些什么？生你只说什么花开了师你们真会听，我们把刚才说的连起来就是一（大屏出示句子，凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了……）请同学们仔细看，你发现了什么？（这个问题问得好通过让学生反复读，反复思考和对比，让学生自己发现问题，同样都是花开了，课文中的用词是非常的丰富多彩、生动形象阅读对于学语言的意义不仅在于读懂了你正在读的东西，而且更在于从阅读中学习别人的修辞造句，学习别人的表达方式和表达技巧学习课文是如何借助语言文字对花进行丰富精妙的描述，体会语言文字的内涵，使学生启迪心智、放飞心灵、陶冶性情、提升精神，更加完美，从而更加体现课程标准中所指出的语文课要体现出它的工具性，体现语文学科的特点，使学生的语文基本功更加扎实）生“开了”一词用得太多生太单调、干巴，一点儿也不美师课文是不是这样写的？生不是师（出示文中的句子，并加上横线）这段话是课文中的，请同学们仔细地看这段话同前面那段话有什么不同？看谁最先发现！生我发现前面那段话只是写“花开了”，而后面这段话却写出了“花开的样子”师你真会发现！你认为哪段话写得好？好在哪里？你能举个例子说说吗？生我认为第二段话写得好能“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”师你觉得哪句写得美？生第二句师你能美美地读一读吗？生能！牵牛花吹起了紫色的小喇叭师谁来评价一下，他读得怎样？生他读得不美师你能读一读吗？生能（生读句子牵牛花吹起了紫色的小喇叭）师对前生请你再试着读一读生读句子师有进步！老师相信你下次一定会读得更好！师同样是写“花开了”，文中却把它们写得这样美请同学们选择自己最喜欢的一句，边读边想象一下这花开放的样子，可以做做动作，还可以读给同桌听一听生自由练习朗读喜欢的句子指名读，并让生说说花开放的样子像什么生L”牵牛花吹起了紫色的小喇叭”牵牛花像个调皮、可爱的小男孩师你也来吹吹看（生边做吹喇叭的动作，边读这句话）师哎呀！吹得还真响呢！生2“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”就是这样，（她用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸）师哇，还真像个迷人的花仙子生3“万寿菊欣然怒放”师真是一位豪爽的花大姐（边做心花怒放的动作，边读这句话）师谁还想读？生纷纷举手师你们都想读愿意读的同学，请站起来读现在，你们就把自己当作一个美丽、可爱的花仙子，来美美地把这段话读一读看谁读得最美！（“注重情感体验，丰富语言的积累，培养语感”是《语文课程标准》关于阅读教学的基本要求,强调“阅读是学生个性化的行为，自读、自悟是阅读的基础，在阅读教学中让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验、有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣”中央教科所张田若先生曾经说过“阅读教学第一是读，第二是读，第三是读”说明了阅读教学中“读”的重要地位教师在学生不易读、要紧处、关键处、精彩处做了适当的点拨、讲解，让学生能悟其义、悟其情，以读代讲，以读促讲）生站起来朗读这段话过渡刚才，同学们学得太棒了！同学们都有点累了咱们一起做个游戏轻松一下，好吗？生好！师请同学们听清游戏规则老师将出示一个钟面我说“什么花开了”，同学们告诉老师“是什么时间”（多媒体出示牵牛花、蔷薇……昙花）师看，牵牛花吹起了紫色的小喇叭生凌晨四点师艳丽的蔷薇绽开了笑脸生1五点左右生2五点师老师刚才听到有一个同学说“五点”，对吗？生不对！师为什么？生因为蔷薇不一定在五点整开师那“五点左右”还可以怎么说？生1大概是五点生2大致是五点生3大约是五点师你们真聪明！我们接着来睡莲从梦中醒来生早上七点（词语教学是阅读教学的一部分，学生对“大致”一词的感悟理解，远远超越了对一个词语的辨析不能脱离语言环境进行大量的词语训练，不能为了教学词语而教学词语强调联系上下文和自己的生活经验理解感悟词语，同时加强了学生对课文的体验）过渡同学们，你们真能干!下面，老师和你们做游戏，老师来说时间，同学们告诉老师“什么花开了”（多媒体出示钟面）师凌晨四点生牵牛花吹起了紫色的小喇叭（如生牵牛花开了师引导可爱的花仙子们，能把自己说得美一点儿吗？）过渡同学们，你们太能干了！这么快,就记住了这些花开放的时间,还把它们说得这么美师只有这些花能告诉人们时间吗？生:不是师你从哪儿知道的？生从第一自然段中的省略号知道的师通过学习第一自然段，我们知道了“不同的植物开花时间不同”（板书时间不同）师谁再来说说，你还读懂了什么？生我读懂了“为什么不同植物开花时间不同师你是从哪儿读懂的？生我是从第二自然段读懂的师请你读读有关的句子吧生原来……；还有的花……师你真会学习！也就是说，植物开花的时间同温度、湿度、光照及昆虫活动有关（板书温度湿度光照昆虫）师（引读）为什么不同的植物开花时间不同呢？生（接读）原来……；还有的花需要……师请大家下去搜集还有哪些花在什么时候开放下节课，我们来交流，并推测它们在那时开花的原因师（指着前面板的问题）这些问题，我们都解决了课文学完了，同学们学懂了吗生学懂了师（指着板书）通过学习，我们知道了因为植物开花时间同温度、湿度、光照及昆虫活动有着密切的关系，所以不同植物开花时间不同一位植物学家把不同时间开放的花种在一起，组成花钟多有趣呀！让我们随着优美的音乐，再一起美美地读读课文吧！（多媒体播放音乐，生齐读课文）师大自然里还有许许多多的奥妙等着你们去发现呢老师相信，只要你们留心观察周围的事物,一定也会发现很多的秘密，今后也能成为植物学家、动物学家下面，就让我们再次走进花的世界！（多媒体出示鲜花图片）师我们又欣赏了美丽的鲜花下面，老师给大家布置一项作业，请你选择自己喜欢的一项去做（多媒体出示）
1、自己完成或与同学合作，搜集24小时内陆续开放的花，设计、制作一个美丽的花钟
2、画一画或写一写自己心中最美的花（点评《花钟》一课是义务教育课程标准实验教科书lt;人教版第七册第四单元中的一篇讲读课文gt;次课文描写了各种美丽的花儿争芳斗艳的景象,揭示了自然界花儿的奥秘.在教学设计过程中，教师能够根据学生的兴趣结合文章的特点,创设情境,激情导入，恰如其分、生动形象的多媒体课件展现在学生的眼前，让学生感受到花儿的美丽和科学家做法的神奇在教学课文第一段时教师用饱满、真挚的情感唤起学生的热情和激情「欣赏了这么美的句子，看到了这么多五颜六色的花，老师也想读读这段话，行吗？听了老师的读，你有什么想法？你愿意读读吗？”就这样,学生的情感得到了熏陶、感染、升华，通过学生反复朗读，教师又通过多媒体课件与学生进行游戏，在很短的时间内，学生就会背诵第一自然段，从而学生更加产生了对各种花的喜爱，给学生一种身临其境、倘佯在百花园中观看花儿绽放的美姿，及对花钟的好奇，提升了学生对语言文字的鉴赏水平整堂课给人的感觉就是美，一种不知不觉的美，一种不露声色的美，一种“润物细无声”的美这是一种享受，是一种欣赏这种“不露痕迹”的教学，既是一种教学的技巧，更是一种教育的境界）二.自主建构
二、自主朗读整体感悟
1、学生自主朗读，提出朗读要求读准字音，读通课文，喜欢的、难读的地方多读几遍；边读边圈出课文中优美的词语
2、请学生说说什么叫“花钟二
3、欣赏花钟图片（课件出示），介绍有名的花钟
4、（课件出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它坐落于瑞士这个“花园之国:瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了神奇的“花钟二
5、“花钟”有什么作用呢？（只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟）
6、引导学生体会“刚刚”和“大致”用词的准确
7、哦，原来，花钟就好比是大自然的钟表只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟，植物学家修建花钟的做法真妙啊！
8、指导学生带着赞美的感情朗读第三自然段【设计意图鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯学生在“读”的基础上有所“思”、有所“悟”，才能感受语言的魅力，提升阅读的乐趣同时,课件能让学生更加深刻的感受到花钟的神奇，开阔他们的视野，激发学生热爱科学的意识，培养他们留心三.合作交流观察事物的能力】
三、入境入情品味花美美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢？这些花是怎样陆续开放的呢？我们来学习第一自然段吧
（一）识花名
1、学生默读第一自然段，边读边圈出花的名字
2、请小朋友们数一数一共有几种花？请学生分别说一说这九种花的名字
（二）品花时
1、这九种花分别在什么时候开放呢？
2、你们觉得这一段描写时间写得好吗？请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？好的地方可不止一个
3、学生交流反馈
4、提示在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化,读起来就不会觉得单调了）
5、为什么有的时间后面要用上“左右”这个词语呢？因为花儿毕竟不是钟表，它不能像钟表那样精确到一分一秒也许昨天是9点开放,而今天是9点过几分才开放，可见，作者用词十分的准确怪不得课文的最后一段有这样一句话你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了“左右”和这句话中的“大致”用法是一样的
（三）赏花开
1、师连鼠来说什么时候什么花开了问听老师刚才说些什么了？课件出示凌晨四点，牵牛花开了;五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……
2、自己读一读，你觉得怎样？（单调、干巴、乏味无趣）
3、课文是不是这样写的？文中是怎样写的？
4、划一划划出课文中是怎样描写花儿开放的
5、填一填（课件出示）牵牛花吹起了紫色的小喇叭睡莲________________________o万寿菊_______________________o烟草花______________________o月光花______________________o昙花________________________o
6、比一比这些句子和刚才老师说的句子有什么不同
（1）把花的开放写得具体、生动；
（2）同样是写花开了，课文生动，形象地描写了花儿开放的姿态，多美啊！
（3）写每一种花开放，都是根据这种花的特点
7、演一演指名表演各种花开放的姿态
8、练一练发现没有，还有两种花，课文好像没有写出它们开放的样子，咱们能不能写写它们的开放？
9、赏一赏课件播放花开视频，学生欣赏
10、读一读鲜花用自己的开放这种特殊的、美好的方式告诉你、我、我们大家时间咱们也来做做花钟，读出花的陆续开放，你喜欢做哪一种花，就自己站起来大声读她的开放现在，让咱们用美妙的朗读、用开放这种美好的方式告诉大家时间
11、背一背大家读得真好能不能把它背出来呢？给你们一点时间,看谁背得又快又好
12、这段末尾用了什么符号？它想告诉我们什么？想不想知道还有什么花会在整点开放呀？（课件出示花儿的名称、图片和开放时间）
四、小组合作互动探究
1、用最快的速度朗读第二自然段
2、小组讨论不同的植物为什么开花的时间不同
3、指名用自己的话说一说
4、在段中勾画出原因，读一读
5、作者以什么花为例来说明？
6、老师上网查了一些资料，了解到虫媒花、鸟媒花开花的时间是跟昆虫活动的时间相吻合的（出示课件）
五、发散思维动手实践
1、通过本节课的学习，相信大家已经是个花语知识丰富的小博士了现在，让我们一起再来欣赏一下植物学家的杰作一一世界闻名的花钟（课件出示日内瓦大花钟）
2、快快动起手来，设计创作奇妙的纸上“花钟”吧！
3、小组合作学习，展示学习成果⑴师布置小组合作学习的任务请各小组里擅长绘画和手工制作的同学动手画或剪贴各种花朵，请擅长写作的同学仿照文中的写法，写一段话描述你们的花钟，请擅长朗诵的同学练习朗诵你们写的那段话⑵师巡视并做适当指导⑶把各组的作品贴到黑板上去
（4）各小组代表朗诵写的那段话四.精讲提升
六、激趣引申课外拓展
1、总结大自然是神奇的，大自然有着无穷的奥秘同学们想了解大自然更多的奥秘吗？我们可以从书上网上查资料，还要留心观察周围的事物，养成认真观察、思考的习惯，给自己一双善于发现美的眼睛,你们一定会有很大的收获
2、课件出示作业仔细观察一种花的开放过程，加上自己的感受，写成一篇日记家庭作业板书设计教学反思课题花钟备课时间
9.上课时间
9.《花钟》是人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文课文按照“归纳现象一揭示原教材解析因一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因作者先讲观察后的发现一天之内，不同的花开放时间是不同的并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙学情分析设计理念教学层次
1.会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物知识与技能目标学家、修建、陆续、大致”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分通过搜集资料、拓展延伸，培养学生搜集处理信息、交流合作能力过程与方法
1.激发学生观察兴趣，学习作者留心观察、善于探索的科学态度初步培养学生留心周围事物、认真观察和思考的习惯情感态度价值观
2.学习运用多样的句式表达
3.学习运用多样的句式表达在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法教学重点教学难点用自己的话说说不同的植物为什么开花的时间不同教学媒体课件课型新课教学方法讲授设计刘三根
1、教师从远程教育网和因特网搜集各种鲜花开放的资料，结合学生实际制作CAI课件
2、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间课前准备课时2教学设计教学环节师生活动第一课时二次备课课时目标
1.会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字
2.正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分
3.读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法教学流程
一、谈话质疑，激趣导入一.创设情境板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二.自主建构
二、初读课文，整体感知
1.速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”瑞士又称quot;钟表之乡quot;,瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟二
2.欣赏各种各样的花，伴着音乐解说那“花钟”里都种了哪些花呢,接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！
3.说说感受欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人（课件出示）
4.指导朗读愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）
5.自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读带上老师的要求（课件出示）
（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；
（2）边读边用画出课文中的生字新词，把它们读准确；
（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？
三、生字过关，感悟文意
1.这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，大家讨论讨论）指名读nu muzao yakun bowen zhi怒暮燥雅昆播吻致
2.这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读
3.这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读（课件演示，结合课文组词）凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致三.合作交流
4.小组互动，“我说你找，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来
5.当当小老师你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家
四、入境入情，自悟自得
1.同桌合作，你读我找美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？
2.出示并欣赏照片，说出花的名字
3.同桌二人合作这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说
4.体会不同的表达方式1读读描写花开放的句子第1自然段2课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感受引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处3带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子4仿写创作你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗？学生动笔创作【课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受】5小结它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子
5.省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？黎明3:00左右蛇床花开放；上午6:00左右斑猫儿菊开放；上午8:00左右山柳菊开放；上午9:00左右卷耳苦苣菜闭合；上午10:00左右欧洲稻槎菜闭合；上午11:00左右鸟乳花开放；下午1:00左右石竹闭合；下午2:00左右深红海绿闭合；下午4:00左右小旋花闭合；下午5:00左右白睡莲闭合
五、总结延伸。
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