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五年级上册语文全册课文主题归纳第五课《搭石》
1.主题《搭石》是一篇散文，作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质和一心为他人着想
2.全文的写作顺序话搭石一摆搭石一走搭石一赞搭石
3.我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷“协调有序”这个词看到了一行人走搭石的动作美;我从“喳喳”这个词听到了走搭石声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”这两个词语写出了走搭石的画面美背老人过搭石,从中要可以体会出乡亲们相互谦让、相亲相尊老及、
4.课文中给我留下印象最深的画面是两个人面对面过搭石、年轻人爱幼的感情
5.“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”这句话的意思是:一排排搭石任人踩踏，却无怨无悔，这正是乡亲们无私奉献精神的写照，也是联结着乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带第六课《将相和》
1.《将相和》是根据司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》改写的
2.文中的“将”指的是廉颇,“相”指的是蔺相如,“将相不和”是因为廉颇居功自傲，忌妒蔺相如,后来“将相又和好”是因为蔺相如和廉颇以国家利益为重
3.课文以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渔池会面”“负搭窝、胎生三个方面来写它的生活习性第十八课《慈母情深》课文重点知识归纳
1.作者:梁晓声
2.主题:课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事,体现了母亲对子女无私的爱,也表达了“我”对母亲的爱和感激读了这篇课文，我想到了“谁言寸草心，报得三春晖
3.课文着力要表现的是母亲工作的至益_赚钱的艰难和为子女、为家庭毫无怨言地付出全部
4.课文中的母亲是一位平凡的母亲、辛劳的母亲、贫寒的母亲,更是一位伟大的母亲，感受到了无私的母爱，“我”是从母亲毫不犹豫地给“我”钱买书中感受到她深沉的母爱的课文使我不禁想起古诗:“谁言寸草心，报得三春晖
5.本文通过对母亲的语言、外貌、动作、神态的描写,使我们感受到了母亲对“我”无私的关爱和呵护
6.“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着J这是动作描写,可以看出这是一位辛劳的母亲“一卷揉得皱皱的毛票”写出“我”家境贫寒;“龟裂的手指”写出了这钱来的不容易以及母亲的操劳“掏和数”写出了因为钱不多，所以对这点钱是十分珍惜的从这句话中可以体会到母亲对“我”的爱第十九课《父爱之舟》课文重点知识归纳
1.本文题材:回忆性散文写作顺序倒叙的顺序
2.主题:课文以婪的形式呈现往事，围绕分爱这一中心,回忆了父亲与“我”夜宿旅店、送“我”上学、带“我”逛庙会、带“我”报考学校等生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限的感激和怀念
3.本文是以小渔船为线索,四次提到了姑爹的小渔船，以此全文，把种种往事连为一体，父爱和小舟不可分割多次写姑爹的小渔船是因为:父亲摇着“姑爹的小渔船”把“我”带到一个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望这样写一步步紧扣主题，一步步深化主题
4.题目的深刻含义“父爱之舟”既是指姑爹的小渔船,也是指父亲的爱，歌颂了父爱的伟大把抽象的父爱具体地表现出来，“舟”承载了父爱的爱，是贯穿全文的线索
5.课文以装的形式呈现往事，从梦境开始,引入作者对往事的回忆;以从梦中醒结束,首尾圆合意在强化作者对父亲的深切怀念之情
6.《父爱之舟》的作者是吴冠中,江苏宜兴中，当代著名画家，美术教育家
7.课文为我们刻画了一位节俭、爱护儿子、自尊自强的父亲形象第二十课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文重点知识归纳
1.“精彩极了”是来自母亲的爱是一种鼓励的爱，“糟糕透了”是来自父亲的爱,是一种严厉的爱正是这两种爱，使作者走上了成功之路，从而感悟出了道理一个人的成长既需要鼓励也需要警告，这样才能走向成功
2.“需要有人时常提醒你:“小心，注意，总结，提高”对于文中的“我”来说具体应该小心不要骄傲自满,注意自己的文章还要修改，总结自己写作的得失，提高自己的创作水平
3.“我从心底里知道，“精彩极了’也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点一一那就是爱”这句话中破折号的作用是解释说明,两个极端断言是指“精彩极了”和“糟糕透了”
4.母亲的力量”是指母亲的赞扬,“警告的力量”是指:父亲的批评
5.“精彩极了”和“糟糕透了”都是父母之爱的表达,正是这两个看似极端的表达指引着我坚持不懈和不断进步第二十一课《古诗三首》课文重点知识归纳《山居秋暝》L主题:这首诗在描绘山中秋景的基础上，抒发了作者崇尚恬静的人生态度
6.诗意:空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过竹林里传来喧笑声原来是一群洗衣的女子归来了;莲叶晃动，原来是渔船顺流而下任凭春天的花草凋谢，可“我”还是愿意留在这里，长久居于此地
7.这首诗中以动写静，以有声衬无声来突出环境幽静的句子“竹喧归浣女，莲动下渔舟”动静结合的诗句是“明月松间照，清泉石上添《枫桥夜泊》
1.主题:本文表达了诗人孤寂忧愁的心情
2.诗意:漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，面对这些景象，诗人心中充满愁绪此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船
3.诗人精确而细腻地讲述一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受,勾画了且落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景、有情、有声、有色
4.直抒作者愁思之情的句子是:且落乌啼霜满天，江枫渔火对愁睡眠有一座城和一座寺因两句诗而名传千古，这两句诗是姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船表现一种空灵旷远的意境的一句是:姑荔城处寒山寺，夜半钟场到客船
5.全诗第
一、二句写的是诗人看到的景色,作者夜泊时看到了落月、霜天、江枫、渔火、古寺、客船第
三、四句写的是诗人听到的声音,诗人听到了乌啼、钟声,抒发了诗人在旅途中孤寂忧愁《长相思》
1.本文的作者是清代的纳兰性德,“长相思”是这首词的词牌名
2.词意:将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声
3.这首词以白描的手法和朴素自然的语言，表现出真切的情感，是很为前人称道的词人在写景中寄寓了思乡的情怀
4.“山一程，水一程”表现了行军之艰难,旅程的艰难曲折，遥远漫长“夜深千帐灯”表现了队伍之庞大风一更，雪一更”表现了气候之恶劣“故园”指故乡,“此声”指风雪声，表现思念家乡
5.流露出词中心的句子，也是将土们心理的是:聒碎乡心梦不成故园无此声
6.词的上阙描写的是将士们跋山涉水的情景，下阙描写了诗人听着风雪声思念家人和故土第二十二课《四季之美》课文重点知识归纳
1.主题这篇课文是按照季节的顺序描写了春天的黎明、夏天的傍晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致的动态变化,从中我们可以体会到作者热爱大自然，热爱四季的感情
2.春天最美的时间是黎明，最美的景物是鱼肚白的天空、彩云;夏天I.I I最美的时间是夜晚，最美的景物是明月、萤火虫;秋天最美是黄昏,最美的景物有夕阳、点点归鸦、成群结队的大雁、风声、虫鸣;冬天最美是早晨，最美的景物有落雪、白霜、炭火、火盆第二十三课《鸟的天堂》课文重点知识归纳L主题:本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象,分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群岛活动的情展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热景，爱和赞美
2.本文的作者是:巴金
3.作者及朋友两次经过“鸟的天堂”，第一次作者认为没有一只鸟,只有一棵大榕树,第二次经过时，起初是静寂的，拍掌后，树上变得热闹了到处都是鸟影，到处都是鸟声,当船离去时，作者发出感慨:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
4.“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”一句话中“的确”的意思是确实第一次经过是的时间是傍晚,没有看到鸟,只看见了枝繁叶茂的榕树,展示了它的生命力,第一个“鸟的天堂”的意思是指大榕树，表示一种特定的称呼，第二次经过的时间是在星晨，见到了群鸟欢腾的热闹情景，第二个“鸟的天堂”的意思是指鸟儿自由快乐生活的地方
5.课文里五次提到“鸟的天堂”，加了引号的，表示引用;没有加引号的，说明那确实是鸟儿生活的乐园第二十四课《月迹》课文重点知识归纳
1.本文的作者是贾平凹,本文是一篇叙事性散文
2.“月迹”的意思是:月亮的足迹本文写了孩子在中秋夜盼月亮出来，按“盼月亮一寻月亮一议月亮”的顺序描写的“寻月亮”这部分又写了院中望月、杯中饮月、河中寻月、眼瞳见月四个小部分内容
3.课文中，作者描写了屋里的月亮、天上的月亮，小河里、沙滩上的月亮，眼睛里的月亮,美丽的月亮无处不在，成了希望与幸福、美好与安宁的象征
4.《月迹》一文讲的是“我们”一群孩子在中秋节的夜里,盼目亮、看月亮、寻且亮,并听奶奶讲关于月亮的传说的事奶奶说月亮是每个人的“我”觉得有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了,抒发了作者对美好生活的热爱之情
5.孩子们在穿衣镜里、院子里、河水里、眼睛里寻到了月迹“寻月”实际上是追求美好的事物、美好的人生
6.本文的月亮象征一切美好的事物，作者以追寻且迹为行文线索告诉人们想要得到光明美好的事物，就要想方设法地努力追求语文园地《渔歌子》
1.本诗的作者是唐代的张志和,表达了对自由生活的向往
2.词中生动地表现渔夫悠闲自在生活情趣的一句是青笔笠，绿裳衣,斜风细雨不须归第二十五课《古人谈读书》重点句段填空课文重点知识归纳
1.读书时，我们要记住朱熹说的方法，做到心到、眼到、口至！1三到之中，心到最急而他的《观书有感》中的“问渠那得清如许为有源头活水来”一句也告诉我们要不断补充新知识不断学习才能达到一种新的境界
2.余尝谓读书有三到谓心到、眼到、口到心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也朱熹认为三到中心到最重要，因为心都已经到了，眼睛和嘴怎么会不到呢（最后一处用自己的话来回答）
3.《论语》中“敏而好学，不耻下问”告诉我们虚心好学的重要性;孔子经常教导他的学生，在学习上应坚持老老实实的态度，懂就是懂,不懂就是不懂正所谓“知之为知之，不知为不知，是知也”
4.本文讲述了读书的正确方法,告诉人们要以正确的态度和方法读书
5.“心既到矣，眼口岂不到乎？”这句话的意思是:心既然到了，眼和口哪有不到的呢这句话运用了反问的修辞方法,说明心到最重要第二十六课《忆读书》课文重点知识归纳
1.《忆读书》的作者是冰心,原名谢婉莹,她的代表作是《繁星•春水》《寄小读者》,本文是一篇叙事性记叙文
2.本文按时间顺序，作者回忆了七岁时、十二三岁时的读书经历
3.主题:本文作者回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法,表达了“读书是我生命中最大的快乐”,她给儿童写的指导读书的话是读书好，多读书，读好书，告诉儿童读书是非常好的，要多读一些有意义的书
4.课外阅读是提高语文水平的重要途径读《红楼梦》，冰心奶奶尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”（名言）所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味;读精彩的《西游记》，我体会到做事不要半途而废，要持之以恒;读《水浒传》，我认识到要做一个忠义两全的人
5.“读书好”说明了:读书的作用“多读书”说明了:如何读书“读好书”说明了:读什么样的书第二十七课《我的“长生果”》课文重点知识归纳
1.本文是一篇叙事散文作者把书比作“长生果”,表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱
2.“长生果”原指吃了可以使人长生不老的果子,在选文中指书籍把书比作“长生果”，意思是:书是人类的精神食粮，是人类文明传承和延续的源泉
3.本文中，“我”在写作文时悟到写作的道理，一是要别出心裁,是要写真情实感,在借鉴和模仿后要进行呕心沥血的创造
4.课文回忆了“我”少年时代读书的深切感受看“香烟人”的小画处时津津有味,看连环画时废寝忘食,在小镇图书馆读文艺书籍时不求甚解，在学校图书馆读中外名著时如醉如痴
5.通过对本文的学习，我们就学习并运用作者读书和写作的方法是:博览群书、入情入境、做读书笔记、会借鉴运用
6.书是人类文明的“长生果”，书是我们的良师益友，书还是我们前进路上的明灯综合运用
1.古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，陆游临终前“死去元知万事空，但悲不见九州同”的遗憾让人落泪;龚自珍归隐后的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”的爱国情怀，让人敬佩;爱国在林升的“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”的义愤中;梁启超的“美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!”寄托了对少年中国的热爱和期望，让人热血激昂
2.这学期课本上使人感受最深的爱国诗句是:“死去元知万事空，但悲不见九州同”,因为诗人渴望收复失地，统一祖国的愿望感人至深
3.古诗中有静有动，有“音”有“画”有“色”你看“明月松间照,清泉石上流”，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠.
4.你的同桌很不喜欢读书，你想劝他珍惜时间，趁年少抓紧时间读书，以免将来后悔，你会用岳飞的名言“莫等闲，白了少年头，空悲切”来劝告他
5.小明不爱吃馒头，常趁人不注意扔掉馒头你可以用名言“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰”来劝告他
6.现在，老百姓的生活虽然富裕了，但是我们仍然要“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰”
7.有的同学认为自己的年龄小、时间足，等到长大一些再学习也不会晚我想用宋代朱熹的一句名言来劝慰他“少年易老学难成,一寸光阴不可轻荆请罪”三个故事,写出了将相由不和到和的过程第二个故事是第一个故事的发展,前两个故事的结果又是第三个故事的起因
4.蔺相如的性格特点:勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体廉颇的性格特点:勇于改过，知错就改
5.《将相和》一课讲的三件事，第一件事的起因是秦王要拿十五座城换和氏璧,结果是完璧归赵;第二件事的起因是秦王在渔池会见时让赵王鼓瑟;第三件事的起因是蔺相如立功封官，廉颇不服气.结果是将相和好如初
6.“完璧归赵”表现了蔺相如勇敢机智的精神;“绳池会见”表现了蔺相如不畏强暴，维护国家尊严的精神;“负荆请罪”表现了蔺相如为国家着想，顾全大局的精神;廉颇背着荆条到蔺相如的府上认罪，说明他具有知错就改的高尚品质第七课《什么比猎豹的速度更快》
1.《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文，一文写了几种比猎豹更快的事物，分别是:游集、喷气式飞机、声音、火箭、流星体、光我知道光的传播速度是最快的，每秒可达30万公里
2.课文主要运用了列数字、作比较、举例子的说明方法
3.按运动速度给事物由慢到快的顺序是
4.人、驼鸟、猎豹、游集、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光
5.在两条腿的动物里面，蛇鸟是奔跑的世界冠军，陆地上跑得最快的动物是猎豹，光的传播速度是宇宙中最快的
8.旅游时，我发现有些广场上的鸽子在悠闲地散步、啄食，甚至还会飞到游客的肩膀上这种人与鸽子相处的情景，让我不禁想起老舍先生在《珍珠鸟》中说过的一句话“信赖，往往创造出理想的境界
9.冰心曾给某个儿童刊物写了一句指导读书的话，“读书好，多读书，读好书朱熹则认为”读书有三到，谓心到，眼到，口到名人关于读书的论述让我受益匪浅，我还积累了一句关于读书的名言:读书破万卷，下笔如有神
10.“等一万年后才能等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，主动出击”这句话换成主席写的诗词应是“一万年太久，只争朝夕
11.当你想要告诫他人珍惜时间时，可以引用葛洪的“不饱食以终日，不弃功于寸阴
12.勤俭节约是一种修养、唐朝魏征曾说“居安思危,戒奢以俭”；宋朝司马光曾说“由俭入奢易，由奢入俭难”；《尚书》“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰”让我们都养成勤俭节约的好习惯
13.在本学期中，我们认识了顾全大局的蔺相如，知错就改的廉颇舍己为人的海力布,勤劳善良的牛郎，从小爱读书的冰心,他们都是我们学习的榜样第八课《冀中的地产战》L主题:本文从冀中地产战的出现的原因、作用、样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，热情颂扬了人民群众的无穷的智慧和顽强斗志2本文中介绍的“地道战”发生于抗日战争时期
3.冀中人民利用地道，想出了许多妙法，粉碎了敌人的破坏比如洞口准备土和沙可以防备敌人的火攻；“子口”上装吊板可以粉碎敌人的毒气攻;把地道和枯井暗沟连接起来可以对付敌人的水攻各个村子的地道相通，方便转移
4.地道的作用:一是保护自己;二是打击敌人第九课《猎人海力布》
1.主题:本文主要讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事,赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质
2.海力布变成石头的原因是:因为他为了救乡亲们说出了听到的动物的话第
十、十一课《牛郎织女
（一）
（二）》
1.主题故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神,反映了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往、追求,揭露了封建制度对人民的压迫,同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨
2.《牛郎织女》是民间故事,本文由叶圣陶整理我还读过他的文章《稻草人》《火灾》
3.七夕指的是农历七月初七,是传说中牛郎织女鹊桥相会的日子
4.分布在银河两侧的牵生星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远人们根据它们的名字、创作出《生郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事我读过的民间故事还有《白蛇传》《孟姜女哭长城》
5.牛郎的性格特点:心地善良、勤劳能干老牛知恩图报、善解人意织女的性格特点:心灵手巧、渴望自由0王母:心狠手辣、无情无义
6.《生郎织女》中的生郎和织女代表勤劳善良、追求幸福的人,王母娘娘代表专横、残暴的人
7.本单元所学课文《牛郎织女》属于中国古代民间四大传说之我还知道其他三个分别是《孟姜女哭长城》、《梁山泊与祝英台》、《白蛇传》
8.读《中国民间故事》，我知道了《田螺姑娘》、《《梁山泊与祝英台》、《八仙过海》等精彩的故事第十二课《古诗三首》《示儿》
1.题目的意思:这首诗是写给自己的儿子的
2.主题:这首诗是宋朝诗人陆游的绝笔，诗中作者以父亲的口吻表达T诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情o3诗意:我本来就知道，我死后人间的一切都和我无关了只是悲伤的是没有看见祖国的统一进行的军队收复中原的那一天，家祭时可不要忘记了告诉你的父亲
4.诗中充分体现了诗人爱国之情的诗句是王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
5.诗中，诗人的遗恨是但悲不见九州同,诗人的遗愿是王师北定中原旦，诗人的遗嘱是家祭无忘告乃翁《题临安邸》
1.题目的意思:题写在临安一家旅店墙壁上的诗
2.本文的作者是宋代诗人林升创作的七言绝句
3.主题:诗中前两句表达了作者对南宋统治者苟目偷安、寻欢作乐的生活的描述和批判也表达了诗人对国家命运深切忧虑对统治苟目偷安的愤激之情
4.诗的后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色,并通过“杭坦”与“卞州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，表现出
5.诗意:美丽的西子湖畔，青山连青山，高楼接高楼，一片歌舞升平的景象暖洋洋的春风使游人沉醉，他们只管享受生活，是把杭州当作汴州O
6.“暖风”的含义:既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风“游人”的含义既指一般游人，又指那些忘了困难，苟且偷安、寻欢作乐的
7.诗人一语双关，讽刺南宋统治者醉生梦死的一句诗是:暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州
8.诗中“熏”和“醛”两个字用得精妙无比，把那些纵表声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖《已亥杂诗》
1.主题:抒发了强烈的爱国主义情怀,诗人希望当朝统治者能奋发有为,因而大声疾呼，不拘一格地选用人才，表达出一种渴望社会变革的急切心情2诗意:中国朝气蓬勃的书面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐暗的沉闷局面实在让人心痛我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间
3.写诗人连用比喻，写出当时昏沉、死寂的现实状况的诗句是九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀诗中表达诗人渴求天降人才，改变沉闷、腐朽现状的一句是:我劝天公重抖擞，不拘一格隆人才（也是运用奇特的想象的诗句）
4.《己亥杂诗》选自《己亥杂诗》,共运首作者龚自珍,号定庵，清朝人第十三课《少年中国说（节选）》课文重点知识归纳
1.本文运用了排比、象征、对偶等修辞手法,把少年中国和中国少生紧紧地联系在起，极力歌颂少年的朝气蓬勃;鼓励少年肩负起建设中国的重任,表达作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神
2.我们了解到“少年中国”是指崛起的中国,“中国少年”是指建设中国的一代新人，二者之间的联系是中国少年强大，有着明确的奋斗目标，少年中国才能强大
3.本文提出的论点是故今日之责任，不在他人，而全在我少年
4.文中揭示少年中国与中国少年之间密不可分关系的句子是少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球这个愿望要靠中国少年来实现5每话象征的内容:红日初升，其道大光象征:中国的远大前程潜龙腾渊,鳞爪飞扬象征:少年中国突然崛起百兽震惶,乳虎啸谷象征:中国的巨大声威奇花初胎,裔裔皇皇象征:中国的美好生活干将发硼,有作其芒象征:少年中国奋发有为天戴其苍,地履其黄象征祖国顶天立地的高大形象河出伏流，一泻汪洋象征:中国的进步不可限量
6.《少年中国说》一文将封建社会古老的中国和理想的少年中国作比较，歌颂了少年的精神，批评了勇于创新的精神,批评了消极保守、因循守旧的思想
7.用龙来描写少年中国的句子是潜龙腾渊，鳞爪飞扬有关“千将
8.课文以“人”喻，，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创莫邪”的句子是:干将发硼，有作其芒造个繁荣富强的“少年中国”而努力
9.作者心目中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国
10.文中用了生动的比喻，把中国少年比作红日、伏流、潜龙、乳虎、鹰集、奇花、干将11本文表达作者对少年的感情是极力地歌颂和赞美少年的朝气蓬勃，对少年寄予很大的希望第十四课《圆明园的毁灭》课文重点知识归纳
1.《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程,再现了英法联军贪婪和野蛮的丑恶嘴脸，表达作者对祖国灿烂文化的热爱,对侵略者野蛮行径的瘙恨，也表达了作者勿忘国耻，振兴中华的思想感情
2.这篇课文是从总体布局、建筑风格、收藏文物三个方面来描写圆明园的，其园林建筑写得最详细
3.本文的标题为“圆明园的毁灭”，在内容上却用大量的笔墨描写圆明园的辉煌的过去,原因是:是为了突出侵略者毁灭圆明园的罪行,从而更能激发人们对侵略者的仇恨和对我们祖国的热爱第十五课《小岛》课文重点知识归纳:
1.本文用将军的口吻，讲述了战士们把蔬菜留给将军吃，将军把菜留的对小岛和祖国的热爱,赞扬了我国海防战士热爱祖自立自强、给战士们吃,体现了将军和战士们心连心,用自己的方式表达着自己艰苦奋斗的精神，将军不搞特殊化的品质
2.小岛菜地的形状是一幅中国地图,表明战士们心中时刻装着祖将军对这盘菜的处置是和战士们分享,表现将军对战士们的关怀
3.课文中的将军是:关爱战士;战士们:无私奉献课文重点知识归纳
1.本文是一篇常识性说明文,课文介绍了太阳的远、大、热三方面的特点，还说明了太阳与人类的密切关系
2.通过本单元的学习，我知道说明文常用的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较
3.叶圣陶先生曾说过说明文以“说明白了”为成功第十七课《松鼠》课文重点知识归纳L本文的作者是法国著名作家布封，本文选自他的《布封文选》中《松鼠》一文改写而成的他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》
2.体裁:文艺性说明文
3.课文主要从外形特点、行为特征和生活习性三个方面向读者介绍了松鼠的可爱之处课文通过生动形象的描述为我们展现了漂亮的外形、乖巧的习性、驯良的性格、讨人喜欢的松鼠形象,表达了作者对松鼠的喜爱之情
4.课文抓住松鼠清秀、矫健、轻快的特点,采用拟人化的手法把松鼠写得活灵活现
5.松鼠不仅外形漂亮，生活习性也很有趣，课文是抓住松鼠的活动、。
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