初中历史统编版：九年级第12课 阿拉伯帝国

教学设计课程基本信息历史年级九年级学期秋季第12课阿拉伯帝国课题教科书书名世界历史出版社人民教育出版社教学目标了解伊斯兰教的创立和传播；

1.、理解伊斯兰教对阿拉伯半岛的统一及帝国发展的重要作用；

2、认识阿拉伯人对世界文化发展的重大贡献3教学内容教学重点

1.伊斯兰教的创立

2.阿拉伯帝国

3、阿拉伯文化教学难点伊斯兰教对阿拉伯半岛的统一及帝国发展的重要作用教学过程讲授新课从以下图片你想到了什么宗教矛盾重生出新数探究一穆罕默德创立伊斯兰教（小组讨论）材料一世纪末世纪初，阿拉伯半岛四分五裂，部落间矛盾丛生、商路不畅、引起67商业衰落、生产停止和外族入侵依据材料一，概括当时阿拉伯半岛面临的危机（）.伊斯兰教创立的背景（多角度分析）1社会因素社会矛盾尖锐民心因素渴望统一宗教因素氏族部落盛行多神崇拜，导致纷争不断经济因素商业衰落【设计意图】培养学生的发散思维和培养学生史料研读论从史出，提炼和概括信息的能力（）.创立时间、人物、地点2（穆罕默德、世纪初年）、阿拉伯半岛（麦加）创立伊斯兰教7610（）经典一一《古兰经》；教义信奉安拉，顺从；信仰者统称为“穆斯林”（即顺3从者）（）穆罕默德的主要传教活动（时空观）4年—年一年一年610622630632材料二统一阿拉伯半岛是一件艰巨的事业，由于麦加固守原有的宗教，他花了近十年时间到年才征服麦加630材料二中的他是谁？他解决危机的途径是什么？穆罕默德；途径创立伊斯兰教，建立穆斯林公社，发动统一战争【设计意图】通过讲述历史人物在具体时间节点的具体事件，认识历史人物对历史发展的影响，涵养唯物史观（唯物史观）泉敌纽带促发展探究二阿拉伯帝国（小组讨论）穆罕默德的继承者哈里发为了争夺商路和土地发动了大规模的对外扩张战争先后征服西亚、北非、西班牙和中亚等地，世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、8非三大洲知识链接我们还学过哪些世界古代史上的地跨欧亚非三洲的大帝国？但以上这些大帝国都如流星般陨落，从中我们得到什么启示？开放包容使文明繁荣，保守狭隘则文明衰亡【设计意图】涵养全球视野，培养辩证看待历史事件，进而学史明理（中考演练——时空观考察）公元年，唐朝与阿拉伯帝国在中亚怛罗斯发生751战争，唐军战败被俘虏万余人，其中包括一些手工工匠学者季羡林称这一次战争2是“中阿之间第一次技术转移”，该技术可能是指南针造纸术活字印刷术火药A.B.C.D.【设计意图】宗教纽带促发展，伊斯兰教对推动阿拉伯半岛的统一起到重要作用,并进而加快地跨三洲的阿拉伯帝国形成的进程，厘清事件与事件之间的关联，洞悉内在独椅文化展成就探究三阿拉伯文化

（一）阿拉伯文化出现的原因（小组讨论）.哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”；1年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体□830□为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬.吸收、消化外来文化2阿拉伯文化特点兼收并蓄，拥有这个特点的还有我们学过的哪个帝国的文化？

（二）阿拉伯文化成就数学成就医学成就一西医文学成就

（三）阿拉伯人对世界文化做的贡献阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食粮等都是由阿拉伯人传入欧洲的（中考演练一简写小论文历史解释、史料实证）阿拉伯学者翻译了许多古希腊著作，把古代文化的光辉重新展现在西欧人眼前阿拉伯商人奔波于亚、非、欧三大洲之间中国的罗盘针、造纸术、火药和火器，以及数学、化学、医学等知识，由阿拉伯人传到西方他们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识，也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化阅读材料提炼出一个观点，并结合所学知识加以论述（要求观点明确，史论结合，逻辑清晰）解题步骤审题——提出观点——构建结构——填充内容（运用知识论证）【设计意图】为了更好实现初高衔接，小论文训练是一个必不可少的环节涵育历史解释，挖掘认知的深度，涵养史料实证，拓展教材的宽度观看“一带一路”视频，让学生亲身感受到文化魅力，不管古代抑或是今天，中国也是一个和平使者，文化使者，更好地架设世界友谊的桥梁，为推动人类命运共同体作贡献从而坚定文化自信，道路自信，凸显历史学科的人文功能，涵养家国情怀（家国情怀）课堂小结伊斯兰教创立促进阿拉伯半岛的统一，进而助推阿拉伯帝国的形成及发展随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教也也向半岛以外的地区广泛传播，奠定了其成为世界三大宗教之一的地位阿拉伯人凭借优越的五海三洲之地，便于吸收三大洲优秀的文化成果，形成了独具特色的阿拉伯文化课后作业世界三大宗教对比表宗教名称创立时间创立者创立地点教义经典公元前6世纪基督教一真主安拉顺从备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。