第13课《唐诗三首——野望》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册

第课《唐诗三首野望》教学设计132024—2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文八年级上册第13课《唐诗三首——野望》本节课将引导学生学习王维的《野望》、《送别》和《九月九日忆山东兄弟》三首唐诗这些诗篇均为学生已掌握的文学知识，要求学生在已有知识的基础上进行深入理解和分析教学内容与学生已有知识的联系在学习本节课之前，学生已经学习过唐诗的基本知识，对唐诗的韵律、意境、表达技巧等方面有所了解通过对王维这三首诗的学习，旨在帮助学生进一步理解唐诗的魅力，提高他们对古典文学的鉴赏能力同时，通过分析诗中的意象、情感和表达手法，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的文学素养核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏能力、文化传承能力和创新思维能力通过分析诗中的意象、情感和表达手法，帮助学生深入理解唐诗的文化内涵，提高他们的文化传承能力，使他们在日常生活和学习中，能够更好地传承和弘扬中华优秀传统文化同时，鼓励学生在欣赏和分析诗歌的过程中，发挥自己的想象力和创造力，从而培养他们的创新思维能力教学难点与重点

1.教学重点1诗文背诵《野望》、《送别》和《九月九日忆山东兄弟》三首唐诗的理解和背诵2意象分析通过诗句中的意象分析，帮助学生理解诗人的情感和审美3文学鉴赏掌握唐诗的基本鉴赏方法，提高学生的文学鉴赏能力

2.教学难点

（1）诗意理解《野望》中的“野旷天低树，江清月近人”、《送别》中的“寒雨连天夜入湖，平明送客楚山孤”、《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”等诗句的意境和情感

（2）意象解析如何引导学生从诗句中的景物描写中感受到诗人的情感和审美

（3）文学鉴赏如何让学生掌握唐诗的基本鉴赏方法，提高他们的文学鉴赏能力教学资源

1.软硬件资源教室、多媒体设备、白板、投影仪、纸质教材、学生作业本

2.课程平台学校教学管理系统、语文学科教学平台

3.信息化资源唐诗相关视频资料、图片资料、在线诗词鉴赏平台、电子词典

4.教学手段讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习教学过程设计1,导入环节（5分钟）教师通过展示一幅山水画，引导学生欣赏画中的美景，并提问“你们能感受到这幅画中的意境吗？它让你想到了哪些诗句？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——《唐诗三首——野望》

2.讲授新课（15分钟）教师分别对《野望》、《送别》和《九月九日忆山东兄弟》三首诗进行讲解，重点分析诗句中的意象、情感和表达手法在讲解过程中，教师引导学生积极参与,提问“你们认为这首诗表达了怎样的情感？你们能从中感受到诗人的审美观吗？”

3.师生互动环节（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗句的理解和感受同时，教师巡回指导，解答学生的问题讨论结束后，教师邀请几位学生上台分享自己的观点

4.巩固练习（5分钟）教师给出几个与本节课内容相关的问题，让学生在课堂上进行练习同时，教师选取部分学生回答，以检验他们对知识的掌握程度

5.课堂小结（3分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调唐诗的特点和鉴赏方法同时，鼓励学生在日常生活中多读唐诗，传承中华优秀传统文化

6.课后作业（2分钟）教师布置作业背诵本节课的三首诗，并选取一首进行鉴赏分析总计用时40分钟学生学习效果

1.熟练背诵《野望》、《送别》和《九月九日忆山东兄弟》三首唐诗，并对诗句中的意象、情感和表达手法有深入理解

2.掌握唐诗的基本鉴赏方法，提高文学鉴赏能力，能够运用所学知识对其他唐诗进行自主鉴赏

3.增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养热爱文学、传承传统文化的意识

4.通过小组讨论、上台分享等互动环节，提高沟通交流能力，培养团队协作精神

5.学会运用唐诗中的意象和表达手法，丰富自己的写作和表达能力

6.通过对唐诗的学习，培养审美情趣，提高生活质量，使自己在日常生活中能够更好地欣赏和创造美课堂

1.课堂评价

2.作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力教师会要求学生在课后完成相关的背诵和鉴赏作业，并对学生的作业进行认真批改和点评在批改作业的过程中，教师会关注学生对诗句的理解和背诵情况,以及他们在鉴赏作业中的表现对于表现优秀的学生，教师会给予表扬和鼓励，以增强他们的学习信心；对于表现不足的学生，教师会及时指出问题所在，并帮助他们解决问题，确保他们能够跟上教学进度此外，教师还会定期组织学生进行课堂展示，让学生分享自己的学习成果，以提高他们的表达能力和自信心

3.综合评价

4.学生自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，找出不足并制定改进措施教师会鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂学习、作业完成和课堂展示等方面的表现，找出自己的不足之处，并制定相应的改进措施通过自我评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高自我管理能力和自主学习能力重点题型整理

1.意象分析题题型请根据诗句描述，分析诗中的意象及其所表达的情感例子《野望》中“野旷天低树，江清月近人”两句描绘了一幅怎样的景象？这个景象反映了诗人怎样的情感？答案这两句诗描绘了一幅空旷的原野上，天空显得低矮，树木稀疏，江水清澈,明月与人相近的景象这个景象反映了诗人孤独、寂寞的情感2,表达手法分析题题型请分析诗句中所运用的表达手法，并解释其作用和效果例子《送别》中“寒雨连天夜入湖，平明送客楚山孤”两句运用了怎样的表达手法？请解释其作用和效果答案这两句诗运用了寓情于景的手法通过描绘连绵的寒雨、孤立的楚山等景象，表现了诗人送别朋友时的孤独和哀愁，增强了诗句的情感表达效果

3.文学鉴赏题题型请从文学鉴赏的角度，分析诗句中的特点和魅力例子《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”两句具有怎样的文学价值？请分析其魅力所在答案这两句诗体现了诗人对家乡和亲人的深切思念，表达了人们在异乡漂泊时对家人的特殊情感诗句对仗工整，意境深远，情感真挚，具有很高的文学价值

4.情感理解题题型请根据诗句，分析诗人在某一方面的情感态度例子《野望》中，诗人对自然景象表达了怎样的情感？答案在《野望》中，诗人对自然景象表达了敬畏之情，同时也透露出自己孤独、寂寞的情感

5.诗句背诵题题型请背诵《野望》、《送别》和《九月九日忆山东兄弟》中的任意一首诗答案学生需要背诵教师指定的任意一首诗，并确保背诵正确、流畅。