初中新课程教材培训课件

初中新课程教材培训培训目的与背景深化理解提高技能12全面理解初中新课程改革的理提升教师的教学设计能力和课念和目标，掌握新课程教材的堂实施能力，更好地适应新课编写思路和使用建议程的教学要求促进发展3推动初中教育教学改革，促进学生全面发展和核心素养的提升新课程改革的总体要求以学生为中心，促进学生全面发展加强课程内容与社会生活联系，注重实践倡导探究式学习，注重培养学生的自主学习能力新课程的核心理念以学生为中心注重过程与方法倡导自主学习关注学生的个性发展，培养学生的核心素强调知识的形成过程，培养学生的探究能力鼓励学生积极参与学习，发挥主体作用，培养和批判性思维养学生的学习能力新课程改革的四个关键点以学生为中心注重过程性评价加强课程整合推动信息化教学注重培养学生的核心素养，激关注学生学习的进步和成长，打破学科界限，促进知识的融利用现代信息技术，丰富教学发学习兴趣和探究能力鼓励多元化评价方式会贯通，培养学生的综合能内容，提升教学效率力语文课程的主要变化注重学生核心素养加强语文与生活联系强调语言表达、阅读理解、文化将语文学习与学生生活、社会实理解、思维能力的培养践相结合，培养学生运用语言的能力强调文本阅读引导学生深入理解文本内容，并进行批判性思考和创造性表达数学课程的主要变化更加注重基础强调应用能力融入信息技术注重数学基础知识和基本技能的掌握，加强重视数学知识的应用，引导学生将数学知识鼓励使用信息技术辅助数学学习，提高学习数学思维的培养与实际问题结合起来效率英语课程的主要变化教材内容教学方式更加注重培养学生英语的综合运用能更加注重互动和体验式学习，鼓励学力，强调语言的实用性和文化性生积极参与课堂活动，提高语言表达能力评价体系更加注重多元化评价，强调学生在真实情境下的语言运用能力，并重视过程性评价物理课程的主要变化实验探究学科融合鼓励学生通过实验探究来学习物注重物理与其他学科的交叉融理知识，培养学生的科学探究能合，培养学生跨学科思维和解决力和创新意识问题的能力科技应用将现代科技融入物理教学，引导学生了解物理知识在生活中的应用化学课程的主要变化注重学科核心素养突出化学与生活联系强调实验探究学习123培养学生科学探究能力、科学思维能将化学知识与日常生活现象、社会问鼓励学生积极参与实验，通过动手操力、科学表达能力、科学态度和责任题等紧密结合，引导学生从化学视角作和观察实验现象，加深对化学知识感理解生活现象的理解生物课程的主要变化探究式学习生命科学与生活学科整合鼓励学生积极参与实验和观察，培养学生将生物知识与日常生活联系起来，帮助学与其他学科整合，例如物理、化学等，帮的科学探究能力生理解生命科学的应用价值助学生建立更完整的知识体系历史课程的主要变化内容变化教学方式评价方式更加注重史料的运用，培养学生的史料分更加强调探究式学习，鼓励学生自主学更加注重过程性评价，关注学生的学习过析能力注重历史与现实的联系，引导学习、合作学习更加注重信息技术的运程和学习能力更加重视多元化评价，采生用历史的眼光看待现实问题更加重视用，利用多媒体、网络等手段丰富教学内用多种方式评价学生的学习成果世界历史，拓展学生的国际视野容地理课程的主要变化注重地理学科核心素养加强与现实生活的联系关注地理学科的综合性地理课程更加强调学生的空间思维、地教材内容更加贴近学生生活，注重地理教材内容更加注重地理学科与其他学科理实践、问题解决、区域认知等核心素知识与社会实践的结合，培养学生的地的融合，培养学生的跨学科思维和综合养的培养理应用意识分析能力思政课程的主要变化加强德育课程的整体性注重培养学生的核心素养创新教学方式将思政课程与其他学科课程进行有效整合，培养学生的思想道德素质、法治意识、爱国引入案例教学、情景模拟、角色扮演等多种构建德育课程体系情怀、社会责任感和公民意识教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度其他学科课程的主要变化科学课程将更加注重科学探究，培养技术课程将更加注重科技创新，培养学生的科学思维和实践能力学生的科技素养和应用能力艺术课程将更加注重艺术体验，培养学生的审美情趣和创造能力新课程教材的编写特点注重学生发展体现时代特征12教材注重学生核心素养的培教材紧密结合时代发展，融入养，引导学生主动学习，促进新理念、新技术、新知识，体全面发展现时代性注重内容整合注重教学实践34教材打破学科界限，将相关知教材注重教学实践，提供丰富识整合，形成学科之间的联的教学资源，帮助教师更好地系，促进知识的迁移与应用开展教学活动新课程教材的使用建议教材为本灵活运用学生为主新课程教材是教学的依据，教师要认真研读教师要根据学生的实际情况和教学内容，灵新课程强调以学生为中心的教学，教师要引教材，把握教材的编写意图和教学目标活地使用教材，可以适当调整教材的顺序或导学生自主学习，积极参与课堂互动内容课程标准的作用与要求指引方向规范教学课程标准为教师提供教学方向，明确课程标准规范教学内容和教学过程，教学目标和内容，确保教学质量促进教学活动科学、有效评价依据课程标准为学生学习成果的评价提供依据，促进学生全面发展教学模式的重要转变以学生为中心注重互动与合作12传统的老师讲，学生听的教课堂教学更加注重学生之间的“”学模式，正在向以学生为中心互动交流，以及小组合作学的主动学习模式转变习，鼓励学生积极参与强调探究与实践3新课程强调让学生通过探究和实践来学习知识，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力课堂教学的重点变化互动式教学探究式学习项目式学习鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和引导学生通过自主探索、实验、研究等方将课程内容与实际生活联系起来，以项目分享想法，以促进深度学习和理解式，发现知识、掌握技能，培养批判性思为载体，让学生在实践中学习和运用知维和问题解决能力识，培养综合能力学生评价的新要求多元化评价发展性评价注重过程性评价，关注学生学习以促进学生全面发展为目标，关过程中的表现和进步注学生的个性特长和学习兴趣激励性评价以鼓励和肯定为主，帮助学生树立自信，激发学习兴趣教师角色的转变知识传授者课堂管理者从单一的知识传授者向学生学习从传统的课堂管理者向学生学习的引导者转变活动的组织者和促进者转变评价者从传统的评价者向学生学习过程的评价者和促进者转变教师专业发展的需求持续学习教学研究12新课程改革不断推进，教师需教师要积极参与教学研究，探要不断学习新知识、新理念，索新的教学方法，提升课堂教提升自身专业素养学效率自我反思3教师要定期反思自己的教学实践，不断总结经验，改进教学方法新课程实施的保障措施学校层面的保障教师层面的保障学生层面的保障学校要制定合理的实施方案建立健全的学校要加强教师培训提升教师的专业素学校要关注学生的学习兴趣和发展需求,,,保障机制为新课程实施提供坚实的物质养鼓励教师积极参与新课程的教研活动为学生创造良好的学习环境促进学生全,,,,基础和制度保障为教师提供必要的支持和帮助面发展新课程实施的阶段目标短期目标提高教师对新课程理念的理解，掌握新课程教材的使用方法，促进课堂教学方式的转变中期目标学生学习兴趣和自主学习能力显著提高，学习效果明显改善，个体差异得到有效关注长期目标培养学生核心素养，促进学生全面发展，为学生终身发展奠定坚实基础新课程改革的总体目标培养全面发展的人促进学生个性发展提高教学质量提升学生核心素养，促进学生德智体美劳全尊重学生差异，鼓励学生个性发展，培养学改进教学模式，提高课堂效率，提升学生的面发展生的创造力和批判性思维学习兴趣和学习能力学校要做好哪些准备工作课程安排教材选用根据新课程标准，合理安排课程内容选择符合新课程标准的教材，并根据和时间，确保教学内容的完整性和连学校的实际情况进行教材的补充和调贯性整师资培训组织教师参加新课程培训，提高教师对新课程理念、内容和教学方法的理解和掌握教师要做好哪些准备工作深入理解课程标准精心设计教学方案积极运用信息技术教师要全面学习和理解新课程标准，掌握新教师要根据课程标准和教材内容，设计符合教师要积极学习和运用信息技术，提升课堂课程的理念和要求学生特点的教学方案教学效率和趣味性学生要做好哪些准备积极主动认真预习主动参与课堂学习，认真听讲，课前预习新知识，了解课程内积极思考，踊跃发言，并提出自容，并思考可能遇到的问题，为己的问题和想法课堂学习打好基础课后复习及时复习课堂内容，巩固知识，并完成课后作业，加深理解，提升学习效率家长要做好哪些配合积极与学校和老师沟通，了解新课程为孩子创造良好的学习环境，提供必改革的目标和要求，并配合学校开展要的学习资源，并鼓励孩子积极参与相关活动课堂学习关注孩子的学习情况，帮助孩子制定合理的学习计划，并引导孩子养成良好的学习习惯培训总结与展望回顾展望通过本次培训，我们深入了解了初中新课程改革的理念、目标和希望全体教师能够积极学习、认真钻研，将新课程理念融入教学实施方案，为下一步更好地开展教学工作奠定了基础实践，不断提高教学质量，为学生全面发展贡献力量。