《水调歌头 明月几时有》中的心路历程教案

《水调歌头明月几时有》中的心路历程教案・教学目标教学目标

1.了解词在形式上的基本特点，积累诗词常识

2.通过反复吟咏，把握月的意象，感悟词中的完美意境

3.联系作者身世处境，结合词中的关键语句把握作者的心路历程教学重点知人论世，品味词中包含的人生哲理意味，理解苏轼的超拔旷达教学难点理解作者复杂的心路历程教学过程教学时间主要师生活动环节1分钟由月的意象导入导入

1.欣赏《水调歌头》诗词吟唱，感受这首宋词的音韵美

二、

2.简介词及其词牌相关知识说词是诗歌的一种，来源于民间，原是配乐的歌词4分钟词，词在形式上具有律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐，因此又名诗余、走近长短句等作品词牌就是词的格式词谱的名称一首词可以没有题目但一定要有词牌名苏轼的《水调歌头》是按照词谱填写的，分为上下两片，是典型的双调词，语句悠扬婉转

1.《水调歌头》是一首中秋咏月词诗同学们诵读全词，圈点标注出词

三、中写“月”的词句，概括词人笔下的“月”的特点赏上阕写词人远望天上月，抓住“明”“高”“寒”的特点，虚实结合，想月，3分钟象大胆而浪漫感受下阕通过“转”“低”“照”等动词，写出月的移动轨迹词人笔下的月，明亮而皎洁，高悬而清寒，美好而浪漫，让人无比憧憬又之美落寞怅惘

2.中秋之夜的词人有何表现呢？请同学们细读这首词，圈画出体现词人行为的词语，并用四到六字词语加以概括

四、提示语言简洁，力求诗意读15明确中秋欢饮醉一一把酒问青天一一欲乘风归去一一起舞弄清影一一辗人，转却无眠一一祈愿共婵娟分钟体会

3.这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转心路历程换，有很强的感染力请同学们小组合作，探讨词人每个行为阶段的不同心境具体要求请每组从词人中秋之夜的行为阶段中任选一个阶段，参考不例，结合具体词句，分析词句所传达的词人心境，并用折线图回出情感变化的轨迹示例把酒问青天问、何年苏轼的思绪，首先飘向中秋之月所在的茫茫上空“把酒问青天”好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源，问出了词人对宇宙时空的困惑同时，又好像是苏轼把青天当做自己的朋友，举杯邀明月，把盏相问，在惊叹造化的巧妙他对美丽的月宫充满了想象和憧憬，可以从中感受到诗人对明月的赞美与向往，显示了他豪放的性格和不凡的气魄苏轼把酒问天，情感是高亢激昂的学生答案一欲、恐“我欲乘风归去”中的“欲”字，表达了词人对天上仙境的向往之情，也同时表达了对人间生活中仕途不顺、亲人别离等种种不顺意的怅惘感慨之情；但后一句“又恐琼楼玉宇”中的“恐”字，写出了词人的犹豫和徘徊，表达了词人对人世间热闹繁华的眷念，又表露出他对生活的热爱这两个字之间的转折，描写出词人的矛盾之心这一组同学抓住了词中的关键词“欲”“恐”进行分析，从这两个关键字的转折中，揣摩出词人既向往天上又担忧徘徊的矛盾心理当然，也可以抓住词人的行为关键词“归去”进一步分析词人一方面对宇宙奥秘好奇，另一方面对现实人间不满补充材料熙宁七年

（1074）十二月，苏轼自杭州通判升任密州知州，与他同行的还有满腹在王安石变法阴影之下的郁郁不得志……苏轼对自己的处境感到绝望，遂申请调往山东，“请郡东方，实欲弟昆之相近”苏轼对政治产生了恐惧……在《密州到任谢执政启》中，他则表示“虽无望于功名，庶少逃于罪戾”（何演《苏东坡词传》）长安自不远，蜀客苦思归莫教名障日，唤作小峨眉（《庐山五咏•障日峰》）吾庐想见无限好，客子倦游胡不归（《和子由四首•首夏官舍即事》）且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年（《寄黎眉州》）苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官1074年苏轼调知密州，虽说出于自愿，实质上是因为与王安后政见不合，处于外放冷遇的地位从“归去”一词也能看出，苏轼此时的心境是进退维谷，彷徨无奈的但是，词人还是选择人世，天上固然美好，但是“高处不胜寒”，人间可以自在起舞，更后割舍不下的亲人，他徘徊于现实与理想、人间与非人间之间，矛盾而又统一这个时候，苏轼的内心应该转为通达，豪放而热烈学生答案二不应诗人夜晚喝得大醉，乘着酒兴不免惆怅涌上心头，没有睡意中秋节的圆月，月光流转；而诗人调任密州为官，和弟弟苏辙分别已久，不胜想念二者形成反差但美丽的明月“不应”有怨恨而刻意照着这“无眠”之人诗人在此表达了对世事无常的感慨，抒发了对弟弟苏辙的思念之情这一赏析，抓住了“不应”这个词，分析了作者把亲人不得团聚的原因归咎于“月”，表达了对月的不满、埋怨，幽深绵长不过，表达情感的分析还不完全准确“不应有恨”表达的不是“对世事无常的感慨”，而是埋怨明月故意与人为难此时词人的心境应该抑郁惆怅的

4.同学们可以想一想，中秋之夜望月“无眠”的人只有词人一个吗？从小序中可以看到，苏轼作此篇，是“兼怀子由”，除了表达对苏辙的思念，词人还因为什么而情感起伏变化呢？月圆人不圆的还有很多像词人一样背井离乡的人苏轼从人、月对立中找到人、月融合，“人有悲欢离合”推己及人，表达了对人事的达观、对未来的希望月有圆时，人也有相聚之时，情感变得通透豁达结尾，“但愿人长久，千里共婵娟”突破时间的局限、空间的阻隔这充分表现了苏轼处理时间、空间以及人生这样一些重大问题所持的态度，显示出词人精神境界的丰富博大情感上热烈而奔放、乐观而超拔词人从恼月的强烈，到望月的共享，情感不是一味强烈，而是一张一弛，节奏起伏有致折线图示例略最后，让我们再次朗诵《水调歌头》明月几时有，用情，用心师生齐读苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪里，他的名字就响彻在那

五、里的天空中，响彻在那里的人们的心坎上在黄州，他写下“一蓑烟雨任平生”悟“谁道人生无再少？门前流水尚能西休将白发唱黄鸡”；在惠州，他写下“日情，啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；在信州，写下“海南万里真吾乡”……他2分钟提升的但愿人长久，千里共婵娟”道尽了千今离人的愿望，让人懂得用开朗、宽精神容、豁达的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感激、豁达的心境境界去挑战人生•知能演练活用夯基达标.下列加点字的注音有误的一项是1金樽投箸朱阁A.ziin zhCig6・♦♦烂柯白侧畔台济沧海B.p nji•♦♦冰塞川歧路酬乐天C.s6qi ch6u••♦宫阙绮户婵娟白D.qu6qi chn•••.根据提示默写诗句2⑴李白《行路难》其一中“,”两句，以姜太公、伊尹自比，希望将来也像他们那样得遇贤君明主，成就大业我们常用李白《行路难》其一中的诗句“,”表明远大的志向和夺取胜利2的信心苏轼的《水调歌头》中通过写明月来表达对天下人的美好祝愿，抒发离人心3愿的语句是:,O《酬乐天扬州初逢席上见赠》中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事4物必将取代旧事物，这两句.下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗内容的理解错误的一项是3A.首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情.颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情8颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己C..尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉D课内品读阅读下面的唐诗,完成第题4〜6行路难其一李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然欲渡黄河冰寒川，将登太行雪满山闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边行路难，行路难,多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面有什么作9用？闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了诗人怎样的思想感情10分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处11课外拓展口类文阅读

（一）阅读下面的唐诗,完成第题7〜8和练秀才杨柳杨巨源水边杨柳曲尘丝

①，立马烦君折一枝惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹注

①曲尘丝:指颜色如酒曲般细嫩的柳叶I.全诗写了哪些意象主要表达了一种怎样的情感？

12.诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法,请分别做简要赏析13（二升阅读下面这首唐诗,完成第题9〜10金城北楼

①高适北楼西望满晴空，积水连山胜画中湍上急流声若箭，城头残月势如弓垂竿已羡磕溪老

②,体道

③犹思塞上翁为问边庭更

④何事，至今羌笛怨无穷四

①此诗作于诗人赴边途中经过金城时金城:在现今的兰州

②礴（）溪老:pQn指姜太公姜尚

③体道:体悟道理

④更:经历诗歌前四句写了晴空万里、、湍上急流、的金城美景

14.下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（）15诗歌前两联以景入诗，融情于景;后两联借用典故，抒写情怀A.“声若箭”，以呼啸而过的利箭作比，写出了黄河急流的非凡声势B.颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故，抒发能一展雄才的豪迈之情C.尾联写对边关形势的担忧，体现了诗人关心国家安危的深沉情感D.口表达交流.请从备选事物中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限11示例阳光:午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞备选事物:月亮枯叶小溪事物:_____________________________________________________仿写:_____________________________________________________口提升训练.龙华中学语文组举办中华传统文化竞赛活动,你是参赛选手，这次活动有两12道竞赛题，请你完成第一题中国是一个诗的国度，唐诗是近体诗的高峰，近体诗包括和O第二题:认真阅读杜甫的《江畔独步寻花》，根据要求答题黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼下列四项对诗歌的评价，哪一项与诗人的想法相距甚远（）.首句黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点是“黄四娘家”的小路上“蹊”A是小路第二句“千朵万朵压枝低千朵万朵”形容花的数量之多;“压枝低”形象地B.描绘了花儿密密层层，沉甸甸地把枝条都压弯了第三句“留连戏蝶时时舞”，是说花枝上彩蝶翩趾起舞，这才是最动人的景C.致，如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头第四句“自在娇莺恰恰啼］表面上好像完全在描写娇莺清脆悦耳的啼叫声D.其实，这是一种衬托手法，主要是表现黄四娘家花的美丽与魅力知能演练活用

1.B解析B项，“济”应读“ji”

2.1闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边2长风破浪会有时直挂云帆济沧海3但愿人长久千里共婵娟4沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

3.B解析颔联运用两个典故，表达诗人对已逝友人的悼念,对岁月流逝、人事变迁的感叹，充满无限悲痛怅惘之情

4.描写了隆重而丰盛的宴会场面反衬诗人悲愤、失望的情绪

5.对被重新任用有所期待,对未来仍抱有希望

6.“破”“挂”富有动感，充满气势，充分表达了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求

7.写了杨柳、春风等意象表达了离别时依依不舍的情感

8.拟人:诗人将“春风”当作人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了,更好地表达了情感比喻:诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系,更生动形象、新颖别致地表达了情感

9.积水连山城头残月

10.C

11.示例1月亮我抬头望天,月亮温柔地注视着我，她默默地陪伴我走那夜行的路2枯叶枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱3小溪小溪一路欢歌，奔向远方

12.第一题:绝句律诗第二题:C解析C项，“如果没有彩蝶起舞,花也就没有什么看头”说法不正确。