《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的情与理教案

《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的情与理教案教学目标教学目标

1.有节奏、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，熟读成诵

2.咬文嚼字，对比鉴赏，结合作者经历深入理解诗歌表达的情感与哲理教学重点鉴赏诗句，理解诗情，感悟哲理教学难点理解诗人困厄中坚定乐观的人生态度教学过程教学时间主要师生活动环节、1-2从刘禹锡的简介导入本课学习分钟导入请同学们听范读，然后自己反复朗诵诗歌，感受这首七言律诗的韵律之美

二、酬乐天扬州初逢席上见赠朗读诗刘禹锡歌，2-3感受巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身分钟诗歌怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人韵律沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春美今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神请从前四句诗中各找出一个最能体现诗人情感的词语，说说你对它的理解“凄凉”刘禹锡因参与“永贞革新”失败被贬官到朗州、连州、夔州、和州等“巴山楚水”的荒凉之地“凄凉”一词，既写出了“巴山楚水”这些贬谪地的荒远偏僻，更是道出了诗人内心的抑郁悲凉“弃置”就是被抛弃，被放逐诗人从805年“永贞革新”失败被贬谪，到写作这苜诗歌时，已经将近一十三年诗人感觉自己就像被朝廷抛弃了一样，内

三、心中的酸楚与痛苦简直无法言传咬文嚼15-同学们，请你有感情地朗读第

一、二句诗，要注意重读关键词“凄凉”字，20“弃置”，把握声音的轻重缓急和节奏理解分钟诗歌“空”就是徒劳地诗人怀念当年参加“永贞革新”的旧友，可自己身处的情“巴山楚水”，又怎能与旧友相见？更何况这些旧友大多受到迫害，很多已不在人与理世一个“空”字，隐含了诗人内心的无限悲痛怅惘，以及知交零落的孤独感“翻”有转折意味，可以理解为“却”“反倒”暗示自己被贬时间之长，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹请同学们结合以上对字词的推敲，再读前四句诗，读出诗人前两联表达的情感（重音突出“凄凉”“弃置”“空”“翻”）通过“凄凉”“弃置”“空”“翻”等词语，我们从诗歌的前四句读出了巴山楚水的偏僻荒凉，读出了诗人对旧友的悼念、对人事变迁的怅惘接下来，请同学们诵读后四句诗，体会诗人情感的变化这种变化是通过哪些意象或词语表现出来的？后四句，诗人跳出了个人遭遇和恩怨的藩篱，选取“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”这样两两相对的意象，来表达他历尽沧桑、再次归来时的心境诗句中“沉舟”“病树”比喻什么？“千帆”“万木”又比喻什么？你是怎么理解这两句诗的？请结合诗句具体分析“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，“千帆”“万木”比喻在他贬谪之后那些后继者刘禹锡从白居易赠诗《醉赠刘二十八使君》中翻出这两句，劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉我而忧伤相反，对于个人的遭遇、世事的变迁、仕宦的升沉，刘禹锡表现出虽处困厄而依旧坚定乐观、豁达坦然的人生态度这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义新旧事物是不断更替的，新事物必将取代旧事物请同学们读读刘禹锡另外一首酬答白居易的诗，思考这首诗歌与《酬乐天扬州初逢席上见赠》在表达的情感和哲理上有何共同点乐天见示伤微之敦诗晦叔三君子皆有深分因成是诗以寄刘禹锡吟君叹逝双绝句，使我伤怀奏短歌世上空惊故人少，集中惟觉祭文多芳林新叶催陈叶，流水前波让后波万古到今同此恨，闻琴泪尽欲如何诗的尾联，说的是酒席上的事情，似乎写得很平淡，其实是点睛之笔同学们怎样理解诗句中的“长精神”三字？“长精神”，就是增长精神、振作精神刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去请同学们和老师一起，有感情地朗读诗歌，进一步体会诗人由辛酸悲凉到坚定乐观的情感变化

四、同学们，这节课，我们通过推敲字词、品读意象，以及对比阅读等，学习了总结刘禹锡这首《酬乐天扬州初逢席上见赠》，深入理解了刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，1-2反病树前头万木春”的乐观坚定分钟思、,人生又何尝不是如此？生命，因为经历了苦难和困厄，才格外深厚丰富；人感悟生，因为拥有了坚定乐观，才异常可贵美好诗情■■•知能演练活用夯基达标下列加点字的注音有误的一项是L金樽投箸朱阁A.ziin zhCig6••烂柯白侧畔台B.p n♦济沧海ji・・C,冰塞川sU歧路qi•酬乐天ch6u・•婵娟chQn*.根据提示默写诗句2⑴李白《行路难》其一中“,”两句，以姜太公、伊尹自比，希望将来也像他们那样得遇贤君明主，成就大业我们常用李白《行路难》其一中的诗句“,”表明远大的志向和夺取胜利2的信心苏轼的《水调歌头》中通过写明月来表达对天下人的美好祝愿，抒发离人心3愿的语句是:,O《酬乐天扬州初逢席上见赠》中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事4物必将取代旧事物，这两句.下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗内容的理解错误的一项是3首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久A.的愤激心情.颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情8颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己C.尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉D.—课内品读一阅读下面的唐诗,完成第题4~6行路难其一李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然欲渡黄河冰寒川，将登太行雪满山闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边行路难，行路难,多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海,“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面有什么作用

4.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了诗人怎样的思想感情

5.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处6课外拓展口类文阅读

（一）阅读下面的唐诗,完成第7〜8题和练秀才杨柳杨巨源水边杨柳曲尘丝

①，立马烦君折一枝惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹四

①曲尘丝:指颜色如酒曲般细嫩的柳叶.全诗写了哪些意象主要表达了一种怎样的情感

7.诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法,请分别做简要赏析8

（二）阅读下面这首唐诗,完成第题9~10金城北楼

①高适北楼西望满晴空，积水连山胜画中湍上急流声若箭，城头残月势如弓垂竿已羡磕溪老

②,体道

③犹思塞上翁为问边庭更

④何事，至今羌笛怨无穷闰

①此诗作于诗人赴边途中经过金城时金城:在现今的兰州

②礴（）溪老:pQn指姜太公姜尚

③体道:体悟道理

④更:经历.诗歌前四句写了晴空万里、、湍上急流、的金城美景9下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（）

10.诗歌前两联以景入诗，融情于景;后两联借用典故，抒写情怀A..“声若箭”，以呼啸而过的利箭作比，写出了黄河急流的非凡声势B颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故，抒发能一展雄才的豪迈之情C.尾联写对边关形势的担忧，体现了诗人关心国家安危的深沉情感D.口表达交流.请从备选事物中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限11示例阳光:午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞备选事物:月亮枯叶小溪事物:_____________________________________________________仿写:_____________________________________________________口提升训练.龙华中学语文组举办中华传统文化竞赛活动,你是参赛选手，这次活动有两12道竞赛题，请你完成第一题中国是一个诗的国度，唐诗是近体诗的高峰，近体诗包括和O第二题:认真阅读杜甫的《江畔独步寻花》，根据要求答题黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼下列四项对诗歌的评价，哪一项与诗人的想法相距甚远（）.首句黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点是“黄四娘家”的小路上“蹊”A是小路第二句“千朵万朵压枝低”，“千朵万朵”形容花的数量之多;“压枝低”形B.象地描绘了花儿密密层层，沉甸甸地把枝条都压弯了第三句“留连戏蝶时时舞”，是说花枝上彩蝶翩趾起舞，这才是最动人的景C.致，如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头第四句“自在娇莺恰恰啼;表面上好像完全在描写娇莺清脆悦耳的啼叫声D.其实，这是一种衬托手法，主要是表现黄四娘家花的美丽与魅力知能演练活用

1.B解析B项，“济”应读“ji”

2.1闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边2长风破浪会有时直挂云帆济沧海3但愿人长久千里共婵娟4沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

3.B解析颔联运用两个典故，表达诗人对已逝友人的悼念,对岁月流逝、人事变迁的感叹，充满无限悲痛怅惘之情

4.描写了隆重而丰盛的宴会场面反衬诗人悲愤、失望的情绪

5.对被重新任用有所期待,对未来仍抱有希望

6.“破”“挂”富有动感，充满气势，充分表达了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求

7.写了杨柳、春风等意象表达了离别时依依不舍的情感

8.拟人:诗人将“春风”当作人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了,更好地表达了情感比喻:诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系,更生动形象、新颖别致地表达了情感

9.积水连山城头残月

10.C

11.示例1月亮我抬头望天,月亮温柔地注视着我，她默默地陪伴我走那夜行的路2枯叶枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱3小溪小溪一路欢歌，奔向远方

12.第一题:绝句律诗第二题:C解析C项，“如果没有彩蝶起舞,花也就没有什么看头”说法不正确。