[中学教育]初中被动语态专项复习课件

初中被动语态专项复习by课程目标理解被动语态的概念运用被动语态表达提升语言表达能力掌握被动语态的结构和构成要素，并能正能够将主动语态句子转化为被动语态，并通过学习和练习，提高学生运用被动语态确识别被动语态句子能根据语境选择恰当的语态形式表达的能力，使语言表达更加准确、规范、流畅什么是被动语态语态主动语态被动语态语态是动词的一种形式，表示主语和主语是动作的执行者主语是动作的承受者谓语动词之间的关系被动语态的结构助动词be1动词要根据时态变化be过去分词2表示动作的完成或承受宾语3变为被动语态的主语被动语态的使用场景强调动作的承受者不知道或不重要是谁做的当需要突出强调动作的承受者时，使当不知道或不关心是谁执行了某个动用被动语态作时，使用被动语态更加正式和客观被动语态通常用于更加正式和客观的写作和口语中常见被动语态动词动词其他动词be get动词是构成被动语态的核心，根据时态用于表示被，变得等意思，常用于其他动词如等也可以构be get“”“”make,keep,find变化，动词有不同的形式口语成被动语态，但用法相对特殊be被动语态的时态变化一般现在时1am/is/are+done一般过去时2was/were+done一般将来时3will be+done现在进行时4am/is/are being+done过去进行时5was/were being+done现在完成时6have/has been+done过去完成时7had been+done将来完成时8will havebeen+done练习一判断句子是否为被动语态识别动词be被动语态句中一定含有动词，如be am,is,are,was,were,been,being.查找过去分词被动语态句中一定含有过去分词，表示动作的承受者判断语序被动语态句中，动作的承受者位于句首，动作的执行者位于介词之后by练习二将主动语态改为被动语态老师布置了作业1Homework wasassigned by the teacher.学生写了作文2An essaywas written by thestudents.同学们讨论了问题3The questionswere discussedbytheclassmates.练习三补全被动语态句子这些信写用英语

1.______These lettersare writtenin English.这本书翻译成多种语言

2.______This bookhas beentranslated intomany languages.这幅画画由一位著名的艺术家

3.______This paintingwas paintedby afamous artist.常见错误及纠正主语和谓语不一致时态错误例如，错误句子例如，错误句子The book was:The houseis正确句子正确句子read byI.:The builtlast year.:bookwasread byme.The housewas builtlastyear.介词使用错误例如，错误句子正确句:The doorwas openedwith akey by him.子:The doorwas opened byhimwith akey.被动语态的特殊用法带的被动语态用于描述客观情况“by”当需要强调动作的执行者时，可被动语态常用于描述客观情况，以在被动语态中使用例如描述事件发生的过程或状态“by”与连用“get”某些情况下，可以使用代替构成被动语态，表示被“get”“be”“”被动语态的否定形式否定形式例句在被动语态中，否定形式是在动词后加门没有被我打开be notThe dooris notopenedbyme.被动语态的疑问形式一般疑问句特殊疑问句将动词提前至句首，句末加问号将疑问词置于句首，动词紧随其后be be否定疑问句一般疑问句前面加否定词，如Isntthe bookwrittenbyhim综合练习一选择题1判断下列句子是否为被动语态改写句子2将下列主动语态句子改为被动语态填空题3根据上下文补全被动语态句子综合练习二挑战自我1巩固知识2提升能力3综合练习旨在帮助同学们更好地掌握被动语态的知识，并将其应用于实际的语言表达中通过这些练习，同学们可以检验自己的学习成果，发现不足，并进一步提升语言运用能力综合练习三选择题1测试对被动语态概念和结构的理解填空题2练习被动语态的正确运用改写句子3将主动语态句子转换为被动语态翻译句子4将汉语句子翻译成英文的被动语态精选课文中的被动语态运用通过分析课文中的被动语态，我们可以更深入地理解被动语态的用法和功能，并将其运用到自己的写作中例如，在鲁迅先生的《故乡》中，我回到故乡，看到家乡的变化，其中就有很多句子运用了被动语态，如老屋被拆了，土地被瓜分了，水井也“”“”“被填平了等等这些句子通过被动语态，更加突出地表现了家乡”的巨大变化，同时也更加生动地刻画了我对家乡变化的感受“”实践环节一句子转换主动语态被动语态老师布置了作业作业被老师布置了实践环节二课文分析选择课文1选择一篇包含被动语态的课文识别被动语态2找出课文中的被动语态句子分析句子结构3分析句子中动词、过去分词等成分be理解语态转换4将被动语态句子转换成主动语态实践环节三情景对话分组练习1将学生分成小组，每组人，并分配不同的情景，例如介4-5绍家乡、描述假期计划、讲述新闻事件等角色扮演2每个小组成员扮演不同的角色，用被动语态进行对话练习，模拟真实场景互相评价3小组成员互相评价，并找出对话中的语法错误，互相学习和纠正课堂总结理解被动语态练习巩固互动学习被动语态的基本构成，使用场景，时态变化通过各种练习，加深对被动语态的理解和运课堂讨论，帮助学生更好地理解和掌握被动和常见动词用语态作业布置课本练习拓展练习思考题123完成课本练习，巩固被动语态的运用尝试将课文中出现的主动语态句子改思考被动语态在写作中的作用，并尝写成被动语态试用被动语态写一篇短文课后思考回顾总结课文练习拓展延伸回顾本节课学习的被动语态知识，并尝试用选择一篇课文，找出其中的被动语态句子，思考被动语态在其他语境中的应用，如新闻自己的语言总结并分析其用法报道、科技文章等课程评估知识掌握课堂参与12学生对被动语态的理解和运用学生在课堂上的积极性和互动程度性学习态度3学生对学习被动语态的兴趣和努力程度问题解答在学习过程中，难免会遇到一些疑问鼓励学生积极提问，老师耐心解答对于一些常见问题，可以提前准备答案，以提高课堂效率总结与展望本节课我们学习了被动语态的基本知识，并通过练习巩固了相关技能接下来，同学们要继续深入学习，掌握更多被动语态的用法，并在日常学习和生活中灵活运用。