25王戎不取道旁李创新教案

创新教案王戎不取道旁李教学设计教学设想L学校语文课程标准指出“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践〃“阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣〃在课堂教学中，要充分表达同学的主体性，通过研读探究，让同学在学习中开展力量，陶冶情趣

2.学校语文课程标准指出要让同学“具有阅读的力量，留意情感体验,有较丰富的积累，形成良好的语感〃在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让同学多读，并且积累词句，减轻同学负担教材分析这是四班级上册的一篇古文短篇，原本是学校语文教材中的一篇，因此对于学校生而言，理解起来是有肯定的难度的因此在教学时，教同学朗诵古文的技巧方法也是特别有必要的，也为今后的古文教学培育良好的语感教学目标

1.学会生字，生词，理解词语意思

2.能够流利、有韵味地朗读、背诵文章

3.理解故事内容

4.学习王戎擅长观看、思索的精神教学重点

1.学会生字，生词，理解词语意思

2.能够流利、有韵味地朗读、背诵文章教学难点

1.有感情地朗读古文

2.学习王戎擅长观看、思索的精神教学过程

一、创设情境，激趣导入师同学们，今日天气真不错，咱们一起去郊游吧！快看，路边有好多野果子一一李子！（课件出示图片）师同同学们爱吃李子吗？看到这又大又圆的李子，我都馋得流口水了摘李子吃，（应当会有少数同学会迟疑一下师顺势做采访）师这位同学，同学们都去摘李子吃了，你为什么不去呢？随机采访几名这样的同学，估量会有这样几种答案

1.不确定李子是野生还是有人种的，未经允许，不能任凭摘别人的东西

2.野果子不卫生，会吃坏肚子，由于他们留意身体健康

3.1提前预习过课文的孩子可能有的会答出这一条〕树上有这么多成熟的果子而没有人去摘，那肯定就是苦的（设计意图假如同学答出，大力表扬一番，和古人的才智有不谋而合之处，假如同学没有答出，那就顺势引导出本文）师请同学们看看这个七岁的小伴侣是怎样做的吧！（板书课题）

二、老师示范，指导朗读

1.老师范读课文，配乐师请同学们认真倾听（设计意图这是一个特别有必要的环节，对于古文的朗诵，和现代文的韵律是不太一样，因此，老师要有意识的加强同学古文朗读的熏陶，让同学多听正确的读法，留意仿照，才能到达效果）

2.老师领读，请同学们跟读，留意读准字音，读通句子（课件出示）朗读文章，标好断句和重读词语，留意句子的读断和韵律，培育同学良好的古文语感

3.同学自由练读（设计意图刚刚接触真正的古文，应当赐予一个熟识的过程，因此在老师范读听音，同学跟读正韵的根底上，此在老师范读听音，同学跟读正韵的根底上，让他们自己练习仿照是特别有必要的）

4.指名读随机点选同学朗读，男生读，女生读，男女生竞赛朗读（设计意图多种形式朗读，重在以点带面，通过典型个例，再次订正发音和语句读法）

三、通读全文，理解文意

1.读一读

（1）出示原文这是一篇文言文，能读懂吗？自己试着读一读（试读课文〕（2〕同学们要读准字音，拼音可是我们的好帮手，让我们试着读一读108页的课文吧！（自读课文）

（3）要读好文言文，在哪里停顿是特别重要的请看老师的提示，用铅笔在课本上划出斜线王戎识李刘义庆世说新语？王戎/七岁，尝/与诸小儿/游看道边/李树多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动人问之，答日“树在道边/而多子，此必/苦李〃取之，信然现在读起来就通顺多了，不信你试试（自读课文）

（4）这篇短文共有几句？〔指名答）请用数学数字在课文中标出句子的序号（5〕那我们请四位同学，每人读一句其他同学认真听,他们读得精确？、通顺吗？〔指名读）16〕这四位同学读得真不错，我们男生、女生竞赛读吧，男生读

一、三句，女生读

二、四句（男女生分工读、交换读）

（7）男生、女生的朗读各有特色，真好听呀！我们四个小组各读一句，好吗？（分组读）

2.翻译“书读百遍，其义自见〃读了这么多遍，这个故事的意思大家肯定很清晰To我们来试试吧！

（1）指名逐句翻译原文

（2）同学们翻译得对吗？让我们翻开课文，说说意思吧！译文王戎七岁的时候，曾经和小伴侣们一起玩耍观察路边有株李子树,结了很多李子，枝条都被压弯了那些小伴侣都争先恐后地跑去摘只有王戎没有动大家问他为什么不去摘李子，王戎答复说“这树长在路边上，还有这么多李子，这肯定是苦李子〃摘来一尝，果真是这样（齐读译文〕（相机板书看李子一一不摘李子一一猜李子一一李子苦）果真和我们翻译得一样同学们太棒了，都成文言文翻译家了！

（3）理解了文意，我信任同学们的朗读确定会有所进步，我们再把文章齐读一遍

3.填一填同学们读得这么流利你能依据原文的语句填空吗？让我们来填一填:王戎（）王戎（），尝与（）游看道边李树（）折枝，诸儿（）,唯戎（）0人问之，答日“树在道边而（）,此必（）〃取之，（）

04.背一背谁能把它背下来？

（1）自己试背短文12〕指名背短文⑶齐背短文

5.说一说

（1）同学们，乐观动脑，我们来做一道选择题“识〃字在古代有四种意思，

①知道、懂得

②熟识

③识别；识别

④学问、见识题目“王戎识李〃中的“识〃是哪种意思？（指名答

③〕

（2）那王戎是怎么区分出李子是苦的？（指名答）（由于在路边，假如是甜的，早就被别人摘光了）原来你也是一个小王戎呀！

（3）你觉得王戎是个怎样的孩子？〔指名答）（板书思索爱动脑筋）那就让我们一起来夸一夸王戎小伴侣吧！（出示课件王戎，你真是一个o]（王戎观看认真，擅长动脑筋，能依据有关现象进行理智的推理推断文章最终讲“取之，信然〃说明他的推理是正确的，他是一个聪慧、机灵、擅长动脑的孩子板书观看、聪慧、动脑）看来，文章的题目真是文章的眼睛呀，一个“识〃字看出了王戎的聪慧、机灵之处师小结是呀，勤于思索、爱动脑筋的确是个特别好的习惯，正因如此，长大后的王戎才学过人，在当时被人们称为“竹林七贤〃之一，而且做了尚书令、司徒相当于后来的宰相这样大的官让我的宰相这样大的官们带着对王戎的鄙视之情再来读一读这那么古文吧！

四、参加体验，拓展延长L世说新语？，是南朝文学家刘义庆写的，它在古代文学史上有着重要的地位书中有很多小故事，历经千年，依旧鲜活生动“孔融让梨〃“王戎识李〃就是其中有代表性的小故事

2.播放三个简短有意思的动画片？庾公不卖马割席绝交陈太丘与友期？

3.同学们还想了解更多的小故事吗？请同学们和家长们在网上搜集更多的？世说新语的故事或视频，感受文学经典的魅力

五、总结全课师今日你从王戎身上得到了什么启示？板书内容王戎不取道旁李王戎看李子一一不摘李子一一猜李子一一李子苦思索爱动脑筋。