7开国大典教学反思2

开国大典教学反思开国大典是一篇精读课文这篇文章是一篇鼓舞人心的新闻特写文章记叙了1949年10月1日首都北京进行开国大典的盛况，呈现了的缔造者们特殊是的领袖风采表达了中国人民对的诞生无比骄傲、冲动的心情

一、教学效果本课教学效果很明显，有以下几点

一、咬文嚼字，培育同学抓关键词句感受课文情感的力量，抓关键词句感受课文情感，重点表达在精读“典礼仪式〃这个场面的教学中同学假如能从理解外表意思到探寻内在情意，体悟文字中的深刻情思,将能大大提高对课文情感的感受和理解为此,我紧扣文中的5个“一齐〃、“排山倒海〃等词引导同学对这些蕴含剧烈情感的词语进行层层剥笋式的品读,在反复咀嚼品尝中感受人们的热忱洋溢和激情澎湃

二、形式多样的朗读,提升同学的阅读感悟力量在整个课堂教学中，朗读贯穿始终我实行了自由朗读、个别读、示范读、男女生合作读、齐读等形式，让同学通过一次次的读，在读中品尝文字,在读中关注表达,在读中感悟情感在分析课文第七自然段时,形式多样的朗读起到了尤为重要的作用，通过指导，同学语感剧烈，朗读时一次比一次投入,一次比一次有情感,读出了自己的感受,读出了自己的情感,也读出了自己的想象与思索

三、抓住场面描写的特点，培育同学的口头表达力量课文在场面描写上极具特色，紧紧抓住毛主席的动作和群众的反响呈现出场面的盛大和隆重为了让同学把握描写场面的方法，在重点分析第七自然段时,我创设出三种情景,分别是当这庄重而宏伟的宣告传到城市时，当这庄重而宏伟的宣告传到农村时，当这庄重而宏伟的宣告传到学校时，你仿佛看到了什么，让同学仿照着说一说他们看到的场面,这项融思维、表达于一体的语文活动,可以促成同学多方面力量的开展，让同学的言语、思维与情感同构共生不仅稳固练习了场面描写的方法，同时还培育和熬炼了同学的口头表达力量

二、胜利之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是比拟胜利的，首先让同学从情境中感受，以读促思，我通过播放开国大典的视频资料，三十万人会聚天安门广场，排山倒海的气概深深吸引着同学，让同学通过多种形式的朗读，感受大典现场的热闹气氛其次，由于课文比拟长，我通过引导同学把握文章的几个点和几个场面，点面结合，进行学习，使同学对文章有了整体把握

三、缺乏之处本课中，整堂课下来，同学都能专心去读去感悟，朗读比拟到位，课堂效果比拟好只是由于课文比拟长，在给同学自读自悟、小组沟通时，时间略微短了些此外，在最终总结场面描写方法时，显得有些焦急了，同学练笔时间也不够充分

四、改良措施今后在教学中，更加精进备课，更加合理地把握课堂的时间安排，以同学为主，让时间向同学自读自悟、小组沟通等方面倾斜，让同学成为课堂真正的仆人。