《Section A》教案科普版初中英语-九年级英语教案

SectionA TopicOne UnitFive GradeNine教学目标分析

3.

一、知识目标

1.让学生掌握本单元的重点词汇、短语和句子，并能加以运用；

2.让学生学会使用由“that/which”引导的定语从句

二、能力目标

1.进一步提高学生的听力和阅读能力；

2.培养学生独立思考以及小组合作的能力

三、情感目标

1.通过与地理学科的联系，激发学生学习兴趣，带动他们积极主动地加入课堂活动;2,增强学生对中国地理，特别是著名山川的了解，以激励学生的爱国情操.教学重点、难点分析4教学重点

一、学生对重点词汇短语的运用;

二、学生对由“that/which”引导的定语从句的理解和运用教学难点

一、学生在听力过程中对信息的提取能力;

二、使用定语从句来描述中国的名胜古迹、大好河山；

三、引导学生“畅所欲言”，并能积极主动地与人合作教学过程设计

5.步骤L复习Review.让学生自由谈论假期中有趣的事情，可以通过问题“Can youdescribe themostinteresting thingsthat youhad experiencedduring theholiday”缩小学生的谈论范围【设计意图】让学生在自由谈论的过程中，回顾以前的学习内容，特别是增强学生对定语从句的了解，使学生迅速进入新课的学习状态步骤2；呈现Presentation

1.Lead-in以学生刚刚结束的假期生活为切入点，通过“Which placehave youvisited inourcountry”、Which placeattract youmost”等问题引出本部分的话题，以天安门和万里长城的图片为例进行展示，然后呈现一张中国地图，让学生知道中国地大物博，名胜古迹众多最后，向学生推荐Guide toChina这本书，也恰到好处地与文章内容联系起来（掌握生词和词组attract;a greatnumber of;lie in）

2、听la部分对话，完成表格内容China has about_________years ofhistory.Mountain_____________Mountain______________________MountainsMountain_____________Mountain______________________________________River The_____________ofRivers ChinesecultureRiver—

3、阅读la部分，找出含有定语从句的句子

①、China isa greatcountry thathasabout5000years ofhistory.

②、There aremany placesof interestwhich attractmillions oftourists fromall overthe worldevery year.

③、Its abook whichintroduces Chinain detail.掌握生词:fee th;introduction【设计意图】贴近生活的话题更能激起学生的兴趣，图片的呈现能让学生更直观地了解中国的一些名胜古迹，各个部分水到渠成、自然衔接，听力和阅读得以重点训练，并将重点词汇穿插其中，更有利于学生正确使用这些词汇短语步骤巩固3Consolidation回顾la,结合所学知识，完成1bItem Inthe conversationOthers youknowMountainRiver【设计意图】有效地利用课本中1b部分，既能让学生回想la中的内容，又能使学生发散思维，结合所学地理知识，联想到更多的山川，让学生学会动脑，习惯独立思考，同时，也能为接下来的呈现做好铺垫步骤4练习Practice结合1b中学生的成果，利用2中的图片和例子，继续学习、操练定语从句Example:A:Whafs abeautiful place!B:Yeah!Its MountTai that/which liesin ShangdongProvince.A:Have youever beenthere beforeB:Yes,I have./No,I havent.首先呈现例子，然后安排学生两人一组进行操练，熟练使用定语从句【设计意图】所谓“熟能生巧”，学生只有通过反复的练习，才能熟练运用，才能掌握其中的奥妙，而在这一环节中，老师充分发挥其引导作用，并让学生分组进行练习，能最大的调动学生的学习热情，增强学生与人合作的意识步骤5作业Homework结合所学内容，以旅游为话题，以山川河流为对象，设置一段短对话要求

1、必须以对话的形式呈现；

2、必须指明具体的旅游景点名山、大河；

3、尽量使用定语从句【设计意图】让学生将所学知识学以致用，并在完成作业的过程中巩固知识，进一步培养学生独立思考、独立完成学习任务的能力教学评价设计

6.评价内容话题接近学生生活，也与地理学科紧密联系，能激发和培养学生学习英语的兴趣与积极性，提升学生用英语表达的欲望，能使学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作学习的能力，同时培养学生的情感，让学生在以后的学习、生活中体现自己的爱国情操但是，由于学生经历了一个较长的假期，在学习过程中无疑会表现出惰性，无法集中注意力，认真思考，高效学习，这会在一定程度上影响教学效果评价方法自我评价、小组互评、教师总评；课堂即时口头评价、观察法、交流展示、作业与测验法、调查法。