【初中历史教案、学案、备课】第11课 元朝的统治 教案

第课元朝的统治11教学分析4❶【教学目标】知识与了解元朝的疆域概况、行省制度的实施；掌握西藏正式归属中央政府管辖能力的历史实施，以及元朝管理西藏的机构过程与通过对元朝加强对西藏地区的统治的讲解，启发学生认识元朝扩大和巩固方法统一多民族国家所作的贡献，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力情感态元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权,元朝统一全国，疆域幅员辽阔，元度与价朝实行行省制度,对内地和边疆实行有效的管辖,促进了民族的融合充分值观理解，中华文明是由各少数民族共同创造的真谛，感受中华民族大家庭的温暖【重点难点】教学重点元朝的疆域；行省制度的影响教学难点认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用教学过程A❷（多媒体展示白塔寺）大家知道，我国有56个民族在这些民族中，有一个少数民族叫做蒙古族同学们知道“元朝的建立”与“蒙古族的兴起”有何联系？这个朝代在我国历史上有哪些重要贡献？现在，我们带着这些问题来学习新课《元朝的统治》

二、新课讲授目标导学一元朝的疆域（多媒体展示元朝疆域图）教师讲述元朝的基本情况L（元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝元朝疆©磁--政权郃族界省级域北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表元朝的版图是我国历史上最大的）界—更今国界.老师提问这么大国土，元朝是如何管理它的呢？接下来我们来学生第二节2目标导学二行省制度的建立1（多媒体展示问题元朝建立行省制度的背景）学生读教材整理出元朝建立行.省制度的背景答案提示西元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，逐步确立了君主专制的中央集权制度浙江行

2.（多媒体提出问题分成两组讨论行四省省制度的内容）学生分组讨论行省制度的基号协一有本内容西北行件北航1提示

（1）在中央由中书省掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务

（2）地方设立行中书省，在行省之下，继承前代的制度“行省制度”在历史上影响深远

3.（多媒体展示元朝的政府机构设置简图）教师讲述中书省的古今对比（元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府（即国务院），管理全国行政事务；在当时，大都及其周围地区（河北、山东、山西、内蒙古的一部分及天津）由中书省直接管辖，在这种情况下，大都及其周围地区相当于现在的北京市，由中央人民政府直接管辖）5L目标导学三元朝对边疆的管辖

（一）台湾（多媒体展示材料）材料解读

1.材料台湾位于中国大陆东南沿海的大陆架上，东临太平洋，东北邻琉球群岛，南界巴士海峡与菲律宾群岛相对，西隔台湾海峡与福建省相望，总面积约

3.6万平方千米，包括台湾岛及兰屿、绿岛、钓鱼岛等21个附属岛屿和澎湖列岛64个岛屿.（多媒体出示问题元朝是如何加强对台湾的统治的）根据材料和课本知识,说出2元朝管辖台湾的措施及影响答案提示

（1）措施元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球

（2）影响这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构

（二）西藏（多媒体出示问题元朝是如何加强对西藏的统治的）教师讲述元朝是如何管

3.辖西藏的（宣政院直接统辖西藏朝廷还在当地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队）

3.（多媒体出示问题元朝管辖西藏的历史意义）元朝管辖西藏的历史意义答案提示影响西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域

三、课堂总结师生共纳蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度，我们要正确的评价文天祥的言行板书设计❸A中央，中书省地方省兀朝的政治［宣政院e一管藕密藏巡检司一管辖台湾I教学反思一❹在新课授完时，抛出问题“元朝统一中国的过程”，既起到联系上下文的作用，又可以作为学生的课外作业，一箭双雕还要善于运用纲要信号法归纳全文主线，言简意赅，语言精炼。