农村社会实践调查报告总结多篇

农村社会实践调查报告总结（精选多篇）第一篇农村社会实践调查报告说到乡村建设，像是每次（版权归公文素材库WWW.bsmz.net）重大的会议都会提到，农村社会实践调查报告但却总是不能很好的落实我想中国的农村始终是落后和愚昧的代表现在是，在将来的几年到几十年中都会是农村和城市的差距并不是表面中呈现的这么遥远它们潜在的差距根本是我们无法想象的从经济上，政治上，尤其是城村人群的心理差距都是我们无法想象的……201*年1月20日，我坐上到山西省朔州市怀仁县卢子沟村的汽车那天正下着蒙蒙小雪天气阴冷潮湿，县城的空气污染严重，一路上充斥着难闻的味道当车子行驶在城村过渡路段时，透过车窗沿路是两排光秃秃的白杨树干，往远处是一片荒芜的土地，上面还留有玉米收割后剩下的玉米秸秆，满地狼藉的玉米叶随风漂荡，地头摆满了玉米根，沾满了泥土俨然一颗颗手雷再远处又是光秃秃的树林，衬着远方高耸的群山勾勒出天的轮廓，北方的农村一年只能收获一次（除非用大棚，但那样成本较高），每年秋天收割之后地里便是一片狼藉当地的居民使用玉米秸秆当燃料，用玉米秸秆生沼气（当然，沼气只限于富有的人家）有的农家就很有效的利用了玉米秸秆，收割过后，其用旋耕机将玉米桔秆切断或切成碎块，然后用机械犁将其埋入地下即起到了翻土的作用，同时玉米秆在地下，经过一个冬天的时间，腐烂变成了肥料让土地变得更加之不少农村小学教师处在半耕半教状态，农耕必然占去相当一部分时间，完成正常教学任务也无法保证

5.教育教学设施落后很多农村小学教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音乐课是教师唱一句，学生跟着唱一句，体育课要么是学生自己玩，要么是体育教师拿来一个篮球，几十个学生打上40分钟？？不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，更别提教育现代化、信息化了由于信息渠道不畅，一些边远农村小学几乎没有什么教育科研活动，这些都使得农村教师在长年的教学过程中，墨守成规，安于现状，工作无创新该村仅有小学老师25人，而其中会电脑的却还不到5人

6.农村教师待遇偏低农村教师在最基层、最艰苦的地方教书育人，享受的却是比城市教师低得多的待遇而且区级学校好于乡镇学校，乡镇学校好于村小，村小教师除了工资，没有任何奖金、福利，广大农村教师极不公平教师的工资、医疗、保险、养老等缺乏法律、制度保障

三、资源分配不公平在调查中，可以看到资源分配不公平的现象各政府、电力、交通等机构拥有资源支配的权力，它们利用部门所掌握的权力最大限度地实现部门利益，或从财政分配计划中优先得到所需资金，他们的办公室及职工住房等都是最好的而教育资源却少之又少，何况城市人口的教育需要被优先满足，农村人口得到的教育资源就非常有限，远远无法满足农村人口接受教育的需要在一所农村中学中我看到一种现象篮球场是黄泥地，足球场是一块荒田，实验室的仪器陈旧的难以利用如此的设施怎么进行有效的教学呢？相反在城镇的小学，教学活动多种多样，体育设施和其它教学设备可以说是完善，如此的差距是为什么？是资源的分配不公平教育资源分配不公平，使农村少年儿童处在教育资源非常短缺的环境中，而无法接受良好的教育，这不仅严重阻碍农村少年的发展而且使农村青年就业更难.

四、改变教育问题的策略据调查的情况，当地政府拿出的有限资金来办乡村教育，是不能满足广大农村青少年对教育的需求的而且有的贫困地区由于财政吃紧还会挪用教育经费为改变农村教育现状，我们要首先加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源到实处迅速成立一个调查小组，查清乡村小学、中学的负债状况以及教师的工资问题，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转；其次加大对农村教育的投资放宽私人投资办学，来补充政府投资教育的不足，建立一个机制对农村教育投资监督再次，教育管理权限下放学校，增加学校的决策权，并向学校提供良好的办学环境；对农村教师问题要切实做好改变教师的素质，加大师资力量并进行良好的培训，提高师资水平，建立良好的师资队伍，对不合格的民办教师给予辞退，招收有大专学历的毕业生回乡任教，同时对教师的福利等问题要根据实际给予改善最后是加大农村教育资源分配，当地政府应该把农村教育作为一项重要任务来抓，在分配资源时着重加大农村教育的经费，为农村教育提供土地资源和其它的设备.我觉得通过对农村经济体制的改革及完善，农村很快的就能飞速发展起来，随之而来的就将是人民生活水平的提高，对文化的需求，那么，农村的教育事业也会得到飞快发展我相信在不久的将来，我国的农村建设会有质的飞跃的刘春艳080609201*小教双语师范081第三篇农村社会实践调查报告社会实践调查报告——感恩单位※※※※学院协会大学生通讯社部门活动部姓名※※实践时间201*年1月28日实践单位四川省**县**乡**村一实践目的与意义通过参加一次社会公益活动，让自己要想着感恩社会，不要忘记那些帮助过自己的人或者集体，要时常有一颗感恩的心二实践内容1月27日下午，村支部通过村广播站通知了将于明天对全村5个社近二十个垃圾池进行年末清理行动需要全村的干部和共产党员，也可以由村民自愿加入当时我便有了参加这次行动的想法，我也用行动来实践了我的想法1月28日，我参加了本村（**县**乡**村）年末的垃圾池的清理行动垃圾池是村上为建立社会主义新农村而修建的提供给村民倾倒垃圾的地点由于时间紧迫和路途较远，对于垃圾池的集中和清理，所以都是由各社的人员负责本社的垃圾池清理，只是最后的装运由村上准备的拖拉机完成28日早上九点各村的出工人员再本社集合我在本村的二社，所以跟随二社的社长对该社的四个垃圾池进行清理由于清理垃圾的前一天下过雨，垃圾池里有一定的积水，而且垃圾经过一年的堆积互相之间连接很紧密使得清理垃圾的行动不是很难进行，特别是垃圾被水浸泡了一晚上，互相之间连接在一起，很难分开如果气力不大的话根本无法用铁铲直接将其分开而我就属于气力不大的人，所以需要先等别人用锄头将垃圾分开，然后我再用铁铲等工具将垃圾集中经过一上午的工作，垃圾池已经清理完毕在等待拖拉机的过程中，我们还将我们社的沟渠中的垃圾清理了一遍此次行动之后我统计了参加的人数为18人，而该次清理行动的工具都是由出工人员自己准备其中包括两台拖拉机、近二十把铁铲、锄头和其他的一些必备的工具三收获与感想这次活动之后，我感受最深的是有些事看起来很简单，而当自己趣亲身体验的时候就大不一样了平时看清洁环卫工人每日打扫街道，并没有什么感觉，但是通过这次对垃圾池的清理行动，让我明白了很多特别是垃圾池中的脏和臭让我时时都有离开它的感觉，幸好我坚持下来了如果没有了社会上的那些平凡却又必不可少的人的劳动与付出，那么社会就会不和谐繁荣在这次的实践活动中，主要是让自己要有一颗感恩的心，感恩他人，感恩社会而这次的实践活动也体现了这一主题通过参加村支部组织的这次行动也更让自己心中感恩的思想更加浓厚，而这次行动中的脏、苦、累也让我体验到了外面各种为了社会安定、和谐和繁荣而劳累的人的艰辛也更坚定了我心中要感恩社会的心如果没有社会每个人的努力我也不可能由这么好的环境和经济能力学习、生活201*年2月7日第四篇关于农村的社会实践调查报告关于农村的社会实践调查报告引言改革开放以来，中国经济得到迅速的发展农村一一中国的主体，所以要想得到真正的发展，改善农村的经济结构是发展的必要前提，为此，今年暑假我进行社会实践，了解农村的发展情况我做了以下社会实践调查地点南阳镇时间201*-7-01到201*-7-24调查程序总体观察一一实地考察一一调查问卷一一整理总结主要内容关于环境、人文、经济的发展情况经实地考察，我得知早在改革开放前，南阳地处山沟，没有绝对的地理优势，人们的生活十分贫穷，基本只能满足三餐而没有剩余的费用人们的衣着也十分单调，并且款式单一,基本谈不上好看由于生活贫困，只能解决温饱问题，生产水平较低，当时只求饱，根本顾不上营养有时甚至要吃树根居住条件也不理想，一般都是多户一家四合院，住房相对较紧张房子都由土木建造而成，安全系数低，不美观出行基本都是步行，要到县城看病，极其不便然而今非昔比，人们的生活水平不断上升，基本过上了小康生活，在物质条件满足的同时精神文化也不断上攀现今人们告别了单调时代，穿上了丰富多彩的衣服，赶上了时尚的潮流在食用方面，人们注重的是营养，各餐均衡搭配，基本过上了衣食无忧的生活更有双湖二级公路的建设，打通了与外界交流的动脉，迅速带动南阳经济的发展不少企业都选择在南阳投资建设，工厂多了，人们不再失业，做到有劳有得如今，在南阳的建筑面积不断扩大，一片新气象，不再是以前的老房子高高的砖瓦房拔地而起，既美观又安全在物质得到满足的同时，人们开始追求精神上的满足，每年春节都会举行一系列当地具有特色的文化活动还开了书店,在业余时间人们都会去看看书与此同时，互联网的开通，使人们获得信息的速度加快，同时也满足了精神需求，无论是在学习、娱乐、做生意都改不少，过上了快节奏的生活当地人基本都装上了电脑，跨上了信息时代在发展的同时也带来了不少的负面影响，环境质量下降产生的垃圾处理不当、污水未经处理排到河流中、大量的森林被砍伐为此，我希望政府做一些努力，不断提高人们的环保意识与此同时，我们也要带头先行，从小事做起，从自我做起在享受生活的同时还要保护环境，继而不断提高生活质量201*-7-24第五篇农村社会实践调查报告

一、概述由于农村经发展慢，农民生活依旧没有很富裕，特别是我们村没有民办企业，农民只有靠种粮食、外出打工等来维持整个家庭的生活因此，我们村只能靠一些副业来争得更多的外快，有养猪的，有养鸡的，但是我们村以养蚕占据最多养蚕业由兴到衰在我们村慢慢的演绎着基于我村养蚕业的兴衰原因进行了调查，并基于原因阐述自己的一些观点，并提出自己的一些建议

二、调查方式通过访问本村养蚕的业主，以及上网搜查一些原因，加上自己分析原因

三、养蚕业兴衰原因、兴的原因:加肥沃，但是这种做法为什么得不到普及呢？究其原因有二

①进行此项活动需要租用旋耕机，一亩地是20元（一般的价格），再加入犁地费用一亩地也是20元即一亩地共用40元，而只犁地一亩地仅用20元，这样算来，这样做需花费两倍的价格

②这样做费时费力，更多的农人都希望在经过秋季忙收后,都希望能有一些闲暇，（当然以上仅以玉米为例，也都是车上问一位农民而得）……冬季的村子里非常荒凉，也只能偶见几个行人匆匆走过却到处能看到村民家门前堆着的粪堆，堆放着的玉米棒村民们将自家的生活用废水毫无顾及直接倒在街道，小巷上，生活垃圾也堆放的到处都是使得村子里即使在寒冷的冬天也充斥着难以名状的味道这就是我眼中的乡村建设，尽管国家号召了好多年，但中国的农村，或者中国北方的农村抑或是我眼中的中国北方的农村依旧是这样一一脏、陋、差“愚”字当头，就能够明白地说出中国农民知识文化水平低下，素质低下的问题从中国农民的历史就能看出

①中国农民在中国历史上每个朝代都是地位最低下的一群人历朝历代，中国农民都是由文化素质最低，反抗和独立精神最弱的人组成而古代，接受教育都是上层贵族的事情或有接受教育的下层人，也终会变为上层人，脱离了中国农民（当然这只是大多数情况）

②中国人的奴化思想与生俱来，而中国农民的奴化思想犹为严重面对封建帝王的封锢思想的残酷统治，面对泯灭人性的粗暴的社会制度当时的中国农民受到奴化思想的严重影响，填饱肚子，平定过活成为其最基本欲求，也是最大欲求，社会实践报告《农村社会实践调查报告》可见当时，村里的人民压根就没有使自己免于愚昧无知的欲求

③从经济角度来看，经济的发展和教育的发展是相行相伴的，相互促进的，教育的发达推进经济的发达，而经济的发达也会推动教育的发展

④从近代中国的角度看，近代中国十年活动，也是对中国农民产出深刻影响的一次运动中国农民，盲目沉浸在翻身的快乐中，却不想在“文化大革命”十年活动中，又削磨了自己的革命性（这我就不多说了）1月27日，我走进了村的小学（村里没有）村里的小学只有一年级和二年级两个年级走进村小学，学校面积非常小，却显得非常空时，西北角是一个厕所正中间就是三间破旧的教室其中有两间当教学用，另一间当老师办公用而每间教室上竟然都没有玻璃，代替玻璃的是砖头和泥土走进教室，阳光不能透入，里边阴暗潮湿，还不时传来一阵霉味教室里的黑板都已经开始老化、脱落、房顶也开始漏雨，墙上还留着雨水渗进的痕迹我找到了学校的校长，他向我描述了学校的现况，小学只有6个老师，一年级有一个班共32名学生有三名老师分别教语文、数学和其它副课（包括体育、美术、音乐、也只是徒有虚名）二年级有一个班，共27名学生，另外三个老师按上分配学校里没有任何体育设施所谓的体育课只是带学生们玩，而所谓遥美术课只是老师自顾自地在黑板上画一些东西即可，课程内容非常简陋校长还指出了学校经费不足,教学器材如粉笔、黑板擦、墨汁等只能“省吃俭用”学校的走访完成之后，让我感到晏阳初一生致力的平民教育在中国的农村，在21世纪的中国农村还是如此简陋在这里,必须将平民教育这个概念得出来说一说，晏阳初的“平民教育”是要把农民培养成为一个有独立人格的，具有四大力量的，能独立思考的人，他的“平民教育”是面对所有的中国的农民，而我在这里将对孩子们的教育作为“平民教育”的代表，作为“平民教育”的重中之重来研究农村的教育搞不好，农村的希望在哪里？随后，我又走访了五家农户，我发现他们最关心的问题不是收成，不是健康而是子女的教育问题从这一角度来看，似乎平民教育尽管在提高文化素质方面，没有大的成就，却有效地改变了人们，尤其是中国农民的教育意识，大大地削弱了中国农民根深蒂固的奴性思想在我采访的这五家农户中，他们对子女的教育期望都是本科及其以上然而农村教育尤其是小学教育或者九年义务教育的简陋，却扼杀了千千万万农户对孩子的期望我想如何大力推进和发展农村的初等教育是政府和村民需要考虑的问题访问结束之后，从农家院子里走出，看到有3个学龄儿童在路上玩在寒冷的冬天里，鼻子和脸蛋儿已被冻的通红通红，鼻涕也流了出来，身上的衣服也被弄得脏脏的，但他们却依然在那里尽情地玩，多得是几份天真，却少了城市孩子过早的成熟，我忽然想到，十几年后的今天，他们用什么和城市孩子竞争……我记得二战末期，罗斯福总统提出了著名的四大自由，晏阳初补充了一条，就是人民要有“免于愚昧无知的自由”但可悲的是，我国的农民拥有这种自由，但却没有享受自由的空间这又是一件非常无奈的事情，无奈地久了也就心安理得了，也便是一种奴性思想了……这可以说是我眼中的中国农村，但却只是一个框架，一个概况，里边有很多东西要填补，要充实；概括起来，我眼中的中国农村总是在淳朴的民风中充斥着多少无奈和落后……第二篇农村社会实践调查报告农村社会实践调查报告实践内容对该村经济发展状况和农村地区义务教育普及情况调查调查目的了解农村经济发展状况及社会变化教育是一个国家持续发展的关键而经济是教育的基础教育与经济紧密联系在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资我国是农业大国，农村人口占据

8.8亿人，过网上调查与农村教育有关的情况，发现有许多问题将是农村教育的危机.调查方法走访、调查、收集相关信息调查结果及解决方法首先了解到该村的经济发展情况

一、综合能力显著提高改革开放以来，随着农村经济的持续快速发展，该村的农业生产条件有了明显的改善，农业生产综合能力有了很大的提高从调查结果看，农民对目前农业生产机械化程度和农业生产物资（化肥、种子、农药等）供应比较满意的分别占

74.0%和

85.1%；而拥护国家的粮食综合补贴、畜牧业生产补贴和免除农业税政策的农民分别占到

94.2%、

86.0%和

96.7%

二、存在问题依然突出虽然该村的农业生产条件有了明显的改善，农业综合生产能力有了显著的提高，但总体看，现代农业发展滞后仍是新农村建设亟需解决的最突出的矛盾

（一）农业基础设施薄弱，难以强化现代农业发展的基础我镇农业生产受水资源短缺、物质技术装备水平低、产业化进程慢等因素的制约，其生产仍然没有跳出小规模、低水平、传统粗放经营的怪圈农业机械化作业水平低，实际机播、机收、机电灌溉率不高农民出售农产品多以原粮、活畜为主，农产品深加工少，附价值很低

（二）农民素质低、适应性差，难以承担起发展现代农业的重任目前，在该村农村劳动力中，文盲率为

0.6%,小学文化程度占

17.4%,初中文化程度占

64.6%,高中以上文化程度仅占

17.4%O农村平均受教育年限

7.9年，不足初中文化水平而在农村劳动力非农化流动过程中，出现的农民人力资本的“逆向选择”现象流出就业非农行业的基本是年富力强、受过较多教育的农村“精英”，留下从事农业生产的主要是人力资本含量和劳动技能较低的儿童、妇女和老人，进一步从总体上降低了从事农业生产的留守农民素质无疑，农民作为发展现代农业的主力军其素质偏低，难以承担起发展现代农业的重任

（五）经济发展中“短视心理”造成集体实力日渐削弱，对户营经济的扶持存在误区这里的“短视心理”是指部分村干部群众中存在的重短期利益，轻长远利益，重个人利益，轻群众利益，享乐主义，摆官架子的不利倾向由于村集体经济底子薄，加之片面地看待户营经济的发展，多数村干部对集体经济发展抱的期望不大，导致近年山区集体经济实力处于缓慢的发展趋势由此看来，由于经济基础和自然条件因素的存在，要加该村的新农村建设的步伐，缩小乡村致富的差距，就应该通过合理的规划，让人们能够更快的适应新农村的步伐，从而促进经济的快速发展教育与经济的发展是相辅相成的经济的发展带动教育的进步，而教育的发展反过来能够促进经济的发展因此我们应关注农村的教育问题经过调查，我发现一.农村义务教育“基本普及”之后的问题自两年前中国政府宣布“基本普及了九年制义务教育”之后，许多担心中国农村教育问题的人士似乎松了一口气但是透过表面的“达标”我们会发现，农村的教育状况并没有登上一个“新的台阶”相反，在并没有根除导致问题的根源而又遭遇农村税费改革等新的制度环境时，它变得似乎更加突出了只是问题的表现形式不同而已如以官方公布的“学龄儿童”入学率达到

99.1%来看，由于学龄儿童的基数过于庞大，没有入学的

0.9%的儿童数量实际上超过了110万人这庞大人群的绝大多数当然是在农村，他们将成为未来的新文盲其次，正如20世纪90年代中后期各地政府的作为所显示的那样，这种“普及”是在压力型体制下“冲刺”的结果，一些县乡政府为了达成这一目标使用了各种手段，包括“弄虚作假”这一经典式的法宝而不择手段的结果是导致了许多后遗症，比如许多乡镇所背负的沉重的“教育债务”，此外还包括入学率的下降和失学率的反弹两年前的一项抽样调查表明在已经通过“普九”验收的1242个县中，失学率超过5%的有209个县，超过10%的有63个在中西部，初中生辍学是一个带有全局性的问题还有，由于种种家庭原因，很多孩子的辍学都成为家长经济负担不起的一个直接结果，这种因为学费而无法上学的情况让我国的教育“普及化”成为虚有其表的大话，废话

二、师资力量严重不足，教师问题多多

1.教师分布不合理201*年以前农村基础教育实行分级办学、分级管理乡镇中小学教师调整权力在乡镇，造成乡镇之间教师分布不合理，两极分化严重村小、条件差的学校教师紧缺，在职教师千方百计要求调出；城镇、乡镇政府所在地中小学又人满为患有一个村小6个年级，只有5名教师，还有一个村小只有一位公办教师，其余全是村请临时代课教师全区还有上百名计划外教师，既无法保证教育质量，又加重乡、村及农民负担另一种现象是城镇中小学教师严重超编比如有一所城市初中，有10名教师搞行管（如卫生、纪律、考勤、水电、印刷、门卫）,造成人才浪费

2.教师减员严重，补充困难农村教师资源极度缺乏，很多年轻教师都不愿意到乡村教书；而一些能力较好的老师则选择到求职；还有就是一些年岁已大的，不想在奔波的老教师留职任教，这就导致乡村老师日渐减少，供给不足

3.教师素质偏低现在农村小学有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师,他们中只有极少数受过专业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心因为人员紧张和学校经费紧张，他们几乎没有机会参加业务培训、到外地听课学习

4.教师队伍青黄不接农村小学教师工作生活的环境相对于城市小学来说非常差,条件也相当困难，老教师不断退休，新教师不愿意到条件艰苦的农村小学任教，造成农村小学教师紧缺同时，农村小学教师负担也比较重一些生源少、教师缺的农村小学中，有相当一部分教师基本上是包班任教，无论语文、数学还是其他科目,都由一位教师担任，甚至还有一位教师担任几个年级课程的现象教师应付正常教学尚且力不从心，更谈不上推行素质教育。