幼儿园垃圾分类工作总结15篇

幼儿园垃圾分类工作总结篇15幼儿园垃圾分类工作总结1我园积极响应上级有关部门号召，在学校领导的指导下，全体教职工群策群力、集思广益，垃圾分类活动已初见成效现将我园情况作如下总结

一、明确任务和目标严格按照学校制定的工作方案，开展普及宣传、教育活动，召研工作会议，通过班会等形式组织开展以“垃圾分类、我们在行动〃、“保护环境，从我做起〃、“垃圾分类，从我做起〃为主题的系列活动，来提高垃圾分类的知晓率和参与率，提升文明程度

二、充分认识到减少校园垃圾和节约资源的意义校园垃圾混装堆放，极易滋生蚊蝇、细菌、老鼠等，是疾病的传播源；且处理方法是将混杂着各种有害物质的垃圾运去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多种污染成分长期存在，污染成分就会通过水、空气、土壤、食物链等途径污染环境，危害人体健康而我们将垃圾分类处理加以回收利用，不仅节省了大量的填埋占地、防止污染，还能按类别回收资源、保护资源和环境，同时，培养了学生的环保意识

三、我们在“垃圾的分类〃活动中的收获为了保持—幼儿园的清洁卫生，培养—幼儿园全体教职工、小朋友的环保意识，提高教职工及幼儿的环保技能，让教职工、幼儿懂得垃圾分类回收有利于变废为宝，实现垃圾资源化，有利于减少管理成本，实现垃圾分类量化递减，有利于综合利用，实现垃圾的无害化等好处，建设可持续发展的节约型社会根据本园的实际情况，特制定垃圾分类工作实施方案，希望全园教职工及幼儿严格遵照执行，自觉养成垃圾分类收集和处理的好惯

一、垃圾分类管理原则渣滓分类管理人人有责，渣滓分类从幼儿做起，加强管理，园令畅通，重在实效化，有奖有罚，持之以恒

二、渣滓分类宣传总动员

1、—幼儿园垃圾分类工作小组组长成员

2、召开全体教职工大会进行全园动员宣传，充分认识减少幼儿园渣滓和节约资源的重大意义，明白渣滓分类收集是实现渣滓减量化，资源化，无害化的重要举措实行校园渣滓分类处置惩罚，美化幼儿园，改善幼儿园环境质量，是一件利园利师利幼儿的利国利民大事

3、加大宣传力度把分类的具体办法标示在显眼处，要让每一位教职工和幼儿都了解我园的渣滓分类和处置惩罚办法，并自觉遵守，分类首先要从源头上把好关大家牢记垃圾分类原则，懂得垃圾分类知识，在潜移默化中养成自觉对垃圾分类投放的惯在幼儿园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用，节省资源，还可以培养学生环境保护的意识普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策，建设一个和谐，美丽，节约型的社会

三、垃圾的分类一幼儿园垃圾分类随着人们生活质量的不断提高，幼儿园垃圾成分越趋复杂，合理地确定分类依据对垃圾的后续处理环节极为重要，它可最大限度地降低处理过程中以及处理后的能耗，可防止再次污染的发生根据国家标准，幼儿园垃圾可以分为可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大类

1、可回收渣滓可回收渣滓指适宜回收循环使用和资源利用的宝物，主要包括1纸类未严重玷污的文字用纸，包装用纸和其他纸制品等,如报纸，各种包装纸，办公用纸，广告纸片，纸盒等2塑料废塑料，包装塑料等塑料制品，如各种塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等

（3）金属各种类别的废金属物品，如易拉罐，铁皮罐头盒，铅皮牙膏皮，废电池等

（4）玻璃有色和无色废玻璃制品

（5）织物旧纺织衣物和纺织制品

2、不成回收渣滓不成回收渣滓指在天然条件下易分解的.渣滓，如果皮，菜叶，剩菜剩坂，花草，树枝，树叶等

3、有毒有害渣滓有害垃圾指对人体健康或者环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，也包括对人体健康有害的重金属或有毒物质废弃物，如废电池，废荧光灯管，水银温度计，打印机墨盒等

四、幼儿园渣滓分类处置惩罚办法

（一）分类渣滓桶配备

1、幼儿园一楼大厅摆放可回收、有害渣滓两个渣滓桶

2、幼儿园二楼娃娃家摆放渣滓回收箱，分别为可回收、有害渣滓

3、每个班级发放分类垃圾桶两个，分别为可回收垃圾及有害垃圾

4、幼儿园食堂配厨房垃圾回收桶两个

（二）垃圾收集的方法

1、一楼大厅垃圾桶为家长、领导来园，操场上教师幼儿在课间活动中产生的垃圾时存放所用，各班级活动室产生的垃圾不得倒入其中保育员每天清理，其中可回收垃圾交幼儿园后勤组统一处理

2、各班午休室产生的垃圾分类后送交幼儿园垃圾收集箱，其中可回收垃圾由专门人员统一计量，不可回收垃圾统一由保育员来清理

3、废旧电池由后勤组统一收缴后交环保部门处理（废旧电池一定要放在专用收集箱内，家中使用的电池也可带来）

4、打印、复印后的废墨盒由后勤处统一保管集中处理

5、厨房垃圾每天由专人进行收集处理

（三）统一分类收集时间

1、天天正午、下午放学前由保育员清理教室渣滓

2、后勤处定期对可回收渣滓送小区成品回收桶

3、后勤组对有害渣滓不定期送小区环保部门专门处置惩罚

（四）反馈监督检查幼儿园垃圾分类工作总结8随着经济的快速发展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，我们每天都在制造垃圾，如废纸、塑料、废电池、果皮等，这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源接到通知后，我园响应花都区教育局《关于印发花都区学校创建垃圾分类示范基地工作方案的通知》的号召，在易园长的指导下,在全园教职工的工作支持下，全园教师、幼儿群策群力、集思广益,垃圾分类活动已初见成效现将情况作如下总结、充分认识到减少校园垃圾和节约资源的重大意义校园垃圾混装堆放，极易孳生蚊蝇、细菌、老鼠等，是疾病的传播源；且处理方法是将混杂着各种有害物质的垃圾运去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多种污染成分长期存在，污染成分就会通过水、空气、土壤、食物链等途径污染环境，危害人体健康而我们将垃圾分类处理加以回收利用，不仅节省了大量的填埋占地、避免污染，还能按类别回收资源、保护资源和环境，同时，培养了幼儿的环保意识

二、我们在“垃圾的分类”活动中的收获

1、尽量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、纸杯、纸巾等，或减少不必要物品的使用量，如漂白剂、衣服柔软精等化学用剂，不但可减少开支，更可降低环境污染和资源浪费

2、尽量选用可再填充式之复印机、传真机或打印机墨水

3、多使用天然肥皂以代替清洁剂，可减少水源污染

4、拒绝接受不环保的广告传单

5、离开教室后随手关灯并关闭其他电源

6、有害废弃物如电池、日光灯管，应另外存放，再利用的资源如废纸、玻璃等，应和其他垃圾分开，累积一定数量交由旧货商或回收队处理，以减少资源的浪费

7、通过各项活动的开展，使幼儿初步的了解了垃圾分类的知识;逐步形成了垃圾分类意识、环保意识、可持续发展意识

三、利用活动载体，深化环保行为我园内坚持一日两扫，并做到卫生无角、无环境污染源，组织值班教师每日进行检查，一周小结，表扬鼓励在“世界环境日”不失时机地举行“保护环境、美化校园”专题讲座，号召全园行动起来，绿化美化家园，保护生态环境垃圾分类回收处理是我园文明程度的重要体现校园垃圾分类可大幅度地减少垃圾增加带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源再利用在校园中开展垃圾分正确投放垃圾的方法,同时更重要的是使幼儿养成看到垃圾就进行分类投放的习惯死、对幼儿在不同场所“垃圾分类”投放行为进行了统计为了扩展幼儿践行“垃圾分类”活动的面，我们开展了幼儿在不同场所进行“垃圾分类”投放行为的统计每周通过谈话询问幼儿在园里，在家里，在公共场所是否有“垃圾分类”投放的行为，并具体说出投放的物品名称及时间和地点例如老师问某个小朋友你在园里分类投放垃圾了吗？幼儿分类投放了，我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里老师在家里分类投放垃圾了吗？有的幼儿回答不上来，说明没进行分类投放有的幼儿会说我把家里的废报纸放到了可回收的垃圾箱里每个幼儿回答不同老师再问休息日爸爸妈妈领你们去公共场所游玩，途中产生的垃圾是否进行了分类投放？引导幼儿各自讲述自己的经历如有的小朋友说:星期天爸爸带我去动物园，给我买了饮料，喝完我把空的饮料瓶放入可回收垃圾箱，还有的说妈妈带我去逛街，给我买了冰激凌，我吃完把纸盒扔进可回收垃圾桶等等，五花八门只要小朋友在不同场所能说出一个以上的具体行为，就计入本周能够进行垃圾分类活动的次数里通过这一活动，让幼儿知道不管在哪里都应该对垃圾进行分类投放增强了幼儿“垃圾分类”投放的意识，使幼儿的“垃圾分类”行为习惯进一步养成

五、开展了“家园共育”宣传活动

1、为了让家长配合小朋友一起进行“垃圾分类”活动，我们办了一期“垃圾分类知识宣传”主题专栏详细介绍了垃圾如何分类,哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃圾”，哪些是“有害垃圾”

2、为了让幼儿在家有效操作“垃圾分类”，给幼儿布置家庭手工作业，要求和家长一起制作三个垃圾分类箱，在日常生活中和家长一起开展垃圾分类活动

3、为了让家长对“垃圾分类”重要性有进一步的认识，我们又办了一期世界其他国家对“垃圾分类”处理的方法（做的比较好的国家），让家长重视环保教育，从而鼓励、支持孩子养成垃圾分类处理的习惯

六、制作了《“垃圾分类”调查表》向家长发放，了解了幼儿在家开展“垃圾分类”活动的表现及家长对“垃圾分类”的看法共发放56份，收回43份，有效调查表43份通过对收回的《“垃圾分类”调查表》的汇总分析，了解了家长对“垃圾分类”行为的各种看法，增强了我们在园里对幼儿进行“垃圾分类”教育的信心从调查统计分析看，幼儿园垃圾分类养成教育是可行的，有希望的首先，绝大部分家长了解了幼儿在园进行垃圾分类养成教育的事实，并能在家积极支持，和幼儿一起进行垃圾分类，对幼儿初步的垃圾分类养成起到了积极的作用其次，绝大部分家长懂得垃圾分类的意义，只要条件允许，他们很愿意对垃圾进行分类投放虽然目前进行垃圾分类投放的社会大环境还不成熟，但能够看出通过幼儿的行为已经触动了家长的意识，为今后践行“垃圾分类”奠定了良好的基础根据课题研究实施方案，我们采取多种形式，完成了第二阶段积极践行“垃圾分类”活动的研究内容，达到了我们预期的目的幼儿园垃圾分类工作总结9在生活中垃圾随处可见，垃圾随意丢放会对我们的健康带来不良影响，也会对环境造成一定污染保护环境，人人有责！为了让孩子们从小树立环保意识，了解垃圾对环境的危害，也了解如何对垃圾进行分类，珍爱地球、低碳生活，第一幼儿园组织开展了“垃圾分类，从我做起“环保教育活动此次活动以观看视频、PPT、图片等形式，让幼儿了解生活垃圾分类的好处、垃圾分类知识和回收处理的做法，并带领孩子们开展垃圾分类游戏，教他们区分垃圾种类及垃圾箱，学会正确投放各类垃圾精彩有趣的.视频、游戏活动，寓教于乐，给孩子幼小的心灵播下爱护环境的种子，达到“以教育一个幼儿，带动一个家庭，以一个家庭带动一个群体”的目的，小手拉大手，共同参与到垃圾分类处理工作中来系列活动的开展，不仅帮助孩子们养成了垃圾分类的好习惯，还树立了“垃圾分类，从我做起”的理念，并将环保教育延伸到每个家庭，让我们共同为环保出一份力，我们的家园将会更美丽！幼儿园垃圾分类工作总结10活中垃圾随处可见，虽说“垃圾”对人们的健康会带来不良影响，也会对环境造成一定污染但是，如果大家能对“垃圾”进行分类，管理好生活中的“垃圾”，就会有益身心健康，保持环境的洁净为积极响应《—市—人民政府办公室关于印发20_年—区生活垃圾分类工作的实施方案的通知》精神，进一步加强城市生活垃圾减量化、资源化和无害化管理水平，实现可持续发展最近，柯桥裕民幼儿园进行“垃圾分类，从我做起”活动本次活动的形式有，发放垃圾分类工作告家长书、开展亲子制作变废为宝小制作、各班开展环保教育活动以及进行日常的垃圾分类活动特别在环保教育活动中，孩子们受益很大！了解了纸类、金属、玻璃、除塑料袋外的塑料制品、橡胶及橡胶制品为可回收的垃圾也了解了电池、废旧电子产品、废旧灯管灯泡、过期药品、过期日用化妆用品等为不可回收物品孩子们明确“垃圾”性质后，希望逐渐形成将垃圾归类投放指定垃圾箱的好习惯，也将这一好习惯延伸到家庭生活和社会生活当中，以自己的行动带动周边的人!通过垃圾分类的环保教育活动，让幼儿、家长、老师以及更多的人懂得如何去处理生活中的垃圾，加入一起保护环境的队伍中来!幼儿园垃圾分类工作总结11为深入贯彻落实生活垃圾分类工作的重要指示和生态文明重要思想，—幼儿园20_年11月26日-30日开展了“小手拉大手垃圾分类我能行”系列活动，让垃圾分类成为全园教职工、幼儿行为习惯和文明新风尚，为师幼创设优良的学习生活环境孩子们利用国旗下的情景表演，让全园师幼认识了垃圾分类的重要性和不同种类垃圾的正确投放方法，倡议大家保护环境，从我做起，垃圾分类，校园美十分副园长张薇分别从垃圾分类的优点和怎样进行垃圾分类两方面向全园教职工进行了垃圾分类相关知识的培训，幼儿园还通过宣传栏、发放传单，发放倡议书、微信推文向家长和幼儿进行垃圾分类的宣传，有效提高了垃圾分类知识的知晓率和普及率各年级班结合幼儿年龄特点以及现有的‘知识经验，通过图片、视频、垃圾桶实物认识等多种途径开展了生动有趣的垃圾分类活动,让孩子们认识了不同种类垃圾分类桶的标志，为正确投放垃圾积累了经验孩子们废物利用，变废为宝，用纸箱、奶粉罐、纸杯等废旧物品手工制作了有害垃圾桶、厨余垃圾桶、可回收垃圾桶和其它垃圾桶在老师的带领下，他们走向社区和街道，一边向过往行人发放垃圾分类倡议书和投放指南，一边捡拾路上垃圾到指定垃圾桶,用实际行动进行垃圾分类，养成了良好的垃圾分类好习惯

1、尽量防止使用一次性的物品，如免洗餐具、纸杯、纸巾等,或减少不必要物品的使用量，如漂白剂、衣服柔软精等化学用剂，不但可减少开支，更可降低环境污染和资源浪费

2、尽量选用可再填充式之复印机、机或打印机墨水

3、多使用天然肥皂以代替清洁剂，可减少水源污染

4、离开教室后随手关灯并关闭其他电源

5、有害废弃物如电池、日光灯管，应另外存放，再利用的资源如废纸、玻璃等，应和其他垃圾分开，累积一定数量交由旧货商或回收队处理，以减少资源的浪费

6、通过各项活动的开展，使学生更深的了解了垃圾分类的知识;逐步形成了垃圾分类意识、环保意识、可持续开展意识

四、开展多种多样的活动，深化环保行为我园内坚持一日三扫，并做到卫生无角、无环境污染源，组织值班教师每日进行检查，一周小结，表扬鼓励在“世界环境日〃不失时机地举行“保护环境、美化校园〃专题讲座，号召全园行动起来，绿化美化家园，保护生态环境垃圾分类回收处理是我园文明程度的重要表达校园垃圾分类可大幅度地减少垃圾增加带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源再利用在校园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用、节省资源，还可以培养幼儿环境保护的意识普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策，建设一个绿色、和谐、美丽、节约型的本次活动，不仅丰富了孩子们的垃圾分类知识，还将垃圾分类生态环保的好习惯带动了家庭，带动了社区让我们从现在做起，从自身做起，从小事做起，积极行动起来吧！做文明有礼大足人，为美好环境注入一份力量！幼儿园垃圾分类工作总结12

一、来源与意义一一“生活即教育”纲要中指出“幼儿科学教育的内容应从身边取材”科学教育从周围的生活和环境中取材，让孩子觉得“科学并不遥远，科学就在身边“，有利于培养他们的好奇心和探索兴趣生活中总是有很多“为什么”，当我们已有的认知和现实发生冲突时，“为什么”就产生了这些“为什么”是孩子切身体会到的，这份追寻的动力也比教师脱离生活的提问要强烈得多这些“为什么”是真问题在科技创新区的孩子总是有更多的为什么曾经我们去参观过一个科技展，孩子在里面看到了很多新科技，比如静电实验、发电等，也冒出了很多“为什么”围绕这次参观，幼儿园展开了新的教研活动，为孩子解答新冒出来的各种“为什么”其中一节有关垃圾分类的课印象深刻现在中国很多地方已经实行垃圾分类，路边的垃圾桶也都是分类垃圾桶当孩子扔垃圾时，就会有“往哪个垃圾桶里扔呢？”“为什么教室里只有一个垃圾桶呢？”的疑惑这个疑问是生活中产生的，是一个真问题，同时也与科技展中利用废品再生产的内容相联系引导孩子继续思考“为什么要进行垃圾分类？”“分类后的垃圾能做什么呢？这节课源于生活这样的教育是和生活紧紧相连，生活决定了教育，教育的目标、内容、方法都是生活决定的同时“教育又能改造生活，推动生活进步”教育的目的是让孩子能有更好的生活，获得“幸福”垃圾分类是一个很小的科学知识，但它代表着一种观念一一环保、可持续发展在个人来说，垃圾分类是一个人环保意识的表现，是一个现代人应该具有的素养从小养成正确的科学观，能从一个更加客观、全面的视角看待问题同样一件事，看法不同，获得的感受就不同，幸福与不幸就此产生在科学探究时，促使孩子从不同的方面看待问题，养成这种看问题的方法，也许能让他们在面对同一件事时能更加乐观、积极

二、实物操作一一“教学做合一”在纲要中提出“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”可见实物操作对幼儿科学教育的重要性，这也符合幼儿身心发展的规律陶老先生也十分注意“做”，认为“行是知之始”，主张“教学做合一”“教学做合一”是生活理论的重要内容，是陶行知思想的方法论陶行知对此解释说教学做合一的含义是教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教教与学都以做作为中心在幼儿科学教育中，操作一直是很重要的在垃圾分类的教学中，老师首先要垃圾分类有科学的认识在这个基础上，教师的教学内容是正确的，教学才可能是有效的活动中设计了很多孩子自己思考的环节，当然，还有各种垃圾分类的操作孩子在分类时其实就在思考几种垃圾的共同特征，比较它们的异同，凭已有知识对垃圾进行分类，有对也有错在“做”这个环节中，孩子的思维在迅速运转，对这种在“做”中产生的对错印象更加深刻对的在之后被一再证明是对的错也是一种收获，它会和我们已有的，或将要面对的有着不可避免的冲突这种冲突使我们的认知结构发生变化，在错误中人们不断成长所以我们要允许孩子犯错，错误让我们看到孩子的现有认知水平，提供我们进行教育的起点接纳孩子的错误也是接纳孩子从不同的角度看待问题，这是创新思维的.一个明显特点老师宽容的态度为孩子进行科学探究营造了安全轻松的氛围，孩子不畏惧犯错，天生的好奇心没有被扼杀，反而不断被满足，不断被激起更多的兴趣而这一切的一切都是在“做”中完成的，枯燥的说课不适合学前儿童，陶老先生的“教学做合一”对我们进行幼儿科学教育具有重要的启发意义

一、宣扬培训先行，创设支持性环境首先，该园召开全体教职工会议，发放生活垃圾分类宣扬手册并进展发动宣扬，使教职工充分生疏削减校内垃圾和节省资源的重大意义，并向家长发放生活垃圾分类建议书，宣扬、指导家长如何进展垃圾分类和垃圾分类的重要性接着，购置分类垃圾桶，依据要求做好垃圾桶”四分类〃，在班级、办公室设置2分类桶，在公共区域设置3分类桶，幼儿园食堂产生的餐厨垃圾设置餐厨垃圾桶，并做好日常记录工作，创设支持性环境，营造分类气氛，主动调动师生参与垃圾分类的主动性

二、开展分类教学，分类垃圾齐动手为让幼儿更好地了解垃圾分类的具体方法，—幼儿园将垃圾分类纳入教学活动，组织各年龄段开展不同形式的垃圾分类专题教育活动组织幼儿生疏常见的.垃圾分类标志和根本分类常识，引导幼儿使用班级分类垃圾桶进展日常生活垃圾的分类20_年—月—日，—幼儿园结合秋游活动开展垃圾分类社会实践活动，各段共千余人分布在—、—、—，老师组织幼儿生疏各秋游地点的分类垃圾桶,幼儿自发地将美食共享后的垃圾投入到相对应的垃圾桶，幼儿参与度高，有效强化幼儿垃圾分类意识据悉，幼儿园正加快推动生活垃圾分类管理工作，后续还会分年龄段开展一系列垃圾分类实践活动，由幼儿园带动幼儿，幼儿带动家长，提升师生及家长对垃圾分类的参与率，实现垃圾分类全园化、社会化幼儿园垃圾分类工作总结5在日常生活中，垃圾分类工作是一项重要的环保措施我们幼儿园积极开展垃圾分类工作，目的是增强幼儿的环保意识，同时也提高幼儿园的环境整洁度在我们的工作中，我们采用了多种手段，取得了不错的成果首先，是宣传教育我们在每一次的活动中都以幼儿的认知特点为重心，给他们信息更具针对性，让他们更好地了解垃圾分类的知识及其重要性同时，我们还将宣传活动融入到幼儿的学习内容,尤其是在工艺课程中，通过制作垃圾桶、垃圾分类图中的展示等，让幼儿们能够亲身体验并掌握垃圾分类方法其次，我们还注重了垃圾分类操作的规范性我们为幼儿园设置了垃圾分类标志及分类隔板，严格要求每名幼儿都要坚持分类投放，避免混合分类导致可回收利用的资源的浪费同时，我们对幼儿在垃圾分类上犯的常见错误，及时作出了纠正和解释此外，我们还注重了垃圾分类工作的考核为了确保工作的质量，我们密切监督垃圾分类操作，及时发现问题并进行纠正，或者是对完成垃圾分类工作的.幼儿给予表扬和奖励总的来说，我们的垃圾分类工作使幼儿更加懂得了环境保护、环境卫生及垃圾分类的重要性，这不仅有利于提升幼儿的综合素质,更是对健康、环保和可持续发展提出的重要挑战在未来，我们将进一步扎实推进幼儿园垃圾分类工作及相关宣传教育，营造更好的垃圾分类意识和校园环境幼儿园垃圾分类工作总结6为了帮助幼儿养成垃圾分类的良好习惯，增强幼儿的环保意识,近日，杭州市绿洲花园幼儿园文晖园区大班组组织开展了一场别开生面的垃圾分类趣味挑战赛活动通过游戏挑战赛的形式，孩子们对垃圾分类有了进一步的了解与认识活动在各班激情澎湃的入场式中开始了，每个班级分成两组，孩子们高高举着自己亲手设计、绘制精美的班牌，踏着整齐的步伐进入了会场，孩子们一齐喊出了热情洋溢的参赛宣言在孩子们响亮的口号下，精彩纷呈的垃圾分类趣味挑战赛活动正式开始小选手们信心十足，随着口令的响起，赛场上呈现出欢腾的场面，“加油！加油！”孩子们十分兴奋，不时地为同伴呐喊助威整个比赛现场十分精彩，孩子们通过跳圈、走平衡木等一系列接力赛，最终将手里的“垃圾”投入相应的垃圾桶活动中，大家通过游戏的形式认识了不同的垃圾和垃圾桶的特点，进一步明确了垃圾分类的意义、了解了垃圾分类的基本知识、掌握了垃圾分类的方法垃圾分类挑战赛的.氛围非常热烈，经过本次比赛，参赛队员在趣味活动的同时，也比拼了垃圾分类知识最终大二班以最高的正确率获得了胜利，荣获了“垃圾分类优秀班级”荣誉称号大一班、大三班的小选手们也毫不气馁，争取之后有更大的进步活动的最后孩子们开心的合影，脸上都洋溢着灿烂的笑容，也更加懂得了垃圾分类的重要性此次垃圾分类知识挑战赛，再次巩固了孩子们对垃圾分类的认识，在环保知识的浇灌下，杭州市绿洲花园幼儿园的孩子们将一起保护环境、爱护环境，为未来的绿色生活、健康生活打下坚实的基础幼儿园垃圾分类工作总结7。